绿色校园作文（精选13篇）
绿色校园作文 篇1
我们的校园是一个绿色的世界，各处种了许多鲜花，树木长的葱葱茏茏，充满了生机。
一走进我们的校园，侧边有一个池塘，池塘旁边长着许多花朵，清香迎面扑来，池塘的水碧清碧清的，池水慢慢的流着，几只蜻蜓在池塘上玩耍，让我想起了《小池》这首诗。池塘旁边耸立着一棵高大威武的柳树，这时秋风吹起，柳树随风飘起，当你走到池塘旁边你就会被这幅美丽的画面迷住，池塘旁边开满了“满天星”，似乎是在保护池塘，我仿佛听到他在说“请爱护我们的池塘吧。”
池塘的附近有一片草地， 草地上盛开着各种各样的花朵，长着许多高大魁梧的榕树，每当我们清晨路过，榕树仿佛在像我们点头问好。每当清风吹过，花草们就弯下了腰，好像在给我们敬礼问好。
我们的学校真像绿色的家园，校园的花朵时时刻刻的提醒我们，应当好好学习，把祖国建设的更加美好!
绿色校园作文 篇2
一、绿色校园的背景
在中小学开展绿色校园的建设, 一方面是硬件的建设, 另一方面是对中小学生节能环保意识的养成教育。所以建设绿色学校, 既符合国家和北京市的低碳、可持续发展战略, 也是构成校园生态文明的重要内容。目前, 全国大概有37.5万所中小学校, 校舍在200万栋以上, 在校学生人数超过1.55亿。如此众多的学校数量和学生人数, 决定了在学校开展节能减排包括绿色学校建设工作, 会带来非常广泛的影响。如果把学生看成一个核心圈的话, 他可能会与同学、家庭、社区发生联系, 这样就会以学校为核心, 形成非常大的社会影响力。
从原来的节约型校园到绿色校园是一个跨越和发展。绿色校园建设就是在其全寿命周期内最大限度地节约资源, 以保护环境和减少污染, 为师生提供健康高效的生活环境, 对学生具有环境教育的功能。所以从这个定义来看, 绿色校园的建设分为几个部分:一是具体的管理, 包括能源的管理, 以及相关的组织和相应的制度。二是绿色校园技术, 有相应的规划、建设和运营的基础。三是绿色校园需要承载一定的教育功能, 包括教学的宣传以及社团活动等。只有包含了管理、技术和教育三方面内容, 才能称之为完整的绿色校园建设。
二、国内外绿色校园发展现状
早在1972年的斯德哥尔摩人类环境会议上就提出了绿色校园的概念。1994年, 联合国教科文组织正式提出可持续性的教育, 主要是希望通过对青少年和全体社会成员进行环境教育、人口教育和可持续发展教育, 促进整个环境和社会的可持续发展。1997年, 有30余所著名高校加入, 284位美国大学校长加盟并发表联合声明, 要把大学校园建成一个碳综合园区。北京也有200多所学校参加了这个项目实验的一些活动。
欧洲进行生态学校建设, 更加注重把一些环保理念与学校的管理和教育相融合, 希望培养学生的环境素养。美国绿色建筑协会有一个绿色评估体系, 重点是推广绿色建筑, 以硬件为主。随着网络技术和信息化技术的发展, 安装感应传感器对整个建筑进行实时检测成为一种新趋势。在国外, 有专门针对绿色校园后期运营维护的节能方案, 有与运营成本相对应的白皮书和指导手册, 对整个学校如何实现绿色和节能目标进行全程管理, 对绿色采购、节能措施、零排放等都有非常明确的指导。美国绿色校园的认证包含能源、大气环境、材料和资源等项目, 根据不同的得分情况分为认证级、银级和金级, 形成了体系化。
美国的一所知名学校, 是非常典型的绿色校园, 校园分为教学区、活动区、操场、服务设施等几个区域, 学校针对不同的区域采取不同的节能和环保措施。比如室内环境对孩子的成长非常重要, 所以就要提高室内空气的流动性, 尽量采用自然通风。学校的传媒中心可以连接各个教室的功能区, 整个区域全部选配无毒材料, 有利于学生的身体健康。教室的照明、自然通风情况和建筑的高度, 都是非常有利于学生进行活动和学习的。图书馆采用轻装修风格, 自然采光, 大玻璃窗的设计让人觉得非常舒服和亲近自然。公共空间的设计, 入口处有绿色带, 可以隔离道路上的噪声。室外花园多采用透水地面, 尽量选用本地物种, 提高物种的存活率, 降低维护成本。
近些年, 我国绿色校园建设发展很快。最早我们叫“节约型校园”, 更多地讲能源的节约和房屋修缮这些内容。随着大家对绿色校园认识的不断加深, 就开始从节约型校园建设向绿色校园转变。绿色校园承载的范围和内涵都远远大于节约型校园, 另外绿色校园和绿色城市的理念相吻合, 是未来校园建设的大趋势。节约型校园是以资源节约为主, 绿色校园强调的是人的感受, 就是师生的感受, 主要目的是节约资源, 但首先是要提供健康舒适的环境, 在这个基础上最大限度地节约资源、保护环境。
我国在2013年4月1日颁布了绿色校园的评价标准, 这个标准跟国外的绿色校园评价标准有些相似, 包括环境与可持续场地、节能水资源、材料等, 里面还加入了教育推广, 这是跟其他绿色建筑建设不同的地方。因为学校建筑与宾馆等场所有所不同, 校园的规划和建设应尽量采用被动式设计, 就是自然通风、自然采光, 而不是通过购买高档的设备来实现。这也符合校园建筑的特点, 符合目前我国的整体发展水平, 也有利于学生的身心健康。
总体来说, 我们的学校还处于节约型校园建设阶段, 并开始向绿色校园方向发展。整个学校建设应该系统推进, 而不仅是发展硬件, 还要有相应的管理, 需要更多的教师、学生共同参与, 才能形成绿色校园的整体推进机制。另外, 绿色校园的建设既包含政策管理, 也包含技术和市场资金的运作, 需要三者联动。
三、绿色校园包含的内容
我们如何合理地选择相应的技术建设绿色校园呢?校园的建筑类型相对来说更加多样和复杂, 包括普通教室、实验室、专业教室、办公室、图书馆、体育馆、宿舍、食堂等。但是这些建筑不会追求复杂的风格、奢华的装修。因此, 整个校园建筑的运营特点就非常明显, 不同类型的建筑, 它的功能和要求完全不同。对一般建筑来说, 可能更多关注制冷、采暖, 对学校来说可能更关注春秋季的运营, 可能还会关注一些冬季和夏季的运营。绿色校园的技术体系总体来讲叫“三环布局”和“两轴定位”, “三环”即属性环、技术环和周期环, “两轴”更多的是讲绿色校园除了承载技术以外, 还承载文化教育平台, 保证目标不偏离实际的效果。
“属性环”就是指校园的属性。校园的建筑特点、使用特点决定了我们具体选择什么样的技术, 同时, 我们提倡选择适合本土的低投入技术。有些设计要考虑当地的资源条件和限制条件, 比如说太阳能, 北京地区属于太阳能较丰富的地区, 其他地区未必适用。再比如场地, 周边是否有污染、噪声, 都与校园的设计和后期运营有关系。绿色校园还是一个管理的理念, 一个文化教育的理念, 绿色校园的学生如果不能养成绿色生活习惯和绿色价值观的话, 那么从某种意义上说绿色校园建设工作是失败的, 因为建一座大楼并不是教育的根本目的, 我们是希望培养高素质的人才。
“技术环”是关于技术的选择, 在难度上技术分高、中、低, 从实现途径上分软性技术和硬性技术, 从经济效益上存在高投入低产出, 或者是低投入高产出。以居住建筑为例, 大家可以看到现在有很多技术得到应用, 在众多技术中, 设计技术是主要的, 它决定楼建成什么样, 其他技术如立体停车、地下空间的利用等, 这些是跟节约土地资源相关的技术, 我们可以把它分为低成本的技术、适宜的技术和高投入的技术, 有着不同效益的产出。我们需要根据校园建设的具体情况及一些技术的要求选择合理的措施, 比如节水措施有雨水的收集灌溉、节水型器具、室外人工湿地等, 能源供应方面有自然采光、围护结构、内外保温、空调等, 整个技术都需要通过改善设备来实现, 有的需要较大的投入。
“周期环”就是整个建筑全生命周期的考虑。现在由于一些信息技术和IT技术的出现, 我们可以通过时时监控方便地了解到整个项目的运行情况。在修缮改造方面, 原来我们只关注具体的一些改善, 现在按照我们对绿色校园的理解, 可能会分为节能改造、节水措施、室内环境等方面的内容。
绿色校园的具体实施, 要先做基础评估, 首先是通过基础调研来获取信息, 其次是进行整理分析, 找出具体工作方向。每年每所学校都有相应的工作指标, 如围护结构改造、计量改造等, 改造完成后还要对效果进行评估。在改造前要针对存在的一些问题来选择不同的技术路线和具体实施路径。针对围护结构这方面, 可能有外墙反射涂料的选择、保温砂浆的粉刷等, 其他的还有室内照明灯具的更换、节水方式的选择等, 通过这些措施使整个校园的能源、水资源和教育环境都有了改善和提高, 总体上达到国家绿色建筑的标准。
目前随着物联网技术的推广, 我们可以建设校园监管平台, 时时对校园的信息和动态进行监管。目前比较成熟的监管平台包括数据采集子系统 (通过电表、水表、热量表等对整个楼宇项目的各种信息进行采集) , 数据终端 (通过无线或有线方式, 把数据上传到统一的中心进行分析和处理) 。这个平台能够收集国内所有不同层级学校建筑的信息, 形成学校建筑能效地图, 从而可以看到不同省市能耗的水平和指标。对于一个地区, 可以按照区域的划分和切割来进行时时检测和公布, 通过三维方式展现总体能耗趋势, 对这个区域内不同的学校给出用能指标的排序, 帮助有关部门制定相应的政策和制度。现在很多学校的用能是按照每年预算的总量来划拨的, 而不是根据实际发生情况进行有效分配。通过这个平台可以实现实时动态监控, 把不同的学校、不同的建筑情况进行排序和比较, 找出一个标杆建筑和一些高能耗的建筑, 帮助运营管理人员找出造成这种情况的原因。比如在夜间看到有一些能耗数据, 说明在这期间有的设备没有及时关闭造成浪费。另外还可以根据这些数据进行节能改造的评估。
四、绿色校园建设实践
如何从前期规划设计到后期建造运营, 全程推进绿色校园建设工作呢?例如深圳南山丽湖学校, 用地3万平方米左右, 建筑面积1.7万平方米, 包含教室、教工宿舍和其他一些建筑, 整体风格的选择, 跟其他校园相比还是有些特点的。校园选用书院方式, 整个格局分为“两轴”“三院”:一个轴是入口轴线, 另一个是中心景观轴;分为三个组团, 即教学组团、实验组团和办公生活组团。在每个组团之内, 按院落式打造, 风格跟中国传统园林有点像。
节能环保技术跟校园是如何结合的呢?首先看正南正北的布局, 可以争取最好的采光。学校用地并不是非常规整, 如果按照传统布局方式, 无法保证每座建筑都排列规整和南北朝向, 所以采用组团式的布局。另外, 非常重视声环境的影响。学校周边有一条主干道, 因此在布局时把卫生间、楼梯间等对于噪声要求没有那么高的辅助设施放在道路两侧, 把教学组团放在离道路最远的地方, 这样校园内部噪声相对较低, 保证了整个教学环境的质量。
食堂放在下风口, 这是分析了整个风向后的考虑, 因为食堂会有比较多的味道或者是污染物产生。学校室外通风环境也需要提前进行模拟和分析, 包括整个校园夏季、冬季的主导风, 以合理布置教室。整个建筑设置了大量的架空空间, 一方面有利于气流的通过, 保证整个校园的空气是清新和流动的, 另一方面底层架空既避免了潮湿, 又扩大了师生活动空间。
学校对自然采光的要求非常高, 所以在建筑设计时, 会对自然采光进行分析, 通过设计比较大的窗户保证整间教室有比较好的自然采光, 即便是阴天也不用开灯。同时采用半透明的围护结构和玻璃砖, 使光线更加柔和。整个窗户采用了中空LOW-E玻璃, 透射率比较高, 又有比较好的隔热性能。整间教室还采用了一些屋顶自然采光的做法。
学校还尽可能地利用一些边角地带做趣味空间和绿地, 如校园菜地分为大小不同的地块, 供各个班级进行种植和其他课间活动。
节能方面, 这个项目采用了200 mm的加气混凝土砌块, 外面是220 mm的水泥砂浆, 传热性能系数在1.0以内。屋顶采用了30 mm的挤塑泡沫板。体育场通过空调的立体化设计形成了对整个建筑的遮阳。室内照明主要是采用T5型直管荧光灯, 室外照明系统根据不同区域有相应的照明控制策略。走廊部分, 因为人员走动比较频繁, 采用开关照明, 其他室外照明更多是采用智能照明控制系统, 如楼梯间采用自熄式开关控制。针对冬天室内环境空气质量较差的情况设计了新风系统, 当室内二氧化碳浓度达到一定值的时候, 新风系统就会启动。新风系统结合了制冷和采暖功能, 在夏天可以起到降温的作用, 带来清新的室内环境, 冬季的送风温度在18℃左右, 主要是改善教室的空气质量。另外, 夏天新风系统还具备一定能量回收的作用, 采用全热回收的机组, 新风进来和出去的地方有一个热交换, 能够对排出的能量和热量进行回收, 有效率达到60%以上。太阳能设施的使用上, 太阳光不充足时, 一般会设置电加热, 或者其他辅助加热系统。这个项目采用了空气源热泵的方式来辅助加热, 效率比常规的电加热效率提高100%以上。项目50%的热水都可以用太阳能来提供, 整体用了大概24块平板型集热器, 一个储热水箱, 一个恒温水箱。
学校有一些停车场和小花园, 主要是通过透水砖来增加雨水的自然渗透。院落基本上能够做到对屋顶的雨水和其他地表水进行收集, 通过雨水调节池和相应的设备处理后, 就可以进入清水池, 用于绿化和道路的浇洒。要根据雨量选择合理的容量, 进行精细化设计。这个项目也采用了中水系统, 对废水进行相应处理, 最后跟人工湿地结合起来。人工湿地下面有一个蓄水池, 因为土壤和湿地本身有过滤和净化作用, 通过自然的方式进行过滤可以减少设备的投入。中水可以用来冲洗厕所。收集的雨水相对来说污染程度没有那么高, 通过简单处理后, 可以冲洗道路。
我们对整个项目的运能情况进行了统计分析。这个项目主要用电是照明、空调和动力, 算下来每平方米在1.5度电左右, 这是非常低的。同时有效地改善了校园环境, 提高了整个校园建筑的品质, 产生了巨大的育人效应。这所学校是该区非重点学校, 但建成之后, 由于校园的设计和建造理念非常突出, 提高了学校整体的水平, 成为南山区的热门学校。
五、结束语
绿色校园 绿色生活 篇3
早在2010年初，该校就在教室、操场、食堂等公共场所配置了新颖别致的垃圾分类设备，并利用校园广播、宣传栏、主题班会等形式大力宣传垃圾分类知识，让学生明白垃圾分类的意义，牢记垃圾分类的原则，懂得垃圾分类知识，在潜移默化中自觉养成对垃圾分类投放的好习惯。
活动中，该校以教师为主导，以学生为主体，采取分三步走的方法。第一步，分别建立了废纸塑料、有毒有害和餐厨垃圾三个回收小组，由保洁员负责，值日学生协助，分门别类集中处理各类垃圾。第二步，在学生中广泛开展了“伸伸手，弯弯腰，把垃圾分别送回家”的实践活动，强化学生对垃圾分类投放的习惯。第三步，深入开展“垃圾减量，从身边小事做起”的教育活动，教育师生减少生活垃圾的数量，树立绿色生活理念，养成物尽其用，减少废弃的文明行为。并倡导师生少用或不用一次性用品，多使用再生材料制品，减少餐厨垃圾等。
绿色校园作文 篇4
在班主任顾立飞老师的精心策划下，此次的升旗仪式无论是在内容选取上，还是在主题表现形式上都独树一帜，令人耳目一新。以感恩节为话题、采用中英文双语对白的方式，两位主持人一唱一和，诙谐的话语不时地引起同学们欢乐的笑声，在笑声中“感恩之心”的主题自然而然的予以呈现。
一封充满激情的倡议书在李倩和田慧两位同学的宣读中，更是掀起了整个升旗仪式的高潮，别有一番深意的感恩贴纸现场分发给每个班级，马上张贴，让感恩之心传播到每个班级，以学生行动真正参与其中。
此次升旗仪式所采取的结束方式当属画龙点睛之笔，宛若奥运火炬传递，只见一位同学手举着象征绿色学校的绿旗抢先一步奔入校操场跑道，随后一名手举代表我们康外实中校旗的同学奋起直追，一开始，校旗离绿旗还有一段距离，但经过同学的努力终于追上了绿旗，代表着在康外全校师生的共同努力下，可以将学校塑造成节能、环保的绿色生态校园。
绿色校园作文 篇5
一进校门一排排树木便呈此刻你眼前。这些树真像一把把梳子呀。但你如果用这些“梳子”梳头，准会弄个头破血流不可。
下课后，同学们在小树林里捉迷藏、玩游戏。在树林中，一股淡淡的香味，让你陶醉其中。在教学楼旁，有一座小花园，里面有太阳花、迎春花、串串红……一到春天，小花园嚅的花不约而同的一齐开放，真是百花争艳。看的你眼花缭乱。这时真能够称作是花的海洋，花的世界。
同学们有的在那里看书，有的在那里休息。所有的人都陶醉在这其中。这股浓浓的香味，让同学们感觉精神饱满、幸福极了。即使在下雨天，也有不少同学光顾那里。
这就是我们的学校，处处充满了绿色，我们要好好的爱护它，让这绿色永不退却，让这份美丽永存人间！让这份清香永远飘荡，让这份成果永远闪耀。
创建绿色校园英语作文 篇6
创建绿色校园英语作文
在生活、工作和学习中，大家对作文都不陌生吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的`记叙方法。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编整理的创建绿色校园英语作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
Asis known to us all, the surrounding has a great impact on our study and lives.In recent years, creating a green campus has been a common and popular goal formost universities or colleges.Creating a green campus has a great influence onstudents because most students spend their much time in campus.However,in my opinion, to create green campus, what we need to do is not only to plantmore trees and grasses to beautify our campus’s environment but also to createan energy-efficient and resource-cycled campus.Everyone on campus should beinformed to form the habit of using resources properly and saving energy.Inaddition, the institutions should encourage students to use resourcescircularly.Ina word, creating a green campus needs us to make joint efforts.And we canachieve it by doing pieces of small matters in daily life, such as turning offthe light when leaving.
绿色校园文化培育探析 篇7
一、绿色校园文化概念界定
“绿色校园文化”就其内涵而言, 具有两个层面的含义, 其一, 指绿色环境的建设, 利用先进的技术和科学的管理手段, 对校园内的空气、噪声、废水排放、垃圾处理等进行综合管理, 形成一个清洁优美、与校园文化融为一体的校园环境。其二, 指广大师生通过学校环境的感染, 规章制度的导向, 通过特定环境的熏陶和渗透, 将其长期筛选沉淀的传统, 构成了这一环境内人们共同的价值标准、信念追求和行为规范, 同时又随时间的推移, 人们不断作用于这种文化, 使其不断地更新发展, 又反过来促使人们向更高的层次努力。[2]
二、培育校园生态文化的主要障碍
建立绿色校园文化, 是适应时代发展趋势的, 在建立的过程中遇到的障碍主要体现在:
(一) 观念上和组织性的障碍
首先, 学校对绿色价值观的认同。学校长期以来对绿色教育的重视程度有待加强, 需要以环境问题和专业知识为载体, 渗透可持续发展思想, 为学生提供参与可持续发展实践所必需的知识、技能, 养成学生可持续的生活与学习的态度和价值观, 培养学生的探求精神、生态文明意识、生态管理意识、以及对人类和人类可持续发展的责任心。这不是一朝一夕就可以完成的, 它需要一个过程。
其次, 学校内部的学生参与程度不高。学生是校园的主体, 学生的积极性和参与程度对校园文化的建设非常重要。对于绿色校园文化的建设, 大部分学生认为没有特殊的环境议题与他们直接相关, 而且也不会影响他们。可见, 很多学生对绿色问题的社会性、系统性缺乏了解和认同。
第三, 难以改变组织的抗性。绿色将会给校园原有的组织制度带来巨大的转变, 而任何组织都具有惰性和抗性, 会阻碍这种转变的发生。
(二) 技术性障碍
建设绿色校园, 构建绿色校园文化, 包含的内容很多, 其中很重要的一项是绿色技术的问题。建立环境优美的生态校园, 需要综合运用和展示国内外环境保护的先进技术, 用绿色科技意识开展科学研究和推进环保产业, 将这种意识贯穿到科学研究工作的各个方面和全过程, 使用符合生态学原理的技术、工艺和设备。可是目前要达到这一要求还需要进一步的努力, 尤其是在办学过程使用绿色技术, 尽量减少教学活动对教育资源的浪费上。
三、绿色校园文化的培育对策
绿色校园文化不是一开始就在校园中自己生长起来的, 在学校领导管理人员有目的、有计划的培育和管理下, 在广大师生员工共同努力, 良好的校园绿色文化是可以形成和发展起来的。
(一) 改革教育观念, 实行绿色教育
高校改革教育思想, 更新教育观念, 树立可持续发展教育观, 能更好地实施全面素质教育。加强绿色教育是教育思想认识上的一次飞跃, 也是教育实践上的重要突破。用绿色教育思想培养人, 培养具有环境保护意识和可持续发展意识的高素质的人才, 使他们成为我国环境保护和实施可持续发展战略的骨干和核心力量。
实行绿色教育需要在学校有关部门的支持和指导下, 制订绿色教育计划, 组建学校专门的绿色教育机构。在校园里多组织绿色校园的文化活动, 吸引更多的学生参与其中, 培养绿色参与意识。同时要在教师中积极开展各种绿色教育培训与研讨会, 以提高教师的科学文化素养、思想情操和敬业精神, 应该将绿色教育渗透在教学过程之中, 开展绿色教育课程, 积极开展环境理论和生态伦理学研究。
(二) 构建校园物质文化, 优化校园环境
构建校园物质文化, 精心营造温馨的校园环境和育人环境, 发挥校园文化的熏陶功能是培育校园绿色文化的一个重要方面。校园的文化事物、文化设施、花草树木等所构成的物质环境, 是校园文化中的物态文化层。它是一种物化的知识力量, 给人们以情绪的影响和精神的启迪。
校园的文化事物是校园文化氛围的组成部分, 它时刻向周围辐射文化因素, 对生活在其中的人以潜在的教育。学校应根据本校传统、培养目标和整体规划, 进行中国传统文化教育和校园教育。另外, 文化的表现和传递需要借助于一定的物质载体。在当今文化信息量大、渠道多、周期短、频率高的信息时代, 要想有效地进行文化输出和输人, 必须完善包括校园网、图书馆、影剧院、报告厅、俱乐部、体育馆、运动场、展览馆、文化活动中心等在内的校园文化设施。在这些文化设施的建设中, 要注重通过建筑设施的外型、线条、色彩、质感来展示其艺术魅力, 反映一定的校园文化内涵, 使这些文化设施所表现出的形式美, 所表达的观念、思想和感情更加突出, 使人们不仅在视觉上产生和谐、舒适之感, 而且在思想上受到启迪。[3]
(三) 实行绿色管理, 建立有效的校园文化制度
实施绿色管理是构建绿色校园文化的重要措施。在绿色管理方面, 学校全体师生员工及家庭都应自觉爱护和美化校园环境, 各级管理部门要加强对教学区、居住区的全面环境管理, 在教学、实验、科研、生产及生活的各个环节都应尽量节约资源, 提倡绿色消费。对校园内产生的各种废物, 应进行有效地处理和综合利用。此外, 应保护校园各个场所的清洁卫生, 绿色美化校园, 创建清洁文明教室和宿舍;在校园内的空地种植各类花卉、树木等各种绿色植物, 使校园充满生机, 成为四季常青的绿色校园。[4]在绿色管理实践中, 促使广大师生员工养成保护环境、节约能源的习惯, 有助于成为具有可持续观念的生态人。
绿色管理的有效实施, 离不开校园文化规章制度, 这对健康向上的校园文化氛围的营造具有重要的作用。校园文化的制度建设有一个循序渐进的过程, 是在校园文化的发展中不断完善起来的。作为一所大学, 一定要注意用正式规范去引导诸如学生的群体意识等一些非正式规范, 在既定培养目标的前提下, 正式规范与非正式规范同步发展, 共同促进校园文化的繁荣, 并逐步形成本校办学特色和文化个性。[5]
(四) 重视社会生态, 营造大文化环境
随着信息化程度的提高, 校园不再传统意义上的相对远离社会的土壤, 它们与社会有着密切的联系, 同时也在相当程度上受着社会的影响。绿色的校园社会生态对大学生价值观、道德观的确立起着至关重要的作用, 它可以使学生在实际生活中学会与他人相处学会正确的社会行为规范, 从而获得对现实评判的标准、对价值的选择、道德的取向, 促进身心健康地发展, 它可以使领导与教师、教师与教师、教师与学生、学生与学生之间充满民主与和谐充满爱与关怀、彼此尊重与友好、彼此理解与信任。[6]因此, 在加强绿色校园文化建设中, 学校还和社会、家庭的密切配合, 努力实现学校教育、家庭教育、社会教育和谐统一, 营造大文化环境。
面对可持续发展的时代呼唤, 新世纪的大学将承担更多的历史使命。大学校园应致力于绿色校园文化的探究与培育, 注重人、教育与环境间的和谐与平衡, 形成绿色校园文化的氛围, 保持学校的持续发展潜力, 推进现代大学的可持续发展。
参考文献
[1]单树民.校园文化的作用与引导[J].河北医科大学学报, 1997, 18 (1) :55-57.
[2]马旭东.略论校园文化的功能与建设[J].西南民族学院学报·哲学社会科学版, 1999, (20) :266-269.
[3]王河.浅谈高校校园文化建设[J].安徽工业大学学报 (社会科学版) , 20052, 19 (1) :140-141.
[4]张秋根, 魏洽.绿色大学建设研究[J].南昌航空工业学院学报 (社会科学版) , 2002, 4 (4) :132-134.
[5]史华楠.论大学校园文化建设的战略设计[J].吉林教育科学·高教研究, 2004, (4) :36-38.
浅谈校园绿色购书物流 篇8
关键词：绿色物流；资源；环境
中图分类号：F252 文献标识码：A 文章编号：1002-3100(2007)11-0093-03
Abstract: The paper analyzes present situation of compus book market's circulation channel and way and sets up green marketing book mdel by analyzing green book marketing logistics with logistics basic theory, at last prospects its good future.
Key words: environment logistics; resource; environment
古人有汗牛充栋，形容藏书之多。如今大学校园内几乎每位学生的书架上都陈列这许多早已无用武之地却又舍不得超低价处理的书。又阔绰的将无用的书随手乱丢，不仅浪费资源还污染了校园环境。在日趋资源匮乏的预警下，学生承受不了高价位书籍的事实前，发展绿色物流购书是人心所向之事。
1绿色购书物流浅谈含义
国家标准中绿色物流的定义：“在物流过程中抑制物流对环境造成危害的同时，实现对物流环境的净化，使物流资源得到最充分利用。”
但近几年来，学术界对其的定义百家争鸣，在这仅讨论一个具有代表的定义：绿色物流（Enironmental logistics）是指在物流过程中抑制物流对环境造成危害的同时，实现对物流环境的净化，使物流资源得到最充分利用。随着环境资源恶化程度的加深，对人类生存和发展的威胁越大，因此人们对环境的利用和环境的保护越来越重视，现代物流的发展必须优先考虑环境问题，需要从环境角度对物流体系进行改进，即需要形成一个环境共生型的物流管理系统。这种物流管理系统建立在维护全球环境和可持续发展基础上，改变原来发展与物流、消费生活与物流的单向作用关系，在抑制物流对环境造成危害的同时，形成一种能促进经济与消费健康发展的物流系统，即向绿色物流转变。
而绿色购书物流是绿色物流的一个项目，是以体现恢复书籍价值或合理购买书籍为目的，对书籍从供应商到消费者再由消费者到供应商整个过程的反复循环所进行的合理规划，有效率地实施和有效益地控制的流程。
流程如图1：
研究校园购书物流中，二级市场的商品（书籍）直接销售的对象应大多是消费者（学生）。在此研究的和二级市场的销售是一个有序的链节，它不同于我们平日所说的“二手市场”区别在于：
（1）流通过程不同。“二手市场”上的书籍几乎是未经过收集、选择、回收、分类加工等链节，或准确地说是没有消费“二级市场”上回收的成本。
（2）主体不同。“二手市场”的主体是各种各样的，只要可以再转卖书，不管是盗版抑或正版，而笔者提出的是一个正版渠道市场。
2绿色购书物流背景
2.1生活水平的偏低
随着我国如今实施的教育体制的改革，上大学读研究生的自费比例逐渐提高，而且费用也在不断增加。但是我国学生的整体生活水平并没有呈现提高的趋势，据有关资料，估计到2010年，我国研究生公费比例将缩减十个百分点，也就是只能达到34％，而就大学生的整体生活水平而言，全国高校贫困生有240万之多，约占在校生的20％，换言之五个大学生中有一个是贫困生。因此发展绿色购书物流为学生提供了一个物美价廉的平台，大大有效节约了学生们的购书开销。
按一般常规计算，一个大学生一年要买十本资料书籍，通过绿色购书物流每本至少节省五元，就可以节省50元/年。进而推之，全国有240多万的大学生，就可以节省12 000万元/年，可以为社会创造更多的社会财富。
2.2保护环境意识增强
我国森林覆盖率仅为13％，加之近几年对森林大面积肆意破坏，致使环境危机一步一步向人类逼近。北京的沙尘暴，西部沙漠化的扩张和动植物种的锐减已使人类受到暴殄天物后的严厉惩罚，人们已经开始认识到环境保护的重要性，是绿色购书物流兴起的一块基石。
2.3资源的匮乏和人们对资源再利用的认识
可持续发展的倡导，绿色物流的兴起，是人们从资源黄色预警（yellow alarming）下经过深刻的反思得到的经验教训。我国是一个人口大国，与有限的资源形成强烈的反差，尤其是那些不可再生资源如煤、石油、矿藏等。笔者倡导绿色购书物流的一个小枝节，是基于可持续发展目标建立起来的。近年来，人们对资源的再利用（Reuse）已有很清楚的认识，绿色物流在欧美发达国家已成为一个日臻完善的体系。据有关统计，欧洲纸制品每年回收2 770万吨，并且每年以7％的速度递增。
2.4汲取前车之鉴
古人云“前车之鉴，后事之师”。过去为什么就不能一边生产发展，一边治理保护环境呢？关键原因是当时人们还未能清醒地认识到环境保护的重要性。先污染后治理，以牺牲环境为代价追逐经济的增长。当大自然惩罚我们的时候，我们才痛定思痛地“修理”千疮百孔的地球，这种代价是沉重的、昂贵的。所以我们在发展一门新行业，拓展一个新领域，推行一种新经济体制的同时，要始终不渝地把可持续发展作为行动的指导方针，决不能重蹈覆辙。
3绿色购书物流的流程体制
（1）调查（survey）：调查学生平均售书的价格意愿，明确把握学生售书的心理因素，从而制订适当回收价格和策略。
（2）收集（collection）：其成本占据逆向物流的重要部分。收集的是基本可以放在二级市场可满足消费者的可用即有价值的书籍，诸如旧报纸、废纸等散乱无可再利用价值的不要回收，否则将会大大增加回收成本。
（3）分类整理（sort/straighten）：按照书籍科目进行分类，并按出版更新年限进行排序。毕竟有的版本已不在适用于如今日新月异突飞猛进的时代。整顿的原则是“物品各就各位，用完归还原处”。
（4）再处理（re-processing）：此过程是重现书籍使用价值的过程。损坏的、破损的可以重新装订和重新包装。再处理可能需要昂贵的投资，因此，在仔细权衡再处理的投资回报率后再决定是否可行。
（5）废弃物处理（disposal）：这项过程是整个物流过程中最应注重资源合理利用和环境保护的一个环节。对回收回来的无再使用价值的书籍妥善处理，可以自己将废弃物在自己的造纸厂重新回炉，生产出新纸。也可以把此项目外包给其他企业，切不可焚烧。因为这样既浪费了资源又污染了环境。纸中含有碳、铅等化学物质，焚烧后会放出大量的CO2和含铅化合物等物质，致使大气温度上升和有毒物质的积聚，从而影响人类的健康。
（6）再分销（re-distribution）：绿色物流就是耗用最少的资源创造最大的价值和产生对环境的负面影响最小。在次再分销的对象主要以在校学生为主，制订合适的营销策略，运用正确的营销手段，选择方便的营销渠道，是此环节的重中之重。
4绿色购书物流的限制因素
（1）范围有限，只能针对某些书籍。比如：文摘、杂志、小说、部分教科书和参考书，对于报纸这种时效性的书刊，是几乎没有再阅读的价值。其次，对于书籍中前任读者的点评等留下的痕迹，至今我们无法清除掉，即使我们如今可以运用一门技术清除掉这些“后天”文字，可这项技术的成本将是这本书成本的多少倍，我们无法预知。所以，这种局限性只能通过较低价销售，以吸引更多的消费者，更何况消费都是理性的，注重的是对知识的摄取。
（2）盗版书籍的泛滥。近年来，盗版书籍严重泛滥，严重损害了社会风气，严重伤害了版权人的合法权益。盗版书籍的成本远远低于正版书籍，所以消费者尤其是对价格敏感的消费者会选择购买盗版书籍。在价格几乎同等的条件下，消费者更倾向于买盗版新书而不会选择正版二手书。因此，盗版书籍对绿色购书物流是一个威胁。
5绿色购书物流的发展前景
绿色是当今世界很时髦的一个词汇，也是一个非常重要的概念。现在，绿色的提法越来越多，在各个领域有不同的针对性，但人们对绿色的应用和理解实际上存在差异。正是因为绿色的概念是一个比较宽泛的概念，所以，对绿色物流也没有形成统一的认识。
可持续发展是发展的一个战略观念。人们对绿色的关心，源于追求一个良好的生活及生态环境，源于对人类社会发展的战略思考。物流这种对社会环境有极大影响的经济流域，自然成为人们关心和关注的重要流域。
因此，绿色购书物流虽然现在不是很盛行，但它完全符合绿色物流的大多数条件，符合现阶段我国的基本国情和可持续发展战略，符合广大同学的节俭环保意愿。建立绿色购书物流这个渠道和平台，将会在绿色物流中独占一方成为其主要的支柱。
或许这个体系还不完善，但是如今我国企业的技术强有显稳，正确地使用ERP、GPS等先进的科学技术，将会使该体系一步一步走向成熟和完备，会创造和开辟一方新的绿色物流园地。
6总结
随着环境保护意识，能源保护意识和可持续发展意识的逐日增强，废品回收再利用已成为许多国家关注的焦点，由此产生了绿色逆向物流（Reverse logistics）。书籍是一种具有性能持久稳定性和可以再次使用的物品，因此发展校园绿色购书物流将会开创一方新的天地。
参考文献：
[1] 王之泰. 物流工程研究[M]. 北京：首都经济贸易大学出版社，2004.
[2] 向盛斌. 逆向物流与环境保护[J]. 物流技术，2001(3):44-45.
绿色校园作文600字 篇9
校门是学校必不可少的，它有风格，学校就有风格。所以，在校门口种上两棵松树，左右各一棵，它可以像士兵一样站岗，保护着学校。
教学楼是学习的地方，需要一个安静的环境来学习，种植一些减少噪音的植物是个好点子，比如珊瑚树、杨树、桂花树。它们可以降低噪音5—7分贝。
运动区产生的尘土较多，会影响到学校环境，没关系！吸尘植物来帮忙了！被誉为“绿色吸尘器”的夹竹桃就是理想的树种，“粉尘过滤器”榆树也不例外。除此之外，泡桐也是很不错的选择。好好利用这些吸尘植物吧，绿化我们的校园！
中心区需要美观，四季均有花卉是很棒的事情，种些观赏植物也是可以的。比如：春：杜鹃；夏：栀子花；秋：桂花；冬：腊梅。当然，乔木也可以考虑考虑，毕竟它能营造冬暖夏凉的环境。如果有一个小湖泊更好，能在旁边种植垂柳，还可以在湖里栽些荷花，这样夏天可美啦！
学校外围也应该种一些植物，要选择荫浓、生长迅速、耐修剪、抗烟尘、抗病虫的树种。悬铃木、合欢、槐树、喜树、桧柏等树很适合。高大乔木也不赖，可以挡外面的风。好好选择，让学校的外围也充满绿色吧！让植物们发挥各自的作用吧！
生活区非常重要，应该有一个清新、舒适的环境，让学生充满活力。建议种植灌木丛，以及带有清香的桂花树、腊梅、茉莉花等植物。尽量搭配合理，给学生带来一个完美的环境。
看，绿化后的校园是不是更加美丽呢？如果你也想有一个这样的校园，那就赶快开始绿化吧！
绿色校园作文350字 篇10
我们来到自己“承包”的区域。开工了，先挖沟，铁锹在我们的手里却不听“使唤”，一会儿东摇摇，一会儿西摆摆，这让我们挖的沟像蚯蚓的家一样，弯弯曲曲。我们费了九牛二虎之力才把沟挖完，接下来是栽种爬山虎，说起来容易干起来难，小小的爬山虎像久别了的亲人一样抱在一起，必须两人对拉才能分开。最后该浇水了，爬山虎似乎刚从大沙漠跑回来的一样，渴极了，我浇上一桶水，不一会儿就被它们“咕咚，咕咚”喝个精光，一连四桶水下去它才满意地吹起水泡，我们也累得气喘吁吁，汗流满面了。
虽然爬山虎栽种完了，但是我们的“我为校园添绿色”活动刚完成了一半，以后还要经常浇水、拔草，它们才会茁壮成长。
绿色校园，开启孩子的美好人生 篇11
一、绿色人文环境
“绿色人文”蕴含着对每一位孩子的关爱、关注，促进其健康快乐、自主自信地发展，还体现着人与人之间的团结协作、民主平等关系。幼儿园在管理中做到以人为本，寓情于事，情真意切，教职员工有很强的凝聚力和向心力，形成了人在岗、心在岗，懂得感恩的“绿色团队”，幼儿园努力将信任、尊重给予教师，将鼓励、启迪给予孩子。教师善于发现孩子的闪光点，启迪智慧，捕捉兴趣，将环保理念和思想浸润式地给予孩子。“我的幸福感悟”“读经典书做高尚的人”“绿色家庭”“环保小天使”等一系列活动充分体现了“绿色人文”这一理念。
二、绿色园区环境
环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。结合环保特色，幼儿园根据季节特点，及时更换调整花卉盆景，使校园四季都充满生机。更重要的是从孩子的观察视角入手，利用各种废旧材料创设富有童趣、色彩感强且能让幼儿与之“对话”的绿色环境。
1.环保制作装点美化
幼儿园角角落落都呈现着各种环保作品，“亲子互动，变废为宝”“小小巧手，旧貌换新”，给孩子切身感受到制作的乐趣和创意，增强了环保意识。如小小瓶盖装饰而成的环保使者传递出环保理念，外貌卡通的“熊一家”废品回收站蕴含垃圾分类知识、柱形搁架呈现的众环保手工作品等，处处传递出园区的环保特色氛围。
2.各色图文蕴含知识
走廊角落文化也是幼儿园的一个亮点，将环保宣传巧妙地融入其中，走走看看，你会有种“转角遇到爱”的感觉。亲子动手设计富有情趣的环保标志语，如“亲亲小花小草”“不乱丢纸屑哦”“水龙头关小点”“走路轻轻，讲话轻轻”等内容的字画，既温馨又附带警示作用，是绿色课程建设的宣传卫士。“世界森林日”“世界水日”“世界清洁地球日”等各种环保类节日知识散落于幼儿园的角落之处，让教师、家长随时可以给予幼儿引导和教育。
3.种植天地实践探索
幼儿园中厅是孩子们种植、饲养的好场所，水中的、土里的、沙区的，品种丰富，别有风趣。为孩子们提供了观察记录单，让他们在不知不觉中养成认真观察动植物生长变化的习惯，并通过“我给小苗浇浇水”“比一比谁长得快”“可爱的蚕宝宝”等活动，引导孩子们不断增强环保意识。
三、绿色课堂环境
1.主题活动中渗透环保教学
幼儿园将省编教材中各年龄段主题活动与环保适宜的内容有机整合，如“春天来了”“美丽的秋天”等主题便很好地融入了环保主题内容，教师也生成一些主题，如“亲亲大自然”“我们的地球妈妈”等，关注孩子在活动中的参与和感受。
同时，开展每学期“亲亲家园”大型环保主题月活动，这是幼儿园环保特色传统保留活动，集合了亲子环保时装秀、小制作大比拼、低碳环保风筝节、环保诗歌朗诵会、自编器械韵律操、田野课堂等系列内容，利用丰富的环境资源开展教育，有意识地引导幼儿感受大自然中色、形、声的美妙，产生对美好环境的情感。
2.区角活动中融入环保内容
幼儿园十分注重孩子有机会动手制作，让孩子们真正成为环境的主人。因此，大环境中的工作室、班级小环境中的区域角，都收集投放了各类原始或半成品材料，鼓励并激发孩子们动手动脑，进行制作，参与创设。在与环保材料、环境的交互作用中，孩子们主动发现、创造玩法、积累经验、体验成功。
3.绿色出行中体验环保课程
幼儿园积极拓宽活动的范畴，突破对课堂的狭义理解，把幼儿带入社区、带进自然，让孩子与生活面对面授课。幼儿园的社会实践探索团队也是一个核心内容，是孩子们实践绿色环保行为的一个平台。幼儿园组建有“夜莺”行动组，“小青虫”寻梦队。积极开展“绿手印捡垃圾”“爱心环保义卖”“小滴水行动”“我给垃圾分类”“毕业树认领”等活动，让孩子们以实际行动宣传环保理念，亲身体验活动。
沿着绿色的足迹，营造绿色的校园，为孩子开启美好的绿色人生！
绿色生态校园建设探究 篇12
一、绿色生态校园建设的意义和方法
城市在快速发展的过程中,工业生产、汽车尾气等带来空气污染,制造行业、建筑行业、行驶机动车的声音和嘈杂的街道带来了噪音污染,这些给学校教学和师生的健康带来了很大的影响。绿色植物生态系统、植物层次结构有很好的补充氧气、净化空气和减少噪音效果。
(一)园林植物美化校园环境,防治大气污染
学校处在城市的各个角落,防治大气污染是各个学校面临的问题。园林植物除了美化景观环境的作用外,还起到防治大气污染的作用。在污染比较严重的热电站或者钢铁厂的周围适宜种植能够吸附SO2的夹竹桃、臭椿、白桦、连翘等。重金属污染的工厂附近,受重金属铜污染的土壤中,吉祥草对土壤的修复能力是最好的;受重金属铅污染的土壤中,地被植物吹盆草的修复力是最佳的。城市的交通繁忙地段,汽车尾气排放量比较大,可以试种吹盆草。另外,可以选择苦楝、毛白杨、白桦、女贞、核桃等抵抗SO2污染,栾树、桑树、毛白杨、侧柏、泡桐、枣树、榆树等抵抗HF污染。
(二)园林植物可以减少噪音,为学生遮挡阳光和紫外线
城市(特别是内地缺少雨水的地方)灰尘较多,噪音较大,所以适宜选择枝叶茂密、分枝点低、叶片粗糙的园林植物,如构树、红瑞木、杨树、悬铃木、旱柳等,这些植物有很好的减尘减噪的作用,为学生遮挡阳光和紫外线,主要有国槐、法桐、白蜡、栾树、碧桃、柿树等,并且在设计的时候尽量增加绿化带的宽度,形成松散的多层次结构。
二、绿色生态校园的科学园林植物配置方案
园林植物的有效配置会让其发挥出最大的生态效应。因此在保证校园景观观赏性的前提下,充分利用植物间的相互作用,是我们在植物配置中的一项必不可少的措施。
(一)载种复层结构植物群落,增加的植物种类
在校园围墙,特别是透绿或小河边,通过草、灌、乔或乔、灌、草不同层次植物来营造校园景观,如草有麦冬、萱草、玉簪、鸢尾、车轴草、酢浆草等;灌木:紫荆、连翘、棣棠、冬青、刺玫、红花檵木、蔷薇、迎春群、大叶黄杨、海桐(后两者为南方用)等;乔木:国槐、悬铃木、银杏、杨树、垂柳、七叶树、栾树、雪松、日本晚樱、合欢等。
学校中的道路宽度受到建筑物、操场的影响,使道路两侧用地紧张,建筑紧挨人行道或车行道,道路两侧没有空间再进行道路景观绿化,因此,需要在人行道上栽种体量较小的植物,比紫叶李、美人蕉、麦冬。
城市化带来人口剧增,高楼越来越高,对于处在高大建筑物周围的学校,绿化树种的选择要注意,受高大建筑物的遮挡,尤其是建筑物的北侧,光线较弱,有些近乎常年没有太阳光直射,所以这种情况需要选择耐荫性良好的园林植物,比如黄杨、珍珠梅、地锦等。有阳光的地方,选择喜光的观花类植物,因其花期、花色、花量均受光照时间、光照程度的影响,所以适宜种植月季、玉兰、蔷薇等。
(二)加强校园内植物的种植层次,利用竖向空间增加绿量
学校的校园面积有限,增加绿地面积的可能性很小,公共绿地要“见缝插绿”,有效利用学校空闲地或边角处进行绿化,以提高绿地率。校园园林绿化在选择植物种类的同时,也要科学的理念将植物进行不同层次的搭配。校园园林景观建设可通过加强校园内植物的种植层次,利用竖向空间增加绿化量,垂直绿化占用空间极少的情况下增加了绿化面积,如墙体、立柱绿化可选择爬山虎、地锦、常春藤等植物,这些植物在增加绿化量的同时,还有分隔空间、屏障视线和衬托景观的效果。窗台绿化选择:盆栽草花类。春季:海棠、凤仙、矮牵牛、二月兰、紫罗兰、三色堇等;秋季:金盏花、非洲菊、常春藤、五色苋等(以上植物中,有一些是常年都开花或可观叶的如:海棠、凤仙、非洲菊、常春藤、五色苋等)。
有条件的学校可建屋顶空中花园,屋顶花园可以将藤本植物种植到人工支架上,形成绿色长廊,也可以在屋顶铺20cm厚的土壤层,种植草坪或者其他季节性草本花卉。为学生营造一个轻松有氧的学习活动环境,以整体环境来影响他们的行为习惯,逐步养成良好的生活习惯。
(三)在校园小环境中设计一些植物群落
绿化校园可以根椐学生的所思所想所求,满足学生的各种文化需求,让校园林充满浓厚的文化氛围,培养学生,以竹子的高风亮节和虚心向上的品质为榜样。调整种植位置,优化植物群落组合,通过绿地改造,改善生态环境,增强景观效果,成为绿色生态校园。
课桌、办公桌、讲台等,可布置些微景观,如豆瓣绿、绿萝、观音莲、吊兰、铜钱草、风信子、君子兰;教学楼的大厅、室内长廊里可以摆放凤尾竹、龙血树、橡皮树、绿萝、虎尾兰、苏铁等;休闲阅读小空间室外绿化:竹子、梅花、碧桃、紫薇、合欢、红枫、腊梅、鸡爪槭等;室外花架长廊:紫藤、凌霄、攀援蔷薇、金银花。
校园的花架也可种植一些瓜果和常见的药用植物、芳香植物、食用植物等,既科普学生的科学知识,也寓意唯有耕耘方可收获,比如丝瓜、苦瓜、葡萄、柿树、石榴、苹果树、核桃、山楂、迎春等专类园绿化,既实现了生态效益,也可以使学生和老师就近体验果树的农业种植过程与采摘乐趣。
三、绿色生态校园要做到可持续性发展
有的植物是可以抵抗某种大气污染物,但是对另外的污染物较敏感,也有的植物可以同时抵抗多种污染物,还有的植物对多种的污染物表现敏感,这样的就不适宜在这样的区域种植。所以,需要清楚不同地段的污染物类型以及各种植物对于污染物的耐受情况,才能保证绿化植物的成活率,以达到如期的景观效果。
园林绿化最理想的状态就是满足校园生态效益和学校教育、社会和经济效益的需求,选择生长速度适中、耐修剪、寿命长的植物。研究表明,阳性植物的管理是最粗放的,它们耐修剪、生长速度快、但是寿命短,修剪的次数较多频率也比较高,所以,尽量少用阳性植物,或者是阳性植物和耐荫植物相搭配,节省管理费用,提高经济和生态效益。地处四季分明的地区,还要注意复层结构植物群落中的落叶树和常绿树的搭配,从而确保一年四季的生态效益。
他感作用是植物间相互作用的一种方式,关于他感作用的许多理论都可以运用到校园景观的规划设计中。校园水的处理、植物病虫害的防治、园林稳定的植物群落的构建等都离不开他感作用原理的应用。例如核桃与山楂、板栗与油松种植在一起可以互相促进,花期仅一天的旱金莲如与柏树放在一起,花期可延长至3天;但是刺槐、丁香的分泌物对临近花木生长都有抑制作用,周边种植的时候需要注意。核桃的叶子和根能分泌一种物质,对海棠等蔷薇属花木和多种草本花卉有抑制作用,且周边不宜种杉树。松树与云杉不能间种。各种花卉栽在果树旁,会加速花朵凋谢。桧柏与梨、海棠不要种在一起,以免后者患上锈病,导致落叶落果。夹竹桃的叶、皮及根部分泌出夹竹甙和胡桃醌,会伤害其他花卉。
诚然,绿色植物不仅改善我们的环境质量,还能带给我们精神上的愉悦。但是绿色植物的配置仍要保持合理的尺度。我们进行景观配置时不仅要考虑单体植物的环境效应,还要考虑到整体植物良好发展的需要。
总之,优化校园绿地布局,实现校园生态建设,在满足提高学生学习环境的同时,对城市整体生态建设也起到贡献作用。推行生态绿化生活,我们的城市会更自然、更生态、更有特色。
摘要：随着人民生活水平的不断提高,只追求校园基础建设是不能得到人民满意的。向往在绿色生态校园里学习的学生和家长越来越多,随着学校数量和面积的增加,绿色生态校园在整个城市建设体系中的作用不断加大。国家对绿色生态校园建设的重视,学校师生、社会有关方面(尤其是学生家长)对绿色生态校园的渴望,都是推动绿色生态校园建设科学快速的发展的重要驱动力。
创建一个绿色校园英语作文 篇13
As is known to us all, the surrounding has a great impact on our study and lives. In recent years, creating a green campus has been a common and popular goal for most universities or colleges. Creating a green campus has a great influence on students because most students spend their much time in campus.
However, in my opinion, to create green campus, what we need to do is not only to plant more trees and grasses to beautify our campus’s environment but also to create an energy-efficient and resource-cycled campus. Everyone on campus should be informed to form the habit of using resources properly and saving energy. In addition, the institutions should encourage students to use resources circularly.