加强干部培训提升

加强干部培训提升（精选8篇）

加强干部培训提升 篇1

教研工作结

为了很好的推进跨越式教学，解决教师在课堂上的问题或困困惑，乡教委按照本学期教研工作安排，9月18组织全乡乡级骨干教师分数学和语文组，在贾塘小学电教室和教委办公室，用一整天的时间观看了全国著名教育专家支教援教万里行教学研讨会5位同志的的精彩课堂实录。大家之后展开讨论，各抒己见，教师们共同的感受是：只有不断学习，提高业务能力。才能提高课堂效率。通过培训，教师们基本理解了跨越式教学的基本内涵，并写出了自己的观后感或心得体会，这次教研活动的开展，促进了教师专业化的发展2009年我乡被县教体局确定为跨越式教学试点教委，这使我们充分认识到肩负的责任重大，在实践科学发展观活动中，乡教委在注重学习科学发展观理论知识的基础上，结合工作实际，坚持以科学发展观为统领，进一步转变不适应、不符合科学发展观要求的思想观念、教学行为，切实增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，乡教委教研室为了更好的搞好跨越式教学创建活动，让周边兄弟学校对跨越式教学模式有所了解，努力改变课堂模式，10月下旬将承办海原县教研室中片教研活动。为了做好充分的准备工作，10月16日乡教委邀请县教研室领导及教研员，到乡中心小学进行了为期一天的说课、教学设计指导。担任跨越式教学实验班的老师与县级教研员相互交流、共同探讨，他们以谦虚认真负责的态度、改革创新的精神、求真务实的作风，来圆满完成教体局交给的试点任务。把实践活动成效最终体现在对社会负责，对家长负责，对学生负责：全面提高教育教学质量，办人民群众满意的教育。

为了进一步规范课堂教学，提升课堂教学实效，9月30日上午，乡教委召开了2009年中小学毕业班研讨交流会。进一步研讨交流如何加强对毕业班学生的管理，如何提高课堂效益，使课堂教学取得实效性。在研讨活动中，乡教委中心教研组首先组织教师对在毕业班教学过程中存在的困惑和问题进行了自述，然后科任教师相互座谈交流，大家畅所欲言，各抒己见，积极交流了各自多年来的教学体会和班级管理经验。本次活动给教师提供了一个相互学习，共同研讨的平台

为了落实学习实践科学发展观活动，我乡教委在学习过程中重点结合各校实际，边学边干，边学边改，用科学化管理促使学校各项工作，使实践活动落到了实处。

1、学校管理工作更加规范。为了进一步加强教师队伍管理，落实科学发展观，教委班子成员组成检查组，9月25日至29日深入各完小从常规教学、德育工作、少队工作、安全工作、健康教育、“两基”档案续建、体卫艺等各项工作进行全面检查，促使学校的各项工作更加规范。12月7日至12月9日对全乡各校进行考核

2、德育教育工作有所创新。各校利用校园文明监督岗、国旗下的讲话、主题班队会加强了对学生的养成教育、品德教育和文明礼仪教育，教育学生在校园内外不说脏话、不乱涂写，在校外不上网吧等。并充分利用学校橱窗、黑板报宣传深入学习实践科学发展观活动和学校安全教育等，同时乡教委检查组要求各校对各班危险器械、刀具、水窖是否上锁等不安全隐患进行详细排查，排除一切影响教育教学的安全隐患

3、教学工作开展有序。在上周工作检查的基础上，本周又对各校教师的“教案备写”和“学生作业设置与批阅”进行大检查，并当时进行了如实反馈。反馈会上，检查组肯定成绩，指出不足，也提出了许多建设性的意见和建议，使教师们在教育教学方面都能够达成共识。

在9月26日（星期六）全乡各校党员教师集中学习会上，教委党支部落实了“师帮徒”帮教对象人员，建立了“师帮徒”人员花名册。（一名党员教师帮扶一名后进学生，是乡级骨干教师的党员帮扶 一名新教师）。全面开展党员教师“师帮徒”活动，本次帮扶活动对学生主要是从学生思想上、学习上、生活上进行帮扶，对新教师主要是从教学理念、教学方式、教学方法、课堂评价等方面进行帮扶，以促进教育教学质量全面提高，人民群众满意。

为了进一步加强学校管理工作，更好地落实科学发展观，我乡教委在学习实践活动过程中，重点结合各校实际和中华人民共和国成立60周年维稳工作以及甲型流感的预防等工作，边学边干，边学边改，从9月20日至25日开始教委班子成员组成督查组，分三路深入各完小从常规教学、德育工作、少队工作、安全工作、健康教育、“两基”档案续建、体卫艺等各项工作进行全面大检查。由支部书记带领的第一检查组，重点检查党员教师科学发展观学习情况、学校安全工作、少队工作；由教委副校长带领的第二检查组，重点检查教师的教案备写、作业设置与批改、业务学习、“三室”建设等；由主管体卫艺和“两基”工作组成的第三检查组重点检查学校晨检、各类传染病的预防、健康教育课的落实、“两基”档案的续建等工作，特别是对甲型HINI流感的防控预防工作作为重点检查对象，以确保师生身心健康和生命安全。反馈会上检查组如实反馈，肯定成绩，指出不足，也提出了许多建设性的意见和建议，对晨检工作和甲型流感的预防作为重点部署。在督查过程中教委主任结合跨越式教学，深入各校六年级和一年级听课，对教师在课堂上出现的问题、困惑和教师一同探讨。同时各校利用校园文明监督岗、国旗下的讲话、主题班队会加强了对学生的养成教育、品德教育和文明礼仪教育，教育学生在校园内外不说脏话、不乱涂写，在校外不上网吧等。并充分利用学校橱窗、黑板报宣传深入学习实践科学发展观活动和学校安全教育等，同时乡教委检查组要求各校对各班危险器械、刀具、水窖是否上锁等不安全隐患进行详细排查，排除一切影响教育教学的安全隐患，促使学校的各项工作更加规范。

为全面把握科学发展观的科学内涵、精神实质，增强广大党员教师贯彻

落实科学发展观的坚定性和自觉性，着力转变不适应不符合科学发展观 的思想观念，着力解决影响和制约科学发展的突出问题，把科学发展观 的根本要求贯彻落实到乡教委的各项工作中去，认真扎实地解决影响学

校科学发展的突出问题，根据乡教委实践活动第一阶段工作安排，10月17 日上午八时乡教委党支部召开全乡党员教师民主生活会，紧紧围绕两个主题：

1、“以学校要 “培养什么样的人，怎样培养人”、“办什么

样的学校，怎样办好学校”。

2、全面提高教育教学质量，办人民群众满意的教育。

专题会上，支部副书记、教委主任周进万同志首先宣读学习了《中国教育报》刊登的教师学习科学发展的必要性和重要性，使大家提高了认识，统一了思想。接着，教委副校长、支部委员、市级骨干教师余文贵同志作了典型经验介绍，主题是：如何规范课堂教学，提高课堂实效。

在讨论中，广大党员教师都能够积极发言，为乡教委和各学校科学发展谏言献策，认真查找制约学校科学发展存在的问题。努力提高教委、学校领导班子能力，保持学校平稳较快发展，办让人民满意的教育。

会后，又组织全体党员教师观看了教育影片<焦裕录》，通过观看教育影片大家纷纷表示，在今后实际工作中以先进人物为楷模，在努力搞好自己本职工作的同时，多帮助别人，多为大家着想，为人民着想。用自己的实际行动落实科学发展观。

为进一步落实科学发展观，构建和谐新校园，创建和完善跨越式课堂教学模式，辐射和带动周边学校对跨越式课堂教学模式的了解和认识，提升课堂教学实效，10月21日，海原中部片区在贾塘乡教委中心小学举行了一、五年级语文教研活动，主管教育教学的马兴旺局长、北师大跨越式课堂教学指导组教师、县教研室工作人员、郑旗教委、史店教委、曹洼教委、九彩教委的教委副主任、教研员及各乡中心小学一、五年级语文科任教师，参加了由贾塘教委承办的四节语文“三课“教研活动，在活动中大家都认真听，详细记，不断反思，尤其在说课这一环节，教师们畅所欲言，各抒己见，对跨越式课堂教学模式的有效性展开了激烈的讨论，北师大指导组教师针对各教委关注的共性问题作了全面的分析，并对跨越式课堂教学，从教学目标、教学环节、教学实效等方面做了认真详细的讲解，最后，马局长做了总结讲话，他强调：我们这次教研活动，绝不是在这里搞花架子，都是以实为实，这五节课都不是示范课，也不是公开课，而是为教师搭建一个相互学习交流的平台，促进教师专业成长，达到共同提高的目的，同时对跨越式课堂教学模式的有效性做了具体详细的指导，对教师今后的课堂教学提出了具体要求，这次教研活动的开展，拓宽了教师的视野，提升了教师的业务能力，达到了共同提高的目的 为了更进一步落实科学发展观学习调研阶段的整改措施，严格执行教体局白局长11月2日在我教委调研时的要求：扎扎实实做好各项工作，促使教育教学质量稳步提升。2009年下半年中期教学质量监测于11月6日在我乡各校全面进行。为了加强毕业班的教育教学工作，本次考试乡教委教研室及各学校领导高度重视、精心组织，在各校校长的大力支持和配合下，乡教委教研室对全乡六年级分片进行了统测，统测工作分工合理、责任明确，顺利并圆满完成了本次考试的各项任务。

针对以往监考老师不够认真的情况，本着公开、公正、公平竞争的原则，乡教委教研室在总结考务管理经验的基础上，分片调整了监考教师，各考点在考前召开监考教师工作专题会议，着重强化了“责任重于泰山，细节决定成败”的责任意识。同时对监考教师的培训和监考过程进行了培训，让监考教师在考前查询、领卷、组织考生入场、正式考试、违纪处理办法等方面的操作程序和监考过程中应注意的问题，同时对以往考试中监考老师容易忽视的问题进行了强调，从而保证了考试纪律和考试的公平性。考试结束后，乡教委教研室即刻组织由全乡各校校长和教务主任组成的阅卷组进行阅卷工作。现场登分，现场评定，采取只奖不罚的激励机制，给取得前三名的科任教师分别给予300元、200元、100元的教学质量奖金。这充分证明了我教委在学习实践科学发展观活动中，对教学质量奖罚制度修改及整改落实的体现。

为进一步落实科学发展观，构建和谐新校园，为师生创建展示自己文笔才华的空间，经过广大师生一个月的努力，2009《乡音》两期出版《乡音》虽是小天地，却是展示教师、学生笔墨的大舞台，她窗口之多，内容丰富，有教研动态，有教师随笔，有学生习作平台，有安全知识问答等等。广大师生将用一行行文字来表达自己的心声，表达自己在教学过程中和学习过程中成长的足迹，《乡音》为师生交流学习、展示自己才华搭建了平台，为师生在学校生活中留下辉煌的一页。创建了属于自己的一片天地。

加强干部培训提升 篇2

1 调查员工技能状况,关注员工培训需求

员工队伍的技能状况事关企业核心竞争力和公司的发展全局。为了摸清家底,加强教育培训的针对性,上饶县供电公司领导班子非常重视员工的技能提升,采取找员工座谈、中层干部评估、问卷调查、检查考核等多种方式了解员工技能状况,并深入调查员工教育培训需求。通过开展有效的培训需求调查与分析,制定了2016年度员工分级培训计划,促进员工业务能力与技术水平提升,推动各项工作有序开展。

2 量身制作培训方案,合理设置培训课程

为提高员工教育培训的针对性和时效性,上饶县供电公司创新课程设置,根据年度重点工作、岗位工种、专业技能、知识漏洞、职称竞聘等情况,量身制定培训课程安排和培训内容。结合实际,制定详细的培训教学课程设置方案,培训教学主要以上级公司专家讲课、领导讲学、兼职培训师授课等方式为主。根据不同班次的性质、特点及参训学员的实际情况,从培训课程中精选课程,量身制定培训课程安排表,丰富了培训内容,提高了培训效果。

3 创新培训管理方式,提升员工培训成效

3.1 做实内培

落实2016年分级培训计划,分为公司层级和班组层级两级培训,按照中层干部、管理人员、专业技术人员、技能人员等层次,分专业有针对性地进行岗位培训,确保培训真正达到学以致用。在培训方式上,采取面对面讲解、现场授课、模拟操作、岗位帮教、技能比武、岗位练兵等方式,努力为员工提供多元化培训服务,确保培训取得实效。在师资力量上,聘请专(兼)职老师和“内训师”轮流授课,充分发挥技术人员、劳动模范、业务骨干的作用,对员工进行全方位、多层次、多角度培训。全面开展“师带徒”活动,发挥老员工“传、帮、带”作用,在实际工作中对青年员工进行技能培训,实地指导,解答青年员工在设备整改消缺中的疑难问题,教育和引导青年员工注重现场学习,理论与实践尽快对接,使其熟练掌握专业技能,尽快胜任岗位工作。深化网络大学推广应用工作,督促员工完成网络学习任务,营造良好学习氛围,形成全员利用网络大学平台开展努力学习、自主学习、主动学习的内部培训学习新常态机制。

3.2 重视外培

按照上级公司培训班的要求,由公司分管领导、各专业部门、人力资源部共同商定,结合员工的工作表现和业务素质,有针对性地选派人员参加,切实提升员工业务能力,同时加强外培人员的管理,要求严格遵守培训班管理要求,树立良好的企业形象;要求参培员工撰写学习心得体会,检验员工学习成效。加大青年员工岗位学习力度,积极选派优秀青年员工至省公司、市公司进行岗位锻炼,打造人才后备力量。2016年一季度,上饶县供电公司员工参加上级公司举办的各类培训班20期,参培人员达80余人次;该公司举办专业和班组培训班24期,参培人员达1 500余人次。

4 强化培训效果评估,不断提高培训质量

上饶县供电公司坚持“以学员为主体,以质量求发展,以成果促工作”的理念,要求将评估工作贯穿于培训全过程,重点抓好培训主题与培训目标的匹配度,培训课程与员工需求的吻合度,培训内容与当前工作的关联度;重点评价参训学员工作态度与学习能力、教学方法与手段、组织与管理、教学服务与保障等方面。严格落实周通报制度,坚持每周通报上周培训开展情况、经费使用情况、培训效果评估情况,以及下周培训计划和要求,促进培训工作的有效落实,有针对性提出改进意见,确保培训质量不断提高。

5 严格分级培训考核,实施培训综合评定

加强园本培训 提升幼师素质 篇3

【关键词】加强培训;提升素质

以往,一提到幼儿教师,在人们的脑海中就会呈现“弹、唱、说、画、跳”的场面,认为幼儿教师只要具备上述基本功就能胜任自己的工作,并且是一名出色的幼儿教师,而新《纲要》、新的课程改革对幼儿教师提出了更高的要求,教师必须由过去的“教书匠”转化为“专家型、高素质、创新型、具有奉献精神与合作能力的人”,教师不再是一个仅限于“授业、解惑”的工匠者,而应成为教育的合作者、支持者与引导者。角色的定位与转换需要教师具有相应的专业素养,幼儿教师的素质更是制约幼儿教育改革深入的一个重要问题。幼儿园新《纲要》的实施、幼儿园的课程改革更是将提升教师的专业素质推到了前沿。提升教师的专业素质在现阶段尤为重要,而加强业务培训,则是提升幼师素质的重要手段。

一、加强园本培训的原因

教师不是不合格才需要培训,而是要学习、要思考、要成长、要发展才需要培训。因为培训才能触动教师的思想,升华教师的经验,完善教学中的不足。

现阶段,幼教工作者绝大多数都是学前教育专业毕业,然而对其培训的必要性不减。原因在于部分教师对课程改革缺乏科学性,导致了行动上的盲目性,人云亦云,形成不了促进幼儿全面发展的课程体系。即使有的教师谈到课程改革、主题活动,也是凭感觉摸索的,缺乏科学探索的精神。更严重的是照搬现象严重,往往看了别人的公开观摩活动,或是听了几次幼教辅导报告,马上就不加分析地学习;还有的传统的“注入”式课程教学根深蒂固,一拿起教材,只会死板地被动传授给孩子,照宣教材;再者,很多教师缺乏理论深度,只在形式上下功夫导致幼儿园工作花样年年翻新,又年年被推翻的局面,真正有价值的成果不易出现。鉴于上述情况,为了尽快适应幼教改革的发展,幼儿教师要不断的接受校本培训,尤其是要进行幼儿园的园本培训。

园本培训是幼儿园的立园之本、兴园之策、发展之源,唯有幼儿教师专业素质提高了,才能把握幼教形势的脉搏,深化幼教改革,促进幼儿的全面发展;也唯有这样,幼儿教师才能成为合格的新一代的灵魂的塑造者,才能托起明天更美丽的太阳。今后我们要继续努力探索,大胆改革创新,使提高幼儿教师专业素质工作更完善、更科学、更有实效。

二、如何进行园本培训

园本培训就是以幼儿园为基地的培训,其特点是要关注幼儿园教师的实际需要,按需培训,同时重视在教学实践中培训教师,强调教师在培训中的主体地位。因此,在实施中应制订了切实有效的园本培训计划,构建多维组合的培训网络。这个过程需要注意以下环节:

1.了解教师需求,确定培训目标

可以通过教师个别访谈,进课堂看活动,参加教师的教研活动等,多层面了解教师的需求,作为确定园本培训内容的依据。

2.理论与实践并重

以园为本的培训主要就是将理论与实际紧密结合。因此,请专家根据本园的实际情况对教师进行点拨、引领,更有效地推进教师专业化成长的步伐。

3.制订计划,分层落实

教师是一个个独立的个体,她们原有的文化基础不同,兴趣爱好不一,年龄层次也有差异,不能用同一个进度要求她们,必须制订计划,分层落实。

4.园本培训中注意创新

园本培训的关键任务是解决幼儿园教育教学实践中的问题和矛盾,致力于促进教育教学质量和教师教育教学水平的提高,针对教师的不同需求,力求体现“以人为本、以过程为本、以质效为本”,建立和创新园本培训的模式。

5.研发园本教材,在积累中发挥优势,凸显特色

有很多幼儿园,自身的教育实践水平和理论水平都较高,在积累了多年实践经验的基础上,结合自己的园本课程,着手编写教材。

实践证明,园本培训是教师成长的摇篮,通过园本培训可以使幼儿园的办园理念得以凸显,在教师成长的同时筑就幼儿园的成长。但同时我们也认识到,在贯彻落实《纲要》的过程中,园本培训的方式还需不断的丰富充实、发展变化、与时俱进,才能更好的适应时代的发展、教育的改革,才能更好的促进教师专业素质的成长和全面素质的提高。

参考文献:

[1]冯晓霞.新《纲要》与幼儿教师的专业成长.教育部基础教育司组织编写,2004.

[2]刘丽俐,潘海燕.中小学教师继续教育培训模式研究.中国人事出版社出版,2003.

加强干部培训提升 篇4

平溪镇党政办2011年6月21日

平溪镇三项措施加强机关干部学习提升干部素质 今年以来，平溪镇把加强机关干部学习作为干部转作风、强素质、促工作的重要举措，采取三个到位推进机关干部学习深入开展。学习制度到位。年初，该镇制定了《2011年镇机关干部学习计划》、《机关干部学习考勤签到制度》、《机关干部学习考核制度》。规定每月干部集中学习一天，成立了机关干部学习领导小组，对集中学习和自学情况进行监督考核。

学习要求到位。坚持集中辅导学习与个人自学相结合，“请进来”学与“走出去”学相结合，沉下去学与解决问题相结合。重点学xxx省、州、县重大决策部署、政治理论、农村政策法规、信访稳定、特色经济发展等，开展了集中研讨、专题讲座等活动。

成果运用到位。把干部的学习与全镇信访稳定、经济社会发展、干部作风建设等紧密结合起来，以实实在在的学习推动全镇发展。

加强干部培训提升 篇5

关于印发《南康市行政服务中心加强干部作风建设促进发展提升工作方案》的通知

中心各科室、各服务窗口、公共资源交易中心：

《南康市行政服务中心加强干部作风建设促进发展提升工作方案》经研究同意，现印发给你们，请予遵照执行。

南康市行政服务中心管理办

二〇一一年四月十二日

南康市行政服务中心加强干部作风建设

促进发展提升工作方案

为巩固机关效能年和创业服务年活动成果，进一步转变干部作风，争创新时期“第一等工作”，促进我市经济社会各项事业更上一个新台阶，根据上级部署，决定2011年在市行政服务中心管理办机关、公共资源交易中心及行政服务综合大厅窗口工作人员中开展加强干部作风建设、促进发展提升工作。为确保工作顺利开展并取得实效，特制定本实施方案。

一、指导思想和工作目标

以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻落实党的十七大、十七届四中、五中全会和中央、省、赣州市经济工作会议精神，围绕加快科学发展、转变经济发展方式这条主线，牢固树立发展为先、生态为重、创新为魂、民生为本的理念，紧紧围绕市委、市政府提出的2011年各项工作目标任务，把干部下基层“送政策、送温暖、送服务”、干部队伍“治庸、治懒、治散”、城区“治脏、治乱、治堵”和全省发展提升年活动有机结合起来，认真查找并切实解决干部作风、机关效能和发展环境中存在的突出问题，打造一支作风优良、素质过硬的干部队伍，进一步提升行政服务效能和水平，不断创优发展环境，努力把市行政服务中心建设成为行政提速、服务优质、办事高效、公开透明、亲商为民的服务型政府的重要平台。

二、活动主体

市行政服务中心管理办机关及行政服务综合大厅窗口工作人员、市公共资源交易中心工作人员。

三、工作重点

（一）围绕治庸、治懒、治散全面提升干部作风建设水平。

以治庸提升能力、治懒增强责任、治散匡正风气为重点，认真抓好以下几方面的工作。

1、强化责任意识。要认真履行职责，主动热情服务，以强烈的事业心、责任感和使命感做好工作。积极开展调查研究，摸清工作中存在的问题，并及时、认真解决；对群众反映强烈的问题，要第一时间妥善处理；向社会公开承诺的事项，要严格兑现，认真抓好机关效能建设各项制度的落实。

2、增强进取精神。要加强对中心工作人员的教育培训力度，不断提升业务水平和综合素质，着力培养重学习、善思考、思进取、富有创造性的创新型队伍。广大干部要热爱学习、善于学习、勤奋学习，以发展的眼光看问题、办事情，以奋发进取的精神推动各项工作上水平、上台阶。

3、严守工作标准。对职责范围内的事项，不拖拉、不推诿，在规定或承诺的时限内完成或作出明确答复；能吃苦耐劳，遇到问题不绕道走；不眼高手低，对琐碎的工作有耐心，对繁杂的工作有恒心。

4、端正服务态度。大力提倡“五种服务作风”，即：热情服务不怕烦、主动服务不推诿、协调服务不扯皮、高效服务不拖拉、廉洁服务不设卡，做到礼貌待人、文明规范、态度和蔼，彻底杜绝“门难进、脸难看、话难听、事难办”现象，把全心全意为人民服务的宗旨贯穿始终，着力打造服务型机关。

5、树立纪律观念。严肃工作纪律，切实纠正纪律松弛、自由散漫等问题。要严肃会议纪律，整治无故缺会、代会和不遵守会场秩序等问题；严格上下班制度，不得无故迟到、早退、脱岗、串岗、擅离职守等。（牵头领导：严白；牵头科室：秘书科）

（二）围绕全省发展提升年活动全面提升加快发展、转型发展水平。

1、全面推动重大产业项目审批绿色通道建设。实行“统一受理、项目代办、快速转办、并联审批、办结告知”制度，实现“横向到市直（驻市）单位、纵向到乡（镇、街道）”的目标，有效缩短重大项目的审批时限。

加强“创业服务专窗建设”，切实履行并联审批制度，健全新增重大项目审批备案机制和一周三审制度。主办窗口接到重大项目审批申请后，及时抄告相关窗口，并告知行政服务中心管理办，启动并联审批机制，尽可能减少办事程序，缩短审批时限，提高审批效率。

推行并联审批缺席、超时默认制度。并联审批过程中，相关部门缺席、超时，一律视为默认准予许可。

建立代办、转办项目快速反应机制。对代办、转办项目，受理窗口在第一时间代办或转办，进一步提高重大项目审批效率。（牵头领导：巫远飞；牵头科室：行政服务监管科）

2、进一步深化“两个集中”改革。

积极配合市纪检监察部门构建省、市、县、乡四级联网的网上审批和电子监察体系，在做好5个乡镇延伸试点工作的基础之上，力争实现年内所有乡镇审批业务纳入新系统进行办理，从而为“两个集中”改革的进一步深化提供技术保障。

开展“两个集中”改革回头看。协同市效能办对各审批业务单位“两个集中”改革落实情况进行督查，在巩固改革成果同时，对落实不到位的部门和单位提出整改要求，力争年底窗口单位“两个集中”改革面达到100%。

按照“两个集中”改革要求，协调窗口单位落实“职能归并、事项进驻、人员进驻、规范收费、窗口授权、严格管理”等六个到位，进一步健全和完善窗口单位行政审批服务科运行机制。（牵头单位：肖继生；牵头科室：秘书科、行政服务监管科）

3、努力创建最优发展环境。严格落实省委、省政府《关于创建最优发展环境的决定》（赣发[2009]3号）和赣州市委关于加强干部作风建设的要求，进一步优化我市发展环境。巩固机关效能年活动和创业服务年活动成果，努力提升行政审批服务水平，深入开展民主评议基层站所（窗口）活动，大力推进网上审批和电子监察系统建设，强化对权力运行的监督与制约，进一步提高机关（窗口）办事效率、服务质量和水平。健全发展环境监测机制、效能投诉快速反应机制和效能问责机制，认真解决影响行政审批效能、损害发展环境的突出问题，特别是干扰、破坏企业正常生产经营和阻碍重大项目建设的突出问题，做到发现问题不整改不放过，问题整改不到位不放过，责任追究不到位不放过。认真落实中心管理办领导窗口巡查制度，通过“平时巡查、值周检查、随机抽查、暗访明查”等方式，确保在第一时间发现问题、解决问题。对机关（窗口）典型违规违纪事件，进行公开曝光，真正起到警示和教育作用。中心机关和窗口全体工作人员要进一步增强服务意识，提高业务能力，增强服务本领。（牵头领导：宗小凡；牵头科室：秘书科、行政服务监管科）

4、着力规范公共资源交易市场监管和运行。根据江西省关于加强三级公共资源交易中心建设的意见，着力推动公共资源交易平台建设，进一步建立健全公共资源交易工作规则及其操作流程，扩大公共资源透明度，防止“暗箱”操作和围标、串标行为，真正实现“公开、公平、公正和阳光操作”的目标。

进一步深化落实“三位一体”的市场监管机制，积极主动配合市行业主管部门、市纪检监察部门加大对公共资源交易市场的监管，建立互为制约、互相监督的监管机制。

做好拍卖中介机构的重新入闱工作，支持配合有关部门建立招标代理的市场准入机制，大力推行网上报名、网上下载标书、利用计算机辅助评标等电子招标模式，对政府重点投资项目推行代理机构预选制，以确保优质企业进场服务，优化招标投标市场环境。

积极构建惩防体系，按照“突出重点、逐年推进、工作项目化、项目责任化”的工作理念，查找廉政建设和管理方面的薄弱环节，加强重要岗位、重点人员、关键环节的监管力度，健全相关管理制度，确保公共资源交易公平、公开、公正运行。（牵头领导：巫远飞、肖继生；牵头科室：公共资源交易监管科、秘书科）

5、切实加强自身建设。

开展窗口规范化管理服务年活动。在强化窗口服务意识，提高窗口服务能力，规范窗口服务行为等方面积极创新、大胆探索，力争窗口服务实现“三提（提速、提质、提效）三满意（企业满意、群众满意、政府满意）”目标。

深入开展争先创优活动。认真抓好“红旗窗口”、“文明示范岗”和“服务标兵”创评活动。同时，引导有条件的窗口单位争创国家、省、市级“巾帼示范岗”、“青年文明号”，进一步提升窗口管理服务水平。

着力完善和深化告知承诺制、一审一核制；建立健全首问责任制、AB岗位制、一次性告知和责任追究制；建立健全中心工作人员教育管理、规范服务、民主测评、考勤考核、奖励处罚、责任追究等制度。以制度为保障，进一步提升行政服务效能和水平，确保活动取得实效。

加强理论学习和业务培训。坚持党课和业务培训相结合、集中学习和平时自学相结合原则，组织中心工作人员分层次、按类别抓好政治理论学习和业务工作培训，努力打造一支政治过硬、业务精湛、素质优良的服务型干部队伍。

加强行政服务中心文化建设。积极组织中心工作人员开展行政服务业务（知识）竞赛、理论研讨及文体活动，浓厚中心文化氛围，激发中心工作人员服务热情和活力。

进一步加强中心党组织建设。认真开展以“争先锋、做表率”为主题的“党员示范岗”活动，充分发挥党员的先锋模范作用。加强党员教育管理，强化党员干部队伍的责任、服务、效率、奉献、创新、模范和廉洁意识，增强行政服务工作队伍的凝聚力和战斗力。（牵头领导：宗小凡、严白；牵头科室：秘书科）

四、工作步骤 活动分为学习动员、组织实施、总结考评三个阶段。

（一）学习动员（2011年4月1日-2011年4月15日）。各科室（窗口）要认真组织学习有关法律法规，以及省、赣州市和市委、市政府有关文件、会议精神，对加强干部作风建设、促进发展提升工作进行深入广泛的动员部署。要结合本科室（窗口）实际,对目标任务进行细化分解，落实到人。

（二）组织实施（2011年4月16日-2011年10月31日）。加强干部作风建设、促进发展提升各项重点工作由中心管理办各牵头领导及牵头科室组织。各科室（窗口）要创新活动载体，抓好各项任务落实，确保取得明显成效。

1、开展自查自纠。各科室（窗口）要对照加强干部作风建设、促进发展提升工作的要求，深入开展自查自纠活动。坚持存在什么问题就查找什么问题，什么问题突出就解决什么问题，尤其要注重解决与科学发展不相适应、人民群众关注、反映强烈的问题。对查找出来的问题不能就事论事，要深入剖析原因，抓住问题实质，研究解决办法。

2、加强制度建设。建立健全干部作风建设和机关效能建设各项制度，注重从实践中总结经验，提炼制度，强化制度建设的可行性、操作性和有效性。

3、开展民主评议。健全完善科学合理的评议评价机制，进一步拓宽群众参与监督的途径和渠道，提高科学性、可操作性，实行定期评议。

（三）总结考评（2011年11月1日-2011年12月31日）。围绕加强干部作风建设、促进发展提升重点工作组织开展对各科室（窗口）的绩效考核，并与市委党风廉政建设责任制考核和市政府相关考核相结合。考核结果将作为评先评优、奖励惩处的重要依据。对加强干部作风建设、促进发展提升工作先进科室（窗口）进行表彰奖励；对考核不达标科室（窗口），对位列倒数第一、二、三名的主要科室（窗口）负责人进行诫勉谈话，对相关科室（窗口）进行通报批评。中心管理办将以加强干部作风建设、促进发展提升重点工作落实情况为主要内容，制定量化、便于操作的科学绩效考核工作方案，建立严考核、硬约束、重激励的工作推进机制。各科室（窗口）要对加强干部作风建设、促进发展提升工作开展情况进行认真总结，交流经验，表彰先进。

五、工作要求

加强干部作风建设、促进发展提升工作涉及面广、任务重、要求高，各科室（窗口）要切实加强领导，注重宣传，强化督查，务求实效。

（一）加强领导，周密部署。各科室（窗口）是加强干部作风建设、促进发展提升工作的责任主体，科室（窗口）负责人是第一责任人。各科室（窗口）要切实加强领导，齐抓共管，相互配合，活动主体人人参与，坚决防止仅靠少数人参与的现象。各科室（窗口）要高度重视，精心组织，周密安排。牵头科室要定期召开工作调度会，建立日常工作台帐，强化工作措施，把加强干部作风建设、促进发展提升工作各项任务落到实处。

（二）注重宣传，营造氛围。各科室（窗口）要注重加强宣传工作，要就“加强干部作风建设、促进发展提升”工作积极向中心网站投稿，及时宣传活动进展情况、经验做法和所取得的成效以及先进典型等。

（三）强化督查，务求实效。中心管理办要充分运用日常督查、明察暗访、受理效能投诉、发展环境监测等多种手段，及时发现并解决工作中存在的突出问题。要适时进行督查和指导，及时研究、解决工作中出现的新情况、新问题，确保活动取得实效。

主题词：加强干部作风建设促进发展提升

工作方案

通知

抄送：市效能办

南康市行政服务中心管理办公室

2011年4月12日印发

加强干部培训提升 篇6

政工干部要在深化“有作为”党建工作中，如何把握定位，履行“营造氛围”这一职能，如何“加强思想政治建设、加强基层基础建设”等等，都对思想政治工作提出了新要求。要深刻领会和全面把握，在打造有作为党建品牌中充分发挥思想政治工作的应有作用。

政工干部；能力；素质；建设

1.强化“四种意识”，不断增强思想政治工作的针对性和实效性

强化助推发展的意识。政工工作要取得成效必须围绕中心，服务大局，助推发展，这既是领导要求，也是实践共识，是我们做思想政治工作的规律。围绕中心，服务大局，助推发展，这种意识必须牢牢地根植内心深处，在助推发展中找准位置，选准着力点、切入点。辽河油田着力点、切入点已形成一套思路，由于公司经过40多年的开发，资源基础薄弱，历史遗留问题多，社会依托差，所以要精打细算、精细管理，这就选准了着力点、切入点。政工干部要主动谋划、主动切入、主动参与，增强助推发展的工作力度和工作效果，做到油田公司党委、油田公司的重点工作部署到哪里，宣传舆论就跟进到哪里；难点问题集中在哪里，宣传舆论就深入到哪里；群众话题关注到哪里，宣传舆论就引导到哪里，不断增强宣传舆论工作的有效性。

强化和谐共进意识。企业发展，需要和谐的氛围。宣传思想文化系统不仅要大力宣传和谐理念、和谐思想，营造和谐发展氛围，而且要率先树立和谐理念、践行和谐思想，用和谐共进意识推进工作。要加强交流，及时学习别人的先进经验，取长补短，相互促进，共同提高。在共建和谐上，政工干部是排头兵。经济学上有个马太效应，就是研究人在什么情况下，智力意识最强、积极性最高。实验发现，人不是在物质不断的刺激下积极性持续高涨，也不是在严格的管理下主动性和创造性不断发挥，而是在被关注的情况下创造性最强。从事思想政治工作的同志，关注的本身就是对和谐的促进。因为在关注下的人的自立意识最强，积极性最高。所以要永远把镜头对准主流，永远把镜头对准模范，永远把镜头对准一线，永远把镜头对准那些需要团结的力量。要率先践行科学理念，不仅要讲理论，还要率先践行和谐。举起镜头，拿起笔，写身边的人，写身边的事，让他们时刻处在被关注之下，最大限度的调动大家的积极性和创造性。要注重协作，强化协调联动，对于牵头的工作，要主动思考、超前谋划，对于配合性的工作，要积极上手、发挥优势。要内心和谐，“内和”才能“外顺”，内心和谐才不会心态失衡，才不会追求失重，才不会行为失范，要树立正确的人生观、世界观、价值观，保持一颗对党和人民的感恩之心、对祖国的热爱之心、对历史的敬畏之心、对自我的平常之心，构建和谐的精神家园，做一名内心和谐的政工干部。

强化品牌创建意识。品牌是企业重要的无形资产和战略资源，是衡量一个企业发展水平的重要标志。辽河油田经过40多年的发展，已逐步形成了以“五个一”系统工程为总品牌，“打造辽河新形象、提升油田软实力、实现事业新发展”为主题的工作主线和总要求。政工工作担负着推介品牌、宣传品牌、展示品牌的职能。同时，思想政治工作也要善于打造品牌，扩大工作的知名度和影响力。有些单位的品牌打造的非常好，不仅有自己的理念、方法，更重要的是有操作上的流程，可操作、可持续，目标可量化，而且深入人心，受众广泛，全员参与，效果明显。树立品牌创建意识，在推介宣传品牌时，各单位一定要在公司品牌的总体统筹下，打造自己的品牌。加强对本单位思想政治工作的梳理，明确创建品牌目标、措施，制定运行方案，打造亮点，凸现创意，扩大影响，深化效果，努力把常规工作做出特色，把特色工作做出影响，把有影响的工作做成品牌。

强化统筹协调意识。不谋万世者，不足谋一时；不谋全局者，不足谋一域。思想政治工作涉及面宽，对此，要强化统筹意识，加强整体谋划、区分任务的轻重缓急，把问题考虑得早一点、远一点，博采众长，多谋善断。例如，理论武装是宣传部牵头，但也涉及到领导班子，涉及到干部队伍，涉及到基层建设，还涉及到工会、劳资、企业管理等部门，所以没有统筹全局的方法，不调动各部门、各方面的积极性，单打独斗，工作是不可能干好的。要强化统筹意识，善于抓住工作主题主线，主动沟通协调，把完成重点任务与做好日常工作有机统一起来，正确处理重点与一般，主导与引导，当前和长远的关系。要善于整合各方面力量，集中精力打主体战、打重点仗、打歼灭战，尤其是对一些重大工作任务，要整合资源、集中优势、形成合力，一抓到底，使各项工作真正落到实处。

2.静心学习、深入研讨，努力做到学有所得、学有所用

要通过不断的学习研讨，静下心来，认真学习，努力在以下四个方面有所得、有所思、有所悟、有所用。

要在学识领域上进一步拓展。作为政工干部来讲，学习就是工作，学习就是责任，学习就是一种生活方式、生存需求。现在是信息时代、知识经济时代，作为政工干部，必须紧跟时代发展步伐，以与时俱进的思想、奋发有为的精神状态带头学习各种理论、政策、知识和方法，不断优化知识结构，开阔视野，努力成为知识渊博、理论功底深厚、实践运用灵活、掌握前沿管理思想的思想政治工作者。特别要注重学习借鉴现代管理学、组织学、心理学等科学思想和方法，学习借鉴兄弟单位的先进经验，不断增强思想政治工作的吸引力、感染力和说服力。

要在政治素养上进一步提升。对思想政治工作来说，理论水平的高低，在很大程度上决定了材料的深度、工作的深度；理论水平的高低，很大程度上决定着政工干部工作能力的大小。提高理论水平，是一个长期过程，今天的学习培训，不可能使大家的文化理论水平和业务能力提高立竿见影，但大家要通过学习培训，认识到自觉加强理论修养、提高政治素质，是一种能力、是一种觉悟、是一种境界、是一种责任。希望大家坚持学习、持续学习、用心学习，打牢理论功底，争做懂理论、精业务的宣传思想文化干部。

要在创新实践上进一步深化。思想政治工作环境、对象、领域都在发生深刻变化，作为政工干部，要积极研究探索新形势下思想政治工作的变化，把探索规律与总结创新结合起来，不断深化规律性认识，以新的思维、新的眼光、新的思路，创新宣传思想工作的体制与机制、内容与形式、方法与载体，不断增强工作的预见性和系统性。要深入研究探索社会思想意识多元、多样、多变情况下，用社会主义核心价值观和公司核心价值观，引领员工群众思想、凝聚共识的规律；深入研究探索舆论环境和媒体格局深刻变动情况下，培育先进企业文化，引导热点的规律；深入研究探索员工思想空前活跃、利益诉求增加、心理问题突出的情况下，加强人文关怀、思想疏导和心理疏导的规律。

加强干部培训提升 篇7

1 构建合理规范的培训质量评估管理体系, 是有效促进培训质量全面提升的基本保证

培训质量评估是培训管理的重要内容和重要依据, 2013年是我培训中心转型的一年, 随着我中心培训规模的扩大, 构建符合自身发展的合理规范的培训质量评估管理体系就迫在眉睫, 这不仅有助于正确衡量培训项目的开展情况, 协助培训主办单位及承办部门准确定位培训目标的实现情况, 客观衡量参训学员及学员单位在接受培训后的满意率情况, 更有助于我中心合理配置培训资源、优化培训内容, 改善培训教学服务及后勤服务。

我中心培训质量评估管理体系的构建思路是以实施反应评估及学习评估为主线, 以日常督导为核心, 让所有参与项目的人员进行自我评估诊断, 形成动态、有效、标准化的管理体系——即“三层级”评估管理体系。第一层级为培训师及班主任“自我评估”, 即培训项目所有参加人员进行的自我评估, 培训师对担任的培训项目或课程进行总结评价, 对培训中学员的学习情况进行掌控, 班主任对培训班的管理及服务进行总结;第二层级为培训部门或项目组“自我诊断”, 即培训实施部门或项目组对所承担的培训项目全过程及质量进行有效的内部监控。通过开展培训教学及后勤服务检查、培训项目质量分析、召开培训项目总结会等实现自我诊断;第三层级为“督导评价”, 一是对培训项目进行的日常督导及学员的反应评估形成的评价结果;二是督导专家组对培训项目进行的督导和评价结果。其中第三层级尤为重要, 且在培训评估中首先应以学员反应评估为主, 因为学员是培训的直接参与者, 在培训中处于主体地位, 亲身感受培训的整个过程, 了解整个培训环节的运行, 对培训的质量最有发言权, 因此坚持以学员评价作为培训的最主要依据。

经过1年的不断探索、磨合、完善和总结, 初步建立起对培训所有流程及环节的质量评估管理体系, 为有效促进培训质量全面提升提供了基本保证。

2 建立实用有效的培训质量评估管理流程, 是有效促进培训质量全面提升的行动保障

培训质量评估是现代教育培训中的一个重要环节, 是培训体系建设中的重要组成部分。依据公司培训管理标准设立完善的评估制度, 建立实用有效的培训质量评估管理流程, 是有效促进培训质量全面提升的行动保障。

根据“三集五大”体系建设的组织构建, 我中心培训管理部承担着培训计划、培训实施和培训效果评估的各环节质量督导、评价和管理工作, 相当于培训管理的总指挥、总调度及培训质量的总检查机构。培训管理部培训质量监督组负责培训质量评估的资料收集、编制评估方案、统计及汇总、分析及反馈评估结果;每个培训班相当于一个培训项目, 由项目承办部门负责指定项目负责人全面负责协调各项培训工作, 班主任具体负责班级管理。

评估管理显现于培训项目全过程, 评估管理流程包括:项目前期、项目实施、项目结束、项目整改四个阶段。

2.1 项目前期——做好督查评估准备

培训项目实施前, 评估管理工作主要是收集培训项目相关信息 (包括开班通知、培训手册等) , 确定评估指标并根据培训课程表编制及印制培训项目反应评估表, 形成一级评估方案。

2.2 项目实施——做好项目实施日常督导

(1) 督导检查:进行培训实施现场督查, 填写督导日志, 对发现的问题及时反馈、处理。

(1) 培训现场检查:每日对培训教学实训及后勤服务现场进行随机性检查, 抽查性听课, 抽查培训部门自查情况。

(2) 召开座谈会:不定期召开学员座谈会、班主任座谈会、项目负责人座谈会。

(3) 开展专项检查:每周组织专家组对培训项目进行检查, 诊断。

(4) 开展月度通报:对日常督查情况进行月度通报、对发现的问题第一时间反馈、对培训事故及时处理、定期进行质量分析诊断。

(2) 自我检查:班主任跟班管理, 每天填写培训班日志, 项目负责人进行培训实施现场巡视检查, 部门对项目进度、项目现场、项目人员工作情况进行检查。

(1) 现场检查:听课检查、对班主任跟班情况检查、对项目进展情况及时掌控。

(2) 教学文件检查:对培训师教案课件进行审核、对培训项目教学计划及课程表进行审核及时上报、培训安排有变更要有记录并及时上报。

(3) 总结工作检查:按评估管理体系要求对班主任及培训师的自我评估表、项目诊断表进行审核检查, 在规定时间及时上报。

2.3 项目结束——完成项目评估及总结

(1) 在培训项目结束前组织学员开展反应评估填写反应评估表 (一级) , 收集后进行数据统计分析并形成反应评估报告。

(2) 培训师对考试项目进行质量分析, 形成培训项目学习评估及改进意见书 (二级) 。

要求在项目结束后五个工作日内上报班主任自我评估表、培训师自我评估表、培训项目自我诊断表、培训项目学习评估及改进意见书 (二级) 、反应评估报告及反馈表。

2.4 项目整改——分析找到措施进行整改

通过督查督办向各部门反馈评估结果、发现的问题及建议, 要求各部门针对问题拿出解决措施和办法, 质量监督组负责跟踪改进情况。

我中心评估管理体系经四个阶段的全周期化管理使培训项目的质量做到可测、可控和有效, 从而达到保证培训质量持续改进并不断提高的目的。

3 严格执行 (完善) 督查督办反馈机制, 是有效促进培训质量全面提升的重要措施

评估本身不是目的, 而是要通过评估认真分析培训过程, 通过“评估—反馈—改进—跟踪管理”, 有针对性地改进培训管理和服务, 持续全面地提升培训的质量。因此, 把督查督办反馈机制落实到实处, 是有效促进培训质量全面提升的重要措施。

我中心督查督办的反馈机制有两条途径:一是每个培训项目结束后的反应评估数据分析结果及学员意见建议形成的反馈表报送各相关培训部门及后勤服务部门, 以便及时掌握培训和服务情况, 及时解决和改善工作;二是每月月度例会中通报该月各培训项目评估情况及日常督导和专家检查情况, 把发现的主要问题汇总反馈给各部门, 以便使各部门引起重视, 在今后的培训和服务中不断改进工作方法, 提升培训效果和质量。

培训中发现的问题反馈给各培训部门及后勤服务部门后, 重要的是采取相应的纠偏措施并不断跟踪, 否则, 就会使整个评估过程流于形式。培训部门通过评估反馈表及意见反馈可发现教学中存在的问题, 如培训内容及课程是否具有针对性和实用性, 培训师的师资水平是否达到要求, 培训教学服务是否管理到位, 以评促改, 及时整改, 不断创新培训内容, 改进培训方法, 提高培训质量和成效;后勤服务部门通过评估反馈表及意见反馈可发现住宿及餐饮服务中的缺陷及需要注意改进的方面, 不断提升服务质量, 为培训教学做好后勤保障工作。各部门把整改措施报质量监督组, 质量监督组负责在下一个培训项目中跟踪整改成效。

总之, 培训质量评估对培训项目的各个环节进行监督检查、指导改进和跟踪管理, 其在培训管理中的重要作用, 凸显出培训质量评估的意义所在, 只有不断完善和加强培训质量评估管理体系建设, 才能有效促进培训质量的全面提升。

摘要：随着集约化大培训体系的构建, 培养造就适应公司发展需要的一流员工队伍是培训中心的职责所在, 不断完善培训质量评估管理体系建设才能有效促进培训质量的全面提升。

关键词：培训质量,评估管理,督查督办

参考文献

加强干部培训提升 篇8

随着知识经济时代的到来和电力体制改革的不断深入，作为技术密集型、服务型的国营电力企业要想在激烈的市场竞争中充分发挥其核心竞争力，关键是要拥有一支技术精良、竭诚服务的职工队伍，重视人才智能的开发和员工创造性的发挥，是企业的重要任务。因此，电力企业人才资源开发的重点就是加大职工培训力度，以知识教育、技能培训为内容，把培养高素质的职工队伍作为企业生产、经营、发展目标实现的前提条件，将职工素质转化为企业参与电力市场竞争的经济行为能力。

一、注重企业员工内部协调，实现规范化管理

抓好学员教育培训工作不只是承担学员教育管理任务的某个部门的事情，而是全中心各部门的共同责任。在对学员的教育管理中，要充分了解学员的实际需求，树立全中心一盘棋的思想，全员参与，各负其责。注重调研，加强沟通，其中包括与学员的沟通、与用人单位的沟通及与上级主管部室的沟通。通过沟通，可以充分掌握学员的期望与要求，有针对性地策划教育管理工作。对学员提出的意见和建议，可以采取相应的整改措施进行整改，对无法满足的需求，通过沟通得到学员的谅解，从而确保教育管理的实效性和可行性。在充分调研的基础上，建立健全教育管理工作流程，明确职责，规范管理，确保教育管理的可操作性和规范性。针对学员所追求的培训实效及培训服务，为每个培训班配备一名管理班主任和一名生活班主任。明确管理班主任负责培训师资联系与接待、培训教学监控与教学质量评估、培训学员的考勤及管理、信息反馈与绩效测评、考试考核等内容。生活班主任负责学员食宿安排、后勤服务、班级活动策划组织等。同时，从接到开班通知到培训结束，各个环节制定出相应的工作规程规范，形成培训学员教育管理的闭环，从而保证学员学有所获，学有所乐。

二、要正确理解竞赛目的，充分挖掘竞赛内涵

以赛促训是省公司举办竞赛的目的，通过检验现场培训竞赛和员工的作风训练，查找培训工作存在的问题，深入分析及时整改才是竞赛的真正目的。在竞赛过程中，不断提高员工的学习能力，提高员工发现问题解决问题能力，从而实现员工素质的整体提高。此前我们对员工培训竞赛的内涵没有充分的认识，认为只是要参赛队员在竞赛内容上熟练，而忽略了员工整体能力的提高，因此出现了竞赛过程中员工思维机械，作业紧张不能举一反三，无法在规定时间内完成比赛任务的教训。在今后的培训竞赛工作中克服“临阵磨枪，不快也光”的错误思想，扎扎实实在练中学，在学中用，在用中会，在会中知，发挥员工的主观能动性，提高员工的学习能力、工作能力和执行能力，提高员工的整体素质。

三、要坚持竞赛的正确方向，认真把握竞赛重点

省公司2010年培训竞赛有两个重点。一是技能技术，二是思想作风。湘西局在培训竞赛过程中，重点抓好了技能技术的演练工作，而对员工的思想作风有所松懈，体现在赛场上就是竞赛的工作流程随意性较大，经常出现比赛项目的漏失，剔除员工的比赛紧张因素，就是平时培训工作中落实标准化管理力度不够，没有按照要求固化管理流程，固化员工行为，没有做到每一个专业、每一个岗位都按照相应的工作流程和质量标准来进行。因此在今后的培训竞赛工作中，我们一定不能在忽视员工思想作风建设，必须认真抓好军事化训练，提高员工的执行力。通过军事化训练，提高员工遵章守纪的职业操守以及按部就班合理科学的标准化作业能力。只有具备了扎实的技术本领，固化了员工作业行为，员工在作业过程中才能够把作业完成的顺顺利利像行云流水，才能够有资格充分享受比赛带来的满足和乐趣。

四、重视舆论宣传，创建品牌管理

品牌管理就是协调众人之口，从众口异辞到异口同声的管理。教培中心是电力企业的培训基地，员工培训是教培中心的核心业务，对学员的教育管理是培训工作的核心环节。对学员教育管理方面，我们做了很多事情，但没有树立起教培中心的培训品牌，没有建立起学员教育管理品牌。我们要充分运用视觉冲击力、听觉感染力、触觉激活力、嗅觉渗透力和味觉纯粹力等各种渠道，加强对培训工作和培训管理工作的宣传、教育和引导，建立品牌管理形象。例如将学员在培训学习期问取得的优异成绩、健康向上的生活情趣以及感人事迹等及时宣传报道，并将信息及时反馈给送培单位和上级主管部门。这可以激励学员钻研专业理论知识和业务技能，培育他们树立良好的职业道德准则，激发他们爱岗敬业的主人翁责任感，营造比、学、赶、超的争先创优氛围。可以通过舆论宣传，营造教培中心和谐的培训环境和氛围，树立培训品牌，建立教培中心在电力企业的不可撼动的地位。还可以建立起教培中心、企业主管部室、送培单位“三位一体”共同管理培训学员的监督、管理和考核机制。

五、加强师资队伍建设，造就高素质的教师队伍

“学高为师，德高为范”，高素质的师资队伍，是培养高素质职工队伍的前提和保证。教育培训中心应当按照员工教育培训注重理论知识和专业技能提升的实际需求，将师资队伍建设作为提高教育培训质量的重要手段，切实加强师资队伍建设。一是积极引进具有企业生产实践经验的优秀人才充实教师队伍，改善教师队伍结构；二是以专题讲座形式为重点，着力引进先进的教育培训管理理念，结合行业教育培训的特点，组织专职教师深入企业生产现场进行实践能力培训，掌握分析处理现场设备技术故障的技能，切实提高教师的职教能力；三是加大专业带头人、骨干教师和优秀管理人员的培训，将优秀的教师、管理人员送到国内外知名企业和高校考察学习，更新他们的知识结构，丰富他们的教学经验；四是建立不同层次的教学交流制度，定期组织教师和教学管理人员进行前瞻性的研究和探讨，深化教育教学改革，创新教育教学方法。

六、完善激励机制，切實提高培训教师和受培学员的积极性

建立有效的激励机制，将职工的潜在能量激发出来，使其能够自觉的、主动地工作和学习。把“要我学”通过某种激励手段转变为“我要学”，把“要我教”转化为“我要教”。激励手段最有效的方法是管理体制的变化。就培训教师方面而言：一是鼓励中青年教师积极参加学历进修，攻读硕士学位或博士学位；申报高一级职称评定，对获得高一级学位或职称的人员进行奖励。二是培训教师的授课津贴按照职称分为初、中、副高、正高四个等级，在学员对教师授课质量的综合评价进行打分后进行等级评定。以学期评定为一个时段，按等级分别给予不同的授课津贴补助。三是建立优胜劣汰机制，对每一个职称等级的教师被连续2次评为三等奖的，降一个职称等级给予授课津贴补助，对连续2次评为一等奖的，提升一个职称等级给予授课津贴补助，并在送出考察学习，职称晋升方面优先考虑，教师的评定情况作为年终绩效考核的主要内容。就受培学员而言：因学历、背景、个性不同而有不同的主导需求，但其大多数都渴求在校培训期间能不断充实自己，完善自己，在能力和素质方面得到提升；都渴望在校培训期间的表现能得到学校、企业和工作单位的认可和表扬。为此，要采取以下措施：一是通过评先推优，激励学员争先创优；二是通过建立奖学金制度，激励学员注重培训质量和效果；三是建立公开、公平、公正的竞争激励机制，如按综合成绩排序选择分配单位或上岗岗级等，激励学员的培训工作激情。

七、结束语

总之，培训教育是联系个人进步与企业发展的纽带，它决定个人的前途和命运，也决定企业的生存与发展。电力企业在教育工作中应狠抓员工培训、积极倡导全员培训、全面培训、全过程培训。不能只把培训当作一种简单的投资，而更应结合员工各自的职业生涯设计，有计划地为员工提供培训、学习的机会，使员工真正掌握职业生涯设计的知识与技能，帮助员工实现其人生价值，真正体现人力资源管理的人文关怀。

【参考文献：】

[1]张德．人力资源管理[M]．北京：企业管理出版社，2003．

[2]关虹．关于电力企业职工教育培训工作的探讨2008 。