财务管理第七版教案

财务管理第七版教案（通用4篇）

财务管理第七版教案 篇1

重大第七版六上信息技术课教案

丰都县双路镇中心校 徐家林

第1课

神奇的动画

【教学目标】 理解动画的形成原理：利用人的眼睛的“视觉暂留性”，使多张图像在短时间内连续播放，产生动画的效果。情感

了解动画的发展，体验动画的虚拟梦幻、惊险刺激、妙趣横生、丰富多彩。

感受flash动画的精彩、有趣、丰富，激发学习热情。【重难点分析】

本课的重点是了解动画技术的发展变化过程。教学难点是理解动画技术的原理。【教学过程】

一、导入

1、“猴哥猴哥，你真了不得，五行大山压不住你，蹦出个孙行者……”动画片《西游记》里面的孙悟空千变万化，上天入海，无所不能。你想知道这个动画是怎样制作出来的吗？

2、我们生活中经常看到的电影，每秒钟就要播放25幅画面，在播放画面的时候，再同步播放声音，我们就可以欣赏到精彩的影片了。组织学生做快速翻教科书的实验，实际体验动画原理。

二、新课

1、试一试

体验神奇的动画。

将教材快速地翻开，你发现什么？ 同学们，你是否发现书上单页码处静止的小猴动起来了，这是为什么呢？

2、看一看

⑴当我们快速翻看这些画面时，就会感觉到画面中的小猴子动起来了。

为什么会产生这样的感觉呢？这是因为人眼看到的物体影像会在视网膜上停留委短时间。正是这种“视觉暂留”，当多张图像在较短时间内连续播放时，会产生动画效果。动画片就是利用这个原理来制作的。

归纳：动画技术的原理：当我们把一些动作相关的画面连续、快速播放时，就会产生动画感觉。

⑵动画片《狮子王》、《猫和老鼠》中的角色绘制 介绍知识窗。动画的诞生和发展

运用计算机制作动画快捷又方便，动画制作软件有很多，如Flash、3D、MAYA等。

⑶同学们，让我们来欣赏由计算机动画设计软件——Flash制作的几个精彩动画。

同学们，只要认真学习，大胆尝试，你们也可以创作出精彩的动画。

三、教师小结

动画的形成原理：利用人的眼睛的“视觉暂留性”，使多张图像在短时间内连续播放，产生动画的效果。

了解动画的发展。

向学生介绍动画片拍摄和制作的过程，特别应向学生展示一些国产动画片，告诉学生我国的动漫产业起步不久，特别需要大量动漫人才，鼓励学生认真学习动画技术。

四、学生思考、交流

你最喜欢哪一部动画片？与同学们交流动画片的制作方法。

第2课

认识Flash 【教学目标】

一、知识和能力目标

熟悉flash软件的操作界面(时间轴、帧、场景、工具栏、属性窗口)2 理解flash动画两个基本概念：时间轴线、场景。

掌握部分flash绘图工具的使用（直线、箭头、油漆桶）

二、情感态度和价值观目标

通过绘制自己动画主角，提高学生的参与意识 【重难点分析】

导入序列组成图片制作传统动画，理解“帧”的意义。

【教学过程】

第一课时

一、导入

让学生欣赏Flash动画。

二、新课

1学生边欣赏，老师边对Flash动画的特点和应用领域作一定的介绍,并告诉学生一些关于Flash动画制作的网站，如“闪客帝国”等.让学生感受Flash在网络中的广泛应用。在认识Flash窗口时，联系画图、PhotoShop两图形软件窗口，掌握Flash窗口特点，强调时间轴窗口

是Flash特有的窗口，是动画创作的主要地方。

2．学生尝试制作Flash动画小猴做操，可让学生自己看书完成。结合《动画技术的发展》中翻书实验讲解“知识窗”的内容，让学生理解“帧”的意义和在Flash中帧的表现方式和标识方法。为了让学生对制作Flash动画产生浓厚的兴趣，强化对Flash动画制作的理解。

“学一学”让学生体会flash工具箱中几个常用工具的使用，通过自己绘制动画角色，再让其“动起来”可以增加学生的参与热情。

1、初识Flash ⑴新建Flash文档

①双击桌面上的Flash图标，启动程序。②在欢迎界面中选择“创建新项目”下的“Flash文档”，新建Flash文档。

⑵、认识Flash界面 介绍知识窗。帧：影片中的每个画面在Flash中称为一帧（Frame）。事实上，用户所看到的动画并不是画面上的物体真的在运动，生活中看到的所有的影视作品也都是由静止的画面组成的。在没有电脑之前，制作动画片都是通过手绘的方式来完成的。动画家们把原画一张一张的画在纸上，用录像机把它们一一录成画面，然后，一张一张放映，在大屏幕上看到的连续画面就是动画片。电影放映，一秒钟24个画格，电影的一个画格就是Flash的一帧。帧，在Flash中就是画面、画格的意思。在Timeline时间轴线中，一般每5帧为一组，被使用的实帧为灰色，空帧为白色。

2时间轴线：时间轴线是动画和视频类软件中的一个重要概念。它相当于电影导演使用的摄影表。在实际电影拍摄中，导演通过摄影表来记录和控制整个影片的流程，包括什么时间、哪位演员上场、他应该说什么台词、做什么动作以及各位演员之间应该如何配合等等。而时间轴线则记录了全部的动画信息，是控制动画流程最重要的手段。

3场景：场景相当于实际表演中的舞台，只有移动到场景中的元件才会出现在最终导出的动画中。

第二课时

⑶、认识Flash工具箱。

Flash具有强大的绘图功能，在工具箱中有选择对象，编辑文字、调整大小、填充颜色等许多工具。同学们，根据提示动手尝试一下吧。图示……

学生思考，并说一说

Flash的窗口与以前学习过的其他软件（如金山画王、photoshop）的窗口比较，有哪些相同和不同？

设计制作一个动画，要有规划、准备素材、制作这三步。下面我们就来学习简单动画的设计制作。

2、绘制蛋蛋鼠的脸 学一学

第1步 创建一个Flash文档 第2步 画出蛋蛋鼠脸的轮廓。

⑴选择“颜料桶”工具，去掉填充色。⑵使用“椭圆”工具画一个椭圆。⑶使用“箭头”工具将椭圆变形。

⑷使用“直线”和“椭圆”工具画出蛋蛋鼠的轮廓。学生练一练

使用“椭圆”工具为蛋蛋鼠画上眼睛，并用“颜料桶”工具填充上自己喜欢的颜色。

三、拓展（探一探）

激发学生的学习兴趣。让学生去发现和探索Flash强大的绘图功能，学生探一探后，让他们归纳总结。教师也可以自己加一些“探一探”的知识，丰富课堂内容。

第3课

绘制蛋蛋鼠

【教学目标】 掌握素材导入的方法 掌握在场景中调用素材元件的方法 3 能够测试动画播放效果。【重难点分析】

本课教学重点是让学生掌握素材的导入和调用。【教学过程】

一、导入

上节课我们绘制了蛋蛋鼠的脸，这节课我们将完成整个蛋蛋鼠的绘制，再让它动起来。

二、新课

1、导入素材完成绘制

第1步 打开文档。打开本课素材文件夹中的flash源文件，“蛋蛋鼠的脸”。

第2步 导入素材。

①单击“文件”菜单，选择“导入”→“导入到库”。

②选择本课素材文件夹中“蛋蛋鼠的脚”和“蛋蛋鼠的头发”文

件，单击“打开”。

③单击“窗口”菜单，选择“库”，打开库面板。这样，素材文件就被导入到库中了。

这里提供的素材文件都是元件。在flash中，元件包括图片、按钮和影片剪辑3种，每个元件可以被多次拖移到舞台上。第3步 调用元件。①单击,生成“图层2”.②用鼠标拖动图层，使图层2在图层1的下面。③选择“图层2”，再将“库”中的素材拖动到场景中合适位置。第4步 保存。到这里，蛋蛋鼠就画好了，同学们可以单击“文件”菜单下的“保存”命令保存文件。

2、测试动画

同学们保存文件之后，选择“控制”菜单下的“测试影片”命令，或ctrl+Enter快捷键，可以预览动画效果。介绍知识窗。

三、学生操作练习

请你使用本课提供的素材文件，通过元件的方式给作品添背景和文字。

第4课

蛋蛋鼠的鬼脸

【教学目标】

一、知识和能力目标

能够制作简单Flash逐帧动画。2能够制作简单Flash形状补间动画 【重难点分析】形状补间动画的制作 【教学过程】

一、导入

蛋蛋鼠非常顽皮，眨眨眼睛，做个鬼脸，大笑假哭，样子滑稽而可爱。今天我们一起来制作蛋蛋鼠的表情动画。

二、新课

1、蛋蛋鼠眨眼睛

“蛋蛋鼠眨眼睛”是一个逐帧动画，“蛋蛋鼠的微笑”是一个形变动画。

第1步 新建文档并导入素材。

建好文档后，将本课素材“蛋蛋鼠闭眼”和“蛋蛋鼠睁眼”导入到库，然后打开库查看导入的元件。

第2步 调用元件设置动画。

①在时间轴上选择图层1的第1帧，将库面板中的“蛋蛋鼠睁眼”元件拖动到场景中合适的位置。

②在图层1的第2帧处右击，选择“插入关键帧”。

③选择图层1的第2帧，将库面板中的“蛋蛋鼠闭睛”元件拖动到场景中合适的位置，要求能够完全遮住“蛋蛋鼠睁眼”元件。

到这里，蛋蛋鼠眨眼的动画就完成了。老师提问：“插入关键帧”有什么作用？

2、蛋蛋鼠微笑

①单击“插入”菜单，选择“新建元件”。②选择“影片剪辑”，命名为“蛋蛋鼠的嘴”。③在时间轴的第1帧画一根短短的曲线，在属性面板中调整线条粗细，如设置为5.④在时间轴的第5帧“插入关键帧”，在第5帧位置上就复制了与第1帧完全相同的曲线。用“箭头”工具微调曲线的弯曲程度。

⑤选择第1帧，在属性面板中将“补间”设置为“形状”。⑥回到“场景1”界面。

⑦将图层1重命名为“蛋蛋鼠的头“，新建一个图层，命名为”蛋蛋鼠的嘴“。

⑧选择“蛋蛋鼠的嘴”图层的第1帧，打开库面板，将影片剪辑“蛋蛋鼠的嘴”元件拖动到场景中。

到此，蛋蛋鼠微笑的动画就完成了，保存并测试动画。

三、学生操作练习并强调记一记的内容。

同学们，请按照本课学习方法，制作一个蛋蛋鼠做鬼脸的动画。

四、“记一记”是用口诀的形式将知识点呈现出来，帮助学生记忆。

五、“探一探”

1、先与同学讨论“插入帧”和“插入关键帧“有什么不同，再尝试在制作蛋蛋鼠眨眼过程中“插入空白帧”，看看有什么不同的效果。

让学生理解两个知识点，第一个是要让学生明白“插入帧”、“插入关键帧”和“插入空白关键帧”这三个操作，动画的呈现方式会不会不同，它们有什么区别。第二个是让学生知道通过在时间轴上拖动关键帧，可以改变动画的播放速度。这些操作如果让学生自主探究可能会存在难度，教师应该适当引导和说明。

提示：在时间轴的下方有4个特殊的按钮，可以配合“插入空白帧”制作动画。

2、同学们，你们制作的蛋蛋鼠眼睛眨得非常快，你能让它眨眼 的速度慢一点吗？

提示：我们可以通过鼠标拖动的方式在时间轴上调整关键帧的位置，从而控制动画播放速度。

第5课

蛋蛋鼠飞起来

【教学目标】 掌握“任意变形工具”的使用。2 能够制作简单运动补间动画。【重难点分析】

学生要能够制作最基本的运动补间动画，即直线位移动画。本课的难点是帧属性的设置。【教学过程】

一、导入

1、蛋蛋鼠没有翅膀也能飞行，这在动画中是不足为奇的。我们一起让蛋蛋鼠飞起来吧！

2、同学们对于操作而言，这是非常容易的一节课，素材元件的导入、元件的调用、新建图层以及图层命名等知识在前面几课都用到，这里不需要做过多的讲解。只是“任意变形工具”是第一次使用，需要进行说明，它不仅可以缩放元件，还可以任意旋转、扭曲元件。

二、新课

第1课时

1、导入素材

①新建一个空白的Flash文档，单击“文件”菜单，选择“导入→”导入到库“命令，导入一幅背景图画。

②单击“窗口”菜单，选择“库”命令，调出库面板。

③动画制作的换件都存在库中，选择刚才导入的背景图片，拖动到场景中。

④将“图层1”重命名为“背景图层”。⑤新建一个图层，命名为“蛋蛋鼠”。⑥导入素材“蛋蛋鼠飞行”。

帧属性的设置需要教师重点强调，选择具体某一关键帧，设置它的动作属性，要让学生明白“补间”属性中“动作”和“形状”有什么区别，这节课我们为什么要选择“动作”。动作补间中的“旋转”属性是作为探一探的内容，教师可以根据学生的掌握情况进行补充说明。

学生操作练习

第2课时

2、制作蛋蛋鼠飞行的动画效果 ①选择“蛋蛋鼠”图层第1帧。

②使用“任意变形”工具将蛋蛋鼠调整到合适的位置和大小。③在“背景图层”的第20帧上右击，选择“插入帧”。④在“蛋蛋鼠”图层的第20帧处“插入关键帧”。⑤将场景中的蛋蛋鼠移动到场景左侧外。

⑥选择“蛋蛋鼠”图层第1帧，将“补间”设置为“动作”。

动画设置完成了，测试影片就能看到蛋蛋鼠正在空中飞行，蛋蛋鼠还真有本事！

三、学生操作练习

蛋蛋鼠不但能飞行还是一位跳高健将，请按照本课学习方法，让蛋蛋鼠跳起来！

四、探一探

1、本课为大家提供了风车转动的动画素材，请你尝试着改变风车转动的速度。

提示：……

2、本课还为大家提供了孙悟空由大变小的动画素材，你能让孙悟空由小变大吗？

提示：……

五、教师全文总结

第6课

蛋蛋鼠踢足球

【教学目标】

理解引导线的概念的作用。2能够制作简单路径动画 【重难点分析】

引导线动画的注意事项：

制作引导线动画的动画元件必须是影片剪辑元件，不能是图形元件。形状渐变动画不能使用运动引导图层。引导层动画必须由两个图层组成，上一层为引导层，下一层为被引导层，两个层之间存在缩进关系。3 引导层中轨迹必须有起点和终点。4 引导线只是一种功能线，在生成的SWF文件中是看不到引导线的。

【教学过程】

一、导入

蛋蛋鼠爱运动，特别喜欢踢足球。我们一起去欣赏蛋蛋鼠高超的球技

吧。

二、新课

1、导入素材文件

“学一学”里制作足球元件，主要是导入的具有动态效果的GIF图片。学生在练习时也可以在网上去搜索GIF动态图片，也可以在金山画王的素材库中导入动画序列的图片来制作元件，然后再为动态元件增加引导层，实现更完美动画效果。要注意提醒学生，在新建元件里导入图片后，要回到舞台，再打开库，拖动元件到舞台上。

①新建一个空白文档，导入背景图片，将图层1命名为“足球场背景”。

②导入素材“蛋蛋鼠抬腿”。

③新建一个图层，命名为“蛋蛋鼠抬腿“。

④把元件“蛋蛋鼠抬腿”从库中拖动到场景中，并调整大小和位置。

2、制作蛋蛋鼠踢足球动画。

①新建一个图层，命名为“足球”。②导入素材“足球”，然后将其拖动到场景中，并调整大小和位置。③在“足球”图层上右击，选择“添加引导层”。

④选择引导线图层的第1帧，选择“铅笔”工具，在这项中选择“平滑”。

⑤画出一条引导线，在“选项”中选择“对齐对象”。⑥在“足球”图层的第30帧处“插入关键帧”，将第1帧的“补间”设置为“动作”。在其余各图层第30帧处“插入帧”。

现在测试影片，可以看到足球腾空而起又落下，准确无误地射入球门。蛋蛋鼠进了球，精彩！

三、教师小结

四、学生操作练习

1、请把上节课蛋蛋鼠直线飞行的动画改为沿曲线飞行。

2、你能让蛋蛋鼠进球的方式炫吗，试试吧！

五、拓展

请用学过的知识，发挥想象，与同学们一起创作人造卫星绕地球转动的动画！

提示：……

第7课 蛋蛋鼠对歌小猫

【教学目标】

能够在Flash动画中插入声音 【重难点分析】

声音同步属性的设置，掌握“事件”与“数据流”属性的区别。【教学过程】

一、导入

蛋蛋鼠不仅爱运动，还爱唱歌呢。今天，调皮的蛋蛋鼠闹着要与小猫咪对歌，比比谁唱歌更好听。

二、新课

1、蛋蛋鼠唱歌

第1步 将素材文件导入到库。

导入素材中“蛋蛋鼠歌曲1”和“小猫咪歌曲1”音乐文件。第2步

设置蛋蛋鼠唱歌的动画效果。

选择“蛋蛋鼠唱歌”图层的第1巾帧，在“属性面板”中进行设置。“数据流”表示声音播放和动画同步，一般用来制作MTV。设置完成后，“时间轴”窗口如下图所示。

音乐文件插入后，就会显示波形图，波形图到哪一帧结束，音乐就到那一帧结束。蛋蛋鼠唱歌到第175帧结束。

2、小猫咪对歌

设置完后，选择“小猫唱歌”图层的第176帧，在“属性面板”中进行设置。

按下Ctrl+Enter观看动画效果，评一评蛋蛋鼠和小猫咪的歌声各有什么特点？谁的歌声更美妙？ 教师小结：

这节课主要是让学生能够在动画中插入声音。声音插入动画后会以波形的形式呈现在时间轴上，教材中提示声音波形到哪一帧结束，声音就在哪一帧停止，这个前提条件是在属性面板中将声音的同步属性设置为“数据流”。教师可以让学生进行尝试，如果声音的同步属性是其他方式，会出现怎样的效果。

三、练一练

是让学生自己到网上搜集素材，并添加到自己的动画中。复习网络搜索引擎的运用，也是对学生学习的操作能力的培养，提高学生的知识综合运用能力。在这个环节教师要做到对学生收放自如，要很好的引导学生围绕本课学习内容寻找有用的素材，更好的完成本课的教学任务。

四、探一探

1、完成书上1、2两题。

2、教师叙述：探一探是对Flash和PowerPoint这两款软件就声音插入功能进行比较，通过实践操作比较，学生会发现Flash可以根据动画需要轻松设置多个声音的具体播放时间，而PowerPoint在声音播放时间的设置上完全达不到给动画配音的效果。

第8课

蛋蛋鼠的家

【教学目标】

认识颜色面板，并能灵活调色。掌握“颜料桶”工具的使用。了解“填充变形”工具。4 能够制作flash色彩动画。【重难点分析】 “笔触色”、“填充色”的区别。几种“填充类型”的区别，包括无、纯色、线性、放射状、位图。【教学过程】

一、导入

1、蛋蛋鼠的新家建好了，需要大家一为它装扮，让太阳照耀漂亮的新家！

2、这节课的重点是混色器的使用，本课教材中太阳的绘制是混色器得一个基本运用。

二、新课

1、打开素材文件

打开本课素材“蛋蛋鼠的家”源文件。

2、画太阳

新建图形元件“太阳”，以绘图的方式画出。①单击“插入”菜单，选择“新建元件”。②将新建元件命名为“太阳”，按图形进行设置。

③单击“窗口”菜单，选择“设计面板” →“混色器”，在此调制出漂亮的渐变颜色。

④利用“椭圆”工具画太阳。

3、设置太阳光芒

太阳发光动画效果是靠改变“太阳光芒”这个元件的Alpha值来实现的，学生要明白所谓Alpha值就是透明度，通过改变元件的透明度，不仅能够做出发光效果动画，还能做出元件的淡出效果，即让元件从场景中消失。其步骤为：

①新建“太阳光芒”图层，将库中“太阳光芒”元件拖动到场景中。②在“牌子”和“背景”图层的第10帧处“插入帧”，在“太阳光芒”图层的第10帧处“插入关键帧”。

③选择“太阳光芒”图层的第10帧，将场景中“太阳光芒”元件的Alpha值设置为0%。

④选择“太阳光芒”图层的第1帧，设置“补间”为“动作”。⑤新建“太阳图层”，将“库”中的“太阳”元件拖动到场景中。

三、练一练

本课的练一练比较灵活，教师可以让学生用调色器绘制图形，还可以让学生导入其它素材元件，制作色彩动画，根据学生的学习情况，设置不同的学习任务。

四、探一探

群星捧月动画是一个典型的发光动画，通过本课的学习学生应该能够制作出星星发光的动画，这个动画的难点在于如何让群星不同是发光，而是间断闪烁，这需要在时间轴进行多层操作，关键帧的插入也有先后。教师让学生先观察该动画的源文件，抓住重点，然后引导学生进行创作。

第9课

蛋蛋鼠的贺卡

【教学目标】

1学会在Flash中运用文本工具输入文字，能熟练的对文字进行格式化操作，改变字形、字体、字号及文字颜色和对齐方式。

2了解遮罩的概念：顾名思义就是遮挡住下面的对象。【技能】

能够制作flash遮罩动画 【重难点分析】

遮罩层与被遮罩层的关系，如果将其调换，会出现怎样的效果。1 在Flash中，遮罩动画是通过“遮罩层”来达到有选择地显示位于其下方的“被遮罩层”中的内容的目地，在一个遮罩动画中，“遮罩层”只有一个，“被遮罩层”可以有任意个。

2在Flash中，对于那些处于遮罩层下的东西而言，只有哪些被遮盖的部分才能被看倒，没有被遮罩的区域反而看不到。遮罩层中的对象我们称之为“遮罩物”，几乎一切具有可见面积的东西都可以被用作遮罩层中的遮罩物，而声音或笔触（没有面积）则不能用作遮罩物。

3需要注意的是，一个遮罩层中只能存在一个遮罩物。也就是说，你只能在一个遮罩层中放置一个文本对象、影片剪辑实例或其他东西。遮罩层中的遮罩物就像是一些孔，透过这些孔，你可以看到处于被遮罩层中的东西。【教学过程】

一、导入

1、小熊的生日快到了，蛋蛋鼠为好朋友制作了精美的生日贺卡，送上一份浓浓的祝福。

2、看书：想一想，贺卡上“生日快乐”4个彩色字为什么会不断变

换色彩？

二、新课

1、设置文字图层

新建文字图层，输入并设置文字。①打开本课素材“蛋蛋鼠的贺卡”，新建一个图层，命名为“文字”。②选择“文字”工具。

③选择“文字”图层的第1帧，输入文字“生日贺卡”。

2、设置滚动色彩图层

①新建一个图层，命名为“滚动色彩”。②新建一个图形元件，命名为“色彩”。③画出漂亮的色块。④回到主场景。

⑤从库面板中将“色彩”元件拖动到“滚动色彩”图层的第1帧处，将元件“色彩”最后端对准文字“生日快乐”最左端。⑥在“滚动色彩”图层的第50帧处“插入关键帧”，将元件左端对齐文字“生日快乐”最右端，在其余图层的第50帧处“插入帧”。⑦在“滚动色彩”图层的第1帧上右击，选择“创建补间动画”。教师小结：

Flash文字工具是较为常用的一个工具，学生要能很好的掌握该工具的使用。教师要着重强调字形、字体、字号及文字颜色和对齐方式的设置。其中要注意到一点，不是每台电脑上安装的字体都一样，当你设置的漂亮字形在别人电脑上呈现不出来的时候，可以使用文字的分离命令，将文字打散成为图形，但同时这个文字就无法再用文字工具进行编辑。

3、设置遮罩的动画效果

将“文字”作为遮罩层（在上面），“滚动色彩“作为被遮罩层（在下面）进行设置。

在“文字”图层的第1帧上右击，选择“遮罩层”。遮罩效果设置成功后的显示。

记住：声音或笔触（没有面积）不能用作遮罩物。

遮罩动画是层动画效果，学生一定要明白遮罩层和被遮罩层的关系。教师可以设计学生体验的环节，让学生通过反复实践感知二者之间的区别，再由教师进行强调。

三、教师小结

四、学生操作练习

请为这张贺卡加上署名，并用好看的遮罩效果。

五、探一探

如果把“滚动色彩”图层作为遮罩层，会是怎样的效果呢？请你

试一试。

第10课

点点鼠郊游记

【教学目标】

这是本单元的主题活动，要求学生能够灵活运用所学知识制作Flash动画。【重难点分析】

动画的制作流程：规划动画、准备素材、制作动画、发布动画。【教学过程】

一、【复习旧课】

同学们，我们已经学习了一些动画效果的制作，比如“小球跳动”、“舞台灯光效果”等。不知大家注意到没有，这些动画的运动轨迹都是直线。

教师活动：使用投影仪在大屏幕上展示动画，引导学生回顾所学。学生活动：观看动画，思考。

二、【导入新课】

蛋蛋鼠与好朋友一起去郊游，在青山绿水中他们尽情地欢笑……

三、【讲授新课】 请同学们说一说，你学会了制作Flash动画的哪些方法？如果请你来设计制作“蛋蛋鼠郊游记”的动画短片，你将怎样做？下面我们一起来学一学吧！

第1步 规划动画。

就像拍电影一样，我们首先要有一个完整的剧本，设计好动画角色、动画内容以及动画效果。第2步 准备动画素材

有3种素材需要准备：背景图片、背景音乐和动画角色。同学们可以在网上搜索，最好是自己画出动画背景和角色。第3步 制作动画。1.设置动画背景； 2.设置动画角色；

3.制作动画效果，如逐帧动画、形状动画、位移动画等。4.输出动画文件。

保存文档后，选择“文件”菜单下的“发布”命令，或者按下快捷键Ctrl+Enter，就能输入动画文件了。

四、教师小结

五、学生操作练习

1、打开本课素材“蛋蛋鼠郊游记”源文件，里面给大家准备了大量的动画素材，同学们可以自己设计完成动画制作。

2、同学们浏览过网上流行的“动态相册”吗？请你用Flash制作一个属于自己的动态相册。

六、探一探

1、同学们有兴趣，可以尝试选择本册课本中蛋蛋鼠的动画素材，设计制作一个有关蛋蛋鼠的动画短片。

2、自由组合设计小组，为母校的网站设计制作一个漂亮的动画。

第11课

配置我的计算机

【教学目标】

1.了解什么是品牌机和兼容机，它们的区别是什么？ 2.了解主机箱内的常用配件是哪些？ 3.认识计算机的外部设备。

【重难点分析】计算机的配置是本课教学的重点。【教学过程】

一、导入

你想拥有一台适合自己的需要、价廉物美的计算机吗？通过今天的学习，你就会梦想成真！

二、新课

（一）解品牌机和兼容机 家用计算机主要有两类： ①品牌机：（台式和笔记本）是由专业生产厂家安装调试好的计算机。

②兼容机：是根据自己的需求选择配件进行组装的计算机。教师引导学生说一说，学校或家里使用的是品牌机还是兼容机？

1、主机箱内的常见配件有（无论品牌机或兼容机，它们的主机箱内一般都有）

主板

中央处理器(cpu)

内存

电源

显示适配器（显卡）

声音适配器（声卡）

网络适配器（网卡）

硬盘驱动器（硬盘）

光盘驱动器（光驱）

其中，主板、CPU、内存、电源、显卡、硬盘是必须的，缺一不可。

请同学们上网查询，了解以上配件的作用。

2、认识计算机的处部设备

计算机的外部设备（简称外设）是指除计算机主机以外各种输入和输出设备。

如：显示器、音箱、摄像头、鼠标、扫描仪、键盘、打印机等。除此之外，还有手写板、绘图仪、数码相机、自动取款机、收银机。

（二）点点鼠的计算机配置表

配置一台兼容机，它主要考虑两个方面的因素：一是计算机满足自己的需求，二是价格便宜。

三、学生练一练

1.自己的需求，参照上面的配置表，配置你的计算机。2.填写下面的表格。

3.填一填，完成我的计算机配置预算表。

提示：上网查找目前最流行的，适合自己的品牌型号

第12课 连接我的计算机

【教学目标】

1、主机箱内配件的连接。

2、主机与外设的连接。

【重难点分析】重点是连接时注意安全，难点是主机箱内的连接。【教学过程】

一、导入

我们已经了解计算机主机箱中的常用部件、计算机外设及它们的作用，知道如何去选购它们。这节课我们就来学习怎样把这些部件和连接起来，发挥它们的整体作用，为我们的学习和工作服务。

二、新课

1、连接注意事项

连接前应将主机电源插头拔掉，用手触摸一下机箱背面或洗手，以去除静电。

2、主机箱内配件的连接

计算机主机箱里有许多配件，主板、CPU、内存、硬盘、显卡、光驱等。CPU、内存、硬盘、显卡都是通过主板连接在一起的，连接时要注意观察接口的大小、形状和方向，两者完全相同时才能插上去，插入时应用力适当。请同学们看示意图。

3、主机与外设的连接

外部设备通过机箱后面的接口与计算机连接，请同学们观察主机上各种外设的接口图。

三、练一练

1、主板与其他配件的连接

打开本课的素材文件“主机的连接.exe”，动手试一试，连接主板与其他配件。

2、外部设备与主机的连接。

打开本课的素材文件“外部的连接.exe”，将外设连接到计算机。

四、探一探

ADSL宽带连接的方法：

第1步 新建ADSL宽带连接。

①鼠标指向“网上邻居“右击，选择“属性”。②双击“创建一个新的连接”，弹出欢迎界面。③选择“连接到lnternet”，再单击“下一步”。④选择“手动设置我的连接”。⑤选择如图第2项。⑥输入“宽带连接”，再按提示操作方法完成新建连接。第2步

ADSL宽带连接。

新建连接成功后，桌面会出现“宽带连接”图标。①双击“宽带连接”图标。

②输入网络服务商提供的用户名和密码。然后单击“连接”。③正在连接，稍等片刻就会连接成功，然后我们就可以遨游网上世界了。

输入人：徐家林

机械设计基础第七版课后习题答案 篇2

1-1 什么是运动副？高副与低副有何区别？

答：运动副：使两构件直接接触，并能产生一定相对运动的连接。

平面低副－ 凡是以面接触的运动副，分为转动副和移动副；平面高副－以点或线相接触的运动副。

1-2 什么是机构运动简图？它有什么作用？

答：用简单的线条和符号代表构件和运动副，并按比例定出各运动副位置，表示机构的组成和传动情况。这样绘制出的简明图形就称为机构运动简图。作用：机构运动简图不仅能表示出机构的传动原理，而且还可以用图解法求出机构上各有关点在所处位置的运动特性（位移，速度和加速度）。它是一种在分析机构和 设计机构时表示机构运动的简便而又科学的方法。

1-3平面机构具有确定运动的条件是什么？

答：机构自由度 F>0，且与原动件数相等，则机构各构件间的相对运动是确定的；这就是机 构具有确定运动的条件。（复习自由度 4 个结论 P17）第二章

2-1 什么是曲柄摇杆机构的急回特性和死点位置？

答：急回特性：曲柄等速回转的情况下，摇杆往复运动速度快慢不同，摇杆反行程时的平均摆动速度必然大于正行程时的平均摆动速度，此即急回特性。死点位置：摇杆是主动件，曲柄是从动件，曲柄与连杆共线时，摇杆通过连杆加于曲柄的驱动力 F 正好通过曲柄的转动中心，所以不能产生使曲柄转动的力矩，机构的这种位置称为死点位置。即机构的从动件出现卡死或运动不确定的 现象的那个位置称为死点位置（从动件的传动角 =0°）。

第三章

3-2 通常采用什么方法使凸轮与从动件之间保持接触？

答：力锁合：利用重力、弹簧力或其他外力使从动件与凸轮轮廓始终保持接触。形锁合：利用高副元素本身的几何形状使从动件与凸轮轮廓始终保持接触。

3-3 什么叫刚性冲击和柔性冲击？用什么方法可以避免刚性冲击？ 答：刚性冲击：从动件在运动开始和推程终止的瞬间，速度突变为零，理论上加速度为无穷大，产生无穷大的惯性力，机构受到极大的冲击，称为刚性冲击。柔性冲击：当从动件做等加速或等减速运动时，在某些加速度突变处，其惯性力也随之有限突变而产生冲击，这种由有限突变而引起的冲击比无穷大惯性力引起的 刚性冲击轻柔了许多，故被称为柔性冲击。

避免刚性冲击的方法：为了避免刚性冲击，常将这种运动规律已知的运动开始和终止两 小段加以修正，使速度逐渐升高和逐渐降低。让从动件按正弦加速度运动（既 无刚性运动，也无柔性冲击）

chapter4

4-1 棘轮机构、槽轮机构及不完全齿轮机构各有何运动特点？是举出应用这些间歇运动机构 的实例。

答：槽轮机构特点： 结构简单，工作可靠，常用于只要求恒定旋转角的分度机构中；停歇 运动主要依靠槽数和圆柱销数量（运动系数）

应用: 应用在转速不高，要求间歇转动的装置中。如：电影放映机 自动传送 链装置 纺织机械

棘轮机构特点：这种有齿的棘轮其进程的变化最少是 1 个齿距，且工作时有响声。应用：起重机绞盘 牛头刨床的横向进给机构 计数器

不完全齿轮机构特点：普通齿轮传动，不同之处在于轮齿不布满整个圆周。主动轮上的 锁住弧与从动轮上的锁住弧互相配合锁住，以保证从动轮停歇在 预定位置上。

应用：各种计数器 多工位自动机 半自动机

第六章

6-1 设计机械零件时应满足哪些基本要求？

答：足够的强度和刚度，耐摩擦磨损，耐热，耐振动（衡量机械零件工作能力的准则）。

6-2 按时间和应力的关系，应力可分为几类？实际应力、极限应力和许用应力有什么不同？

答：随时间变化的特性，应力可分为静应力和变应力两类。许用应力：是设计零件时所依据的条件应力。[σ] 极限应力:零件设计时所用的极限值，为材料的屈服极值。实际应力: 零件工作时实际承受的应力。（静应力下：[σ] = σS /s [σ] = σB /s

s= s1 s2 s3）

6-4 指出下列符号各表示什么材料： Q235、35、65Mn、20CrMnTi、ZG310-570、HT200.Q235：屈服强度为 235，抗拉强度为 375-460，伸长率为：26%的普通碳素钢。

35：优质碳素钢（数字表示碳的平均含量）

65Mn：优质碳素钢，平均含碳量为 0.65%，含 Mn 量约为 1%。20CrMnTi：合金钢，含碳量 0.20%，平均含 Cr，Mn，Ti 量约为 1%。

ZG310-570：屈服强度为 310MPa，抗拉强度为 570MPa 伸长率为 15%，硬度为：40-50HRC 的

铸钢HT200：抗拉强度为 200，硬度为 170-241HBS 的灰铸铁。

6-5 在强度计算时如何确定许用应力？

答：许用应力的确定通常有两种方法：查许用应力表：对于一定材料制造的并在一定条件下工作的零件，根据过去机械制造的 实践与理论分析，将他们所能安全工作的最大应力制成专门的表格。这种表格简单，具体，可靠，但每一种表格的适用范围较窄。部分系数法：以几个系数的乘积来确定总的安全系数s=s1s2s3 S1——考虑计算载荷及应力准确性的系数，一般 s1=1-1.5。S2——考虑材料力学性能均匀性的系数。S3——考虑零件重要程度的系数。

6-8 -1  0 1 各代表什么？

答：-1 ：对称循环变应力下，疲劳极限为-1。0 ：脉动循环变应力下，疲劳极限为0。1 ：静应力下的疲劳极限。

第七章

7-1 常见的螺栓中的螺纹式右旋还是左旋、是单线还是多线？怎样判别?多线螺纹与单线螺 纹的特点如何？ 答：常见的螺栓中的螺纹是右旋、单线。根据螺旋线绕行方向科判别右旋与左旋；根据螺旋线的数目可判别单线还是多线。特点：单线螺纹的螺距等于导程，多线螺纹的导程等于螺距与线数的乘积；单线螺纹由于其 螺旋升角较小，用在螺纹的锁紧，多线螺纹由于其螺纹升角较大，用于传递动力和运动。

7-2 螺纹主要类型有哪几种？说明他们的特点及用途。

答：机械制造中主要螺纹类型：三角形螺纹、矩形螺纹、梯形螺纹、锯齿形螺纹、半圆形螺纹。三角形螺纹：

普通螺纹：特点为抗拉强度较高，连接自锁作用也较可靠，一般适用于薄壁零件及受冲击零件的连接。

管螺纹（半圆形螺纹）：特点为螺纹深度较浅，是专门用来连接管子的。矩形螺纹：特点为刨面呈矩形、螺母与螺杆对中的精度较差以及螺纹根部强度较弱等缺 点；没有自锁。

梯形螺纹：特点为刨面为梯形，效率较矩形螺纹低，没有自锁。多用于车床丝杆等传动 螺旋及起重螺旋中。

锯齿形螺纹：效率较矩形螺纹略低，强度较大，没有自锁。在受载很大的起重螺旋及螺 旋压力机中常采用。

（三角形螺纹用于连接；锯齿、梯形、矩形用于传动。）

7-3 螺旋副的效率与哪些参数有关？各参数变化大小对效率有何影响？螺纹牙型角大小对 效率有何影响？

答：A2   A1

当摩擦角不变时，螺旋副的效率是升角的函数。牙型角变小，效率变大；牙型角变大，效率变小。（举例矩形螺纹变为三角形螺纹）

7-4 螺旋副自锁条件和意义是什么？常用链接螺纹是否自锁？ tg tg

   为升角，ρ为摩擦角

答：自锁条件：一般情况越小，自锁性能愈好）：螺纹升角 ρ：当量摩擦 角。意义 ：不加支持力 F，重物不会自动下滑。即螺旋副不会自动松脱，当拧紧螺母时，螺旋副的效率总是小于 50%。常用链接螺纹自锁。

7-5 在螺纹连接中，为什么采用防松装置？例举几种最典型的防松装置，会出其结构件图，说明其工作原理和机构简图。

答：螺纹连接的自锁作用只有在静载荷下才是可靠的，在振动和变载荷下，螺纹副之间会产生相对转动，从而出现自动松脱的现象，故需采用防松装置。

举例:

（一）利用摩擦力的防松装置： 原理：在螺纹间经常保持一定的摩擦力，且附加摩擦力的大小尽可能不随载荷大小变化。

（1）弹簧垫圈: 工作原理：弹簧垫圈被压平后，利用其反弹力使螺纹间保持压 紧力和摩擦力

（2）双螺母：工作原理：梁螺母对顶，螺栓始终收到附加压力和附加摩擦力的 作用。结构简单，用于低速重载。

二）利用机械方法防松装置： 原理：利用机械装置将螺母和螺栓连成一体，消除了它们之间相对转动的可能性。

（1）开口销：开口销从螺母的槽口和螺栓尾部的孔中穿过，起防松作用。效果 良好。

（2）止动垫圈：垫片内翅嵌入螺栓的槽内，待螺母拧紧后，再将垫片的外翅之 一折嵌于螺母的一个槽内。将止动片的折边，分别弯靠在螺 母和被联接件的侧边起防松作用

7-6 将松螺栓连接合金螺栓连接（受横向外力和轴向歪理）的强度计算公示一起列出，是比 较其异同，并作出必要的结论。

7-10平键链接可能有哪些失效形式？平键的尺寸如何确定？

答：失效形式：挤压破坏和剪切确定尺寸：按挤压和剪切的强度计算，再根据工作要求，确定键的种类；再按照轴的直 径 d 查标准的键的尺寸，键的长度取l  1.5d 且要比轴上的轮毂短。第八章

8-2 带传动中的弹性滑动和打滑时怎样产生的？它们对带传动有何影响？ 答：弹性滑动：由于带的紧边与松边拉力不等，使带两边的弹性变形不等，所引起的带与轮面的微量相对滑动为弹性滑动。弹性滑动是不可避免的，对带传动影响不大 打滑：机器出现过载，摩擦力不能克服从动轮上的阻力矩，带沿轮面全面滑动，从动轮 转速急剧降低甚至不动，此现象即为打滑，是带传动的主要失效形式之一，可避免。

8-3 带传动中主要失效形式是什么？设计中怎么样考虑？

答：主要失效形式：1.张紧力不足导致的打滑；2.张紧力过大导致的疲劳损坏；3.疲劳寿命。

设计是必须要考虑：在保证不打滑的情况下（确保工况系数），带应有一定的疲劳强度 或寿命。

第九章

9-1 齿轮传动的最基本要求是什么？齿廓的形状符合什么条件才能满足上述要求？

答：基本要求是：传动比恒定。

齿廓的形状是：渐开线形、摆线形、圆弧齿时满足上述要求。（齿廓的形状必须满足不 论轮齿齿廓在任何位置接触，过触点所做齿廓的公法线均须通过节点。）

9-2 分度圆和节圆，压力角和啮合角有何区别？

答：分度圆：为了便于齿廓各部分尺寸的计算,在齿轮上选择一个圆作为计算的基准,该圆称为齿轮的分度圆.(标准齿轮分度圆与节圆重合且 s=e)标准化的齿轮上压力角和模数均为标准值的圆称为分度圆.节圆：通过节点的两圆具有相同的圆周速度，他们之间作纯滚动，这两圆称为齿轮 的节圆。

分度圆、节圆区别：分度圆是齿轮铸造成立后本身具有的，而节圆是在两齿轮运动 啮合时根据其速度而确定出来的。

压力角：渐开线上任一点法向压力的方向线（即渐开线在该点的法线）和该点速度 方向之间的夹角称为该点的压力角。啮合角：过节点的两节圆的公切线，与两齿廓公法线间的夹角。压力角、啮合角区别：选取点的不同，压力角的大小也就不同；而只要两齿轮的大小确定，则其啮合角也就随确定。

9-3 一对渐开线标准齿轮正确啮合的条件什么？ 答：1.两齿轮的模数必须相等

2.两齿轮分度圆上的压力角必须相等

9-4 为什么要限制齿轮的最少齿数？对于α=20、正常齿制的标准直齿圆柱齿轮，最少齿数 是多少？

答：限制最少齿数是为了保证不发生根切，要使所设计齿数大于不产生根切的最少齿数，当α=20 o 的标准直齿圆柱齿轮，则ha =1，则zmin =17。

9-12 齿轮轮齿有哪几种失效形式？开式传动和闭式传动的失效形式是否相同？在设计及使 用中应该怎样防止这些失效？

答：失效形式有：（1）轮齿折断（2）齿面胶合（3）齿面磨粒磨损（4）齿面点蚀（5）塑性变形开式传动和闭式传动的失效形式不完全相同：其中磨损和疲劳破坏主要为开式齿轮传动的失效形式；而齿面点蚀和折断主要为闭式齿轮传动的失效形式。

为了防止轮齿折断：在设计时应使用抵抗冲击和过载能力较强的材料。为了避免齿面磨粒磨损：可采用闭式传动或加防护罩等； 为了避免轮齿齿面点蚀：应使用接触应力较大的材料；

财务管理第七版教案 篇3

（供五年制临床专业使用）（依据全国统编教材第七版修订）

生理学教研室修订

第一章绪论

【教学目标与要求】

掌握：内环境与稳态、反馈调节等基本概念。熟悉：机体功能活动的调节方式。

了解：人体生理学的研究内容、研究方法，人体生理学与医学的关系。【教学内容】 掌握：

1.内环境与稳态；反馈调节（负反馈、正反馈、前馈）以及生理功能的自控原理。

熟悉：

1.人体机能活动的调节：神经调节（非条件反射、条件反射），体液调节（激素、局部体液因素），自身调节。

了解：

1.人体生理学的研究内容、研究方法，人体生理学与医学的关系。

【教学方法】多媒体教学，课堂讲授，画图 【思 考 题】

1.何谓内环境及其稳态？为何必须维持内环境相对稳定？机体将如何维持内环境相对稳定？(提示：如何维持内环境相对稳定这一问题有待学完全书后解答)2.人体生理功能的调节主要有哪几种方式？它们是如何调节的？

3.何谓正反馈和负反馈？试各举一例说明它们在生理功能调节中的作用及意义。【授课时数】讲授2学时

第二章细胞的基本功能

【教学目标与要求】

掌握：细胞膜的物质转运功能，细胞的生物电现象，兴奋的产生和传导机制，神经-肌肉接头兴奋传递过程。熟悉：肌肉收缩的外部表现、骨骼肌原理及肌肉收缩力学分析。了解：细胞膜的基本结构。【教学内容】 掌握：

1.细胞膜的物质转运形式（单纯扩散、载体和通道中介的易化扩散、主动转运、继发性主动转运、出胞和入胞）。

2.静息电位：静息电位、极化，超极化的概念，静息电位的产生机制（静息电位+和K平衡电位）及其研究手段。3.动作电位：动作电位、去极化、复极化、反极化、超射的概念；刺激引起兴奋的条件：阈值、兴奋性和兴奋，阈电位与局部兴奋；组织兴奋及其恢复过程中兴奋性的变化（绝对不应期、相对不应期、超常期、低常期）；动作电位的产生机制（锋电+位与Na平衡电位）及其研究手段（平衡电位、改变离子浓度；通道阻断剂；电压钳与膜片钳）；兴奋的传播：兴奋在同一细胞上的传导，局部电流，跳跃式传导；动作电位的特点及其意义。

4.局部电位：局部电位的概念、分类（去极化与超极化）、特点与产生机制。5.神经-肌接头的兴奋传递过程（终板电位的概念及产生机制）、特征。（细胞的信号转导将在内分泌章讨论）。

熟悉：

1.肌肉收缩的肌丝滑行理论；兴奋-收缩耦联、张力-速度关系曲线，长度-张力关系曲线，最适初长度。

2.肌肉收缩的外部表现和力学分析：单收缩、强直收缩；前负荷、后负荷；等长收缩、等张收缩；Vmax，P0；肌肉的收缩能力。

3.钙离子在耦联中的作用。

了解：

1.了解单位膜的分子组成，液态镶嵌模型。

2.骨骼肌的细微结构，肌小节，粗肌丝和细肌丝，肌管系统。

【教学方法】多媒体教学，课堂讲授，画图 【思 考 题】

1.常见的跨膜物质转运形式有哪几种？各自的转运机制如何？

2.何谓跨膜信号转导？细胞主要通过哪些方式进行跨膜信号转导？各自机制如何？ 3.何谓兴奋性？它与兴奋有何区别？组织兴奋及其恢复过程中兴奋性有何变化？ 4.神经纤维上的静息电位有何特点？它是怎样产生的？有何实验依据？ 5.何谓动作电位？试述神经纤维上动作电位的波形、特点和形成机制。6.试区别阈电位与阈强度的概念，以及各自对产生动作电位的作用。7.何谓局部兴奋？它有哪些特点？并指出在哪些方面与动作电位不同？ 8.兴奋如何引起？又如何在同一神经纤维上传导？

9.神经-肌接头处的兴奋传递是如何进行的？如何加以证明？

10.骨骼肌的收缩机制目前都用“肌丝滑行学说”加以解释，其依据是什么？ 11.何谓兴奋-收缩耦联？它包括哪些过程？其结构基础和耦联因子是什么？ 12.试区别骨骼肌的等长收缩和等张收缩，以及单收缩和单收缩的复合的概念。13.骨骼肌收缩受哪些因素的影响？如何影响？ 【授课时数】讲授12学时

第三章血液

【教学目标与要求】

掌握：红细胞生成的调节，血液在内环境中的地位和作用、生理性止血与凝血的过程与机制；血量、输血与血型鉴定的生物学意义。熟悉：血液的理化特性。

了解：血液的组成、血浆及有形成分的功能，白细胞生理。【教学内容】 掌握：

1.血浆渗透压及其在水分移动中的作用。

2.红细胞生成的调节：造血微环境与造血干细胞的作用、调控及其新进展，促红细胞生成素。细胞集落生成刺激因子与抑制因子。

3.生理性止血与凝血：生理性止血的一般过程：血管收缩与止血栓形成和加固，血小板在生理止血中的作用：血小板的黏附、聚集、释放、收缩、吸附反应、止血栓形成及其影响因素。

4.输血的生物学意义。人类血型的分类及其依据，ABO血型的鉴定原理与方法。

熟悉：

1.人体血量、血液成分、功能及其正常值。2.纤维蛋白溶解；现代凝血概念及Rh血型

了解：

1.白细胞的生理：白细胞的分类与数量，生理特性和功能，破环，生成与调节。2.血小板的形态、数量与功能，寿命与破环，生成及调节。

【教学方法】多媒体教学，课堂讲授，画图 【思 考 题】

1.血液由哪些成分所组成？它具有哪些理化特性？

2.血浆晶体渗透压和胶体渗透压是如何形成的？各有什么生理意义？ 3.红细胞具有哪些生理特性？各有什么生理意义？

4.何谓红细胞沉降率(血沉)？其正常值是多少？在某些疾病时加快的原因是什么？ 5.红细胞的生成必须具有哪些原料和辅助因子？并受到哪些因素的调节？ 6.试述血中各类白细胞的正常值以及主要生理功能。

7.血小板具有哪些生理特性？血小板在生理性止血和凝血中具有什么作用？ 8.血液凝固的基本步骤是怎样的？凝血酶原激活物的形成有哪两条途径？ 9.为什么正常人血管中的血液不发生凝固？

10.临床上需要输血时，在输血前须给病人做什么试验？并如何根据试验结果进行输血治疗？ 【授课时数】讲授5学时

第四章血液循环

【教学目标与要求】

掌握：心脏生理（心脏泵功能及心肌电生理），血管生理（动、静脉压，微循环、组织液及淋巴液生成）及心血管活动的调节，器官循环。熟悉： 了解： 【教学内容】 掌握：

1.心脏泵血功能：心动周期的概念，泵血的机制与过程（左心室射血与充盈过程，房压变化、房室在心脏泵血中的作用、等容收缩期、等容舒张期）。泵功能的评价（心输出量、心指数、射血分数、泵功能储备、搏功与分功）。泵功能的调节（异长自身调节、心肌收缩能力）。

2.心肌生物电现象和生理特性：工作细胞的跨膜电位及其形成机制，自律细胞的跨膜电位及其机制（浦肯野细胞及窦房结P细胞的跨膜电位及其形成机制）。

3.心肌的电生理特性：心肌的兴奋性及其影响因素，心肌的自律性及决定和影响自律性的因素，心肌的传导性和心脏内兴奋的传导以及决定和影响传导性的因素。

4.动脉血压（形成、正常值、影响因素）。中心静脉压及其影响因素。

5.心血管活动的调节：神经调节（心脏和血管的神经支配，心血管中枢，心血管反射—颈动脉窦和主动脉弓压力感受性反射，颈动脉体和主动脉体化学感受性反射。体液调节（肾素－血管紧张素系统，肾上腺素与去甲肾上腺素，血管升压素，内皮素，肾上腺髓质素，内皮舒张因子）。

熟悉：

1.心电图：波形及生理意义。2.心音及其产生的原因。

3.静脉回心血量及其影响因素。

4.血量的调节（神经和体液因素，急性失血时的生理反应）。5.组织液（生成、影响因素及其临床意义）。

6.冠脉循环（解剖特点，血流特点，血流量的调节）。

7.血管内皮细胞的研究新进展：功能、调控及与临床的关系。

了解：

1.各类血管的功能特点。血流量、血流阻力和血压。动脉脉搏（波形及意义）。静脉血压（外周静脉压）。微循环（组成、毛细血管血压、血液和组织液之间的物质交换）。淋巴液（生成，回流及其影响因素，淋巴回流的生理意义）。

2.心、肺感受器引起的心血管反射，躯体感受器引起的心血管反射，其他内脏感受器引起的心血管反射。脑缺血反应。激肽释放酶-激肽系统，前列腺素，阿片肽，心钠素，心钠素组织胺对心血管活动的影响。自身调节（肌原学说、局部代谢产物学说）。

3.肺循环（生理特点、血流量的调节）。脑循环（生理特点、血流量的调节、脑脊液的生成和吸收、血-脑脊液屏障和血-脑屏障）。

【教学方法】多媒体教学，课堂讲授，画图 【思 考 题】

1.试述一个心动周期中心房、心室内压力、容积、瓣膜活动和血流的变化。2.试述心房、心室舒缩和瓣膜在心脏泵血活动中的作用。3.试述第一、第二心音的特点、成因和意义。4.试述心脏泵血功能的各项评定指标。5.试述调节和影响心输出量的因素。6.心室肌动作电位平台期是怎样形成的？

7.心室肌细胞在发生一次兴奋的过程中兴奋性将发生怎样的变化？有何特点及意义？ 8.何谓期前收缩和代偿收缩？它们是怎样产生的？ 9.窦房结和浦肯野细胞4期自动除极机制有何不同？为何前者自律性显著高于后者？ 10.为什么窦房结细胞能成为正常心脏节律性活动的起搏点？

11.兴奋在心脏内传播有何特点？这些特点对心脏泵血功能有何生理意义？ 12.试分析、比较影响兴奋性、自律性和传导性因素。13.心肌细胞有哪些生理特性？与骨骼肌相比有何差别？

14.何谓心电图？心电图和心肌动作电位的有何不同及关系？心电图各波各代表什么？ 15.试分析动脉血压形成机制及其影响因素。16.何谓中心静脉压？正常值是多少？有何生理意义？ 17.试述影响静脉回流的因素。

18.人体由卧位转为直立位时，有哪些生理反应？机制是什么？ 19.试述微循环的组成、通路及其血流动力学。20.试述组织液生成和回流的原理及影响因素。

21.试述心交感和心迷走神经对心肌电生理和收缩功能的作用机制。22.引起血管收缩与舒张的神经有哪几种？它们的分布及其作用机制如何？ 23.人体动脉血压如何保持相对稳定？(提示：包含快速波动时的调节和长期调节)24.在家兔实验中，阻断一侧颈总动脉血流后，血压有何变化？为什么？

25.何谓心肺感受器？可接受哪些刺激而引起反射活动？对心血管活动有何调节作用？ 26.外周化学感受器主要位于何处？对心血管活动有何调节作用？ 27.肾素-血管紧张素系统在血压调节中起什么作用？机制如何？ 28.肾上腺素与去甲肾上腺素对心血管的作用有何相同点和不同点？ 29.血管升压素在血压调节中起什么作用？机制如何？ 30.试述局部组织血流量的自身调节机制。31.冠脉循环有什么特点？受到哪些因素的调节？

32.肺循环和脑循环各有什么生理特点？其血流量分别受哪些因素的调节？ 33.何谓血-脑脊液屏障和血-脑屏障？它们的结构基础和生理意义是什么？ 【授课时数】讲授14学时

第五章呼吸

【教学目标与要求】

掌握：肺通气和肺换气的的原理及肺功能的评定，呼吸节律的产生和呼吸活动的调节。熟悉：气体在血液中的运输形式。了解：呼吸的意义及其各环节的基本过程。【教学内容】 掌握：

1.肺表面活性物质的组成、产生、作用机制、临床意义及其新进展。

2.肺通气：肺通气的动力，肺内压的变化，胸内压的变化。肺通气的阻力：弹性阻力、顺应性与比顺应性。呼吸时气道阻力的变化。

3.肺容量和肺通气量：肺活量与用力肺活量、第一秒用力呼气量、功能余气量、肺泡通气量。

4.呼吸气体的交换：气体交换的动力-分压差，肺泡，血液和组织液内气体的分压值。肺换气与组织换气的过程，影响气体交换的因素：气体的分子量、溶解度、气体交换的面积，温度、通气/血流比值。

5.呼吸运动的调节：呼吸中枢：脑干呼吸相关神经元的定位和联系，延髓背侧组和腹侧组呼吸相关神经元，脑桥上部呼吸调整中枢的概念；呼吸节律的产生。肺牵张

+反射。化学因素对呼吸活动的调节，外周化学感受器与中枢化学敏感区，血液CO2.H、O2浓度的变化对呼吸活动的影响及其作用机制。

熟悉：

1.气道上皮的生理作用与临床。

2.非弹性阻力：惯性阻力、粘滞阻力。

3.肺容量、补吸气量、补呼气量，余气量，肺总量，肺通气量，最大通气量，通气储量百分比，无效腔及其影响因素。

4.呼吸功。

5.气体在血液中的运输形式及其影响因素。6.节律性呼吸运动的起源。

了解：

1.呼吸的意义：呼吸的三个环节：外呼吸、气体运输与内呼吸。

2.实现肺通气的结构基础与功能：呼吸道、肺泡、呼吸膜；胸廓：平静与用力呼吸。

3.呼吸肌的本体感受器反射，肺毛细血管旁细胞感受器反射。咳嗽反射、喷嚏反射。

4.异常呼吸：陈-施呼吸、Boit呼吸、呼吸暂停的产生机制与意义。5.人工呼吸的原理与方法。6.肺功能的检查原理与方法：肺活量与时间肺活量的测定、肺功能余气量的测定。

【教学方法】多媒体教学，课堂讲授，画图 【思 考 题】

1.试述胸腔负压的成因，以及它在呼吸过程中的变化和生理意义。2.说明肺表面活性物质的主要成分、来源、特性、生理作用及意义。3.胸廓弹性阻力在不同肺容积时对肺通气的作用有何不同？为什么？ 4.临床上常见支气管哮喘病人呼气比吸气更为困难，其生理机制是什么？ 5.较好的肺通气功能评定指标是什么？为什么？ 6.试述肺、组织换气的过程及其影响因素。

7.何谓通气/血流比值？正常值是多少？有何生理变异？如何影响肺部气体交换？ 8.试述氧解离曲线的特征、成因、生理意义以及影响因素。9.O2和CO2各自通过哪些形式在血液中运输？ 10.切断双侧颈迷走神经对呼吸活动有何影响？为什么？

11.试述动脉血中Pco2升高、Po2降低和H浓度升高对呼吸运动的影响及产生机制。12.如何用实验证明动脉血中Pco2升高主要通过中枢化学感受器而影响呼吸运动？ 【授课时数】讲授6学时

+

第六章消化和吸收

【教学目标与要求】

掌握：胃、小肠内消化功能及其调节，消化道平滑肌的电活动。熟悉：胃肠道的内分泌功能。

了解：食物在消化道中进行消化和吸收的基本过程，以及神经和激素对消化腺分泌和消化管运动的调节作用。【教学内容】 掌握：

1.消化道平滑肌的一般特性和电生理特性（静息电位、基本电节律、动作电位以及三者的关系）。消化系统的神经支配。胃肠激素和脑—肠肽的概念。

2.胃内消化：胃酸的作用与盐酸分泌的机制；胃蛋白酶；粘液；内因子；胃液分泌的兴奋性调节：基础分泌，头期；胃期和肠期的胃液分泌；胃液分泌的抑制性调节。胃运动调节：胃的排空及其控制。

3.小肠内消化：胰液的性质、成分和作用、胰液分泌的调节，胆汁分泌和排出的调节。

熟悉：

1.主要的胃肠激素。

2.胃粘膜保护，“黏液—碳酸氢盐屏障”，胃的运动形式和作用，神经和体液因素对胃运动的调节。

3.胆汁的性质、成分和作用，小肠液的性质、成分和作用。小肠液分泌的调节，小肠运动的形式和作用，小肠运动的调节。

了解：

1.概述：消化和吸收的概念，消化腺细胞分泌的机制。外来神经和腹内神经丛。2.口腔内消化（自学）：唾液的性质和成分、作用，唾液分泌的调节。咀嚼运动的意义，吞咽及其过程，食道的蠕动，食道胃括约肌的作用。呕吐反射。

3.大肠内消化（自学）：大肠液的分泌，大肠内的细菌作用，大肠运动形式，集团运动，排便反射。

4.吸收（自学）：吸收的概念，吸收的部位，吸收的机制，几种主要物质的吸收，胃肠道的免疫功能。

【教学方法】多媒体教学，课堂讲授，画图 【思 考 题】

1.何谓消化道平滑肌的基本电节律？它对消化道平滑肌的兴奋和收缩有何影响？ 2.胃肠的神经支配及其功能有何特点？

3.试述胃泌素、胰泌素、胆囊收缩素和抑胃肽的生理作用。

4.胃液中含有哪些主要成分？分别由什么细胞分泌产生？各具有哪些生理作用？ 5.胃腔内含大量胃酸和胃蛋白酶，为什么正常情况下不产生对胃粘膜的自身消化？ 6.影响胃酸分泌的内源性物质有哪些？它们如何促进胃酸的分泌？

7.试述消化期胃液分泌的调节。(提示：除受兴奋性因素影响外，还受抑制性因素影响)8.胃有哪些主要运动形式？各自的产生机制如何？各有何生理意义？ 9.试述胃排空及其调控机制。

10.为什么说胰液是消化食物最全面、消化力最强的一种消化液？ 11.试述胰液的分泌调节。

12.试从生理学角度分析发生急性和慢性胰腺炎的可能机制。13.试述胆汁的性质、成分和作用，以及分泌和排出的调节。14.何谓小肠的分节运动？它具有哪些生理意义？ 15.为什么说小肠是营养物质吸收的主要部位？ 16.糖、蛋白质和脂肪在小肠内是如何被吸收的？ 【授课时数】讲授6学时

第七章能量代谢和体温

【教学目标与要求】

掌握：能量代谢的测定原理与影响能量代谢的主要因素；维持体温相对稳定的机制。熟悉：

了解：机体能量代谢的概况；机体体温的正常变异和测定方法。【教学内容】 掌握：

1.能量代谢：食物的热价、氧热价、呼吸商、非蛋白呼吸商。影响能量代谢的主要因素。基础代谢的测定方法。

2.机体产热过程和散热过程的平衡，主要产热器官及影响产热的因素。散热过程：皮肤散热的方式：辐射、传导、对流、蒸发。汗腺的神经支配，体温调节的控制系统，丘脑下部的整合作用。

熟悉：

1.间接测热法的原理。

2.基础代谢的测定原理与意义。

了解：

1.物质代谢和能量代谢：机体能量的来源，在机体代谢过程中能量的释放、储存、转化及利用。

【教学方法】多媒体教学，课堂讲授，画图 【思 考 题】

1.试述能量代谢和氧债的概念，以及人体的能量来源与去路。

2.何谓食物的热价、氧热价、呼吸商？呼吸商在哪些情况下会发生改变？ 2.试述影响能量代谢的因素。

3.何谓基础代谢和基础代谢率？基础代谢率的正常值范围是多少？有何临床意义？ 4.受试者应在什么状态下测定基础代谢率？为什么？

5.某女性，20岁，体表面积为1.5 m2，在基础状态下测得1 h的耗氧量为18 L。试问该受试者基础代谢率是否正常？可能提示有什么疾病？

6.生理学中所指的体温是什么？它有何正常变动？ 7.人体的产热和散热过程受哪些因素的影响和调节？ 8.对高热病人可采用哪些物理降温措施？其理论根据是什么？ 9.比较温热性发汗和精神性发汗的有关汗腺、神经支配及其调节。10.以自动控制系统理论解释人体维持37℃左右体温的机制。【授课时数】讲授3学时

第八章尿的生成和排出

【教学目标与要求】

掌握：尿生成的过程及影响因素，肾脏泌尿功能的调节，尿的浓缩和稀释。熟悉：肾脏功能的研究方法及血浆清除率的概念与意义。了解：肾脏排泄在维持机体内环境相对稳定中的意义。【教学内容】 掌握：

1.肾小球的滤过作用，肾小球有效滤过压，影响肾小球滤过因素，肾小球滤过率，滤过分数。

2.尿液浓缩与稀释：肾髓质渗透梯度的形成，肾髓质渗透梯度与尿液浓缩稀释的关系，直小血管在维持肾髓质渗透梯度中的作用。

3.肾脏泌尿功能的调节：肾内自身调节；神经调节；体液性调节：抗利尿激素、肾素-血管紧张素-醛固酮、心房钠尿肽、内皮素。

熟悉：

1.滤过膜的结构、功能特点。

＋－－＋2.几种物质重吸收部位与机制：Na、Cl、水、HCO3、K、葡萄糖。

＋＋3.肾小管与集合管的分泌与排泄功能：K、H、NH3的分泌。4.血浆清除率：血浆清除率的概念及意义。

了解：

1.概述：排泄的概念和途径，尿液的理化性质，尿量：多尿、少尿和无尿。肾脏功能排泄代谢产物，保持机体内环境相对稳定，产生生物活性物质，肾脏血液循环特点。

2.肾脏泌尿功能的调节中体液性调节的其他内容。

3.尿的排放（自学）：膀胱和尿道的神经支配，排尿反射。

【教学方法】多媒体教学，课堂讲授，画图 【思 考 题】

1.试述影响肾小球的滤过功能的因素。

2.大量失血、高血压晚期肾小球病变或血浆蛋白减少对肾小球滤过功能各有什么影响？机制如何？ 3.试比较近端小管和远曲小管、集合管对Na+、水重吸收机制的异同点。4.葡萄糖在肾小管重吸收有何特点？(提示：从重吸收部位、吸收量、吸收机制、肾糖阈、葡萄糖吸收极限量等方面考虑)5.试分析肾在维持体内水、电解质和酸碱平衡中的作用机制。6.试述尿液的浓缩和稀释机制。

7.试比较糖尿病多尿、垂体损伤出现尿崩症，以及大量饮清水所致水利尿的不同机制。8.何谓管-球反馈和球管平衡？它们对肾的尿生成有何影响？ 9.肾交感神经兴奋对尿生成有何影响？其机制如何？ 10.大量出汗或大量失血对尿量各有何影响？其机制如何？ 11.试述肾素分泌的肾内调节机制。12.试述醛固酮的作用及其分泌的调节。

13.心房钠尿肽对肾的尿生成有何作用？其机制如何？

14.何谓清除率？如何利用对清除率的测定来了解肾脏的排泄功能？ 15.脊髓腰骶段损伤或胸段损伤对排尿功能有何影响？为什么？ 【授课时数】讲授6学时

第九章感觉器官的功能

【教学目标与要求】

掌握：感受器的一般生理特性，光与声音的感受原理。熟悉：

了解：各主要感觉器官的功能。【教学内容】 掌握：

1.感受器的一般生理特性：适宜刺激、换能作用、编码作用、感受器的适应现象和感受器的敏感性的调制。

2.视觉器官：眼的调节，视网膜的结构和感光换能功能：视觉二元论，视紫红质的光化学特性及其代谢。视杆细胞外段的超微结构和光-电转换感受器电位的产生机理。

3.鼓膜和中耳听骨链的增压效应。耳蜗的感觉功能：耳蜗的结构，基底膜的震动和柯蒂氏器的换能作用；行波学说；微音器电位与听神经动作电位。

熟悉：

1.视锥细胞和颜色视觉，色觉学说。暗适应和明适应，视野。2.视网膜与耳蜗的生物电现象，平衡觉的产生过程。

了解：

1.感受器的定义与分类。

2.眼的折光成像原理：简化眼视敏度，近点与远点的概念，眼的折光能力异常，瞳孔近反射和瞳孔对光反射。视网膜的信息处理，双眼视觉和主体视觉。视网膜电图。

3.听觉器官：人耳的听阈、听域和声音强度的表示方法，外耳和中耳的传音功能，咽鼓管功能，声音的骨传导。

4.嗅觉和味觉感受器的

【教学方法】多媒体教学，课堂讲授，画图 【思 考 题】

1.感受器具有哪些生理特性？这些生理特性具有什么生理意义？

2.何谓视敏度？能辨认国际视力表上1.0行E字的眼，为何被认为具有正常视敏度？ 3.当被视物体由远移近时，眼将发生哪些调节而产生清晰视觉？其机制如何？ 4.何谓老视、近视、远视与散光？原因何在？如何矫正？ 5.何谓瞳孔对光反射？有何生理、病理意义？

6.试述视网膜两种感光换能系统的主要内容及主要依据。7.视杆细胞在接受光照刺激后是如何产生超级化的感受器电位的？ 8.颜色视觉在视网膜水平是如何产生的？

9.何谓暗适应、明适应、视野、双眼视觉和立体视觉？

10.试述外耳道、鼓膜和听骨链的传音和增音功能以及声波传入内耳的途径。11.试述耳蜗的感音换能功能。

12.试述椭圆囊、球囊和半规管的适宜刺激和感觉功能。13.为什么有人乘船、乘车会晕船或晕车？ 14.何谓眼震颤？其产生机制如何？有何生理意义？ 【授课时数】讲授5学时

第十章神经系统的功能

【教学目标与要求】

掌握：突触传递原理和特征，中枢抑制，感觉和丘脑投射系统，肌张力的产生及其调节，睡眠与机制。

熟悉：兴奋在反射弧中枢部分传播的特征。神经递质的分类、作用和受体，中枢的感觉功能，自发电活动与诱发电位。了解：神经元和神经纤维的基本功能，神经元间相互作用的方式。反射活动的一般规律。神经胶质细胞的功能。本能行为和情绪的神经基础。神经系统对内分泌和免疫的调节。脑的高级功能。

【教学内容】 掌握：

1.突触与接头传递：突触的分类、基本结构，传递过程及机理。2.中枢抑制：突触后抑制与突触前抑制与变化。突触前易化。3.神经递质：外周神经递质，中枢神经递质，递质与调质的概念。

4.感觉投射系统：特异投射系统与非特异性投射系统。内脏痛的特性与牵涉痛。中枢感觉传入冲动的反馈控制。

5.中枢神经系统对躯体运动、内脏活动的调节：运动神经元与运动单位；脊休克；屈肌反射与对侧伸肌反射，牵张反射，肌梭与腱器官。脑干对肌紧张的调节。小脑的功能。

6.神经系统对内脏活动的调节：交感和副交感神经的结构和功能特征。内脏活动的中枢调节：脊髓、低位脑干和下丘脑对内脏活动的调节。

7.脑的电活动与觉醒和睡眠：脑电图的皮层诱发电位，脑电图的波形；脑电波形成的机制；诱发电位形成的机制，觉醒和睡眠的时相。

熟悉： 1.神经纤维传导的特征和神经纤维传导的速度及机制。

2.非突触性化学传递；电突触，局部回路神经元和局部神经元回路，3.兴奋在反射弧中枢部分传播的特征。4.神经递质的分类、作用和受体。

5.大脑皮层的语言中枢；大脑皮层的一侧优势。6.中枢的感觉分析功能，自发电活动与诱发电位。

了解：

1.经元活动的一般规律。神经元间相互作用的方式。神经的营养作用。神经胶质细胞的功能。

2.反射活动的一般规律。非条件反射与条件反射，反射弧、中枢神经元的联系方式。反射活动的反馈调节。

3.神经系统的感觉分析功能：感觉传导通道，大脑皮层的感觉代表区，躯体感觉和内脏感觉（触-压觉、肌肉本体感觉、温度觉），特殊感觉（视觉、听觉、平衡觉、嗅觉）的中枢分析。

4.神经系统对内脏活动的调节，新皮层，边缘叶，情绪的生理反应。

5.本能行为和情绪的神经基础：与本能行为和情绪有关的神经解剖结构，本能行为和情绪活动的神经基础，激发行为的动机与成瘾。

6.神经系统对内分泌和免疫的调节及内分泌系统与免疫系统的相互影响。7.脑的高级功能：两侧大脑皮层功能的相关，大脑皮层的语言中枢。

【教学方法】多媒体教学，课堂讲授，画图 【思 考 题】

1.何谓神经元的轴浆运输？有哪些证据证实其存在？其分类和生理意义如何？ 2.何谓神经的营养性作用？有哪些方面的表现？其可能机制如何？ 3.神经胶质细胞具有哪些生理特征和功能？

4.试举例说明突触后神经元由突触传递而发生兴奋时的电活动改变及其机制。5.试述突触的抑制和易化的类型和产生机制。6.试比较神经纤维传导兴奋和突触兴奋传递的特征。7.突触的可塑性有哪些形式？其机制和意义是什么？

8.何谓非突触性化学传递？与经典的突触传递相比具有哪些特点？ 9.何谓电突触传递？与经典的突触传递相比具有哪些差别？

10.何谓神经递质？作为一个神经递质，应符合或基本符合哪些条件？ 11.何谓递质共存？试举例说明其生理意义。

12.周围神经系统中有哪些属于胆碱能纤维？哪些属于肾上腺素能纤维？

13.外周胆碱能受体和肾上腺素能受体有哪些类型和亚型？激活后可产生哪些效应？ 14.试比较特异投射系统和非特异投射系统的特征和功能。15.何谓牵涉痛？试举例说明其产生的可能机制。

16.睡眠有哪两种时相？在不同时相时的表现如何？各有何生理意义？ 17.试述牵张反射的类型及特征。

18.试比较体表感觉区的投射规律和主要运动区的功能特征。19.何谓脊休克？其主要表现是什么？脊休克的产生和恢复说明了什么？ 20.在动物中脑上、下丘之间横断脑干，将会出现什么现象？为什么？ 21.当基底神经节受损时可出现哪些症状？试分析其产生机制。22.试述小脑的功能。

23.试述交感和副交感神经系统的特征和功能。24.试述下丘脑的功能。

25.摄食行为主要与中枢哪些部位的活动有关？如何证明？

26.何谓防御反应与防御反应区？发生防御反应时常伴有哪些自主神经活动的改变？ 27.何谓奖赏系统和惩罚系统？其有关中枢的活动有何生理意义？ 28.大脑皮层的语言中枢位于何处？损伤时会出现哪些语言活动功能障碍？ 29.何谓大脑皮层功能的一侧优势？优势半球和次要半球各在哪些功能上占优势？ 【授课时数】讲授14学时

第十一章内分泌系统

【教学目标与要求】

掌握：几种主要激素的生理作用及其分泌调节。熟悉：

了解：内分泌系统的调节主要生理过程中的作用与作用机制。【教学内容】 掌握：

1.激素作用的机制及细胞信号跨膜转导。

2.下丘脑的内分泌功能：下丘脑与腺垂体的机能联系，下丘脑的调节性多肽。3.腺垂体：腺垂体激素的生理作用。

4.神经垂体：血管升压素和催产素的来源、生理作用与分泌调节。

5.甲状腺：甲状腺激素生物合成、储存、释放、运输与代谢。甲状腺激素的种类及生理作用。甲状腺功能的调节。

6.肾上腺皮质：皮质激素种类、生理作用及肾上腺皮质激素的作用机制，皮质激素分泌的调节。

熟悉：

1.跨膜信号转导的方式、过程及其效应。

2.胰岛：胰岛素和胰高血糖素的生物学作用及分泌的调节。

3.肾上腺髓质：髓质激素（肾上腺素、去甲肾上腺素、肾上腺髓质素）种类及其作用。

4.甲状旁腺激素、维生素D和降钙素。甲状旁腺激素的生物学作用及分泌调节，维生素D3，降钙素的生物学作用及分泌的调节。

5.瘦素的有关新进展。

了解：

1.激素的分类。

2.其他器官的内分泌功能和激素：松果体和胸腺的内分泌功能。3.前列腺素的作用。【教学方法】多媒体教学，课堂讲授，画图 【思 考 题】

1.何谓激素？激素可通过哪几种方式作用于靶细胞？ 2.试述含氮类激素和类固醇激素的不同作用机制。3.下丘脑通过哪些结构与垂体之间建立功能联系？ 4.试述生长素的生理作用及其分泌调节。

5.试述甲状腺激素的生理作用以及甲状腺功能的调节。6.体内调节钙、磷代谢的激素主要有哪些？如何调节？ 7.试述肾上腺糖皮质激素的生理作用及其分泌调节。8.试述应激和应急反应的概念及其生理意义。

9.试比较胰岛素和胰高血糖素的生理作用及其分泌调节。【授课时数】讲授6学时

第十二章生殖

【教学目标与要求】

掌握：性腺的主要内分泌功能与生殖过程的重要环节。熟悉： 了解： 【教学内容】 掌握：

1.女性生殖：卵巢的功能及其调控，月经周期与下丘脑腺-垂体-卵巢的关系。2.男性生殖：睾丸及其功能调控；抑制素与激活素的作用及调控。

熟悉：

1.胎盘的内分泌功能。

了解：

1.女性生殖：妊娠受精、着床、妊娠维持及激素的调节，分娩与授乳。2.阴茎勃起和射精。

【教学方法】多媒体教学，课堂讲授，画图 【思 考 题】

财务管理第七版教案 篇4

多发性骨髓瘤(multiple myeloma，MM)是浆细胞的恶性肿瘤。骨髓瘤绌胞在骨髓内克隆性增殖，引起溶骨性骨骼破坏；骨髓瘤细胞分泌单株免疫球蛋白，正常的多株免疫球蛋白合成受抑，本周蛋白随尿液排出；常伴有贫血，肾衰竭和骨髓瘤细胞髓外浸润所致的各种损害。我国MM发病率约为1／10万，低于西方工业发达国家(约4／10万)。发病年龄大多在50～60岁之间，40岁以下者较少见，男女之比为3：2。

【病因和发病机制】

病因不明。有学者认为人类8型疱疹病毒(human herpesvirus-8，HHV-8)参与了MM的发生。骨髓瘤细胞起源于B记忆细胞或幼浆细胞。细胞因子白介素-6(IL-6)是促进B细胞分化成浆细胞的调节因子。进展性MM患者骨髓中IL-6异常升高，提示以IL-6为中心的细胞因子网络失调导致骨髓瘤细胞增生。

【病理生理和临床表现】

(一)骨髓瘤细胞对骨骼和其他组织器官的浸润与破坏

1．骨骼破坏 骨髓瘤细胞在骨髓中增生，刺激由基质细胞衍变而来的成骨细胞过度表达IL-6，激活破骨细胞，导致骨质疏松及溶骨性破坏。

骨痛为常见症状，随病情发展而加重。疼痛部位多在骶部，其次为胸廓和肢体。活动或扭伤后剧痛者有自发性骨折的可能，多发生在肋骨、锁骨、下胸椎和上腰椎。多处肋骨或脊柱骨折可引起胸廓或脊柱畸形。骨髓瘤细胞浸润引起胸、肋、锁骨连接处发生串珠样结节者为本病的特征之一，如浸润骨髓可引起骨髓病性贫血。单个骨骼损害称为孤立性骨髓瘤。

2．髓外浸润 ①器官肿大如淋巴结、肾和肝脾肿大。②神经损害胸、腰椎破坏压迫脊髓所致截瘫较常见，其次为神经根受累。脑神经瘫痪较少见。多发性神经病变，呈双侧对称性远端感觉和运动障碍。如同时有多发性神经病变、器官肿大、内分泌病、单株免疫球蛋白血症和皮肤改变者，称为PC)EMS综合征。③髓外骨髓瘤 孤立性病变位于口腔及呼吸道等软组织中。④浆细胞白血病 系骨髓瘤细胞浸润外周血所致，浆细胞超过2．0×10 9／L时即可诊断，大多属IgA型，其症状和治疗同其他急性白血病。

(二)骨髓瘤细胞分泌单株免疫球蛋白(monoclonal immunoglobulin，M蛋白)引起的全身紊乱

1．感染 是导致死亡的第一位原因。因正常多株免疫球蛋白产生受抑及中性粒细胞减少，免疫力低下，容易发生各种感染，如细菌性肺炎和尿路感染，甚至败血症。病毒感染以带状疱疹多见。

2．高黏滞综合征血清中M蛋白增多，尤以IgA易聚合成多聚体，可使血液黏滞性过高，引起血流缓慢、组织淤血和缺氧。在视网膜、中枢神经和心血管系统尤为显著。症状有头昏、眩晕、眼花、耳鸣、手指麻木、冠状动脉供血不足、慢性心力衰竭等患者可发生意识障碍。

3.出血倾向 鼻出血、牙龈出血和皮肤紫癜多见。出血的机制：①血小板减少，且M蛋白包在血小板表面，影响血小板的功能；②凝血障碍：M蛋白与纤维蛋白单体结合，影响纤维蛋白多聚化，M蛋白尚可直接影响因子Ⅷ的活性；③血管壁因素：高免疫球蛋白血症和淀粉样变性损伤血管壁。

4．淀粉样变性和雷诺现象 少数患者，尤其是IgD型，可发生淀粉样变性，常见舌肥大、腮腺肿大、心脏扩大、腹泻便秘、皮肤苔藓样变、外周神经病变以及肝肾功能损害等。如M蛋白为冷球蛋白，则引起雷诺现象。

(三)肾功能损窖

为仅次于感染的致死原因。临床表现有蛋白尿、管型尿和急、慢性肾衰竭。急性肾衰竭多因脱水、感染、静脉肾盂造影等引起。慢性肾衰竭的发病机制：①游离轻链(本周蛋白)被。肾近曲小管吸收后沉积在上皮细胞浆内，使肾小管细胞变性，功能受损。如蛋白管型阻塞，则导致肾小管扩张；②高血钙引起多尿，以至少尿；③尿酸过多，沉积在肾小管。

【实验室和其他检查】(一)血象

贫血可为首见征象，多属正常细胞性贫血。血片中红细胞排列成钱串状(缗钱状叠迭)，可伴有少数幼粒、幼红细胞。血沉显著增快。晚期骨髓瘤细胞在血中大量出现，形成浆细胞白血病。

(二)骨髓

异常浆细胞大于10％，并伴有质的改变。该细胞大小形态不一。细胞浆呈灰蓝色，有时可见多核(2～3个核)，核内有核仁1～4个，核旁淡染区消失，胞浆内可有少数嗜苯胺蓝颗粒，偶见嗜酸性球状包涵体(Russel小体)或大小不等的空泡(mott cell)。核染色质疏松，有时凝集成大块，但不呈车轮状排列。自骨压痛处穿刺，可提高阳性率。骨髓瘤细胞免疫表型为CD38+、CD56+，80％的骨髓瘤患者IgH基因重排阳性。

(三)血液生化检查

1．单株免疫球蛋白血症的检查

(1)蛋白电泳：骨髓瘤细胞克隆产生分子结构相同的单株免疫球蛋白或轻链片段。因此血清或尿液在蛋白电泳时可见一浓而密集的染色带，扫描呈现基底较窄单峰突起的M蛋白。

(2)固定免疫电泳：可确定M蛋白的种类并对骨髓瘤进行分型：①IgG型骨髓瘤约占52％，IgA型占21％，轻链型骨髓瘤约占15％。IgD型少见，IgE型及IgM型极罕见。②伴随单株免疫球蛋白的轻链，不是κ链即为λ链。③约1％的患者血清或尿中无M蛋白，称为不分泌型骨髓瘤。少数患者血中存在冷球蛋白。免疫电泳发现重链(γ、a及μ)是诊断重链病的重要证据。(3)血清免疫球蛋白定量测定：显示M蛋白增多，正常免疫球蛋白减少。

2．血钙、磷测定 因骨质破坏，出现高钙血症，血磷正常。本病的溶骨不伴成骨过程，通常血清碱性磷酸酶正常。

3．血清β2微球蛋白和血清白蛋白 β2微球蛋白由浆细胞分泌，与全身骨髓瘤细胞总数有显著相关性。血清白蛋白量与骨髓瘤生长因子IL-6的活性呈负相关。均可用于评估肿瘤负荷及预后。

4．C-反应蛋白(CRP)和血清乳酸脱氢酶(LDH)LDH与肿瘤细胞活动有关，CRP和血清IL-6呈正相关，故可反映疾病的严重程度。

5．尿和肾功能 90％患者有蛋白尿，血清尿素氮和肌酐可增高。约半数患者尿中出现本周蛋白(Bence Jones protein)。本周蛋白的特点：①由游离轻链κ或λ构成，分子量小，可在尿中大量排出。②当尿液逐渐加温至45～60℃时，本周蛋白开始凝固，继续加热至沸点时重新溶解，再冷至60℃以下，又出现沉淀。③尿蛋白电泳时出现浓集区带。

【四)X线检查

骨病变X线表现：①典型为圆形、边缘清楚如凿孔样的多个大小不等的溶骨性损害，常见于颅骨、盆骨、脊柱、股骨、肱骨等处；②病理性骨折；③骨质疏松，多在脊柱、肋骨和盆骨。

为避免急性肾衰竭，应禁止对骨髓瘤患者进行x线静脉肾盂造影检查。(五)99m锝-亚甲基二膦酸盐(的99mTc-MDP)γ骨显像 可较X线提前3～6个月显示骨病变。【诊断与鉴别诊断】

诊断MM主要指标为：①骨髓中浆细胞>30％；②活组织检查证实为骨髓瘤；③血清中有M蛋白：IgG>35g／L，IgA>20g／L或尿中本-周蛋白>1g／24h。次要指标为：①骨髓中浆细胞10％～30％；②血清中有M蛋白，但未达上述标准；③出现溶骨性病变；④其他正常的免疫球蛋白低于正常值的50％。诊断MM至少要有一个主要指标和一个次要指标，或者至少包括次要指标①和②的三条次要指标。明确MM诊断后应根据固定免疫电泳的结果按M蛋白的种类行MM分型诊断。

MM须与下列病症鉴别：

(一)MM以外的其他浆细胞病(plasma cell dyscrasia)1．巨球蛋白血症因骨髓中浆细胞样淋巴细胞克隆性增生所致，M蛋白为IgM，无骨质破坏，与IgM型多发性骨髓瘤不同。

2．意义未明的单株免疫球蛋白血症(MGIJS)单株免疫球蛋白一般少于10g／L，且历经数年而无变化，既无骨骼病变，骨髓中浆细胞不增多。血清β微球蛋白正常。个别在多年后转化为骨髓瘤或巨球蛋白血症。

3．继发性单株免疫球蛋白增多症 偶见于慢性肝炎、自身免疫病、B细胞淋巴瘤和白血病等；这些疾病均无克隆性骨髓瘤细胞增生。

4．重链病 免疫电泳发现γ、a或μ重链。

5．原发性淀粉样变性 病理组织学检查时刚果红染色阳性。

(二)反应性浆细胞增多症

可由慢性炎症、伤寒、系统性红斑狼疮、肝硬化、转移癌等引起。反应性浆细胞一般不超过15％且无形态异常，免疫表型为CD38+、CD56-且不伴有M蛋白，IgH基因重排阴性。

(三)引起骨痛和骨质破坏的疾病 如骨转移癌，老年性骨质疏松症、肾小管性酸中毒及甲状旁腺功能亢进症等，因成骨过程活跃，常伴血清碱性磷酸酶

2升高。如查到原发病变或骨髓涂片找到成堆的癌细胞将有助于鉴别。确立多发性骨髓瘤的诊断和免疫球蛋白分型诊断后，应按国际分期系统(ISS)进行分期(表6—11—1)，为判断预后和指导治疗提供依据。有肾功能损害者归入B组，肾功能正常者为A组。

【治疗】对于无症状或无进展的骨髓瘤的患者，如冒烟性骨髓瘤(Smoldering myeloma)即其骨髓中瘤细胞的数量和M蛋白已达骨髓瘤诊断标准，但无溶骨性损害、贫血、肾衰竭和高钙血症等临床表现者，或惰性骨髓瘤(indolent myeloma)虽然有三个以下的溶骨病变，M蛋白达到中等水平(IgG<70g／L，IgA<50g／L)，但并无临床症状和进展者，均可不治疗，但如果疾病进展及有症状的患者(symptomatic patient with progressiVe disease)则需要治疗。

(一)化学治疗

初治病例可选用MPT方案(表6—11—2)，其中沙利度胺(反应停)有抑制新生血管生长的作用。VAD方案不含烷化剂，适用于：MPT无效者。难治性病例，可使用DT—PACE方案，也可选用蛋白酶体抑制药Igortezomib(Velcade，万珂)和三氧化二砷。

(二)骨质破坏的治疗

二膦酸盐有抑制破骨细胞的作用，如唑来膦酸钠每月4mg静脉滴注，可减少疼痛，部分患者出现骨质修复。放射性核素内照射有控制骨损害、减轻疼痛的疗效。

(三)自身造血干细胞移植

化疗诱导缓解后进行移植，效果较好。疗效与年龄、性别无关。预处理一般多采用大剂量美法仑(140～200mg／m2)治疗，如有条件可采用大剂量(20Gy)放射性核素153Sm(153钐)内照射。如能进行纯化的自身CD34+细胞移植，则可减少骨髓瘤细胞污染，提高疗效。年轻的患者可考虑同种异基因造血干细胞移植。为控制移植物抗宿主病的发生率，可对移植物做去T细胞处理。

【预后】

国际分期系统(ISS)与生存有密切关系。