职业院校学生顶岗实习三方协议书

职业院校学生顶岗实习三方协议书（通用12篇）

职业院校学生顶岗实习三方协议书 篇1

顶岗实习三方协议书

学 生 实习三 方 协 议 书

甲方： 乙方： 丙方：

为贯彻落实全国职业教育工作会议精神，规范学生实习工作，维护学生、学校和实习单位的合法权益，提高技术技能人才培养质量，（乙方）根据《职业学校学生实习管理规定》组织学生到企业（甲方）顶岗实习，通过实习使学生（丙方）更多地参与社会实践，增强劳动技能。为明确三方责任，特订立如下协议：

一、甲方责任与义务:

1、甲方负责丙方实习期间的安全、生活管理。确保及时发给学生必需的劳动保护用品，负责学生的工作安排、劳动安全、劳动纪律教育、考勤记录和技术指导工作。

2、不得安排学生从事高空、井下、放射性、有毒、易燃易爆，以及其他具有较高安全风险的实习。

3、在实习期间，甲方应参考本单位相同岗位的报酬标准和顶岗实习学生的工作量、工作强度、工作时间等因素，合理确定顶岗实习报酬，原则上不低于本单位相同岗位试用期工资标准的80%，并按照实习协议约定，以货币形式及时、足额支

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顶岗实习三方协议书

付给学生 元/月。

4、在实习期内，甲方负责为丙方提供必要的实习条件和安全健康的实习劳动环境。丙方在实习期间发生伤病及事故，甲方应积极组织救治。由于甲方原因造成伤害的，由甲方负责，有争议时按国家有关法律规定执行。

5、甲方不得向学生收取实习押金、顶岗实习报酬提成、管理费或者其他形式的实习费用，不得扣押学生的居民身份证，不得要求学生提供担保或者以其他名义收取学生财物。

6、甲方必须按照《中华人民共和国劳动法》和《职业学校学生实习管理规定》)规定安排丙方在实习期间的工作时间。

7、甲方负责丙方在实习期间的考核工作，实习结束后对实习生做出书面实习鉴定，并及时提供给学校。

二、乙方责任与义务：

1、乙方按照甲方要求及相关法律、法规规定推荐乙方在校学生至甲方实习。

2、乙方有权在不影响甲方正常生产和工作的前提下前往实习单位对丙方进行指导或管理，有权向甲方了解学生的实习情况。

3、乙方有权对丙方在实习期间的行为进行监督和管理，确保丙方遵守本协议，顺利完成实习工作。

4、学生实习为乙方教学计划的一部分，学生在实习期间出现违反规章制度及违法行为，乙方有责任配合甲方依据学校相

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顶岗实习三方协议书

关规定做出相应处理。

5、乙方将丙方的实习成绩纳入毕业考核的范围。

6、实习学生应服从甲方工作时间安排，如遇到考试、考级等特殊情况学生必须返校，乙方须在一周前与甲方协商，便于甲方安排生产。

7、定期召开学生座谈会，了解学生在企业实习、生活等状况，与甲方协调解决学生提出的合理化建议。

三、丙方责任与义务

1、实习期间，必须遵守甲方的各项规章制度，服从实习单位管理和实习指导老师（师傅）的指导。不得迟到、早退或无故不参加实习，因病、因事请假，应按照实习单位的相关制度履行请假手续。

2、实习过程中应严格遵守甲方安全操作规程，谨防和杜绝各类事故的发生。因丙方违反操作规程或操作不慎、行为不检点、不遵守交通规则等原因所造成的一切后果自行承担。

3、丙方至实习单位后，要做好平时的实习记录与实习周记，认真撰写实习总结报告。实习周记和实习报告作为评定学生实习成绩的依据。实习考核不合格者，不予毕业。

4、无论协议履行期间还是以后，丙方不得向外界泄漏甲方的任何资料和信息。实习结束后，应向主管人员交还属于甲方的所有物品和资料。

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顶岗实习三方协议书

5、丙方不得随意违反协议、中断实习，否则实习视为无效，按照有关规定，顶岗实习时间不足者不能获得毕业证书，造成的一切后果由本人承担。如因特殊情况需要终止实习，征得乙方同意并备案后，按照甲方规定，办理相关手续，四、实习人员、时间安排

1、实习期限：自 年 月 日起至 年 月 日。

2、实习岗位与实习内容：

3、指导教师：甲方 ；联系电话 乙方 ；联系电话

本协议一式三份，学校、实习单位、学生本人各执一份，具有同等法律效力。本协议自签订之日起有效，至学生实习结束后自动失效。

甲方（盖章）乙方（盖章）丙方学生签字： 负责人签字： 负责人签字：

联系电话： 联系电话： 联系电话： 年 月 日 年 月 日 年 月 日

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职业院校学生顶岗实习三方协议书 篇2

顶岗实习, 是指职业院校按照专业培养方案的要求, 组织毕业年级学生到企事业等用人单位的实际工作岗位所进行的实习。顶岗实习权益, 指的是职业院校学生在顶岗实习期间所应享有的, 受法律保护的人身与财产权利和利益。本文的职业院校包括五年制高职院校与三年制大中专院校。顶岗实习是高职院校实践性教学体系的重要组成部分, 是职业教育实现工学结合, 突出学生就业能力培养的有效形式和重要途径。[1]不同于普通实习, 顶岗实习需要实习生完全履行企业岗位的全部职责, 导致人身、财产权益遭受侵害的案件越来越多, 邵振彬案与廖尚军案就是代表。前程无忧网发布的《实习安全调查报告》显示, 46%的学生有上当的经历或感受, 27%的学生实习时没有签订实习协议, 无故辞退、被迫加班和克扣工资被列实习学生权益受损现象前三位。这证明现行的职业院校学生顶岗实习制度存在着重大的缺陷, 实习权益没有得到很好的保障。可是, 我国尚缺乏对这一问题的专门法律规定, 不能很好地完成保障顶岗实习学生合法权益的任务。因此需要深入研究这个问题, 构建保护顶岗实习学生权益的法律保障机制。

二、顶岗实习权益遭受侵害的类型

顶岗实习权益遭受侵害的类型分为两大类, 第一大类为人身权益的损害。例如学生外出或在往返企业、学校途中的交通安全事故, 生产过程中不遵守管理制度, 违反工作岗位安全操作规程的生产安全事故等。[2]第二大类为财产权益的损害, 主要有不给或者随意克扣实习生的工资, 随意延长实习生的劳动时间, 随意辞退实习生等。这两类侵害都严重损害了顶岗实习生的实习权益, 虽然权益损害的类型不同, 但是发生的原因却存在着一致性。

三、顶岗实习权益遭受侵害的根本原因

顶岗实习权益遭受侵害的原因是多方面的, 如企业缺乏社会责任感、教育指导与相关制度建设不足以及学生自身缺乏维权意识等, 但法律层面规制的缺失是最根本的原因。

(一) 理论层面的困惑

1. 顶岗实习关系的法律性质存在争议。

理论界对于顶岗实习关系的法律性质一直存在争议, 有人认为属于“劳动关系”[3], 有人认为属于“教育管理关系”[4], 还有人认为“具有教育管理关系和劳动事实关系的双重性”[5], 上述三种观点都是值得商榷的。顶岗实习关系涉及到顶岗实习的职业院校学生 (以下简称“顶岗实习生”) 、职业院校及顶岗实习单位三方面。职业院校与实习单位之间签订合作协议, 由职业院校为实习单位提供顶岗实习生作为临时员工, 实习单位为职业院校提供顶岗实习岗位。职业院校与顶岗实习生之间, 纯粹是教育管理关系。复杂的是顶岗实习生与实习单位之间的关系, 笔者认为, 顶岗实习生与实习单位之间不存在教育管理关系, 而应该是劳动关系。因为, 实习单位是受职业院校委托, 作为学生顶岗实习的接收单位而与顶岗实习生产生法律关系。顶岗实习不能改变顶岗实习生还是学生这一人身性质, 因此实习单位与顶岗实习生之间不存在教育管理关系。顶岗实习生年满16周岁, 自愿与单位签订顶岗实习协议或在事实上建立雇佣关系, 符合法律规定的劳动者身份, 两者已经在事实上建立了劳动关系。唯一特殊的地方是顶岗实习生的学籍与档案保留在学校, 还是学生身份。可学生身份不应成为阻碍符合劳动者界定标准的学生扮演劳动者角色, 并与顶岗实习单位签订临时性的、短期的劳动合同的障碍。《宪法》规定了公民享有劳动的权利, 《劳动法》、《劳动合同法》与《关于贯彻执行〈中华人民共和国劳动法〉若干问题的意见》中都没有明确地把顶岗实习生排除在劳动者范畴之外。因此, 顶岗实习生可以成为劳动者。不管出于维护顶岗实习权益的角度, 还是从劳动法关于劳动者身份界定的角度, 都应该赋予顶岗实习生劳动者身份, 同时赋予其与实习单位签订劳动合同这一权利。所以, 顶岗实习关系应该具有“合同关系、教育管理关系和劳动关系的三重性质”, 但顶岗实习生与顶岗实习单位之间仅仅存在劳动关系。

2. 顶岗实习协议的法律性质界定存在错误。

理论界与实务界都认为顶岗实习协议是“劳务合同”, 只能适用《合同法》。这导致了顶岗实习生无法纳入《劳动法》与《劳动合同法》进行调整。实际上, 这一观点并不正确。劳务合同相当于委托合同, 如果顶岗实习协议等于劳务合同, 就意味着顶岗实习生不过是职业院校派遣到顶岗实习单位从事劳务工作的劳工, 顶岗实习生与职业院校之间也存在雇佣劳动关系, 这显然不符合职业院校学生顶岗实习的特征, 更不符合现实中学校与学生之间的关系, 所以顶岗实习协议不应该是劳务合同。其次, 以顶岗实习生还不是正式员工为由, 就认为顶岗实习协议不是劳动合同的观点也值得商榷。如果这一观点成立, 那么临时工、试用期间的员工、从事兼职的劳动者就一样无法签订劳动合同, 得不到《劳动法》和《劳动合同法》的保护了。因此, 顶岗实习协议不是劳务合同。既然顶岗实习生应该是劳动者, 那么顶岗实习协议就可以被赋予短期劳动合同的性质与效力, 从而通过《劳动法》和《劳动合同法》保护顶岗实习生的合法权益。

(二) 立法缺失

理论研究的不足直接导致现行立法的缺失。如果实习单位侵犯实习生实习权益的行为没有触犯刑法, 本应执行保障职能的《劳动法》和《劳动合同法》都没有明文将顶岗实习生纳入其调整的范围, 导致一旦顶岗实习权益受到侵害, 顶岗实习生只能依据《合同法》与《侵权行为法》的一般原理来申请民事救济。事实上, 顶岗实习协议是由实习单位自行制定的霸王条款, 顶岗实习生只有接受或不接受的选择, 根本不是双方平等协商产生的协议, 从性质角度来说就不属于民事合同。如果把顶岗实习协议划到民事合同的范畴, 对保护顶岗实习生的权益将大大的不利, 根据顶岗实习协议的规定法院也很难维护顶岗实习生的权益。最后, 由于法律没有明文规定实习单位必须签订实习协议, 有些顶岗实习生甚至会因为没有签订实习协议而无法得到救济。可以说, 立法的缺失, 是职业院校学生顶岗实习时频频遭受侵害并难以得到救济的根本原因。

四、保障机制的内容

要实现对职业院校学生顶岗实习权益的保护, 必须通过制度建设、完善立法等措施协调学校、顶岗实习生和实习单位三方的利益诉求, 实现三方权利义务的平衡, 为职业院校学生顶岗实习创造良好的社会环境。

(一) 如何实现三方利益的平衡

利益平衡指“通过法律的权威来协调各方面冲突因素, 使相关各方的利益在共存和相容的基础上达到合理的优化状态”。[6]目前学校、顶岗实习生和实习单位三方的利益状态是实习单位利益无限扩张, 因此要通过法律来要求实习单位让渡利益。但是, 利益的平衡并非企业单方面作出利益让渡, 否则必然会影响企业提供实习岗位的积极性。在实习单位做出利益让渡时, 作为鼓励和补偿, 唯一能够作为三方利益协调主体的政府, 应该为企业提供足够的优惠措施, 例如减免税收等, 以实现利益的平衡。

(二) 具体的举措

1. 教育管理的完善。

教育行政部门应加强顶岗实习制度建设, 为顶岗实习权益保障提供理论依据。同时, 教育行政部门还应该加强对职业院校的督促, 确保学校能够履行好应尽的工作职责。职业院校要改变“只抓就业、忽视安全”的态度, 建立一支具有高度责任感和敬业精神, 经验丰富, 并具备一定专业技能水平的指导教师队伍, 定期选派带队实习。[7]合理安排实习单位, 加强安全与法制教育, 指导学生签订实习协议;建立实习档案, 定期了解情况, 随时进行跟踪与指导;当学生与实习单位发生矛盾时, 学校积极进行沟通协调;学生因正当理由需要调换实习单位的, 学校应该重新安排;学生顶岗实习时遭遇权益损害时, 学校应该鼓励与帮助学生维权。

2. 教育学生学会维权。

如果学校能教育顶岗实习生认真学习相关的法律, 在遇到侵害时能运用法律武器积极地维护自己的合法权益, 可以预防和减少实习单位随意侵权的现象, 实现顶岗实习的安定和谐。因此, 学生应该唤醒自己的维权意识。

3. 完善立法。

必须构建职业院校学生顶岗实习权益保障的法律体系, 制订《职业院校学生顶岗实习管理法》, 或在《劳动法》与《劳动合同法》中增加对职业院校学生顶岗实习进行统一规定与保护的章节, 具体建议如下: (1) 规定实习单位的资质标准。指实习单位应该具有为顶岗实习生提供符合法律规定的实习条件的能力, 考虑到公信力的问题, 这一资质应该由政府进行定期考核与授予。 (2) 规定实习单位的职责。包括为顶岗实习生事先提供必要的安全教育和岗位培训, 提供符合法律要求的工作岗位、工作场所和工作环境。 (3) 规定实习单位的法定义务。包括工作内容、工作时间、工作量、实习工资、工作考核与辞退标准等方面应该与普通员工一视同仁, 同时应符合劳动法的规定。要定期向学校反馈实习的情况, 对顺利完成实习的学生, 实习单位优先考虑录用。 (4) 规定实习协议的性质与内容。包括实习单位必须在平等协商的基础上与实习生签订顶岗实习协议, 属于短期劳动合同, 协议主要有实习期限, 实习方式、条件、内容和岗位, 实习终止条件, 实习考核的标准, 实习期酬金, 违约责任, 争议解决的方式以及适用的法律法规等条款。 (5) 规定实习单位的法律责任。包括违反本法规定, 实习单位应该承担的经济与行政责任, 必要时可以追究相关负责人的法律责任。 (6) 规定职业院校的法定职责。合理安排实习单位;安排安全与法制教育;定期了解学生实习情况, 建立与更新学生实习档案;学生与实习单位发生矛盾时, 应积极沟通协调;学生遭遇权益侵害时, 应鼓励与帮助学生维权。 (7) 规定顶岗实习生的法定义务。主要包括服从实习单位的合理安排, 认真完成单位交付的工作任务, 不得无故旷工或提前终止实习, 确有正当理由需要提前结束实习的, 应该事先通知实习单位, 做好协商工作等。 (8) 规定强制险。实习单位必须及时为实习生办理意外伤害保险, 顶岗实习生必须强制保险。学生顶岗实习时遭遇意外伤害时, 由保险公司进行赔偿, 实习单位参照工伤规定承担补充责任。 (9) 规定与其他相关法律的对接。如本法优先于《劳动法》与《劳动合同法》的规定, 本法未规定之处, 可参照《劳动法》与《劳动合同法》相关规定处理等。

五、结语

法律只是维权的最终防线, 构建法律保障机制可以保障职业院校学生的顶岗实习权益。但是, 要实现实习单位积极主动地维护顶岗实习生的合法权益这一目标, 就必须采取激励措施为其提供持久的动力, 这就需要政府积极的作为。这不仅是维护职业院校学生顶岗实习权益的需要, 也是建设社会主义和谐社会的需要。

参考文献

[1]李军雄、曾良骥、黄玲青.地方高职院校学生顶岗实习中存在的问题与对策[J].教育与职业, 2010 (3) :43.

[2]刘继强.高职院校毕业生顶岗实习期间学生管理问题研究[J].当代职业教育, 2010 (6) :53.

[3]贾冬艳、胡克伟、沈淑荣、傅维利.高职学生实习期间权益侵害责任认定现状的研究[J].职业教育研究, 2008 (10) :10.

[4]浦爱东.高职学生实习伤害事故责任认定研究[D].苏州大学, 2009:15.

[5]贾冬艳、胡克伟、沈淑荣、傅维利.高职学生实习期间权益侵害责任认定现状的研究[J].职业教育研究, 2008 (10) :11.

[6]王伟光.利益论[M].人民出版社2001, 208.

职业院校学生顶岗实习的有效管控 篇3

一、职业院校经管类专业学生顶岗实习的现状

目前，职业院校学生的顶岗实习愈来愈被学校重视，而企业及学生本人对此却重视不够。因此，职业院校学生在顶岗实习过程中经常出现很多问题，如实习岗位与学生所学专业不对口、企业安排的劳动内容超出学生的实习范围、学生频繁变更实习单位等。

1.顶岗实习单位难以落实

几乎所有的职业院校都开设经管类专业，且每所职业院校经管类专业学生人数都较多，不可能找到能够一次性容纳众多实习学生的相对集中的顶岗实习单位。因此，经管类专业学生的顶岗实习单位多是学校联系与学生自主联系相结合，这就会出现学生顶岗实习岗位与专业对口程度不高的问题。

2.学生自身存在的问题

一方面，多数学生对顶岗实习期望值较高，他们认为经过数年的学习，自己已能为企业创造价值，因而会非常在意实习单位的岗位安排。如果实习岗位没有达到学生预期目标，他们会选择放弃。另一方面，学生的素质水平与用人单位实际需求存在较大差距。接受实习学生的用人单位十分重视学生的实际工作能力，如沟通协调能力、积极的工作态度、良好的职业道德素养等，但这恰恰是当前职业院校经管类专业学生的弱项。

3.顶岗实习学生相对分散

由于院校中经管类学生人数较多，实习单位接纳实习生容量有限，不可能像生产性企业那样一次性接纳大量实习生，实习学生较之其他专业显得更加分散，常分布在不同的实习单位、同一单位的不同部门或同一单位的不同工作地点，不利于学校的实习管理。

4.职业院校方面的问题

很多职业院校为了抓学生的就业率，往往把学生的顶岗实习和就业紧密地联系在一起，某些职业院校甚至硬性规定学生必须和用人单位签订就业协议或劳动合同才能去顶岗实习。但是多数用人单位只接受学生实习而不愿正式聘用，或者是等学生拿到毕业证后再签劳动合同，这使部分学生无法参加顶岗实习。

二、对职业院校学生顶岗实习有效管控的途径

职业院校学生进入实习岗位后，如何对顶岗实习的全过程实施有效管控、保证实习效果和实习安全是职业院校亟待解决的问题。

1.创新顶岗实习管理的组织机构

顶岗实习作为职业院校专业教学的重要环节，一般都被认为是学校的教育教学工作，从教学计划制订到实习内容安排均由学校独立完成。实际上，顶岗实习是在用人单位完成的，用人单位的生产和经营活动与学校的实习计划并非十分吻合，这势必造成学校的实习计划难以落实。因此，要建立有实习基地或企业参与的管理机构，以进一步加强对顶岗实习的有效管控。

首先，在决策层面上，由院校的教学主管领导（教学校长）、院校实训实习的主管部门（教务处、实训处等）、就业主管部门（招生就业处）、各专业院系（院长或系主任）和各实习单位技术主管领导组成顶岗实习校企合作领导小组，统筹顶岗实习工作。

其次，在管理监督层面上，主要由院校实训实习的主管部门（教务处、实训处等）负责。这两个部门负责对顶岗实习的整体监控，汇总顶岗实习期间各项工作信息，定期巡视各个实习点，监督实习计划的执行情况，审核各专业实习大纲、顶岗实习计划等教学文件。

最后，在操作执行层面上，由各院系的实习实训主管（副院长、副主任等）、用人单位的一线主管（车间主任、工段长、项目经理等）、院系顶岗实习专职指导教师和专业教研室主任组成“实施小组”，确定学生实习工作岗位，具体执行拟定的实习计划。顶岗实习专职指导教师、校内实训指导教师、带队教师、辅导员（或班主任）和企业指导“师傅”负责实习学生的教育、培养、管理等工作。该实施小组有用人单位一线主管的参加，能很好地保证学生实习内容的落实。

2.创新顶岗实习的过程管理

在顶岗实习阶段，多数职业院校通常采取的管理模式是由本校教师带队、委托用人单位管理，在企业中聘请“师傅”充当实习指导教师。这种管理模式如能管理到位的话，会达到很好的实习效果。但这种模式只适用于实习学生相对集中的管理，管理成本相对较高。

现阶段，顶岗实习的学生较为分散，实习地点分布于全省乃至全国，管理难度很大。在此种情况下，职业院校可采取“实习巡视”的管理模式。该管理模式根据实习学生专业情况、实习地点的分布情况，制订教学周、学期或学年巡视计划，对相对集中的实习单位进行实地查验。与前者相比，此方法更加灵活，在巡视过程中可以实地走访企业，了解学生工作情况，更能让学生感受到学校的关爱和温暖。

3.创新顶岗实习期间学生的评价考核体系

首先，形成校、企、生三方共管的多元化考核与评价主体。职业院校、实习单位和学生是顶岗实习的直接参与者和管理者，由于对顶岗实习关注和观察的角度不一，因此对顶岗实习的评价也会随之出现多元化倾向。为了能够准确、全面、客观地评价顶岗实习工作，就需要尽可能充分发挥不同管理主体的积极性，使其都参与到顶岗实习的考核与评价中。

其次，因“时”制宜地选择考核与评价方法。目前，职业院校学生顶岗实习的评价与考核更多地注重结果，仅采用这种方法不能客观、全面地反映学生顶岗实习的真实状况和效果。因此，可以将顶岗实习的考核和评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价，分别在顶岗实习工作的不同时段开展。诊断性评价是在顶岗实习开展之前，了解学生个性特点、专业特长和实习单位的特色需求、工作性质，做好准备性评价，尽量做到“人尽其才”；形成性评价伴随整个活动过程，对顶岗实习的每个环节作出阶段性评价与考核，以此激励和调动学生参与顶岗实习的积极性；总结性评价是对活动结果的评价，是在顶岗实习结束之后，结合前两个评价结果作出的最终的总体性评价。

职业院校学生顶岗实习三方协议书 篇4

甲方：三门峡职业技术学院

乙方：(实习单位)

丙方：（实习学生）

为贯彻教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）的文件精神，加强校企合作、工学结合，创新人才培养模式，本着优势互补、资源共享、共同促进、互惠互利、共同发展的原则，经甲乙丙三方平等协商就各自责任、权利和义务达成以下协议：

一、实习时间、地点、人数、内容及要求

1、实习时间：月年日止，实习地点由乙方安排。地点：人数：

2、实习内容及要求：实习内容及计划根据乙方生产进行安排；乙方根据生产需要给学生安排实习岗位，指定责任心强有实践经验的企业导师对顶岗实习学生进行业务培训、技术指导和日常管理，并视情况进行岗位轮流实习，以保证学习内容的落实和实习质量的提高。

二、顶岗实习期间工资福利待遇

生活补助：乙方为每名实习学生提供元/月的实习工资，加班费按劳动法另计，或以元/小时的计时工资计算，加班时间每天不得超过小时，实习工资将以每个月的日按时发放，不得无故拖欠或扣发。

三、劳动保护

1、甲方应协助乙方做好顶岗实习学生的管理工作，安排指导老师加强对顶岗实习学生的指导，帮助学生排解顶岗实习过程中遇到的疑难问题。

2、乙方需为顶岗实习学生提供符合国家规定的安全卫生的工作环境，遵守劳动法规定的劳动时间，保证其在人身安全不受危害的环境条件下工作。若因乙方安全措施原因，而造成学生人身伤害，责任由乙方负责。

3、乙方根据实习学生岗位实际情况，按国家规定向其提供必需的劳动防护用品。乙方要加强对实习学生的岗位培训，落实安全防护措施，预防发生伤亡事故。

四、甲方权利与义务

1、甲方有权在不影响乙方正常生产和工作的前提下前往顶岗实习单位对实习学生进行指导或管理，有权向乙方了解学生的顶岗实习情况。

2、甲方负责对学生进行思想动员和安全守纪教育，使学生明确顶岗实习的目的意义，明确责任，提升境界，安全守纪。

3、甲方应加强对实习生实习期间的管理服务工作，配合实习单位做好实习生的思想教育、安全教育、遵纪守法教育、职业道德教育。

4、学生实习为甲方教学计划的一部分，学生在实习期间出现违反规章制度及违法行为，甲方有责任配合实习单位进行处理。

5、甲方负责选派专业导师及职业导师对实习学生跟踪管理，随时与乙方联系了解实习情况，及时处理实习问题，并配合实习单位做好实习生考核鉴定工作，对于实习考核不合格者按学院有关规定执行。

6、甲方有义务为乙方培训技术人员提供方便，为乙方推荐优秀毕业生。

五、乙方权力与义务

1、乙方根据企业自身需要，有权参与制定专业顶岗实习计划、顶岗实习方案、顶岗实习指导纲要等教学基本文件，有权利委托甲方为其培养本企业需求的专业及管理人才。

2、学生顶岗实习期满，乙方在同等条件下可考虑优先录用，优先给予晋升、加薪考虑。

3、乙方有权根据自己的需要和实习学生的工作能力对其顶岗实习内容进行调整。若实习学生在顶岗实习过程中有违法、违纪和违规行为，乙方应通知甲方，并有权提出中止实习学生顶岗实习的建议。

4、在学生顶岗实习期间，乙方有权对顶岗实习学生进行管理，安排具有相应专业知识、技能或工作经验的人员负责学生的工作安排、劳动安全、劳动纪律教育、考勤记录和技术指导工作，并填写好《学生顶岗实习考核表》相关内容。

5、乙方负责甲方学生实习期间的安全、生活管理。保证学生的食宿安排，6、学生顶岗实习期间，乙方负责提供必要的场所及设备，所安排的工作应符合法律的规定和不损害实习学生的身心健康。以便学生学习专业知识，完成教学任务。

7、顶岗实习学生需要返校参加有关考试、毕业设计等时，乙方应尽量配合。

8、乙方应为甲方到实习单位进行指导或管理提供方便，并对甲方提供学生顶岗实习的真实表现等信息。

9、乙方应为丙方购买工伤保险。

六、丙方权利与义务

1、丙方必须严格遵守乙方及实习单位的各项管理规章制度，服从管理，积极劳动，服从实习单位的工作安排，尊重实习单位的领导和工作人员。

2、实习中途不得私自变更实习单位，若必须变更实习单位，需提前15天向学校和实习单位提出申请，经实习单位和学校同意后方可变更，否则实习成绩按不及格处理，不得毕业。同时对发生的一切安全事故责任自负。

3、顶岗实习期间必须严格遵守安全操作规定，谨防和杜绝各类事故的发生。上下班时要注意交通安全，遵守交通规则。在工作期间外（上下班必经路途中所发生的意外伤害除外）发生的，或与工作无关的一切行为和后果（含病患），皆有丙方自己负责，甲方和乙方均不承担连带责任。

4、丙方至实习单位后，应珍惜实习机会，工作中勤思多问，勤学苦练；并按规定及时上交“实习周记”。

5、丙方实习期间必须遵守相关法规及条例，不得从事与实习无关的活动，保守乙方的生产技术和经营管理秘密。丙方若在顶岗实习期间，有违反国家法律、法规，受过刑事拘留或违反厂纪厂规、给实习单位造成重大经济损失的，甲方不给予经济赔偿，所造成的一切经济损失由丙方自行负责。

6．丙方应珍惜实训机会，工作中勤思多问，勤学苦练，实习结束后提交一份详细的实训报告或设计报告；

7.丙方实习时间为11个月。在此期间接受乙方的培训和考核，实习结束后由乙丙双方双向选择转正与否。

8．丙方在外出实训前，必须自己购买人身意外商业保险。不得以任何理由、借口拒买。费用一年30—40元。

七、协议的终止与解除

1、协议期满自然终止。

2、若因其他原因造成协议提前终止时，甲乙丙三方均应提前一周书面通知其他一方。

八、协议的生效

本协议一式四份，甲方持有两份（学院教务处、相关系各保留一份）乙方丙方各持有一份，经三方合法授权代表签字盖章后生效。本协议生效后，对甲乙丙三方都具有法律的约束

力。任何一方对此协议内容进行任何修正或改动，都应经过三方书面确认后方能生效。

有关协议的其他未尽事宜由三方协商解决。

甲方（盖章）：乙方（盖章）：

代表（签字）：代表（签字）：

年月日年月日

丙方：（实习学生签名）

滨州职业学院学生顶岗实习协议书 篇5

滨州职业学院学生顶岗实习协议书

甲方（实习单位）： 联系人： 联系电话： 单位地址：

乙方（实习生姓名）： 所学专业： 电子邮箱： 家长姓名：

丙方（学生所在学校）： 联系人： 联系电话：

单位地址：山东滨州黄河12路919号

为规范学生顶岗实习的管理工作，根据教育部《职业学校学生顶岗实习管理规定》（试行）和山东省教育厅《关于加强高等职业院校顶岗实习工作的意见》（鲁教高字[2009]12号）文件精神，经甲、乙、丙三方共同协商，达成如下协议：

实习时间： 年 月 日至 年 月 日

一、甲方享有的权利和应履行的义务：

1.给乙方安排工作时不得违反国家法律、法规和政策的有关规定；应对乙方进行安全教育，讲明安全注意事项；配备必要的安全防护措施；

2.可根据需要在同一专业领域为学生安排不同的实习岗位，若由于乙方的原因不能胜任或不服从安排，甲方有权提前终止实习；

3.结合实际情况，为乙方提供学习专业知识，从事专业实践的机会，并委派专业人员进行指导；

4.负责乙方实习期间的日常管理，提供一定的生活保障，具体事宜，三方根据各自的实际协商商定；

5.顶岗实习结束后，根据乙方的具体表现，为乙方提供一份客观的实习鉴定材料；

6.招聘员工时，在同等条件下优先录用乙方。

二、乙方享有的权利和应履行的义务： 1.顶岗实习个人自愿，家长同意。

2.顶岗实习学生需办理离校手续，否则按自动退学处理。因缺少计算机等级证、英语合格证、毕业证照片等影响了毕业证书、派遣手续的办理，均由学生本人负责。

3.遵守实习单位的劳动纪律和各项规章制度，保守实习单位的技术秘密和商业秘密，实习结束后及时移交相关工作资料和工具，未经允许，不得带走任何资料；

4.顶岗实习中出现伤害事故,如因企业未按有关规定进行安全教育，履行安全措施和提供必要的防护条件发生学生伤害，由企业负责，如因实习学生违规操作、不服从管理发生伤害由学生负责；学生如参与不法活动等由学生本人负责。

5.在顶岗实习期间，办理意外伤害保险。

6.乙方如有特殊情况需终止实习或调换单位，必须出具书面申请并取得甲方和丙方同意，对擅自离开实习单位的学生，将取消其实习资格，并按学校相关规定进行处理。

7.珍惜实习机会，工作中勤思多问，勤学苦练，在实习期间完成规定的毕业论文和毕业设计，实习结束后提交一份详实的实习报告；

8.对甲方进行全面了解，择业时在同等条件下可以优先选择甲方就业，并主动争取与单位签订就业协议。

三、丙方享有的权利和义务：

1.协助甲方做好宣传、组织报名工作，协助甲方与乙方进行“双向选择”。优先推荐优秀毕业生到甲方就业，对甲方来学校举办招聘活动给予优先安排和重点支持。

2.协助甲方做好实习生的思想教育和指导工作；

3.定期安排校内指导教师到甲方现场指导和了解实习生的工作情况，加强与甲方指导教师的联系和沟通，及时帮助解决实习过程中遇到的困难和问题。

4.待学生经毕业考试、顶岗实习合格正式毕业时，办理毕业证和毕业派遣手续。

5.学生进入顶岗实习岗位后，学生如中途无故自动放弃实习，视其没有修满学分，待修满学分后方可发放毕业证书；如中途被顶岗实习单位开除，将不能按时发放毕业证书直至不能毕业。

6.负责学生在顶岗实习期间和就业后的跟踪调查。

四、甲方为乙方提供的生活待遇保障（含生活补贴、交通补贴、住宿等）： 五、三方约定的其他条款： 六、三方履行协议发生纠纷时，要友好协商解决，如协商不成，约定由滨州市滨城区法院解决。

七、其他未尽事宜，三方协商解决。本协议有效期同实习期。

八、本协议一式三份，甲、乙、丙三方各持一份。

甲方（公章）： 日期：

乙方（签字）： 日期：

职业院校学生顶岗实习三方协议书 篇6

甲方：娄底职业技术学院

地址：娄底市娄星区月塘街

乙方：联系电话：

住址：身份证号：

实习单位：

甲方根据专业教学计划，安排乙方/乙方子弟（原娄底职业技术学院系班学生）顶岗实习。为确保乙方/乙方子弟顶岗实习期间人身安全，确保顶岗实习能够取得预期的教学效果，经甲乙双方平等协商，一致同意签订如下协议。

一、甲方安排乙方/乙方子弟于二O年月日至二O年月日期间前往顶岗实习。

二、甲方权利与义务

1、甲方应当认真组织乙方/乙方子弟顶岗实习前的课程考试；顶岗实习期满，甲方应按规定为符合毕业条件的乙方/乙方子弟办理毕业手续，发放毕业证书。

2、甲方应当制定学生顶岗实习管理制度，并根据学生顶岗实习管理制度加强对顶岗实习的管理。

3、乙方/乙方子弟违反学生顶岗实习管理制度或实习单位相关管理制度的规定时，甲方有权按学生管理制度的相关规定给予乙方/乙方子弟相应处分，并通知乙方/乙方子弟终止顶岗实习，回家等待毕业。

4、乙方/乙方子弟顶岗实习期满，可以继续留在实习单位就业或自主择业。同时甲方不再承担实习期间的管理责任。

5、乙方/乙方子弟有正当理由要求更换实习单位时，甲方应当在合理的时间内安排乙方/乙方子弟更换实习单位。

6、学生顶岗实习期间，甲方有权按规定向乙方/乙方子弟收取学费。

三、乙方/乙方子弟的权利与义务

1、乙方/乙方子弟在顶岗实习前，应当积极参加甲方组织的课程考试；在顶岗实习期间，应当积极按甲方要求准备并提供办理毕业手续所必需的各种材料，否则，应当自行承担不能按期毕业的法律责任。

2、乙方/乙方子弟应当认真遵守顶岗实习管理制度和实习单位相关制度，并甲方根据学生顶岗实习制度进行的管理。乙方/乙方子弟在实习期间应注意人身安全，在校外发生的一切人身责任安全事故，甲方不承担责任，但有协助调查处理的义务。

3、乙方/乙方子弟对甲方根据学生管理制度做出的处分决定不服时，有权申诉，但不应停止对处分决定的执行。乙方/乙方子弟不按甲方通知的要求终止顶岗实习，则由此所引起的一切法律责任概由乙方/乙方子弟承担。

4、顶岗实习期内，乙方/乙方子弟需要离开实习单位时，应当按实习单位规定办理请假手续，并将请镅情况及时以局面或电讯方式告知甲方（乙方/乙方子弟的辅导员或班主任）；假期届满，应当将返回实习单位的情况及时告知甲方（乙方/乙方子弟的辅导员或班主任）。否则，乙方/乙方子弟应当承担由此而引起的一切法律后果。

5、有正当理由时，乙方/乙方子弟有权要求提前终止顶岗实习或更换实习单位，但应当提前30日通知甲方，并征得甲方同意，否则，由此而引起的一切法律后果概由乙方/乙方子弟承担。

6、乙方/乙方子弟应当按规定缴纳顶岗实习期的学费。

四、对乙方/乙方子弟违反顶岗实习管理制度及实习单位相关管理制度引发的一切事件，乙方/乙方子弟承担全部法律责任，甲方不负任何法律责任；对其它原因引发的事件，按相关法律规定和乙方/乙方子弟与实习单位所签订的协议处理，甲方应积极协助乙方/乙方子弟维护其合法权益，并提供一切可能的便利。

五、本协议未尽事宜，由甲乙双方协商确定。

六、本协议一式两份，甲方、乙方/乙方子弟各执一份。本协议自双方签字盖章之日起生效。

甲方：（盖章）

法定代表人：（签字盖章）

乙方：（签字盖章）

职业院校学生顶岗实习三方协议书 篇7

在整个实习过程中, 指导教师负责实习学生的日常实习管理, 及时与企业沟通, 解决学生在顶岗实习期间, 在工作和生活上出现的各种问题, 指导教师要有意识地引导学生不断提高解决实际问题的能力, 稳定同学们的情绪, 使其在岗位实践中学会做人、学会做事、学会沟通共处, 同时强化对学生岗位职业要求和专业技能等方面的指导。

实习指导教师首先是一个指导者, 指导实习生在企业中的生活适应、工作进展状况及工作面临的问题处理等, 它是实习指导教师最重要的工作职责之一, 当然心理、情绪的指导应该是教师管理学生生活的重头戏;实习指导教师是一个协调者, 实习指导教师代表学院成为与企业沟通的联系者, 协作落实和完成实习任务, 协调与实习企业、学生、校方等三者的关系, 稳定好学生的情绪, 指导好学生实习工作, 达到实践教学目标。尤其作为校方的指导教师, 既要关心学生的工作状态, 绝不允许企业把学生视同廉价劳动力任意摆弄, 但也不能随心所欲的干预企业的人事制度和劳动纪律;指导教师更应该明确学生实习目的和心理动态, 时刻关注学生的成长过程, 有问题与校方及时沟通, 商榷解决问题;实习指导教师是一个管理者, 实习的组织安排赋予了实习指导教师管理实习工作各方面事务的权利和责任, 实习指导教师要把握好实习任务的进度, 把握住实习生对实习工作的热度, 掌握实习各环节的基本情况, 进行适时有效的控制;指导教师是实习发展的完善者, 指导教师在实习指导实践中也不断发现教育培养和教学中的不足, 相应地调整方向或方法, 尽可能培养社会和行业需要的人才, 从而拉近学校教育和社会实践之间的距离, 所以指导教师是教学实习发展的完善着。总之, 指导教师在学生顶岗实习期间发挥着重要作用。

二、行之有效的实习指导与管理方法

(一) 做好学生的思想稳定工作

在实习过程中, 刚开始的一个月是最艰难的, 这个时期的思想工作最为重要, 因为实习初期学生思想波动较大, 学生从校园环境过渡到社会, 从象牙塔中的莘莘学子向真正意义上的社会人过度的这个过程, 有太多的事情需要他们去适应, 角色转变需要很长一段时间, 不能完全地融入到实习岗位中, 容易出现不遵守劳动纪律的现象。而且有些家长又不太理解学校的做法, 不忍心孩子吃苦受累, 不支持学校顶岗实习的做法, 这时, 作为实习指导教师, 首先要做好学生和家长的思想工作, 让他们认识到实习的重要性。

(二) 建立有效信息沟通渠道、加强与学生的联系

作为指导教师, 要想更好的完成学生的实习指导工作, 必须要全面追踪各个学生的工作生活状况与思想动态。为此, 本人建立了三条信息渠道, 效果颇佳:第一信息渠道:在班级实习前制作了可以放在口袋里的学生联络微缩本, 记录了学生个人、家庭及其所在部门的所有联络信息, 指导教师可以随时与这三方取得联系;第二信息渠道:建立企业实习小组, 班级里分布在各个企业的所有学生分别按企业、部门划分为不同的实习小组 (如锦江餐饮组、新城客房组) 每组设立组长, 作为企业和学校双向信息传递者与指导教师保持联络;第三信息渠道:建立企业相关部门管理人员通讯录, 由于实习生具有双重身份, 所以指导教师一定要加强与企业方的沟通。这样可以通过实习学生组长、企业管理人员、家长三条渠道适时追踪学生动态, 及时抑制和解决可能发生的问题。

(三) 关爱学生的生活、身心健康, 做学生的知心人

繁重的工作, 不停的加班, 频繁的借调和不及时的饭菜, 使很多同学吃不削, 有的甚至生病, 所以部分实习学生提出请假、调岗和离岗要求时, 作为指导教师, 要多与学生换位思考, 设身处地为学生着想, 针对不同学生的实际情况, 因地制宜, 关爱每一个学生。有耐心的诱导、启发, 使学生心悦诚服, 产生积极的行为反应。

(四) 发现学生实习管理与教学不足, 适时调整

通过实习, 学生深有感触, 觉得自己要学的东西太多了, 以后一定要加强自己的动手能力, 与人的沟通协调能力, 还要坚持不懈的加强理论知识的学习。这些都让我们指导教师有了更深的思考, 在思索今后的课堂教学中“教什么”以及“如何教”的问题同时, 思考在与学生沟通的过程中是否应该经常给学生推荐一些为人处世”以及励志等方面的书籍。并鼓励学生参加各种比赛, 大力宣传表现突出者来激励大家, 让大家去借鉴, 营造积极的实习氛围, 及时调整方向或方法, 尽可能培养社会和行业需要的人才, 从而拉近学校教育和社会实践之间的距离。

以上从工作实践中探索出来指导方法, 令我系的顶岗实习工作取得了令人满意的成果, 在真实的操作服务中学生的意志得到了磨练、知识得到了丰富、技能得到了提高、专业兴趣得到了巩固、团队意识得到了增强, 个别学生在自治区级行业技能大赛中获奖, 部分学生先后被实习企业评为“优秀服务之星”“企业服务能手”, 有些学生因表现突出被提拔为部门领班, 大部分实习学生被企业留用, 并达成了就业意向。

总结

在高职教育中, 顶岗实习, 是人才培养的一个重要环节。顶岗实习质量直接关系到高职培养的人才能否与用人单位“零”距离对接, 关系到高职教育的可持续发展。高职院校只有加强顶岗实习的教育与管理, 全面做实顶岗实习教育教学环节, 才能切实有效推进工学结合、校企合作教育人才培养模式, 确保高职院校人才培养的质量, 而指导教师在学生的实际顶岗实习工作中发挥了重要作用, 指导教师只有掌握了科学有效的实习指导方法, 才能提高高职院校学生实习的效果和质量。

摘要：高职院校顶岗实习已成为人才培养不可或缺的环节, 而实习质量的好坏与指导教师的工作密不可分。本文首先阐明了高职院校指导教师在学生顶岗实习期间所发挥的作用, 并结合自身工作实践, 提出了四条行之有效的实习指导方法, 希望对同行有一定的借鉴意义。

关键词：高职院校,顶岗实习,指导,方法,体会

参考文献

[1]王冠蕾, 吴效楠.高职高专化工专业学生顶岗实习现状分析及改进措施[J].承德石油高等专科学校学报, 2012-6期, 52-56.

职业院校学生顶岗实习三方协议书 篇8

【关键词】高职院校 顶岗实习 问题 方法

高等职业技术教育以培养技术型、应用型人才为主要目标，顶岗实习是职业技术教育的最后一个极为重要的实践性教学环节，综合运用所学的专业知识和基本技能，锻炼独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践有机结合起来，从而提高实际工作能力。

一、顶岗实习的内涵

顶岗实习是指根据教学计划的安排，派学生到企业的具体工作岗位上工作，一边学习理论一边进行实践，参加顶岗实习的学生在实习期间不仅接受教师的指导，而且还接受企业文化的熏陶，让他们树立起强烈的竞争意识和吃苦耐劳的精神。顶岗实习是实现高等职业教育人才培养目标，完成实践教学计划的重要教学环节。

二、高职院校顶岗实习中存在的问题

虽然各高职院校已经推广顶岗实习的教学模式，但是在实施过程中还存在不少问题，这也使得该项工作遇到了比较大的阻碍，主要表现在以下方面：

（一）学生沟通适应能力较弱，思想教育不到位

学生在顶岗实习中普遍缺乏与人交流、如何與同事相处共事、如何协调各方面的关系的能力。学生首次较长时间离开学校而进入社会，当前大部分实习生都是独生子女，缺少吃苦耐劳精神和合作精神，依赖性强。如果不对其进行思想教育，会给有些同学造成极重的心理压力，致使顶岗实习任务无法顺利完成，给校企双方在管理上也带来了难度。

（二）校企合作有待于加强，实习基地有待稳固

多数接纳学生参加顶岗实习的企业单位，用工制度符合国家规定，管理规范，学生与企业双方反映较好，学生实习工作经验和操作能力提升较快。但是也有部分企业存在问题，有的企业用工需求量较小，把学生当作廉价劳动力使用，劳动强度大、工作时间长。或安排学生做与专业不符的工作，导致不少企业对学生实习不负责任，达不到实习的预期效果，影响顶岗实习工作的进行。

（三）用人单位、学校、实习学生权责关系不明确

即使企业接纳了学生的顶岗实习，学校、学生、企业三方的权利、义务和责任关系也十分不明确，大部分实习单位不主动与学生签订劳动合同，只签订简单的实习协议，一旦学生在顶岗实习期间出现问题，就可能出现劳动争议。如没有相关条文约束，将难以保障学生的合法权益，如果处理不好肯定会影响到校企合作关系。

（四）学校考核制度存在的问题

学生顶岗实习远离学校，目前考试制度还不够完善，存在很多缺陷。首先，以简单的总结报告或答辩代替评价，缺乏有效的过程考核。其次，缺少校外实训基地管理人员的有效参与，校外实训基地管理工作对学生顶岗实习很重要，但现行评价方法往往忽略校外实训基地管理人员的有效参与，使得评价内容缺失了重要环节，从而难以保证评价结果的完整。第三，缺乏必要的反馈。在评价结果分析方面，往往较多侧重于考勤和分数的统计，而未能对学生在技能训练和职业素养养成方面给予适当的评价。

三、高职院校顶岗实习的措施及方法

高职院校顶岗实习是一门重要的综合实践课程，它由学校、企业、学生三方共同参与，具有管理主体多元化、实习地点分散化、实习内容多样化等特点。为此，必须通过健全顶岗实习管理体系，制定及完善相关的管理制度，不断改进顶岗实习管理方法，拓展和稳固实习基地，加强队伍建设等办法，才能保障顶岗实习工作有序、有效的完成。

（一）学校应高度重视，健全顶岗实习管理机制

高职院校应高度重视顶岗实习工作，建立规范的管理制度，要建立一整套完善的顶岗实习管理制度，还要建立激励机制，制定并落实优秀实习生评选方案和优秀实习教师评选方案。

（二）改革教学计划和课程体系，根据专业选择实习基地

学校在解决专业培养目标和企业实际状况产生冲突的情况下，要主动改革教学计划，保证各个教学环节与顶岗实习紧密连接，修改人才培养方案，围绕企业生产需求确定相应的教学内容和培养模式。实习内容应与教学计划中的课程相衔接，教学计划中的技能课应在实习过程中结合实习内容来完成授课任务，原本在校内开展的课程，可由企业中的技术人员和教师结合生产实际来进行现场授教。

（三）明确顶岗实习考核标准

为保证顶岗实习质量，必须对参加顶岗实习的学生进行严格考核，根据顶岗实习教学计划，结合企业实际实践内容、操作能力、实习纪律和学校开设的技能课程等方面，分项目进行评分。考核体系必须兼顾实习的过程和实习的结果，学校和企业应共同制定考评办法。顶岗实习是人才培养的重要环节，必须进行严格的评价与考核。

（四）加强管理、责权分明

顶岗实习期间要通过校企双方签订的协议，明确企业、学校、学生的责任与义务。学校方面要明确顶岗实习的各项管理责任，校企双方的顶岗实习管理人员要在学生顶岗实习期间加强沟通和协调，共同协商解决学生实习当中的问题，始终保证顶岗实习向着正确的方向推进。

四、总结

职业院校学生顶岗实习三方协议书 篇9

林业工程系学生顶岗实习三方协议书

甲方（实习单位）：

地址：

电话：

乙方（学生）：

身份证号码： 电话： 丙方：甘肃林业职业技术学院林业工程系

地址：

甘肃省天水市麦积区马跑泉路58号 电话： 0938-2110787 鉴于甲方愿意为丙方在校学生提供实习岗位并从实习学生中挑选合适人员作为其员工，丙方希望通过甲方为其在校学生提供顶岗实习岗位和就业机会，乙方愿意接受丙方安排在甲方进行顶岗实习，经甲、乙、丙三方友好协商，签订本协议如下：

一、顶岗实习岗位、期限及留任

1.三方同意乙方在 2016 年 月 日至 2017 年 4 月 30 日期间在甲方进行为期 个月的顶岗实习。

2.甲方将安排乙方在甲方

部门 岗位进行顶岗实习，每周40小时。3.顶岗实习结束，若甲乙双方达成就业协议，丙方支持并促成甲乙双方签订劳动合同。

二、各方的权利和义务

（一）甲方的权利和义务

1、甲方的权利

（1）甲方有权参与制定专业顶岗实习计划。

（2）甲方有权根据自己的需要和乙方的工作能力对乙方的顶岗实习内容进行调整。若乙方在顶岗实习过程中有违法、违纪和违规行为，甲方应通知丙方，并有权提出中止乙方顶岗实习的建议。

（3）在乙方顶岗实习期间，甲方有权对乙方进行管理，并派具有相应专业知识、技能或工作经验的指导老师对乙方顶岗实习进行指导。在乙方顶岗实习结束时根据实际情况对乙方作出顶岗实习考核鉴定。

2、甲方的义务

（1）甲方应按照本协议规定的时间和内容为乙方提供顶岗实习岗位，所安排的工作应符合法律的规定和不损害乙方的身心健康。

（2）乙方实习期间的报酬待遇：

每月实习津贴为： 元/人；根据实习期间学生的工作表现，可个别调整实习津贴；年底进行实习期工作的绩效考评，给予适当奖励。法定日加班工资另算。甲方于每月 日前支付上月工资，不得无故克扣和拖欠。

（3）甲方统一为乙方免费安排实习期间的食宿。

（4）加强对乙方的岗位培训，落实安全防护措施，预防发生伤亡事故。如发生意外事故，不管责任在谁，甲方都应先给予积极救治，待丙方人员到达后，根据协议再进行相关处理。

（5）为乙方提供必要的劳动保障措施。乙方在甲方顶岗实习期间，若发生工伤事故，由甲方参照在职员工工伤事故处理办法处理，丙方负责配合做好学生、家长等各方工作。

（6）甲方承担实习学生的往返路费（各一次，以火车硬卧票为标准）。学生前往车票，在甲方实习一个月内，甲方给予全额报销；返程车票在实习结束后给予统一报销。

（7）为保障实习学生在甲方单位实习期间的人身安全，自实习日开始，甲方为乙方购买人身意外保险。

（8）为丙方前往甲方对乙方进行指导或管理提供方便，并对丙方顶岗实习指导教师到本单位的指导情况进行考核，向丙方提供乙方顶岗实习的真实表现等信息。

（二）乙方的权利和义务 1.乙方的权利：

（1）有权在协议规定的顶岗实习时间按照甲方安排的内容参加顶岗实习。（2）享有劳动报酬和劳动保障的权利，每月按规定时间向甲方领取顶岗实习津贴。（3）如果甲方安排的工作内容违法或有损乙方身心健康，乙方应向甲方和丙方报告，由甲方和丙方协商解决。

2、乙方的义务

（1）顶岗实习是学生学习活动的重要环节，乙方应按照学院顶岗实习的有关规定参加顶岗实习。在顶岗实习期间，乙方应认真完成岗位操作、技能培养、实习报告等任务。未经甲方、丙方同意，乙方不得私自更换实习岗位。

（2）遵守实习管理规定，按时完成顶岗实习期间甲方交付的任务和工作，服从顶岗实习单位和学院的统一管理，接受顶岗实习单位和学院的考核。否则视为实习不合格，须延迟毕业时间。

（3）乙方如有违纪行为发生，由甲方和丙方共同根据相关规定协商处理。乙方在顶岗实习期间凡属于自身原因造成自离、辞退、受伤等人身安全事故的，其责任全部由乙方承担。若造成企业经济财产损失，由乙方承担。

（4）负责向甲、丙双方或任何一方反映自己所遇到的问题。（5）在签订本协议时，应将以上情况向家长汇报并征得家长同意。

（三）丙方的权利和义务 1.丙方的权利：

（1）有权在不影响甲方正常生产和工作的前提下前往顶岗实习单位对乙方进行指导或管理，有权向甲方了解学生的顶岗实习情况。（2）有权根据乙方在甲方顶岗实习过程中的表现，决定是否给予乙方相应课程学分或是否参加丙方相应课程的考试。

（3）有权对乙方在顶岗实习期间的行为进行监督和管理，确保乙方遵守本协议，顺利完成顶岗实习工作。

2、丙方的义务

（1）负责与甲方签定校企合作顶岗实习协议，约定顶岗实习相关事项。

（2）做好乙方顶岗实习前的动员与培训工作，顶岗实习中的管理、检查、协调工作，顶岗实习后的考核和其他工作。

（3）对顶岗实习规模较大的单位，丙方负责派驻专门老师，协助实习单位对乙方进行管理。若实习规模较小，丙方可委托实习单位对乙方进行管理。

（4）负责同顶岗实习单位共同处理乙方在顶岗实习期间发生的各种纠纷、突发事件及其它安全事故。

（5）在乙方违约的情况下，丙方有责任配合甲方追究乙方的违约行为。

三、协议的终止与解除

1.协议期满自然终止。

2.若因其他原因造成协议提前终止时，甲乙丙三方均应提前一周书面通知其他二方。3.乙方若违反本协议乙方义务第三条的有关规定，甲方可提前终止本协议，但应通知丙方并说明原因，乙方应承担甲方由此所遭受的损失。

四、协议的生效

本协议一式三份，由甲、乙、丙三方各执一份，经三方合法授权代表签署后生效。本协议生效后，对甲乙丙各方都具有法律的约束力。本协议是协议三方通过对各种问题的研究、讨论，经过友好协商达成共识后三方同意签署的，任何一方对此协议内容进行任何修正或改动，都应经过三方书面确认后方能生效。

有关协议的其他未尽事宜由三方协商解决。

甲方（盖章）： 乙方（盖章）： 丙方（盖章）：

代表（签字）： 代表（签字）： 代表（签字）：

学生顶岗实习协议书 篇10

甲方（实习单位）：

乙方（实习学生姓名）：身份证号码： 丙方（学生所在学校）：存档编号：系部：

为了加强实习学生的管理，培养学生的职业道德和专业技能，为用人单位输送合格毕业生，顶岗鉴于甲方愿意为丙方在校学生提供顶岗实习岗位并从实习学生中挑选合适人员做为其员工，丙方希望甲方为其在校学生提供顶岗实习和就业机会，乙方愿意接受丙方安排在甲方进行顶岗实习，经甲、乙、丙三方协商，在平等自愿的基础上，签订本协议：

一、顶岗实习岗位、期限、和实习报酬以及留任

1．三方同意乙方在年月日至年月日期间，在甲方进行为期个月的顶岗实习； 2．乙方的工作地点：，工作岗位：； 3．乙方实习期间的报酬标准及发放办法；

4．顶岗实习结束，若甲乙双方达成就业协议，丙方支持并促成甲乙双方签订劳动合同。

二、甲方享有的权利和应履行的义务

1．甲方有权根据自己的需要和乙方的工作能力，对乙方的顶岗实习内容进行调整；若乙方在顶岗实习过程中有违法、违纪和违规行为，甲方应通知丙方，并有权提出中止乙方顶岗实习的建议；

2．在乙方顶岗实习期间，甲方有权对乙方进行管理，安排具有相应专业知识、技能或工作经验的人员对乙方顶岗实习进行指导；在乙方顶岗实习结束时根据实际情况对乙方作出顶岗实习考核鉴定； 3．甲方安排乙方在甲方的工作应符合劳动法律的规定和不损害乙方的身心健康； 4．甲方要加强对乙方的岗位培训，落实安全防护措施，预防发生伤亡事故；

5.甲方应按劳动法规定的作息时间安排乙方实习工作，如确因工作需要延长工作时间，须征得乙方同意； 6．甲方要为乙方提供必要的劳动保障措施，在实习前购买意外伤害保险，乙方在甲方顶岗实习期间，若发生工伤事故或财产损失，由甲方参照在职员工工伤事故处理办法处理，丙方负责配合做好学生、家长等各方工作；

7．甲方应按月及时足额支付乙方实习报酬（具体按劳动部门规定的工资标准执行，工资报酬原则上不低于甲方相同岗位试用期工资标准的80%）；

8．为丙方前往甲方对乙方进行指导或管理提供方便，并对丙方顶岗实习的指导教师到本单位的指导情况进行考核，向丙方提供乙方顶岗实习的真实表现等信息。

三、乙方享有的权利和应履行的义务

1．乙方有权在协议规定的顶岗实习时间按照甲方安排的内容参加顶岗实习； 2．乙方享有劳动报酬和劳动保障的权利；

3．如果甲方安排的工作内容违法或有损乙方身心健康，乙方应向甲方和丙方报告，由甲方和丙方协商解决； 4．顶岗实习是学生学习活动的重要环节，乙方应按照学院顶岗实习的有关规定参加顶岗实习,在顶岗实习期间，乙方应认真完成岗位操作、技能培养、实习报告等任务；

5．乙方应遵守实习管理规定，按时完成顶岗实习期间甲方交付的任务和工作，服从顶岗实习单位和学院的统一管理，接受顶岗实习单位和学院的考核；

6．乙方如有违纪行为发生，由甲方和丙方共同根据相关规定协商处理,乙方在顶岗实习期间凡属于自身原因造成受伤等人身安全事故或财产损失，其责任全部由乙方承担；

7．未经甲方、丙方同意，乙方不得私自更换实习岗位，因自离实习岗位造成的人身伤害、学业中止等问题，由乙方承担完全责任；

8．乙方在签订本协议前，已将以上情况向家长汇报并征得家长同意。

四、丙方享有的权利和应履行的义务

1．丙方有权在不影响甲方正常生产和工作的前提下，前往顶岗实习单位对乙方进行指导或管理，有权向甲方了解学生的顶岗实习情况；

2．有权根据乙方在甲方顶岗实习过程中的表现，决定是否给予乙方相应课程学分； 3．有权对乙方在顶岗实习期间的行为进行监督和管理；

4．做好乙方顶岗实习前的动员与培训工作，顶岗实习中的管理、检查、协调工作，顶岗实习后的考核和其他工作；

5．对顶岗实习规模较大的单位，丙方负责派驻专门老师，协助实习单位对乙方进行管理，若实习规模较小，丙方可委托实习单位对乙方进行管理；

6．为在校学生投保实习责任险，与甲方共同处理乙方在顶岗实习期间发生的各种纠纷、突发事件及其它安全事故；

7．在乙方违约的情况下，丙方有责任配合甲方追究乙方的违约责任。

五、保密约定和知识产权的约定

协议三方都有义务为三方中的任何一方保守法律规定的相关秘密，尤其是要对甲方的经营管理和知识产权类信息进行保密，若有违反，依据相关法律法规处理。

六、其他约定

七、协议的终止与解除 1．协议期满自然终止；

2．若因其他原因造成协议提前终止时，甲、乙、丙三方均应提前一周书面通知其他二方；

3．乙方若违反本协议中乙方的权利和义务第六条的有关规定，甲方可提前终止本协议，但应通知丙方并说明原因。

八、协议的生效

本协议一式三份，由甲、乙、丙三方各执一份，经三方签署后生效。本协议生效后，对甲、乙、丙各方都具有法律的约束力。本协议是协议三方通过对各种问题的研究、讨论，经过友好协商达成共识后三方同意签署的，任何一方对此协议内容进行任何修正或改动，都应经过三方书面确认后方能生效，有关协议的其他未尽事宜由三方协商解决。甲方（盖章）：

联系电话：年月日

乙方签字（未满法定年龄由监护人签字并加盖印章）： 联系电话：年月日 丙方（盖章）：

职业院校学生顶岗实习三方协议书 篇11

关键词：职业教育;顶岗实习;问题;对策

高职院校毕业学生的顶岗实习是高职院校有效推进工学结合人才培养模式的重要形式。顶岗实习可以检验学生所学专业理论和技能的综合运用情况，可以培养岗位需要的高素质、技能型人才，顶岗实习也是培养学生从校园走向社会、从学生转变为员工的重要环节。因此，高职院校如何对顶岗实习学生进行规范管理，实现真正意义上的零距离就业，是提高顶岗实习质量的关键。

一、顶岗实习存在问题及原因

1.指导教师指导不到位

很多学校认为学生在顶岗实习过程中是企业的“准员工”，顶岗实习主要应该由企业进行管理为主，没有认识到学生在实习过程中，本质上学生的主要任务还是学习，结果导致在顶岗实习过程中过于依赖企业，指导教师没起到相应的作用。企业认为虽然学生接受企业的制度约束，但学生还不是企业的员工，因此学生的培养应该由学校负责。最终导致学生在顶岗实习期间指导教师缺位，学生没有学习或很少进行学习。

2.学生的管理难度增大

由于企业接收顶岗实习学生的能力有限，造成学生实习的地点可能分布在不同区域的多个企业，没办法像以前那样以班级为单位通过班干部组织学生进行管理。再加上校内指导教师数量不足或指导教师实践能力不强，同时又缺乏校外实习基地管理人员的有效参与，造成顶岗实习学生管理不到位现象广泛存在。部分高职院校探索采用网络、电话、邮件、传真等方式与学校指导教师进行交流联系，但由于部分通讯技术或不具有实时性，或不能进行一对多的交流，使得学业的管理和跟踪变得更为复杂困难。

3.考核流于形式

由于高职院校顶岗实习的学生分散在不同的实习单位、不同的工作岗位，考核都是等到顶岗实习结束后，采取顶岗实习日记、顶岗实习总结、结合现场完成毕业设计等方法对学生进行结果考核，有时候也会定期对顶岗实习情况的进行抽查，但这些方法都不能动态地掌握顶岗实习状况，不能实时地解决学生遇到的问题，缺乏有效的过程考核。

二、提高顶岗实习管理水平的对策

顶岗实习是一门重要的综合实践课程，它应由学校、企业、学生三方共同参与，具有管理主体多元化、实习地点分散化、实习内容多样化等特点。为了保证高职生顶岗实习有序进行，保障工学结合落到实处，加强学生顶岗实习管理显得至关重要。为此，必须通过加强教师指导、改进顶岗实习管理方法、注重过程性考核等办法，做好学生顶岗实习工作。

1.校内教师与企业师傅共同指导

对顶岗实习的学生实行双重教学指导，是指校内指导教师和企业兼职师傅共同履行职责，指导学生完成顶岗实习工作。校内教师与企业师傅之间建立反馈机制，就学生遇到的问题及时沟通交流。

合作方面，学校和企业共同对顶岗实习做出系统化的教学设计，共同商定学生的实习方案和具体任务，共同编写《顶岗实习指导书》，明确顶岗实习的职业能力目标、知识目标、项目内容、进程、考核方式等，使顶岗实习项目化、具体化和系统化。分工方面，校内指导教师主要具体负责学生顶岗期间的各项教学管理工作，负责定期访查、协调解决学生的困难、与企业导师交流、考评等。企业兼职师傅可以随时对学生的顶岗实习任务进行具体指导，并检查完成的进度和质量情况。

2.现场管理与远程监控管理相结合

顶岗实习管理中，针对学生顶岗实习区域分布太广、难以管控和不方便集中授课的特点，各个学院都利用网络平台开发了顶岗实习管理系统，以实现顶岗实习的远程监控。例如：湖南铁路科技职业技术学院开发的“微信课堂”，利用该课堂，突破了顶岗实习学生分散的地域限制与时间限制，照顾到不同企业、不同岗位、不同层次的教学需求，学院教学紧跟企业需求动态调整，实现专业教学与现场实践学习的紧密结合。指导教师每天都要针对当天的实习情况，通过平台对一些集中的问题进行点评指导，与学生交流，及时掌握学生的思想动态、具体困难等，并定期开展教学交流活动，学院的各类通知要求也在此平台上展现。

3.以过程管理为主的考核体系

对于学生顶岗实习的考核与评价，建立以过程考核为主、目标考核为辅的考核制度，注重将校企双方的过程评价与结果评价联合起来考虑。学生的顶岗实习成绩的考核应该分两部分：一是企业兼职指导教师对学生的考核鉴定，包括对学生的工作岗位完成情况、岗位制度的遵守情况等平时评价和最终的考核鉴定;二是校内指导教师对学生的评价，包括对学生在实习过程中学习任务完成情况进行评价和顶岗实习报告进行评价。

研究学生顶岗实习过程存在的问题与对策，不但能促进顶岗实习安全有序运行，提升学生的专业技能和职业素养，而且还可以促进高职院校不断创新校企合作模式，提高人才培养质量。

参考文献：

[1]姚和芳，邓木生，梁洁婷.顶岗实习运行管理与实践探索[M].北京：高等教育出版社，2008.

[2]刘光明.高职院校学生顶岗实习中的隐忧与对策研究[J].株洲职业技术学院学报，2008（4）.

职业院校学生顶岗实习三方协议书 篇12

一、技工院校学生顶岗实习的主要问题

(一) 学生适应性差

很多技工院校的学生对于顶岗实习认识不足, 在实习工作中害怕吃苦, 出现严重的不适应性。这些学生对于自身没有合理、科学的定位, 在顶岗实习过程中缺乏积极性, 也没有较强的责任感。此外, 一些技工院校的学生对于顶岗实习没有形成正确认识, 片面追求个人报酬, 导致顶岗实习的质量难以得到保证。

(二) 企业积极性弱

很多企业目前并不认同技工院校学生顶岗实习工作, 不愿接收学生到企业内部顶岗实习, 有些企业即使与技工院校达成了合作意向, 但是提供的顶岗实习职位较少, 且很多岗位与学生的能力并不匹配, 导致顶岗实习存在严重缺陷。

(三) 技能考核评价不全面

虽然技工院校对学生的顶岗实习情况都会进行技能考核, 但是考核评价工作不够全面, 也没有较强的系统性。一般来说, 技工院校对于学生顶岗实习主要采取结果考核形式, 即考核学生最终的实习成果、实习表现等, 而没有将学生的实习过程纳入考核评价体系。

二、技工院校学生顶岗实习技能考核评价体系优化策略

(一) 全面考核学生能力

1. 识图能力

技工院校的大多数学生在顶岗实习过程中都会接触到加工图纸或工程图纸, 这就需要学生具备较强的识图能力, 技工院校在技能考核评价体系中, 也应侧重识图能力的考核。图纸是工艺流程中的重要文件, 学生只有对图纸做到心中有数、全面了解, 才能理解岗位的具体技术要求, 为后续工作选择合适的技术、流程、方法。因此, 学生要在顶岗实习过程中学会看图纸, 具备识图能力。

2. 操作能力

学生在顶岗实习过程中, 一定要逐步提高个人操作能力, 适应实习企业的发展。目前, 各领域都在积极应用新型技术、科学化设备及规范化工艺流程, 学生一定要在顶岗实习时多向其他经验丰富的员工学习, 对于自身不足加以弥补, 以此逐步提高个人能力。

3. 分析、解决问题能力

技工院校除了要考核学生的识图能力与操作能力, 还需要考核其分析问题、解决问题的能力。学生在顶岗实习过程中, 经常会面对新的问题, 学生不能因害怕困难而不去加以解决, 而是应当从工作环境、应用的设备及个人操作等因素出发, 细致分析问题, 并选择恰当的方法加以解决。技工院校通过对学生分析、解决问题的能力进行考核评价, 就可以掌握其具体实习情况。

(二) 开展“两巡视”

所谓的“两巡视”, 主要指的就是日巡视与周巡视, “两巡视”制度的建立与开展, 主要是为了加强对学生的监督。某院校在对参与顶岗实习的学生开展评价考核时, 采用了“两巡视”方法。在“日巡视”方面, 实习教师每天都会对学生参与实习的企业进行巡视, 看学生是否按时到岗等, 针对学生顶岗实习存在的问题加以解决, 加强技工院校与实习企业之间的沟通。在“周巡视”方面, 该技工院校的相关领导与院系负责人每周都会定期去学生的实习企业巡视, 并对学生进行严格管理, 解决实习中的重要问题。由于该院校合理开展了“两巡视”, 因此确保了技能考核评价的整体质量。

(三) 考核学生实习过程

很多技工院校在对学生的顶岗实习情况加以考核评价时, 主要考核学生的实习结果、实习成绩, 而没有将学生的实习过程纳入考核评价体系, 导致考核评价工作存在严重缺陷。技工院校应将学生顶岗实习的过程纳入考核评价体系, 主要考核学生的实习过程中的表现情况、工作态度、工作责任心、与他人相处情况等。技工院校可以将这些不同要素加以整合分析, 以此来掌握学生在顶岗实习过程中的各项情况。这样, 技工院校就可以应用“过程+ 结果”的考核评价体系, 确保考核评价工作的科学性、合理性与完整性, 避免考核评价体系存在不足之处。

结语

技工院校学生顶岗实习环节不仅可以逐步提高学生的个人实践能力, 对于技工院校的各项工作开展也有积极的促进作用。目前, 技工院校的学生顶岗实习存在一些问题, 给学生就业及院校发展带来不良影响。因此, 技工院校应针对主要问题对技能考核评价体系加以优化, 以此确保顶岗实习环节的整体质量。

摘要：技工院校的学生培养目标主要是让学生具有较强的实践能力与就业技能, 因此, 顶岗实习对于技工院校的学生具有重要作用。学生参与顶岗实习, 可以不断提高个人能力, 为其将来就业奠定基础。本文将简要分析技工院校学生顶岗实习存在的问题, 并在此基础上探讨学生顶岗实习技能考核评价的优化策略。

关键词：技工院校,学生,顶岗实习,技能,考核评价

参考文献

[1]李智.技工院校学生顶岗实习技能考核评价[J].中国培训, 2014 (03) .

[2]徐新玉.高职院校学生顶岗实习过程监控与考核评价体系研究[J].职业时空, 2011 (02) .