二年级的语文题

二年级的语文题（共10篇）

二年级的语文题 篇1

小学二年级语文趣味知识竞赛试题

一、我能在划线字正确的音节下面打“√”

兴（xīng xìng）奋

欢乐（lâ yuâ）

背（bēi bâi）课文

漂（piào piāo）流

弯曲（qū

qǔ）

好（hǎo hào）奇

上当（dàng dāng）

首都（dōu dū）

二、叠罗汉(照样子写词语)。

例：黄澄澄

(ABB)

绿（）

红（）

白()

黑（）

金（）

三、根据意思用“自”字组词填空。例：自己尊重自己叫(自尊)

1、只顾自己利益叫（）

2、自己相信自己叫（）

3、自己感到骄傲叫（）

4、自己克制自己叫（）

四、添枝加叶(填上数字使之成成语)。

()心()意

()刀()断

不()不（）()面（）方

()颜()色

()嘴()舌

()拿()稳

()钧（）发

()全()美

()方()计

()军()马

()上（）下

五、博览群书。

1、有一个皇帝听信了骗子的话，把自己脱得一丝不挂，还跑到大街上去游行，让别人看个够。这个故事的题目是：《

》

2、有一位穷人家的少年得到了一盏旧油灯，只要轻轻一擦，油灯里就跳出一个魔怪来，魔怪神通广大，帮他找了个老婆、建了个城堡，后来的日子过得像王子一样。这个故事的题目是：《

》

3、有个小男孩长了个非常古怪的鼻子，只要一说谎鼻子就会长一寸。他说了一堆谎话后，小鸟就飞到他的鼻子上歇着。它们以为那是个树枝呢！这个故事的题目是：《

》

4、有一位美丽的公主，被嫉妒的继母所害，逃到大森林里，与七个善良的小矮人生活在一起。可是她因为误吃了毒苹果而死去。幸好一位王子的吻救活了她，他们从此一起快乐地生活。这个故事的题目是：《

》 语文答案

一、我能在划线字正确的音节下面打“√”

兴（xìng）奋

欢乐（lâ）

背（bâi）课文

漂（piāo）流

弯曲（qū）

好（hào）奇

上当（dàng）

首都（dū）

二、叠罗汉（照样子写词语）例：黄澄澄（ABB）

绿（油油）红（彤彤）白（茫茫）黑（乎乎）金（灿灿）

三、1、只顾自己利益叫（自私）

2、自己相信自己叫（自信）

3、自己感到骄傲叫（自豪）

4、自己克制自己叫（自律）

四、添枝加叶（填上数字使之成成语）

（三）心（二）意（一）刀（两）断不（三）不（四）（四）面（八）方（五）颜（六）色（七）嘴（八）舌（十）拿（九）稳（千）钧（一）发（十）全（十）美（千）方（百）计（千）军（万）马（七）上（八）下

五、1、有一个皇帝听信了骗子的话,把自己脱得一丝不挂,还跑到大街上去游行,让别人看个够.这个故事的题目是：《 皇帝的新装 》

2、有一位穷人家的少年得到了一盏旧油灯,只要轻轻一擦,油灯里就跳出一个魔怪来,魔怪神通广大,帮他找了个老婆、建了个城堡,后来的日子过得像王子一样.这个故事的题目是：《 》

3、有个小男孩长了个非常古怪的鼻子,只要一说谎鼻子就会长一寸.他说了一堆谎话后,小鸟就飞到他的鼻子上歇着.它们以为那是个树枝呢!这个故事的题目是：《 阿拉丁的神灯 》 4、4、有一位美丽的公主,被嫉妒的继母所害,逃到大森林里,与七个善良的小矮人生活在一起.可是她因为误吃了毒苹果而死去.幸好一位王子的吻救活了她,他们从此一起快乐地生活.这个故事的题目是：《 白雪公主 》

小学二年级趣味数学测试题

一、生活中的数学。

1、你今年（）岁，2018年，你就（）岁。

2、一个星期你在学校上学（）天，在家（）天。

二、在括号中最大能填几？

8×（）﹤20 30﹥9×（）（）×7﹤25 23

三、把2、3、4、5分别填入（）中每个数只能用一次。（ ）+（）-（）=（）

五、找规律，按规律填数。20 16 12（）（）（）98 95 92（）（）（）11 22 33（）（）（）

五、实践应用。

1.一只手有5个手指，那么两个人共有多少个手指？

2.有4盆黄花、5盆红花，每盆都开6朵花，一共开了几朵花？

﹥4×（）小学二年级趣味数学题答案

一、生活中的数学。

1、略2、5 2

二、在括号中最大能填几？ 2 3 3 6

三、（ 5）+（2）-（3）=（4

四、找规律，按规律填数。1、8 4 0 2、89 86 83 3、44 55 66

五、实践应用。1、4*5=20（个）

答：二个人共有20个手指。

2、6*(4+5)=6*9=54（朵）答：一共开了54朵花。）

二年级的语文题 篇2

从心理学上来说, 教学的互动就是教师和学生之间的意思表达和接受, 互相产生影响的过程。互动的方式的差异, 自然会导致对意思接受理解的差异, 不良的互动还会导致意思的误解, 不利于学生的学习。同时, 仅仅只是一方面的意思传达, 比如教学对学生的意思表达, 这样的独角戏效果往往也不尽人意, 还极易导致某一方的疲惫和反感。而双方的意思表达清晰, 利于双方的接受和互动, 提高大家的理解和接受能力, 调动学习的兴趣。师生之间的互动就是双方意思的表达, 通过语言、肢体动作和各种信息的交换进行双方的信息交流沟通, 达到师生有效的双向交流, 提高双方的信息交流和接受能力。对于二年级的学生来说, 和其他高年级的学生相比, 心智发展并不成熟, 在有限度的课堂上不能很好的集中精力, 独立自主的学习。因此, 课堂上的互动能够有效的带动学生利用好课堂时间, 吸引学生注意力, 提高课堂成效。

二、提高师生互动的策略

在课堂中, 尤其是在课文导入时, 教师可以充分利用好课文题目设计大问题, 营造出足够的空间让学生参与其中。所谓“大问题”, 就是指问题有较大的包容性, 不会局限学生思维, 同时能够让学生有更多的选择, 可以从不同的方面进行回答, 尤其是以发散性思维进行思考和解决问题。我们可以从如下几个方面进行了解:第一, 不局限学生思考和解决问题的途径和方式, 学生可以从多个方面探索问题可能的答案;第二, 解决问题的方法并非单一的, 学生需摆脱一成不变的思维;第三, 问题的设置能够让学生接触到一个全然不同的世界, 充分调动学生的想象力, 在看似毫无头绪的境地中经过思索找到一条条光明的大道;第四, 让学生明白语文学习的重要目的只是一种思维和语言的学习, 我们可以找到多种能够解释问题的答案, 而且并无正误之分。大问题的设计能够有效的发散学生思维, 扩大师生互动的空间。

例如, 在二年级下册第一课《找春天》的学习中, 教师可以根据课题设置如下问题:“到哪里才能找到春天呢?我们为什么要去寻找春天?春天找到了能带给我们什么?”让学生主动思考, 积极参与到学习当中, 同时教师鼓励学生之间对这些问题的交流, 针对不同的答案和学生谈论, 互相印证。再如, 在对《雷锋叔叔你在哪里》的教学时, 可以在上课之前和学生一起收集一些有关雷锋的事迹, 同时要求大家向父母或者爷爷他们这辈人了解雷锋, 对雷锋的形象有初步的印象。课堂中在对课文的初步的把握之后, 可让学生观看一段有关雷锋的事迹的视频或者图片, 同时提出这样的问题:看完之后你有什么想说的?将你的说法和同桌进行交流。在学生初步了解的基础上, 同时结合所观看的视频, 学生能够很快打开话匣子。教师在学生互相讨论期间适当的在课堂中走动, 倾听学生之间的讨论, 及时收集讨论的相关信息。如此学生对课文有了极大的兴趣, 在获得新知识的时候不在被动性的接受, 而是在教师带领下积极的配合教师的教学计划, 积极主动的参与到课堂中, 将学生的个性完全充分的展现出来, 教师的引导作用也就突显出来了。

三、设置开放问题, 预留互动平台

在现在的课堂教学中, 很多教师都意识到不能唱独角戏, 开始逐渐重视互动的重要性。但是在实际的操作中, 教师却没有真正理解互动的内涵, 只是用几个问题牵引学生, 或者安排几个游戏等其他方式吸引学生的眼球, 并没有调动起学生的主观能动性, 忽视了学生的主体地位。因此, 在语文课堂中要适当设计一些开放性的问题, 留置足够的空间让学生思考, 让创新走进课堂。第一, 多采用“启发式”、“探究式”的方式, 激发学生探究的欲望;第二, 让学生自由表达自己的意见, 教师予以应有的尊重、鼓励;第三, 教师懂得把握时机, 在恰当的时候释放学生能量, 适当的激发, 这样既能够保证学生高昂的学习兴致, 又不易造成学生的学习疲软。

例如, 在二年级《一分钟》课堂教学时, 教师可以提问学生, 一分钟大概有多长, 一分钟我们能够做哪些事情?回顾一下平时我们有没有注意过一分钟我们能做什么, 是否对我们有影响?接下来教师可以用事先准备好的计时的设备, 如手机、手表等, 首先让学生什么事情都不做, 静静的感受这一分钟到底有多长。然后再次计时一分钟, 在这一分钟的时间内学生做自己想做的任何事情, 记录下自己这分钟做什么, 教师也和学生一起在这一分钟之内做自己的事情。接下来大家将自己这一分钟所做的事情写在纸上, 同学之间互相交流, 大家互相比比。通过这样的对比让学生明白这一分钟是如此的神奇, 能够做这么多的事情。进行了比较之后, 教师趁机提出问题:既然这一分钟如此的神奇, 那么如果我们错过这一分钟会产生什么样的影响?大家一起来探讨, 看看这神奇的一分钟能有什么神奇的效果呢?教师通过这些问题一步步的导引学生参与到课堂中, 和教师一起探索某些未知的答案, 提高学生学习的参与性和自主性。

四、重视重难点的点拨, 为互动加力

课堂是学生对旧知识的消化吸收, 新知识的学习知新, 以及新旧知识的学习整合。在课堂的互动性遇到一些难点的时候往往容易打断学生的互动, 降低学生参与到课堂中兴趣, 如果教师没有进行良好的引导, 会打击学生学习的积极性。那么, 在学生遇到新知识卡壳时, 教师需要转移学生的注意力, 将学生的思维集中到探究这个问题的过程中去, 学会思考的方法。具体来说, 首先, 教师的引导必须及时, 不能拖延太长时间;其次, 教师要注重引导的方法, 让学生自己去寻求答案, 而不是等着给答案;最后, 不要忽视学生的主体作用。

互动不仅仅只是通过语言实现, 动作和行为也是互动很重要的一部分。因此, 教师不仅仅要听, 更要看, 观察学生的行为状态, 让他们的互动不至于凌乱无序。学习目标是教师教学必须贯彻的, 作为学习的主体, 学生也须在适当的时候了解学习目标, 这样能够让学生学习更具目标性。同时, 目标能够有效的架起新旧知识之间的桥梁, 使学生能够运用旧知识解决新问题, 激发学生的学习动机。只有将学生互动学习的愿望化成互动学习的实际行动时, 再让学生了解教学目标、本节课重点需要掌握的知识点、质疑难点, 学生的学习兴趣才会被充分调动起来, 这样才能整合不同理解能力和学习层次的学生, 让他们充分与周围的环境发生互动;同时教师要将学习中的难点充分解析, 并以此为导向, 进行横向和纵向的对比、分析, 让学生的思维动起来, 从而寻找到知识的共通点, 提高知识的运用和分析能力;充分利用学习环境和氛围的带动作用, 促使学生外部环境与内在学习的互动, 能够学以致用。因此, 在课堂教学中注重重点难点的引领和剖析, 能够发展学生的创造性, 把所学的知识与方法用于学习和实践生活及新的学习中并形成习惯。

例如, 在《一分钟》教学中, 在初步的学习之后, 要让学生明白“分秒必争”的重要性。之前学生对一分钟的感受的课文学习是为课文重点难点学习做铺垫的。这就要求学生在学习课文时, 注意分析学生迟到一分钟带来的后果, 学生就会有目的性的学习课文, 在老师的引导下分析这一分钟带来的不利之处, 从而知道时间的宝贵, 懂得严格要求自己, 珍惜时间。

五、一个都不能少, 带动全班互动

在课堂的教学中, 尤其是教师在课堂的互动中, 并不能吸引每一个学生都紧跟教师的步伐, 参与到这个集体活动中, 造成这样的原因是多方面的:第一, 学生的性格各不相同, 有些人内向, 有些人外向。外向的学生相对来说, 其课堂参与度会高, 而内向的人相对会少一些互动;第二, 有些学生虽然有自己独特的看法, 但是由于本身纳言, 在课堂中很少能引起老师和学生的注意, 参与度不是很高;第三, 这也是由二年级学生的心智发展决定的。二年级的学生注意力不能长时间的集中, 偶尔的走神会导致学生学习的段节很难跟上接下来的学习, 这样也容易导致学生脱离课堂。其实这几类学生在课堂中很容易被教师忽视, 会更多的把注意力放在积极参与的孩子身上。久而久之, 就会让那些孩子形成惯性, 到互动时间就会不知所措, 或者注意力完全不在学习上。持续下去, 就会造成教学重点中的巨大漏洞, 会忽视掉很大一部分学生, 甚至很有可能会造成大家参与性和互动性极高的假象, 但是事实却不是这样。因此, 为了有效的避免这种情况的发生, 教师在教学互动的时候要注意观察学生, 首先要敏锐的抓住那些每次都能积极参与互动的学生, 发动他们的带动作用;其次, 也不能忽视那些没有积极跟上的学生, 针对不同学生, 在适当的时候调动他们的兴趣点, 提高他们的参与度;最后, 鼓励是良好的教学方法之一, 对于一些能够偶尔参加到互动中的学生, 教师要根据学生的学习情况提出学生经过思考之后能够解决的问题, 同时给予鼓励, 让他们感受到参与师生互动的乐趣, 如此形成良性循环, 最后使全班都愿意参与互动, 并且从中有所收获。

六、总结

小学语文尤其是低年级的语文教学要重视师生的良性互动, 在课堂中教师应该注意学生的差异, 以科学的提问引导学生, 给学生足够的互动平台, 重视学生的自主性, 营造良好的师生互动, 以提高课堂教学质量。

摘要：学生在课堂中的反应, 学生对教学课堂的反馈成为教师提高课堂质量, 改进课堂教学的重要依据。所以在课堂中注重师生互动, 重要的一点就是尊重学生的主体地位, 让学生真正的学会思考, 有创新学习的欲望。因此, 重视课堂中的互动能够有效的改善课堂氛围, 活跃课堂气氛, 提高学生的参与率和学习的积极性。

二年级的语文题 篇3

基础知识的积累与运用（49分）

一、下列四组词语中加点字的读音完全正确的一组是（ ）（1分）

1.殷红（yīn） 干瘪（biě） 弥漫（mí）

2.勉强（qiáng） 惩罚（chéng） 虐杀(niè)

3.喷香（pèn） 惊惶（huāng） 伶仃（tīng）

4.忌讳（huì） 沏茶（qī） 模样（mú）

二、下列成语中没有错别字的一组是（ ）（1分）

1.金壁辉煌、乘其不备、心旷身怡

2.全神惯注、喜出望外、井然有序

3.截然而止、哑然失笑、迫不及待

4.不记其数、破斧沉舟、理曲词穷

三、巧记同音字（8分）

1.辨别同音字，选择合适的字填空

（1）确 却

他个子不高，（ ）很精干。

他的（ ）很有进步。

（2）式 势

全国的形（ ）很好。

学校开展形（ ）多样的活动。

2.请根据词义写出不同的“lì”字。

晴天霹（ ） （ ）（ ）在目

呕心（ ）血 当机（ ）断

四、查字典，按要求填空（8分）

“章”字用音序查字法应先查（ ）再查（ ）。在字典中“章”有以下几种意思①诗歌中文字的段落。②奏章，臣子呈给皇帝的意见书。③章程、法规。④戳记。⑤佩戴在身上的标志。

杂乱无章应取第（ ）种意思

段落篇章应取第（ ）种意思

图章应取第（ ）种意思

徽章应取第（ ）种意思

五、把下面成语补充完整，再选择合适的成语填空（12分）

穷凶（ ）恶 无动于（ ） 化险为（ ）

（ ）珍（ ）宝 气势（ ） 指挥若（ ）

心领神（ ） 气宇轩（ ）

两个持枪歹徒闯进了一家博物馆，抢劫了许多

（ ），仓惶逃窜。警方接到报警，迅速围追堵截。（ ）的歹徒挟持了一名小男孩逃进了附近的一个废弃的工厂。警察通过喊话器对歹徒进行攻心战，但歹徒（ ），还（ ）地向警方提出条件。危急关头，（ ）的刑警队长李强（ ），朝距离歹徒最近的几个狙击手使了个眼色。狙击手立即（ ），他们果断出击，一名歹徒被当场击毙，另一名歹徒被制服，人质终于（ ）。

六、将下面诗句中缺失的“花”补充上

古代诗人常常将“花”入诗，春夏秋冬四季分明，各种鲜花也会开放在诗歌当中。（5分）

春桃

人间四月芳菲尽，山寺（ ）始盛开。

夏荷

接天莲叶无穷碧，

秋菊

，此花开尽更无花。

冬梅

，凌寒独自开。

你还知道哪些有关“花”的诗句，请你也来写一写吧。

七、用修改符号在原句上修改病句（6分）

1.尽管狼吃鹿，它却爱护着鹿群的种群稳定。

2.在老师的帮助下，他终于端正了学习习惯。

3.纤夫们为了挣得一块面包，不得不低价贱卖自己的劳动。

八、请依据生活情境，用古诗词、歇后语或名言警句填空（8分）

1.要毕业了，表达我们对同学老师依依惜别的

（ ）

2.小红不珍惜时间，作为她的好朋友，提醒她珍惜时间（ ）

3．受了委屈，无处诉说，这真是

（ ）啊！

4．教师节时，我们为辛勤培育我们的老师亲手制作一张贺卡，并写上贺词：

（ ）

阅读理解与感悟（23分）

一、文言文阅读：（5分）

东安一士人善画（1），作鼠一轴（2），献之邑令（3）。令初不知爱，漫悬于壁（4）。旦而过之（5），轴必坠地，屡悬屡坠。令怪之，黎明物色（6），轴在地而猫蹲其旁。逮举轴（7），则踉跄逐之（8）。以试群猫，莫不皆然者。于是始知其画为逼真。

注释：

（1） 东安：县名，现在湖南省衡阳一带。

（2） 一轴：画用轴装，一轴就是一幅的意思。

（3） 邑令：县令。

（4） 漫：漫不经心，随便。

（5） 旦：早晨。

（6）物色：察看。

（7）逮：等到，及。

（8）踉跄：形容猫跳跃捕捉的样子。

1.县令因为什么感到奇怪？（用原文回答）（2分）

2.画一次次坠地的原因是什么？（3分）

二、阅读短文，回答问题（18分）

用灵魂演奏生命音

当一名职业足球运动员是刘伟的青春梦想，

（ ）10岁那年的一次触电事故，（ ）让他失去了双臂，（ ）剥夺了他在绿茵场奔跑的权利。

耽搁了两年学业，妈妈想让刘伟留级，他死活不干。在家教帮助下，刘伟利用暑假将两年的课程追了回来，开学考试，他拿到班级前三名。重回人生轨道的刘伟，一直对体育念念不忘，足球不行，那就学游泳。12岁那年，他进入北京残疾人游泳队，两年后在全国残疾人游泳锦标赛上夺得两金一银。

“在2008年的残奥会上拿一枚金牌。”刘伟跟母亲许诺。谁知厄运又来纠缠，过度的体能消耗导致免疫力下降，他患上了过敏性紫癜。医生警告说，必须停止训练，否则危及生命。无奈之下，刘伟与游泳说再见，走进了后来带给他成功的音乐世界。

练琴的艰辛超乎了常人的想象。（ ）大脚趾比琴键宽，按下去会有连音，（ ）脚趾无法像手指那样张开弹琴，刘伟硬是琢磨出一套“双脚弹钢琴”的方法。每天七八个小时，练得腰酸背疼，双脚抽筋，脚趾磨出了血泡。三年后，刘伟的钢琴水平达到了专业七级。

“我的人生只有两条路 要么赶紧死 要么精彩地活着” 在 中国达人秀 的舞台上 刘伟演奏了一首 梦中的婚礼 全场寂静 只闻优美的旋律 曲终 全场掌声雷动 他是当之无愧的生命强者

去年，刘伟又登上了维也纳金色大厅舞台。他是2011年度感动中国人物。其颁奖词是：当命运的绳索无情地缚住双臂，当别人的目光叹息生命的悲哀，他依然固执地为梦想插上翅膀，用双脚在琴键上写下：相信自己。那变幻的旋律，正是他努力飞翔的轨迹。

1. 给第5自然段加标点。（3分）

2. 请在第一、四自然段（ ）里填上合适的关联词。（4分）

3. 写出下列词语的近义词。（２分）

耽搁 许诺

4. 根据上下文解释下列词语。（4分）

念念不忘：

当之无愧：

5.读了刘伟的事迹，你想对自己说些什么（2分）

5. 颁奖词言简意赅，饱含深情与哲理，并能引发人们的强烈共鸣。请你为雷锋叔叔或自己的妈妈写个颁奖词，字数不少于30字。（7分）

习作：（25分）

忆趣。在小学6年的学习生活中，一定有许多一想起来就让自己高兴不已的事、难忘的事、充满生活情趣的事、教训深刻后悔不已的事等。请回忆一下，把你的趣事写出来，与大家分享。

要求：内容要具体，感情要真挚，语句要通顺，行款要正确，书写要规范、整洁，能正确使用标点符号。且字数不少于400字。

二年级语文暑假作业训练题 篇4

一、看拼音，写词语。(24分)

jìxùbàozhǐzuānyántuōlí()()()tuánduìchuánrǎnnàilìliǔshù()()()()chìzétànwànɡxiānmínɡēbo()()()()

二、在正确的`读音下面打“√”。(9分)

究(jiūjuī)掀(xīnxiān)冈(ɡānɡɡǎnɡ)岭(lǐnlǐnɡ)针(zhēnzhēnɡ)质(zhízhì)傻(sǎshǎ)亡(mánɡwánɡ)窜(cuànchuàn)

三、比一比，再组词。(8分)

使()仍()泼()抹()便()扔()拨()末()

四、照样子，写一写。(9分)

1、暖烘烘2、大大小小

3、嘴巴大大的4、他的画一挂出来，就有许多人来观察。

五、选词填空。(4分)

安静冷静

1、爸爸每次遇到急事，都显得非常()。

2、只要老师一走到教室门口，同学们就会立刻()下来。峰锋

3、这把刀很()利。

六年级语文第二单元测验题 篇5

一、读拼音，写字组词。(每字0.25分，共5分)

suōxièluòlǚzhìxùyìlì

穿机()联()()行()()

diānbǒcānguǎnhuāngwúrényānchúnqiāngshéjiàn

()()()()

二、组词。(5分)

恕()俱()侮()疑()糊hú()

怒()惧()诲()凝()糊hù()

三、选词填空，填序号。(3分)

(a、熔化b、融化c、溶化d、品位e、品味f、截止g、截至h、化妆i、化装j、情景k、情境)

1、再坚硬的钻石落到岩浆里，都将()。

2、春回大地，小河上那层厚厚的冰慢慢()。

3、金波爷爷写的《追踪小绿人》值得我们好好()。

4、报名活动昨天已经()。

5、()好了没有?观众们正盼你主持节目呢。

6、如果作文写得生动具体，就能很容易地把人带到所描绘的()

四、填合适的关联词语。(5分)

1、()女店主脸上带着甜甜的微笑。()微笑掩不住她极度的疲劳。

2、张乐是个优秀的.少先队员，他()学习勤奋，()很爱体育。()有多忙，他()坚持晨跑，()他的身体一直很棒。他常说：“()做一个全面发展的学生，将来()能为祖国的现代化建设做贡献。”

五、按要求写句子：(6分)

1、突然，沉沉黑雾中冒出一个阴森森的往前翘起的船头。

缩句：________________________

2、如果，你是湖水，我乐意是堤岸环绕;如果，你是山岭，我乐意是装点你姿容的青草。

仿写：如果，你是_____，我乐意是____________。

3、大家一窝蜂拥了上去，险些儿把小艇弄翻了。

“被”字句：______________________

六、修改病句(在原句上改)(4分)

1、哥哥和李明是好朋友，他经常约他去打球。

2、我估计明天一定下雨。

3、南山的秋天是一年中最美的地方。

4、经过老师耐心教育，使我认识了自己的错误。

七、根据意思写成语。(5分)

1、形容有条有理，一点也不紊乱。()

2、指非常正确、不容置疑的道理。()

3、形容心胸开阔，度量大，能容人，能容事。()

4、针尖对针尖，比喻双方在观点、言论、行动上尖锐对立。()

5、比喻一开始就取的好成绩。()

八、按课文内容填空：(每空0.5分，共11分)

1、课文《负荆请罪》是根据著名的历史故事《_____》改编的，故事发生于_____时代，讲的是赵国的大将军_______

用_______的方式向_____请罪的故事，现在这个成语表示______________________。其中我喜欢的人物是_____，因为他_________________。

2、___国作家_____，为我们塑造了一位_____、__

__的船长形象，船长为了_________________而________。课文最后，作者把船长比作了一尊“__________”，这样写的好处是_______________。

九年级语文第二单元验收题一 篇6

单元验收

一、积累与运用。

1.下列词语中，加点的字注音完全正确的一项是( )(2分)

A.瑟索(shè ) 折本(shé ) 五行(xìng) B.打盹(dǔn) 手帕(pà) 恶心(ě)

C.断茎(jīn) 恐吓(hè) 嗤笑(chī) D.拮据(jí) 投掷(zhì) 栈桥(zhàn)

2.下列各句中，标点符号使用无误的一项是( )。

A.街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷;枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。

B.“嗤!”先生冷笑着：“你们不粜，人家就饿死了么?”

C.一阵这样的.风过去，一切都不知怎么好似的，连柳树都惊疑不定地等着点什么?

D.“万岁”!他们都拍掌欢呼起来。

3.下列各句中，没有运用比喻修辞的一项是( )。

A.我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。

B.抱着火，烤了一阵，他哆嗦得像风雨中的树叶。

C.地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。

D.柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。

4.下列句子中，没有语病的一项是( )(2分)

A.能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。

B.学校新的领导班子健全并建立了一整套班级管理制度。

C.这次会议规定每一位发言者的发言时间最多不能超过30分钟。

D.心灵是一剂药，上帝和凡人都参与了它的配制。

5.下列词语中共有4个错别字，一一找出打“×”，然后按顺序改正在田字格里。

(1)寒襟 (2)作埂 (3)错落有至 (4)与时俱进

(5)展转 (6)褴褛 (7)漫不经心 (8)不屑置辨

(9)恣睢 (10)焦燥 (11)见异思迁 (12)众志成城

改 正

二年级的语文题 篇7

关键词：教学,参考书,文本,语文

教学参考书 (简称教参) 是教师教学时, 辅助教学活动的参考性书籍。它的编写是根据当前一个时期的课程标准要求, 与教材内容相配套的, 主要从教学目标、教材分析、教学建议以等方面提出建议, 帮助教师在教学时作为参考使用。教参的文本是教参内在质量的主要载体之一, 也是影响其效果的最直接因素。

人教版小学语文教师用书是以《全日制义务教育语文课程标准 (实验稿) 》为依据编写的。下面就以这一教参为依托, 来分析一下影响教参文本质量的四个因素。

一.内容方面

(一) 教学目标

教学目标对整个教学活动具有指引、定向功能, 一定程度上影响着教学设计的方向, 调控教学过程的有序进行, 使师生在教学过程中能够紧跟教学目标开展教学活动。人教版小学语文二年级下册教参的教学目标要求具体明确, 其落实的可行性, 有效性和完备性较好。

例:《找春天》这篇课文的目标如下:

1. 会认9个生字, 会写9个字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文, 背诵课文, 体会春天的美景, 体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3. 热爱春天, 愿意去观察、发现。

可见《找春天》这篇课文的教学目标清晰的体现三维目标中的知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观等目标要求, 指引着教学活动的顺利开展。

(二) 参考资料

教学参考资料和信息符合教学实际需求, 对教师的帮助很大, 有助于开拓视野。同时, 丰富多彩的教学资料能够吸引学生的注意力, 增强学习兴趣。

例:《日月潭》中的参考资料如下;

我国东南部的一个省, 我国第一大岛, 台湾自古是祖国神圣领土不可分割的一部分, 台湾省总面积约为3.6万平方公里, 人口2000多万。台湾岛上三分之一为山地, 山脉纵贯南北, 玉山及阿里山在山脉的西侧, 日月潭就是这两座山之间断裂盆地积水形成的。

二.组织结构

本册教参以专题来组织单元, 设计了八个专题, 围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容, 每组内容包括四篇课文, 每一篇课文的教参内容都包括以下五个板块:教材简说

学习目标

教学建议

教学设计举例

资料袋

下面就以《数星星的孩子》这篇课文的教材为例:

(一) 教材简说

简略地介绍了本篇课文的内容, 使教师对课文有一个整体的把握, 有助于教师更好地理解教学目标, 把握教材结构体系。

教学本课, 我们可以先和孩子们一起到课文里找“星星” (生字) , 如, “撒”字叫金星, “楚”字是火星, “衡”字为水星…哪个孩子找到并认识了一个, 就奖给他一颗“星星”;哪个孩子把课文读得正确、流利、有感情, 就奖给他一个“星级奖章”。

(二) 教学设计举例

教参中提供了一些关于教学设计的建议, 有助于教师准确地把握课标要求。

1. 课前准备

a.制作星星生字卡

b.课文插图动画

2. 情境导入

在我国汉朝, 有一个爱数星星的孩子, 他说“天上的星星, 能看得见就能数的清, 他数星星发现了什么秘密呢?我们来读读《数星星的孩子》。

3. 初读感悟

4. 细读讨论

四个人小组讨论:哪些句子、哪些词语写出了他的可爱?你是怎体会出来的?

5. 整体朗读

.学了课文, 你明白了什么?学生自由表达自己的感受。

b.配乐朗读课文。

三.呈现方式

教参的呈现方式是编写者与读者进行对话的重要途径, 也是教参与教师之间亲近的纽带。

人教版教参采用32开本;字体的选择、字号的大小、行距的设定比较科学, 符合教师的阅读视野要求;每篇课文的五个板块条理清晰, 层次分明;整本教参只有文字, 没有插图, 让人感觉宁静平和, 体现一种朴素美。

四.编写特色

教参的编写特色是其内在质量赖以生存的“灵魂”。人教版教参的教学建议部分有大量的篇幅是介绍关于识字写字方面的内容。

例1:

“迈、迷、迹”三字都有走之, 建议重点指导以下两个方面。笔顺:先写走之内的“万、米、亦”, 再写走之。“走之”的左下撇捺交接处要“相连”, 不是“交叉”, 与“建之”不一样。

众所周知, 教参在教学过程中起着举足轻重的作用, 但在其编写方面仍有很大的不足之处。我认为应从以下几个方面进行适当的修改:

1.现行教参有提供丰富的教学设计的必要, 因为这样的话可以让教师有更多的选择来应付复杂多变的课堂教学, 在设计时, 最好是采用流程式或图表式, 便于教师理解。

2.现行教参大部分篇幅是介绍教师如何教的问题, 缺乏对学生学习方式的指导, 这样不利于平等教学观念的转变, 所以, 在编写过程中应注意体现学生的主体地位, 引导学生通过探究、合作等方式来学习。

3.现行教参的整体编排有模式化之嫌, 每篇课文的教参都包括五个固定的板块, 难免有些乏味, 如果能够根据题材和教学内容的不同来进行形式多样的安排, 也许更能调动起教师备课的积极性, 也有助于教师教学过程中内容的生成。

参考文献

[1]孔凡哲, 张恰等.教科书研究方法与质量保障研究.[M].长春.东北师范大学出版社, 2007

小学六年级语文阅读题 篇8

一本书里叙述了这样的一个故事。一个年轻的女钢琴家重病垂危，绚丽的生命就要结束。某日，一个小偷敲开了她的房门，这小偷手里捧着一束鲜艳的玫瑰。这是小偷惯用的伎俩，若无人应门，他便撬门行窃，若有人开门，他便问：“是你叫送的鲜花吗？”小偷敲开了女钢琴家的门，他看到的是一双美得叫人心悸，但分明闪耀着生命的最后火花的眼睛，紧接着，发生了小偷经验以外的事情。就在他还在发愣时，他手中的玫瑰已被轻轻接去。“多美的花呀！”女钢琴家说。她一边忘情地嗅着玫瑰，一边转身把它插进钢琴旁的花瓶里，一双颤抖的手陶醉地抚摸着它说：“但愿你比我的生命开放得更长久……”小偷看呆了。他盯着女钢琴家弱不禁风的背影和举止出神，然后禁不住打了一个寒战，悄悄离去了。

有评论家慨然地说：这是女钢琴家在感动生命——感动自己的时候，也感动了别人。

宇宙事物的终极秘密是人的理性和抽象思维无法接近的。没有人情味的小偷遇到了这样的麻烦。

孤独的、生命垂危的女钢琴家被自己感动了，这是一种极高的精神境界。

禅诗云：“吾心似秋月，碧潭清皎洁。”想想自己的心如一轮皎洁的秋月，辉映清幽的碧潭，这岂不是真善美的境界，此境界岂能不感动自己？

而这感动自己的境界，其实完成了一次精神升华。

这种“升华”却势必从自身的孤独中脱颖而出，赋予人间一种普遍的意义。如月光不仅辉映了碧潭，它同时也辉映着周围的群山、峡谷和大地。女钢琴家悲苦绝望仍保持的真善美精神，就如此辉映了一个惯盗的灵魂。致使这个盗贼离开她的家门后，总是忘不了她那双渴望生命、热爱生命的美丽的眼睛。他经过一番思想斗争后，终于改邪归正，真的买了一束鲜花送给女钢琴家。当然，他没能如愿，他去迟了，女钢琴家已经去世了。

感动自己，感动他人和为他人所感动，实际上是一种轮回。完成了这个轮回，你会突然发现原来自己并不孤独，这世界，原来是很具魅力、不会叫人失望的。

1.看拼音填汉字。

叙shù（）chuí（）危

玫guī（） jì（ ）俩

kǎi（）然 jiǎo（）洁

清yōu（ ） 辉yìng（）

fù（）予 mèi（）力

盗zéi（）

2.选字组词语，在正确的字下面画钩。

弱不（经禁）风脱（影颖）而出 改（邪斜）归正悲苦（绝决）望3.短文讲述了一个什么故事？_____________________________4.小偷在叫开了女钢琴家的门以后，发生了他经验以外的什么事情？_____________________________________

5.小偷为什么会“禁不住打了一个寒战，悄悄离去”？

_____________________________

____________________________

6.女钢琴家是怎样感动自己的？

________________________

________________________

7.小偷是怎样被女钢琴家感动的？

_________________________

_________________________

8.文章结尾的那句话是什么意思？在文中起了什么作用？

___________________________

二年级的语文题 篇9

瑞安市新纪元实验学校

小学语文四年级下册第二单元自测卷

题次	阅读积累 （38分）	阅读理解 （32分）	习作表达 （30分）	合计 （100分）
得分

第一部分：阅读积累（38分）

一、请把下面的句子抄在方格里，注意书写规范、字迹工整。（3分）

一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。

二、看拼音写词语。（10分）

zūn yán shàn liáng kuǎn dàilì wàibēn chí

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

jiāng yìng jīng zhànwéi chí pí bèi bù kān

（ ） （ ） （ ） （ ）

三、把下面的词语补充完整。（6分）

（ ）惑不（ ） 狼( )虎( ) 将( )比( )

骨瘦( )( ) 走( )串( ) 梦寐( )( )

四、给加点的字选择正确的读音打√。（4分）

逃难（nán nàn） 拮据（j ū j ù）

扎 （zhā zā）针 中（zhōng zhòng）彩

五、积累填空。（5分）

1、 ，行必果。

2、 ，金石为开。

3、爱人者， ；敬人者， 。

4、己所不欲， 。

六、比一比，再组词（4分）

遵（ ） 例（ ） 喉（ ） 酷（）

尊（ ） 列（ ） 候（ ） 配（）

七、选择恰当的关联词语填入句子中的括号里。（6分）

虽然……但是…… 不但……而且…… 因为……所以……

1、这位年轻的护士（ ）是第一次扎针，（ ）显得特别紧张。

2、这位年轻的护士（ ）两针却没扎进血管里，（ ）我的母亲并没有责怪她。

3、对这位年轻的护士的行为，我的母亲（ ）没有责怪她，（ ）还给予她鼓励。

第二部分：阅读理解（30分）

七、阅读课内片断，按要求作答。（14分）

我不明白父亲为什么中了彩还不高兴，闷闷不乐地回到家里，向母亲诉说刚才的情形。母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。”“难道我们中了彩得到汽车是不道德的吗？”我迷惑不解地问。

“过来，孩子。”母亲温柔地把我叫到桌前。只见桌子上放着两张彩票存根，号码分别是05102和05103，中奖的那张号码是05102。

母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。母亲告诉我：“K是代表库伯，你父亲的同事。”原来，父亲买彩票时，帮库伯捎了一张，并作了记号。过后，俩人都把这件事忘了。可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。“可是，库伯是有钱人，我们家穷啊！”我激动地说。话音刚落，我听到父亲进门的脚步声，接着听到他在拨电话号码，是打给库伯的。

1、“捎”的音序是（ ），部首是（ ）。（1分）

2、给文中的“闷”选正确的音节和字义划上“√”。（2分）

闷：①mēn ②mèn

①心情不舒畅 ②不透气 ③声音不响亮 ④在屋里呆着，不到外面去

3、在文中找出下列词语的近义词或反义词。（3分）

近义词： 烦闷（ ）辨认（ ）

反义词： 喜气洋洋（ ）

4、“我迷惑不解”的问题是什么？（2分）

5、父亲面临的道德难题指的是

；他是这样处理这个难题的： （4分）

6、你赞赏“父亲”的行为吗？为什么？（2分）

八、阅读下面短文，按要求作答。（16分）

诚实的红石榴

上小学四年级时，我们的班主任姓胡，是个相貌平平的老头，脾气怪怪的，可心肠极好，教书也很有一套。那几天，我们的课文中第一次出现了“诚实”这个词，他便不厌其烦、反反复复地向我们这些刚刚十岁出头的孩子阐释它的含义，大讲特讲它对人生的重要，完全不在乎我们是否听了进去，是否心领神会。

这天上午有一节语文课。

上课铃响过之后，胡老师夹着讲义走上讲台，脸色严峻地说：“就在刚才课间十分钟，我们中有一个人从校门内那株石榴树上摘走了一个大石榴，是谁摘的，有胆量承认吗？”

全班同学面面相觑，都没有吱声。“那好，我再问问同学们，谁有过那石榴好吃，想摘下一个尝尝的念头？”胡老师要求有这种念头的同学举起手来。 我那时虽不是特别的懂事，但也马上意识到在此刻举手意味着什么——你动过摘的念头，那么石榴就是你摘的。我敢说，整个班里的同学肯定都意识到了举手的后果。所以，老师等了又等，还是没有一只手举起来。

□真的连想都没想过□他又追问了一句□

这时，有个个子很小的女同学怯怯地站了起来，她红着脸小声地说，她想过，可是她的确没有摘……

出人意料的.是，胡老师不仅没有批评她，反而走下讲台，走到她前面伸出手无限（慈爱 慈祥）地摸了摸她的发辫，并且变戏法似的从衣兜里掏出个大红石榴，放在她的课桌上。

“石榴是老师摘的。我之所以这样对待大家，是想让大家理解‘诚实’到底是什么。”老师又望着我们，叹了一口气……

直到今天，那颗诚实的红石榴还在我的记忆深处（收藏 珍藏）。

1、在课文第5自然段的□里加上标点符号。（2分）

2、在文中的括号内划去不正确的词语。（2分）

3、将下面这句话用上“因为……所以”换一种说法。（2分）

我之所以这样对待大家，是想让大家理解“诚实”到底是什么。

4、按短文内容填空。(7分)

石榴本是（ ）摘的，老师却问（ ），同学们（ ）。后来，老师又问同学们（ ）当老师看到全班只有（ ），老师失望了，所以他（ ）。老师这么做是（ ）。

5、什么是诚实，结合课文内容来谈一谈。

（3分）

第三部分：习作表达（30分）

题目： ，我想对您说

二年级的语文题 篇10

评分标准及参考答案

09.1 一年级：

书写分，较为规范、工整、整洁2~3分；基本规范、工整、整洁1分；

不规范、不工整、不整洁不能给分。一至六题略。

七．每空1分，共7分。可以从蔬菜的颜色和形状两方面来完成填空，不会写的字可以用拼音代替。二年级：

书写分，较为规范、工整、整洁3~4分；基本规范、工整、整洁1~2分；

不规范、不工整、不整洁不能给分。一、二略。

三．填词语每空1分，句子每空2分，共14分。填句子错1字得1分，错2字不得分。

四．每空2分，共10分。壮丽

美丽

愿望

希望

失望

五．排序每空1分，成语每个1分，共6分。4 3 1 5 2 成语：雨过天晴

五颜六色

五光十色等（只要学生写出的成语与短文情境相符即可得分）

六．每空1分，共13分。七．1．（1×2=2分）宽阔

得意

2．（1×3=3分）2个自然段，比谁最大，大海比他大得多 3．（2分）B 八．对看图写话的评价要从想象和表达两方面进行，想象要合理，要符合图意，对事情的叙述要清楚、完整。

2008年秋学期期末检测中年级语文参考答案2009.1 小学三年级语文期末教学质量检测题参考答案

（写字分：4分）

一、看拼音写词语。（20分，每个字1分）祖宗

商店

矿物

困境

降临

职员

效果

仿佛

吹奏

拜访

二、把下面的词语和句子补充完整。（12分。每题1分，错别字0.5分，每题扣完为止）一碧如洗

经久不息

老马识途

未风先雨 驰名中外

千岩竞秀

埋头苦干

报仇雪恨 白云生处有人家

事非经过不知难 脑越用越灵

修行在自身

三、将下列排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话。（填序号）（5分，每句1分）4 1 3 2 5

四、根据课文内容填空。（9分。每空1分，有错别字不给分。）

1、金黄

碧绿

紫红

鲜花嫩草

戴上了

生机勃勃

2、扒开

张望

喜讯

五、阅读下面的课文片段，完成练习。（7分）1、3分，每个标点0.5分。（。，。）2、2分

②次

②xìnɡ 3、2分

每逢佳节倍思亲

六、阅读短文《“妈妈，我有书了”》，完成练习。（13分）1、4分，每个2分

困难

喜欢

2、联系上下文，理解句子。（4分，每个2分，意思对即可。）“小聂耳见妈妈闷闷不乐，知道了妈妈的心事。”

①“闷闷不乐”的意思是：

这里指妈妈没有钱给聂耳交书费，心里不快活。

②“妈妈的心事”是： 聂耳的学费有了着落，可是书费还没有着落。

3．（3分。只要能答对以下一点即可。）

第一，妈妈觉得生活艰辛，对不起孩子，让孩子受苦了，这是心酸的泪；第二，妈妈觉得孩子很懂事，这是欣慰的泪水。

4．（2分。答案略。）得分 结分人习作表达（30分）

（一）学写留言条（5分。格式３分，内容２分。）

（二）习作（25分）一类卷：（23－25）能抓住老师的特点写，善于运用自己平时积累的语言，内容具体生动，语句通顺； 二类卷：（20—22分）能抓住老师的特点写，内容较具体，语句较通顺； 三类卷：（18—21分）尚能抓住老师的特点写，错别字较多，语句不大通顺； 四类卷：（15—17分）语句不通，层次混乱，不会使用标点符号； 五类卷：（15分以下）文不对题，书写脏、乱、差

小学四年级语文期末教学质量检测题参考答案2009.1 书写分3分，要求：正确、规范、工整。

一、看拼音，写词语。（5分）

仪式

销毁

残害

模糊

牲畜

二、把下面的成语和歇后语补充完整。（6分。每个１分。）一鸣惊人

横眉冷对

变化万端

学富五车

擀面杖吹火——一窍不通

小葱拌豆腐——一（青）清二白

三、比一比，再组词。（10分。每个1分，答案略）

四、选词填空。（6分。每个1分。）快慰

安慰

宽慰

（1）宽慰

（2）安慰

（3）快慰 决心

决断

决定

（1）决定

（2）决心

（3）决断

五、按课文内容填空：（11分）

1、（4分，每空1分。）

古木参天

异兽珍禽

诗情画意

人间仙境

2、（5分，第1、3格每格2分。）

依然十里杏花红

欣欣向荣

日照神州百业兴

3、（4分。每小题2分。答案略，意对即可。）

六、阅读《说勤奋》(片断)，完成练习。（8分）

1、（2分。每个0.5分）

（既

即）

（chuō

zhuō）

（改善

改变）

（yīnɡ

yìnɡ）

2、2分。意对即可。

指的是童第周刚进中学时学习成绩很差，经过半年努力，学习成绩终于名列前茅，后来在生物学方面取得很大成就的事。3、2分。答案略。4、3分。答案略。

七、阅读短文《“扫一室”与“扫天下”》，完成练习。（21分）1、3分。

东汉时代，青年陈蕃志存高远，喜好读书，但生活却很懒散，连自己的书房也很少收拾打扫。他父亲的朋友薛勤告诉他：连一间小小的屋子都不扫，是扫不了天下的。2、2分。

你连一间小小的屋子都不扫，是扫不了天下的。3、3分。其中划对句子1分。

屋子里乱七八糟，桌子上书呀、杂物呀什么都有，上面满是灰尘；地上到处是垃圾，墙壁上有不少蜘蛛网。屋里不仅肮脏，连空气也显得污浊。4、5分。（意对即可）

“扫一室”指“平常生活小事”

（１分）“扫天下”指“干轰轰烈烈的大事”（１分）

“扫天下”要从“扫一室”做起，也就是说，要做成大事，先要从小事做起。（３分）

5、（5分。能根据提示中的三个问题写一段话，语句通顺的给满分。否则，酌情扣分。）

习作表达（30分）评分标准参考： １、书信格式：５分 ２、内容：２５分 一类卷：（23－25）内容具体生动，语句通顺，能正确使用标点符号； 二类卷：（20—22分）内容较具体生动，语句较通顺 三类卷：（18—21分）内容欠具体，语句不大通顺，错别字较多

四类卷：（15—17分）语句不通，层次混乱，不会使用标点符号。五类卷：（15分以下）文不对题，书写脏、乱、差

小学五年级语文期末教学质量检测题2009.1

评分标准及参考答案

书写分，较为规范、工整、整洁2~3分；基本规范、工整、整洁1分； 不规范、不工整、不整洁不能给分。

积累运用

一、看拼音，写词语。（0.5×10=5分）

鞭策 神韵 斟酌 屹立 缝隙

二、按要求填空。（8+3+3=14分）

1.将下列成语补充完整，再按要求归类。（8分）

劫富（济）贫 怒发冲（冠）守（株）待兔 持之以（恒）（逼）上梁山

替天行（道）（锲）而不舍（滥）竽充数（欣）喜若狂

掩耳（盗）铃 ① 来自寓言故事的成语：守株待兔

② 形容梁山好汉的成语：劫富济贫

逼上梁山

替天行道 ③ 形容人的神态或表情的成语： 怒发冲冠

欣喜若狂 2.把下列的句子写具体。（1×3=3分）

3.认真读一读下列两组句子，比较画线的词，说说能否调换？为什么？(1.5×2=3分)A组：不能调换因为“拜访”敬辞，访问的意思；而“寻访”寻找探问意思 B组：可以调换因为“发配”、“流配”都表示封建时代的一种刑法，而发配更多用语白话。

三、按课文内容填空。（0.5×6+1×2+2+1×4+1×4=15分）

四、完成一组有关“说名道姓”的语文综合性学习题目。（8分）

1.给下列名人姓名中的姓氏选择正确的读音。（画横线）（0.5×4=2分）

任长霞［rãn rân］

单田芳［dān shàn］

乐毅［lâ yuâ］

华罗庚［huà

huá］ ．．．．2.照样子，再写几个复姓。（1+1=2分）3.请你任意默写两句《百家姓》中的句子。（2分）

4.现在重名的现象很多，这给我们日常交往造成很多不便。你对解决这个问题有什么建议？请写下来。（2分）（答案具有开放，只要建议合理即可）

阅读实践

五、仔细阅读《滴水穿石的启示》片断，完成文后练习。（10分）1.从文中找出由反义词组成的词语：古今中外（1分）

2.文中“坚持不懈”的“懈”的意思是：松懈，停止；“用以自勉”的“勉”意思是 勉励（2分）3.文中“不教一日闲过”这句话的意思是让每一天生活得都很充实、有意义。（2分）4.用“——”画出文中地一句反问句，并把它改成陈述句。（1+1=2）（答案略）

5.文中“顽石”指的是困难或困境，“滴穿”这个词加上引号，表示“具有特定含义的词语”，与“滴水穿石”意思相近的词语有：（答案略）。（1+1+1=3分）

六、认真阅读《有人送我一枝草》一文，完成文后练习。（10分）

（二）有人送我一枝草

1.根据短文内容填空。（2+2=4分）

（1）作者在文中说“欠了这位陌生人的一笔债”，这笔债指的是将信心和快乐传递给另一些人；

（2）最后一段中的“这份能力”指的是热爱生命，只要生活中一些小事使自己愉快，活下去的信心就更加热切，虽然是平凡的日子，仍然觉得活着是美妙的。

2.与其说作者借此文赞美那枝在她情绪低落时陌生人送给她的小草，不如说作者是在赞美（C.）。（2分）

3.文中的那枝“小草”的象征意义是什么？（2分）象征快乐和信心；象征对他人的关心和鼓励。

4.你认为文中的“我”欠陌生人的债将以怎样的方式归还呢？请写下来（2分）

将这份感激的心，化作一声道谢，一句轻微的赞美，一个笑容，一种鼓励的眼神„„送给似曾相识的面容、那些在生命中檫肩而过。

习作表达

一类文（32——35）能根据要求选材且新意，内容具体，有真情实感，语句流畅。二类文（28——31）能根据要求选材，内容具体，有真情实感，语句通顺。三类文（24——27）选材较符合要求，内容较具体，感情较真实，语句较通顺。四类文（21——23）选材基本符合要求，内容较具体，感情较真实，语句较通顺。五类文（21以下）选材不符合要求，内容欠具体，语句欠通顺。

说明：习作评价主要看以下几方面：

1、内容的选择；

2、语言表达基本功。错别字每3个扣1分，扣满3分为止，不重复扣分。

以上答案仅供参考，如有不妥，请自行研究解决。

小学六年级语文期末教学质量检测题2009.1

评分标准及参考答案

书写分，较为规范、工整、整洁2~3分；基本规范、工整、整洁1分； 不规范、不工整、不整洁不能给分；

积累运用

一、看拼音，写词语。（0.5×10=5分）

开拓

昏庸

餐具 权衡 撰写

应酬

清爽

羞涩

羡慕

羞辱

二、按要求填写字、词、句。（6+6+4=16分）

1.把下面的词语或句子补充完整。（0.5×8+1×2=6分）

负（隅）顽抗

与世长（辞）

脱（颖）而出

顶礼（膜）拜

（鹤）立鸡群

名门（望）族

（魂）牵梦绕

（颠）沛流离

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方！

2.先将下列词语填写完整，再选择恰当的填在横线上（只要填序号）。（0.5×12=6分）

①生旦（净）丑

⑤唱念做打 ②喜（闻）乐见 ③粉（墨）登场 ④锣鼓（喧）天

⑩感人肺腑 ⑥有板有眼 ⑦余音绕梁

⑧字正腔圆 ⑨惟妙惟肖

①；④；③；⑤；⑧或⑥；⑨或⑥；⑩；⑦。3.综合改错（两个错别字，两处语病）。（1×4=4分）

（1）“署”改为“暑”（2）“影”改为“印”

（3）“神秘的几分色彩”改为“几分神秘的色彩”

（4）“怎能令人流连忘返呢？”改为“怎能不令人流连忘返呢？

三、按课文内容填空。（1×14=14分）（答案见教材）

四、完成一组有关“读报与剪报”语文综合性学习题目。（1+2+2+2=7分）

1.班级黑板报开辟了“2008年全国十大新闻”栏目，请你推荐一条，写下来。（1分）（答案具有开放性）

2.班级刊物《小溪流》开辟了“有趣的颠倒词语”栏目请你仿照例子再写两个。（1+1=2分）只要符合题意即可

3.读报纸能了解一些新词，请解释下列新词的意思。（1+1=2分）

豆腐渣工程——质量低劣的建筑或建设工程

山寨手机——仿制或杂牌手机

4.小江和同学利用星期天合作设计“读报和剪报”专刊。小江的妈妈却认为这会影响期末复习，要让小江多做语文练习题。假如你是小江你将如何说服妈妈？（1+1=2分）理由充分；说话得体即可

阅读实践

五、仔细阅读《青海高原一株柳》片断，完成文后练习。（2+3+2=9分）6.联系上下文，发挥想象，用自己的话把文中的空白部分补充完整。（2+2=4分）句式相似；内容呼应

7.文中画线句子中的“卷”换成“飘”，“抛”换成“刮”好不好？为什么？（1+2=3分）

不好，因为“飘”和“抛”不能写出风的猛烈，不能写出自然环境的恶劣，从而不能体现出高原柳树的坚韧品质。

3.“命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴。”这句话是写柳树的，但又不仅仅在写柳树，你从中得到什么启示呢？（2分）

这句话表面上是写柳树，其实是写人。人应该像柳树那样，当陷入绝境的时候，不应该抱怨命运的不公，畏怯危险和艰难，而应全力以赴、不屈不挠地去抗争，这样才能绝处逢生，成就美好的希望。

六、仔细阅读《最好的安慰》一文，完成文后练习。（11分）5.解释下面两个词语的大致意思。（1+1=2分）

莫名其妙：不能说出其中的奥妙 劳驾：麻烦

6.“我”在电话里向老父亲发泄的原因是什么？（2分）

因为工作上的一点小失误受到领导严厉批评，情绪非常低落

7.第3自然段最后一句说“我羞愧难当”，说说“我”为什么会感到羞愧难当。（2分）“我”不应该向父亲发泄不快

8.文中说“爸爸是个性格特别倔强的老人”，你觉得，从文章所写的这件事中，爸爸是个性格特别倔强的老人吗？为什么？（2分）

不是特别倔强，他非常理解自己的子女。

9.你认为“最好的安慰”指的是什么？用这个词组做题目好在哪里?（1+2=3分）

就是能体谅别人的过失；只要能从某一个角度进行阐述即可。如用文章结尾点题的句子作为文章的标题，能引起读者的深思。

习作表达

一类文（32——35）选材有新意，内容具体，有真情实感，语句流畅。二类文（28——31）选材较好，内容具体，有真情实感，语句通顺。三类文（24——27）选材符合要求，内容较具体，感情较真实，语句较通顺。四类文（21——23）选材基本符合要求，内容较具体，感情较真实，语句较通顺。五类文（21以下）选材不符合要求，内容欠具体，语句欠通顺。

说明：习作评价主要看以下几方面：

1、内容的选择；

2、语言表达基本功。错别字每3个扣1分，扣满3分为止，不重复扣分。

以上答案仅供参考，如有不妥，请自行研究解决。

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