好习惯培养家长会

好习惯培养家长会（精选11篇）

好习惯培养家长会 篇1

亲爱的老师、同学们：

大家好!

每个人都有好习惯或者是坏习惯。好习惯会使你一生受益，坏习惯则会让你后悔莫及，十分烦恼，而这些习惯如影随形。我一共有三个好习惯，这些好习惯令我一生受益。

我有着爱读书的好习惯。低年级时，我看到姐姐每天都捧着一本带图案的连环书津津有味地读着，慢慢地，我也对书产生了浓厚的兴趣。在那时，我只是读一些《格林童话》，而且每天晚上还让妈妈给我绘声绘色地讲故事呢!渐渐地长大了，这些童话书显然已经不能满足我了，我开始如饥似渴地读杨红樱与沈石溪写出的文学作品，这些书就如神秘莫测的魔法师一般吸引着我，令我无限向往;而现在我已升到了六年级，慢慢地接触着让人心情无比舒畅的散文书籍呢!记得有一次，我读了《时间》这本书，受益匪浅，深刻地明白了：做任何事情时都不能够三天打鱼，两天晒网，我们要节约宝贵的时间，充分利用时间，更不可浪费时间。再者说了，今日待明日，明日何其多?有的时候，当我不想读书了，就会不由地想到：学而不思则罔，思而不学则殆!这句话时时刻刻激励着我，久而久之，也让我养成了爱读书的好习惯。由于读书，也让我的作文水平提高，明白了许多人生哲理，这个好习惯也时刻陪伴这我。

我的第二个好习惯就是很朴实、不娇气。记得那次川井之旅时，轮到我们吃饭了，一上来菜，大家看得目瞪口呆，只有一些素菜，看起来还有些恶心，而馒头还发出一股酸酸的味道，菜里连一个肉丸都没有，尝了几口，同学们就发出声声抱怨，但我觉得有饭菜吃就够了，何必要挑三拣四，那样饿肚子的还不是自己?所以我夹起菜来吃了。我们一定要养成朴实的好习惯，它会让我们变得独立、坚强。

我的第三个好习惯就是有着宽广的胸怀，不挑剔别人的坏毛病。在我们班里，有些同学就会偷偷说别人的缺点、不足，因为一点小事情就会“疯狂”地报复别人，说人家的坏话。但我觉得：人无完人，每个人都不会是十全十美的，只要发现自身的缺点后努力改正就好了。

从我的这些好习惯中，我受益无穷，得到乐许多智慧，使生活变得丰富多彩。所以，我以后一定要培养更多的好习惯，成为一个品学兼优的少先队员!

好习惯培养家长会 篇2

一、耳朵竖起来,学会倾听教师

作为第二语言的教学, 英语课堂教学是小学生学习与运用英语交际的主要场合, 教师的课堂语言也是学生英语语言素材输入的主要途径。小学生有意注意较弱,维持时间较短,课堂中是否能激发学生的兴趣,让学生认真、乐于、专注地倾听教师的语言就显得尤为重要。因此,教师在教学时要采用生动、形象、活泼、多样的教学方法与手段来吸引小学生的注意力。

在一次赛 课中 , 有位教师 在教学The king’s newclothes这一课时 ,为了让学生理解单词foolish/clever并激发学生的兴趣,老师设计了一个魔术游戏,手里拿了一个空盒子,盖上布。

T:I am a magician. Look! There is a bar of chocolate in the box.

Clever people can see it,foolish people can’t see it. 然后老师话锋一转问学生:What is in the box?

S1: There is a bar of chocolate.

所有的学生回答均是There is a bar of chocolate.

T: Are you clever students? (学生此时的兴趣高涨,师由此导入课文学习。 )

紧接着,老师用生动的语言,丰富的表情动作,配合着PPT图片讲述 课文的故 事 :Long long ago,there was aking. He liked new clothes...

在老师小魔术的吸引下, 同学们的注意力和兴趣一下子被调动起来, 不仅能深刻理解foolish/clever的含义,而且总体上了解了此则寓言的含义。同时老师以讲故事和图片的形式呈现语言文本的输出, 更是调动了学生的积极性,学生听得仔细,学得认真,教学效果不言而喻。

二、内心静下来,学会倾听同伴

著名特级教师沈峰曾说过:“课堂中同伴之间的交际互动,既是宝贵的语言交流平台,也是一种珍贵的语言素材资源。”倾听,是一个人能力的反映、素质的体现、品质的外露。别人说话时,就应该认真听,这是对别人的尊重。认真听同学发言时的每一句话,要静下来,要耐心,不随便插嘴,要听完别人的话,再发表自己的意见,同时,教师要利用“问题”意识,给予倾听者适当的提醒与反馈。如师生互动中:

T:What do you like? Where are you from? What subject do you like?

这种师生之间的互动可以转为生生之间的互动,如转用第三人称问其他学生或是学生之间互相问答:Whatdoes he like? What subject does he like? ... 又如 ,每节课的“Daily Report”,教师可以在之前设置一些问题 ,学生在自述后,进行简单的反馈;同时在教师提问的环节中,针对学生回答时犯的错误, 可以让学生来指出发言者哪里讲错了,该如何纠正等,以此引导学生用心听他人说英语,培养倾听同伴发言的好习惯。

三、录音打开来,学会跟读模仿

英语教材配套的录音,是由语音语调标准、优美的专业人士朗读,它将书面语转变成口头表达,用于教学能创造一定的语言环境,给人以直接、具体、真实之感,从而引起学生的学习兴趣。

小学生本身好奇心强,若是让其听录音,他们觉得像是直接在听外国人交谈,感到新颖、好奇,于是兴趣倍增。听录音模仿听说, 耳听口说能使学生从具体实际的语言环境中去直接领会这一语言的准确表达技巧。如升降调、轻重读、连读、爆破、停顿、连缀、节奏、起伏及语速等,能使学生英语语言表达逐渐规范化。倘若在老师的正确指导下,坚持跟着录音听下去,说下去,形成良好的习惯,学生的听说能力就会得到不断的提高。

四、资源用起来,学会创新拓展

目前多数学校的英语学习状况是:班级大,学生多,英语课少。依靠有限的课堂时间显然是远远不够的。这就要求英语教师在课外为学生开拓出一片天地, 让他们自我发展,训练听说。

如每学期开学初,我会下发一张听力反馈表,每天规定听力的具体内容,最少20分钟,并要求家长签字督促,确保学生每天都能听录音跟读。

五、平台搭起来,学会交流互动

著名语言学教授鲁子问先生曾说:“小学英语 的学习,要赋予孩子们真实而有意义的英语学习情境。要让学生在使用英语进行交际的过程中学会英语。”小学生的英语听力的培养和提升也是如此,教师应创设语境,给学生搭建语言操练的平台,让学生在交际互动中,潜移默化地提升自己的听力水平。

如教师可以以课本剧为载体,通过改编文本、熟知语言、编排角色动作、合作汇演等系列活动进行,让学生在真实而有意义的语境中扮演相应角色, 从而运用语言与其他角色进行互动。在互动过程中,结合课文的知识去主动交流,学会大胆地表达,学会倾听、掌握技巧、操练语言、学会积累,同时形成新的语言认知,从而提升听的能力和水平。对于非母语的学习,“角色扮演”既能弥补语言环境的缺失,角色的语言、外貌、心理、动作等都会引起学生很大的兴趣,调动他们倾听的意愿和注意力,在潜移默化中提升听力和养成良好的习惯。

培养好习惯家长要温和地坚持 篇3

我顺手放到前面的车筐里，我认为他还有用，也许可以放一支采摘的小野花，也许可以放点小垃圾，也许可以放点小杂物……但一天过去了，两天过去了，他没有要，当我再看到这个酸奶杯的时候，我突然意识到，他其实给我的是一个垃圾，本来他想扔掉但没有找到垃圾桶，所以给了我。

我能想象得到，他当时和妈妈逛街，喝完酸奶以后，他一直拿着这个杯子，连同喝酸奶用的小塑料勺子，他都很用心地放在了里面。他就这样拿着，和妈妈边走边聊。尽管拿着酸奶杯给他谈话和行动带来很大不便，但他一直拿着，直到快到家的时候，碰到我，才如释重负。

几天以后，我才明白，他良好的不随手乱丢垃圾的习惯已经形成了。我很惊喜很欣慰于他的这一变化。

他的这一良好习惯的形成，经过了我们严格的刻意的纠正！说实话，对于像牛牛这么大，天性活泼好动，有强烈的好奇心，并且不拘小节的孩子来说，想不伤害他天性又让他一字一板地做一件事情，确实有一定的难度。比如说，他乱扔垃圾，仅仅是随性而为，但这种行为必须纠正。

一天，天气很热，我给他买了一支雪糕。他打开雪糕，顺手就把包装袋扔到了地上，我当时就让他捡起来放到小摊旁边的垃圾桶里。他听从了。雪糕吃完了，他顺手使劲将冰糕棒扔向了前面，从他的动作当中我甚至能感觉到一种抛扔东西的窃喜。我说：“不行，你不能乱扔垃圾，这样很不好。”“但是爸爸，我确实没有看到垃圾桶，所以我才扔的。”他辩解道。我停下车子，牵着他的手，在马路的另一边找到了那个雪糕棒，然后继续往前走，终于在路边看到一个垃圾桶。我们停下来，让牛牛将雪糕棒扔进去。如果说，前面扔包装袋时仅仅是一种提醒，对他印象还不够深，那么这一次我想会给他一个很深刻的印象，那就是垃圾绝对是不可以随便乱扔的。

其实孩子的一个好习惯的养成不是一蹴而就的，需要不断地提醒和坚持。有一次，我去幼儿园接他，看到他满头大汗，我拿出纸巾让他擦了擦汗。他环顾四周，没有找到垃圾桶，于是顺手又扔到地上。我看了看，让他捡起来。他说：“这没有垃圾桶呀！”“那幼儿园里有的。”我说。他拿着纸巾又跑回了幼儿园。

我最近其实很刻意地观察他的行为，看看他到底是不是还乱丢垃圾。每当我给他买雪糕的时候，我都是给他打开包装袋，然后递给他，看他到底怎样处理包装袋。开始的时候他会随手扔掉，但每一次都会遭遇到我的关注，慢慢地他不再乱丢垃圾，不管附近有没有垃圾桶，每次都会自己将垃圾先拿着，找到垃圾桶以后放进去。

培养孩子一个良好的行为习惯，其实真不需要对孩子大声地指责，只要父母很温和地坚持，温和地提醒加上有错必纠的决心，孩子会在你不知不觉中给你惊喜。正如牛牛，他递给我废弃的塑料杯，是因为找不到垃圾桶，即使自己拿累了接着让爸爸拿着，也不能乱丢！

家长如何培养孩子做家务的好习惯 篇4

我们要从小培养孩子良好的劳动习惯。那么应该如何培养孩子的劳动和生活自理能力呢?家长要多给孩子提供锻炼的机会，尽量让孩子学会自己的事情自己做，同时要培养孩子参与家务劳动的意识。家长在培养孩子劳动习惯和兴趣时要注意方法方式。

一.以游戏或儿歌形式引发孩子做家务的兴趣。

比如说，孩子洗手帕，可以边洗边和孩子一起念儿歌：“洗衣粉，泡泡多，我洗手绢唱着歌。唱着歌，慢慢搓，搓开一盆花朵朵。爸爸笑，奶奶乐，大家齐声称赞我。”这样孩子在愉快轻松的气氛中完成了洗手帕这个劳动。同时我们也可以把劳动过程变为游戏的形式，这样幼儿不会将家务当做一种负担，而产生厌烦情绪。

二.在培养孩子劳动和生活自理能力的过程中，家长要多鼓励和表扬孩子。

即使孩子做得不好，也要表扬孩子愿意做事情，并进行正面提醒，比如说：“你真能干，如果这个地方再这样做就更好了。”我们还可以奖励孩子，告诉孩子做一件家务事可以得一个小红花，若干个小红花可以换一个孩子想要的东西，让幼儿劳动由被动变为主动。

三.让孩子做力所能及的事，家长要注意培养幼儿持之以恒的毅力。

对于孩子自己能做的事就必须让他自己来完成，家长不要包办代替。家长可以在家制订一份值日表，把每人每天该做的家务事画出来，让孩子知道什么是他应该做的。1岁半的幼儿可以为自己拿尿布，从地上捡起小东西。2岁的孩子可以自己收拾玩具。3岁的孩子可以擦掉家具上的灰尘，起床时叠好小被子。4岁幼儿可以收拾图书。5岁幼儿能整理床铺。6岁幼儿可以清扫房间，折叠一般衣服等。

家长在培养孩子的劳动兴趣和习惯时，要注意有耐心，切不可操之过急，以免孩子对劳动产生厌恶反感。劳动能使幼儿的自理能力提高，能培养幼儿合作交往能力，锻炼幼儿手脑并用，劳动更是幼儿全面发展的一个体现。家长要让幼儿在劳动中学习，在劳动中成长!

培养孩子做家务的注意事项

1、让孩子感到自己的重要性

迎合这阶段孩子渴望被看作大人的需求，告诉他，他的工作对家庭带来很大的帮助，会因此节省出更多的时间，让全家人一起娱。

2、给孩子提供选择的权利

给你的孩子提供一份所有他能够做的家务的清单，让他/她自己选择其中的一两项工作，这会让他/她感到，自己拥有选择和控制的权力。从而心甘情愿去做自己选择的工作。

3、把任务细致化，并给孩子做示范一个整体的概念

像“把你的房间收拾好”可能会让孩子困惑并挫败孩子的积极性。把一个任务分拆成数个步骤(把玩具装进玩具箱里，把书放到书架上摆整齐等等)，这样他才会确切的理解你的要求。另外，父母应该亲自给孩子做示范，回答他所有的疑问直到他能够独立完成。父母的耐心是非常至关重要的，即使他忘记了某个步骤，不要批评他，高高兴兴地提醒他直到他记住为止。

4、不要追求“完美主义”

对这个年龄孩子来说，积极地参与比起结果来说更为重要。如果你的孩子洗的袜子不够干净，擦的桌子不够亮，不要去批评他的工作，批评会挫败孩子的自尊，更会降低他与人合作的意愿。如果某项工作要求每次都必须完成得尽善尽美，那这绝对不是一项适合孩子去做的工作。

5、给孩子提供合适的工具

不要给孩子一把比他还高的扫帚，给他一个小小的扫帚用来把案板上的面包屑清扫干净。如果你想让她帮你收拾饭桌，那末，就只让她把吃剩的饭菜帮你拿进厨房就行了。

6、给孩子做个好榜样

父母千万不要当着孩子抱怨做家务的繁琐和无聊，这会给孩子传达一个信息----作家务是一件非常可怕的事。父母应尽量让孩子认识到，帮助大人尽快做完这些事就可以留出更多的时间陪他/她一起玩。

7、不要强迫孩子

不要采用强迫的方式，给孩子留一个缓和的过程或一点余地。比如“我可以让你玩十分钟，十分钟一到，你必须立刻去收拾你的书桌。”这样的方式。

8、提供奖励

表扬和奖励会对孩子养成良好的习惯带来极大的帮助，而另一个有效的策略就是给孩子制定一个合理的计划：把他/她所要完成的任务的每一步骤绘制一张图表，每当她顺利完成其中的一个步骤，就奖励她一颗小红星。当他顺利地完成整件任务，奖励他一件他所希望得到的合理的奖品。

9、合理安排所有任务

对学龄前儿童来说，重复做某件事就会让孩子感到乏味。所以应该不断地变换任务内容，但绝不要打破传统的习惯分工，例如让男孩子拖厨房的地，女孩子就让她去做一些需要细心的工作。

10、给孩子发展的空间

一旦孩子掌握了之前交给他/她的工作，就应该给他/她提出更高的要求，扩大他/她的工作范围。比如，他应经可以熟练的完成洗衣前的衣服分类工作，那在你的指导下，就应该让他学习如何使用洗衣机了。

如何让孩子不抗拒做家务

1.经常鼓励孩子

而孩子做家务这种事情，肯定是不能够强迫的，否则孩子不仅不愿意去做，反而有可能会产生逆反心理，以后都不愿意再去做这些事。这个时候，就需要家长的一些鼓励了，这种鼓励，指的并不是物质上或者是直接给孩子钱来让他们愿意做家务，而是在精神上给孩子暗示，告诉孩子做家务的孩子是很棒的，并且时常教孩子做一些他们可能会感兴趣的家务事，这样可能更会激发孩子对家务的兴趣。

2.当孩子愿意做时适当给予孩子奖励

而孩子愿意做家务后，也可以用一些奖励的手段来巩固孩子这种爱做事的“上进心”。但是这种奖励的手段不能够太物质了，否则这样做家务的变性质了。更多的是给予孩子口头上的奖励，以及一些时不时的小奖品，以此方法来让孩子爱上做家务，并且能够常常帮助家里做家务。

3.从小对孩子培养做一些做家务的自觉性

好习惯成就好未来家长会 篇5

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七、一班第一次子女教育研讨会

各位家长：

您好，首先，感谢您能在百忙之中抽出时间来参加此次家长会，在此，我表示真诚的欢迎与感谢！我是本班班主任宋红琨，担任本班语文学科的教学工作。

转眼间，孩子们升入中学已经六周多了，在各位家长的密切配合下，在各科任课教师的悉心教育下，孩子们各方面均取得了不同程度的进步，班级的工作进行得非常顺利!召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长，家长与家长之间的联系，相互交流一下学生在学校及家里的情况，以便老师更有针对性的实施教育，家长能够更好地教育自己的子女如何做人，如何成才！今天家长会的议程：

一·由班主任将本班基本情况向家长作简单汇报。

本班共49人。男生 29人，女生 20人。开学以来以《诫子书》为班训，时刻严格要求自己：静以修身，俭以养德；团结一致，奋发向上。努力争创优秀班级！开学以来主要的班级教育活动：

1、军训、学前教育（中学生守则，金花中学校园管理规定，文明礼仪规定等）。

2、临时班干部选举活动。

3、爱校尊师教育、安全教育及法制教育。

4、指导学生学会使用记事本，养成做事有条理，不遗漏的好习惯。

5、晨读班训，放学总结。以期每天进步一小步，学习成功一大步。

6、锻炼身体，组织参加学校运动会，我班获得了全校第六名的好成绩。

7、组织复习，进行了第一次月考。大多数学生取得不同程度的进步。近期即将开展的班级教育活动：

7、培养孩子的自主管理能力及小组合作学习的意识，制定班级《自主管理文明公约》，实行小组评比的操行分管理制度；

8、介绍科学的学习方法，培养三个意识（时间管理、制定目标、竞争合作意识）；

9、培养学生良好的习惯（学习习惯、行为习惯、生活习惯等）；

10、实行三大教育：

★感恩教育——最好的道德教育：孝敬父母,尊敬老师,和同学友好相处,爱学校,爱生活；

★责任教育——最好的理想教育：学习是自己的责任,养成主动学习的习惯；劳动积极认真的习惯；人要有生活目标；

★自制教育——最好的行动教育：学会守纪,成就学业；没有付出就没有收获。二·由数、英等各科老师与大家汇报和交流。三·由班主任总结发奖，提建议和希望。

1、着装校服，整洁大方得体。精神面貌积极向上。

2、按时到校，在家吃早饭，不带零食进校。

3、用好记事本，认真完成各科作业。

3、禁止进网吧、打游戏，平时回家不看电视，让孩子学会吃苦。

5、不带手机，MP4等到校。

6、家长与学校要求达成一致，一切都是为了孩子。

7、家长多抽时间关心孩子学习，多与他们沟通。附： 班科老师联系电话： 语文

数学 英语

孩子是您生命的延续，是我工作的寄托，是自己命运的主宰者。让我们携起手来为孩子创造更美好的明天！

好习惯，成就好未来（本页上交）

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七、一班子女教育研讨会

五、请留下您的宝贵意见及建议：

1、您对本次子女教育研讨会的意见及对以后研讨会的建议：

2、您对孩子的认识评价及对自己教育、管理方式的经验总结：

3、你觉得孩子哪些方面还需要与老师共同配合进行教育：

4、您对班级建设的良策：

五年级二班家长会 养成好习惯 篇6

——记五年级二班家长会发言稿 各位家长，下午好！

感谢大家在百忙之中，抽时间来参加我们的家长会，我代表学校所有教职工对大家的到来表示衷心的感谢和热烈的欢迎！

无数事实证明：良好的习惯是孩子健康人格之根，是成功人生之基。养成好习惯，胜过腰缠万贯。对于孩子来讲，学习习惯是诸多习惯中最重要的。为此，本次家长会的主题是：好习惯，助学习，益终生。我特别认同这样一句话：好习惯是取之不尽的利息，不好的习惯则是偿还不完的债务

自开学以来，近两个多月的时间，通过对孩子的学习习惯的培养，绝大部分孩子已经有了很大的进步。也有少数孩子有待好好努力。

家长和我们老师的目标是一致的，那就是让孩子成长为最适合孩子最近发展区的好孩子。在培养学生良好的习惯方面，我们要共同努力。

下面从学习兴趣、读书习惯、认真完成作业这三个方面跟家长一起交流。

（一）如何在家庭教育中培养孩子的学习兴趣？

1．增强学习快感，培养直接兴趣。

著名物理学家杨振宁曾说过：他不赞成有人说他是“刻苦”学习的，因为他在学习中从没感到“苦”，相反，体会到的是无穷的“乐”。学习若能给孩子带来快乐，那么孩子一定会喜欢学习。那么，怎样才能使学习变为快乐的事呢？首先，多表扬，少批评。要善于发现每个孩子的优点。有些家长开口闭口就是“这么简单都不会，光知道玩”，本是恨铁不成钢，却不知好钢已在批评中钝化了，日久天长孩子总觉得自已很差，总有错，在学习中有压抑感，于是厌恶学习。如果孩子是真的做错了，当然也要给予批评，让孩子明白大人为什么要批评他，让他明白道理。

其次，使孩子一开始就有成功的体验。成人要尽可能使孩子掌握好知识，一开始就让孩子学懂，这样既增强了孩子的自信心，又使他体验了学习的快乐。

2．明确学习目的，培养间接兴趣。

学习目的的教育应该坚持耐心细致的正面教育，通过富有感染力的事例，采用多种多样的形式，把学习目的与生活目的联系起来，这样才可以收到良好的效 1

果。例如，有的孩子在学跳舞，她不喜欢舞蹈基本功练习，吃不了这个苦，但是她对学习舞蹈可以参加各种演出表演活动的结果感兴趣，这种兴趣可以使孩子去从事基本功练习的活动。所以家长们既要充分利用孩子的直接兴趣，激发其勤奋学习，更要通过学习目的教育来提高孩子的间接兴趣。这样就可以激起他对学习的积极性，推动他在学习中取得好成绩。

3．创设有利于学习兴趣培养的外部环境。

只有肥沃的土壤才能长出好庄稼，只有良好的家庭环境才可能培养出好习惯的孩子。首先，父母要以身作则，热爱学习。家长是孩子的第一任老师，身教重于言教。若父母督促孩子要努力学习，而自已却常常通宵达旦地打扑克，那么孩子感兴趣的恐怕不是如何搞好学习了，若父母饭后捧一本书，伴一杯清茶，端坐书桌前，伏案写作，孩子耳濡目染，也会经常自觉学习。

（二)如何培养读书的习惯？

书籍滋润心灵，读书改变命运。书对孩子的影响实在不可低估，好书不仅教给他知识，带他认识世界，还对他的语言能力、思维能力、理解能力、性格发展都有正面影响。让孩子爱上读书，是无数家长的期望，可是如何让孩子爱上读书，又是无数家长的困惑。其实培养一个爱好阅读的孩子是有法可循的。

1．做孩子的表率。

做父母的要特别注意自己在孩子面前的言行，尽量多做一些“用脑”的事情给他看。看书报，写作，都是给孩子树立好榜样。培养孩子读书的兴趣，家庭文化氛围是很关键的，古人云：家有余粮鸡犬饱，户多书籍子孙贤。现代家庭最缺的是文化含量，家庭中少了书架、少了书籍、报纸和杂志，就像人贫血，这样的肌体是不健全的。指导过程中，家长不要当“指挥者”，而要当“参与者”，要坚持陪同孩子一起读书，交流心得，用自己无声的行动去影响孩子。实践证明，家长喜好读书的家庭，孩子也喜欢读书。

2．创造良好的读书环境。

家庭无论住房条件是好或不太好，家长都应把孩子的书房做为重点解决，使孩子有一个安静的看书场所。孩子看书的时间，全家应保持宁静的气氛。

3．持之以恒，养成习惯。

习惯的培养不是一朝一夕的事，所以，家长培养孩子读书的习惯，不要急于求成，要有耐心和恒心，关键是在孩子心灵上播下读书的种子。家长要根据自己孩子的实际情况，采取积极灵活的方法，让孩子坚持每天读书，并将这一行为坚持下去，时间长了，自然而然地就成了自觉行动。到了那个境界，孩子会定时无意识地拿起一本书来，细细品读。待习惯养成后，家长就不须为之操心了。

4．重视孩子的阶段性成功体验。

父母可以和孩子一起按日历绘制一张读书表格贴在墙上，在表格中记录下孩子所读的书名，每天看书的时间和阅读的页数。积累一段时间后和孩子一起回顾，并给予适当的评价和奖励，让孩子不断地体验到小的成功，明白知识在于积累的道理。同时家长要教育孩子读、写、思相结合，做到“不动笔不读书”，鼓励孩子把读书发现的好词佳句，精彩片段摘抄下来，并能熟读成诵。

总之，一个孩子从小学时期开始，就应培养良好的读书习惯，这是为他入中学作准备的重要方面，这种良好的习惯会陪同和影响他的全部求学过程，可以说是终生受益。读书习惯的养成，与家庭的影响密切相关。家长要自始至终跟孩子站在一起，当好他的同伴。

（三）督促孩子认真完成家庭作业。

家庭作业是对课上教学的有效延伸，是学习的巩固和深化，是学生课外学习的重要手段。对学生来说，通过作业，可以巩固所学的知识，及时了解自己的学习情况，对于教师来说，布置家庭作业是教学的一个重要组成部分，是获取教学反馈信息的重要手段。通过批改学生的作业，教师可以及时获得教学的反馈信息，发现学生学习的难点和弱点，然后针对性地帮孩子辅导。但是，不少孩子不能认真地完成。尤其是周末的作业，部分孩子字迹潦草，正确率低。因此，请家长督促孩子及时用心地完成家作，养成良好的完成家作的习惯。

1．最好能为孩子准备一张专门的书桌，并要求孩子负责整理擦洗。如果条件不允许，只能在饭桌上做作业，要求孩子一定要把擦桌子干净，并在桌上垫一张报纸，再开始做作业；

2.在做作业之前，应该先复习该门学科当天所学的知识，再动笔；

3.读题要一字不差，审题要仔细；

4.作业字迹要端正，数学的等于号、直线一律借助直尺画；

5.前一天的数学作业中，凡是错的题目，都要求孩子跟你讲清解题思路，以便了解他是否真的懂了。讲得不清楚的，请你耐心地讲给他听。然后，麻烦你签名，便于老师了解情况；

6.认真完成预习作业。

希望在大家的努力下，孩子做作业的习惯越来越好，家庭作业的质量越来越高。

培养好习惯,教会学生学会学习 篇7

一、养成两先两后的习惯,即先预习后上课,先复习后做作业

1. 先预习后上课。

这就要求学生每天抽出时间对第二天的新课进行预习,对于已经明白或不懂的知识进行分类,并对自己不懂、有疑问的知识做标记,在上课时将大部分精力集中于这些做标记的知识上。这样带着问题听课,目的明确,负担减轻,学生上课时就显得轻松高效了。

2. 先复习后做作业。

这就要求学生将复习和做作业的顺序安排好,先对当天该科所学的知识进行系统复习,对所学知识再现巩固,将模糊、疑难之处进行深化,然后再做作业。这样做作业才能真正起到检测学习效果、巩固所学知识的作用。学生做完作业后应反思一下,如知识及其运用技巧有无生疏之处,然后再对于运用不顺畅的知识进行重新复习,再次巩固。

二、养成记笔记的良好习惯

“好记性不如烂笔头。”这句俗语说明了笔记的作用。而笔记也要讲究方法,如果无目的地随意而记,那笔记就像草稿本一样,毫无用处且没有保存价值。

我们可以这样记笔记:将笔记本的每页纸合理分成两个部分,一部分用来记随堂笔记,另一部分用来复习时写心得体会,如将重点、难点、应注意的因素、典型例题进行梳理,用彩笔将其标明。这样,日久天长笔记就成为学生复习的宝典,能将所有的知识点、难点、重点一览无余。而且,这也能培养学生认真听讲、及时复习的好习惯。

三、养成使用纠错本的好习惯

“错题”在某种意义上讲,是学生的一笔财富。其中蕴含的“薄弱的知识点、易混点、不熟练”的信息,恰恰是学生应强化的知识和能力。所以,我建议学生建立各科的纠错本,将考试、作业中的错题剪下、抄下,整理在错题本上,且将错误之处用彩笔标出,将正确答案附之于后,将错误的原因注明。这样,学生不仅可以将自己的薄弱点反复复习,而且还会将自己练习中暴露出来的弊病、易混的知识点记录下来,随时校正。长此以往,这个错题本就成了学生校正自己缺点的又一宝典。

四、养成整理资料,制作剪贴本的习惯

随着学生年级的日益提高,学习的内容也日益复杂,所遇到的资料也就复杂多样,所做的习题自然也就无限多了。所以,对资料的整合理所当然也就成为学生应该具备的一项必备的能力。

我建议学生养成良好的整理资料的习惯。我们要引导学生使用剪贴本,将生活和学习中读到的好的内容剪切下来放在自己的剪贴本中。这样有利于学生对语文知识的积累和掌握。并且,通过剪切本的使用还可以将一般的资料用过就处理掉,不仅减轻了自己书包的负担,而且还保留宝贵而经典的资料,使自己从资料的海洋中跳出来,面对最典型的资料和试题,真正发挥经典资料的经典作用。

五、养成限时作业的习惯

中小学生拖拉现象是司空见惯的,导致了学生的学习无限的延时的现象,貌似加班加点,其实效率极低,实质上造成了学习上的懒惰,并产生了思维速度衰退的现象。所以,学生对自己的学习任务应有时间限制,将每次作业都当成考试,在有限的时间内要求质和量,要求一次做好一步到位。只有把作业当考试对待,学生才能把考试和作业等同起来。每次作业,学生应给自己评分,并将前后两次作业进行对比,进步了可以给自己以适当的奖励。这种习惯坚持长久,不仅可以改变学生做事拖拉的坏习惯,而且能训练思维能力,提高思维的速度,提高作业的准确度,进而提高学习效率。

六、养成认真进行试卷分析的习惯

考试是学生进步的阶梯,但除去终结性的升学考试外,其余的考试基本上都是“诊断性检测考试”的性质,目的在于检查教师教学过程中存在的问题以及学生学习中存在的问题,所以这种考试的实际意义往往在于考试结束后的评析。可是目前的现状是,学生在看到考试结果后,或得意忘形,或悲痛欲绝,而且试卷往往成为学生宣泄情绪的工具。这样,考试就失去了它的真正意义,成为学生前进道路上的“绊脚石”。

我要求我的学生考试后做以下两种分析。

1. 对试卷进行数字分析。

即分析试卷共几种题型,每种题型共多少分,自己的了多少分,失去了多少分,做好统计。如语文试卷的分析就可以填写下面这个分析表。

通过这样的分析,能力较弱的题型就展现在学生自己的面前。这样,在今后的学习中,学生就要有意识地要求自己对这种题型加强训练,将它变成自己的强项。

2. 对试卷中的错题进行分析。

这要求学生找出错误的原因,并将此题移至纠错本上,注明错误的原因。这样,学生在今后的学习中经常翻看此本时,不足的知识点就会得到不断的巩固。

经过这样的分析,考试的试卷就变成了诊断我们学习弊病的CT影像。我们就可以对症下药,有目的地校正自己的不足。这样,考试就变成了学生进步的“垫脚石”。当然,对于试卷的分析整理不能停留在一次考试中,我们要在整个教学过程中始终坚持。只有长时间的分析、总结,学生才能充分认识到自己的不足。

培养孩子三个好习惯 篇8

有一位女士叫塞尔玛，她随丈夫去从军。没想到，部队驻扎的地方在沙漠地带，住的是铁皮房子，她与周围的印第安人、墨西哥人语言不通，当地气温很高，在仙人掌的阴影下都是华氏125度。更糟糕的是，后来她丈夫奉命远征，只留下她孤身一人。因此，她整天愁眉不展，度日如年。没办法，她只好写信给父母。

好不容易盼来了回信，急忙打开一看，塞尔玛大失所望。父母既没有安慰她，也没说叫她赶快回去，上面只有三行字：“两个人在监狱的铁窗往外看，一个看到的是地上的泥土，另一个看到的却是天上的星星。”塞尔玛反复看，反复琢磨，终于明白了父母的苦心，原来父母是希望她不要总是消极地看问题。于是，她开始主动和那些印第安人、墨西哥人交朋友，结果使她十分惊喜，因为她发现他们都十分好客、热情；她又开始研究沙漠里的仙人掌，并做了详细的观察笔记，这时她惊奇地发现那些仙人掌千姿百态，使人沉醉着迷；她欣赏沙漠的落上，感受沙漠里的海市蜃楼。经过这样的改变，塞尔玛发现周围的一切都变了，变得使她每天都仿佛沐浴在春光里。

这是为什么呢?沙漠还是原来的沙漠，铁皮房还是那个铁皮房，印第安人、墨西哥人也都没有改变，因为她的内心发生了改变。过去她习惯选择消极的一面，现在她习惯选择积极的一面去看。后来，她根据自己的亲身经历写了一本书叫《快乐的城堡》，引起了很大的轰动。

积极的心态、积极的选择对每个人来说都非常重要，因为任何事情都有两面：积极的和消极的。每个人也都有优点和缺点，这也是两面。既然有两面，就需要我们去选择。我们从早到晚也都是在做着选择的事情，比如出门看见邻居，是微笑招呼还是形同陌路?清晨是立刻起床还是睡懒觉?无数人成功的事例告诉我们，积极的选择可以帮助人树立自信，克服自卑，还可以帮助人克服忧虑和烦恼、调整心态。

2独立是做人的前提

孩子从呱呱落地到将来长大成人、成家立业，是一个从依赖到独立的过程。如果一个孩子过于依赖父母，养成了习惯，对于迟早到来的独立将是极为有害的。有一个故事给我们极大的启发。

一个猎人，打猎时捡了几只刚出生不久的小狮子，就把他们带回家中精心喂养。这几只小狮子慢慢长大了，他们生活无忧无虑，有吃有喝，自在幸福。当然，他们都关在笼子里，猎人给他们设计的笼子也是温暖而舒适的。没想到，一不小心，一只小狮子从笼子里跑了出去，猎火到处寻找也没有找到。而其它几只呢?还在受着保护。

一天，那个猎人外出打猎后再也没有回来，习惯了被喂养和保护的小狮子们最后被活活饿死了。而那只当年跑出去的小狮子呢?它已经变成了一只野狮子。它独自在野外时，饿了自己找食吃；渴了自己找水喝；有了伤，它学会了用舌头舔伤口；遇到敌人，它知道怎样保护自己。正是这种独立的、不依靠别人的习惯，使它在大自然的环境里顺利地活了下来。

因此，为了孩子的未来，让他们从小养成独立生活的习惯是父母的首要任务，也是孩子真正成长为一个大人所必须具备的素质。

3强烈的责任心

生活中我们会发现，一些人责任心很强，而一些人则不然。实际上责任心也是一种习惯性行为，而且，是一种很重要的习惯。我国加入WTO以后，首席谈判龙永图在《实话实说》栏目中讲述了一个令人感慨的故事。他到瑞士访问的时候，在一个洗手间里，他听到隔壁小间里一直有一种奇特的响动。由于这响动时间过长，而且也过于奇特，因此，引起了他的好奇。于是，在好奇心的驱使下，他通过小门的缝隙向里探望。这一看使他惊叹不已。原来，小间里一个只有七八岁的小男孩正在修马桶。一问才知道，是这个小男孩上完厕所以后，因为冲刷设备出了问题，他没有把脏东西冲下去。因此，他就一个人蹲在那里，千方百计地想修复那个冲刷设备。而他的父母、老师当时并不在他的身边。这件事令龙永图非常感慨，一个只有七八岁的小男孩，竟然有如此强烈的负责精神，可以说这种负责精神已经渗透到了他全身的每个细胞、每根神经、每滴血液，已经完完全全成了习惯。

责任心是一种非常重要的素质，是做一个优秀的人所必须的。一位大公司的老板曾经讲过这样的故事。有一个人来他公司招聘，经过交谈，他觉得那个人其实并不适合他们公司的工作。因此，他很客气地和那个人道别。那个人从椅子上站起来的时候，手指不小心被椅子上跳出来的钉子划了一下。那人顺手拿起老板桌子上的镇纸，把跳出来的钉子砸了进去，然后和老板再见。就在这一刻，老板突然改变了主意，他留下了来招聘的人。事后这位老板说：“我知道在业务上他也许未必适合本公司，但他的责任心的确令我欣赏。我相信把公司交给这样的人我会很放心。”

家长应让孩子养成哪些好习惯 篇9

教师：司敏菊

在今天，对孩子进行早期教育已成为家长们的共识。但是，早期教育的重点是什么呢?有的家长，侧重于让孩子识字、数数；有的家长侧重于让孩子在琴、棋、书、画上发展等等。我想对家长朋友们说，早期教育的重点，应该是让孩子养成好习惯。

著名作家叶圣陶曾经说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成习惯。好的习惯一旦养成，不但学习效率会提高而且会使他们终身收益。”

习惯是一种非智力因素是人们在后天养成的一种自动进行的某种活动的特殊倾向，是一种自觉、主动、持久、稳定的行为方式

别小看这一问题，因为习惯一旦养成改起来很难，好习惯如此，坏习惯亦如此。俗语所说的“三岁看大”，就强调了习惯的重要性。

我的女儿今年十一岁了，已经是一名六年级的学生，她身上有许多好习惯，也就是这些好习惯，使她成为一个很优秀的孩子。

一、养成卫生习惯

1、刚学会走路的时候，我告诉她，花坛边沿、水泥地很脏，地上又有小虫子，你不能随地坐下来。以后带出去，她就不会随处就坐，如果要坐，也会铺上纸头什么的。小时候，每天给她洗澡，使孩子明白，漂亮的招人喜爱的宝宝应该爱整洁，长大了她坚持每天洗澡，也勤换衣服。现在她养成早上刷好牙，喝大半杯热开水的好习惯。在晚上入睡前就不要再吃东西了，做到这些有助于保护牙齿。

2、要让孩子养成好的作息习惯。幼儿时，每天早起早睡，下午还要睡个午觉，小时候有充足的时间睡觉，有助于孩子大脑发育。小学的时候规定晚上七点半到自己的小房间睡觉，八点钟会准时睡着。初中的时候，时间渐渐延到十点左右。现在她已是高中生了，每天坚持到十一点左右睡觉，睡觉之前还要活动一下，如兜乒乓、有时滑冰等，据说睡前运动有利于瘦身，还有利于睡眠。自从上学以来，早上起床，她都是闹钟催醒，不用父母亲把她叫醒，读书的日 1

子从不睡懒觉。

3、家中的东西应该摆放有序，玩过的玩具应让孩子“自己收拾”，大人给予“协助”。让孩子养成从哪儿拿了东西放回哪儿去的习惯，要使孩子习惯于先了解陌生的物品是什么，不要冒冒失失的，见到就拿。养成询问加思考的好习惯不仅会使孩子生活中避害，也是一种学习方式。对3岁孩子来说，进行整洁有序的生活训练同时，也是对其进行分类归纳训练的方式，它也是一种对孩子必须进行的智能训练。三岁开始，她自己脱衣服睡觉，总会把衣服一件一件折好，一件一件有次序地放好，早上起来的时候穿起来就不会找不到衣服了。

当然，好的生活习惯能养成，与家长的行为有很大关系。家长做事井井有条，那么孩子看在眼里，记在心里，就会表现在行动上。因此，作为家长一定要自律。

二、养成文明习惯

1、要教育孩子懂礼貌讲文明。例如，不在公共场所大声喧哗。游戏时要顾及是否会影响他人，如孩子在屋里跳，应提醒他这会吵了楼下的邻居。孩子应知道父母做重要的事时不能打扰。要教育孩子爱惜东西，遵守秩序。

2、教育孩子热爱自然。如不踏草坪，不折花木，保护小动物，节约能源(水、电)，不乱扔垃圾等。

3、要让孩子知道尊重人、关心人、帮助人。比如，碰到熟人要主动打招呼，让孩子帮邻居拿拿牛奶，取取报纸；在游戏中让孩子进行角色体验，明白“己所不欲，勿施与人”。

4、文明习惯的养成，离不开父母的表率，大道理讲得再好，父母如背道而驰，孩子也不会成为一个讲文明的人。

三、养成良好的学习习惯

改革开放的总设计师邓小平同志在给北京景山小学题词时，高瞻远瞩地指出：教育要面向世界，面向未来，面向现代化。面对强有力的竞争社会，学校全面实施素质教育，教学改革出现了一个崭新的局面。人微言轻家长应该了解社会的需求，了解学校的教育善，更要了解自己的孩子。

社会、家庭是学校教育的延续，家长作为孩子的第一任老师，配合学校教育起着至关重要的作用，当然，这其中牵涉到方方面面。由于当前独生子女在家中的特殊地位，许多家长在培养孩子的观念上出现许多误区，我认为要把自己的孩子培养成为能适应未来社会的优秀人才，必须从点滴做起。“不积硅步，无以至千里”，就是这个道理。我在指导孩子学习时，培养以下良好的学习习惯。

1、培养孩子按时、认真作业的习惯。

当孩子上学了，每次的家庭作业都会仔细检查，开始的时候，就要把孩子的不好习惯指出来。作业时尽量不与孩子说话，有话等到作业完成后再说，还要提醒孩子作业时不说话，不玩玩具，不吃东西，一心一意作业，心静自然作业质量才会高，作业效果才会佳。当然也给孩子准备一个良好的空间，让其静心作业，提高作业的效率。

2、培养自行解决问题的习惯。

孩子在学习时出现了总是家长千万还要直接告诉他答案：宁给孩子一把梯子，不给孩子一个果子。“古人云：授人以鱼，不如授之以渔。“如二年级的孩子已学会了查字典。一年级的孩子可以让他用拼音代替有的字，因不理解而不会写或忘记了，可让孩子再读课文，复习复习。这样不仅有助于巩因已学的知识，还有助于培养自行解决问题的习惯。在帮助孩子完成数学作业时，同样如此。孩子的抽象思维较薄弱，家长在帮助指导时就多举例，可采用实物演示、比较、分析等方法来指导孩子学习。真正让孩子自己沿着梯子去摘取美丽的果实，去品尝努力的乐趣。

3、培养自觉遵守时间的习惯。

严守时间是一个人的美德，也是成功的保证。读小学的时候，我要求女儿每天放学回家先做作业，作业完成后看看动画片或玩玩或看看自己喜欢的书籍，8点按时睡觉，早上6点准时起床，慢慢让她养成习惯，由我督促到她自觉做到。开始我给孩子定一个严格的时间表，慢慢地她有自己的学习时间表，准时看电视，准时去学习，从来不懒在电视机前不走。

4、培养喜爱读书的习惯。

低年级课文文质美，浅显易懂，读起来朗朗上口，是孩子积累语言学习说话的好范文。家长就引导孩子多读课文，不仅要读通，读懂，还要读出表情来。有时还可以让孩子当当小老师，给家长讲讲课文的内容。作为家长要欣赏孩子的朗读，适时给予表扬，给予自信。从小给她看各类幼儿读本，讲各类故事，在讲故事中，让孩子懂很多道理。当她学会拼音，给她买各类注音读物，让她自己在书的海洋里遨游。现在，她基本上每星期去一趟新华书店，挑一些学习上的书籍或名家名作。因为课外知识相当丰富，因此她的学习成绩一直很优秀。

5、从小培养自学的习惯

学习应该是一个主动探索的过程。因此，绝不能跟在老师后面，老师讲到哪里，自己学到哪里，而应该努力走在老师的前面。不论哪门课程，新教材一发下来，就要立即从头到尾翻看一遍，力求通过自学，把基本内容弄懂弄通。这样做的好处：第一，可以培养自学精神和自学能力；第二，可以保持学习主动权，避免在身心不佳的时候，硬行强迫学习；第三，课堂上心中有数，可以集中精力听讲难点和重点；第四，课堂听讲时能引起思想共鸣，促进大脑兴奋，极大地提高课堂学习效率，做到当堂内容当堂消化。此外，老师不讲的内容，也要主动地学习。一次偶然的机会，促使我孩子养成良好的习惯。那时我刚好担任一年级语文，暑假里，我给我班成绩差的学生补拼音，我的女儿旁边听着，不知不觉中她学会了拼音，学会了一年级的有关知识，因此，她提前一年上学了，而且成绩不错。从此，每年开学之前，她已经看过新的内容，学习起来是那么的轻松，在班级中学习成绩一直遥遥领先。我们知道课堂学习的知识是远远不够的，大量的知识和技能要靠自己于课外自学。而最重要的则是自学精神和自学能力的养。

孩子是家长的未来，更是祖国的未来，让我们站在时代的高处从身边的小事做起，精心地去关注、训练孩子的各种习惯，良好的习惯将使孩子终身受益。

好习惯培养家长会 篇10

从古至今，勤俭节约始终是我们中华民族倡导的优良美德。随着建设“节约型社会”的理念不断深入，我们应该从小就培养孩子养成勤俭节约的好习惯，让孩子从小历行勤俭节约，让其以俭为美，以勤为乐。

一、让孩子认知勤俭节约，树立正确观念。

现在的生活水平普遍提高了，大多数家庭都不会再为衣食住行发愁。孩子是父母手中的掌上明珠，地位越来越高，想什么有什么，浪费是家常便饭。如一本作业本只写了两三页，铅笔写完一半就扔掉，橡皮擦更是被裁得支离破散，书包一个月换一次，吃东西吃几口就不吃，衣服有点旧了就不穿。平时生活中衣来伸手，饭来张口，什么事情家长都包办了，孩子们的头脑里根本就没有艰苦奋斗和勤俭节约的概念，那么孩子们无形中会形成好吃懒做的坏习惯。作为我们家长和老师要让孩子明白什么是勤俭节约，然后培养他们树立正确观念对待学习与生活。

首先，树立孩子正确的消费观念。合理、科学、健康的消费是孩子成长的需要，消费应从实际出发，对孩子提出合理的要求，家长应该在力所能及的情况下给予满足，对于不合理的要求，家长不能无原则地迁就。不要盲目攀比、超前消费、赶时髦、随波逐流，比如衣着要以干净、舒适、得体为前提，不要追求名牌与奢华，学习用品与工具要以实用与需要为前提，能不买就不买，能少买尽量少买。我们应该培养孩子们的阳光的消费心态，不要消费太贵的东西，不要有攀比的心理，而且要培养孩子的正确的审美观，平时去学校尽量穿校服，告诉孩子穿校服是最漂亮的。平时吃东西的时侯我们告诉孩子，需要多少买多少，不要乱卖，更不能浪费，全球最富裕的国家之一瑞士，生活水平在世界前列，他们却以节俭闻名于世。瑞士人的富而不奢给我们多少带来一些启示，也更能让我们看到正确消费的重要性。我们要经常提醒孩子让他觉得节约是一件非常光荣和有成就感的事情，让他们明白俭以养德的道理。还要指导孩子怎样花钱和省钱。从小培养孩子正确的消费观，会养成孩子勤俭节约，懂得珍惜父母劳动的好习惯、好品德。

其次，树立正确对待资源的问题，提高环保意识。我们所拥有资源是有限的，如水源、矿产、电力、树木等都有限的开发一点就少一点，让孩子知道，平时就注意这个问题，学习用品、生活用品上要讲节约，可引导孩子之间互相调剂服装、图书和玩具等，不要因为写错一两个字就撕掉一大张纸，铅笔还有一大截就扔掉，玩具玩腻就扔掉，图书看过就扔掉。同时，要在生活细节上养成节约的习惯，平时要绿色出行，爱护衣物、爱护公共财产，如：出行骑车、衣服旧了可以捐给贫困山区的人，在家里与学校人走后要把电器设备关掉、一水多用、废物再次利用等。平时不要用一次性的东西，比如一次杯子、一次性筷子、一次碗子，一次性袋子。要经常提醒孩子并给孩子讲解让他们知道如何节约能源、节约粮食，提高环保意识，提高我们生活品质与节约我的能源。

再次，让孩子们参加一些自力更生的活动，发扬孩子勤劳刻苦的精神。让孩子明白父母的每一份财富都是来之不易，都是用一滴滴汗水换来的。可以让孩子自己动手做一些家务事，有条件定时带孩子到田地里参加一些农活，让他知道劳动的艰辛，让他们更深刻的体会勤俭节约的重要性，让他们能亲身体会“粒粒皆辛苦”，从而崇尚劳动、热爱劳动，知道勤劳是一种高尚的品质。从而让他们明白学习的道理也一样，学习也是需要勤奋，我们要让孩子们自己明白“学问勤中得，富裕俭中来”的道理，学校也要经常组织一些集体的义工活动，让那些平时没有机会参加劳动孩子也能体会一下劳动的艰辛与乐趣，让他们从内心深处感知勤俭的伟大与重要。

还要培养孩子正确理财观念，“一两煤，一块炭，积少成多煮熟饭”让他明白财富就靠积累，靠节俭。家长给孩子零花钱要有计划，要限制数额，应根据孩子年龄大小、实际用途和支配能力，定时定量给予。让孩子们把每一次收入与支付进行登记，父母根据记录的内容进行核实，并和孩子讨论哪些钱该花，花多少，哪些不该花，让孩子初步形式一种正确金钱观、理财观，让其在理财的过程中明白勤俭节约的道理，树立正确的观念。

二、通过经典故事，启迪孩子学习古人勤俭节约的高尚品德。

榜样的力量是无穷的，孩子们的形象思维中抽象思维占优势。喜爱听故事，家长和老师可以抓住这个特点，讲述一些中华民族勤俭节约的光荣传统，让孩子在潜移默化中受到启发和教育。古今中外，有不少的仁人志士，以事业为上，不追求吃喝玩乐，以勤俭节约为荣，克己奉公，一心扑在事业上，取得了伟大的成就，在史册上写下了光辉的篇章，一直为人们传颂和称道，这些是教育孩子的好教材。古代的有《明代开国皇帝朱元璋“四菜一汤”的故事》、《春秋时代鲁国季文子的故事》、《苏轼之房梁挂钱故事》、《赵匡胤教女俭朴 “天上神仙府,人间帝王家”的故事》；还可讲讲现代革命领袖、英雄人物的节俭故事，如《周总理的睡衣》、《雷锋的童年》、《朱德的板凳》等。也可讲讲身边贫困孩子的生活，通过生动的故事情节，剖析故事内涵，让孩子联系自己平时的行为进行对照，从而启迪孩子的道德认知，激发孩子的道德情感，在此基础上培养孩子勤俭节约的良好道德。

三、以身作则，在日常生活中做好榜样作用，潜移墨化培养孩子勤俭节约的良好习惯。

培养孩子勤俭节约的好习惯，我们应该从自己做起，努力改变自身的生活和教育习惯，合理消费，积极指导。家长的一言一行都会对孩子产生潜移默化的影响，例如在开的车子、住的房子，以及身上穿戴的选择上的高消费，都可使身边的宝宝耳濡目染，从小就大手大脚地消费惯了，受到这种风气的影响，难免会产生一些不正确的观念与坏习惯。在日常衣、食、住、行，父母和老师都要起到表率，小到碗中的一粒米饭，随手关电灯和自来水，尽量少开空调，大到不随便购置衣物等。平时可以跟孩子讲讲你的工作，让孩子了解你的工作，让他们对家长的工作有深刻的印象，从而感受到金钱的来之不易，让孩子明白“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”的道理。同时我们家长与老师还要努力提高自身素质，努力做一个勤奋、节俭的人，起到榜样作用，这样对培养孩子会起到事半功倍的效果。

四、家庭与学校紧密配合进行勤俭节约教育。

家校要积极配合、经常联系，沟通信息。家庭与学校的教育要一致，这样有利于孩子良好习惯的形成。正确引导孩子，坚决拒绝孩子提出的不合理的物质要求，让孩子学会珍惜他人的劳动成果。学校可开展一些传统教育、艰苦朴素教育，倡导崇尚节俭的风气；抓好节能减排教育，让学生从身边小事做起，养成践行节约的习惯；让学生多参加有益的募捐活动，培养他们的爱心。学校还可以开展勤俭节约教育宣传活动，比如评比“劳动小能手”、“勤劳之星”、“环保卫士”等活动，还可以参加一些劳动活动、义工活动，在劳动的基础上体会勤俭节约品德的高尚性与重要性。

好习惯培养家长会 篇11

从对这堂思品课的反复琢磨中，我对如何进行习惯培养有了一些新的感悟。

第一、良好习惯的培养可以从喜闻乐见的活动开始

学生的品行受到学校、家庭和社会的影响，而学校是学生习惯培养的主要场所。思品、晨会、班会等课堂是习惯培养的主阵地。就目前来讲，只有思品课拥有系统的、完整的课程体系和课程表上坚如磐石的课时安排，不得不说是最好的一块习惯培养的阵地。

对于低年级儿童来说，习惯教育不在于告诉他们多少道理，记住多少规则，最重要的是运用一些具体生动的例子，通过儿童喜闻乐见的活动，帮他们形成基本的做人道理和思考问题的取向。整堂课，我以 “圆圆”、“盼盼”这两个人物为主线串起。将“圆圆”定位为一个衣着整洁、随手整理、文明用餐、彬彬有礼的女孩形象。她的出现既是塑造了一个榜样，也让学生感受到自己更愿意和这样的孩子亲近。而“盼盼”呢，则是一个典型的调皮、邋遢的男孩形象，坏习惯给他的生活带来了不少烦恼。他俩以新朋友的身份出现在整堂课中，孩子们通过亲身感受、辨别好坏，再到帮助“盼盼”、获得进步，在此过程中和“盼盼”一起成长。从而让学生看到好习惯“作用大”，掌握一些好习惯 “巧养成”的方法，以及形成“贵在坚持”的信念。

习惯培养还要贴近儿童的现实生活，关注儿童的生活经验，让儿童在具体的情景中和活动中去感悟、体验。因此，我加入了 “小小提醒员”招聘会的这个活动，让孩子们学会用相互提醒的方式，养成好习惯。我设计了“课前准备提醒员”、“随手整理提醒员”、“健康生活提醒员”的岗位让学生来应聘。通过边应聘边练习的方法，既让学生知道怎么当“小小提醒员”，也让学生学会按照提醒员的要求去做，更要让孩子知道这些小小的习惯会给我们的生活带来什么好处？就拿“健康生活提醒员”的职责来说，他要提醒大家课间勿忘喝水或是上厕所。这个提醒的内容看似很可笑，但却是学生经常忘记的、对身体健康至关重要的。在训练的过程中，让学生明白这一点非常重要。

这些活动化、生活化的习惯培养方式适合小学低年级儿童的认知特征、思维水平，他们成了“积极的参与者”。这样的课堂既充满趣味，又能产生生实实在在的培养效果。

第二、良好习惯的培养需要不断地正强化和及时地训练

良好习惯形成的过程，是严格训练、反复强化的结果。教育家洛克曾经说过：“儿童不是用规则教育就可以教育好的，规则总是被他们忘掉。你觉得他们有什么必须做的事，你便应该利用一切时机，给他们一种不可缺少的练习，使它们在他们身上固定起来。”我在这堂课中，便是相机给予学生正强化或是及时的练习，使好习惯在他们身上固定起来。

（1）好习惯 多点赞

在一个集体中，有些习惯往往是大部分人已经拥有，小部分人尚在形成中。而作为老师可以利用群效应，正强化这些好习惯，让整个集体都拥有这个好习惯。在这堂课中，我采用了一个“为好习惯点赞”的方法，贯穿整节课。为那些大部分学生已经养成的、很多老师们习以为常视而不见的好习惯大声点赞。调动学生内心的自豪感、成就感。

还没上课之前，我和孩子们亲切交谈，并在交谈中发现他们身上的好习惯，比如说：眼睛专注地看着老师、坐姿很端正……我及时表扬他们的好习惯，并像变戏法一样拿出一个大大的“大拇指 ”贴，贴在黑板醒目处，为学生点赞……通过这样的正强化方式，让学生知道原来自己有很多已经养成的好习惯，养成好习惯并不难。

“为好习惯点赞”贯穿整堂课：当孩子真诚交流时，我会为他们的诚实勇敢点赞;当孩子们疏于倾听时，我会为那些始终专注的孩子点赞……“点赞”也成为一种课堂组织手段，在课堂上这种正能量会传递，带来最直接的效果就是学生听讲非常专心，参与特别积极。

（2）好习惯 随堂练

这节课，我还准备着重训练一个好习惯。经过反复斟酌，我决定训练 “随手整理”的习惯。现在的不少孩子由于家长护得多，导致他们不会整理，做事也没有条理。在门卫上，我们经常可以看到家长送来的孩子忘带的文具、书本等;在教室里，经常可见书包乱扔、桌肚脏乱的现象……针对这个实际情况，我觉得在课堂上训练 “随手整理”的习惯尤为重要。

当“随手整理提醒员”提醒同学们：“要上体育课了，请大家整理课桌、塞好凳子、出去排队”时，我用手势示意大家照着提醒员说的去做。只两三秒，学生们都整理好了。我再让同学们观察整个教室看起来有什么变化？大家都会发现，由于随手整理，教室非常整洁。整个过程，孩子们比较愉悦，动作又轻又快。最后，我加以点拨：提醒员，请你坚持提醒一周试试，你一定会发现小朋友的变化。

第三、良好习惯的养成应该从课内走向课外，回归生活

陶行知先生曾说过：各种知识和技能学习最好在生活中进行，习惯培养更应该如此。的确，习惯培养在课内课外齐头并进，才能真正有效。因此，我在思品课的教学中，都十分注重课后的延伸，每课结束后，我都向学生提出比较具体、明确、可操作的行为要求，再加上父母的关注和配合，就能在日常生活中巩固孩子的好习惯。

在这堂课的尾声，我送给每位小朋友“便利贴”和“好习惯养成记录”。请大家在便利贴写下一个目前最希望自己养成的好习惯，贴在醒目的地方。回家以后，也可以请爸爸妈妈督促自己坚持。做到了就在“好習惯养成记录”上画个笑脸。记录表上一共有四周的记录，如果能坚持四周每天都做到，那么这个好习惯就基本养成了。

用这样的方法，在一个阶段帮助儿童养成一个好习惯。当然，如果孩子愿意的话，也可以同时进行多项习惯的记录。我还向家长发出倡议：家长要积极为儿童创造适宜的家庭环境，并经常在行为、举止和谈吐等方面给儿童一个最好的榜样，可以使儿童在潜移默化中得到最佳的教养。通过这样的日积月累，让儿童的良好习惯在不知不觉中形成。