北师大外国语言文学学院研招书目

北师大外国语言文学学院研招书目（精选12篇）

北师大外国语言文学学院研招书目 篇1

北师大信息科学与技术学院年研招书目

说明：

1.点击院系名称可查询专业目录、参考书目、院系办公地点、联系方式等内容。

2.参考书目列在专业目录后面，我校不指定全国统考科目的.参考书目。部分院系所(专业)也不指定参考书目。

3.研招办不提供往年试题，不出售参考书，也不办理代购业务。我校硕博考研书店集中采购了80%以上的参考书，考生可以直接到书店(位于北京师范大学南大门对面)购买，也可登陆书店网站邮购(www.bsdky.com/)。

4.经济与资源管理研究院本年不招收学术型硕士研究生。

北京师范大学2013年硕士研究生入学考试参考书目

科目名称书名作者出版社845数字电路与电子线路《数字电子技术基础简明教程》(第二版)清华大学编写高等教育出版社845数字电路与电子线路《电子线路》(线性部分)第四版谢嘉奎高等教育出版社895电路、信号与系统<信号与系统>郑君礼高等教育出版社895电路、信号与系统<电路>(第四版)邱关源高等教育出版社。

北师大外国语言文学学院研招书目 篇2

一、外国文学史教学现状

商丘师范学院文学院的外国文学史课程主要是介绍世界文学史的流变趋势、中外著名文学作品和理论,仅仅算是外国文学史的普及性教育。课程设置具有诸多问题比如教学时段、教学对象、教学主体、教学设备等。

(一)教学时段

商丘师范学院文学院的外国文学史是专业基础课,被安排在大三上下两个学期并不是非常合理。很多学生在大三下学期会兼顾研究生考试、公务员考试,普通话考试、文秘考试和四六级考试等等,导致精神懈怠,上课不积极,分身乏术又不能逃课,只能不认真听讲,埋头自习。同时,大一、大二的课程已经对学生造成既定影响,学生做好了考研专业的选择,对外国文学史的兴趣降低,导致外国文学专业考研人数下降。随之而来的是应付课下作业和考试。因此,课下准备充分的教师在上课的时候面对无精打采的学生、沉闷的课堂导致没有教学激情,从而导致教学质量下降。

(二)教学对象

文学院的学生大部分对中国古典文化具有浓厚的兴趣,这来自于中国古典文化从小对学生的熏陶和培养,因此学生对外国文学缺乏兴趣。同时,学生在阅读外国文学作品时,因为中外文化的不同,外国作品普遍篇幅宏大,人名复杂,翻译晦涩,学生很难像理解中国传统文学一样深入。加上文学院的学生外语水平并不是非常专业,因此在不阅读原著的基础上去阅读译文,也导致理解的偏差。在这样的情况下,学生对作品的分析和把握受到影响。

(三)教学设备

商丘师范学院的教学设备比较先进,教室基本上都安装了多媒体设备。但是教室的电脑还不能连接网络,对教师来讲只有放课件的功能,从而导致学生获取知识的途径片面、间接,缺乏直接、快速的网络信息检索。因为缺乏电子遥控设备,因此教师被局限在三寸讲台,手动遥控课件的播放,而不能自由行动,肢体放松,缺乏和学生的沟通,造成课堂师生的疏离感。

(四)教学主体

高校提高教育教学质量的方法重点在于提高教师的质量。文学院的博士数量非常多,本科和硕士也不少。教师们应该不受限于年龄、城市,提高自身素质,开拓眼界,争取接受脱产教育,而不是在职教育。学校由于经费缺少、教学任务繁重时间等原因,较少开设教师培训班,远远达不到教师的需求。同时,很多教师忽视课堂授课,而把精力注重在项目研究、论文研究、职称评定上来,这种重科研、轻教学的态度导致教学质量不高。

(五)教学方法

中国传统教育造成了学生从小学到大学的填鸭式教育模式,教师多认为文学史是知识的传授,缺乏教学方法的改进。外国文学史的授课多像中小学语文一样,偏向于按照教材的思路向学生介绍一部作品的作者,分析文本的结构,总结作品的中心思想和人物形象等。这样的授课方式缺乏师生之间的交流和沟通,也没有承担起培养学生理论和思维能力的职能,把文学史上成了文学欣赏课。学生形成既定的印象,不愿意动脑,不愿意课下搜寻资料,甚至连作业、毕业论文都千篇一律,倾向于写人物形象、艺术特点等。作为高校汉语言文学专业的基础专业课,外国文学史课程的内容浩如烟海,世界各国的上下几千年的灿烂文学很难用传统的授课方式来理清发展脉络、展现世界文学的全貌。传统的教学方法毫无意义。

二、高校外国文学史教学改革的方式

(一)课程时间的调整

汉语言文学专业的基础课外国文学史的授课时间应该提前,放置在大二上下学期。既可以避开各种考证的高峰期,同时又可以提前为考研的学生做专业选择的准备。大三两个学期则可以教授未完成的20世纪西方现代文学和东方文学,作为专业选修课程。这样两个学年的课程连贯起来,互相补充,给学生一个全面、系统、完整的认知和理解。

(二)教学方法的改革

传统的教学模式已经有了捉襟见肘的尴尬,文学赏析不是文学史授课的目的,掌握世界文学的发展规律,了解重要的文学思潮,了解各民族文学的总体特征是外国文学史课的最终目的。因此学生不仅要了解作品情节,还要掌握专门的理论知识以此进行文学批评和研究。同时,不拘泥于封闭的空间、封闭的时空去对作品进行孤立的解析,而是应该给学生提供新的视角,培养学生开放的意识,构建世界文学的坐标体系。

再就是多媒体课件要突出文学特色和想象力,视频和图片贴近文学主题,运用超链接、flash动画来展现作家的图像、作品的人物形象或者剪辑出根据文学作品改编的影视片段。

(三)教学内容的深化

歌德曾经预言世界文学时代已经到来,全球化进程加快、多元文化融合和碰撞,导致世界文学丰富而复杂。因此外国文学史课程的重点不仅仅在于梳理世界文学的发展脉络,讲授重点的文学流派、文学作品等,还应该通过比较文学的研究方法来丰富教学内容。北大比较文学所得教授严绍璗指出:“一旦把这种跨文化的立场变成自己学术观念和方法论基础,我发觉自己对从前所拥有的关于中国文学和东亚文学的各种知识产生了不少躁动不安的情绪,即时常怀疑自己已经获得的知识的真实性价值。”[2]

在介绍上古神话时,可以融合世界各民族、地域的神话,重新组合教学内容,如世界各个民族都有洪水神话、创世神话、人的起源神话,通过比较文学的方法把古希腊神话、两河流域神话、希伯来神话、印度神话四大体系组合在一起,构建一个横向的知识平台,可以引起学生极大的兴趣。

(四)译本的选择

课下阅读,学生首先接触到的是译本,良莠不齐的译本直接影响到学生对作品的理解。因此教师在讲解作品的同时,介绍一下作品的翻译历史和不同的译本,比如莎士比亚的剧作,我们不得不提朱生豪、梁实秋的译本,有助于学生在不同的译本当中产生浓厚的兴趣。又如外国诗歌某些译本完全没有诗意,没有诗歌的美感。因此外国文学史课程的“阿克琉斯之踵”,也就是外语水平在某种程度上影响着教学和科研水平。严绍璗先生在《比较文学论文写作的基础与规范》一文中指出:论文中使用的材料,必须具有“原典意义”其一指作为论文的材料,对研究的客体(对象)具有“时间的原典性”,一指论证中使用的材料,必须是“本国”或“本民族”的“母语文本”材料。还谆谆告诫学生原典性材料选用要具备“确证性—材料在命题论证的逻辑推导中,具有不能辩驳的、无法推倒的实证性作用,它对‘命题’的成立,具有根本性的支持价值”。[3]

(五)教材和考核改革

目前商丘师范学院文学院的外国文学史教材是郑克鲁版的《外国文学史》,教师应该在遵循文学院传统的基础上,参考朱维之、聂珍钊版以此补充观点,同时时刻关注《外国文学研究》、《外国文学评论》等国内知名期刊的新观点,丰富教学内容,使课堂新颖、有特点,不循规蹈矩。

考核方式可以把外国文学史分为阅读和考试两部分,阅读考核的是主要流派的重要作品,一个章节、甚至是一段经典的话,考核方式可以通过课下阅读、课上提问,开展阅读会,做笔记等方式完成;考试主要通过闭卷、小论文等形式。

在分析商丘师范学院外国文学史课程问题的基础上,从不同角度探讨实现知识积累到能力提升的改革,理顺教师授课的传道、授业、解惑和学生自主学习和创新能力的培养,成为外国文学史课程改革的中心议题。既把教师自身的观念创新引入直接的课堂教学,改变以传授书本知识为传统、忽略能力培养的传统教学理念,注重教学相长,同时又将严禁、务实、创新的科研精神带入课堂,并且充分利用先进的教学技术手段,推动外国文学课程教学的改革和可持续发展。

摘要：作为汉语言文学专业的基础课程,外国文学史由于开设时间不合理,教学设备落后、教学模式滞后、教学主体和教学对象的特点,导致外国文学史课程存在一系列问题,而没有充分发挥它应有的价值。本文在分析商丘师范学院外国文学史课程问题的基础上,探讨课程设置、教学内容、教学手段的方式来实现知识积累到能力提升的改革初衷。

关键词：外国文学史,教学现状,改革意义

参考文献

[1]教育部.基础教育课程改革纲要(试行)[N].中国教育报,2001-07-27(2).

[2]严绍璗.确立关于“东亚文学”历史的更加真实的观念——我的关于“比较文学研究”课题的思考和追求[J].中国比较文学,2006(2).

[3]王春景.外国文学教学与比较文学[J].河北师范大学学报,2009(11).

北师大外国语言文学学院研招书目 篇3

“外国语学院”的前身是“外国语文学系”，简称“外文系”。钱锺书先生在《围城》中对大学各系有经典调侃：“理科学生瞧不起文科学生，外国语文学系学生瞧不起中国文学系学生，中国文学系学生瞧不起哲学系学生，哲学系学生瞧不起社会学系学生，社会学系学生瞧不起教育学系学生，教育系学生没有谁可以给他们瞧不起了，只能瞧不起本系的先生。”（《围城》，人民文学出版社一九九一年版，72页）在钱先生调侃的“学科等级排行榜”中，“外国语文学系”虽然不及理科各业，但在文科各门中却坐了头把交椅，比上不足，比下有余，也可安慰。

莫非是爱屋及乌之缘故，钱先生才对“外国语文学系”情有独钟？毕竟，那是他稻粱谋的位置！

也许，答案并不这么简单。上世纪三四十年代，“外国语文学系”闪亮登场之时，的确志存高远。其力压人文学科群芳，某种程度上也是“实然”。

吴宓先生留下的两份重要材料足资为鉴。一份是刊载于《清华周刊》（一九三五年六月十四日号）的文章《外国语文学系概况》，另一篇是载于一九三七年《清华大学一览》的《外国语文系学程一览》。

《外国语文系学程一览》开宗明义点出了外国语文学系课程设置之目的，就是使学生能：“（甲）成为博雅之士；（乙）了解西洋文明之精神；（丙）造就国内所需要之精通外国语文人才；（丁）创造今世之中国文学；（戊）汇通东西之精神思想而互为介绍传布。”

由此可见，外国语文学系在最初的课程设置阶段就定下了“博雅”与“专精”二原则：“其一则研究西洋文学之全体，以求一贯之博通；其二则专治一国之语言文字及文学，而为局部之深造。”“博雅”与“专精”的精神完全体现于以下这份分年的课程表中：

第一年（共三十六或三十八学分）

国文（六）；英文一（八）；中国通史/西洋通史（择一，八）；逻辑/高级算学/微积分（择一，六——八）；普通物理/普通化学/普通地质学/普通生物学（择一，八）

第二年（共三十六学分）

英文二（六）；第二外国语（择一，八）；西洋哲学史（六）；西洋文学概要（八）；英国浪漫诗人（专门研究一，四）；西洋小说（专门研究二，四）

第三年（共三十二学分）

英文三/德/法（择一，八）；西洋文学分期研究之古代希腊罗马（四）；西洋文学分期研究之中世纪（四）；西洋文学分期研究之文艺复兴时代（四）；英文文字学入门（四）；戏剧概要（专门研究三，四）；文学批评（专门研究四，四）

第四年（共二十四学分）

英文四/德/法（择一，八）；西洋文学分期研究之十八世纪（四）；西洋文学分期研究之十九世纪（四）；现代西洋文学之诗/戏剧/小说（择二，四）；莎士比亚（专门研究五，四）

除以上必修之课程外，外国语文学系还设以下选修课程：

第一、二年拉丁文（八）；第一年希腊文（八）；第一、二年日文（八）；第一、二年俄文（八）；高等英文作文（四）；英国文学书选读（四）；英语捷径（四）；其他研究课程（六）。

在《外国语文系学程一览》中，还附有“学程说明”，涉及课程主要内容、教员、学时、学分、性质。如介绍吴宓亲授的“课程专门研究一”——“英国浪漫诗人”：“本学程取英国浪漫时代诗人（Wordsworth, Coleridge, Byron, Shelley, Keats）之重要篇章，精细研读。由教员逐字逐句讲解，务求明显详确，不留疑义；兼附论英文诗之格律，诸诗人之生平，及浪漫文学之特点。每周两小时，两学期共四学分，本系二年级必修。”

这张学程表传达出的第一个清晰信息就是语言文字与文学并重，二者互相为用，不可偏废。在《外国语文学系概况》中对此有明确说明：“盖非语言文字深具根底，何能通解文学而不陷于浮光掠影？又非文学富于涵泳，则职为舌人亦粗俚而难达意，身任教员常空疏而乏教材。故本系编订课程，于语言文字及文学，二者并重。”

另一有趣之处是，外国语文学系所列的第一门课程不是外文，而是国文，足见对中国语言文学的重视。在《外国语文系概况》中也对此有强调：“本系对学生选修他系之学科，特重中国文学系。盖中国文学与西洋文学关系至密。”因为无论是为了“（一）创造中国之新文学，以西洋文学为源泉为圭臬；或（二）编译书籍，以西洋之文明精神及其文艺思想，介绍传布于中国；又或（三）以西文著述，而传布中国之文明精神及文艺于西洋，则中国文学史学之知识修养，均不可不丰厚。故本系注重与中国文学系相辅以行者可也”。

此处，正是上个世纪三四十年代外国语文学系之所以能够“艳”压人文学科群芳之所在，因为其他人文学科很难具有比其更广阔的“兼容并包”之精神。这点在外国语文学系“大一”的课程设置中最为清晰可见，不但旁及中西文史哲，而且兼顾数理化，其视野之宏大，深得博雅教育之精髓。

牛皮不是吹的。吴宓等人先在清华后在西南联大筚路蓝缕开创的这条外国语文学系的博雅教育之路的确是结出了并蒂莲：一脉在大陆，一脉到台湾地区。大陆的代表人物有钱锺书、卞之琳、李赋宁、王佐良、赵萝蕤、穆旦、巫宁坤、许渊冲等；而前往台湾的夏济安更是依托《现代》培育出了一大批新生的力量，正如余光中先生所言，他和一大批台湾现代作家如白先勇、颜元叔、叶维廉、刘绍铭、李欧梵、欧阳子等人都出身于外国语文学系，足见博雅教育之流风所及。

今日，“外国语学院”在全国各地遍地开花，虽然招生和就业都还尚可，但无可否认，表面的荣光遮蔽不了其地位在各自高校学术生态中的式微。“外国语学院”越来越像语言技能补习班、留学培训基地或投机考取其他学科研究生的跳板。由于具有在考研考博浪潮中的外语优势，如今外语本科出身的学生大规模入侵其他人文学科，足以从旁证明“外国语学院”魅力的丧失。吴宓等学界前贤点燃的那一支明亮的圣火已然渐行渐远，迷茫微暗。如果没有了高远的目标，如果丧失了博雅教育的胸怀，只把文学当成外语教育中的点缀，“外国语学院”“斯文扫地”那一天，或许不远。

北师大外国语言文学学院研招书目 篇4

》初试推荐参考书目：

621-社会研究方法

《社会研究方法教程》袁方主编，北京大学出版社出版(限社会学专业)(包括第一编，第二编以及第三编的主要概念)。

《社会研究的统计应用》李沛良著，社会科学文献出版社。

《社会研究方法基础》(第8版)作者[美]艾尔?巴比译者，邱泽奇出版日期5月。

845-社会理论

《社会学概论新修》郑杭生，第三版，中国人民大学出版社版。

《后现代西方社会学理论》刘少杰著，社会科学文献出版社20版。

《外国社会学史》(第二版)，贾增春主编，中国人民大学出版社

北师大外国语言文学学院研招书目 篇5

》初试推荐参考书目：

产业经济学，国际贸易学，流通经济学专业：

《政治经济学教程》 宋涛 人民大学出版社 版

《政治经济学》 逢锦聚等 高等教育出版社 版

《西方经济学》 高鸿业 人民大学出版社 第四版!

管理科学与工程专业：

《信息系统的开发与管理教程》 左美云、邝孔武著 清华大学出版社

《信息系统分析与设计》 陈禹、杨善林主编 高等教育出版社版

(另外应该还有一本运筹学)

会计学，企业管理，技术经济及管理，市场营销管理，财务管理专业：

王利平《管理学原理》(修订版)

杨文士《管理学原理》(补充参考)

郭国庆《市场营销通论》

纪宝成《市场营销教程》(补充参考)

王化成《财务管理》

罗宾斯的《管理学》，第九版第七版都可

周三多的《管理学原理》也可作为参考

及其配套的.《学生辅导参考书》 可参考新版的

外国文学史书目 篇6

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• 杨周翰等编《欧洲文学史》，人民文学出版社 郑克鲁编《外国文学史》（上、下）郑克鲁编《外国文学作品选》（上、下）徐葆耕：《西方文学：心灵的历史》，清华大学出版社 斯威布：《希腊神话与传说》，人民文学出版社 荷马：《伊利亚特》、《奥德修记》 《圣经的故事》 但丁：《神曲》 卜伽丘：《十日谈》 拉伯雷：《巨人传》 莎士比亚作品集（最少读《哈姆雷特》、《奥塞罗》、《李尔王》、《麦克白》、《罗米欧与朱丽叶》）塞万提斯：《堂吉诃德》 《莫里哀喜剧六种》，李健吾译 《新爱洛伊丝》 《伏尔泰小说集》，傅雷译 歌德：《浮士德》 《拜伦诗选》 《叶甫盖尼.奥涅金》 雨果：《巴黎圣母院》 《莎士比亚全集》（重点阅读《哈姆雷特》、《罗密欧与朱丽叶》、《十四行诗》）狄更斯《双城记》 狄更斯：《大卫 科波菲尔》 夏绿蒂 勃朗特: 《简 爱》 哈代:《德伯家的苔丝》 司汤答:《红与黑.》 巴尔扎克:《欧也妮.葛朗台》《高老头》 《红字》 《白鲸》 <草叶集> 《罪与罚》 《安娜.卡列尼娜》 《玩偶之家》 《哈克贝利.费恩历险记》 《母亲》 《静静的顿河》 《老人与海》 《蝇王》 《盘结在一起的毒蛇》 《洪堡的礼物》 《荒原》 《变形记》

• 《毛猿》 《尤利西斯》 《厌恶》 《等待戈多》 《窥视者》 《第二十二条军规》 《百年孤独》 《吉尔伽美什》（古巴比伦原始英雄叙事诗）《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》（古印度两大史诗)《本生经》（佛教寓言故事集）《五卷书》（婆罗门教寓言故事集）《沙恭达罗》（迦梨陀娑）《旧约》（古希伯来文学经典，西方书面文学的两大源头之一）《古兰经》（伊斯兰教圣经，阿拉伯散文的里程碑）《一千零一夜》（阿拉伯民间故事集，被誉为“世界民间文学史上最壮丽的纪念碑”）《万叶集》（日本古典诗歌总集）《源氏物语》（世界文学史上第一部长篇写实小说）《蔷薇园》（“设拉子的黄莺”——波斯诗哲萨迪）《一千零一夜》(阿拉伯民间故事集，“世界民间文学史上最壮丽的纪念碑“)《春香传》（朝鲜古典小说名著，说唱脚本体小说，是朝鲜三大古典名著中成就最高的一部）《金云翘传》（阮攸，中古越南文学中最负盛名的长篇叙事诗）《吉檀迦利》（诗集），“印度诗圣”泰戈尔，东方首位荣获诺贝尔文学奖的文学大师。《戈拉》（长篇小说），泰戈尔。《浮云》（长篇小说），二叶亭四迷，日本近代文学的奠基作，写实主义。《舞姬》（短篇小说），森鸥外，感伤浪漫主义 《我是猫》（长篇小说），夏日漱石，“余裕派”代表作家，批判现实主义。《破戒》（小说），岛崎藤村，自然主义。《棉被》（小说），田山花袋，私小说。《和解》（小说），志贺直哉，“小说之神”，“白桦派”重要成员，也是一个典型的私小说作家。《春琴传》（小说），谷崎润一郎，日本唯美主义集大成者，此作堪称现代版的《源氏物语》。《罗生门》、《鼻子》、《竹林中》（小说），芥川龙之介，“新思潮”派中坚作家，“鬼才”，“奇才”。日本现在设有“介川文学奖”。《党生活者》（长篇小说，小林多喜二）《没有太阳的街》（长篇小说，德永直）《故乡》（长篇小说，李箕永）《斗牛》（井上靖）《砂器》（松本清张）《恍惚的人》（有吉佐和子）《古都》、《雪国》（川端康成）《金阁寺》、《潮骚》（三岛由纪夫）《戈丹》（长篇小说，印度“现代小说之王”普列姆昌德）

• 《万延元年的足球队》、《性的人》（大江健三郎）• 《路》（索因卡）

外国文学课程阅读书目 篇7

1《希腊罗马神话》

2《荷马史诗》

3《俄狄浦斯王》（索福克勒斯）4《神曲》（但丁）

5《十日谈》（薄伽丘）

6《堂吉诃德》（塞万提斯）

7《莎士比亚悲剧集》

8《莫里哀戏剧六种》

9《鲁宾逊漂流记》（笛福）

10《忏悔录》《新爱洛依丝》（卢梭）11《少年维特之烦恼》《浮士德》（歌德）12《拜伦诗选》

13《雪莱诗选》

14《海涅诗选》

15《草叶集》（惠特曼）

16《华兹华斯、柯勒律治诗选》

17《巴黎圣母院》《悲惨世界》《笑面人》《九三年》（雨果）

18《红与黑》（司汤达）

19《高老头》《欧也妮·葛朗台》（巴尔

扎克）

20《简爱》（夏洛蒂·勃朗特）21《呼啸山庄》（艾米丽·勃朗特）22《双城记》《大卫·科波菲尔》（狄更斯）

23《德伯家的苔丝》（哈代）

24《包法利夫人》（福楼拜）

25《易卜生戏剧四种》

26《哈克贝利·芬历险记》（马克·吐温）27《普希金诗选》《叶甫盖尼·奥涅金》（普希金）

28《死魂灵》（果戈理）

29《罗亭》《父与子》《前夜》《贵族之家》《猎人笔记》（屠格涅夫）

30《罪与罚》《白痴》《穷人》（陀思妥耶夫斯基）

31《安娜·卡列尼娜》《复活》《战争与和平》（列夫·托尔斯泰）

32《契诃夫短篇小说选》

33《莫泊桑短篇小说选》

34《欧·亨利短篇小说选》

35《约翰·克里斯朵夫》（罗曼·罗兰）

36《静静的顿河》《一个人的遭遇》（肖洛霍夫）

37《儿子与情人》《虹》（劳伦斯）

38《老人与海》《永别了，武器》（海明威）

39《飘》（玛格丽特·米切尔）40《卡夫卡小说集》

41《荒原》（艾略特）

42《喧哗与骚动》（福克纳）

43《百年孤独》（加西亚·马尔克斯）44《圣经》

45《一千零一夜》

46《源氏物语》（紫式部）

47《蔷薇园》（萨迪）

48《雪国》《伊豆的舞女》（川端康成）49《泰戈尔诗选》

50《先知》（纪伯伦）

阅读提示和要求：

1、上述一位作家列出多部作品的可以选读。

2、阅读时请尽量选择人民文学出版社、上海译文出版社、北京燕山出版社的译本，以保证译本的质量。

3、不赞成阅读外国文学名著的所谓缩略本、简写本、快读本。

4、赞成欣赏根据外国文学经典名著改编的影视作品，但这种欣赏只宜作为阅读原著的补充，不能替代原著的阅读。

5、要求每位同学建立外国文学名著阅读的个人档案，以阅读随笔、读后感、名段佳句摘抄等形式记录自己的阅读经历，留存自己的阅读记忆；同时也方便任课老师的日后检查。

中文系外国文学教研室

北师大外国语言文学学院研招书目 篇8

1.Jack C.Richards & Theodore S.Rodgers.Approaches and Methods in LanguageTeaching [M].外语教学与研究出版社.2.Wallace, J.M.Action Research for Language Teachers[M].外语教学与研究出版社, 2000.3.Brown, J.D.The Elements of Language Curriculum: A Systematic Approach to Program Development[M].外研社出版.4.Widdowson, N.G., Aspects of Language Teaching[M].外语教学与研究出版社, 2000.5.H.D.Brown.Principles of Language Learning and Teaching[M].外语教学与研究出版社，2002.6.Rebecca Oxford, Language Learning Strategies—What every teacher should know [M].世界图书出版公司，2008年。

外国语学院教学论学科方向（英语）学生必读书目如下：

1.Rebecca Oxford, Language Learning Strategies—What every teacher should know [M].世界图书出版公司，2008年。

2.Wallace, J.M.Action Research for Language Teachers[M].外语教学与研究出版社, 2000.3.Brown, J.D.The Elements of Language Curriculum: A Systematic Approach to Program Development[M].外研社出版.4.Widdowson, N.G., Aspects of Language Teaching[M].外语教学与研究出版社, 2000.5.饶玲，《课程与教学论》，中国时代经济出版社，2004年。

北师大外国语言文学学院研招书目 篇9

目、复习经验

一、招生信息 所属学院：人文学院

所属门类代码、名称：文学[05] 所属一级学科代码、名称：外国语言文学[0502]

二、研究方向

01（全日制）外国语言学及应用语言学

三、考试科目

1、初试考试科目： ①101思想政治理论

②262二外俄语 或 263二外日语 或 264二外德语 或 265二外法语 ③614基础英语 ④857综合考试

2、复试考试科目：

复试时专业综合考试内容：英语语言学。

四、参考书目 614基础英语

张祥保《大学英语》； 张汉熙《高级英语（1）》； 张汉熙《高级英语（2）》 857综合考试

《古代汉语》 北京出版社 郭锡良主编； 《现代汉语》 商务印书馆 北京大学中文系编； 《大学语文》 华东师范大学出版社 徐中玉主编；

新祥旭www.xxxedu.net

《欧洲文学史》 人民文学出版社 杨周翰等主编； 《英国文学史及选读》 外语教学与研究出版社 吴伟仁编； 《美国文学简史》 南开大学出版社 常耀信等编著； 《英国文学选读》 上海译文出版社 杨岂深等编； 《美国文学选读》 上海译文出版社 杨岂深等编； 《语言学教程（修订版）》 北京大学出版社 胡壮麟主编；

五、复习指导

一、参考书的阅读方法

（1）目录法：先通读各本参考书的目录，对于知识体系有着初步了解，了解书的内在逻辑结构，然后再去深入研读书的内容。

（2）体系法：为自己所学的知识建立起框架，否则知识内容浩繁，容易遗忘，最好能够闭上眼睛的时候，眼前出现完整的知识体系。

（3）问题法：将自己所学的知识总结成问题写出来，每章的主标题和副标题都是很好的出题素材。尽可能把所有的知识要点都能够整理成问题。

二、学习笔记的整理方法

（1）第一遍学习教材的时候，做笔记主要是归纳主要内容，最好可以整理出知识框架记到笔记本上，同时记下重要知识点，如假设条件，公式，结论，缺陷等。记笔记的过程可以强迫自己对所学内容进行整理，并用自己的语言表达出来，有效地加深印象。第一遍学习记笔记的工作量较大可能影响复习进度，但是切记第一遍学习要夯实基础，不能一味地追求速度。第一遍要以稳、细为主，而记笔记能够帮助考生有效地达到以上两个要求。并且在后期逐步脱离教材以后，笔记是一个很方便携带的知识宝典，可以方便随时查阅相关的知识点。

（2）第一遍的学习笔记和书本知识比较相近，且以基本知识点为主。第二遍学习的时候可以结合第一遍的笔记查漏补缺，记下自己生疏的或者是任何觉得重要的知识点。再到后期做题的时候注意记下典型题目和错题。

（3）做笔记要注意分类和编排，便于查询。可以在不同的阶段使用大小合适的不同的笔记本。也可以使用统一的笔记本但是要注意各项内容不要混杂在以前，不利于以后的查阅。同时注意编好页码等序号。另外注意每隔一定时间对于在此期间自己所做的笔记进行相应的复印备份，新祥旭www.xxxedu.net

以防原件丢失。统一的参考书书店可以买到，但是笔记是独一无二的，笔记是整个复习过程的心血所得，一定要好好保管。

北师大外国语言文学学院研招书目 篇10

各位考生：

我校2010年硕士研究生招生专业目录现已编制完毕，大家可通过以下附件进行查询。

因全国研究生招生简章尚未发布，具体的报考条件及调剂录取等相关招生政策尚未明确，待明确后再予以公布。

2010年我校对部分学术型研究生的.研究方向、招生人数和参考书目进行了调整，在原有的6个专业学位专业的基础上新增了工商管理硕士，欢迎广大考生报考。

>>>2010年硕士研究生招生专业目录.doc

>>>2010年硕士研究生入学考试参考书目.doc

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武汉大学文学院研究生参考书目 篇11

616文学理论与中国现当代文学：

《文学理论教程》（修订二版）章庆柄主编，高等教育出版社

《中国古代文论》李建中主编，华中师范大学出版社

《西方文论史》（修订版）马新国主编，高等教育出版社

《中国现代文学三十年》（修订本）钱理群等著，北京大学出版社

《中国当代文学概论》（修订版）於可训著，武汉大学出版社09年3月版

833中国古代文学与外国文学

《中国文学史》袁行霈主编，高等教育出版社

《外国文学简编》（欧美部分）第五版，朱维之等主编，中国人民大学出版社2004年版 《外国文学简编》（亚非部分）第三版，梁立基等主编，中国人民大学出版社2004年版

补充书目：

现当代文学： 《中国当代文学》王庆生，华中师范大学出版社两册

《中国现代文学（1919-2000）》朱栋霖，高等教育出版社两册

《中国当代文学史教程》陈思和 复旦大学出版社一册

《中国当代文学史》洪子诚，北京大学出版社一册

樊星老师当前文学课程笔记

古代文学：《中国古代文学作品分类精选》王齐州，华中师范大学出版社一册《中国文学发展史》刘大杰，百花文艺出版社一册 辅导书：武汉大学，古代文学精品课程，课程教程可以再网上下载

《中国文学史辅导及练习题集》万献初，崇文书局一册 外国文学：《外国文学史》郑克鲁，高等教育出版社两册《外国文学学习指南》葛桂录，宁夏人民教育出版社一册

《外国文学简编》（欧美部分）第三版，朱维之等主编，南开大学出版社一册 文论：《中国文学批评史》李建中，武汉大学出版社一册

北师大外国语言文学学院研招书目 篇12

理论语言学及应用语言学（3月15日上午考）

第一部分 选作题，只做自己所报考导师出的题目（40分）

1.丁崇明老师出的两道语言分析题目。

（1）给了几个例句，分析“A很多”与“A得多”（注：这是丁老师的一篇期刊论文，知网上可以找到）

（2）分析两个把字句的用法，句子好像是：

他把书放在桌子上。（处置）

他把张老汉气得直瞪眼睛。（致使）

2.冯丽萍老师：介绍一个语言习得的研究并进行分析评价。

3.马燕华老师：分析语言中的“语言缺省”现象。

4.王学松老师：在对外汉语教学中如何传授中华传统文化？结合对外汉语教学和国际汉语

推广谈一谈文化教学问题。

5.徐彩华老师：介绍你最喜欢的一种第二语言学习或儿童母语习得的理论，评述其方法和

理论。

6.许嘉璐老师的题目跟中文信息处理有关，记不清了，抱歉。

7.朱瑞平老师的好像跟词汇有关，想不起来了。

第二部分 三选一。（共60分）

1.介绍范畴理论的发展并结合语言应用谈一谈认知语言学对范畴理论的贡献。

2.教材编写要运用到哪些理论？这些理论如何应用？

3.有人说“文化定型既是一把钥匙，也是一套枷锁。“，谈一谈你对这句话的认识。

（文化定型就是culture stereotype，是文化教学中的一种悖论，可以找到相关论文）

现代汉语和古汉语

第一部分 必做题

1.古文阅读和翻译，两段古文（30）。

第一段是《梦溪笔谈》里的一段话（跟卫青打仗有关的），繁体字，要求解释划线的词或者短语的意思。

第二段是《辍耕录》中的一段话，讲的是一个叫俞竹心的算命先生的故事，要求加上标点并翻译，里面有一些官职的名称，不太好识别。

2.运用义素分析法分析两组词。（10）

（1）袜子，鞋，靴子

（2）咬，啃，喝，吸

第二部分 选做题，四选三。（60分）

1.（1）北大的《现代汉语》归纳普通话元音音位时只有6个，而黄廖本中则归纳了10个，运用音位原理分析这一差异的原因。

（2）普通话除了零声母有21个声母，39个韵母，可是加上声调只能组成1000多个音节，请解释原因。

2.分别分析“甜”和“哭”的义项，并对各个义项之间的关系进行分析。

3.结合实例，谈一谈你对汉字结构单位的认识。