高效课堂汇报材料50份

高效课堂汇报材料50份（共9篇）

高效课堂汇报材料50份 篇1

让 孩 子 在 课 堂 起 飞

——xx中学构建高效课堂经验材料

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——xx中学构建高效课堂经验材料

随着课程改革的深入，人们对教育的认识越来越深刻，构建高效课堂已成为教学的主旋律。我们学校在认真学习市教育局高效课堂基本流程和县教体局“以学定教，精炼达标”教学模式的基础上，进一步更新了教育观念，提出了“博采众长，为我所用”的口号，鼓励教师把高效课堂的理念与我校“三环六步”教学法接轨，进一步优化课堂结构，丰富教学手段，真正把课堂变成培养学生能力的主阵地，让孩子在课堂起飞。围绕构建高效课堂，我校多策并举，强化落实，取得了阶段性经验和成果。

一、制定方案调动教师积极性

围绕县教体局高效课堂的总体要求，我校制定了《高效课堂达标评优活动方案》和《教师升级达标活动实施意见》。《课堂达标活动评优方案》分阶段安排了“高效课堂”活动进程，首次明确了达标标准，包括：思想观念、教育理论水平、教学基本功、课堂教学常规等方面的内容，给广大教师提供了自我提升的空间。《教师升级达标活动实施意见》作为年终考评依据，对高效课堂达标教师进行综合考核。规定凡在县、市级赛讲中成绩突出的教师，优先享受评先资格，并优先安排参加省、市级学习交流及研讨活动。这两项措施，调动了广大教师教研和课改的热情，把提升教育教学能力，提高课堂效率引向深入。

二、加强基本功训练，提高教师整体水平

为了让教师更好的适应高效课堂，我校加强了教师基本功的训练，从“三笔字”、普通话、绘制知识树、说课、课件制作等方面作了具体的规定，要求教师提升业务能力。一是利用假期培训，让全体教师参加了省教育厅组织的课件培训，让每位老师掌握了课件制作的基本技能，更好的利用多媒体服务教学，优化教学资源，提高课堂效率。二是深挖教材，把握重难点，理解教材编排体系和意图，绘制知识树。通过此项活动，使每位教师理清了课本知识的内在联系，提高了驾驭教材的能力。同时组织教师参加校级、县级知识树绘制比赛，进一步提升了教师业务能力。三是提倡30分钟说课。15分钟提前准备，15分钟讲述，同学科教师共同点评，相互指正缺点。要求教师说清楚每节课的教学目标、重难点、教学程序、达标测评等内容。尤其是说清楚每节课的学法指导，讲清楚如何教学生会学。说课是上课的提前演练，通过说课加深了教师对课堂内容的理解，做到上课胸有成竹。我们学校始终把这一环节作为整个教学的重点。除了课下教研组内说课外，还组织校级说课达标活动。成立说课评审组分阶段、分批次进行验收。对于优秀选手报请参加县级说课比赛，不达标的则要求二次说课，直至达标。

三、从备课入手，打好教研基础

备好课是上好课的关键，也是打造高效课堂的基础环节，我们对此高度重视。主要从以下几点抓起：一是每个教研组做到“三坚持一必须”。“三坚持”，即:在个人精心备课的基础上，坚持同头课教师集体研究；在研究的基础上，坚持合作说课；在说课的基础上，坚持修改设计好自己的每节课。“一必须”，即：每节教案必须符合新课程理念的要求。二是严格落实备课组合作备课、说课制度，切实做到一人主备，同科研讨，完善修订，因材施教。学校将周一、周二定为集体说课时间，同头课教师共同确定学生的自学范围、自学内容、自学方式、自学时间以及自学要求，做到统一进度、统一教法、统一教案、统一练习，反复推敲课堂上各环节的时间分配和解决二次备课中出现的新问题，我们将其概括为：“五自、四统一、一推敲”。三是教师教案做到目标明确,自学指导具体可行,精讲点拨抓住关键点,设计分层训练题。四是教务处每周对教师下周教案进行把关性检查。每周五上午10点前，任课教师将下周教案交到教务处检查盖章，检查后将教案分为优秀、合格、不合格三个等级，对于不合格的教案坚决重备，经验收合格后方可上课。

四、让学生在课堂起飞

说课、备课是前奏，真正体现教学效果的是课堂，这也是高效课堂的重头戏。能不能唱好这出戏，关键要看教师怎

么“导”，学生怎么“演”。多年来，我校在学习借鉴洋思和杜郎口经验的基础上，逐步探索总结出了一套适合自身特点的课堂教学方法——“三环六步”教学法。该教法注重学生的自学探究和合作释疑能力，对激发学生兴趣，培养学生能力起到明显效果。在学习市教育局高效课堂流程和县教体局“以学定教，精炼达标”教学模式后，学校又提出了“博采众长，为我所用”的口号，要求“三环六步”与高效课堂接轨，在教学环节上不必面面俱到，可根据学科特点和课堂内容灵活运用。这一提法很快得到了大家的认可，也为课堂教学增添了活力。在“目标导学”环节，或情境导入，或测评反思，把学习目标和自学指导明确的告知学生，激发学生学习兴趣。“自学探究”阶段，给学生留下充分的学习时间和思考空间。教师巡回指导，不干扰学生自学，发现并记住存在的共性问题，准备调整预设教案。“合作探究”阶段，主要解决自学解决不了的问题。采取“兵教兵”的办法，通过同桌、组内、班级等多种形式的合作探究，解决学生个人在自学中遇到的困难。实践证明：“兵教兵”是学生中最天然，最容易接受的学习方法，不仅可以提高学生的合作意识，而且赋予学生更多的成就感，他们在互帮互学中相互鼓舞，共同提高，奏出高效课堂最美的旋律。一个善“导”的教师，如果能够组织好这一环节，必能满足学生自我表现的心理需要，使学生感受到成功的喜悦，从课堂上获取无限的动力，飞向更高的境界。在“精讲”的环节，着力解决学生合作探究解决不了的问题。教师要做到“三讲三不讲”。“三讲”即：核心问题精讲、思路方法精讲、疑点难点精讲；“三不讲”即：学生通过自学已经掌握的不讲，学生合作探究已会的不讲，讲了也不会的不讲。“达标训练”环节，实施分层练习和分层达标活动，主要让学生独立完成本课的练习和作业，做到堂清。达到巩固知识，培养学习技能和解决实际问题的目的，收到触类旁通、举一反三的效果。确保每节课让学生学有所得，学有所用，学有所乐。

五、开展赛讲活动，推进课堂达标

为提高教师实践高效课堂的能力，把高效课堂活动引向深入，我校积极开展高效课堂达标赛讲活动。采用典型示范和分组赛讲相结合的方式，分科、分级进行。具体要求是：（1）利用周三教研会，通过典型课例，为教师掌握高效课堂教学模式提供示范。上课教师谈教学设计和教后反思，并形成书面材料。同科教师、学科名师点评，取长补短，共同提升。（2）分学科组进行赛讲。要求人人参与，参照高效课堂评价标准，结合我校实际“三环六步”教学法进行讲课。每学科组评选出30%的教师参加校级赛讲。（3）学校成立校级评课小组对各学科组评选的达标教师进行评审。参赛教师采用同课异构的形式，每人上交一份优质教案（赛后写出500字左右的教学反思）。学校评审组通过当堂听课，当堂检测 的方式评出校级“高效课堂优秀达标教师”15名，进行表彰奖励，并推荐参加县、市级赛讲。通过赛讲，调动了教师研究教材、改进教法、指导学法的积极性，涌现了一批教学新秀和教学名师，促进了我校高效课堂达标活动的深入开展。

六、实施高效课堂的成绩

实施高效课堂以来，我校教学成绩一年一大步，年年上台阶，学校优秀率、及格率连年名列全县第一，在全县综合评比中遥遥领先。在2009年中招中，我校成绩突出。全县总分前10名我校占9人，前50名，我校占41人，前100名占69人，前300名占153人。被重点高中正式录取452人，优生人数高居全县第一，创造了办学十年的历史新高，取得了前所未有的辉煌成绩。同期期末考试中，八年级全县总分前200名，我校占102人，前500名占207人；七年级全县前200名，我校占89人，前500名占196人；

七、八年级优生人数、“二率一人平”均居全县第一。2010年中招，在生源较差的情况下，我校优生人数再次高居全县第一。全县前10名，我校占9人，前100名占58人，前300名占151人。

七、八年级期考成绩再次名列全县前茅。在全国中小学英语知识竞赛中，我校2名同学荣获一等奖；在全国数学奥林匹克竞赛中，我校2名同学分别获得河南赛区一等奖。全校学生参加上级组织的竞赛及征文活动获奖达520余人次。在省级优质录像课评选中，xx、xx、xx荣获一等奖；在

三门峡市优质课教师赛讲中，学校参加4位教师全部荣获一等奖，有6位教师在市级教学研讨会上作课，深受好评。在全县优质课教师赛讲中，我校8名教师荣获一等奖。学校多次被县政府、县教体局评为“教育教学先进学校”；先后被三门峡市教育局命名为“示范性初中”、“初中教学工作优秀单位”、“规范化管理先进学校”等； 2010年8月，我校语、数、英、物理、生物等科目的教研课题顺利通过市教育局的结题验收，获得了市级科研成果一等、二等奖。

教育是科学，更是艺术。如何遵循教育规律，以科学的态度和方法对待教育，把艺术思想融入到教学中，让知识焕发无穷的魅力，使人愉快的接受，才是最完美、最崇高的教育。深化课程改革，构建高效课堂，是一个新生事物，我们所知仅为冰山一角，所言也只是凤毛麟角，如果能给我们的工作带来有益的启示，愿与各位同仁一起探讨，共同进步。

高效课堂汇报材料 篇2

新学期已经开始，高效课堂建设又一次响彻校园。我校积极响应教育局的号召，扎实开展“高效课堂”活动，按照实施方案有序进行，认真落实各项具体措施，教改成效十分明显。现将活动开展情况向在座各位汇报：

具体做法如下：

一、领导高度重视

我们成立了以校长为组长的领导小组，制定了实施方案、具体措施及考核评比办法。要求领导小组成员分工明确、责任到人，确保了活动的有序高效开展。我们采取一星期一小结、一月一汇总，然后进行奖先惩劣，真正把该活动开展好。

二、统一思想、加强学习

我校利用例会和专项教研会议认真学习上级文件精神，并组织老师观看优秀教师的教学光盘，使老师从思想上高度重视，行动上积极参与。经过学习和培训后，我校教师思想高度统一，求变、改革的呼声日益高涨；并且深刻体会到传统、落后的教学观念已不能适应现代教学的需求，要想出成效就必须与传统的教学观念决裂，向新的教学观念靠拢，只有这样才能使自己在工作中立于不败之地。

三、深化教学改革

1、组织教师外出取经

我校为适应教学改革的需要，专门选派年轻教师和骨干教师去外校学习。通过为期一星期的学习，她们的观念有了很大转变，收获颇丰。她们回来之后，掀起了我校教学改革的新高潮。

2、聆听专题讲座，把握高效课堂的内涵和特征。

上学期，我校邀请了市四中王焕银主任来我校讲学。除了班子成员全员参加了听课以外，我们还安排了教务主任和所有的研修组长也参与听会。通过学习，老师们认识到构建高效课堂是促进教师专业化发展和学生全面发展的有效途径，是提高教育教学质量的现实要求，对于推进我校教育教学的发展具有重要意义。

3、骨干教师上示范课

学校领导安排骨干教师上公开课。通过听、评两位教师的公开课，教师们感触很大：短短一星期时间，她们前后真是判若两人，教学水平有了突飞猛进，有了质的变化。这使得每位教师认识到教改的必要性和紧迫性，从而使我校的教改水平提高了一个层次。

4、组织赛课活动

本学期我校组织了两轮赛课，使得教师教学水平明显提高。在活动中要求每位教师准备一节公开课。同时还要求每位教师写课后反思，从思想上上升到教改的高度去认真对待每一节课。通过赛课活动，每位教师都能拿出一节成功的公开课，教学水平有了显著提高，教改成效十分明显。

5、坚持校长听课制度，抓好教学过程管理。

学校教学活动大部分是在课堂进行的，这里始终应是校长了解教学实际的现场。听课是校长掌握教学情况的主要方式。听课既可以了解教师的教，也可以了解学生的学，可及时发现问题予以指导帮助；也可以发现好的经验方法在全校总结推广，利于及时调整教学管理措施。实行课堂开放、推门听课以及领导听课制度，通过推门听课、巡查听课、指导听课、解剖听课、诊断听课、教学效果检测听课等方式，加强课堂教学管理，提高课堂教学效率，保证课堂教学质量。、坚持网络学习，提升教育技能。

在这个无处不“网”的时代，我们要求教师充分利用网络资源，欣赏名师课例，揣摩高效课堂；品读网络美文，提升人文涵养；浏览名师博客，扩充教育视野；下载电脑教程，学FLASH、制PPT，掌握电脑操作技能。

构建高效课堂效果是显著的，成绩也是有的，但在实际的操作过程中依然存在一些问题。为改变上述缺陷，让课堂的高效真正走的更远，我校在本学期将按照下述计划逐步落实，以解决上述问题：

1、加强理论学习与实际操作的联系

经过学习和培训，我校已经意识到要想改变落后的教育形式，没有理论指导不行，没有先进经验的引导不行，鉴于此，我校准备在本学期要在理论上补充，实践中摸索，从教师的赛课中发现问题、解决问题。将利用教师理论学习时间和专项教研会议认真学习上级文件精神，以课堂教学为主阵地，以教学一线的实际问题为切入点，理性思 3 考，从基础理解“只教学生不会的，不教学生会的”的高效课堂含义，并落实在课堂教学中。

2、上好家常课

这是创建高效、提高教育质量的基础和保障。重点搞好家常课的研究。教师要深入研读每一课教材，明确每一节课的教学目标和要求，选择科学有效的教学方式和方法，组织引导学生当堂完成学习任务，达到既定目标。

3、打造精品课。

每位教师在本学期分别打造2—3节体现先进教学理念、高水平、高效率的精品课，在学校范围内公开执教，以达到互相交流，学习借鉴，共同提高的目的。

4、强化集体备课研究

在全面推进的过程中，我校要进一步加强集体备课研究，通过集体备课，共同研讨，实现资源共享，智慧共享，教师上课的随意性大大减小，一节课要经过教研组成员共同参与、审核才能上课，每节课都按照公开课的标准去准备，使得上课的质量大大提高。我校将继续开展集体备课，认真按照备课制度落实。让教师能从中取长补短，共同学习，共同进步。

5、继续组织好赛课活动

本学期我校将组织两轮赛课，以促进教师教学水平的提高。在活动中要求每位教师准备一节公开课。同时还要求每位教师写课后反 4 思，及时记录教学中的问题、经验和心得体会，从理论层面进行分析和阐述，从思想上上升到教改的高度去认真对待每一节课。

6、改变对学生的评价方式

要求教师改变单一的评价方式，对学生、教法、都要与时俱进，要为创建和谐、高效的课堂服务。学校要在学期末进行教学常规落实比赛，进行课堂高效的演示比赛，用新学生、新方法、新课程，现场做课，现场测评，评出高效课堂建设的先进个人。要求教师做得到：教师引导得法，学生配合默契，充分调动了学生的学习兴趣，课堂学生学习效率高、效果好，作业典型，具有示范性和代表性。

7、及时反思、总结和提升。我校在学期末将分学科召开教师、学生、家长等座谈会，认真倾听他们的意见和建议。对于具有推广价值的典型经验和做法将给以总结和提升；对于出现的问题，进行深层次研究和探讨，寻找解决问题的方法和策略。

高效课堂建设年汇报材料 篇3

今年是高效课堂建设“三年规划”的第三年。回顾近两年多的高效课堂建设工作，我们有成功的喜悦，也有探索的困惑，更有变革的艰难。为了巩固和发展两年来我校高效课堂建设的成就，坚持不断优化教学策略，努力转变教学方式，全面提高教育教学质量。漫水滩中学在县教育局的正确领导下，通过全校师生的共同努力和不断反思使我校的高效课堂建设工作取得了一定的成绩，同时也存在一些问题，现总结汇报如下：

一、重视德育工作，为高效课堂建设注入不竭的动力 德育为首，多管齐下，发挥课外体系对高效课堂建设的提升作用。高效课堂是一种有“德”的课堂，“形”在课内，“实”在课外，成功的高效课堂建设效益在课内，功夫在课外。我校在高效课堂发展年坚持以“德育导航、文化引航、管理护航、硬件保航”为指导思想。学校从以下几个方面开展工作。首先在德育大讲堂活动中，通过大课间和校园广播站大力宣传名人故事、身边的好人好事、好的学习方法和良好的生活习惯等，让学生在这些“真、活、实”的载体中自主体验和相互激励，培养学生良好的思想品质、学习习惯、生活习惯、文明习惯、合作习惯、吃苦精神和承受困难挫折的意志，为学生全面发展奠定坚实基础。其次不断完善校园文化建设。校园文化反映了一所学校的灵魂，体现了校园的人文精神，是学校内涵发展的本质所在。我校高度重视校园文化建设，在校园文化建设上拓展思路，追求卓越，形成了具有漫中特色的以“点燃读书激情，共享体艺快乐”为主题的校园文化。今年以来，学校对操场的绿化带进行了改建又新植一百多棵常青树，在教学楼和宿舍楼之间修建花园，同时校园里新添“校训石”“雁塔石”等石头，形成了漫中独特的石文化。五月我校又成功举办了第五届校园文化艺术节。在校园东侧，文化墙正在修建。一系列校园文化活动的开展使校园文化成为助推我校课改的动力场。

二、以“四课一问” 活动为载体，深化小组建设，实施跟进式评价

两年多来我校依据《漫水滩中学高效课堂建设实施方案》和《漫水滩中学高效课堂发展年实施方案》组织各教研组开展教学反思，深入剖析了课堂教学中存在的低效乃至无效的行为、环节，并分析了原因，进一步落实和推进高课堂建设。为保障活动顺利开展取得实效，学校以教研组为单位，成立了各学科集体备课组，同时，调整并完善了课堂教学评价考核制度。

具体创建活动中，我校通过推行“四课一问” 活动来打造高效课堂：一是示范课引路。各级骨干教师带头上高效课堂示范课，课后及时组织教师研讨，将其优秀案例收集在《教研集锦》上；二是评优课激励。开展高效课堂教学竞赛，通过竞赛活动，推出了一批高效课堂观摩课；三是督评课提高。由于学校师资力量和学校的实际情况有些教师跨专业授课，还有一部分老师在课改中表现不够积极主动，针对这些问题学校专门安排了督评课，成立督评组对这些教师的授课进行指导使其教学水平不断提高；四是常态课指导。实行推门听课，听课结束后对课堂教学进行现场点评、指导；一问活动是指将一线教师在两年多的高效课堂建设和教学实践过程中遇到的困惑以课题的形式陈列出来，以教研组为单位组织教师进行探讨并将其讨论结果以论文的形式展示在《教研集锦》上，以供我们在以后的教学过程中借鉴。今年我校中学部和小学部共32名教师参加了创建“高效课堂”公开教学活动，开展了20次“问题式”教研活动，组织13次督评课，学校组织了一次高效课堂优质课竞赛。在今年市县两级的优质课教学竞赛活动中，代表我校参赛的曾永娜、卢有彩和张珍老师分别获得了全县体育学科的一等奖、语文学科二等奖和音乐学科三等奖。

为了进一步深化小组建设，实现“自主合作，互助共赢”的目标。今年以来，我校对以往的小组建设进行一系列的改革。班主任根据自己所带班级学生的特点，将学生按一定数量划分为若干学习小组，在小组建设上下功夫，一个小组就是一个学习单位，只有激活每一个小组，激发每个小组的学习热情，才能使小组建设更具持久力和生命力，同时对学习小组实行动态管理，将“结对师友”的互助模式渗透其中，提倡“三自一赢”即“帮助别人，快乐自己、提高自己、成就自己，实现共赢。”

为了促进课堂教学设计中三维目标的达成；促进小组成员之间的学、帮、补、促；培养学生的自信心和自尊心；提高学生的社交能力和团队合作精神。我们在鼓励性原则、公平性原则、民主性原则的指导下，对小组进行全面的跟进式评价。

本着“简单易操作”的评价原则，通过一段时间的摸索和实践，各班都形成了一套科学、合理、易操作的以课堂教学评价为主，德育评价为辅的综合评价机制。把学生视为学习和生活的主人，看成学校和班级的管理者，大胆实施学生自主管理，保障学生在校的主人翁地位。在实施过程中对每一小组的情况每天一反馈，一周一评比将其优胜小组（周冠军）的组牌挂在教室门口作为下周全班的奋斗目标，一月一奖励班级对每月总分最高的小组进行奖励，一学期一评优每学期以成绩最高的小组为最佳合作小组，在全校范围内进行表彰奖励。通过小组建设和跟进式评价，充分调动学生的积极性发挥学生主人翁的地位，实现学生“自主合作、互助共赢”的目的。

功夫不负有心人，我们的努力没有白费。在高效课堂的实施过程中，也涌现出一批批教学能手，特色教师。更可喜的是，在近年市县的高效课堂优质课竞赛中，已有多名教师获奖，我们的教学教育质量也在稳步提高。

景泰县漫水滩初级中学 2014 年6 月30 日

高效课堂建设发展年汇报材料

景泰县漫水滩初级中学

高效课堂教学汇报材料(精) 篇4

尊敬的领导：大家好！首先感谢各位领导的莅临指导。几年来，我校在各级领导的亲切关怀下，在社会各界人士的大力支持下，经过全体师生的共同努力，教学成绩实现了邯郸县七连冠，学校获得“邯郸县教学评估先进单位”、“邯郸县教学先进单位”等荣誉称号。

尽管取得不错的成绩，但是，我一直对素质教育在不断思考，也对目前教育现状做了认真地调查研究，并结合我校实际对今后如何进行教育改革和创建高效课堂、促进素质教育做了一些有益探索。

一、当前教育现状使我们认识到创建新课堂势在必行。目前的基础教育强调知识体系，其课堂教学目标更多的表现为“知识导向型目标”，追求让学生掌握更多更难的知识，而忽略了强调能力体系。“知识导向型”课堂教学对知识的选择以“够多够难”为原则，因为我们总是相信，学习的过程就像盖大楼，在基础教育阶段就像是打地基，一定要把地基夯实。殊不知，人的大脑不是没有生命力的地基，夯的太实就把大脑塞满了，大脑也就难有自由转动的空间了。

课堂教学中应使知识与能力同步发展，在传授知识的过程中，培养学生的各种能力。其目的是促进学生的全面发展。我认为“能力导向型”课堂，能够培养学生进一步自主学习所需要的兴趣、好奇心和探究能力等，它以知识学习为手段，侧重于培养可以普遍迁移的能力。这样不仅使学生“学会”了基础知识点，而且还培养学生“会学”的能力，使学生的思维能力、探究学习能力都得到发展。

中小学课堂教学应该更重视选取其中最基本、最核心、最具有构建和迁移价值的部分，借此让学生从浩瀚如海的知识漩涡中跳出来，节省出大量的时间去进行思维的训练与发展。教师不能把学生的能力和思维发展控制在一堂课的“进度”中，判定一堂课是否有效的标准也不是看课堂秩序是否好、学生是否最后都齐刷刷地掌握了某一个知识点，而是看学生在课堂上是否积极活跃、是否在质疑在困惑、是否在思考在探究。知识与能力相统一的教学目标，光靠老师的“讲”是不能解决问题的。以为教师的“讲”是讲不出学生的能力的。能力是靠在学生在学习的实践活动中自己锻炼、获得和发展起来的。因此，教师在课堂教学中最重要的职责，是合理有效的组织学生自主学习活动。

二、领导重视，实践探究，创建高效“3+1教学模式”

我校在周超群校长的带领下，经过多次探究，根据我校实际教学情况，制定了我校高效课堂教学模式为“3+1”教学模式。所谓“3+1”教学模式即课堂教学“三段论”加一次课后巩固练习。所谓“三段论”是指课堂教学中“提出实践问题、解决实践问题、总结反思”三个步骤：所谓“一”是指布置一次实践性作业巩固所学知识和能力及教师对完成情况的评价，具体解释如下：

首先，“提出实践问题”环节，要求同学科教师进行集体备课，集思广益，提出能够让学生感兴趣的实践问题，从而激发同学们解决实际问题的积极性，进而产生对解决这个问题所需的相关知识的渴求。

其次，“解决问题环节”，把学生需要的知识告知，途径不一，或书本、或网络、或老师、或同学等，当然如果是课堂教学则以书本为主。通过讨论，运用所学知识来解决所提出的实践问题，教师巡视并提供帮助。

最后，由教师检查解决问题的情况进行总结，包括知识、方法、同学之间的协作等，并给同学们的学习和解决问题的过程、方法、能力进行评价，指出不足，提出建议，认真反思，促其进步。

但是，知识的掌握和能力的训练不是课堂45分钟能解决的，所以“一”是指课后还需要我们布置一些实践性的作业，去复习、巩固、发展。因为具体情境不一样，教师对于学生作业的完成情况还要进行必要的评价、总结，从而巩固提高，形成随身能力。

作为课堂“三段论”的时间分配应该为10:25:10，但是应根据课堂实际情况具体分析，一般来讲，尽量缩短提出问题时间，给学生充分时间进行讨论分析交流，锻炼其获取知识、运用知识、解决问题的能力。

三、回顾过去，展望未来，制定我校201X年的工作谋划 辉煌的历史已经过去，展望未来，我们信心百倍。经过研究现制定201X年我们进一步深化课堂教学计划，形成适合学生发展、体现学科特点、推进教学质量提升、获得教师广泛认同的教学模式，促进教育教学成绩大幅提升。主要从以下几个方面抓起：

一、课堂教学

1、目标：完善教学常规制度，规范备课、上课、辅导、反思的过程管理、指导。

2、措施：

4（1）备课

这一环节包括教师备课、编制导学案和学生预习。教师备课重点突出集体备课，集众人智慧，把导学案备精做细，为此，我们将进一步完善集体备课要求，更加合理地安排集体备课，增强集体备课的实效性。以保证学生顺利完成预习任务。（2）上课

这一环节包括教师和学生的课堂行为。本学期的新课堂创建工作，要以“动静结合”为我们的追求目标。在保证学生展示碰撞的同时，要给学生留有余地，让学生有思维沉淀的过程，在“3+1”的教学模式上，进一步探索不同学科的不同课堂教学模式及课堂评价标准，力求华美而不浮艳，实效而不取宠，鲜活而不造作。（3）辅导

这一环节包括教师的课后辅导和学生课下复习。对教师的课后辅导，我们要逐步规范，改革现有的课后辅导模式，在跟进式辅导的同时，要保证“个别化”落到实处，创新模式，探索在单位时间内让更多需要接受辅导的孩子能够都能满足需求，实现辅导的高效。对学生的复习，要进一步提出详实的指导建议，使学生能够做到自觉复习、有效复习。（4）反思 这一环节包括教师的反思和学生的反馈。师生的反思要落实到笔头上。导学案中专门设置了“反思”的流程，强调反思要落实到笔头上。通过多种反馈形式（提问、检测等）掌握学生是如何学的、学的如何。

二、教师专业发展

1、目标：以建设教师专业发展学校为契机，加强校本培训，提高教师专业水平。全面提升师德修养、专业素养。通过课堂的变革，发展好每一位教师。

2、措施：

（1）强化校本培训

立足学校实际，充分利用专家讲座，同伴互助，读书反思，开展“校本教研”、“教师论坛”、“反思交流”、“课例研究”等活动，为教师成长搭建平台。

（2）规范“传帮带”，充分发挥骨干教师的表率作用。发挥骨干教师的引领示范作用，尽快提升青年教师的专业素养，推动青年教师成长。安排专门时间，由学科带头人和骨干教师现场做课，示范观摩，组织专门的教研活动，说课、评课，使其宝贵的教学经验和人格魅力发挥最大限度的辐射作用，进而带动学校整体师资水平的提高。（4）开展读书活动。促使教师博览群书，养成良好的读书习惯，提升综合素养。

三、学生自主课堂

1、目标：以小组合作为基础，加强自主课堂建设。

2、措施：

对学生小组建设，进一步规范、打磨，力争实现精细化。加强小组长和学生培训，建设高效小组。对小组管理的侧重点由“管”向“理”倾斜，加强对学生精神层面的引领，引导学生追求精神上的愉悦和满足感，把“自主”作为一种精神需求，增强自觉性。在期中、期末进行学生自主学习成果展览，以表彰先进，树立典型。

高效课堂汇报材料50份 篇5

一、更新备课，提高课堂实效。

教师的备课方法。我们采用的是集体备课与教师个人二次备课相结合的方法。集体备课根据学期初确定的重点，设计内容要做好、做深、做精。教师个人二次备课是完善、细化过程，是根据学生的实际学情，修改教学方式，修改教学环节；是教学细节的备课。教学后写出反思。总的体验是教师掌握重点，了解教材，教学有方，提高了教学效果。

二、强化高效课堂的研究，浓厚教研氛围。

第一步，组织全体教师认真学习“高效课堂”的有关资料，明确了“高效课堂”是课堂教学的发展趋势之一。我们应该提高教学效率，改进教学方法，做到去粗取精。通过学习，全体教师一致认为，课堂的高效必须以学生的学来评价教师的教。能让学生学得进，学得会的教师才是好教师！能让学生学得好并快乐的课堂才是高效的课堂。

我们认为高效课堂应该具备以下条件：

1.教师备课一定要充分，每节课一定要目标明确，使学生学有所得。我们学校语数学科教师在备课上下了一番苦工，教师先进行第一次备课，研究单元教材分析，重难点的突破，知识点和能力点的训练等。然后回过头来再进行二次备课，二次备课是教学的重中之重，教师根据本班学生实际再进行教学细节设计与处理，通过勾画，删改，精心设计属于自己的教案。这样效果显著，创建了高效课堂。

2.课堂上一定要激发学生强烈的参与欲望和分秒必争的竞争意识，安排紧凑的课堂教学环节，教师适时引导，使学生真正做到“形动”、“心动”、“神动”，达到教学信息量最大化的交流，充分调动学生的思维，在适当的训练之中，最终提高学生的能力，而“训练”则是对学生学习的最好反馈和检查。

3.培养学生良好的学习习惯。为了鼓励学生学习，我校本学期准备制定小学生自己评价表格，让学生自己管理自己，培养学生良好的学习习惯

第二步，实施阶段。教师在明确了高效课堂研究的思路后，充分运用自己的教学实践活动认真进行高效课堂的研究。做到了人人上好一节专题研讨课，效果显著。具体体验是：

1、以有效的课前准备保障高效的课堂。

“台上一分钟，台下十年功”，要实现课堂高效，必须下足课前准备功夫，备课不是单纯地写教案,而必须备教材、备学生，不仅要花功夫钻研教材、理解教材，仔细琢磨教学的重难点，更要了解学生的实际情况，合理设计教学活动。仔细考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的情况设计应急方案，确保课堂教学的顺利进行。还要设计高质量的有针对性的课堂练习。再根据教学过程的设计和教学的实际需要制作好教学所必须的教具或课件、学生操作的学具等。

2、优化时间安排，努力创建学习型课堂。

时间就是效率。抓紧时间，用好时间才能保证课堂的高效率。我们要改变观念，变教室为学室，变教时为学时；要树立责任感，摒弃我的课堂可以随意支配的观念。一堂课一般由学习、讲解和练习三部分构成。讲的时间不宜超过15分钟，练的时间不宜少于15分钟。这里的练包括教学过程中的训练。课堂上要少讲精讲，多学多练。教师要精心安排学、讲、练的内容，以保证各个环节的时间。教师要在课堂上惜时如金，同时还要学会节约时间上。教师要以自己的时间观念影响学生时间观念，帮助学生制订时间安排，反思时间利用情况，让学生学会经营课堂40分钟，让它产生最大的效益。

3、优化督促机制，保证学生全员高效参与。

课堂上要保证每个学生都高效参与。一是开展小组合作学习小组合作学习是一种富有成效的教学方式，通过营造浓厚的小组互助学习的氛围，构建自主互助型课堂，让课堂充满生命的灵动，使学生在自主探究、合作的课堂中生动活泼的成长。学生需要充分的学习时间和空间，需要我们教师给他们创造条件和机会，使我们的学生在和谐、轻松、愉快的环境中，可说、可演、可唱、可跳、可画、可做，真正成为学习的主人。二是重视课堂达标每个学生的课堂练习必须按时交，哪怕是交白卷，完成情况不好的要反思学习过程。在小组学习中，每位学生都必须参与，每位同学每天至少举手发言一次。课堂上各项活动必须在规定的时间内完成，不得拖沓。写错的作业必须更正，更正时要分析错误原因。每位教师可以依据自己的学科特点、教学风格制订相应可行措施，督促学生全员高效地参与到课堂学习中去。对缺课、不交作业的学生，任课教师要及时了解情况，找学生谈话，做好思想教育工作，决不让一个学生掉队。

第三步，“高效课堂的研究”交流与展示阶段。

本阶段通过听课、说课、评课活动，交流教师自己在“高效课堂的研究”中所取得的经验，为实现高效课堂的最终目的总结路子，为我校教学改革奠定坚实的基础。

三、精心设计作业是“高效课堂的研究”的重要举措

本学期，注重综合训练，数学每周一次综合性训练，语文按课题进行综合训练，注重知识点、能力点训练，提高课堂教学实效性，效果良好，使学生学到了所学知识。

四、今后的打算

高效课堂汇报材料50份 篇6

高效课堂建设及教研教改推进汇报材料

各位领导，各位同仁：

大家好！

今天由我向大家作汇报。近几年来，我们学校以“不让一个孩子掉队，不让一个教师落伍”的办学理念，本着“你们把孩子送来是对我们的放心，我们把孩子教好是对你们的感恩”的办学宗旨，以校园文化、课堂建设、真人教育为依托，不断探索、不断创新，不断发展，取得了一定的成绩，受到上级领导和县内外同仁的肯定。今天，将我校的高效课堂建设与学校各项教研活动的开展情况与各位同仁交流，希望大家批评指正。

一、我校的高效课堂建设的现状 针对目前课堂教学教研教改，响应陇西县教体局关于实施优质高效课堂推进的精神。为了充分落实学生的主体地位，激发学生自信和挖掘学生潜力，我校继续推进本土化“三段六环节”教学模式高效课堂建设与学校各项教研活动有序进行。

我校教改的基本思路是：以“把课堂还给学生，真正做到以学生为主”的理念为指导，通过创设和谐愉快的学习气氛、使教师在学习、实践、交流、合作、反思、改进、提高的策略下，提高设计、实施、管理、评价、反思教学的能力。从而培养学生的勇气，张扬学生的个性，奠定学生的自信，实现三维目标的有效教学方式和策略。

根据我校实际情况，我校“三段六环节” 教学模式开展如下课改实验：

整体要求学校教师全部按照“三段六环节”教学模式教学。“三段”即课前、课中、课后，“六环节”即：

一、提示课堂学习内容：1.出示学习目标;2.重难点预见；3.易错（混）点剖析。

二、预习指导：1.预习问题；2.学法指导。

三、学生自学交流。

四、展示学习成果：1.自主学习，感悟交流；2.合作探究，拓展延伸。

五、当堂训练，学以致用：1.基础题型；2.拓展题型。

六、小结收获成果。

根据不同科目、年级的特征，结合学校初中小学设臵的情况，我校教研组开展了如下教学改革。1.小学一至三年级实施“愉快尝试教学法”。教师主导课堂，重点从学生的养成习惯方面着手，营造快乐和谐气氛，创造学习情境，引导学生学习、练习，巩固基础知识，为下一阶段的自主学习打造坚实的基础。

2.四至九年级理科实施“分层合作尝试教学法”与“本土化三段六环节”相结合的教学模式。教师在课前分层设臵尝试题、课中体现合作、交流、展示。课后重新设臵第二层尝试题，重点辅导。不同层次的给学生以阶梯式引导，递进式尝试，增强其学习的方向性、积极性、解决问题的主动性。从而更好地体现理科演算性较强的特点。尝试题型包括合作尝试题和分层尝试题。

3.四至九年级文科教学实施“目标尝试教学法”与“本土化三段六环节”相结合的教学模式。基本遵循我校三段六环节教学模式，课前出示学习目标，学习导引，学生按照目标自学课文，解决问题。形成初步知识积累。然后通过课堂展示提升知识迁移和运用能力。再通过当堂训练达到对知识的巩固和拓展，真正让学生学会知识、学活知识。

在遵照基本模式的基础上，课堂教学模式还可以由教师按实际情况自己确定，只要实现学生自学、讨论、训练、展示、达到课堂教学目标，实现高效就行。这样，使高效课堂模式实现了向无具体模式的转变，使教学更加灵活、实用。

二、存在的不足：

1.部分教师对新课程标准学习不够深入，对课标把握还不够准确。部分教师对教研的成果没有很好地运用于平时的教学之中，对教研活动有不同的理解，有抵触情绪。

2.由于学校教师近两年调动频繁，调动人数较大，学校教学、教研骨干流失严重，再加上现有教师教学任务重，教研活动的计划得不到切实落实，有时计划安排被临时的检查、紧急任务或外出培训等工作耽误而没有时间执行。

3.由于种种原因，部分教师的业务学习仍显得不足，经验无法上升为理论，学习跑皮面、不深入。

4.部分领导、教师的观念有待进一步更新，思维惯性阻碍新课改和有效教研。有些教师不愿意，也没有精力和时间接受培训和应对改革的挑战，有时他们宁愿固步自封，把仅有的知识变成一种程序，用不变来应万变，也不去进行教研教改。

三、主要工作措施

（一）推进高效课堂建设，实施素质教育。

1.加强教研。为了强有力的推进教研教改，我校结合教学实际，成立了以校长为组长，分管副校长为副组长，教导主任、教研主任、教研组长为组员的教研领导小组，学校教研室认真制订学校教研活动计划，各教研组制定本教研组活动计划，并且严格执行，确保教研工作的每个环节、整个过程规范、科学。

2.认真开展校本教研活动。从学校实际出发，坚持常态化、制度化、本土化、个性化、形式多样化。

（1）在认真总结本校“三段六环节”教学模式的成功经验的基础上，进一步细化教学环节，抓细画好重点环节，确保教学效率的稳步提高。（如保证教学目标和自学导引的出示，抓好交流展示和当堂训练等）

（2）进行听课、说课、评课活动，经验交流研讨活动，作业、教案展评活动。按照学校、教导处、教研组教研教改计划，逐项落实教研活动。

公开课、示范课、汇报课教案报教研组审批签字后方可进行授课，组织者做好听课人教师签名、听课笔记当堂交负责部门签字盖章确认。说课评课活动要有说课稿。各部门要记好评课会议记录。

教案严格按照“六环节”备写，每周一在相关的教研组长签字盖章，主管教学的主任每两周检查一次教案，教学副校长每月检查一次教案并签字。

学校按计划每学期检查教案、作业不少于四次。检查作业采取全部检查、按年级和按科目抽查等进行。教案作业每学期进行两次展评活动，评优选先，进行奖励，以期激励先进，督促后劲，促进教研教改的不断提升。

每次活动（教案签字、听课签名、听课记录签名、作业教案检查登记、）都要有量化打分，在学校绩效考核中兑现。

3.关注教学质量。学校以九年级和六年级两个毕业班为抓手，在教研活动、师资配备、考核评优等方面积极促进教学质量的提升。

（1）学校制定符合实际的毕业班教学制度，选配一名学校中层领导蹲级负责毕业班教学日常工作。学校在开学初就确定毕业班任务和目标。并及时召开毕业班教师和毕业班家长研讨会，统一认识，提高觉悟，使毕业班教学工作有的放矢。当然，学校也在年度考核、评优选先方面积极向毕业班教师倾斜。

（2）要求毕业班教师写好毕业班教学计划、复习计划。毕业班教师无偿上好早辅导和晚辅导。

（3）学校教学资源积极向毕业班倾斜服务。

（二）强化队伍建设，提升教师专业素养 实施素质教育，推进课程改革必须依托一支素质精良的教师队伍，以“练内功，促提高”为动力，着力引领、打造一支适应现代教育发展的师资队伍。1.大力推进教育教学研究与信息技术的整合。推进教学改革、提高教学质量。充分调动各学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，促进优质教育资源的开发与共享，推动信息技术和数字教育资源在课堂教学中的合理有效应用研究和深度融合。学校积极组织教师学习师友班班通配备的一体机，积极利用多媒体教学设施，优化课堂架构，提高课堂效率。每一名老师每学期必须上好一节示范课，以次促进多媒体教学的广泛开展。

2.加强对青年教师的培养。重点抓好教学常规要求和课改理念的运用，及时做好跟踪、培训、提高，使之不断改进教学方法，提高教学基本功的素养。大力倡导和塑造互动意识、合作意识和共进意识，促进新教师的快速成长。

（1）学校教研领导牵手，教师组成一对一帮扶小组，由老年骨干教师帮扶年轻教师，在备课、上课、教学管理等方面对年轻教师进行帮扶。年轻教师有成长计划，按照帮扶期限上好公开课、学校教研领导小组组织考核，帮扶过程学校全程监督，随时检查，以期督促青年教师快速成长。

（2）学校积极给年轻教师提供外出交流学习机会，交流学习回来后每人上好一节汇报课，对学到的先进理念和教学方法进行尝试，促进教学效率的提高。

3.发挥骨干教师示范引领作用。骨干教师每学期上好一节示范课。通过各种活动，为名师优师的脱颖而出搭建平台，创建舞台；充分发挥他们在教学中的影响力，使之成为课改大潮中的排头兵，以点带面，推动全校师资队伍的提高。

（三）教学评估督导，抓实教学常规管理

狠抓教学常规管理。学校严格抓好教学常规管理。对教师的教案备写、候课、上课、学生辅导、作业检查、考试检测等都要有过程性检查督导资料，都要按学校制度量化考核，在学期绩效考核中体现。

（四）优化教研常规管理，提高工作的实效性。1.教研组教研计划。

学校设立六个教研组，分别为初中文科组、初中理科组、小学语文组、小学数学组、英语组、技能组。各教研组根据学校要求制订本组教研计划。计划每学期制订一次。教师个人应根据计划，结合自身实际，制定教学计划和进行教研总结，教师个人的教学工作计划和总结纳入教学工作计划和总结之中。

2.坚持集体教研活动。

教研组每两周至少开展一次集中教研活动，要求定时定点。内容可以是集体研讨、分析学情、审定备课提纲、反馈教学实践信息等集体备课活动和各种专题研讨交流及理论学习。教研组长须根据事前计划，确立活动内容和活动方式，活动过程要围绕主题，全体人员都应积极参与和发表见解并作好记录，做到每次活动有效果，人人有收获。

以上仅为我校教研教改的一些做法和想法，肯定存在着很多不足和失误，希望各位领导、各位同仁不吝赐教。通过这次研讨，我们将进一步研讨完善教研制度，弥补不足，最大化优化教学结构、提高教学效率。我们也深深地相信。在上级教育主管部门的关怀、指引、带领、鼓励、点拨下，在兄弟学校的支持下，只要我们牢牢抓住教研教改这一主线，我们学校的教研教改一定会取得更好的成绩。

谢谢大家！

陇西县南二十铺九年制学校

十二月份工地例会汇报材料 篇7

资江二桥2007年全年情况：

一、工程进度完成情况（截止12月31日）

<一>桥梁涵洞部分：

资江二桥自2007年3月16日正式开工以来主要完成：通道基础、墙身及顶板全部砼浇注；5#台基础、台身及侧墙砼浇注；4#墩基础、承台、墩身、支座及0#～3#块砼浇注和预应力张拉；3#墩基础、承台、墩身、支座及0#～4#块砼浇注和预应力张拉；2#墩完成基础、水下承台施工和一半墩身；1#墩完成施工平台搭设、基底抄平处理，正在进行1-2#桩的钻孔工作；0#台基本完成上部土石方，祥勘后即可进行基础施工。

<二> 连线部分：

南北两岸连线路基工程均已启动，但都因征地拆迁等原因进度较慢。其中，南岸已全部完成路基清表、清淤和挡土墙工作，路基填筑完成了80%。北岸完成了除氮肥厂区以外的全部清表、清淤、清垃圾工作，基本完成路基开挖与回填工作，因氮肥厂征地拆迁等原因，氮肥厂区仅完成清表、清於。

<三> 安置线及匝道：

安置线已完成清表、清淤及90%的路基工程，60%下水道安装，目前正在进行余下的下水道安装和挡土墙工程。

匝道因拆迁未全部到位没有启动。

与计划相比：

1、桥梁涵洞部分：

0#台:计划应完成台身及现浇段，实际仅完成上部土石方切除；

1#墩：计划应完成基础、承台、墩身及部分箱梁，实际仅完成基础处理； 2#墩：计划应完成基础、承台、墩身及部分箱梁，实际仅完成基础、承台及1/2的墩身；

3#墩：计划应完成基础、承台、墩身及箱梁的0-8#块，实际仅完成基础、承台、墩身及箱梁的0-4#块；

4#墩：计划应完成基础、承台、墩身及箱梁的0-8#块的80%，实际仅完成基础、承台、墩身及箱梁的0-3#块（60%）；

5#台：计划应完成基础、承台、台身、侧墙、耳墙及现浇段和搭板，实际没有完成现浇段和搭板；

过水涵：计划没有，实际已全部完成。

2、连线及安置线部分：

计划应完成全部路基，实际仅完成路基的80%。安置线计划应完成全部路基、底基层及全部下水道工程，实际仅完成路基的90%和50%的下水道安装。

没有完成进度的原因：

1、项目部内部管理方面不到位：队伍松散，办事拖沓，做事缺乏预见性，做到哪算哪，缺乏责任感和集体感，民工队伍没有发挥积极性，还在吃大锅饭。这是整个工程没完成计划的原因之一。

2、资金紧缺，材料供应不及时是桥梁工程没完成计划的原因之一。

3、地质复杂，溶洞裂隙发育，主要在4#、5#墩台部位；水下地形复杂，施工水位比较深，主要在1#、2#墩部位，特别是1#墩处，坡陡达50°，水深18米，准备了5个月仅做好了基底处理。这是桥梁工程没完成计划的主要原因之一。也是工程造价增加的主要原因。

4、拆迁、“三杆”移位没有及时到位是影响连线和安置线没有完成计划的主要原因。

二、计量支付情况

本工程自开工以来，累计完成建安产值约1750余万元，其中桥梁涵洞连线部分完成 1480.15万元，安置线部分完成53.72万元，总计量1533.87万元。另有约200万元不具备计量条件而未计量。

实际支付：按进度累计支付1187.612万元，存垫工程量346.258万元。

三、工程质量

质量就是生命，这点绝不含糊。为确保本工程质量主要做了以下两个方面的工作：

1、掌握扎实可靠的基础资料；运用科学手段进行桥梁监控和检测；相信科学，组织专家充分论证方案，从技术上保证本桥质量。

为充分摸清地质情况，进行了工可前的地质初勘、设计前的地质祥勘、施工时的施工祥勘，彻底地摸清了地质状况，为基础施工提供了地质保障。

为使桥梁合拢顺利，充分掌握桥的各个部位的状况，经过充分论证，委托可靠的单位对本桥实行了施工监控和检测。

鉴于本桥1#墩水下地形、地质的复杂性和1#、2#墩水下承台的复杂性，指挥部先后两次组织了专家论证。

2、加强施工中质量管理和监督，从实际操作上确保本桥质量。

本工程自开工以来，所施工项目的施工方案、开工报告都是在建设组、监理部严格审查后才实施，在建设组、监理部严格监管下施工，尽管出现了一些小问题，但总的来说质量尚好，得到了省市相关部门的充分肯定，如：所完成的基桩全部合格，17根桩中14根Ⅰ类桩，3根Ⅱ类桩；承台、墩身、箱梁砼无论外观还是内在质量均达到设计和规范要求；所有原材料均按要求见证取样送检，尚无不合格材料和不合格砼试件问题发生。在这点上项目部也比较重视。

如施工3#墩0#块时出现了两个小插曲：

1．0#块浇注完后发现送检的水泥28天强度不合格，立即停工整顿和查找原因，经过一个多月的排查，先后审查生产厂家排查、工地排查、邵阳试验室、长沙试验室排查，最终查明：工地实际使用的所有水泥都是合格产品，经现场回弹及试块确认认定砼已达到设计要求，送检的水泥系张冠李戴所致，才允许继续施工；

2．3#墩0#块预应力张拉延伸量超标，通过重新标定张拉设备，现场反复测试查明：预应力张拉延伸量超标主要由于：短距离张拉预应力束受力不均；工具夹片回缩量未扣除；钢绞线退幽等现象造成，但预应力控制是准确的，扣除工具夹片回缩量后没有超标，后面块施工已不存在这个问题。

四、安全生产

安全生产与质量同等重要，本工程比任何一栋建筑施工的安全要复杂，它的安全危险源来自于海、陆、空，既有水下水上安全危险源，也有陆上点多面广的各工种交叉施工、工作车辆、社会车辆交叉运行、看热闹人群等安全危险源，还有高空作业安全危险源，可以说危险无处不在。

本工程自开工以来，在领导们的高度重视下，各方对安全生产是比较重视的，建设组、监理部对安全生产制定了专门的管理制度，全年召开了数十次专门的安全整顿会议，几乎每天都进行安全检查，发现问题要求及时整改，项目部在安全生产方面也还是比较主动的，也越来越意识到抓好了安全就是赚钱，就是省事。全年总的来说安全生产状况算好，出现了塌模砸伤人一次，造成七级伤残，轻微伤约十来次，应该说在控制之中。

2008年计划情况 ：

一、全年进度计划

全年进度计划见文件。

二、工程质量

继续按照已有的质量管理模式，进一步加强质量管理，全年质量管理目标是：本工程不用一根不合格钢筋，不出现一次不合格试块，不出现一块不合格试件，不出现一根不合格桩基，确保所有分部分项工程一次性验收合格，争取优良。

三、安全生产

继续狠抓安全生产，全年的安全生产管理目标是：杜绝较大安全事故发生，轻微伤安全事故控制在15次以内。

四、造价控制

严格按照制定的程序控制变更和计量，建设组现场代表和监理部专业监理工程师对现场签证负责；双方内业计量人员对计量汇总和单价确定负责；总监和建设组负责人对变更和计量负总责，主要对现场签证、计量汇总、单价等的监督和宏观监控。所有的变更和计量最终报指挥部领导审定。

下面还将12月份情况及08年元月份计划向各位简要汇报如下：

12月份情况：

一、进度

十二月份进度不太理想，没有完成月进度计划。

<一> 完成情况：

1.完成了1#墩水下钢套箱内水下混凝土的浇筑，没有完成2根桩基的混凝土浇筑，合计约34.23万元；.完成了2#墩1/2墩身钢筋安装、制作及混凝土浇注，产值15.92万元，为原计划的一半；

3.勉强完成了3#墩3#块、4#块箱梁的混凝土浇注及预应力张拉，产值79.08万元；

4.完成4#墩2#块、3#块箱梁的混凝土浇注及预应力张拉，产值72.71万元；

5.完成主线路基的挖方、填方、借土方，挖石方产值约48.57万元；

6.没有完成K0+072.5圆管涵的埋设；

7、基本完成了安置线左侧下水道安装，没有完成右侧下水道安装和K0+000～K0+081.81段路堤挡土墙施工。

完成合计总产值约250.51万元，为合同造价的6.66%（3759.14万元），为月进度计划的79.28%。

<二> 未完成进度计划的原因：

1、民工队伍积极性不高，吃大锅饭，该加班的没加班；

2、上旬材料供应不足； 3、1#墩的复杂性和不可预见性制约着1#墩的进度；

4、天气原因影响了路基和下水道施工。

<三> 征地、拆迁、维稳情况：

1、十二月份出现了因铲车操作不当造成工伤事故引起群殴，幸亏建设组、维稳组、项目部处置及时没有酿成大的血案。

2、迟来的氮肥厂区拆迁到目前为止已基本不影响路基施工；

3、安置线右侧两户民宅因路基高出其地面，赔偿问题没有解决影响安置线继续施工；

二、工程质量

本月所完工程，都是在建设组、监理部严格监管下施工，质量状况良好，其中箱梁的预应力钢筋张拉延伸量均已控制在规范允许范围之内，但局部轴线偏位差接近了临界值，标高差超出容许偏差，值得项目部注意，下一步施工应及时调整相关施工顺序。1#墩基底处理基本成功，但桩基施工依然复杂，容易出现卡锤、偏锤现象而影响施工进度。

三、安全生产

本月安全工作总的来说还是不错，没有出现明显的安全问题，安全维护措施基本按市质监站、监理部、指挥部的要求落实到了位，希望下一步继续加强安全维护工作，规范操作，确保安全。

下月计划：

一、元月份工作打算

<一>、进度要求：

1、完成1#墩2根桩基钻孔及混凝土浇注，合计产值84.42万元；

2、完成2#墩全部墩柱钢筋安装、制作及混凝土浇注，产值37.54万元；

3、完成3#墩5#块、6#块箱梁的混凝土浇筑及预应力张拉、压浆，产值132.89万元；

4、完成4#墩4#块、5#块箱梁的混凝土浇筑及预应力张拉，产值88.49万元；

5、完成主线路基的挖方、填方、借土方，产值约24.7万元；

6、完成K0+072.5圆管涵施工安装，产值3.12万元；

7、K0+255～K0+335段左侧路堑挡土墙动工施工，完成置线左侧下水道安装及右侧K0+000～K0+081.81段路堤挡土墙施工，产值约93.88万元。

合计总产值约381.04万元，为合同造价的10.14%（3759.14万元）。

<二>、工程质量

元月份关键： 1、1#墩基础桩基施工是关键，要求确保1#墩基础桩基质量的同时加快其进度，各方一切以1#墩为重；

2、随着箱梁施工的进一步推进，箱梁的标高和轴线控制越来越重要，监控单位、监理部、项目部应充分履行各自职责，确保箱梁顺利合拢。

<三>、施工安全

1.抓好1#墩水下作业安全，如潜水安全、承台水下施工时的安全，封航时过往船只的安全等，这仍是下月的重中之重；

2.注意高空作业安全，特别是3#墩上空箱梁施工时的安全，未到位的安全设施一定要整改到位；

3.继续抓好安置线、连线施工中车辆、行人相互交叉作业时的安全和爆破施工安全。

4.元月份仍是二桥开工以来安全最关键的一月，整个场地全面铺开，点多面广，水下水上、地下地上、桥梁路基、拆迁与施工同步进行，众多工种交差作业，影响安全的因素很多，各方都应该引起重视。

二、对承包人几点要求

1．准确及时的将有关变更报告和签证整理上报，按程序审批，本完成的变更务必在年前全部完成审批确认工作；

2．彻底整顿上部结构施工班组，解决其还在吃大锅饭的问题，调动工人积极性，加快施工进度；

3．做好春节前的管理人员和民工安抚工作，重要工种春节不得放假；

三、对监理部的几点要求

1、加强现场监管力度和旁站力度，保证现场专业监理工程师的数量；

2、加强变更和计量的审查力度；

3、尽快出台质量、安全、进度、管理方面的处罚措施初稿。

四、对指挥部的几点建议：

1、建议拆迁组尽快解决安置线右侧两户民宅因路基高出其地面影响出进和采光的赔偿问题，以便安置线的下水道施工；

2、建议加强安置线右侧下水道施工时的矛盾调处。

新邵资江二桥建设组

高效节水汇报材料 篇8

情况汇报

各位领导：

首先我代表乡党委、政府对各位领导莅临我乡进行工作检查表示热烈欢迎和衷心感谢。下面，我就全乡今年以来“高效节水管理增效”工作开展落实情况向各位领导作简要汇报。

一、滴灌设施维修管护情况

（一）、加强组织领导。为进一步深化“高效节水管理增效年”活动，扎实推进节水农业发展，充分发挥农业高效节水工程节水、抗旱、增产、增收作用，推动节水农业健康发展，实现高效节水管理增效年目标，乡党委、政府成立滴灌管理工作领导小组，形成了工作目标明确、分工职责规范的领导组织机构。制定《******高效节水管理增年目标管理考核实施方案》，按照实施方案开展滴灌管理各项工作。为使各项工作落到实处，制定了《******高效节水滴灌运行和增效管理责任目标分解表》，结合滴灌建设和运行期间不同环节的管理要求及增效措施，对落实情况进行日常考核、季度考核、年终考核。同时，为了确保高效节水项目设施的安全（防盗），乡政府与运行管理的村和个人签订《农业高效节水设施责任书》，以保证项目的正常运行。

（二）、细化工作任务。今年，市水利局给我乡下达固定式滴灌任务面积为3784.5亩，目前已完成固定式高效滴灌节水项目面

1积为4410.2亩，涉及5户农民，滴灌设备、泵房、蓄水池、电力等配套设施均验收合格并正常投入使用；农民自行安装移动式高效滴灌节水面积为8063.2亩，固定式2092亩，总计10155.2亩，涉及120户农民，均已正常投入使用。

（三）、健全规章制度。一是在项目建设过程中严格执行规划设计审批、建设监理制、竣工验收制、质量监督管理等各项规定。二是建立完善了《滴灌管理操作人员工作职责》、《滴灌管理操作人员值班制度》、《配电室操作程序及须知》、《农田滴灌管理运行制度》等制度，明确工作职责，增强工作责任心，确保各项工作顺利进行。三是结合我乡实际，制定了《农业高效节水工程运行管理费、维修养护费的征收标准和使用办法》，承包地基本农户的高效节水各项费用以滴灌系统为单位，基本农户和种植大户以亩平均分摊，所有费用由乡政府统一收缴，并实行财务公开，确保运行管理和维修养护经费的落实。四是认真落实“五个一”（即一个配方、一张运行图、一项调查、一个标准、一块牌子）工作机制，努力增强农技服务能力。

（四）、强化队伍建设。在工作中，我乡进一步强化了首部管理、滴灌设备维修等队伍建设。目前全乡有首部运行管理人员7人，滴灌设备维修队伍1支12人。工作中，各支队伍按照阶段性工作任务，对节水工程机电设备、管道进行维修和养护，认真做好技术指导和服务，确保滴灌系统安全运行。

（五）、落实技能培训。在工作中，由乡政府和水管站负责组织，安排专业人员分阶段对滴灌系统管理人员和农民进行滴灌工程运行管理培训，并到现场讲解管理要点。同时以《阿克苏市2011年（杭州援建）农业高效节水项目运行管理培训讲座材料》和《新疆水利学校高效节水培训材料》为培训内容，由水管站站长亲自授课，对工作人员和农户讲课2次，授课人员416余人次，并在培训结束后对工作人员进行考试测试。通过培训，使首部操作管理人员能够全面了解和掌握滴灌系统组成部分的性能、具体操作、和维护技能，改变农户传统理，念使用节水灌溉新技术，杜绝了因运行管理混乱造成的不良后果。

二、增产增效措施落实情况

（一）、农艺服务队建设情况。一是成立了滴灌管理领导小组，加强对滴灌工程的运行管理、专用肥落实，组织协调水电供应和设备维修及养护工作的落实。二是成立了滴灌管理维修服务队，对滴灌系统机电、管网设备检修、维修和管护进行巡回服务，及时排除运行故障，及时测算工程维护、设备耗损和保管生产成本，同时定期对管理人员进行业务知识培训，提高业务水平。三是成立了棉花膜下滴灌农艺技术服务队，按时段及时开展节水滴灌和增产增效技术服务，同时做好技术人员培训。全面推广滴灌专用肥，为农户提供测土配方服务，达到了节水滴灌和增产增效的效果。

（二）、各项生产管理和技术措施落实情况。一是由乡农经站与各村、村委会与农户、农民技术员与村委会分层次签订《棉花高效节水技术服务合同》，以达到规范管理、产量达标目的，确保病虫害防治工作及时有效，同时起到对农民示范作用。二是严格落实生育动态监测工作制，每隔10天对棉花长势、病虫害防治、需肥量、化学调控进行监测，提出监测中存在的问题和不足，制定整改措施并及时解决，对后续工作进行合理化安排部署。三是提高农艺服务队服务质量。农忙季节，农艺服务队进村入户，帮助农民解决实际问题。近年来，我乡正逐步普及高效滴灌节水项目，由于群众不了解不熟悉，农艺服务队的工作人员亲自在田间地头操作示范，排除故障，指导农民进行农业生产。

（三）、病虫害综合防治技术措施落实情况。在工作中，本着“预防为主，综合防治”的植保方针，加强虫情监测和预测预报。一是加强对棉蚜虫、棉铃虫、红蜘蛛、棉蓟马的防治技术措施，重视和加强田间管理、虫情监测，科学使用农药和生物制剂，最大限度降低病虫害对棉花的危害。二是做好黄萎病、棉花苗期烂根病的防治措施。在工作中加强对棉种检疫工作，保护无病区，防止病害扩散蔓延，控制压缩发病区；种植抗病品种，实行轮作倒茬，减少棉田中病害的积累，清洁棉田，深翻破土，加强田间管理，促健壮稳发。三是充分保护和利用自然天敌的控害效益，坚持“保益控害，增益控害”的基本原则，严格遵循以农业措施

为基础，生态调控为中心，科学用药调治为辅助，大力推广生物防治技术，将有害生物控制在允许水平之下。

（四）、滴灌棉田测产产量达标情况。为确保棉花测产数据准确可靠，测产工作顺利开展，乡党委、政府高度重视棉花生产，根据市农业局棉花测产通知的总体要求，召开棉花测产布置会，要求测产工作数据准确、真实、可靠。乡农经站于8月24日在全乡开展棉花测产工作，此次测产覆盖26个村、1个农场。其中陆地棉滴灌棉田测产面积30000亩，平均单产168.4公斤；长绒棉滴灌棉田测产面积6000亩，平均单产122.2公斤。滴灌棉田测产总计36000亩，占实播面积的100 %。

三、存在问题

一是节水滴灌技术的产业政策和统一规划尚需进一步完善。二是农民自行安装节水滴灌产品质量难以保证，易发生运行故障。

三是棉花病虫害防治上部分防治措施不能及时到位，错过防治的最佳时机而防效不好。

四是技术服务队伍体系需要进一步加强，技术队伍岗位职责还需进一步明确，考核体系有待于进一步完善。

五是技术人员服务辐射面积较大，在服务上留有死角。

四、今后工作

一是加大棉花膜下滴灌技术大的推广和服务队伍的优化组合，解决系统运行和维修正常。

二是抓好农艺服务人员和农民的宣传、教育、培训工作，尤其是滴灌常规使用技术，精量播种技术，病虫害综合防治技术，然后有的放矢地针对特定项目、特定地块、特定人群开展多轮培训，让农民普遍能够掌握和应用常规技术。

三是创新服务机制。分管农口领导和农口站所干部带头示范，分片做好服务；农艺技术人员下乡蹲点，落实各项技术，积极宣传引导农民开展高产创建，以示范点辐射带动周边地区，促进农业生产良性发展。

在今后的工作中，我们将采取各种方式对技术人员和管理人员的培训，提供技术人员的专业素质和技术水平，建设高素质的节水灌溉技术队伍，同时建立健全技术服务体系为推广应用节水灌溉技术提供优质服务，全面促进农业生产增产增收，提高农民收入水平。

我的汇报完了，如有不足之处请各位领导批评指正。

中共******委员会

******人民政府

高效课堂工作汇报 篇9

——叶升中心小学高效课堂工作汇报

为了积极推进素质教育，全面提升教育质量，市教育局提出了在全市中小学中开展打造高效课堂的活动，我校积极响应，迅速成立了打造高效课堂领导小组，及时制定了详细的实施有效教学，打造高效课堂工作方案，并在全校扎实开展高效课堂工作。现将我校实施有效教学，打造高效课堂的工作总结如下：

一、领导重视，积极筹划，启动迅速

学校管理群体对学校教育教学工作具有引领和导向作用，我校管理群体能够领会教体局深入落实“五项工程”，倾力打造“高效课堂”的内涵,认识到构建“高效课堂”是促进教师专业发展和学校科学发展的有效途径，是提高教育教学质量的现实要求。树立了有效教学和“高效课堂”的理念，形成了正确的教学质量观，以打造高效课堂为重心，成立了以校长为组长的活动领导小组，精心组织，制定措施，督导检查，充分保证了打造高效课堂各项工作落实。

二、理论充电，武装骨干，学习有深度

实施有效教学，打造高效课堂，首先是观念问题，要转变观念就要加强学习，特别是有效教学和高效课堂理论与策略的学习，不仅要学习，更重要的是要结合自己的教学实际，在落实双基、提高课堂效率方面进行改进，形成自己有效的教学方法。中心校采取各种形式组织广大教师开展高效课堂和有效教学理论的学习培训活动，为打造高效课堂奠定了理论基础。

一是开展“高效课堂”论坛活动。2010年3月15日，我校组织全体教师参加的校长、教研员、教导主任三个层面，15人的“高效课堂”论坛活动，加强高效课堂理论学习，努力提升教学水平。

二是采用“请进来”的办法，现场传授“高效课堂”经验。2011年9月16日，我校邀请市了教研室主任任菊莲和五名教研员全天全程参与的我校“高效课堂”教学活动，各位教研专家通过课堂调研、询问学生、课下交流、集中研讨等形式进行了调研和指导，肯定了特点，同时又对存在的不足给以指正，提出改进建议，指导性和实效性很强。为了积极引进当前前沿的教育信息、前瞻的教学理念、高效的教学模式、科学的管理方法、有效的实践策略，10月25日，我校与江苏连元街小学开展了教学联谊活动，搭建了教学联谊的纽带和桥梁。

三是采用“走出去”的办法，亲身体验高效课堂做法。2009年12月，校长刘自立参加了教育部举办的中小学校长“影子培训”项目的体验式研修学习。2010年9月—2012年5月，先后有刘自立、王茹岩、王琦、贺兴成四名校长，教导主任冯丽赴江苏参观学习。2009年5月—2012年8月，骨干教师贺梦莹、曾芳、朱琳、宋辉、俞娟、陈淑君等20人，分别参加了全国、自治区、吴忠市、青铜峡市级的观摩、培训活动。通过多层面、多渠道、全方位的学习，丰富了教育教学理论知识，开阔了学校管理的视野，提升了教育教学管理的素养，为解决学校教育教学难点问题明晰了努力的思路和方法，为打造“高效课堂”奠定了基础。

三、教学竞赛，岗位练兵，课堂有高度

以竞赛促深入，也是我校打造“高效课堂”活动的有效策略之一。充分利用课堂教学竞赛，为教师搭建学习锻炼平台，大力开展岗位练兵比武活动，促进了教师课堂教学水平的不断提高。通过开展“高效课堂”教学技能赛课、“五个一百”评赛、321“三课”竞赛、名师、骨干观摩展示、同课异构、示范课、模仿课等活动，提高了教师课堂教学效益。2010年5月、2010年11月我校开展了两期“高效课堂”教师教学技能赛课活动。我校在高效课堂上强力推行“校校公开课、人人公开课”，把高效课堂作为教师岗位大练兵活动的一项重要措施，要求时间放长，不沉默，不走过场，人人达标，一次不达标二次再来。2010年3月—11月，开展了中心

校“五个一百”评赛活动，选派选手参加了教研室组织的全市“五个一百”评赛活动，并取得了好的成绩。2011年3月— 12月，根据青铜峡市教师321“三课”竞赛活动实施方案的要求，中心校相应制定了教师321“三课”竞赛活动实施方案，做好了宣传训练阶段、学校竞赛阶段、中心校竞赛阶段、片区竞赛阶段、市级竞赛阶段、市级总结展示阶段的组织安排、教学实践、评比选拔、参加比赛等各项工作，在片区竞赛中14人获奖，取得了团体第二、市级竞赛中7人获奖，取得了团体第一的优异成绩。2012年3月—10月，组织开展了三期中心小学名师、骨干教师课堂教学观摩、青年、特岗教师汇报课活动。在活动中，能以课堂为着眼点，在课堂上求质量，在课堂上求实效；以研讨为立足点，在研讨中提目标，在研讨中促成长；以“围绕观念、围绕课堂、围绕师能、围绕特色”为指导，有效实现了“同伴互助”,体现了“名师骨干”引领与“行动反思”的高效课堂理念，对教师的专业素养提升起到积极作用，形成了“教师在研究中学习，学校在研究中发展”的良好氛围。

四、着眼学课标，挖教材，教研有效度

一是为了进一步深化课程改革，认真开展高效课堂活动，及时更新广大教师的教学理念，改进教学方式，真正实现教学资源共享，发挥教师集体的智慧，弥补教师备课过程的不足，相互学习，取长补短，促进学校教学质量的整体提升，中心小学开展了 “高效课堂”单元备课活动，教师能够充分发挥集体的智慧，有效利用多媒体教学资源，科学确定教学目标，明确重点难点，合理安排教学时间，注重教法研究和学法指导。通过“高效课堂”单元备课活动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生主动获取知识的能力，培养了学生科学的学习方法。学生的情感得到体验，学生的综合素质得到提高。

二是继续开展“课标”、教材、教法学习活动。每学期开学初，中心校教研工作的重点就是扎实开展课标教材“回头学”活动。让每一位教师熟悉教材、理解教材。理解教材，首先要熟悉教材，要静下心来，认认真

真对所任学科教材进行系统地浏览、阅读、体会、记忆。理解教材，还要对比教材，要将各学段的内容进行对比分析。中心校定期对教师进行了“课标”、教材、教法知识培训、测试、考核，形成了长效机制。

三是组织各级骨干教师、全体教师参加教研室组织的以专题讲座、案例分析、自学交流、互动交流等形式的课标教材培训活动，使教师及时明确了课程标准所明确的教学方法、提倡的教学理念、落实的教学目标、内容和要求的能力，提高了课堂教学的实效性。

五、规范行为，优化环节，加强教学常规管理

一是从常规管理入手，细化管理措施，落实管理责任，从备、教、批、辅、考、评、练各个环节规范教师的教学行为，优化教学环节，提高了课堂效益。

二是开展以教学检查视导为主的教学常规督查活动，增加现场指导交流的机会，提高教学管理的水平。每学期组织四次教学常规检查，对教师的课堂教学、教学再设计、反思、作业批改、辅导、学习等方面进行了检查，并与每位教师进行面对面的交流、指导。每次检查后，并以《教育简报》的形式，对检查情况进行总结通报，期末对学校教育教学管理进行综合督导评估。

三是中心校从自身做起，对“高效课堂”不沉默，不迟疑，不动摇，不旁观，理直气壮全力抓，中心校成员下学校，包片负责，走进课堂，听、评、议课，与教师一同深入高效课堂领域，共教研，促发展。

四是中心校严格落实了校长、教研员、教导主任、教师听评课制度、教学跟踪指导制度、专业发展规划要求。不断加强自身建设，相互协作，努力提高教研管理能力。校长、教研员、教导主任听评课人均近50节，教师听评课人均近30节，真正落实了校长、教研员、教导主任、研究教学、指导教学、服务教学、管理教学的要求。尤其是各教研员在工作过程中，认真负责，真抓实干的工作态度，影响着全体教师。他们在每一次的教研活动中，精心筹备，全身心投入，在每一次的检查评估中，客观公正，严格要求，可以说是工作扎实，思想踏实。各学科之间相互协调，相互合作，相互帮助，能够想到一起来，做到一块去。思想素质、业务水平得到了提升，使得教研管理的能力也得到提高。

六、创新工作，形成特色，成果有广度

学校在努力把工作做实的基础上体现创新精神，形成个性和特色，使 “高效课堂”活动扎实有效，异彩纷呈。

一是开展读书活动，营造书香校园。为积淀良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，学校积极开展经典诵读活动，如今，读教育名著、学教育案例、品文学经典，已成为老师们的自觉行为；多读书，读好书，让每一个家庭盈满书香，已成为学生的习惯行为。2011年，我校被评为“青铜峡市书香校园”，读书活动已成为我校的特色活动。

二是以《教育简报》的形式。中心校制定了教育信息制度，每一次的教育教学活动，中心校教研员、各学校教导主任、教师及时编辑、投稿，校长刘自立审定后在中心校下发、宣传学习，使全体教师及时了解了学校教育教学信息，充分调动了教师的工作热情和编写教育信息的积极性。2009年—2012年共编辑、装订《教育简报》三册，150余篇，在理论的层面上，转变了教师的教学观念，提高了教师的业务素质。

三是中心校分别组织了校长、骨干教师开展专题讲座；校长、教研员、教导主任“高效课堂”论坛、各学校打造“高效课堂”实施方案、教师打造“高效课堂”策略及做法、“高效课堂”技能竞赛教学设计、技能竞赛说课稿、技能竞赛教学基本功评价表、评分表、“高效课堂”学习材料选编、课标教材“回头学”活动实施方案、课标教材“回头学”活动培训讲稿、“高效课堂”成功教学案例评课稿、反思、心得体会、教学论文等评选活动，汇编材料15册，以活动的形式，让教师相互展示交流、相互促进，丰润了高效课堂内涵。

四是强化课题的规范管理，提高教科研工作的水平。2009年，我校教师曾芳的《小学语文活动性、实践性家庭作业的探索》课题获得国家课程

标准小学语文实验教科书科研课题结题，同时被评为“第二届全区基础教育教学研究课题”一等奖；2010年，教师贺梦莹的《应用开放题教学培养学生的创造思维》获得吴忠市基础教育优秀成果二等奖；教师张克宏的《构建生活化的数学课堂途径研究》课题获得青铜峡市第二届基础教育教学研究课题二等奖；教师周颢的《小学语文自主识字教学研究》、教师包萍的《农村留守儿童教育问题研究》课题经青铜峡市第二届基础教育教学研究课题评审准予结题。教师贺梦莹的《数学分层测试卡在小学中高年级的应用研究》获得自治区“十二五”规划立项课题；中心小学组织的题为《阅读教学中有效朗读指导方法的研讨》的教研活动现场展示在2009年全区小学语文教师教研能力竞赛、观摩活动中获得集体一等奖；校长刘自立参与的《阅读教学中有效朗读指导方法的研讨》的教研活动现场展示在2009年全区小学语文教师教研能力竞赛中获得个人一等奖。教师贺梦莹被评为国家教师科研基金第四届教育科研优秀教师。2011年，在全区素质教育成果展示活动中，地三小学校长王琦的校本教材“米”文化、教师曾芳的课题《小学语文活动性、实践性家庭作业的探索》、叶升小学的校本教材“小学生安全防范手册“获得展示。2011年，中心小学被青铜峡市授予“教科研基地学校”。通过中心校的教科研培训，解决了教师在课题研究，课题管理、课题结题等方面遇到的问题，解除了教师对课题的畏难情结，使我校的科研工作迈上了新的台阶。

总之，我校打造“高效课堂”的研究、实践、反思、成长不断走向成熟化、风格化，虽然我们打造“高效课堂”的模式创建还没有形成完善的体系，在教师专业发展方面也还存在一些不足，我们的课改依然在路上，但我们坚信，只要认真落实教育教学质量提高工程，认真开展“三研三训二提高”系列活动，规范办学行为，对“高效课堂”的创建更加执着、更加理性。继续坚持用思想行走，将永远成为我们学校教学工作的主题。

青铜峡市叶升中心小学