与思政有关的论文范文

与思政有关的论文范文（精选8篇）

与思政有关的论文范文 篇1

与病案管理有关的法律

概要

病案专业人员都明白，一份准确和完整的病案是病人住院期间、门诊就诊期间或到其他卫生医疗机构就诊期间的医疗处理和治疗的主要参考文件。他们还应该知道病案也是医疗机构中对病人医疗的书面证据，是一份潜在的法律文件。

在这篇文章里我只讨论一般性问题。不过，主要涉及澳大利亚和美国的一些医疗法律要求。这些问题，比如病案中签名、涂擦和改正以及治疗的同意和授权，将和隐私、保密和健康医疗资料的使用一起来讨论。还将介绍两个关于隐私和卫生医疗资料使用的法令，一个在澳洲，另一个在美国。在这个问题上希望中国的同行们对中国的医疗法问题进行详细讨论。导言

传统上，“保管”病案是病案管理员（MRA）的责任。作为一个病案科的领导，病案管理员有责任保证当为了病人进一步医疗、科研、教学以及作为法律要求而需要病案时，病案可以随时获得。医院管理人员依靠病案科的领导来执行法律上和伦理道德上的病案保存任务，因为病案里汇集着病人和医生相互关系的个人信息。受过训练的病案专业人员（MRP）必须熟悉医学法学，了解有特权和没有特权交流之间的不同，授权的重要性以及法院指令和传票的意义。病案专业人员还应该承担对病案定量分析的责任。即，他应该保证某一个医疗阶段的所有相关表格被完整归档在一起，当需要时可容易地查到。在病案委员会的帮助下，病案专业人员还必须保证如果病案要拿到法庭时，它能够充分地证实某些事实。

法学一直被说成是“法律的科学或者法律方面的技术”，医学法学包含了医务人员面对的医疗法律问题。世界上公认，医学和法律应作为课程的基础部份，是病案教育的一个重要附属部分。虽然它在世界范围内被研究，但是法律体系在国与国之间并不相同。因此，重要的是要了解你们自己国家与病案／卫生信息管理的有关医疗法律问题。还应该注意到法律可能改变，因此对它的研究应当是一个持续的过程。

不管我们生活在那个国家，签名、涂擦和改正、治疗的同意和授权等问题都与我们有关联，这里将首先加以讨论。签名、涂擦和改正

主治医生应承担所有资料的正确书写责任，并在记录上签名。这样做象征着他同意记录的事实。对于说明所有的治疗，医生的签名是必需的，护士或者任何被授权对病人治疗的人也必须签名，或至少在每次治疗的记录条目上有缩写的签字。任何遗漏或者错误都可能从总体上破坏对病案的信心。无论在内容上准确与否都可能产生疑惑。关于签名的政策通常取决于各个医院。缩写，完整签名，计算机产生的签名或者橡皮图章都有可能被认可，通常在世界范围内的绝大多数法院也认为合法有效。重要的是，主治医生事先检查了病案上所有的记录，在注意到记录错误等等之后签字的事实。这只意味着，医院担保这个医师已经看了该记录，并且评价了该记录。

任何涂擦、改正或者改变原始记录的证据都能损害病案在法院的价值。不论何时，当需要做改正时,错误上划线，并且紧跟其后写上改正的记录，清楚地表示出该错误是在当时造成的，而没有欺骗的意图。如果错误是后来发现的，那么，改正应在该行的上面、并有签字和日期。没有签名和日期的“改正”将产生怀疑，以致怀疑到整份记录的有效性。涂擦根本是不允许的。

同意和授权

确保病人理解对治疗的授权内容是医生最起码的责任。当医生打算对病人进行某种操作或治疗时，需要用简单、易懂的语言解释，同时获得病人一个书面的同意书，这样就不会产生误会。只要病人精神上是健全的，身体上有能力并且不是******人，那么这个病人就要在同意书上签字。同意书对医生、医院和病人都起保护作用。前些年在澳洲，这种表格通常用一般语言书写，它允许医生执行任何内科或外科操作，因为他认为这对病人都是最有益的。而今天的趋向是，同意书要求更具体和明确，病人对将进行的操作或者治疗要更多地了解。

应当使用两种同意书表格，第一种是入院时要签字，涉及需要做一般的诊断性操作、医院的医疗和某些指定的操作；第二种是一种附加的表格，需要做有危险的外科手术、治疗性、诊断性操作时使用。第二种表格应在病人被告知操作的详情、后果以后由病人签字。实际上，医生是获得这份签名的同意书最恰当人选。

当病人未完成诊疗之前离开医院，要签一份“放行”表格。病人或监护人应该在表格上签字，以证明他离开医院未经医务人员的同意，而且他明白这样做的含意。如果病人不签这张“放行”表格，那么在这个病人的病案里应该有一个报告，指明病人已经离开医院，不听医生的忠告，而且法定监护权的人（在澳洲可能是法院保护下的一个儿童福利机构的官员）应该签字，解除医疗关系的责任。

有一种******人的签名是有效的，那就是他能赚钱维持自己的生活或者已结婚，否则，要等到他18岁才签字有效，或需要其双亲或者监护人的签名。在法律术语中被称为“替代父母的地位”。

做验尸也必需授权（除验尸官执行的案例），如果没有直系亲属即；配偶、长子或大女儿、父亲、祖父、孙子等的书面同意书，就不能执行验尸。通常主治医生在病人死亡后获得这种同意书。做节育手术操作或者终止妊娠的手术操作需要夫妇双方签字的授权以及两个医疗从业者签字的医学证明书。

在住院之前就注明了授权的日期，这是不合法的，而且负责获得签名的人应认真地按有关这种授权的法律要求指导病人签字。

正如前面提到的病案是一种“受过训练的医疗观察者所陈述的事实文档”，对于病人、医务人员和医院都极具价值，不仅对现在和将来的医疗，对科研和教学以及对医疗法律目的都有价值。病案专业人员必须特别地意识到个人的隐私权，并保证保管的病案中信息的保密性。因此，下一个要说的是“信息发布”和按传票向法庭提交病案的问题。信息发布

一般都知道，在病案中包含的“非机密信息”无需得到病人签字或者强制性法律的要求就可以发布。就机密的信息而论，Edna Huffman陈述到：“病案里的信息是机密的，因为它含有病人和医师之间的一种特殊关系，并且他们的交流应受保护，不能披露。这种情感是受医师的道德规范和法律支持的”。

在法律诉讼中，根据当事人单方或双方的请求，按传票或者法院指令，病案可向法庭提供。也只有这一种情况病案才可以合法地离开医院。有两种类型的传票：

l、“证人传票”：这是法律操作中的一种形式，是指使证人对出现的情况给以见证并且给以证言。在这种情况下，这个人给定的是“口述的”证据。

2、“带证物出庭的传票’”：这是一种请求作为证人出庭作证的形式，而且要求他按照传票里描述的，带着并提供法庭要求的的书、材料、文件或记录出庭。病案记录总是作为“出庭同证物”被传唤。

传票通常传给该医院的主管，然而，多数医院的病案管理人员负责在指定的日期里给法庭提供所要的病案记录。在澳洲，病案管理人员需要自己带着病案记录到法庭，并且证明该记录是按医院常规业务规定来保存的情况很罕见。在其他国家，病案管理员不得不总是带着病案记录一同去法庭。

病案管理人员必须按照传票的要求引证，如果信息不全，但是他已经进行了全面查找，并且能够解释信息不全的原因，那么他可能不对此负责。

“带证物出庭的传票”至少应在法庭审理之前四十八小时递交给卫生医疗机构，以便将所有的文件准备就绪。少于这个时间要额外付费。为法庭准备病案和随之的操作由各个医疗机构来决定。一个详细的手工操作程序应该由病案科维护，每一项涉及信息发布的工作都应该有清楚的概述和清楚的说明每一个步骤。卫生当局确定提供病案所需要的费用，澳洲各州不同，国家与国家也不同。

在澳洲，法院可能在听审案件之后保留病案21天，以便提出上诉。在一些国家，上诉案件可以将病案保留在法院长达十八个月甚至更久。病案管理人应该和法院一起进行一种周期的核查，以确定那些病案记录是需要继续保留的，并且请求不再有任何对医院返回校核的要求。

个人信息的隐私和安全

由于电子的病人卫生信息系统已经全面开发和广泛使用，所以，人们对个人卫生资料存储和散发的隐私和保密性问题产生了持续的关注。当病人的资料用于研究和计划目的两处于传输过程或当其在中心数据库积累的时候，就产生了安全性的问题。以前，许多这样的储存资料在某种程度上是不能识别的，但是，对结果研究的增多意味着这些资料要与标识的个人产生联系才有价值。

在许多国家从医疗消费者权利的观点出发，个人信息的隐私与安全是个重要问题。接受卫生医疗的人们，越来越多要求更容易查看到他们自己的病案。澳洲在1988年立法承认人们有权控制他们个人的信息传播。为了行使这个权利，作为该立法里涉及的病人或医疗消费者，必须要弄清为什么收集信息，信息将会被怎样使用，以及谁将有权使用这些信息。在1997年澳洲制定的首都地区病案法令（关于隐私权和访问权）在1998年2月开始生效。这个法令与其他国家的相类似，是用来保护澳洲首都地区的医疗消费者的权利，是针对尊重他们的隐私和使用他们病案而言的。该法令包含所有由任何卫生服务提供者所保存的病案，目的是使病人的权利标准化，无论病人的病案是在私人或公共卫生机构中。

在该法令中，有十二项“隐私”的法规涉及个人卫生信息的保管员，它包括：

1．个人卫生信息当与提供卫生服务有关时，必须做记录。2．医疗消费者应该知道为什么要收集信息以及谁有权使用它。3．对信息的要求不得受妨碍。收集者必须确保该信息是准确的，并且与收集的目的相一致。4．信息必须是被安全储存。

5．如果医疗消费者问，医疗提供者必须让他们知道他们是否拥有包含着他们的个人卫生信息的记录，并告之怎样去获得使用这些信息的权力。

6．只有下列一些人，能使用个人病案里的信息：（1）病人（医疗消费者）；（2）治疗组成员；

（3）负责管理财务或医疗质量的人；

（4）任何其他的具有特殊法律权威的人或机构。7．病案不能被涂擦，但是：

（1）当发现病案中有不准确的信息时，可由病案管理人员添加准确的信息；

（2）当医疗消费者有不同的信息或意见时，由医疗消费者提供的声明可以加在病案中；

（3）不正确的或者容易误解的信息要与本病案分开保存，因为病案是以逐日记录为基础的。

8．病案的管理员必须确保病案里的信息是最新的和准确的，特别是如果提供的信息不可信，那么医疗消费者就不能用。9．病案中的信息只能用于治疗目的，除非：

（1）医疗消费者同意用于其他目的；

（2）该使用对避免生命的或者健康的危险来说是必须的；

（3）该使用是法律需要或者经过法律许可的。10．病案中的信息只要在下列情况下公开给其他非医疗消费者和非治疗组里的人：

（l）该医疗消费者同意公开；

（2）公开对避免生命或健康的危险来说是必须的；

（3）公开是法律需要或者是经法律许可的；

（4）在紧急情况下，需要立即与病人的家庭成员商量。11．当医疗服务提供者的工作要转交他人或关闭时，被保存病案的消费者可以提名将医疗转让另一位从业人员，病案也送去并安排一个保存病案的安全场所。病案最终可以作为档案的销毁计划的一部分被销毁。

12．当前执行治疗的从业者有权使用医疗消费者的病案。该法令也宣布了医疗消费者对于他们希望使用病案中个人信息的权力。通常医疗消费者对医疗提供者的信息要求没有必要提交这个法令，即，病人对一个医生信息的需求可能立即通过医疗提供者来解决。病人要查找信息时，可直接与医生商量。然而有许多理由能说明，为什么医疗提供者对病人的信息请求需要做出经过认真地考虑才决定。既然这样，那些医疗提供者可能会要求病人一个书面的请求。使用任何一种表格都需医疗消费者和医疗提供者都同意。未经许可，法令允许医疗提供者经由下列方法获得使用：

l。有查看和阅读该记录时，如果需要可记录它们的内容；

2、在查看该记录时，可与另一个医疗提供者一起讨论记录内容。

3、供应的是记录的副本或是打印件。

既然病案常常包含可能需要解释的技术信息、缩写词和假说，那么医疗提供者可以要求使用记录包括讨论该记录。病人应鼓励这样的一种请求，但是他们不被强制接受这种提议。

大多数情况下一个摘要可能比整个病案更好理解，更少有麻烦，而且医疗提供者可能表示愿意提供这样一种摘要而不是整份病案的副本。然而，再一次提醒和鼓励医疗消费者考虑这种选择，但不能强制他们接受用摘要来取代全部记录。

在大多数情况下，费用可能与使用有关，该法令允许医疗提供者索要拷贝费用以及需要对病案内容讨论的费用，这种讨论相当于一种咨询，而咨询是可以收费的。

除上面所述之外，有些情况是不对医疗消费者提供病害的。这些情况包括： l、当病案的保管员根据正当的理由认为，该信息的提供能对医疗消费者的生命和健康构成一种重大的危险；

2、信息的提供能对他人的生命或健康构成一种重大的危险；

3、使用病案能造成机密泄漏。

在上述情况中，病案管理员必须通知对病案提出请求的那个人申请被免除并提供免除的理由。医疗消费者可以要求对该决定进行审查。

病案非属该人的“其他人’他可以申请使用。这些请求需要书面写下来，并与有权代表该医疗消费者的证据一同附上.其他人的请求包括：

l、病人可授权其它人代表他们获得记录；

2、父母、法定监护人、有死者的持久的委任书和法律代表人可以申请使用病案.在这些情况下，此人有权同意治疗，有权使用病案。如果一个孩子到了能够同意治疗的年龄，那么这个孩子就有使用权，而未必是他的双亲。

该法令通过明确消费者的权益达到鼓励良好的工作。它说清楚病案所记录的病人有使用自己病案的权利。最重要的特性是它宽广的范围。在美国像在澳洲一样，为了确保涉及到病案和医疗有关信息的个人隐私权的需要，美国参议院就隐私权在班尼特法案中制订了“ 1995年病案的保密性条令”。具体目标是：

1．建立坚强而且有效的机制来保护具有个人标识的卫生信息的隐私，作为健康治疗、诊断、登记、付款、检验、以及研究过程的一部分，建立和保护这些信息；

2．促进卫生信息基础设施的效率和保密性，以使卫生医疗团体的成员能更有效地交换和传送卫生信息，在某种意义上，将能确保具有个人标识的卫生信息的保密性；

3．建立坚强、有效补偿机制，当本法令遭此破坏时。

该法令清楚地提供了民事和刑事的保密性被破坏时的补偿机制。该法令确定了要保护的卫生信，又是指由卫生信息的受理人建立或接收的任何与健康有关信息，它涉及到个人健康状况、医疗或者付款情况以及能鉴别个人身份的信息。

该法令也提供了一种立法的权利，它以国家为基础许可病人使用他们自己的病案而不考虑这些病案来源。卫生信息受理人根据该法令确定为任何医疗提供者、医疗计划、卫生监督机构、公共卫生管理机构和其他创建、接收或使用卫生信息的实体，以及其他获得了这些信息的特别部门工作者。卫生信息受理人必须提供清楚的和明显的书面通知给有权使用信息的个人，并且给一个关于信息受理人怎样保护卫生信息的说明。

受理人有责任“建立和维护适当管理的、技术的，以及物理的防护设施，保证由受理人所建立、接收、获得、维护、使用或传输的卫生信息的保密性、安全性、准确性和完整性”。当一个人要使用他们的病案时，受理人必须在三十天内，做出接受或者拒绝这个人来查阅和拷贝他们病案的请求的决定。在澳洲，当透露信息将危及任何人的生命或者身体安全时，受理人可以拒绝使用病案。另外，受理人也能以这些理由来拒绝，即，该信息的来源是一个机密，或者信息只是用于管理的目的，并且没有透露给任何其他的人。在澳洲还有一个情况，受理人可以得到作为检索和复印工作的报酬。

在澳洲的另一个情况是，一个人可以提交一个书面的请求来改正或者修正他们的病案。在美国，在受理人收到这个请求的四十五天之内举做出更正，并且通知这个人已作了更正；而且也适当地通知其他有关人员即，由此人来确定需要通知的人，并且告诉那个人更正的信息。

如果受理人拒绝修改的请求，则受理人必须通知这个人拒绝的理由和对于拒绝的进一步评价的任何过程，有权提出不同意见的陈述。这个人不同意见的陈述的副本必须与病案的有关部分一同公开。该法令还包含了有关信息公开的一般条款，以及卫生信息的受理人不能透露那些特定参数以外受保护的卫生信息。每次公开要“限制在能达到公开信息目的最小信息量”。

该法令涵盖了有关治疗和付款以及对医疗审查机构的信息公开条例。它也允许对病人血缘关系近的亲戚和重要亲戚关系的人公开受保护的卫生信息。如果有下列情况，不需病人的授权或通知： 1．已通过他要透露信息主题，他有权拒绝而没有那么做； 2．信息主题不适合通知病人实行拒绝权；

3．如果在紧急的情况下，有困难通知病人他有拒绝的权利而且这个信息与当前正在对病人所施行的医疗有关系。

另外，该法令也限制对其他特定人员的信息公包括对卫生研究人员和法律目的。该法令允许透露任何、甚至是所有病案记录，但要依照法院规则“与诉讼或诉讼程序有关的信息主题将他身体或精神臵于问题之中。”

1995年美国政府制定的病案保密性法规是一个尝试，它提供了一份以国家为基础的病案保密的专门法律。结论 隐私和隐私权问题的解决是一个伟大的事情，是当前努力奋斗的结果。每一个病案管理人员不得不决定自己对隐私问题的观点和态度，决定自己在某个特殊的医院和医院内的某个特殊部门的工作态度。高度重视隐私权和保密性以及个人尊严的态度与支持信息公开，贬低个人的价值以及或多或少地滥用他们的权利的态度形成鲜明对比。

各国的病案教育方案都应该涉及隐私的问题，以及前面讨论的那些基本的医法问题和病案工作人员必须能跟上时代变化的步伐。

与思政有关的论文范文 篇2

(一) 学生的现状反馈

《思想道德修养与法律基础》是新生入学的必修课程, 也是政治核心课程。为了课程教学能够有的放矢, 在课程开始前, 从所教授的班级任选211名学生进行开学初的摸底, 从“对本课程的知晓程度、对本课程的课前态度、希望从本课程中获得什么、希望教师用什么方式教学、希望互动的方式、你希望教师在教学中多用什么方式介绍案例、你对未来是否有目标”等几方面了解到:学生对思政课课程的知晓度较高;学生对思政课大多持观望态度;学生对课程的期望值较高, 希望从课程中获得更多知识和热点事件, 提升自己的综合素质;学生希望课堂教学加强互动。

(二) 实际教学过程中学生呈现出的特点

1. 自我意识强, 但缺乏团队精神, 理想信念薄弱。

随着科技发展的日新月异和智能手机的普及, “98后”新生比以往学生接触的信息更多。学生们从小就具有较强的自我意识, 关注自我发展, 容易以自我为中心, 往往忽视他人的感受。进入大学后, 不容易找准自己的位置, 不善于合作和分享, 喜欢一个人独处或者独自一人完成任务, 团队意识和关爱观念较差。缺乏生存压力, 所以理想信念也较为薄弱。

2. 爱玩手机的“低头族”, 思想多元化, 缺乏朝气。

在思政课实际教学中, “98后”16级学生跟往届学生相比, 更喜欢玩手机, 课堂气氛调动较为困难。在教学过程中, 教师需要不断提醒学生不要玩手机、抬头听讲等。学生呈现出两极趋势, 一是听课投入的学生, 一是沉浸在手机世界里的学生。此外, 部分学生缺乏符合其年龄的朝气, 沉迷网络和游戏, 对周遭人和事缺乏应有的关注度。

3. 对国家大事关注度较低。

在教学过程中的新闻播报环节, “98后”16级学生也呈现两极分化, 一类是认真准备、详细记笔记的学生, 一类是不认真准备、临时查手机的学生。从所播报的内容看, 学生对国家大事、社会热点关注较少, 比较喜欢猎奇的新闻, 如娱乐新闻。

二、学生呈现此状况的原因分析

第一, 精通电子产品。“98后”16级学生普遍生于1998年前后, 是标准的电子产品新生代, 他们从记事起就与电子产品具有亲密的接触, 对电子产品、智能产品无师自通。

第二, 沉迷手机游戏和聊天。近五年尤其是近三年来, 世界范围内智能科技发展迅猛, 智能产品无处不在。国内近三年, 智能手机的保有量直线上升, “低头族”随处可见。上课普遍存在学生低头玩手机的现象, 增大了教师课堂教学的难度。

第三, 无生存压力。改革开放以来, 我国社会财富增长迅速, 1998年以后出生的学生, 其父母一般为70后, 学生们出生在物质丰富的年代, 这使得部分学生没有生存压力, 缺乏责任意识。

第四, 浮躁盛行, 无法静心。部分学生没有明确的奋斗目标, 或者目标相对比较实际, 无法静心学习, 浮躁之气盛行。此外, 多数学生对“学习有用”的观点并不认同, 功利心较重, 即使认为学习有用, 也没有太多的实际行动去践行。

三、思政课努力的方向

在思想政治理论课中, 《思想道德修养与法律基础》作为新生必修的核心课程, 其主要是帮助学生顺利实现从高中生向大学生转型, 使学生树立崇高的理想信念, 养成正确的世界观、人生观、价值观, 提高其思想道德素质和法律素质的课程。各高校“要建设学生真心喜爱、终身受益的高校思想政治理论课, 实施高校思想政治理论课建设体系创新计划, 全面深化课程建设综合改革。”研究学生对思政课认知现状, 就是为了帮助思政课找准努力方向, 以加强课程理论传播, 发挥思政课在学生中应有的作用。

(一) 用思政课的重点内容填补学生思想上的不足

1. 加强理想信念教育。

大学生正处在人生关键期, 即将完成从学生到职业人身份的转变。在这个特殊时期, 大学生应有更清晰的人生规划, 并树立正确的理想信念。理想是人们对未来社会或自身的向往和追求, 是世界观、人生观、价值观等在奋斗目标上的具体体现;信念是人们对理想深信不疑且身体力行的力量。只有树立正确的理想信念, 大学生才能明白自己的历史使命, 承担起自己的社会责任;只有树立了正确的理想信念, 大学生才能珍惜宝贵的大学时光, 专注于学习和提升自己的综合能力, 才不会虚度光阴, 无所事事。《思想道德修养与法律基础》中有专门的理想信念教育, 其可以引导学生树立正确的理想信念, 明确奋斗目标, 提升人生境界。

2. 注重培养学生社会主义核心价值观。

习近平总书记于2014年5月4日在北京大学师生座谈会上作了“青年要自觉践行社会主义核心价值观”的重要讲话, 把核心价值观比喻为青年人人生的“第一颗扣子”, 提出青年学生人生的扣子从一开始就要扣好。“凿井者, 起于三寸之坎, 以就万仞之深。”大学生要从自己做起、从现在做起, 遵循并践行社会主义核心价值观。

在这个信息大爆炸的年代, 智能手机的普及使学生每天都能接触到海量的信息, 这些信息蕴含了多元的价值观和不同的社会思潮, 学生需要学会甄别真假信息, 强化社会主义核心价值观, 从而自觉抵制不良价值观的影响。在这个过程中, 社会、学校、家庭要加强对学生的价值观教育, 使学生在社会大流中去浊扬清, 知耻知廉, 明辨是非。

教育部召开学习贯彻《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》精神座谈会时明确提出:把培育践行社会主义核心价值观作为凝魂聚气、强基固本的基础工程。在落细落小落实上求实效, 教育引导学生从细处着眼、从点滴做起, 不以恶小而为之, 不以善小而不为。加强高校教材和课堂讲坛等阵地管理, 抵制各种错误思潮和观点的影响, 引导学生明辨理论是非, 澄清模糊认识, 不断增强“三个自信”。

(二) 用学生喜欢、适合的教学方法提升教学效果

随着智能手机的普及和“低头族”的不断增多, 教师在课堂教学过程中的挑战越来越大, 在正常推进教学内容的同时, 还要加强课堂管理, 采用多种方法进行教学, 提升课堂吸引力, 把学生从手机中拉出来。教师应从以下几方面提升课堂吸引力。

1. 不断优化内容, 使教学内容贴近学生的实际生活。

各高校要根据课程目标和时代特点进一步筛选和优化教学内容, 使教学内容贴近学生的实际生活, 符合学生的认知特点, 从而达到事半功倍的效果。

2. 灵活运用教学方法, 巧妙进行方法和内容的对接。

教师在采用案例式、讨论式、情景式等方法进行教学的基础上, 辅以信息化手段, 并根据不同的教学内容选用不同的教学方法。如常识性内容, 可以通过“问题启发式”教学激发学生的学习兴趣;开放性内容, 可以通过“讨论式”教学法引导学生得出正确结论;历史性内容, 可以通过播放“视频资料”来帮助学生认识历史;如素质性内容, 可以通过“情景模式”让学生身临其境地参与;现象性内容, 可以通过“案例式”教学帮助学生充分论证。教师应根据具体教学情况, 以启发点拨为主, 灵活运用多种教学方法, 精心进行课程设计, 充分调动学生课堂学习的主动性。同时, 努力营造和谐的课堂氛围, 引导学生积极参与、独立思考, 让学生在心理上处于兴奋的最佳状态, 最大限度激发学生的学习热情。

3. 用学生喜欢的交流方式来开展课堂教学。

“98后”的学生熟悉网络, 习惯运用一些网络用语。在授课过程中, 教师可以用学生熟悉的语言习惯与学生交流, 从而缩短师生之间的距离感。

4. 建立良好的师生关系。

爱和信任是良好师生关系的基础, 教师应理解学生的困境, 给予学生更多耐心和包容;学生应体谅教师的苦心, 相信教师。只有双方相互信任, 才能建立和谐的师生关系, 才能营造良好的课堂氛围。这样教师在组织课堂教学过程中, 学生才会主动配合, 不会对学习产生抵触心理。

(三) 站稳主阵地, 宣传主流思想

高校是意识形态工作的主阵地, 要高度关注和警惕一些错误思潮和观点对学生思想行为的负面影响。高校思想政治理论课的教育是高校思想政治宣传的主阵地, 教师要加强主流思想宣传, 积极帮助学生树立正确的“三观”, 抵制不良思潮的影响, 学会辨别善恶真伪。

(四) 增强思想政治教育的针对性和实效性

思想政治教育是一种塑造健全人格的综合教育, 在我国新时期高素质人才培养中发挥着重要作用。作为一线思政课教师, 应增强思想政治教育的针对性和实效性。在具体教育中, 通过强化马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观及习近平总书记系列重要讲话精神等教育, 确保学生能较好地理解党的路线、方针和政策, 为新时期社会主义现代化建设和中华民族伟大复兴“中国梦”的实现提供社会主义建设者和接班人。

大学是个特殊时期, 学生们站在人生的十字路口, 开始选择自己要走的人生, 思政课的出现恰逢其时。思政课可以帮助学生正视自己, 学会看待世界的方法论, 形成正确的世界观、人生观、价值观, 树立科学的理想信念, 遵循现有的社会主义核心价值观的要求。面对大学生群体的新特点和新问题, 思政课教师要与时俱进, 不断调整状态, 在保证思政课主渠道、主阵地功能的同时, 创新教学方式方法, 使思政课成为学生真正喜爱, 乐于学习的课程。

摘要：为了更好地推行党中央、国务院加强高校思想政治教育工作的要求, 作为高校学生思想政治教育的骨干力量, 思政课教师在面对个性越来越鲜明的大学生时, 需要重新了解和分析“98后”大学生的思想特性和行为模式, 加强教学改革, 积极转变教学思路, 树立“以学生为本”的理念, 切实提高思想政治理论课的教学效果。

关键词：高职学生,思政课,认知现状

参考文献

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[2]人民网.增强大学生思想政治教育针对性实效性[EB/OL]. (2015-02-05) [2016-09-01].http://edu.people.com.cn/n/2015/0206/c1053-26519600.html.

与思政有关的论文范文 篇3

一、 隐性的思政校正功能

（一）可持续发展的正确世界观

早在20世纪50年代，奥地利科学家路德维希·冯·贝塔朗菲即作出惊人论断：人类的生物学世界观必将取代物理学世界观。今天，半个多世纪的科学发展已经对其前瞻性论断得到了令人信服的肯定答案。相信看过《海豚湾》的观众都会受到强烈震撼并幡然悔悟：原来万物共生于自然，我们并不是绝对的主宰者。这部影片也是后来周星驰执导《美人鱼》一片的最直接的动机。这两部影片以一个隐性的思政理疗视角揭示了对于个体欲望的过度执着不可能做到可持续发展，小而言之对个人成长不利，大而言之对国家发展有碍。个体欲望与围棋的非黑即白的棋理略同，微观狭隘的自我中心视角，将世界划分为个体与个体之外的两个割裂世界。其实，正如《海豚湾》与《美人鱼》所表达的内涵一样，不妨以欣赏甚至合作的视角看待自我中心而外的世界：世界在我心中，生命才更和谐。

（二）亲民奉献的正确人生观

原始的生命本就具有万物共生性与原生和谐性。人类不和谐的最根本的原因就在于相争，从而由相争而各执，进而由各执而互斗。其根本原因就在于过度关注自我位置，过度执着于自我利益，而不懂得亲民奉献。习近平在观看《焦裕禄》一片后，对焦裕禄所做出的高度评价值得全党全军全民学习：亲民爱民、无私奉献。事实上，勿庸讳言，现在的干部能够做到真正“亲民爱民”的少，能够真正做到“无私奉献”的更少。个体犹如一鉴方塘，如果不容纳万物自然生长，终将成为一池污淖，唯有容纳万物生长方能借助万物之力实现新陈代谢，在清浊之间自然生长。可见，这也是个体更易获得正确幸福观的唯一大道。而过度自我的道路就像一个身处隧道之中的车辆一样，只能前进，不能后退，甚至没有一丁点的回旋余地：视野不开阔，心路必堵塞。

（三）向善和谐的正确的核心价值观

现代社会貌似文明的个体其实正在经历一个经济物化下变得越发锐化与野蛮的过程，反而是应给予更多关注的公共空间变得越发凄凉与荒芜，文明与和谐需要这个社会上的每一个个体的一点点的坚持，否则就会从本质上滑向最原始的野蛮，而这一点点的坚持实质上更需要个体发自内心的虔诚的向善。从影视视角来看，《一个都不能少》《美丽的大脚》等影片都可以视作是一种以向善手段所做的和谐疏导。由此可见，隐性思政的一条最高明的铁律就是，应用避雷针效应中的“善疏则通、能导必安”式的隐性的思政理疗借以隐性地宣教社会主义的核心价值。同样奥运会开幕式上中国向世界所展现的大片一样的开场，即是一种基于中国向善和谐主旋律下的核心价值观的隐性宣教，让世界瞠目结舌的同时，也达到了最大化的向善和谐的隐性宣教效果。

二、 显性的思政修正功能

（一）自我利益与社会价值修正

每个时代都自有其鲜明的斑马线，这种鲜明的斑马线其实就是鲜明的思想政治规则线，能否“自觉他”地遵守奉行，已经成为考验每一个时代下每一位公民的一种文明准绳。抚今思昔，令人更生感慨：20世纪50年代与60年代的两部代表影视作品《上甘岭》与《雷锋》即显性地针对这一思想政治意识进行了大刀阔斧式的修正，同时，更深刻地揭示了人类只有彻底摆脱自我利益，才能实现有益社会的崇高价值，这两部经典作品即便对于现代社会亦具较强的规训修正与指导意义。

（二）历史参照与使命价值修正

显性的思政修正为实现人生更为崇高的社会价值指明了摆脱自我利益束缚的唯一路径，同时，显性的思政修正亦为新时期新常态下的使命价值提供了一种基于历史的参照基准。对于当代民从而言，比知识与能力更加重要的其实是使命价值的引领，这种使命价值的引领无法通过单纯的说教实现，而只能通过影视作品从历史参照的弘恢视角加以显性的思政修正。20世纪80年代的两部杰作《魏魏昆仑》与《开国大典》即分别显性地彰显了我党我军在艰难岁月中的民族责任感与历史使命感，这两部作品既充分又真实地展现了流金岁月中的伟人光华与大国气象，为后世留下了令人景仰的历史参照与使命价值的最高范式。尤其难能可贵的是影片中所显性彰显出来的那种精神风骨与弘宏气度，同时，更加难能可贵的则是那种近乎纯粹的难以企及的高尚。

（三）精神价值与激励作用修正

人类的思维与人文氛围、生活环境、文化语境等有着密不可分的关系，随着国际化融合的不断加剧，人文氛围、生活环境、文化语境等对我国民众思维的负面影响愈加严重，这也是我国民众的泛意识思维需要不断加以显性修正的根本原因。[1]影视艺术是意象化的艺术形式，更善于以隐性的思政宣教针对思想意识进行基于思维的理疗，同时，影视艺术亦善于针对精神范畴进行基于思维的显性修正与指导。从我国20世纪30年代中叶的电影作品《风云儿女》来看，事实上这部作品已经超越了电影作品本身的意义，而成为一面中华民族顽强抗战的旗帜，不仅在那个年代具有极为强烈的时代意义，而且，即便是今天看到，仍然具有强烈的显性思维修正意义与精神激励作用。尤其是影片中的义勇军进行曲，更是为中华民族昂起了永不屈服的高贵的头颅。[2]

三、 隐性校正与显性修正的功能指向完形

（一）隐性思维理疗功能指向的完形

在思政规训的实践过程中，我们看到，事实上，隐性思维具有针对显性思维的概括性，同时，隐性思维亦对显性思维提供了潜意识下的思维支撑性，因此，隐性思维更倾向于应用于针对个体的微观的思政理疗与校正方面。隐性思维理疗功能能够透过针对个体的微观磨合达成更趋完美的一体化契合。无论是国家这部机器 还是人类社会这部机器其实都必须经过磨合，才能达到日益完美的契合，这就是一加一不一定等于二，也许可能会等于一，甚至亦有可能等于零的原因所在。同时，在磨合的过程中，国家或社会中的所有的个体都必须在共同利益与核心价值观上趋同，并且必须在个人利益与国家社会利益出现冲突时做出正确的取舍，这也是中国迈向发达国家的必由之路，同时，无论是否是发达国家，只要国家社会需要维持和谐与凝聚，需要维护安定团结，都需要这样一种十分必要的思政准备。

（二）显性思维修正功能指向的

错误的思维是国家社会最大的敌人，错误的思维能够毁灭一切，而好的思维能够重建一切。因此，思维不仅需要校正，而且更需要修正。与隐性思维的概括性与支撑性有所不同的是，显性思维对于隐性思维有着强烈的支配性，尤其是在思想政治教育方面，因此，显性思维更倾向于应用于针对群体的宏观的思政修正方面。从影视视角来看，家国一体的显性的宏观思政修正为显性思维修正提供了较为完美的功能指向性，只有针对性地进行正确的显性思政刺激，才能最终获得正确的思政效果，影片《袁隆平》《郭明义》等分别从一个个侧面真实地反映出了什么是正确的思维模式。事实上，在显性思维宏观修正下，心中常存宽念善念，集体下的个体反而更易在社会中获得更大的发展空间。而将其置于宏观视野，我们看到，《建国大业》与《唐山大地震》等均是兼具显性思维修正与社会主义主流核心价值观宣教等功能指向的商业电影，为思维提供了正确的修正。[3]

（三）隐显互补的功能指向的共生完形

无论是隐性的微观思政校正，还是显性的宏观思政修正都不是最为完美的大思政方略，而二者又都是不可或缺的，因此，在实际的思政工作中，最佳的方略显然就是隐显互补的将二者功能加以合并与共生，以实现最大化的思政功能指向的完形。在隐性微观思政校正功能指向与显性宏观思政修正功能指向的互补共生合并完形下，以势趋之，因势利导，方能实现新时期新常态下大思政的施政方略。思政关乎国运，思政发达，则文明健全，国家发达，人民幸福，所有这一切都存在着紧密关联，并且都是息息相关的。影视作品的思政渗透与思政参与，可以实现由法的强制转变为文明的潜在强制；由对文明的漠视转变为对文明的敬畏，同时，更能够实现为国家、为社会、更为自己保有的那份对文明的承诺，例如，《风华正茂》即以隐显互补的视角将那种足以辉映苍穹的卓越精神展现得淋漓尽致。[4]

结语

影视作品为思政打开了一扇可以透过意象传达思想的功能指向视窗，同时，影视作品亦为思政插上了可以无界传播的意象翅膀。基于影视作品的思政渗透与思政浸染首先宜由自然世界观观照开始，从而形成可持续发展的正确的世界观，进而发展为亲民奉献的正确人生观，再由正确的世界观、人生观获得正确的个体价值观的重新回归。无论是自我利益的向社会价值的修正，还是历史参照下的社会价值与使命价值的双重修正，其最终以影视作品所实现的宣教都指向了人类的存在意义的精神价值与精神激励，隐性思政与显性思政至此也就完成了其功能指向的最终完形，在隐显互补合并共生下，影视作品意象驱策的大思政必将迸发出更大的教化民众、感化人心的价值与作用。作为人类个体只有站得更高，才能看得更远，胸怀才能更广阔，在每个个体的相互影响之下，整个国家社会才能变得更蓬勃、更融洽、更和谐。

参考文献：

[1]刘一平.规避与应对——论美国影视文化对我国大学生政治心理的影响[J].中共山西省直机关党校学报，2015（5）：26-27.

[2]李春梅，孟蓉蓉.红色影视作品的别样文化传播[J].芒种，2013（12）：33-34.

[3]曹宣明，高欢.红色影视作品的思想政治教育功能及其实现路径[J].高等函授学报：哲学社会科学版，2011（5）：55-56.

与三国有关成语俗语歇后语范文 篇4

成语

不出所料

谗言之可怕处，就是传播者并不需要承担任何责任，哪怕是一丁点。出自：《三国演义》第三十一回‚曹操仓亭破本初玄德荆州依刘表‛：逢纪因谮曰：‚丰在狱中闻主公兵败，抚掌大笑曰：果不出吾之料！‛

不知所云

诸葛亮这一生，诚恳忘我的工作，就是为报答刘备的知遇之恩，情动难已，连自己说些什么话都不清楚。

出自：诸葛亮《前出师表》：臣不胜受恩感激，今当远离，临表涕零，不知所言。

乘虚而入

田丰的这一提议，已经超出了袁绍的所能理解范围之内，因而不能采用，若袁绍能听取此计，那北方的天下也就可能不姓曹了。

出自：《三国志.魏书六.董二袁刘传第六》：将军据山河之固，拥四州之众，外结英雄，内修农战，然后简其精锐，分为奇兵，乘虚迭出，以扰河南，救右则击其左，救左则击其右，使敌疲於奔命，民不得安业；我未劳而彼已困，不及二年，可坐克也。

仰人鼻息

公孙瓒的大兵压境，倒是让袁绍白白地捡了‚入主冀州‛这个大便宜。韩馥的行为实为不智，大大的地盘拱手让于人，从让人仰鼻息百而转变为仰他人鼻息。

出自：《三国志.魏书六.董二袁刘传第六》：馥长史耿武、别驾闵纯、治中李历谏馥曰：‚冀州虽鄙，带甲百万，谷支十年。袁绍孤客穷军，仰我鼻息，譬如婴儿在股掌之上，绝其哺乳，立可饿杀。奈何乃欲以州与之？‛

伯仲之间

将班固提到了傅说的高度，不知傅说他老人家是否能答应。出自：曹丕典论：‚傅说之于班固，伯仲之间耳。‛ 作奸犯科

在法律面前，人人生而平等，不管你地位如何，每个人行为如何，都因有有关机构来执行。诸葛亮提醒人们，有罪无罪，有法律说了算。

出自：诸葛亮《前出师表》：若有作奸犯科，及为忠善者，宜付有司，论其刑赏。

偃旗息鼓

有勇无谋，是谓匹夫；有谋无勇，是谓文士；有勇有谋，方为大丈夫。出自：《裴松之注三国志.蜀书六.关张马黄赵传第六》引《云别传》：此时沔阳长张翼在云围内，翼欲闭门拒守，而云入营，更大开门，偃旗息鼓。公军疑云有伏兵，引去。

手不释卷

经诗书文籍熏陶的曹丕，虽在统一大业上没有什么建树，可文学修养却是非其他君主扩一般文士所能匹敌的。

出自：曹丕《典论》，其自叙：上雅好诗书文籍，虽在军旅，手不释卷。

月明星稀

这是一种正常的自然现象，曹操在写诗时观察得很仔细，月亮明亮了，星星的光芒自然也就暗淡了许多，现在还有人在写文章时还会用‚星月交辉‛的词来，应当好好地读读这道诗。

出自：曹操《短歌行》：月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？难有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。

周郎顾曲

周郎风采，令人想往。出自：《三国志.吴书九.周瑜鲁肃吕蒙传第九》：瑜少精意于音乐，虽三爵之后，其有阙误，瑜必知之，知之必顾。顾时人谣曰：‚曲有误，周郎顾。‛

品头论足

半吊子水的人，自以为才华快要溢出，往往就好这调调。

出自：《裴松之注.三国志.魏书九.诸夏侯曹传第九》引《魏略》：晏方用事，自以为一时才俊，常为名士品目。

绝伦逸群

诸葛亮的这顶送给关公的高帽子，于无形之中，化解了一场武将的纷争。

出自：《三国志.蜀书.关张马黄赵传第六》：亮知羽护前，乃答之曰：‚孟起兼资文武，雄烈过人，一世之杰，黥、彭之徒，当与益德并驱争先，犹未及髯之绝伦逸群也。”

一身是胆

用这词形容云哥，再也恰当不过，刘备的眼光及识人高人一等。出自：《裴松之注三国志.蜀书.关张马黄赵传第六》引《云别传》：云雷鼓震天，惟以戎弩於后射公军，公军惊骇，自相蹂践，堕汉水中死者甚多。先主明旦自来至云营围视昨战处，曰：‚子龙一身都是胆也。‛作乐饮宴至暝，军中号云为虎威将军。

才高八斗

这个成语，与三国人物有关，与三国事件无关，一个有些才能的南朝宋国山水诗作家，再一次喝醉之后，说出的狂妄之言。

出自：《释常谈.八斗之才》：谢灵运尝曰：‚天下才有一石，曹子建独占八斗，我得一斗，天下共分一斗。”

望梅止渴

《世说新语.假谲》：‚魏武行役，失汲道，军皆渴，乃令曰：‘前有大梅林，饶子，甘酸可以解渴。’士卒闻之，口皆出水，乘此得及前源。‛

此事发生在一个夏天，曹操率领军队去讨伐张绣，当时，那个天气叫热，吐口唾沫出去，立时就给蒸发掉了，何况是还要在曲折的山道上行军，几个体弱的，一时抗不住，都倒在了路边，战士们一片哀声载道，大有兵变之势。

曹操想，这可不行啊，捅出了漏子，大家都要玩完。于是，手搭凉棚，便在向前望了一会后，说道：‚哇噻，好大的一片梅林，从我那如望远镜般的眼睛中可以看见，那梅子又大又好吃，酸中带甜，甜中透着酸，一定解渴。‛

士兵们一听，嘴里的哈喇子流了一地，换了一个人似的，精神焕发，大步流星地快速向前，从而来到了水源之地，大大地痛快地喝了一回。

探囊取物

《三国演义》第二十五回：‚屯土山关公约三事救白马曹操解重围‛：关公纵马上山，众将尽皆称贺。公献首级于操前。操曰：‚将军真神人也！‛关公曰：‚某何足道哉！吾弟张翼德于百万军中取上将之头，如探囊取物耳。‛操大惊，回顾左右曰：‚今后如遇张翼德，不可轻敌。‛令写于衣袍襟底以记之。

关公以曹操说的这句话，好似给张飞打了免费宣传广告，燕人张翼德的万人敌的形象，在阿瞒的心中深深地扎了根，并且延续到了多年以后的，长坂坡。

那一日，张飞倒竖虎须，圆睁环眼，手绰蛇矛，立马桥上。曹操数万军队，无一敢动，其中还包括了曹仁、李典、夏侯惇、夏侯渊、乐进、张辽、张合、许褚等诸位名将，真所谓众星云集，星光熠熠，可这些的到来，也不只过是为了烘托张飞这光辉的明月。

曹操想起关公当年的话，回顾左右道：‚我向曾闻云长言：翼德于百万军中，取上将之首，如探囊取物。今日相逢，不可轻敌。‛

其言未了，张飞一声大吼：‚燕人张翼德在此！谁敢来决死战？‛见其未答，张飞又是大喝：‚战又不战，退又不退，却是何故！‛ ‚喊声未绝，曹操身边夏侯杰惊得肝胆碎裂，倒撞于马下。操便回马而走。于是诸军众将一齐望西奔走。‛(《三国演义》第四十二回：张翼德大闹长坂桥刘豫州败走汉津口)三顾茅庐

诸葛亮《出师表》：‚先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。‛《三国演义》把刘备三次亲自请诸葛亮的这件事情，叫做‚三顾茅庐‛。诸葛亮在著名的《出师表》中，也有‚先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中‛之句。于是后世人见有人为请他所敬仰的人出来帮助自己做事，而一连几次亲自到那人的家里去的时候，就引用这句话来形容请人的渴望和诚恳的心情。也就是不耻下问，虚心求才的意思。

鞠躬尽瘁 如鱼得水 乐不思蜀 大器晚成 七步成诗 三顾茅庐 扇火止沸

典故 过五关斩六将 刮骨疗伤 败走麦城 单骑救主 舌战群儒六出祁山 七擒孟获 九伐中原 三英战吕布 煮酒论英雄 三气周瑜

歇后语

·曹操下江南--来得凶，败得惨 ·张飞扔鸡毛--有劲难使 ·诸葛亮征孟获--收收放放

·曹操吃鸡肋--食之无味，弃之可惜 ·张飞使计谋--粗中有细 ·诸葛亮弹琴--计上心来

·曹操遇蒋干--倒了大霉 ·张飞贩私盐--谁敢检查 ·诸葛亮的鹅毛扇--神妙莫测 ·曹操作事--干干净净 ·张飞卖秤锤--人强货硬 ·诸葛亮三气周瑜--略施小技

·曹操杀华佗--讳疾忌医 ·张飞卖肉--光说不割 ·诸葛亮借箭--有借无还

·曹操用计--又奸又滑 ·张飞战关公--忘了旧情 ·诸葛亮挥泪斩马谡--顾全大局 ·曹操战宛城--大败而逃 ·张飞吃豆芽--一盘小莱 ·诸葛亮要丑妻--为事业着想 ·曹操杀吕伯奢--将错就错 ·张飞妈妈姓吴--无事(吴氏)生非 ·诸葛亮招亲--才重于貌

·曹操败走华客道--不出所料 ·张飞抓耪子--大眼瞪小眼 ·诸葛亮用兵--神出鬼没

·曹操败走华容道--走对了路子 ·张飞绣花--粗中有细 ·诸葛亮的锦羹--神机妙算

·曹操诸葛亮--脾气不一样

（比喻人不同，性格也不相同）·张飞穿针--粗中有细 ·诸葛亮隆中对策--有先见之明

·张飞穿针--大眼瞪小眼 ·草船借箭--多多益善

·阿斗当皇帝--软弱无能 ·关公开凤眼--要杀人 ·草船借箭--坐享其成·董卓戏貂蝉--死在花下 ·关羽卖肉--没人敢来 ·草船借箭--满载而归

·貂蝉唱歌--有声有色 ·关云长卖豆腐--人硬货不硬 ·诸葛亮草船借箭--用的是疑兵计

·对着张飞骂刘备--找气惹 ·关帝庙求子--踏错了门 ·诸葛亮草船借箭--有把握 ·蒋干盗书--上了大当 ·关公射黄忠--手下留情 ·诸葛亮吊孝--装模作样

·鲁肃宴请关云长--暗藏杀机 ·关公照镜子--自觉脸红 ·诸葛亮吊孝--不是真心 ·吕布见貂蝉--迷上了 ·关公喝酒--不怕脸红 ·诸葛亮用空城计--不得已

·东吴招亲--弄假成真 ·关云长走麦城--大难临头 ·诸葛亮唱空城计--没办法

·司马懿破八卦阵--不懂装懂 ·关帝庙夫人--慌了神 ·诸葛亮当军师--名副其实 ·周瑜讨荆州--费力不讨好 ·关帝庙里拜观音--找错了门 ·诸葛亮当军师--办法多

·鲁肃讨荆州--空手而去，空手而回 ·关帝庙里挂观音像--名不符实 ··吃曹操的饭，想刘备的事

--人在心不在 ·关胜战李遣--大刀阔斧

·关云长刮骨疗毒--全无痛苦之色

·董卓进京--来者不善 ·关云长刮骨疗毒--若无其事 ·刘备三上卧龙岗--就请你这个

诸葛亮（比喻请的就是你）

·董卓进京--不怀好意 ·关云长刮骨下棋--若无其事

·周瑜打黄盖--一个愿打,一个愿挨 ·关公进曹营--单刀直入 ·刘备的江山--哭出来的

（比喻来之不易）

·周喻打黄盖--装样子 ·关公赴会--单刀直入（比喻直截了当，不绕弯子）

·周瑜打黄盖--两相情愿

俗语

三个臭皮匠，顶个诸葛亮。--喻人多智慧多，有事情大家商量，能想出好办法来）。

司马昭之心，路人皆知——魏大将军司马昭专权，图谋夺取帝位的野心世人都知道。现在用来指野心非常明显，人所共知。

身在曹营心在汉——本指关羽在长板坡兵败后，被迫降曹而心念刘备（代表蜀汉）。现在指身在别的集团而不忘原来所属的集团。

赔了夫人又折兵——本指周瑜之计，谎说将孙权的妹妹嫁给刘备，吴蜀联姻以抗曹，把刘备骗到东吴扣作人质以索回荆州，而刘备依着诸葛亮之计，到东吴竟然得以成婚，并连带夫人逃出东吴。周瑜带兵追赶，又被诸葛亮的伏兵打败。现在用来比喻想占便宜却没有占到，反而遭受更大的损失。蜀中无大将，廖化作先锋——本写蜀国后期将才缺乏，不得不让偏将廖化担当大任。现在用来指缺乏合适人才担当重任，只得以才能不足的人充任，多用做自谦之词。既生瑜何生亮

万事俱备，只欠东风

有关水浒传的歇后语、成语

歇后语

李逵上阵——身先士卒 史进认师父——甘拜下风 林冲上山—— 官逼民反

孙二娘开店—— 谋财害命

石迁偷鸡—— 不打自招

潘金莲给武松敬酒——别有用心 李逵升堂办案——乱打一通 武松看鸭子——英雄无用武之地 武大郎上墙头——上不来下不去 梁山兄弟--不打不亲

鲁提辖拳打镇关西--抱打不平李逵上阵——身先士卒

林冲买宝刀——中了诡计 林冲误闯白虎堂——单刀直入 林冲到了野猪林——绝处逢生

林冲看守草料场——英雄无用武之地 林冲上梁山——逼出来的

黑旋风劈宋公明——错看（砍）了人 卢俊义上梁山——不请自来 张顺浪中斗李逵——以长攻短

成语

腥风血雨

发音 xīng fēng xuè yǔ

释义 风里夹着腥味，雨点带着鲜血。形容疯狂杀戮的凶险气氛或环境。出处 明〃施耐庵《水浒传》第二十三回：‚腥风血雨满松林，散乱毛发坠山奄。‛ 一马当先

发音 yī mǎ dāng xiān

释义 原指作战时策马冲锋在前。形容领先。也比喻工作走在群众前面，积极带头。

出处 明〃施耐庵《水浒传》第九十六回：‚即便勒兵列阵，一马当先，驰下山来，犹如天崩地塌之势。‛ 逼上梁山

发音 bī shàng liáng shān

释义 比喻被迫起来反抗。现也比喻被迫采取某种行动。出处 明〃施耐庵《水浒全传》第十一回：‚林冲雪夜上梁山。‛ 不识泰山

发音 bù shí tài shān

释义 不认识泰山。比喻见闻太窄，认不出地位高或本领大的人。出处 明〃施耐庵《水浒全传》第二回：‚师父如此高强，必是个教头。小儿有眼不识泰山。‛ 飞檐走壁

发音 fēi yán zǒu bì

与思政有关的论文范文 篇5

思政大课心得笔记1

通过今天这堂别开生面的思政课，我觉得我们首先要充分全面的了解整个疫情的过程、结果，究其原因，找出根本，能够透过表象看到内在的本质。我们需要敬畏自然，坚持生命共同体的理念，不吃野味，爱护环境，共同保卫地球的净土。除此之外，我更能感受到青年还是要努力学习知识，要有勤奋好学的求知精神，主动关心国家大事。即使是在疫情期间也要坚持学习，合理规划自己的时间，保证学习的质量。希望不忘疫情带来的痛楚，能够在困难中找寻希望，愿山河无恙，待白衣天使归来时，便是真正的春暖花开!

—— 自律委员会办公室 贡雅婷

连日来，新冠肺炎疫情防控形势持续向好、生产生活秩序加快恢复，国际社会对中国此次疫情防控的举措也给予高度评价。秦宣教授聚焦“疫情大考告诉我们什么?”，分析了中国抗疫彰显的中国共产党领导和中国特色社会主义制度的显著优势。在习近平总书记的指导监督下，我们的疫

情工作真的做得很好，从各个方面从人民的利益出发，目前疫情形势基本得到控制，但是我们还是要继续努力，坚决打好这场攻坚战。中华民族历史上经历过很多磨难，但从来没有被压垮过，而是愈挫愈勇，不断在磨难中成长、从磨难中奋起。

思政大课心得笔记2

在这次的抗疫中，数以万计的医护人员，舍弃小家的团圆，毅然穿上层层防护，走向疫情的中心——武汉。他们不辞辛劳，不惧感染。日以继夜的站在手术台前，治愈了一个又一个的感染患者。患者们站了起来，而他们却累倒了。他们提及最多的只有一句话“我是党员，我先上”，没有

豪言壮语，却无比温暖人心。其实，世界上从来没有天生的英雄，只不过是他们回应了时代的召唤，肩负起了时代的责任与使命。曾经被保护起来的“90后”他们长大了，他们说，曾经是你，今天是我。卖萌影响不了勇敢，他们在为人民战斗，用实际行动诠释了什么是中国精神。

思政大课心得笔记3

3月9日，在这样特殊的日子里，开展了“全国大学生同上一堂课疫情防控思政大课”的国民性课程。这是首次全国大学生在一起上课有着非常重要的意义。本次疫情防控课程一共有四位老师主讲。每位老师都从不同的角度和方面来说明了这次课程的主要内容。我有以下心得体会：

此次新冠肺炎病毒是我国这么多年以来发展速度最快感染范围最广的一次病毒传播。但是在这样的情况下，我们的防护措施做得很是到位，这都得益于中国共产党的领导和全国人民的积极配合。面对如此严重的疫情，我国医护人员逆行而上，他们是冲在最前面的一批人，还有许许多多在大后方防控疫情的那些英雄。在此时此刻体现出我国人民团结一心，众志成城的大局意识。多难兴邦，在近几百年来无数次的疫情病毒中，我们都

克服并且战胜了病魔，在此次疫情中，我们也要总结历史经验，增强必胜的信心。国内外对我国面临此次疫情而作出的反应和措施进行了高度的赞赏和认同，说明了我们党带领人民做出这些决定和措施的重要性及先进性，在疫情全世界蔓延的情况下，我国的做法和措施都值得他国去借鉴和学习。作为一名大学生，我们要对我们国家和党保持信心，做好自己的本职工作，争取此次疫情尽快过去，人民迎来美好的春天。

思政大课心得笔记4

这堂网上思政课让我知道了，其实，哪有什么天使、哪有天生的勇者，只不过是一群孩子穿上了白大褂，学着父辈的样子，守护着我们的国家。“国家兴亡匹夫有责”，灾难面前，没有谁能置身事外，为了大家的利益，从五四运动到抗疫狙击战青年人从来都是主力，他们成为国家的建设者和保护者，维护了国家和民族的绵延生息。“曾经是你，今天是我“，那个曾经被保护着的90尾00头的我已经长大，很庆幸自己成为中国青年一代中的一份子，更希望在几年之后自己能够成为冯秀军教授口中的一名中国优秀青年。

思政大课心得笔记5

与思政有关的论文范文 篇6

甘肃同上一堂战疫思政课学习心得体会1

在生死较量中要敢于斗争，斗出中国精神气。伟大抗疫精神不仅诠释了中华民族的时代精神，而且是对我们取得抗疫成果的充分肯定，更是对在这场抗疫中牺牲烈士的崇高致敬和对遇难同胞的最深切怀念。这场突如其来的严重疫情，以生死时速考验着以马克思主义建党原则建立起来的新型政党，考验着世界最大发展中国家，考验着仍处于社会主义初级阶段的我们。在这场较量中，以“生死”对抗“生死”，一批批党员干部、医务人员和志愿者义无反顾地投入战斗，广大人民群众积极响应党和国家的号召加入战斗。不仅在国内，还有一大批中国抗疫队伍主动参与到全球抗疫中，为世界贡献了中国力量。实践再次证明了：在这960万平方公里的土地上，伟大的中国共产党再次带领英雄的中国人民通过艰苦卓绝的斗争，再次取得了让世人刮目相看的成绩。重峦叠嶂，战斗如歌。有此伟大的政党和英雄的人民，展望未来，我们信心满满;无论挑战困难如何艰巨，我们都将始终勇往直前。以9191.4万名党员之引领，以__亿人民之聚力，以共和国之名义，深植伟大抗疫精神，面对任何斗争，我们都能斗出中国精神气!

在披荆斩棘中要敢于胜利，走出中国和平发展路。在斗争中敢于胜利不仅是发展的要求，更是人民的期待。尤其是在生死关头，除了胜利我们无路可走。因此，我们不能心存侥幸，更不能抱有幻想，只有迎难而上、急流勇进，才有踏出大道、一帆风顺。敢于胜利就是要坚定理想信念，心中有信仰做“压舱石”。始终坚定马克思主义信仰，筑牢信仰之基，带领人民更加深植信仰。敢于胜利就是要能点亮光明灿烂的希望，要坚定不移地走好复兴路，共筑中国梦，肩负起民族复兴的重任。敢于胜利就是要凝聚起众志成城的力量，要坚定不移地不断完善和发展中国特色社会主义制度，让制度优势迸发出更宏伟的国家力量。“世界好，中国才能好;中国好，世界才更好。”中国始终坚定不移走和平发展道路，这既是全体中国人民的内心愿望，也是实现中华民族伟大复兴的必然要求。在世界发展的大潮中，推动构建人类命运共同体是我们乘风破浪的“航向”，实现互利共赢是我们砥砺奋进的初衷。今日之中国早已与世界融为一体，未来之中国开放的大门将开得更大，也必将为世界发展作出更大贡献，与世界共创更美好未来!

甘肃同上一堂战疫思政课学习心得体会2

在抗击新冠肺炎的中坚力量当中，有一群年轻人，他们被点赞。这群年轻人就是北京大学援鄂医疗队全体“90后”党员。理想就是价值，目标就是动力，求知就是享受，奋斗就是乐趣，务实就是作为，奉献就是人生。生活中，出言吐语勿忘有容乃大，行为举止切记恶小勿为。学习中，知到极处便是行，行到极处便是知。学始在知，学贵在行，行要得法，行需有效，贵在坚持。人与人之间最小的差距是智商，最大的差距是坚持，每天进步一点点，每天收获一点点，便能以日积月累之功，收水到渠成之效。

小时候看新闻，每当遇到艰难险阻时，例如98抗洪、03非典等突发事件，都会有解放军和白衣天使勇往直前地冲在第一线。当时年纪轻，觉得冲在一线的任务都是大人的事，有他们在就很安全，危险离自己很远。这次当新冠疫情发生时，90后的我们已长大为人，能否像当年的英雄们一样交出完美的答卷，于我们是一场考验。

疫情当前，同为“90后”的我们，要深入学习精神上不畏艰险，行动上冲锋在前，做防疫阻击战的排头兵。“90后”的我们已近而立之年，正是我们挥洒热血、绽放青春的时候。我们要时刻具有主人翁的精神，不断夯实自己的本领，为实现中华民族的伟大复兴而贡献自己的一份力量。

作为同龄人的我，为一线的白衣战士们骄傲!作为同龄人的我们要做好自己的本职工作，用实际行动做一名有理想、有本领、有担当的当代青年。

甘肃同上一堂战疫思政课学习心得体会3

当人们一起围坐在桌子旁吃团圆饭时，一场突如其来的灾难悄然降临――新型冠状病毒，人们与新型病毒展开了一场生死之博，因此一场没有硝烟的战争就打响了。新型冠状病毒肺炎将国家笼罩在了一片阴霾下，武汉，湖北，山东，香港等地，人心惶惶，因为我们都知道这种病毒的危害性。难道就这样束手无策了吗?不，总有一束光可以冲破黑暗，中国!唯有我们的祖国!

提起武汉，你会想起什么?樱花，热干面，在令人神往的美景美食之外，还有1998年迎战洪水的刚强，2003年抗击非典的果断，也会有2020年抗击新型冠状病毒的坚韧、团结与勇气!

团结一致，同心同德，任何强大的敌人，任何困难的环境，都会向我们投降――我们的后盾中国!试问，有哪个国家总理敢奔赴前线?唯有中国!试问，有哪个企业敢说我捐一个亿基金?唯有中国!逆行而上，向死而生!国家一声令下，十四亿人，全世界五分之一，众志成城，万众一心。武汉武汉，我们在呼唤!中国有必胜的信心和力量，中国经历过无数磨难，中国战胜过洪水猛兽，武汉难关的钟声依然，英雄的武汉儿女，传承着辛亥首义的精神，攻坚克难勇往直前，黄鹤楼下的梅花，依旧傲雪迎香!中国的进步和发展奔腾向前，浩浩荡荡，势不可挡，在五千年的历史长河中，中国人民以自己的聪明才智和卓越创造，为人类文明作出了不可磨灭的贡献，我们坚信，勤劳勇敢智慧的中国人民，在抗击疫情中一定能够万众一心，武汉你不曾独行，中国与你们同在，我们一直都在!

你们勇敢，抗危机、攻难关、势如破竹，你们忠诚，遵医德、守宗旨、不辱使命――守卫武汉的白衣天使们“到武汉去，到疫情最严重的地方去!”“我报名，我是共产党员!”“我参加过非典治疗有经验，第一批我来!”他们以生命的名义，一份救死扶伤的责任，挑越了无比沉重的担子，驱除这一场空前的灾难，为蹒跚的患者踏平荆棘，让痛苦和瘟疫与人类远离，他们不顾自己的安危，走向新型冠状病毒第一线，为那些正因疾病困扰而逐渐憔悴的人们献出了自己的一份爱，使他们摆脱了病魔的阴影，白衣天使用爱呵护着所有的病人，使他们重新感受到爱的温暖，白衣天使是如此的伟大!近日接受媒体采访，这个与病毒战斗了一辈子的国士――钟南山，眼中泛起了英碓的泪光，钟南山说：“武汉本来就是一个很英雄的城市，武汉是能够过关的。”除夕之夜，您闻令出征，老骥伏枥，志在千里，您白发苍苍，尽管83岁了依然保持医者初心!新型冠状病毒虽然迅速蔓延但它留给我们的不仅仅是恐惧，更多的是让我们感受到了世上那无与伦比的真情!“若有战，召必回，战必胜!”

中华上下五千年，什么大风大浪没经历过，每一次逆境都是一次成长，致敬白衣使者，致敬守护生命的英雄，万众一心，同舟共济，武汉人民加油，全中国与你们安危与共!

我们在一起，誓死不放弃，扛起这一切，前赴后继，青年接起责任，青春闪耀责任与爱!武汉的春天一定会像以前一样，因为我们同在!

甘肃同上一堂战疫思政课学习心得体会4

全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会在北京召开，向国家勋章和国家荣誉称号获得者颁授勋章奖章并发表重要讲话时指出，“我们坚持人民至上、生命至上，以坚定果敢的勇气和坚忍不拔的决心，同时间赛跑、与病魔较量，迅速打响疫情防控的人民战争、总体战、阻击战……夺取了全国抗疫斗争重大战略成果……中国的抗疫斗争，充分展现了中国精神、中国力量、中国担当”。

应当说，这次抗疫斗争，检验了我们党的组织力、领导力，检视了党员干部的向心力、战斗力，证明了全国人民的团结力、凝聚力，抗疫斗争让中国精神、中国力量、中国担当更加熠熠生辉、炫彩夺目。

中国精神，彰显民族精神、时代精神，是兴国之魂、强国之魄。在第十二届全国人民代表大会第一次会议上指出，中国精神是凝心聚力的兴国之魂、强国之魂。实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须弘扬中国精神，这就是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。时代精神与民族精神紧密相连，都是一个民族赖以生存发展的精神支撑。民族精神与时代精神共同构成了我们当今时代的中国精神。中国的抗疫斗争所展现的中国精神，充分蕴含了民族团结、众志成城的民族精神，包含了攻坚克难、砥砺前进的时代精神。应当说，中国精神是在这次突发重大疫情中迸发出来的具有很强的民族集聚、动员与感召效应的精神及其气象，是爱国主义的集中体现，显示了重要的中国文化软实力。

中国力量，体现中国速度、中国效率，是胜利之源、活力之泉。“实现中国梦必须凝聚中国力量。这就是中国各族人民大团结的力量”。用一个多月的时间初步遏制疫情蔓延势头，用两个月左右的时间将本土每日新增病例控制在个位数以内，用3个月左右的时间取得了疫情防控阻击战取得重大战略成果，这体现的是党领导的力量、人民团结的力量，是上下同欲、团结一心的力量，是白衣执甲、各业驰援的力量，集体中展示的中国人民的力量。拥有上千张床位的火神山医院、雷神山医院仅用十几天就建成，三个星期内建成16家方舱医院，大量医务人员、医疗设备、防疫物资源源不断地集中到武汉和湖北，460多万个基层党组织冲锋陷阵，400多万名社区工作者在全国65万个城乡社区日夜值守……疫情防控彰显我国的制度优势、行动能力，真正体现人民至上、生命至上。如此，形成全社会的团结一致、协同高效，才有了抗击疫情的中国速度、中国规模、中国效率。应当说，党中央的英明领导、党员干部的英勇奋战、中国各族人民的英雄气概，共同汇成了气势磅礴的中国力量，是我们取得胜利、战胜困难的胜利之源、活力之泉。

中国担当，折射大国风范、大国情怀，是应有之义、无疆之爱。在全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会上的重要讲话中强调，“命运与共，集中体现了中国人民和衷共济、爱好和平的道义担当”。大道不孤，大爱无疆。在抗击新冠肺炎疫情中，中国秉承“天下一家”的理念，秉持构建人类命运共同体理念，毫不犹豫投入抗疫国际合作，为全球疫情防控注入源源不断的动力，充分展示了“讲信义、重情义、扬正义、守道义”的大国形象、大国担当。山川异域，风月同天;岂曰无衣，与子同袍。本着公开、透明、负责任的态度，积极履行国际义务，第一时间向世界卫生组织、有关国家和地区组织主动通报疫情信息，第一时间发布新冠病毒基因序列等信息，第一时间公布诊疗方案和防控方案，毫无保留同各方分享防控和救治经验，最大能力将医疗物资运往全球各地，有力支持援助了全球疫情防控。人类是相互依存、普遍联系、休戚与共的命运共同体。在抗击新冠肺炎疫情中，中国以大国风范、大国情怀，彰显大国担当，为世界抗疫提供了中国方案，贡献了中国力量，生动诠释了为世界谋大同、推动构建人类命运共同体的大国担当。

与思政有关的论文范文 篇7

一、高校思想政治教育环境所处的新形势

学术界对思想政治教育环境内涵的研究从20世纪80年代就已经开始,专家学者们各持己见,如岳金霞认为思想政治教育环境是对人的思想品德形成与发展有影响的自觉环境。思想政治教育环境对学生具有心灵感染、规范砥砺、物质支持以及精神引导功能。优质的环境会对学生正确思想认知有着强化推进功能,恶劣的环境则会对学生的正确思想认知产生反作用。[1]这一观点很具代表性。近些年来,高校思想政治教育环境确实发生了非常大的变化,各种新事物、新思潮充斥着大学生的精神世界和物质世界。面对这些新情况,高校思想政治教育不能够再束缚于传统模式,应积极探索有效的路径,进一步优化思想政治教育环境,势在必行。

二、探索思想政治教育的有效路径,提升思想政治教育工作水平

思想政治教育工作,要聚焦理念、方式方法和工具载体创新。要符合学生的成长规律和实际需要;将思想教育与文化教育同步发展,将实现思想引领与社会价值紧密结合起来。[2]

(一)以社会主义核心价值观教育引领高校思想政治教育工作

社会主义核心价值观引领大学生价值观教育是新世纪高校思想政治教育内容创新的现实要求。[3]中国大学生承载着国家的未来和中华民族伟大复兴的光荣使命,要将大学生培养成为中国特色社会主义事业所需要的合格人才,必须将社会主义核心价值体系和社会主义核心价值观作为大学生思想政治教育的核心内容。

(二)创新思想政治教育内容,坚持不懈加强理论武装

大学生思想教育工作要围绕“以筑牢坚信马克思主义、坚持中国特色社会主义道路、坚守全心全意为人民服务根本宗旨”这“三块思想理论基石”为主线展开,以学习习近平总书记系列重要讲话精神为统领,紧紧围绕立德树人这一根本任务,重视思想锤炼和道德修养。

(1)要推进党的创新理论进教材、进课堂、进头脑。要保证将党的创新理论渗透到教育教学中,着重把握好三个环节:一是要求教师深入研究和领会党的创新理论,使理论和教材有效的结合;二是保证授课形式与内容创新,使党的创新理论生动地进课堂;三是寻找党的创新理论进头脑的新途径,提升学生的领悟能力。

(2)要将法制宣传教育活动与大学生思想道德教育相结合,进一步提高全体师生的法律素养和法治观念,此外还要将心理健康教育、安全教育等融入思想政治教育中。

(三)强化阵地管理,做好高校意识形态工作

注重强化阵地意识,加强对大学课堂、讲座、网络等思想文化阵地的建设与管理。加强依法管理,构筑起抵御渗透的“防火墙”。学校要牢牢把握网络舆论主导权,建立健全网络舆情预警和防控机制。建立学校、教学院、班级抵御渗透三级协防巡查工作体系。

(四)创新课堂教学,发挥教学主导作用

(1)发挥思想政治理论课的主渠道作用。积极推进精品课程建设,坚持教育内容、教学方法和手段的创新,例如:将思想政治理论课程与社会实践相结合,提高教学效果。

(2)突出哲学社会科学学科的育人功能。增强形势政策教育的育人效果。强化教学环节,广泛开展形势政策教育。

(3)强化专业课教学的育人功能。深入挖掘各类课程的思想政治教育资源,把教学内容的科学性和思想性结合起来,将思想政治教育融入到专业教学的各个环节。吉林化工学院杨金远教授利用“坐标法解读中国梦”,其教学构思是在非思想品德类课程中渗透德育内涵,将高等数学与思想品德教学有机结合,收到良好效果。

(五)创新队伍建设,提升理论研究水平

(1)加强思想政治教育工作干部、教师伍建设。充分发挥学校党政干部和共青团干部、思想政治理论课和哲学社会科学课教师、辅导员“四支队伍”作用和学校关心下一代工作委员会的作用。通过组织基层党组织书记培训班、学生工作干部培训班等,加强辅导员队伍的建设,优化班主任队伍结构,切实提高管理队伍的综合素质。

(2)密切关注青年教师的思想动态,加强师德建设。实行青年教师导师制、青年教师培养工作常态化机制。开展听课活动、授课比赛、质量检查等活动。

(3)坚持正确导向,积极做好宣传与宣讲工作。建立以基层党总支书记、人文社会科学教师为骨干的宣讲团,加强对新闻宣传的引导、管理与监督。唱响主旋律,传播正能量。可以利用相关媒体开设“我身边的优秀教师”“校友风采”“名人论坛”等栏目,宣传良好的精神风貌和先进事迹,提高思想政治宣传的效果。

(4)提升思想政治教育工作的理论研究水平。注重研究队伍的建设,鼓励和吸引有较深理论功底和较强研究能力的、有志于进行思想政治教育研究、有丰富实践经验的同志,建立一支高水平的研究队伍;完善研究工作机制;强化研究工作管理,促进研究成果质量的提升和成果转化,为高校的思政教育工作上层次提供服务和支持。

(六)发挥党团功能,构建高品质校园文化

校园文化的深层本质就是一个大学的精神所在,是学校重要的思想政治教育环境。高校要加强学生党支部的建设,为校园文化建设发挥党支部战斗堡垒作用。积极发挥共青团在校园文化建设中的育人功能、创造功能和承载功能。把党支部、社团建设成为思想政治教育的重要基地和大学生素质拓展的实践平台,开展丰富多彩的校园文化活动与社会实践活动,如:组建青年志愿者协会、社团等。扎实推进校园文化建设,使学生在活动中提高自己的道德文化修养和综合素质,将价值认同转化为行为实践。[4]

(七)加强党员队伍建设,发挥党员的示范引领作用

(1)建立一支高质量党员队伍。以贯彻落实《中国共产党发展党员工作细则》为契机,按照“控制总量、优化结构、提高质量、发挥作用”的发展党员工作总要求,破解难点和新问题,着力提升发展党员工作质量。借助“两学一做”学习教育,把握住学习教育的基础和关键,优化思想政治教育的学习路径,使学生党员在受教育的过程中提升思想政治素质、做合格党员。

(2)发挥党校的教育功能。健全学校党校培训、院(系)分党校党课教育、党支部联系人培养三级党员培养教育体系,学校党校突出党员和发展对象的教育培训;二级党校注重本单位的党员和积极分子的教育培训。党校要合理构建适合大学生思想政治教育的学习教育体系,结合爱国运动纪念日,依托烈士纪念馆等学习教育基地,开展爱国主义、中国特色社会主义教育活动。

(3)突出“典型示范”教育。通过举办师德标兵、优秀大学生党员先进事迹报告会、典型人物事迹宣展等形式,充分发挥先进典型人物的激励、示范、引导作用;激励广大学生积极进步,引导以实际行动争做大学生“成长、成人、成才”的表率。

(4)学生党员要做实践活动中的领头兵。学校可以通过“党支部立项”活动、实践体验式教育、社会实践、创业大赛等形式,为学生党员提供广阔的实践和锻炼平台。例如:在发挥党员服务作用方面,开展“服务社会、服务学生、服务群众”等主题实践活动;开展教师“三比三创”活动(比教学水平;比学术研究;比教风师德);开展学生“三比三帮”立功竞赛活动(比思想认识,帮思想;比学习效果,帮学习;比主动奉献,帮文明修身)。在维护校园和谐稳定方面,开展“佩党徽,做标兵”服务活动、党员教师帮助学生就业活动。志愿服务方面,积极开展留守儿童牵手助学等志愿服务工作。积极组织学生参加具有挑战性的创业大赛,如:“互联网+”等创业大赛,使学生们在各类实践活动中提高适应社会的能力,党员从中发挥积极的带领和示范作用,增强使命感,发挥其模范先锋作用,为营建良好的思政教育环境起到积极的引领和促进作用。

三、推进思想政治教育网络信息化建设

新形势下要充分利用好网络媒体的优势,促进思想政治教育科学化建设,提高教育的实效性。实现教育网络信息化建设,要紧密结合新媒体与传统教育方法。建立网络思想政治教育信息资源库等学习的平台与资源。充分利用交互工具,加强教育环节的互动。[5]可以建立思政教育专题网站;创新“IM”,建立思政教育微信公众平台、QQ群等,教师可以和学生建立IM群组,实现思想政治教育阵地网络化。充分利用手机的便利性,达到辅助教学的作用。建立校、院、班级三级微信公众平台,加强学生思想政治教育,完善新媒体法律法规,净化新媒体下大学生思想政治教育环境,创造健康、积极的网络学习环境。

高校要把《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》作为推进大学生思想政治工作的指导纲领。立足于当前大学生思想实际和特点,适应形势变化,科学谋划、创新举措,大胆实践。积极探索具有时代特征、体现高校特色、适应学生发展的思想政治教育工作的发展之路。

参考文献

[1]王茹.“全面推进依法治国”视角下的高校思想政治教育环境建设[J].宿州教育学院学报,2015,04.

[2]廖素梅.新形势下加强大学生思想政治教育工作的路径选择[J].思政教育,2015,10.

[3]鄢新萍.以社会主义核心价值观引领大学生价值观教育的意义及路径选择[J]学校党建与思想教育,2013,08.

[4]赵明媚.新形势下高校思想政治教育工作的创新研究[J].教育管理,2015,03.

高中与高校思政课衔接的问题所在 篇8

关键词：高中；大学；思想政治课；现状

中图分类号：G621.641文献标识码：A文章编号：1671-864X（2016）09-0118-01

一、教学目标和教学内容上存在问题

高等教育是中学教育的延续，目前的高校思想政治理论课与高中的思想政治课程在内容上重复很多。尽管教学内容的重复对教学效果有重要影响，但是对于充满好奇心的中学生来说，重复他们高中已经学习过的内容会让他们失去对于课程的兴趣，甚至可能产生负面的效应。商淞（2007）高中《思想政治课》哲学部分，集中讲授马克思主义唯物论、唯物辩证法、认识论和唯物史观的基本概念和原理。而高校《马克思主义基本原理》则是在高中内容的基础上，增加了部分内容，两套教材内容重复约为50%，这样就会使高校思想政治理论课的教学失去吸引力，学生学习积极性不高，使教学难以深入，收效不大。

大学与中学思想政治课教学内容重复过多，以大学“中国近现代史纲要”和“中学历史”相比，“中国近现代史纲要”仅仅是把中学历史以“纲要”的形式呈现给学生，这种简单的重复难免使学生感到教材内容不新颖，这门课没意思，加之大学教学课时安排没有中学多，这就给大学老师的课堂授课造成了一定的局限性，只能照本宣科地去完成教学任务，学生因而更加容易失去学习的兴趣和动力。

思想政治课内容上的简单重复和倒置；学生日常思想政治教育工作的接续存在一定程度断档，不能做到连贯和对接；主体自身特殊性导致主体自我认识的偏差；思想政治教育简单化，只注重政治教育，忽视了思想教育；教育内容的现实规定性不完整等，这些都是高中与高校在思想政治教育方面存在的显著问题。

二、考核和评价方法上存在问题

高中政治课由于受到应试教育的影响，以及学生的年龄和心理特点，“死记硬背”的情况在高中政治课学习中尤为突出。由于高中的应试教学特点及客观条件的限制，政治课教学以课堂教学为主，很少带领学生以参观、考察、实地调研等形式开展实践教学。教学方法相对单一、教学手段比较封闭。使得政治课这门本来与社会实践结合紧密的课程变得单调、乏味，这就在相当程度上影响了政治理论课教学效果。这种对政治课学习的方法和态度也被不少学生带到了大学政治理论课的学习中，他们对于平时的政治理论课学习不够重视，也很少思考相关的理论与现实问题。

在高考的压力下，高中生每天的主要任务是学习，高中教师面对着高考指挥棒，围绕着高考考点不厌其烦的讲，面对这样的情形学生会产生一种思想，学习是为了考取好成绩。跨过了高考这座独木桥，面对突然地放松和环境的改变，他们在心理和生理上都有诸多的不适应，不知道自己来到大学后该做些什么，为什么要做。

思想政治课的特点在于世界观、人生观、价值观教育，单纯的闭卷考试和分数高低是无法考核和衡量学生的思想道德水平与政治觉悟高低的。高校政治理论课在相当程度上脱离了应试教育的束缚，其教学目的不在于应试和追求分数，其考察方式和评价方法可以更加灵活多样。

三、师资队伍建设上存在问题

思想政治理论课教师是马克思主义理论和党的路线、方针、政策的宣讲者、是社会主义意识形态和精神文明的传播者、是大学生健康成长的指路人。高中与高校这两支教师队伍各自有其特点，但两者的沟通渠道有限，衔接和协作不畅。大学教师必须通晓大学思想政治课的教材，而且还要真正熟悉中学思想政治课教材。大学思想政治课老师要做到这一点，首先必须认真研读中学思想政治课教材内容与大学思想政治课教材内容的异同，发现大学教材内容和中学教材内容的差异性，避免在大学课堂上讲授中学思想政治课的教学内容，使学生感觉到大学思想政治课与中学思想政治课没有什么差异，进而导致学习兴趣的下降。

高中老师应该正视教育是一种延续，并非完成对于学生的中学教育，教师的使命就算完成。需要成分考虑学生的后续教育，不给高校思政教育工作设下“绊脚石”。在工作队伍的建设上校领导和教师都要坚定思想政治教育学科自信，坚定践行 “立德树人”的教育目标和教育理念，跨越认知和践行的鸿沟，这是实现有效衔接的前提。

四、教育沟通上存在问题

长期以来，高校政治理论课教师通常只局限于研究高校政治理论课的教材和教法，很少通过与高中政治课教师的交流互动获得高中政治课教学的信息。同时，大学与高中教师的教学与科研交流也基本局限在自己的圈子范围内，彼此之间缺乏了解与沟通。而由于大学与高中的政治课教学存在很大的衔接性，但高校理论课教师在课堂开展教学时，并不了解学生在高中的学习基础和知识结构，只是按照相关的教学大纲和既定的教学内容展开授课，这就不可避免地出现了“不该重复的重复了，应该深化的没有深化”的问题。

大学思想政治课老师不仅要熟悉中学思想政治课的教材内容，而且还要加强与中学思想政治课教师的沟通。从中学思想政治课老师那里了解学生的思想状况，采用的教学方法以及这些教学方法对大学课堂的适用程度，这样才能打破中学思想政治课授课的惯性，进入到大学思想政治课的德育育人创新的轨道。

中学和大学思想政治教育在层次上体现为纵向关联、逐层递进的关系，二者的有效衔接，就是基于中学生与大学生在不同教育阶段身心发展特点、思想状况和理解接受能力，准确设立思想政治教育目标和内容，科学设置思想政治理论课程，有序开展思想政治教育活动，多元拓展思想政治教育路径，整体规划，形成科学、连贯、完整的思想政治教育体系，更好地促进青少年学生全面健康成长，培养社会主义的合格建设者和可靠接班人。