股金管理之我见

股金管理之我见（精选8篇）

股金管理之我见 篇1

农村信用社股金管理之我见

农村信用社的设立，首先必须拥有一定数额的原始的资金来源，即资本金。农村信用社资本与一般企业资本不同，它在全部资产中相对比重较低，但它的绝对数额大。资本是农村信用社得以生存和发展的基础、前提。所谓农村信用社资本是指农村信用社股东为赚取利润而投入农村信用社的货币资金和保留在农村信用社的收益。对于农村信用社而言，资本主要是股东自愿入股的股金，农村信用社想要进一步稳固产权制度改革就必须增加资本数量,就要增资扩股。增资扩股为什么如此重要？在增资扩股中又会存在哪些问题？为了解决这些问题，我们应准确认识农村信用社股金的基本职能、严格遵循股金的管理原则以防范控制股金管理风险。

一、股金的基本职能

（一）取得开业资格的基本条件

农村信用社是金融中介机构，是整个金融体系中的一份子，其经营的成败会影响到国家的经济从而影响到社会的稳定。农村信用社通过增资扩股使资本充足率大幅度提高增强了抗风险能力。因此，农村信用社要取得监管当局的营业许可证，必须要满足一定金额的股本金要求。如：（《关于农信社统一法人工作的指导意见》（银监发„2003‟12号）第

二条范围和条件中第四款规定“统一法人后股本金达到1000万元以上(经银行监管部门批准，可适当调整)，并使核心资本充足率在任何时点不低于2%。”

（二）取得信任资格的基础

信者立行，合作共赢。农村信用社信贷业务的利润主要是依靠让渡货币使用权而取得的，是存款利息和贷款利息的差额，是一种信用角色转换并产生利息的经济活动。信用贯穿了农村信用社存贷业务的整个过程。如果一家农村信用社资本（股金）充足、硬件设施先进，就能取得社会公众的认可，提升信用社知名度，吸引更多的存款人将资金存入农村信用社。就会产生一种好形象的广告效应即：“资本（股金）充足—社会公众认可—知名度提高—吸引更多存款人—存款额增加—获利机会增加—利润提高—社会公众更加认可—知名度更高”的良性循环。反之，存款人就不愿到农村信用社存款。

（三）是接受监督管理的必备条件

农村信用社是以追求利润最大化为经营目标的金融机构。它是负债经营的，营运资金大部分来源于存款人，这部分资金要还本付息，而且随着银行业竞争的加剧，以及当下世界经济动荡，我国通货膨胀明显，货币利息率有不断上涨的趋势，加大了经营成本。农村信用社获得收入的主要途径是：运用资产发放贷款取得利息收入和中间业务手续费收

入。虽然现在中间业务越来越广泛，涉及区域较大，但主要还是靠前一种收入，因此农村信用社存在扩大资产经营的冲动。在资产经营过程中资产所要承受的风险是不可避免的，资产规模越大，损失风险就越大。假如损失资产超过资本金所能承担的范围，农村信用社就要面临重组或者破产了。

监管当局为防止信用社破产对存款人利益及农村金融体系的危害，就要限制农村信用社资产的投放过度扩张。如：银监会对农村信用社规定：“最大一户贷款额不得超过资本总额的30％，最大十户贷款额不得超过资本总额的150％。”又如：“《巴塞尔协议》规定商业银行资本充足率不低于8%，核心资本充足率不低于4%。”《中华人民共和国商业银行法》对农村信用社资本充足率参考《巴塞尔协议》规定。因此，拥有充足的资本是扩大资产经营的充分条件，是接受监督管理的必备条件。

二、严格遵循股金管理的原则

（一）统一管理原则

统一管理原则是要求股金必须由统一法人机构进行管理。根据《商业银行法》及《农村信用合作社机构管理暂行办法》第二十八条规定：“农村信用社设立机构网点应当按照规定对其分支机构拨付与其经营规模相适应的营运资金，拨付各分支机构网点的营运资金总额不得超过其股本总额的60％。”

（二）控制管理原则

控制管理原则是要求股金未经上级联社批准不得随意增减变动。农村信用社筹集的股金在经营期间不得以任何方式抽走，或者随意增加，投资者依法进行转让除外。

（三）资本充足率原则

资本充足率是指资本总额与加权风险资产总额的比例，是保证金融机构正常运营和发展所必须的资本比率。例如：农村商业银行资本充足率不低于8％；农村合作银行核心资本率不低于4％；统一法人农村信用社核心资本充足率在任何时点不低于2％。

三、防范控制股金管理风险

目前，部分农村信用社增资扩股工作中存在几点问题：

（一）存在股金不稳定现象

《关于规范向农村合作金融机构入股的若干意见》的第二十一条、第二十二条、第二十三条和第二十四条规定：“农村合作金融机构社员（股东）持有的股金，经理（董）事会同意，并按规定办理登记手续后，可依法转让、继承和赠予。” 股金分为资格股和投资股，资格股退股需满足：

1、农村合作金融机构当年未亏损；

2、农村合作金融机构资本充足率达到规定要求或退股后依然能达到规定要求；

3、社员（股东）提出退股申请；

4、在持满三年并转让所持全部投资股；

5、经理（董）事会同意。但是股金波动过大会导致资本总量和资本结构发生很大变动。因此不应轻易退股，应使股金总量和结构保持相对稳定。

（二）存款化股金是股金不稳定的因素

信用社人员为了完成增资扩股任务，在存款客户不知情的情况下，由信用社员工直接将客户的存款转为股金进行办理。这种存款化的股金转让频繁、存取自由；股东的各项优惠权利并没有完全落实。这使得股金与存款没有太大差异了。

（三）股权结构不合理

农村信用社投资股少、资格股多；法人股少、农民股多；大股东少，小股东多；真正意义上的股金少，存款化股金多。目前，农村信用社入股的股东还是大量的农民，股东分散。绝大多数农民对信用社的经营状况不关心。据了解，农民入股存在两种形式：一是信用社员工宣传不完整，农户不了解股东责任和权利的情况下入股。二是农民有意图的入股，为了高额分红或套取信用社贷款。

（四）老股金清理不彻底

大部分农村信用社在信用社改革期间股金上线时存在疏漏，股东的真实身份信息与综合系统中不一致，加大了核算难度，存在一定风险隐患。

（五）经营风险或将增大

增资扩股后农村信用社的资金实力壮大了，由于利益驱使，投资冲动也会增强。但目前农村信用社业务种类较少、创新能力较弱、资产结构较单

一、经营手段较落后、经营范围较狭小等因素，很难需找到合适的投资项目。股权分散、股权结构不合理、约定分红等因素的影响，难以形成真正的投资人约束机制。投资者并不关心农村信用社的经营过程，因此农村信用社经营管理上存在着“内部人”控制的问题。基于以上分析，农村信用社增资扩股后的经营风险或将增大。

防范控制股金风险主要措施是：

（一）严格股金转、退股的管理

1、按照法人治理结构有关要求，理事会对社员转股、退股申请进行审批；

2、股金转让申请书应规范填制，包括募股机构意见及信用社意见，理事会意见及签名；

3、股金转让协议书应填写规范，包括转让人、受让人签字；

4、不允许直接涂改入股人姓名办理转股；

5、转股应作账务处理。

6、严格股金证退与入；

7、用内部户专用凭证作股金转让的原始凭证，转股资料应有股金转让的原始凭证复印件；

8、按月登记转股对应关系明细表；

9、按时上报股金转让请示，县联社理事会转股批复；

10、转股、退股应有受让人有效身份证明复印件，真实转股申请书、协议书；

11、禁止违规垫付退股股金。

（二）增强股金分红的管理

红利必须对股东本人支付。股东分配的红利，按规定由信用社代扣代缴个人所得税。统一股金红利的分配标准，杜绝重复分红、超标准分红等各种形式套取股金红利行为的发生。

（三）规范股金投入、改善股权结构

认真落实《关于规范向农村合作金融机构入股的若干意见》文件精神，合法合理配置股权结构，制止强制入股，以存入股，保护股东合法权益，引入战略投资者，加大宣传力度，增强社会公众对农村信用社改革发展的了解和关心。尽最大努力满足股东期望的回报率。逐步清退存款化股金，弱化内部人控制，使法人治理结构完善。

（四）接受第三只眼监督、加大处罚力度

一是突出重点，要把合规性监管放在首位。充分接受来自社会的媒体、社员、股东的监督，建设农村信用社第三方审计制度，形成第三只眼监督，并注意防止外部监督内部化。二是加大处罚力度，对于监管中发现的问题，要依法严肃处理。

四、有利于增资扩股的建议

（一）保证入股社员享有的权利

根据《关于规范向农村合作金融机构入股的若干意见》第十七条：“获得农村合作金融机构金融服务的优先权和优

惠权，享有股金分红和参与其他形式利益分配，依照国家有关法律、法规和行政规章的规定转让股金和优先认购股金等。”对待入股社员（股东）贷款的问题，应积极给予解决，在利率、信用评级、取得资金优先权等方面真正突出社员（股东）区别非社员享有的权利，确保股金保持相对稳定，避免负面影响，以防“破窗效应”。这样才能使原有的社员（股东）对农村信用社股金有较好的印象，稳定股金额度，从而吸引潜在的客户入股。

（二）疏通股金流转渠道

根据《关于规范向农村合作金融机构入股的若干意见》第二十一条、第二十二条、第二十三条和第二十四条的规定：“投资股不能退，资格股须满足严格条件后方可申请退股，资格股允许赠予、继承和转让。”目前大部分信用社存在退股现象。遇到退股的股东普遍存在以种种理由拖延，这并非长久之计。时间一长会使社员（股东）对我社产生不信任的负面影响，众口铄金，影响信用社的声誉。农村信用社可以以法人社为单位，建立 “股金流转信息公开表”，在政策范围内制定具有较强操作性的股金转让流程，并定期将各网点上报的入、退股信息整理后，在各营业场所公布，公开承诺办理时限，为出让、受让双方搭建信息交流平台，广开渠道，并做好过户等服务工作。这样，不仅可以化解股金支取

遭遇的政策难题，又能满足群众的入股愿望。形成一个有退有入的绿色股金。

姓名：曹俊玉单位：富锦信用联社二道岗信用社职务：委派会计地址：黑龙江省富锦市二道岗信用社电话：

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股金管理之我见 篇2

2003年8月, 国务院下发《关于深化农村信用社改革试点方案》, 方案指出中央将拨付专项资金, 解决农村信用社多年亏损挂账问题, 人民银行按2002年底各地农村信用社实际资不抵债数额的50%, 发行专项中央银行票据。而认购专项票据的信用社需满足的一项重要条件是:以县 (市) 为单位, 实行信用社和县 (市) 联社两级法人体制的信用社资本充足率达到2%;实行统一法人体制的信用社资本充足率达到4%;农村商业银行或农村合作银行资本充足率达到8%。于是资本充足率成了各省农信社一道必须跨过的分水岭, 而作为资本充足率的关键性指标--股本金数量就起到了举足轻重的作用。

现代资本市场, 注册资金是企业的重要组成基础, 信用社通过认购股金, 取得法人资格开门营业, 股金就是信用社的注册资金, 是信用社经营管理的初始资本, 是信用社赖以生存的必要条件。由于《巴塞尔新资本协议》的出台, 监管部门对金融机构的资本要求制定了更为苛刻的条件, 同时随着央行专项票据认购兑付工作的逐步推进, 农村信用社的股份制改革如箭在弦, 保持信用社的股金稳定就成为改革首当其冲的要务。

二、信用社股金管理现状

由于各种各样的历史原因, 信用社资本结构不合理、股金来源不确定。1997年信用社与农业银行脱钩后, 上级监管部门要求信用社内部整改规范, 并扩大股金规模, 达到金融机构独立经营的标准。由于分曲解股金管理规定、不打算长期持有的投资者, 一律按照退股程序予以清退, 从源头上彻底清除股金管理中的不稳定因素。

三、信用社股金管理建议

在保持股金稳定的同时逐步推进信用社股金改革实行增资扩股, 随着信用社业务种类的扩大以及国家经济的持续发展, 社会资金需求量急剧加大, 而信用社作为基层金融机构面对数量巨大的消费群体资金筹措会日益出现捉襟见肘的局面, 增资扩股就成为目前最合乎实际的解决方法。

(1) 加大宣传力度, 用张贴宣传标语、散发宣传单, 进行文艺宣传演出, 同时在报纸、电视台开设信用社系列报道等形式公布招股说明书, 本着股权结构多样化、投资主体多元化的原则, 重点将目光放在与信用社有多年交往经历, 且坚定看好信用社, 愿意长期持有的投资者身上, 鼓励引进法人股和战略投资者。实行全面撒网, 重点捕鱼的战略方案。

(2) 严格按照上级监管部门要求, 合理设置股权结构。单个自然人持股不得超过股本总额的5‰, 单个法人持股不得超过股本总额的5%, 关联企业持股不得超过股本总额的10%, 自然人持股不得少于总股本的50%, 职工持股不得超过股本总额25%, 做好各项股权比例配置工作。

(3) 确保投资者享受到各项优惠政策, 将信用社入股的各项好处落实到位, 比如优先贷款权、优惠利率权、年底高额分红等等。尽管在宣传中已经讲明投资入股是社员获得信用社优先、优惠服务的前提, 但如果在实际操作中这些承诺得不到体现, 不仅信用社的股金得不到保证, 而且还会严重制约信用社的发展, 让所有投资者的权益得到合理的体现, 做到不失信于民。

(4) 农村信用社资本充足率较低, 是由于存在大量质量较差的信贷资产, 资本补充不足, 生息资产不段减少, 经营亏损等原因。因此完善内控机制, 转变经营思路对于控制农村信用社高风险的发生, 防范风险于未然, 有着非常积极的实践意义。提高信用社资金保有量不应只盯着增资扩股, 更要严把贷款审批关, 提高信贷质量, 加大不良资产处置力度, 改善经营机制, 从源头上进行资本内部补充。同时借鉴大型商业银行的管理经验, 建立风险识别系统, 合理有效的对成本控制、存贷比率、费用监督等对信用社生存发展有重要影响的数据进行监控。

四、信用社改革方向

信用社改革的重点是明晰产权关系, 目的是消除历史包袱, 成立高效服务、严密内控、有先进管理理念的商业银行, 所以在清退不稳定股金、增资扩股的过程中, 多手段、多渠道加大宣传力度, 优化股金质量, 为组建商业银行作铺垫。同时也应充分意识到扩张股本并不是提高资本充足率的唯一方式, 且也具有一定的经营风险。目前信用社的主要业务收入来源于贷款利息收入, 且呆坏账率多年居高不下, 业务创新能力薄弱, 过度的股本扩张会产生大量的无法用于分散经营、多元投资的闲置资金, 降低资金使用效率, 增加信用社经营成本。

前不久, 中国人民银行副行长胡晓炼表示, 农村信用社改革已取得显著成效。自2003年起, 央行专项票据兑换信用社亏损挂账工作在全国范围内已基本完成。数据显示, 截至2009年12月, 全国2407个县 (市) 共完成央行专项票据兑付1641亿元, 占全国认购总数的97%。

改革的本质是谋发展, 历经数十年风风雨雨, 信用社从小到大, 由弱到强经过不断地改进、完善和创新, 已经成为支持国家发展, 带领人民富裕的先锋军。以颤抖之身追赶, 怀敬畏之心挑战是所有信合人永不放弃的原则, 愿信合的明天更加美好。

摘要：股金是信用社赖以生存的基础, 农村信用社自成立之日起, 就与股金结下不解之缘, 股金见证了农村信用社整个改革发展历程。随着信用社各项改革的逐步推进, 股金改革已经进入快车道, 如何更好的管理股金, 规范股金管理制度成为摆在信用社及监管机构面前的一道难题。

班级管理之我见 篇3

一、制定良好的班纪班风，培养学生的荣辱观念。

良好班风的形成，是一个班集体真正成立的標志。实践证明：如果一个班集体在组建之初，不能尽快形成一股良好的班风，将很难开展以后的工作。而利用班纪班训培养良好的班风，是一种有效的途径。所以，我在开学两个星期后制定了本班的班纪班训——做人要自尊，行为要自律，说话要诚实，学习要勤奋。这四句话可用八个字来概括，即“自尊自律诚实勤奋”。在教学过程中要不断强化，随时针对学生出现的问题，结合班纪班训开展有针对性的教育，使班纪班训真正落到实处。等到学生能够时时以班纪班训来规范自己的行为时，良好的班风也就形成了。学生具备了基本的荣辱观念，以后开展班级工作也就顺利多了。

二、班主任与班团干部相结合，选用好班团干部，树立班团干部的竞争意识，组建一个充满活力的班级领导核心。

一个好的班干部，就是班主任的一个得力助手，选用好班团干部，不仅能使自己从繁忙的班级事务中解脱出来，而且可以培养学生独立工作的能力。所以，在班委成员的组建上，我采取了同学自愿报名，鼓励全班参与的竞选的形式。这样，不仅可以增强学生主人翁意识，而且可以让同学们大胆展示自我。在竞选时，选手要进行就职演讲，选手在演讲中必须要阐明履行的职责、工作方法、特长优势、具体目标，以便接受全班同学的监督，同时也能加深老师和同学对他的了解，以便分配适宜的工作。竞选演讲结束后，要求全体同学参考竞选者的平时表现及演讲情况仔细分析思考，选出自己心目中理想的班委成员。由于班委成员是尊重学生意愿，民主选举产生，并非班主任指定，所以必然会得到绝大多数同学的积极拥护。明确各自职责后，班委成员就可上任了，参与班级管理。为给班委成员增加压力，增强责任感，本班内对班委随时进行“考评”，由学生投票选出工作负责者给予表扬，而不负责的随时更换，这不但给了在任班委以危机感，促使其加倍努力工作，同时也给其他候选人创造了机会，增强了他们积极进取的信心。

三、放手让学生管理，加强方法指导。

鼓励班干部或学生自主参与班级管理，让学生放手大胆的管理，但放手让学生管理，并不等于放任自流。学生在工作中总会表现出不好的一面，需要班主任去指导，去组织。在班干部上岗前，要做好岗前培训；在班干部日常管理中，对出现的问题要及时处理解决。同时，通过每周的班会和其他途径，了解班级现状，做到有放有收，活而不乱，严而有度，并根据实际情况随时调整下一步工作。在放手让学生管理的同时，教师要及时把握学生的思想动态，充分发挥班主任的主导作用，此时班主任必须做到眼勤、腿勤、嘴勤，眼勤、腿勤就是要常去教室、宿舍看看、转转，和学生多接触，师生间渐渐就会产生浓厚的亲情。“嘴勤”就是班主任要和不同对象聊天，利用各种机会和他们闲聊，沟通多了，就能了解学生的思想动态和行动表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。同时从各科老师那里，了解学生方方面面的情况，掌握学生的新变化，听取各科老师的意见和建议，要求各科任教师共同来管理好一个班级体；并及时与学生家长取得联系，了解学生在家里的生活、学习习惯和性格特征，做到全面了解学生，从而及时了解学生的动态，找到帮助学生进步的最有效途径。

在学生管理上要充分体现学生的主体性，所谓主体性是作为社会生活主体的人在实践活动中表现出来的自主性、能动性、创造性。行动的动机是自觉的，行动的过程是自主的，行动的结果是独创的。重视学生的主体性，也就是培养学生的创新能力，学生感到自己是有价值的、有用处的、有能力的。充分发挥出自己的创造性，从而焕发出自尊、自强、自我实现的需要，进而积极投身到学习、劳动、生活中去。现在的中学生主体意识强，他们的生理、心理思想上的成熟期提前，思考问题倾向于成人化、社会化；他们处于信息社会中，他们接受的信息量大，交际范围广，很自然地作为一个小社会班集体来说，学生便是班级管理的主人，每位学生都有无穷的潜能，只要我们引导得当、方法正确，班级管理就会出现奇迹。在今年的班级管理中，我有意识地放手让学生成为班级管理的主人，让他们自己去管理班级，去理财，处理各种人际关系，班干部能做的事，班主任不做；普通学生能做的事，班干部不做；个人能解决的，他人不做；这样使班内每个学生人人都有事做，有事做也便少生是非甚至不生是非，班主任工作不但做的轻松，而且又锻炼了他们独立自主工作、生活的能力，提高了学生的素质。在充分调动学生主体作用的同时，必须做好教师的“主导”与学生的“主体”的有机结合，作为班主任决不能袖手旁观，而要努力做好他们的参谋，当好他们的指导老师。

四、班级管理应从学生常规管理做起

1．从学生的日常道德行为规范做起。学生的日常道德行为包括以下内容：爱国主义教育，文明礼貌教育：举止文明，不打架、骂人，见人要说礼貌用语，未经允许不打扰他人的学习、生活和休息；对学生进行自尊自爱教育：教育学生自尊自爱自重。正确对待同学之间的交往，尊重他人。不看反动淫秽书刊、音像制品，不赌博、不迷信，要敢于同一切坏人作斗争；教育学生要尊敬师长，关心集体；要求学生认识到尊老爱幼是中华民族的传统美德。在家尊敬父母，在校尊敬老师，到社会尊重他人的劳动，虚心听从长辈的教诲。要求学生做到热爱班级、热爱学校，维护班、校集体荣誉，积极主动参加学校、班级组织的各项活动；同时加强对制度和纪律教育的学习，制度和纪律是制约学生行为的一种有力措施，是学校和学生工作顺利开展的保证，要加强制度和纪律的宣传教育工作，做好检查、处理工作，保证制度和纪律的正确实施。

2．对学生进行安全教育：如用电安全，用火安全，禁止学生携带烟花、爆竹等易燃易爆危险物品进校，禁止私烧纸张、书报等物，禁止点蜡烛。课堂上要教育学生注意教学活动安全：如学生上化学、体育、物理等课程，应服从任课教师的安排和指挥，不得违反操作规程，未经允许不得擅自动用化学危险品或违规用电或做与教学内容无关的活动。教师要时时强调学生在交往中要注意安全：如学校反对学生与社会上有不良品行的人交往。教师要不厌其烦地常讲注意交通安全等等。

3．帮助于学生养成良好的学习习惯。学习行为的习惯养成不是一朝一夕的事，平时要求学生写字要端正规范，作业要认真仔细，课堂上听课要专心、注意力要集中，学习时间要把握好，学习注意劳逸结合等良好的学习习惯。为了形成一个良好的班风，开学初期我在班上制订了以下几条管理措施：①课堂上做到看、听、思、说、记。②站队时做到快、静、齐；③作业时做到读、想、做、查、改。指导学生在学习活动中从小事做起，指导学生在学习活动中坚持采用科学合理的行为方式，并长期坚持形成习惯。

管理之我见 篇4

通信2班 李珍 6012202182

一、我对管理的认识

管理是什么？”是每个初学管理的人首先需要理解和明白的问题，这个问题涉及到管理的定义。课本中中是这样定义的，管理是各级管理者在执行，计划，组织，领导和控制等各项职能的过程中通过优化配置和协调使用组织内的各种资源：人力，物理，财力和信息等，有效达到组织目标的过程。那么我对此是怎么理解的呢？管理二字，“管”是控制，有两种理解： 1)是狭义的理解——人治，就是权利的体现，往往体现上位者的意志，当权者的武断。

2)是广义的理解，管是一种有形的或者无形的约束，这种约束可以是纪律的，也可以是法律的，规章的，还可以是道德的，当然也可以是人本位或者官本位的。是理是协调，就是

“理”，理是梳理，理顺的意思，具体一点就是理事，理顺各方面的关系协调各方面的工作，充分发挥各自的作用，使各方面的效益最大化。它体现的使用合作意识，一种协调认识，一种理解认识，一种配合意识，一种责任意识和一种补台意识，更体现的是一种奉献精神，团队精神，敬业精神和牺牲精神。

穿插“管”和“理”期间的就是沟通和执行。

“管”沟通是管理的基本要素，没有沟通，就没有管理。执行是管理的实现方式，没有执行力，管理就没有结果，失去其意义。我认为管理分三个层次：

1)把事情做好。管理无处不在，每件事情都需要管理。自律也是管理。对

做事的管理是最基本的，最底层的管理。

2)利用规则，让别人把事情做好。这就是我们最常见的上级管理下级，用用管理制度，工作流程，激励体系等种种工具与约束，让被管理者努力把事情做好，并得到应有的回报。

3)让别人主动地去想办法，建规则，并把事情办好。这就是“对思想的管理”，最高层次的管理。

那么要如何理解诶第三种管理呢？从小一点的来说，高三时我们每一个人的目标都是考上大学，我们为了这个目标挑灯夜读，披星戴月，从大些我们可以看看革命时期的共产党人她们为了一种信念，自觉，勇敢，不畏牺牲一切。

由此我们可以知道，对思想的管理，需要企业文化的几点，需要在企业内树立一种信念，让大家一致认同企业的方向与目标是正确的，是一定可以实现的。

这种信念的树立比管理制度和管理里程更加具有管理价值。然而信念的树立需要选宣传，灌输，但绝不是靠吹嘘与宣讲就可以完成的，不是自上而下就可以完成的。理想的树立需要全体成员的参与，需要互相磨合观念，最终提炼出一个之一的目标。

二． 管理者与领导者的区别

由于领导和管理的区别，因而产生了领导者和管理者的区别，主要是围绕他们的侧重点不同来展开论述的。领导者主要对于企业未来前景的发展方向进行引导、改革创新；而管理者主要对于企业现状的维持和执行制度对员工、团队、场所的管理的。然而两者也存在一定的联系的。

1)领导者侧重未来，即纵向发展，管理者侧重当前，即横向发展。领导者负责的是全面、全方位的未来策划，因此，领导者更多的注重纵向发展，把希望放在未来；而管理者则是执行领导者的战略部署，按步按点去实施管理。

2)领导者和管理者处理问题的着眼点不同。

由于领导者的任务是负责全局发展，因此需要凡事从全局出发权衡利弊；而管理者负责局部管理，凡事只需从局部考虑问题。管理者必须冷静分析所有可能掌握的信息，尽可能客观地寻找出一套稳健有效率的管理制度或方案。相对于理想色彩浓郁的领导者而言，管理者必须是个现实主义者。领导者从事创造性工作，管理者专注于维持工作。

3)领导者追求改革、创新；管理者注重维持现状。

由于领导者旨在发展整体，管理者负责搞好局部，从而导致领导者和管理者在日常的经济活动中个有所侧重。领导者是有梦最美，用向前看的态度追逐风险；管理者则是着眼在已发生的事实，用往回看的态度规避风险。管理者一般注重维持目前的秩序，利用已建立的制度、法规使其自己管理的范围，按照管理当局的愿望运行，只要不出问题、差错，圆满完成组织交代的任务就算是不错的管理者了。当然，只能说侧重，优秀的管理者是不会只满足停留在当前状态的。他在实施管理的过程中也会不断地反思自己、检讨自己、不断地完善各项管理制度，不断地想方设法提高劳动者的主动性及积极性，从而谋求更高的发展，创造更多的利润。因此，管理者一般都被认为是现有制度的守护神，而领导者由于始终走在潮流前为人们指导方向，从而大都成为人们的精神领袖。

4)领导者和管理者岗位要求的专业素质水平和综合素质水平层次不尽相同。由于领导者主要是根据自己的专业眼光去观察，去捕捉机遇，从而为企业的发展确定方向，为企业创造更好的发展空间，因此领导者的职位要求更侧重领导者本身的洞察市场的能力、预测分析能力和统筹大局的能力。而管理者只是运用自己的管理方法去维护当前的秩序或谋求更大的发展就能基本完成自己的任务，所以管理者的职位要求更注重自己的分析能力、总结能力和解决实际问题的能力。

5)领导者和管理者使用的权力基础不尽相同。

。领导者一般都靠个性权专长权去真正从心里征服下属，让下属主动地接受自己的思想或主张进而积极主动地按照自己的计划行事去完成任务。这种效果远比单独使用职位权好的多，因为主动比被动，积极比消极地去执行任务的效果要好得多。而管理者则不同，由于他强调的是维持现有的秩序，而维持秩序都是靠制度去执行的，所以他在管理的过程中更多的是直接使用职位权，这样既快捷又方便。

三． 作为一名优秀的管理者应具备的特质，以及如何成为一名优秀的管理者

1)过硬的专业能力。

a)具备相适应的专业、技能、理论知识。

b)熟悉自己专业范围的工作内容、程序、方法、技巧、熟练运用本专业工具的才能。

c)业务精通，科学决策、组织、协调沟通能力。2)优良的品德素质

a)以公司、集体利益为重，坚持真理，实事求是。b)具有宽阔的胸怀。c)具有公正用权意识。d)具有求真务实作风。3)相适应的文化素质

a)有一定的文化政治理论知识。

b)精通本职的专业知识。c)有广博的相关学科知识。

4)有强烈的事业心和责任心，是干好一切工作的首要条件，也是做好一名合格的管理者的重要思想基础。

a)有热爱公司、热爱团队、热爱岗位、建功立业思想。b)有以公司为家，一心扑到工作上的职责意识。c)有严肃认真的态度，一丝不苟的态度。d)有埋头苦干，奋力拼搏的工作精神。

e)有对员工的正确态度和深厚感情 对员工的态度和感情问题，历来是管理工作的一个根本问题。

f)尊重的心：管理者必须尊重自己组织中的每个员工。

g)关心的心：基层管理者直接接触的就是一线员工，因而他们的“疾苦、心声”基层管理者知道得最清楚。关心才能显示出自己的仁爱之心。

h)体恤的心：既然有了关心，就应该在他们出现个人问题时，体恤他们同时，学会换位思考，所谓“己所不欲勿施于人”。

i)赏识的心：当你赏识一个人的时候，你就可以激励他。作为管理者，就要不断用赏识的眼光对待员工，不断地在工作中表达自己的赏识，使员工受到鼓舞和激励，尤其是在员工做得优秀的时候

j)授权的心：授权赋能既是经理的职责所在，也是高效管理的心备条件。

k)服务的心：所谓服务就是把员工当成自己的客户。对工作尽心尽力，认真负责，勤勤恳恳，兢兢业业，有强烈的工作责任感和集体荣誉，时时刻刻以集体的荣誉和利益为重，才能使部属产生尊敬和钦佩感，激发部属的集体荣誉感和责任感。

l)顾全大局，维护团结形象，建立和谐的内部关系，增强内部大团结，是作为管理者的重要职能。

5)有胜任本职的管理能力。管理能力是最重要的管理素质，其内容非常广泛，极为丰富。

6)

团队建设能力： 基层管理者除了要有过硬的业务能力，那么体现管理者魅力和价值的就是团队建建设的能力。

7)领导力。基层管理者虽然是“管理者”，但由于本身所处的角色，需要更多发挥自己的领导力而非行政赐于的管理能力

8)与上司相处的能力。授命于基层管理者的是上司，因而保持与上司良好的沟通是获得进一步提升的关键。管理企业的方法有很多。9)管理者必需为团队确立目标，并且必需使目标清楚详细。四．在我身边所存在的管理问题及其改进方案

高校宿舍管理中存在的安全隐患所引发的学生伤亡事故屡见不鲜，越来越引起高度重视，并采取适宜防范措施，建立健全防范机制及相应体制，最大限度降低此类事件发生的几率。尊重生命，珍惜生命，防患于未然，有着积的作用及深远的意义。

高校宿舍管理存在的常见安全隐患: 1)私接电线 乱用插座的现象较为普遍 2)学生违规使用电器的情况时有发生 3)窗外防盗护栏留有隐患

4)偶发性突发事件的发生引起的事故 预防为主并采取相应的措施: 1)偶发性突发事件 要建立长效机制学生违规使用电器的情况时有发生

2)消防设施要符合标准及要求 3)偶发性突发事件的发生引起的事故 4)健全机制 提高处置能力 5)预防为主 制定预案 统一领导，分工负责，落实责任制

班组管理之我见 篇5

提升设备缺陷管理，优化班组建设

黄金埠项目部张磊

摘要：班组是企业的“细胞”，班组管理是企业管理的基础。无论什么行业、工种，班组都承担着一定的产品生产任务。对于检修公司的班组来说，班组管理可以归纳成物的管理和人的管理。物是指设备缺陷、班组工具器、劳保防护物品等，人的管理是指安全、民主、培训、绩效、休假管理等。对于检修维护单位来说，班组所有的管理都是服务于设备缺陷管理，因为降低设备的缺陷发生率是班组的唯一“生产产品”。只有班组的“生产产品”的工作量少了，才能给班组其他的各项管理留出更大个空间和灵活性。班组管理目的都是一致的，保持机组稳定，降低设备缺陷的发生率。

关键词：班组设备缺陷管理

引言

2012年11月01日，黄金埠项目部正式接手黄金埠电厂#2机组B标段设备的日常维护工作。在接手初期，由于前期维护单位对设备缺陷的管理的力度未做到位，设备缺陷量出现了一次井喷现象，就锅炉专业单月的缺陷量就高达124条。在如此高强度工作量下，班组建设工作根本无法开展，绩效管理、培训管理、民主活动根本落实不到个人头上，班组的所有工作都围绕设备缺陷管理在进行。如何做好设备缺陷管理，保障机组的稳定，降低设备缺陷的发生率，成为项目部和所有班组的主要工作。为降低设备缺陷的发生率，班组积极开展了

设备缺陷管理。并结合班组所面对的现状，对设备缺陷进行了有效的管理措施，很好降低设备缺陷的发生率，取得了令人满意的效果。

一、建立设备台帐，在生产中培训员工

对于一个新班组，首先要做的是建立起设备台帐。设备台帐的 建立可以通过业主提供的各项资料和设备特性以及设备易发缺陷类型等方面着手编制，其中设备台帐要直接服务于生产和方便于生产。设备台帐不是一层不变的，它要根据现场设备的变动和缺陷发生率的改变来修订。设备台帐要做到跟着设备走，跟着缺陷发生率变。

一个新班组的培训尤为重要，因为几乎所有员工对现场设备都不太熟悉，所以在培训方面除了现场维护设备讲解外，重点要做到在生产中培训员工。班组要利用好每一次消缺的机会，每一个新设备的缺陷都得由班组主干或技术能手亲自带领消缺和做好培训员工的任务。提升整个班组的素质。

二、抓住时机，整治设备

要抓住每一次机组调停的机会开展设备整治的工作，降低设备单方面缺陷发生率。要想利用一次机组短暂调停的机会完全改善设备的现状是不太现实的，但是可以消除设备单方面的缺陷发生率的。

黄金埠项目部炉修班利用#2机组在2012年11月中旬调停的机会，对设备开展了整治工作，其中集中开展了制粉系统泄漏的整治。将制粉系统的泄漏缺陷发生率降低了40%。

三、开展合理化建议活动，改进设备

班组要充分地利用设备巡检台帐和设备缺陷统计分析台帐来罗

列出设备设计缺陷和运行缺陷，并根据过去其他机组类似设备的维护经验提出合理化建议，对设备进行一些改进或换型。

在合理化建议提出前，班组一定要有设备缺陷统计分析数据、设备改进方案、可行性分析等数据来说服业主方接受班组的合理化建议。

黄金埠项目部炉修班在充分了解设备的现状后，和根据以往维护的类似设备的经验下。对现场设备提出改进，并绘制图纸制定改进方案和可行性分析，以合理化建议的方式提交于业主方。在炉修班提交的五个设备改进的合理化建议中，有四个得到了业主方的采纳，并起到了很好的效果，改善的设备的运行状况，降低了设备的缺陷率。

四、主动制定计划检修项目，使项目全面化

机组的每一次计划检修都对设备的一次最大化的优化。班组要充分利用好每一次计划检修的机会，不论是否是本班组要承接的计划检修。

2013年，在黄金埠电厂#2机组A修前两个月，班组就已经开始了对现场设备运行状况进行了统计和分析，并结合设备巡检台帐和设备缺陷统计分析台帐，制定了一份设备A修项目的清单。尤其是制粉系统和输灰系统等设备泄漏频发的缺陷部位，班组通过现场巡检和消缺过程对所有漏点进行了标识，并拍摄照片。再编写出一份该系统设备泄漏缺陷分析处理意见表，反馈至业主方。班组再通过向点检、主管、主任反馈该些项目，并积极与业主方沟通，通过各种设备台帐和现场设备缺陷的照片等媒介工具要求业主方接受班组提供的A修

项目清单，使机组A修做到了设备项目全面化。

五、把好计划检修质量关，优化修后设备状况

计划检修的质量是机组稳定运行的基石，一次好的计划检修能使机组稳定连续运行，反之会使机组达不到设计负荷，设备缺陷频发。所以把好计划检修质量关是优化设备运行状况的绝好机会。

在黄金埠电厂#2机组2013年的A修过程中，班组虽然没有承接如何设备，但班组充分利用了班组现有的人力资源，发动全班人员对A修质量进行全程跟踪把关。在关键的部位和缺陷频发的设备，班组还参与了设备质量的监理工作，甚至对关键的部位班组参与检查，并制定检查分析报告。如班组参与了锅炉辅机设备的质量监理工作和做好了锅炉“四管”防磨检查。并很好地向业主方提供一套全面的现场检修质量情况和设备缺陷状况，也向施工方展现出了高标准的质量验收。修后机组运行稳定，设备缺陷量剧降，也成功的消除了制粉系统泄漏缺陷频发的疑难点，很好地优化的了设备运行状况。结束语

管理经验之我见 篇6

随着干部年轻化的深入和人事制度改革的推进，教育系统内一大批年轻人走上校长工作岗位。他们精力充沛、思想活跃、能力强、干劲大，但是由于经验和资历的不足，工作中常有不尽如人意的地方，会遇到意想不到的麻烦和挫折。

学校是知识分子聚集的地方，文化、学术氛围浓，权力意识淡漠，年龄、资历、阅历、学力等非权力因素的影响大。年轻校长常常被认为 “涉世不深”，“浅薄”、“浮躁”、“激进”，造成校长“不服众”，工作难以开展。有些校长在工作中意识到这一点后，急于求成，端起“官架子”、拿出“官脾气”——“我是一校之长，我说了算”，运用手中的权利，强力推进工作。岂不知这样做恰恰犯了教工之大“忌讳”——“你才教几天书，小小年纪摆什么官架子！”于是干群关系日趋紧张，或是直接对立、或是阳奉阴违，工作局面久打不开。遇到这种情况，有些校长不是及时调整策略反而变本加厉强化权利作用，企图以“校长权力”、“校长威信”扭转局面，不料却是火上浇油，让干群关系陷入一个恶性循环，严重影响学校办学效益。

笔者建议年轻校长来到新的单位或是新的岗位后从以下四方面开展工作。

第一是立足。

年轻校长来到新的单位（岗位）后，由于年龄、资历等原因不会一下子在新的单位（岗位）赢得广泛的支持，持观望、疑虑态度的大有人在。除非校长本人在系统内有很高的声望（年轻校长恰恰缺乏这一点），或是前任领导表现很差，群众要求“下课”的呼声很高（这样的“烂摊子”往往不会派年轻人去收拾），这种局面很难改变。因此，年轻校长的首要工作就是“立足”——取得信任，赢得民心。

立足，首先要融入集体。既要善于融入领导班子的小集体又要能够融入全体师生这个大集体。领导班子是以前任校长为核心的领导集体，为学校的发展建设做出过很大的贡献，在教职工中威信高、影响大，因此要善于与原班子融为一体、打成一片。坦诚相待是最有效的办法。面对新校长的到来，愿班子成员一定会产生思想和情绪上的波动，表现在行为上就是工作中消极、情感上冷漠（这是正常的，因为大家不了解新领导思路，都在观望，而那些表现出过分热情的人，却值得注意）。要经常性地与大家聊天、拉家常，交换意见、交流思想。把自己的感受、忧虑、思路、设想，摆在桌面上，以诚相待、以心换心。一位年轻校长上任之初便登门拜访老教务主任，二人挑灯夜谈，几近天明。校长不仅对学校情况有了深入全面地了解，也和老主任交上了朋友，为赢得领导班子信任奠定了良好基础。

对原班子成员要充分信任。有些校长上任后总担心原班子是否和自己一条心，是否能理解自己的工作思路，是否有能力帮自己打开工作局面，于是疑神疑鬼、畏首畏尾，不给权利、不委重任，事无巨细每必躬亲，或是自带人马、任用亲信。这样做只能加剧新领导和原班子的隔阂，人心涣散、离心离德。一位年轻校长上任伊始就大肆批驳学校工作——“这也不行、那也不好”，雄心勃勃大刀阔斧的进行改革——解散原班人马，重新设置机构，重组班底，并把自己原单位的教务主任调到该校任副校长。结果是议论纷纷、怨声载道，上访上告不断，教师无心工作，教学质量急剧下降。而另一位年轻校长上任时领导告诉他：原班子不太团结，如有必要可做适当调整。并答应他可以调进两人协助工作。但这位校长一没贸然改组班子，二没调进人员，而是深入实际、了解情况。他发现原班子的问题主要是因为：机构分工不清、权责不明，争权夺利、推诿工作。他和原班子全体成员一起查根源、想办法，重新规范了机构设置和责任分工。关系理顺了，思路清晰了，工作热情和积极性提高了，局面很快打开。相互信任是一个集体同舟共济的基础，信任是相互的，对人信任才能换来对己信任。

同时也要善于融入全体师生组成的大集体。每个学校都有代表其价值取向和审美趋向的文化特色。年轻校长应该以此为切入点，在这些文化活动中和广大师生玩在一起、乐在一起，及时又迅速的取得师生的认同，让大家觉得：你是自己人。如校长李某来到一所篮球运动传统校，虽然他不会打篮球，但经常到球场观战，被教师戏称为“最佳场下选手”。当他被授以这个“称号”的同时，他已经被这个集体接受，融入这个集体。

融入集体并不是一味迁就，牺牲原则和立场，也不是抹煞个性流于俗情。“君子和而不同”，以大局为重，以事业为先，抛弃个人私利私欲，入乡随俗与保持独立人格相结合，应该是年轻校长的准则。

立足，关键是赢得民心。以真情换取真心，“动人心者莫先乎情”，校长爱生如子、以校为家、待同事若兄弟。校长对学校、师生、工作的真情，必然能换得师生的真心。以理想唤起同心，校长是一个学校的灵魂，校长的理想就是学校的希望和前进的方向。校长要立大志，树高远理想，绘宏伟蓝图，以此感召人心，唤起全体教工同心同德，努力奋斗。以学养博取倾心，年轻校长要努力提高自己的道德修养、政治理论和文化素质水平，有高风亮节的道德情操，高瞻远瞩的政治素质，博学多才的文化素养。让师生青睐并倾心于自己的学识和修养。真心待人，同心做事，学高身正，必将赢得民心。得民心者的天下，年轻校长不但可以立足，学校腾飞指日可待！

第二是立业。

事业是凝聚人心的最有力武器，聚人心的最终目的也正是干事业。立足不立业是庸人哲学，也违背领导干部年轻化的初衷。年轻校长当有强烈的事业心和正确的事业观。立大志、树雄心、创伟业。校长不仅仅是行政职务，也是充满挑战的职业，更是光荣而崇高的事业。谋求师生发展和学校发展是校长的天职，是校长立业的出发点和归宿。

勤是立业之基。“业精于勤，荒于嬉”，年轻校长由于年龄特点，性格中“嬉”的因素多一些，因此要“勤”字当头。首先是勤于学习，不断提高自身修养和理论水平，做到理论先进、认识超前、学识渊博；还要勤于观察，经常性的深入到校园各个角落、各个部门、各种人群，了解情况、发现问题、倾听意见；更要勤于实践，不扯皮、不拖沓、不敷衍、不推诿，不仅及时指出问题更要及时解决问题，不仅脚踏实地更要雷厉风行，不仅目标宏伟更要工作勤勉；重要的是勤于思考，既能看到现象又能想到现象背后隐藏的问题，既积极应对现在又探索勾画未来，既把握工作时机又洞察发展方向，方为好校长；想别人未曾想、想别人不能想、想别人不敢想，才能立大业。勤是立业之基，“当一天和尚撞一天钟”、得过且过、“不求有功，但求无过”的思想和作风，年轻校长尤其要不得！

新是立业之源。新校长到来后，许多教师在观望也在期待，期待校长的新举措。如果校长因

循守旧无疑会让大家“失望”——“太嫩了，没什么真本事！”，从而丧失教师的信任。因此校长一定要在深入调查研究、广泛听取意见的基础上，发扬创新精神——发展要有新思路，学校要有新局面，工作要有新举措。

人是立业之本。师生发展的需求是校长立业的出发点和归宿，师生是否满意是评价校长业绩的重要依据。切不可为“面子”、“业绩”、“讨好上级”、“经营仕途”而急功近利、盲目冒进。一位校长来到一所资金比较紧张的学校，他急于建功立业，举外债若干改建学校大门，造成学校资金周转困难，必要的教学投入难以保障，教师怨声载道，工作积极性严重受挫。校长也有苦衷：“我这样做有什么不好，还不是为了改变学校面貌，教师们为什么不理解呢？”问题出在哪里呢？就是因为校长立业之时“目中无人”。目前师生们最需要的不是漂亮的大门，校长立业的方向和师生需求发生分歧，当然得不到支持。校长在设计自己的立业方案时一定要思考：教师和学生需要我做什么，我这样做是否能促进教师发展提高，是否能提高教学质量促进学生健康成长。这样才能最大限度的调动全体师生的积极性，和校长同心同德，共创大业。

第三是立德。

立德是做人之本，是校长治校之本。年轻校长普遍存在“急功近利”——建功立业，赢得领导和群众的认可的思想。因此工作中常常出现“不择手段”——只要结果不讲过程、“不拘小节”——不注意个人言行等问题。有些年轻校长给人留下的印象是：才华横溢、能力出众，德行修养却差强人意。治校先立德，育人先育德，一校之长理应为师生的道德楷模。

正己以立德。正人先正己，年轻校长要规范自己的言行，光明磊落，坦荡无私，淡泊名利，摒弃私欲，行得端、做得正，高风亮节，己正则德立。

修道以立德。年轻校长要“讲政治、讲正气”，“弘扬真善美、抵制假丑恶”，“崇尚道义、淡泊权术”，“多琢磨事，少琢磨人”，“弘扬大道、抵制小道”，“笃行正道，不走歪道”，“谋育人之大道”，道修则德立。

养性以立德。戒骄戒躁，静心安神，修心炼性，存心养性，对年轻校长来说尤为重要。俗语有云：老要张狂，少要稳。年轻校长要善于从俗情琐事中跳出来，对人待事心平气和；少打几圈麻将，多看几本好书；少交几个酒友，多交几个文友；少些官宦习气，多些君子风范；修身养性，以琴棋书画、高雅艺术陶冶心性，健康、雅致、平和的心性养成则德立。

第四是立言。

校长不仅是一校之行政长官，还是一校之文化领袖，因此要求校长不仅能干还要会说能写。著书立说、开蒙思想、引导文化，这样的校长才算得上“大校长”。年轻校长当以此为追求和发展方向，敢于立言、善于立言。

为广大师生立言。校长是全体师生利益代言人，要想大家之所想、急大家之所急、发大家之心声，为广大师生的权益“仗义执言”。

为理想信念立言。校长是一所学校的灵魂，因此校长要把自己的办学思路、治校方略、理想和目标，以及自己教育观、教师观、学生观诉诸文字和语言、广而告之，以此引导和凝聚全体师生同心协力奋发图强。

为弘扬正气立言。为优秀教师、先进事迹著书立说，校长不仅能够依靠管理手段，更要善于利用舆论导向弘扬正气，让整个学校充满一团和气，洋溢一股正气。

为锻造特色立言。“名校”之所以成为“名校”，主要在于他深厚的文化底蕴和鲜明的办学特色。年轻校长要有创“名校”、做“大校长”的理想和勇气，为打造学校文化特色、开创特色办学之路著书立说。

绩效管理之我见 篇7

摘 要 绩效管理体系是以实现企业最终目标为驱动力,以关键绩效指标 和 工作目标设定为载体,通过绩效管理的三个环节来实现对全公司各层各类人员工作绩效的客观衡量、及时监督、有效指导、科学奖惩,从而调动全员积极性并发挥各岗位优势以提高公司绩效,实现企业的整体目标的管理體系。绩效管理的三个环节为:制定绩效计划及其衡量标准;进行日常和定期的绩效指导;最终评估、考核绩效并以此为基础确定个人回报。

关键词 关键绩效指标 工作目标 绩效计划

一、关键绩效指标的定义作用及意义

(一)关键绩效指标的定义

关键绩效指标,是通过对组织内部流程的输入端、输出端的关键参数进行设置、取样、计算、分析,衡量流程绩效的一种目标式量化管理指标;是用于评估和管理被评估者绩效的定量化或者行为化的标准体系。也就是说,关键绩效指标是一个标准体系,它必须是定量化的,如果难以定量化,那么也必须是行为化的。如果难以定量化和行为化这两个特征都无法满足,那么就不是符合要求的关键绩效指标。

(二)关键绩效指标的作用

1.关键绩效指标是用于衡量工作人员工作绩效表现的量化指标,是绩效计划的重要组成部分。

2.关键绩效指标体现对组织目标有增值作用的绩效指标。

3.通过在关键绩效指标上达成的承诺,员工与管理人员就可以进行工作期望、工作表现和未来发展等方面的沟通。

(三)关键绩效指标的意义

首先,作为公司战略目标的分解,KPI的制定有力地推动公司战略在各单位各部门得以执行;

其次,KPI为上下级对职位工作职责和关键绩效要求有了清晰的共识,确保各层各类人员努力方向的一致性;

第三,KPI为绩效管理提供了透明、客观、可衡量的基础;

第四,作为关键经营活动的绩效的反映,KPI帮助各职位员工集中精力处理对公司战略有最大驱动力的方面;

第五,通过定期计算和回顾KPI执行结果,管理人员能清晰了解经营领域中的关键绩效参数,并及时诊断存在的问题,采取行动予以改进。

二、工作目标的设定

所谓工作目标设定就是由主管领导与员工在绩效计划时共同商议确定,员工在考核期内应完成的主要工作及其效果,考核期结束由主管领导根据所设定的目标打分的方式。是对工作职责范围内的一些相对长期性,过程性,辅助性,难以量化的关键工作任务完成情况的考核方法。对于部分职能部门的人员,他们的工作对于公司整体的成功起着至关重要的作用,但却不能由绩效量化指标来衡量。在此情形下,工作目标设定的价值就在于:1.提供了绩效管理的客观基础和全面衡量标准,以弥补仅用完全量化的关键绩效指标所不能反映的方面,更加全面地反映员工的工作表现。2.关键绩效指标与工作目标相互结合,使上级领导对公司价值关键驱动活动有更加清晰全面的了解。3.各层各类人员都能对本职位职责与工作重点有更加明确的认识。

组织中的每位基层员工对完成整体绩效指标起着坚实的基础作用。然而每位员工由于更多地承担整体程序中的一部分过程,这种对过程的努力很难用量化指标来衡量。在这种情形下,工作目标设定的价值在于:1.确保这些基层员工同样能确立下一绩效年度的绩效计划以明确组织对自己的绩效期望以及自己下一年度的努力方向。2.对那些无法用量化结果来衡量的工作过程设定衡量使绩效表现的差异得到区分。3.使所有员工的努力方向与组织的整体绩效目标相一致。

(一)工作目标设计原则

1.明确具体:有明确具体的结果或成果。

2.可以衡量的:衡量可以包括质量、数量、时间性或成本等,或能够通过定性的等级划分进行转化。

3.相互认可:上级和下属认可所设定目标。

4.可实现性:既有挑战性又是可实现的。

5.与企业经营目标密切相关:所设定的目标必须是与企业紧密相关的。

(二)工作目标设计需具备的技能及背景知识

1.职位分析能力:职位分析是一种对目标职位所从事的活动、主要目的及与其他职位间的相关性进行分析的能力。

2.背景知识:职位分析的结果是对职位所从事的主要活动的了解。这种了解成了工作目标设定的一种背景知识。同时,由于职位分析还包括了该目标职位与其他职位间的相关性分析,其结果是了解了目标职位的下道工序或客户对该职位的所应有产出的期望,这种客户期望的了解成了设定工作目标的背景知识。

3.工作职责描述能力:职位分析的结果是了解目标职位所从事的各项工作活动。将这些工作活动归纳合并成关键的职位职责并加以描述是设定工作目标所需具备的能力。

4.设定有效衡量的能力:对每一关键的职位职责制定出能够区分绩效差异的衡量,这是整个目标设定的关键能力。

三、绩效计划

(一)绩效计划的定义

绩效计划是被评估者和评估者双方对员工应该实现的工作绩效进行沟通的过程,并将沟通的结果落实为订立正式书面协议即绩效计划和评估表,它是双方在明晰责、权、利的基础上签订的一个内部协议。绩效计划的设计从公司最高层开始,将绩效目标层层分解到各级子公司及部门,最终落实到个人。对于各子公司而言,这个步骤即为经营业绩计划过程,而对于员工而言,则为绩效计划过程。

(二)绩效计划的作用

绩效计划作为绩效管理的一种有力工具,它体现了上下级之间承诺的绩效指标的严肃性,使决策层能够把精力集中在对公司价值最关键的经营决策上,确保公司总体战略的逐步实施和年度工作目标的实现,有利于在公司内部创造一种突出绩效的企业文化。绩效计划是绩效管理体系的第一个关键步骤,也是实施绩效管理系统的主要平台和关键手段,通过它可以在公司内建立起一种科学合理的管理机制,能有机地将股东的利益和员工的个人利益整合在一起,其价值已经被国内外众多公司所认同和接受。

四、结语

班级管理之我见 篇8

班级是学校的肌体组织，是学校的基本构成单位，班级管理好了，学校的一切工作就都好了。升入高三后，班级工作的重点是营造良好的学习氛围。为此建立班主任的威望和影响力，发挥班主任作用，组织和带领学生搞好教室文化建设，有目的、有计划地建立以班长为核心的班委会，充分发挥学生的班级主人翁精神，健全班规，使各项工作迅速步人正轨就尤为重要，我主要从以下儿个方面落实班主任和班级管理工作。

一、注重班风建设，增强集体凝聚力、促进学生群体意识。

在着力培养班干部的同时，积极配合学校开展德育活动，不断扩大关心集体者的队伍，增强班级骨干力量，培养学生集体荣誉感，在学校主题班会外开展了“弘扬其善美，抵制假丑恶”、“班兴我荣，班衰我耻”、“团结勤奋，尊师爱班”等主题班会。通过这些活动，增进了同学间的相互了解，培养了班集体情感，增强了“群体意识”。

二、培养学生自我教育、自我管埋能力。

为了实现班级自我管理，我以学校5条红线等规章制度为依据，以培养学生自觉守纪为目标，以可操作性为原则，对班级各项工作设定量化标准，班级管理实现自动控制，设计相应统计表：如自习情况统计表，作业统计表，劳动情况统计表等，作为助学金评定等的依据，照章办事，以制度管人。并每天汇总数据，找出差距以表的方式反馈，坚持开展“周训”活动——周一班会进行 “批恶扬善”。班级实现学生管理不仅有利于学生自理能力的提高，而且利于激发学生自强、奋斗意识，培养学生自我批评思想。

三、制定“班规班法”，实行量化管理。

为了严肃班纪，端正班风，创造一个好的学习生活环境，使学生养成良好行为习馈，完成学校交给的各项住务，实现班级奋斗目标，我决定坚持“以法治班”，根据班级实际，制定了一系列“班规班法”，成立了“纪律检查”和“环卫检查”小组，开展了“创建星级小组”活动，在组与组之间开展竞赛。还施行“值周班长制”，使每个学生都有相应职责。原则是班级的事，事事有人做，班级的人，人人有事做，充分调动每个学生的积极性，大力提倡公平竞争，严格监督机构，除自检、互检外，还有班干部检查，班主任抽查等措施，且严格落实奖惩制度。实践证明，坚持依法制班，实现量化管理有利于学生养成严谨的学风，生活习惯，能形成良好班风。

四、班级管理实现系列化和层次化。（1）常规教育系列化。

班级管理大部分内容属常规教育，根据学生特点，有系统按层次进行，周一对每周工作提前安排，使学生一日常规规律化。

（2）个别教育系列化与层次化。

个别教育包括对优等生和后进生两方面的教育:对后进生的督促、监督做到社会、家庭、学校、班级、班主任多方面网络化，系统化，避免其偷空犯错、见机偷懒，取得了较好的效果。

(3)主题活动系列化与层次化。

根据学生特点组织系列化活动，如围绕学生最主要的任务——学习开展讲座、讨论、经验介绍、读书等一系列活动，树立学习标兵，以增强学习主动性，提高学习专业技能兴趣；分散注意力、占用闲散时间，防止犯错，帮助改正不良嗜好、习惯，有利于素质教育提高。

五、加强自身素质，提高班级管理技能。

班主任工作质量直接影响学生德、智、体全面发展，班主任要言传身教，对学生起到潜移默化作用。班主任工作要严肃认真，兢兢业业，要有教育情怀，做到“五到位”。我为了把学生培养成创造型人才，不断充电，关注社会热点、时尚，努力提高自身素质，以完善自己，也影学生。