少儿英语培训该注意到的问题

少儿英语培训该注意到的问题（精选12篇）

少儿英语培训该注意到的问题 篇1

长沙英传国际教育http://

现在很多家长都关心孩子的英语学习，每每暑假与寒假都会给孩子找到一些英语培训机构进行英语的培训，这里说一下少儿英语培训，一个好的少儿英语培训不仅只的是要有轻松幽默的教学方式。还要让少儿在学习英语过程中能找到最自然的,轻松愉快的学习方式。不仅仅是这些，还有一些细节方面需要注意到：

一：教材与课程

教材上：

我国的英语培训机构现在正朝着成熟化的方向迈进，各机构开办的少儿英语培训班也在不断的找方法，总结经验。但是由于起步晚，我国大部分的少儿英语培训班使用的教材都引进国外的教材模式，一般直接选用国外成熟的原版教材，或者在国外教材体系的基础上进行本土化工作后使用（引进版），也有少数少儿英语培训班在尝试使用自主研发的课程和教材。这类教材有利也有弊，好的地方可以参照国外的一个教材体系，弊的地方是这些教材并没有按照中国孩子学习英语的一个习惯进行编写，中国孩子的学习习惯毕竟跟国外的孩子学习习惯不同，一味的搬照国外的教材教中国孩子学习英语，也必定会得出适得相反的效果。因此教材的选取最好是要结合实际，根据中国孩子的一个学习习惯，学习兴趣并与年龄层次等多方面的因素相结合起来进行编写。

课程上：

少儿英语培训班在课程的安排上都会分为四大部分：听、说、读、写。选择英语课程时，可以综合考量以下几点：语音——专为非英语语系孩子编写在给学龄前孩子（特别是初学的、小年龄的孩子）选择课程时，要注意区分该课程采用的教材是不是专为非英语语系的孩子编写的，配套的视听材料能不能给孩子非常准确的发音示范。语音的评价标准有三：准确、清楚、缓慢。我们所知道的是语言不单是一种工具，而是一种沟通思想和文化的思维表达方式。多一种文化就多了一双眼睛，使孩子在思维上的开阔性相对广一些。家长在选择一个少儿英语培训班的时候，要看这个英语培训班是如何教孩子进行听、说、读、写的。方法有很多种，当然最特别，最能引起孩子学习英语兴趣的那个才是最好的。因此少儿英语培训应该在以下方面予以重视：听方面：

北美国家的教材在语音上通常具有此类特色。发音相对清晰，而且很多教材自始至终贯穿了语音的学习，可以给孩子听一些比较容易听得懂的英语歌曲，在歌曲中学习英语，体验学习英语的乐趣。

说、读方面：

地址：长沙市芙蓉中路中段168号-1号摩天一号2栋9楼

电话：0731-85781133-1-

怎么样才能让孩子会说英语，会读英语，最好的方法就是融入生活场景，有效重复，互动，也就是在“玩”中学习，注重音乐、运动、节律和节奏的使用。一个好的课程需要很系统化，学会说英语，敢于创读英语是英语课程系统化中的重中之重，融入生场景，让孩子敢说英语，把英语说出口，这种方法可不谓不去尝试。可以利用一些独创的英语绕口令、名人名言、经典电影对白、经典影视歌曲等教学内容，让学员轻松掌握英语说、读能力的同时，进一步培养学员学习英语的兴趣。

写方面：一些少儿英语培训班可采用“替换法”的教学理念，让学生自由组合写出地道的英语文章。不要一开始就告诉孩子他写的东西错了，没有错误哪有改正，孩子的思维能力毕竟和大人不同，想的也不同，要认可孩子，肯定孩子，然后在认可中告诉孩子哪里不对，哪里该改正。

二：老师授课方式

不同的老师都会有不同的授课方式，也有不同的教学方法，这里分为外教与国内的教师。外教方面：

很多家长包括国内的大部分英语培训机构认为外教教学是最能让孩子学好英语最好的方法，因此在少儿英语培训方面全都是请的外教，但是要知道外国的月亮并不一不定比中国的圆，外教老师却是能拥有一定的优势，比如说发音准确，教学特色，但最好的并不一定是最合适的。在进行少儿英语培训的时候，如果你真的打算给孩子选择一名外教，那么你必须得这些方面进行考虑了，如：语言水平、从业资格、授课经验。外教老师的教学方式无外乎在于发音上与交流上，那么，好与不好，家长们与英语培训机构的负责人得从孩子那得知哦。

国内的英语老师：

国内的英语老师最大的一个优势是了解中国孩子学习英语的一个习惯，但也是由于中国的英语培训机构尚不成熟，中国的英语老师在教学上也是一直处于摸索阶段，因此中国的英语老师在教学上要注意的是：能否激发孩子对英语的兴趣，同时也会为孩子今后的英语学习打下良好的基础。

这里要说到的是：不论是外教还是中教，你可以考察：是否喜爱孩子，懂得这个阶段孩子的心理，能不能以生动活泼的游戏活动来吸引孩子的注意；是否具有较强的英语交流能力，能否用标准的发音、规范的语法来跟孩子对话，能否创造一个生动活泼丰富的英语环境。如果她熟悉大量英语儿歌、绕口令、简单的韵律诗歌，则更理想。

最后要说到的一点就是：少儿英语培训学习要从小培养孩子大方得体的社交礼仪、良好的学习习惯及独立的生活能力。字母韵文、歌曲律动、游戏活动、角色扮演、主题交流、听说训练等

环节相辅相成，共同彰显多元智能的教学理念。使得少儿对英语产生浓厚兴趣，学习积极主动，并以此为乐。另外要记得少儿英语培训要讲究一种训练式的教学，而非灌输式。给孩子量化的学习标准，通过竞赛的方式促进学习。外加上老师一对一的督导为每个孩子量身定制的学习方法，激发孩子潜能！专业测评体系可以及时检验孩子的学习效果。还有一点非常值得注意：在进行少儿英语培训时，怎样学好英语方法最主要是掌握单词的技巧，其实英语也有它的学习规律，比如：背单词要掌握单词的发音规律和单词的重读位子，然后单词怎么拼读出来。背单词不用死记硬背的方式，这一点我觉得英传国际英语做得很不错。

少儿英语培训该注意到的问题 篇2

一、少年朋友最大的特点就是勤学好动, 兴趣广泛。

他们肯学习, 可塑性很强, 容易接受新生事物, 但是他们也往往好胜逞强, 常常过高地估计自己的能力。根据这些性格特征, 我们在训练过程中一边要严格要求、严格训练;一边还要注意避免强制与惩罚, 以正面诱导为主, 多鼓励, 耐心启发。训练以说明、规范、表扬为主, 对少年朋友来说, 鼓励和表扬能够起到树立榜样、增强信心和调动积极性的作用。就表扬而言, 应注意方法与分寸。谁练得好就表扬谁, 一组好就表扬一组, 如果一个人在哪一点表现突出, 就表扬其哪一点。当然, 并不是不能批评, 但切不可过于严厉批评, 更不能讽刺挖苦。只要掌握好批评的分寸, 就能使他们改正缺点, 同时批评还应当与鼓励与表扬结合起来, 并为他们指出努力的方向。

二、对于初学者, 训练乒乓球从一开始就要注意运用直观教学, 使学生对每个动作有清楚而正确的认识。

少年儿童接受能力快、模仿性强, 直观教学比较容易接受, 也能较好地掌握动作要领。例如, 进行最基本的握拍与推挡技术教学时, 首先要讲解各种打法和握拍的方式以及推挡的要领, 然后做出正确完整的示范动作;但只有示范动作, 学生很难抓住动作的关键与要点, 因而在示范后, 还要精讲技术的关键, 讲解后再补充示范。若采用形象生动的比喻, 直观教学会取得更好的效果。如当少年朋友模仿攻球动作练习时, 老师可握着学生持拍的手, 在缓慢的挥动中, 让学生慢慢体会正确的姿势要领。把攻球时手臂在空中运行的正确轨迹, 用线条来描绘, 要求学生根据轨迹的路线模仿练习。

三、乒乓球教学, 应注意发挥学生学习的能动性。

只有主动地学习, 才能有所创造。在教学过程中, 教师要注意启发学生的思考, 让学生参与到一种教学相长的创造性环境中, 充分理解教学的要义, 细致体会其中的诀窍, 并根据自身的特点, 发挥那些已经掌握的基本技巧。基本功训练是过程与手段, 乒乓球教学的目的不是模仿, 而是创造, 让孩子们在练习过程中充分地发挥自己的长处, 从学习中体会到游戏的快乐。

四、在教学过程中, 对初学者要合理安排运动量。

各个年龄阶段的学生, 无论从生理和心理上看都有差别;就是同一年龄段的孩子, 性别、体质也存在差别, 这就要求我们在训练过程中要合理安排运动量。运动量过大会导致过度疲劳, 从而影响到少儿机体各器官的正常发展和身体的健康。实验证明, 对初学的少年朋友运动量应逐步增加, 不要过量。所以, 训练时要根据孩子的年龄、性别、身体状况、心理水平和各人的特点, 在统一合理安排的基础上, 要注意区别对待。

五、由于初学者训练内容比较单调, 加上少年朋友的注意力集中的时间又较短, 如果采用灵活多变的教学方法, 对提高学生的学习积极性有很重要的作用。

训练时游戏和比赛是调节少年朋友活动的重要环节。如发现学生过于兴奋, 注意力不太集中, 可进行一些缓和而有节奏的准备活动和需仔细判断集中注意力的游戏, 以加强大脑皮层的抑制过程, 来协调兴奋和抑制过程的关系。若发现学生的兴奋性低落, 可组织进行范围较大的比赛活动。游戏和比赛的方法, 可以复习、巩固已学过的内容, 还可以进行身体训练, 及时运用灵活多变的教法。

六、另外, 对于正处在生长发育期的少年朋友, 乒乓球是一项很好的运动, 经常参加乒乓球运动既能够锻炼身体, 促进身体的生长发育, 提高少年朋友的灵活、果断、聪慧, 又能够磨练意志、培养竞争与合作精神。

首先, 乒乓球虽小, 打乒乓球时运动量却不小。打球时手臂不仅要不断地挥拍击球, 还要不断地随着对方来球的落点而变化。打乒乓球是一种全身的运动, 随着上肢的快速运动, 运动者还必须迅速移动脚步。经常参加乒乓球运动的人, 头脑反应快、身体灵活、动作敏捷。其次, 乒乓球运动是一项同时需要对抗与合作的项目。双打是一种合作, 单打在对手之间, 尤其是平时练球时, 都需要合作。学会在对抗中合作, 是一种可贵的社会能力。日后在工作与社会活动中, 都需要这种能力。最后, 乒乓球运动还可以磨练人的意志, 使少年朋友从中学到如何控制自己的情绪, 尤其是在被动的情况下, 如何冷静沉着、坚持到最后, 甚至转败为胜。

小学阅读教学中该注意的问题 篇3

教学活动中，有意识的要求学生看一些课外读物，组织安排一些文学业余活动，让各年级的小学生，通过具体的实践活动逐渐提高他们的阅读总量。低年级的学生，老师可以讲一些童话故事、神话故事、寓言故事……这类书本有《西游记》、《封神榜》、《安徒生童话集》、《伊索寓言》等，丰富他们的课余生活，积累一些原始素材。到了三年级，让学生逐步接触一些现代文学作品，如鲁迅、郭沫若、巴金等文学大师的短篇文章，并在班级中开展一些相应的文学活动，可以形式多样，内容自行设计，包括叙述故事情节，说感受，讨论问题等，加强学生对内容的记忆。高年级的学生，要求适当高一点，让其慢慢接触一些中国现代和古代的文学名著以及外国文学经典名著，为以后学生持续阅读打好基础。我们让学生阅读的目的，在于让其汲取更多的文学养分，而不是去增加学生学习以外的负担，为此，我们必须得保证学生课外阅读的质与量。（1）要求学生有目的、有选择的读书。（2）让学生从开始读书便养成做读书笔记的习惯。每个学生都用一本专用的笔记本，在平时阅读中将自己认为精彩的句子，优美的修辞，好的用词……可以摘录下来，在空闲时可以拿出来琢磨琢磨，以加深记忆，循序渐进，阅读中积累一些原始的东西。引导学生写写读书笔记，心得体会之类的，加强对内容的理解，也可以帮助学生恢复记忆。

要善于加以引导学生学会和掌握利用工具书解决一般性的问题，例如不会的字词，不懂的生活常识用语等。教师经常注意本班学生阅读课外读物的情况，有针对性的开展一些相关的文学活动，逐步提高学生的阅读能力，让学生在活动中不知不觉地使他们的思考问题能力与判断力得到发展，同样学生在阅读中理解能力和分析能力得到发展，再不会因为区区二三百字的阅读小短文而皱眉头，挠笔头，咬笔头了。我们也在教学阅读中不会因提中高学生的阅读能力而老虎吃天，无处着手，总不见大的效果。同时学生由于在阅读活动中积累了足量的文学素材，在作文时也不会没头没尾，流水帐，错字错词乱句子了，一举两得，何乐而不为呢？

二、兴趣是阅读的动力，关键是要激发起学生阅读的兴趣

兴趣是人所有行为的原始动机，也是人产生活动行为的意识源、学生会不会去自动阅读一些课外读物，接触一定量的课外有益读物，归根结底他们有没有一种原始的阅读动机，是否具有这方面的意识，这正是我们最值得思考的地方。哪我们如何激发起学生的阅读兴趣，进而使其形成一种良好的阅读学习习惯？

第一、教师本身要的丰富的文学常识，平时注意提高自身文学素养，靠自身的影响来激发学生的阅读兴趣。在日常语文教学活动中随机应变，善于综合运用文学常识，使课堂教学充满情趣，也使学生因教师丰富的文学知识，流利的口才等现象产生一种敬重老师，羡慕老师“卓越出众”才华的心理反映，这种心理反映效果在无形中不自觉地起到激发学生阅读兴趣的作用，这也是小学生“爱模仿”天性的必然。

第二、开展多种相关的班级或学校大型的文学活动，通过活动满足学生在优越性上的表现欲，使学生爱动易动的天性得到释放。开展和举行一些如：讲故事比赛、演讲比赛、摘录笔记评比、速拟提纲复述比赛，心得体会交流活动等，由易而难，根据各自的实际情况开展一些不同类型的活动，更有效的激发学生阅读的兴趣。在开展活动的过程中，围绕小学生天生爱表现的特点，让每个学生都有参加的机会。通过丰富多彩的活动，最大限度的激起学生的表现欲，强烈的表现欲促使学生产生一种自我主动阅读意识，这就是我们所期望出现的，也正是激起学生阅读兴趣的重点所在。

演讲该注意的问题 篇4

如何从容面对听众

只要你懂得运用方法，并在事前做充分的准备，就算是初次受邀演讲，也没什么好怕的。

现在这里有几个演讲的基本要诀，或许能使你在接受演讲的邀请时减少恐惧。

身为一个管理者，通常不像行销人那般，有较多的机会来证明自我。但你若被公认是某方面的权威，而能够站在众人面前陈述已见的话，这就是证明自我的好机会。

不论是新人或老手，在演讲时都不免会感到恐惧。许多演讲能手证明，在演讲前他们的胃若不觉得轻松，那么可以预见这将会是场不怎么样的演讲。这时候，就让肾上腺素增加好了，相信也不见得是什么坏事。

我的建议是：不要对你的感觉分析个没完，尽力而为就是了！一次二次下来，你就不会觉得演讲是件可怕的事。不要坐而「分析」，起而「言」吧！

选择适当方法

你可以借用什么方法来辅助演讲呢？以下有六种作法值得参考。

一、对于演讲内容已有十足的把握，可以随与所至，侃侃而谈。

二、利用提示卡。

利用视听器材，例如幻灯片来导引全场演讲。

四、写下概要以唤起记忆，并避免不知所云。

五、逐字逐句背下全文。

六、照着讲稿念。

对一个新手而言，并不适合用念讲稿的方式。因为念起来常缺乏变化、死气沉沉。不过这若能使你免于紧张，不致于支唔半天，那么就念吧！记得常用小抄来练习，直到你能畅所欲言为止。换句话说，你必须选择适合自己的方法。

演讲的七个秘诀

除非是讲题已被指定，否则要慎选主题。不要轻易开发新题材，待在你熟悉的领域较好。选择你「熟知」而非「知道」的题目，这样纵了虽非专家，你也比大多数的听众懂得多。如果对指定的题目没把握，试着找出让你安心的角度来谈。例如要你讲「良好的电话谈谈话技巧」你可以改成「良好的电话谈话技巧对行销人员的帮助」。

准备演讲与行销工作有相似之处，你可以类比其过程为：引出 主题、锁定题目、主要

内容，及下结论。秘诀在于：

一、不要用不像你自己的语言来谈。

二、掌握「演讲」和「演出」间的平衡。「演讲」是指可听见的实质内容；而「演出」则是在演讲时散发出来的无言讯息和形象。听众通常会忘了内容，而留下对你的印象。多用点心，就能达到这个目的。

三、别忘了加点花样。在演讲当时期望灵光一现多半很难，最好事先准备掀起高潮的妙语，利用一些小道具也行。

四、要有充分的时间来阐述主题。

五、可别在起头时就把最吸引人的内容说光了。如果你善于说故事，那么将这些故事分散在整场演说中吧！

六、切忌自相矛盾，不要否定你在先前说过的话。

七、下个强而有力的结论。摘要重点是方法之一，或是再次强调关键之处。

当演讲结束后，最好能利用录音机、镜子、录影带机来继续训练你的技巧，试验出最吸引人的方法，找到你的节奏感。

恐惧？可能有些吧！不过你得一直努力准备，应该没有太多时间去害怕。别担心，只要站起来，做你该做的一次又一次，就能从中加强技巧、建立信心。

公开演说

1、确知自己为何站在公众面前，确知自己想要完成什么。事实上，应当将目标写在、备忘录上，公开表达出来。

2、可能的话，只放演说大纲在面前。观众对于自己要“说”些什么比对要“读”些什么更感兴趣。

3、要有充分的练习，自信能够发表精彩的演说。事前练习是演说流利的关键因素。

4.绝对不要为任何事情（资格、拙劣的晚餐、照明不佳、暖气不足等等）而影响情绪。要表现出积极、欣然而来的态度。

5.介绍针对主题发挥，不要言及其他。

6.千万不可以讲一些不知所云的话语。

7.不要受制于听众——某些有现场似听非听的听众。

8.避免出言不逊、黄色笑话、不相干的故事以及陈腔滥调。避免冗长的理论（除非自己是健谈的人）以及带有种族歧视的大笑话。使自己的演说诙谐幽默，以便加强重点，吸引听众的注意力。

9.演说的正文是自己大展长才之处，提醒自己：熟悉演讲主题，而且听从渴望听到所要发表的信息。

10.预先计划并练习演说的内容，以便引出真正的要点或结论。结论应该促使听众想要采取行动，或者改变听你演说之前原有的想法和作为。

克服怯场情结--经理人员必备的演说能力——经理人员必备的演说能力

掌握临场要领、配合经验演练，演说场上将是一片坦途。

你能否举出今日经理人员的十项最重要的特质？

时报曾针对此一主题向全国经理人员发出大规模问卷。尽管答案见人见智，互有出入，但有一项出现频率最高的重要特质，几乎是受访者一致的心声：卓越的沟通表达能力。显然，良好的沟通能力已成为经理人员的必备条件。但不幸地，沟通能力也包含了公众演说在内。公开演说是人之所惧

许多人都有公众演说恐惧症，这早已是不争的事实。数年前，《问卷集锦》(The Book of Lists)一书中正有披露，受访者有41%将“公开发表谈话”列为最令他们恐惧之事，（然而选择死亡者却只占19%）。另一项由通讯公司(CommunispondInc.)所作之调查亦显示，美国有68%的主管人员不喜欢公众演说，但是另外32%的人，却认为他们是讲台上的明日之星。到底造成这两者态度差异的成因何在？

有些人认为公众演说的能力是天生的特质，无从改变。然而；专家深信，公众演说之能力及对其之恐惧态度均是受后天环境与生活经验影响造成的。逼真演练可避免失误。

在一期《商务沟通协会》会刊(The Bulletin of the Assocation forBusiness Communication)的一篇文章中，作者玛莉亦持上述观点，认为克服学说焦虑的不二法门即是经验与练习。然而她强调，应尽可能让你的练习逼真，并模拟实际状况。例如，实际全程模拟一遍演说过程。如果你中途犯了个错误，继续，切勿停下来休息再重新开始——在实际情境下你不可能有这样的停息时间；如此在过程之中，你自然就学到了有效处理失误之法。

为达真实排演效果，不妨穿上真正演说时所预定的“戏服”，如果它让你不自在，你该在置身于大群陌生听众之前，就先适应和熟悉这样的不自在，或是选择换一套装束。勇于面对不退缩逃避。除此之外，她还提出了以下消除怯场情绪的技巧：

·藉由连续握紧、放松拳头，或紧握、放开椅子扶手的动作，来舒缓紧张情绪。·深深吸气；缓缓吐气。

·提醒自己，你为此次演说已做了仔细而充分的万全准备。

身为经理主管人员，面对有增无减、接踵而至的公开演说机会、逃避退缩不是办法；只有勤加演练、累积经验，相信即使原本拙口讷言者，亦能逐渐领略演说精髓、穿戴大家风范，进而捕捉到讲台后的乐趣，成为讲演舞台的明日之星。

演说三诀

日本社会心理学会曾就人类对事情的恐惧度做了一份调查报告，结果显示在恐惧排行榜上，首推「当众演说」，其次才是「死亡」！

无论您是出席主持任何增员、开发保户或产品介绍等公开场合，抑或类似在众多准保户面前从事销售工作，相信您一定期许自己的「演说」能够充份地反映出您的专业水准和素养。但是，对绝大多数的人而言，在公众面前发表意见竟然是最难以克服和掌握的专业技巧。在这里，我们为您提供一些有效的沟通观念，相信一定对您有所帮助。

据日本行销学会的一份全国性的调查报告指出：要想达到高业绩的首要条件便是要能做到「有效的与人沟通。」但是，十分有趣的，另一份由日本社会心理学会针对「恐惧」所做的调查结果却又显示：有关人类对事物恐惧的程度，应首推「当众演说」，其次才是「死亡」。照这种结果推论，难道人们宁死也不肯上台演说吗？这未免也太夸张了吧！？如何克服上台前的恐惧感？

事实上，人们害怕上台演说的主因是「紧张」。很多人自问：「上台前会紧张吗？」答案总是「当然会。」紧张的情绪人人都会有，纵使是个中老手亦复如此。但是，紧张的情绪虽然无法完全消除，却可以减轻到最低的程度，甚至可以转换其为一种动力，使说服力和热诚度增强，抒解上台前的紧张情绪有许多方法和技巧，这里列举最实用的几项供您参考：第一、做好事前的准备工作。紧张的情绪，十之八九是由于准备不够充份所引起的，准备得越少、越容易紧张。所以，周详的准备不但可巩固您的自信，更有助于减低紧张情绪的产生。

第二、不断的重复演练。有些专家建议在上台前将演讲稿拟妥，然后加以背诵牢记，这种做法我十分反对，因为这样一来，您将因竭尽所能的逐字背诵而产生更大的压力和紧张情绪。我建议只需将您的想法作成大纲，然后再由此大纲中即兴的说出您的想法，如此反复地

加以揣摩练习，将使您对演说内容更加熟练，并能建立更大的自信心。

2、掌握开场白的时间。最佳的开场方式就是以轻松的方式与听众交流情感。开场白中除要感谢大家给自己这个机会上台演说，也要指出这场演说对台下的听众具有何等的意义，当然了，开场白最好事先拟妥，否则临场再构思是根本来不及的，只消花10至30秒的时间做一个简短而幽默的开场白，即可拉近您与听众间的距离。

另外，目光总要注视着台下的听众。当您致开场白时，务必要将目光集中在您的听众群中，并且逐一的与台下每一位听众的目光交流，凝视一位听众的眼神，直到您感觉到对方也察觉到您在注视他，然后便可将目光移至下一位。凝视一位听众的时间大约只需5秒，如此一来，在短短的三十秒内，您便已与四、五位听众个别交流过了。这种与听众个别交流的方式，将会使您在台上的感觉更加自在，因为这意味着您与不少的听众已建立起一道沟通桥梁。第三点便是尽量散发出您的热忱。缓和紧张情绪的另一个好法子，就是从一开始便刻意的表现出您的热忱。您将会发觉，从一开口讲话起，就着重音调的抑扬顿挫和务必与台下听众打成一片，流露出丰富生动的表情将会有效的缓和您内在的紧张情绪。

最后，记得留给您的听众片刻思索的时间。也就是说，在每一个完整的意念表达结束之后，要记得稍作停顿。这些停顿的时间，可让听众对刚刚您所讲的内容作个整理消化。同时，您自己也可作个短暂休息，回想一下刚刚的主题，和计划接下来的内容。、演说内容充充实实

不论是长篇演说或是即兴的短评，都需要两项要素才能引人入胜：那就是充实的内容以及生动的表达。

前面我们已经强调了许多肢体表达的方式，比方说和听众目光交流、透过抑扬顿挫的音调和丰富生动的表情„„等。现在，我们要谈谈演说的内容。

一份充实的演说内容，是建立在事前分析听众群倾向的基础上的。预先对自己演说的诉求对象作一番心理分析。这个步骤使您能设身处地的站在听众的立场来考虑他们的需要。由此而发的演讲，才能深入听众心中，引起广大的共鸣。

因此，准备演讲内容时，要不断在心中思索：「我的听众到底对什么样的主题有兴趣？我的内容要如何安排才能吸引他们？」

一般来说，听众只关心与他们切身相关的讯息。所以，要考虑的前提便是：是否所提供的观念讯息对听众有切身的利害关系呢？因此，演讲的开头，便需点出与其利害攸关的主旨吸引其倾耳细听，紧接着，要点醒听众了解这些他们自己的需要。这两个步骤将使您演讲的内容备受期待，更增加其价值感。也为您接下来的话题作了个好引子。

继续下去的话题中，切记要多援用实例来支持自己的论点。这些例子必定是听众能接受的，如此才能获得听众的肯定和赞许，否则就会失去说服力。尝试依据这套演说三诀来设计您的精采演说，深信您必有意想不到的收获！

怎样才称得上是最成功的演讲

身为保险业主管人员不可不知

保险业经理级人员常有机会到别的单位演讲，当演讲内容深为台下听众喝采时

您有否想到他们会进而对自己单位主管的能力及经营理念会产生怀疑的态度，对此，您该如何自处呢？

在这个专栏中，除了提供一些有关「人」及「组织」发展方面的实务经验，更是愿意用最少的时间，帮助别人得到更好的成绩，因此将其命名为「一分钟锦囊」，以便达到与别人共享一分钟管理秘诀的目的。

在每次的一分钟锦囊中，都将提出一个重点，让读者们想一想自己的答案。这次的题目是：身为一个保险的经理人员时常会有机会受邀至其他营业单位演讲，这时台下的听众们可能会有二个不同的反应，一种是觉得演讲内容一成不变，都是老生常谈毫无新义，另一种则是为演说内容所吸引，由衷的佩服演说者言之有物，进而对自己主管的能力及经营理念产生怀疑的态度，如果发生了以上所说的第二种情形，您会如何应对呢？在还未分享我个人的经验及作法前，请您先行想想看有甚么破解之道。

为求防止这种尴尬情况发生，在此建议您不妨提前卅分钟到达会场，并做好发下四项工作

（一）先向该主办单位的主管报告自己的演说内容。如果自己的演说内容和主管的经营理念，做事的方法及观点有所出入时，我们应该先和主管互相沟通，交换意见，并且在发表演讲时，让听众充分明白，自己只是介绍一种不同的方法或概念给各位，原来该主管所使用的方法及理念是十分好的，并无互相违背的的地方。

（二）请教于该主管有无任何意见必须藉由演讲者的口，在演说过程中陈述给听众们知道，因为通常情况，大家总是认为远来和尚会念经，藉此也可以帮当地主管推动一些工作。

（三）多了解一些该主管在各方面的卓越表现，如此一来便可以在演说过程中具体的赞美该主管领导有方，更也肯定了该单位在各方面的优异表现，不会让听众认为演讲者的赞美词

只是客气话。

(四)在演说时，如果有引述他人之语时，必须说明原著人物的名称，这一方面是尊重来源的表现，而另一方面更达到与人分享秘诀的效果。

解决双方问题时该注意什么 篇5

47 Resolving problems between individuals or groups is important. What should be considered or kept in mind in resolving problems between individuals or groups? Use specific reasons and examples to support your answer.

Conflict resolution is very important. The technique is the same whether it’s between people, between groups, or between nations. You need to find a common ground; you need to learn what both sides want; and you need to plan steps to resolve the conflict.

Finding a common ground is the first important step in any conflict resolution. For example, if two countries are fighting, a mediator could do what is the single thing that both counties are concerned about. One answer might be their children’s future. Agreeing on the future of their children is an important first step.

The next step would be to try to determine what both sides want for their children. For example, Country X says, “Security from Country Y.” Country Y says, “Security from Country X.” Obviously, they feel threatened by one another.

The third step is to plan steps to resolve the conflict. A mediator might ask what would make each side more secure: Stronger borders? Increased trade? Smaller military forces? Once the steps are established, the peace process has begun.

少儿英语培训该注意到的问题 篇6

郑风田按：大学生村官到农村去，该注意些什么问题呢？这篇报道以一个大学生村官的现身说法，讲了不少值得注意的问题，包括该提前准备些什么？待人接物如何做？如何能够更大程度地发挥作用等等。“被需要就是一种幸福”其实是一种很好的心态，但这种被需要不是等来的，你一定要根据自己的知识能力，去慢慢地做一些或者提供一些别人需要的服务，这样慢慢地别人需要你了，慢慢再过渡到别人很需要你。但要达到别人离不你的程度可能难度系数太高了。反正大学生村官到农村去不要让自己成为闲人，也不要让别人觉得你是可有可无，如果是那样这些年的学不就白学了？争口气，好好地去农村干点事，让别人需要咱！

（评论者郑风田为中国人民大学教授）

大学生村官，被需要就是一种幸福

2009年04月16日09:46 来源：《解放日报》

●主持人：解放日报记者 柳 森

●嘉 宾：苑晓霖（毕业于华东师大计算机科学技术系，现任崇明县新河镇井亭村村支书助理）

郑风田（中国人民大学农业与农村发展学院副院长、教授）

最近，包括上海在内，各地先后举行了多场“高校毕业生到村任职选聘考试”。不仅报考人数数倍于去年，且最终脱颖而出者，大都是大浪淘沙后选出的优才。然而，对于大学生到底该不该去当村官，能否当好村官，人们尚存犹疑。与此同时，作为应聘者的大学生们自己，何尝不是内心忐忑呢？除了希望心中的理想和勇气能获得更多人的支持，他们也期待听听先行者的经历和思考。

柳森：小苑本科时学的是计算机专业，怎么会想到以“村官”作为自己的职业发展起点呢？

苑晓霖：我是在去年7月通过上海首届“高校毕业生到村任职选聘”后到村任职的。之所以选择做村官，一方面是因为自己来自农村，对于乡土感到亲切吧。况且，现在国家开展新农村建设，真的非常需要人才，也听很多前辈、师长说过，要了解中国，首先要从农村、从基层开始。另一方面，就是我心里一直有个“志愿服务”的情结。大学期间参与了很多志愿者活动，做过特奥会的志愿者。所以，这次当我在校园里看到那条写有“到农村去、到基层去、到祖国最需要的地方去”的横幅时，内心的激情再度被唤醒了。而且，作为一个职业起点，我更看重它能否带给我锻炼与发展的空间。从这点来看，做村官就是一个很好的选择。而说到待遇，尽管不高，但至少能满足基本生活需要了。

柳森：激情之后，就是艰苦奋斗的开始。担任村官快一年了，还适应吗？

苑晓霖：适应肯定需要一个过程，不过我觉得自己面临的角色变化倒并没有想象中的大。以往在学校，我是师长和同学们的“学生”，而到了这里，我是村干部、同事乃至所有村民的“学生”。尽管我来自农村，但农村这本大书，群众工作这本大书，有太丰富的内容等待着我去学习、思考，有太多点点滴滴的经验需要去积累，所以感到非常充实。有时候工作是琐碎的，比如为前来反映问题、联系工作的村民端茶送水、打字跑腿，但如何在此过程中学会待人接物也是一门基本功。刚踏上社会，先学习怎么为人吧，然后才是怎么做事。

我是学计算机的，也许有人会觉得在农村很难有太大的用武之地，但就目前来看，我的所学正好能与当前农村信息化、政务管理电子化需求结合起来。被需要就是一种幸福。除此之外，平时涉及到村务管理，我还是以看、听、学为主，时常跟着带教老师走访群众、调研情况。据我了解，一般下村以后，大家都是从头学起，所以综合素质比专业背景更重要。

柳森：说到要做好村官，是不是也有一些必要的“素质”是你到了工作岗位上才意识到的？

苑晓霖：的确如此，学说方言、安心做“小事”、发挥特长开拓工作领域，通常被前辈们总结为大学生要当好“村官”必须跨过的三道坎。对我而言，方言问题就是此前没想到的，因为有很大一部分村民听不大懂普通话。好在上级部门为我们安排了专门的方言培训课程。办公室的同事也很支持我，经常在休息时帮我做一些“同声翻译”练习。现在我就抓住一切机会多听多讲，希望能尽快过了“语言关”。

柳森：今年的毕业生对于村官选拔的热情绝不亚于去年。对于这些学弟学妹们，你有哪些建议呢？

苑晓霖：大家积极来报考村官，其中可能也有就业压力的因素吧。的确，村官不失为一种不错的职业选择，但无论如何，大家在选择之前一定要想清楚，自己对于职业的期许是什么，自身的优势、包括性格特点是不是适合这份工作。

要说有什么建议的话，我想，首先心态上的准备非常重要。到了农村以后，我们都深深感到，一不能太功利，二要耐得住寂寞。否则，就很难给自己定准位，心态上也容易出问题。也许是习惯了城市里的热闹吧，刚来时，我们很多人对农村的寂寞感招架不住。这就需要你学会如何管理好自己的作息时间，同时还要有比较明确而长远的职业规划。

其次，要虚心求教。和城里不同，在这边，大家还常常把大学生视为“天之骄子”。对此，自己心里一定要明白，即便是一个普通村民，无论关于农村、农业，还是农村政策、新农村建设，他都是我们最好的老师。

同时，到了农村，一定要放下自己以往可能有过的“浪漫主义理想”。的确，农村天地广阔，需要大学生去奉献、去服务的地方很多，但正如人们常说的“上边千条线，基层一根针”。做好了每件小事，就能体现你的价值。

柳森：郑老师，听了小苑的经历和想法，不知道您作何感想？对于“大学生村官”这项志在长远的战略决策，您认为还可以做哪些工作来加以完善？

郑风田：农村经过了这么多年人力资源的单向输出，人力资源贫乏已是事实。为此，让国家花大力气选拔的这批大学生能够在农村人尽其才非常重要，也是能否让大学生村官“留得住、干得好、有前途”的关键。

正如小苑所说，大学生村官对自身作用的定位能否与村民的期待之间达到一个比较好的平衡很重要。而根据我们的调研，“发展经济”、“搞好学校教育”和“提高科技水平”往往是村民们对于大学生村官寄予较高期望的三个方面。因此，能否给他们一个比较明确的职责界定，而大学生本身能否有一个与农村现实需求相契合的知识结构就很关键。

为此，以下几方面值得我们付出更多努力：第一，在未来的高校教育中，通过一些课程上的设置，为有志于农村工作的学生能尽早深入认识农村创造条件；第二，加强上岗前培训与定期培训，使大学生所学能更好地与农村实际衔接；第三，鼓励大学生利用自身的信息和资源优势，引导当地村民致富。已有实例显示，这不仅有利于他们获得村民认可，也是他们实现自我价值一个很好的切入口。但考虑到他们刚出校门毕竟资源有限，一方面可以借力母校资源发展项目，另一方面，国家和地方政府也可以考虑在资金和政策方面给予一定的扶持与帮助。

来源：网友推荐

大学生“村官”都需要做什么?他们很风光还是叫苦不迭?11月20日，在新一轮大学生面临就业问题时，记者随同沈阳师范大学物理科学与技术学院的大学生们一同来到沈阳市苏家屯区八一镇官立堡村，这里有一名优秀的大学生“村官”叫吴书香，她

以自身经验讲述“村官”生活。

毕业之前也有过迷茫

吴书香2008年毕业于沈阳师范大学社会学学院，在学校曾任学院的学生会主席，2008年通过参加“选聘生”成为了一名大学生村官。

提到为啥想来农村，吴书香笑说：在大三时，也曾经为迷茫过，不知道自己的未来应该干些什么。内心还在考研和就业之间徘徊不定。“那时，我曾有过去支援大西北的想法，想趁年轻多锻炼自己。”书香说，看到有“村官”的选拔，她觉得这与理想差不多，坚定地报名了。

经过严格的考试、面试、政审等考核，吴书香脱颖而出。2008年9月1日正式在八一镇官立堡村上岗，担任村主任助理。

从学走水田地开始

出生在沈阳苏家屯区的吴书香从未下过田地，更别提是干农活。到村里之后，正好赶上村里水稻遭灾，村委会需要到地里测量受灾后的产量。

“村主任特意给我买了一双雨靴和迷彩服，带着我就下田地了。”吴书香回忆，当时还不了解田地的情况，换上装备后还觉得挺兴奋，结果却让她大吃一惊。雨后的田地相当泥泞，书香一脚就陷了进去，好不容易拔出脚，鞋还没拽出来。“于是我每走一步，都得再提一遍鞋。”正在书香寸步难行时，村主任却能大步前行，一会儿工夫她就被落得好远。“看来到农村需要学习和了解的东西真的很多。”事后书香一有空就穿上雨靴，到水田地里走一圈看看田间情况。

事实上，书香的努力村里人都看在眼里。村里人记得住，她给每户订做、安装门牌，给村民办联欢会。“村里有十几年没有办联欢会了。”官立堡村党支部书记杨树昌说，书香虽然农村工作经验不足，但她确实给村里带来文化和活力。不久前，省委来村里组织对书香的匿名测评，参加的25名村民都给她打了“优秀”。

日后做与农村有关的项目

今年6月，全国大学生“村官”代表座谈会在北京举办，吴书香代表全省选聘生参加了座谈，会议由中共中央政治局常委、中央书记处书记、国家副主席习近平主持。“我当时真的很兴奋，能参加这样的会议，备受鼓舞。”习近平副主席说：“要在与人民群众摸爬滚打中增长知识。”这句话她铭记在心，也坚定了她日后的理想。

浅谈英语备课应注意的问题 篇7

一、长期备课

备课是教师在45分钟内把特定的教学内容和思想理念, 用最好的策略与方法, 使最大多数的学生接受。作为一名教师要站在统揽全局的高度来审视教材和确定教法, 对教材有相当强的驾驭能力, 自身素质要高。

1. 掌握先进的教学理论。

英语教学有一定的规律可循, 外语教学法等理论便是这些规律的总结和体现, 英语教师只有学好并掌握这些理论, 才能形成鲜明的指导思想和实现正确决策。有些教师教书多年, 也积累了一些经验, 但工作中却既难以创新, 教学水平又上不了更高的层次, 关键就在于缺乏以先进的教学理论作指导。

2. 深刻领会教学大纲。

教学大纲是教师从事教学和对学生进行考核的基本依据。只有吃透大纲精神, 明确教学目的和要求, 并在备课、上课过程中自觉地贯彻, 才有可能取得好的教学效果。不研究大纲, 只研究教材、教法, 便很难实现教学目的。

3. 拓宽知识面, 提高教学艺术水平。

教师的知识面越宽, 驾驭教材教法的能力就越强。苏霍姆林斯基曾讲过一个发人深省的故事:一位历史教师上了一堂极为成功的公开课, 他的每一句话都有着极大的感染力。当听课的邻校教师问他备这节课花了多长时间时, 他答复说:“这节课我备了一辈子。而且总的来说, 对每节课, 我都是用终生的时间来备的。不过, 对这个课题的直接准备, 或者说现场准备, 只用了大约15分钟。”这个故事说明了只有厚积才能薄发的道理。教师只有努力拓宽知识面, 认真琢磨教学艺术, 才能提高课堂教学效率。

二、短期备课

一堂课时间虽短, 但也是一个相对独立完整的系统, 是一个复杂的微观教学过程。就提高一堂英语课的教学效率而言, 也有许多问题值得研究, 我觉得下列几点尤须注意。

1. 教师充分备课并布置学生预习。

备课包括备教材、备学生、备板书、备教具等。教师在备课时, 要确定一节课的教学目的与要求, 找出教学重点和难点, 了解学生的思想动态及英语知识和能力的状况, 并据此确定教学方法。备课越充分、教案设计得越详细、越科学合理, 课堂教学效率就会越高。同时, 教师应鼓励学生预习并找出疑难问题。这样, 学生就会带着强烈的求知欲听课。教师的充分备课和学生的充分预习相结合, 课堂上就会减少“损耗”, 从而能够大大提高课堂教学效率。

2. 实现教学内容和教学方法的优化组合。

要提高课堂教学效率, 就必须实现教学内容和教学方法的优化组合, 同时优化教学方法与教学手段。教师必须在教材的取舍组合上下工夫, 对所讲内容的详略、先后顺序、讲练如何结合等必须作出精当的安排。教学方法应根据教学内容和学生状况来确定, 诸如听录音、看录像、做游戏、搞表演等, 采用哪些方式方法, 应予以精心安排。总之, 只有把优化教学内容和优化教学方法恰到好处地结合起来, 才能大大提高教学效率。

3. 充分发挥学生的主体作用。

学生是教与学这对矛盾的主体, 只有把他们的积极性充分调动起来, 教学效率才能大幅度提高。为此, 一要教育学生明确学习目的, 让他们认识到学英语的重要性;二要运用鼓励、表扬等手段, 帮助学生克服自卑感, 树立自信心;三是传授学习方法, 指导学生创造性地学习, 提高对知识的吸收率;四是激发学生的学习兴趣, 教师在课堂上若能运用有趣的实物、简笔画或幽默的语调、动作、表情, 必能使学生兴趣盎然。只有这样, 才能把学生的主体地位落到实处, 从而保证教学效率的提高。

4. 把握好教学节奏, 处理好量、质、度三者的关系。

为了提高课堂教学效率, 教学内容必须有一定的广度、深度和密度, 这就要求教师把握好节奏。慢条斯理的讲解不可取, 但节奏过快也不行, 那种连珠炮式的讲解, 使学生无暇思考, 也来不及消化。因此, 确定教学密度应以学生的接受能力为前提。鉴于英语课的特点, 教师在精讲必要的语言知识后, 应组织学生进行大量的练习, 所花时间应不少于三分之二课时, 参加练习的学生最好达到100%, 最少不得低于80%。这种面广、量大、质高的练习无疑能提高课堂教学效率。

5. 及时捕捉教学中的反馈信息, 因材施教。

可能你没注意到的电脑使用技巧 篇8

除此之外，还可在此看到系统的所有信息，如主机名、处理器、网卡、以及系统打了多少补丁等等。是不是很有意思呢?

二、删除文件时，按shift 键可以直接删除。不经过回收站

三、稍微对计算机熟悉点的朋友，都知道CTRL+Z键是撤消键.

其实基本所有的大程序都是选择这个快捷键撤消键，包括计事本、IE浏览器等系统自带程序。

其实很多老鸟常常都犯了这样一个错误，在一些设计软件里都知道用这个键，可在一些菜单里没有撤消选项的软件里(比如IE)反而忘了有撤消这么个功能了.

我们用电脑写东西(例如在51群里发表帖子、q 天打字)时，可能都遇到过这样的事情，因为失误操作，不小心把刚刚写的字删除掉了，如果删除一两个字还可以重新打过，但如果是一大段的文字呢，这时只有干着急啊。其实，这时，我们只要按下CTRL+Z刚才不小心删除掉的东西就又会回来了。(朋友们可以做个测试，请在本帖后回帖的地方随意打一个字，再把这些字删除，然后再按CTRL+Z键，怎么样，这些字又回来了吧)

这里我只是举了最简单的一个例子，其实在很多时候，我们都可以通过CTRL+Z快捷键来实现，对刚刚误操作的恢复。

四、上网时在地址栏内输入网址，系统会记录下来，虽然方便以后不用再重复，不 过如果是公用的机子，又不想让别人知道自己到过哪些地方，可以用“CTRL+ O(字母O，不是0)”，这时对弹出一个“打开”对话框，在其中的地址栏内 输入网址，就不会被记录下来了.

五、如果浏览的页面中应用了javascript禁用了鼠标右键，解决的方法：(1)、先按住鼠标左键，然后将鼠标移动到目标处，点击鼠标右键，一两秒之后，快捷菜单出现.(2)、单击六、系统文件检查器——Sfc(system32文件夹下)

七、关机、重启只要1秒钟

如果你想让Windows XP瞬间关机，那么可以按下CTRL+ALT+DEL，接着在弹出的任务管理器中点击“关机”→“关机”，与此同时按住CTRL，不到1秒钟你会发现系统已经关闭啦，简直就在眨眼之间，

同样道理，如果在“关机”菜单中选择“重启”，即可快速重启。

八、快速拷贝文件

我们一般都是过一段时间就把硬盘上的文件分类整理一下，把图片放在picture文件夹中，mp3文件放在music文件夹中等等，但来回复制、粘贴真的很烦琐，现在让我们用一个简单的方法快速拷贝文件。选中一个文件夹如music，点鼠标右键创建一个快捷方式，复制这个快捷方式，在 C:Documents and Settings用户名SendTo文件夹中粘贴此快捷方式。

SendTo是WindowsXP的系统文件夹，“发送到”功能就是由它来实现的。现在我们选中任意一个mp3，点鼠标右键在发送到中选择“快捷方式到 music”，这个mp3文件就被复制到了music文件夹中，是不是很方便!我们还可以根据自己的需要制作software、txt等等。

九、快速锁定计算机

十、简单一招，严禁迅雷偷偷上传!

每次使用迅雷下载东西，它都会生成一个文件：c:windowssystem32cid_store.dat

少儿英语培训该注意到的问题 篇9

少儿英语培训要注意什么? 培养孩子英文的能力，绝不仅仅是学校里填鸭式的教育所能做到的。上海绿光教育机构提醒家长们，逼孩子学英文是不行，分数排名制的教育容易适得其反。孩子的英文教育12岁之后就很难建立英语思维了，因此孩子3~12岁之间是儿童英语教育的黄金时间。

那么少儿英语培训要注意什么?绿光教育少儿英语培训机构专家指出，儿童英语教育，少儿英语培训要注意要注意8大问题：

1.英语环境非常重要。儿童英语教育在中国为什么不行，因为没有一个纯英语环境，英语的环境影响孩子的英文思维。

2.语言的思维影响儿童英语教育语言的学习。学习英文必须要习惯采用英文的思维，是用英语方式去理解和思考事物。

3.翻译使不得。儿童英语教育最忌是太依赖翻译的辅助，孩子的语言天赋在于掌握语言思维。实质是孩子在英语环境中可以做到不翻译。

4.不要过分执着外教。绿光教育机构指出很多家长在选择少儿英语培训机构时一定要坚持外教这样子其实很不理智，中国的老师更了解中国孩子的成长历程，中国学校的教育方式，更能够结合孩子的实际情况教育孩子。

5.让孩子用汉语理解学习英语，是在破坏英语思维的建立：用汉语理解和学习英语，是在浪费孩子们的语言黄金期，而且使翻译成为一种本能，阻碍英语思维的建立。儿童英语教育最好慢慢让孩子习惯英语看待周围的一切。

6.语言学习的规律是先会说再会写：任何一种语言都分为“语”和“文”两部分。“语”的表现是听说，实质是语言思维;“文”的表现是读写，实质是语言思维的书面表达方式。

7.英语文字与汉字是完全不同的：儿童英语教育千万不要叫孩子“背单词”，往往孩子强记的只是汉语翻译。

8.把英文当成一种语言工具学习：儿童英语教育之路任重而道远，英语环境容易建立，也不容易建立。怎么说，比如听一盘磁带，看一部原版电影等可以算是建立了基本的环境，但是无法深入，绿光教育学院就是制定完全制定全英文浸泡环境的少儿英语培训机构。

儿童英语教育一定要选好少儿英语培训机构，家长选择少儿英语培训机构要看清楚哪家培训机构能否建立一个完全的英语环境，英语的教育方式如何。师资力量如何等。

建立英语学习好习惯，听英语时不翻译的习惯;天天听英语的习惯。保持好习惯是成功的开始只要培养起好习惯，并坚持不懈，每个人都可以掌握英语。

少儿英语培训该注意到的问题 篇10

导读：学口语找外教当然是一个十分便捷的方法，但是在我们进行英语外教口语培训时，也有不少地方是需要仔细考虑到的，所以对于下文中要介绍的注意事项，还是希望大家好好看看。

跟着外教学习口语肯定是好处多多：首先他能帮你纠正一些发音的错误，其次，他可以给你介绍一些文化方面的知识，解释一些口语的由来，最后，他能给我们提供一个模仿发音的范本。种种这些好处，也就让许多人都参加英语外教口语培训。

在进行英语外教口语培训时，我们也有一些注意事项：

1.参加培训之余，再结合自己的弱点分项强化练习，确保每两周做一套全真试题，认真分析试卷和自己的答案，把试卷内容也当作学习内容去理解、记忆、练习。

2.安排多少时间学英语，那要取决于学习的目标和达到目标所必需的工作量。最理想的当然是每天都安排一定的时间。时间安排上，要注意零碎时间和整块时间相结合。这也是参加培训班必须考虑的时间问题。

3.要完成的学习任务和你实际可以支配的时间，你必须在这两者之间取得平衡。不顾实际情况，一味增加英语学习时间，实际上效果并不好。所以应该多与老师进行交流。

少儿英语培训该注意到的问题 篇11

【摘 要】本文围绕美术教师的培训进行讨论，对其中需要注意的问题加以了解，并进行具体的的描述，希望可以进一步的加强美术教师培训工作的质量。

【?P键词】美术教师培训；注意问题

有关美术课程标准的颁布，促进了我国美术教育的改革，对美术教师提出了新的要求，而教师对于课程标准的理解将直接影响到课程改革的质量，所以，对美术教师加强培训对于美术教育的发展具有至关重要的作用。

一、将转变教育理念作为培训的主要任务

转变美术教育的理念是实现美术课程改革的关键，所以，应该将转变美术教师的教育理念作为教师培训的主要任务，使美术教师摒弃传统落后观念，形成以学生为中心的教育理念。

受到传统教育形式的影响，大部分中小学美术教师的传统教育思想根深蒂固，具体表现在以下几个方面，第一，受到学科中心理论的影响，很多教师更习惯将传授和训练美术知识和技能作为教育工作的主要任务，使得学生的学习过程和学习方法的体验被忽略，特别是缺乏对学生价值观和情感态度方面的培养，没有将提高学生综合素质能力作为美术教学的主要目的；第二，受到传统师道尊严的影响，教师往往会将自己作为美术教学的中心，在对学生进行指导时经常会掺杂自己的喜好观点，而学生只能被动的接受，使得学生的个体尊严、创造个性以及审美情感被忽视，师生之间无法以平等心态进行合作互动；第三，教材对于教学活动来说具有一定的指导作用，但是教师经常会过分的依赖教材，对教材进行机械的使用，认为只要将教材一字不落的传授给学生，就能实现教学质量的提高，却忽略了教材沟通交流的作用，教学活动不能充分结合学生实际生活，对校内外的课程资源的利用非常有限，使得美术教育活动的开展受到了一定的影响。

想要形成以学生为中心的美术教育理念，需要做到以下几点：第一，将美术教育的侧重点逐渐向美术能力的发展转变。因为基础美术教育不是要把学生培养的多么专业，这种美术教育更贴近生活，属于生活美术教育，对学生的审美意识和能力进行培养促进学生的全面发展才是它的主要目的，而美术的学习不但可以强化学生的知识技能，还可以促进学生的身心健康发展，实现学生的艺术潜能开发，所以应该推动美术教学重点的转变，注重学生的素质能力发展；第二，实现美术教育的差异性转变。通过对国外的美术教育研究发现，儿童在美术方面的学习可谓千姿百态。而不同的气质直接关系到人在美术学习和创造方面的爱好和兴趣，所以美术教育不但要适应社会中个体的不同，还要适应个体之前趣味的不同，美术课程在学生个性培养方面具有非常突出的作用，实现学生的全面发展，不是以统一的规格对学生的各方面发展加以要求，学生之间是存在差异性的，所以教学活动不能以统一的标准来看待，要对学生的审美差异加强研究，对学生的美术个性加以培养，实现因材施教。

二、将综合型知识的构建作为培训工作的前提

重技轻文一直是我国美术教师的培训形式，很多美术教师自身的知识结构缺乏合理性，加上受到传统教育理念的影响，导致美术教学活动中普遍存在注重技艺发展忽视文化提高的现象。造成这种现象的主要原因就是因为师范类院校当中的美术专业在教育理论方面存在不足，教师对理论知识教授不够重视，学生觉得理论知识学习枯燥乏味，只为应对考试而学习，缺乏先进教学理念的支持，使得很多美术教师在面对美术课程改革时，只能选择盲从，缺乏独立的思考，自然也就无法使用先进的教育理念对美术教学进行优化；美术专业学生的人文知识基础相对较差，美术教师缺乏人文知识修养，难以按照相应标准在美术教学中突显人文性，对学生的人文精神加以培养，特别是在美术的欣赏方面这种缺陷显得更为突出。

面对教育改革的需要，必须对美术教师所欠缺的知识加以补充，构建综合性的知识结构。第一，要针对现代的教育理念加强学习，这是推动教师知识结构不断完善的主要途径，教育理论能够指导教师进行教学实践活动，只有获得现代化的教育理论支持，才能使美术教学的效果得到保障，教师学习教育理论的过程，其实就是落后教育理论向现代教育理论转变的过程；第二，对人文知识加以补充，美术教学具有较强的人文性质，要求美术教师要从多个角度对美术课程进行理解，并通过文化情境实现美术理解的正确性，美术教师在进行培训的过程中，应该对课程改革的要求加以适应，主动参与到人文知识的学习活动当中，对人文精神进行深入的理解。

三、应注重互动教学的培训，促进师生共同发展

新课程改革注重学生学习的自主性、探究性及合作性，使学生学习的方式发生了改变，推动了美术教师教学形式的转变，传统形式的美术教学形式比较趋向于灌输教学，导致学生只能机械的临摹绘画，很难将自身的审美感受融入到美术创作当中，而这种教学方法，虽然能够满足一部分学生的学习需求，但却不利于感性类学生的发展，会在一定程度上限制此类学生创新思维和能力的发展，因此，要对美术教师教学方法的运用进行强化，使其在实行美术教育的过程中能够对校内外的美术资源加以利用，有意识的为学生创设学习情境，并保证情境的轻松宽容且富有情趣，从而形成师生交流互动的良好环境，使各类学生的美术学习需求都能够得到满足。

结语

综上所述，美术教师培训，应该注重美术教师教育观念和教育方法的转变，从思想上入手，对美术教师的教育思想进行不断的更新，明确学生学习主体，教师教学主导的关系，紧跟教育改革的步伐，实现美术教学侧重点的转变，不断强化美术教师的教学能力，使其可以通过先进的教育理念和方法，将美术教学的作用充分发挥出来。

【参考文献】

[1]李永亮，李古月.基层美术教师培训策略初探[J].新课程研究（下旬），2013.7（9）：14-16

[2]陈亦飞.美术教师学科教学能力调查研究――国家教师培训课程标准研制问卷分析[D].浙江师范大学，2016

[3]李永亮.走近艺术家――基层美术教师培训模式的实践探索[J].学周刊：C，2012.6（4）：8-8

从高尔夫感悟到的英语教学方法 篇12

据说高尔夫是当年英格兰的牧羊人在无聊的时候发明的，整天跟在羊群后面没事干，就把羊屎蛋往羊身上打，逐渐就成为了一项运动。这项运动每年全球花费在上千亿美圆，也就是万亿人民币。

今天实在是感觉情绪低落，想了很多办法都没有摆脱这种负面感觉，于是就找了一家高尔夫练习球场，只需要30元的门票就成了这项高雅运动的主人。一不做，二不休，干脆请个教练认真学一把!这一学不要紧，还真的上了瘾。通过这个过程，我对英语的教与学也产生了全新的想法，原来每一行都是相通的。

现在，我想和各位博友分享一下。

第一、名师真的很重要。俗话说，读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师指路。以前打高尔夫都是听朋友分享经验，这里学一点，那里学一点，都没有学到点子上。这次的教练只用了几句话就把我给镇住了：高尔夫是一种人生的境界，四两拨千斤，也是对心态的最佳训练。

第二、基本功最重要。教练用了整整一个小时的时间来教我如何“握杆”。我前前后后也有两年的高尔夫经历了，这可是第一次感觉到高尔夫球的神秘。我开始有点不耐烦，觉得双手把杆握住是天底下最简单的事情，但在教练的耐心指导下，我终于感受到了这第一步的重要性。当我把杆子完全按照教练的指示握好的时候，我竟然把球笔直地、远远地打了出去。从这一点，我感觉到教别人英语的时候，应该先帮别人把舌头和嘴巴的位置摆对。当然你们现在不用担心了，我已经为大家准备了舌头和口型的DVD。

第三、一切的技能都要经过反复操练，直到成为下意识，或叫做“条件反射”。要想成功，就要在一定的时间内“最多次”重复操练。邓亚萍每天击球三万次，怪不得她是世界冠军呢!