少儿培训机构

少儿培训机构（精选12篇）

少儿培训机构 篇1

在我市的舞蹈家协会, 我得到这样一条信息:我市的少儿舞蹈考级已经持续8年。第一年参加考级的考生数量是75人, 而八年后的2010年参加舞蹈考级的少儿考生是1760人。其增长速度几乎是以倍率而计。面对这一数字, 令我为之一震!

这不能不让我这个教舞蹈的艺术馆教师予以发问和深度思考。经过反复琢磨和调查了解, 我觉得自己基本找到了“少儿舞蹈培训, 缘向蓬勃兴旺”的答案。它不外乎有以下六种原因:

一、国泰民安, 社会稳定, 有“大气候”

有史以来, 做任何一件事情, 都离不开“天时”。30年来, 中国的改革开放, 成果显著, 业绩辉煌。众所周知, 自建国以来除了抗美援朝和对越自卫反击战而外, 国内几乎没有战争。由于没了战事, 国家就太平。由于国家太平了, 民众就一定会安生。特别是在“文化大革命”之后这30年里国家越来越安定。文化大革命所遗留的“后医症”逐渐消失, 打、砸、抢的现象越来越少, 社会越来越祥和。换言之, 中国社会的大环境、大气候很好, 既稳固又安定, 不光适于经济建设, 更适于各种文化和教育事业的发展。

二、经济发展, 生活美满, 衣食无忧

中国这30年的改革开放, 让经济插上了腾飞的翅膀。由于经济的迅速发展, 给人们带来了极大的福祉。不仅生活美满, 而且衣食无忧, 不光衣食无忧, 而且有了“闲钱儿”。一当有了“闲钱儿”人们就不再满足于物质方面的追求与享受, 都在子女的素质教育和特长培养上开动脑筋, 花费心思。什么学英语啦、学唱歌啦、学乐器啦、学画画啦、学武术啦、学下棋啦、学游泳啦、学打球啦、学写作啦、学主持啦……林林总总, 花样多多。而少儿舞蹈, 更是女孩儿家长们的首选项目。

我们知道, 现在是经济社会。无论是成人还是孩子们学什么, 都不是义务的, 更不是免费的。如果你家吃不上, 穿不上, 连生存都难于保障, 一个闲钱儿不见, 有让孩子学点啥的心思, 也没那个能力。

三、管理正规, 教学上乘, 良性循环

一种事业要想蓬勃兴旺、健康发展, 必须有好的管理。在我市的少儿舞蹈培训上, 一开始就进入了一种正规的有章法的管理。这一管理者就是市舞蹈家协会。

凡办班的舞蹈教师, 都要经过舞协有目的外出培训, 不光到省里进行专门的与考级教材相关的、很有针对性的培训, 而且还到北京舞蹈学院轮番进行培训或速成提高。目的只有一个, 就是让所有参与舞蹈教学、办班的第一线老师, 不能鱼目混珠、良莠不齐、各自为战。每人一定要达到舞协所认可和要求的标准。由此, 当地的舞蹈培训在师资素质与水平上就得到了质量保证。不算“上乘”, 也数“其次”。常言道:“有质才有量”, 有好的老师必出好学生。8年来我市不光在人才输送上在全省占上游, 而且少儿舞蹈考级的成绩在全省也是名次靠前。教的好就必然出成绩, 而成绩好就必然学生多。如此往复, 就会达到一种良性循环。

四、少儿舞蹈, 投资很少, 能学起了

笔者了解了一下, 在我地区学钢琴、学小提琴、学萨克斯、学二胡、学琵琶、学笛子、学架子鼓、学歌唱, 每节课是45分钟或1小时, 收费是80-120元, 每周上一次课, 多为“一对一”教学。而学古筝、学电子琴、学声乐若采用一对二、一对三、一对多的教学方式, 收费是40-60元不等, 也是每周一次课, 时间多为一小时。

整体算起来, 一个孩子以学钢琴为例, 每个月投资大约得300-400元左右, 另外还有钢琴本身的投资约在1万-2万之间。所以, 不少学生家长说:学乐器是富人家孩子的事儿。一般的家庭还是学不起的。而学舞蹈则不然, 不光学费少 (每月60-100元) , 而且课时长 (一般都在2小时左右) , 不仅一周上两次课, 而且还没有像钢琴那样的“乐器本身投资”。

因而说, 学舞蹈是平常百姓家孩子的首选科目。

五、学习舞蹈, 不留作业, 真是不错

在中国的教育领域, 目前几乎是出现了“偏颇”。据悉, 国内有90%以上的小学生课后作业如山, 让学生不堪重负, 难以忍受。他们每天放学就开始写作业, 除吃饭而外, 一直写到晚上9-10点钟, 如果再让孩子学一样特长, 特别是学乐器, 光在课堂上学习的45分钟或1小时根本不行, 必须回家坚持练, 不然白学。可这样一来, 必然与学校的课后作业“争嘴”和争时间。孩子们在学校已经像“添鸭”一样被狠灌了一天, 几乎筋疲力尽。回家写作业还要到很晚, 再弹琴, 真是难以承受。所以吃不消的、半路不学的、半途而废的, 不乏其人, 笔笔皆是。

而学舞蹈则不然, “学完便罢, 解决在当下”。即便老师要求回家有时间要练上个10分、8分的, 可无一人遵从, 等于白说, 等于没有作业, 真是不错。

六、学了能用, 狡兔三窟, 媒体推动

学了没用的东西, 不会有人学。而舞蹈学了之后大有用武之地。比如:小学的文艺表演、中学的文艺汇演、高中的篝火晚会, 以致于大学的文艺赛事。还有考学, 考特长生, 考专业院团呀, 还有舞蹈班的专场演出, 受邀于当地各种晚会的演出及伴舞哇, 频频亮相于当地的电视台呀、还有全市、全省、全国的、业余的、专业的、专题的舞蹈赛事等等……

另外, 我们都听说过“狡兔三窟”的典故。意思是告诉人们“狡猾的兔子都有三个洞”, 何况人乎!一旦孩子将来在文化课方面“落马”, 便可在舞蹈方面发展。

抛下前面这些大的方面不提, 学舞蹈的最起码收获和好处还有以下诸种呢:一强体, 二健身, 三是直溜挺拔, 四是有气质, 五是倍儿精神、不堆水, 六是不爱生病, 七是体形带劲儿。

另外, 学过舞蹈的女孩子参加工作后, 就凭这一特长, 单位领导就会很重视, 同事会很羡慕, 展示的机会很多!因为在现代企业中都很重视企业文化, 而企业文化少不得文艺人才。

另外, 媒体的推动也是让少儿舞蹈培训蓬勃兴旺的一个很大原因。央视两年一届的舞蹈大赛、模特大赛, 还有央视春晚、辽视春晚、非常6+1、星光大道、梦想剧场, 少儿频道, “五·一”七天乐、“十一”七天乐等等, 让家长们认识了舞蹈, 让孩子们知道了舞蹈, 爱上了舞蹈。因为其中舞蹈占的比重越来越大, 舞蹈的人数越来越多!“媒体的力量大如天”, 说让谁一夜成名, 就一夜成名!

少儿培训机构 篇2

2、康庭艺术，学习艺术的快乐之家。

3、康庭艺术培训，家长放心的选择。

4、康庭教育，多彩未来全面起航。

5、康庭多彩艺术乐园，造就多才多艺之星。

6、多才多艺你真行，艺术培训选康庭。

7、家的温暖，爱的传授走进康庭，培育精英。

8、天赋源于父母，艺术源于康庭。

9、艺”想天开，“康”伴成长。

10、给梦想一双翅膀，让艺术快乐成长。

11、梦想从这里起航，快乐在这里飞翔。

12、选择康庭，选择家庭板的呵护。

13、梦想起跑线快乐童年从此开始开启多才多艺的未来启智，成长每一步。

14、艺术人生从这里开始，康庭为你导航。

15、宝贝成长的第一步从康庭开始。

16、学无培训不优，校以康庭为佳。

17、健康快乐大家庭，幼儿学艺万家亲。

18、您的一次选择，孩子的一生收获。

19、学海无涯，启程康庭艺术乐园。

20、少儿成长第一线，康庭教育最上选。

21、康庭培训，孩子艺术的摇篮。

22、康庭艺术培训，少儿艺术摇篮。

23、跟康庭一同畅游艺术的"殿堂。

24、宝贝多才多艺，康庭助力腾飞。

25、康庭艺术，孩子们的第二个家。

26、康庭，携手托起明天的太阳。

27、康庭，给孩子插上艺术的.翅膀!

28、康庭：孩子的新起点，未来的赢家!

29、康庭艺术，为您孩子走好第一步。

分食少儿英语培训大蛋糕 篇3

但因国内生源基数大，英语教学时间短，现有基础英语教学力量远不能满足现有需求，由此少儿英语培训机构有如雨后春笋一般发展起来。目前全国的各类大小英语培训机构数量，据不完全统计已有5万家之多，在这个迅猛增长的市场里，我们看到了少儿英语教育的机会与潜力。

市场发展的趋势

新华信认为，未来少儿英语培训市场主要有以下三个特点：

1、品牌教育综合化发展

在教育培训市场激烈竞争的时代，品牌优势是竞争的一个核心。以新东方为例，上市后新东方开始在幼儿教育、职业教育、中高考辅导、个性化家教等领域强势进攻，利用新东方的品牌优势在各个领域进行扩张。巨人教育集团在融资前就开始了在全国发展的战略部署，融资后在全国并购了一些地方大型培训机构，很快实现了集团化的运营模式，同时巨人的幼儿教育和家教得到了快速发展，目前已经形成了综合化的品牌格局。

2、专业教育机构连锁化

在品牌机构综合化发展的趋势下，专业机构注重在纵深发展，例如2007年进入中国的瑞思学科英语，目标为4-12岁中国孩子提供原汁原味的美国7个年级全英文完整学科体系教育，目前在全国80余个城市建立了教学中心，快速开发拓展了市场。像这样专业化的机构，专注某个领域是快速成长的重要策略。专注造就专业，为此在品牌机构竞争的条件下，加快专业化机构的核心竞争力是与品牌机构竞争的策略。

目前像新东方的泡泡少儿英语在全国也有加盟，巨人教育集团的《巨人英语》、《巨人幼教》等自有品牌项目，已经在二三级城市展开项目加盟。地方加盟商热衷于与品牌化教育机构的合作，提升自己的品牌形象，打造在当地的核心竞争力，这种品牌化加盟的模式将有助于快速启动二三级市场。

3、区域非品牌英语培训机构依然坚挺

在少儿英语市场区域性、需求多样性影响下，区域非品牌英语培训依然有其强劲发展空间，尤其在二三线城市，其市场潜力依然有待进一步挖掘。

以新华信的一项少儿英语培训市场研究结果来看，虽然大部分受访者在选择课外英语辅导机构时，青睐于综合课外辅导品牌机构和专业性英语品牌机构，但在沈阳、成都等二线地区，选择非品牌课外辅导机构比例较高，相对于前两类培训机构，仍有其独特发展的潜力和优势。

分食蛋糕三策略

在被视为中国教育行业最后一块蛋糕的少儿英语培训市场，随着各式各样培训机构的切入与扩张，整个市场硝烟弥漫。如何从喧嚣中沉静下来，从品牌、服务、教学质量等方面进行全方位进行提升，从众多品牌机构中脱颖而出？新华信认为，以下三个层面的推进必不可少。

差异营销

少儿培训市场，因其行业分散，教育需求丰富多样，目前很难形成一家独大的局面，只能在某些细分领域独领风骚，从而为差异化营销营造了良好的环境。

以不同年龄阶段的少儿英语培训需求而言，随着年龄的增长，英语培训成绩导向逐渐明显，以成绩导向的英语培训目前国内各大品牌培训机构基本上均有覆盖，且各有特色；以英语应用或兴趣培训为目的培训，目前虽然不乏做得不错的机构，但主要涉入在高端市场领域，而广大中低端市场领域却极少有机构探入。新华信一项研究数据显示，主要为英语培训买单的是中等收入客户，其中家庭月收入“4001元-8000元”占比为25.8%，“8001-12000元”所占比为26.8%，“12000-16000元”和“16001-20000元”所占比分别为18.0%和9.0%，而家庭月收入在2万以上和4000元以下所占比大致相当，分别为10.1%和10.2%。

面对市场潜力巨大的中低端少儿英语行业，高端的少儿培训教育无法复制，同样成功的成人英语教育培训也无法模仿，各品牌培训机构在此基础并借其优势，还需不断发力与创新，提供差异化服务。

而差异服务本质就是创新与速度，通过不断推出创新模式，通过在行业的第一实现服务升级，实现服务的差异化，而服务的差异化也不单单是形式的差异化，理念的差异化，而是在以用户为出发点，根据用户需求差异化而不断创新来满足，因此服务差异化的本身也是企业对市场认知度与企业战略调整的反应。

聚焦营销

少儿英语培训具有很强的区域性特点，生源受到区域分布的限制，甚至细化到各个街道，因此，培训机构的位置、管理、教材、教学特点都是赢取市场的重要因素，这些都是为了赢得家长的信任，而赢得家长的信任也就赢得了市场。目前中国中小学英语培训市场尚欠深度发展，知名的大型少儿培训机构还在区域渗透过程中，区域非品牌培训机构仍有着很大的市场潜力。

不过，随着少儿英语市场竞争的激烈，媒体广告效应越来越低，新校招生面临较大的不信任，和学校联合做活动需要很好的社会资源——面对这些情况，如何在市场中树立脚跟？这是新成立的中小英语培训机构共同面临的问题，聚焦营销则是助力其发展必不可少的。

聚焦营销是集中力量迅速进入和占领某一特定细分市场。从营销策划的角度看，聚焦营销遵循的是一种应对外在竞争的策略思维，是建立在竞争环境的分析和应对上的。它所要了解的问题主要包括以下几个方面：1、了解竞争对手的优劣；2、了解自己的经营状况；3、聚焦策略要突出战略的综合性和全面性。聚焦策略有战略聚焦和战术聚焦，但往往是一种战略选择，它要求综合所有资源，对企业进行全面的整合。

少儿英语培训内容覆盖面广，呈现多元化分布，各区域依据自身特点进行选择性深度发展。例如在黔南区域的GT培训学校，以“没有学不好的学生，只有做不够的老师”为教育理念，目前在黔南州三都县、荔波县、黔东南州丹寨县、麻江县、凯里市开设了5所学校，在黔南区域取得了不错的发展。

区域培训机构要善于使用“并兵相敌”的原则，运用市场聚焦策略，扬长避短，把有限的资源、资金、力量集中到能够形成自身优势的领域和目标上来，或者谋求成本领先地位，或者争取产品差别优势，如有可能两者兼而有之，在形成相对竞争优势之后，要乘势而行，努力使聚焦策略不断取得结果，使企业在该目标区域内形成鼎立之势。

关系营销

关系营销的实质是在买卖关系的基础上建立非交易关系，以保证交易关系能持续不断地确立和发生。

当前家长选择少儿英语培训机构时，对亲友和朋友的推荐、网络上的声誉十分关注和看重。所以少儿英语培训机构认真做好每一个当前客户，让他们最终成为自己服务的最好推销员，是一个高效率、高成功率的市场战略。

关系营销其核心是顾客忠诚。如何才能获得顾客忠诚呢？发现正当需求，满足需求并保证顾客满意、营造顾客忠诚，成为构成其关系营销的重要部分：

其一，顾客满意度：顾客需求是否被满足。如何保持学员满意度，以及如何提升？具体做法：1、建立良好师生关系，在培训教师和培训学员之间建立友谊，教师与学员朋友式的交流，及时了解学员的情况，并敏感于学员需求；2、追踪学员的学习效果，依据结果，及时调整教学方向、方法等，同时对没达到预期学习效果的学员进行鼓励，对优异的榜样激励； 3、记录信息及储存资料，进行定时回访与后期追踪服务。所有学员的个人信息，未成年学生还可记录学员家长的信息，（当然要注意隐私问题和道德问题）这些信息仅用于对学员的管理和联系。

其二，顾客忠诚度：市场竞争的实质是争夺顾客资源，维系原有顾客，减少顾客的叛离，要比争取新顾客更为有效；维系顾客不仅仅需要维持顾客的满意程度，还必须分析顾客产生满意感的最终原因，从而有针对性地采取措施来维系顾客。

新华信研究数据表明，口碑传播既是英语培训信息的主要来源，也是最信赖来源，有经验的家长/朋友/同学介绍占日常培训信息获取渠道的70%，最信赖渠道的48.9%。如何维护与家长、学员的关系更成为重中之重。首先，与家长或学员保持长期联系，致以问候（如节日问候和生日问候等），保持与未成年学员家长的紧密接触，及时反馈和了解学员的状态等。其次，建立良好信息反馈机制。培训机构、学员、家长三方定时汇聚，交流沟通。例如每个学期后组织一次家长会或师生联谊活动，探讨现有培训的优点与不足，及时了解学员新需求。针对问题提供相应的解决方案，最终满足顾客需求，提升了客户满意度，也更好地维系了顾客。

如上所述，关系营销对价值创造的重要性在于它可以建立高度的满意度，从而使企业创造出更多的顾客让渡价值。与此同时，通过系统协调企业创造价值的各分工部门，即企业价值链以及由供销商、分销商和顾客组成的价值链，从而达到顾客与企业的利益最大化。

少儿舞蹈培训活动的探索与实践 篇4

关键词：少儿舞蹈,培训,探索实践

舞蹈能够使孩子拥有更加优美的形体、提高他们的审美能力、锻炼他们的身体协调性, 有助于少儿身心的健康成长, 是一项深受家长和孩子喜爱的运动项目, 因此有必要完善少儿舞蹈的培训活动。

一、少儿舞蹈培训的现实问题

(一) 培训机构的质量良莠不齐。随着少儿舞蹈培训的需求越来越大, 很多正规教育机构已经不堪重负, 无法满足市场的需求, 于是出现了很多私人形式的、并未得到相关部门审核通过的舞蹈班。很多舞蹈班不管在教学质量还是教学条件上都达不到合格的标准, 教学设施和教学场地往往都很简陋, 对孩子也会产生不好的影响, 轻则耽误学习进度和学习效果, 影响孩子的身心发育, 重则可能造成安全问题。

(二) 老师和家长抱有功利心。对于很多家长来说, 送孩子参加舞蹈培训是为了让孩子不输在“起跑线”上, 与同龄的孩子相比能够有更多的竞争优势, 也可以满足家长的虚荣心, 而舞蹈老师在家长的这种希望中也扭曲了教学方式。目前很多舞蹈培训的教学模式就是过分强调基本功的练习, 单纯地让孩子模仿老师的动作, 甚至为了参加比赛或者考级, 强迫孩子重复枯燥的训练。长此以往, 不仅会让孩子失去对舞蹈学习的兴趣, 还会使得孩子失去天真烂漫的童真, 不利于他们的健康成长。

(三) 少儿舞蹈有成人化的趋向。少儿舞蹈应该完全根据少年儿童的身心发育特点, 在尊重孩子个人爱好的基础上, 给他们以艺术和美的熏陶, 培养他们的艺术素养和良好形体, 切不能过分强调舞蹈的技巧和难度。然而, 由于很多舞蹈培训机构对教师的要求不高, 部分教师缺乏足够的敬业精神, 随意制定教学计划, 教学质量也就不能完全保证, 再加上很多少儿舞蹈的编制者并没有从少儿的角度出发来创作, 甚至直接改编成人节目, 因此少儿舞蹈成人化的趋势越来越明显, 童心、童趣、童真、童情都在渐渐消失。

二、对加强少儿舞蹈培训的探究

为了加强对少儿舞蹈的培训, 首先应该明确少儿舞蹈的主要目的是培养孩子的兴趣爱好, 让他们拥有更加快乐的童年, 身心能够健康地成长, 而不应该用比赛等功利性的形式来扼杀孩子的天性, 因此, 本文提出了如下对加强少儿舞蹈培训的建议。

(一) 营造更加和谐的教学环境。和谐的教学环境包括良好的教学场地、先进的硬件设施等等, 其中, 规范的教学场地要求有足够的面积, 使每个孩子都能够尽情地施展自己, 还应该达到标准的软度, 保护孩子的安全。硬件设施主要指伴奏设备和练习舞蹈需要的镜子、横杆等等。粗糙的音响效果会破坏孩子的音乐节奏感, 影响学习效果, 只有用优良的伴奏设备才能培养孩子对节奏的准确把握, 增强孩子的学习热情。在和谐的教学环境中学习, 会使孩子有更加放松的学习心态、更加饱满的学习激情。

(二) 加强对舞蹈教师的培训。应该对少儿舞蹈教师进行充分的培训后再使其上岗, 首先应注重教学技巧的训练, 舞蹈教师应把握儿童的心理特点和身体水平, 用通俗易懂、活泼有趣的语言讲解一些专业术语, 帮助孩子理解, 并用一些有趣的游戏或者互动来吸引孩子的注意力, 让他们在欢快的气氛中学习。同时, 教师也要对学生严格要求, 不能一味地迁就孩子, 每个动作、每个细节都要耐心辅导, 达到规范标准。总之, 教师要多与孩子交流, 用包容、耐心和爱心与孩子建立起和谐的师生关系。

(三) 增强孩子舞台演出的实践经验。虽然以功利性目的带孩子参加比赛的做法不可取, 但在舞蹈培训中, 也要加强孩子舞台表演方面的实践经验。为了完成一次表演, 需要孩子在较短的时间内完成很多舞蹈动作的记忆, 有利于培养孩子的吃苦耐劳精神和团队合作精神, 在公众面前表演也能极大地开阔孩子的视野、锻炼心理素质、增强活力。

三、总结

少儿是早晨的朝阳, 有着蓬勃的活力, 是祖国未来的建设者。对少儿舞蹈的培训应该在童心、童趣、童真、童情的基础上, 充分尊重他们的兴趣爱好, 注重对他们综合素质的培养, 让孩子有更加充实欢乐的童年。

参考文献

[1]陈燕.少儿舞蹈培训活动的探索与实践[J].学周刊A版, 2014, (5) :191.

[2]夏里.少儿舞蹈教育培训问题的思考[J].大众文艺, 2012, 12:234-235.

关于少儿培训机构调查报告 篇5

一、调查目的：

通过对少儿培训机构的调查，了解目前有关少儿培训机构的市场态势，分析市场环境、竞争态势等方面的情况，全面分析少儿培训机构发展的趋势，为少儿培训机构的发展提供一些理论而实际的建议，通过调查报告，分析各个机构之间的竞争状况，为我们倍思的发展提供依据。

二、调查时间：

2012年2月21日—2012年5月25日

三、调查地点：

重庆

四、调查对象：

欧文英语、南瓜英语、英孚教育、天才宝贝、早八点教育等。

五、调查方式：

填写调查问卷、实地调查。

六、调查内容：

1.市场切入点：

首先我们谈市场切入点的时候，不可避免的用产品来进行分类，大家都知道任何产品都有不同的消费群体，（什么时候教育培训行业能够将课程当成产品一样卖掉，时刻的去挖掘客户的潜在需求，那么这个时候就正是培训行业竞争最激烈的时候，所以我们国家在教育培训行业的营销人才还相当的缺乏，当然这只是题外话）。即使小到一瓶百事可乐，也不是任何人想喝就可以随便喝的，当然教育培训行业也是如此（做善事的除外），并不是说你的产品或是课程是向任何想补习或是学习的人提供，您要做到的就是如何对产品定位，并推向适当的人群，一个最恰当的比方就是，可能你定位低端的时候，向高端人群就推荐，那么别人不会因为你便宜就会接受你的产品或是服务，同样亦然，也不是你定位高端的时候，就想向任何消费群体去推荐，而他们认为贵的时候，就给你以思想上的打击，其实很多的中国人都有这样的误区，包括我有时也会这样，就如同任何行业都有奢侈品一样，注定只能向少部分人敞开怀抱，商场就是这样，运作一个市场就要多方面考虑，不可能满足所有的消费者，目前也不可能有哪个行业能有这么强的兼容性。同时我们分析一下咸宁市场，不断进入这个行业的英语类教育培训机构，大致可以分为2类。一类是以品牌性的为主，比如小新星和清华少儿英语以及八天，另一类就是本土品牌。而在切入点上，就是简单的重复，这2类，由于设备的相似性以及教学条件的同等性，也就在同一水平线上竞争，比如中低端上面无序的竞争，咸宁的市场也只有这么大，没有大品牌高品质的教学效果，一部分需求就会被抑制，最后而陷进一个竞争压力很大，市场不好做，当地人对品牌没有足够认识的环境里，只会一味的找外在的原因，而不从自身找一些原因。2.市场竞争：

我想当教学设备或是教学目的及效果是一样的情况下，那么必然会产生直接的价格战，当然家长也很乐意这样的行为，最终的目的就是市场竞争格局下的产品同质化，最后导致的直接进行正面的价格优惠。3.需求：

差不多同样级别的教育培训机构，目前都只有一个目的，迎合家长的需求，简单的从应试性上满足家长对孩子的期待，而看不到以后发展的趋势，我也写了很多未来发展的趋势，比如以后的家长几乎都是80后了，80后家长的心态其实我最了解，（本身我也是80后，也是英语学习的受害者，以前考研英语考的还不错，可是3个月之后该记住的东西还是忘记了，就没有说过几句英语，甚至也听不懂几句有含义的英语）他们对待学习英语的方式肯定会和我们父辈不一样，所以希望看过我文章的教育培训机构能够有所察觉，注重应试性和应用性的双重提升，才是未来孩子家长的需求，目前咸宁市场来说，还停留在应试性需求层面上。当然也有人会说家长目前让孩子去补习就是为了让孩子考个好分数的啊，你培养兴趣有什么用，我想无论学什么，都不会有立竿见影的本事，你即使应试性的补习，短期内也不会有很大的提升，最注重的还是孩子兴趣的培养，只要孩子培养了兴趣，想学了，那么学好的时间也就不会太长，至少比填鸭式的教学效果时间少3倍。所以，我想咸宁地区应该会在未来一年有那种既迎合需求又引领需求的教育培训机构的出现，同样在需求这块咸宁地区也被抑制，特别是还没有高端英语类培训机构的进入，就犹如在众多旅店中还没有出现三星级酒店一样，一旦出现，那么被抑制的需求将迅速爆发，也就是为什么有些不敢尝试趋势性的东西，当别人尝试发财之后，他跟进赚不到钱，还说市场竞争激烈的原因，以后随着社会竞争激烈的加剧，说白了就是赚趋势的钱，跟着趋势后面跑的人，永远是那些说着竞争压力大，一辈子就工作累活着累的人。4.趋势： 十年前，想到做英语培训的人，现在不出意外干的都很不错，还是十年前，当你加盟小新星的时候，那么你现在至少1000多个学生，对于那时的人来说，你也预示到了趋势的存在，因为你就是那时一个地方的品牌，也没有什么竞争，你就是标杆，现在呢（当地没有别的竞争除外），你加盟小新星，有几个能混的很好的，十年前，你做小新星的时候，会累一阵子，但是不会永远累下去，当然小新星发展到现在不再把握趋势的话，那么也会慢慢的萎缩。现在你开个英语教育培训机构，没有什么特色，就那么胡乱的投资几万，买几套教材、几张桌子就开始美其名曰的培训班，我承认，你可能会成功，但是不会有很大的几率。未来的趋势就是，少儿英语这块，首先是兴趣性的培养，同时从孩子的认知学角度和感知能力方面进行英语的学习，配备在西方国家很常见的多媒体辅助教学，比如电子交互白板等（我说这个，大家可能又会说离我们很遥远，那我就无语了，我说的是趋势，可能5年之内，当新东方，瑞思、英孚等进入地级市场，走进县城的时候，也就演变成了零售超市行业的格局，门槛慢慢变高，教学品质与效果的提升，很多的英语培训机构将由于自身某些方面的不足而被社会所淘汰）。

七、调查结论：

少儿培训机构 篇6

当问起课时价格时，树仁荟属于少儿培训的中高端，平均每节450-500元，而某著名早教品牌的品均价格也只有每节课200-250元。树仁荟每节课的价格在中国内地市场已达到较高费用。2013年，它在中国内地正式开启加盟连锁模式，计划以每年开店20家的速度拓展加盟。

为什么会有这样的费用，树仁荟到底在教什么？品牌优势在哪里？又是如何运营的？

塑造4～12岁儿童的软实力

与其他著名早教品牌相似，树仁荟也是舶来的儿童培训类机构。2002年它起源于香港，2008年进入中国内地，在上海开设分公司。

但它何以如此高价？

树仁荟中国区总裁吴俊德介绍，0～3岁的早教培训普遍以体能协调感等基础项目为主，4岁是一个分水岭，开始出现才艺类培训，专科学习类等各种划分。4岁之后，小孩就进入了需要持续十几年的“战斗状态”。

树仁荟的卖点是塑造4～12岁儿童的软实力，也就是对智商与情商的引导和开发，尤以情商为招牌课程。很多成年人在时间管理、团队协作、领导力培养等方面有明显短板，树仁荟倡导的价值观是这些短板在年幼时可以调整过来，而且并不困难。吴俊德说：“对于小孩来说，只要每天按照预定的时间起床、学习，保持一定的效率，成绩普遍都能提高。这些好习惯与好的性格特点将影响孩子的一生。”

树仁荟的教学体系来自麻省理工大学、哈佛大学、香港大学等东西方国际级教授的研发，每两个月的课程会有一个不同主题，例如建立自信、情绪管理、团队协作等。每堂课会根据不同的主题和单元，，在老师的组织下进行体验式活动。

例如团队合作主题的一个活动是将孩子们的手绑在一起，要求大家共同完成一幅作品，由于自己的左手与旁边小朋友的右手在一起不方便行动，不能自顾自地绘画，需要彼此间的沟通，甚至会出现一位小领袖来进行分配。在这一过程中，老师的引导，会让孩子们体验到从争论，冲突到协调，最终解决这一过程，从而习得如何在团队中协调与同伴的关系，最大限度地发挥自身优势，争取优异的团队业绩。

树仁荟的课程按照年龄段划分为三个阶段，从低级中级到高级，活动难度，根据级别适当提高，例如“自信心”主题中的“价值观”单元中，初级班的孩子会认识到什么是重要的，能够接受人与人之间的差别，以及通过一系列挑战来提升自我满意度；中级班的孩子则需要对家庭，学业，金钱等人生重要要素进行排序；高级班的孩子则会通过场景模拟来认识人的价值观念会影响生活方式的选择。听起来寓意颇深，甚至类似于成年人在公司参加的拓展训练。

树仁荟的教育理念和教学方式与其他打着“情商教育”招牌的培训机构有着本质性的区别，这里不会教孩子喊口号，也不会生硬地灌输一些表面的概念，而是让孩子亲身体验。其中有失败，也有成功。但这不是重点，树仁荟情商教育的重点是实践美国教育学家杜威的“做”中“学”，从实践中反思，掌握解决问题的思路和方法，从而在学习和生活中灵活运用。

打造中国内地教学模式

2008年，树仁荟在淮海路上开设了内地第一家旗舰店。在这几年中，树仁荟更专注于致力于4～12岁情商智商课程的精细化及适用性研发，潜心研发香港纯英文教案内容，让课程更加适应内地孩子的生活及学习环境，并希望通过一些活动的形式，让孩子在寓教于乐中学习和成长。

2013年，树仁荟全新的课程模式开始，培训中心占地面积 400平方米，智商与情商课程的捆绑让孩子在两个小时的活动中，通过不同模块的活动结合，体验到多元化的学习内容。树仁荟还增加了家长的付费选择，设计了季度的支付方式，让更多的家长从季度付费主动补缴年度费用。

树仁荟的课程安排不光是在教育孩子，同时也在教育家长，每节课后的家长分享、每月的主题讲座、每季度的家长分享会，都会让家长更好的了解到孩子的成长并掌握到更多地教育理念及方法，家长和孩子的共同改善和进步，是树仁荟教学的最大优势。专享的会员服务及趣味的线上学习系统，每年寒暑假的大型海外儿童交流与学习营，让孩子从小接触不同文化背景，提升其思维与理解能力，并扩大其学习视野与成效。孩子在学习中更多地感受到团队合作，沟通方式，逻辑思考等内容。凭借着树仁荟高标准的教学及服务，目前会员的续费率高达90%以上。

早教是“扎堆”生意

吴俊德曾在某个著名早教机构工作多年。他对早教领域感触颇深，在台湾、日本以及欧美其他发达国家，独立门店的早教机构相对稀少。而内地经过了经济发展浪潮，人们忙于创业与打工，忽略了对孩子的教育，产生补偿心理，对早教极为热衷。

中国是少儿培训领域最大的开发地。2013年树仁荟才开始开放加盟店，2014年希望有更多的伙伴加入。树仁荟对于加盟地点的判断标准有两个：第一，当地的城市人口与可支配消费情况；第二，是否有同行已经开设中心。吴俊德说：“少儿培训是个扎堆的生意，独自开拓市场反而很窄。”

在一线城市树仁荟的开店密度是每40万人口可容纳一家中心，相比之下其他著名早教机构要达到80万人口才可开一家；树仁荟的店铺面积也仅是其他早教机构的一半，因此成本要降低很多，平均每家店铺成本是其他早教机构的三分之一。而树仁荟品牌属于中高端，课程费用本身又比其他早教机构高，可以更早地收回投入资金。

在加盟体制方面，树仁荟拥有一套独树一帜的培训体系和支持系统。每家新中心开业之前，总部会给到近2000个小时针对不同岗位的全方位实训，从前期的选点装修到中心的启动开业培训，总部在每一个环节中都深入支持，全程督导。在人员招聘、市场推广、顾问销售、教学监控上，总部都会给到全面的培训支持及跟进督导。树仁荟对于老师的资质要求及辅导培训也非常严格，完成分中心的岗前培训后，所有教师都要到总部学习训练15天，并经历多次试课和教学主管的测评后，合格的老师颁发证书，并建议回中心待考察一个月后方可展开教学工作。

每周全国各地的加盟中心都会与总部一起召开视频研讨会，中心经理、顾问、老师、市场人员都会总结上周的情况。总部帮助答疑解难，部分中心也会分享经验。吴俊德说：“我们会用这种方式让加盟中心和总部交流更紧密，有疑问可以及时解决，使得各中心拥有好的业绩。树仁荟也在不断地探寻更为专业和全面的加盟体系，让更多的伙伴一起加入树仁荟大家庭，一起成为改变未来的一群人。”

启动资金

一线城市200万；二线城市150～180万；三线城市130～150万（含房租、装修、品牌授权费等所有投资）

加盟费或品牌授权费

不同的级别城市费用不同

选址

小学；幼儿园较多的地方；高档小区

适合哪些创业群体

有教育经验或热爱儿童教育领域的伙伴

2014年计划增加店数

少儿培训机构 篇7

一、教材研究

市面上的少儿英语教材五花八门, 有些从国外原版引进, 有些由国内教师编写。国外教材注重听说能力培养, 教学形式灵活, 配套材料齐全但缺乏系统的语法词汇训练, 相比较而言, 国内教材尊重中国人的学习规律复合中国人的学习习惯, 却缺乏活泼的课堂组织形式。目前保定民办少儿培训机构所用的教材有牛津小学英语、阶梯英语、朗文新派少儿英语、棒棒糖少儿英语、希尔少儿英语、阳光少儿英语等等。少儿英语培训机构所能选择的教材丰富, 但目前相对的教材研究显得十分稀少。这些教材中不乏优秀教材, 但如何使用好这些原版教材, 是否需要补充中文配套材料, 如何将教材和多媒体设备和教师的讲解有效结合到一起, 如何针对中国学生的性格特点充分发挥国外教材优势都是培训机构需要迫切解决的问题。

针对上述问题, 需要培训机构分析教材特点, 找到既能调动学生积极性又能提高学生英语水平的教材, 同时有必要针对中国儿童的特点适当地调整教学思路, 而且更为重要的是出版机构利用其丰富的资源编写适合中国儿童的少儿英语教材, 不仅如此, 还需要集中优势资源开发适合少年儿童学习的教学软件和网络资源, 我们已经进入了一个科技改变生活的时代, 在某种程度上出版社更能够充分地发挥自己的优势在推动国内少儿英语教学的过程中起到一定的作用。与此同时, 英语教学工作者也应从自身的教学实际出发对各种教材的优缺点教学体会进行分析研究, 对教材建设提供宝贵的意见。

二、师资状况

目前, 少儿英语培训机构的师资状况也比较混乱。为了节省成本, 大部分老师都是刚刚毕业的大学生, 本身没有教学很多的教学经验, 在学校内也没有接受过针对少儿英语教学系统学习, 绝大部分教师都是在教学中积累经验, 从教学中学会教学。极少的培训机构从大中学校内聘请外教来承担培训机构的课程, 不否认外教在英语教学过程中起到的积极作用, 但目前情况外教也缺乏针对性的少儿英语教学训练, 他们往往就是拿到教材, 依照自己的理解就走上讲台授课, 这种盲目安排课程急于开班的培训做法是很值得所有培训反思的。

民办少儿培训机构想在未来的激烈市场中取得生存空间, 需要在师资方面投入一定的资金, 在最短的时间内解决师资的问题。针对少儿英语师资的认证考试, 存在清华大学少儿英语认证资格考试, 但仅仅通过考试取得资格还远远不够。同时, 对于外教的问题, 也需要进行专业的少儿英语外教的资格认证或者培训。教学的核心是学生, 但只有好的培训中心老师才能做好教学工作, 才能对于学生负责。

三、硬件设施

民办少儿英语培训机构现存最大的问题就是硬件设施的问题, 就接受调查的保定本地的培训机构而言, 16家中有9家的办学面积不足150平米, 位置均为居民区内部或者附近出租来的商铺改造而成, 剩下的7家面积虽然达标但电脑, 多媒体辅助教学系统仍然不完备。

硬件设施不完备是目前困扰着民办少儿英语培训机构的一个大问题, 有些经营时间较长的机构在积累的一定的资金后完成的后续分店装修, 面积, 办学设施比较齐备, 同时也体现了少儿英语培训机构的个性特点, 但大部分仍未达到较好的标准。针对这个问题, 民办少儿培训机构需要在发展中抓住机遇, 同时积极争取产业资金, 在最短的时间里解决办学硬件不完备的问题。另一方面, 国家的有关部门也需要采取一定措施为民办少儿英语培训机构的发展提供一定的便利条件。

四、教学方法

由于收到上述宏观和硬件条件的影响, 民办少儿培训机构的教师在教学方法上显得比较单一, 当然形成这个问题的原因是多方面的, 在教学方法的体现上, 教师主要依靠讲授的方式来完成教学, 这样就显得教学方式上比较单一。

解决这个问题的方式, 当然一方面是教师通过提高自己的水平、丰富自己的教学方式, 同时也需要机构配备较好的硬件设施, 出版社完善教材的编排。这样才能从根本上解决这个问题。

五、商业宣传

作为民办的少儿培训机构, 招生的多与少直接决定着盈利的多少, 大部分民办的少儿培训机构将招生作为重中之重, 所以在宣传上倾尽全力, 不惜投入。但这样的做法免不了就造成了一定程度的虚假宣传, 造成了家长和孩子在真正进入到培训中心的课堂时才发现和宣传不符。

针对这个问题, 需要政府的有关部门采取一定的措施对机构的宣传进行监督, 通过有效的监督方式, 使得宣传和培训机构的真实情况相符, 这样也能够维护一个正常的竞争环境, 同时保护家长和孩子们的合法利益。

综上所述, 目前本地区的少儿英语培训机构存在着上述不容忽视的问题。作为一个朝阳产业, 需要机构自身的良性发展, 同时也需要政府采取一定措施保障行业的正常发展, 另外, 和培训机构密切相关的出版行业也需要注重这个行业的潜在市场出版适合中国少儿使用教材、相应的教学软件和配套教学辅助形式。

少儿艺术培训标准化平台建设 篇8

(一) 少儿艺术培训需求旺盛

中国家长素有“望子成龙”、“盼女成凤”、“不愿孩子输在起跑线上”的心态, 艺术培训作为提升少儿艺术修养和文化气息、提升儿童竞争力的一种方式, 市场需求巨大, 发展态势迅猛。随着经济持续发展, 居民财富及消费水平提升, 教育的支出成为仅次于食品的第二大支出。艺术教育培训具有课时费用高、学时长、用户黏性大的特点, 在培训消费支出中的占比快速增长。

(二) 行业混乱亟待标准化

少儿艺术培训产业具有高流水、高利润、无拖欠、门槛低的行业特点, 少儿艺术培训业务的机构呈现出发展数量多、办学规模小的态势, “大市场, 小作坊”的现象突出。由于专业能力匮乏、招生不足等多种原因, 艺术类教育培训机构预收大量教学费用后或是不堪资金压力倒逼, 或是卷款走人。艺术培训机构必须走标准化、平台化之路。

(三) 互联网对传统行业形成冲击

互联网以其先进的技术、便捷的用户体验以及庞大的流量入口正在改造和改变各个行业。互联网思维高度强调平台化思维, 对每一个产品制定可量化的标准流程并利用互联网平台快速推广和普及。目前从业机构分散、没有用户评价体系、没有推广平台、高利润率的少儿艺术培训正是互联网积极进入的方向之一。

笔者以在江苏省广播电视总台优漫卡通频道旗下幸福文化公司从事少儿艺术培训业务的实践经验, 对少儿艺术培训的标准化和平台化发展进行实证性的分析, 并提出一些可行性建议。

二、少儿艺术培训行业存在问题

根据少儿艺术培训的行业特点以及目前的市场现状, 少儿艺术培训目前存在的主要问题有:

(一) 行业管理混乱, 缺乏科学体系

少儿艺术培训行业缺乏准入机制, 教师职业资格认证体系不完善, 作坊式经营抵御风险的能力低下。少儿艺术培训缺乏专业的职业成长体系, 培训教师基本以相关领域的大学生或具备相关能力的普通教师构成, 他们除具备一定的专业特长外, 在教育、教学方面并无优势。少儿艺术教育培训机构研发能力相对较弱, 部分号称具有欧美背景的少儿教育培训机构也基本以广告效果为主, 并没有科学的课程研发和课程体系。这也导致不同的培训学校、不同的授课教师培训的结果千差万别。

(二) 商业模式单一, 经营风险较大

由于行业处于发展初期, 培训机构规模化、连锁化的程度也较低, 缺乏强有力的标准和规则制定平台, 培训机构的盈利模式相对单一, 主要依靠收取学生课程费用为主, 尚未出现大量资本的介入。行业仍处于机构数量多、集中度低、鱼龙混杂的初级阶段, 未形成行业寡头, 市场竞争激烈而混乱, 中小培训机构风险抵御能力较差。

(三) 师资力量匮乏, 教师团队成长困难

由于缺乏产品研发及传导体系, 从艺术特长人员培训到具备艺术培训能力的教师的通道并未打通, 这直接导致少儿艺术培训的团队扩张比较困难, 培训能力提升受到师资力量的制约, 优秀教师与培训机构的合作存在摩擦和利益纷争, 团队成长困难。

随着行业的发展和成熟, 少儿艺术培训机构会出现洗牌, 往规范化、品牌化、规模化方向发展。

三、少儿艺术培训标准化平台建设的举措及意义

(一) 标准化平台的建设原则及标准

产品标准化。艺术培训相较于普通的应试教育, 其评价相对主观和感性, 在标准化思路的指导下, 必须实现教育培训产品的标准化。课纲的制定、学时分配、教学目标设定和效果考评、教学器具与教材等都应进行标准化研发, 实现相关周边辅助产品的规模化集采、培训成本降低和收益提升。

流程标准化。研发标准化带来标准化的产品, 但标准化产品是否能够准确地传递给学生, 实现标准化的培训, 需要在整体流程上实现标准化, 包括教师选拔流程、教师升级流程、考评流程、教学流程、内部管理流程、市场营销流程等多个方面。

服务标准化。除了产品研发阶段和运营流程阶段, 在服务阶段也需要专业的标准化服务, 包括教学话术、销售话术、客服话术、沟通模拟、客户评估等, 并在培训中加以传导, 实现服务标准化。

(二) 标准化平台的意义

少儿艺术培训产品的标准化, 将有效提升培训机构的培训能力的复制, 实现产业规模的快速提升和平台覆盖能力的增强。施教群体的智力及能力发育水平、施教内容及施教要求在相当长的阶段内发生根本性或较大变化的可能性不大。规范教师的培训方法, 根据经过科学研发的培训课程和教学指导书来实施教学任务, 是推进标准化平台的重要意义。

四、“优漫星未来”的实践

“优漫星未来”进入少儿艺术培训领域后, 积极推动连锁加盟等模式, 制定了标准化培训体系。

(一) 项目立项标准化体系

“优漫星未来”项目立项标准化体系包括教学中心标准化选址体系, 针对培训产品制定标准化选址手册、户型及面积手册、周边配套标准等, 通过选址委员会评估协助完成选址;教学中心筹备标准化体系, 针对教学中心制定筹备时间标准化进度计划, 并按照时间进度监督审核执行情况;教学中心视觉及设施标准化体系, 完善教学中心环境装修标准化手册、培训设施标准化手册、VI形象识别标准化手册等;资质证照标准化管理体系, 协助新设机构完成资质证照的标准化办理流程。

(二) 项目预运营标准化体系

市场推广标准化方案, 包括周边目标人群标准化梳理、市场推广及物料标准化方案、价格及促销标准化方案、地区差价调节方案等;团队组建标准化方案, 包括人力资源标准化管理方案, 中心团长经营管理培训、店员组成及培训、销售技巧、顾客维护、有效推广活动、智能教育系统操作等。

(三) 项目运营标准化体系

销售顾问标准规范系统, 提供全套销售顾问规范手册并配置专家详细解读及培训;前台及网络咨询标准规范系统, 包括前台咨询规范手册, 培训、考核、监督咨询标准化手册等;艺培师资规范标准化系统, 包括少儿艺术培训教师的职业素养和专业技能的标准化考核;活动策划标准化方案, 包括课程体系标准化方案、客服400标准化运营支持系统、媒体标准化支持系统等。

少儿培训机构 篇9

一、锻炼身体强体质

有些儿童家长, 抱着“不能让孩子输在起跑线上”的观点, 对孩子严格要求报名参加各类培训班, 为进重点学校加分添料。参加舞蹈培训, 也把目光盯在考级上, 我认为儿童舞蹈培训应强调锻炼身体, 强调孩子兴趣, 有娱乐精神。舞蹈是以人体动作也即形体语言来表达思想情感的一种艺术, 科学、协调的舞蹈训练, 能提高儿童身体各部分的协调性和灵活性, 促进儿童的骨骼发展, 增强孩子的消化功能, 增进食欲提高身体素质。受过舞蹈训练的孩子, 能增强形体和气质美感, 改进有些儿童“驼背”、“抠胸”的不良习惯, 使之更加自信乐观, 大方活泼。少儿舞蹈具有趣味性、童真童趣性, 使孩子们喜爱舞蹈, 多跑、多跳、多动, 有助于培养开朗美好的气质, 提高身体素质。最近连续有报道大学生参加长跑猝死, 究其原因, 学生学业负担太重, 没有时间体育锻炼, 体质下降。而60、70年代的孩子, 根本不用特别安排时间运动, 每天的游戏时间, 谁不是玩到浑身冒汗才回家。运动能够使人轻松, 轻松的状态下容易获取有效睡眠, 睡眠好了身体的各项机能才能正常。现在的孩子们在这个“链条”上一环错, 环环错, 最终导致身体素质下降。所以儿童舞蹈培训要强调娱乐精神, 考级不是目的而是手段, 让孩子们放开手脚玩, 在舞蹈中边跳边玩, 玩得热火朝天, 也达到了我产训练的目的。

二、寓教于乐强心智

现在的孩子绝大多数是独生子女, 孤独没有玩伴是他们的欠缺。参加舞蹈培训, 正好弥补了这一缺憾。舞蹈是一门整体艺术, 少儿舞蹈基本是群舞形式的排练和演出, 孩子们整齐的队形, 划一的动作, 展现了整体协调的美感。孩子们在一起训练, 养成了一种自觉守纪律, 主动关心帮助他人, 活泼开朗的性格, 班上的小朋友经过一段时间学习, 有些小朋友就成了好朋友, 每次上课一到班上就互相寻找, 某某小朋友来了没有, 大家在一起成了要好的玩伴。

孩子们在动作、节奏、娱乐中提高了模仿能力, 加深了对于外界事物的认识和理解。舞蹈动作是无声的语言, 孩子们常依靠丰富的想象和心灵的感悟去表现这些动作的内涵, 这些动作又能激发启迪他们产生丰富的联想, 开拓创造性的思路, 有利于促进少儿智力的开发。独生子女在六个亲人长辈的宠爱中, 养成了娇生惯养, 唯我独尊的思维方式, 也带来了心理脆弱等毛病。在舞蹈培训中强调动作一致, 让孩子养成主动关心他人, 集体协作的行为习惯, 同时在舞蹈训练过程中, 有些动作必须付出痛苦和艰辛才能完成, 就需要孩子们具有坚强的意志和吃苦精神, 经过刻苦训练, 使他们的毅力得到充分的磨练。

少儿培训机构 篇10

在家长们看来, 上舞蹈班可以让孩子锻炼身体、培养气质、增强审美能力等等, 这是他们对舞蹈培训的最基本的需求和认识。在这个阶段, 大多数的家长还无法预见到孩子接受了舞蹈培训之后, 未来所能达到的程度和走向, 只是受到周围人群的影响, 在从众心理的驱使下为孩子报名舞蹈班。当孩子真正开始学习舞蹈, 继而几年之后爱上了舞蹈, 并从中体会到舞蹈带给她们的乐趣时, 这时的很多家长却因孩子升初中学业繁重、多个特长班时间重叠等种种原因放弃了他们认为相对而言不太重要的舞蹈培训。那么, 舞蹈培训就真如家长们认为的那样不重要么?我认为不是。我觉得少儿舞蹈培训不但非常重要, 而且应当全社会普及并持续和全面发展。下面我具体谈谈对少儿舞蹈培训几点看法:

一、启蒙阶段舞蹈培训的持续发展

接受启蒙舞蹈培训的孩童大多都是幼儿, 年龄在4~6周岁之间。在幼儿时期, 舞蹈培训主要应该在软开度及兴趣培养上多下功夫。所谓的兴趣培养主要就是让孩子们对舞蹈有个初步的了解和认识, 这个了解和认识大多是通过一个或多个生动活泼的小舞蹈组合来完成的, 老师不必苛求孩子们手脚的位置是否准确, 让她们喜欢舞蹈、爱跳舞蹈才是最重要的, 最大限度地发挥创造力、想象力和肢体的表达能力, 这就达到了兴趣培养的目的。与兴趣培养相比, 幼儿的软开度训练似乎要略难一些, 这个难度体现在老师与幼儿的沟通和耐心上, 在这里, 幼儿和老师将面对他们之间的第一次配合和考验。幼儿软开度训练, 说白了就是压胯、压腿、压腰等等, 需要老师辅助、幼儿配合的练习。在老师给幼儿压腿或者压胯的时候, 幼儿往往因为承受疼痛的能力差, 拒绝老师辅助甚至反抗大声哭闹, 如果在幼儿启蒙阶段的舞蹈培训过程中能够顺利地完成兴趣培养和软开度训练这两大项, 就意味着可以成功步入下一个阶段了, 少儿舞蹈培训的持续和全面发展阶段。

二、少儿阶段舞蹈培训的持续和全面发展

1. 少儿阶段舞蹈培训的全面发展

幼儿在经过了几年的舞蹈培训之后, 逐步成长为少儿, 也对舞蹈有了一定程度的认识、理解和兴趣, 在这个阶段, 作为老师首先应考虑到的是少儿舞蹈培训的全面发展。所谓全面发展, 我将它大体笼统的分为两大部分, 舞蹈表现力的发展和舞蹈动作规范性的发展。前不久我的班刚转来一个学生, 在排练节目的过程中, 我发现她的舞蹈表现力非常好, 情绪拿捏准确并始终贯穿于整个舞蹈中, 但在之后的基训课上, 这个孩子却令我大跌眼镜, 她几乎连最基本的站姿都站不准确。后来, 我通过了解得知, 这个孩子之前学习的学校演出机会多, 因此练就了孩子“人来疯”的舞蹈表现力, 而恰恰也正是因为演出机会多, 荒疏了舞蹈基本功训练, 导致孩子把杆站位撅屁股、腆肚子。此外, 还有种情况是老师过分重视舞蹈动作的规范性和基训课的训练, 导致孩子们表情木讷, 动作死板, 双眼无神。以上这些, 相信奋战在舞蹈培训第一线的教师们都曾遇到过, 那么, 如何解决“偏科”的问题, 让学生们能够全面发展呢?我认为, 学生从少儿阶段开始, 就应循序渐进的将基训课引入深化, 逐步渗透给学生动作的规范标准, 另外, 每堂课要专门有民族民间舞蹈的组合训练, 重点培养学生们的舞蹈表现力。只有将这二者合一, 既不失动作的规范性又有超强的舞蹈表现力, 如此培养出的学生才能算是全面发展的典范。

2. 少儿阶段舞蹈培训的持续发展

舞蹈培训事业就如一条锁链, 环环相扣, 哪一环节都不能懈怠偷懒, 都必须倾注心血、用心思考, 从启蒙教育到深入教育, 从兴趣培养到全面发展, 只有踏踏实实一步一步走过来, 才能向着更高的目标迈进。这个目标就是——少儿舞蹈的持续发展。

千万不要认为这是个简单的问题, 当学生在10岁~12岁面临升初中时, 其中半数以上家长会陆续选择放弃坚持多年的舞蹈培训, 原因就是孩子升初中学业加重, 怕分心。这个现象已经成为了少儿舞蹈培训持续发展的最大阻力。孩子进入青春期之后, 第二性征的出现或多或少对生理和心理造成了一定影响, 而初中学业的日益加重, 也不同程度的构成了孩子驼背、抠胸的毛病, 因此在这个时期的孩子更需要坚持舞蹈训练。所以说, 少儿舞蹈培训的持续及全面发展应从幼儿启蒙教育时期就逐步推进、打好基础, 根据每个学生的实际情况, 因人而异, 制定出适合学生身心发展的教学大纲。

少儿培训机构 篇11

热词：外语出版 英语教材 英语培训 格局 营销策略

近年来，在图书市场整体低迷的状态下，少儿图书市场是为数不多的增长点，尤其是少儿英语培训教材市场，发展迅猛。据估算，我国少儿英语教育市场规模已达到每年上百亿元，并以年均20%-30%的速度扩张，直接拉动了相关英语培训教材的需求。因此，分析少儿英语培训教材市场，做好市场营销工作，对于深挖出版社的潜力，提升出版社的整体营销能力十分重要，与此同时还能整合出版产业与教育产业，进一步拓展出版产业发展。

少儿英语培训教材的市场格局

我国少儿英语培训教材的出版要追溯到上世纪末剑桥少儿英语考试体系的引进。1996年，教育部考试中心首次引进剑桥少儿英语等级考试（Cambridge Young Learner’s English，简称CYLE）。这套考试体系是由英国剑桥大学考试委员会（UCLES）的语言专家经过长时问的调查与研究，专门为英语非母语的6—12岁年龄段的少年儿童学习英语而设计的一套融合英语学习和测试为一体的语言培训系统。它的先进性、适应性、效率性得到了世界许多国家和地区的认可。随后，在中外英语教学专家的共同努力下与之配套的培训教材——《剑桥少儿英语》迅速出版。教材一经上市立刻受到了社会各界人士的广泛关注，特别是受到广大少年儿童、家长和教师的欢迎，成为众多英语培训机构追捧的对象。经过近二十年的发展，“剑桥少儿英语”在中国已经成为家喻户晓的知名教育品牌，是当今我国少年儿童学习人数最多的校外英语培训课程。

进入新世纪，我国少儿英语培训市场规模呈现爆炸性的增长，培训教材的出版和销售也随之水涨船高，一路高歌猛进。这期间，市场竞争愈发激烈，逐步呈现出“百花齐放”“百家争鸣”的多样化格局。包括“朗文英语”“牛津英语”“剑桥国际英语”“马承英语”“洪恩英语”在内的众多国内外英语教育品牌跃跃欲试，纷纷加入到争夺市场份额的大潮当中。

然而，国内英语培训机构起步晚，由于师资薄弱、教学形式呆板、教学质量不稳定等诸多方面原因，退学、休学、转校现象严重，形成了一边是父母急切为孩子寻找理想的培训学校，另一边是众多培训机构“吃不饱饭”的尴尬局面，因此产生了社会巨大的培训需求难以与落后的教育模式和质量对接的矛盾。目前，在国内八万余家开设少儿英语培训的机构中，大多数机构的收益却在不断减少，生存条件越来越困难。

通过调研，我们发现国内少儿英语培训机构在发展的过程中主要面临以下问题：第一，品牌因素。国内少儿英语培训市场上的多数培训机构都处于无品牌状态，又不能在一定区域内独家代理知名品牌，大多数出版机构无法形成自己的特色。第二，产品因素。国内的少儿英语培训机构多数都在经营着同质化、无创新、产品链短的少儿英语培训产品，无法形成独有的产品优势，不能在产品上吸引潜在客户群，现有客户群又不断流失。第三，师资因素。由于当地的教师资源有限，并且没有进行相关系统培训，造成了任课教师的水平良莠不齐，各培训机构又在进行着无序的教师资源争夺，导致师资成本上升、人员流失状况经常发生。第四，管理因素。现有的培训机构主要负责人大多数是教育行业出身，没有丰富的商业管理经验，造成培训机构内部管理混乱，无法科学地控制学校的运营，最后形成内耗，增加学校运营成本。第五，竞争因素。目前培训市场门槛较低，大多数培训机构经营着同样的产品、提供着简单的服务，仅仅为了获取培训的收益。培训机构为了占领市场，进行价格的恶性竞争，造成了该地区培训机构的利润降低，形成恶性循环。第六，成本因素。培训机构为了获得更多的生源需要采取加大宣传力度等措施，使得该培训机构的各项成本不断加大。第七，支持因素。各培训机构经营着非品牌化培训，无法获得任何支持，更不能利用品牌效应获得最大的利润增长点。

少儿英语培训教材的营销策略

顾客的需求是市场营销的导向。少儿英语培训机构如今所面临的问题是出版方在从事教材营销工作中需要想方设法去解决的问题。

过去，培训教材的销售多是通过传统的图书发行渠道呈现到书店的书架上。老师在屈指可数的品种中进行仔细的比较和甄别，挑选出适合自己教学使用的教材。然后再经过自身的努力边备课、边制作教具，慢慢地完善教学活动的各个环节。出版方对于培训教材的营销工作多是粗放型的，多是停留在在出版专业媒体上打宣传广告、发纪念品等方面上，更多的是寄希望于授课老师的自主选择。

随着市场的变化和越来越多竞争产品的加入，传统的培训教材营销模式已经不能充分满足客户的需求。很多客户在选择培训教材的同时，更多的是想了解出版方能否提供多样化的教育服务支持，帮助他们在最短的时间内开设课程，招到学生，尽早实现盈利。这就要求出版方要与时俱进，完善细节，将以前的营销理念和手段进行升级，从过去对图书产品的“销售服务”上升为“教育服务”。通过市场调研并结合一线市场工作中的经验，出版方服务的内容和形式可以涵盖以下六个领域。首先，提供品牌和产品的宣传服务。出版方配合教材用户通过全国性以及地方性的电视、广播、网络、期刊、报纸等多种媒体渠道，对少儿英语教育品牌和产品进行整体宣传包装。其次，提供师资培训服务。对用户开展综合能力师训、精品课程师训、教学管理培训、校长管理培训、市场经理培训和前台销售培训等多种培训服务。第三，提供市场宣传与招生服务。出版方凭借自身优势可以邀请教育领域内的专家学者前往培训机构开设专题讲座，向家长和学生普及教育理念、传授教育知识。派遣专职培训师亲自讲授公开课，提升品牌和产品的知名度、美誉度。第四，合作开发市场。出版方与优秀的合作用户进行区域合作开发，共享利益空间。第五，提供辅助教学及招生产品服务。向用户提供教案、板书、游戏、教学光盘、案例和各种宣传、招生用的纸质资料及电子模板。第六，提供激励服务。为合作伙伴提供包括赛事活动、优秀学员评比、名师评比、名校评比等多种激励方式。

值得注意的是，一些以英语培训教材产品叩开市场的出版社，如今正在稳打稳扎地完善“教育服务”的理念。国内首屈一指的英语图书出版强社——外研社所拥有的“新概念英语”和“剑桥国际”两大培训教材体系均囊括学生教学产品、教师资源包、师资培训、网络学习平台和教育产业联盟这样几个组成部分，形成了一整套学习和服务的体系。在完善“教育服务”这一理念的同时，出版社还可以更进一步进行产业间资源整合，将出版产业、教育产业融为一体，形成跨产业全方位的发展体系。教育产业为图书出版提供发展平台，图书出版延伸了教育产业的影响力。对于策划出版少儿英语培训教材的教育机构来说，他们的产品是和连锁教育业务的拓展紧密相连的。教育培训行业巨大的需求为图书的销售准备了稳定而旺盛的市场。一些培训机构在整合教育与图书市场方面做了有益的尝试，并取得了初步的成效。早在2003年就已经进入中国大陆市场的“吉的堡”少儿英语，是我国台湾地区从1986年开始创设的少儿英语培训品牌。一套教材保持近三十年生命力的秘诀，就在于吉的堡打造了一套完整的连锁培训产业链，在图书产品之外，更提供了教学服务、教师培训、品牌形象、教学管理、授权经营等一系列的连锁服务。

综上所述，针对少儿英语培训教材的市场营销推广工作已经远远超越了之前传统图书产品的营销模式，愈发向着与教育产业大融合的方向发展。教材已经不再是简简单单一本书的概念，而是一个内容丰富、形式多样的教育项目。这个教育项目是基于以教材为平台，以资源的整合为支撑点所构建的一个完整的产业链。

少儿培训机构 篇12

一、当前泉州少儿艺术培训中存在的问题

为了更加深入的研究当前泉州市少儿艺术培训中存在的问题, 本篇文章主要采用文献综述法、调查分析法等研究方法, 对在泉州市少儿艺术培训机构中学习的学生、教师以及教学内容等进行了深入调查。以下为具体论述。

(一) 研究对象

在泉州市超过30家大中小型少儿艺术培训机构中, 本篇文章主要选取了较有对比意义的泉州市某三所艺术培训学校进行对比分析。研究的对象主要为这三所培训机构中, 所任职的教师和在这三所学校中学习的儿童和教师及家长进行调查和走访。

(二) 研究方法

在调查中, 主要通过文献研究法、调查分析法、定性分析法和个案研究法进行调查研究。主要研究的内容为当前泉州市某三个少儿艺术培训机构 (以下称为A、B、C) , A艺术培训机构为舞蹈类艺术少儿培训机构, B机构为英语类少儿艺术培训机构, C机构为少儿书法艺术培训机构。在调查的过程中, 调查的主要内容为培训教师的专业水平等级、主要的教学方式、儿童的学习能力以及培训机构的教学设备等内容进行调查和分析。

(三) 调查结果

在这三所接受调查的少儿培训机构中, 其中A舞蹈少儿艺术机构中固定接受培训的儿童为310名, B英语艺术机构中固定接受艺术培训的儿童为264名, C书法艺术培训机构中固定接受培训活动的儿童为180名。三所少儿艺术培训机构中, 由于专门开设一种课程, 所以专业性较强。而且每一所培训机构都有实力较强、经验较为丰富的教师, 但是这种经验较为丰富的教师较少, 每一个教师能指导的儿童数量有限, 在培训机构中, 一部分学生无法接受到良好的教育, 很多学生在学习过后, 对学习的内容掌握不够扎实, 不能够灵活的运用所学习到的知识内容。而且培训机构的面积较小, 少儿学习的空间狭小, 特别是夏天易于造成少儿的烦躁心理, 少儿培训机构所产生的意义和价值不足。

(四) 具体问题分析

根据调查结果可知, 目前泉州市的少儿艺术培训机构虽然具有一定的专业性, 但是还是存在着一定的问题, 影响了少儿艺术培训机构的发展和壮大。

1. 重视经济效益, 忽视社会效益影响

人们生活水平的不断提升和计划生育政策推动了艺术类培训机构的大量产生。大部分家庭只有一个孩子, 父母都希望孩子能够拥有一个美好的未来, 所以都比较愿意让孩子到培训机构接受艺术指导。但是目前我国很多少儿类艺术培训机构都存在一定的问题。目前我国艺术培训机构中, 大部分属于私人艺术培训机构或者是民营类艺术培训机构。由于资金较少或者比较注重经济收益而采用较小的空间进行教学, 这种狭小的空间无法全面开展教育活动, 特别是实验项目无法进行。而且在夏天的时候, 狭小的教学空间也会造成儿童的烦躁心理, 不能够使儿童真正的掌握知识。很多商家意识到如今少儿艺术培训机构巨大的市场前景而盲目办学, 比较重视经济效益的回收, 多收费、乱收费的现象时有发生。某些少儿艺术培训机构中, 一课时的钢琴演奏教学居然高达100元以上, 而且一些艺术类培训机构很少会开发票, 偷税、漏税现象明显, 使家长如果要想让儿童接受良好的艺术培训, 需要花费大量的资金。这些培训机构过于重视经济效益, 而没有考虑到这种做法会到来的社会效益影响, 造成了人们对少儿培训机构存在一定的思想误区, 严重影响了其他正规化、科学化少儿类艺术培训机构的发展, 也制约了儿童的成长1。

2. 过于急功近利, 忽视儿童发展规律

目前泉州市很多少儿艺术类培训院校中, 都存在急功近利的现象。这一点不仅表现在少儿艺术培训机构方面, 同时也表现在儿童和家长方面。

在少儿艺术培训机构方面, 培训机构和教师都希望能够通过快节奏的教导使儿童更快的学会技能, 通过指导儿童专业化的技能知识, 使儿童获得更多的奖项, 体现教学的价值和教师的个人培训水平。但是却忽视了儿童的心理特点和成长要求, 没有使儿童深刻的掌握基础知识的前提下, 就进行成人化、专业化的技能指导, 造成儿童的技能水平掌握能力差、知识理解能力低等现象, 不但没有提升儿童的高技能水平, 同时也使儿童产生了一定的学习困难情况, 很可能形成厌学心理, 不利于少儿艺术培训活动的开展2。

在家长和儿童方面, 很多家长都会以儿童学习到的知识是否能够通过等级考试, 是否能够获得证书等方式进行检验。实际上, 这种方式是非常不合理的。这种期望方式实际上造成了艺术学习过程的扭曲, 将艺术培训活动变成了一种应试教育, 忽视了儿童年龄特点和教育活动的客观规律, 使艺术学习活动降低了它的魅力和价值, 而且十分不利于儿童的快乐成长和发展3。艺术是一门指导人、丰富人、培养人的学科, 加强对艺术活动的学习, 有利于挖掘儿童的想象力和创造力, 并在不断的学习过程中, 提升儿童的审美素养和艺术情操, 完善自身修养和综合能力, 树立良好的思想观念, 加强对生活中美的认识和发展, 对儿童未来的成长和发展将产生重要的意义和作用。

3. 缺乏专业技能, 忽视丰富教学手段

随着我国新课程改革的不断深入, 很多大型中、小院校在教学的过程中, 都开始结合教学内容和学生的实际特点, 应用多种教学方法进行教学方式的创新和改革。但是由于泉州市某些少儿艺术培训机构对少儿教育方式缺乏一定的认识, 没有应用丰富的教学方法进行教学指导, 儿童的认知能力较差, 对枯燥、乏味的理论知识理解能力较差, 长期单一的教学模式造成了儿童对艺术知识的掌握能力较差, 对知识学习的热情度较低等现象4。另外, 目前泉州市很多艺术培训机构中的教师自身技能水平不足, 师资力量水平相差较大, 一些培训机构甚至让刚毕业的中职类院校或者大学毕业生担任任课教师, 这些刚毕业的学生对教学方式不熟悉, 对儿童的心理特点掌握水平较差, 无法将教学活动与儿童心理特点完美结合, 少儿艺术培训机构的儿童无法得到有保证的教学活动。很多儿童在学习过后, 会出现一问三不知或者仅仅掌握了少部分知识技能的情况。

二、泉州少儿艺术培训问题解决措施

少儿艺术培训教育机构要加强对当前社会发展形势的认识, 进行内部结构的调整和外部发展空间的扩大, 注重儿童在教学过程中的主体地位, 积极转变和创新教学方式, 发挥更大的艺术培训意义, 提升少儿培训机构在社会中的影响和地位。

(一) 走出少儿教育误区, 树立正确的少儿教育理念。

少儿艺术培训机构要加强对少儿艺术的培养, 将少儿艺术培训的社会影响效益和对儿童成长和发展会带来的价值和意义放在首位5。在艺术培训过程中, 注重“以人文本”的教学理念, 尊重儿童的客观发展规律。少儿艺术培训的目标在于启蒙儿童的思想, 培养儿童形成良好的艺术观念和技能水平, 少儿培训机构要积极扩展培训空间, 使儿童能够有足够的空间进行学习和活动。在教育的过程中, 要加强培养儿童的感知能力和创造能力并形成良好思想道德素质, 促进儿童个性能力的成长和发展6。少儿艺术培训机构要加强对我国素质教育的辅助工作, 将少儿艺术教育变成一种普及型的教育活动, 增加社会公众对艺术培训机构的重视和良好认识, 不断增加少儿艺术培训在社会中的影响力和覆盖面, 为儿童的快乐成长和发展奠定良好的基础。

(二) 规范少儿培训市场, 促进培训资源的合理整合。

我国教育机构要加强对教育机构的正规化管理, 当市场中出现不良培训机构时, 要进行及时的取缔, 加强对泉州市各类少儿艺术培训机构的监督和检查, 使少儿艺术培训市场更多的规范化。在少儿艺术培训机构的运营的过程中, 要遵循相关教育制度规定, 建立和健全少儿培训机构的教育制度、经营管理制度, 培训课程的自费标准要完全遵照国家价格标准进行制定, 避免出现乱收费、多收费等现象所带来的混乱现象。加强对少儿艺术培训机构的宣传力度, 使儿童家长能够正确的认识到少儿艺术培训的意义和作用7。少儿艺术培训中的教师以及家长要善于观察儿童的性格特点和兴趣爱好, 不断挖掘儿童的学习潜能, 避免儿童成为考试的机器, 推动儿童的个性化成长和发展, 还原艺术本身的价值和意义, 让艺术不断丰富儿童的人生。在少儿艺术培训的过程中, 教师要注重遵循儿童的成长和发展特点科学、合理的制定教学计划, 避免急功近利的教学活动造成的儿童心理负担, 使儿童能够长期保持对艺术培训活动的参与热情和积极的学习态度。另外, 各类正规少儿艺术培训机构之间可以加强互相的沟通和协作, 将培训资料更好的整合和利用, 使少儿艺术培训机构能够更加完整和全面, 促进艺术培训机构的健康、稳定发展。

(三) 提升教师个人水平, 推动师资力量的全面提升。

少儿艺术培训中的教师要加强对自身素质的培养和不断提升。少儿艺术培训机构的意义在于不断丰富儿童的知识理论体系和技能水平, 促进儿童综合素质的全面发展。而当前我国很多少儿艺术培训中, 教师水平参差不齐, 一些教师无法满足当前培训教育机构的发展要求, 无法指导儿童更好的学习和成长。培训机构要加强对内部教师个人水平的提升, 尽量聘用一些具有一定教育经验或者能够结合儿童心理特点进行教学的教师, 减轻儿童的课业负担, 发挥少儿艺术培训机构的作用8。少儿艺术培训机构可以通过组织内部教师进行培训活动并定期进行考核等方式, 加强教师对个人水平提升的重视程度。相关政府执法部门也要加强对少儿艺术培训机构中, 教师专业技能的检查工作, 查看教师是否具备教育部门所颁发的上岗证书, 严格规范少儿艺术培训机构的营业模式和教育模式。

(四) 运用多种教学方式, 促进儿童综合素质的提升。

在对少儿艺术培训机构进行正规化管理的同时, 少儿艺术培训机构还要加强对内部教学模式的不断创新和改革。新时期信息技术的快速发展加速了多媒体等信息技术软件在教学过程中的应用。这种新型教学模式在教学过程中的应用大大提升了儿童学习的积极性和主动性, 少儿艺术培训机构可以借鉴这些优秀的教学模式进行高效教学。教师可以结合教学的内容, 将情境教学法、微格教学法、游戏教学法灵活运用, 儿童多数比较喜欢游戏活动, 而这些教学方法能够有效的提升儿童的参与精神, 使儿童在愉快、轻松的预习氛围中, 深入的掌握知识并加深对知识的深刻记忆, 给予他们更多的展现平台和发展空间, 促进儿童的全面发展。在教育的过程中, 教师要注重加强对儿童的鼓励和认可, 给予儿童更多的自信心和成功感, 为儿童搭建一个能够充分展示自我的平台, 有时候教师的一个赞赏的眼神或者一个鼓励的言语将会对儿童未来的艺术发展产生重要的意义。

三、结束语

少儿艺术培训机构是正规化、科学化发展对儿童的成长和发展将起到重要的意义和作用。目前泉州市内存在大大小小很多的少儿艺术培训机构, 但是很多机构在管理和教学的过程中, 存在很多的问题, 抑制了少儿教育培训机构的发展。少儿艺术培训机构应该加强对自身内部结构的调整和外部空间的扩张, 通过丰富多样的教学活动和教学模式, 为儿童提供更广阔的发展空间, 让儿童能够有更多的机会去学习、表演、创作, 充分感受到艺术学习的乐趣和意义, 并通过长期的学习。形成良好的艺术素养和情感观念, 让艺术的魅力更加深刻于儿童的心中, 伴随儿童的一生。

摘要：少儿是祖国的花朵, 加强对少儿艺术培训的重视是当今教育产业发展的重要课题。随着我国经济水平的不断提高, 少儿艺术培训逐渐呈现多元化发展趋势, 少儿培训机构如雨后春笋一般大量涌现。但是在我国少儿艺术培训蓬勃发展的同时, 也逐渐呈现出了很多问题。本文主要针对泉州市少儿艺术培训中存在的问题进行分析, 并对这些问题提出合理的解决方式, 旨在提升我国少儿艺术培训的质量, 促进儿童的全面发展。

关键词：泉州,少儿艺术,培训,儿童,素质教育

注释

11 .连靖.少儿舞蹈教育现存的问题及对策研究——以山西省太原市少儿舞蹈教育为例[J].黄河之声, 2012 (04) :56-57.

22 .孙晓娟, 冯云丽.关于对少儿艺术教育的几点思考[J].剑南文学 (经典教苑) , 2013 (08) :90-91.

33 .吴湘钰.少儿 (311岁) 课外兴趣全方位培养行业研究[J].中国社会科学院研究生院, 2012 (04) :143-144.

44 .尉超伟.美在培训, 育在心灵——浅谈文化 (群艺) 馆在少儿培训中的美育教育[J].青年文学家, 2012 (09) :47-49.

55 .程姝.艺术培训市场存在的问题及其对策研究——以沈阳地区为例[J].吉林省教育学院学报 (学科版) , 2010 (12) :56-58.

66 .王建方, 张冬生, 桑易宽, 郑志林.亟待规范的朝阳产业:艺术培训市场透视——以蓬莱市为例[J].大众文艺, 2011 (06) :131-132.

77 .高建国.提供公益文化服务, 顺应社会发展要求——文化馆的少儿艺术教育探析[J].大众文艺, 2010 (02) :76-77.