戏剧课心得

戏剧课心得（精选12篇）

戏剧课心得 篇1

在戏剧舞台寻找青春

——戏剧鉴赏课心得

无法否认，戏剧鉴赏是一门极具艺术的课程。是它，让喜欢文学的我真正领会到浩浩中国五千年的文化底蕴。它的魅力在于那生动淋漓，在于那雅俗共赏，更在于它对真善美的永恒追求。

能选择这门课程可以说是一个漫长的“奋斗”。大一开始，对于文学的挚爱，使学理科的我义不容辞的选择这门课程，想要在这样一个文学的殿堂里找到自己的信仰。可是，总是那么遗憾，每次的期盼最后都落空。终于在大三选上了这门课程。每次，看着和蔼的老师在讲台上激情澎湃的讲戏剧，讲他的看法，他的见解，讲他对戏剧的热爱，总是莫名的感动，年近古稀的老师，为了他对戏剧的追求，年迈却还是坚持自己不变的信仰。

都说，人生就像一场独一无二的戏剧，从出生到生命殁乎，就像在舞台上的倾情独舞一样，扮演不同年龄段和不同时期的角色。故，人生就如同一场戏，演好了换取的是喝彩、掌声以及声名显赫，演不好，则观众稀少，场面冷落。我们生活在这样一个无形的舞台中，该如何给自己定位，如何找到自己的方向，这个问题很值得思考。就如同表演一般，演员的戏份很多时候在于你的争取，争取了，或许就此刻辉煌。舞台上的主角配角何尝不是我们的真实写照呢？记得老师说过的一句话：人生如戏，戏如人生，大概就如此。

戏剧鉴赏课，实话说，刚刚开始听时并不觉得是有多精彩。可是，慢慢的，我发现，戏剧是用来品的，或许它没有像电影那般跌宕起伏，没有像偶像剧那般唯美梦幻。但，我确定的是，它不像电影那样商业化，更不像偶像剧那样仿佛水面上的泡沫那般不堪一击。戏剧是通过演员表演故事来反应社会生活的一种综合艺术，它融合了文学，音乐，舞蹈等等多种的形式。它生动形象，避实就虚，很好的将人生搬到了舞台上，让人若有所思。

上了一个学期的戏剧鉴赏课，不管是听邱老师满怀热情的解说他对戏剧独到的见解，还是观看《雷雨》、《左岸》、《立秋》等戏剧名作，每节课总是那么的充实，那么的有收获。不可否认，邱老师介绍的这三部戏剧可以说是文学的经典。给我感触最深的莫过于《立秋》，它折射出了中国当代最经典最值得传承的“企业经营”之道——勤奋、敬业、谨慎、诚信！丰德票号祖祖辈辈传承的祖训：天地生人，有一人应有一人之业；人生在世，生一日当尽一日之勤。晋商的经营之道，让我叹为观止。故事以两条线交叉并进展开，一条是发展事业与家族该如何应对时代的变革；另一条是几代人不同的生活与命运之间错综复杂的感情。豪门恩怨，爱恨情仇，彷徨徘徊，锐意革新，生死关头，何去何从！晋商票号跌宕惊魂！看完《立秋》后，竟情不自禁的鼓起掌来，或许这就是老师说的对戏剧的感触吧！只有真正用心去体会戏剧，才能跟随故事走到最后。

不可否认，戏剧鉴赏这门课选的非常值得，感谢老师让我学到了非常多的知识。而戏剧的文化底蕴也深深的吸引了我，让我对文学的挚爱又加深了一个层次。文学的道路还是很漫长，我想，没有什么可以阻挡我的脚步，只要自己不停歇，总有一天，星星也能长成太阳！

戏剧课心得 篇2

关键词：戏剧技巧,口语教学,探索

很多美国学者研究表明, 在语言学习上, 戏剧是非常有效的教学方法。其模仿、想象、诠释及角色扮演是行之有效的社会沟通和学习的渠道。戏剧表演融音乐、视觉艺术与口头表达一体, 是文化的直接表现。戏剧技巧在英语口语教学的运用能启迪学生的情志与美感, 激发学生的学习兴趣, 提高自主学习能力, 创造力和表达能力, 同时也能让学生深入了解英美文化内核, 提升跨文化交际水平。

一.运用在英语口语教学中的戏剧方法

1. 哑剧

哑剧是人类很古老的表达方式之一, 是凭借形体动作和表情表达剧情的戏剧形式。在英语口语教学中可作为主题导入, 教师通过脸部表情、肢体动作传递信息, 让学生在这种形式中热身互动活跃课堂气氛。

2.情境口述

戏剧技巧中的“从旁指导”运用在英语课堂教学中, 是通过教师情景口述, 诸如新闻事件中的冲突, 灾难或街头偶遇, 焦点话题等让学生参与设定的情景。教师口头提供要点和操作方法引导学生思考、想象, 通过两人对话小组合作解决完成教学目标任务。

3.角色扮演

学生通过选取材料诸如新闻事件、故事、漫画及戏剧等素材, 以小组为单位改写、编排。在台词的熟悉过程中体会人物性格、事件冲突。通过戏剧表演, 还原生活之常态, 学生不再是机械的背诵记忆台词而是现实场景中感情的自然流露、语言的顺畅表达。

二.口语教学中戏剧表演实践案例

在英语口语教学的课堂项目实训中, 教师布置实训项目, 提出指导方案, 行成一套戏剧学习情境任务。学生课下准备, 以小组为单位选择素材, 熟悉故事情节, 事件缘由, 历史背景, 教师鼓励小组每一成员参加文字修改, 剧本创作, 设计分派角色。以莎士比亚四大喜剧之一《威尼斯商人》之片段“法庭审判”为例:

1. 素材的选取

小组成员课后查阅资料搜集莎士比亚及剧本相关信息。分析剧中主要人物形象的性格特征, 了解剧本所反映的社会生活, 品味莎士比亚戏剧的语言特点, 整理打印出所需材料。

2. 创作台词排练

莎士比亚是英国文艺复兴时期的剧作家, 其作品中大量的古英语对于学生来说艰涩难懂, 所以, 学生在拿到材料时对剧本要简化整合, 台词在教师的指导下进行修改创作, 同时, 场景的顺序, 人物的编排, 简单的服装道具以及舞台表演等需要学生课下按照教师的指导方案准备。

3. 课堂表演:每一小组20分钟完成表演

在大学英语口语课的戏剧表演中, 学生对于莎士比亚《威尼斯商人》之“法庭审判”这一片段情有独钟。因为是法庭审判, 对学生来说如何在所规定的时间内表现人物性格台词的处理, 情绪的把控, 如何断句, 同时还要做到用英文流利表达, 对学生综合能力是个挑战。虽然难度较大, 但切不可低估学生的热情和理解能力。从笔者所带的历届不同班级不同程度的学生表现来看, 他们的确很有想象力和创造力, 且效果不错。

4. 学生互评和教师点评

在每个小组完成了各自的戏剧表演后, 学生互评, 选出最佳表演组, 最佳男女主角, 教师点评并给予小奖励。通过互评和点评, 学生的热情和积极性得到了充分的调动。

三.戏剧表演运用于英语口语教学效果

1.学生在戏剧表演中, 高声朗读练习有助于学生发现其语音语调问题, 背诵经典台词的过程中丰富了他们的词汇, 纠正了某些固化了的语言结构错误。

2.通过戏剧表演中各种场景中的人物对话, 学生能灵活运用日常交际用语如问候、介绍、感谢、后悔、歉意、意愿, 抱怨、劝告等, 提高了他们的传递信息的技能, 同时学生描述事件或事物、人物等技能也得到了充分的发挥和提升。

3.不同情境不同文化背景下的戏剧表演, 在人物关系的冲突过程中, 让学生获得了一把交际过程中如何解决问题完成沟通的能力。例如:澄清查证特殊意义的技能、改变措辞技能、纠正口译中的错误技能以及保证语言交际中参与得体技能。

西班牙语戏剧表演课初探 篇3

关键词：西班牙语；戏剧表演课；教学探索

在我国，外语院校的教学模式基本上是从低年级的语音、语法、单词、句式学习逐步向高年级高级视听说、笔译、口译等学习过渡；而学生的学习也逐步从以专业考试为目标转变为面向工作需要而进行的实践。西班牙语戏剧表演课程不同于传统的专业课程，它给学生更全面的促进和提高。

一、戏剧表演课堂教学模式

用外语进行戏剧表演，需要学生对戏剧原文有深入的了解并有良好的语言功底进行展现，而这无疑对教师和学生都提出了更高的要求。

从师资配备来看，戏剧表演课至少需要一名外教。以西班牙语为母语的外籍教师，对于西语作品的理解和诠释更为直觀和全面，因此他们能够用更为有效的方法向学生解读。考虑到作品的难易度以及学生外语水平的差别，再配备一到两名中国教师作为课堂教学的辅助十分必要。

西语戏剧作品以经典名著为主。挑选西语名著作为学习和表演的剧本，有利于学生在有限的时间内尽可能多地接触到西语世界的文学瑰宝，尽快让学生对西语文学的类别、风格、内容等方面有大致的了解。

戏剧表演课适合安排在大二或大三年级。这两个年级的学生已经掌握了较为全面的基础知识，具有一定的西语阅读和理解水平，能够较好地理解原文，也能较为顺利地与外教沟通。他们拥有较强的求知欲和较为充足时间。

戏剧表演的课堂教学可以分为两个阶段：剧本学习与课外表演。首先，剧本学习是对某一个或几个经典作品进行详细的解读，对相关的文化背景有一定的了解。“演员在表演中勇于表现自己内心体验的手段主要是他的形体、声音和语言。因此形体、声音和语言也被称之为演员创造人物形象时的两大支柱。”所以第二阶段的学习主要在于台词的背诵和肢体语言的锻炼，即按照剧本，分小组进行排练，同时需要教师做详细的指导。

根据教学进度安排考试并根据戏剧表演的完成度安排最后的演出。考试主要用于检查学生对文本的学习程度。而最终的戏剧表演是必不可少的，通过最后的表演学生可以真实地感受到自己付出和努力的成果，有利于学生肯定自我、增强自信。

二、戏剧表演课堂教学中的问题及对策

由于学生外语水平参差不齐，因此在戏剧表演课上容易出现各种情况。第一，对作品和剧本的理解度深浅不同；第二，外语发音的准确性以及背诵剧本的速度不同；第三，对外教要求的实现度不同。而这些情况对作品的最终呈现都有直接的影响。

大多数学生欠缺表现力。“戏剧是以人为表现对象，用‘动作作为表现手段的艺术，因此说戏剧是行动的艺术”。中国学生一般比较内敛含蓄，没有丰富夸张的肢体语言，而作为非专业表演院校的学生，这个问题又尤为明显。

对于教师而言，挑选和改编剧本时常面临困难和矛盾。选择原文则势必增加背诵台词的难度，选择改编版则需要对某些章节做出删减以保证整体的流畅。由于在选择剧本之初，不容易确切地估计出学生最后的完成状况，因此在最后的彩排中仍有可能需要对剧本做出改动。

面对上述出现的问题，教师们可以选择一些积极的策略进行应对。比如：根据学生的意愿，自主选择是作为演员参与戏剧表演，还是作为幕后人员负责剧本、服装、道具、音效、灯光等工作。根据角色的特点和要求选择演员，分小组进行排练，并安排演职人员进行监督，对每次的排演做出详细的记录。在这一过程中，每位学生各司其职，容不得半点疏忽。

三、对戏剧表演课堂教学的反思

戏剧课程提高了学生的综合素质。首先，戏剧排练有利于提高学生的语言水平，而且相对于单词和课文的背诵来说，剧本台词的练习更生动、更有趣。其次，在戏剧排练和演出的过程中学生不断突破自我、不断增强自信，敢于交流、敢于表现对于学外语的学生来说非常重要。再次，为了最后演出的顺利进行，学生学会了分工与合作，学会了承担责任与付出，学会了用积极认真的态度应对困难，而这对于他们今后的学习、工作都是宝贵的经历和经验。

在高校开展西班牙语戏剧表演教学在国内具有一定的开创性，教学的过程很难做到尽善尽美，学生的表演也无法与科班出身的演员相媲美。但是作为一种教学手段，戏剧课程给学生的影响是积极的、正面的；从这个意义上说，戏剧课程的教学提供了一个良好范例，值得进一步探究和推广。

参考文献：

[1]陈众议，王留栓.西班牙文学简史[M].上海：上海外语教育出版社，2006.

17课《诗歌、小说与戏剧》 篇4

②代表诗集：《人间喜剧》：艺术价值：展示了，揭露，所以被誉为

（2）俄国托尔斯泰——《战争与和平》艺术价值：

描写_赞扬_

展现揭示___

所以被誉为“_______________________”、“人民战争的英雄史诗”

（3）法国司汤达《》英国狄更斯《》

3、突出特点：注重细节描写，真实地再现典型环境中的典型人物，剖析社会问题的本质。

4、影响：他们的作品揭露被重要地位。

三、无产阶级革命文学

1、背景：19世纪中叶后，风起云涌，建立的直接行动。

2、代表作：高尔基的《》，地位：被公认为的奠基之作。

四、现代主义文学——荒诞派戏剧：20世纪中叶

1、背景：

面对等社会危机的冲击，人们从中惊醒，陷入

（经历了两次世界大战，第三次科技革命和经济大萧条之后，资本主义社会弥漫着一

股集中体现着社会现实和个人之间矛盾冲突方面的精神危机。人们从内心深处感受到资本主义

现实生活的荒诞和虚无，在现实生活中找不到归宿。）

2、特点：以反传统，反理性为主要特点。强调世人，渲染具体表现为：（见课本方框小字）

3、代表人物及代表作：_____________《》

思想价值：《等待戈多》作为碑。1969年______________。

4、影响：现代主义流派给，丰富了，形

成局面。

【预习自测】

1、“拿破仑用剑没有办到的，我要用笔来完成”此话出自:

A.雪莱B.拜伦C.巴尔扎克D.托尔斯泰

2、被罗曼•罗兰赞誉为“我们时代里最伟大的史诗，是近代的《伊利亚特》”的作品及作者

A.《战争与和平》巴尔扎克B.《战争与和平》托尔斯泰

C.《人间喜剧》 巴尔扎克”D.《恰尔德•哈罗尔德游记》 托尔斯泰

3、《等待戈多》属于现代主义文学中的：

A．荒诞派B．存在主义C．黑色幽默派D．魔幻现实主义

4、被誉为“讽刺现代社会积弊”的百科全书的作者是

A.雪莱B.拜伦C.巴尔扎克D.托尔斯泰

课标: 了解19世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响

重点： 19世纪以来浪漫主义、批判现实主义、荒诞派文学的主要成就、背景及影响

难点：19世纪以来文学产生的时代背景，认识到一定的文学思潮的产生是一定社会发展的结果。

【知识结构】

1、时代背景

诗

一、浪漫主义诗歌

2、代表人物及作品风格

歌

3、特点、4、影响

小

1、时代背景

说

二、现实主义小说

2、代表人物

3、特点

与

4、影响

戏

1、时代背景

剧

2、代表人物及作品

1、时代背景

2、特点

3、代表人物及作品

4、影响

【自主学习】

目标和要求：充分发挥自主学习的积极性，能就以下问题进行初步的思考与探讨，并加以理解、记忆。

1、简述浪漫主义诗歌产生的历史背景、代表人物、代表作品及影响？

2、拜伦和雪莱的诗歌各具什么风格特点？

3、以《人间喜剧》为例，简析批判现实主义小说产生的时代背景及影响？

4、现代主义文学诞生的背景和特点？

5、如何看待《等待戈多》在现代戏剧中的思想价值？

【合作探究】

材料一:商业日益变成欺诈，革命的箴言“博爱” 化为竞争中的蓄意刁难和嫉妒；贿赂代替了暴

力压迫，金钱代替了刀剑，成为社会权力的第一杠杆。

总之，和启蒙学者的华美语言比起来，由“理性的胜利”建立起来的社会制度和政治制度是一

幅令人极度失望的讽刺画。——恩格斯请回答：

（1）恩格斯在材料中所涉及的是欧洲19世纪初的哪一文学流派?？列举两个代表人物。(4分)

（2）根据以上材料以及所学知识简要分析这个文学流派产生的时代背景？（6分）

（3）结合材料及所学知识概括这个文学流派的特点。(4分)

【自主检测】完成用时： 5分钟

1、鲁迅在回忆20世纪初年的情形时说，“有人说G·Byron（拜伦）的诗多为青年所爱读，我觉得这话很有几分真。就自己而论，也还记得怎样读了他的诗而心神俱旺”。当时爱国青年喜读拜伦作品，主要是因为它

A．与文学革命运动的方向一致B．继承了欧洲古典文学的传统

C．具有批判现实主义的精神特质D．充满追求自由和解放的浪漫主义精神

2、巴尔扎克自称是法国社会的“书记员”对此理解正确的是

①他要用小说进行社会研究②要使自己的作品成为一部完整的历史，反映社会现实

③要立志在法国政坛上有所作为④通过改变法国政坛的腐败现象来解决人民的疾苦问题

A．①②③④B．①②③C．②③D．①②

材料一 “看到金子、占有金子，便是葛朗台的瘾头”„„他的金币“像人一样是活的，会动的”，它们“会来，会去，会流汗，会繁殖”。

材料二 “近千个人物，无数的场景，国家和私人生活的一切可能领域，历史、战争、人间一

切惨剧、各种情欲，人生各个阶段„„在这幅画里都应有尽有。”

3、两则材料分别与哪两部文学作品有关①《唐璜》②《西风颂》③《人间喜剧》④《战争与和平》

A、①②B、③④C、①③D、②④

4、下列关于材料一涉及的作品的说法错误的是

A、被誉为“讽刺现代社会积弊”的百科全书B、它的作者自称为法国社会的“书记员”

C、它展示了19世纪前期整个法国的社会生活D、它入木三分地揭露了资本主义社会金钱的罪恶

5、材料二涉及的作品①被称为“人民战争的英雄史诗”②罗曼·罗兰赞誉它是“我们时代里最伟大的史诗，是近代的《伊利亚特》”③是批判现实主义小说的力作④展现了俄国社会广阔的生活画面

A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④

材料一：拜伦生平简介：

拜伦（1788—1824）英国诗人，出生于伦敦破落的贵族家庭，天10岁继承男爵爵位。他曾在哈罗中学和剑桥大学读书，深受启蒙主义的熏陶。成年以后，正逢欧洲各国民主、民族革命运动蓬勃兴起，他反对专制压迫、支持人民革命的进步思想，亲自参加希腊的民族解放运动，1824年逝世于希腊战争中。

材料二：雪莱生平简介：

雪莱（1794—1822），英国诗人，生于贵族家庭。受卢梭等的影响，他接受资产阶级革命思想，最终与保守的家庭决裂。他以诗歌的形式抨击压迫和强权，召唤对于现实的变革。支持意大利民族解放斗争的政治诗《自由颂》（1820年），表现革命热情及胜利信念的《西风颂》（1819年），以及取材于古希腊神话，表现人民反暴政胜利后瞻望空想社会主义前景的代表诗剧《解放了的普罗米修斯》（1819年）等。1822年在渡海时不幸溺死，终卒不足30岁。

材料二：巴尔扎克生平简介：

巴尔扎克是19世纪法国伟大的批判现实主义作家，欧洲批判现实主义文学的奠基人和杰出代表。一生创作96部长、中、短篇小说和随笔，总名为《人间喜剧》。其中代表作为《欧也妮•葛朗台》、《高老头》。100多年来，他的作品传遍了全世界，对世界文学的发展和人类进步产生了巨大的影响。马克思、恩格斯称赞他“是超群的小说家”、“现实主义大师”。巴尔扎克出生于一个法国大革命后致富的资产阶级家庭，法科学校毕业后，拒绝家庭为他选择的受人尊敬的法律职业，而立志当文学家。为了获得独立生活和从事创作的物质保障，他曾试笔并插足商业，从事出版印刷业，但都以破产告终。这一切都为他认识社会、描写社会提供了极为珍贵的第一手材料。他不断追求和探索，对哲学、经济学、历史、自然科学、神学等领域进行了深入研究，积累了极为广博的知识。

材料三：高尔基生平：

高尔基（1868―1936年）苏联文学的创始人，前苏联伟大的无产阶级作家，原名阿列克塞·马克西莫维奇·彼什科夫，代表作《母亲》：自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。

“无产阶级艺术最伟大的代表者”（列宁语）

高尔基“是„底层‟的代表者，是无产阶级作家”；“他的一生，就是大众的一体，喜怒哀乐，无不相通”。他只上过2年学，完全靠自学成才。（鲁迅《鲁迅全集》第7卷）

材料四：贝克特生平：

塞缪尔・贝克特（Samuel Beckett，1906-1989）法国作家。出生于爱尔兰首都都柏林的一个犹太家庭，父亲是测量员，母亲是虔诚的教徒。1927年毕业于都柏林的 三一学院，获法文和意大利文硕士学位。1928年到巴黎高等师范学院和巴黎大学任教，结识了爱尔兰小说家詹姆斯・乔尹斯。精通数国语言的贝克特分被派作失明的乔伊斯的助 手，负责整理《芬内根的觉醒》手稿。1931年，他返回都柏林，在三一学院教法语，同时研究法国哲学家笛卡儿，获哲学硕士学位。1932年漫游欧洲，1938年定居巴黎。德国占领法国期间，他曾因参加抵抗运动，受法西斯的追捕，被迫隐居乡

下当农业工人。第二次世界大战结束后，曾短朗回爱尔兰为红十字会工作，不久返回巴黎，成为职业作家。

【课后练习】

1、“一夜醒来成了诗坛上的拿破仑”。是哪一部作品使拜伦如此出名？（）

A、《唐璜》B、《恰尔德·哈罗尔德游记》

C、《西风颂》D、《致爱丽丝》

2、《人间喜剧》是法国批判现实主义大师巴尔扎克的杰作，以下对这部巨著叙述不正确的是：

A、这部巨著展示了19世纪后期整个法国的社会生活

B、这部巨著由91部小说组成，刻画了2400多个人物形象

C、这部巨著被誉为“资本主义社会的百科全书”

D、这部巨著以资产阶级的发迹和封建贵族的没落为“中心图画”

3、荒诞剧《等待戈多》诞生的历史背景是

A、资本主义世界经历着严重的经济危机

B、第二次世界大战期间人民生活困苦

C、二战后“冷战”和经济危机的困扰

D、两极格局解体后的社会失横

4（2002年全国文综卷）20世纪50年代，著名话剧《茶馆》和《等待戈多》的上演均引起轰动。它们的共同之处是

A．属于现实主义的文艺作品B．具有强烈的社会批判精神

C．描写了社会历史的演变D．反映了当代人的精神创伤

5、毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》中谈到：„„一切种类的文学艺术的源泉究竟是从何而来的呢？作为观念形态的文艺作品，都是一定的社会生活在人类头脑中的反映的产物。„„① 简述欧洲19世纪以来在文学方面取得的主要成就。

②欧洲文学在这一时期取得巨大成就的主要原因是什么？

③综上所述，你得到什么启示？

参考答案：

1、B2、A3、A4、B5、①诗歌：拜伦的叙事诗《恰尔德·哈罗尔德游记》及《唐璜》；雪莱的代表性的佳作是《西风颂》。小说：法国巴尔扎克的《人间喜剧》，俄国作家托尔斯泰的长篇小说《战争与和平》。

戏剧：法国作家贝克特荒诞派的开山之作《等待戈多》。

②19世纪以来，欧洲政治、经济、文化发生巨大变化，为文学家的创作提供了社会基础；广大文学家的努力。

中央戏剧学院 表演系台词课教案 篇5

台词基础课教案

（一）课程名称： 《台词基本功绪论》 授课班级：

表演系2006级本科班 课程类型： 理论课 授课时间： 45分钟（一节课）课程名称：

台词基本功的基础理论讲解 教学目的：

1．向学生讲解台词学习的目的、意义；介绍台词课学习的具体流程，课程基本结构、内容、特点、教学要求等，使学生对即将开始的台词基础课学习有所了解，作到心中有数。

2．对即将开始的台词基本功训练进行基本的理论的讲解，为的是使学生能够更深入地理解台词基本功的训练特征，明确训练要求与目标，尽快地进入到艺术语言的学习状态当中。授课内容

一、台词课的目的与任务 1.台词在表演中的地位 2.台词课的任务、性质、目的 3.台词课的基本内容 1)基本功 2)基本手段与技巧

3)剧本角色（人物）台词的体现创作

二、基本功

1、基本功的理解

2、为什么要练基本功

3、台词基本功训练的基本内容 1)气 2)声 3)字

三、几个认识问题

一、基本功训练的物理基础

二、基本功训练的生理基础

1．人的言语系统的构成--大脑、神经、呼吸、发声、共鸣、咬字、听觉 2．基本功训练的台词训练的实质 3．基本功的咬字训练与听觉特性

四、基本功训练的声学特征表现 话剧舞台语言的特性共振峰 参考书目：

《演员艺术语言基本技巧》

台词基础课教案

（二）课程名称：

《感受呼吸--舞台艺术语言的呼吸发声》 授课班级：

表演系2006级本科班 课程类型： 理论、实践课相结合 授课时间： 45分钟（一节课）教学目的：

1、通过训练让学生聆听并感受自己的呼吸；

2、从理论上掌握胸腹式联合呼吸方法,并明确这种呼吸方法在舞台艺术语言的发声中所扮演的重要角色；

3、在实际训练中让学生对胸腹式联合呼吸法有初步感受。教学安排：

第一部分（理论）：呼吸是声音的动力之源

1、呼吸是人最重要的生命特征之一；

2、呼吸是声音的动力之源；

3、乐器的发声原理；

4、人体的发声器官的构成及功用。第二部分（训练）：聆听、感受呼吸

1、在音乐和老师的讲述中聆听和感受自己的呼吸；

2、讨论在上面的训练中感受到了什么样的呼吸；

3、通过老师的引导让学生意识到在训练中随着“情景”的变化，气息也发生了变化，是三种不同的呼吸法交替更迭所带来的。

第三部分（理论）：胸腹式联合呼吸方法是舞台艺术语言发声中最重要的发声方法

1、胸式呼吸法的特点；

2、腹式呼吸法的特点；

3、胸腹式联合呼吸法的特点；

4、胸腹式联合呼吸法的生理原理；

5、胸腹式联合呼吸法是舞台艺术语言发声中最重要的发声方法。第四部分（训练）：胸腹式联合呼吸法的练习

1、用闻花香的感觉，调动各呼吸肌肉，感受胸腹式联合呼吸中的吸气；

2、把气吸到位之后，发“嘶”音，体会胸腹式联合呼吸的呼气；

3、通过发音来感受胸腹式联合呼吸中各呼吸肌肉的配合；

4、用“数枣”练习和绕口令，体会气息的使用。第五部分（总结）：

1、对本堂课进行总体的梳理，强调呼吸是我们声音的动力源泉，掌握科学的呼吸方法对我们的舞台语言学习至关重要；

2、布置作业--课后要按照课堂训练的标准加强胸腹式联合呼吸的练习。参考书目：

《演员艺术语言基本技巧》

台词基础课教案

（三）课程名称：

《舞台艺术语言基本表现手段之重音的表达方式》 授课班级：

表演系2006级本科班 课程类型： 基础理论课 授课时间： 45分钟（一课时）教学内容：

一、什么是重音的表达方式？重音的表达方式只有重读吗？ 运用各种声音技巧来完成不同重音丰富内在含义的表达方式。重音的表达方式决不仅仅是重读。

二、重音的表达方式进行丰富变化的作用是什么？ 作用是能够鲜明的表达出重音丰富的内在含义。（潜台词）

三、如何选择重音的表达方式？

选择重音的表达方式应该准确的把握重音的内在含义和基本性质，以及你想让观众听懂和感受到的内容。

教材中概括为“音、形、义”，其中“音和形”属于重音的基本性质，我把它补充为六觉“听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉、感觉”。（需要强调这里的感觉特指内心感受，而前面的五觉都是唤起内心感受的必然通道。）“义”就是内在含义，但内在含义受规定情境的制约。

四、如何来完成重音的表达？

1、展开想象，调动自己全部的感觉器官和细胞，建立鲜明的内心视象。

2、大胆、鲜明的运用各种声音技巧来强调重音。

五、重音的表达方式进行丰富变化的最终目的是什么？

目的是为了能够使观众更准确更清楚的听懂台词的内在含义，并能激发起观众鲜明的内心视象和强烈的内心感受。

六、重音的表达方式需要进行反复的推敲和尝试。教学目的：

1、使同学们明白重音的表达方式决不仅仅是重读，而是千变万化的。

2、使同学们学会寻找重音表达的依据。

3、使同学们能够有意识的展开想象，调动五感六觉，建立具体的内心视象，大胆的运用各种声音技巧来表达重音。

4、使同学们明白重音表达的最终目的是为了感染观众，使观众也产生内心视象。

5、激发起同学们对于重音表达方式的思考和兴趣。有意识养成反复推敲和尝试重音表达方式的习惯。教学要求：

1、要求同学们在课堂练习时，注意力高度集中，状态要兴奋、积极。

2、对于气息、声音和吐字的要求不能放松。强调气息的控制留有余气。

3、鼓励同学们在重音的表达上，大胆、夸张，宁“过”勿平。教学重点：

1、如何选择重音的表达方式？

2、如何完成重音的表达？ 教学难点：

1、选择重音表达方式时，对重音内在含义的理解不够深刻和准确。

2、在完成重音的表达时，不敢于大胆、夸张的表达。

3、内心视象建立的不够具体。教学手段：

1、理论讲授和练习实践相结合

2、示范练习和自选练习相结合 课堂讨论：

1、如何建立更丰富、更具体的内心视象。

2、其他同学练习中重音的表达方式的运用。课堂练习：

1、长绕口令练习〈〈十八愁〉〉

2、快口练习〈〈说马〉〉

3、自选长绕口令和快口练习。课后作业：

在自己的长绕口令和快口练习中，完成每一句话不同重音表达方式的处理，下节课单人展示。参考资料：

〈〈演员艺术语言基本技巧〉〉

台词基础课教案

（四）课程名称：

《舞台艺术语言表现技巧的实践训练》 授课班级： 表演系2006本科班 课程类型： 实践训练课 授课时间： 45分钟（一节课）训练内容：

舞台语言的基本表现手段。重点：语言的“情趣” 表现。训练载体：

长段绕口令和快口练习。教学目的与要求：

本节课的目的就是让学生在实践训练中去体会、感受和创造，培养学生积极使用技巧和创造语言表现手段的意识，通过游戏与讨论的方式，调动学生的创作欲望和热情，积极寻找和创造语言表现的具体手段。

要求学生在学习了相关理论知识和技巧的同时，结合知识要点有意识地在语言创作中去运用，着重训练语言?quot;情趣“表现，不仅要将”话“说清、说明白，还要说得有意思，有魅力，使其语言能够鲜明准确地表意传情。演员的特点是集创作者、创作工具和创作作品为一体的，因此演员只是”懂得“道理是不够的，他（她）必须要通过有效的方式将其准确鲜明地表现出来。具体到舞台艺术语言而言，最终目的就是在演员的嘴里表现出来，从而去感染观众。训练要点： 要点一：调动”愿望“ 通过游戏调动学生的表现欲望从而产生说话的愿望。生活中人们说话是要有愿望的，他们的愿望来自于语言目的，为了达到目的便会积极地想尽办法将话说清楚。可以试想一个人根本不愿意说话怎么可能将话说好呢？而演员在舞台上说得是别人（角色）的话，则更需要说话的愿望。因此，训练中规定语言目的，明确语言任务，迫使和培养学生产生说话的愿望，并积极地将其表现出来。要点二：鲜明”态度“ 态度是情感的初始阶段。语言没有鲜明的态度，就很难有效的传达情感，就不会产生丰富多彩又鲜活有趣的语气语调。通过游戏的方式让学生感受和体会在语言表现时态度的作用。”喜欢“与”讨厌“，不同的态度必然会产生截然不同的语言表现方式和不同的语气语调。要求学生在不同?quot;态度”中去进行语言尝试与创造。要点三：落实“手段” 有了愿望--说话的前提，也有了态度--说话的心理感受，是不是就可以将话说好、表现好呢？肯定不行！我们还需要将其落实成具体的语言表现手段，或者说技巧。没有具体的手段和有效的表现技巧，在舞台上仍然是不能完成舞台语言表现任务的，因为它要求清晰准确、表意传情和审美享受。因此在训练中要引导学生去创造和运用语言表现的手段和技巧，在语言重点处去刻意表现，从而体现出语言的情趣。

例如：《导游》“罗汉堂”一段中的“趴”字，突出表现出了罗汉与济公不同的形态，“趴”字的刻意表现正好将济公与隐在话中的罗汉们的?quot;坐“或”立"形态相映成趣，口语表达时运用重音表现的对比规律，可鲜明地表现出语言诙谐、调侃和幽默的特点。参考书目：

演员艺术语言基本技巧 作 业：

廉政戏剧心得体会 篇6

《歧路冷雨》，该戏剧以主人公回忆倒叙的豫剧形式，演出了一个令人扼腕叹息的故事。它演示了一位农民的儿子，曾经是县级市市长，在人生的重要关口，由于未能实现自己预想职务的升迁，于是导致心理失去平衡，以致思想低沉，工作消极，一朝失足，步入歧途，最终跌入命运与灵魂的地狱。同时也展现了一名领导干部从清廉滑向贪腐受贿的过程，上演了一场权与法、情与法的较量，再现了职务犯罪人员受到法律制裁后的忏悔与反省。该剧以“自重、自省、自警、自励”为主题，展现了一个市长从清正廉洁滑向贪腐受贿的过程，演绎了一场情与法、权与法的较量，再现了职务罪犯受到法律制裁后的忏悔与反省。剧中以“拿人家的手短，吃人家的嘴短，只看贼挨打，莫看贼吃肉”几句平凡而又深邃的话语，印证了“手莫伸，伸手必被捉”这一从古到今永远不会改变的真理。精彩的演出、振聋发聩的警示唱词深深触动了观众的心灵，演播厅掌声阵阵，经久不息。

《清风茶社》讲述了纪检女干部章洁在情与法面前坚持党性原则、不徇私情的动人故事，生动展现了郑州市“清风茶社”在廉政教育方面的创新及成就，唱响了时代主旋律，突出了思想力、创新力和艺术力。“清”、“风”、“茶”、“社”四幕戏形象塑造了一群个性鲜明突出的人物，全剧没有生硬的说教，而是在茶香酽酽、清新静雅的氛围中，艺术再现新形势下纪检监察机关教育、监督、管理领导干部的一种全新尝试，体现了党组织对领导干部的严格要求和关心爱护，处处彰显人文关怀精神、以人为本理念。该剧精巧细致的构思、跌宕起伏的情节、感人至深的场面、浑厚优美的唱腔，博得了广大干警的阵阵掌声。

两场廉政戏剧巡演结束了，大家都深深地感到，廉洁文化像无声的春雨，悄然浸润到每一个人的心中每一个角落，悄然渗透到自己的行为模式中，更重要的是，它教育和警示党员干部要远离职务犯罪，抵制一切金钱和物质的诱惑，与腐败划清界限，保持良好的心态，正确对待组织，正确对待自己，知足常乐。以实际行动干好本职工作，为建设和谐社会做出应有的贡献。演出的观看，使廉洁自律意识更加深入人心，更有利于全市法院系统党员干警心中筑起拒腐防变的思想道德防线，有利于在全社会形成“以廉为荣、以贪为耻”的社会风尚，对当前全市反腐倡廉建设将起到巨大推动作用。

戏剧《哈姆雷特》阅读心得优秀 篇7

戏剧是人生的放大，人生就如一场戏。无论你在人生的哪一个阶段，当你经历了一段丰富而深刻的精神生活，重新发现了一个全新的自我，你总是能在《哈姆雷特》里找到那些你会觉得那似乎应该是属于永恒与不朽东西。

因为它谈到了人生的抉择，谈到了选择的人生之路——面对正义、爱情、责任，一颗矛盾而又决绝的心，在那样一个混沌的世界里毅然背叛了命运，坚守住了他的正义。在某种意义上来说，他的经验也代表了我们自己的经验，他所面对的命运在我们人生的某个阶段里也是我们所要面对的。

哈姆雷特是不完美的，有时他的抉择是非理性的，热血中正义的沸腾让他失去理智，比如当他在激怒之下一剑刺死他误以为是国王的波洛涅斯时。然而或许正是他这种不理智的抉择，这种人性的弱点，让我们从心底里接受和认同他的艺术形象，因为我们常常可以在自己身上看见他的影子……

哈姆雷特又是极其重视感情的，一个忧郁多情的王子。当他以装疯来躲避国王的迫害时，依然抑制不住对奥菲利亚的思念，不忍心让她因为自己装疯而痛苦，冒着可能受到国王怀疑的风险给她写了一首小诗;当他倾听了父王鬼魂的诉说，一颗心困扰在亲情与正义之间，忧郁不已。

就是这样的一个人，哈姆雷特，在对命运的抉择中构造了自己的悲剧。本来他完全可以屈服于自己的命运，不去探询父王死去的真相，但性格不允许他带着疑问庸庸碌碌地生活，所以，他毅然走上了找寻真相的道路。此后，只要他做出的任何抉择稍有不同，所有人最终的命运都会改变，但是经验驱使他一次又一次作出在他认为是正确的而实际上是致命的抉择，然而，他并没有为自己的抉择感到遗憾，他只是希望霍拉旭能为他“留在这一个冷酷的人间，替我传述我的故事吧”。因为每一个人的每一个抉择在特定情况下都是唯一的，所以我不会指责他的愚蠢、不值得与对正义的狂热，他是黑暗中的英雄，是偶然的也是必然的。

《课程纲要课》观课心得 篇8

每个学期的第一节课都要求上“课程纲要分享课”，因为它和平时的教学课不一样，我一直不知道怎么才能上好《课程纲要》分享课，对我来说，最难的是如何突出分享这个主题，以及如何使学生明白什么是《课程纲要》。 昨天下午，有幸听了焦老师的.一节《课程纲要》分享课，首先，焦老师先引导学生了解本册书要学习哪些知识，学生从目录中找到每单元的内容，然后，焦老师又着重让学生理解“纲要”两个字的含义;接着，通过小组讨论，互相交流对前四个单元中具体内容的认识，以及要达到的目标、评价内容，最后，让学生互相交流要达到这些目标需要做到什么。在这节课上，我感觉学生都参与到了学习中，知道了自己的学习任务，以及这学期需要努力的方向和目标。

听了焦老师的课后，我准备这样设计这节课，根据三年级学生的特点，先带领学生找前2个单元的具体内容，再让学生通过独立思考，小组合作交流，了解其余单元的具体内容，接着介绍课程目标、课程评价内容及方式，在介绍“评价措施”或“措施方法”方面，除了老师列出的形式，让学生也提一提自己所期待的活动形式或评价形式，甚至可以为老师提出的活动再提建议。这样可以让学生觉得这是“自己的学习任务”，班级每个同学都在为如何完成目标出谋划策，充分体现学生是学习的主人这一思想。

口才课总结怎么写口才课心得 篇9

从短到长。

演讲时间的长短也要表现循序渐进的原则。当然有些短的演讲难度也很大，但通常说，短的讲演主题集中，单一，开宗明义，简略明了，初学者对比简略把握，即便不太成功，听众也能体谅。长的讲演构造杂乱、涉及面广，主题不简略把握，特别是在控场才能较差的情况下，简略形成失利。此外，初学讲演的人，在言语运用上也要力求多用短句，简练理解，尽量小用或不必含信息量大的对比长的杂乱句子。也就是说，有时为了说明一个疑问，宁肯用三个短句，也不必一个长句。

口才的提高，掌握技巧很重要!

轻松说话的办法要想做到轻松说话，首先要放松自个的心境，只有心境放松了，言语就会顺利。

与对方议论一件事时要专注，不要想着别的事。

说话顶用适当的诙谐言语调理一下说话的氛围。

对自个一时的口误或言语不妥不要计较，说过了就过去了，不要回头羁绊。

有规律的抽出时刻，为自个营建一个轻松环境，纵情去享用。

心境愁闷时不要说话，仔细听他人说的话，并汲取有用成分。

时间紧，任务重时就要捉住说话的中心，不用八面玲珑。

自个口才不好没关系，学会放松你的口才能力自然会得到进步。

越是在严重的场合中说话，越要放松心境。

戏剧课心得 篇10

研讨会

听

课

心

得

听课老师：邵 龙

听课时间：2104年9月26日

9月26日，我有幸参加了2014年河南省小学科学优质课观摩研讨会。在这次研讨会上，我听了四位经验丰富的老教师的小学科学优质课，并且还聆听了童海云老师对小学科学课堂上关于小学科学教学的一些看法。从中我学到了很多的，也切身体会到了自身教育教学方面的不足，有许多问题有待进一步改进提高，我深感不虚此行。现将听课活动及心得体会，汇报如下：

回顾老教师们的优秀课堂，我深深的体会到每个老师都有着他自己独特的风格和特点，并且我发现，老教师和新教师最大区别就在于老教师拥有非常强的课堂驾驭能力，这是新教师们值得学习的地方。在上午的四节观摩课中，每位老师都展示了其独特的一面。在“借班上课”的情况下，学生也能在老师的引导下积极的去探索问题，尽情享受课堂的乐趣。老师则用幽默诙谐的语言来激发学生的学习兴趣。

第一节我们上的是

舞蹈课观摩心得 篇11

×年×月×日，很荣幸参加了×××培训项目，通过理论教学指导外，×日在校领导的统一组织下，我们来到××大学参加此次的实践观摩学习，通过这次观摩学习，真是让我受益匪浅；对教育教学得到了进一步认识。

本次观摩对象为××课，上课老师是××大学××学院的××老师，课堂内容是社交舞。体育舞蹈最基础的舞种，学生都是没有任何舞蹈基础的学生，但是仅仅通过两个课时的时间，×老师就通过各种教学手段和方法带领学生们编排出了一套较为专业的成套舞蹈动作。在这次观摩潘老师课程的过程中，我总结其高效的教学方式关键在以下四点：

1.教学设计合理，非常适合授课对象。

2.学生上课时兴趣度很高，学习态度认真，动作掌握快。3.对学生鼓励有加，使学习气氛活跃，学生学习积极，课堂纪律较好。

4.学习流程紧凑清晰，合理，多样化。

在这节课中除了×老师丰富的教学经验以外，我非常敬佩×老师的教学精神，虽然资历老，水平高，但在整个教学过程中，×老师从每个单动作到每次连贯动作都是先做讲解，再做示范，然后边示范动作边讲解动作要领和最容易出现的问题。×老师授课非常耐心和细致，他挨个耐心仔细纠正学生的动作，对于比较难跳的舞步×老师也会反复示范和教动作要领，亲力亲为、兢兢业业，让我非常敬佩，同为体

育舞蹈类教师职业，我深知要上好一堂之不易，要上好每一堂课之更不易，所以贵在将今日所学，融会贯通，持之以恒，发扬教师精神。所以在这次学习中，让我受益匪浅，我们年轻教师更应该像×老师学习，从×老师的示范过程中，我们应该继承和汲取教学中的经验和方法，并且从中找到自己的不足加以改进。

这次培训是我的一次全新的开端，不仅开拓了视野，学习到了非常生动和受学生喜爱的现代化教学方法、教学思路；更重要的是让我感受到了教师精神的精髓，明白了要完成一个教师的使命，仅求于把课上好是不够的，要走进学生，走出书本，因材施教，以学促教，授人予渔，弘扬精神，不辱使命。

期望在以后的工作中我能结合实际将自己今日所学融入到我的教师生涯之中。

×××

优课观看心得 篇12

竹园明德小学 申海洋

2017年7月14日下午，竹园明德小学全体教师集中在一起观看了9节由中心校组织录制的优课。在观看的过程中，我一次又一次的被各位老师的精彩课程所吸引，相较之下，我觉得自己需要努力的地方还很多很多，常言道：与优秀的人为伍，你会更加优秀。优秀的人都还在努力，我有什么理由不努力呢？

第一节是普云云老师的英语课《MY FAVOURITE SEASON》,普老师课件制作精美，图片内容和教学内容结合紧密，师生在轻松的游戏氛围中把四季的特点刻画在心里。整堂课中，教师激情饱满，学生兴趣浓厚，板书设计生动有趣。普老师真的是一名优秀的英语教师，在观看过程中好多次我都忍不住跟着她的思路，情不自禁的大声回答问题，仿佛自己又回到了无忧无虑的学生时代，我很喜欢这样富有激情和亲和力的英语教师。

第二节是胡静老师的数学课。每次听胡老师的课都会让我觉得惊讶：数学怎么可以这么有趣？！上一次听她上植树问题如此，听她讲小数点的移动亦是如此，这次这节数的分类更是如此。教师整堂课紧扣教学重难点，恰到好处的运用生活中学生常接触的例子来引导讲解，学生容易理解且学习兴趣高涨，使得原本枯燥乏味的分数小数活泼可爱起来，那些知识的记忆也变得水到渠成了。我真羡慕她的学生，有这样一位别具匠心的数学老师。

第三节是李雪梅老师的品德课《我们的国粹》，这真是一场视觉与听觉的盛宴！李老师看起来文文静静的，脸上也总是挂着腼腆的微笑，这样一位文静的淑女，居然可以在课堂上摇身一变，变成一位京剧也信手拈来的百变女神！课堂给我们展现了我们祖国京剧文化的博大精深，内容丰富多彩，从深度和宽度给我们展开一场文化盛宴，此刻的我也像孩子们一样沉浸在李老师优美的嗓音中，心中澎湃着作为一名中国人的自豪！

第四节是我最喜欢的许炳礼老师的SEL课《特别的人》。许老师一直是我心中的偶像，去年听了他的一堂《再见了亲人》，让我至今记忆犹新，他在课堂上挥洒自如，完全不看课本却能每字每句倒背如流，这样充满人格魅力的许老师让我心生佩服，也让我对这堂优课充满期待，毕竟他可是一个善于煽情的高手！课堂开始是汶川地震中丧生的母亲保护自己孩子的故事，配合着音乐，许老师缓缓地朗读着这个故事，在座的人无不动容，无不红了眼眶。引入课题之后，许老师带领着孩子们玩了一个游戏，这是一个著名的游戏，但是无论参与者是谁，都无法平静的参与完，到游戏的最后都是泣不成声。是啊，身边有五个自己最亲的人，当灾难来临时，必须一个个抛弃，这是何其残忍！但是这也告诉我们要珍惜和自己最亲最爱的人在一起的日子，灾难不一定会来临，但是总有一天，这些特别的人都会一个个离开我们。许老师果然从不会让我失望，他又一次成功的上了一堂让我永远不会忘记的精彩的课。