第六章 个案研究

第六章 个案研究（精选6篇）

第六章 个案研究 篇1

第六章 个案研究

第六章 个案研究

教学目标：①明确个案研究的含义和意义；掌握个案研究的步骤；了解个案研究的主要方法；理解个案研究的意义和特点

②尝试个案研究的方案设计和实施 教学时间：2课时

教学重点、难点：个案研究的步骤

第一节 个案研究概述



问题：根据调查对象的多少来分，调查可以分为哪几种？（全面调查、抽样调查和个案调查。其中对特殊或典型对象进行最深入、最全面的是个案调查。）相应的，教育研究根据研究对象的多少可以分为成组研究和个案研究。

一、个案研究概念和特点

1、概念：研究者对一个或少数几个对象进行的研究。也叫“追踪研究”，典型的“解剖麻雀”。

2、发展：

个案，来源于医学，是指具体的一份病例，后来个案研究逐渐在社会现象、心理现象和教育研究中运用。现已广泛运用于优生与差生的研究中。如1978年，中国超常儿童研究会就用此法研究了全国各地数百名超常儿童。

3、特点：

研究对象的单一性

个人或个人组成的团体，此对象一般具有单一性、具体性

研究目的的针对性

以更好的补救、训练、矫正为目的（寻找问题所在，并提供帮助。

研究过程的精细性

数量少，目的具体，分析更精细。从时间、空间，从纵向、横向进行比较、归纳等进行研究

研究时间的长期性

追踪原因，了解发展变化，故时间长，如对超常儿童，往往追踪几年或十几年。

研究方法的综合性

通常需要调查（观察、访谈、问卷）、测量、统计、实验等多种方法进行研究

二、个案研究的优点与局限性

1、优点：

自然状态下，规模小，时间没限制，故特别适合一线教师使用； 对个案调查深入细致，具有针对性，特别利于因材施教； 及时了解情况，反馈教学，教育反思的主要手段； 规模小，可节省人力、物力、财力； 研究方法灵活多样；

2、局限性：

对象少，代表性较差，普适性差；

常常是定性分析，难以标准化，故易作出主观的不精确的结论； 需要较长时间，对象易流失，研究结论的可靠性被削弱；

所以，最好进行“集体性”的个案研究，可以提高代表性和进行定量分析，也可以进行深入、全面的研究，可弥补其局限性。

第六章 个案研究

第二节 个案研究的方法



一、追踪法

1、含义

对相同的个案进行长期而连续性的研究。

2、适用范围

探索发展的连续性

纵向比较每个人每件事的发展变化，了解发展的连续性 探索发展的稳定性

探索人的某些方面的特质，或某些现象在各个时期发展的稳定性情况

探索早期教育对以后其它教育现象的影响

如早教好的儿童，以后发展的情况

3、优缺点

能获得对象发展变化的第一手资料，从而深入了解其发展变化情况和个别差异，对青少年顺序性、阶段性、成熟期、关键期的复杂教育现象发展变化都有重要意义；

费时费力难以实施，时间太长，无关因素可能影响研究结果；对象易流失。

二、追因法

由已经存在的结果去追溯和探究结果之所以存在的原因。实验法：原因→结果；追因法：结果→原因。

三、临床谈话法

1、含义：

通过谈话形式进行的一种个案研究法。

2、适用：

困境儿童或正常儿童（从中发现发展的一般规律）

3、注意：

营造轻松自如的气氛 变被动回答为主动回答；

以封闭式和开放式问题交替进行

四、产品分析法

1、含义

通过分析对象的作品来了解其在教育活动中的状况，以进行研究的方法。对教师、学生而言均可。

2、作品分类

反映一个地区、学校的教育工作情况的材料； 反映教育工作者的教育、教学情况的材料；

反映学生的学习情况、知识、思想、心理等的材料。

五、教育会诊法

1、含义：

指教师通过集体讨论，就某一学生的行为做出鉴定的，形成比较公正客观的结论的方法。

2、特点：集体性、简便性、客观性、科学性

第六章 个案研究

第三节 个案研究的原则和步骤

一、个案研究的原则

1、综合性原则

在方法上，运用多种研究方法；在材料的分析上，用定性与定量相结合；资料收集范围也应广泛，从学校、家庭、社会等各方收集。

2、保密性原则

尤其对有心理问题的学生，所收集的资料必须保密。

3、灵活性原则

只要有教育问题存在就可选择个案，不拘泥于典型性原则。

二、步骤

（一）认识个体，确立个案

个案的设立必须明确研究的目的任务，考虑选题的价值和可行性；

确立个案，发现、提出具体的研究问题，它需要研究者细心观察和思考； 在教学工作中，某些典型的教育现象、事例或学生的表现常常成为个案研究的对象。

（二）收集个案资料

个案研究依赖于收集详细的相关资料，否则难以得出准确的结论。此是最重要的环节。

1、个案资料的内容

研究对象的基本资料，如性别、年龄、籍贯、学校、班级、通讯方式等；

个体家庭背景资料，如父母姓名、年龄、职业、学历、居住、健康、教养态度、亲子感情、家庭重大生活事件、家庭病史；

个体成长及心理发展资料，包括过去、现状资料。如母亲妊娠、出生发育、人格特征、历次考试成绩、品德评语、作业本、体检表、日记，对社会现象的真实态度和观念（人生观、价值观、个性特征）；教师、家长、同学对其的评价。这是最重要的部分。

个体当前问题资料，如目前的主要症状、表现等，通过观察、访谈等方式获得。这些资料包括另外学校、家庭、同伴、社会环境等方面，也包括了对象的历史、现状和内心世界的资料；通过多种方法获得。如对背景资料可用作品分析法和调查法获得，对智力、能力、人格特征资料可用测量法，还可用观察法、谈话法收集更感性、更丰富的材料。

2、注意事项：

资料要准确、一致、新颖、全面； 陈述事实与分析分开； 保密；

方法、途径多样。如心理测量法、身体检查、观察、访问、作品分析法等。平时多建立、健全学生档案资料。

（三）资料的分析整理

从大量资料中进行分析，找出主要的或基本的原因。分析可从下着手：

1、主观-客观维度：如动机、情感等与结果之间的关系；教育、社会环境、家庭与学生发展的关系，找出其中适应或不适应的，找出关键因素。

现状-过程-背景维度：从现状来分析形成过程，并进一步分析背景因素，从而了解发展变化规律及影响因素。

第六章 个案研究

2、从生理因素分析个案心理、行为产生的原因，如从小体弱多病的不会有太多攻击性、爱幻想，从而为其它问题埋下伏笔。

从环境因素分析，了解家庭、社会、教育等与其发展的关系

从心理因素分析，通过测量、观察、其它途径得到个案资料，分析个性心理特征及为人处世的一些基本趋势，从而探讨问题行为的可能原因。

3、动力性分析（内在动力及形成的内外部原因）发展性分析（发展原因及规律）

临产性分析（与外部环境的适应性）

（四）个案的发展指导

1、目的：分析、诊断，提出恰当的教育措施，进行矫正和发展指导；或对其如何发扬成绩，克服缺点，设计一套因材施教方案，并加以实施。

2、内容：

改善、疏导不利于发展的外因条件，发展、加强有利于促进发展的外部条件。如家庭教养态度、学校教育措施、学生人际关系、社会文化环境因素。

矫正、引导学生内在因素的健康发展，如医疗、心理咨询，提高健康水平；通过思想教育，改善人生观、世界观、价值观；通过丰富多彩的活动，开阔视野，提高社会适应力。

3、注意：

发展指导的具体方法视问题性质而定；

加强合作，掌握多个领域的综合知识，如心理咨询机构和方法

（五）追踪研究

长时间了解发展变化情况，评估指导的教育措施的实际效果，随个案发展变化不断修订指导措施。

（六）撰写报告

基本格式：概述、特殊表现的基本描述、分析与讨论、矫正措施（小结与建议）。主体是措施。

自测题：

一、名词解释：

个案研究

追踪法

产品分析法

教育会诊法

二、简答题：

1、试述个案研究的步骤。

2、试述个案研究的特点和优缺点。

3、试述个案研究的方法。

第六章 个案研究 篇2

从星座学上来说,白羊座是黄道和春天的第一个星座。春回大地,万物的生机都表现在白羊座人的身上。所以,我们也可以发现,落在白羊星座的人大都有着阳光乐观、活泼的性格气质,也非常受别人的欣赏。

从东芝空调进入中国市场这么多年来看,东芝空调给人的感觉始终就是一种阳光活泼的气质。一直以来其定位高端的策略使得东芝并不像人们想象中那样的高不可攀、遥遥在上的架势,反而,东芝空调给人的印象是非常亲民化、富有亲和力,让人感觉这是一个舒服的品牌,令人肃然起敬。而且,我们也可以发现,东芝空调在全国各地的员工也都保持着一种天然的亲和力,与业界人士都能够打成一片,应该说,这是一种成功的企业文化战略。而这些气质十分符合白羊座的特点,落在东芝空调当之无愧。

第六十六章 篇3

——“我张学良对您和毛先生的意见一向是很尊重的，既然中共都同意和平解决，那我还有什么话说。”

“委员长，您受惊了。”

十二日上午九时，我身着上将戎装，神态自若地走进了禁闭蒋介石的房间。

“你不要叫我委员长！我不是你的长官，你也不是我的部下！”蒋介石色厉内荏地冲向我。

“我当然是委员长的部下，我惟一的目的就是拥护委员长抗日。”我诚恳地说。

上午十点，蒋介石被扣的消息已传遍了西安城。各救国团体一致呼吁全国各界代表齐聚西安，共商抗日救亡大计。

十二日上午，张、杨宣布成立西北抗日临时军事委员会，由参谋团和作战处拟定军事防御计划，调动部队在赤水、西安之间构成七道防线，以防御中央军的进攻。

与此同时，张、杨两将军领衔通电全国，陈述了捉蒋“兵谏”的动因和目的，提出了八项救国主张。

在通电发出之前，张学良先到西京招待所，向被扣留的南京军政要员说明情况。

我拿出拟就通电全国的文稿，当众宣布道：“各位，这是我给全国的一个通电。我来向各位宣读，希望各位听完之后，如果同意，便在上面签一个名，我再拿着这个通电去找委员长。”

（一）改组现在南京政府，容纳各党各派共同负责救国；

（二）停止一切内战；

（三）释放上海被捕之爱国领袖；

（四）释放全国一切政治犯；

（五）开放民众爱国运动；

（六）保障人民集会结社一切之政治自由；

（七）确实遵行孙总理遗嘱；

（八）立即召开救国会议。

张学良又说：“这电文下面签名的已有兄弟和杨虎城先生二人，如各位同意，也在这上面签个名。”

于是，马占山先签，接着陈诚、朱绍良、蒋百里、于学忠、邵力子、蒋鼎文、卫立煌、陈调元、陈继承、万耀煌、何柱国、孙蔚如、王以哲、董英斌、缪澄流、钱大均等都在通电后面签了名。

蒋介石看到了这份通电，但却不置一言。他反复思忖，料定自己必死无疑。

“美龄吾妻：余决心殉国，经国、纬国吾子即汝子，望善视之。蒋中正。”十二日下午，蒋介石所写的一份“遗嘱”式的电文，转到了张学良手中。

张学良看罢，摇头苦笑。他知道，委员长这次是执意硬抗了。思忖良久，他首先致电宋美龄，接着，张学良又给代理行政院长的孔祥熙拟了电文。称：“此间所有举措，皆为增强抗战力量，决非从事内争。”

扣蒋以后，为了取得各方面的同情和支持，张、杨曾先后致电李宗仁、白崇禧、冯玉祥、邓宝珊、李烈钧、阎锡山、程潜、唐生智等，请他们亲临西安，共商国是。同时还决定分别向两广、山西、山东、绥远派出代表，说明兵谏真相和抗日救国的主张，以争取他们的援助。

但不幸的是，这时，东北军交通处长蒋斌突然叛变，扣下了有十九人署名的致全国各界的通电，并向南京的军政部长何应钦密报了西安事变的情况。

西安事变的消息传到南京，国民政府诸要员极为惊恐，乱作一团，出现了讨伐派与主和派两种对立的意见。以何应钦、戴季陶、居正、吴稚晖、朱培德等为首的亲日派主张兴兵讨伐。李烈钧、孙科、冯玉祥等人，为蒋介石的安全着想，主张和平解决。

十二日，宋美龄正在上海。十三日晨，她赶回南京，对何应钦主张讨伐的决定极为不满。

十三日早八时，宋美龄即电告张学良，拟派端纳飞往西安。端纳既是张学良的外籍友人，又是蒋介石的顾问，是双方最理想的调停人。

十四日下午，端纳和黄仁霖两人从洛阳起飞到西安，他们带来宋美龄给张学良和蒋介石的信各一封。给张学良信的大意是，希望张学良顾全与蒋介石个人的公私关系，顾全国家大局。给蒋介石的信说“祈求上帝赐福于你。最后告诉你一句话：南京的情形是戏中有戏”。

当天下午，端纳便抵达西安，见到了已明显有些憔悴的张学良。

“蒋先生的安全怎样了？”简短的寒暄之后，端纳便单刀直入地问道。

“要是蒋先生不安全，我会在机场点火欢迎你降落吗？”张学良微微一笑。

“少帅的人格，我是最相信的。”端纳心中踏实了许多，也随之笑了起来。

当晚，张学良陪端纳一起去见蒋介石。未及坐下，端纳便将已由张学良过目的宋美龄给蒋的亲笔信递上去。蒋介石连忙接过，细细地看了两遍，泪水止不住顺着瘦削的脸颊流淌下来。良久，蒋介石用虚茫的目光望向窗外，轻轻说了声：“想不到南京会这样。”

当事变的消息通过中共中央驻西安的代表刘鼎用电报传到中华苏维埃人民共和国的临时首都保安小镇时，人们简直不敢相信。

事变当天下午，中共中央政治局会议便通过决议，决定支持张学良，并立即应邀派代表前往西安。

捉蒋的兴奋和审蒋的议论转瞬而过。十二月十四日，一份通过上海孙中山夫人宋庆龄之手转来的发自莫斯科的电报，令中共领袖们目瞪口呆。

在这份由斯大林亲自起草的电报中，阐述了三点意见：西安事变是由日本、汪精卫和张学良共同炮制的阴谋；蒋介石是惟一有资格领导中国抗日的人选；中国共产党应力促事变和平解决，释放蒋介石。

电文还警告，若中共不为释蒋努力，苏共将不惜向全世界宣布同中共断绝关系，以土匪相看。住在窑洞里的毛泽东禁不住跺脚大骂：“真是万思不得其解！”

英国、美国等国家因情况不明，也都纷纷指责张学良发动西安事变是犯上作乱，是“叛变”、“兵变”等等。

在西安，张、杨两将军为使东北军、十七路军全体将士了解这次事变的意义和今后任务，于十六日发表了《告将士书》。文中指出：“我们为什么要发动这样的运动？国家都要亡了，还在这里出死力地自相残杀！所以才提出抗日救国运动的“八项主张”。

十二月十六日上午，西安革命公园举行了有两万人参加的民众大会，张、杨两将军都在会上发表了讲演，受到热烈拥护。

此时此刻，张、杨也正承受着巨大的军事压力。南京“讨逆军”的五个师纷纷西进，步步进逼，两军对垒，剑拔弩张，战争大有一触即发之势。在市内，“讨逆军”的飞机不时进行威胁性的飞行，搞得人心惶惶。

这时，蒋介石的态度虽有好转，已能够心平气和地与张、杨讨论抗日的问题了，可还有些三心二意，有时竟固执己见，仍想以军事进攻相要挟。他不承诺张、杨“必须停止一切军事行动”的要求，只同意停战三天。他在给何应钦的亲笔信中说：“敬之吾兄：闻昨日空军在渭南轰炸，望即令停止。以近情观察，中正于本星期六日以前可以回京，故星期六日以前万不可冲突，并即令停止轰炸为要。”

后来，蒋鼎文从西安飞回南京，面交了蒋介石的信函，进行了口头说明，主战派这才不得不下令停止轰炸。

经过反复商讨，中共中央提出了解决西安事变的基本方针：联合南京政府中的抗日力量，和平解决西安事变，给张、杨以军事和政治上的实际援助，制止内战。

十二月十六日，由周恩来、秦邦宪、叶剑英、罗瑞卿等二十多人组成的中共代表团，顶着漫天大雪，踏上了去西安的征途。毛泽东站在大路口，向渐渐远去的马队高高地扬起了手臂。

“周恩来此行，难哪！”毛泽东朝身边的朱德轻轻地叹了一声。

当周恩来一行走进金家巷张公馆时，张学良幽默地问：“美髯公，你的胡子呢？”

“刮掉了。”周恩来作了个手势，“来西安嘛，要讲点礼貌。”

“周先生原来和副司令熟悉啊？”迎候的官员们都大惑不解。

“我们是老朋友了。”周恩来淡淡一笑，说道。

当晚，张学良和周恩来来到西楼，开始会谈。

周恩来分析了西安事变的两个前途，他说：“如能说服蒋介石停止内战，一致抗日，就会使中国免于灭亡，争取一个好的前途；如果宣布他的罪状，交付人民审判，把他杀掉，这不但不能停止内战，还有可能引起更大的内战，不但不能抗日，反而会给日本提供进一步灭亡中国的机会。历史的责任要求我们争取中国走向一个更好的前途，力争说服蒋介石，只要他答应停止内战，一致抗日的条件，就放他回去，有利于发动全面的抗日战争。”

周恩来又坦然而言，“只要蒋介石改变态度，同意抗日，就应当体面地释放他，并拥护他做抗日民族统一战线的领袖。”

张学良听得全神贯注，周恩来一席话可谓价值千金。

十二月二十日，宋子文不顾何应钦等人的反对，以私人身份飞抵西安。

当宋子文将宋美龄的第二封信呈上时，蒋介石双手抖动。当他读到信中“如子文三日内不回京，则必来与君共生死”时，不禁唏嘘有声。

在与周恩来等人进行一番长谈后，宋子文得知，张、杨和中共均已同意放蒋，心中这才安定下来。于是，二十一日，他带着满意的心情回到了南京。在了解详情之后，行政院代院长孔祥熙决定，十二月二十二日，宋美龄、宋子文、端纳、蒋鼎文和军统头子戴笠一行乘飞机前往西安。

当飞机抵达洛阳机场时，宋美龄见军人们正手忙脚乱地往轰炸机上装弹药，准备前往轰炸西安，大惊失色，厉声对机场指挥官说：“我们现在正要到委员长那儿去。没有委员长的手令，一架飞机也不准接近西安！”

下午四时，专机在西安机场缓缓降落。出乎宋美龄意料，他们一下飞机，便受到了张学良、杨虎城和周恩来的热情迎接，仿佛什么事情也没有发生似的。

宋氏兄妹一到，蒋介石立即委托他们为代表，与张学良、杨虎城、周恩来进行谈判。

毛概 第六章 小结 篇4

邓小平对“什么是社会主义、怎样建设社会主义”的理论思考，把我们对社会主义的认识提高到了一个新的科学水平。准确理解和把握社会主义本质理论，对于中国特色社会主义现代化建设事业具有重大的政治意义、理论意义和实践意义。

发展生产力是社会主义的根本任务，科学技术是第一生产力，是先进生产力的集中体现和主要标志。人是生产力中最活跃的因素。坚持发展是硬道理，是党执政兴国的第一要务。坚持科学发展，全面贯彻落实科学发展观。

中国共产党基本实现现代化战略构想的演进。“三步走”战略的提出和实施。全面建设小康社会的目标。本世纪头 20 年，是我国必须紧紧抓住并且可以大有作为的重要战略机遇期。实现中华民族伟大复兴的中国梦。

知识要点：、社会主义本质理论

社会主义本质理论的科学内涵。社会主义的本质是：解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。邓小平对社会主义本质的概括深化了对社会主义的认识，把对社会主义的认识提高到了一个新的科学水平。、社会主义的根本任务

社会主义的根本任务是解放和发展生产力。发展生产力是社会主义的本质要求，社会主义的根本任务是发展社会生产力特别是先进生产力。这是由我国社会主义的历史前提和时代特点决定的。发展才是硬道理。中国特色社会主义是靠发展来不断推进的。通过发展不断实现人民群众的利益，是建设中国特色社会主义的根本目的。、科学技术是第一生产力

（1）科学技术是第一生产力的内涵：科学技术对生产力的发展起着决定性的作用，科学技术在生产力诸要素中起着第一位的作用。高新科技对经济的迅速崛起有巨大的推动作用，现代科学技术是决定经济发展的主要因素，在生产过程中起着先导作用。

（2）科教兴国战略的基本含义：全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣昌盛。

（3）人才强国战略的基本含义：在建设中国特色社会主义伟大事业中，要把人才作为推进事业发展的关键因素，努力造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，建设规模宏大、结构合理、素质较高的人才队伍，开创人才辈出、人尽其才的新局面，把我们由人口大国转化为人才资源强国。、发展才是硬道理

（1）我国社会主义历史前提和时代特点，决定了必须把发展生产力，实现社会主义现代化作为全部工作的中心。（2）社会主义初级阶段各种社会矛盾的解决，有赖于生产力的发展。（3）建设社会主义的民主政治和精神文明，也必须大力发展生产力。、发展是党执政兴国的第一要务 发展是党执政兴国的第一要务的科学内涵：一是发展同人心向背、事业兴衰紧密相连。中国特色社会主义是靠发展来不断巩固和推进的。二是集中力量把经济搞上去是最大的发展。我国经济能不能加快发展，不仅是重大的经济问题，而且是重大的政治问题。三是更加注重发展的协调性、均衡性、持续性、全面性，不断寻求发展的科学内涵和理想状态。四是发展要善于抓住机遇。珍惜机遇，用好机遇。能不能抓住机遇、加快发展，是一个国家、一个民族赢得主动、赢得优势的关键所在。

发展是党执政兴国的第一要务的客观必然性： 第一，这是由中国共产党的执政地位决定的。第二，这是对执政规律认识的深化。第三，这是党实现对所承担历史责任的需要。、发展必须坚持以人为本

以人为本就是以最广大人民的根本利益为本。坚持以人为本，与我们党提出的始终代表中国最广大人民的根本利益是完全一致的，与我们党全心全意为人民服务的根本宗旨和立党为公、执政为民的本质要求是完全一致的。

坚持以人为本，既有着中华文明的深厚根基，又体现了时代发展的进步精神。中华文明历来注重以民为本，尊重人的尊严和价值。

以人为本体现了立党为公、执政为民的本质要求。坚持发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。

怎样坚持以人为本？

——要切实解决老百姓最关心、最直接、最现实的利益问题。不断实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益；了解老百姓最关心、最直接、最现实的利益问题是什么？

——要正确反映和兼顾不同地区、不同部门、不同方面群众的利益，妥善协调各方面的利益关系；

——要坚持在全国人民根本利益一致的基础上关心每个人的利益要求，体现社会主义的人道主义和人文关怀，满足人们的发展愿望和多样性的需求，尊重和保障人权；

——要关注人的价值、权益和自由，关注人的生活质量、发展潜能和幸福指数，最终实现人的全面发展。

归纳：经济建设要着眼于改善人民生活、提高人民生活水平；政治建设要着眼于保障人民当家作主的合法权益；文化建设要着眼于人民群众精神文化需要，丰富人民的精神世界；社会建设要着眼于协调好各方面利益关系，促进社会和谐。生态建设要着眼于正确处理人与自然的关系，建设健康有序的生态运行机制和良好的生态环境。、发展必须坚持全面协调可持续

全面发展，就是要以经济建设为中心，全面推进经济建设、政治建设、文化建设、社会、生态建设，实现经济发展和社会全面进步。

协调发展，就是要推进生产力和生产关系、经济基础和上层建筑相协调，经济、政治、文化、社会、生态建设的各个环节相协调，实现经济社会各构成要素的良性互动。

可持续发展，就是要促进人与自然的和谐，实现经济发展和人口、资源、环境相协调，坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，保证一代接一代地永续发展。、经济社会发展战略的全局性、长远性和根本性

一个国家的发展战略，是这个国家对较长时期内经济社会发展所做出的全局性的谋划。它一般以经济发展为主，同时包括有社会发展的内容，故通常称为“经济社会发展战略”。它在一切经济社会活动中居于纲领性的地位，具有全局性、长远性和根本性的特征。全局性是指对发展过程总体的而不是其中的某一或某些方面所做的统筹和谋划；长远性是指发展过程中很长一段时间而不是一年或几年的短暂时期所做的统筹和谋划；具有根本性，实质是解决发展过程中重大的、关键的、生死攸关问题的方针和谋划。、小康、总体小康、全面小康

（1）什么是小康？从狭义理解，“小康”即“富有仍嫌不足，但温饱已经有余”。从广义理解，除经济生活之外，它还涉及社会、政治、文化、生态环境等诸多领域。在中国社会发展的历史上，“小康”既是一种理想的社会模式，也是一种理想的生活水平。

所谓小康社会，就是虽不富裕，但日子好过。我们是社会主义国家，国民收入分配要使所有的人都得益，没有太富的人，也没有太穷的人，所以日子普遍好过。所谓小康水平，是指在温饱的基础上生活质量进一步提高，达到丰衣足食。生活质量的提高既包括物质生活的改善，也包括精神生活充实；既包括居民个人消费水平的提高，也包括社会福利和劳动环境的改善。

（2）总体小康：总体上达到小康水平，国民经济持续增长，国家经济实力显著增强；改革开放取得重大的突破性进展；人民生活实现了历史性的跨越。总体小康还是低水平、不全面、发展很不平衡的小康。

（3）全面小康：我们要在二十一世纪，集中力量，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，使经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。全面小康就高水平、内容比较全面丰富、发展较为均衡的小康。、中国梦

（1）中国梦的思想内涵：实现中华民族伟大复兴的中国梦，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福。

（2）中国梦内涵的内在逻辑：中国梦包括国家富强梦、民族复兴梦和人民幸福梦。三者相辅相成，有机统一于中国特色社会主义伟大实践。国家富强是中国梦的必要前提和基础，中华民族的伟大复兴是中国梦的核心，人民幸福是中国梦的最终目的。

（3）中国梦的实现途径：首先，实现中国梦必须走中国道路。中国道路就是中国特色社会主义道路。其次，实现中国梦必须弘扬中国精神。再次，实现中国梦必须凝聚中国力量。中国力量，就是全国各族人民大团结的力量。最后，实现中国梦必须坚持“实干兴邦”。“实干兴邦，空谈误国”是宝贵的历史经验。

第六章 练习题

一、辨析题、邓小平关于社会主义本质的理论概括，对科学社会主义理论既是坚持与继承，又是发展与创新。、贫穷不是社会主义，富裕就是社会主义。、社会主义的根本任务是大力发展生产力。、科学技术是第一生产力。、“总体小康”与“全面小康”没有区别。、发展必须坚持以人为本。

二、论述题、结合当前国际形势的发展变化，谈谈你对“发展才是硬道理”这一命题的理解。2、为什么说发展是党执政兴国的第一要务? 3、如何理解实现中华民族伟大复兴的中国梦？

第六章 预算执行 篇5

各部门、各单位是本部门、本单位的预算执行主体，负责本部门、本单位的预算执行，并对执行结果负责。

第五十四条预算年度开始后，各级预算草案在本级人民代表大会批准前，可以安排下列支出：

(一)上一年度结转的支出;

(二)参照上一年同期的预算支出数额安排必须支付的本年度部门基本支出、项目支出，以及对下级政府的转移性支出;

(三)法律规定必须履行支付义务的支出，以及用于自然灾害等突发事件处理的支出。

根据前款规定安排支出的情况，应当在预算草案的报告中作出说明。

预算经本级人民代表大会批准后，按照批准的预算执行。

第五十五条预算收入征收部门和单位，必须依照法律、行政法规的规定，及时、足额征收应征的预算收入。不得违反法律、行政法规规定，多征、提前征收或者减征、免征、缓征应征的预算收入，不得截留、占用或者挪用预算收入。

各级政府不得向预算收入征收部门和单位下达收入指标。

第五十六条政府的全部收入应当上缴国家金库(以下简称国库)，任何部门、单位和个人不得截留、占用、挪用或者拖欠。

对于法律有明确规定或者经国务院批准的特定专用资金，可以依照国务院的规定设立财政专户。

第五十七条各级政府财政部门必须依照法律、行政法规和国务院财政部门的规定，及时、足额地拨付预算支出资金，加强对预算支出的管理和监督。

各级政府、各部门、各单位的支出必须按照预算执行，不得虚假列支。

各级政府、各部门、各单位应当对预算支出情况开展绩效评价。

第五十八条各级预算的收入和支出实行收付实现制。

特定事项按照国务院的规定实行权责发生制的有关情况,应当向本级人民代表大会常务委员会报告。

第五十九条县级以上各级预算必须设立国库;具备条件的乡、民族乡、镇也应当设立国库。

中央国库业务由中国人民银行经理，地方国库业务依照国务院的有关规定办理。

各级国库应当按照国家有关规定，及时准确地办理预算收入的收纳、划分、留解、退付和预算支出的拨付。

各级国库库款的支配权属于本级政府财政部门。除法律、行政法规另有规定外，未经本级政府财政部门同意，任何部门、单位和个人都无权冻结、动用国库库款或者以其他方式支配已入国库的库款。

各级政府应当加强对本级国库的管理和监督，按照国务院的规定完善国库现金管理，合理调节国库资金余额。

第六十条已经缴入国库的资金，依照法律、行政法规的规定或者国务院的决定需要退付的，各级政府财政部门或者其授权的机构应当及时办理退付。按照规定应当由财政支出安排的事项，不得用退库处理。

第六十一条国家实行国库集中收缴和集中支付制度，对政府全部收入和支出实行国库集中收付管理。

第六十二条各级政府应当加强对预算执行的领导，支持政府财政、税务、海关等预算收入的征收部门依法组织预算收入，支持政府财政部门严格管理预算支出。

财政、税务、海关等部门在预算执行中，应当加强对预算执行的分析;发现问题时应当及时建议本级政府采取措施予以解决。

第六十三条各部门、各单位应当加强对预算收入和支出的管理，不得截留或者动用应当上缴的预算收入，不得擅自改变预算支出的用途。

第六十四条各级预算预备费的动用方案，由本级政府财政部门提出，报本级政府决定。

第六十五条各级预算周转金由本级政府财政部门管理，不得挪作他用。

第六十六条各级一般公共预算年度执行中有超收收入的，只能用于冲减赤字或者补充预算稳定调节基金。

各级一般公共预算的结余资金，应当补充预算稳定调节基金。

第六章附则 篇6

第二十一条 城乡特殊困难低收入对象医疗救助办法由各区、县(市)人民政府自行制定。

第二十二条 各区、县(市)人民政府可根据本办法制定具体实施细则。