犟龟的教学设计

犟龟的教学设计（共12篇）

犟龟的教学设计 篇1

教学目标

1、认知目标:掌握文件图片的选择、插入与编辑方法以及图文混排方法。

2、能力目标:通过学生自主探究学习,培养他们观察与审美能力,以及对信息的加工处理能力和创新设计能力。

3、情感与价值观目标:通过本课内容的学习,激发学生对电脑学习与应用的浓厚兴趣;在同学之间的交流合作中,培养学生互相帮助、团结协作的良好品质。

学情分析

教材对象是小学四年级的学生,在这之前,他们已懂得运用所学的知识对文字进行排版,但是这种横平竖直、白纸黑字的面孔让他们感觉不再新鲜。通过本课的学习能让学生创作出丰富多彩,图文并茂作品来。所以学生们有着很强的内驱力、而且兴趣很浓。

重点难点

在板报中插入文件图片并用各种方式进行图文混排。

教学过程

教学目标

1、掌握图片的插入及调整图片的大小、位置及环绕方式的方法。

2、通过学生自主探究学习、培养他们的观察与审美能力

学时重点

在板报中插入文件图片并用各种方式进行图文混排

学时难点

插入图片排版时的版式设计。教学活动

【导入】创设情境，激情导入

师:上节课已安排同学注意观察我们学校的简介,除了文字介绍外,还有什么呢?你认为这些图片在文档中有什么作用呢? 师:在文档中插入图片,不但可以美化文档,达到图文并茂的效果,而且插入与文档内容相关的图片,还有助于文章内容的表达。师:我们学过了在word中输入文字,那么怎样在word文档中插入图片呢?这节课我们就一起来探讨这个问题

【讲授】新课教学

~(一)打开已经保存好的“小海龟的家”这篇文章。(二)通过教师机广播插入图片步骤

1、把光标移到要插入图片的位置,如我们要将太阳公公的图片放在“睐眯笑”的后面,这时我们应该先在“眯眯笑”的后面单击一下,将光标移动到那儿。

2、单击菜单栏中的“插入”选择“图片”的下一级菜单“来自文件[F]„”。

3、在弹出的“插入图片”的“查找范围”处,找到图片文件存放的位置(如E:图片文件夹)。

4、找到所需的图片文件并选中它,点击“插入”即可。

5、学生操作,教师巡视指导(三)调整剪贴画的大小和位置。

1、教师边讲解边示范操作。①在剪贴画上右击,弹出快捷菜单;②选择“设置图片格式”命令,单击,在弹出的对话框中单击“版式”选项卡;③选“浮于文字上方”环绕方式,单击确定;④选中剪贴画,周围出现8个白色控点;⑤将鼠标指针移到剪贴画上的角上,当指针变成双向箭头时,按住左键沿箭头方向拖动,调整剪贴画的大小,直到满意为止。⑥将鼠标指针移到剪贴画上,当指针变成四向的箭头时,按住左键,将图片拖动到贺卡的中间位置,放开。

2、学生自行操作,教师巡回指导。(四)设置图片的环绕方式。师:图片和文字没有很好地结合在一起,我们要改变一下图片的环绕方式

1、教师示范、讲解。①在剪贴画上右击鼠标,弹出快捷菜单;②选择“环绕方式”→“四周型环绕”命令;

2、学生自行操作,教师巡视指导。

3、教师引导,让学生选择不同的环绕方式,并说出不同环绕方式所出现的的不同的效果。

【活动】展示评价，归纳总结

1、在这个环节里,利作多媒体网络教室的优势,将小组比赛中优秀作品传送到教师机,我利用事先做好的模板,快速地将这些作品做成幻灯片,让学生欣赏。学生在欣赏的过程中,既可以相互学习,交流心得,锻炼口头表达能力和评价能力,又可以使学生获得成功的兴奋,被认可的满足,品尝到学习的快乐。

2、师:这节课你学会了什么?

《犟龟》教学设计及反思 篇2

【关键词】教学设计；《犟龟》；第一课时；第二课时；反思

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

一、教学目标

（一）知识与能力

1.了解童话的体裁特点。

2.认识犟龟的形象特点，把握课文的主旨。

3.培养学生听、说、读、想象、理解以及联系实际发散思维的能力。

（二）过程与方法

通过多层次的朗读，引导学生品味童话的语言特点；通过合作探究的形式培养学生口头表达能力、理解能力；通过角色表演深层次的体会犟龟的心理，真正把握犟龟的形象特点。

（三）情感态度价值观

通过对课文主旨的理解与把握，培养学生勇敢面对生活中的困难，能认准一个目标，坚持到底、努力奋斗的情感态度与价值观。

二、教学重点

在多层次的阅读中，弄清小乌龟在路上遇到的一切困难以及他是怎样处理这些困难的；在品味、感悟课文的基础上，加强对文章内容的探讨和主题的理解。

三、教学难点

欣赏品味犟龟这一形象；全面理解“犟”的多层含义。

四、教学过程

（一）第一课时

（1）快乐导航

1.传说中它背起了宇宙的大地，它也曾经帮助过唐僧师徒四人，它是动物界的老寿星，并且它还跟兔子赛过跑了。你们知道它是谁吗？对，它就是“乌龟”。

2.今天我们要学习的一篇童话故事，它的主角也是一只小乌龟，那么它又是一只怎样的龟呢？让我们共同走进米切尔·恩德的童话故事《犟龟》。

（2）学习活动一：小试牛刀

朗读活动：

1.全班同学大声地分组朗读课文。小组长搜集不认识的字词，学生相互交流或查工具书的方法学。

2.各小组分角色朗读。要求学生有感情的朗读，在朗读中品味童话的语言特点，整体感知课文内容。

3.复述课文内容。童话很有趣味，学生兴趣浓厚，要求学生以讲故事的形式复述课文。

4.设置悬念。文章的小乌龟到底是一只怎样的龟？犟的含义是什么呢？它真的是倔强不听人劝告的龟吗？

（3）学习活动二：寸积铢累

1.字词积累。

a.采取齐读、分组读等多种形式，并默写。

犟 遗憾 荒漠 哀悼

期待 庆典 聚集 障碍

b.找出这些词语所在句子，读一读。在读中理解词语的含义。

c.小组活动。任选其中的两个词语造句，加深对词语的理解。

2.文学常识积累。

a.了解童话的体裁特点、语言特点。

b.了解作者米切尔·恩德。

（二）第二课时

（1）学习活动三：各抒己见

1.讨论、交流。

a.辨“犟”：犟的含义是什么呢？“犟龟”中的“犟”真的是倔强不听人劝告的意思吗？

b.析“犟”：小乌龟的“犟”表现在哪些地方？小乌龟面对“壁虎”“蜘蛛”“乌鸦”的劝阻，它又是如何做的？课文中的小乌龟很“犟”，认定了目标后，不听别人的劝阻，为什么却唯独听从蜗牛的意见？你如何评价这种“犟”？

c.思考：小乌龟并未赶上狮王二十八世的婚礼，它算是胜利者吗？

2.理解、感悟。

a.再读课文，感受犟龟形象。

b.品读课文，说说你领悟的道理。

（学生讨论，相互交流。小组汇报，教师小结。）

3.自主探究、品味语言。

童话能抓住动物自身特征进行有趣的描写，请你从课文中找出一两个实例加以分析。

4.联系实际、创新思维。

当小乌龟历经千辛万苦站在狮子洞洞口时，请你猜测一下它此时的心里在想些什么？

（2）学习活动四：学以致用

a.联系学习、生活谈一谈自己是否有过类似的经历，请结合文本，说说你的感受？

b.学完本文后，请充分发挥你的想象力，编写一则童话故事。文章不少于500字，题目自拟。

五、教学反思

《犟龟》是本单元的第一篇课文，也是本单元重点分析的课文。在教学中，我采用自主、合作、探究的学习方式，设计多个语文实践活动进行本课的教学，以此开发学生思维，体现合作精神，促进师生互动。

本文也是一篇童话。丰富的活动化教学大大提高了学生的积极性，让学生对童话作品的特点有了初步认识，领会其深层内涵，让学生树立正确的人生观、科学观。

在这节课里，我先利用晨读时间让学生预习本课的字词。在课堂上主要进行检测，既锻炼了学生自主学习的能力，又缓解了课堂压力。然后在学生分角色朗读的基础上进行研讨，并渗透思想教育。

课堂上注重抓细节。在教学过程中，切实落实对语言、语句的赏析，切实让学生感受“语文味”。注重引导学生从语言、语句中赏析犟龟的形象特征，培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。

此外，一堂课下来，我也有不足之处，如：在同学们讨论问题时，个别同学不能集中注意力、全程参与等。我会在今后的教学中更加努力为孩子们营造一个良好学习氛围，给学生创造更多的在文学殿堂中徜徉的机会，让学生在快乐中学好语文，学会做人。

附注：本文系中国教育学会十二五教育科研规划课题《初中语文活动化教学实践研究》成果之一。

犟龟教学设计 篇3

教学目标

一、了解童话的特点。

二、通过有感情地朗读课文，在读中感悟，激发想象，深入理解作品的内容以及把握作品形象不同性格特点。

三、通过联系实际讨论，深入理解“犟”的不同含义和小乌龟行为的思想价值。培养为实现理想而坚持不懈的精神。

四、培养学生自主、合作、探究的学习能力。

教学重点:

全面理解“犟”的含义，从而正确理解文章的主题。

教学难点：正确理解文章的主题

教学工具：多媒体课件

教学过程：

一、导入新课

同学们，请在我的描述中抢答：传说中，它背起了宇宙大地； 它曾经帮助过唐僧师徒四人；它是动物界中的老寿星； 它还曾跟兔子赛过跑。同学们知道这种动物吗？

今天，我们要认识的这一只小乌龟倒是与众不同——这是一只犟龟.（板书课题）

二、学习文学常识

它来自遥远的德国，它的创造者就是大名鼎鼎的儿童文学作家米切尔·恩德。你能很快从书上找到关于他的常识吗？

（出示课件）谁为大家读一读呢？原来米切尔·恩德这么了不起，那我们更要好好品读一下他的这只犟龟了。

三、解題

你们知道什么叫犟吗？“固执，不听人劝”那么在这只小乌龟身上发生了什么事？请大家朗读课文，说说故事的起因、经过、结果

四、分析课文

师：读过一遍课文，你知道故事的起因、经过、结果吗？

（（起因）乌龟要去参加有史以来最盛大的婚礼，（经过）它克服了重重困难，（结果）终于实现了自己的愿望。）

师：这是一篇童话，要注意不同角色说话的语气以及动作、神态。让我们带着三个要求再读课文。

思考：

1、出发前，小乌龟想了一天一夜，它都想了些什么？

2、一路上，这只犟龟都遇到了谁？你觉得它们各有什么样的特点?

读的很认真，下面谁来回答第一个问题：出发前，小乌龟想了一天一夜，它都想了些什么？生：如果所有动物都被邀请了，当然也会包括我。为什么我不去参加这有史以来最热闹的婚礼呢？引导学生： 一天一夜呀，还想了些什么？比如： 虽然路很远，虽然我走得慢，但我相信自己一定能准时赶到的。引导学生注意：想了一天一夜才做的决定，是经过深思熟虑的下了很大决心的，不是草率的一时冲动。

接下来，回答第二个问题：一路上这只犟龟都遇到了谁？

生：蜘蛛、蜗牛、壁虎、乌鸦。（随着回答课件出示）

（一）蜘蛛

蜘蛛有什么特点： 生：嘲笑，同情。（课件）

它是支持小乌龟还是劝阻小乌龟？生：劝阻。它劝阻的理由是什么？生：路途太

远

小乌龟的反应呢？生：我的决定不可改变。（课件）

【“心灵的选择题” 当你被别人轻视时，你会怎么办？】

——A、尽力与人争辩，心里不能存在一点委屈 B、默默忍受，待时机成熟再打

算。生答。（课件显示正确选项）真好，大家都做出了正确的选择！

（二）、接下来，我们看蜗牛

1、蜗牛的特点？生：迷糊、难过。（课件）

2、它又告诉小乌龟一个什么令人难过的消息呢？生：方向走反。（课件）

3、小乌龟的反应呢？生;调转方向。

为什么小乌龟没听蜘蛛的意见，却听了蜗牛的意见？这说明了什么？（这是

一只乐于听从正确意见的犟龟。“ 犟”并不是一条道走到黑，撞到南墙也不拐

弯，而是要保证正确的方向。这是一只犟龟，可不是 傻龟。老师想起了很久以

前有一个人，他要去楚国，朋友告诉他楚国在南面，他却偏往北边走，还说自己的马跑得快盘缠带的多，这个故事是——生：南辕北辙。对，和课文中的小乌龟

比起来，这个人不是犟，而是——傻。）

小乌龟调转方向，回家了吗？（生：没有）这说明他的决定仍是——（齐答——

不可改变）（课件）

【“心灵的选择题” 当你努力了很久，别人却告诉你，你之前的努力方向是错的，你会怎么办？】 ａ、改变方向，从头再来；ｂ、一个方向走到底，付出任

何代价也不改变。

真好，大家又都作出了正确的选择。

（三）、下面看壁虎

1、壁虎特点？生答，师引导：懒惰、傲慢（课件）

2、他又告诉小乌龟什么消息呢？生：婚礼取消；

3、小乌龟的反应？（齐答——我的决定是不可改变的）

（四）、下面看乌鸦

1、乌鸦特点？生：闷闷不乐（课件）为什么？生：狮王去世。

2、作者米切尔•恩德为什么让乌鸦来报丧而不选喜鹊？生答。乌鸦是不吉利的象

征，乌鸦的黑色羽毛就像黑色的丧服。)

3、小乌龟的反应（学生一起回答：“我的决定是不可改变的”）

狮王都已经死了，肯定不会再举行婚礼了，可小乌龟为什么不听乌鸦的劝

阻回家呢？他的前行还有意义吗？

我们回到课文第一部分，思考：“为什么我不去参加这有史以来最热闹的婚

礼呢？能否改为“为什么我不去参加狮王二十八世的婚礼呢？”生：不能，因为

最后乌龟虽然没有参加狮王二十八世的婚礼，却真的参加了有史以来最热闹的婚礼。引导学生体会作者的伏笔和暗示。

【 “心灵的选择题” ： 当你一直看不到成功的迹象时你会怎么办？】

ａ、继续努力；ｂ、放弃努力。

五、朗读感悟

小乌龟历尽种种艰难险阻，终于实现了自己的愿望。此时小乌龟的心情怎样？

让我们一起来分享小乌龟在参加婚礼时的幸福。请大家一起朗读课文的第 17 自然段。注意体会小乌龟内心的那种幸福的感觉。

六、合作探究，思考回答：

1课文中反复出现“我的决定是不可改变的”这句话有什么作用？（突出表现小乌龟的犟，认准目标就永不停步。正因为如此，它才实现了自己的愿望。那现在你还认为犟龟的“犟”是“固执，不听人劝”的意思吗？那你能说说“犟”到底是什么意思吗？

认准一个目标坚持到底，遇到任何困难、阻碍都不改变一往无前的精神,但也乐意听从正确的劝阻。

你认为犟龟的“犟”好不好，为什么？那么，我们在学习、生活中遇到别人的劝阻，也高扬起我们的头，告诉别人“我的决定是不可改变的，”行不行？

师评：生活中“犟”有好的地方，也有不好的地方，因此我们要采取辩证的观点来看待问题，然而本课的乌龟犟得好、犟得妙，它正因为犟才最终实现了自己的理想。

2如果小乌龟赶到目的地，没有狮王二十九的婚礼，那小乌龟此行还有没有意义呢?

提示：有意义！小乌龟锻炼了意志，增长了见识，充实了自己。

成功不在于一定达到预定目标，只要在追求的过程中，能有收获，能证明自我，能使自己成长，就是成功。

七、了解童话的常识，理解文章的主题

通过以上的学习，那同学们想一想，在现实生活中，这些小动物会有这样的语言和神态吗？这是什么样的写法？（想象和拟人）那么童话的想象是不是就可以无所顾忌，天马行空呢？（不是，要抓住动物自身的特征进行生动有趣的描写）那么，这篇童话告诉了我们什么道理呢？

做任何事情要想获得成功，不仅要认准一个目标，坚持到底，还要有勇气去战胜各种艰难险阻。

八、小结：我们做事也不可能一帆风顺，“不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功。”希望同学们在学习和生活中也能像小乌龟一样，犟的精彩，犟的可爱，犟的有理。不过，好的劝告还是要听喔!通过这篇童话我们可以看出，优秀的童话作品可以让我们懂得许多道理，在课外，爱幻想的你，不妨续写这个童话或自编一个童话故事：爱思考的你；不妨写一篇《犟龟》的读后感：爱表演的你，不妨邀几个同学排一出课本剧：爱画画的你，不妨把这个故事改编成连环画：爱读书的你，不妨多阅读自己喜欢的童话书。希望同学们多读书，读好书。从书中不断感悟生活的哲理。这节课同学们都表现得非常不错，谢谢大家，再见!

朝阳市第二十五中学

《犟龟》导读课教学设计 篇4

李淑萍 设计理念：

《犟龟》是真正属于孩子的童话，本次阅读课，我通过配乐读绘本，让学生通过听、看、猜、演融入故事，多方位触摸犟龟的形象，了解故事内容，达到阅读课的教学效果。学习目标：

1．师生共读一本书，了解故事内容，培养孩子的想象能力。2．通过听、看、猜、演的方法，让学生感受阅读带来的快乐。3．培养学生树立目标，不达目的誓不罢休的精神。教学过程：

一、谈话设疑。

1．同学们！大家都听过《龟兔赛跑》的故事吧？谁能简单的评价一下故事中的乌龟？

2．今天老师也要给大家讲一个关于乌龟的故事。

二、欣赏封面

1．（出示封面）从封面中，你看到了什么？ 师：你看到了一只怎样的乌龟？

师：微笑着的小乌龟是因为什么才有了这样的表情呢？想知道吗？ 2．知道故事的名字吗？——《犟龟》，（出示书名）这只乌龟，人们称她为“犟龟”。

师：“犟”是脾气固执的意思，犟龟就是脾气固执的乌龟。看来这是一只固执的乌龟，到底怎样固执，听完故事，我们就明白了。

三、师生共读。

1．读图导入。（师读，配乐感染地读绘本。）

提出要求：在听故事的同时，还要会看图，观察图画与故事的联系。咱们先试着来看三幅图画。（依次出示图画书的前三幅图画。）请你仔细观察图画，注意他们发生了什么变化，三幅图画之间有联系吗？（师生交流）师总结：同学观察到了时间发生了变化，树上的鸟的数量也发生了变 化。到底是怎么回事呢？还是让故事来告诉我们吧！大声读三幅画的文字。唱《乌龟进行曲一》。“„„她一步一步向前爬去，虽然很慢，却一直没有停下。”爬着爬着，她在路上遇到了——（出示与蜘蛛相遇的图画）谁？ 2．大声读与蜘蛛相遇的板块。师问：蜘蛛在笑什么？

“„„但是，陶陶仍然坚定地往前赶路，越过种种障碍，穿过树林和沙地，日夜不停地赶路。”爬呀爬，突然——（出示下着大雨的图画。）怎么了？这个时候其他的动物们是怎么做的？乌龟陶陶呢？

唱《乌龟进行曲二》。爬着爬着，她在路上又遇到了——（出示与蜗牛相遇的图画）谁？(师生交流)3．猜猜对话。

“„„越过种种障碍，穿过了树林和沙地，日夜不停地赶路。”爬着爬着，陶陶爬到了——（出示烈日下的沙漠的图画）哪里？在这样的天气里，如果是你在赶路，你最想做什么？但是我们的乌龟陶陶呢？谁来带着这些问题采访一下陶陶？（师生共同采访）

生1：这么热的天，你为什么不停下来歇一歇呀？

生2：这么热的天，你为什么不找一棵大树去乘乘凉，喝一口水呢？ 生3：陶陶，太阳晒得这么猛，你赶路为什么不戴帽子呀，那样会凉快很多？ 师：——是什么让你不顾天气的炎热，一直往前爬呀？

小结：不管狂风暴雨，还是烈日炎炎，我们的小陶陶为了自己的决定，不停步，努力前行。4．续编故事。

爬着爬着，陶陶在路上又遇到了壁虎茨茨和乌鸦阿嚏。（出示壁虎和乌鸦的图片。）她们之间又会发生什么故事呢？请你当回小作家，说说乌龟陶陶与壁虎和乌鸦相遇后发生的故事。师追问：

（1）为什么陶陶会选择回去或继续赶路？故事里面是怎么说的呢？让我们继续来听故事。

师：“„„就这样，陶又走了许多天，越过种种障碍，穿过了树林和

沙地，日夜不停地赶路。”同学们，你们觉得乌龟陶陶这样日夜不停地赶路，最终会赶上狮王二十八世的婚礼吗？为什么？（2）如果你是乌龟陶陶，最终赶到狮子洞时，并没有赶上婚礼，你会怎么想？（师生交流）5．聆听结局，感悟哲理。

（1）当遇到乌鸦时得知狮王二十八世已死，陶陶是该回家呢，还是该继续前行？

（2）究竟陶陶做了怎样的决定，让我们继续走进故事。

（3）看看我们的小陶陶，与动身前往狮子洞的陶陶有了怎样的变化呢？ 小结：观赏了旅途的无限风景，一路风尘，我们的陶陶增长了见识，锻炼了能力，有了更好的生存的本领。

（4）参加庆典的动物中，你们看到“蜘蛛发发”和“蜗牛师师”了吗？为什么看不到他们？

小结：不上路，就不会看到旅途中美丽的风景，不上路，就一直过着重复而单调的生活，不上路，就永远遇不到隆重的庆典。

（5）大声读故事结局。（仔细观察最后两幅图画，说说图画的特别之处？（一、狮王和王后面前有一份礼物；

二、这么多动物中没有蜘蛛、蜗牛、壁虎和乌鸦。）

师：喜欢这个结局吗？为什么？（学生交流，教师点拨）

师：讲到这里，你知道大家为什么叫乌龟陶陶为“犟龟”吗？她真的脾气固执不听人家的劝告吗？（她听了蜗牛师师的话，掉头往回走。）这也就是说，犟龟的“犟”并不是固执己见，而且当自己犯了错误时能——虚心接受别人的正确意见。

四、走进主题

1．齐读：不上路，就不会看到旅途中美丽的风景，不上路，就一直过着重复而单调的生活，不上路，就永远遇不到隆重的庆典。2．师激情总结： 亲爱的同学们，当我们有了愿望，还远远不够。只有上路，才有实现愿望的可能。只要不停地走，虽然难免还是实现不了这一个愿望，可是——

另外一个更隆重的庆典却是意外地开始了！记住啊： 上了路，就天天走，总会遇见隆重的庆典。

五、简介作者和他的绘本故事 米切尔·恩德（德国）《苍蝇和大象的足球赛》 《吃噩梦的小精灵》 《光屁股的大犀牛》 《奥菲利娅的影子剧院》

六、拓展练习1．你的愿望是什么？

2．为了实现这个愿望，你会做些什么？遇到困难和别人的嘲笑，你会怎么办？

《犟龟》教案设计 篇5

1、培养学生的想象力和创新意识；

2、理解童话的主题，培养学生为实现理想而支持不懈的精神；

3、深入理解作品的内容和作品形象不同性格特点。

教学重难点：

1、培养学生的发散思维和创新思维能力，为难点；

2、理解主题和作品各个形象的不同性格特点，为重点。

教学方法：讨论，朗读表演，辩论等。

教学道具：多媒体辅助手段。

教学课时：一课时。

教学内容及其步骤：

一、组织教学：

放歌曲《爱拼才会赢》来营造氛围，然后从鼓励入手，调动学生的积极主动性。

二、创设情境，导入新课

寿命最长的动物是什么？（乌龟）

指名学生讲一个有关乌龟的故事，问：有哪个同学知道《龟兔赛跑》的故事？请讲一讲。然后显示明确：

叙述——道理——启示

坚持不懈 骄兵必败

今天，我们不妨一起来听听德国当代文学家米切尔?恩德讲述的犟龟的故事，看看这只小乌龟与我们熟知的《龟兔赛跑》的小乌龟有什么异同之处？为何说是“犟”的呢？同学们，我们一起去认识一下这个“犟龟”吧。

三、整体感知（学生先阅读课文）

思考：

1、扫清字词障碍：问学生有没有不懂的`字词。

2、本文叙述了一个怎样的故事？（尽量用最精练的语言加以概括）

3、小乌龟碰到哪几种小动物？请按先后顺序说出来。

4、这些小动物的性格特点和对事物的态度有什么不同的地方？请说一说。

明确：

1、略；

2、小乌龟经过百般阻挠，最终成功参加了最热闹的婚礼；

3、蜘蛛——蜗牛——壁虎——乌鸦——猴子——狮子；

4、乌龟：固执倔强，坚持不懈，执着追求；

蜘蛛：自以为是，讥讽嘲笑；

蜗牛：真诚友好，善意挽留；

壁虎：清高自大，鄙视小瞧；

乌鸦：自作聪明，藐视对方；

猴子：活泼可爱，热情大方。

四、朗读表演：加深对故事内容和各动物形象的理解。

㈠、准备活动

1、分成四组：每组的任务各是朗读一个故事片断（即：遇蜘蛛、遇蜗牛、遇壁虎、遇乌鸦）。

2、每组再分2人一小组进行朗读表演，分别扮演角色：犟龟与蜘蛛、犟龟与蜗牛、犟龟与壁虎、犟龟与乌鸦。

3、要注意各自扮演的动物角色的性格、态度、语气、神态、动作。

㈡、我来表演，你来评（任意选取一个故事片断）

1、表演者定要进入角色，把握各动物形象的语气、神态等；

2、其余同学定要做文明观众，认真欣赏，然后作出合理的评价。

五、深入探究（见仁见智，各抒已见）

思考：

1、文中哪里最能体现乌龟“犟”的特点？请说说。

2、小乌龟“犟”的性格说明了什么道理？给我们什么启示？（提示：从“目标”、“信心”、“勇气”、“恒心”、“战胜困难”、“不能半途而废”等角度说起。）

3、小乌龟凭着“犟”劲到达了目的地吗？参加了最热闹的“狮王婚礼”吗？（呈现一幅“狮王婚礼”的画面，表现出场面的热闹非凡。）

明确：

1、小乌龟的语言、动作和其它动物的语言、神态等；

2、支持不懈，勇往直前；不能轻易地听取别人的意见；也要虚心地接受别人正确的意见……

3、略。

六、辩论：今日说“犟”

辩题：小乌龟“犟”的精神体现的是一个胜利者还是失败者？（分成两组针锋相对地进行辩论。）

七、拓展与发散

1、参加狮王婚礼后，小乌龟回归时又碰到了那些劝阻过它的小动物，这时，那些动物又会说些什么样呢？小乌龟怎样回答？

2、这只德国小乌龟与我们熟知的《龟兔赛跑》中的小乌龟有什么异同之处？

八、课堂小结

通过本文的学习，我们认识了一只认准目标、坚持不懈、面对各种阻挠、不轻言放弃的小乌龟。希望同学们能从小乌龟身上汲取一些可贵的精神，用来指导自己走向中考，直至成功。

九、播放林玉英歌曲《勇敢的人》；

十、送话：

祝大家一路走好，前程似锦！

犟龟绘本剧 篇6

绘本故事有趣极了，有的同学合上书本意犹未尽，居然要把故事搬上舞台！这不，南京市长江路小学的师生，行动起来啦——

地点：美丽的大森林

人物：两只鸽子、乌龟淘淘、蜘蛛发发、蜗牛师师、壁虎、三只乌鸦、小猴子等动物。

第一场

【一个美丽的早晨，森林当中的空地上。

【音乐起。旁白：太阳公公懒洋洋地起床了，一缕缕温暖明媚的阳光洒向大地。森林里树木郁郁葱葱，草地绿茵茵的。一条清澈的小河蜿蜒而过。鸟儿在天空中欢快地飞着、唱着。

【一只小乌龟坐在洞前津津有味地吃着树叶。两只鸽子快速地飞上场，在乌龟面前盘旋飞行。

淘淘：嘿，早上好呀！你们这么匆忙是要飞去哪儿呀？

鸽子甲：（高兴地）快飞快飞！狮王二十八世要举行婚礼啦，他邀请所有动物去参加。

鸽子乙：（急切地）快飞快飞！狮子洞路途遥远，不久婚礼就要开始了，所以咱们得赶快飞。

【鸽子下场。淘淘吃树叶的动作停顿，思考的表情。

淘淘：（摸着头，沉思）狮王的婚礼？所有动物都被邀请，那一定也包括我啦！不去多没礼貌呀。可是，狮子洞好远呐。

【音乐起。淘淘缓缓起身，表情坚决。

淘淘：对呀，虽然我爬得很慢，但是只要我坚持不懈，一定能到达目的地。

第二场

【旁白：第二天，小乌龟上路了。他一步一步向前爬去，虽然很慢却没停下来过。有一天，他在路上遇到了蜘蛛发发。发发正在整理自己美丽的发型。

发发：早安淘淘！

淘淘：早安发发！

发发：这么早，你要去哪里呢？

淘淘：我要去参加狮王二十八世的婚礼。

发发：（捧腹大笑）哈哈哈哈……婚礼两周后就要举行了，就凭你，腿这么短，爬得这么慢，怎么能赶得上呢？你还是回去算了。

淘淘：（笑）很遗憾，我不能这样，我一定会准时赶到的。

发发：可是亲爱的淘淘，我有八条腿都赶不上，你只有四条腿。还是早点清醒吧！

淘淘：对不起发发，我已经决定了。所以我先走了，而且得走快一点了！再见！（加速爬）

发发：（生气傲慢地）哼！不听老人言吃亏在眼前！赶去参加婚礼？真是异想天开！

第三场

【旁白：淘淘走啊走，越过种种障碍，来到池塘边，看到了蜗牛师师。

师师：（慢悠悠地上场）天，天，天啊！一只乌龟！居然爬得这样快！嗨！淘，淘淘！慢一点！

淘淘：对不起师师，今天我不能陪你聊天，因为我要赶去参加狮王二十八世的婚礼。

师师：（结结巴巴地）那……是要……抓紧……时间了……可，可是……淘淘你肯定赶不上了……

淘淘：所以，我要赶路了。

师师：淘淘……我是说……你，你走的方向完全反了……狮子洞应该是……这边……不对……是这边……也不是……应该是……（原地转圈）对，是这边！淘淘，你走的方向完全反了……

淘淘：谢谢你师师！非常感谢你给我指路。你愿意和我一起去参加盛大的婚礼吗？你可以坐到我的背上来！

师师：（表情悲伤地）淘淘，婚礼后天就举行了，如果一开始走对方向还有可能赶到，现在……你还是放弃吧！

淘淘：只要坚持，一定，一定会到的！我的决定是不会改变的！再见我的朋友！（调转方向。自言自语）尽管后天就要举行婚礼了，但只要我一步一步坚持走，就一定会到的……

第四场

【低沉的音乐响起。

【壁虎戴着眼镜出场，乌鸦唉声叹气集体出场。

淘淘：嘿，你们好！请问你们也是去狮子洞的吗？这里离狮子洞还有多远？

壁虎：（摘下眼镜打量）你，要去狮子洞？

【乌鸦们站在淘淘身边围成一圈。七嘴八舌地。

乌鸦们：你，去狮子洞干什么？

淘淘：我要去参加狮王二十八世的婚礼。听说所有的动物都被邀请了。

壁虎：什么？你要参加一个也许早在一个礼拜前就已经举行过的婚礼？

淘淘：一个礼拜前婚礼就举行了？

乌鸦甲：那倒不是。婚礼没有举行。

淘淘：啊，太好了，那我还能赶上的。

壁虎：不，你没有机会了。你还是回去吧！

淘淘：我的决定是不会改变的！既然婚礼还没有举行，那我就一定能赶上!

乌鸦乙：哦，这鬼迷心窍的孩子。

淘淘：只要坚持，一步一步总能到达的。请告诉我狮子洞的方向吧！

乌鸦丙：你不知道吗！早在一个礼拜前，狮王二十八世就与老虎家族开战了，所以婚礼取消了！

淘淘：那总有举行的时候吧！我一定能赶上！

乌鸦乙：（拍脑袋）哦——可怜的孩子，狮王住的地方现在连我们这些聪明人都去不了！你就更不可能了！过去了的事是不可能赶上的！

乌鸦丙：是啊，天下怎么会有像你这么无知的人啊，难道你不知道？狮王在与老虎的拼杀中不幸身亡了。你，小乌龟，你可以回家了！

淘淘：很遗憾，我的决定是不可改变的。我不能违背我的诺言。再见! 我该走了。

乌鸦们：参加一个死去的人的婚礼？他一定是疯了！

第五场

【旁白：就这样又走了许多天，越过种种障碍，淘淘终于来到了一片鲜花盛开的草地，草地上聚集了许多动物，他们都非常高兴。虽然小乌龟已经很疲倦了，但是他脸上也露出微笑。

淘淘：（疲惫地）小猴子，请问，去狮子洞怎么走？

小猴子：（指着洞口，大声地）你现在已经站在洞口前面了，那边就是路口了，我们一起走吧。

【两人携手向前走，小猴子蹦跳着，淘淘被拉扯着，尽力赶上小猴子的步伐。两人一起来到洞口。鸽子们，先前的动物换上羚羊、小野猪、小狗、大象、豹子、斑马等动物的头饰重新出场。动物们聚在一起，欢乐地嬉闹，叽叽喳喳地聊天。

小乌龟：（大声地）请问这里是在庆祝狮王二十八世的婚礼吗？

动物们：（齐声）不，不……今天，我们在这里庆祝的是狮王二十九世的婚礼！”（说完动物们哈哈大笑。）

淘淘：（疑惑不解地）二十九世？

小猴子：（惊讶地）原来你不知道？狮王二十九世是狮王二十八世的儿子，狮王二十八世早就已经战死了，他的儿子继位了，现在，就是狮王二十九世的婚礼！

【欢乐的圆舞曲响起。动物们三两成群，拉手合着节拍跳舞。淘淘站在人群外，面对观众。

淘淘：原来已经过去这么久了，我在路上花掉这么长时间啊！可是这一切都是值得的，（转身指向人群）这是我看到的，从未有过的，最美丽，最盛大的庆典！（回转面向观众）只要认准目标，坚持不懈，不被困难挫折打败，就一定会达到目标的！让我们一起庆祝这欢乐的盛会吧！

【淘淘融入人群，与动物们手拉手，跳起集体舞，音乐更加欢快、热烈。

犟龟的教学设计 篇7

《犟龟》教学设计方案

一、概述

《犟龟》是语文版七上第五单元（童话、科幻作品）的第一篇。它是一篇二十世纪优秀童话作品，想象力丰富，情节生动，蕴涵哲理，引人入胜，它将语文知识和思想品质教育有机地结合起来，很适合培养学生正确的人生观、价值观及创造思维能力。

此外，学生初上中学，科目徒然增多，知识容量增大、难度加深，学习环境陌生，诸如此类的困难让孩子们心理倍感不适。我想，这篇关乎于“梦想与追求”的《犟龟》，以其有趣而哲理丰厚的故事，或许能帮助学生完成心理调适。

二、教学目标分析

1、知识与能力

学生能了解童话特点，欣赏品味犟龟这一形象，培养想象能力和创新意识。

⒉过程与方法：

①发散思维、想象创新，分角色表演。②自主、合作、探究的学习方式。

⒊情感态度与价值观

学完课文之后，能基本领会“犟”的积极意义，树立正确的幸福观。明确做任何事情，不仅要有坚定的信心，还要有勇气战胜各种困难。

三、学习者特征分析

七年级学生推敲品读的习惯还未全面养成，独立思辨能力较弱。大多还停留在兴趣感性阅读的层次，专注程度不够，遇到问题，普遍有畏难情绪。而另一方面，学生对语文学习普遍具有较浓厚的兴趣，参与课堂的积极性和表现意识较强。

四、教学策略选择与设计

1、创设情境法

2、自主、合作、探究法

以阅读、讨论、设疑，回答的方式为主，创设师生平等对话的教学气氛，力求课堂教学生动活泼。整个教学过程以课堂讨论小组为活动单位，进行合作、探究、竞争、表演，分角色朗读。

3、编排课本剧：课前请几个学生先阅读课文，试着把它编成一个课本剧在班级里进行表演。

五、教学资源与工具设计

1、语文版七年级上册教材

2、专门为这堂课制作的ppt课件

3、多媒体教室

4、表演者所需的简单自制道具

5、《龟兔赛跑》动画

六、教学过程

（一） 导入新课

一． 情境导入

同学们，大家都很喜欢童话故事吧，老师这里有一段关于《龟兔赛跑》的动画，我想请一名同学一边观看一边来给大家讲这个故事，好吗？（指名学生讲述）讲得好极了，从他的故事中，我们看到了一只怎样的小乌龟呀？（生答）

而今天，我们要认识一位新朋友--犟龟。前不久啊，老师收到了一张请柬，是狮王邀请我们大家去参加它的婚礼，大家想去吗？我们的小犟龟也想去呢，我们可以坐火车去，也可以乘轮船去，可犟龟该怎样去呢？今天我们就来学习第《犟龟》。有人知道“犟”的含义吗？（生答）。不错，那就让我们一起去看看它究竟是不是一只固执，不听人劝的小乌龟。

（二）、整体感知

故事的叙述应该有始有终，这篇童话叙述了怎样的一个故事？请2-3名学生复述故事情节。

（三）、自主品读，合作研讨

⒈指导学生准备分角色朗读课文：

①走进角色，从描写各个角色的神态、动作的句子中体会作者依据各种小动物的特点所赋予它们的拟人化的内心活动和思想感情，挖掘角色的个性。

②要求读准字音，读出对话时不同角色不同的语气、语调和内在的思想感情。

③小组内分工并试读。

⒉推选一个小组分角色朗读，其他小组听读并思考中心问题：

这篇童话的主人公是一只怎样的乌龟呢？为什么？

⒊结合学生互评分角色朗读的效果，分析犟龟形象。

⑴引导学生回到课文，仔细揣摩文中体现小乌龟性格的句子或情节。

⑵学生分析小乌龟的形象（预想：坚持不懈、勇敢自信、言行一致、执著、择善而从、脚踏实地）

⑶教师引导：你是怎么看出来的？文中哪些语句和情节体现了这些特点？并适时指导按下列句式加以表述：

文中“                ”运用     描写方法，表现了小乌龟的     （性格、品质）。

（引导中结合学生的回答适当予以示例，如：“我会准时赶到那里的。”运用语言描写方法，表现了小乌龟的坚定信心。）

（四）、分角色表演

乌龟以它那简单的信念克服种种困难，终于来到狮子洞，实现了他的理想，参加了从未有过、最魅力、最盛大的庆典，这只令人钦佩的乌龟，大家想不想认识？今天有幸邀请到这只乌龟的扮演者以及他的伙伴，让我们用掌声欢迎他们上台表演。

[师生评价，关注要点：情感态度，表现力和感染力，对文本的理解和创意。]

（五）、评选讨论

谢谢同学们有创意的表演（掌声欢送）。下面的时间请同学们大胆地选出自己最喜欢的动物或不喜欢的动物，并说说理由。

乌龟特点：a、具有坚定的信心； b、有勇气克服重重困难；c、认准一个目标，坚持不懈；d、能够听取别人善意的劝告；

蜘蛛特点：a、腿多、灵巧、不自信；b、哈哈大笑，充满同情，傲慢，轻视小乌龟；

蜗牛特点：a、迷迷糊糊，懒，没精神，没劲头，b、难过，不信任小乌龟；

壁虎特点：a、打瞌睡--懒，b、狮王高级官员--不负责任，提供错误信息；

乌鸦特点：a、闷闷不乐，穿着丧服；b、嘲笑、同情小乌龟。

[师生评价，演示课件，梳理要点；关注探究生成性问题。]

（六）、拓展探究

过渡语：从字面上看“犟”的含义带有贬义色彩，而通过上述分析可见：作者赋予“犟”新的内涵：坚定信念、不畏困难、择善而从。（板书）

⒈你喜欢小乌龟的“犟”吗？为什么？结合自身经历（如初进中学的学习生活）谈谈看法。

归纳：作者是用小乌龟的成功轨迹告诉我们努力，才会有机会；拼搏，才会有成功；播种，才会有收获；“犟”，才会有奇迹和惊喜，否则，退缩停顿，终无所获。

预设提示：小乌龟只是起点（腿短爬行慢）低于鸽子、蜘蛛等，联系残奥会运动员的事迹。

⒉文章结尾提到“它（小乌龟）坐在客人中间，虽然有些疲劳，但感到非常幸福”，请大家谈谈你对这“幸福”的理解。

延伸：要是犟龟连二十九世狮王的婚礼都没赶上，它会怎么想？它岂不白跑了一趟呢？（旨在引导学生正确看待“过程”与“结果”）

要点：小乌龟既为“看到了从未有过的、最美丽、最盛大的庆典”而幸福，也为自己能克服种种困难（磨炼后的成熟）而幸福。

⒊你还有问题向作者、同学、老师提吗？大胆提出来吧！

（六）、归纳式结束

通过本节课的学习，我们知道读童话，应该读清故事，借分析人物描写读出童话人物的性格，进而了解童话所揭示的生活道理。

板书：          读清故事情节

读童话  读出人物性格

悟明童话寓意

（七）、布置作业：

1、本课的乌龟犟得好、犟得妙，它正因为犟才最终实现了自己的理想。生活中“犟”有好的地方，也有不好的地方，请同学们联系生活实际谈谈对“犟”的.理解。

⒉以“犟龟返乡”为题，续写《犟龟》。

提示：小乌龟参加完婚礼后，回来时又碰到了那些劝阻过它的小动物。请同学们好好想一想，这时那些动物会说些什么？小乌龟又是怎样回答的？揣摩它们的语言、神态、心理等，写在周记本上。字数不少于400字。

七、教学评价

本节课从以下几个方面来考查学生的学习情况，并将学生学习的评价融入到各个教学活动过程中：

（1）学生参与情况：课堂参与情况较好，学生积极举手回答问题，参与面较广；

（2）分角色朗读：要求读准字音，读出对话时不同角色不同的语气、语调和内在的思想感情。

（3）分角色表演：关注情感态度，表现力和感染力，对文本的理解和创意

（4）评选讨论：关注探究生成性问题。

（5）拓展探究：关注学生理论联系生活实际的能力，培养学生正确的情感态度和价值观。

《犟龟》 课堂教学设计表

学科：语文  教师姓名： 许承勇（教学设计）许承勇（课件制作） 学校名称：养正中学   授课班级：七年级上学期

章节名称 语文版七年级上册5.17《犟龟》 计划

学时 1

教学目标 1、知识与能力

学生能了解童话特点，欣赏品味犟龟这一形象，培养想象能力和创新意识。

⒉过程与方法：

①发散思维、想象创新，分角色表演。②自主、合作、探究的学习方式。

⒊情感态度与价值观

学完课文之后，能基本领会“犟”的积极意义，树立正确的幸福观。明确做任何事情，不仅要有坚定的信心，还要有勇气战胜各种困难。

学习目标描述

知识点

编  号 学 习

目 标 具     体     描     述     语     句

5-17-1 字 知道 了解故事内容。

5-17-2 词 理解

掌握 分析理解犟龟形象

5-17-3 句 理解 挖掘角色的个性。

5-17-4 段 掌握 懂得联系社会生活实际，；较好指导日常生活。

5-17-5 篇 情感 能积极参与课堂教学活动，能勇于质疑，虚心听取别人意见，具有团结协作精神。

项    目 内     容 解     决     措     施

教学重点   分角色表演中体味童话的特点

①走进角色，从描写各个角色的神态、动作的句子中体会作者依据各种小动物的特点所赋予它们的拟人化的内心活动和思想感情，挖掘角色的个性。

②要求读准字音，读出对话时不同角色不同的语气、语调和内在的思想感情。

教学难点

如何评价犟龟的“犟”。 合作研讨，评选谈论，拓展探究

教

学

媒

体

的

选

择 知识点

编  号 学习

目标 媒体

类型 媒体内容要点 教学

作用 使用

方式 所 得 结 论 占用

时间 媒体

来源

5-17-1 1 课件 《龟兔赛跑》动画  B G 创设情境，激发兴趣 5′ 自制

5-17 -2 2 课件 朗读指导 D C 初步感受故事情节，学会朗读技巧。 3′

自制

5-17-3 3 课件 分析犟龟形象 E J F 更好地理解犟龟形象 3′ 自制

5-17-4 4 课件 评选讨论 G  J F 更全面理解文章主旨 4′ 自制

5-17-5 5 课件 拓展探究 F   I B 培养正确的情感态度和价值观。 5′ 自制

①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。

②媒体的使用方式包括：A.设疑-播放-讲解；B.设疑-播放-讨论；C.讲解-播放-概括；D.讲解-播放-举例；E.播放-提问-讲解；F.播放-讨论-总结；G.边播放、边讲解；H.其它.

草龟的冬眠管理 篇8

在正常的环境下，每一年草龟都会冬眠。在不同的地方，因为气候的差别，气温的不同，草龟冬眠的时间也会不一样，而且醒来的时间也会不一样。那么，严格来说，草龟会在什么时候冬眠，又会在什么时候醒来呢?

按照平均情况来说，每年的11月份左右，草龟就开始进入冬眠，这个冬眠的周期一只要持续要来年的三、四月份，大地回暖的时候，草龟就会慢慢醒来。而科学一点来说，草龟进入冬眠的条件是环境温度低于13摄氏度的时候，这个时候草龟开始冬眠，当来年温度达到13摄氏度的时候，乌龟就会慢慢苏醒过来。

研究发现，乌龟冬眠的最佳温度应该是在1-10摄氏度左右。如果温度高于10摄氏度，容易消耗乌龟更多的体力，而且乌龟很容易苏醒过来。而当环境温度低于0摄氏度的时候，有容易冻伤乌龟，甚至是冻死它。

描写巴西龟的作文 篇9

它们有着一张小小的嘴巴，里面藏着锋利的牙齿，充满了杀气;两只透亮的小眼睛旁边各有一块红色的东西，这是巴西龟一个重要的特征;它还拥有四条有力的腿，无比锋利的爪子，而每只趾头中间连着蹊，跟鸭子一样。

有一天，我往乌龟缸里扔了一大块鱼的内脏。两只乌龟便杀气腾腾地扑了上去，撕扯着那块鱼内脏。两只乌龟各咬着食物一边，开始拔河，鱼内脏经不起它们的拉扯，断成了两段，这下子乌龟哥儿俩也不再拉扯，津津有味地吃起自己的食物来。我已经看了很久，没了兴趣。突然，一只较小的乌龟拖着它的食物来到了两块石头中间。我又来劲了，想看看它到底想干什么。只见它把食物夹在石头缝里，用力再往处拉，这只乌龟竟然利用石头把食物磨成了两半，多聪明呀!

这两只乌龟不但聪明，还很有美术天赋。它们吃完了鱼，满爪子都是鱼油。于是，它们就用这个来完成了它们的大作。一只乌龟把爪子往缸里一放，挥“笔”便画，在它的爪子下面，连绵起伏的山岭出现了，高高低低，无比美丽;泉水流着，我仿佛听到了那“丁丁冬冬”的声音。另一只乌龟似乎也找到了灵感，也画了起来。不一会儿，一幅传神的山水画映入眼帘，从两只乌龟嘴里吐出的泡泡，犹如从山中升起的缕缕炊烟。

草龟的水质控制技术 篇10

1、饲养水位

中华草龟水性好，很多人认为只要有露出水面的石头或者平台，水可以很深(水深一点确实观赏性强，而且水质也不容易恶化，还可以鱼龟混养，本人也非常喜欢)，但是，如果水比较深的话，龟势必要多消耗体力去水面换气，这样会对龟造成过量的体力消耗，对于体质不好的中华草龟，也有呛水溺水而淹死的可能。

中华草龟毕竟是喜水的，小苗的时候水深过背就可以。简单养的话水超过龟壳1CM就行，要想深水养，可以考虑在水中搭一块“陆岛”给龟用，形成深水区、浅水区、沙地、晒背石等，让他们能上来休息、换气和晒壳，这才是龟理想的养护环境。

2、水质要求

中华草龟生活的水体要清新，水的透明度要在30厘米左右。龟是变温动物，水温变化会直接影响龟体温度的变化，因此，水深要随季节而增减。春季温度较低，水要浅;夏季温度高，水要深，秋季水温逐渐下降，水又要浅;冬季水位要稳定，因为龟的体温随气温、水温的升降而变化，如果气温剧烈下降，水位时高时低，龟只能用自身积累的营养物质来调节体温，当体内营养物质消耗尽时，就会死亡。

一般饲养水龟多用自来水，基本上属于中性水，其硬度、酸碱度都符合饲养水龟的要求，所以在这方面不必过多担心(除一些例外品种，如钻文，玛塔，日本石龟，钉颈等)，但是，自来水用来饲养水龟时，必须除掉其中的氯气。主要方法是晾晒法、化学法。

晾硒法即在烈日下晒二天，或者在缺光处晾4一6天才可使用。

化学法即用硫代硫酸钠除氯，其比例为每10公斤水加1克硫代硫酸钠，搅拌溶解后，即可使用。

3、换水需知

水龟不断排泄粪便，水中残留的洱料也在不断地氧化和腐烂，所有这些都会产生有害物质，使水质变坏，影响龟正常的活动，使龟患病以至死亡。所以要经常的及时的给其换水，以保持水质清新，使龟龟能正常地生长。

很多龟友都认为养水龟的水应该是越干净越好。其实不是那样。自然界的水中有些细菌是正常的。其中有些细菌是对中华草龟有益的。自然界的龟，因为其体内的细菌保持平衡而得以维持健康状态。如果人工饲养情况下，龟体内没有了有益菌或平衡被打破，则会导致龟生病或营养不良。

4、换水方法

换水分部分换水和全部换水。

①部分换水又叫“兑水”，就是用虹吸管将鱼缸底的龟粪便、残饵料及其它污物吸出。吸水量以缸内水量的四分之一左右为宜，大鱼缸则可少吸一定的比例，总之要视具体情况而定。脏水吸出后，要加入同量、同温的经过晾晒或化学除氯的新水，若水温低，可加开水或用加热器将水加热至缸里水温为止，再将新水兑入缸内。兑水的次数以秋冬季每周二次为宜;春夏季每周三次为宜。

猪鼻龟的饲养方法 篇11

充足的阳光能够促使水中植物的生长，间接提高水质，不过往往猪鼻龟也喜欢咬水草。猪鼻龟很喜欢挖缸底的碎沙石，表面圆滑的沙砾很适合做底材。不过，太厚的底材可能导致难以清洗并容易导致龟只误食，所以有些饲养者喜欢没有底材的饲养缸，若非出于繁殖的需要鱼缸里可以不铺设陆地。

水质管理

饲养猪鼻龟水质的好坏至关重要，必须配备过滤装置并安装紫外灯，抑制水中的细菌和霉菌的生长，以减少皮肤感染的发生。猪鼻龟原生地河床底部富含石灰质，导致河水呈弱碱性(pH8.0～8.3)，足以证明pH8.0～8.3的弱碱性硬水是饲养猪鼻的最佳水质。水温则必须保持在26～30℃之间。

饵料投喂

猪鼻龟幼龟偏向于肉食性，可多喂些鱼虾、牛肉、蚯蚓、红虫等动物性饵料以满足其生长所需，但喂前要切成适当的小块以便龟的吞食。幼龟一般不喜植食，但成龟比较喜欢，所以饲主可以投喂粟米、香蕉、梨等甜度较高的蔬果，另外也可试喂苦草、金鱼藻、菊花轮藻等各种水生植物以利平衡营养。

混养搭配

猪鼻龟千万不要与清道夫(带吸盘的鱼)混养，如果猪鼻龟有外伤，会破坏其皮肤表层造成二次伤害，导致皮肤溃烂。建议用彩虹鲨(红尾鲨)这类小热带鱼，嘬力小，频率高，对猪鼻龟没有伤害，能很好的给猪鼻龟清理背甲。

人工繁殖

平胸龟的养殖技术介绍 篇12

1、龟卵收集：平胸龟大多数母龟在每年7～9月份产卵，也有少数母龟在2，3月份产卵。产卵时间多在黄昏至黎明，也有延续至次日清晨8时左右的。产卵期夜间最好不要到产卵场去惊动母龟。次日上午，母龟多已离开产卵场而进入水池中，根据龟产卵穴的痕迹，就能挖到卵，并轻轻拣出平放于集卵箱(盆)中，再送去进行人工孵化。

2、龟卵孵化：平胸龟的盛卵器内要铺一层3厘米左右的湿细沙，卵要整齐排列，防止挤压。把拣来的新鲜优质的受精卵放入孵化箱内，孵化箱底部铺上以手捏可成团的细沙约20厘米厚，把龟卵挨个埋入2至3厘米深的细沙中，上盖湿巾，每天洒水1至2次，保持湿度80%，温度在25℃至30℃之间，经50至60天便可孵出稚龟。

3、稚龟管理：平胸龟刚出壳的稚壳1至3天内不需喂食，只要用8.5%的生理盐水浸洗片刻即可，进行消毒防病，然后转入铺有细沙的饲养箱中。3天以后就可喂给小鱼、小虾、蚯蚓及少许米饭等食物，经60天的精心饲养后，即可转入饲养池进行饲养。