干部素养提升的有效途径

干部素养提升的有效途径（精选8篇）

干部素养提升的有效途径 篇1

首先，要把住“用人关”。选拔干部要发扬民主.走群众路线。完善干部的聘任制度，打破干部的终身制。实行干部的考核激励机制，做到能者上，庸者下。各级党委要注意发现人才。把那些有专业技术知识，思想政治素质好，工作事业心强，有奉献精神，具有一定领导能力的实干家选拔到干部岗位上来。同时，要把那些碌碌无为，私心重。无开拓精神、不求进取的干部调整出去。特别是对那些腐败分子决不能心慈手软，发现一个处理一个，保持干部队伍的纯洁性。

其次，各级党的组织要切实做好“三抓”工作。从组织上抓好干部的素质建设。

一是抓好教育。应把教育的重点放在主要领导干部身上。毛泽东同志早就说过，教一育人的人要首先受教育。邓小平同志强调首先要把掌握权的领导干部教育好。江泽民同志针对干部队伍存在的问题明确指出:“严重的问题是教育干部。”这就告诉我们.新形势卜抓教育的重点是干部，而目.进入领导班子的干部是重点中的重点。实践证明.这些人是掌舵的，有地位，有权力，影响大，把他们教育好了，整个事业就带动起来了。

二是要抓好管理。建立建全干部的运作机制和考核制度、定期向群众作述职报告。经常听取群众意见，月:展党内监督。用批评和自我批评的有效法宝改正工作中的缺点和错误，自觉地提高领导者自身素质。三是要抓好培训。建立和建全干部的培训机制，有计划、系统地组织干部去学习。本部门的先进技术和科学知识，有条件要选派优秀的干部去国外学刁，掌握世界上一切有利于我国建设和发展的先进经验和科学技术。

再次，党的各级干部要加强自身建设，努力做到“三要”。

一是要勤于学习。党的各级干部都要向雷锋同志那样，发扬“钉子”精神，挤时间去学习。努力把学习理沦与改造思想结合起来，抵制资产阶级人生观，树立正确的共产主义人生价值观。在学习和掌握先进技术、科学知识上，要向身边有一技之长的同志虚心学习，从而提高自己的能力和水平。

二是要勇于实践。积极投身到建立和发展社会主义市场经济的伟大实践中，不断总结经验，探索真理，发现问题.解决问题。并在实践中锻炼得更加坚强.更加成熟。

三是要善于总结。各级领导干部都必须在自己的工作实践中不断总结而掌握事物的发展规律。善于在学习和实践中总结经验教训，从中发现事物运动和发展的规律性，真正作到按客观的规律办事。我们的领导于部一定要继承和发扬党的这一优良传统，努力做一个善于总结经验教训的领导干部。只有这样，才能有所发现，有所发明，有所创造，有所前进。

干部素养提升的有效途径 篇2

1 领导干部信息素养的组成

领导干部的信息素养集中体现在一定的信息伦理规范下把信息用于科学决策并解决实际问题的能力, 包括信息意识、信息技能和信息道德3个层面。

1.1 信息意识

信息意识是形成信息素养的动力。对领导干部来说, 其信息意识主要表现在是不是对信息有着比较特殊的感受力和洞察力。首先, 能够敏锐地感觉到信息变化对于工作的开展所带来的影响, 充分认识到信息已是重要的社会资源和战略资本, 只有具备了很好的信息意识, 才能积极主动地挖掘和鉴别信息。其次, 关注领导工作信息和决策信息。信息时代的领导干部不能只处在应付事物的状态, 要养成主动了解信息的好习惯, 才能更好地开展工作。

1.2 信息技能

信息技能是领导干部信息素养的核心。 (1) 获取信息的能力, 即在大量无序的信息资源中寻找和收集与工作内容相关的信息的能力, 比如信息检索工具的运用、信息检索方法的掌握等等; (2) 加工和处理信息的能力, 对所获取的信息进行整理、鉴别、筛选、重组, 提高信息使用价值的能力; (3) 信息运用能力, 在获取和加工信息的基础上, 把自己的思想和意见融入其中, 传递创新信息, 与他人交流、共享的能力。

1.3 信息道德

信息道德是信息活动各个环节中, 用来规范其间产生的各种社会关系的道德意识、道德规范和道德行为的总和。良好的信息道德是领导干部信息行为正确的重要保障。

2 信息时代领导干部信息素养的提升途径

培养领导干部的信息素养, 要形成一套完整的培训、实践、考核的机制, 不断创新领导干部信息素养培训方式, 使信息素养的学习成为领导干部终身学习的一部分。

2.1 依托干部培训基地进行集中培训

在信息时代, 要想进一步提高领导干部的信息素养, 就要进行有计划性、有针对性的培训工作, 提高其计算机信息技术能力, 让领导干部明确网络对于工作质量和工作效益的提高所起到的作用。在现有的高校参与、党校行政学院为培训主渠道的干部培训多元格局下, 应充分发挥培训单位的各自优势, 加强对领导干部信息技能的培养。如要对领导干部进行计算机基础、办公软件应用等课程的培训, 可以选择软硬件设施相对较好的高校进行。在培训中, 要先以那些具备一定的计算机基础知识, 拥有一定的计算机操作能力的中青年干部作为培训的突破口, 逐步向年纪稍大的干部辐射, 要做到以点带面。不能走形式化的道路, 通过开展有计划、有针对性的培训, 逐步更新领导干部中传统的观念, 让其树立终身学习的意识, 激发领导干部的创造性思维。

2.2 打造“网络干部学院”实现终身学习

以短期培训形式参加党校、行政学院和高校的信息技术培训, 往往受到师资水平、培训时间、办班地点的限制, 也难以解决工学之间的矛盾, 远远不能满足现代信息技术发展对领导干部工作提出的新要求, 干部教育管理机构要充分利用现代信息技术打造“网络干部学院”, 为干部教育拓展出一个崭新的终身的学习环境。要提前着手探索“云计算”时代对干部培训资源建设、教学方式变化的影响, 研究培训信息化的“云”机制, 优化信息技术课程教学。

2.3 通过工作实践强化信息素养

信息素养不是与生俱来的, 也不是一朝一夕的功夫就学来的, 而是在不断地实践中形成的。领导干部必须在日常的电子政务办公自动化、信息搜集、网络问政平台的运用中提高自身的信息素养。

2.4 加强信息道德和安全意识

互联网已成为西方意识形态渗透和价值观出口的工具, 领导干部在使用互联网的过程中, 应筑牢领导干部思想上的“防火墙”, 增强对不良信息的免疫能力;领导干部是国家重要机密的掌握者, 信息安全问题一定要在思想上受到高度重视, 并在实际工作中加以落实, 防止泄密事件发生。

2.5 建立健全领导干部信息素养考核机制

首先, 要制定一套科学的领导干部信息素养评价标准, 出台相应的政策和措施, 把信息素养纳入领导干部选拔、晋升、考核的参考指标。其次, 采取实际措施加大考核力度, 以此激发领导者带动组织和个人信息化应用的激情, 提高其驾驭和运用信息进行沟通协调、科学决策和把握大局的能力。

3 结语

培养领导干部的信息素养是一项长期的战略工程, 需要建立多渠道的干部信息素养培训体系, 建立终身学习的环境和手段, 加强信息素养考核, 使领导干部主动迎接信息社会对领导能力提出的新要求, 通过工作实践来强化信息素养, 提高运用信息科学决策的水平。

摘要：随着信息时代的发展, 信息素养越来越成为新时期领导干部综合素质的重要组成部分。本文首先分析了领导干部信息素养的构成, 接着从多渠道开展培训、创新的网络终身培训、通过工作实践强化信息素养、加强信息道德和安全意识、加强信息素养考核5个方面分析了信息时代领导干部信息素养的提升途径。

关键词：领导干部,信息素养,提升途径

参考文献

[1]张跃胜.领导干部信息素养的培养[J].新乡学院院报:社会科学版, 2012 (9) .

党员领导干部法律素养的提升途径 篇3

法律素养在基层党支部工作中的作用

基层党支部是党组织的神经末梢，党组织最基本的单元。推进基层依法执政落到实处，关键是要加强基层党员领导干部的法律素养，必须自觉遵守国家法律法规及企业的制度规章，严格依法办事、按章执行，这是新时期对党员领导干部的基本要求。法律素养在基层党支部工作中的作用主要体现在：

法律素养是基层党员领导干部履职活动的重要内容。习近平总书记在十八届四中全会上指出：“坚持依法执政，各级领导干部要带头遵守法律，带头依法办事，不得违法行使权力，更不能以言代法、以权压法、徇私枉法”。法律经过严格的制度、修改程序，明确规定组织和群体的行为准则和法律后果，任何组织和个人都必须强制执行，不能因领导的权力、看法而影响它的实施，不因人因事而异，尤其是基层党员领导干部要提高法律意识，充分认识到法律法规、企业制度是行为规范，更是日常履职活动中个人行为的约束和保护。

法律素养是加强基层党员队伍建设的迫切要求。目前基层党员干部队伍的法律素养存在的现象是：认识到知法学法的重要性，但相关法律知识储备不足，比如新劳动合同法实施后，在劳务用工、夜班加班安排等方面容易存在违规问题；法律意识有所提高，但公正观念略显落后，比如评选先优党员等方面，易产生私念，民主公开的坚定性打折扣。基层党员干部处在权力结构的下游，在权与法的冲突中，更容易放弃原则，易于屈服和妥协，提高基层党员干部队伍的法律素养势在必行。

法律素养是基层党员领导干部廉洁勤政的根本要求。基层党建工作是基础，一部分基层党员干部通过扎根基层锻炼走向更高的岗位，其在基层的党性、习惯、做法也随之而行，因此在基层期间廉政情况十分重要，影响长远，而抓廉政仅用“检查”“教育”是不够的，法治反腐才是有效的措施，这对基层党员干部的法律素养提出了更高要求。

提高基层党员领导干部法律素养的基本途径

基层党员领导干部法律素养的提高是一项长期而艰巨的任务，需要多方面坚持不懈地努力才能取得实效，主要从如下几个方面着手：

加大法律教育的力度。提高法律素养，学法是基础。一要认真学习法律法规。基层党支部组织好党员学习相关法律知识，把法治能力作为党员干部讲政治的重要内容来实践，重点培养党员干部的法律信仰、法律意识，保持法律敏锐性，树立现代法制观念。二要把握基层普法教育的定位。深入分析基层法律应用范围，根据基层发展的形势和需要，与时俱进，不断探索普法教育的新模式。三要紧密联系实践。以解决思想和工作中存在的实际问题为出发点，在理论联系实际、指导实践上下功夫，坚持有法必依、守法必严，养成诚信合规、遵法守法的基层法律文化。

监督考察依法履职情况。基层党支部的监督考察十分重要。一要建立和完善对基层党员干部依法办事的监督机制。把基层党支部工作按制度纳入法治轨道，把诚实守信、公平公正、合法经营体现到生产、经营、服务各个环节，依靠制度体系来约束。二要加强组织考核。由组织部门建立相应基层党支部学法用法档案，对依法履职情况纳入目标考核，在考评选拔干部时，将具有法律素质、依法办事的能力作为任职的资格。三要做好群众走访调查，由纪检、人事等部门牵头，定期深入基层走访谈话，发放调查问卷，主动接受职工群众的来访和投诉，全方位、多角度考察依法履职情况，促使其自觉遵守党纪国法。

建立健全责任追究制度。责任追究制度是提高法律素养的重要保证。一要树立违法、违规必究的思想认识。把一切工作都纳入法治的轨道，严格做到“不下险棋、不打擦边球、不闯红灯”、不能心存侥幸，使各项工作经得起时间考验、法律考验、实践考验。二要发挥组织生活会作用。基层党支部要丰富民主生活会内容，一方面，强化规则意识，开展批评与自我批评，依法秉公用权，确保权力在阳光下运行。另一方面，引导职工群众依法表达诉求，对基层党员领导干部提出意见，解决基层矛盾纠纷。三要从严查办案，及时追究责任。组织、纪检等部门一定要依法办案，不办人情案和关系案。对不依法履职而违反纪律应受处分的，要依据有关规定及时严肃处理，对于触犯刑法的应追究刑事责任的，移交司法机关依法追究刑事责任。

（作者单位：大庆油田矿区服务事业部物业管理三公司）

（责任编辑：郝幸田）

干部素养提升的有效途径 篇4

摘要：本文主要根据目前文化馆群众音乐教育现状，探讨了目前文化馆音乐干部在加强群众文化建设方面的重要作用，并提出了几点相关建议，希望能为提升文化馆音乐干部的业务素养提供借鉴。

关键词：文化馆;提高;业务素养;音乐干部

引言

随着社会经济的不断发展和人民物质生活水平的不断提高，人们越来越重视精神需求，开始追求精神文化生活的多样性。文化馆作为基层群众开展文化活动的基地，在加强群众文化建设方面具有十分重要的作用。其中音乐作为群众比较感兴趣的文化项目之一，受到了广泛关注，而文化馆音乐干部的水平高低对于群众音乐教育工作的开展顺利与否起着关键的作用。因此，如何提高文化馆音乐干部的业务素养是一个值得研究的问题。

一、文化馆音乐干部的作用

1.1 促进群众文化建设 音乐作为群众文化的一个重要组成部分，在人们工作和生活中是不可或缺的重要精神食粮，极大的丰富了人们的业余生活，在舒缓人们的心情，陶冶人们的情操方面都具有很好的积极作用。音乐来源于生活，又服务于生活，同时随着社会的进步，音乐也在与时俱进，以适应不同时期人们对音乐的需求。而文化馆的音乐干部通过挖掘社会中的音乐，并在理论上和艺术上有意识地加以整理、完善和提高，再以一种新颖的形式服务到群众中去的，这是文化馆音乐干部的主要职能，有助于加强基层群众文化建设，鼓励群众进行音乐创作，而且对于社会精神文明的发展和人民文化素养的提高都起着潜移默化的作用。

1.2 有助于进行精神文明建设 在市场经济日益发达的现代社会，人们越来越注重经济效益，而忽视了社会效益，因而社会主义精神文明也就难以得到高效的建设，物质文明也随之受到影响。在社会主义群众文化建设的过程中，文化馆音乐干部队伍的作用是不容忽视的，他们能帮助群众把实际生活和心情用音乐的形式表现出来，把人们对党和祖国的赞美、热爱之情传唱出来，使人们的感情得以抒发，鼓舞人们的斗志，丰富人们的业余群众文化活动，给人们以美的享受，从而提高人民群众的文化艺术修养，促进社会主义精神文明建设。

1.3 有利于保护和传承音乐文化遗产 音乐作品只有经过专业的音乐工作人员的加工与整理，才有可能会引起人们的重视，甚至被定义为国家民族文化的重要遗产。文化馆的音乐干部正是这一工作的实施者，对来自于基层群众的音乐作品进行提炼、收集与加工，从而整理出具有群众文化特色的音乐作品集，作为后代传承和传唱的重要文化财富。在这一工作过程中，音乐文化干部具有较高的音乐素养，深入到人民群众的生活中，了解人们喜欢和熟悉的音乐作品，发掘群众内心需要表达的情感，引导群众去发现音乐中的美，积极去传承和发扬丰富的音乐文化，从而提高群众的音乐文化素养。

二、提升文化馆音乐干部的业务素养的对策

2.1 加强对文化馆音乐干部的培训 文化馆音乐干部队伍的素质高低，直接关系到政府为社会提供公共文化服务的水平高低，而且对于广大人民群众的文化权益也有一定的影响。因此，加强对文化馆音乐干部的培训，提高其政治素质和业务水平，建立一支高素质、高水平的音乐干部队伍，对于新时期群众文化建设具有很重要的推动作用。此外，为了加强对文化馆音乐干部的教育培训，上级文化主管部门应该积极组织筹办各类音乐培训班，给文化馆音乐干部提供各种学习和深造的机会，组织各类音乐相关的活动，如歌唱比赛、乐器演奏比赛等，鼓励文化馆音乐干部积极参加，不断提高自身的专业能力和音乐素养，还要不断学习，不断丰富自身的音乐知识水平，以适应新时期人民群众音乐活动的需要。

2.2 完善文化馆音乐干部考核制度 文化馆音乐干部的工作对象是音乐作品，一名合格的音乐干部，不仅需要具有专业的音乐知识，了解各种类型的音乐作品，还要掌握多项实用技能，才能帮助群众有效提高音乐素质。文化馆音乐干部的一项重要工作就是在民间进行音乐作品的搜集、记录和加工，之后还要根据不同音乐作品的特点进行分类、整理和存档。整个工作过程是比较复杂的，这就对文化馆音乐干部的综合素养提出了更高的要求，不同于普通的群众音乐爱好者，他们需要具有专业的音乐知识和技能，像音乐的基础专业理论知识、作曲知识、乐器演奏以及演唱方法等，都是其业务知识的重要组成部分。此外，文化馆音乐干部还要具有自己的一技之长，要具有演奏一种或者一种以上乐器的本领。因此，为了提高文化馆音乐干部的综合素质，有必要建立和完善相关考核制度，鼓励音乐干部之间进行竞争，激励他们不断学习，发现自身存在的不足并不断改进，从而丰富自身的音乐专业知识，提高自身的音乐技能和实践能力，更好的引导群众进行音乐文化创作，从而提高整个群众组织的文化素养。

2.3 充分利用网络资源，提高文化馆音乐干部的专业素养 文化馆的音乐干部不仅要具有过硬的音乐专业素质，还要有较高的业务能力。文化馆音乐干部在工作过程中需要深入群众，与群众沟通，在群众中发掘优秀的音乐作品，同时还要将优秀的音乐作品推荐给群众，让群众享受自己的创作成果。这就需要文化馆音乐干部拓宽与群众交流的渠道，加强与群众的沟通。

随着网络技术在各行各业的广泛应用，文化馆可以建立相关的音乐服务网络平台，供音乐干部使用。文化馆音乐干部可以将收集来的音乐作品原生态地放置于网络平台上，让更多的社会群众了解地方特色音乐。还可以将加工好的音乐作品放到网络平台上，供群众鉴赏并提出宝贵意见。建立音乐互动平台，加强人民群众与音乐干部的交流和联系，充分调动起当地的群众音乐爱好者的热情，通过相互学习交流，提高群众音乐爱好者的创作水平，同时也丰富了音乐干部的音乐知识水平，提高了计算机操作水平，从根本上提高了音乐干部的整体素质，促进工作效率与质量的提高。

三、结语

综上所述，音乐干部在新时期文化馆建设方面具有十分重要的作用，有助于推动基层群众文化建设和社会主义精神文明建设，促进文化的传承与发扬。因此，文化馆应该注重对音乐干部的培养，完善相关考核制度，提高文化馆音乐干部的专业素养和业务水平，进而促进基层群众文化建设。

>参考文献：

[1]曹黎俪.文化馆艺术馆干部业务培训的思考与建言[J].青年文学家，2015(17)：176-177.[2]彭玲丽.浅谈如何提升文化馆音乐干部的专业素养[J].音乐时空，2014(15)：97-97.[3]黄榆婷.浅谈文化馆音乐干部队伍的作用与建设[J].歌海，2008(04)：108-109.2.4 不讲政治规矩，组织观念弱化

部分党员不能按要求参加组织生活和党内活动，强调个人自由、忽视组织纪律。有的党员干部在工作中严重缺失组织原则，开会喜欢“一言堂”，缺乏民主氛围，议事不讲规则，自己先定调子，在组织生活中缺乏批评与自我批评的勇气。有的党员无视党纪约束，放松对自己的要求，突破了道德防线和法律底线，走向了腐败堕落的深渊。有的党员不注意自己的言行，不自觉中损毁了党的形象。

三、问题的原因分析

产生这些问题的原因包括：

3.1 社会负面影响深透

在社会转型过程中，党员的思想观念产生了由封闭向开放、由一元向多元、由集中服从向独立自主的重大转变，对社会认知的独立性和自主性明显增强。思想观念多元化导致党员群体强调自我与自由，在思想认识方面带有兼收并蓄的特点，一切以自我为中心，甚至失去信仰和准则。信息时代的出现，人们获取信息的渠道更广、内容更多、速度更快，党员的思想观念也更加开放，思想活跃程度明显上升，但有些党员面对信息，缺乏理性分析和辨识，出现了“盲从”的现象。崇尚物质享受的思潮，让部分党员把追求物质生活变成崇尚物质享受，出现了“物质至上”的信条和攀比的心理，有的党员干部甚至不择手段地以权逐利、以权谋私。

3.2 党员自身要求不严

出现上述问题的一个关键内因就是党员自身要求不严，自我降低了党员标准，没有党规党纪的意识，放松了党规党纪的学习，淡化了党性修养。把自己当作一般群众，不再严格要求自己，甚至肆意破坏党规党纪。不讲责任、只要权力，不讲奉献、只讲待遇，不能做表率和示范带头作用，甚至起负面影响。对待党内规矩，有“随意和随性”的想法，认为那是做给群众看的，没有必要严格遵守。

3.3 企业思想政治工作弱化

“重经营、轻思想政治工作”的现象十分普遍，港口企业也不例外。经营者认为，现代企业是在《公司法》的约束下，按照市场经济规律独立经营的，在这样的体制下思想政治工作很难发挥作用，没有物质激励和行政手段的调节作用明显。认为思想政治工作以说教为主，内容空洞、缺乏物质载体，是搞形式主义。认为企业思想政治工作是个别群体的事情，忽视了思想政治工作中的组织优势和人才队伍优势对企业发展的促进作用。更有甚者，认为企业党组织已经从直接决策转向参与决策了，思想政治工作也应从主导转向服务，从事思想政治工作的机构、人员、投入要随之减少等。这些思想观念给当前企业思想政治工作带来了极大的困扰，影响了企业思想政治工作的开展。

四、港口企业党员思想政治工作的建议

4.1 从严治党，规范企业思想政治工作机制

现代企业制度下思想政治工作的组织体系必须与法人治理结构同步设置，明确职责和事权，这是开展有效思想政治工作的根本保证。

一是根据《党章》要求设立各级党组织，规范党组织组成人员的配备(可以交叉兼职)，确定党组织参与企业管理的内容和程序，充分发挥党组织在企业中的政治核心和监督作用。

二是完善企业思想政治工作的制度建设，健全思想政治工作的工作制度、目标责任制度、资金保障制度。

三是建立思想政治工作与经营管理工作的协调机制，促进思想政治工作围绕经营管理工作，抓住企业经营中的热点、难点问题，及时掌握员工的思想动态及员工关心的问题。

四是建立思想政治工作评价机制，企业要根据思想政治工作的目标和效果建立一套科学合理的评价体系，通过有效的激励机制，把思想政治工作与绩效考核结合起来。

五是从严党内政治生活，完善“三会一课”等党员教育管理制度，充分发挥基层支部和党小组的作用，促进党内政治生活常态化，创新党员管理手段，探索党员分类管理。

六是加强组织关怀，增强党员的归属感，建立困难党员帮扶制度，关心党员的工作和生活，为他们创造良好的工作环境和发挥自身价值的平台，关心党员身心健康，培养党员积极健康的人生追求和心理状态。

4.2 提高党员宣传教育工作的效果

随着时代的发展变化，党员宣传教育工作的形式、内容和方式必须相应地调整。要主动占领舆论制高点，结合党员的关注点和兴趣点因势利导，提高党员宣传教育工作的针对性和实效性。结合党员的思想实际开展宣传教育，抓住一些社会热点、疑点问题开展讨论、交流，主动宣传党的基本理论、基本路线和形势政策，讲清楚一些社会问题的真相，着力解决党员思想上的困惑。结合时代特点把党员宣传教育工作融入社会发展中，通过开展反面典型教育、社会形势教育、核心价值观教育等，让党员正确把握思想方向，树立正确的价值观和人生观。结合党员兴趣开展宣传教育活动，积极拓宽热点问题讨论、文化体育活动、参观红色教育基地、兴趣知识讲座等活动的内涵，陶冶党员的思想情操。积极利用信息技术建立“党建云”平台，充分运用信息化手段，扩大党员思想交流阵地，设立党建QQ群、党员“微信群”等交流互动平台，保证信息传播的高效、快捷、丰富。

4.3 突出党员自身素能的提升，确保党员的先进性

提高党员先进性关系到党的事业实现，是企业党员思想政治工作的主要内容。引导党员加强党性修养、坚定理想信念，加强党史的学习，从历史的角度认知中国共产党的领导地位，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力。引导党员加强道德修养、树立法治思维，开展社会公德、职业道德、个人品德教育，大力弘扬中华传统美德，自觉遵纪守法。引导党员树立社会主义核心价值观，积极实践社会主义核心价值体系，大力弘扬民族精神、爱国主义，建设主流精神世界。引导党员围绕企业生产经营中心，加强能力提升、提高干事创业的本领，自我开展业务技能的学习，始终做到“人无我有、人有我精”，充分发挥党员的先进性和示范性。

干部素养提升的有效途径 篇5

语文素养影响到一个国家和民族的发展与灵魂格局。而中学阶段乃一个人语文素养走向成熟的过渡时期。中学生的`语文素养是社会语文素养之基础，以何种途径有效地提升中学生的语文素养，是不可不深思之大事。语文素养的提升，并非无迹可寻，它来自于课堂的有效教学，来自于大量有益的课外阅读，也来自于社会生活实践。三者于提升语文素养，作用不同，但需兼而有之，殊途同归之谓也。

由于中学生学习时间的分配特点，语文课堂是提升语文素养之主要形式。语文课堂的学习内容与形式直接影响语文素养的基础。从辞藻优美的《春江花月夜》到意境典雅的《赤壁赋》，从上古瑰丽的神话到欧亨利令人回味的小说，从小学的看图写话到中学的千字文章，语文课堂的有效教学奠定语文素养的基础。正如有人在地铁上看到一中学生在背诵“壬戌之秋，七月既望……”，心中顿生感动与共鸣。这些课堂语文记忆形成的语文素养可以构筑起一个社会情感连通的基因。

有效的课堂教学确保了语文学习内容的基础性、经典性、连续性与落实的有效性，是语文素养由师到生的传递。由听、说、读、写的训练到个人内化素质的感悟提升，课堂的有效教学是语文素养形成的大河干流，滋养着语文素养的干与枝，是繁茂的基础。言质兼美的雅文，节奏意境皆雅的诗歌，议论独到精辟的议论文，是启迪智慧与思想之明灯。语文课堂要能对学生以语雅之，以文化之，以丰富之形式吸引之，展现语文课堂之魅力，则学生会喜之好之，于提升语文素养大有裨益也。

课外大量有益的阅读是提升语文素养的有益辅助。课堂教学的内容、任务多样，难以提供学生大量、符合学生兴趣的阅读，课外有益的阅读补充是必要的。阅读是扩展视野，激发心灵感受的有效方式。正如谢冕所言：“人们通过读书，却能进入不同时空，进入诸多他人的世界。这样超越了有限生命的无限可能性。不仅多识了草木之名，而且还可以上溯古今，下及未来。”阅读能激发想象力的萌动，思接千载，神骛八极，如源头活水滋养着语文素养的叶茂枝繁。

语文素养最直观之外现乃出口成章、语优言雅、下笔有神。大量有益的课外阅读是课堂教学的补充。正如腹有诗书气自华，书亦雅我何须妆，语文素养是一种素质，更是一种气质。这种素质与气质的形成离不开大量有益的课外阅读。

而社会实践是将语文学习与生活结合的最好形式。学以致用，以用促学，生活舞台就是语文舞台，生活需要语文素养的润色与提升。近若新春佳节，用传统文化知识，吉庆妥帖地贴春联;远若登泰山之巅，知此为五岳之首，秦皇于此封禅，杜子美在此抒怀;又若于面试中，淡定从容，条理清晰，娓娓而谈，展现你的自信与睿智。语文素养能让你在观社会万象，看人生百态之时，用慧眼辨之，以胸怀纳之。而社会实践又能让你的语文素养得以丰富与提升。

浅谈纪检干部队伍建设的有效途径 篇6

在社会主义建设的新时期，法制建设成为推动社会进步、维护国家稳定的重要力量，作为反腐倡廉的主体，纪检干部自身素质建设对纪检工作的开展有直接的影响。因此，纪检干部如何做到与时俱进、与法同行，不断转变思想、提升自我素质成为目前工作的首要任务。在践行社会主义核心价值观的新时期，纪检干部更应把握大局、坚定信仰，对自己高标准、严要求，真正跟上时代步伐、做到与时俱进，不断创新工作方法、灵活应对新问题，从而真正履行好自身职责，完成神圣使命，更好地为党和人民的利益作出应有的贡献。

一、纪检干部队伍建设中存在的问题

（一）缺乏完善的激励机制

纪检干部作为一名社会人，也是各种亲友关系链中的一个环节，也是有血有肉的人。然而根据纪检工作的原则与责任，在工作中得罪人是不可避免的。这是亲友难以理解的，因此往往会因为工作而造成亲友的误解与敌视，从而造成亲情与友情的丧失。然而纪检干部并没有因此而得到相应的回报。另一方面，由于纪检干部的工作与经济不存在直接的联系，对社会经济发展的直接贡献不大，从而造成自身的升迁机会很小。特别是中央出台八项规定后，各种相应的补助被取消了，纪检干部的工只是靠着自己的责任心来维持，在纪检部门中的像侯亮平一样的人物极为缺少，由于纪检部门高风险低回报，因此很难留住像优秀的人才。

（二）管理体制不够完善

随着时代发展与社会进步。纪检部门尽管与时俱进，自身建设得到不断改善与增强，并取得了一定的成效，但是在纪检干部队伍建设中仍存在一些不能与时俱进的制度，并且与从严治党的要求难以完全匹配，这就造成很大的负面影响。为了最大限度的发挥出纪检队伍的作用，就要与时俱进的建设纪检队伍，做到遵循社会客观规律，实事求是，对现行的纪检干部管理体制进行适当的调整与修改。

二、纪检干部队伍建设的有效途径

（一）对学习的重要性要有充分认识

首先，加强学习是纪检干部出色完成的迫切需要。要想出色完成纪检工作，作为纪检干部就要把学习看成工作与生活的第一要求与首要责任，用科学的思想、知识、经验不断充实自己的头脑。第二，加强学习是纪检干部干做好本职工作的迫切需要。面对党和国家的一系列新的部署、决策与要求，如果不加强学习，那么思想认识就难以到位，就会产生“自以为是”等一些思想认识问题，就不能向各级党组织提出的工作目标看齐，就没有足够的能力去解决工作中遇到的问题。因此，作为纪检干部必须认真而用心地去学习，更要脚踏实地，下大功夫去学习实践、学习群众、学习基层，从而不断提高自我，把自己培养成实干型、学习型的纪检干部。第三是加强学习是纪检干部自身素养提升的迫切需要。治国先治党，治党要从严。作为一名纪检干部，如果不主动提高自身素养，就难以适应新形势，难以担当新任务。因此，在工作中纪检干部要不断增强学习的紧迫感，把学习当做精神追求，当做良好习惯，从而在学习中不断提高自己素养，进而真正适应从严治党新要求。

（二）树立以人为本、执政为民的崇高理念

根据“政治坚强、公正清廉、纪律严明、业务精通、作风优良”的要求，努力解决好纪检干部在思想、修养、素能力、作风等方面存在的问题，让纪检干部在人民群众心目中树立可亲、可信、可敬的完美形象。要结合各个单位的实际情况，切实解决纪检干部队伍在、能力建设、制度建设、政治建设、作风建设等方面所存在的各种突出问题，从而不断提高纪检干部的综合素质与履职能力，进而推动纪检干部能够在新形势下明确目标、增强能力、履行使命，更好地推进廉政建设与反腐工作。

（三）构建选拔与培养机制，建设纪律“铁军”

建设纪检干部队伍，良好的选拔与培养机制非常关键，各级党政机关要为国家建设一支严守党纪、政纪的“铁军”，就要创新干部聘任制度，层层选拔出素养高、觉悟强的人才充实纪检干部队伍，就要强化考核，把工作中成绩突出、群众基础好的优秀干部选拔出来，从而打造优秀的纪检干部队伍;另外，通过挂职锻炼、经验交流、培训教育等各种方式，加大纪检干部互动交流，从而使他们开阔眼界、学习经验、反省不足、不断提高自身素质。

（四）纪检干部的发展机制要不断完善

干部素养提升的有效途径 篇7

“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。”[1]而这些素养、能力等等的形成和提升是一个潜移默化、循序渐进地学习积累的过程,在这个过程中“语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。”[2]因此,学好语文,对学习其他学科的知识以及将来的继续学习和工作有着深远的影响。就目前高职高专学生的语文学习情况来看,没有了升学压力,再加上高职高专学生重技能、轻文化课的思想较严重,学生学习语文的热情减少,甚至不再学习。不少学生虽经过了多年的语文学习,收效甚小,具体表现在口语表达辞不达意、笨嘴拙舌;阅读理解能力欠缺,许多文学名著读不懂;各科作业书写较差,错别字多,句子语病较多,缺乏条理性,写文章相当吃力。语文能力低下,已经影响到了这部分学生专业课的学习成绩,影响到了就业的成功率。要改变这种现象,提升学生的语文能力是关键。语文能力的培养是一个日积月累的过程,阅读和表达是语文素质教育的两个重要方面。朱熹说:“大抵观书先须熟读,使其言皆若出于吾之口,继而思精,使其意皆若出于吾之心。”阅读、思考、消化、吸收,最后诉诸笔端或传情于口。学生的书面和口头表达能力的提高,阅读是基础[3]。总结多年的教学经验,发现在语文学习的各种方法中,朗读是高职高专学生提升语文素养的有效途径之一。

1 朗读是一种重要的阅读方法

朗读是将书面文字转换为有强烈感染力的有声语言的一种语言活动形式。是对书面语言的再创作,能展示书面语言无法表现的语音语调的轻重缓急、抑扬顿挫,能传达书面语言无法表露的情感上的细微巧妙。“文学作品是作者的创作,是作者用文字记录了自己的语言,间接地来同读者说话。朗读文学作品是朗读者的再创作,是朗读者通过有声语言代作者直接对读者说话,通过朗读的形式把作者的思想感情充分地传达给读者,和读者共同完成的再创作。”[4]

朗读是一种语言的艺术,更是一种非常重要的阅读方式。通过朗读,可以推动学生学好普通话,促进口语表达能力的提高。通过朗读,可以培养学生良好的语感,提高学生的字词认知能力,减少错别字,促进书面表达能力的提高。通过朗读,可以帮助学生更好地记忆朗读文章的内容,积累知识。通过朗读,可以更好地理解体会作品内容,“书读百遍,其义自见”。通过朗读,还可以使自己和他人得到美的享受,提高审美水平。朗读必须使用普通话,普通话的音节通常由声、韵、调组成,语音富有音乐性,抑扬交替、舒展明快、婉转柔和。一篇文质兼美的文学作品,经过朗读者声情并茂的朗读,不仅可以愉悦自己,陶冶性情,得到美的享受,还可以抓住听众的心,使学生得到情与美的感染熏陶。

2 朗读是一种有效的学习语文的方法

在语文学习中,学生普遍头疼书面表达,更害怕正式场合的口语表达,想读却读不懂经典名著,想写想说却苦于不知该写什么说什么,也不知该怎样写怎样说,但他们都喜欢朗读,喜欢教师用朗读这种阅读形式把他们带进文学的殿堂,知识的海洋。因此,高职高专的语文教学应重视朗读的作用,把朗读作为学习语文的一个重要方法。

2.1 在朗读训练中,纠正学生的错别字,学习句子的组织结构,养成良好的语感

朗读要求准确、流畅。准确指语音准确和内容表述准确,是朗读的基础。要做到这一点,就得在朗读之前对文章中出现的生僻字词或读音有疑惑的字词,认真查字典,扫除发音障碍,理解字词含义。朗读时忠于原文,不得随意改字、删字、加字。流畅指语速适当,语调自然,不破词破句,不重复停顿。要做到这一点,就得多读多看需朗读的文章,认真分析句子结构。

长期进行朗读训练的人,对语言内在的组织结构、韵律节奏、感情色彩、表现风格等较为敏感。这种对语言敏锐的感知能力,能帮助他们更好地记录下自己的思想感情,提高写作能力;这种对语言敏锐的感知能力还能帮助学生修改各专业的书面作业,疏通句子,减少语病,使之符合逻辑要求。

2.2 在朗读训练中,帮助学生读懂文章,体会阅读的乐趣

朗读的第三个要求是有感情。有感情的朗读才能代作者而言,将作者的喜恶情愁传达给听众,从而感染、打动听众。朗读是用“有声语言把作者的思想传达给听众。这就有一个理解作品的问题。”[5]要做到这一点,就得深入透彻地理解朗读文章的思想内容和作者的情感。在朗读训练中借助视、听等多种感官的刺激,使学生在不知不觉中进入文章的意境,领悟作者的感情,从而全面、准确、深刻地理解作品。

2.3 在朗读训练中,引导学生多读名篇佳作,变被动阅读为主动阅读,从而提高口语表达能力和写作水平

鲁迅先生提倡读书要“五到”,即“眼到、耳到、口到、手到、脑到”,看、听、读、写、思,眼、耳、口、手、脑协同作战,才能提高学习的效率。朗读是“口到”的最好方法,朗读水平高的人,对所读文章的识记效果较好。朗读训练中,读得多就记得多,“腹有诗书气自华”,学生要说什么、写什么就不会觉得脑袋空空的,而是有内容可写可说了。

3 朗读教学中的建议

朗读教学中,教师不能完全依赖录音机或多媒体教学手段,它们只是辅助教具,是死的东西。机器示范的完美表现,让学生在欣赏朗读的时候产生距离,认为朗读是演员的事,是高不可攀的事;认为朗读只有在普通话语音相当标准的前提下才能进行,这样会打击学生学习朗读的热情。并且在录音示范的过程中,教师处于旁观的位置,容易造成学生的游离心理,认为朗读是别人的事,和自己没有关系,不能达到训练效果。“教师在教育过程中起主导作用”[6],朗读示范不仅仅是语音,技巧的示范,更重要的是引导学生理解作品,表达情感。因此,朗读教学中,通过几个步骤对学生进行训练。

首先,教师运用“视觉想象”或“内心视像”的方法,透过文字,借助形象思维和生活积累,通过联想和想象,置身作品中,看到、听到、闻到、尝到、感触到文字中的种种事物,感受到时空的移动,使作品中写道的人、事、物、景在心中活动起来,在眼前展开一幅幅画面,带领学生走近作者,走进作品。当朗读巴金的《怀念萧珊》“真是晴天霹雳!……死者还不曾给放进铁匣子里送进冷库,她躺在担架上,但已经给白布床单包得紧紧的,看不到面容了。我只看到她的名字。我弯下身子,把地上那个还有点人形的白布拍了好几下,一面哭着唤她的名字。不过几分钟的时间。这算是什么告别呢?”时,将阴暗的太平间、凄惨的告别展现在学生的眼前,引导学生体会巴金先生在妻子去世后的深沉的悲痛和愤怒的控诉。朗读宗璞的《紫藤萝瀑布》,有同学说没有见过紫藤萝,无法想象瀑布一般的紫藤萝。于是变紫藤萝为校园中满树的粉的白的桃花李花,田野里遍地金黄的油菜花,清风阳光,蜂飞蝶舞,在生活常见的情景中想象“从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像是一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极,只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。”通过充分类比来体会盛开的紫藤萝瀑布“流向人们的心底”,给人以生命和美的愉悦感受。

接着,教师化身作者,用作者的心情、表情、声音、体态示范朗读。“朗读者只有把自己完全置身于作品之中,才能达到以情托声,以声传情,声情并茂的境界,才能把听众带到作品的意境中去”[7]。此时,教师、学生、作者、作品思想感情融合在一起,学生在朗读示范中完成对作品的理解,产生想要朗读作品的冲动。

第三步,教师示范带读。通过前两个步骤,学生完成了对朗读作品的理解感悟,但如何用自己的语音把作品表现出来,还是一个大问题,学生只有朗读技巧的理论知识,缺少技巧理论和朗读实践结合的经验;部分学生普通话语音不太标准。这些问题成了学生大胆朗读的障碍。解决这些问题,有效的方法是教师大声带读,学生小声模仿跟读。要求学生跟读时,语速不能超过教师,尽量模仿教师朗读时的语音、语气、语调。这样训练的好处是语速的限定,帮助学生把握朗读时标点符号停顿的时间长短,体会逻辑停顿、感情停顿的处理;语音的模仿,可以帮助学生发准普通话的声韵调,说好普通话;语气、语调的模仿,可以帮助学生体会朗读中重音轻声的处理,抑扬顿挫、高低起伏的节奏变化,明暗刚柔的语气表现。

最后,学生自读。朗读是一种艺术再创造活动,需要朗读者以饱满的激情投入进去,才能感受作者的情思,代替作者和听众交流。训练进行到这一步,学生的“读”已呼之欲出,他们进入了一种兴奋、激动的创作情绪中,渴望自己读,将作品中的每一句话传递给听众。

通过以上朗读训练,达到学生想读、敢读、爱读,会读的目的。最终达到提高发展学生语文学习能力的目的。

摘要：本文讨论了朗读在高职高专语文教学中的重要作用,朗读训练的方法及建议。朗读是一种重要的阅读方法,也是一种有效的学习语文知识的方法。高职高专语文教学中抓好朗读训练,能提高学生的阅读能力,从而激发学生学习语文的热情,有效提升学生的语文素养。

关键词：朗读,朗读训练,语文学习

参考文献

[1]全日制义务教育语文课程标准(实验稿).

[2]全日制义务教育语文课程标准(实验稿).

[3]赵建林.关于朗读教学的几点思考.西部教育论坛,2009,1.493.

[4]云南师大中文系汉语教研室编.现代汉语.第一分册上册,第148页.

[5]赵兵,王群.朗读艺术创造.上海:汉语大词典出版社,2001,19.

[6]邵宗杰,裴文敏,卢真金.教育学.上海:华东师范大学出版社,2001,122.

干部素养提升的有效途径 篇8

[关键词]科普大学提升素养有效途径

0引言

科学普及是实施“科教兴国”和科学发展战略的重要组成部分，是提高全民科学素质的重要途径。一个国家公民科学素质的高低，很大程度上取决于国民接受教育的程度，一个社会文明程度，又取决于公民的科学素养。开展社区科普教育是提升公民科学素质一种行之有效的非干预性教育，是促进民众知识更新与观念转变的重要平台。

1科普大学办学宗旨、评价标准

提高公民科学素质是建设创新型国家的基础。《全民科学素质纲要》指出，要培养全民应用科学知识、科学思想、科学精神和科学方法，提高“处理实际问题”和“参与公共事务”的能力，促进全民“科学文明健康生活方式的形成”。《素质纲要》的要求也是社区科普大学办学的目标与方向。

胡锦涛总书记在全国科学大会上强调:“在全社会要进一步形成讲科学、爱科学、学科学、用科学的社会风尚”。提出“讲、爱、学、用”的要求，不仅是科普大学办学的宗旨，也是评价与检验科普大学办学效果的标准。

2厦门社区科普大学的概况分析

厦门社区科普大学创办于2007年，共有7所，其中思明区5所，湖里区2所，由市科协牵头，区科协所属的街道组织实施，每所大学每年招一个班，每班40～50人，由市科协选派科普作家、科普志愿者、讲师团成员到社区上课，运用科普教育形式启迪公众讲科学、爱科学、用科学，自觉地用科学精神与方法充头自我，完善自我，培养与提高个人处理实际问题和参与公共事务的能力。

笔者作为科普大学的讲师，结合个人多年从事教学实践的体会和对不同社区科普大学1223名中1060名学员基本状况、学习目的、课程兴趣、主要心得体会等方面作了回顾性调查与分析，现将有关情况与教学体验作简要报告：

2.1 学员性别

男209名女851名,男女比例1：4，以女性学员为主，占80.2%。女学员占多数，主要原因是女职工离岗与退休年龄比男职工提早5年，离岗后又以主持家务为主比男职工更有时间参加系统学习。

2.2 学员年龄

最小32岁、最大86岁（其中50岁以下224人,51至70岁797人，71岁及以上39人），整体学员年龄以51岁至70岁人群为主，占75.1%。有些71岁高齡以上还能坚持参与科普大学学习，一方面是该年龄段的学员都经历了史无前例的年代，多缺乏系统与完整的学历。另一方面显现科普大学办在百姓家门口，实施免费教育的吸引力，又展示这些长者爱科学、学科学难能可贵的求知欲。

2.3 学员基础学历

具不完全统计在1060名学员中，初中文化以下541人占51%，高中文化（含中专）366人占35%，大专及以上文化153人占14%。被调查学员基础学历以高中文化以下为主体，占86%。

2.4 学员职业

在1060名学员中，其中属企业下岗、退休的职工561人，占52.9%;属事业单位干部、教师、医护人员188人，占17.7%;属农、渔及居民163人，占15.4%;属个体经营者及外来员工105人，占9.9%;离休干部及家属43人，占4.1%。不难发现参与社区科普大学学习的学员乃以企事业离、退休人员为主，占70.6%。

2.5 学员主修专业

有科学素质教育、医学保健、心理学、家庭教育、社会实践5个专业。每个学期60课时，每个学年120课时。

2.6 学员对教材与教学的评价

①教材通俗易懂。

②老师授课生动。

③理论与实践结合得好。

④学有所获，学能致用。

⑤纠正不良生活习惯。

⑥增进解决日常生活困扰与问题的能力。

⑦提升对社会事务的认识与看法。

有92位学员（占9.2%）能结合个人生活经历与社会实践，写学习心得体会，称科普大学是“办在家门口的教育”， 赞科普大学是“提升民众科学素养的平台”。

3科普大学教学实践体会

3.1 科学普及的核心是讲学为主、学用结合

科普教育工作的本质是推进科学大众化、民主化进程。胡总书记在全国科学大会所倡导的讲科学、爱科学、学科学、用科学的核心是学、用结合，因此作为科普大学的教师能否把握好讲科学这个主轴，则成为学员学科学的前提，并贯穿学员学科学的全过程。讲科学在教学实践中首推求实精神的普及与传播，通过身边的事例引导学员学会尊重客观规律，一切从实际出发，凡事不夸大事实，不弄虚作假，不把局部当整体，偶然当必然的思维模式，不凭个人的经验、好恶、体验下结论，不道听途说，不传播流言，树立对科学认同与尊重的科学素养。

3.2 用科学是对科学的理解、转化的体现

我们注重在教学中引导学员对新知识、新技术、新产品、新方法产生好奇心，结合社会实践课与科普志愿者活动，激发学员弃旧图新欲望和行动，克服封建迷信思维与行为的盲目性、功利性、投机性、欺骗性，养成用科学的精神揭批以科学名义包装的伪科学、反科学的行为，正视社会发展中不同性质的矛盾、问题与不足。通过社会典型事例教育学员家庭子女不以权谋私，不脱离群众，力避把党群的鱼水关系演变为蛙水关系而造成的不良影响，引导学员善于化解矛盾，运用理性的言行和人格魅力推进社会和谐进步与发展。自觉抵制并制止身边一些不健康的生活方式，愚昧迷信、伪科学行为，共同营造扶正祛邪、扬善惩恶的社会风气。

3.3 优秀教材与讲师是吸引学员的关键

尽管社区科普大学学员的基础文化存在差异、对科技相关知识的理解与接受存在较明显的差别，但科普大学开什么课、用什么教材、由谁主讲，颇受学员关注，认为科普大学课程并非每位大学教授都能上好的课程，它需要教师有较宽的知识视野、丰富的科普知识与传播热情，以科学素质课为例，尽管科学素质课程不像科技知识那样容易讲解和掌握,却发现通俗易懂的教材设计，能把不同文化基础的学员凝聚在一起，通过在教材中融入：节能减排从何做起、家电产品正确使用、安全避险方法选择、意外事故救治原则、人体某些功能的正常值解读、安全用药服药效应、投资健康等二十多个系列讲座，让学员感悟到平时所倡导的科学思想和科学精神虽然比较含蓄、抽象，通过教师结合身边的科学加以阐释、揭示、挖掘，能让不同文化基础的学员都能有所顿悟，有所理解，有所掌握，使原先认为较难上好的科学素质课，成为学员最受欢迎的课程之一，它既丰富科学素质教育的内涵又调动了学员对科学话题的敏感与兴趣，潜移默化地改变学员的生活方式、行为方式和思维方式，感触到科学就在身边，随手可拾、随手可用，体现科普教育的渗透性、连续性和有效性。

3.4 创新用身边事教育身边人的传播机制

提升学员科学素质的重点是让学员掌握科学方法的运用。 特别是要选择适宜不同文化层次人群自觉用科学的教育方法，通过把科学方法和典型事例编成幻灯、展版、动漫、网络信息形式更富宣染力提升讲课效果，让学员感受到生活中无不存在科学的道理与人生的哲理。正如法国科学家贝尔纳指出:“良好的方法使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法可能阻碍才能发挥。科学中难能可贵的创造性才能，由于方法拙劣可能被削弱，甚至被扼杀，而良好的方法则会增长促进这种才华。”启迪我们在科普教育中注重科学方法传授的重要性，实现 “授人以鱼”到“授人以渔”的效果。

科学发展观的核心是“以人为本”。温家宝总理在今年的《政府工作报告》中强调:“我们所作的一切，都是为了让人民生活得更加幸福、更有尊严”，只有让公众掌握了科学方法、科学思想,才能促进他们更加自觉、更加自信、更有效地参与社会事务管理，增添公民的主人意识、责任意识、民族自豪感，从而在更高层次上活得“更加幸福、更有尊严”。

3.5 社区科普大学要办在家门口，根植群众中

社区科普大学之所以在有些地方难以持续，在有些地方能越办越红火、越办越受欢迎、参加人数越来越多的魅力在于学校是办在百姓的家门口，根植群众中，它不仅是免费教育、便民惠民教育，因此能有效地凝聚社区不同年龄、不同职业群体自觉地走进课堂，自觉参与社区各项工作的热情与积极性，通过社会实践与交流互动，在社区营造了讲科学、爱科学、学科学、用科学的良好氛围。

厦门市科协创办社区科普大学，正深刻地影响公民的道德和价值观，它是把科学的理想、情操、道德、风尚、认知有机融为一体的惠民终身教育，是科教兴国战略任务与社会主义精神文明建设的重要载体。

在这座全国文明城市不仅有一片培植文明之花的沃土，更有一批为这片沃土辛勤耕耘，默默奉献的科普倡导者、志愿者、专家、学者，让这座海滨之城更显璀璨温馨，令人向往。

作者简介：

陈永光，厦门科普作家协会理事长，厦门市政协委员。