《剥豆》教学设计

《剥豆》教学设计（精选4篇）

《剥豆》教学设计 篇1

《剥豆》教学设计 洞纺学校 刘静

【教学目标】

1、有感情地朗读课文，学会认读“剥豆、利索、凸起、沮丧、执著、瞻前顾后、小心翼翼、敛声息语”8个词语，并理解“利索、敛声息语、瞻前顾后”的意思。

2、品读课文的细节描写（心理和动作）的语句，通过多种形式的朗读加强感受。

3、体会母爱的无微不至，感受儿子乐观的态度。

【教学过程】

一、导入：

1、师：同学们，有这样一本书，上面没有一个字，可是处处都是学问，书上没有作者的名字，而我们每个人都是作者，这本书的名字就叫“生活”。的确，普通的生活蕴含着哲理，平凡中又包容着伟大，今天我们要学习一篇很普通的家庭生活小故事，希望我们学完后也能从中有所发现，收获启迪。我们要学习的课文就是——《剥豆》。（老师板书“剥”，请学生认读。）

2、解决多音字“剥”。

师：有谁为我们读一下这篇课文的标题？ 生：bāo或bō。（此时学生很有可能读错）

师：请同学们看一下多媒体，它是一个多音字，可以读bāo也可以读bō，剥 bāo :去掉外皮或外壳，“剥花生、剥橘子）bō:专用于合成词，“剥削、剥夺”）请同学们跟着【课件】读一遍。

3、齐读课题。所以题目应该读——生回答：bāo豆。

二、初读课文、整体感知：

1、刘老师知道我们班的孩子也和课文中的这个小主人公一样，爱比赛、爱挑战。那么，今天我们就用“智慧大闯关”的这个游戏来学习这篇课文，以大组为单位，看看哪个大组的加分最多，顺利地闯过我们的“第一关”、“第二关”、“第三关”，胜利的大组每个成员都可以获得一面红旗和一张智慧卡片，同学们有信心取得胜利吗？大家做好闯关的准备了吗？好，我们进入“第一关”。

1）师：【点击课件】接下来请一位同学为我们朗读闯关秘籍。

1、自由朗读课文读准字音，读通课文。

2、了解课文讲了一件什么事？

2）检查交流： A、词语检查：

师：接下来，我想检查一下同学们到底有没有读准字音呢？【点击课件】请一个坐得最端正的小组为我们开开火车。（剥豆、利索、敛声息语、凸起、沮丧、执著、瞻前顾后、小心翼翼）

师：刚刚的小火车开得怎么样？有哪节车厢出问题吗？（学生作出评价）师：注意“利索”读轻声，“敛”是第三声。请同学们跟我齐读。

师：接下来，刘老师说一个词语的意思，你们来猜猜我说的是哪个词语？形容做事干脆、利落、速度快。

生：利索。

师：老师想问问你们，形容突然就不说话了，连呼吸声也故意变小了。是哪个词语？

生：敛声息语。

师：形容顾虑很多，犹豫不决。是哪个词语？ 生：瞻前顾后。B、课文内容概括： 师：接着，请你们试着用几个刚刚我们学过的词语来说说课文的主要内容？ 生：儿子和母亲比赛剥豆的事。【师板书“母亲 儿子”】 师：那你们能不能试着再增加几个词语使内容更具体一点？ 生：母亲和儿子进行剥豆比赛，儿子在比赛过程中动作利索，虽然输了比赛，可是并没有沮丧，反而非常执著，母亲在比赛中却是为儿子小心翼翼、瞻前顾后。

师：你把刚刚我们学的词语能够很好的运用了，说明你对词语都理解了，你学得可真快啊，大家给他掌声！

三、走近母亲，体会母亲的“爱”。

1、师：恭喜大家成功闯进第一关，那么第二关的难度要加大啦！请一位同学为我们朗读一下“自学第二关”的闯关秘籍。

1、你看到了一位怎样的母亲？

2、你是从哪些词句中体会到的，用横线画出来。并以小组为单位讨论。

师：小组讨论时，请将你找到的词语和句子用笔画出来。师：找到了同学，请举起手来告诉老师。

生：举出例子。“慈祥、多变、关心儿子、细心、体贴......” 师：点评。你找得真准确、词语也用得很贴切，真不错！师：老师把同学们刚刚说的总结了一下【点击课件】

“让儿子赢吧，以后他会对自己多一点自信。”这样想着，我的手不知不觉地慢了下来。

“在外面竞争靠的是实力，谁会让你？要让他知道，失败成功皆是常事。”剥豆的速度又快了起来。

见他如此投入，我心生怜爱，剥豆的动作不觉又缓了下来。“不要给孩子虚假的胜利。”想到这些，我的节奏又紧了许多。师：请你们观察一下，这段话是通过哪些细节描写来体现母爱的？ 生：心理描写。【板书 “心理 ”】 生：语言描写。

师：这是以母亲的语言描写来展示心理描写的。

师：你找得很准确，你是怎么判断这是心理描写的呢？ 生：文章中用到了“想”这个字。

师：你真聪明！大家为他送上掌声。那么，我们平常在写作文的时候也要多用心理描写，那样文章才会更加生动。

师：同学们，你又发现母亲的动作有哪些变化吗？ 生：慢，快，缓，紧。【板书 “动作 慢 快 缓 紧” 】

师：既然是参加比赛，一般人肯定只想越快越好，为什么母亲的动作一会儿快，一会儿慢呢？

生：母亲心情复杂，充满矛盾；母亲处处为儿子着想，关爱自己的儿子。师：是呀，作为母亲，她时刻为儿子着想，像母亲这样一会儿担心这个，一会儿担心那个，一会儿考虑这个，一会儿考虑那个，总是犹豫不决、顾虑很多就叫作什么呀？用一个我们刚刚课文中学到的四字词语来表示。

生:瞻前顾后。

师：你真聪明，能够将学以致用，大家给他送上掌声！

师：接着，老师想请一位女同学读1、3句母亲慢下来的句子，请一位男同学读2、4句母亲快起来的句子。

师：那么，有谁愿意挑战一下呢？ 师：他们读得怎么样？

师：老师想问问你们，读母亲动作慢下来的句子时，我们的语速是不是要慢一点、感情是不是要柔和一点？读母亲动作快的句子，语速要？（生答））感情要强烈点呢？

师：谁还愿意来挑战一下呢？

师：他们朗读时的感情掌握得怎么样？给他们掌声！

师：母亲所有的这些瞻前顾后都是为了谁啊？

生齐答：儿子。

师：这真是一位用心良苦的母亲啊。可是，她有这个必要吗？让我们一起来看看儿子的表现吧！

四、走近儿子，体会儿子的“没有赌气、没有沮丧”。

1、你们真是太厉害了！成功闯过两关，接着让我们进入终极挑战。请一位同学为我们朗读“终极挑战”闯关秘籍。

【点击课件】

1、快速浏览课文，从儿子坦然面对剥豆比赛的结果中，你学到了什么？

师：找到了的同学，请举起手来告诉老师。

生：我学到了无论做什么事都要自信；要赢得起输得起；要敢于挑战自己；要认真执著；要学会享受比赛的过程。

师：总的来说，从儿子比赛的过程中我们学会了在面对比赛时“不沮丧、不赌气”。【板书 “没有沮丧、没有赌气”】 师：通过这次比赛，母亲又明白了什么呢？在课文中的第几自然段？

生：16自然段。

师：请同学们有感情地朗读16自然段。

师:那么，我们看到16自然段的最后一句话，生活是实在的，真实的生活有快乐，也一定有磨难。这句话是母亲从儿子的剥豆比赛中悟出的道理，真实的生活有快乐就一定有磨难，所以我们必须亲自去感受才会成长，那么你觉得看到这句话，在以后的生活中应该怎么去面对比赛？

生：

师：这篇课文也告诉了我们，在写作中可以用这种“以小见大”的方法，从生活中的一件小事来体现一个大道理。

五、提升明理，总结升华。

1、师：是呀，人生的道路难免有磕磕碰碰，需要我们勇敢地去面对。一对平凡的母子，一次剥豆，剥出了勇于挑战的儿子，剥出了真实理性的母爱，也剥出了共同成长的母子。总有一个人将我们牵挂，总有一种爱让我们感觉温暖，这个人就是母亲，这种爱就是--生答：母爱。【板书 “爱”画爱心】

2、师：接着让我们欣赏一首小诗【点击课件】：《请求》

3、师：推荐阅读书籍：之前我们学过一篇课文《学会看病》，大家还记得它的作者是谁吗？

生：毕淑敏。

师：你们的记性可真好！今天我们又学习了毕淑敏的这篇课文——生齐答《剥豆》。刘老师再为你们推荐毕淑敏的两本书

《写给女儿的散文》、《孩子，我为什么打你》 ——毕淑敏

4、家庭作业布置

请选择一个场景，重点抓住人物的心理活动来描写人物的情感：

1、拿着59的试卷，走在回家的路上时

2、想举手发言，却又有些紧张

5、那么今天胜利的是（），请课后到老师这里领奖励。

《剥豆》教案 篇2

执教者：陈 月 教学目标：

1、有感情地朗读课文，通过上下文理解“瞻前顾后”等词的意思。

2、品读文中有关细节描写的语句，感受母亲的用心良苦，从而体会细节描写的表达效果。

3、通过对语言的感悟，使学生联系实际领悟到在磨难中学会成长。教学流程：

一、谈话导入，激发兴趣

同学们，我们在第六单元的《学会看病》中认识了一位母亲，她看似狠心实际上却用心良苦。今天我们再来学习一篇有关这位母亲的文章--剥豆。请大家看老师书写课题，请齐读课题。

二、初读文本，整体感知

1、请同学们翻开语文书166页，自由读课文，要求：读准字音，读通课文。想想课文主要写了一件什么事？

2、检查字词。

3、同学们初读了课文，谁来说说课文主要写了一件什么事？

4、同学们快速默读课文，试着用文中的词语来概括母子二人对待剥豆比赛的态度。

三、走进文本，品读语言

对待同样的剥豆比赛，母亲和儿子的态度似乎迥然不同。现在请小组合作学习，再读课文，分别找出描写母亲和儿子的句子，并在旁边写下你的感受，小组内交流。

重点品读：

“让儿子赢吧，以后他会对自己多一些自信。”这样想着，我的手不知不觉地慢了下来。

“在外面竞争靠的是实力，谁会让你？要让他知道，失败、成功皆是常事。”剥豆的速度又快了起来。

儿子手不停歇，目光却时不时地落在两个容器里。见他如此投入，我心生怜爱，剥豆的动作不觉又缓了下来。

“不要给孩子虚假的胜利。”想到这些，我的节奏又紧了许多。

1、思考：观察这四句话，说一说你发现了什么？

2、下面我们来采访这位母亲，为什么在剥豆时，您的速度会发生变化？

是啊，像母亲这样一会儿担心这个，一会儿担心那个，一会儿考虑这个，一会儿考虑那个，就叫做“瞻前顾后”。

3、在这次剥豆过程中，母亲一直这样瞻前顾后，小心翼翼，这足以证明母亲对我深深的爱啊！其实，母亲需不需要这样？你从哪些语句中知道的？

小结：这次剥豆比赛中，母亲不但看到了一个自信大气、乐观坚强的儿子，而且她还收获了教育孩子的哲理。儿子经历了磨炼，在失败中成长了。所以这次比赛没有真正的失败者，而是“双赢”。

4、于是，母亲最后明白了--（指名学生读文章最后一段）。

是呀，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”人生路上难免磕磕碰碰，我们只能勇敢面对，对我们每一个孩子来说——朗读句子。

对成长中的每一个人来说——朗读句子。

四、拓展延伸。

一次普通的剥豆，让我们剥出了真实伟大的母爱，剥出了认真执着的儿子，也剥出了作者独特的写作方法。现在，让我们再来看看另外两篇文章《浴着光辉的母亲》、《母爱无止境》,从字里行间中你又体会到什么，同桌之间交流。

五、总结

记得冰心奶奶说过“有爱就有一切”，爱是一堆堆细节，在我们每个人的周围。同学们，让我们懂得爱、珍惜爱、学会爱。课后，请同学们搜集以“爱”为主题的文章，下节课交流。

板书设计：

剥豆

母亲

儿子

瞻前顾后

自信、大气

小心翼翼

剥豆读书笔记 篇3

在和母亲比赛时，我们的母亲一定会让着我们。但自己又不想让帮助来获得胜利。我想比赛结果和过程是一样重要的!

剥豆是一位慈祥的母亲写的，有一天，儿子和“我”一起剥豆，翠绿的豆子马上就要将白瓷盆铺满时，儿子有去拿来了一个新碗，想和“我”比赛，母亲从自己的碗里拿一把豆子给儿子，儿子却没有要，而是选择了，自己独立把豆子剥完。虽然“我”的碗里也有儿子的一部分，可儿子还是没有要，因为儿子在乎的是过程，而不是输、赢。结果儿子还输给了“我”。

我的了这篇文章后非常感动，读完这篇文章后，我就想起了我小时候，我和妈妈比赛跑步，妈妈爽快的答应了我的要求，比赛激烈的开始了，我迅速的冲了出去，妈妈也随这我一样跑了出去，起先妈妈比我跑得快，可是妈妈看我落在后面很远，便减满了速度，让我跑上去，我冲到了妈妈的前面，我先到了终点，虽然妈妈输了，但是我心里明白，是妈妈让的我。我当时醒悟了。

妈妈本生能赢得，可是妈妈毕竟是妈妈，再说妈妈也是大人，应该让着小孩子的。所以，妈妈就减慢了速度，让我冲上去，赢得了胜利。但这个生对我来说，毕竟不是自己用努力得来的。我叹了一口长气：“哎……”妈妈的伟大、慈祥……值得天下所有的母亲来学习!

剥豆作文 篇4

剥豆作文

。进了家门，我看到

我左手拿住蚕豆右手剥豆。我剥豆的时候喜欢从蚕豆的背上剥起，把豆荚剥开以后再把青绿色的蚕豆挖出来放到爸爸身前的盆子里。然后，我又拿起一荚蚕豆剥了起来。盆子里的蚕豆开始渐渐多了，后来很快就变少了，而且越来越少了，后来就没有了，

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那是因为爸爸剥豆板的速度实在太快了，我剥豆的速度远远赶不上他剥豆板的速度。于是，爸爸就帮我剥起了蚕豆来了。爸爸剥豆那真是绝了，速度之快，那是没有办法好说的。我刚刚拿起一荚蚕豆，爸爸已经剥开了两荚蚕豆。等到我剥好一荚蚕豆，爸爸已经剥了六荚蚕豆。他发现我老是从豆荚的背上剥，速度慢，就对我语重心长地说：“萍萍，不管做什么事情都有一种诀窍，就拿剥豆这件事情来说吧，应该……”接着爸爸问我：“你知道蚕豆的肚子在哪里吗?”“我摇着头说：“不知道!”爸爸拿起一荚蚕豆对我说：“孩子，你看，这直的一边是蚕豆的腰，比较软;而那弯的一边是蚕豆的背，比较硬。知道了吗?”我点了点头。现在我就采用爸爸教我的方法来剥豆了。剥豆的速度果然快了许多。

通过剥蚕豆这一件事情，我知道了做每一件事情都有一些小窍门。只要掌握了窍门，那么事情就能够做得又快又好。