辅导员工作特色

辅导员工作特色（精选8篇）

辅导员工作特色 篇1

篇一：辅导员技能大赛自我介绍及特色工作展示

如何做好辅导员工作

一、个人情况介绍

07年6月，我毕业于 **，07年8月工作至今，先后担任过3个年级的辅导员和3个班级的班主任；先后担任过就业创业、校企合作、学习中心、班主任、班级考核评比工作、协助开展党建工作、担任**创业社团和**公司指导老师，参与就业指导课、体育课、分党校授课。

二、特色工作介绍

众所周知，辅导员是连接学校和学生之间的桥梁，是学生的组织者和管理者。我们辅导员的服务对象是学生，我对辅导员工作任务的理解为：学生学业的促进者、学生生活的指导者、学生困难的帮助者、学生思想的解惑者、学生人生的导航者。

（一）坚持“以生为本，踏实服务，五心温暖人心”的工作理念

本人自担任辅导员工作以来，始终践行“以生为本，踏实做事，为学生健康成长服务，用责任心、爱心、耐心、细心、关心温暖学生心”的工作理念，与学生建立了亦师亦友的和谐关系。关注各类学生的不同需求，从实际出发，为他们的成长成才提供必要的帮助。

我对五“心”的理解：

1.如何做到有责任心的辅导员？

我认为，辅导员的工作体现在两个方面，上对学校负责，下对学生负责。我们辅导员只有掌握了学生工作任务与方法，才能充分发挥好桥梁与纽带的作用，才能保证学校的各项活动得到很好的落实。另一方面要做到经常深入学生，及时掌握学生的思想动态，在思想上进行针对性的教育和引导，帮助学生们树立正确的观念。

上对学校负责，下对学生负责

2.如何做到有爱心的辅导员？

苏联伟大的文学家高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人才能教育好孩子。”可见，爱是我们辅导员工作的前提。辅导员工作的爱心包括两个方面，一是对辅导员工作本身的热爱之心，二是对学生的热爱之心。我认为，面对学生的热爱之心体现全心全意地为学生服务，真心实意地热爱和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田，用爱感化学生。

对辅导员工作本身的热爱之心

对学生的热爱之心，真心实意地热爱和关心每一个学生 3.如何做到有耐心的辅导员？

“两眼一睁，忙到熄灯”是很多人对辅导员生活和工作状态的描述，学生日常事务性工作确实占据了我们辅导员大部分的时间和精力。如何将自己从繁重的事务性工作中脱离出来，需要我们辅导员耐心摸索学生管理的特点与规律，逐渐规范和优化学生日常管理。结合模具系的实际情况，我们系部制定了《模具系班主任工作量化考核细则》和《模具系班级工作考核细则》，我们系部学生各方面良好表现就是对我们付出的肯定。

耐心摸索学生管理的特点与规律

4.如何做到有细心的辅导员？

我认为，我们辅导员应该把满足学生的需求放在工作的首要位置，把自己的细心周到融入到“润物细无声”的育人工作中去。比如之前我做过的生源审核、就业协议录系统、档案派遣等工作，由于时间短、任务重，最多的时候涉及到600多名学生，稍一疏忽，就会给学生带来很多不必要的麻烦。

学生工作也是容易出现错误的

涉及到学生的切身利益

5.如何做到一位关心学生的辅导员？

我认为，要了解和关心每一位学生，尤其是要了解和关心“五特”学生（学习特别吃力、经济特别困难、情绪特别容易激动、身体有特殊疾病、心理有特殊障碍）。经常与这些学生交流，熟悉和关心每位学生，是我们每位辅导员必做的功课。

为了激励和帮助部分经济有困难的学生，我事先和06级、07级、11级的个别经济有困难的同学约定好，如果他们能获得学院的奖学金，我就自掏腰包1:1进行配比，奖励他们，其中4位学生得到了我的资助。为了帮这些学生改善伙食，我经常请这些学生到我家里吃饭。

主动关心学生的学习和生活，尤其要关心“五特”学生。

（二）灵活运用科学化、多样化的工作方法

1.重视加强党团建设，有效发挥党员宿舍挂牌示范带头作用。

我系严把学生入党关，要求每位入党积极分子、发展对象和党员挂牌，真正做到优秀学生模范带头作用得到充分发挥，有效推动学生形成良好的学习、生活氛围，全面提升了学生的政治觉悟、责任感和使命感。

2.扎实推进日常工作，搭建“五结合”平台。

我始终扎实做好各项常规工作，搭建了任课教师、辅导员、班级干部、寝室同学和学生自身“五结合”的平台，定期排摸学生情况，及时发现存在不良情绪的学生，主动关心他们的实际困难，集多方合力，帮助学生早日走出困境。

3.采取分阶段目标管理，以助学生实现人生目标。

从进入大学开始，学生的成长需求基本上都要经历适应——规划——发展——定位这几个过程，所以我就采取分阶段目标管理方式，通过“大一一次促膝谈心、大二一份合理规划、大三一张诚信简历、一条完美出路”帮助学生在专科期间实现自己的人生目标。

三、工作业绩

（一）个人成绩：

1.2007年至今，获得学院党建、思政、德育论文一等奖2次，二等奖3次，常州市职业教育与成人教育学会德育工作委员会评选中，二等奖1次，三等奖1次；

2.2010-2011年间，先后荣获常州市大学生创意思维大赛优秀指导老师、学院优秀社团指导老师、优秀通讯员、优秀班主任2次、江苏省好青年、江苏省职教学会优秀辅导员、。

3.发表论文4篇，参与院级课题1项、省厅级课题研究2项。

（二）学生成绩：

1.新华杯常州市第二届高等教育和职业教育创新创业大赛三等奖；常州市大学

生创意思维大赛最佳创意奖；

2.常州轻院第三届创业设计大赛三等奖；第一届创新创业文化节“金点子”大学生创业项目征集二等奖3名，三等奖1名；

3.所带的**班先后荣获院优秀班集体、活动优胜班集体、管理优胜班集体。篇二：辅导员特色工作总结——季芳

辅导员特色工作总结——季芳

回顾自己五年来的工作历程，特将工作特色总结为以下几点：

（二）务实，关注每一名学生的成长，做好他们的领路人。

对于四五百人的大年级，如何关注到每一名学生？如何与学生建立直接的沟通渠道？如何让信息在第一时间传递到学生？如何针对不同时期特点主动给予提醒建议？对此，自己充分利用了班级信箱的形式，从奖贷政策到科研创新，从考前减压到合理度假，从班级建设到个人规划，从主题《军训印象》到《人生就是一个个选择》再到《虽纠结却最成长》这样不同时期写就的邮件，伴随着学生不同阶段的成长。

其中，在2006年12月，班级信箱中出现了这样一份特殊的“寒假作业”： “一卷书、一里路、一篇文、一个承诺”，以督促学生利用假期时间思考、实践、整理、规划，回顾走过的大学生活并规划未来的努力方向。对此，我给出一个承诺：结合每一名学生的感想文章，亲笔回信以给出建议反馈。2007年3月开学收到学生厚厚的一摞来信，我感谢同学对我的信赖和期待——信里真实地表达了他们的想法：有成长的收获和成功的喜悦，也有曾经的苦闷和对未来的迷茫，更提出了形形色色的问题，希望听听我的建议。一封封信纸翻过，也更深切地感到辅导员身上沉甸甸的责任！四百多封回信“工程”浩大，也曾力不从心，但转念间想起收到回信的学生欣喜骄傲的样子自己也就拥有了坚持的勇气和无穷的力量！春华秋实，一直到暑假后的9月，终于圆满兑现了我的承诺。这也给了我另外一个启示——身教重于言教，起初学生也曾怀疑我是否能坚持下来?6?7?6?7因此，辅导员的工作一定要落到实处，这样才能赢得学生的信赖与尊重。

二、土洋结合（一）坚持“土办法”，即传统工作方式，认真勤恳做好本职工作。

对于需要重点关注的经济困难学生、学业困难学生、心理危机学生，我采用了传统工作方式：以走访宿舍为突破、以学生骨干为抓手、以促膝长谈为途径，我摸清了经济困难、学习吃力、恋爱矛盾、人际关系紧张、对生涯发展迷茫等个别“问题”学生的情况，随时和他们保持联系，适时与他们交流、谈心，以缓解他们的心理压力，帮助他们树立面对现实的信心。

（二）发挥“洋模式”，即开拓工作思路，与时俱进不断提升水平。

除却手机、邮箱等媒介外，、bbs、人人网、飞信也逐步成为了我和学生沟通的重要媒介。当一些问题不便当面启齿、当一些困惑说不清理还乱的时候，他们往往愿意用这种方式交谈。

而以宿舍为单位制作的70余张“生涯卡片”，列明了每一位同学的毕业规划及现状，增强了就业指导工作的针对性，让自己做到了“手里有数，心里有底”。

在考研前夕，为考研学生启动的“一张卡、一颗糖”的温馨加油计划，让许多学生事后反馈说这无异于一剂强心针、稳心剂。

在日常学生工作管理之余，自己还负责学院的学生国际交流交换工作，已和美国两所大学建立外事联系，并在2008年夏季达沃斯论坛、留美经济学年会等大型活动中承担了志愿者带队工作。这些活动开拓了自己的国际化视野，训练了自己对大型活动的组织驾驭能力，提升了个人的工作水平。

三、学用结合（一）注重学习，不断提高个人的专业化、职业化水平。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。不断学习充实的过程，不仅让我们在辅导员专业化、职业化的道路上走得更远更踏实，这也是保持工作激情的秘诀所在。自己参与了南开大学学工部两项学生工作课题立项及两本辅导员手册的编写，同时积极撰写研究论文，一篇获得全国辅导员论文评选三等奖，另一篇发表在天津市一级期刊上，并在2009年考取了国家心理咨询师（二级）和国家就业指导师（三级）。

（二）注重运用，力争实现优良的教育成果。

自己自2008年开始，担任经济学院毕业班辅导员，送走了2008届、2009届、2010届三届毕业班，并自2009年9月开始，担任了选修课《大学生生涯规划和就业指导》的授课任务。

同时，自2007年3月至今，在心理健康指导中心做兼职心理咨询，已担任了近百场心理咨询工作，在爱心与耐心下努力帮助有压力的学生度过难关。虽然会占用一部分时间与精力，但予人玫瑰手有余香，自己也得到很大成长。

获奖情况： 2007年，天津市优秀辅导员2008年，全国辅导员优秀论文评选三等奖《国外及香港地区高校学生事务管理模式的探究与启示》2009年，天津市“十佳”辅导员 篇三：辅导员特色工作展示

如何做好学生创就业工作

一、个人情况介绍 2003年7月，我毕业于陕西理工学院，自毕业当月就进入陕西国防工业职业技术学院工作至今，一直担任着辅导员工作，先后从事学生创就业培训指导、学生下企业实习指导、就业市场开拓、校企合作交流、学生支部书记、学生团总支书记等多项工作。

二、学生就业工作的重要性

学生能够在社会上尽快找到自己的角色、方向或目标，关系到学生的继续教育和更好成长，学生高质量的就创业是家长和社会的期望，也是社会和谐稳定的保障。

三、所做工作如下：

（一）借助各种平台培养学生创业兴趣

1、通过新生入学教育，我会对学生学习的专业情况和就业目标、形势做以详细介绍，让学生对专业有个较为深刻的认识，同时也会请工作优秀的毕业生回校召开座谈会，让学生了解现实工作情况，以及就业单位对毕业生的期望，让学生给自己树立目标，激发学生学习兴趣。

2、我们学校每年都会举办创业培训课和职业生涯规划选修课，我也会积极动员学生参加这样的课程学习。

3、积极组织学生参加学校的淘宝工作室、数码工作室及电子工作室等，很多学生建立了自己的淘宝网店，还有相当多的学生也通过网店解决了生活费，值得一提的是我们班的严冲、单雯、张园园等同学通过淘宝网店每月能收入2000元左右。

4、建立毕业生档案，积极与毕业生保持联系，积极调整自己的管理策略，随

时掌握用工需求，以便更多的给学生在毕业时提供岗位需求。

6、积极动员组织学生参加技能大赛，通过比赛提升理念和能力。

5、不断开拓就业市场，积极与用人单位保持伙伴关系，经常性组织企业人员进教室给学生传授企业文化，企业期望等，同时根据用人单位需求，我也会利用节假日组织学生到企业进行顶岗锻炼，促进学生与企业的零距离接触。

6、通过创业案例促进学生创业兴趣和决心，我会组织创业成功的毕业生到教室为学生讲解创业经验和收获。

四、取得成绩

2、创业突出学生有：杜小伟—济南国盾知识产权咨询有限公司总经理；张金龙—西安威邦商贸有限公司；白帅—西安拓云广告设计有限公司；黄崇琦正在柞水筹建一养殖场。3、12届、13届、14届毕业生中通过校友介绍顺利就业毕业占当年毕业总人数25%以上。

我们学校一直高度重视学生的就业质量，提倡学生创业，我对进入毕业班的学生工作重心就是不断挖掘高质量的就业单位，让我理解如何使学生高质量就创

业主要要做到：学生兴趣广、锻炼机会多，素质高、业务能力强、就业渠道广、创业政策优。是我们学校在学生教育管理中的工作重心，一直以来为学生提供充足的锻炼机会，（一）积极组织学生参加创业培训

（二）积极加强与已经毕业学生进行联系

（三）积极与企业建立桥梁关系

（四）积极组织学生提前进入社会实践

（五）积极帮助学生因地制宜，促进创业兴趣

根据学生专业情况积极申请创业实践基地，先后成立了淘宝工作室，数码工作室等。

如何做好学生干部的管理工作，发挥其助手作用，使其得到更好的锻炼

奖、助、贷工作

如何做好学生量化考核工作

列出考核明细，制作考核系统。学生自己填写部分，班主任填写部分。讲解目的

通过量化考核，随时掌握学生情况，进行因材施教

经济管理学院 班学生情况登记表

篇四：辅导员工作计划

幼儿师范学院辅导员学生工作实施方案 通过这一个月的交流与摸索，根据学生自身的特点，为了更好的完成院系工作，更进一步管理建设好班级，根据院系所作的工作计划我特制定工作计划如下：

一、指导思想

我院于20111年11月下旬，进行教育部本科评估。针对这一特殊时期，特殊工作，我认为下一阶段的工作重心就是迎评促建，而这项工作的重点我认为是学风建设。当前我院

迎评创建工作已进入实质性、攻坚阶段。现在要将评估的思想深入学生心中，使学生深入理解“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的思想，以高度的主人翁责任感和力争扎实地领会迎评促建的工作任务，增强全员意识、责任意识、危机意识和机遇意识，在学生中形成“人人都是评估的对象，事事都是检查的内容，处处都是考察的场所”的共识，更好地引导和发动学生统一思想，提高认识，同心协力，以文明的校风、优良的学风、以昂扬的精神面貌、优良的学习风气和优秀的学习成果迎接教育部评估，为实现学校迎评促建的目标而努力。

二、适应学院的新发展、新形势，加强德育工作。

1、进一步加强德育研究，探索学生德育工作的新思路。面对教育对象群体性的变化，要求学生管理人员认真分析和研究新形势下学生教育管理和德育工作中出现的新问题、新要求，切实落实德育大纲，找准德育工作与学生学习、成才、就业的最佳结合点，通过多种多样的教育形式，使德育工作贴近学生的生活、贴近学生的实际，使德育工作切实富有实效。

教育部的人才培养水平评估方案中有多项指标涉及到学生的方面，而这些指标的合格与否关键要看我们同学们各方面的表现（包括思想品质、精神风貌和行为规范、学风与考风、理论知识的扎实程度和实验技能等），因此可以说，同学们的表现会直接影响到学校教学评价的结果。

因此德育工作是一项长期而重要的工作，本学期幼师学院安排了“弟子规”学习，“迎评促建”的内容学习，同时对于德育标兵有相应的奖励制度

因此迎评创建期间学生工作的主要目标是动员全校学生争做迎评创建主人，增强学生的集体荣誉感和主人翁精神，与学院共成长、同进步，为学校迎评工作作贡献，具体包括以下几个方面：

一是开展全面深入的宣传动员：让全体学生明确迎评创建的目的是为了加强内涵建设，改善教学条件，实施质量工程，提高教学质量，促进学生全面和谐发展；

二是加强爱校教育和学风建设：让全体学生了解校史校情，了解有关迎评知识，爱学院、爱专业、爱学习，自觉遵守校纪校规；

三是加强学生的基础文明教育：引导全体学生加强自身道德修养，讲文明，懂礼貌，做文明中职人；

四是强化学生日常教育和管理：紧紧抓住“评价点”要求，突出学风建设和思想道德修养，强化学生教育和管理，按照教育部《高等职业院校人才培养工作评估方案》a级标准，实现“在高等职业教育人才培养水平评估中取得优秀等

级”目标。五是加强学生职业能力规划、职业道德培养和毕业班学生的就业指导工作。周济部长在第三次高等职业教育产学研结合交流会上指出，高等职业教育要“坚持以就业为导向，把满足劳动力就业市场的需求作为发展的动力，把提高学生就业和创业能力作为改革的方向”。为此，在迎评创建期间，我院更要提高以就业为导向的服务工作，尤其是抓好毕业学

生的就业推介工作。

六是进一步为培养学生健康的心理品质保驾护航。保证学生身心健康不仅关涉到学生的健康成长、我院人才培养的质量，还关乎学生的社会适应能力。因此继续关注学生的心

理健康状况是一件既有利于学院、学生，又有利于社会的大

事。

三、工作思路

进一步宣传发动，明确目标，突出重点，形成特色，注重实效，营造活跃、积极的迎评促建创优氛围；进一步加强学风建设和思想道德教育，坚持教育、管理与服务并举，特色鲜明地开展大学生素质教育活动，营造积极向上、高雅健康的校园文化氛围；进一步发挥学生政工干部、学生党员、学生干部和骨干的带头作用，做身边学生的表率，积极为学校迎评创优作贡献，确保评估各项任务的完成。

四、具体安排

（一）统一思想，提高认识，进一步做好迎评促建创优宣传发动、学习培训与教育工作。

1.召开全院学生党员和学生干部“迎评促建保优”动员大会，包括学院学生会各系部门学生会、各学生团体主要干部、各学生团、党支部书记和成员以及各年级主要学生干部，进一步提高党员和学生干部的思想认识，凝聚人心，发挥他们的模范骨干作用。同时，辅导员要召开各年级动员大会，进一步做好迎评促建创优的动员工作。各班级、学生党支部要以主题班会和组织生活会的形式就如何做好迎评促建创优工作展开专题讨论，并做好班级和支部的迎评工作计划。

2.营造迎评促建创优浓郁的宣传舆论氛围。组织学生踏实学习《评建工作学习材料》，强化全校学生“校兴我荣，校衰我耻，迎接评估，从我做起”的主人翁意识，营造人人

关心评估、人人了解评估、人人参与评估的良好氛围，层层开展再动员、再学习、再宣传。3.学生生活园区文化氛围建设。组织 “创建文明宿舍·共建和谐校园”宿舍文化节系列活动，大力推进党员示范宿舍、文明星级宿舍，围绕介绍迎评知识等内容设计、制作文化宣传板。

4.各系部要进一步健全工作制度，抓好校纪校规教育，认真抓好学生《学生手册》和《评估手册》学习。围绕迎评知识学习、文明校园创建、课堂规范教育、文明行为督导、宿舍文化建设，召开年级、专业大会和主题班会。每个系部要制定一份迎评促建创优班级工作计划，认真组织实施。5.在广泛学习、动员的基础上，在全校学生范围内举办“创优杯”知识竞赛。知识竞赛以迎评促建创优知识和《学生手册》为重点，引导广大同学深入了解评估知识、校史校情、熟悉办学特色、办学传统和学校近年来在迎评促建工作中所取得的成绩，深刻理解评建工作在促进学生自身全面发展中的重要作用。

6.在校园网站、广播、宣传栏、橱窗等开辟专门版块，介绍迎评促建的相关知识，收集整理各系部、学生班级中开展迎评促建创优涌现出的典型事迹，及时更新报道学校及各系部迎评促建创优工作和学风建设活动。

（二）本着严谨求实的原则，按照评估指标体系，系统、客观、全面地归纳整理有关学生工作方面的评估资料，完成相关资料的编写工作。篇五：辅导员工作计划

2010—2011第二学期工作计划

本学期本人继续担任08数控10.11.12班、09数控13.14班、模具9.10班、机制1.2班9个班思政辅导员，共计326人。

先介绍我所带班级情况：08数控10.11.12班为毕业班，其中09数控10为“学院文明班级”，现实习就业已达100%；09数控13.14班、09模具9.10班、机制1.2班为大二班级，其中09数控14.机制1.2为“学院文明班级”，09机制

2.模具9.10为“柳州市先进班级”，最为突出的是机制2班，针对我带班级情况，特做出计划如下：

总体目标：安全稳定，循序推进，争当优秀

各班目标：

08数控10.11.12毕业班级现在的工作主要为毕业生跟踪调查及思想稳定工作；09数控13.14班、模具9.10班、机制1.2班必须狠抓班学舍风，力争学院文明柳州先进区先进文明，争取还未得学院文明班级的成为文明班级，已是柳州先进班级的争取广西区先进文明。

工作要点：

(一)积极探索新方法、新途径，切实增强大学生思想政治教育工作实效。

1.深入开展理想信念教育。以社会主义核心价值体系建设为重点，以主题班会、主题教育为依托，以庆祝建党90周年、建校55周年活动为契机，通过开展理想信念教育、爱国主义和民族精神教育、中国特色社会主义理论教育、社会主义荣辱观教育，加强大学生主导价值观的培养，引导学生树立永远跟中国共产党走中国特色社会主义道路的理想信念，树立正确的世界观、人生观、价值观。

2.开展培养职业意识主题教育。以职业意识培养为主线，以提高就业质量为目标，深入开展责任意识、规范意识、团队意识、质量意识系列主题教育，引导学生自觉增加职业意识，提高职业素质，为顺利就业及今后的职业发展打下良好基础。开展学业生涯规划教育活动，指导学生合理规划大学生涯，明确学习目标，激发学生学习的积极性和主动性，增强学习的动力，激励学生立志成才。

3.加强毕业教育，做好优秀毕业生评选工作，积极开展毕业生文明离校等教育活动，教育引导毕业生端正就业态度，引导学生树立行行建功，处处立业的观念，以积极健康的心态迈入社会。

4.深入搞好宿舍卫生文化建设工作。要坚持以“文明宿舍”创建活动为抓手，充分发挥学生的主体作用，提高学生宿舍的卫生文明、文化建设水平，改善学生学习生活环境，充分发挥宿舍建设在大学生思想政治教育工作中的重要作用。

5.加强网络教育。根据新时期学生工作思想教育进网络和学生工作信息化的要求充分发挥网络在学生思想政治教育中的优势，创新工作思路和工作方法，做到网上教育与网下疏导的学生思想政治教育的联动体系。探索辅导员博客建设工作，以博客形式加强师生沟通交流，探索新形势下加强和改进大学生思想政治教育的有效途径，拓展辅导员开展网络思想政治教育的新平台。

6.配合完善学生思想动态监测和预警体系。开展学生思想状况调查，召开学生座谈会，研究和把握学生思想脉搏，适时开展学生思想教育。及时了解和掌握

学生思想动态，做好突发事件的应急处理和及时上报工作，确保学生学习、生活得安全稳定。

（二）完善机制，扎实推进学风建设，不断提高教育教学质量。

1.积极开展争先创优活动。认真做好国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金、自治区三好、自治区优干和学院评比表彰的先进集体和先进个人等各项工作，积极开展争先创优活动。以“我的大学”事迹报告会为载体，大力宣传先进集体和个人的典型事迹，通过典型示范教育，激发和调动广大学生的学习积极性。

2.加强课堂考勤，保证课堂出勤率；举办学习经验交流会，树立先进典型；配合教学部门改进课堂教学，调动学生的学习兴趣；举办各类讲座、报告会等，开拓学生的视野，激发学生的学习热情；加强考风考纪教育，严肃处理考试违纪事件，将学生教育、管理和服务的各个环节转换成学风建设的抓手，形成齐抓共管的良好格局，推进学院良好学风的形成。

3.坚持听课制度。按照学院提出的听课要求，有计划地深入班级进行听课，了解掌握学生的学习情况，及时纠正学生的不良学习倾向和习惯，促进学生良好学习习惯的养成。

4.建立健全学生日常违纪预警及处分制度，严抓课堂纪律，有效减小迟到、旷课等日常违纪现象。

5.配合系开展以专业为特色职业技能竞赛活动，将主要的活动集中到开展学风建设当中来。以学习竞赛、职业技能竞赛活动为抓手，以赛促练强内功，进一步激发学生参与职业技能训练的兴趣，提高其职业技能水平和专业素养，促进学生创新意识与实践能力的提升。

（三）坚持以服务为宗旨，努力提高学生管理科学化水平。

1.按照贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则，不断改进工作作风，提高工作效率，扩大服务内容，把管理育人、服务育人的观念落到实处。树立以学生为本的意识，结合各专业实际，精心设计和组织开展内容丰富、形式新颖、吸引力强的教育文化活动，在完成常项工作的同时，积极挖掘本系的特色工作，彰显专业优势，开展有专业特色的活动。2.加强学生信息员队伍建设。通过对信息员队伍的筛选、培训与指导，及时、准确、全面掌握学生思想动态与实际困难，为学生办实事，提高教育管理的针对性与实效性。

3.充分发挥学生干部、学生党员、入党积极分子的带头作用。要切实加强对学生骨干的教育和培训，提高学生干部的工作能力和工作水平，充分发挥学生干部自我教育、自我管理、自我服务的能力，形成多层覆盖的学生干部队伍。

四、强化自身建设，为学生工作提供有力的保障。

1.加强学习，提升自身素质。针对学生工作的特点，建立日常学习活动，不定期进行学习活动，不断提高自身的理论水平和职业素质，让学生工作队伍在思想政治觉悟上有所提高，在教育教学观念上有所收获，在本职专业知识上有所进步。提升自身工作水平，积极参加学院、自治区教育厅的各类培训及外出参观考察，学习先进的学生工作管理经验，转变教育理念、开阔工作视野、拓宽工作思路，使自己成为思想政治教育、心理健康教育、职业生涯规划、学生事务管理等方面的专业型人才。

3.提升自身的责任心。定期召开学生工作会议，促进提升班团干工作责任心的提升。

（五）坚持帮困与励志相结合，扎实做好家庭经济困难学生资助及教育工作。

1.认真做好国家、学院奖助学金的评选工作，保证评选的公平、公正、公开。

2.进一步完善并实施医保工作。进一步加强对大学生医疗保险相关政策的宣传，要充分用好、用实国家政策，尽力帮助家庭经济困难学生、生病和受到意外伤害学生顺利完成学业。

3.坚持助学帮困与励志相结合，丰富“我的大学”事迹报告会的内涵，积极引导贫困学生树立自立自强意识，培养自立自强能力。

4.进一步加强受助学生的责任及感恩教育，关注家庭经济困难学生心理健康教育，不断提高受助学生的责任意识和贫困生的心理承受能力、适应能力。

（六）加强心理疏导和危机干预，积极配合系提高大学生心理健康教育工作。

1.配合系健全心理健康教育工作机制，加强心理健康教育与思想政治教育的融合，开展多种形式的心理辅导和咨询工作，降低学生心理危机事件的发生率，确保实现因心理原因引发的恶性事件零指标。2.积极开展大学生心理健康教育教学工作。通过板报、网站、讲座等形式，不断加大对大学生心理健康知识的宣传，提高学生对心理健康的重视及心理健康教育与咨询的认同，并通过开展“‘5.25’心理健康教育活动月”等活动，营造心理健康教育工作的良好氛围。

3.坚持“预防问题、发现问题、解决问题”的目标，充分依靠学院心理健康教育机构，参与心理健康教育教学工作。

（七）丰富内涵，突出特色，积极推进校园文化建设。

1.进一步加强学生社团组织建设，规范学生社团活动。积极探索富有专业特色的类社团的建立与发展，鼓励学生积极参与各项社团活动和社会工作，参与各级各类比赛，扩大社会影响。

辅导员工作特色 篇2

一、建设要求

以人为本是新形势下教育教学改革的核心, 新时期的大学生思想、性格、素养都与往日有所不同, 特别是随着社会经济和科技的发展, 大学生接触到最新的资讯和理念, 受到外来文化的冲击, 同时社会竞争日趋激烈, 就业压力逐渐加重, 就业结构矛盾日趋尖锐, 大学生的成长问题和心理问题成为了学校和社会发展面临的新问题。本着教书育人的宗旨, 为社会培养高素质、全面型人才, 新形势下对特色成长辅导工作室工作范围、指导方式要求更高, 不仅仅是对学生日常生活中出现的心理问题进行疏导, 还包括学生成长遇到的各类困惑解读。特色成长辅导工作室作为学校培养健全人格、健康心理学生的前沿基地, 是塑造精英人才的重要平台[1]。

二、建设理念

特色成长辅导工作室不同于高校心理辅导办公室, 其特点在于全面化、正规化, 是基于师生交流空间, 组建学校领导、辅导教师、专业教师、学生和家长共同参与的指导队伍, 运用各种思想政治教育和心理教学方式, 通过咨询交流方式, 疏导学生在校园生活中出现的心理问题和情绪问题, 帮助解决成长过程中遇到的各种思想问题和实际困难, 防止问题积累引发的心理障碍, 确保大学生健康成长和全面发展[2]。

三、建设标准

特色成长辅导工作室建设标准是占地30平方米左右的办公室, 包括咨询室、阅览室、档案室和辅导室, 可应用于个人辅导和群体辅导, 能够进行团体活动、小型会谈和私密辅导。装饰要求温馨自然, 采用暖色调光照充足, 配备舒适的沙发和丰富的图书资料, 能够使学生心情舒畅。辅导教师队伍要求具备心理学知道相关知识和政治思想辅导相关经验, 能够亲切热情的与学生进行交流倾诉, 并针对学生的问题及时作出指导和反馈。

四、建设与应用

(一) 多样化辅导方式。

打造多样化辅导形式和辅导内容, 要求既能够满足学生团体活动, 又能够具有针对性对学生进行个别辅导和发展咨询, 根据不同情况提供特色化全面化辅导服务, 不断拓宽日常辅导途径, 例如通过面谈、微信、微博等多种形式, 形成教师与学生线上线下实时交流, 满足学生释放心理压力、解决生活困难的需求。辅导内容主要包括对学生政治思想、学业发展、就业规划、心理情绪等方面, 注重学生人文素质和专业素质培训, 是学生能够走出阴影, 重拾自信, 对学习和生活充满热情和希望, 为未来迈出社会奠定良好的基础。

(二) 建设辅导队伍。

特色成长辅导工作室并不是只依靠铺导员开展工作, 需要不同层次、不同专业领域、不同年龄层次共同构建辅导队伍, 形成组织明确、优势各异、分工合理的工作小组, 通过搭建特色成长辅导工作室平台进行学生辅导工作[3]。1.领导特约辅导。根据党的群众路线指导, 学校领导应该深入学生生活中, 贴近实际, 与学生加强面对面沟通焦炉, 聆听学生校园生活中出现的问题, 急学生之所急, 想学生之所想。辅导办公室不定期邀请校、院领导坐镇办公室, 接受来访学生咨询, 提供成功经验介绍讲座。2.返聘教师辅导。退休教师作为有教学经验、社会经验和指导经验的教师群体, 仍然对学生的教育抱有热情和关怀, 返聘退休教师有助于提升特色成长辅导工作室辅导层次和辅导质量, 能够配合其他辅导教师进行针对化辅导, 以自身经历言传身教更具备信服力。3.师生日常沟通。学生在校园生活接触最多的自己的专业任课教师, 对学生的辅导应该渗透至日常教学, 所以专业教师是学生成长辅导的主力军。通过专业教师开展学风建设、专业技能指导和综合能力培养, 对学生日常生活人际交往开展、生活习惯和性格进行辅导。4.心理教师咨询。心理咨询教师必须具备丰富的心理学相关知识和辅导经验, 通过专业精细的心理咨询服务和心理危机干预, 帮助学生解决日常生活中出现的心理问题, 释放心理压力, 缓解心理障碍, 养成健康心理状态。5.朋辈辅导。朋辈是成长辅导的一种特殊形式, 是建于日常生活潜移默化的辅导方式, 学生可以通过日常交流、互助和活动在对方身上取长补短。同时特色成长辅导工作室可以对部分学生进行专业朋辈辅导, 以学生辅导员的形式为其他同学提供帮助和咨询服务。

(三) 结合校园特色。

结合校园生活特色, 开展特色成长辅导工作室工作, 将辅导活动深入院系、学生公寓和学生课余生活, 结合各院系专业特色, 打造针对化辅导工作。例如湖南城市学院开展的心理咨询谈话活动配合该校“五月心情”系列活动, 打造学校专属活动品牌, 形成独具特色的学生成长体系, 实现大学生健康成长和培养综合型人才。

结语

综上所述, 特色成长辅导工作室的建设在一定的理念和标准指导下, 可以通过领导、专业教师、心理教师、朋辈辅导的形式展开, 利用多种渠道将辅导深入学生日常生活和学习中, 帮助学生解决生活中遇到的实际问题和心理问题, 培养学生综合能力和个人素养。将特色成长辅导工作室作为主阵地, 结合校园院系特色, 开展多样化辅导活动, 从而促进大学生健康全面成长, 推动学校素质教育改革发展。

参考文献

[1]糜泽敏.新形势下加强高校辅导员队伍建设的思考[D].苏州:苏州大学, 2010.

[2]杨洪泽.当代大学生思想政治教育实效性研究[D].长春:东北师范大学, 2013.

辅导员工作特色 篇3

关键词：高校；特色辅导室；建设

G448

国家教育部门为了贯彻全面提高我国的高等教育教学质量，提出了对高等教育的改革，大学生的思想政治教育是每个高等教育学习者必须满足的要求。为了提高大学生的思想政治素养，实现学生的全面健康发展，大学生特色成长辅导室成为提高学生思想教育和全面发展的重要途径，通过辅导室的建设和运行，在提高学生自身思想状况的同时，也提升了高校辅导员的教育水平和综合素质。大学生遇到生活、学习、工作等方面的问题，既可以和同学（朋辈辅导员）进行交流，也可以向专业辅导老师进行咨询，在同学和老师的辅导帮助和直接影响下，对提升大学生整体素质、提高专业人才培养质量、促进大学生“人人成长成才”有重要作用。

一、高校建设大学生特色成长辅导室的必要性

1.建设大学生特色成长辅导室是高校人才培养目标的需要

对高校大学生的有效管理是保证学校正常运行的必要条件，同时也是为社会和国家培养高技能应用型人才的基本要求。高校的学生管理工作主要包括思想政治教育、心理健康教育、专业学习指导、日常生活管理等方面，这些方面相互融合，不可缺少，通过大学生特色成长辅导室建设和实践，探索形成工作前移、重心下移到系（院）的大学生思想政治教育工作新模式，通过聆听倾诉、心灵搭桥、沟通解惑、矫枉补缺等心理辅導手段以及学业生活解疑、事业人生规划、社会活动参谋等综合辅导工作，研究学生在大学期间情感、心理、学习、就业、适应社会能力等实际问题的有效解决方式，为大学生提供必要的辅导和帮助，实现高校专业人才培养目标[1]。

2.建设大学生特色成长辅导室是高校教育教学改革的需要

随着社会的发展，我国的教育水平得到了很大的提高。在高等教育不断普及的背景下，大学生身上的就业压力、交际压力、生活压力越来越大，各种旧的新的价值观因无法整合造成的价值观混乱，大多数的大学生出现了自我同一性和角色的混乱，感到内心空虚和孤单，对未来感到迷茫，心理压力逐渐提高，为了适应这种情况，必须对传统教育教学方式进行改革。高校应该摆脱只要学生安全没事，不管他们学习困难、心理问题的思想，注重培养学生学习能力和自身的综合素质[2]。通过大学生特色成长辅导室建设，实现实时有效的学生教育管理和服务，指引学生树立正确的人生观、世界观和价值观，推进高校教育教学改革，形成全方位育人的工作局面[2]。

二、大学生特色成长辅导室建设的探索与实践

高校大学生特色成长辅导室的建设要根据当代大学生的个性特点和成长需求，打破传统的大学生思想教育工作模式，有效应对90后大学生在思想性格、行为素养等方面的新特点、新变化，建立一个以学生健康发展、人人成长成才为核心的师生沟通互动平台和交流辅导空间，为大学生提供主动、便捷、及时、有效的辅导服务，有效解决学生在大学期间情感、心理、学习、就业、适应社会能力等实际问题，促进大学生“人人成长成才”[2]。

1.辅导机制建设方面

为了更好的为大学生提供全面、专业的服务，需要建立一套完善的大学生特色成长辅导室运作制度、辅导室工作制度、辅导室管理制度、辅导工作评价制度。辅导室机制建设需要实现以下目标：第一，大学生特色成长辅导室的建设需要由（院）系大学生思想政治教育工作负责人主管，指定专职辅导员负责日常运行与管理。第二，建设完善的辅导室管理制度，包括辅导室管理细则、辅导老师工作职责等。第三，辅导室的管理和评价纳入（院）系大学生思想政治教育工作考核内容 [3]。通过辅导机制建设，建立有完整辅导过程的记录和档案，内容包括被辅导对象的年龄、性别、存在的问题、辅导过程、辅导效果等，根据辅导档案把大学生的各项问题总结、归类，根据经常出现的问题和异常情况，有针对性的提供解决方案。

2.辅导条件建设方面

大学生特色成长辅导室的建设需要一定的软、硬件设备支持。比如提供适当的交流场所，设置接待人员和接待区域，团体辅导区需要准备电脑、投影仪等设备。室内环境色调温和、舒适、自然、和谐，有利于辅导队伍开展辅导工作和学生来访为原则，符合安全、方便、有效的要求，规划预约接待区、个人辅导区、团体辅导区等功能明确、舒适友好的辅导场地[4]。同时，应该紧跟时代发展的步伐，利用互联网技术，创建专门的QQ 群和微信平台，采取网络预约的方式进行辅导工作，快速便捷的为大学生提供相关辅导。

3.辅导队伍建设方面

大学生特色成长辅导室的辅导队伍要以辅导员为骨干，专业教师等为补充，同时配备具有心理学或教育学背景以及国家三级以上心理咨询资格的心理辅导员。辅导队伍建设需要考虑注意几个问题。首先，辅导队伍的建设要强调以人为本服务意识，我们要及时了解学生自身的情况，出现问题时，尽量找出问题的根源并去解决问题。其次，加强辅导队伍成员的管理，提升服务能力，主要是加强业务工作能力和沟通能力的提升。最后，开展大学生特色成长辅导相关项目的研究和实践，以特色成长辅导室建设为切入点，结合学校实际情况开展专题研究，推进大学生思想教育辅导队伍的科学化、标准化建设 [4]。

三、结束语

大学生特色成长辅导室建设是高校人才培养和教学改革的需要，也是社会和国家的需要。通过对高校大学生的特色成长辅导室研究，将为思想政治教育“样板间”建设提供理论依据和实践指导经验，推进大学生思想教育科学化、标准化建设，大学生“人人成长成才”，促使大学生思想政治教育和心理健康教育工作提高质量、提升水平。

参考文献：

[1]吴巧玉，傅早霞.浅析新媒体情境下大学生特色成长辅导室的管理新模式[J].当代教育理论与实践，2016，8（1）：127-129.

[2]王静，王皓.大学生特色成长辅导工作室的建设与应用[J].赤峰学院学报（自然科学版），2014，（14）：173-174.

[3]黄锦玲，娄星明.高校大学生特色成长辅导室的建设与运作[J].高教学刊，2015，（19）：173-174.

最具特色的作文辅导培训 篇4

苏州作文辅导——奇趣作文的教学特色

一、图画式

作文构思这一环节采用列构思图的方法，思路清晰，框架明了，具体易行。教师可以通过列构思图的方式，指导学生如何选材、组材；如何确定详略和重点；如何写具体、写生动；如何使作文有新意，有创意。学生可从图中领悟写作的基本方法，从图中感悟创新的构想，从图中领略到创作的轻松和愉悦。

二、游园式

教师如同一个激情四溢的主持人，引导学生畅游在一个个“游戏”中：在“美食城”里品味经典；在“藏宝洞”里积累词汇；在“魔法山”上领悟方法；在“快乐谷”里体验生活、积累素材、获得灵感。此时，来到“激情斋”的学生已处于一种创作的亢奋状态，他们尽情挥洒自己的情绪，尽情抒发内心的感受，享受激情的飞越，享受描写的真切，享受创作的快乐„„

三、一稿两作

学生每篇作文写两次，首次为初稿，教师精心批改讲评后，学生再进行再创作式的“边抄边修改”，写成定稿，力求精品，装集成册。然后学生兴致盎然地设计封面、插图，再绞尽脑汁地编写序言、前言、作者简介，加上目录和读者留言，这样，一个学期下来，学生就拥有了自己编着的“书”，让他们享受到成功的喜悦，也许他们的文学梦就从这小小的“书”开始。

四、精批细改

老师对学生的作文按照规范要求精心修改评定。同时，根据作文要求，将评分要求细化为十五项，逐项打分，满分30分。促使学生在修改的过程中继续体会作文的方法和技巧。

五、强调创新和个性

辅导员工作,辅导员学生工作案例 篇5

【案例主题】测评学生综合素质 培养综合性人才

【案例背景】随着大学的扩招，普通的大学本科毕业生不再是“天之骄子”。随着当前大学生数量的日益加剧，大学生就业难题日益凸显。据报道，很多用人单位在招聘时不再仅仅关注学生的学习成绩，他们也将学生的口才、动手实践能力纳入了是否聘用该学生的重要依据。同时，综合素质较高的毕业生往往也更能适应工作岗位。一套能将学生应注重的若干事项及应提高的综合能力可实行量化考核，并具有极强的可操作性，为大家今后的学习、社会工作等方面指明了方向的《学生综合素质测评方案》急需出台。

【案例问题事件】学生考核从方法上来说有定性考核与定量考核之分。过去,我们评价学生,往往只注重定性考核,在方式上习惯于德育凭印象,智育看分数,体育看外表。通过考核，学生全部按分数排队，从而解决了分配过程中的标准问题，同时，分数也成为学校分配奖学金和三好学生名额的重要依据。

这种“传统型”的方式有其很大的弊病和局限性，相当一部分学生不仅对学校学院组织的各类文体科技活动没有足够的兴趣和热情，甚至连班级内的集体活动也有相当一部分同学不予以支持，其理由是“参加活动会影响学习，学习不好就不能评优评先了”。

另外，一些在学生干部岗位辛勤工作的学生、在各类文体活动中积极参与或获奖的学生，在学校的素质测评中得不到应有的肯定，使得他们的职位认同感和参与活动的热情度一步步的降低，这对学校组织开展活动极为不利。

【解决问题的思路、方法及效果】为强化学生管理工作的规范化、制度化、科学化，促进学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展，全面提升学生的综合素质，根据教育行政部门和学校的有关文件精神，结合实际，我院出台了《学生综合素质测评方案》。

《学生综合素质测评方案》规定，综合素质测评由德育、智育、遵规守纪和争优创先成绩依权一定的重比例综合构成。该方案要求，德育测评分优良中差四个等级；智育测评主要以学业平均基点分为主；遵规守纪考察项目分为寝室建设、五按时，社会实践，校院级和班级要求参加的集体活动，处分、通报批评，五个方面；争优创先考察项目分为先进个人、社会工作、科技活动、文体活动、校内外宣传、其它项目。对各项目评分依据及监督措施均有明确规定。

《学生综合素质测评方案》的开展：一是全员参与无缝覆盖。学院全部学生，全部参加综合素质测评，确保不漏一人，无缝覆盖。二是精选指标全面评价。测评内容包括德育、智育、遵规守纪和争优创先成绩四大项，同时将评价指标和评价等次进一步明确、细化，力求测评准确全面，反映真实情况。三是严密组织务求实效。为剔除人情因素对测评结果的干扰以及降低班级同学矛盾，规定班级班委只负责平时基本数据的统计，不参与综合测评分的评定。四是及时统计精心分析。对测评结果组织专人进行综合分析，并形成了专项测评报告。同时，通过测评，也进一步发现了在创新能力和组织管理能力等方面存在的不足，为进一步改进管理办法，开展相关培训，促进我院大学生又好又快成长提供了决策依据。《学生综合素质测评方案》的实施从评价内容上，体现了评价多元化，不仅反映了各学科在“知识与实践”方面的评价情况，而且更加突出了对学生“情感、态度、价值观”的评价，全面反映了学生的学业成绩、思想道德、身心健康、特长发展的状况，更加注重对学生基本能力的考察。

从评价方法上，注重以学生为主体，丰富了学生自我评价的内容和形式，使学生自评、互评、教师导评有机结合，体现评价主体多元化。

《学生综合素质测评方案》还体现了评价方式的多样性，将形成性评价与终结性评价相结合，注重形成性评价，强调评价的过程性，将定性评价与定量评价相结合。通过“测评提示”和描述性评价强化定性评价，突出了学习兴趣、态度、方法、能力、水平的评价，进一步体现发展性评价理念。

同学们们认为《学生综合素质测评方案》有利于学生发展、成长。其不仅记录了学生的成绩水平，更注重了学生各方面素质的评价，很好地记录了学生情感、态度、价值观等各方面的信息，便于较客观地反映学生的成长情况，并起到了督导促进的作用。《学生综合素质测评方案》不仅从教师的角度去评价，而且结合多方面因素从不同角度评价学生，能够较全面地评价学生的综合素质，比较委婉地指出学生身上存在的问题，使学生有自我努力、发展的方向，激励学生更快地进步，调动了其积极性。提高了学生的自我评价能力，有利于培养成就感、自信心、自我认识能力和自我反省意识，使孩子的个性得到了张扬；重视学生的知、情、意、行的综合发展，重视各学科的学习，有助于学生养成良好的学习习惯。

通过学生综合素质评价的实践与探索，我们不断总结与反思，在原方案的基础上，对评价改革实验中出现的问题和不足之处及时修正，形成了我院较为完善的学生综合素质评价体系。其评价体系在思想观念、操作方式等方面有了较大突破，产生了较为满意的综合效应：

（一）教育观念的更新。以往的评价，学校、考生和家长只重纸笔考试，一味关注分数，忽略了学生的能力、智慧、学识和情意及其内在结构。这种应试教育的评价思想和观念阻碍了素质教育的有力推进。学生综合素质的评价关注学生的学习过程和习方法、关注学生态度情感和价值观，还关注学生的个性特长，赋于了教育新的思想和观念。

“立足过程，促进发展”是我们实施学生综合素质评价的基本理念。我们通过构建主义理论、多元智能理论和评价理论的学习、培训、实践，并及时利用宣传栏、广播、电视、报刊进行宣传报道，已在我院形成良好的综合素质评价的社会氛围。今年5月以来，我们对学生进行全面、科学、有效地综合性评价，在评价中，学校、教师、学生、家长的评价思想和观念有了实质性突破，“先做人，再学习”的意识已经形成，综合素质评价得到人们的重视和社会的认可。我们在调研中发现，实施学生综合素质评价后，教师更关注学生个体发展潜能的开发、过程的进步，更加重视了学生的全面发展；每个学生更加重视自生人格的培养和提高；家长不再只关注孩子的学业成绩，而且更关注孩子的品行修养和全面发展。综合素质评价作为大学生评优评先的一项重要依据引起了社会各界的关注和反思，改变了传统的评价体系，有力地促进学生的发展。

（二）操作方式的突破。我院奖学金的评定增加了学生的综合素质一道门槛，一张试卷论成败的考试体系结束，取而代之的是通过学生的思想道德、学习能力、表现与特长等多方面的测评，来全面反映学生的发展状况。实施学生综合素质如何评价，就必须解决操作方式的问题，我们在实践不断总结校正，并形成了如下操作策略。

1、评价依据。学生综合表现记录袋，主要通过以下几项资料予以体现。（1）考试成绩，一般指各学期各学科期末考试综合成绩；（2）思想道德分，一般指该生在班级内的被评定等级；（3）遵归守纪；（4）综合实践活动（包括社会服务），主要包括学生参与各类综合实践活动的次数、参与的类型、参与过程中的表现、参与后的成果、参与后的个人感悟（如对自己的影响等），有关证明材料或资料由学生会提供；（5）特长与获奖情况：包括学生参加各级（国际、国家、省级、市县级、学校级）各类（音乐、美术等类型）比赛、竞赛的获奖或者所获得的荣誉称号等。

2、评价人。我院的综合素质评定人由辅导员、班主任、班级干部、学生会考评小组成员等联合担任。多方位多视角多体系的对学生进行考评，避免的主观因素的存在对评定结果造成大的影响。

【分析与启示】学生综合素质测评是一项关系到每位学生切身利益的工作，是在新形势下做好学生工作的有力措施。此次学生综合素质测评办法的启动，将为以后评优、评奖、推优入党、推荐毕业生就业等工作提供可靠依据。我们将按照此方案对学生进行公平、公开、公正的评价。

一、要坚持以育人为本，认真贯彻党的教育方针，结合德智体能四个方面来培养综合性人才；

二、坚持正确的教育理念，指导学生把知识运用到实践中，注重学生能力的培养；

三、认真实施素质教育工程，建立学生培养长效机制；

四、转换教育管理方式，改变学生由“要我学”到“我要学”，充分调动学生的积极性、主动性。

根据以上归纳分析，对大学生综合测评方法的进一步研究提出几点看法: ① 根据测评目的确定合理的测评指标体系是测评研究的基础，所以测评指标体系的建立应予以充分重视;②

各种综合测评方法的适用条件、优缺点值得总结归纳，以便针对具体问题选择合适的测评方法;③ 其他尚未应用于本领域的综合测评方法应结合具体的适用条件探索性的推广到大学生综合素质测评中来;④

可以结合各种综合测评方法的优缺点，取长补短，结合各种方法的优点探索出综合评价的新思路、新方法;

辅导员工作站工作职责 篇6

一、在系学管领导及学生处宿管中心的领导下，负责本楼的各项管理工作，并以身作则履行好自己的岗位职责。

二、每天检查本楼工作人员工作状况并做好原始记录。

三、熟悉本楼学生分布流动情况。定册建卡，准确记录学生的姓名、所在班级、宿舍号以及床号等基本情况；

四、认真办好本楼新生入住、毕业生离校的有关手续；

五、认真执行作息制度。督促本楼学生按时就寝、起床、防止出现夜晚迟归或不归以及迟到、旷课等不良现象，并有针对性地作好说服教育工作。

六、认真做好宿舍卫生检查工作。每日检查宿舍卫生，将每周检查情况统计后，作为评比优秀宿舍和文明宿舍的依据。

七、认真做好学生思想教育工作。应当经常深入学生宿舍，加强与学生的沟通；注意收集学生的意见和要求，并及时反馈；帮助学生解决或反映生活上的困难。

八、认真做好安全防范工作。每天检查宿舍内安全用电情况；发现违章用电，使用明火等安全隐患应予以制止并及时汇报；掌握消防设备的基本使用方法。

九、认真做好治安工作。及时处理本楼学生之间的一般性突发事件和纠纷；对本楼学生出现打架、酗酒、赌博等违纪行为，应主动加以劝解和制止。对处理不好的突发事件，要及时向有关领导汇报。

十、认真做好公物管理工作。主动对学生进行爱护公物的教育；发现公物损坏及时报修；属人为损坏，按章处理；做好本楼水、电、房屋设施管理。

十一、协助楼管会按时检查学生就寝情况，未归宿的学生应准确记录在案并在第一时间及时处理，必要情况下通知其班主任。

十二、协助并配合宿舍值班员做好保卫工作，对外来人员及时查询，闲杂人员不得进入宿舍；防止内盗，杜绝外盗和外来破坏性事故的发生；

辅导员工作特色 篇7

一、“和合文化”是最具中国特色与活力的民族文化、大众文化和先进文化

(一) “和合文化”是内涵深刻、历史悠久、具有中国特色的民族文化

程思远先生认为 (1) - (2) :“和合”是中国传统文化中的一个重要理念, 含有和谐、协调、结合、合作等意思。中华“和合文化”, 是中华优秀文化传统的精髓之一和主要组成部分。相互尊重、相互学习;和谐统一、形成合力;取长补短、共同进步, 是中华“和合文化”的思想核心。先秦时期, “和合”概念开始出现。《国语·郑语》称:“商契能和合五教, 以保于百姓者也 (五教是指:‘父义、母慈、兄友、弟恭、子孝。’五教和合能使百姓安身立命) 。”《管子》中正式对“和合”概念进行了表述:“畜之以道, 养之以德。畜之以道, 则民和;养之以德, 同民合。和合故能习, 习故能偕, 偕习以悉, 莫之能伤也。”把民众的“和合”作为民众道德的直接体现, 认为学习“和合”, 就是学习道德, 民众只要能够“和合”, 就能产生“莫之能伤”的强大力量。把“和”与“合”联用, 体现了中国人民崇尚团结、热爱和平的价值观念。如孔子说的“和为贵”, 其实质就是“和合”的整体含义和价值观念。《尚书·尧典》还曾提出了“和合”的理想模式, 即“克明俊德, 以亲九族, 九族既睦, 平章百姓, 百姓昭明, 协和万邦。”这个模式要求由近及远, 逐步搞好团结, 依次协调各种关系, 直至“协和万邦”, 使普天下各民族、各邦国团结无间、亲如一家 (1) 。

(二) “和合文化”是中国最具活力的优秀的大众文化

由于我们的祖先历来重视“和”, 崇尚“人和”, 主张“和为贵”, 所以在我们今天的生活中, 和谐、和气、祥和、谦和等话语时常听到。和衷共济、政通人和、内和外顺等词句, 在生活、工作中仍然经常使用。“和为贵”的观念世代相传, 已经渗透到社会生活的许多方面。在人际关系方面, “和合文化”倡导相互尊重、相互理解、相互关心, 倡导建立平等、友爱、团结互助的人际关系。在中国民间, 长期以来以“和合二仙”为吉祥、喜庆、团结的标志。这说明, “和合”思想在民俗民风中广为流传 (1) ;说明“中华文明历来注重社会和谐, 强调团结互助”, “追求天人和谐、人际和谐、身心和谐, 向往‘人人相亲, 人人平等, 天下为公’的理想社会” (3) 。

(三) “和合文化”是中国杰出人物大力弘扬、倡导的先进文化

程思远先生曾以20世纪的历史为例, 说明中国无论在战争年代, 还是在和平年代, 中华民族“和”与“合”的优秀“和合文化”传统, 一直为代表中华民族利益的政党和杰出人物所不断继承并综合创新为先进的思想文化, 经常运用于处理党派、民族和国际关系等。如孙中山提出的新的“联俄、联共、扶助农工”的三大政策, 在文化观念上, 就是运用“和合精神”, 正确处理党派关系、阶级关系和国际关系的。孙中山先生的著名遗训:“唤起民众及联合世界上平等待我之民族, 共同奋斗”, 实质是要实现国内关系与国际关系的团结、“和合” (1) 。再如毛泽东同志, 不仅重视党内的团结和人民的团结, 而且重视建立最广泛的统一战线, 注重正确处理党派关系、阶级关系、国际交往和国际联系。他曾亲自决策, 和平解决西安事变, 促成了国共两党的第二次合作, 在中华民族的历史上, 写下了光辉的一页。建国以后, 他十分注重用和平方式解决台湾问题。1956年4月, 毛泽东同志就处理台湾问题提出了“和为贵”、“爱国一家”的政策主张。20世纪70年代, 他又亲自决断, 打开了中美交往的大门, 为中华民族与世界各国的和平共处做出了不可磨灭的贡献。尤为值得一提的是, 周恩来总理率团参加并发挥了巨大作用的万隆会议就通过了《关于促进世界和平合作的宣言》, 宣言把和平、合作联在一起提出, 使中国“和”与“合”联用的文化传统, 有效而成功地运用到了处理较广泛的国际关系方面 (1) 。改革开放以来, 和平、合作更加被中国政府所重视。邓小平同志不仅多次谈到和平与发展是当今世界的历史潮流和时代主题, 同时也提出要实行南南合作、南北合作。在处理国内关系方面, 邓小平同志提出了“和平统一, 一国两制”的战略构想, 指引我们顺利解决了香港问题和澳门问题。这是全世界都没有的成功范例, 为国家统一和国际和平事业建立了卓越的功勋。

二、高扬“和合文化”旗帜, 促进21世纪和平与合作

面对和平与发展的时代主题, 面对构建和谐社会和反对台独、维护民族团结与国家统一的长远任务, 面对美国等一些国家长期以来极力宣扬的中国威胁论, 中华民族应当以怎样的文化旗帜与世界各国人民实现理解与沟通?1997年江泽民主席在美国哈佛大学的演讲和在东亚首脑非正式会晤时的讲话中已经精辟地回答了这一问题。江泽民指出:“阳光包含七种色彩, 世界也是异彩纷呈。每个国家、每个民族都有自己的历史文化传统, 都有自己的长处和优势, 应该相互尊重, 相互学习, 取长补短, 共同进步” (4) 。“东亚各国人民在漫长的历史实践中, 创造了自己的优秀文化传统。这种文化传统, 以社会集体为重, 崇尚自尊自强、艰苦奋斗、勤劳节俭、谦逊好学的美德, 处理人际关系提倡和洽协调, 对待国际关系主张和平共处。这是宝贵的精神财富, 只要东亚各国结合本国的实际, 顺应时代的潮流, 弘扬和运用这些具有东方特色的传统和智慧, 同时积极吸收世界各国人民创造的一切进步文明成果, 就可以为不断发展东亚经济合作提供精神的动力” (5) 。江泽民同志这两段话实质也是对中华“和合文化”精神的深刻阐述, 中华“和合文化”精神完全应该也可以成为我们面向21世纪的重要文化旗帜。

(一) 以“和合文化”为底蕴, 推动社会主义和谐社会的构建

在文化对一个国家存在和发展的作用问题的认识上, 有一种说法:“欲灭一国, 先灭其文化。”这说明, 文化是一个国家民族凝聚力和创造力的重要源泉, 是综合国力的重要因素, 它具有维护和巩固特定的社会制度、民族团结等功能;如果一个国家和民族, 失去其特有的文化, 便意味着民族国家身份认同的特定符号已经消失, 国将不国。近年来, 党中央提出社会和谐是中国特色社会主义的本质属性。把建设一个全社会互帮互助、全体人民融洽相处的诚信友爱的社会, 作为社会和谐的重要特征和重要任务之一。因此, 以“和合文化”为底蕴, 对建设和谐社会、和谐文化、和谐理念、和谐精神、和谐人际关系、和谐舆论氛围、和谐心态等, 都有极其重要的基础作用。

(二) 以“和合文化”为旗帜, 维护民族团结和国家统一

由于中华“和合文化”精神贯穿渗透在儒、释、道和中华文化各学派之中, 它已成为维护中华民族团结统一的重要精神武器。为了有效地反对台独、藏独等分裂祖国的势力, 维护民族团结和国家统一, 我们必须弘扬中华“和合文化”精神, 高举中华“和合”精神的文化旗帜, 牢记江泽民同志关于两岸关系的谈话:“合则两利, 离则两伤;捐弃前嫌, 携手并进” (6) 497;“中华各族儿女共同创造的五千年灿烂文化, 始终是维系全体中国人的精神纽带, 也是实现和平统一的一个重要基础。两岸同胞要共同继承和发扬中华文化的优秀传统” (6) 501。2005年4月29日, 中国共产党总书记胡锦涛与中国国民党主席连战会谈新闻公报指出:“坚持‘九二共识’, 反对‘台独’, 谋求台海和平稳定, 促进两岸关系发展, 维护两岸同胞利益, 是两党的共同主张。促进两岸同胞的交流与往来, 共同发扬中华文化, 有助于消弭隔阂, 增进互信, 累积共识。和平与发展是21世纪的潮流, 两岸关系和平发展符合两岸同胞的共同利益, 也符合亚太地区和世界的利益” (7) 。胡锦涛总书记与国民党主席连战共同发布的“两岸和平发展共同愿景”表明, “共同发扬中华文化, 有助于消弭隔阂, 增进互信, 累积共识”;中华文化, 是全民族共同认可的维护民族团结和国家统一的重要思想纽带。

(三) 牢记世界上歧视、排斥、对抗、冲突的沉痛教训, 促进和维护21世纪和平与合作

“世界上有200多个国家和地区, 2500多个民族以及多种宗教。正确处理世界上的民族问题、宗教问题, 对维护世界和平与稳定具有重要意义。我们认为, 世界是丰富多彩的。应充分尊重不同民族、不同宗教和不同文明的多样性与差异性, 相互之间应提倡兼容而不歧视, 交流而不排斥, 对话而不对抗, 共处而不冲突, 在彼此尊重、平等相待、求同存异的基础上, 发挥各种文明的积极作用, 促进人类社会的不断发展和世界各国、各民族人民的共同进步。古往今来, 在一些不同民族和有不同宗教信仰的国家和人民之间, 发生的这样那样的相互歧视、排斥、对抗、冲突, 不仅给相关的国家和人民带来严重的损失和灾难, 也影响了不少地区乃至世界的稳定、安宁和发展。这种沉痛的教训, 国际社会应该普遍记取。那种在世界上‘唯我独尊’的做法, 那种挑动民族分裂甚至民族仇视的行径, 都是违背历史潮流的, 都是有害于人类和平与进步的崇高事业的” (8) 。

20世纪的前半个世纪, 人类经历了两次世界大战, 这是有史以来人类最大的两次全球性冲突;20世纪的后半个世纪, 人类在以和平为主旋律的环境中, 步入了经济全球化的崭新岁月。在这种战争与和平两种历史背景的相互对比下, 在经济全球化的崭新形势下, “要和平、求合作、促发展”已经成为时代的主流。总结过去, 面向未来, 我们需要确立顺应时代潮流的合作观念和合作方式。因此, 中华“和合文化”, 恰是顺应21世纪“要和平、求合作、促发展”时代主流的一面重要的文化旗帜。应当说, 程思远先生的这一预言正在实现。今天, 中国正“高举和平、发展、合作的旗帜, 奉行独立自主的和平外交政策, 坚定不移地走和平发展道路, 既通过维护世界和平来发展自己, 又通过自身的发展来促进世界和平。中国坚持实施互利共赢的对外开放战略, 真诚愿意同各国广泛开展合作, 真诚愿意兼收并蓄、博采各种文明之长, 以合作谋和平、以合作促发展, 推动建设一个持久和平、共同繁荣的和谐世界” (3) 。

参考文献

[1]、程思远.论世代弘扬中华和合文化精神[N].光明日报, 1997-06-28.

[2]、程思远.二论世代弘扬中华和合文化精神[J].中华文化论坛, 1998 (1) .

[3]、胡锦涛.在美国耶鲁大学的演讲[N].人民日报, 2006-04-23.

[4]、江泽民.增进相互了解, 加强友好合作——在美国哈佛大学演讲[N].人民日报, 1997-11-02.

[5]、江泽民.携手合作共创未来——在东亚首脑非正式会晤时的讲话[N].人民日报, 1997-12-16.

[6]、江泽民.论有中国特色社会主义[M].中央文献出版社, 2002.

[7]、中国共产党总书记胡锦涛与中国国民党主席连战会谈新闻公报[N].人民日报, 2005-04-30.

辅导员工作案例 篇8

摘要：大学寝室有着小家庭小课堂等系列特点，寝室关系处理的好，无疑能促进大学生的学习、生活等方面进步以及保持身心的愉悦。但如若处理不好，则会让人随时随地的处于一个压抑的心境。从而或多或少的出现一些人际关系危机，这些看似平常的小摩擦如果处理不好就很有可能成为引发人际关系进一步恶化的导火索，近年来复旦大学投毒案和马加爵案就是典型的例子。所以在对待这些看似不严重的问题上并不能简单处理，要深入了解学生的内心与学生坦诚交流从而真正解决寝室的矛盾问题。

关键词：大学生；寝室；人际关系

一、案例简介：

在一个宁静的夜晚，我突然收到一条短信：“老师，我是小陈，我想换寝室，希望你帮帮我，我实在没办法和他们相处了！”小陈来自一个大城市，家境相当不错，进入大学后一直都有一种优越感。入校没多久就筹备办了一场晚会，对晚会的准备过程中前来帮忙的热心同学，小陈总是一副理所当然的样子，同学们或多或少的感觉他很牛气。有些同学说他爱炫耀、爱冒头，在寝室更是因为生活习惯的问题经常与室友发生口角。他不断的向辅导员老师反映情况，辅导员也做了大量工作，矛盾稍有缓和，但问题依然存在。

二、解决方案

1、询问班干部及当事人，了解问题出现的原因

不让他搬寝室，这是最低标准。我立足于让矛盾在寝室内部解决的原则，做了大量的调查、调解和谈心工作。首先我找到班干部和周边寝室同学了解情况。之后，我分别找到同寝室的几位学生调查原因。在形成3：1的对立格局后双方都不愿宽容对方才促成了矛盾的凸显。

2、找出问题关键，通过交流谈心对其进行心理教育

问题的症结找到后，我分别找四位当事人谈心，希望他们都能以宽容的心包容对方。但是经过一段时间后双方仍然态度坚决，不愿接纳彼此。而此时四位当事人早因为这件事情而心绪重重，严重影响了他们的身心健康。在不得已的情况下，我只得考虑折中方案。我想到了与小陈关系较好的同学。他们中有班干或预备党员，是班级中思想道德素质较好的学生。通过和他们的沟通，他们决定于我一起做小陈和寝室室友的思想工作，并结合积累的一些工作经历教育他们。在多次深入寝室的谈心以及他们之间的坦诚交流之后，终于消除了芥蒂，在心理重新接纳了小陈。

三、问题分析

大学生寝室人际关系不和谐有着多方面的原因，就大的方面来说可以分为以下几点。

1、生活习惯引发的冲突。高校的学生来自五湖四海，生活习惯或多或少存在一些差异，加之进入大学之后，自由支配的时间较多作息时间不同，久而久之，寝室人际关系矛盾问题就会因为生活习惯的不同等引发，甚至会激化。

2、“人以群分”引發矛盾。物以类聚、人以群分。由于学生之间兴趣爱好、行为方式、家庭环境等各方面的差异，学生在寝室中自然而然会行生成小圈子，要好的能玩到一起从而孤立其他人，这就使学生之间的关系变得敏感而微妙。时间一久就会变得冷漠，从而影响宿舍人际关系和谐。

3、”唯我独尊”引起的冲突。现在的孩子大多是独身子女，他们成长于网络时代，家庭的教育方式、社会的价值观等诸多原因让这些孩子身上或多或少存在一些问题，例如社交经验不足，自我意识和个性比较强，不懂得换位思考，一旦发生矛盾不会主动从自我身上找问题。

4、”炫耀、嫉妒、消极、封闭”引起的矛盾。有的学生家境较好唯恐天下不知。或者本身学习成绩好又担任班干部，不自觉间流露出让同学羡慕的东西，时间久后就有可能遭到妒忌。还有的学生极度自卑，缺乏自信不敢与人交往，还有的学生因为学习或外貌等一些综合素质方面不强，无法正视自己，对条件较好的同学由羡慕到嫉妒，这都是缺乏正确的交往方法而为寝室矛盾留下了隐患。

四、解决方法

每一个个体的人都是不同的，在人生观、世界观、价值观上存在差异，在与他人相处的过程中，适当保持一些“距离”是必要的。应该让学生理解一种包容的态度，强化人际交往意识树立正确的交往心态。对待与自己“志不同道不合”的室友相处要做到理解、包容、宽容以及换位思考，以实际行动使寝室关系走向和谐方向。还要加强自身修养，养成良好的行为习惯。本着互相体谅的思想尽量避免人际关系问题的冲突。除此之外还要加强沟通增强寝室间的凝聚力。有问题坦然说出不要藏掖。有时候问题公开后在商讨下往往会得到更有效果的解决。

结语