关于大学生恋爱观的调查问卷

2025-01-03

关于大学生恋爱观的调查问卷（共13篇）

关于大学生恋爱观的调查问卷篇1

关于大学生恋爱观的调查问卷

亲爱的同学：

您好！请您先仔细阅读题目及答案，再根据您对题目叙述的看法，逐题填写。本问卷的各项答案无所谓好坏对错，且问卷所得结果只做团体性分析，不做任何个别呈现。对外绝对保密，请您按照实际情况和真实想法填写问卷。

对您的合作与支持我们表示衷心的感谢！

我们是经管院学生

1、你的性别是：□ 男□ 女

2、你的年级是：□ 大一□ 大二□ 大三□ 大四□ 其它

3、你正在恋爱吗？（）A、是B、没有

4、你的初恋是什么时候？（）

A、16岁以下B、17~18岁C、19~20岁D、20岁以后E、没谈过

5、你选择男（女）朋友的主要依据是什么？【单选】（）

A、相貌好B、人品好 C、能力好 D、和自己志趣相投 E、其它（请说明）

6、假如让你选择，你会选择：（）A、你喜欢的人B、喜欢你的人

7、你心中最喜欢的异性类型是【限选两个】

（女生）你心中的男性伴侣：（）

A、活泼健谈B、稳重成熟C、风趣幽默D、关怀体贴

E、学识渊博F、浪漫诗意G、有威慑力H、内敛沉默（男生）你心中的女性伴侣：（）

A、温柔体贴B、活泼大方C、时髦靓丽D、独立性强E、家庭观强F、百依百顺G、学识渊博H、沉默保守I、个性鲜明J、冰清玉洁

8、你想在大学里谈恋爱或者你在大学里谈恋爱最初动机是？【单选】（）

A、看到大家都有男朋友或女朋友，觉得自己单身没面子

B、弥补内心空虚，寻找精神寄托C、对方追求激烈，自己不好意思拒绝

D、彼此被对方的某些优点所吸引

E、其他（请说明）

9、就大学生谈恋爱对自身的影响，你怎么看？（）

A、学习、生活更有动力B、分散精力、浪费时间、成绩下降

C、只有“两人”的世界，脱离集体D、影响正常的同学交往E、因人而异

10、你对恋爱的态度是？（）

A、共同努力、坚持到底B、顺其自然C、有了更好的就换

11、你对大学生谈恋爱的态度是？（）

A、支持B、是自己的事，自己理C、正常现象D、反对E、没想过

12、你觉得在大学里谈恋爱与婚姻挂钩吗？（）

A、只是单纯地找一个男（女）朋友 B、精心挑选，最后发展为结婚对象C、顺其自然

13、就业时，你有可能获得一份理想工作，但是必须在恋人和工作之间作出选择，你会：（）

A、以工作为重，终止爱情B、以爱情为重，牺牲工作

C、不知道该怎么办D、其他（请说明）

本次调查到次结束,谢谢您的合作与支持!

关于大学生恋爱观的调查问卷篇2

关键词：大学生,恋爱压力,编制,信度,效度

恋爱是一个古老而新鲜的话题,大学是优秀青年相对集中的地方,男女交往有相对优越的条件。大学生恋爱本在情理之中,但恋爱总是快乐与痛苦并存,恋爱之后随之而来的紧张,焦虑,抑郁,排他,波动,荒废学业,甚至出现心理危机和过激行为,这些都将危害大学生的心理健康。如来自南京危机干预中心的调查显示,恋爱占大学生自杀原因的44.2%。美国一项自杀研究也发现,自杀男女的日记中相比学校和工作,更多的提到恋爱问题。因此,有必要对大学生的恋爱压力进行研究。

压力源又称应激源或紧张源,是指对个体的适应能力进行挑战,促进个体产生压力反应的因素。通过分析现有国内外恋爱心理和压力相关文献,以及参考恋爱和压力有关量表,并进行开放式调查,进行维度建构。

本量表包括八个维度:信任压力,亲密压力,消费压力,学业压力(学业冲突和学业期望),家庭压力(家人压力和背景压力),性压力(性生理和性关系),异性压力和失恋相关压力(挫折经验压力,分手抉择压力和恋爱前景压力)。

斯滕伯格提出了爱情三元说,即爱情由亲密,激情,承诺三个核心成分组成。可提取出亲密压力和信任压力。在商品经济的社会中,经济占有重要成分,恋爱也是一种经济投入,由此提出消费压力。前面提到,恋爱可能会导致荒废学业,也就是说恋爱可能会与学业产生冲突,由此提出学业压力,包括学业冲突和学业期望两个子维度。人不是单独的个体,而要生活在社会和家庭里,恋爱也会对双方家庭产生影响,由此提取出家庭压力,包括家人压力和背景压力两个子维度。大学生的性生理和性心理已日趋成熟,恋爱过程中难免会遇到与性相关的问题,由此可提出性压力,包括性生理和性关系。在以往的经历中,大学生可能并未与异性有过密切接触,在恋爱过程中,可能在与异性相处的过程中产生不同问题,由此提出异性压力。大学生可能已经经历过恋爱,过去的失恋经历可能会对以后的恋爱产生影响,也会面临当前恋爱中与关系破裂相关的压力,由此提出失恋相关压力,包括挫折经验压力,分手抉择压力和恋爱前景压力三个子维度。

综上所诉,大学生恋爱压力的研究有一定的理论依据和现实基础,有一定的研究价值。大学生恋爱压力的研究是大学生心理发展的客观需要,是提高大学生健康水平的现实需要,是恋爱心理和心理研究的发展需要,有研究的必要性。

一、初始问卷的形成

1、初始问卷的形成

我们依据理论构想,并参照已有的恋爱压力问卷编制了27道题目。这些题目覆盖了我们所预期的各个因素,大体上是每个因素中的每个因子包括2道题。

2、初始问卷的分析

(1)目的

对初始问卷中所编项目进行分析,并且检验我们的理论构想,从而进一步修订问卷。

(2)被试

随机选择在校大学生82人,其中男生34名,女生48名,大体平衡。具体情况如表1所示。

(3)工具

初始问卷:初始问卷包括27个题目,采用不记名方式,五点计分,让被试根据自己真实的想法进行作答。

统计工具:我们使用spss14.0对所收集问卷进行数据分析。

(4)结果与分析

项目分析:项目的鉴别力常用相关法计算,即求个项目与问卷总分的相关,此处的相关系数命名为鉴别指数,用D表示。D值越大,项目的鉴别力就越高,反之则越低。郑日昌等学者给出了关于鉴别力指数的一个参考值:D大于等于0.40,项目评价为很好;D值在0.30与0.39之间,项目评价为良好,修改后会更佳;D值在0.20与0.29之间,项目尚可,需要修改;D值若小于0.20,则必须淘汰。

我们的结果显示,只有两道题的鉴别力指数小于0.40,其他题目的鉴别力指数都在0.4以上,而且我们的题目较少,所以本结果可以说明本问卷具有较高的鉴别力。结果如表2所示:

探索性因素分析:我们将问卷进行探索性因素分析,采用主成分分析提取共同因素,用正交旋转法求出旋转因素的负荷矩阵,选取因素特征值大于1的因素。

在对数据进行因素分析之前,先检验是否具有因素分析的可行性。结果表明KMO统计量为0.798,Bartlett球形检验值为940.268,P<0.001,适合做因素分析。如表3所示:

探索性因素分析共抽取了7个因素,我们将其归结为信任压力、消费压力、亲密冲突压力、家庭压力、性压力、学业压力和失恋相关压力,这七个因素共同解释了项目总方差的65.88%。而异性压力的特征植却未达到1,所以我们删除了该因素。

筛选题目:我们根据以上数据分析对题目进行综合考察,用以下标准对题目进行筛选:第一,因素负荷值小于0.4的题目;第二,每个项目最大的两个“概括”负荷之差小于0.25的题目;第三,对在每个因子的负荷值大体一致的题目进行综合分析。

结果显示,我们的题目在前两条标准方面都具有良好的性能,在第三点上第10题和第25题在三个因素上都有相当的负荷值,而且这两个题目都是出于有关异性压力方面的题目,可能该因素与其他因素很大程度上有着重叠,所以我们舍弃这一因素,并将这两道题删除,形成正式问卷。

二、正式问卷的区分度和信效度检验

1、目的

验证大学生恋爱压力问卷的区分度是否良好,是否具有良好的信、效度,即能否较好的适用于实践。

2、研究对象

本研究采用随机取样的方法,从在校本科生和研究生中抽取样本。共发放问卷68份,回收有效问卷63份,回收率为92.65%。被试构成如下表所示:

3、研究材料

正式问卷包括7个因素,共25个项目。

4、研究程序

(1)施测。使用已形成的正式问卷对吉林大学的在校本科生和研究生共50人进行施测,由研究者亲自施测,指导他们根据自己的实际情况做答,测验不限时。

(2)提取有效问卷。对回收问卷进行回答完整性与真实性的检查,问卷未答条目超过5个的予以删除,作答有明显反应倾向的,如答案以某种规律出现的予以删除。

(3)对问卷进行区分度,信效度的检验,验证本问卷的质量。

5、统计工具

所有数据均采用SPSS14.0进行统计分析。

6、研究结果

(1)问卷的区分度:采用相关法对问卷条目的区分度进行了分析,即计算项目分与总量表分的相关系数,所求得值的范围为0.102-0.714,且都呈显著相关,说明本问卷条目的区分度良好。

(2)问卷的信度:本研究拟采用两个指标来考察大学生恋爱压力问卷的信度。(1)分半信度:根据斯皮尔曼-布朗公式(Spearman-Brown fomula)来计算本问卷的分半信度。计算后得出本问卷的分半信度为0.834,P<0.01。(2)内部一致性信度:计算问卷的克朗巴赫α系数,得出本问卷的内部一致性信度为0.847,P<0.01。可见,本问卷具有很好的信度,作为测量大学生恋爱压力的工具是可靠的。

(3)问卷的效度:本研究主要从构想效度来考察本问卷的效度。首先,本研究通过探索性因素分析得出,大学生恋爱压力问卷由七个因素构成,它们是:消费压力、信任压力、亲密关系压力、家庭压力、性关系压力、学业压力和失恋相关压力。这与最初的理论构想基本一致,初步表明本问卷的构想效度较好。

第二,做问卷各个因素分之间的相关以及各因素分与问卷总分之间的相关,结果得出:各因素分之间呈中等偏低的相关;问卷总分与问卷内的各因素分之间呈较高的相关。说明各因素既有一定的独立性,又反映了相应的归属。(见表)

可见,本问卷有较好的效度,作为测量大学生恋爱压力的工具是有效的。

大学生恋爱压力问卷各因素之间的相关及各因素与问卷总分之间的相关矩阵

三、讨论

量表编制是一个极其复杂的过程。在量表编制过程中首先要有一定的理论基础,然后要遵循一定的程序,按照测验的基本性质去做。在编制的过程中还应该结合具体的问题进行具体的分析。测验编制的一般程序为:1确定测验目的;2分析测量目标;3产生测题;4测验标准化;5鉴定测验的基本特征;6编写测验的指导书,等等。而评价一个量表是否科学主要是检验其编制的过程是否遵循了心理测量学的方法,其信效度指标是否满足必要的心理测量学指标,这些方法和标准主要包括了量表编制的策略和方法,量表的结构和内容,量表的信效度指标等。以下主要针对大学生恋爱压力问卷的编制方法,量表的结构和内容及信效度问题进行近一步讨论。

1、问卷的编制

本问卷首先对31名大一至研一的学生进行访谈,让他们谈谈对造成大学生恋爱压力因素的一些看法,选取共同度最高的几个因素编写入题,如:害怕影响学业,家人反对,无法承担恋爱过程中的高额消费等等。之后本组成员又经过查阅资料,结合大量的文献综述及相关的有关大学生恋爱压力的量表和问卷,由此编制出初始问卷。

初始问卷共由27个题目构成,涉及8个因素,包括:1)信任因素;2)消费因素;3)亲密关系因素;4)学业因素;5)家庭因素;6)性压力因素;7)异性压力因素;8)失恋相关压力因素,其中信任因素包括10、17两题,消费因素包括1、11两题,亲密关系因素包括15、18、26、27四题,学业因素包括7、8、24三题,家庭因素包括4、14、22、23四题,性压力因素包括2、9、16、19四题,异性压力因素包括20、21两题,失恋相关因素包括3、6、12、5、13、25六题。之后对初试问卷的结果进行探索性因素分析,KMO值为0.789,标志初试数据适合进一步做探索性因素分析,结果表明共有七个因素的特征根值大于一,因此保留7个因素,这七个因素分别为信任压力,消费压力,亲密关系压力,学业压力,家庭压力,性压力及失恋相关压力。其中20、21两题在两个因素上的负荷值相当,区分度不高,因此删除20、21题及异性压力因素。

2、正式问卷的结构和内容

正式问卷共有25道题目,涉及七个因素。这七个因素分别为:1)信任压力,包括10、17两题,2)消费压力,包括1、11两题,3)亲密关系压力,包括15、18、24、25四题,4)学业压力,包括7、8、22三题,5)家庭压力,包括4、14、20、21四题,6)性压力,包括2、9、16、19四题,7)失恋相关压力,包括3、6、12、5、13、23六题。

3、正式问卷的信效度检验(1)信度

本问卷采用两个指标测量信度,包括分半信度及内部一致性信度。结果显示,本问卷的分半信度值为0.834,内部一致性信度为0.847,均高于0.7,说明此问卷信度良好。

(2)效度

本问卷对效度的考察主要是从构想效度的角度进行的,对正式实测的数据进行探索性因素分析结果发现大学生恋爱压力问卷共涉及七个主要因素,与最初的理论构想一致,表明该问卷有较好的构想效度。之后分析各因素之间的相关以及各因素与总分之间的相关,发现除信任压力与失恋相关压力之间呈较高相关,为0.651,亲密关系压力与失恋相关压力,亲密关系压力与家庭压力,家庭压力与失恋相关压力之间呈中等程度的相关,相关系数介于0.520~0.563之外,其他各因素之间的相关均低于0.5,呈现较低水平的相关。各因子分与总分之间的相关结果表明,除消费压力与总分之间的相关为0.369较低外,其他各因素得分与总分之间的相关介于0.666~0.819之间,呈较高程度的相关。说明此问卷有良好的效度指标。

在相关矩阵中发现消费压力得分与总分相关较低,经过进一步访谈发现,大学生的活动基本位于学校范围之内,最主要的消费用于衣、食两项,开销不大,加之大部分学生经济来源于父母,对经济来源困难感触不深,因此经济压力不算太大,消费因素与其他因素相比较影响不显著。

在相关矩阵中还发现信任因素与失恋相关因素相关较高,这可能由于二者之间存在交互作用,经进一步访谈发现在以往感情中受挫的同学会对现在的恋人产生不同程度的不信任感,尤其以之前的恋人存在情感背叛的情况中更为显著。

参考文献

[1]陶国富,王祥兴.大学生恋爱心理[M].上海:华东理工出版社,2002.

[2]黄希庭.大学生心理健康教育[M].上海:华东师范大学出版社,2004.

[3]曹建平.当代大学生恋爱心理剖析及问题矫治[J].湖南财经高等专科学校学报,2007(3).

[4]王兆勤.当代大学生恋爱心理问题的初步探讨[J].中国健康教育,2003(04).

[5]申荷永.社会心理学[M].广州:暨南大学出版社,1999.

[6]刘忠信.恋爱百科[M].吉林:吉林人民出版社,1990.

[7]马斯洛.动机与人格[M].许金声,等译.华夏出版社,1987.

[8]唐殿强,王素然.师范大学生恋爱现状调查统计分析及建议[J].河北师范大学学报,2001(03).

关于大学生恋爱观的调查问卷篇3

关键词恋爱焦虑问卷编制信效度

大学生处于成年早期，追求亲密感避免孤独感。调查显示，81 %的大学生表示想恋爱。健康的恋情对于大学生将来的婚恋有重要的意义。恋爱焦虑是指渴望或者处于恋爱中，由于内在、外在的某些因素的影响，不能冷静思考感情相关问题，不能把握自己，易产生迷茫、躁动的情绪体验。参考恋爱焦虑的定义，结合已有文献本研究认为，单身恋爱焦虑是指目前处于单身状态的人，源于恋爱心理需求产生的躁动、不安、忧虑的情绪体验。我国关于恋爱焦虑的直接测量工具目前只有徐甜甜编制的研究生恋爱焦虑问卷和罗文萍编制的研究生恋爱焦虑问卷。但两份问卷均针对研究生群体，对本科生的适用性有待考察，因此，有必要编制适合大学生的恋爱焦虑问卷。为了更有针对性的处理大学生的恋爱焦虑问题，有必要单独研究单身大学生的恋爱焦虑，编制有效的测量工具，为恋爱焦虑研究提供测评工具，促进大学生健康成长。

1对象与方法1.1对象。随机向广西3所高校抽取单身大学生（须经同学确认填写问卷時处于未恋爱状态）发放初测问卷380份，余有效问卷345份，其中大一108名，大二80名，大三115，大四22名。男生156名，女生174名。1.2方法。对30名被试进行访谈，访谈问题主要包括被试过去到的恋爱经历对现在的影响、现在对恋爱的看法和忧虑，对未来恋爱发展的想法三方面，重点追问被试在回答这些问题时所提到的关于恋爱焦虑的的原因。依据访谈结果，编制大学生单身恋爱焦虑初测问卷，共16个项目，采用5点计分从“无焦虑”到“严重焦虑”为“1～5”计分。1.3统计学处理。采用SPSS 17.0对数据进行项目分析、相关分析和探索性因素分析，采用AMOS 17.0对数据进行验证性因素分析。

2结果2.1项目分析。采取临界比率值法，将被试按总分从高到低排列，取前27%为高分组，后27%为低分组，进行t检验分析。结果表明，题1，题9未达到显著水平（P<0.01），剔除。采用相关分析法，得出余下项目与总分的相关在0.455～0.744间，均大于0.30全部保留。项目分析后余下14个项目进行探索性因素分析。2.2探索性因素分析。随机选取有效问卷中的175份进行探索性因素分析。第一次因素分析，采用主成分分析法萃取共同因子，采用promax转轴法进行因子旋转，KMO值为0.890，Bartlett’s球形检验达显著水平，说明可以进行因子检验。条目剔除标准：①因素负荷值<0.4；②共同度<0.4；③某个条目在几个因素上负荷值均较高。依据标准剔除删除题2、题3、题16。用余下项目进行第2次因素分析KMO值为0.880，df为55，Bartlett’s球形检验达显著水平。因素分析抽取特征根的因子3个，累计贡献率为68.734%。各因子负荷见表1。

依据项目内容将各因子命名。①人际魅力：自己在人际交往中自我评价人际吸引力的不足，而使得在恋爱中不敢主动与异性来往产生的焦虑。②未来发展：担心恋爱会破坏自己关于未来的发展方向（学业、工作、经济、感情）的设想。③舆论压力：他人关于自己恋爱的看法造成的压力产生焦虑。2.3信度分析。采用内部一致性信度分析，问卷3个维度人际魅力、未来发展、舆论压力的信度分别为0.894、0.689、0.791，问卷总信度为0.884。2.4效度分析：2.4.1相关程度分析。表2表明，问卷各维度与总分的相关达到显著水平，且各维度与总分相关大于各维度与维度间的相关，说明各维度具有一定的独立性且能反映问卷所要测量的内容。

2.4.2验证性因素分析。对另外的170份有效问卷进行验证性因素分析，进一步确定模型对数据的拟合程度，各项拟合指标见表3。从表3可知，模型拟合较为理想，问卷具有良好的结构效度。

3讨论本研究依据对30名单身大学生深度访谈，获得关于单身恋爱焦虑的真实信息，参考了相关理论与测量工具编制了16个项目，并在严格的项目筛选和分析之下最终确定了大学生单身恋爱焦虑问卷。所编制的单身恋爱焦虑问卷共11个项目，包括人际魅力、未来发展、舆论压力三个维度。问卷维度与设想有差异，原本设想的父母观念和朋友看法两个维度结合为舆论压力一个维度。差异的产生可能是由于初步编制的项目不够有代表性，这一点需要在以后的研究中验证并完善。问卷各维度内部一致性系数在0.689～0.894间，总问卷内部一致性系数为0.884，均接近或大于0.7，说明问卷具有良好的信度。问卷的验证性因子分析拟合指数均比较理想，说明问卷结构效度良好。本问卷符合心理学测量的要求，可以为大学生恋爱焦虑研究提供合适的测评工具，进一步了解大学生单身状态的恋爱焦虑问题，并提供有针对性的指导，预防大学生心理疾病，促进大学生健康成长。

参考文献：

[1]袁立.当代大学生恋爱态度调查与分析[J].中国健康心理学杂志，2005，13（4）：278-280.

[2]徐甜甜.女硕士研究生的恋爱焦虑研究[D].南京师范大学硕士学位论文，2010.

[3]罗文萍.成渝两地硕士研究生恋爱焦虑的研究[D].西南大学，2012.

[4]汤芙蓉.大学生恋爱压力问卷的修编极其现状特点的研究[D].西南大学，2009.

关于大学生恋爱情况的调查问卷篇4

亲爱的同学：

你好！我们是四川天一学院统计学调查小组，针对大学生恋爱情感状态关系这一课题进行调查分析，希望得到您的帮助。您的个人信息仅用作学习研究，将得到完全保密，盼予以支持为谢！

调查说明：为了正确充分的了解和认识大学生的恋爱观和树立正确的恋爱观，让大学生更好地处理自己的情感，在此我们特地组织进行关于大学生恋爱观的问卷调查，以了解大家的真是想法和认识。希望大家能花费几分钟帮个忙，认真回答下列问题。谢谢！

1.你的性别（）

A.男B.女

2.你的年级（）

A.大一B.大二C.大三D.大四

3.你认为为恋爱活动每月花费元比较合适。

4.你现在情感状态为（）

A.甜蜜幸福恋爱中B.哈皮自在单身中C.单身中，有谈恋爱的意向

5.你的恋爱状况（）

A.从未恋爱过，也未考虑恋爱

C.恋爱中B.已考虑恋爱，但未开始D.以前恋爱过，现在没有

6.如果你遇到喜欢的人，你会主动追求吗？（）

A.会大胆主动追求B.会有所暗示

C.觉得不好意思，静观而已D.我更可能会在追求我的人中考虑

E.不大看好感情，喜欢不喜欢不重

7.你认为恋爱需要有责任感吗（）

A.要B.不要

8.你认为如何看待恋爱消费问题（）

A.恋爱消费是必需的，因为这样可以看出我在他（她）心中的地位

B.恋爱消费是需要的，偶尔的潇洒一次

C.恋爱消费可有可无，这不影响我和他（她）之间的关系

D.恋爱消费是完全不需要的，钱不重要

9.你认为应该如何处理恋爱消费问题()

A.量力而行，适当地花费一点B.相互分担，不给对方有经济压力

C.恋爱是浪漫的，花多少钱都不重要D.恋爱史浪漫的，不一定要花很多钱

10.你是属于哪种恋爱消费观（）

A.谁有钱谁出B.男方多出C.女方多出D.AA制

11.有人说，谈恋爱是大学的必需课，你对大学期间谈恋爱的态度是（）

A.以前谈过，现在单身B.不好意思，目前正在热恋之中

C.从未谈恋爱，若出现理想之中的恋人，会主动谈一场

D.以学业事业为重，大学期间不谈恋爱E.顺其自然，遇到合适的可以谈

F.可以谈，并在遇到问题时积极寻求指导与帮助G.上大学一定要谈恋爱H.其它

调查问卷

12.你认为大学恋爱的动机是什么（）

A.丰富生活，排遣寂寞B.积累经验，体验人生

C.身心需要D.寻找生活伴侣

E.他人影响F.证明自身价值与魅力

13.您觉得选择男（女）朋友最重要的因素有哪些（多选，不多于四项）?()

A.为人善良B.学历C.家庭背景D.经济条件好E.外貌F.兴趣爱好G.健康状况H.幽默感I.责任心J.共同语言K.贞操L.勤劳勇敢

M.温柔体贴N.开朗乐观O.其他

14.您认为类似《山楂树之恋》里的纯真爱情是否存在（）

A.完全存在B.或许存在C.肯定不存在15.您认为恋爱与婚姻的关系是？()

A.恋爱应以结婚为前提B.恋爱不一定非要结婚，爱过即可

C.恋爱只是游戏D.没想过

16.你每天花多少时间与对方在一起？（）

A．不经常在一起B.1-2小时C.2-4小时

D.4小时以上E.异地恋爱不在一起F.其他

17.如果恋爱和学业发生冲突，你会如何选择（）

A.学业为重，爱情总会有的B.学业诚可贵，爱情价更高

C.尽量游离在二者之中，当然这样的结果很可能是两面都无法取得完善的结果

D.不好说

18.您认为毕业后，您会和恋人继续保持关系或结婚()

A.会，我们是很认真的B.不会，现在就出现了摩擦

C.顺其自然吧D.没有明确的态度.如果您失恋了，您会()

A.疯狂购物与大吃大喝发泄B.坦然面对，不会太有情绪

C.一段时间会伤心，不会马上恋爱D.旧的不去，新的不来，再次恋爱

20.关于谈恋爱的事情是否会和父母说？()

A.坦诚相见，没有必要隐瞒B.还是不说的好，瞒一天是一天，免得家长阻拦

C.如果父母问起，就会和父母说D.不清楚

21.你的家长在你大学期间谈恋爱的态度是（）

A.赞同恋爱，不赞同结婚B.既不赞同恋爱，也不赞同结婚

C.赞同恋爱，也赞同结婚D.不清楚

22.倘若你的爱情受到来自父母的反对，你会选择做什么？（）

A.走自己的路，让别人说去吧B.尽力去说服父母，但绝不妥协

C.听从父母的建议，放弃爱情D.还不清楚，相信船到桥头自然直

大学生恋爱观调查问卷篇5

1，您的性别是＿＿;

A男；B女；

2，您的年级是＿＿

A大一；B大二；C大三；D大四

3，你赞成大学生谈恋爱吗 ?

A赞成B不赞成C不发言

4，你是否正在谈恋爱？

否：在大学几年里，你有拍拖的打算吗?

A有B没有

是：你谈恋爱的动机是？

A受到同学的影响；B对方的追求；C爱上对方；D弥补内心空虚、寻找精神寄托；E消磨时间F找另一半；G对方很有钱；H其他

5，你对校园的情侣有何看法?

A羡慕 B讽刺C淡然 D其他＿＿＿＿＿＿＿

6，你认为大学生谈恋爱有何好处或坏处？（多选题）

A减轻自己的心理压力； B在生活上和学习上有个好伴侣； C消除寂寞；D满足了自己的心理需求； E分散精神；F浪费时间；G影响学习；H影响自己与异性同学交往；I其他＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 7，你认为恋人间/你与恋人见面的频率是？

A天天在一起； B隔两天见一次；C一个星期见一次；D每个月见一两次 8，每个月的平均在恋爱上的消费支大概是多少？

A 100以下；B100—300； C 300—500;D500以上

9，你认为恋人间/你和恋人在开销方面是？

A花男的钱女的少；B花女的钱男的少；C谁有钱花谁的；D AA制 10你认为恋人间/你与恋人关系是（可多选）

A同住关系；B性爱关系；C一般身体接触；D约会；E接吻

11如果你失恋了，你会有何变化？

A积累经验;B旧的不去新的不来；C要生要死；D得以解脱，用心学习E其他＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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大学生恋爱观调查问卷篇6

学院：经济与贸易学院

班级：农林经济管理102班姓名：马静学号：103931230 指导老师：努尔古丽老师

当代大学生恋爱观调查问卷

高中时代，爱情是奢侈品，少数人拥有得起。大学时代，爱情是日常用品，但没有很寒酸。爱情是大学生生活美丽的一幕，当代大学生正处于思维，行为成长的阶段。那作为大学生的你，对恋爱又有什么看法呢？

1、您的性别是？ A、男 B、女

2、您的年级是？

A、大一 B、大二 C、大三 D3、您现在的恋爱状态是？

A、正在恋爱中 B、曾经有过恋爱的经历 C、正处于寻找中 D、不准备在大学阶段谈恋爱

4、您认为大学生认识爱情的主要途径有哪些？A、同龄伙伴和朋友之间交流

B、随着的年龄增长而形成的一些看法 C、学校老师的教诲 D、杰出人物或名人的影响 E、自身的体验

F、社会上人们的观点及习俗等的影响

5、对于大学生是否应该恋爱，您持的态度是？A、应该，不能错过青春年华 B、不应该，谈恋爱浪费时间，精力和金钱 C、顺其自然，重要的是有没有缘分 D、其他

6、对待周围的情侣，您的感受是？

A、这是正常现象 BC、在公共场合下会感到不舒服 D7、您认为大学生恋爱的动机是什么？

A、丰富生活，精神寄托 BC、在生活和学习上找到好伴侣 D、大四、随便他们，这不关我的事、十分羡慕、周围同学的影响，弥补空虚、积累经验，体验人生

8、您认为大学生谈恋爱有何好处或坏处？（多选题）

A、减轻自己的心理压力 B、在生活上和学习上有个好伴侣 C、消除寂寞 D、满足了自己的心理需求 E、分散精神 F、浪费时间

G、影响学习H、影响自己与异性同学交往 I、其他

9、假如让您选择，你会选择？

A、你喜欢的人 B、喜欢你的人

10、您会选择年龄比自己小（大）的男（女）朋友吗？

A、不在乎 B、暂不作考虑，如果实在有喜欢的可能会 C、基本上不会 D、绝对不会

11、您会选择身高比自己矮（高）的男（女）朋友吗？

A、不在乎身高 B、很介意身高，但如果实在有喜欢的可能会 C、基本不会 D、绝对不会

12、您会选择学历比自己低（高）的男（女）朋友吗？

A、不在乎学历 B、很介意学历，但如果实在有喜欢的可能会 C、基本不会 D、绝对不会

13、如果您要选择或已有恋人，您最看重对方的？

A、自身修养，气质品味 B、是否有自己相同的爱好，喜欢自己 C、看其发展潜力 D、其家庭和经济条件

14、你认为自己会为了在大学里谈恋爱而降低自己的选择要求吗? A、会

B、基本不会，但有调整

C、完全不会

D、不知道

15、邂逅您喜欢的人时，您会主动追求吗？

A、会大胆主动追求 B、会有所暗示

C、觉得不好意思，静而观之 D、能会在追求我的人中选择

16、您的父母是否提出过禁止或不主张您在大学期间谈恋爱？

A、是 B、否 C、没说过

17、如果您在大学期间恋爱，您会告诉你的父母吗？

A、一定会 B、不会 C、只要不被父母说，可能会 D、看情况

18、您认为恋人间或您与恋人见面的频率是？

A、天天在一起 B、隔几天见一次 C、每个月见一两次 D、一年只能寒暑假见面

19、你认为恋人间或你和恋人在开销方面是？

A、花男的钱多 B、花女的钱多 C、谁有钱花谁的 D、AA制

20、您认为或你和恋人每个月平均在恋爱上的消费支大概是多少？

A、100以下 B、100—300 C、300—500 D、500以上

21、您认为恋爱和学业之间有何关系？

A、学习与恋爱二者不可兼得，谈恋爱肯定要影响学习

B、爱情是一种动力，可以促进学习，男女朋友之间可以相互监督，促进学习C、没有必然联系 D、没概念

22、如果恋爱和学业发生冲突，您会如何选择？

A、以学业为重 B、以爱情为重 C、尽量把握好学业和爱情的关系 D、其他

23、您觉得恋爱的底线行为是？

A、一般身体接触 B、约会时接吻 C、性爱关系 D、同住关系

24、爱情和金钱您会如何选择？

A、爱情 B、金钱 C、中立 D、无所谓

25、您认为恋爱与婚姻的关系是？

A、恋爱应以结婚为前提 B、恋爱不一定非要结婚，只要爱过即可 C、恋爱只是游戏 D、没想过

26、您认为毕业后，您会和恋人继续保持关系或结婚吗？

A、会，我们是很认真的 B、不会，现在就出现了摩擦 C、顺其自然吧 D、没有明确的态度

27、如果您失恋了，您会？

关于大学生恋爱观的调查问卷篇7

本次调查内容重点是针对初中生在语文学习中“学的活动”所包含的学习过程、学习方法及学习效果等方面进行调查,以期了解“学的活动”教学现状,认识问题,才能解决问题。

本次调查问卷共设计11个问题,其中选择题10个,自主问题1个,发放问卷100份,有效问卷96份。

一、调查内容

本次调查内容重点是针对初中生在语文学习中“学的活动”所包含的学习过程、学习方法及学习效果等方面进行调查。

二、调查结果分析

( 一) 对学生学习过程调查与分析

如下表所示:

从表数据可以看出,学生在学习的过程中,60% 的学生会主动预习课文,30% 的学生根据对课文的感兴趣程度偶尔会主动预习,然而也有10% 的学生认为语文课预习作用不大,基本不预习。

在预习中,遇到了问题有一半的学生会先与同学讨论然后再请教老师,15% 的学生会直接向老师提问,而35% 的学生会将问题放在一边,不去深究。

在上课过程中,只有22% 的学生基本明确学习目标与内容,有50% 的学生对学习目标这块感到很模糊,知道一些但是很零散,而有28% 的学生不了解学习目标,只是被动的接受,老师讲什么就听什么; 对于上课时老师是否以学生自主探究为主,不同的学生也有不同的看法,只有15% 的学生认为上课是以学生自主探究为主的,35% 的学生则认为要看具体课文的难易程度,而50% 的学生仍然认为上课依然以老师讲为主; 在老师在要求自主讨论时,有36% 的学生表示乐于参与,47% 的学生表示只对自己感兴趣的内容发表意见,有17% 的学生经常在沉默应对,基本不参与; 在老师提问或引导学生自主讨论时,学生的自主学习时间因学习配合度、学生基础以及问题难易程度的不同而有差异,35% 的学生认为基本充足,55% 认为比较紧张,而10% 的学生认为很紧张,基本不能完成。

( 二) 对学生学习方法调查与分析

在学的活动中,只有21% 的学生认为老师在课上十分注重指导学习方法,62% 的学生认为老师会指导但是不会经常强调,17% 的学生认为老师不注重指导学习方法。38% 的学生学习自主性较高,经常会带着问题听课,57% 的人偶尔会,而5% 的几乎没人带着问题听,上课比较随意; 在自学课上,只有8% 的学生基本能回顾老师所教的方法,完成自学任务,9%的人几乎不能完成,而83% 的人则表示要看文章及问题的难易程度。

( 三) 对学生学习效果调查与分析

就学习效果而言,我主要从两个维度进行分析,一是课后能否总结出课上所学习的知识,基本能总结出的只占12% ,会总结,但是总结内容比较零散,不清晰的占67% ,而21% 的学生几乎不会主动总结; 通过近两年的学习,学生能否归纳出学习初中出现的不同文体的一般方法,基本能归纳出的有6% ,能归纳某些文体的有79% ,表示自己不能归纳的有15% 。

三、调查结论

关于当代大学生的恋爱观教育篇8

1当代大学生恋爱普遍化，人数不断增多

恋爱在当代大学生中已经成为十分普遍的现象，很多大学生将谈恋爱当做是大学中的“必修”课程之一，甚至出现“在大学里没有谈过恋爱，就不算一个合格大学生”的说法，根据调查，有大概80%的青年大学生谈过恋爱或者正在谈恋爱，学生们把谈恋爱看作是十分平常的事情，有的学生甚至为自己没有谈过恋爱而感到自卑。

2当代大学生恋爱动机盲目，功利化倾向严重

多数大学生并没有形成正确的、清晰的、健康的恋爱动机，谈恋爱是为了“丰富校园生活”、“摆脱孤独、寂寞与无聊”，甚至是为了追求金钱、名誉和地位，把爱情建立在对方家庭的社会地位、经济条件上。他们只注重恋爱过程中的情感投入和体验，重过程甚于结果，恋爱只是为了获得经验。于是，校园里便出现了所谓的“契约式恋爱”，在校时卿卿我我，相互填补空白与空虚，甚至在校外租房同居，但毕业时却快速分手，这种缺乏责任感与严肃感的盲目的“寂寞期恋爱”是十分危险的游戏，是不可取的人生态度。

3当代大学生恋爱交友方式多样化，网恋日益盛行

随着我国互联网技术的迅速发展和手机通讯工具的普及，当代大学生比过去拥有更多的恋爱交友途径，除了传统的恋爱交友方式之外，有些大学生通过QQ、网络游戏和其他交友工具网上交友恋爱。网恋越发的普遍起来，许多未曾谋面甚至远隔重洋的男女，通过网络相识、相恋。大学生恋爱交友方式多样化，导致恋爱问题的复杂化。

4当代大学生恋爱日趋开放，性行为问题严重

受到西方性开放观念的影响，当代青年大学生在恋爱过程中越发公开，在公共场所卿卿我我，搂搂抱抱，毫不掩饰，恋爱行为前卫、性观念开放。他们将性与爱情、婚姻分离开，追求一时的快感。根据调查，对婚前性行为，27%的同学表示很理解，是一种很正常的生理需要，无须大惊小怪；52%认为虽然是一种很正常的生理需要，但不可取；11%则无所谓，只要顺其自然就行，不必考虑太多；10%不理解，是一种违背传统道德的不可取行为。从上述数据可以看出，高校大学生对恋爱中的性行为是相当开放的。

5当代大学生恋爱低龄化、低年级化情况严重

许多学生在进入大学以前就已经谈过恋爱，有的仍在继续，有的早已各奔东西。而大学生的恋爱大多都是在大一新生军训时就开始了，可以说，在大学校园里，恋爱已成了风气，成了部分大学生入校后的“要务”之一。

6当代大学生恋爱难以处理学业和爱情的关系，恋爱悲剧增多

当代大学生在校期间的主要任务应当是努力学习，不断完善和发展自己。但是许多大学生在校期间忙于恋爱，不会处理学业和恋爱的关系，长时间花前月下、卿卿我我、沉溺爱河，认为爱情至上，忽视自己的学业。早退、旷课、厌学现象增多，有的因此而被学校退学。甚至有的大学生因为社会阅历浅，心理承受能力差，期望值过高，容易冲动。一旦失恋，往往行为过激，伤害对方，甚至自杀、精神分裂、自卑厌世、破罐破摔，给自身、家人与社会造成严重伤害。

二产生大学生恋爱现状的原因

1大学生生理和心理上的原因

当今在校大学生的年龄普遍在18～24岁之间，他们已跨过青春期而进入成熟期，性意识已经开始萌发或者觉醒，生殖系统发育成熟，表现出对异性的向往、追求和爱慕，产生“窈窕淑女，君子好逑”的身心需求。同样在心理上，青年大学生自我认知程度加深，渴求独立的愿望增强，个性需求萌发，开始有强烈的择偶求偶渴望。

2社会及校园文化环境的影响

随着我国市场经济发展的不断深入，多元文化价值观念的冲突，网络等信息渠道的畅通，黄色书刊、网站泛滥，导致西方一些腐朽、不良思想侵入，使原先高度统一的文化观、价值观念离散、改变，面对不健康的东西，大学生失去了理性批判的张力，从而给青年大学生的情感世界、人生观、价值观带来了极大的冲击。同时，大学生进入大学后，现实中的大学同理想中的种种落差、大学生就业难、人际交往复杂、学业压力等一系列问题都会挫伤青年大学生的信心。在这样一些社会与现实因素的冲击之下青年大学生很容易产生消极情绪，觉得找不到方向，空虚，导致一些大学生把握不住自己，盲目追求恋爱的情感体验和刺激，陶醉在吃喝玩乐、风花雪月之中。

3从众心理的影响

从众心理，是指个人的认识或行为不知不觉的迫于所处群体的无形压力而不由自主地与多数人保持一致的心理现象。在一个群体中（如一个宿舍），如果大部分人都在谈恋爱，剩下的人也会受到影响，尤其是看到身边的同学、朋友都出双入对而自己却是形影孤单时便更加容易出现从众心理，于是也加入“追逐爱情的队伍”，开始不懈的努力。

4情感需求强烈

当代青年大学生是经过十年寒窗苦读，努力拼搏之后才进入大学的，在此之前一直被沉重的学习、升学负担以及父母、老师的严格监控压制着，不得不压抑自己丰富的情感需要。而进入大学之后，升学压力减轻了，周围环境的监控约束力减小了，自我意识开始萌发增强，被压抑了的青春期情感突然爆发，导致对异性的好奇与渴望剧增，恋爱势不可挡地燃遍大学校园。

三加强对大学生进行正确恋爱观的教育和引导

1引导大学生正确处理恋爱与学习的关系，摆正恋爱在人生中的位置

爱情是人生的重要组成部分，但却不是大学阶段的主要部分，人生的主旋律是事业，爱情只有植根于事业的沃土之中才能开花结果。爱情与事业是对立统一的矛盾双方，在这一对矛盾统一体中，事业是矛盾的主要方面，爱情是矛盾的次要方面，两者相互影响，相互促进。作为大学生，要争取从学业、事业的成功中获得爱情，要把学业、事业放在首位，恋爱服从学业、事业。只有正确处理好恋爱与学习的关系，才能使爱情的力量成为促进学习的动力，而学习的成功又会使爱情得到巩固和发展。那种抛开学业只求谈恋爱的作法，不仅有碍学业、事业的收获，更难以获得长久、幸福的爱情。“黄金有价，青春无价”，如果简单地追求恋爱，把宝贵的时光过早地耗费在不合时宜的谈情说爱上，贻误自己人生奋进的大好时机，那将是十分令人惋惜的事情。endprint

2引导大学生培养正确的恋爱观，明确爱情的本质

爱情，是指一对男女之间基于一定的客观物质基础和共同的生活理想，在各自内心形成的对另一方最诚挚的仰慕，并渴望对方成为自己终身伴侣的最强烈、稳定、专一的感情。它表明爱情是以挚爱为前提的，是情投意合与志同道合的统一，是责任，是奉献，而不是占有和索取，只有忘我的、无私的爱情才是永恒的、动人的和幸福的。因此，我们应当把青年大学生恋爱观教育作为思想政治教育的重要内容，并贯穿于大学生整个思想政治教育的全部过程当中。通过思想道德修养课程和有针对性的主题班会，对学生进行正确的恋爱观教育，培育大学生形成理性思维和责任意识，增强大学生辨别善恶、美丑以及自我调整、自我控制的能力，避免学生在恋爱中的盲目、冲动、虚伪、轻率、庸俗、失志、失德。教导大学生要以认真严肃的心态对待恋爱，并忠于自己的感情选择，用相对稳定成熟的恋爱观来指导自己的择偶恋爱实践，而不是把恋爱当作一场游戏。

3加强对大学生进行健康、科学的性知识教育，树立健康的性观念

性观念是人们对性问题的较为稳定的看法及所持有的态度评价，既包括个体的性观念，也包括在一定时代的社会背景下，人们对性问题的评价、态度、看法的总体趋势。大学生正处于性激素分泌的旺盛时期，对性充满了渴望，并且由于受到西方多元思潮和社会不良风气的影响，大学生传统道德逐渐淡化，对婚前同居、婚前性行为持开放、理解和宽容的态度，针对这一点学校应该积极开展性知识、性道德的教育，帮助学生树立正确的性道德观和正确的性生理卫生习惯。应当把全面介绍健康、科学的性知识教育纳入大学思想政治教育主渠道，落实专职思政人员举办专题知识的讲座，以性生理和性心理作为基础，性道德与性法律作为重点。让大学生们从性神秘和性误区中走出来，正确进行异性交往，并帮助他们解决恋爱中的各类问题，例如恋人间的正常交往尺度、怎么与异性交往、恋爱道德所涉及的问题。

4开展丰富多彩的校园文化活动，充实学生校园生活

校园文化的功能就是通过一定的物质环境和精神氛围，使生活在其中的每个成员都有意无意地在思想观念、心理因素、行为准则、价值取向等方面与现实文化发生认同，实现对人的精神、心灵、性格的潜移默化的塑造。当代大学生的特点是年轻、精力充沛、思想活跃，而枯燥的校园生活不能完全释放他们的热情，无法排除心中的忧郁、压抑，在学校无活动或活动质量不高的情况下，学生产生各种心理疾患的可能性就会加大。因此，学校应通过开展丰富多彩的校园文化活动和各种有益的社会实践活动充实大学生的校园生活，给学生提供轻松、愉快的校园氛围，提高学生的综合素质，分散他们的注意力，提高自我调控能力，把大学生的注意力吸引到大学文化主阵地上来，以免大学生沉陷在恋爱中从而迷失方向。

总之，青年大学生的恋爱问题已成为一种普遍现象，作为高校里的思想政治教育工作者，应当以积极的态度，对大学生恋爱问题给予更多的关注，探索适合大学生的教育内容和方法，完善学校管理制度，让没有涉足爱情的大学生全身心投入学业，已经拥有爱情的大学生把恋爱变成学习和生活的动力，使我们的大学生在人生的重要关口学会把握和处理成长中不可避免的情感问题，以正确的态度面对恋爱，面对生活，更好的成长成熟成才，做一个于国家于人民有用的人才，真正肩负起新时期社会主义建设者和接班人的重任。

参考文献

[1]戴金祥.切实加强大学生恋爱观的教育和引导[J].江汉石油学院学报，2002.

[2]姜采英.略论大学生恋爱观的教育和引导[J].淮海工学院学报（社会科学版），2005.

[3]冯鹏志.延伸的世界———网络化及其限制[M].北京出版社，1999.

大学生恋爱观调查问卷(女生) 篇9

针对大学生的实际状况，我们特做了这个问卷，调查大学生基本的恋爱观及其影响因素，对于在高校开展健康的恋爱教育，引导学生树立正确的恋爱观，帮助学生顺利成长具有重要意义。

（1）你现在是处于单身期吗？

A、是B、不是

（2）一般情况下，你选择恋爱的原因是什么？

A、身边朋友都恋爱的随从心理

B、解决大学生活无聊的情感需要

C、为婚姻作准备

（3）你希望你的恋爱方式是?

A、一见钟情B、相亲C、从友情到爱情慢慢培养

（4）当父母对你的恋爱有干涉时，你会？

A、顺从B、坚持C、无所谓

（5）当恋爱和友情发生冲突时，你会怎么选择？

A、爱情B、友情C、待定

（6）你认为恋爱会影响学习和将来吗？

A、会B、不会C、不确定

（7）在恋爱时期，你会对你的感情负责吗?

A、会B、不会C、视情况而定

（8）你认为男女间有纯粹的友情吗？

A、有B、没有

（9）你怎样看待恋爱中的大学生同居问题？

A、正常，支持B、中立C、反对

（10）当恋爱双方产生矛盾时，你会？

A.因爱对方而妥协退让

B.绝不让步

C.斟酌考虑

大学生恋爱观社会问卷调查报告篇10

1.您对恋爱的理解是：()

A 选择终生伴侣，婚姻的前奏 B 是为了排解空虚和寂寞，没有过多考虑将来

C 是为将来的事业做跳板 D 不必考虑太多，跟着感觉走就行

2.您现在的恋爱状态是：()

A 正在谈恋爱 B 曾经有过恋爱经历

C 观望状态，有了合适的对象考虑恋爱 D 不准备在大学期间谈恋爱

3.你认为自己平时是否喜欢并愿意与异性交往?()

A 非常喜欢并愿意 B 愿意正常交往

C 淡不上喜欢但也不厌恶与异性交往 D 害羞，不太愿意

E不喜欢也不愿意

4.如果您遇到喜欢的人，您会主动追求吗?()

A 会大胆主动追求 B 会有所暗示

C 觉得不好意思，静观而已 D 我更可能会在追求我的人中考虑

E 不大看好感情

5.你有过主动(直接或间接方式)向异性提出建立恋爱关系的经历吗?()

A有 B没有

6.您认为大学期间的恋爱是：()

A 一段真挚的感情，人生不可或缺经历 B 顺其自然，不能强求

C 只是游戏 D 没概念

7.有人说，谈恋爱是大学的必需课，你对大学期间谈恋爱的态度是()

A 以前谈过，现在单身 B 若出现理想之中的恋人，会主动谈一场

C 以学业事业为重，大学期间不谈恋爱

8.你认为大学恋爱的动机是什么()

A 丰富生活，排遣寂寞 B 积累经验，体验人生

C 身心需要 D 寻找生活伴侣

9.你认为自己会为了在大学里谈恋爱而降低自己的选择要求吗?()

A 会 B 基本不会，但有调整

C 完全不会 D 不好说

10.您认为恋爱和学业之间有何关系?()

A 二者不可兼得，谈恋爱肯定影响学习B 爱情是动力，促进学习

C 没有必然联系 D 没概念

11.当恋爱双方产生矛盾是，您会：()

A 因为爱对方而妥协退让 B 决不让步

C 斟酌考虑 D 其他

12.您的爱情观是什么?()

A 一生只爱一个人 B 随兴而为

C 可同时爱多人 D 不轻易爱一个人

13.您的爱情态度是什么?()

A 热情爱 B 游戏爱

C 友谊爱 D 现实爱

E 疯狂爱 F 奉献爱

14.你认为自己是持“结婚时一定要有爱情”的观点吗?()

A 是 B 不是

C 说不清

15.你认为在这个物欲横流的社会还存在美好的爱情吗?()

关于大学生恋爱观的调查问卷篇11

一、对象与方法

小学阶段的教育公平最主要体现在入学时期和教育过程当中, 因而本调查主要选择子女在读小学的部分家长。考虑到调查的实际困难和政策实施的普遍性, 本调查抽取该市城市小学5所, 农村小学10所。每所城市学校随机选择两个班级, 每所农村学校选择一个班级, 每个班级随机选择10名学生, 他们的家长就是本研究的调查对象。发放问卷230份, 有效回收176份, 回收率76.5%。自编问卷, 不记名调查, 主要调查内容有:家庭收入与家长本人受教育程度, 对教育公平的理解、对教育新政策的认识、理想的教育公平形态、建议与对策等。开放式问题按关键词法整理。

二、调查结果

(一) 城乡小学生家长对小学阶段教育公平的理解不同

85 (94.4%) 位农村小学生家长认为教育公平就是不论贫富都有受教育的机会, 国家补助贫困学生上学。80 (93%) 位城市小学生家长持同样的观点, 但是特别提出学校之间差异不能太大, 有学上不等于教育公平。

80 (88.9%) 位农村小学生家长认为教育公平还体现在上大学的机会和找到好工作的机会上, 而对于孩子上学过程当中老师对学生是否一视同仁, 是否因家庭背景或孩子学习成绩而区别对待不很关注。有家长指出“我也会喜欢学习好的孩子, 有钱人家的孩子又不能得罪, 对孩子们区别对待根本不可能避免”。与此不同, 83 (96.5%) 位城市小学生家长强调教师态度对学生的影响, 认为教师不应该按成绩、按家庭背景区别对待学生。

9 (10%) 位农村小学生家长提到优质教育的问题, 认为宁可多花钱也要把孩子送到好点的学校学习, 而80%以上的农村学生家长根本没有考虑到校际间的选择问题。“我们村和相邻的其他4个村共有一个小学, 最近的另外一个小学校离我们家大概8里路, 小孩儿去上学那么远怎么放心嘛, 没得选!”78 (90.7%) 位城市小学生家长表示, 如果有到好学校上学的机会, 花钱、托关系也会让孩子去的。“毕竟不能让孩子输在起点, 交通发达、又有人接送 (爷爷、奶奶、姥姥、姥爷) , 不怕安全问题。”同时也有16 (18.6) 位城市小学家长表示, “择校择不起, 太贵, 又没关系”。认为如果各个学校教学水平、教学条件等差不多, 就是教育公平。

(二) 城乡小学生家长对教育公平新政策的态度不同

70 (77.8%) 位农村小学生家长认为教育经费适当向农村地区倾斜, 首先满足义务教育的需要对他们有利, 教育免费政策也是好政策, 但是现在学校里收的其他费用加起来也差不多和原来的学费相等了。城乡教师交流还没有普及到他们村, 仅仅听说市区附近或郊区学校里有城里来的老师。“我们村离我们市150多里, 离我们县城还有50多里, 虽说交通还可以, 但显得非常偏僻, 根本没见过城里来支教的老师。”“现在的城乡教师交流、农民工子女在城市入学政策都不错, 可有很多现实问题, 比如我孩子 (随打工的父母在某一城市小学就读, 一年级) 班上差不多有100人, 教室里挤得很, 当时我去学校报名去了很多次才报上。你说每个孩子都接受适合于自己的教育, 最大限度地发挥他的潜能, 有公平的竞争机会是教育公平。那现在教育公平吗?我认为首先必须保证每个孩子都能入学才是最大的教育公平。”

对于就近入学、禁止择校和高收费问题上, 农村学生家长表现得很淡漠, 认为这与他们无关。而月家庭收入在1500-3000元的城市小学家长表现出反对意见, 认为“个人愿意承担经济压力去选择学校, 却不能去选, 所以不公平”。单月家庭收入3000元以上的家长群体却对此政策表示理解。从家长群体而言, 赞成与否的人数大致持平, 不存在明显差异, 这与翁文艳在2004年的调查研究结果相一致。

(三) 城乡小学生家长眼中影响小学阶段教育公平的因素不同

90%以上的农村小学生家长认为经济因素是影响教育不公平的最主要原因, 不同学校教师资源、教学设备的巨大差异都是由于经济实力不均衡而引起的。相对而言, 乡镇中心小学的教学条件、教育质量要好得多。65 (75.6%) 位城市小学生家长也持以上观点, 并另外提出教育上的腐败现象和不公正现象、教师以及学校领导的不合理观念也会影响教育的公平。

(四) 城乡小学生家长对促进小学阶段教育公平的建议不同

受调查的学生家长对于如何促进教育公平都提出了自己的建议, 但城乡差异明显。所有的家长都表示增加义务教育阶段的教育经费, 保证每个孩子都有受教育的机会是教育公平的根本。农村学生家长提出应该规划学校的合理布局与提高教师质量;城市学生家长则认为平衡校际师资水平、提高教师群体素质、缩小校际硬件差距、共享优质教育资源、完善就近入学政策能促进教育公平。部分城市家长提出教育公平就是应该对孩子一视同仁、取消重点班、禁止乱收费 (择校费) 。但一个值得关注的地方是无论城市或农村约72.7%的学生家长都支持凭考试成绩选择好学校, 但选择标准不应该一刀切 (如德智体美劳都考察) , 就近入学不能完全否定凭实力考入优质学校。

三、讨论与建议

(一) 调查结论

1. 无论城市还是农村小学生家长对教育公平的理解有限。大部分都停留在入学机会平等、教学过程平等层次, 很少人重视教育结果的平等, 使每一个学生接受适合他自己的教育成为理想。

2. 无论城乡, 学生家长都认为经济是影响教育公平的最主要因素。它不但影响地区间、校际间的教育设施、师资水平, 还反映在教育过程当中, 由于学生家庭的经济水平、社会背景差异而导致的教师不公平对待。

3. 教育公平并不是指均衡就好, 关键是要都优质, 提高教师素质是实现教育公平的关键。另外薄弱学校的改建、小学阶段教育质量的普遍提高也应该得到重视。

4. 部分家长对现行教育公平政策的理解不足, 也从一个侧面反映出政策宣传上的不足以及政策执行过程中权力寻租和投机行为的存在。

(二) 建议

1. 加大教育公平政策的宣传力度, 建立政府、家长、学校间的有效沟通机制。

2. 政策实施过程加强监管力度, 杜绝投机现象和权力寻租行为, 政策之下人人平等。

3. 提高小学教师整体素质, 扩大城乡教师交流范围, 做好城乡教育对口支援工作, 力争惠及所有农村学校。

4. 搞好农村中小学校建设, 规划小学合理覆盖范围, 做好农村小学教师资格审查工作, 加大农村教师培训力度, 使农村儿童就近入学并同时享受优质教育成为可能。

5. 做好农民工子女城市入学工作, 关注农村留守儿童教育和失依儿童。

参考文献

[1]张筱良.教育均衡发展的理论与实践.河南职业技术师范学院学报 (职业教育版) , 2007.2

[2]大力推进义务教育均衡发展.http://www.henanedu.com/special/10473079872.html

[3]翁文艳.我国城市小学家长教育公平观的实证研究.中国教育学刊, 2007.5

[4]南京市教育科学研究所.义务教育均衡发展与教师资源配置.http://www.baidu.com/baidu

[5]蓝建.怎样才算城乡教育均衡发展.http://www.hnedur.com/Article/ShowArticle.asp?ArticleID=662

[6]南阳市人民政府关于进一步推进义务教育均衡发展的意见.http://zf.nynews.gov.cn

[7]司福亭.推进城乡教育均衡发展[J].河南教育 (基教版) , 2007.9

大学生恋爱情况调查问卷篇12

贵州大学大学生恋爱情况调查问卷

学院：年级：性别：

一、选择题

1、你现在处于恋爱中吗？（）

A 是B 否

2、对于“恋爱是大学的必修课”这种说法，你赞成吗？（）

A 赞成B 不赞成3、你觉得爱情是以物质为基础的吗？（）

A 是B 不是C 有一点

4、你认为恋爱对你有影响吗？（）

A 共同学习，相互促进B 只想和对方在一起，不思上进

C 无明显影响，生活依旧

5、你追求爱情的原因是？（）

A 寂寞、空虚、无聊B 好奇心，受他人影响

C 彼此趣味相投，在一起很开心D 随便玩玩

6、如果你和恋人闹误会，你会怎么办？（）

A 大吵大闹，要求对方道歉B 生闷气，不理对方

C 冷静的反思自己的行为并试着换种方式和对方沟

7、在学习和生活中，当你遇到困难时，你希望他（她）怎么做？（）

A 提供帮助和建议B 安慰对方

B 静静倾听D 什么都不管

8、面对失恋，你会怎么办？（）

A很痛苦，生活一团糟B 伤心一阵子，过了就好

C 长时间受影响，无法自拔D、无所谓

9、你欣赏的爱情模式是（）

A 短暂但浪漫B 共创辉煌事业

C平淡的长相厮守D 其他

10、你相信有天长地久、至死不渝的爱情吗？（）

A 相信B 不信C 不知道，但很期待

二、简答题

爱情的魔力让我们不竭的追求，尽管我们会跌倒，但我们仍在寻找。请简要回答：我们，为什么而爱？爱为什么？

关于大学生恋爱观的调查问卷篇13

——海南医学院热带医学与检验医学院

学习压力

1.请问您是大学哪个年级？

A.大一 B.大二 C.大三 D.大四 2.你选择自己专业的原因所在？

A.兴趣 B.就业前景好 C.服从分配 D.家人要求 E.其他—————— 3.请问您觉得大学的学习节奏如何？ A.很快 B.一般 C.很慢

4.请问您觉得自己当前的学习状态如何？

Ａ．很好Ｂ.一般

Ｃ．没什么感觉

Ｄ．缺乏动力 5．请问您学习的功课中压力最大的是哪一门学科？Ａ．数学

Ｂ．英语

Ｃ．专业课程

Ｄ．其他 6．请问您宣泄学习压力的方式是什么？

Ａ．和家人，朋友聊天Ｂ．上网

Ｃ．打机Ｄ．逛街Ｅ．听听音乐Ｆ．其他

7．请问您自我感觉自己学习压力的来源是什么？

Ａ．同学比自己优秀所带来的压力Ｂ．自己对自己的期望所带来的压力

Ｃ．未来就业问题所带来的压力

Ｄ．父母，学校和考试等方面带来的压力 8．请问您一般如何对待这样的学习压力？

Ａ．转化为动力Ｂ．越有压力越消极Ｃ．有没有压力都无所谓，没影响 9．请问您认为自己平时的作业量如何？

Ａ．比较少，很轻松Ｂ．一般般，还能应付Ｃ．很多，应付不来 10．请问您对自己有无明确的学习目标？Ａ．有Ｂ．没有Ｃ．偶尔有Ｄ．完全没有 11．请问您平时一天花多少个小时投入学习？Ａ．半小时Ｂ．一小时左右Ｃ．两小时左右Ｄ．三小时以上

12．感觉您自己的学习状态，期末成绩能处于班里的什么位置？Ａ．名列前茅Ｂ．中等水平Ｃ．较后的名次 13．您认为老师对你学习方面压力的影响有多大？Ａ．很大Ｂ．一般Ｃ．几乎不起作用 14．学校的教学制度对您学习的影响是怎样的？

Ａ．大大提高学习效率Ｂ．有一定的作用Ｃ．消极大于积极作用Ｄ．其他 15．请问最能给你提供学习动力的是什么？

Ａ．父母的期望Ｂ．自己的梦想Ｃ．男（女）朋友对自己的期望Ｄ．其他 16.大学的学习中，你更愿意把时间花在什么上？（可多选）

A.专业学习B.基础课学习C.学习自己感兴趣的专业 D.培养其他方面的能力。如人际交往 E.名师讲座 F.玩耍，享受

17．面对当前的竞争，以自己的能力是否感到学习压力？

Ａ．能力好，有点压力Ｂ．能力一般，有一定压力Ｃ．能力不足，压力很大

18.你是否在考试前两周就开始焦虑？ A.非常焦虑 B.一般焦虑 C.没感觉 19.你怎样看待挂科？

A.无法忍受，这是大学的失败 B.基本可以接受，但最好不要 C.无所谓 D.其他 20.你觉得大学里成绩重要吗？ A.重要 B.一般 C.无所谓 D.不重要

恋爱关系压力 1.你的性别 A.男 B.女 2.您目前的恋爱状况

A.恋爱中 B.暧昧中 C.单身中 3.你对恋爱的向往程度

A.特别想 B.想谈，但没机会 C.无所谓 D.一点也不想 4.你觉得大学生到了年龄不谈恋爱，是否对心理健康有影响 A.有很大影响 B.有一定影响 C.没有影响 5.你们分手后还是朋友么？ A.从不联系 B.还能说话 C.依然关系很铁 6.大学生应该如何面对失恋？

A.自杀 B.时间可以冲淡一切 C.再找一个忘记以前的 D.以后独自一个人 7.如果你想谈恋爱，并且有机会，你会选择？

A 同班同学 B同校同学 C 在事业上已经获得成功的未婚青年 D 其他院校的同学

8.你怎样看待异地恋？

A.支持 B 觉得不能长久 C 坚决反对 9.你打算和现在的恋爱对象结婚么？

A.虽然想结婚，但不知道合不合适 B.偶尔想 C.仅仅是谈恋爱 D.其他 10.对于临近毕业出现的分手潮，你觉得主要是什么原因造成的？ A 毕业后两个人要在异地工作

B 毕业后结婚的因素在恋爱中所占比例增加，可能这时候的现任伴侣不合适了 C 家里人介绍了条件更优越的恋爱对象，而他（她）能带来比现任更优越的未来 D 临近毕业双方面临的各种压力很大，易产生矛盾与冲突，矛盾增多导致分手 E 其他

11.对于一段开始出现不和谐的感情，你会？ A 果断提出分手，认为早点分开反而对双方都好

B 虽然已经觉得不合适了，但自己不会提出分手，等着对方提出 C 积极寻找原因，挽回这段感情，甚至愿意为了对方改变自己 D 不做任何努力或改变，任凭命运的改变 E 其他

12.开始恋爱后，对你的人际关系有何影响？

A 跟原来的朋友几乎没有联系了 B 疏远了原来的朋友 C 跟朋友还是很好 D 交际圈变的比以前更广了 13.你跟恋人间经常吵架吗？

A 一个星期到两个星期吵一次 B 两个星期到一个月吵一次 C 一个月以上吵一次 D 没有吵过架

14.你们的恋爱关系家里人知道么？ A 知道 B 不知道

15.家里人如何对待你们的恋爱关系？ A 十分赞成 B 没有意见 C 赞成 D 反对 16.谈恋爱是否影响了你们的学业？

A 基本荒废了学业 B 没什么影响 C 促进了两个人的学业 17.你们对未来有什么看法？ 18.谈恋爱经济压力如何？

A 恋爱后花钱明显增多，感觉经济压力很大 B 恋爱后虽然开销增多，但还在自己的承受范围内 C 恋爱后从没有给自己带来经济压力

19.通常你感到了恋爱的压力，你是否可以排解？ A 可以 B 比较难 C 不可以 20.你是怎样排解恋爱压力的？

A 跟好朋友说 B 自己哭泣 C 喝酒 D 顺其自然 E 其他

生活压力

1.作为一名大学生,你认为自己压力大吗? A.非常大 B.较大 C.有时候有较大压力 D.一般 E.很小 F.完全没有压力

2.你认为压力在生活中大多对你有什么影响? A.正面影响,为自己带来动力 B.没太大感觉 C.较为负面影响,主要影响情绪 D.完全负面影响,难以承受

3.目前,下列那些问题常使你感到有压力?(可多选)A.学习问题 B.人际关系问题 C.恋爱问题 D.家庭问题 E.经济问题 F.个人前途及就业问题 G.健康问题 H.其他_______ 4.你理想中的生活应该: A.无忧无虑,一点压力也没有 B.有适当的压力,但不要太大 C.没有压力就没有动力,压力越大,动力就越足 5.大学里,你认为学习成绩重要吗? A.很重要,争取每门拿高分 B.不那么重要,培养自己其他方面的能力比较重要,但要保证及格 C.完全不重要,培养自己其他方面的能力更加重要,不及格也没关系

6.学习过程中,以下哪些问题常让你心烦?(可多选)A.上课听不懂 B.学习效率低 C.考试前复习内容难以入脑 D.无心学习E.排名较后 F.考试紧张 G.挂科 H.其他______ 7.你与班上及宿舍同学相处如何? A.很好 B.还可以 C.不太好 D.很不好 8.与哪些人相处,会给你感觉有压力? A.看起来总是怒气冲冲的人 B.精力过剩,活动过多的人 C.戴着假面具,让人难以捉摸的人 D.喜欢说愿意、无条件帮助你和靠近你的人 E.其他______ 9.你认为你能处理好学习和恋爱的关系吗? A.小事一桩,在我看来两者没什么冲突 B.虽然很难处理,但是经过我的努力还是处理得差不多 C.我一直在尽力处理好,但总力不从心 D.在我看来处理好这个关系是不可能的

10.你认为经历失恋后你有什么变化? A.不敢付出真感情了 B.更加珍惜身边的人了 C.学会圆滑地对待感情 D.其他______ 11.大学里,你会为自己处于单身而烦恼吗? A.会 B.不会

12.你认为父母的期望会给你带来压力吗? A.很大 B.一般 C.较少 D.无

13.你是否对自己和他人的身体健康状况感到担忧? A.经常 B.偶尔 C.很少 D.无

14.大学期间,你每个月的生活费有剩余吗? A.每个月都有剩余 B.个别月有剩余,个别月超支(剩>超)C.个别月有剩余,个别月超支(剩<超)D.每个月刚刚好用完 E.每个月都超支 15.你平时是否有打工补贴日用? A.是 B.否 C.想打工,但没有适合的工作 16.毕业后你的选择是什么? A.就业 B.考研 C.不知道 D.其他______ 17.你对自己的前途感到困惑和担忧吗? A.经常 B.偶尔 C.很少 D.没想过

18.你对今后踏入工作岗位最担心的是什么? A.理论知识不能与实际相联系 B.人际关系 C.能力不能得到发挥 D.待遇问题 E.其他______ 19.你会采取何种方式应对压力? A.向信赖的人倾诉一番 B.大哭一场 C.大吃一顿 D.运动 E.睡觉 F.借酒销愁 G.去心理咨询出寻求帮助 H.顺其自然 I.其他______ 20.你对大学生由于压力过大而导致自杀的行为怎么看? A.太不应该了,是一种不负责的表现 B.可以理解,压力有时的确很可怕 C.别人的事,没太大感觉

就业压力

1.面临毕业，你是否会感觉到就业压力？

A 压力明显 B压力一般 C没有压力

2.如果有压力，请问您的压力来源是（可多选）？（第1题选C者此题不作答）A 心理上没有准备好求职和就业 B 实际工作能力欠缺 C人际交往能力欠缺 D学历及学习能力欠缺 E家庭压力 F其他（请说明）_________ 3.你认为造成目前大学生就业压力大的主要原因是（可多选）?（第1题选C者此题不作答）

A高校毕业生供给总量大 B 就业渠道不畅 C毕业生就业期望与现实用人需求不匹配 D毕业生就业能力与岗位要求不匹配 E学科专业结构设置与人力资源市场需求脱节

4.对当前的就业现状，您的态度是：(限选两项): A先就业从低层次做起，逐步向目标奋斗 B通过其他关系渠道解决

C继续寻找,直到找到合适 D继续深造或者参加短期的职业技能培训然后再找 E自己创业 F其他 5.面对目前的就业形势，你认为如何才能找到一份好工作？ A提高技能 B调整择业期望 C进行职业培训 D拓宽就业渠道 E提高自身求职技巧 F其他 6.您将主要通过哪种求职途径找工作？（可多选）

A学校推荐 B浏览人才网站 C校园招聘会 D社会招聘会 E报纸、电视招聘广告 F亲戚朋友关系介绍 G其他 7.你觉得自己目前所学专业在今后的求职过程中是否具有优势？ A有 B没有 C不清楚 8.在校期间哪些环节对你的求职和就业帮助最大（可多选）：

A专业课程 B教学实践 C毕业设计、毕业论文 D专业实习E社会活动及实践 F担任学生干部 G就业指导 9.您为毕业后的就业做了以下哪些工作？（可多选）

A通过兼职或实习获取工作经验 B积极参加校内、外各种活动 C参加就业指导课程 D努力学好专业知识经常与老师或已毕业的师哥、师姐探讨 E参加职业资格培训

10.你们学校是否开设了职业生涯规划课程？如果有，你认为它对你的帮助是？ A没有 B有，但是没有很大帮助 C 有，并且帮助很大 11.你认为学校应该开设以下哪些课程来帮助学生提高就业竞争力？

A职业规划课 B应聘技巧课 C 求职心理辅D专业实习E其他（请说明）________ 12.在求职过程中，你怎么看待专业和工作性质的问题？

A一定要找与专业对口的工作 B可以是与专业有一定关联性的工作，不一定绝对的对口 C专业与工作性质没什么关系，关键是自身的学习和适应能力13.在求职过程中，你优先考虑的因素是（可选一项或两项）： A地域 B薪酬与福利 C单位性质 D个人发展空间 E家庭期望 F其他

14.您认为企业最看重的是求职者以下哪方面素质（按重要程度排序）：________________ A专业知识 B实际工作能力 C社会交往能力 D心理素质E道德品质 15.您认为解决当前就业情况的重要办法是（可多选）： A提高职业技能，提高就业技巧 B调整择业期望值，调整就业心态

C寻求必要的就业指导，合理规划职业生涯。

D获得更多的就业渠道通过加强实习等多种方式更加了解企业 16.按从重要到次要的顺序依次排列您在选择企业时考虑的因素 A企业的知名度和影响力