提高小学数学教学质量和提高学生的综合素质

提高小学数学教学质量和提高学生的综合素质（精选11篇）

提高小学数学教学质量和提高学生的综合素质 篇1

浅淡如何提高小学数学教学质量和学生的综合素质

平昌县兰草小学 邓军

教学质量是学校的生命线，是一个学校生存和发展的重要条件，特别是实行新课改以来，我一直在探讨如何提高数学学科教学质量，下面我来谈谈具体措施。

一.倡导愉快教育，提高学生的学习兴趣。

愉快教育，就是兴趣教育。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”从学生的年龄特点和实际水平出发，在教学中激发学生的兴趣，才会使学生的思维活跃起来。数学教学的成败，在很大程度上，取决于学生对数学的兴趣是否保持和发展，课堂上充分发挥教师的主导作用，提高40分钟的教学质量，合理布置作业，减轻学生的负担，想方设法提高教学技能，寓教于乐，使学生主动地、生动活泼地学习。采用一些数学游戏、竞赛，改变一贯的“教师教，学生学”的被动局势，改进课堂教学，保持良好的情绪和兴趣。

二.注重课堂管理，使学生积极参与学习。

老师的课堂管理能力强，主导作用就能充分发挥，学生学习的积极性就高，教与学配合就会默契，教学效果就好。为了活跃课堂气氛，可以开展一些小型比赛，进行评比和表扬，把竞争机制引入课堂等等。

三.精心设计课堂练习，促进学生全面提高。

我认为练习题的设计要非常讲究，要根据本班学生的实际情况来设计。练习题的设计要有层次、有密度、有梯度，题型多样，既有基本练习，又要设计富有思考性的题目，特别是要注意变换习题的形式，进行对比练习以区别容易混淆的知识，突破教学难点。这样去设计课堂练习，既体现了素质教育的要求，培养了学生综合运用知识和解决实际问题的能力，又培养了学生的创新意识，既可以照顾优等生，又照顾了后进生，使他们都能感觉到“吃饱了”。

四.抓“两头”带“中间”，是提高数学教学质量的重要保证 “两头”，即优等到生和所谓“差生”。因为优等生可以为任课教师，班级乃至学校增光添彩，所以受到青睐，而差生一般不仅学习差，纪律也差，是班级的“不稳定因素”和“消极力量”乃至“破坏力量”，易扰乱教学秩序，搞乱班级，给任课老师，班级乃至学校脸上抹黑，教师当然要重点对付。再者，抓两头也能省些力气。一个班级几十个人，两头毕竟是少数。给优等到生加个小灶，使其更上一层楼。

对于“后进生”我认为要做到几个优先。1.在课堂上优先提问，这样做，不但给予了学困生学习的自信心，而且给学困生一个锻炼的机会，促进他们专心听讲。2.优先批改作业。不管怎么忙，时间怎么归纳法，我都要按质按量批发好学困生的作业，并督促其及时纠正错误。3.优先辅导。学困生都比较自卑，一般不主动向老师问题目。针对这一特点，我经常主动问他们：这节课听懂了没有？还有哪个地方不明白？或者用派对的方法，一个优等生帮一个学困生。

中等到生更要多关注。这里有几个原因：首先，这是一个大群体，我们的教育教学从来都不应只是围绕少数人的。其次，中等生容易变化。努力，变成优等生，受到消极因素影响，变成差生。如何对待中等生，我认为首先，不要过分偏爱优等生，对优等生与中等生一视同仁，使他们觉得自己是集体中平等的且受到重视的一员，从而树立起信心并产生强烈要求进步的渴望。其次，组织优等生介绍自己德智体等方面进步的经验，供中等生学习借鉴，让优等生成为前进的向导。再次，给中等生提供较多表现自我的机会，不断鼓励其进步，不断督促其总结得失，以便他们更多更快地进步。

五.抓好复习，提高复习效率，促进素质的全面提高。毕业总复习是小学数学教学中的一个重要环节。是使学生进一步理解、掌握、巩固和运用知识的系统化过程。这个过程的优化对于小学阶段减轻学生的学业负担尤为重要。可内容多、任务重、时间紧又是复习中一个突出的矛盾。因此，复习必须要以调动学生的主观能动性来代替教师的苦教；要以教师的精心设计来代替学生的机械重复，以培养适合学生可持续发展的思维习惯与学习方法代替题海战术，真正达到在有效减轻学生过重学习负担的前提下知识得到增量，方法、能力得到提升。复习时要把小学数学知识按其内在的联系划分为六个知识模块，在“抓基础，关注差生”的思想指导下，根据复习课的基本要求精心设计每一节课。设计的基本思路是：夯实基础，关注差生—构建网络，注重应用—沟通延伸，促进发展。实施的若要要求是：在每一个知识模块的复习中，首先以基础知识（基本概念、基本规律）为起点组织复习，让学生理解和掌握这些最基本的知识。然后。在此基础上根据知识间的内在联系引导学生构建知识的网络，使知识竖成线，横成片，并依据知识的网络进行综合训练，突出知识的应用。最后对知识适当延伸，培养学生的思维能力，提高学生解决简单实际问题的能力，促进学生发展。根据班级的情况进行查漏补缺，提高质量。

复习课最忌讳的是题海战役，使学生不堪重负。要避免这种情况，老师必须首先钻进题海，花大量的时间和精力，针对学生实际，精心选择典型性例题，为精讲、精练、高效、减负打下基础。复习过程不应是机械地重复过去教学的过程，复习也不仅是抓几个重点，补几处缺漏、选几道习题，讲几个错例，把复习的过程变成书本知识再过滤的过程。复习应当给学生以新的信息，即使是“旧”题也要“新”做。所以复习范例应做到数量少、容量大、覆盖面广、启迪性强。同时要新而不偏、活而不虚，并且跳而可得。不能见“好”的题目随意拿来就做，“优”的题目拉来就练，一个章节，一个单元地进行独立的、分散的复习，应着眼于提示知识之间的内在联系，并加以变换和展开，通过学生的思维活动对数学知识的发生、发展规律和知识系统进行整体研究。

提高小学数学教学质量和提高学生的综合素质 篇2

1.1 首先教师应该通览教材

把3-6年级的科学课本“通览”———首先领会编者的意图,只有这样才能更好的理解教材并且知道自己应该如何把学生教会(知识,技能,知识与技能的完美结合;理论与实践的统一)。

1.2 充分利用教辅用书

与学生和教师配套使用的教辅用书是专家的多年经验的完美呈现,教师必须深刻领会并和教材进行有机的结合,教辅用书的观点只是给你一个建议,应该在前人的基础上并结合自己对生活,社会阅历,社会实践,社会需求等几个方面的综合考虑的基础之上,来判定最终采取哪一种方法:来讲授这一节,这一章,这一本书……

1.3 必须与同行充分交流,切忌高傲自大

俗话说得好———三人行必有我师,充分吸收他人的长处:学法,教法,备法,讲法,用法;把他人的经验(内化),这样才能提高自己,有利于自己的教学,有利于提高学生的学习成绩,动手操作的能力,到社会实践的能力。

1.4 有时间尽量多听课

吸收他人之长,补自己之短;不要就听科学课:科学是一个交叉的学科,要想把它教好并且让学生学会,自己必须要有充分的准备:科学涉及到物理,化学,生物,地理,历史等多个学科,这样就要求教师有很好的基础,基础不行必须抓时间自己补课。

1.5 课前的实验很重要

它决定你的课是否成功,课前的准备一定要充分:材料,事先想到的实验的结果,估计可能出现的问题,应如何来解决;学生当堂的插曲(临时出现的随即情况),你如何来应对;学生的提问必须给予:当时解决,否则,学生就把你看扁了,这些都得需要你有很好的内功。

1.6 内化自己的知识

把你以前学过的和现在的生活实际紧密的联系起来,以前的知识到现在是否还可以应用,教师应提前演练多次,目的只有一个把学生教好,做一个让学生信任,同行称赞,家长满意,社会认可的教师。

2 教师应该充分了解学生和家长

2.1 了解学生的基础

她(他)的科学知识到底掌握到什么程度,这样才能因地制宜,分别对待每一个学生,有利于提高她(他)的综合素质。

2.2 了解学生的性格

对于这个你可能不认可,但是实际当中非常重要。你一旦了解了学生的实际情况以后,你可以很自如的把他(她)教好。因为你可以根据她(他)实际来教他(她),这样能不出成绩吗?

2.3 了解学生的家长家长对自己孩子的态度,要让他(她)成才还是成人,或者是在学校混日子。

2.4 家长的态度决定你的教学的方向

我讲一个自己的亲身经历———那是1992年9月1日我毕业教学的第一天,由于一道数学题,我发现学生王某在和我撒谎,于是在年轻的工作热情的推动下,我把他叫到办公室,又问他一遍,他还是那样说,当时我的气大了:于是我打了他“一记耳光”,结果:他父亲刚给买的新眼镜很不情愿的摔在了地上,它的“哭声”当时我感觉不到,但是现在我可以完全的体会得到,他当时留下了“委屈的泪水”。当天的中午,他的父亲来到小寺沟中学(当时在承德市很有名的公立收费学校)只叫了语文老师和我,在小寺沟一个有名的饭店,请我们吃了一顿丰盛的午餐,当时他父亲说:“我的孩子就是你的孩子,老师替我管教,我搭交情,我在家比你管教的还严(冬天我让他手握很热的暖气管子,撅着屁股,用木板狠狠的打屁股)……讲到这里你应该知道家长配合的重要性了,如果我碰到的是一个不讲理的学生家长,那我对这样的学生就无法教育了,所以我用亲身的经历来告诫广大的同仁。

2.5 充分了解学生的好处

还是用事实来说服你———我1992年-1995年在小寺沟中学任教期间:学校要求优秀率45%;及格率85%,我每次都超额完成任务,它的基础是:我的学生的很好的配合———我刚到期中考试就把半个学期的课程全部讲完,我上课非常轻松,最后能达到这样的水平:我感觉到学生的水平达到不用“教”的水平———自学能力已经达到,第一节课自学,第二节课用“刻钢板”(学生自学的时间)印完的测验题进行考试,结果发现及格率95.6%;优秀率62.3%。

3 做好自己的本职工作

(1)上好自己的每一课要向40分钟要效益,努力做到:堂堂清,日日清,周周清,月月清,年年清。(2)抓好学生的阶段测试平时测验,章节考试,单元考试,月考,学期末考试。努力做到:精讲精练,事半功倍。(3)要把实验和讲课有机的结合不一定非得按照教科书编排的顺序,要以“学生的接受能力来衡量”,目的只有一个:让学生不但要学会知识,还要学会自学的方法,实际应用的能力和社会接轨的能力等等。

4 把家长,学生,教师,社会有机的融合在一起

(1)首先取得家长的承认包括你的知识水平,教学实际,与学生的亲和力(学生对你的认可度,水平,讲课的认知度,学生的领会程度等等),社会的认可程度等等。(2)其次取得学生的认可一旦学生不认可你,就是你的课讲得再好,也是竹篮打水———一场空。(3)教师应该做好自己的本职工作实绩,社交能力,与学生的亲和力,与家长的沟通能力。(4)取得社会的认可度这是一个长期的过程,需要你有相当长的,平时的,一点一滴的积累,这样你才能得到社会的认可。

5 结束语

要想提高学生的成绩和综合素质,不是一朝一夕的事情,得从小事做起,从点滴做起,正如我们承德市上板城中心小学的康洪才校长所说:放下架子,摆正位子,俯下身子,聆听学子,专心教子。

摘要：小学教育的对象是祖国的花朵,做好学生小学时候的教育工作,对学生长大后的发展有重要的意义,甚至影响学生的一生。本文对如何提高小学生的学习成绩和综合素质进行了简要的论述。

提高小学数学教学质量和提高学生的综合素质 篇3

关键词：小学数学；有效性；教学方法；质量

提高教学质量和提升小学生的综合素质，是摆在我们的面前的任务。下面浅谈我在如何提高小学数学教学质量和学生综合素质方面的一些浅析认识和做法。

一、创新教学理念，建立和谐平等的新型师生关系

在传统的教学模式中，教师是课堂教学中的绝对权威者，倡导“师道尊严”、“尊师重道”。在课堂教学中主要的教学模式是“填鸭式”、“满堂灌”、“教师讲，学生听”。教师在教学中占有绝对的主动地位，学生在课堂上只是知识的被动接受者。要想提高小学数学教学质量，就要改变这一现状。教师必须走下讲台，走向权威，与学生之间建立平等的关系，营造平等、和谐、自由的课堂教学气氛，小学生的心理年龄与认知水平发展尚不成熟，教师的言行举止对于学生的影响较大。师生之间的良好的关系对于学生的影响较大，因此教师需要放下权威的架子，与学生进行充分的交流与沟通。教师要充分认识到学生才是在课堂教学占据主体地位的群体，要尊重学生在学习中的意见，尊重学生在学习中的主体性，满足学生的心理需求。

二、培养数学学习兴趣

学习兴趣是孩子的第一任老师，中国当代著名数学家杨乐曾经说过这样一句话：“学好数学，兴趣是关键。”对于数学，一旦产生了兴趣，再加之良好的诱导，能够激发学生全身心投入到数学教学课程中，发挥其最大的潜能。作为农村的小学数学教师，应该在教学中善于提出疑问，激发學生兴趣，让学生体会“数学来源活生，服务于生活”。其次，数学是一门科学性较强的学科，教师应该在教学实践中充分体现数学之美，数学的艺术美在于其含有的公式、法则、概念、符号等都让他具备一种科学、谨慎、抽象之美。教师在课堂上，应该抓住这些数学之美，结合自己的教学艺术水平，将数学美展现给学生，让学生感受到数学的美丽和奇妙，从而激发他们喜欢数学、热爱数学的兴趣。例如，可以将数学学习的一些案例与具体的生活相联系，让学生们体会到生活中处处有数学。

三、要有科学的教学方法

教学方法是师生为达到教与学的目的，完成教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式的总称。其中包括教师的教法和学生的学法，教法制约着学法，并给学生的智力和个性以重要的影响。可见，是否运用科学的教学方法直接影响着课堂教学效率的高低。因此，在教学中教师要尽量选择科学、合理的教学方法进行教学。

那么，什么样的教学方法才是科学、合理的教学方法呢？

首先，要重视向学生进行数学思想方法的渗透。数学思想方法是指蕴含在数学知识发生、发展和深化的过程中，贯穿于问题的发现与解决中的思维方式。数学思想方法是数学知识的精髓，是知识转化为能力的桥梁。深化数学教学改革，提高数学课堂教学质量，实现由知识型向能力型的转化，不仅要使学生学会数学概念、定理、公式和法则等，更重要的是使学生领悟蕴含在其中的数学思想方法，提高学生解决问题的能力。思想方法的渗透能使学生潜移默化地逐步内化为学生自己的经验，形成观念，成为解决问题的自觉意识，不断提高学生的学习能力和学习水平。正如前苏联文学家高尔基所说：学习不等于就是摹仿某种东西，而是掌握技巧的方法。

四、用“活”教材

数学源于生活，生活中又充满着数学。在数学教学中，我们要紧密联系学生的生活实际，在现实世界中寻找数学题材，让教学贴近生活，让学生在生活中看到数学，摸到数学。从而使学生不再觉得数学是皇冠上的明珠而高不可及，不再觉得数学是脱离实际的海市蜃楼而虚无飘渺，数学教育是要学生获得作为一个公民所必须的基本数学知识和技能，把生活中的鲜活题材引入学习数学的大课堂。重视了数学学习的应用性操作，畅通了学数学、用数学的联系，使学用紧密结合，这正是片面应试教育所严重缺乏的，也是我们改革数学教学必须要不断加强的。

五、要重视提高计算的正确率

在多年的小学数学教学中，学生计算的正确率一直是影响学生成绩的主要问题。计算是学习数学的基石，只有熟练的掌握了计算，才能踏上通往数学宝塔的台阶。数与计算在人生的任何一个时期都有着很重要的作用。许多学生在学习中虽然掌握了计算方法，但却往往还会出现计算错误，使得准确率很低。这不仅直接影响了学生的学习质量，而且还严重的阻碍了学生数学成绩的提高，不理想的成绩又影响了学生学习的积极主动性。在小学数学试题中，涉及到计算的内容，占到一份试卷内容的85%以上，几乎所有的题都要通过计算来完成。成绩反映着教学质量的好坏，计算的正确率是数学成绩的最大威胁。一个人一生都离不开计算，一个人在成人以后所需要的数学知识，基本上在小学阶段就学完了。因此，在小学阶段学好数与计算的基础知识，并形成一定的计算能力，不单是影响学生学业一方面的事情，而是影响学生一生的事情。

总之，在我的教学工作中，作为一名教师，我总认为要做个有心人，让数学真正成为学生愿学、乐学的学科，只有这样，才能为学生提供充裕的探索、实践的空间和时间，才能调动大多数同学的学习积极性；才能大面积提高小学数学教学质量和学生综合素质。

为提高学生的综合素质和能力 篇4

一、两次考试定最终成绩的弊端，遏制高分低能现象的出现。我们在《电工基础》课程教学中采用“以学生为本”的考核与评价新模式，即形成性评价与终结性评价相结合，理论与实践相结合，技能与作业态度相结合，笔试、口试、操作相结合，开卷、闭卷相结合，第一课堂考核与第二课堂考核相结合。体现“以人为本”、“以学生为中心”，综合评价学生。

第一部分：理论课考核及成绩评定方法：

理论课考核采用闭卷考试。

成绩包括：课堂提问(口试)、作业成绩、阶段测验（占30%）;期末考试（占70%）

第二部分：实验课考核及成绩评定方法：

实验考核分为理论考试和操作考核------配合“中级电工”技能鉴定。

（1）理论考试：闭卷“中级电工”应知内容，占总成绩的30%；

（2）操作考核：满分100分，占总成绩的70%；

成绩包括：平时操作情况（规定实验）及实验报告（占20%）；实验操作考试：（占50%）；

综合总评成绩=第一部分（占60%）+第二部分（占40%）。其次：实训单独考核，成绩评定方法：

提高小学数学教学质量和提高学生的综合素质 篇5

摘要：

篮球作为一项体育教学内容发展迅速，但是我国现行的篮球教学机制常常是枯燥、单调的技能训练。如何上好篮球课，一直是各位体育老师探讨的问题。新课程要求教师以兴趣为基础，让学生主动学习、快乐学习。根据学生的生理、心理特征，从选用体育教材、改变教学方法、发挥学生的主体作用等方面着手，对怎样提高学生的体育兴趣和积极性进行探索。让学生在一种轻松愉快的氛围下学习篮球的基本技术和技巧，增强篮球教学效果，既锻炼身体，增强体质，又培养集体主义精神、团结协作精神，开阔视野，丰富业余生活。

关键词：

篮球教学 教学策略 快乐学习

篮球运动是由跑、跳、投掷等多种动作组成并在激烈对抗的情况下进行综合运动的集体项目，对发展学生的体力、智力和进行思想教育都有较高价值，因此，篮球课是一门非常重要的体育课，通过这一活动，表现出很多学生的差异，他们的身体基本素质、运动能力、意志品质等各方面都有很大区别。所以，篮球教学并不是一个简单的训练过程，还包括根据篮球教学的实际情况随时调整教学策略，从而引导学生积极参与篮球运动，并在篮球学习中表现出良好的精神风貌。篮球文化内涵丰富，篮球运动是在很浓厚的文化背景和社会环境下发展起来的一项体育运动。随着我国教育改革越来越重视学生综合素质的提高，篮球受到学生和家长的热力追捧。创造机会让他们对篮球运球、传接球及投篮等技能有充分的体验与感知，以此激发他们的学习积极性与学习热情，开发他们的学习潜能，体会篮球这一激烈的活动带给他们的乐趣，满足学生自我发展的需要，并在以后的活动中有效应用，培养他们的终身体育意识。但是由于受到应试教育制度影响，我国的篮球课程在教学上还存在各种各样的问题，当前体育教师的主要任务即是通过各种方法，让学生逐步接受快乐学习的理念，达到强健身体的目的，提高篮球教学效率。

一、对学生进行思想品德教育

篮球这一项目不仅包括精深的技术，还包括团结合作的思想品质教育。在进行篮球活动时，要有顽强的意志、不服输的精神。教师在引导学生进行篮球技术的学习时，要懂得把篮球技术与思想品德教育联系在一起，让他们产生主动学习的欲望，在训练活动中培养他们发现问题、解决问题的能力，培养合作意识和竞争意识，以提高本项活动的趣味性与吸引力。学生在课堂中表现出很多问题，这些问题的存在对于他们学习篮球很不利。针对这些问题，教师可以不失时机地进行思想教育，针对个别学生进行面对面的交流，指出篮球学习中存在的问题。还有的学生不善于吃苦，心理素质不过硬，遇到困难就失去信心，如，在投篮没有成功时，就会产生气馁心理。体育教师要鼓励他们在训练中有信心、坚强，耐心对他们的错误进行指导纠正，增强学生的意志及耐挫能力。

二、帮助学生确定明确的学习目标，提高学习积极性

增强学生学习掌握好篮球运动知识技能与就业需求的意识，有助于调动学生学习的主动性和积极性，使学生对所学课程有明确的学习目的与学好该课程的强烈求知欲。教师要经常对学生进行学习目的的教育。一般来说，学生对学习的目的和意义理解得愈深刻，意志力就愈强，随之有意注意的能力就愈强。如在学生练习掩护配合的过程中，教师可以巡回指导。每次练习都要强调掩护时两人的位置，什么样的位置是最好的，掩护人掩护后的转身应该怎转，什么时候转，这样才能激发学生的有意注意与兴趣。有意注意需要经过一定的意志努力，并对学生产生较大的心理负荷，所以教师要通过加强思想教育，培养学生的自制能力，帮助他们树立自信心，树立热爱学习篮球、崇尚篮球的意识，以达到培养学生的目的。

三、采用游戏法进行篮球教学

随着新课改的不断实施，篮球教学倡导学生主动地、愉快地学习，即在情感上主张乐学、反对苦学，在意志上主张勤学、反对怠学，使学生在游戏中学到技术和技能。所以在篮球教学过程中，我们可以根据篮球课的教学特点，围绕基本的教学任务，使篮球游戏真正成为篮球基本技术教学的一部分，发挥它的作用。教师在教学过程中，如果通过游戏将篮球的整堂课程有机地结合，就能让学生主动学习，促进篮球教学的发展。教师可从篮球运动技术的战术游戏特征和攻防隐性内涵着手，通过不断改变篮球技术战术的出现方式和教学组织形式，使之成为一种保留技术要素和战术内涵的游戏，充分突出游戏教学法在篮球教学中的应用价值。

四、进行比赛

在教学法的指导下，用竞赛的形式进行教学，把学生学习过的简单技术和战术用于比赛实践，以达到改进和提高已学过的`基本技术和简单战术的目的，从而更有效地锻炼学生的身体。教学比赛必须针对学生的心理、生理特点，对不同年级的学生提出不同的要求。为了引导学生有意识地运用已学过的技术和战术，除在教学比赛中随时对学生予以指导外，还可以采取加减分的办法，激发学生的学习热情，使篮球运动得到普及发展。

五、创设宽松环境，营造良好氛围

精心设计，营造良好的锻炼氛围，能够激发学生对学习的极大兴趣，引导学生较快地进入角色。在篮球技术练习时，比如两人行进间胸前传球，不要单纯地进行移动教学，而要让学生两人一组分开站立，先原地的胸前传球，要求对篮球来的路线和接球时的动作连贯。可以通过一个传球一个跑的练习，使学生在不知不觉中练习手部和脚部动作，然后把移动步伐融入篮球练习中，学生的兴趣就提高了。

六、培养学生的合作意识，共同提高

篮球运动不同于其他项目，它是一项对集体要求很高的项目，仅靠个人的技术而没有团结合作是远远不够的，在集体运动中，要求每个人承担不同的分工。在篮球教学中，要注重对学生的合作学习训练，培养他们的交往能力，增进学生之间的合作交流，增强探究学习的意识。对于基本技术的学习，针对出现的错误要及时分析，尽快解决，提高他们的理论知识水平与实践能力，达到在课外活动中灵活运用。

当代大学生综合素质的提高 篇6

1、动力不足，缺乏恒心。当代大学生价值取向呈多元化，部分学生政治观念模糊，没有远大的理想和抱负，趋向于实用主义，重功利讲实惠，缺乏长远打算、远大理想、抱负和社会责任感，因而没有强大的动力。

2、缺乏奉献精神。在父母身边生活惯了的学生们，容易形成“小皇帝”脾气，因而养成了只讲索取、不懂奉献的习惯。必定导致成年后的敬业精神匮乏、社会诚信形象不佳的情形。背离了职业人才的最基本、最核心的要求，难以适应社会发展要求。

3、缺乏正确开展社会交往的能力。有的学生霸气十足，举止不雅，破坏公共秩序、语言粗俗，容易被宿舍排斥；有的学生性格孤僻，自制能力差，不善于交往，缺乏宽容与合作精神。

4、缺乏自理、自立和解决实际问题的能力。专业基本功不扎实，专业素质不高，实干能力欠缺，被动应付现象突出，主动参与能力较差，缺乏解决问题的能力。

提高小学数学教学质量和提高学生的综合素质 篇7

教师的事业, 是塑造人类灵魂的事业, 是神圣而崇高的事业。在现实社会中, 每个人都有着不同的精神追求, 你既然选择了教育, 就要本着人生为一大事来的思想去奉献于教育, 用心去感悟人生, 在现实中超越自我, 在平凡中寻找乐趣, 在工作中享受精彩, 工作中体会着快乐!在教育教学工作中, 每个人的态度决定着你的行为, 其行为决定着你的成败。

在当今时代, 尤其作为一名教师, 只有孜孜不倦的学习, 才能不断地丰富自己, 才能对已有知识、经验、教学方法进行艺术性地再加工、再创造, 才能自觉的在日复一日、枯燥无味的机械劳动中体会无穷的乐趣, 才能使教学的创造性得到很好的发挥, 才能摆脱教书匠的困惑, 使平凡的工作得以升华, 进而以富于个性特色的、常变常新的教学方法出色地完成教学任务。

没有高素质的教师, 就不可能有高素质的教育和教学。因此, 提高教师自身素质是做好教育教学工作的需要, 也是当今时代的需要。

在目前形势下, 教师需要提高哪些素质呢?

1、良好的思想修养, 高尚的职业情操

作为一名高素质的教师, 应该具有爱岗、敬业、乐教, 对学生充满爱心与耐心, 表现出诲人不倦的精神。从而给学生以信心和鼓舞, 激发学习兴趣, 增强教育效果。

教师作为“人师”, 就必须具有良好的职业情操。要求教师要有敬业的精神、乐业的意识、勤业的行为、精业的追求, 作为思想塑造者、行为引导者、知识传播者、能力培养者的教师在实施教育的过程中, 必须把高尚的职业道德作为每一位教师的目标追求。

2、丰富的知识储备

教师在学生眼里应当是聪慧、博学、善于思考、热爱知识的人。“为了使学生获得一点知识的亮光, 教师应吸进整个光的海洋”。在教学过程中, 从教材内容的处理、教学方法的选择到教学艺术的体现, 都取决于教师丰富的知识结构。一个高素质的教师, 应善于制订教学计划, 合理组织教材内容, 灵活运用各种教学手段, 选取最佳教学方法, 巧妙处理各种事件, 使教学过程得以顺利进行, 圆满完成教学任务。要达到这一要求, 就应不断地努力学习, 勤于思考, 锐意探究。

高素质的教师必须精通所承担学科领域的专业知识, 不仅要“专”, 而且要“博”, 不仅知其然, 还要知其所以然。要切实掌握该学科的基本理论和基本技能, 掌握其最新的研究成果和发展动向。有道是“业精于勤”, 要做到这一点, 必须刻苦钻研业务, 勤奋学习, 积极进取, 增加知识的储备量, 以便使自己能够从更深的层面上把握教学内容, 在教学过程中做到解惑准确, 传之有道, 游刃有余, 对所授之业胸有成竹、了如指掌。

3、较强的教学研究能力

教育是创造性的工作, 现代教育教学活动的规律, 需要不断地研究与探索, 对新情况、新问题要根据新的形势和新的对象做出准确的判断并提出新的观点与解决问题的方法。因此在教育过程中, 要求教师成为学生学习的组织者、引导者、合作者和研究者。

随着新课改的深入实施, 教师的自身专业发展, 并不一定完全能跟上现代教育发展的步伐, 有的人仍未从旧的传统理论和教学方法上清醒过来, 坚持着你有你的千条计, 我有我的老主意而我行我素。教师教学的最大问题就是无创新、无特色, 无特长, 无特点。因为有特色才能有个性, 有个性才能有活力, 有活力才能有发展。

因此, 教学研究就是教师更新教育理念, 提升专业素质, 提高教学质量的有效载体。不断学习掌握新知识, 探索教育教学规律, 改进教学方法, 提高教学研究水平, 这是对每一位从事教师职业的人最起码的要求和自身专业成长的基本要求。

有实效地开展好教学研究工作, 一是要树立问题意识, 问题是教研的生命, 只有贴近实际、贴近课堂教学, 才能引起教师的共鸣和思考并自觉主动地参与其中, 不断感受通过教研给自己带来的智慧、价值和力量, 以改善自己的课堂教学, 提高课堂教学效益。二是教研活动一定要紧紧围绕课堂教学开展, 这样教师才有真实感、亲和力, 教研才有实效性、生命力。教师要不断总结反思课堂教学的成败, 更要注意积累经验教训, 以便指导以后的教学工作, 在教学中体会教学, 在思考中获取正确的教学策略, 这应该成为教研活动的基本内容之一, 也是教师常规工作内容之一。在教研中不断反思, 不断总结, 不断成长, 不断发展, 逐步形成自己的教育理念和富有个性特色的教学方法, 从而大幅度提高教师的综合素质。

小学生语文综合素质的提高 篇8

一、口语交际中师生都要张扬个性

首先，教师的教要有个性，教师的功用，长期以来人们习惯以“传道、授业、解惑”论之。教师的思维定势几乎是从一个模子里铸出来的。我们没有把自己摆在一个发展的位置上，而是固定为一成不变的权威。其实，我认为教师对自己的研究丝毫不亚于对学生的研究。我们要将自己的内在素养实现最佳组合，融入到教学中，展现教师独特的个性美。学生在这样教学中才能真正学习知识，锻炼能力。教学中，我们可以根据已有的口语交际教材，开发一些贴近时代、贴近学生生活的素材，在原有的传授方法、教学目标基础上创新新的内涵，让学生更快更好的提高语言表达能力。

其次，是学生要学习的有个性。在口语交际中教学，我们要允许学生对所学的内容有喜爱与不太喜愛之分，允许学生对所学的知识提出新的见解，更要允许学生在学习的过程中可运用自己喜欢的方式进行学习，我们要给学生努力营造宽松和谐的学习氛围学习。

二、和谐中有发展，乐学中有提高，心与心的交流，为学生搭起“说”的平台

在口语交际起初阶段，要让学生做好心理准备，一步一个脚印逐步提高学生的语言表达能力，首先教师要正确运用“手中”的表扬，使学生获得人格的尊重，内化为行动的力量。在口语交际中，只有师生互动，生生互动，才能更好的体现“交际”，良好的氛围起着决定的作用。因此，在课的伊始，教师就要融入面对这两种角色时，情绪平和，内心放松，畅所欲言。因此，这种教学氛围中，孩子乐于把心里话勇敢地说出来，而且是争先恐后，有话可说。达到了口语交际的要求和目的：让所有学生提高语言表达能力。

三、巧用图片指导训练学生语言表达能力

在教学过程中若能巧用图片，不仅能丰富学生知识，使学生受到思想教育，陶冶美的情操，而且还可以增强教学的立体感，激发生学的学习兴趣，把我们的教学活动变得丰富多彩。

一堂好课，总少不了一个恰当的导入方法。如何导入新的口语教学呢？我们可让学生欣赏美丽的画，让学生多角度，了解本次口语交际的内容。学生在对该内容感兴趣时，恰当导入教学内容。例如在教口语交际《小猴玩球》时，我首先拿出了一张制作精良的小猴的图片，这张图片一下子吸引住了学生的目光，我一下子抓住这个机会，问道：“同学们，从你们的神态表情中，我就可以肯定的说，你们很喜这只小猴子，那谁来描述一下这只小猴子的外形呢？”学生听后都踊跃举手，争着要说说小猴子的样子，也很自然的引入了新课。

接着，我又拿出了三张小猴子的图，说到“大家看，这是三只小猴子，在他们中间发生了一件很有趣的事，你们想知道吗？”学生异口同声：“想。”那让我们一起看图，看看是一件什么事吧！……学生此时己通过精美的图片完全投入到故事中去了，在小组讨论中，他们能一下子抓住重点，有条理的讲述故事内容，仿佛自己就是那只可爱的小猴子，当自己沉浸在一种氛围中时，就一定会把事情做好，在这一课练习中，精美的图片起到了这种效果。精美的图片增强了教学的立体感，让学习在兴趣中练习说话，愿意说话，以达到口语交际的目的，起到了优化教学结构的作用。

四、在口语交际中实行“情景教育”，提高语言表达能力

情景是言语交际的重要因素，自然语言产生于情景之中。说话总是由一定情景所诱发，活动爱情景的制约，言语交际活动只有在一定的具体情景中才能实现，没有情景，就没有语言交际活动。

因此，口语教学中应充分利用的自然情景或拟真实生活情景，运用具体实物，直观教具等组织语言材料，让学生有切实体验有真情实感，才会有话说，有内容，口语教学才能收到更好的教学效果。

另外，在口语交际中也要充分利用好小组合作学习的学习方法，通过小组合作学习，大家都取长补短，互相帮助，还可节省时间。在小组合作学习中，差一点的同学可先听听会说的同学的内容，然后在小组中练习说，大家集思广益，内容往往说的全面，语序连贯，表达清楚。但也要注意个体差异。因为在小组合作学习中，有的孩子不爱说或不会说，不能够积极主动的发言这就形成了弊端。因此，在小组合作学习，我要求每个人有分工，每个人都有负责的项目，就可避免这种情况的发生。因此，在口语交际中我们实施小组合作学习要有一定的预设性，避免那些问题的发生。

提高小学数学教学质量和提高学生的综合素质 篇9

今年，我省开始实施陕西省学校发展水平督导评估316工程，对于坚持社会主义的办学方向，全面贯彻党的教育方针，认真践行科学发展观、教育法规，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量是十分必要的，也是切实可行的。对照“316工程”指标体系，结合我校近年来的工作实际，现将我校多年来在关注学生全面发展，提高学生综合素质方面所做的工作向大家作以汇报，不妥之处，请批评指正。

一、制定实施一整套有利于全体学生全面发展的管理制度

先进的理念需要有效的制度作保障。为了实现学校的办学理念，我校在管理上特别注重制度建设、制度落实。

（一）在学校领导中实行“四个一”制度

为加强对教学这一中心工作的领导力度，增强班子成员的责任意识，学校在领导班子中实行“四个一”制度，即主管一方面工作，带一门课，下一个年级组，蹲一个教研组，实现了学校目标层层落实，班子成员人人有责。结果，形成了整体工作校长统抓，局部工作有人主抓，教师带课有榜样，每个年级均被重视，教研工作保障有力的良好工作局面。

针对学校班级多，管理任务重的特点，学校将三个年级设为三个分校，聘用优秀班主任为分校校长，下分校领导督促检查，保证了各项工作落到了实处。

（二）学校实施近远期工作目标管理制度

我们认为，一个学校必须要有自己的奋斗目标，如果没有切实可行的奋斗目标，工作就会哪黑哪歇，不可能取得好的成果。我校早在1996年就制定出了“三六”规划，即三年把学校办成市级示范初中，再用6年时间把学校建成省级示范初中。1999年第一个目标实现，2004年学校被授予省级示范初中。当前的目标是争当省级实施素质教育优秀学校，用6年时间使学校跨入全国同类先进学校行列。我们的做法是以教研为突破口，再整体推进。目前，我校承担了两个国家级科研课题，创新作文和心理健康教育已取得阶段性成果。

（三）均衡分班制和教学目标责任制

招生分班工作历来是个老大难。近年来，我校积极响应人民群众教育公平的呼声，坚持规范办学，坚决摒弃分“重点班”或“火箭班”的做法，坚持均衡分班，将优、中、差生、城乡学生、男女生均衡、合理搭配，分到各班。我校现有33个教学班，没有一个所谓的“重点班”。在把学生均衡分配的同时，又将教学能力强的教师和教学能力较强的教师平均分班代课，并实行教学目标责任制、任课教师三年一循环的大循环制的教学管理模式，将优秀率、及格率、巩固率、提高率指标按一定比例分解到各班、各科老师，使“千斤重担大家挑，人人肩上有指标”，更让教师、学生均在同一起跑线上，公平竞争。这样，夯实了每一位教师的工作责任，保证了我校教育教学质量多年来稳居全县同类学校之首。

（四）坚持实行学生“操行量化积分”制度

为贯彻全面发展，德育为首，五育并重的教育方针，早些年，我校就在学生日常管理方面实行“推行量化积分制度”。具体做法是：以班为单位，对学生日常品德、言行按《中学生守则》、《中学生日常行为规范》要求进行打分。一学期分四次即每月一次，每生基础分为80分，若有好的表现加分，若有不良表现则扣分。学期末，将每个学生的四个分加起来总平，即为该生全学期的操行表现总评分，并将分数按A、B、C、D等级填入《学生素质报告册》。这样，就把学生的日常品行表现与学业考试成绩结合起来，利于促进学生良好行为品德和习性的养成，让他们知道，好学生不仅要学习好，而且其它方面都要好，促使其全面发展。这种做法，与后来颁布实施的《陕西省初中毕业生综合素质评价体系》中有关要求是不谋而合，也符合“316工程”指标要求。

（五）激励学生发展的奖励机制

青少年学生上进心强，关注别人对自己的评价，特别以受到学校表彰奖励为荣。但是，我校在表彰奖励学生时，不同于别的学校。那就是每学期不仅要大张旗鼓评选表彰少数“三好学生”、“三好学生标兵”、“优秀班团干部”，而且要严肃认真地评选表彰更多的“特长生”、“文明守纪生”、“学习进步生”，使不同层次的学生均受到激励，找到自我发展的空间，使更多的同学有榜样，有信心。学校每年的总结表彰大会，长长的光荣榜名单，可以说是学生“光荣与梦想”的精神盛宴。

（六）实行“德育工作汇报交流”制度

学校坚持每学期召开一次德育工作座谈会，交流教育学生的先进经验，提高德育工作的实效性。“一个电话救活两条人命”、“背上学生去医院”，在当地传为佳话。初三（10）班学生在家属楼拾到“法轮功”反动宣传信件，主动送交学校，再交公安部门，及时打击了邪教势力，表现出我们学生高度的政治敏感性；曹星丽、李珊精心照料走失幼儿，送交公安部门，寻找失主；初二学生抢救受伤的猫头鹰，及时送往野生动物救助站，平安放归自然等校园真实故事，倍受群众称赞。

（七）坚持实施“青年教师扶持、培养”制度

办好一所学校，既需要好的管理，更需要好的老师。我校一贯重视教师队伍的建设，尤其注重对青年教师的培养。为了帮助青年教师尽快适应新的岗位，我校实行以老带新，以新促老的“传、帮、带”活动，从而使青年教师，一年适应、两年发展、三年成骨干。在安排工作时，对青年教师压担子，让他们把压力变成动力，快速成长；要求青年教师要做到“三热爱”：热爱学校、热爱学生、热爱自己的专业；做到“三不准”：不准让学生站在教室门外、不准体罚或变相体罚学生、不准让学生自己请家长，增强他们的法律意识、责任意识；在关注教育教学成果的同时，学校领导班子更是对青年教师予以人文关怀，让他们感到温暖。近年来，许多青年教师成长为省、市、县教学能手、骨干教师、名师、课改先进。

除以上制度外，学校还坚持实施学生身体年检制度，保证学生在校身体健康；实施家校密切联系制度，充分发挥家长示范学校的作用，构建家校合一的教育平台；实施学生安全责任制度，全面落实安全责任，创建平安和谐校园，多年来，我校从未发生一起学生伤亡、火灾爆

炸、食物中毒、违法犯罪及校园骚乱事件。

二、定期举行针对性强、主题鲜明的专题教育活动

素质教育的核心就是：以人为本，以学生发展为本，面向全体，促进学生全面发展。为落实这一核心理念，我校针对不同阶段、不同层次的学生举行了一系列主题鲜明、针对性强的专题教育活动。

（一）心理健康教育

现在的初中生身体发育快，耐挫能力较差，极易导致心理健康问题。早些年，我校就已关注到了学生的心理健康，向省上申请了“心理健康教育课题”，在校内举办心理健康教育专题讲座，开通了心理问题咨询热线，开辟了心理咨询室，请专人负责接待学生，及时矫正学生心理失衡，使他们保持良好健康心态。学校被省教科所命名为“心理健康科研项目学校”，课题研究取得初步成效，收集整理了几十篇心理健康教育论文在《勉县教育》专刊发表，发挥了示范作用，反响良好。

（二）初二青春期教育

初二学生大部分进入了青春期。由于传统观念作怪，加之多年来学校普遍在这方面的工作薄弱，学生连最基本的青春期生理及卫生知识都不具备，这极不利于他们健康成长。鉴于此，我校急学生所急，想学生所需，从上个世纪九十年代开始就坚持在初二学生中进行“青春期生理卫生专题教育”，受到学生及家长的极大欢迎。该项专题教育，消除了男女生之间的神秘感，宣传了科学知识，增强了学生自我保护意识，保证了学生尤其是乡村、山区来的学生的身心健康成长。一位山区学生家长感动地说：“三中到底是城里学校，理念超前呀！”

（三）学困生、问题生转化教育

我们倡导老师平等对待、关爱每一位学生。我们认为，只要施以爱心，引导有方，“丑小鸭”最终会成长为“白天鹅”。对学困生、问题生我们始终本着高看一眼、厚爱一分的态度，及时捕捉他们的闪光点，肯定他们的点滴成绩，促进其转化。学校政教处建立有转化生档案，对转化生跟踪教育、管理，给他们提要求，找他们谈心，细致深入地做好他们的思想工作，使他们遵纪守法，不出问题。春风化雨，滋物无声。在学校的感化、教育下，许多学困生学习进步了，许多问题生不再有问题了。三中的老师大都有这样的经验，出了校门对老师最有礼貌、最肯给老师帮忙的大都是当年的“学困生、问题生”。为啥？那正是因为当年老师对他们无微不至的关怀啊！

（四）初三毕业生考前心理辅导

学生面临毕业、升学，压力大、思虑多，容易产生消极思想和情绪。为缓解学生心理压力，帮助他们走出困境，学校对每届初三毕业生均要进行考前心理辅导。从校长到老师，从专家到家长，多角度交流、谈心，把握学生心理症结，给予及时疏导、矫正，使他们均能顺利度过这一心理难关，以积极态度，平常心态迎接中考。实践证明，这一举措，既利于学生中考，又利于学生健康，还有利于学生日后去度过一个又一个“人生考验”，促使他们心理走向成熟。

三、经常开展有利于提高学生综合素质的活动

人的能力得益于实践的锻炼。学校开展丰富多彩的活动，有利于学生在实践中发展能力，提高素质。活动多，是我校办学育人的一大特色，也是我们成功的宝贵经验。通过活动，学生锻炼了才干，陶冶了情操，增强了自信，发掘了潜力，弥补了缺陷，填充了空白。我们认为，一个只有教学活动而无课外活动的学校是死水一潭，不利于学生全面发展，无助于学生综合素质的提高。

我校开展活动的思路是：“人无我有、人有我新”。原则是：针对性、实践性、创新性、实效性四位一体。学校除扎实开展诸如歌咏比赛、美术展览、诗歌朗诵会、讲演会、辩论会、文艺演出、运动会、广播操比赛等常规性的文体活动外，还针对当代青少年的身心特点，开创了一系列特色活动。现将我校开展的重要的、有特色的课外活动列举如下：

（一）独具特色的社会实践营活动

针对独生子女娇生惯养，懒于吃苦，心理脆弱等现状，学校开展吃苦磨练教育－－社会实践营活动。自开营以来，在学生中反响强烈，得到家长和社会的一致好评。我校把大山深处的长沟河中学、驿坝中学定为实践点，每学年举行一次。双休日，学生徒步走进大山，与山区的孩子同吃、同住，结对子，建友谊，搞比赛，相互学习，相互交流，相互联欢，接受吃苦磨练教育，学生从中既感受到山区孩子生活的艰辛，又学到了山区孩子诚实与勤劳。学生在实践报告《我与大山孩子比童年》写道：“他上学翻山越岭，走十多公里山路3小时到校，我骑自行车上学3分钟到校；他上学拿一瓶腌菜，一吃一周，我上学一周花去20多元；他各科平均92分，我各科平均64分，这的确是不幸中的幸运和幸运中的不幸，越比越惭愧，越比越知如何努力.....”；在《大山见证友谊》中写道：“和长中学生离别场面实在忍受不了，拥抱、相互祝愿、相互鼓励，眼泪止不住夺眶而出，看看这山，看看这学校，再看看这大山学子，仿佛看到了大山的希望......”。同学们通过看、听、比，心灵受到震憾，情感得到洗礼，感情升华，增强了生活的信心和学习的动力。

（二）感恩教育系列活动

我校特别注重对学生进行感恩教育。我们认为，倡导学生学会感恩，首先应从孝敬父母做起。为此，学校每学期在学生中，以“孝心献父母”为主题开展“孝敬父母、体验亲情”系列实践活动。学校要求各班学生在家里做到“三个记住”：记住父母的生日，记住父母的结婚纪念日，记住父亲节、母亲节的时间，届时用适当的方式表达对父母的孝心、爱心；学校要求学生每月做到“五个一次”：帮父母洗一次脚、捶一次背、做一次饭、洗一次碗、扫一次地。这些活动，让学生在实践中体会父母的不易，在体验中加深了对亲情的理解。有不少家长感叹说：“孩子上了三中，一下子变得孝敬父母了，更加懂事了。”

（三）别开生面的生活技能大赛

针对当代青少年多为独生子女，生活自理能力差的状况，我校创造性地开展学生生活技能大赛。要求选手在规定时间内完成削苹果、穿针线、叠被子、系领带等生活技能，谁用时最短，完成质量最高则为优胜。此项活动，深受学生及家长欢迎，对学生学会自理、学会生活是一个很好的引领。有家长反映，大赛之后，孩子竟然抢着学做家务，这对他们是个很好的锻炼啊！

（四）内容丰富、生动活泼的班级活动

各班经常举行生动活泼的主题班会、辩论会、特长大比武，把亲情教育、孝道教育、诚信教育、勤俭教育、爱国教育、国防教育、环保教育、创新教育、科技教育、艺术教育渗透到活动中去，寓教于乐，寓教于情，寓教于理，让学生在活动中增强自身素质，提高思想境界。全校各班学生班风正、学风浓、上进心强、精神面貌好。

（五）中华优秀传统诗文诵读活动

学校注重对学生的文化熏陶，曾建有校园广播室、百米文化长廊、校史展览室等（由于地震影响，暂停）。新的时期以来，还特别注意对学生进行优秀传统文化教育、革命历史教育。学校成立有诗文诵读团、革命歌曲合唱团，用优秀文艺作品去感染学生，使他们有文化意识、文化眼光、文化气质。2009届初三（5）班在武侯墓表演的《出师表》诵读，上了中央电视台“清明”大型主题文化节目。

（六）硕果累累的艺术教育活动

为全面贯彻素质教育理念，学校一向重视对学生的艺术教育。学校不仅按要求开齐了音乐、美术课程，还先后成立了美术兴趣小组、摄影兴趣小组、合唱团、舞蹈队、鼓号队，利用课余时间进行培训；学校每年“元旦”都要举行大型文艺展演，相声小品魔术、书法绘画摄影、唱歌跳舞朗诵......内容丰富多彩，学生才华尽显；学校经常邀请专业团体来校演出，聘请专家来校演讲，遴选优秀影片来校演播，对学生进行艺术熏陶；学校鼓励有艺术特长的学生参加县、市、省级艺术赛事，为他们提供更高层次的磨砺才艺、一展才华的机会。许多热爱美术的学生最终走上专业发展之路，如在省内大学任教的李公、瞿媛、晏冰；许多有演讲才能的学生如侯洁灵、郭双双等，经常代表县、市参加省上比赛并争得荣誉。学校的文艺演出，也经常受到专家、领导好评。如校园剧《班里的新疆娃》荣获汉中市第二届中学生艺术节优秀成果奖。

以上各项活动，涉及面广，头绪繁多，也劳神费力，但我校本着“活动育人、活动砺志”的新理念，不怕麻烦，常抓不懈。实践证明，抓活动并不影响教学质量；不仅不影响，而且促进了教育教学质量和学生素质的全面、稳步提高，让学生多方面的才干和潜能得以充分地发挥和展示，增强了学生的自信心，调动了学生的积极性，让学生感到“同伴可爱、老师可亲、学习有趣、学校有乐”。连续十几年，中考创佳绩，优秀率在同类学校中名列第一，这便是有力的证明；连续十几年，我校学生在县、市、省乃至国家级各种赛事中屡屡获奖，便是我校学生综合素质的有力证明。

四、存在问题和今后的发展思想

对照“316工程”的指标体系，回顾我校的工作，我们虽然取得了一定的成绩，但还存在着以下一些问题和不足。

一是管理水平和艺术还需要进一步加强和提高。如对寄宿生管理，对独生女，特别是留守学生如何管理，还有许多工作要做，许多问题需要探讨。

二是安全工作如何做得更好。有些是学校内部管理的完善问题，有些是目前政策不配套的问题，如学校的门卫，宿舍管理员，校医的编制设岗经费问题。

三是办学的基础设施还有待进一步完善。希望政府加大投入力度，使硬件达标，切实改善办学条件。

四是如何提高调动教师的积极性，分配好绩效工资，增强教师的责任心和业务能力，提高教师的幸福感。

五是如何充分发挥使用好电教设施，图书、实验设施，充分利用现代教学手段，培养学生的实践能力和创新精神。

六是如何在新课改中贯彻新的教学理念，减轻学生过重的课业负担，提高学生学习效率。

七是如何提高学生素质，特别是学生的心理素质，受挫能力等。

为破解上述问题，我校今后的发展思路是：践行科学发展观，以德育为先，以教学为中心，以安全为保障，以活动为载体，以教研教改为突破口，以培养学生的实践能力和创新精神为落脚点，深入、细致地实施“316工程”。为此:

－－认真提高教师素质，生活上关心，工作上帮助，业务上提高，待遇上落实，提高教师的幸福感。

－－充分利用灾后重建机遇，使学校设施达标。把每一个教室配置成为电子白板教室。两年内，为每一位老师配置笔记本电脑。充分发挥现代教学手段，提高课堂学习效率。

－－完善心理健康教育体系，建好心理咨询室，上好心理健康教育课，做好心理健康课题结题工作。

－－全面提高学生素质，特别是针对独生子女，留守儿童，问题学生等教育难题，制定出具体可行的教育措施。

－－继续加强安全教育，认真推广阳光体育活动，促使学生身心健康发展。

－－继续开展各项喜闻乐见的活动。

提高小学数学教学质量和提高学生的综合素质 篇10

老板果然没有食言，进公司后没多久李明就被任命为市场部的副经理，负责拓展客户。这一职务相当具有挑战性。李明没有胆怯，他年轻、有闯劲，再加上扎实的专业知识，逐渐为公司打开了局面。

在一段时间里，李明拓展的客户竟占了公司新增客户总量的一半还要多。老板非常高兴，过来过去总要拍拍李明的肩膀，有事没事地还拉上他去喝酒，外出有什么活动，也会把他带上。公司上下的人都觉得，老板和李明的关系超过了老板和员工的关系，似乎是好哥儿们。

因此，公司里的人私下里说，只要公司里有人事变动，李明肯定会升为市场部经理；甚至还有人说，市场部经理算不了什么，对李明来说，得到公司副总经理的位子也是有可能的。

李明自己也志得意满，跃跃欲试，准备大干一番。老板的器重，使他觉得自己对于公司很重要，言下之意，除老板之外，公司再也无人能与他相比，即便是那个与老板沾亲带故的副总似乎也不值得一提。

没过多久，公司果然出现了人事空缺，市场部经理离开了公司，这下，人人都以为李明肯定被提升为市场部经理，可结果出人意料，老板并没有让李明任市场部经理，而是高薪从别的公司市场部挖过一个人来担任这一职位。

这让李明很失望，也非常不满，他不好直接表露自己的想法，但又不甘心就这样放弃，于是，他提出要休假，说以前太累了，想放松一下。这明摆着是在提醒老板，自己对公司来说是很重要的。老板考虑了一会儿，很爽快地同意了。

李明想，自己这一休假，要不了两天公司就得乱套，到那时，老板一定会主动请自己回来。一个月后，李明回到公司，公司一切正常。当他去老板办公室销假时，老板仍像以往一样，热情地拍拍他的肩膀笑道：“假期过得怎么样？”李明终于明白了，自己并没有想象得那么重要。

“谦虚使人进步，骄傲使人落后”，谦虚的人常常会把自己摆在较低的位置，向他人学习自己身上不具备的优点；骄傲的人，常常将自己置于他人之上，张扬、自满的情绪自然会侵蚀他谦虚的本性，因此常使自己陷入虚荣的包围圈。

提高小学生语文综合素质之我见 篇11

【关键词】教学模式 语文素质 能力培养 设计改革

语文素养是学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础，新课程标准对语文学科的教学提出了新的要求，自课程改革启动以来，我校在语文学科教学方面进行了大胆的改革与尝试，学生的语文综合素质明显提高。对如何提高小学生语文综合素质，是我们处在教学第一线的小学语文教师所面对的问题，下面就几年的教学谈谈我粗略的见解。

一、优化教学模式培养学生学习兴趣、提高学生语文素质

课堂教学是课程改革的重头戏，是教学的主要形式。搞好小学语文低年级讲读课文的教学研究。低年级阅读教学的目的是培养学生的阅读兴趣、阅读习惯、敏锐的语感能力和自学识字能力、积累语言，提高表达能力，并通过学习过程使学生逐步掌握学习方法。在发展语言的同时，训练学生的观察力、想象力和思维力，陶冶性情，提高审美能力。我们所实施的课堂结构是：创设情景，激发兴趣——初读课文，整体感知——认读生字，自悟自得——精读课文，指导朗读——感情朗读，深化理解——美读课文，熟读成诵——学写字词，强化练习——根据课文，拓展阅读。为了自己有较强的朗读能力和指导朗读的能力，语言生动有趣，有感染力，老师要在上课前先反复听课文录音。

二、举行各种活动提高学生语文素质

自国家新一轮基础教育课程改革实施以来，我们学校的老师以“为了每一位学生的发展”的新课程理念做指导，制定了康成小学各类优秀学生评选实施办法，构建起多元化、动态化的促进学生全面发展的教育评价体系，仅语文学科就推出了每月一次的“小小播音员”、“普通话标兵”、“学科小博士”、“学科智慧星”、“古诗背诵大王”、“朗读星”、“阅读星”、“小作家”、“小小书法家”、“办报能手”等十几项评选活动。每次评选的各类优秀学生学校都进行隆重的表彰并举行挂牌仪式。这些活动的开展大大激励了学生的成长，发挥了优秀学生群体的辐射带动作用，促进了学生整体素质的提高。

三、重视学生各种语文能力的培养，提高学生的语文素质

为丰富学生的诗文素养，我们学校组织语文老师和优秀学生代表自行开发了《古今优秀诗文诵读赏析》为校本课程，这套课程根据学生的年龄特点及课程标准的要求，精选了部分优秀古今诗文，每个级部一册，6册合计编入古今诗文约３００首。不同年级段的学生所背古诗词的篇目有了明确的规定，每册书中既有古代的唐诗、宋词、元曲，也有学生喜闻乐见的近代小诗和散文；既有催人奋进的名言警句，也有激发学生思维的实践性作业，寓背于乐，背思结合，受益无穷。学校把每周一、三、五下午第一节课前15分钟作为全校学生的古诗背诵课，规定每位学生每周背诵两首古诗，每学期一次口头测试，评选出“古诗背诵大王”，并把成绩记入语文教师的期末评估和学生的语文学习成绩，此项活动的开展可以丰富学生的语言積累。

新课程标准强调语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，实践证明培养学生有感情的朗读课文，可以提高学生学语文的兴趣。为此，我们学校将朗读纳入教师的教学成绩、学生的学习成绩，每学期举行一次朗读比赛评选出“朗读星”，每学期期末统考前对学生的朗读进行考核，并将考核成绩纳入语文教师的绩效评估和学生的语文学习成绩，这一举措大大地激发了老师的积极性和学生的读书热情。

四、对学生作业设计的改革

新课程理念下我们对作业设计进行了以下三个方面的改革：①作业设计力求体现趣味性。作业设计体现趣味性，这也是学生爱学习，能够树立终身学习愿望的基础，如低年级学习生字比较多，需要学生利用课余时间来巩固，我们老师没有让学生将学过的生字进行反复抄写，而是让学生自制生字卡片，回家跟爸爸妈妈一起做猜字游戏，跟爸爸妈妈比赛看谁记得生字多而快，课间跟小朋友开展猜字比赛等等。②作业设计力求体现开放性。作业设计要面向全体学生，让每个学生都有自己喜欢的作业，这就要求教师在设计作业时要多样化，让学生有所选择，让学生都能找到自己喜欢的作业。③作业设计力求体现自主性。学生作业一味的按老师的设计去做，一方面学生对此会失去新意，另一方面不利于学生创新能力的培养。给学生一定的自主权，让学生尝试着自己设计作业，设计自己喜欢的作业，学生自己设计作业，一方面人格上得到了尊重，另一方面他自己的劳动成果会倍加珍惜，用心去完成，同时，学生设计作业的过程也是学生主动思考的过程，有利于培养学生的创新思维能力。如学习了课文《夕阳真美》，我设计了这样一个作业：通过学习我们体会到了夕阳非常美，这么美丽的景色你想不想跟爸爸妈妈、爷爷奶奶一起分享呢？学生的回答是肯定的，我接着说你想用什么方法？有的说：“让爸爸妈妈闭上眼睛，我读给他们听，让他们体会夕阳的美。”也有的说：“爸爸妈妈工作忙没时间亲自去看夕阳，我想拿起照相机把夕阳的美景摄下来，给他们看。”还有的说：“我想找个时间跟爸爸妈妈、爷爷奶奶一起看夕阳，然后把看到的景象写下来。”还有要跟小伙伴一起拿起画板画夕阳的等等，学生设计了好多作业，试想这样的作业学生得到的又是什么呢？