声乐基础知识测试题（共8篇）
声乐基础知识测试题 篇1
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声乐教案
教学目的：
通过发声训练和歌曲作品的教学, 使学生掌握科学的发声原理和方法，达到发声、气息﹑共鸣的协调统一；具备一定的歌唱审美能力和演唱能力，培养出社会所需的声乐教学和演唱的合格人才。
教学内容：声乐发声原理；发声技巧；作品分析：作品表达 教学要求：
理论要求：从理论上掌握歌唱发声的生理原理，了解歌唱器官，建立正确的歌唱观念。技术要求：
精细；挑选；
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1．对气息和声音有一定的控制能力
2．进一步稳定歌唱状态，并做到上下声区基本统一。3．要求吐字清楚、准确。
4．有基本独立分析处理和表现声乐作品的能力，演唱较为完整、生 动。
教学重点：进一步调整、稳固学生的歌唱状态；强调歌唱中气息、声音、情感的良好配合，对作品的理解和演绎能力。
教学难点：稳定歌唱状态；作品理解与作品表现。教学方法：讲授、示范、讨论、实践；
课程安排：本学期教学分为四个阶段，每四周为一个阶段；
授课形式：小组课，每12-13学生为一小组，共4组（每生每周1节课），教学内容应根据课堂具体教学情况调整。授课时数：17×4 授课地点：教师琴房305。
教材选用：《高等艺术院校声乐教材》民族唱法女声卷，周琼编著；美声唱法女声卷，陈星编著，上海音乐出版社。
第一章：歌唱的发声原理（1-4周）
一、教学目的：
使学生明确歌唱的发声原理，了解有关声乐常识
二、教学要求
1、了解歌唱的发声原理，在练声和歌唱中使学生真正理解并运用。
2、打开牙关，稳定喉咙的位置歌唱，解决歌唱中的基础问题，从而建立正确的歌唱状态。
精细；挑选；
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三、教学方法：讲解、示范、启发式教学。
四、教学重点：
1．指导学生体会正确呼吸方法 2．指导学生正确的咬字状态
五、教学难点：
让学生打开歌唱通道（打开牙关，放下喉头），积极的歌唱，并形成循序渐进的良好歌唱习惯。
六、教学教具：
钢琴、多媒体设备、谱架、音响
七、教学过程：
（一）简要地介绍歌唱的发声原理（气息冲击声带产生声音，通过人体共鸣器官打开和运用，声音扩大和美化）
呼吸原理：腹式呼吸法，体会自然叹气时小腹的收缩力及腰部四周的扩张力。运用共鸣腔体全身歌唱的原理：感受和体会打哈欠时的自然状态找到共鸣腔打开的感觉。
（二）实际操作训练 1．歌唱发声中的发声训练；(1)5 4 ︱ 3 2 ︱ 1 —‖
U……………………(2)1 2 ︱ 3 2 ︱1 —‖
U……………………(3)1 2 3 4 ︱ 5 4 3 2 ︱ 1 —‖
U……………………
(4)5 5·
︱3 3 ·︱ 1 ·‖
U O
U O
U O 训练要求：
(1)练习速度：中速稍慢。
(2)同无声的呼吸练习结合起来，启发学生用叹气时的感觉使气息支持发声。(3)与打开喉咙(打哈欠的状态)的练习相结合。
精细；挑选；
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(4)喉头稳定、喉部肌肉放松，母音清楚、准确，声音均衡连贯。
(5)练习4，由U过渡到O母音时，喉、咽腔打开的状态不变，只是嘴由小圆形张开得稍大些。
训练方法：
(1)老师示范，提出要求，讲解练习的要点；(2)学生按要求做发声练习，教师随时指导； 2．歌曲练习（对上学期内容回顾和巩固）
《花非花》、《大森林的早晨》、《大海故乡》、《红豆词》(1)作品分析：《花非花》
曲调优美，形式短小，连前奏在内，只有10小节。白居易的诗给人以朦胧感，黄自的音调更好地表现出这种意境。白居易的《花非花》节律规整，奇丽缠绵，为千古传颂之佳作，而黄自的音调则完美地再现了原作的意蕴，该曲不愧一首短小而精美的艺术歌曲，通过学习，增强学生的美感体验，培养学生欣赏美的能力。歌曲继承了诗的意境，节奏平衡，旋律委婉，含蓄，带叙述性。结构为四句体单乐段形式。第一句的动机，强调“非花”的“非”字，后半句上四度模进，再强调“非雾”的“非”字，一开始就描绘出这覆盖着一层薄纱的意境。第二句结束在属音上，是进一步的叙咏，后逐级下行，后为平述的音调，具有谜的色彩，也增加了“问”的期待。第三句转折，由低向高婉转上扬，好似春梦，并非春梦。第四句由高向低趋于平衡，看似朝云，却非朝云。最后，恬淡地结束，追惜、思念之情，溢于言表。
（2）《红豆词》(清)曹雪芹 词；刘雪庵 曲
歌曲为多句体乐段结构。全曲以第一乐句的节奏型为基本节奏贯穿、发展,这种数板式的节奏型加上环绕型的音调进行,似吟似诵地表达了含蓄的情感。歌曲最后两乐句与开始两乐句相同,前后的呼应增强了全曲的统一性,也进一步艺术地体现了相思之情。教学中应注意引导学生表达作品的情感和美感，而不能一味的最求方法。
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教学难点：歌曲气息的把握；开口音、高音的喉头位置及歌唱的高位置。
解决方案：加强母音的练习，认识并掌握开口音、高音的喉头位置及歌唱的高位置。
《大森林的早晨》 《大海呀故乡》
3、学生演唱一遍，老师指出学生演唱时存在的问题，并纠正。
4、学生再次完整地演唱一遍。
（三）小结：明确声音的发声理念，并尽可能地在今后的声乐技能实训课中循序渐进地掌握和运用科学的发声方法，以准确真挚地表达作品内涵和艺术魅力。
（四）布置作业： 《绣荷包》 《嘎哦丽泰》 《红豆词》
《点绛唇，赋登楼》 《叫一声哥哥你快回来》
第二章 歌唱的呼吸训练（5-8）周
教学目的：
通过系统的呼吸训练及声乐作品辅导，让学生了解呼吸在歌唱中的重要性，即没有呼吸的支持就没有动力，就不能发声的辩证关系；让学生初步学会吸气、呼气、巧用气的基本方法；理解歌唱中气息与声音的基本配和关系。
教学重点：
精细；挑选；
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1．歌唱的呼吸方法。2．歌唱的呼吸技巧运用。
3．会用科学的呼吸方法：胸腹联合式呼吸法。
4．寻找到歌唱时呼吸的对抗力和内口咽喉状态的反向平衡关系。教学难点：
深吸气，将气完全吸到肺的底部，使横膈膜下降，两肋往外扩张，小腹微收的歌唱气息及运用。
教学用具：钢琴、电脑多媒体 教学内容及过程：
一、介绍本课内容：
1．歌唱的呼吸训练：体会叹气时的感觉，腹部及腰部四周的受力点，练习几种呼吸的方式即：快吸慢呼；快吸快呼；
2．初学程度的相对应歌曲，例如《嘎达梅林》
二、发声训练： 54 32∣1—‖ u 53 42∣1—‖ a
o
u 1234 5432∣1—‖ 1．训练要求：
（1）精神饱满，全身协调地演唱；
（2）在哼鸣的位置上进行开口音的训练，上下牙打开，舌头平放，稳定喉头，寻找叹气的感觉；
（3）在横膈膜的支持下，轻柔地深吸气，喉头保持在吸气时的歌唱状态；（4）韵母轻换时声音位置的统一。2．训练方法：
（1）老师提出要求，讲解教学要点；
（2）学生按要求逐条做发声练习，教师随时指导；
（3）回顾上节课发声训练，师生共同研讨声乐发声中的科学方法；
精细；挑选；
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三、讲授歌曲
《嘎达梅林》
1．学生演唱一遍歌曲。
2．教师启发学生分析作品，并作歌曲处理。《嘎达梅林》是一首蒙族长篇叙事歌，歌唱的是一位蒙族英雄嘎达梅林率领人民起来反抗封建王爷与反动军阀的斗争故事，该作品抒发了人民对英雄的怀念和尊敬，歌曲是以五声羽调式为基础的一首短小的民歌，全曲的节奏舒展从容，深沉有力，基本上保持一字一拍一言，音调宽广豪迈，庄重肃穆，既表现了广大群众真挚深厚的感情，又突出英雄高大的形象。在演唱时要抓住歌曲的艺术形象，注意气息的支持力，声音的高低位置统一，保持气息喉头的平稳，寻找到最优美动听的头腔共鸣。
3．歌曲演唱时对难点、重点的训练与突破。
4．学生完整演唱作品，加强歌曲作品的艺术处理，注重歌曲的艺术表现力的训练。
四、小结：通过本节课的训练，使学生对歌曲呼吸科学的发声有了进一步的认识，基本上掌握了正确的呼吸支持下的歌唱状态，训练时，还需加强和老师的配合，努力寻找到最优美动听的头腔共鸣。
五、布置作业： 《渔光曲》
《姑娘生来爱唱歌》 《啊，中国的土地》
第三章 歌唱的共鸣训练（9-12）周
一、教学目的
在正确的气息支撑下，以中低声区为基础，做到正确的相对稳定的喉头位置歌唱，培养学生对歌曲演唱位置的平稳，树立歌唱的整体共鸣概念。
二、教学方法
讲解法、对比法、示范法、引导法、启发法、指导并运用微格技术直观地进行教学反馈。
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三、教学重点
1．正确、积极、自然地打开喉咙的训练。
2．打开牙关、放松下巴、稳定喉头的高位置声音共鸣的训练。
四、教学难点
1．演唱中的统一位置。2．装饰音的演唱准确性。
五、教学教具
钢琴、多媒体设备、谱架、音响、摄像机
六、教学过程 1．介绍本课内容
（1）自然声区的共鸣训练：歌唱声音的训练都是从自然声音的基础上发展起来的。所谓自然声区，就是不用任何强制力量就能唱出接近说话音高的声。这段音域的声音，呼吸自然，喉头稳定，声音流畅动听，最富于人声的自然色彩。我们把这段声音作为训练发声的起点。
（2）初学程度相对应的歌曲，例如《百灵鸟》；《渔家姑娘在海边》 2．发声训练
每堂课要进行二十分钟的发声训练。3 2 | 1----||
32∣1 —‖ u 5 3 | 4 2∣1 —‖
Lu
32∣1 —‖54 32∣1 —‖ u
wo 训练要求：
（1）精神饱满，全身积极地、放松地、协调地演唱；每条练声曲都用中速进行练习。
（2）哼鸣时，嘴轻闭，打开牙关，舌头平放，喉头自然放松下沉，鼻腔兴奋张开，寻找哭泣的感觉往眉心集中哼鸣。
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（3）发声时在横膈膜的支持下，喉头稳定，喉部肌肉自然放松，喉咙打开，母音清楚、准确、声音均衡连贯。
（4）韵母转换声音位置的统一。训练方法：
（1）老师提出要求，讲解注意的要点；（2）学生按要求做发声练习，教师随时指导；
（3）回顾上节课发声训练的情况，让学生直观地看到或听到自己练声时的不足，老师和学生共同研讨声乐发声中的科学方法。
3．歌曲演唱
《百灵鸟》、《渔家姑娘在海边》（1）歌曲简介
《百灵鸟》是俄罗斯作曲家格林卡的一首著名艺术歌曲，采用四句体乐段加补充构成。歌曲每乐句的前半部分音调、节奏基本相同，以此统一了全曲纯朴的风格。第三乐句为了寻求对比，采用了离调的手法，并且在演唱上要求用“活泼的歌声”，同时强调了力度的变化。全曲纯朴而充满深情。
《渔家姑娘在海边》歌曲是电影《海霞》的插曲，由四体乐段加补充并重复一遍而构成。第一遍连贯流畅，体现出抒情性；第二遍在力度上有所变化，强调了革命性。歌曲的节奏自由多变，一字多音为主的词曲结合，装饰音的使用，衬腔的运用，使整首歌曲的曲调即优美委婉又具有民歌风味。歌曲结尾渐慢渐弱的衬腔，韵味独特。
《牧羊姑娘》：歌曲以带再现的二段式为基本结构重复构成。基本上每乐段都由上下句的双乐体乐段，每乐段的音调基本相同，使音乐形象集中、统一。它原以男女对唱形式演唱，因而歌词以问答形式进行，十分质朴；旋律基本上是由上而下进行，加之小调的色彩，使音调流畅而柔美，表达了牧羊姑娘的忧郁之情和人们对牧羊姑娘深切地同情。
《故乡的小路》： 歌曲结构采用二段式。开始两小节的基本节奏贯穿全曲，从而统一风格，而3/4拍与4/4拍两种节拍的交替进行又独具特色。第一、二乐句构成平行式双句体乐段，第二乐段仍是平行式双句体乐段，但音区提高，情绪较为热烈，形成高潮。全曲最后的加衬词补充乐句，表达了对故乡的无限思念之
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情。
（2）教师示范，让学生感受歌曲的意境。（3）学生演唱歌曲
（4）指出问题，分析问题，解决: 教师指出演唱中存在的问题，并要求学生和老师一起认真思考。同时，回放上课时演唱歌曲的录像，让学生在直观的通俗易懂的声乐教学中，从被动的学习转为积极主动的学习，学生和老师都积极参与到教学过程中，针对上课时存在的问题，逐一找到解决的办法。
（5）教师启发学生分析作品，并做歌曲处理：
演唱时要抓住歌曲的艺术形象，注意声音位置的统一性，保持气息、喉头的平稳。
（6）学生完整演唱作品：要求在自然声区内尽量将歌唱技术的控制与运用结合，加强歌曲作品的艺术处理，注重歌曲的艺术表现力。
4．小结
自然声区的训练对今后歌唱能力的建立和成熟有着至关重要的基础作用，训练过程中一定不能操之过急，必须循序渐进。
5．布置新作业
第四章
歌唱的语言训练（13-14）周
一、教学目的
通过系统的发声及声乐作品训练，由浅入深地让学生了解歌唱中语言的吐字、咬字、归韵与发声的辩证关系以及语言的表达艺术与演绎声乐作品艺术感染力的内在联系。
二、教学方法
讲解、示范、启发、指导并运用多媒体设备直观地进行教学。
三、教学重点
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掌握用科学的发声状态以清晰、贴切、夸张的语言演绎声乐作品，做到字头清晰，字腹通畅圆润，字尾归韵准确。
四、教学难点
帮助学生尽量找到歌唱中呼吸的对抗力与内口咽哈欠状态的反向平衡。
五、教学教具 钢琴、多媒体设备
六、教学过程 1.发声练习
教学要求：深呼吸叹气，找到叹气时气息的支点，即小腹部自然回收、腰部自然扩张的感觉，同时配以内口咽半打哈欠(外笑里竖)的状态，牙关咬字后迅速松开，使声音往回吸在歌唱通道里唱。
(1)哼鸣练习：
(2)U母音与a母音的转换练习：(3)i母音与a母音的转换练习：(4)a母音与o母音的转换练习：(5)母音综合换字练习： 训练要求：
(1)精神饱满，全身协调地演唱；
(2)哼鸣练习时，嘴轻闭，上下牙打开，舌头平移，喉头下沉，鼻孔兴奋张开，寻找叹气的感觉。
(3)在横膈膜的支持下，稳定喉头，抬起软腭，轻柔地深吸气，喉咙保持在吸气时的歌唱状态。
(4)韵母转换声音位置的统一。训练方法：
(1)老师提出要求，讲解注意的要点；(2)学生按要求做发声练习，教师随时指导；
2、咬字吐字的发声练习在声乐作品演唱中的运用 《火把节的火把》附曲谱例： 演唱要点：
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(1)熟悉了解这首歌的曲式结构：引子﹢A﹢B,曲调来源于云南彝族民间风格，6/8拍圆舞曲节奏流畅、明快，表现了彝家姑娘载歌载舞对生活充满热情和向往。
(2)强调语言的声母清晰，韵母通畅圆润。在共性发声的基础上，表现民族声乐作品中特有的韵味。
(3)注意语言字头的夸张，声音的流畅，咬字时找准哈欠的部位，进入热情洋溢地演唱状态，避免声音发直发白。
3.小结
通过讲述和分析歌唱中语言的基础训练，以及实施在具体的发声及作品演唱训练中，理论与实践相结合，帮助学生尽量找到歌唱的最佳平衡状态，逐步将歌唱技能掌握和控制得自如，使学生建立用脑、用心才用声歌唱的学习状态，从而达到用美妙的歌声去陶冶人的情操，净化人的心灵，给人以美的享受。
4.布置作业：
《九里里山疙瘩，十里里沟》 《美丽的草原我的家》
第五章 声乐作品的艺术处理（15-16）周
一、教学目的
通过对歌曲作品的全面分析讲解，让学生初步掌握歌曲的艺术处理方法；达到“声音”、“情感”、“表现”的基本统一。
二、教学方法
讲解、示范、启发、鉴赏
三、教学重点
1．在正确发声方法下的歌唱训练。
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2．注意钢琴的伴奏作用，练唱时尽量使伴奏与曲调；演唱与内容溶为一体，推动影响学生的再创造。
3．重视歌唱的情感表达，即对歌曲进行艺术处理，并真切地表现出来。
四、教学难点
把对歌曲的艺术处理和声音丰富的色彩紧密地联系起来，做到声情并茂。
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凡事发生，必有利我！因为凡事都是我赋予它意义，它才对我有意义。而我的思维模式已经调整成“赋予所有事情对我有利的意义”了。
什么叫做说话的高手？说的人家舒服、感动，同时愿意按你说的做。这就是语言的魅力。
你对爱的定义是什么？通过你说话我就知道。
哭泣女：“给他做了20年饭，从来没听他夸我一句。”——她的爱是“肯定、赞许”
委屈男：“不管她做的好吃不好吃，我不全都吃掉了嘛”——他的爱是“行动”
“纪念日、生日，买个包包就完了，从没见他在家过！”——她的爱是“陪伴”，他的爱是“礼物”。
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声乐基础知识测试题 篇2
那么为什么不帮学生定方向呢?首先, 是他们学唱的时间太短, 最长的也只有一年多一点, 这么短的时间, 也只能练练基本功;其次, 我认为美声唱法和民族唱法也没有不可跨越的分界线, 两者都是注重音色的一种歌唱方法, 如:彭丽媛是大家非常熟悉和喜爱的歌唱家, 她的演唱虽然也十分讲究传统民族唱法的表演程式, 但她在发声、用气、共鸣等方面都明显地带有“美声”成分。她演唱的曲目内容更为丰富, 风格更为多样, 我们称之为“带有美声色彩的民族新唱法”。学生在初学阶段, 气息控制、真假声的运用与共鸣、歌唱状态都应因材施教, 顺其自然。
一、气息训练
我国传统的民族声乐中, 有“唱一辈子戏, 练一辈子气”的精辟说法。学声乐第一件事情就是学习正确的呼吸方法。首先, 要学生了解呼吸器官是由口、鼻、咽、喉、气管、支气管和肺组成。控制呼吸的器官主要是指胸、腹部的呼吸肌肉群, 我们训练的是胸膜联合式呼吸法。第一, 要帮助学生找到作用于横膈膜沙锅内的对抗力。然后把呼吸分为四个步骤, 有意识地、周而复始地进行练习。即:吸气、保持、呼气和恢复原状。吸气要求口、鼻同时将气体吸入气管到肺, 要吸得低而深。吸气的同时, 打开喉咙, 扩展胸廓, 感到整个身体的松弛和舒展, 保持气息时, 横膈膜、胸腔及两肋自然撑开的状态, 也叫“憋气”, 静静地体会这时身体的感觉。呼气即发音, 用气息去控制发声和歌唱, 此时, 腰围开始感到对抗力量, 并一直保持到音发完。恢复原状, 歌唱发音时, 呼气、吸气肌肉群之间形成对抗, 当一句唱完, 气息消耗尽时, 为了吸入新的气息, 再一次产生新的对抗, 就必须使呼吸器官的各部位完全恢复到吸气之前的状态。这样, 收缩、
一是从幼儿教育实践中选题。如“农村美术教育资源的开发和利用的实践研究”, 这种问题一般从学生在教育见习或实习的实际工作中碰到的问题而来。
二是从理论学习、文献资料中得到启发, 形成课题。如学前07级3班学生李冬雪在学校学习了感统训练课程后, 深受启发, 结合实习过程中游戏活动的指导, 确定了“如何在幼儿园课程中融入感觉统合训练”方面的研究。
三是从当前教育改革的热点问题中选题。如结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》大力发展农村学前教育的精神, 可研究的课题有“农村幼儿园混龄教育的实践研究”, “利用农村自然材料进行0—3岁婴幼儿健康体育的实践研究”等。
四是从成功的经验中提出课题。这种方法也就是在原来研究的基础上, 变换角度和方法, 从成功的经验中挑选某一条, 寻找新的生长点。如许多学者对幼儿攻击性行为的成因及对策进行了研究, 并取得了许多经验, 结合农村幼儿和城市幼儿社会性发展的差异, 就可以提出新的课题“农村幼儿攻击性行为的成因及对策研究”。这种方法一般被较多采用。
五是从教育科研规划中选题。当前, 各级部门都会有一些课扩张不断循环往复, 才能保证歌唱流畅自如地进行下去。
二、真假声训练与共鸣
为了使我们发出的声音洪亮、结实、音域宽广、具有丰富的色彩, 除了依靠正确的呼吸控制外, 更重要的是发挥人体对声音的共鸣作用。共鸣腔体主要有胸腔、口鼻腔、头腔, 我们要运用混合共鸣, 特别是真假声区的贯通混合。在一般情况下, 在低音区练唱时, 胸腔共鸣的成分要多一些, 口鼻腔共鸣稍少, 头腔共鸣更少;在中音区练唱时, 口鼻腔共鸣多一些, 而胸腔、头腔共鸣较少;而唱高音时, 头腔共鸣多一些, 口鼻腔共鸣其次, 胸腔共鸣最少。我们练声或练唱歌曲, 都应该从中音区开始, 先要打开口腔, 打开喉咙, 也就是从口鼻腔共鸣多一些开始。中音区的声音基本半真半假, 在这一阶段我认为用“u, a”母音练唱最好。要反复练习, 然后向高、低音区扩大音域, 在整个歌唱过程中, 口鼻腔共鸣占有很重要的地位。有的同学刚学时假声成分太多, 声音又小又虚, 可以教他 (她) 大声读一句歌词, 唱一句歌词, 以真带假;也有的同学不会用假声, 扯着嗓子猛唱, 声音又真又难听, 可以叫他 (她) 学习轻声地用气息控制地读歌词, 在轻声唱。在练习低音区时, 真声多于假声, 可放松喉咙, 嘴巴不用开过大, 声音要求自然。它主要运用胸腔和咽腔共鸣, 在这一阶段, 我认为用“ai”母音练唱最好。在从中音区逐渐向高音区过渡的过程中, 假声成分渐渐增多, 而真声成分渐渐减少, 头腔共鸣占主导地位。在三个共鸣区中, 以获得头腔共鸣为最难。初学者可以用“哼鸣”练习来逐渐体会头腔共鸣的感觉, 也可以发一个“i”母音, 从低到高, 同样可以感觉到声音从喉咙一直上滑到头腔部位。我们要花更多的精力去练习高音。
三、歌唱状态
我一直要求学生用打呵欠时咽喉部打开的感觉去讲话、去歌唱。身体保持吸气时的状态, 找到腰部气息的支点, 身体挺拔自然, 精神集中而饱满。双肩舒展、放松, 胸腔微微抬高稳住, 要含胸, 避免凸、凹胸, 腰脊背直立挺拔, 收臀, 收小腿。头部的状态也很重要, 应当后颈挺立, 两眼平视, 面部表情自然, 并处于生气勃勃的良好状态中。初学者应从点滴做起, 在平时练唱过程中, 注意培养自己良好的歌唱姿态, 例如:可以请别的同学在旁指导或对着镜子练唱。
总之, 在学生初学声乐阶段, 可以不分民美, 以训练正确的气息、真假声运用, 良好的语言和歌唱状态, 为他 (她) 们以后进入大学学声乐打好基础。
题指南。如:“中国学前教育研究会十二五规划课题指南”, 我们可以从中发现适合自己及学生研究的课题。
总之, 选题是毕业论文 (设计) 的关键, 要根据培养目标和专业特点, 紧密联系社会实际, 体现教学、研究和实践相结合的原则, 注重课题的应用性, 又要考虑学生实际能力的差异。一个良好的课题, 能强化理论知识及实践技能, 使学生充分发挥其创造力, 圆满地完成毕业论文 (设计) 。
参考文献
[1]张宝臣, 李志军.学前教育科学研究方法[M].上海.复旦大学出版社.2007.2.
[2]胡育.学前教育科研方法指导[M].上海.上海教育出版社.2005.10.
[3]裴娣娜.教育研究方法导论[M].合肥.安徽教育出版社.1995.[4]张燕, 邢利娅.学前教育科学研究方法[M].北京.北京师范大学出版社.1999.
声乐基础教学有感 篇3
一、先有歌唱状态后有歌唱位置
位置，即歌唱时声音的位置，就一般程度上的术语而言就是“高”位置，表现为呼喊时腔体的状态。这一说法，受过专业教育的教师都能提及到，但对高中学生来说，真正能够领悟并做到却有一定的难度。声音竖起来“说话”,涉及到各种腔体都要打开、团结协作。有的学生领会到了，也能按照老师说的去做，但只考虑各器官该怎样怎样，而缺乏整体腔体的状态，这样出来的声音发死、发僵，声音也没有色彩。这种现象严重抑制了学生的情感表达，演唱出的声乐作品没有感情交融的特效。基于这一点，我对学生进行分阶段教学。在学生没有声乐基础的情况下先不讲一些纯理论的东西，而是采用强制性、模仿式教学。例如，打开口腔，先让学生练习打哈欠，感觉气流通过，然后在此状态下自然说话，说得越自然越好，越到高音时，气息越下沉，就像生活中叫人名字一样，自然地说，不要想到唱高音，就喉咙卡死，气息上浮。在具体的练唱过程中，先要有兴奋的状态，包括身体的感觉，整个人像要往上飘似的，然后腰椎用力，脚踩住地，小腹有对抗的感觉，口盖打开，然后，大脑要有预判，先于旋律想出歌词，思考着要怎么“说”,做到这样，优美的声音自然流淌出来。我觉得，这样要比先对学生强调位置的效果好的多，如果先强调位置，学生就会死死的僵在那，出来的声音打不开，严重影响了情感的再现。
二、学生演唱声乐作品应情感大于技巧
现在的考生演唱都有了正规、系统的功底，但唱出的歌怎么就没有“味”呢?这个问题引起了我的思考。的确，一些教师在平时的教学中一味强调位置、气息和演唱作品的难度，却从未认真品读学生演唱曲目的真情实感，致使其在演唱时不能和作品本身的情感达成共鸣，这是基层教师在日常训练中容易忽略的问题。教师要善于发现和引导学生抓住作品当中的音乐要素及对其的敏感反应，在分析处理歌曲的力度、速度和音色等表现要素上下功夫。例如，在力度处理上，演唱《七月的草原》时，歌中的“啊”字，就不适宜用太猛的气息，应在饱满的状态下控制气息弱唱，这样出来的高音轻盈、飘逸，听起来具有仿佛来自天籁的声音。反之，用力过猛，刻意强调音量，出来的声音会很冲，音色也就不美了。还有，在演唱《悲叹小夜曲》时，也不适宜用很猛的气息来演唱，但这首歌曲没有气息是万万不能演唱的，教师在教学中要帮助学生运用好气息。经过教学实践，笔者认为高考时，歌曲情感的再现有时比气息、位置等专业方面更重要。考生能正确地把歌曲的情感得以再现，技巧稍差一些，也会取得好成绩的，运用好娴熟的技巧可以为表达情感提供绝对的技术保证。
三、培养学生对音乐作品的感知力
在实际教学中，培养学生对音乐作品的感知力尤为重要。每个人对音乐的感知力都是先天存在的，但也有些是后天环境培养和熏陶出来的。比如：节奏感、旋律感、和声感和音色分辨感等具体形态。具备了这些基本的感知能力，学生学习时就要有灵感的萌动，从而激发二度创作。比如，我教授的一名女民歌学生，音色特别甜，但音域较窄，适合唱民歌，对一些老歌如《边疆的泉水清又纯》、《珊瑚颂》等演绎得韵味十足，但唱不了常思思式的民歌。在演唱《枉凝眉》时她怎么也唱不好。我指导她读歌词、理解歌词，激发她的二度创作，然后我来范唱。几次下来，她深刻理解了歌曲的内涵，把情感融入歌曲当中，演唱得非常到位。教师对于想象的理解更多是生活的回放，具有一定的色彩性和画面感，而学生的二度创作更多是想象力的发挥，所以要求教师在日常教学中，要根据学生不同的生活环境和生活阅历，采用灵活的教学手段和方式，增强学生的信心和勇气，主动参与到学生的二度创作当中。
四、结合学生实际选择好作品
实际教学中，一些教师往往忽略学生的驾驭能力，盲目追求彪高音，觉得学生能吼那么几声就可以演唱大作品，结果留的作品比较大，使学生恨不得天天除了练一点发声，就使劲地喊唱。这样导致的后果是学生的高音区站不稳，底气不足，缺乏流畅性，缺少作品的艺术表现力。记得我的一个学生，个人条件非常好，音质干净、有音高，可是低音下不来，他特别喜欢戴玉强的《我像雪花天上来》，前半部唱得确实不错，可猛地喊上去了，中音区就回不来了，行话讲就是塌了，没有了支撑，剩下的部分就特别空，也没了高位置的歌唱状态，所以这样的作品就不适合他。今年我有一个学生，音质比较厚实，唱了《梧桐树》等歌，在一次小考中被后学的落下了，她自己找原因决定不唱大歌，最后在省内联考时演唱《孤独的牧羊人》，取得了不错的成绩。这一点给了我信心，给学生定歌曲时，切勿偏大，一定要根据学生学习时间的长短、自身音质、音色和性格特点选好适合的作品，这是成功的一半。
总之，声乐教学要求教师“授之以鱼，不如授之以渔”，发挥学生的创新能力。古人云“言之不足，歌咏之”，我会从实际声乐教学基础做起，带着我的学生们一起飞翔。
（责任编辑 史玉英）
声乐基础训练教案(三) 篇4
（三）课时：一课时
授课年级：高一年级
1、教学理念
让学生了解声乐的发展与特点，了解歌唱者自身这个“人体乐器”的构造与动能，要了解歌唱时的姿势，要了解人声的分类，知道自己是属哪种类型的声音？是属于哪个声部的？了解了这些知识，再进行歌唱训练，学生便有了一定的相关理论底蕴、理解能力、辩断能力、内心感受，歌唱训练必然有可喜的收获。
2、教学内容
①声乐的发展与特点 ②歌唱的发声器官 ③ 歌唱的姿势
一、导入新课
学习①声乐的发展与特点
②歌唱的发声器官 ③ 歌唱的姿势
二、文摘选读（5-10分钟）
选读本周与学生息息相关的教育、社会方面等问题。
三、歌唱训练
1、全体同学起立练声
1
hu hu hu hu a e i o u ma me ni no nu ———
所有母音应放松嘴唇，才能获得更多共鸣。要往后腔体吸着唱，待体会到“声在腔中响”时，再检查字是否清晰，声音是否明亮，共 3531353113531
鸣是否丰满，歌声是否通畅。当然，这是需要长期的训练才能达到的。
2、将练声感受带入歌曲中
本节课采用音域平稳、中声区多、字少，旋律慢的歌曲《我和我的祖国》进行歌唱练习，提请学生注意体会歌唱的状态。
四、回顾旧课
自由回答，上节课的训练题
五、课程小结
通过唱、听、学、练等综合学习和训练，初步掌握了声乐学习、声乐教学、声乐训练中理论与技巧组织的相关知识，为演唱作品打下较为扎实的基石。
六、布置作业
复习题
1、识记：各个时期的声乐发展情况（“美声”、“民族”、“通俗”）
金融基础知识测试题 篇5
一、填空题
1、货币有五大职能：（1）价值尺度；（2）流通手段；（3）贮藏手段
；（4）支付手段；5、世界货币。
2、金融的基本特点：（1）回收性
；（2）期限性；（3）收益性；（4）风险性。
3、金融市场的分类：（1）货币市场和资本市场；（2）债务市场和股权市场；（3）一级市场和二级市场；（4）交易所和场外市场
；（5）现货市场和期货市场；（6）其他金融工具市场。
4、货币市场上的七种主要金融工具：（1）国库券；（2）联邦基金；（3）回购协议；（4）大额可转让定期存单；（5）银行承兑汇票
；（6）商业票据；（7）欧洲美元。
5、资本市场上三种主要金融工具：（1）抵押贷款；（2）债券；（3）股票。
6、影响金融资产需求的主要四个因素：（1）财富；（2）预期收益
；（3）风险；（4）流动性。
7、非存款性金融机构主要有：（1）保险公司；（2）养老基金；（3）投资银行；（4）金融公司；（5）信托投资公司；（6）融资租赁公司；（7）金融资产管理公司。
8、目前，我国有四家资产管理公司，即中国华融资产管理公司、中国长城资产管理公司、中国东方资产管理公司、中国信达资产管理公司。
9、负债业务是商业银行最主要的资金来源。商业银行的负债包括存款和其他负债，商业银行存款主要有：（1）支票存款；（2）储蓄存款；（3）定期存款。
10、商业银行资产业务主要包括现金、证券投资和贷款三项。
11、商业银行表外业务通常指：（1）担保业务；（2）票据发行便利；（3）金融衍生工具交易；（4）贷款承诺；（5）贷款出售。
12、银行中间业务是银行利用自身在机构网点、技术手段和信息处理等方面优势，代理客户承办收付和委托事项，并收取手续费的业务。主要有五大中间业务：（1）结算业务；（2）代收业务；（3）信托；（4）租赁；（5）信息咨询业务。
13、银行经营的三性方针是：盈利性、安全性、流动性。
14、商业银行对于借款人资信状况的评估原则，即放款审查的“6c”原则是：（1）品德；（2）能力；（3）资本；（4）担保或抵押；（5）环境；（6）连续性。
15、在负债理论支配下，商业银行开拓负债的主要渠道有：（1）发行可转让大额定期存单；（2）发行债券；（3）扩大非存款性资金来源，即所谓“买进”资金；（4）通过银行控股公司出售商业票据，获得资金供银行使用。
16、银行解决信息不对称问题的方法有：（1）信用审核；（2）贷款专业化；（3）限制性条款；（4）与客户的长期联系；（5）贷款承诺；（6）抵押和补偿性余额。
17、银行监管的四种普遍方式：（1）存款保险；（2）资产和资本的限制；（3）注册、审查；（4）分业经营。
18、中央银行的货币政策目标为：（1）稳定物价；（2）充分就业；（3）经济增长；（4）过节收支平衡。
19、中央银行一般性货币政策工具有：（1）存款准备金政策；（2）再贴现政策；（3）公开市场政策。
20、通货膨胀按成因划分为：（1）需求拉上型通货膨胀；（2）成本推进型通货膨胀；（3）结构性通货膨胀。
二、判断题
1、货币是商品生产和商品交换长期发展的产物。（对）
2、货币是商品，货币的根源在于商品本身。（对）
3、纸币是银行和政府发行的并有资产支持的法定货币。（错）
4、凯恩斯学派认为利率是由储蓄和投资的相互作用决定的，与货币供求关系无关。（错）
5、贷款和发行债券都属于直接融资方式。（错）
6、同业拆借属于商业银行负债业务。（对）
7、流动性支撑安全性，安全性支撑盈利性，所以说商业银行的三性方针是相互统一的。（错）
8、《巴塞尔资本协议》是世界各国银行监管中普遍采用的准则。（对）
9、可控性、可测性、相关性、抗干扰性是中央银行选择货币政策中间目标的四个条件。（对）
10、古典学派的经济学家一般都认为货币本身并无内在价值，它仅仅起到方便交换的作用。（对）
11、金融抑制和金融深化的理论是以经济发达国家为研究对象，来探索金融政策与经济发展之间的关系。（错）
12、根据转换理论，只要银行资产可以转让变现，银行资产业务就不必限于短期商业贷款。（对）
13、融资租赁和经营性租赁都具有融资与融物相结合的特性，所以，融资租赁就是经营性租赁。（错）
14、中央银行是发行的银行、银行的银行和政府银行。（对）
15、布雷顿森林体系规定，美元是与黄金挂钩的。（对）
16、后凯恩斯货币经济学内生货币理论认为货币的需求可以通过政府的压力，转化成中央银行的货币供给。也就是说不是货币供给决定经济运行，而是经济运行决定货币供给。（对）
17、机会成本是指持有货币，尤其是持有现金和活期存款等狭义形式的货币所放弃的收益。（对）
18、按市场机制的作用，通货膨胀划分为公开型通货膨胀和隐蔽型通货膨胀。（对）
19、、通货膨胀会影响产出、就业和国民收入再分配。（对）
20、凯恩斯学派认为，货币的需求是一个内生变量，取决于人们的流动性偏好。所以说利率不是由储蓄和投资的相互作用决定的，而是由货币量的供求关系决定的。（对）
三、简答题
1、什么是不兑现信用货币制度？p152、内部收益率含义是什么？
3、银行经营活动中，有哪些风险？p119—p1204、为什么说中央银行是银行的银行？p179—1805、金融抑制产生的负效应有哪些？p232—p2336、金融创新的直接动因有哪些？p244—p2457、什么是货币的外生论和货币的内生论？p2788、什么是通货膨胀？p3489、什么是融资租赁公司？p9310、什么是债券？p55
三、简述题
1、简述商业银行经营方针。
2、简述融资租赁经营活动中，对租赁物有哪些基本条件？
3、简述公司债券种类。P56
四、计算题
保险基础知识参考测试题 篇6
说明：本题库仅用于2017年合规自律检查新人测试使用。测试题来源于以下老师：孙蔚蔚（太保寿险），王小凤（中国人寿），曹国华（平安人寿），罗加旺（新华人寿），刘婳（泰康人寿），孙敏（太平人寿），王鹏（友邦保险），李红梅（东吴人寿）。
一、单选题
【1】保险销售从业人员在执业活动中，应当做到不影响客户的正常生活和工作，言谈举止文明礼貌，时刻维护职业形象，这所诠释的是职业道德原则中的（）原则
A、客户至上B、诚实信用C、勤勉尽责D、公平竞争
【2】适用于社会公共领域中的道德规范或者道德要求，通常被称为（）。
执业规范
B、职业道德
C、社会公德
D、职业操守 【3】保险销售从业人员在执业活动中，应客观全面地向客户介绍有关保险产品与服务的信息，不误导客户，如实告知所属机构与投保有关的客户信息，这所诠释的是职业道德中的（）原则
A、守法遵规
B、诚实信用
C、勤勉尽责
D、专业胜任
【4】各种职业集体对从业人员的道德要求，总是从本职业的活动和交往的内容和方式出发，适用于本职业的客观环境和具体条件，这说明职业道德具有明显的（）特点。
A、时代性
B、实践性
C、具体化
D、职业性
【5】保险销售从业人员应参加保险监督部门，保险行业自律组织和所属机构组织的考试和持续教育是自身能够不断适应保险市场的发展，这所诠释的职业道德原则中的（）原则
A、守法遵规
B、诚实信用C、勤勉尽责
D、专业胜任 【6】所有从业人员在职业活动中应该遵循的行为守则被称为（）。A、职业道德
B、行为规范
C、职业准则
D、职业规范 【7】根据中国保监会发布的中国《保险代理从业人员道德指引》，我国保险销售从业人员道德主体部分七个道德原则中包括（）原则。
A.客观公正
B.保守秘密
C.独立执行
D.友好合作 【8】从本质上看，保险销售从业人员的职业道德是（）。A.保险销售从业人员的职业素质 B.保险销售从业人员的职业精神
C.思想道德在保险销售职业生活中的具体表现 D.社会道德在保险销售职业生活中的具体表现
【9】在执业活动中，保险销售从业人员应该尊重竞争对手，不诋毁、贬低或负面评价其他保险公司，其他保险中介机构和其他从业人员，这所诠释的是职业道德原则中的（）。
A.客户至上
B.勤勉尽责
C.公平竞争
D.专业胜任 【10】一般，“客户至上，勤勉尽责，公平竞争，保守秘密”这四条保险销售从业人员应遵循的职业道德原则被视为（）。A.守法遵规原则在不同方面的发展 B.诚实信用原则在不同方面的发展 C.友好合作原则在不同方面的发展 D.专业胜任原则在不同方面的发展
【11】诚实信用作为保险销售从业人员的职业道德原则应贯穿于（）。A.执业活动的各个方面和各个环节
B.准客户的开拓环节
C.对投保人风险的分析与评估环节
D.为被保险人投保方案的设计环节 【12】保险销售从业人员在职业活动应遵守保险监督部门的相关规章和规范性文件，服从保险监督部门的监督与管理。这所诠释的是职业道德原则中的（）A守法遵规原则
B诚实信用原则
C勤勉尽责原则
D专业胜任原则 【13】社会公德是指适用于社会公共领域中的道德规范或者道德要求，其突出的特点是（）。
A、具有社会强制性质
B、具有社会公共性质 C、具有社会自律性质
D、具有社会自愿性质
【14】保险代理从业人员在执业活动中，应主动避免利益冲突，不能避免时，应向客户或所属机构作出说明，并确保客户和所属机构的利益不受损害。这所诠释的是职业道德原则中的（）原则。
A、客户至上
B、诚实信用
C、勤勉尽责
D、专业胜任
【15】保险代理从业人员在执业活动中，应忠诚服务，不侵害所属机构利益；切实履行对所属机构的责任和义务，接受所属机构的管理。这所诠释的是职业道德原则中的（）原则。
A、客户至上
B、诚实信用
C、勤勉尽责
D、专业胜任
【16】在经济交往中，权利人与义务人之间，由于一方违约或者违法致使对方遭受经济损失的风险被称为()。
A、责任风险
B、投机风险C、信用风险
D、动态风险
【17】在风险管理方法中，为高层建筑安装火灾警报器的方式属于（）。A、抑制
B、预防
C、避免
D、转移
【18】社会风险能够造成多种损失，下列损失事件中，属于社会风险造成的损失事件是（）。
A、由于对前景预期出现偏差而导致经营失败 B、由于抢劫造成的财产损失和人身伤害 C、由于环境污染而造成的财产损失
D、由于本国变更法令而造成的财产损失
【19】某日天降大雨和并伴有炸雷，炸雷击断某信户房屋后面的一棵得当树，大树压倒房屋，房屋倒塌导致该信户的电视机损坏，该电视机损坏的近因是（）。A、大树压倒房屋
B、大树的折断
C、炸雷的雷击
D、房屋的倒塌 【20】在火箭发射中，如果因发射当天遇到恶劣的天气导致发射失败，那么，引起火箭发生失败的近因是（）
A、火箭设计没有达到技术要求
B、操作人员的操作失误 C、发射当天到的恶劣天气
D、火箭坠毁损失 【21】当人们面临纯粹风险时，其结果是（）。A、可能遭受损失、获利或者既无损失也无获利
B、可能遭受损失也可能获利 C、只有损失机会而无获利可能
D、获利的可能性大于损失的可能性
【22】风险总体上的必然性与个体上的偶然性的统一，使风险特征表现为（）。A、客观性
B、必然性
C、不确定性
D、普通性 【23】在风险管理中，风险评测所依据的理论是（）。A、社会发展理论
B、社会保障理论 C、社会风险理论
D、概率统计理论
【24】根据风险管理理论，控制型风险管理技术的重点表现之一是（）。A、事故发生前，进行财务安排
B、事故发生后，解除对人们造成的经济困难 C、事故发生时，将损失减少到最低程度 D、为维持正常生活提供财务支持
【25】2008年初南方低温雨雪冰冻灾害和“5.12”汶川地震两场重大自然灾害发生后，保险公司纷纷启动应急预案，积极参加救灾抗灾。保险业分别为南方低温雨雪冰冻灾害和汶川地震灾害支付55亿元和10亿元。这一重大赔案发挥的保险功能是（）。
A、社会救济
B、社会管理
C、保险保障
D、资金融通 【26】根据风险管理理论，在风险管理各个环节中最为重要的环节是（）。A、风险估测
B、风险识别
C、风险评价
D、选择风险管理技术 【27】.在按照原因划分的风险种类中，具有形成的不可控性，形成的周期性和引起后果的共沾性特征的风险属于()A.政治风险
B.经济风险
C.社会风险
D.自然风险 【28】在选择风险管理技术时，一般采用避免风险这一方式的情况为（）。A．某特定风险所致损失频率和损失程度相当高
B．某特定风险所致损失频率相当高和损失程度比较小 C．处理风险的成本小于其产生的效益
D．某特定风险所致损失频率相当低和损失程度比较小 【29】在风险管理中，损失的含义一般是指（）
A、经济损失
B、折旧损失
C、精神损失
D、政治损失
【30】就解释效力而言，最高人民法院在适用保险法的过程中，对于具体应用法律问题所作的解释属于（）。
A、仲裁解释 B、立法解释C、司法解释 D、行政解释
【31】当法律规定的解除情形出现时，合同当事人可以解除保险合同，这一解除形式属于（）。
A、法定解除
B、约定解除
C、协商解除
D、裁决解除
【32】保险商品从保险公司向保户转移过程中所经过的途径被称为保险销售的（）。
A、手段
B、渠道C、方式 D、体制
【33】根据我国有关法律、法规和司法解释，如果签定保险合同的当事人意思表示不真实，将导致的结果是()。A、保险合同被变更 B、保险合同无效 C、保险合同被解除D、保险合同终止
【34】在长期人寿保险合同中，如果保险合同中订有自动垫交保险费条款，则对于保险人垫交的保险费，投保人需要承担的义务是（）。
A、需要偿还垫交额并支付利息
B、需要偿还垫交额并支付罚金 C、只需偿还垫交额
D、只需支付利息额
【35】以被保险人的身体为保险标的，以意外伤害而致身故或残疾为给付保险金条件的保险称为()。
A、人身意外伤害保险
B、停工收入损失保险 C、工伤保险D、人身保险
【36】在人身保险中，以生命风险作为保险事故的人寿保险的主要风险因素是()。
A、利息率
B、疾病率C、伤残率 D、死亡率 【37】按照惯例，投保人的告知形式包括()。
A、无限告知和询问回答告知
B、保告知和问答告知 C、确认告知和承诺告知
D、明示告知和默示告知
【38】在商业保险的全残定义中，那种导致被保险人不能从事任何职业的完全残疾称为（）。
A、推定全残
B、绝对全残
C、列举式全残
D、原职业全残
【39】借款人根据银行的要求，请求保险人担保自己信用而购买的保险属于()。A、保证保险B、信用保险C、责任保险D、担保保险
【40】按照我国保险法的规定，保险责任开始的时问即为合同成立时，一般()。
A、由保险双方在保险合同中约定
B、由保险一方当事人口头约定 C、由保险人单独约定
D、由保险人与代理人双方约定
【41】某定期死亡保险的被保险人死亡时，保险人发现其投保年龄小于实际年龄(假定该被保险人的死亡原因属于保险责任)，则保险人通常运用的正确处理方法是()。
A、增加保险金给付额 B、减少保险金给付额 C、退还多收保费D、收取少收保险费
【42】贷款会影响()的资金运用可能减少其资金收益。A、保险人B、投保人C、被保险人D、受益人
【43】投保人投保以后，如果保险人将投保人的财产情况，家庭状况泄漏出去并导致投保人经济损失，投保人有权要求保险人赔偿，其原因是()。
A、保险人未履行及时签单的义务
B、保险人未履行为投保人保密的义务 C、保险人未履行为投保人保障的义务
D、保险人未履行为投保人担保的义务 【44】在年金保险中，以被保险人在规定期间内生存为给付年金条件的年金保险是()年金。
A、定期生存
B、定期死亡C、终身生存D、终身死亡
【45】在寿险核保中，由于优质风险类别的人不仅身体健康，且有良好的家族健康史，无吸烟、酗酒等不良嗜好，保险人对他们所采取的承保方式是()。A、拒保
B、按照标准费率承保
C、按照高于标准的费率予以承保
D、按照低于标准的费率予以承保 【46】在长期护理保险中，其免责期与保险费之间的关系是 A、免责期越短，保费越低
B、免责期越短，保险费越高 C、免责期越长，保费越高
D、免责期长短与保险费高低无关
【47】由于下雪而导致人员的冻伤和死亡，则在该事件中下雪属于()。A、技术风险
B、风险事故
C、风险I天l素
D、动态风险 【48】根据我国监管规定，红利分配应当遵循的原则是（）A、公平性原则和无保留性原则 B、公平性原则和最大化性原则 C、公平性原则和可持续性原则 D、公平性原则和可集中性原则
【49】在重大疾病保险中，某类产品通常作为寿险的附约，保险责任包含重大疾病和死亡高残两类，且有确定的生存期间，这种类型的重大疾病保险属于（）A、独立主险型重大疾病保险 B、提前给付型重大疾病保险 C、附加给付型重大疾病保险 D、比例给付型重大疾病保险
【50】补偿原则要求被保险人获得的补偿不能高于其实际损失，不适用该原则的健康险别是（）
A、定额给付型健康保险 B、成本型健康保险 C、费用型健康保险 D、保障型健康保险
【51】自杀条款的规定既可避免道德危险的发生也可以（）A、最大限度地保障被保险人和受益人的利益 B、最大限度地保障被保险人和保险人的利益 C、最大限度地保障被保险人和代理人的利益 D、最大限度地保障被保险人和投保人的利益
【52】张先生为本人投保了一年期的人身意外伤害保险及附加意外伤害医疗保险、保险金额分别为100万元，在保险期限内因交通事故导致身体多次受伤，张先生的身体各部位列疾程度分别为10%、40%、60%，保险公司应给付的残疾保险金是（）
A、60万元
B、61万元
C、100万元
D、110万元 【53】健康保险既有给付性的也有补偿性的，下列属于给付性的是（）
A、住院保险
B、普通医疗保险
C、重大疾病保险
D、综合医疗保险 【54】某些收入保障保险对从事某些特定职业者（如钢琴师、医师、牙医、律师或会计师等）签发的保单进一步放宽了对全残的限制，规定如被保险人因伤残不能完成原职业的基本任务时，就可认定为全残，也可以领取约定的保险金，而不论他是否从事其他有收入的职业。符合这种条件的是（）
A、推定全残
B、决定全残
C、列举式全残
D、原职业全残 【55】人身意外伤害保险中，决定残疾保险金的数额的因素是（）A、保险金额和保险期限
B、残疾年龄和保险期限 C、保险金额和残疾程度
D、残疾年龄和残疾程度
【56】2012年4月5日李先生为本人投保了一年期的人身意外伤害保险及附加意外伤害医疗保险，保险金额分别为100万元、10万元，2012年8月7日2012年12月4日分别因工伤事故致残，经有关部门鉴定李先生的两次事故的残疾程度分别为40%和100%，保险公司两次给付的残疾保费金额分别是（）A、40万元100万元
B、50万元110万元
C、40万元60万元
D、44万元66万元。
【57】某人投保了人身意外伤害保险，在回家路上被汽车撞到住院，在其住院期间因突发心肌梗塞而死亡，那么，该保险事故的近因是（）A、被汽车撞到
B、心肌梗塞
C、被汽车撞到和心肌梗塞
D、被汽车撞到导致的心肌梗塞 【58】在医疗保险中，规定保险人承担医疗保险金的最高给付被称为（）
A、顺序给付条款
B、给付限额条款
C、比例给付条款
D、重复保险条款
【59】保险代理人与投保人之间签订的保险合同所产生的权利义务，视为保险人自己的民事法律行为，其后果的承担者是（）
A.保险代理人
B.被保险人
C.投保人
D.保险人
【60】陈某在寿险公司投保了人身意外伤害保险，被保险人是其妻子，以下符合保单理赔金的情形是（）
A、陈某被路边塌下的展示架打伤造成残疾 B、陈妻在爬山时意外跌落山谷造成残疾
C、陈妻在上班途中被身边突然驶过的小轿车撞倒，摔伤了手臂 D、陈某因工作需要到施工工地视察，因没有戴安全帽导致伤
【61】保险事故发生后，被保险人或受益人依据保险合同向保险人请求给付保险金的行为被称为（）
A、索赔
B、理赔
C、报案
D、出险通知
【62】分红保险分配给保单的红利来源于保单盈余，而保单盈余的部分被称（）A、利差益
B、利差损
C、汇兑益
D、汇兑损 【63】在住院保险中，住院时间长短与住院费用高低之间的一般关系是（）A、住院越时间越长，住院费用越高 B、住院越时间越长，住院费用越低 C、住院越时间越短，住院费用越高
D、住院越时间长短与住院费用高低无关
【64】在寿险契约保全中，保险人对客户提供的因住所变动或其他原因，将保险合同转移到原签单公司以外的其他机构并继续享受保险合同权益、履行合同义务等服务，所涉及的寿险契约保全的具体内容属于（）
A、合同权益行使
B、保险关系转移
C、合同内容变更
D、续期收费 【65】某保险合同采用相对免赔额赔偿办法，规定相对免赔额为100元，如果被保险人的实际损失为500元，则保险人支付给被保险人的赔偿是（）100元
B、200元
C、400元
D、500元 【66】寿险公司对所推销保单失效率高的代理人的处理办法之一是。（）
A、追究其行政责任
B、追究其民事责任
C、追究其刑事责任
D、终止其代理行为
【67】按照我国法律有关规定，因保险合同纠纷提起的诉讼，其管辖法院通常是被告所在地域的（）
A、投保人所在地
B、被保人所在地 C、保险标的的人民法院所在地
D、保险公司所在地
【68】有利于增进彼此了解，强化双方互相信任，圆满解决纠纷，并继续执行合同争议的处理方式是（）。
A、协商
B、和解
C、诉讼
D、仲裁 【69】受益人取得受益权的唯一方式是（）。
A、依法确定
B、以血缘关系确定
C、被保险人或投保人通过保险合同指定
D、以经济利害关系确定 【70】王某投保人身意外伤害保险一份，保险金额为50万元，保险期限为2001年1月1日至2002年1月1日，且合同规定的责任期限是180天。王某于2001年3月1日遭受意外伤害事故，于2001年6月1日治疗结束，并鉴定为中度伤残，伤残程度为45％。则保险人对此事故的理赔意见是（）。A、承担保险责任，给付保险金50万元 B、承担保险责任，给付保险金27.5万元 C、承担保险责任，给付保险金22.5万元 D、不承担保险责任，因责任期限届满
【71】保险销售从业人员在执业活动中要主动避免双方利益的冲突，在不能避免时，应做出客观准确的说明，保险销售从业人员说明的对象是（）。
A.人民法院
B.行业协会
C.中国保监会
D.客户或所属机构 【72】在各类保险中，起源最早、历史最长的保险是（）
A、房屋保险
B、火灾保险
C、人身保险
D、海上保险
【73】因为原营销人员离职而需要安排人员跟进服务的寿险保单被称为（）A、“遗留”保单
B、“瑕疵”保单
C、“孤儿”保单
D、“互助”保单 【74】在人身意外伤害保险经营实务中，保险人对于一年期人身意外伤害保险的被保险人进行风险程度评价的主要依据是（）
A、被保险人的住所
B、被保险人的体质
C、被保险人的病史
D、被保险人的职业
【75】在寿险公司的业务操作环节中，发生保险事故后，保险人接受客户的报案和索赔申请的过程被称为（）
A、报案
B、索赔
C、理赔
D、接案 【76】在健康保险中，其保险标的为被保险人的（）。A、身体B、生命 C、寿命D、健康
【77】由于人身保险的保险期限较长并具有储蓄性，因而强调人身保险的保险利益存在时间为（）。
A、发生保险事故时
B、出具保险批单时 C、被保险人告知时
D、订立保险合同时
【78】保险合同成立后，保险人向投保人签发的正式书面凭证是（）。A、暂保单
B、小保单
C、投保单
D、保险单
【79】根据保险法规定，投保人应当具备多种条件，作为保险合同当事人的投保人应具备的特殊条件是（）。
A、对保险金额具有保险利益
B、对保险标的具有保险利益
C、对保险期限具有保险利益
D、对保险风险具有保险利益
【80】人身意外伤害保险所承保的“意外伤害”应当具备的条件包括（）等。A、非本意的、内生的和突然的B、非本意的、外来的和可预见的 C、本意的、非外来的和突然的 D、非本意的、外来的和突然的
【81】当法律规定的解除情形出现时，合同当事人可以解除保险合同，这一解除形式属于（）。
A、法定解除
B、约定解除
C、协商解除
D、裁决解除 【82】下列所列的意外伤害中，属于特约保意外伤害的是（）。A、醉酒遭受的意外伤害
B、吸毒遭受的意外伤害 C、拳击遭受的意外伤害
D、自杀遭受的意外伤害
【83】在健康保险经营实务中，保险人为了控制风险、防止逆选择，通常规定一定的期间作为等待期（或观察期）。等待期的适用对象是（）。
A、初次投保健康保险的被保险人
B、初次投保健康保险的投保人
C、续效投保健康保险的被保险人
D、续效投保健康保险的投保人 【84】在人身保险中，对于非标准体，保险人不能按照标准保险费率承保，但可以使用特别附加条件承保，如（）。
A、增收特别保费
B、增加特别责任
C、增加特别保额
D、增加交费频率
【85】在健康保险中，一般均对一些金额较低的医疗费用采用免赔额的规定，即（）。
A、保险人只负责低于免赔额的部分
B、保险人只负责超过免赔额的部分
C、保险人只负责等于免赔额的部分
D、保险人只负责免赔额的不足部分 【86】某定期死亡保险的被保险人死亡时，保险人发现其投保年龄小于实际年龄（假定该被保险人的死亡原因属于保险责任），则保险人的正确处理方法是（）。
A、增加保险金给付额 B、减少保险金给付额 C、退还多收保险费 D、收取少交保险费
【87】保险人在与现有客户及潜在客户接触的阶段，通过畅通有效的服务渠道,为客户提供产品信息、品质保证、合同义务履行、客户保全、纠纷处理等项目的服务以及基于客户的特殊需求和对客户的特别关注而提供附加服务内容的保险行为被称为（）。
A、保险客户服务B、保险销售服务
C、保险纠纷处理 D、保险售后服务 【88】在人身意外伤害保险中，如果一次意外事故导致被保险人身体若干部位残疾，那么，保险人计算残疾保险金时使用的残疾程度是（）。
A、各部位残废程度中最高的一个
B、各部位残疾程度之和的平均值 C、各部位残疾程度之和，但以100%为限
D、各部位残疾程度之和，且可以超过100% 【89】在订立保险合同时，保险人应向投保人说明保险合同的条款内容。保险人所履行的该项义务是（）。
A、解释条款的义务B、签发保单的义务C、说明合同内容的义务 D、如实告知的义务
【90】按照保险标的分类，保险合同一般可分为（）
A、责任保险合同和信用保险合同
B、人寿保险合同和健康保险合同
C、财产损失保险合同和人身意外伤害保险合同
D、财产保险合同和人身保险合同
【91】健康保险既有给付性又有补偿性。下列健康保险中，属于给付性的险种是（）保险。
A、住院
B、普通医疗
C、重大疾病
D、综合医疗
【92】被称为第四媒体，并将成为21世纪无时区无疆界的保险销售工具是（）A、电话
B、报纸
C、网络
D、杂志
【93】按照我国保险法的规定，对属于保险责任的事故损失，在保险人与被保险人或者受益人达成赔偿协议，或给付保险金协议的情况下，履行赔付或给付义务的最长时间是（）
A、30日B、20日C、15日D、10日
【94】根据《保险销售从业人员监管办法》规定，保险销售人员从事保险销售活动时，不得有的行为包括（）等 A、不代替投保人签订保险合同 B、在客户明确拒绝投保后干扰客户
C、向客户说明分红保险等新型保险产品的费用扣除情况 D、向客户明确说明保险合同中责任免除
【95】一般来说，保险销售人员在为客户设计保险方案时应遵循的首要原则是（）优先原则
A、高损失频率
B、高额损失C、低损失频率
D、低额损失
【96】在人身意外伤害保险中，保险期限不足一年，只有几天、几小时甚至更短时间的意外伤害保险属于（）意外伤害保险。A、极短期 B、临时性C、一年期D、较短期
【97】在保险活动中，被保险人一旦违反保证义务，保险人的正确处理方式是（）。
A、全部承担赔偿或给付保险金的责任 B、部分的承担赔偿或给付保险金的责任
C、不承担赔偿或给付保险金的责任，并不退还保险费 D、不承担赔偿或给付保险金的责任，但可退还保险费
【98】某人投保了人身意外伤害保险，在回家的路上被汽车撞伤送往医院。在其住院治疗期间因突发心肌梗塞而死亡。那么，该被保险人死亡的近因是（）。A、被汽车撞倒 B、心肌梗塞C、被汽车撞倒和心肌梗塞D、被汽车撞倒导致的心肌梗塞
【99】保险费率厘定的公平性原则的含义是指（）。A、各个保险人赚取的利润要尽量一致 B、各个保险人收取的保险费要尽量一致 C、各个被保险人承担的保险费要尽量一致
D、投保人交纳的保险费应与其保险标的的风险状况相适应
【100】在寿险契约保全中，保险人对客户提供的因住所变动或其他原因，将保险合同转移到原签单公司以外的其他机构并继续享受保险合同权益、履行合同义务等服务，所涉及的寿险契约保全的具体内容属于（）。
A、合同权益行使
B、保险关系转移
C、合同内容变更
D、续期收费 【101】若保险合同不具有法律效力，不受国家法律保护，其结果是（）。
A、保险合同变更 B、保险合同解散
C、保险合同解除
D、保险合同无效
【102】某人投保人身意外伤害保险一份，保险金额为100万元。在保险期限内发生意外伤害致残。之后，经有关部门鉴定，被保险人的残疾程度为10％。则保险人给付的保险金数额是（）。
A、10万元
B、20万元 C、90万元
D、100万元
【103】在我国保险实务中，普遍推行的“零时起保制”的含义之一是指保险合同生效的开始时间为（）。
A、合同成立的次日零时
B、合同成立的当日零时 C、交付保费的次日零时
D、交付保费的当日零时
【104】在人身意外伤害保险中，被保险人（或受益人）与保险人因残疾程度百分比而产生争议时的解决途径是（）。
A、向保险监管机构申诉或由人民法院审判 B、提请工商部门复议或由人民法院审判 C、提请有关机关仲裁或由人民法院审判 D、向消费者协会投诉或由人民法院审判
【105】在长期人寿保险合同中，当投保人申请退保时，其现金价值的表现形式是（）。
A、退保金
B、退保费
C、保险费
D、准备金
【106】在投保人或被保险人违反告知的各种形式中，投保人或被保险人对已知或应知的与风险和标的有关的实质性重要事实虚假告知的行为叫做（）。A、漏报
B、误告
C、隐瞒
D、欺骗
【107】保险销售人员对拟定的保险方案向准保户作出简明、易懂、准确的解释被称为保险方案的（）。
A、设计
B、拟定
C、推荐 D、说明
【108】保险代理人与保险经纪人的区别之一是委托人不同,保险代理人的委托人是（）。
A、保险人
B、受益人 C、投保人
D、被保险人
【109】在人身意外伤害保险中，保险人是按照意外伤害事故造成被保险人的残疾程度与保险金额乘积的结果支付保险金的。这种做法所体现的意外伤害保险的特征是（）。
A、补偿性
B、赔偿性 C、限定性 D、给付性 【110】作为保险合同法律特征之一的射幸性具体是指（）。A、保险人必然履行赔付义务 B、保险人并不必然履行赔付义务
C、投保人缴纳保险费，保险人必须履行赔付义务 D、投保人履行告知义务，保险人必须履行赔付义务
【111】在健康保险实务中，保险人对初次投保健康保险的被保险人都要规定一个等待期（或观察期）。则保险人作出这种规定的合理依据是（）。A、推定被保险人在观察期内的患病为投保之前就存在的 B、推定被保险人在观察期内的患病为投保之后刚产生的 C、推定被保险人在观察期后的患病为观察期内产生的 D、推定被保险人在观察期后的患病为观察期后刚产生的
【112】利率假设对于保险公司的定价十分重要，寿险公司在进行利率假设时常采用的态度是（）。
A.比较积极的态度
B.比较保守的态度 C.比较急进的态度
D 比较进取的态度 【113】依据《保险销售从业人员监管办法》，保险公司不得发布的宣传广告是（）。
A、宣传保险公司产品的广告 B、宣传保险公司形象的广告 C、宣传保险公司发展战略广告
D、宣传保险销售从业人员收入或者其他利益的诱导性广告
【114】由保险合同当事人在基本条款基础上，根据需要另行约定或附加的、用以扩大或限制基本条款中所规定的权利和义务的条款被称为（）。A、任意条款
B、法定条款
C、基本条款
D、附加条款 【115】人寿保险的保险标的是（）。
A、人的身体
B、人的寿命 C、人的健康
D、保险金额
【116】王某以其妻李某为被保险人，向A寿险公司和B寿险公司分别投保定期寿险和终身寿险，保险金额分别为30万元和50万元。李某指定他们的儿子小王为惟一受益人。现因第三者的过失导致李某死亡，则保险人承担给付责任的情况为（）。
A、A寿险公司给付30万元后取得向第三者追偿的权利 B、B寿险公司给付50万元后取得向第三者追偿的权利 C、A、B寿险公司共计给付80万元且不得向第三者追偿
D、A、B寿险公司共计给付80万元后取得向第三者追偿的权利 【117】商业保险与社会保险差异之一是（）。
A实施方式不同 B、保险对象完全不同 C、数理基础不同 D、提供保障的物质基础不同
【118】人寿保险合同的被保险人由于居住地点、职业的变化，被保险人要求变更保险合同。这一变更属于（）。
A、保险合同主体的变更
B、保险合同内容的变更 C、保险合同客体的变更
D、保险合同关系人的变更
【119】按照我国保险法的规定，投保人履行如实告知义务时，遵循的原则是（）原则。
A、无限告知
B、部分告知
C、全部告知
D、询问告知 【120】保险合同的关系人包括（）。
A、保险人和投保人B、保险人和被保险人C、被保险人和受益人D、保险人和受益人
【121】保险保障功能具体表现为（）。
A、补偿功能和给付功能
B、融资功能和经济功能 C、管理功能和补偿功能
D、经济功能和管理功能
【122】保险凭证的法律效力与保险单的法律效力相比较，两者的关系是（）。A、保险凭证的法律效力小于保险单的法律效力 B、保险凭证的法律效力小于等于保险单的法律效力 C、保险凭证的法律效力大于等于保险单的法律效力 D、保险凭证的法律效力等于保险单的法律效力
【123】在住院保险中，保险人为了控制被保险人不必要的长时间住院，经常采用的常用条款是（）。
A、损失补偿条款
B、代位追偿条款 C、比例给付条款 D、重复保险分摊条款
【124】在人身意外伤害保险实务中，被保险人的残疾程度百分比的表示方式是（）。
A、在保费收据中列举
B、在保险合同中列举
C、在宣传材料中列举
D、在保险法规中列举
【125】在寿险核保中，被保险人是否需要体检一般取决于（）。A、被保险人的性别和投保金额
B、被保险人的年龄和投保金额 C、被保险人的职业和投保金额
D、被保险人的种族和投保金额 【126】在人身保险合同中，保险人给付保险金额最高限额是（）。A、合同约定的保险金额
B、被保险人的收入损失 C、政府具体确定的金额
D、被保险人的实际损失
【127】保险销售从业人员从事保险销售活动时，代替投保人签订保险合同的。法律、行政法规未作规定的，根据《保险销售从业人员监管办法》。对相关保险公司，由（）并依法处以罚款 A、所属保险公司给予记过 B、消费者协会给予警告 C、保险协会给予警告 D、保监会给予警告
【128】在人身意外保险中，构成人身意外伤害保险责任的首要条件是（）。A、在保险期限内保险人到了意外 B、在保险期限内被保险人遭受了意外 C、在保险期限内被保险人遭受了意外伤害
D、在保险期限内被保险人可能将受到意外伤害。【129】人身意外伤害保险的基本保险责任之一是（）。
A、残疾死亡
B、意外死亡
C、自杀死亡
D、犯罪死亡
【130】由于保险合同双方信息的不对称，而使保险合同具有的特征性是（）。A、双方主体资格合法
B、各自具有一定权利和义务 C、双方民事行为合法
D、双方最大的诚信合同
【131】在投保人或被保险人违反告知的各种形式中，投保人或被保险人对已知或应知的与风险和标的有关实质性重要实质，虚假告知的行为叫做（）。A、漏报
B、误失
C、隐瞒
D、欺骗
【132】按照我国保险法规定，保险责任开始时间即为保险合同成立时间，一般由（）。
A、保险双方在保险合同中约定
B、由保险一方当事人口头约定 C、由保险人单独约定D、由保险人与代理人双方约定 【133】根据《人身保险业务基本服务规定》，保险公司应当在犹豫期内对合同期限超过一年的人身保险新单业务进行回访，并及时记录回访情况。被回访的对象是：（）
A、投保人
B、被投保人
C、受益人
D、保险人
【134】在普通型人寿保险中，以被保险人死亡为给付保险金条件的保险称为（）。
A、意外伤害保险
B、健康保险
C、死亡保险
D、两全保险
【135】保险销售人员在为保户设计保险方案时遵循的“高额损失优先原则”的具体含义是（）。
A、某一风险事故发生的频率不高，造成的损失严重，应优先投保 B、某一风险事故发生的频率高，造成的损失严重，应优先投保
C、某一风险事故发生的频率不高，造成的损失不严重，应优先投保 D、某一风险事故发生的频率高，造成的损失不严重，应优先投保 【136】根据《保险销售从业人员监管办法》，保险公司、保险代理机构发现保险销售从业人员在保险销售中存在违法违规行为的，应当即纠正，对于拒不改正的，立即终止委托代理关系，并向（）派出机构报告
A、行业协会
B、保险公司
C、保监会
D、消费者协会
【137】比例给付条款是医疗保险常用条款之一，采用比例给付条款的基础是（）。
A、免责期
B、等待期
C、疾病率
D、免赔额
【138】保险客户服务是保险经营的重要环节之一，保险客户服务的目标是什么（）。A、实现社会效益最大化
B、实现客户满意最大化 C、实现业务结构合理化
D、实现效益增长快速化
【139】在订有失踪条款的人身意外伤害保险中，如果被保险人在约定的失踪期结束时仍下落不明，保险人将视同死亡给付死亡保险金，如果被保险人生还，则保险人的处理意见是（）。
A、要求受益人退还已领取的部分保险金 B、要求受益人退还已领取的全部保险金
C、要求被保险人返还受益人已领取的部分保险金 D、要求被保险人返还受益人已领取的全部保险金
【140】保险合同中的规定的权利和义务不得与法律和行政法规的强制性或禁止性规定相抵触，这一特征说明（）。
A、保险合同客体必须合法
B、保险合同内容必须合意 C、保险合同主体必须合法
D、保险合同内容必须合法 【141】在保险理赔中，计算医疗保险具体给付金额依据是（）。A、被保险人支付的医疗费用
B、保险金额 C、保险价值D、保单现金价值
【142】在人身保险业务中，人身意外伤害保险的保险标的是（）。A、被保险人的生命
B．被保险人的能力 C
被保险人的身体
D被保险人的健康
【143】在分红保险解约时，有权获得退保金、保单红利及其利益的人是（）。A、受益人
B、继承人
C、被保险人
D、保单持有人 【144】体现保险双方保险关系存在的标志是（）。
A、保险金额
B、保险合同
C、保险期限
D、保险对象 【145】保险销售从业人员的权限均源自于（）。
A、保监会的审批
B、投保人的委托
C、所属机构的受权 D、行业协会的核准
【146】人寿保险所承担的风险可以是生存，也可以是死亡，也可以同时承保生存和死亡，人寿保险种类包括（）。
A、人身保险、健康保险、意外保险
B、生存保险、终身保险、两全保险 C、死亡保险、生存保险、两全保险
D、年金保险、分红保险、投资保险 【147】由保险合同当事人在基本条款的基础上，根据需要另行约定或附加的，用以扩大或限制基本条款中规定的权利和义务的补充条款被称为（）。A、任意条款
B、法定条款
C、基本条款
D附加条款
【148】当保险合同条款约定内容有遗漏或不完整时，对保险合同条款采取解释原则是（）。
A、有利于被保险人和受益人的解释原则B、习惯解释原则 C、补充解释原则D、文义解释原则
【149】某投保人在投保时，对被保险人具有保险利益，三年后，投保人与被保险人之间关系发生变化，并导致投保人丧失对被保险人保险利益，假设此时发生保险事故，导致被保险人死亡，则保险人承担保险责任的情况是（）。A、保险合同继续有效，保险人仍然给付保险金 B、保险合同效力中止，保险人无需给付保险金 C、保险合同同时效力终止，保险人拒绝给付保险金 D、保险合同至始无效，保险人不必给付保险金 【150】根据我国《保险销从业人员监管办法》规定，对保险销售从业人员实行统一监督管理的是（）。
A、保险公司B、保监会
C、保险行业协会D、保险自律组织
【151】在健康保险实务中，保险人对初次投保健康保险的被保险人都要规定一个等待期或观察期，则保险人作出这种规定的合理依据是（）。A、推定被保险人在观察期内患病为投保之前就存在的 B、推定被保险人在观察期内患病为投保之后刚产生的 C、推定被保险人在观察期内患病为观察期内就存在的 D、推定被保险人在观察期内患病为观察期后刚产生的 【152】专业化保险销售流程包含的环节之一是（）。A、保险核保
B、调查并确认准保户的保险需求 C、保险核赔
D、保单签发
【153】人寿保险核保中，以下属于非影响死亡率要素的是（）。A、险种
B、种族
C、职业
D、习惯
【154】在终身寿险的各种形式中，趸交保费终身寿险也可视为是（）。
A、限期交费终身寿险的一种特殊形态
B、限期交费生存保险的一种特殊形态
C、限期交费定期寿险的一种特殊形态
D、限期交费两全保险的一种特殊形态
【155】在医疗保险中，保险人为了加强对健康保险的管理，保障保险人和广大被保险人的利益，一般对保险人医疗保险金的最高给付均有限额规定。这种规定的基本目的是（）。
A．控制医疗费用总支出额度
B、控制医疗费用总发生额度 C、控制医疗费用总收入水平
D、控制医疗费用筹集总量 【156】在万能保险中，死亡给付分摊是不确定的，而且常常是（）。A、高于最高水平
B、高于最低水平C、低于最高水平
D、低于最低水平
【157】与重新订立保险合同相比，复效更为有利于（）。
A．保险人
B．代理人
C．投保人
D．经纪人 【158】在采用均衡保费前提下，各交纳的保费总额是相等的，那么其中包含的纯保费部分和附加保费部分的变化情况是（）。
A．纯保费部分和附加保费部分也是相等的B．纯保费部分递增和附加保费部分也递增
C．纯保费部分递减和附加保费部分递增
D．纯保费部分递增和附加保费部分递减
【159】保险近因原则是确定保险责任的一项基本原则，近因原则所判断的关系是（）。
A．保险人与被保险人之间的保险关系
B．保险人与保险标的的损失之间的因果关系
C．被保险人与损失之间的因果关系
D．风险事故与保险标的损失之间的因果关系
【160】从保险公司的税后利润中提取，用来满足风险损失超过损失期望以上部分的责任准备金称为（）。
A．赔款准备金
B．盈余准备金
C．总准备金
D．责任准备金
【161】以下（）是保险与储蓄的相同点
A．消费者相同
B．消费目的相同
C．受益期限相同
D．同为“未雨绸缪”之计
【162】投保人把定期死亡保险或两全保险改为展期保险单的过程中，其保险期限受到的限制是（）。
A保险期限不能超过原保险单的保险期限 B保险期限不能短于原保险单的保险期限 C保险期阴限不能等于原保险单的保险期限 D保险期限不能超过原保险单保险期限的一半 【163】下列不具有储蓄性的险种是（）。
A、终身寿险
B、两全保险
C、人身意外伤害保险
D、以上都不是
【164】为维持保险合同有效向投保人收取的服务管理费用，称为（）。A、初始费用
B、保单管理费
C、资产管理费
D、手续费 【165】在长期人寿保险中，投保人把原保单改为交清保单所反映的交费实质是（）。
A、以现金价值作为趸交保费
B、以危险保费作为趸交保费 C、以现金价值作为期交保费
D、以危险保费作为期交保费
【166】与人寿保险和人身意外伤害保险相比，健康保险中道德风险存在的情况（）。
A、道德风险几乎没有
B、道德风险比较少见
C、道德风险更为严重
D、道德风险容易控制
【167】生命风险作为保险事故的人寿保险，其主要风险因素是（）。A、伤残率
B、死亡率
C、意外事故
D、自杀 【168】人寿保险纯保费的用途是（）。
A、支付业务费用
B、支付经营费用
C、给付保险金
D、既支付业务费用又给付保险金
【169】保险理赔是保险公司业务操作的重要环节，下列原则中属于理赔中应予遵循的原则是（）。
A、公司利润最大化B、尊重客观规律
C、实事求是
D、客户利益最大化 【170】保险是一种合同行为，在该行为中，提供损失赔偿的合同一方是（）A、经纪人
B、投保人
C、受益人
D、保险人 【171】在万能保险中，净风险保额与现金价值之和就是（）。A、全部的现金价值额
B、全部的累积价值额 C、全部的生存给付额
D、全部的死亡给付额
【172】在自杀条款中，被保险人在合同成立后2年内自杀，保险人应计算其保险单的（）。
A、储蓄保费
B、风险保费
C、现金价值
D、危险保费
【173】保单贷款是投保人以保险单作质押向保险人申请的贷款。保险人决定发放贷款数额时的参考标准是（）。
A、保单保险金额
B、保险期限长短 C、保单现金价值
D、所缴保费总额
【174】通常，疾病保险的保险金给付是在被保险人确诊为特种疾病后，立即（）。
A、一次性给付保险金
B、给付保险金首付款
C、分期性给付保险金
D、给付保险金额的十分之一
【175】意外伤害保险的保险费计算一般不考验预定利率因素，从这一特点看，人身意外伤害保险保费的计算原理近似于（）。A、再保险B、非寿险 C、社会保险D、寿险
【176】强制保险是由国家（政府）通过法律或行政手段强制实施的一种保险。强制保险的特征是（）。
A、统一性、强制性
B、全面性、统一性 C、全面性、强制性 D、强制性、制约性
【177】人寿保险中平均保额的计价单位一般为（）。A、十元 B、百元
C、千元
D、万元
【178】在失能收入损失保险中，当被保险人由于疾病或意外伤害导致残疾，丧失劳动能力不能工作以致失去收入或减少收入，保险人给付保险金，其给付期限和方式称为（）。
A在一定期限内，随意给付
B在一定期限内，期末给付 C在一定期限内，一次给付
D在一定期限内，分期给付
【179】保险保障活动运行中所要求的风险大量性条件，一方面是基于风险分散的技术要求，另一方面是（）。
A要求符合监管部门的规定
B为了体现经营的盈利目标
C为了体现社会福利政策
D概率论和大数法则原理在保险经营中的运用
【180】某企业铺设电缆，施工中没有设立警示标志，致使过路人李某受伤，对此应当承担责任的是（）。
A该企业
B李某
C交通部门
D该企业与李某
【181】2012年朱某为本人购买了保额为100万元的提前给付型重大疾病保险附加住院医疗保险，其中重大疾病保险金额50万元，附加住院医疗险保险金额2万，在保险有效期内，朱某因肝癌住院治疗，共支付医疗费5万。保险公司就本案应给付的保险金是（）。A、给付医疗保险金5万
B、给付重大疾病保险金50万
C、给付重大疾病保险金及医疗保险52万
D、给付重大疾病保险金及医疗保险105万
【182】保险人接受被保险人提出的委付，并按保险金额全部赔付后，依法对保险标的所取得的权利是（）。
A.保管权
B.使用权
C.所有权
D.占有权 【183】在人寿保险定价方法中，营业保费等价公式法的最大缺点是（）。A．公式没有明确每个保单利润的变化 B．公式没有明确每个保单费用的变化 C．公式没有明确每个保单成本的变化 D．公式没有明确每个保单资本的变化
【184】保险费率厘定的合理性原则针对的是（）。A．某险种的最低费率
B．某险种的最高费率 C．某险种的平均费率 D．某险种的中位费率
【185】从保险风险来看，专门承保井下意外伤害、建筑工地意外伤害等风险的意外伤害保险属于（）。
A．普通意外伤害保险
B．地方意外伤害保险 C．特定意外伤害保险 D．强制意外伤害保险
【186】保险费不仅包含损失成本，而且包括保险人经营的费用成本。因此，从经济角度来说，转嫁给保险人不合算的风险是（）。
A、巨额损失
B、重大损失
C、轻微损失
D、普通损失
【187】从风险转嫁方式看，共同保险所体现的风险转嫁方式属于（）。
A、风险的再次转嫁
B、风险的横向转嫁
C、风险的纵向转嫁
D、风险的单独转嫁
【188】在人身意外伤害保险中，被保险人在交通事故中因为严重的脑震荡住院治疗，在治疗过程中又因不遵医嘱进食了某种食物而死亡，对该被保人的死亡保险人应采取的正确处理方式是（）。
A、不予赔偿
B、部分赔偿
C、全部赔偿
D、比例赔偿
【189】保险商品从保险公司向保户转移过程中所经过的途径被称为保险销售（）。
A、手段B、渠道C、方式
D、体制
【190】既能解决被保险人经济困难，又能满足人们投资需求的人身保险，属于（）。
A、具有投资功能的人身保险产品
B、具有储备功能的人身保险产品 C、具有分配功能的人身保险产品
D、具有调节功能的人身保险产品
【191】在宽限期内，即使投保人没有及时缴付保险费，合同仍然有效。如果发生保险事故，保险人应该给付的保险金为（）。
A、保险金额的100％
B、保险金额的50％ C、保险金额的20％
D、保险金额的10％
【192】人身意外伤害保险的含义之一是必须有客观的意外事故发生，且事故原因是（）。
A、意外的、偶然的和不可预见的 B、意外的、必然的和可预见的
C、可控的、偶然的和不可预见的 D、可控的、必然的和可预见的 【193】根据人身意外伤害保险的承保条件（）。
A、高龄者不可以投保，被保险人需体检
B、高龄者不可以投保，被保险人不必体检
C、高龄者可以投保，被保险人需体检
D、高龄者可以投保，被保险人不必体检
【194】下列所列的意外伤害中，属于不可保意外伤害的是（）。
A、吸毒遭受的意外伤害
B、出差遭受的意外伤害 C、赛车遭受的意外伤害
D、旅游遭受的意外伤害
【195】在人身意外伤害保险实务中，保险人是按照意外伤害事故造成被保险人的残疾程度与保险金额乘积的结果支付保险金的。这种做法所体现的意外伤害保险的特征是（）。
A、补偿性
B、赔偿性
C、限定性
D、给付性 【196】在保险销售中，如果保险代理从业人员代投保人签字，将导致的结果是（）。A、保险合同无效
B、保险合同终止
C、保险合同中止
D、保险合同效力待定
【197】意外伤害构成的要件包括（）
A、意外和残疾
B、意外和伤害
C、意外和事故
D、伤害和残疾
【198】将保险产品功能充分向销售对象进行说明，并引导销售对象与保险机构达成保险合同的一种行为叫做（）。
A、保险营销
B、保险销售
C、保险销售渠道
D、保险客户服务
【199】健康保险,如医疗费用保险、重大疾病保险,往往在保险责任条款中规定保单对生效后的一定期间,如90天或180天内的疾病事故不承担保险责任。这个期间即为（）
A、生存期间
B、等待期间
C、责任期间
D、保险期间 【200】人身保险的保险金额既不能过高，也不宜过低。通常考虑的一个重要因素是（）
A、投保人对人身保险需要的程度
B、保险人对人身保险的承保能力 C、受益人对人身保险需要的程度
D、被保险人对人身保险需要的程度 【201】在人寿保险中，当由于被保险人年龄误报而导致多交或少交保险费时，保险人的处理方式之一就是调整保险金额。那么，调整保险金额的公式是（）。
A、实际保险金额＝约定保险金额ｘ（应交保险费／实交保险费）
B、实际保险金额＝约定保险金额ｘ（实交保险费／应交保险费）
C、实际保险金额＝约定保险金额ｘ（责任准备金／应交保险费）
D、实际保险金额＝约定保险金额ｘ（现金价值／应交保险费）
【202】健康保险既有给付性又有补偿性的。下列所列健康保险中，属于给付性的险种是（）
A、住院保险
B、普通医疗保险
C、重大疾病保险
D、综合医疗保险 【203】比例给付条款是医疗保险的常用条款之一，比例给付条款的基本作用是（）。
A、保障被保险人的经济利益，强化保险人对医疗费用的控制 B、保障被保险人的经济利益，强化被保险人对医疗费用的控制 C、保障保险人的经济利益，强化被保险人对医疗费用的控制 D、保障保险人的经济利益，强化保险人对医疗费用的控制
【204】保险公司应当在犹豫期内对合同期限超过一年的人身保险新单业务进行回访，并及时记录回访情况。以下哪项内容可以不包括在回访内容之中： A、确认受访人是否为投保人本人
B、确认投保人是否购买了该保险产品以及投保人和被保险人是否按照要求亲笔签名
C、确认投保人是否已经阅读并理解产品说明书和投保提示的内容 D、确认投保人与被保险人的关系。
【205】江苏省对投保人为个人、合同期限超过一年的人身保险新单业务进行销售服务评价工作，这项工作的实施者是：（）。
A、保监局
B、保险公司
C、保险行业协会
D、消费者协会 【206】不法分子为吸引群众上当受骗，编造“天上掉馅饼”、“一夜成富翁”的神话，并通过暴利引诱骗取其信任的手段，属于（）。
A、编造虚假项目
B、承诺高额回报
C、巧借媒体宣
D、政府鼓励的行为 【207】对从事非法集资活动的，除了依照法律法规给予没收违法所得、罚款、取缔非法从事金融业务的机构等行政处罚外，对构成犯罪的，还要依法追究（）。A、刑事责任
B、经济责任
C、责任
D、民事责任 【208】因参与非法集资活动受到的损失，承担损失的人是（）。
A、不法分子承担
B、参与者自行承担
C、国家承担
D、不法分子和参与者共同承担
【209】对非法金融机构和非法金融业务活动的犯罪嫌疑人、涉案资金和财产，由（）依法采取强制措施，防止犯罪嫌疑人逃跑和转移资金、财产。A、公安机关
B、银监部门
C、工商部门
D、保监部门
二、判断题
【1】根据我国《保险法》的规定，保险公司应当根据提高经济效益的原则，提取各项责任准备金。（）
【2】根据我国《保险法》的规定，保险合同成立后，保险人即按照约定的时间开始承担保险责任；投保人按照约定享有受保障的权利。（）
【3】根据我国《保险法》的规定，保险代理人是根据被保险人的委托，向保险人收取代理手续费，并在被保险人授权的范围内代为办理保险业务的机构或者个人。（）
【4】保险代理人是根据保险人的委托，向保险人收取佣金，并在保险人规定的范围内代为办理保险业务的机构和个人（）。
【5】根据我国《保险法》的规定，保险公司应当按照业务发展的有关要求办理再保险，无须按国务院保险监督管理机构的规定办理。（）
【6】根据我国《保险法》的规定，订立保险合同，保险人就保险标的或被保险人的有关情况提出询问，投保人应当如实告知（）
【7】根据保险法的规定，保险公司的资金应用，限于银行存款，买卖政府债券，股票，城市基础建设或保险公司规定其他资金运用形式（）。
【8】根据我国《保险法》的规定，保险公司的资金运用，限于在银行存款、买卖政府债券、股票、金融债券、城市基础建设和保险公司规定的其他资金运用形式。（）
【9】根据我国保险法规定，保险监督管理机构，有权限制或者禁止保险公司向中国境外销售业务（）。
【10】人身保险业务包括人寿保险、健康保险和意外伤害保险等业务（）。【11】保险合同的形式可以书面也可以口头（）。
【12】根据《保险法》的规定，在人身保险合同中，被保险人或者投保人可以变更受益人并书面通知保险人，投保人变更受益人时须经保险人同意。（）【13】根据我国《保险法》的规定，保险事故发生后，投保人、被保险人或者受益人以伪造、变造的有关证明、资料或者其他证据，编造虚假的事故原因或者夸大损失程度的，保险人对其虚报的部分不承担赔偿或者给付保险金的责任。（）
【14】根据我国《保险法》的规定，保险合同成立后，保险人即按照约定时间开始承担保险责任；投保人按照约定享有受保障的权利。（）【15】根据我国《保险法》的规定，保险公司应当按照其注册资本总额的百分之二十提取保证金，存入国务院保险监督管理机构指定的银行，除公司清算时用于支付被保险人或受益人保险金外，不得动用。（）
【16】根据我国《保险法》的规定，经营有人寿保险业务的保险公司被依法撤销的或者被依法宣告破产的，其持有的人寿保险合同及责任准备金，必须转让给其他经营有人寿保险业务的保险公司；不能同其他保险公司达成转让协议的，由人民法院指定经营有人寿保险业务的保险公司接受转让。（）
【17】根据我国《保险法》的规定，保险公司应当按照业务发展的有关要求办理再保险，无须按国务院保险监督管理机构的规定办理。（）
【18】根据我国《保险法》的规定，投保人提出保险要求，经保险人同意承保，并就合同条款达成协议，同时已收到投保人交来的全部保险费后，保险合同成立。（）
【19】根据我国《保险法》的规定，被监管的保险公司的债权债务关系不因接管而发生变化。（）
【20】根据我国《保险法》的规定，人身保险业务包括人寿保险、非人寿保险等业务。（）
【21】根据我国《保险法》的规定，在人身保险合同中，如果被保险人同意投保人为其订立合同，视为投保人对被保险人具有保险利益。（）
【22】根据我国《保险法》的规定，保险合同的形式可以是书面的，也可以是口头的。（）
【23】根据我国《保险法》的规定，订立保险合同，保险人就保险标的或者被保险人的有关情况提出询问，但投保人、被保险人和受益人可以不予告知。（）【24】根据我国《保险法》的规定，保险公司有《中华人民共和国企业破产法》第二条规定情形的，无须经国务院保险监督管理机构同意，保险公司或者其债权人可以依法向人民法院申请重整、和解或者破产清算。（）
【25】根据我国《保险法》的规定，经营有人寿保险业务的保险公司被依法撤销的或者被依法宣告破产的，其持有的人寿保险合同及责任准备金，必须转让给其他经营有人寿保险业务的保险公司，不能同其他保险公司达成转让协议的，由人民法院指定经营有人寿保险业务的保险公司接受转让。（）
【26】根据保险法的规定，保险人收到被保险人或者受益人的赔偿或者给付保险金的请求后，进行核定后，保险合同对赔偿或者给付保险金的期限有约定的，保险人应当在三十日内履行赔偿或者给付保险金义务。（）
【27】根据保险法的规定，保险公司应当按照其注册资本总额的20%提取保证金，存入国务院保险监督管理机构指定的银行，除公司清算时用于支付被保险人或受益人保险金，不得动用。（）
【28】根据保险法的规定，订立保险合同，保人应保险标的或者被保险人的有关情况提出询问的，投保人、被保险人、受益人均应当如实告知。（）
【29】根据保险法的规定，投保人提出保险要求，经保险人同意承保，并就合同的条款达成协议，同时已收到投保人交来的全部保险费后，保险合同成立。（）【30】根据保险法的规定，被保险人是指其财产或者人身受合同保障，享有保险金请求权的人，投保人不能作为被保险人。（）
【31】对于约定分期支付保险费的保险合同，保险公司应当向投保人确认是否需要缴费提示。投保人需要缴费提示的，保险公司应当在当期保费缴费日前向投保人发出缴费提示。（）【33】保险公司在回访中发现存在销售误导等问题的，应当自发现问题之日起15个工作日内由销售人员予以解决。（）
【34】为更好激发潜在保险消费者的保险需求，销售人员在销售过程中可以自行制作产品宣传材料。（）
【35】一份20年期缴的终身重大疾病保险，其投保人仅缴纳了首年保费后拒绝缴纳其余各期保费。对此，保险公司可以向人民法院提起诉讼，要求投保人缴纳续期保费。（）
【36】经人民法院执行，集资者仍不能清退集资款的，由参与者自行承担损失。（）
【37】投资者加强自身防范意识，树立勤劳致富的思想，不传播、不轻信所谓的一夜暴富神话，是减少和防范非法集资活动的根本途径。（）
声乐基础知识测试题 篇7
关键词：《新编基础声乐教程》,音乐学专业,声乐教学
2013年4月,由湖南人民出版社出版的《新编基础声乐教程》正式发行,这是湖南城市学院“21世纪地方本科院校应用型音乐人才培养规划教材”的成果之一,也是新时期我校音乐学专业的一次革命性教学技术改革的开始。
改革至今,我校音乐学专业声乐教学已取得非常大的影响和骄人的成绩。从教学内容、课堂气氛到课后练习与课外实践等方面,都与以往有了翻天覆地的变化。在校生的学习氛围得到更好的发展,学习效率得到进一步的提升;毕业生的综合素质以及就业率都得到了很大的提升。通过近两年的基于《新编基础声乐教程》的教学实践与摸索,不单在音乐学专业取得了一定的成绩,在音乐表演以及全校公共选修课的课程上,该教材也帮助许多学生得到了声乐演唱及教学上的进一步提升。这里,着重对音乐学专业的声乐教学进行一个系统的阐述。
一、精心的教材分析和教学设计
地方本科院校音乐学专业声乐教学目的,简单说来是:培养适应时代发展需求,具备一定的声乐理论基础、教学能力以及舞台演唱能力,为社会输送更多非专业的声乐爱好者和专业的声乐教师、演唱者,为推广和普及我国传统声乐文化、融合发展国外优秀声乐文化而努力奋斗。
《新编基础声乐教程》主要是针对音乐学专业《基础声乐》课程的,教学对象为大一、大二的学生,课程为5-8人一节的小组课。基于本书,我们的教学设计有步骤的分为两个学年,四个学期。每个学期都由四个部分组成,分别是:歌唱的基本常识、歌唱发声训练、教学曲目简介以及声乐讲座。而在相同的教学内容中,又细化了一些原则:第一学期以中国外著名艺术歌曲为主;第二学期以传统民歌和创作歌曲为主;第三学期以多种形式的演唱为主:齐唱、合唱、重唱和表演唱相继出现;第四学期以儿童歌曲、戏剧戏曲、歌舞表演以及音乐游戏为主。声乐讲座分别介绍了声乐发声基本知识、中外著名歌唱家教育家以及中外声乐发展概况。每个学期根据教学目的要求不同,进行针对性的教学教案设计。
二、教学内容的创新
1.必须保证教学主线不变。作为声乐课程的教学,基本的发声训练是基础,不过,应当有一定的创新。改革后,以《新编基础声乐教程》为教材,有针对性的,根据教材中所列举的练声曲进行教学,该书有69条发声练习,可以很好的满足学生的学习需求。集体练声,根据学生不同声部进行分组练习,练习的曲目及音高也不一样,这样能更好的满足每个学生学习的需要。
2.在练声之后,对歌曲演唱计入了更多的演唱形式,丰富学生的声乐演唱知识、增长学生的专业知识。
之前提到,每个学期的教学曲目和曲目演唱形式都呈现出多样式发展。从中外艺术歌曲到齐唱、合唱,再到儿童歌曲和戏剧戏曲的演唱,几乎涵盖了声乐演唱各个领域。这也就是对学生综合素质和全面的专业素质的培养。如此多的教学曲目表演形式,可以让学生在获得知识的同时,更加自信并有效的面对以后所要从事的行业。
以儿童歌曲为例:我们在大二第二学期进行儿童歌曲的教学,旨在让学生能了解以后他们中大部分人所要面对的群体——中小学学生,他们必须在通过教师对他们进行儿童歌曲教学的过程中,不断揣摩和学习,找到更加适合自己的教学方式。在教学中,教师可以要求每个学生轮流担任声乐教师,其他学生充当中小学生,进行模拟中小学音乐课教学,通过一两个例子举一反三,还可以用人教版中小学音乐教材做辅助,让学生更加早的进入角色,完全可以在大四实习之前更加早的投入到声乐教学中来。这样,我们就达到了培养适合社会发展的中小学教师的目的。
3.声乐讲座的引入。其中涵盖了声乐发声技巧、中外声乐家、声乐教育家以及中外声乐发展概况等。声乐讲座的引入,能更好的达到理论联系实际的目的。学生对声乐理论知识的了解是有必要的,这就让声乐演唱和教学有章可循。讲座的内容涵盖面较广,学生能更加清楚声乐艺术的历史及未来的发展方向。通过声乐技巧的讲座,能使学生更加准确的使用声乐教学用语,更好的起到文化传承与发展的作用。
三、结语
论民族声乐教师应具备的知识结构 篇8
关键词：民族声乐 教学 科学性 示范
引言：
教师是传授知识和经验的社会群体，其存在的意义是提高学生的审美能力，把学生培养成对社会有用的人才。而民族声乐教师是教授学生如何运用好自己的嗓子，使学生们不再因演唱而感到疲劳、吃力。从教以来，我始终在思考，怎样将学生培养成为制造好人声的乐器，能够更自如地演唱作品，从而给听者一种美的享受。作为一名合格的高校民族声乐教师，要掌握足够丰富的知识，建立最佳的知识结构，才能更好地去教书育人，尽到教师的职责。
一、要精通声乐、文学两个学科的知识：
从古至今，音乐与文学就有着密切的联系，从我国最早的一部诗歌总集《诗经》①，就可证明两者之间的关系。在教学中，民族声乐教师不仅要精通声乐领域的知识，还要掌握深厚的文学方面的知识。知识积累多了，才能更全面、更准确的开展教学。
1.在声乐方面：
首先，能够准确地了解不同作品的时代背景。在我们进行民族声乐教学的过程中，应告诉学生每首歌曲的时代背景，了解该作品是出自于什么时期，是抗战时期、建国时期、改革开放时期还是新世纪时期等等，适当掌握这一段历史时期的基本情况，使学生更深的体会作品内涵。如歌曲《松花江上》、《歌唱二小放牛郎》创作于抗战时期，《敖包相会》、《蝶恋花·答李淑一》创作于建国后50年代，《人说山西好风光》、《乌苏里船歌》创作于上世纪60年代，《边疆的泉水清又纯》、《妹妹找哥泪花流》创作于上世纪70年代，《我爱你，塞北的雪》、《我和我的祖国》创作于上世纪80年代，《小背篓》、《好日子》创作于上世纪90年代，而《在希望的田野上》、《我们的生活充满阳光》属于改革开放时期作品，《走进新时代》、《江山》属于新时期的作品。再就是对作品的背景也要给学生有一定的讲解，是产生于怎样的环境、因素、事故等。
其次，能够准确地了解不同作品的曲式结构。教师在作品的曲式结构上也要给学生作一个具体分析，歌曲是属于几段体，是带引子或是带再现、尾声的等等，对作品有一个结构上的认识，使学生更有层次的演唱作品。如歌曲《大海啊，故乡》属于一段体结构，《白发亲娘》、《长大后我就成了你》属于两段体结构，《那就是我》、《三十里铺》属于三段体结构，《船工号子》、《再见了，大别山》属于四段体结构，《我爱你，塞北的雪》属于单乐段加尾声的结构，《小白杨》属于二段式加尾声的结构，《牧笛》属于带引子的两段体结构等等。有时，为了让学生演唱的更细腻，除了整体的曲式结构，我还让学生仔细分析节拍、节奏等，力求演唱的更好。
再次，能够准确地了解不同作品的演唱风格。在中国辽阔的土地上有56个民族，教师在授课时要清楚每首作品是属于哪个地区的风格，体现出该地区的旋律、节奏、韵味等特征，是豪放、欢快还是优美、细腻。要弄清楚作品的题材，是抒情歌曲、进行曲、军旅歌曲还是劳动歌曲等，以表现出作品的内容与情感。还要清楚作品的体裁，比如我国的传统民歌分为号子②、山歌③和小调④等，了解这些细节，使作品处理的更加细腻。
另外，教师应该熟悉人体发声器官的结构，了解发声器官的机能。包括声带、口腔、咽腔、喉腔、鼻腔、胸腔、头腔等等，明确知道这些发声器官的构造、位置和机能。人体既是乐器，又是演奏者，主、客体合一。有些学生学习了很多年，可是对自己的乐器构造并不清楚，这就容易造成一定的盲目性，不利于乐器良好状态的保持以及乐器性能的充分发挥。因此，一定要让学生了解自己的发声器官，更好的制造自己的“人声乐器”，更自如的演奏“人声乐器”。
掌握了声乐方面的各个细节，才能在教学中挥发自如，使学生充分地抒发作品的情感，把握好作品的风格，更好的去演绎作品。而不是一味地去背歌词却不明白其中的意义何在，不是机械的唱出歌曲的旋律却不知道旋律的特点，否则演唱的作品就缺少了生命力。
2.在文学方面：
民族声乐教师还应该在文学方面有适当的学习和了解。可以阅读一些诗、词、小说、神话、史诗、剧本等方面的书籍，这样既可丰富自己的知识，同时在讲授有些作品时也增加了准确度和自信。有时我们教毛泽东诗词的作品或古曲的作品时，要让学生了解内容，明白每一句甚至每一个字的意思。有时在教授《木兰从军》、《昭君出塞》等作品时，要让学生知道作品所讲述的是什么样的故事。所以，只有教师的文化底蕴丰富了，才能更好地把知识传授给学生，这些知识都是需要平时多阅读书籍而积累的，而不是一朝一夕。与此同时，文学知识也促进了教师的自身修养，能让教师用更精准的语言、更好的心态来面对学生。
此外，教师的知识面要宽，范围要广，还要了解一些民族声乐以外的其它曲种的知识，包括戏曲、曲艺、美声等，以便更好的展开民族声乐的教学工作。
二、掌握一套科学的、行之有效的教学方法
拥有一副好的嗓子不一定就是一位出色的演唱者，如何运用好演唱方法也是至关重要的。作为一名声乐教师，应掌握一套完善的教学方法，这种方法应该是科学的、有效的，它既要有规律性，又要有针对性。要根据每位学生不同的嗓音条件及存在的毛病给予针对性的指导，作到“对症下药”，而不是千篇一律，千人一声。
1.示范与模仿
示范是民族声乐教学中最普遍运用的方法之一。在上课过程中，适当的示范能够让学生听到正确的声音效果，来加强感知和理解，示范的内容包括发声练习和演唱作品两个环节。发声练习的示范包括哼鸣的示范、母音的示范、转换字的示范、跳音的示范等等，要求教师把不同发声练习的意图和正确的发声方法通过示范表达出来，这是最直观的教学方法之一。演唱作品的示范又细分为音色示范、力度示范、速度示范、语言示范、情感示范等，这就需要教师本身要有较高的演唱能力，能够较好的控制好声音的音色、力度、情感等，才能给学生做好示范，改正错误的声音，起到应有的作用。
模仿从形式上来讲分两个方面，一方面是学生模仿老师正确的声音，一方面是老师模仿学生错误的声音。当学生模仿老师的声音时，切记不要让学生完全模仿老师的声音，毕竟每个人的嗓音条件不同，音色也不同，应该体会老师的声音状态及方法，唱出学生自身的嗓音特色。而当老师模仿学生错误的声音时，要注意准确到位、恰如其分，要把自己作为一面镜子，让学生从中看到和听到自己的错误，有时教师甚至可以夸张一些模仿，让学生更清晰的分辨对错，也让学生对自己错误的声音产生厌恶，尽快模仿出正确的声音。模仿学生的声音之后，再做正确的示范，形成鲜明的对比，使学生有更深刻的认识和改正。
2.合理的使用三种语言
在民族声乐的教学过程中，只会示范还不行，还要合理运用好自己的语言能力。所采用的语言方式基本分为三种，即具有科学性的语言，具有形象性、比喻性的口语化语言，具有辅助性的肢体语言。这三种语言缺一不可，相辅相成，以便让学生们更深入的掌握科学的演唱方法。
第一，科学性的语言。所谓“科学性”就是专业的、有一定依据的、经过事实论证的术语。在教学中要运用很多专业术语来增加学生的知识理论，给学生构建一个正确的、科学的理念，把发声时的理论、构造、气息等讲解清楚，这就要求教师能够使用专业性的语言。如“全通道”、“支点”、“头腔共鸣”、“胸腔共鸣”等，这种语言都具有一定的科学性、学术性，被大家广泛运用的。
第二，口语化的语言。“口语化”就是通俗易懂的，容易被学生所理解的形象性、比喻性的语言。在教学中不仅要使用科学性的语言，有时为了让学生更快的理解，会把要说的语言给形象、比喻化，这样很多初学的学生就更能接受，但是教师的这种形象、比喻一定要准确、恰到好处。如用“打哈欠的状态”来体会喉咙、软腭的充分打开，用“闻花的感觉”来体会深深地气息及保持兴奋的状态，用“把咬字放在支点上”来避免咬字太靠前而不统一，用“大马路小汽车”来形容声音的通道一定是完全打开的，而声音的点一定要小、集中等等，这种语言显然更通俗易懂。
第三，辅助性的肢体语言。“辅助”主要是为前两种语言起到一个辅助的作用，但又不能缺少。在教学中还要适当的运用一些肢体语言，这种语言是无声的，但却很形象化，使学生更加深入的理解其中的意思。如用手做出软腭抬起的状态，用手来指出支点的具体位置，用手放在小腹让学生深吸气等，这些用手或身体的其他部位做出具体的动作，以便学生更形象的理解。
3.注重因材施教
所谓“因材施教”，是根据每位学生不同的嗓音条件及优缺点来选择不同的教学方法，而不是完全一样的。每个人的嗓音条件不同，有偏大号一些的，有偏小号一些的；有音色宽广浑厚的，也有音色清脆甜美的；有适合唱较抒情歌曲的，也有适合唱欢快歌曲的。教师一定要十分了解学生的声音特征，缺点在什么地方，在此基础上扬长避短，让每位学生练习有针对性的发声练习和歌曲，才能改掉缺点，逐步提高。如：有些学生声音位置不高，找不到假声，要重点练习哼鸣，容易找到高的位置。有些学生声音不集中，就练习一些跳音，这样能迅速的让声音成点。有些学生找不到胸腔的震动，就唱一些《一支歌一颗心》、《学雷锋》这类具有戏曲风格的歌曲，容易把字放下来。此外，在选择作品方面，也要尊重学生的选择，不能勉强学生演唱极其不喜欢唱的歌曲。总之，在教学过程中，一定要因材施教，有针对性，挖掘出每个人的最佳声音。
4.适当的心理战术
在课堂上，有时还需要教师使用一些心里战术，因为学生在演唱时的心理状态会直接影响到演唱的水平。针对有些心理状态不好的、缺乏自信心的学生，尤其要适当用一些方法来调解，以帮助学生发挥出最佳的演唱水平。
第一，转移学生的注意力。简单地说就是把专注点给转移了，在学生演唱中往往对存在的缺点比较注意，哪个部位不对就越往哪个部位想，越想就越唱的不对，这时需要转移学生的注意力，让学生忘记这个部位，忘记自己的缺点。比如有些学生不抬软腭⑤，可以让她想着微笑，这样软腭自然就上抬了。有些学生漏气比较严重，可以让她保持吸气的状态唱，想着往里吸气的状态也就能不漏气了。有些学生总是在嘴上使劲咬字，可以让她心里想着把字放在支点上，或把嘴感觉也放在支点上，这样嘴自然也会放松很多了。有些同学掐着喉咙唱，可以用打哈欠、叹气的感觉来唱，这样学生也就忘记喉部的问题了。这些类似的注意力的转移，使学生不要把注意力总是放在自身有毛病的那个部位，有时往往越注意越是不对，注意力转移了反而改正了毛病。
第二，调解学生的情绪。在学生的学习过程中会受到各种情绪的影响，教师要及时的给学生进行调解，才能发挥出学生的最佳演唱状态。当学生总是出现同一个毛病时，会产生出恐惧的心里，不敢再唱，这时教师要采取鼓励的办法，多说一些优点，让学生建立足够的自信心，逐渐摆脱恐惧。当学生有些骄傲、急于求成时，教师要让学生稳步、踏实，打好声音的基础，要循序渐进的演唱，不能一味的演唱高难度的作品，而忽略了中、低程度作品的演唱，否则不利于方法的巩固。当学生因生活中的事情困扰并把这种情绪带到课堂上来时，教师要及时了解事情的原因，是家庭里出事了、是同学之间产生矛盾了、还是因为恋爱影响情绪了，教师要适当的运用一些轻松的语言进行开导，以减轻学生的心理负担。
三、具有良好的钢琴伴奏能力
民族声乐教师不仅要唱得好、讲得好，还应具有良好的钢琴伴奏能力，掌握好钢琴伴奏的技能、技巧。通常上课时教师是用钢琴给学生弹伴奏，如果教师不会弹琴或者弹得不够好听，就会直接影响学生在演唱时的情绪，学生也就不能把最佳的演唱水平发挥出来。首先，熟练的掌握所有调式的音阶。因为民族声乐的教材大都是简谱，要确保一看谱子就知道该调式是什么升降号，能够准确的在钢琴上弹奏出来。有些调式简单的如C调、F调、G调的一般比较容易弹奏，对于升、降号多的调式如升F调、降A调、降D调等，不能擅自因为不会弹而给学生改调弹，这样学生会唱的很不舒服。其次，熟练的掌握不同类型的伴奏形式。能够根据作品风格、节奏、情感等因素的不同，选择是用分解和弦、分解旋律、分解节奏还是琶音等来配合伴奏，要符合歌曲的感觉，这点是很重要的，否则比较舒缓的作品弹成欢快的节奏型、比较欢快的作品弹成连贯的节奏型、和声配的不对都会影响学生的演唱。再有就是伴奏尽量要与学生的演唱融为一体，速度要保持一致，学生演唱时钢琴永远是“伴奏”，不能喧宾夺主，琴声不能大于演唱的声音，在前奏或间奏时才可以突出一些。平时也可多弹一些钢琴曲子，锻炼手指的灵活性，以提高这方面的技能，更好的完成上课的质量。
结语：
民族声乐艺术经历了多几十年的发展，已经从默默无闻的民间艺术成为全国上下乃至全世界喜闻乐见的中国艺术精品，作为一名民族声乐教师，特别是任职于高校的民族声乐教师，我无比自豪。在教授学生的过程中，我一直在扪心自问，自己唱的好了，怎么才能让学生和我一样好，甚至比我更好。以上所涉及的内容，是我的一些小小心得，我认为声乐艺术和所有文化艺术一样，都要遵循一定的客观规律，这个规律当中，书本是老师，舞台是老师，实践是老师，同行中的能者更是老师，我们会从很多方面来丰富自己的知识和内涵。教师只有具备了最佳的、合理的知识结构，在教学中才能更加精益求精，传授给学生最新鲜的知识营养。因此，不要停留在原地，要不断学习新的知识，不断追求、探索。学习是永无止境的，艺术本身就是无止境的，只有将无止境的艺术探寻和有限的生命结合，才能迸发最美丽的光彩！
注释：
① 《诗经》：是我国最早的诗歌总集，收入自西周初年至春秋中叶大约五百多年的诗歌。依据音乐的不同，分为《风》、《雅》、《颂》三个部分，《风》包括十五个地区的民歌，《雅》是宫廷乐歌，《颂》是用于祭祀的乐歌和舞歌。
② 劳动号子：简称“号子”，是劳动人民在生产劳动过程中创作演唱的，并直接与生产劳动相结合的民歌体裁，由于地区不同它的称呼也不一样，音乐节奏强弱分明、律动性强。
③山歌：是产生在山野劳动中，它的节奏自由，声音高亢、嘹亮、奔放、激昂，是劳动人民用来抒发内心思想感情的民间歌曲。
④小调：又称“小曲，是产生在人民生活娱乐、集庆等场合中的，流传广泛、普遍，形式较规整，表现手法多样，具有曲折、细致表现特点的民间歌曲。
⑤软腭（soft Palate）位于腭的后1/3，其基础是横纹肌，表面也为粘膜被覆。
参考文献：
[1] 金铁霖.金铁霖声乐教学艺术[J].人民音乐出版社，2008.
[2] 范继红，梁钰.民族声乐教学法[J].吉林文史出版社，2005.
[3] 吴素芹.声乐教师应具备的基本知识[J].文教资料，2007.