学校校园文化串词

学校校园文化串词（共8篇）

学校校园文化串词 篇1

2016中馆驿中心学校首届文艺演出开场白节目串词结束语

节目一七年级八年级同唱一首歌 节目二七年级经典诵读 女尊敬的各位领导、各位来宾，男敬爱的老师，亲爱的同学们 合大家,上午好!男：我是主持人张奔

女：我是主持人杨桂枝

合当五月的花香飘满整个校园，当青春的日子如诗如梦，微风吹拂，你张开了沉睡的眼睛;阳光明媚，你挥动着轻盈的翅膀，是你，点亮了我们渴望的眼睛，绘成了五月色彩斑斓的梦。

女这里，有千古帝都里的凝妆远望，男这里，有荷塘月色下的的缕缕清香，女这里有唐诗宋词的婉转，男这里有黄土高原的豪情 女这里有对祖国的深深眷恋，男这里有青春的舞步飞扬！

合是你，放飞我们理想的翅膀，是你，开启我们一颗感恩的心。今天，我们聚集在这里，今天，我们以青春的名义，用青春的激情来见证成长。听，青春的使命在这里召唤。看，青春的激情在这里绽放！

女：今天我们共聚一堂，今天我们欢歌旋舞.男：让我们以热烈的掌声，对各位领导的到来，表示诚挚的欢迎！

女我们的文艺表演现在开始，首先请八（2）班同学为我们带来钢琴伴奏大合唱《我和我的祖国》

节目三表演钢琴伴奏大合唱《我和我的祖国》 女祖国，您是山川，您是河流。男祖国，您是我们幸福的家园。

女我们的祖国是花园，花园的花朵真鲜艳，看，祖国的花朵，多可爱！

男祖国的花朵，要插上理想的翅膀，要翱翔在知识的海洋！有请七（3）班周瑾雯陈胜能，他们表演的节目是相声《理想的翅膀》

节目四表演相声《理想的翅膀》 男这个小品表演得太棒了！真是青春少年样样红！

女别激动，我想问个问题：空荡荡的宫殿，冷冰冰的雕栏，曾经经历过怎样的岁月？ 男这，我可回答不了你。不过，有一群人可以告诉你答案。请欣赏舞蹈《帝都》，表演者八（6）班刘源金成黄爱玲

节目五表演舞蹈《帝都》

女跳跃的音符，旋舞的身姿，故事在音乐中诉说，美丽在舞蹈中绽放。

男江南帝都的往事，如诉如泣。黄土高原的鼓点，如雷如电。安塞腰鼓的舞姿，刚劲奔放。黄土高原的汉子，朴实粗犷。听，鼓点响起来了。看，他们上场了！

女请欣赏散文诗朗诵《安塞腰鼓》，朗读者七（1）班陈岚王子贤林瑾婷等 节目六表演散文诗朗诵《安塞腰鼓》 男曾经有三个苹果改变了世界。

女我知道！第一个是夏娃的苹果，它赋予了人类情感。第二个是牛顿的苹果，它体现了人类的智慧。

男有同学知道第三个苹果是谁的吗？它颠覆了现代人的生活方式，知道的同学大声告诉我，答对的有奖，奖一个苹果！

女我听到啦，有人说是乔布斯的苹果，苹果5，苹果6，有人说，是筷子兄弟的小苹果，我看呀这两个答案都正确，苹果6让我们缩衣节食，大方出手，小苹果让大妈大叔如痴如醉。元方，你怎么看？

男我看，都不对，因为今天我们这里有个小苹果，会让大家对她是羡慕嫉妒恨呀！有请八（3）班的林可欣上台表演葫芦丝独奏《小苹果》

节目七表演葫芦丝独奏《小苹果》

男八（3）班林可欣气场太大了，掌声能再热烈点吗？ 女（唱）一闪一闪亮晶晶 男（唱）满天都是小星星

女张奔，你这大白天的，哪里看到小星星了？

男我这还不是接着你的唱吗？这旋律太熟悉了，熟悉的让我好像看到了幼儿园老师的笑脸。

女这样啊，那我就让你坐上时光穿梭机，美梦成真，回到你的童年去！男请学校电子琴小组为我们带来电子琴合奏《小星星》《难忘今宵》 女请美术组和书画组表演的同学上场，现场为我们展示绘画和书法。

节目八表演电子琴合奏《小星星》《难忘今宵》等，以及现场表演绘画书法。女当五月的树叶吹拂着中华诗词的宝库，一首首唐诗宋词从远古生动起来，男当五月的阳光映照着祖国花朵的笑脸，一首首唐诗宋词在他们的里活泼起来，女读书破万卷，奇文共欣赏，请八（4）班同学上场为我们表演古诗表情诵读。节目九表演古诗表情诵读。

男朗朗书声，句句经典，字字珠玑，津津有味！

女我们在诵读中与诗人相约，我们在诵读中与大好河山相乐。我们在经典诵读中感受中华文化的精髓，我们在经典诵读中传承民族精神！

男诗词是一个美丽的梦想，舞蹈是一段快乐的记忆。今天是个青春飞扬的日子，让八（1）的舞蹈《小苹果》带领大家舞起来，嗨起来！

女请欣赏由八一班赵楚渝许怡等同学为我们带来的舞蹈《小苹果》 节目十表演舞蹈《小苹果》

男剪一段时光缓缓流淌，流进月色中微微荡漾，弹一首小荷淡淡的香，美丽的琴音就落在我身旁

女我们的学校就是一个书香四溢的池塘，带着我们去遨游知识的海洋。请欣赏竖笛独奏《荷塘月色》，表演者七（2）班晏乐

节目十一表演竖笛独奏《荷塘月色》

男还沉浸在荷塘月色下的同学们，我们一起舞起来，歌儿舞起来，心儿舞起来，我们和快乐一起舞起来

节目十二校园健排舞《今夜舞起来》

男明媚的阳光，醉人的花香，开心的笑容，和着感恩的气息，弥漫在这青青芳草地，让我们怀着一颗感恩的心，绽放生命之花，谱写青春最美的乐章。

女请欣赏由七（6）班同学带来手语表演《感恩的心》

节目十三表演手语《感恩的心》 男我要感谢你，生我养我的父母 女我要感谢你，循循善诱的师长 男我要感谢你，患难与共的朋友，女我要感谢你，让我强大的对手

合大爱无声，让我们在手语表演中传递爱与温暖，传递那颗感恩的心，传递青春正能量！结束语：

男美好的时光总是转瞬即逝，女 :欢乐的笑声却将永驻心田。男让我们记住今天，女: 让我们期待明天，合让我们共同携手，谱写青春新乐章。让我们共同祝愿我们的学校，蒸蒸日上，灿烂辉煌。

男 2016年中馆驿中心学校首届文艺演出活动到此结束

合：祝我们的同学，健康成长，天天向上！祝我们的老师，身体健康，万事如意！

学校校园文化串词 篇2

在学校文化建设的实践中, 我们努力让每一位教师都能充分施展才华, 让每一位学生都能快乐健康成长。我们的理想是:校园———圣洁、崇高;教师———儒雅、渊博;学生———活泼、好学。为此, 我们在塑造学校文化形象和丰富学校文化方面作了积极探索。

一、塑造学校的文化形象

校园环境是学校文化的重要组成部分, 良好的环境能够给人以美感, 让人心情舒畅, 从而提高工作效率;能激发学校师生崇尚自然、热爱生活的激情, 同时对学生也起着不可替代的教育功效。因此, 我们努力让校园里的一切有形物质尽量赋予文化的内涵, 从而形成龙港二中自身的文化特色。学校抓住申报省示范初中的契机, 积极实施了“校园环境与文化建设工程”。

一是改建旧校门。破旧、狭窄的老校门, 既不利于学生安全通行, 又影响学校校容校貌。我们聘请专家精心设计, 建成了一个造型别致、意蕴深长的新校门, 美化了学校的外观形象。

二是整修改造教学楼。二中的“勤学楼”, 由于原来设计不合理, 整幢四层楼没有一个厕所, 加上工程质量差, 年久失修, 下雨时严重渗漏, 墙体剥落, 既影响学校外观形象, 又给师生的学习生活带来很大不便。为此, 我们对该楼进行改造整修, 从外墙涂料的选择到楼体结构的改造, 我们都进行了认真的研究思考。经过整修改造的“勤学楼”, 面貌焕然一新, 大大方便了师生的学习与生活, 同时也使得改造后的教学楼墙体色彩和学校整体色调浑然一体, 突出了校园的主色调, 增强了校园的和谐美。

三是美化校园。我们深刻认识到环境育人的特殊功效, 于是加大改造力度, 精心设计, 努力构建绿化、美化、知识化的校园环境。2005年, 我们学校完成了办学史上的一件大事———顺利通过了浙江省示范初中的创建验收。在创建过程中, 学校在布局调整、建筑设计、小品点缀、绿化配套等方面进行了精心的设计与构建, 尤其在学校内部环境的建设上, 以“从新”“从特”“从细”来装点布置。学校陆续对校园内的广场以及“博学楼”后面的空地进行绿化、美化, 设置紫藤架、风景文化石等景观, 种植古榕树等名贵花木。现在, 校园内大道曲径、绿地草坪;杨柳依依, 古榕青青;荷塘池沼、锦鳞戏水;处处鸟语花香, 展现一个赏心悦目、充满生机的教育空间。目前, 校园内教室、走廊、活动室都能做到美观洁净;各式宣传橱窗、画廊、黑板报上丰富多彩的内容, 成为全校师生经常驻足、翘首以待的精神快餐。展现在各区域的宣传标语、名言警句无不体现出师生们的人生信仰或教育理念。教师、学生的优秀书法、美术作品的点缀, 使学校典雅怡人的文化氛围更加浓郁。而我们的终极目的便是努力让学校的校园环境真正成为无字的诗、无声的歌、立体的画。校园环境改造工程为我校师生创设一个优美、雅致的学习、生活环境, 为学校整体校容校貌的改观平添一份生机与活力。我校被温州市人民政府评为花园式单位, 温州市绿色学校。

二、丰富学校的文化内涵

一所学校, 物质文化建设固然重要, 但作为学校教育最鲜活的因素———人的发展, 更是学校文化建设最需关注的首要问题。教师专业发展是学校文化建设的核心内容, 学生身心健康成长、学业进步是学校教育的终极目标。我们要努力营造积极向上的学校文化氛围, 促使教师不断追求自我发展进步, 使其拥有深厚的文化底蕴、开阔的教育胸襟, 让他们健康的人格、积极的心态来服务教育, 服务学生, 让充满人性化的校园成为师生共同学习生活的乐园。

因此, 我们面对学校实际情况, 深入调查研究, 广泛接触与征求学校各层面的意见, 经过充分思考与酝酿, 提出了学校近期发展的基本框架与蓝图———“建设三大工程, 实现四大目标”, 将学校教育发展提升到学校整体文化建设的高度。

“三大工程”:名师培养工程;校园环境与文化建设工程;校园信息数字工程。

“四大目标”:一是通过名师培养工程, 造就一批青年骨干教师, 确保学校可持续发展;二是通过校园环境与文化建设工程, 美化校园, 提升学校文化品位;三是通过校园信息数字工程, 实现信息技术与学科的有机整合, 信息技术与行政管理的整合, 全面提高教学质量与工作效益;四是力求学校办学水平的整体提高, 创浙江省示范初中, 跻身名牌学校行列。

几年来, 我们以建设“三大工程”、实现“四大目标”为工作核心, 科学规划, 有序安排, 规范管理, 分阶段实施。

现在“三大工程”进展顺利, “四大目标”也已逐步实现。其中绩效最为明显的是“名师培养工程”。

大学者之所以成为大学, 是因为其有大师焉。同样, 学校欲求长足发展, 关键在于师资力量, 我校始终把青年教师的培养放在学校工作的首位。由此我们制定了《青年骨干教师培养方案》, 提出青年教师“123”发展蓝图, 推出一系列培训计划, 分阶段有步骤地组织实施。一是倡导读书学习。我们认为读书学习是教师自主发展、自我进步的最好途径, 让阅读来开阔教师视野, 补充教师知识营养, 净化教师美好心灵, 增强教师文化底蕴。为此, 我们成立了“诤友读书赏艺会”, 修建了一个雅致的教师书吧, 为教师们读书学习、探讨交流创造舒适的环境。利用学校宣传栏, 专门向教师推荐阅读书目;特别购置有关书籍, 向教师推荐好书;通过校园博客笔会、读书沙龙论坛等活动, 大力营造读书氛围, 调动教师读书学习的积极性。二是积极组织教学教研活动。以校本教研为载体, 构建务实高效的理想课堂为目标, 鼓励教师扎根校本、立足讲堂, 倡导课堂就是教师与学生共同成长的舞台。

此外, 经常性地聘请省内外专家名师来校讲学指导, 有计划地安排骨干教师开设精品课、观摩课, 普通教师开设常态化教学研讨课, 新教师开设汇报展示课等一系列不同形式的教学大练兵活动, 引领广大教师形成一个潜心钻研业务、积极探索教学方法与教学艺术的良好的校园学术氛围。我校还主动承担并积极争取省、市、县组织的各级各类教学教研活动, 为青年教师成长搭建平台, 为他们展现才华提供机会。

我校采用重点培训与分组分科轮训相结合的办法, 分批次组织教师到省内外名校进行参观、学习活动。通过这些学习活动, 我们不仅与名校名师专家们建立了友谊关系, 而且领略到了先进的教育教学理念, 开阔了视野, 增长了见识。

我校每年组织一次新老教师结对仪式。新教师在拜师学艺过程中得到了有效的帮助, 快速成长;老教师带徒授技, 加强学习, 不断提高业务水平。

通过“名师培养工程”, 我校青年教师迅速成长起来, 涌现出一大批省市县级教学骨干。我校教师在构建务实高效理想课堂的实践过程中, 积极地思考课堂、研究课堂、把握课堂, 积累了一定的经验, 取得了实效性的成果:近几年来, 教师中有课题及论文200多篇在县、市、省各级评比中获奖, 这也预示着我校教师已从教学实践向理论高度进行有效的探索。

在建设“三大工程”的同时, 我校充分利用各种有利契机, 开展了丰富多彩的教育活动。

定期举办读书节、艺术节、体育节、科技节等四节活动, 让更多的学生来参加各种类型的活动, 接受校园文化的熏陶, 培养学生崇尚高雅文化、追求真善美的良好品质。在校园内积极营造浓厚的文化氛围:教室内悬挂名人名言;班班购置图书, 建设书香教室;走廊的墙壁上挂有学生自己的书法及绘画作品;建设校园文化橱窗, 传递校园文化心声。开展征文演讲比赛, 展示学生青春的风采与口才;举行艺术节活动, 增添学生校园人生的精彩;组织校园诗人评选活动, 活跃校园诗歌创作热情;举行“春天送你一首诗”大型诗歌朗诵活动, 浓郁的古风诗韵给学生留下了难以忘怀的记忆;启动新教育实验, 师生共写随笔, 让思考推动成长;启动“二中博客”, 架设沟通心灵的桥梁;举行“校园十佳歌手”大奖赛、文艺汇演、现场书画大赛、大合唱比赛、学生游园等活动。

成立多个学生社团, 吸引和培养学生的个性特长:校“晨光”文学社的创作活动, 繁荣了校园文化, 成为全国中学生文学优秀社团。校器乐队、声乐队的出色演出, 多次获市、县级大奖。2005年度, 我校被县政府评为体育运动突出贡献单位;2009年我校学生篮球队获浙江省初中男子篮球锦标赛冠军。科奥队、数奥队成绩喜人, 捷报频传:2006年, 我校吴玉超同学获浙江省自然科学竞赛一等奖 (全县仅2名) , 2007年我校周德森同学获浙江省数学竞赛一等奖 (全县仅2名) ;2006年, 我校被列为温州市数学家摇篮工程教育基地, 2008年, 被列入温州市首批体育特色学校。

我们通过这些形式多样的活动, 为学生搭建了欣赏美、创造美的广阔舞台, 活跃了校园文化气氛, 陶冶了学生思想情操, 提高了学生人文素养。学生在这种和谐的环境中享受到了成长的幸福。

三、学校文化建设的收获与反思

学校文化建设影响学校教育的方方面面, 对学校办学特色的形成起着至关重要的作用, 几年来学校文化建设的实践表明:重视学校文化建设, 能够促使学校教育不断增值, 从而提高学校的核心竞争力;另外, 建设学校文化必须重视策划与过程管理, 朝着既定目标逐项落实。

(一) 制度文化在学校教育管理中的重要作用

当学校的各种规章制度以学校文化的形式呈现时, 它对师生而言, 不仅仅是一种规则、一种约束, 更是一种导向、一种激励。我校教师在科学而又具人性化的制度感召下, 寻找到了自己的奋斗目标和价值追求。现在, 我校教师讲学习、求进步、谋发展已蔚然成风;教师讲正气、争文明、创和谐的人际氛围已经形成。教师将讲台变成展示自身才能的舞台, 传播知识, 传播信念, 传播快乐, 传播爱心。制度文化深入人心, 教师因自觉而发展, 因努力而超越, 因挑战而创新, 因成就而精彩。

(二) 学校文化的策划与执行是提升学校文化内涵的重要手段

建设学校文化, 必须从学校的实际出发, 从教育发展的客观需要出发, 从现实的人文环境出发;建设学校文化必须要有科学的组织策划, 必须要有有效的管理与有力的执行;学校文化建设需要学校全体成员的积极投入, 有效配合下变为集体的行为。在建设学校文化过程中, 要结合学校的发展规划, 通过“三大工程”的建设与“四大目标”的实现, 不断塑造与培养学校的文化形象, 充实与丰富学校的文化内涵, 让高雅文化滋养师生的精神发育, 用优美的环境熏陶师生的心灵世界, 学校由内而外发生了质的变化, 校园处处弥漫着文化的气息。

(三) 校长应该是学校文化建设的领头人

学校校园文化串词 篇3

关键词：文化资本;学校文化资本;学校文化

中图分类号：G7 文献编码：A 文章编号：2095-1183（2014）12-0058-03

20世纪80年代以来，文化资本理论在西方学术界兴起，也逐渐引起全世界学术界的普遍关注。学校文化资本正是伴随着文化资本理论的深入发展而产生的，并日渐进入学界的视野。陈国民综合各方研究，将学校文化资本定义为：一所学校所拥有的各种有形的和无形的文化资源的总和（它包含了各种学校文化能力、学校文化产品和学校文化制度等），并且这些文化资源在未来可以为该学校带来价值增值。[1]

当前，我国中小学校正在进入以“文化取向”为主流的特色学校建设新时代。学校文化资本理论将学校文化视为一种资本建设，不仅可以提升学校文化的价值，而且可以实现学校文化的累积发展。将学校文化资源视为一种资本，通过建设学校文化资本实现学校文化资源的整合利用，并从中不断实现文化资本的增值和文化的多元创生，最终实现学生成长和发展的这一本质目标。这为学校文化建设提供了新的发展路径。

以下，笔者以华南理工大学附属实验学校为例，作一探讨。

一、凝练精神理念，积淀学校文化资本

华南理工大学附属实验学校建基于华南理工大学附属小学，其创办于1956年，先后由中山大学、华南理工学院和华南农学院联合创办，几经变迁，1985年交回华南理工大学，更名为华南工学院附属小学。2013年，学校整合资源，由华南理工大学教育发展基金会主办，改组为九年一贯制学校，分设初中部、小学部。学校位于华南理工大学校园内，拥有优越的文化资源和人文环境。学校不断在实践基础上梳理自身的文化脉络，回应时代与学生的发展需求，整合与利用文化资源，形成了自身的学校文化资本，并在积淀中不断发展。

作为组织体的学校，本身具有有形和无形的两种文化资源。学校长期积淀而形成的精神理念、学校成员共同的行为方式，以及学校的物化形态，即校园环境等，都是重要的文化资本。其中，办学理念、校风校训在精神层面体现着学校文化资本变更和流动的过程，也集中反映着学校文化资本积累和发展的方向。多年来，学校秉承“明德远志，乐学勤行”的校训和“笃学、善思、明理、求新”的学风，不断积淀自身文化。

2009年之前，在轰轰烈烈的学校特色建设大潮中，学校将办学重点放在规范化、树品牌上。学校确定了“全力打造省级规范化学校，能提供优质教育服务的品牌名校”的办学目标，遵循“个性教育，和谐发展”的办学宗旨，坚持“新视角、大气魄、高品位”的办学方针，全面培养“充满活力，具有强健体魄、健全人格、鲜明个性、艺术修养、创新智慧和实践能力的一代新人”。

其后，随着对自身发展的反思和深刻认识，学校对办学理念和目标作了调整和补充，赋予办学宗旨更加丰富的内涵：“个性教育，和谐发展，为每个学生的幸福人生奠基。”在办学方向上，以“幸福文化教育”为主导，以“共建共享和谐幸福附小，努力打造师生幸福家园”为目标;将“进一步深化幸福教育内涵，完善学校文化建设”作为工作重点，营造健康文明、积极向上、具有个性风格和文化内涵的校园文化氛围，提升附小人的幸福感，把学校办成“教师幸福、学生快乐、家长满意”的幸福摇篮。由此，学校的办学定位更加明确，围绕以上办学理念，依托华南理工大学的优质资源，逐渐形成了“时代文化育人，信息素养见长”的办学特色。

有了多年的文化资本的积累，2013年，学校改组为华南理工大学附属实验学校，增设初中部。同时，在秉持原有校训和学风的基础上，进一步将办学理念调整为“个性教育，和谐发展，为每一个孩子走向成功奠基”;涵养“文明、和谐、求真、向善”的校风和“学高为师、身正为范”的教风;致力于培养“人格健全、素质全面、基础扎实、富于创造的现代公民”，建设“高质量、有特色、优质化”的现代化学校。

二、创设文化活动，彰显文化资本价值

布迪厄提出，文化资本表现为具体化、客观化和制度化三种形态。其中，文化资本的具体化形态指行动者通过家庭环境及学校教育获得并成为精神与身体一部分的知识、教养、技能、趣味及感性等文化产物，但文化资本的积累需要时间，而且只有亲力亲为才能获得。[2]

基于此，以学校场域为研究前提的学校文化资本同样可以表现为具体化、客观化和制度化三种形态。具体化的学校文化资本即学校的精神理念;客观化的学校文化资本即学校的资源设施和文化产品，表现为校园环境、图书馆、校园网络配置等，文化产品则包括校本课程建设、学生活动和作品等;制度化的学校文化资本主要指学校的制度导向，如规章制度、决策制度、组织结构等。

文化资本的首要层面在于具体化文化资本。布迪厄指出，具体化的文化资本只有通过特定的个人才能得以体现，其积累通常要花费行动者大量的时间和精力。[3]因此，对于隐藏在学校组织当中的文化资本，只有通过教育者推行教育实践、受教育者接受教育活动才能取得成效，而且需要相当长的时间。因此，学校要将精神理念传达给每一个成员，使生活于其中的人表现出这一精神理念支配下的行为方式，从而潜移默化地实现文化资本具体化。而活动正是传递学校文化，彰显文化资本价值的重要载体。

学校为学生提供了多样的主题文化活动形式，让师生感悟学校的价值追求，认同学校的办学理念，激活文化资本价值。例如，学校系统设计学科节、读书节、艺术节、科技节等校园文化活动，结合重大节庆日、传统节日等，开展“每月一主题”系列德育活动。主题涵盖畅想、励志、公益、读书、劳动、环保、孝道、健体、规则、爱国、安全、感恩等。良好习惯的养成是学校德育的重要内容，借由诸多文化活动，这些习惯就会逐渐发展成为布厄迪所说的“惯习”[4]，即开放的性情倾向系统。学校还开展“我给母校建一言”网络调查活动，票选“我最喜爱的学校活动”“我最喜爱的校园景点”等，进一步增强学生的主人翁意识，让校园真正成为孩子们真情迸发的乐园。这些活动在一定程度上丰富了学校的文化生活，拓展了学生的知识领域，帮助学生养成了良好的惯习，让学生在快乐参与中感受幸福，在幸福中健康成长。

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此外，学校开展了“感动附小十大人物”评选活动，并将“自强、责任、博学、阳光、科技、俭朴、环保、体育、艺术”等元素纳入评价標准，将“明德远志，乐学勤行”的校训和“笃学、善思、明理、求新”的学风融汇其中。让学生自主选出心中的榜样，树立身边的精神楷模，引导学生学会关爱他人、关爱社会，增强社会责任感和使命感。学校将榜样人物资料布置在文化走廊上，每天，学生从“榜样”身边经过，都会读到“榜样”在附小的学习经历和生活状态，而校训和校风的精神内涵也逐渐内化为学生的精神追求，并在行动中践行。

学校文化的形成需要沉淀。当学校通过激发德育主体的积极性和主动性，使学校文化所积淀的知识和修养真正成为行动者精神与身体的组成部分， 进而转换成一种“身体化”的文化资本时，这种“身体化”文化资本能够投资于各种市场（学校市场、学术市场、社交市场、劳动力市场等）并获取相应的回报。[5]对于学校德育而言，这种“身体化”文化资本的回报就表现为学生道德水平的提升和道德实践能力的增强。

三、整合多种资源，拓展文化资本价值

社会资本是社会关系的产物，也是提升学校竞争力的关键因素。家校协同教育理念的实践表明，学校与社区、家长的有效互动有助于提升学校形象，增进社会认同，进而会为学校带来更多的社会资源。学校整合社区、家长资源的行动，往往伴随着学生的流动而不断更新，由此不断积淀、更新学校文化资本，拓展学校文化资本的价值。

华南理工大学附属实验学校身处高校林立的天河区，拥有众多高校教育资源。学校依托优质的家长和社区资源，探索以“科学家进校园、爸爸妈妈进课堂、大学生志愿者进学校”三条路径，整合资源，拓展学校文化资本。

例如，华工Fresh环保协会每月定期到学校开展公益活动，宣传绿色知识，以贴近社会生活的形式拓展学生视野，提高环保意识。学校定期邀请华工、中大等高校专家和教授开展科普教育，内容涵盖天文、地理、化学、生物等领域。他们用形象的图片和朴实的语言，引领学生走近科学，激发科学探究热情。学校开展家长开放日活动，邀请家长到校深入校园生活，让家长近距离了解校园生活，感受学校文化。活动结束后，家长们都会在网上认真填写《家长意见反馈表》，为学校发展建言献策。此外，学校加强网站建设，开始专栏宣传优秀家长关心、支持学校发展的典型事例以及家庭教育理念;开展“百名好家长”评比活动，邀请“好家长”作经验介绍，并将典型的育儿经验挂在学校网站与家长分享。

今天的华南理工大学附属实验学校，正如师生共同创作的校歌《启明星之歌》所唱，是一个“快乐的城堡，智慧的城堡，启明星从这里幸福启航！”每当周一升旗仪式上，师生唱响优美的旋律，幸福就洋溢在每一张脸上。漫步校园，满目皆是赏心悦目的景象：劝学墙、假山石、戏鱼池、名人格言、学生书画等都洋溢着幸福的意蕴。《启明星之歌》不时在校园回荡，置身其间，一种“身在此园幸福生”的感觉油然而生。学校文化资本这一视角的引入，为学校发展注入了新的活力，学校将继续探索。

参考文献

[1]陈国民.学校文化资本的定义、概念框架与研究边界[J].上海教育科研，2010（8）.

[2][3][5][法]布尔迪厄.当代思想家访谈录：文化资本与社会炼金术—布尔迪厄访谈录[M].包亚明，译.上海：上海人民出版社，1997：192-193.

[4]Bourdieu.P.The Logic of Practice[M].Stanford：Stanford University，1990.

（作者单位：华南理工大学附属实验学校

广东广州 510641）

责任编辑 毛伟娜

学校节目主持校串词 篇4

包：秋天，一个丰收的季节，遍地金黄，五谷飘香。裴：今天，一个喜庆的日子，高朋满座，共庆辉煌。包：喜悦和欢乐洋溢在校园的每一个角落 裴：幸福和自豪荡漾在每个元科人的心田

朱：在这个特别的日子里，我们欢聚一堂共同庆祝永宁元科教育建校一周年！包：一年的斗转星移，日月更替，裴：一年的薪火传承，辛勤耕耘，朱：一年的春华秋实，桃李芬芳。朱：永宁县元科教育的创办与发展自始至终都离不开校领导的关心与指导，接下来先让我们用最热烈的掌有请董事长张伟上台致辞并宣布一周年庆祝活动开始。张总上台致词并宣布开始

朱：让我们再次用热烈的掌声感谢张董的发言。朱：一直以来我校不仅在教育教学上创造了一个又一个辉煌的成绩，素质教育方面更是下足了功夫。接下来请各位领导、来宾、老师、同学们，一起欣赏我们元科教育为大家准备的文艺节目。

朱：元科教育不仅有富有远见卓识的领导，更有一群散发着无尽青春气息的老师们，看，他们已经准备好为大家展示我们元科教师风采了，下面请大家用热烈的掌声欢迎元科女教师们带来的开场舞《Sugar free》

裴：结束了一场唯美的视觉盛宴，相信大家还没过瘾吧，没关系，我们元科的老学员也是优秀的学员带着自己的拉丁舞来让大家过足瘾！掌声欢迎孙艺宸。包：老学员表演完了，我们的新学员们也按捺不住了。看，我们英语部的老师带着孩子们给大家来表演英语话剧了，请大家跟着他们一起去森林里看看《四只小羊与大野狼》的故事吧！

朱：英语话剧虽然简短，但却展现了我们元科学子扎实的英语基础。在元科一年中，涌现了很多优秀的学生，现在，有请我们的校领导为这些学生颁发“优秀学生奖”。

朱：希望优秀学生们戒骄戒躁，继续努力，也希望我们元科的学生们以他们为榜样，越来越优秀。

下面，让我们跟着我们元科教学部主任一起去草原望北京吧，有请张主任。包：去了草原，感受了草原的热情似火，下面让我们再跟着关紫瑶老师一起去傣家竹林深处，感受那柔情似水的竹林情怀吧，请欣赏葫芦丝巴乌独奏《竹林深处，竹楼情歌》 裴：关老师的演奏真是让人耳目一新，仿佛真的置身于傣家那醉人的山水之中啊。下面请大家从傣族回来，一起来参加我们元科美术班的绘画走秀吧！

朱：色彩斑斓，编织出元科师生们五彩缤纷的梦。元科一年，也是元科全体教职工兢兢业业、勤勤勉勉的一年，下面就有请元科的领导为我们颁发“优秀员工奖”

朱：因为名额限制，今天表彰的只是大家一起选出来的资历最老也是最勤勤勉勉的员工们，其实，在元科人眼中，每个员工都是最优秀的，因为大家都把元科当做自己的家一样，员工之间都是家人。

接下来，让我们继续领略元科风采吧！请欣赏元科舞蹈班学生张欣怡、董楠带来的爵士舞表演。

裴：元科不仅舞蹈班的孩子很优秀，电子琴班的孩子更是勤学苦练，现在是他们向大家汇报学习成果的时候了，有请电子琴合奏。

看来老师孩子们的辛苦没有白费，总算为大家呈现了一场精妙的视听盛宴。元科不仅有一个包：个优秀的员工，更有一个个优秀的员工家属，下面就请大家用最热烈的掌声有请李老师老公为大家带来一首《天下第一等》

朱:看来李姐老公是位重情重义又对人生有自己见解的人，让我们再次用热烈的掌声感谢我们的元科家属。元科教育口才班也是元科的特色之一，虽然开始不久，但是也涌现出了很多优秀的学员，一开始的时候我们也介绍了，我们的两位小主持人都是口才班的学生，那么下面我们的小主持人包旭洋也要向父母、老师汇报自己的成果了，让我们拭目以待吧，请欣赏朗诵《溪水》

朱：毫无疑问，包旭洋同学为大家呈上了一份满意的答卷。愿他背靠溪水，永远记住幸福的童年。

朱：舞蹈，绘画，口才，电子琴都向大家展示了自己的风采，看跆拳道班的小朋友们也摩拳擦掌的按耐不住了，下面有请跆拳道班的小朋友们吧！

包：跆拳道班的男生是一群热血男儿，女生更是巾帼不让须眉啊！领完跆拳道的风采，下面就让我们跟着两位小姐姐去一睹异域风采，有请元科学生李子涵、马佳敏带来舞蹈《香格里拉》

裴：去完香格里拉，让我们跟着马文瑞小姐姐一起去莫斯科，听听《莫斯科没有眼泪》吧！马文瑞小姐姐真是多才多艺。接下来，又一群多才多艺的小天使们带着太阳般的微笑来了，让我们掌声有请我们元科舞蹈班的小天使们带来舞蹈《微笑的太阳》

包：微笑就像太阳一般，会温暖每个人的心田，多给身边的人一个微笑，就是多给他们一些温暖。今天是元科教育一周年的生日，我们口才班的朱老师写了一首《元科颂》送给我们元科，让我们掌声有请朱老师和他的搭档娄渊源。

裴：元科一年，感谢教学部的每一位老师，市场部的每位老师，保洁阿姨，司机叔叔，后勤阿姨们，感谢大家为了元科万众一心，默默付出。下面，让我们用最热烈的掌声欢迎全体元科员工为大家带来大合唱,《走向复兴》

包：我们是优秀的中华儿女，谱写时代的新篇章，我们迎着胜利向前方，振兴中华是我们理想。

裴：元科一年，风风雨雨，感谢大家的信任与支持，包：元科一年，四季交替，感谢各位员工的辛勤与付出，裴：今后的日子里，让我们携起手来，共创元科辉煌的明天！

学校元旦晚会主持串词 篇5

女：很高兴和大家欢聚在此，一起庆祝元旦。

男：今天我们相约在这里，伴随着冬日里温暖的阳光，20xx年元旦如约而至。

女：多么难忘的时刻，虽然我们无法阻拦时间的流逝，但是我们可以主宰自己的心情;

男：今天的主题班会会更加体现出我校是一个充满活力，面向未来的集体;

女：在这里，“读好书，做好人”为我们指明了努力的方向，催人上进，振奋人心。

男：在这里，有默默耕耘的辛勤园丁，有孜孜以求的莘莘学子。 女：在这里，散发着油墨的清香，跳动着青春的脉搏。

男：在这里，有我们对生活的激情，更有我们对未来的渴望; 女：让我们手牵手， 男：让我们肩并肩。

女：让我们跳起来， 男：让我们唱起来。 女：歌唱冬天， 男：歌唱未来。

合:我宣布：20xx年军天湖学校“庆元旦”主题班会活动现在开始! (播放背景音乐【新年好】)

女：我们生活在共产主义的领导下，才使我们有美好的今天，我们更是共产主义接班人。下面有请一年级李潇和二年级朱婷婷给我们带来的《我们是共产主义的接班人》歌曲。大家掌声欢迎

男：大家说，他们唱的好不好?

男：我们初中也不甘示弱哦!刚才小学部的《我们是共产主义的接班人》只有唱，初中有唱，还有跳哦!欢迎陈雅婷、张柚、梅婷的《再唱山歌给党听》

女：我刚才看到小学部的同学们，坐不住了，怎么说他们没有跳呢?他们给我带来了精心准备的话剧表演《白天鹅的故事》。大家欢迎他们的到来!

男：看完话剧之后，我考大家一个问题：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。是哪位诗人写的?请举手，看谁最快? ( )

男：抒发的什么情感。 【对， !】 女：请上台来领取你的奖品。

男：下面让我们感受母爱的伟大，我们要那就有请八年级的小品《转角遇到阳光》。

男：大王叫我巡山喽!

女：这不是西游记中的吗?怎么你要去巡山?

男：不是的，是有人要演唱呢! 女：谁呀?

男：有请黄振国、费玉芳给我们带来的《大王叫我来巡山》

男：各位同学，接下来就是见证奇迹的时刻。大家知道什么节目了吧?(停顿一下。等待回答)我们一起见证奇迹的发生吧!李文杰、余成等表演《魔术》。

女：刚才《转角遇到阳光》的主角王乐还想表现下自己的才艺，就让她演唱英文歌曲《The show》,大家掌声鼓励一下。

男：请欣赏舞蹈《拉丁舞表演》表演者：张柚、郦琪

男：希望永远都是美好的，我们总是希望美好的存在，王宏伟、李文杰就给我们带来了他们精心准备的《希望永远存在》。 女：如果希望永远存在，我们始终相信，明天会更好!那么明天将会更美好的!有请谭蕾、岳玥的歌曲《明天，你好》。

女：现在生活真美好啊，都是一步一步的改革来的，现在很多部门，机构都改革，连厕所都也紧跟时代潮流，要改革呢!下面有请余海、李子豪同学给我们带来的双簧《公共厕所改革》。

男：中学有舞蹈队了，你们知道吗?不知道吧?有请中学舞蹈队上场!《大地飞歌》

女：欢乐的时光总是过得很快，希望与美好就在不远处等待。在新的一年里，我祝愿所有的同学们快乐成长;

男：在新的一年里，祝愿所有的老师幸福安康，下面让我们一起宣布：

学校诵经典活动主持串词 篇6

男：尊敬的各位领导，女：亲爱的老师们、同学们，合：大家下午好！

男：光阴无痕，时间如流水一般让人难以存留，带着些许不舍，我们目送2014年的背影渐行渐远。

女：岁月如梭，人生如同逆水行舟在生命之河奔腾不歇，揣着满怀激情，我们翘首以盼2015年闪亮登场。

男：今天，我们相约在韩场学校，享受缘分带给我们的欢乐，享受这段美好时光。

女：今天，我们相聚在韩场学校，敞开你的心扉，释放你的激情，这里将成为知识的海洋，让快乐响彻云霄。

男：中华五千年悠久的历史，孕育了深厚的民族文化和底蕴。女：华夏源远流长的经典美文，是文化艺苑经久不衰的瑰宝。男：经典是先贤留给我们的一杯美酒，香醇而清洌。女：经典是圣贤留给我们的一曲绝唱，温馨而久远。男：诵读经典，让优秀的华夏精神在我们的血脉中流淌，女：诵读经典，让灿烂的民族文化支撑我们人格的脊梁。男：为了进一步实施我校经典诵读工程,营造经典文化学习氛围,深化经典诵读活动在校园文化建设中的积极作用,提升我校教学质量，在学校领导的关心和大力支持下，我校特举办了以“迎元旦，诵经典，营氛围，提质量”为主题的经典诵读展示活动。

女:各个班级的师生高度重视此项活动,精心组织，注重活动效果,更注重活动的过程,力争使每个学生都有参与和展示的机会,有力地推动了我校经典诵读活动深入开展。男：让我们寻着先贤的足迹，去倾听古人的教诲，吟诵圣人的篇章。女：韩场学校2014年“迎元旦，诵经典，营气氛，提质量”国学诵读展示活动正式开始。

男：李白是唐代伟大的浪漫主义诗人，在他的诗词中常常运用丰富的想象、夸张的手法、生动的比喻来抒发热烈奔放的思想感情。首先请欣赏一年级一班的同学们为我们带来李白的诗词《古朗月行》，请一年级二班的同学做好准备。

女：谢谢一班的同学们，你们给了我们一个很好的开头。说到小草，我们很容易就想到一句诗：野火烧不尽，春风吹又生。可同学们，你们还记得这首诗的作者吗？（白居易），那你们又知道他是在多少岁的时候写的这首诗呢？（16岁时应考的习作）接下来请欣赏一年级二班的同学为我们带来《赋得古原草送别》，请一年级三班的同学们做好准备。

男：梅兰竹菊被称为花中四君子，而梅花则以傲霜斗雪、坚忍不拔的品格被列为四君子之首，下面请欣赏一年级三班的同学们为我们带来诗朗诵《梅花》，请一年级四班的同学做好准备。

女：中华上下五千年文化传统教会我们要尊师重教，知书达理，也涌现出了许多经典诗文，《弟子规》就是其中一篇，它短小的篇幅蕴含着许多深刻的道理，脍炙人口、广为流传，具体列述了我们在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的规范。我们常说：百善孝为先，那就让我们来看看《弟子规》中对“孝”是怎样要求的，请一年级四班的同学们为我们诵读《弟子规》，请二年级一班的同学们做好准备。

男：悠悠华夏五千年,中国之所以能够屹立于世界之颠,就在于中华文化的精粹能够传承下去.《三字经》也可谓是其中最为经典的一部,朗朗上口的旋律都蕴涵着许许多多做人深刻的道理，在今天这个收获的日子里，我们交流三字经的人生哲理,在中华文粹中感受历史,感受人生，请欣赏二年级一班的同学们为我们带来《三字经》，请二年级二班的同学做好准备。

女：谢谢一班同学的精彩朗诵，我们常常说“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，说的就是不同的人读同一篇文章就会有不同的心得体会，二班的同学们也要给我们带来《三字经》表演，就让我们看看他们有什么不一样的地方呢？掌声有请，请二年级三班的同学做好准备。

男：谢谢二年级二班同学们的精彩表演，同样的，二年级三班的同学们也精心为我们准备了《三字经》，让我们拭目以待，一起来欣赏他们的《三字经》。

女：谢谢同学们，同学们的表演异彩纷呈，看来平时没少下功夫，接下来让我们轻松一下，请欣赏手语操“隐形的翅膀”。请三年级一班的同学做好准备。

男：我们的中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化，刚才一年级的同学们让我们认识了《弟子规》，现在三年级一班的同学们要带我们再一次温习这部经典，请三年级二班的同学们做好准备。

女：谢谢一班同学为我们带来的精彩诵读。《三字经》《百家姓》《千字文》合称“三百千”，又叫“三家村”，是我国传统开蒙教育的第一书，知名度极高，可以说是家喻户晓，无人不知。刚才我们欣赏了二年级同学的《三字经》，接下来让我们一起欣赏三年级二班同学们带来的《百家姓》节选，请三年级三班的同学们做好准备，掌声有请。

男：《论语》是经典中的经典，古人云“半部论语治天下”。同学们，学了《论语》，修身齐家治国平天下便有了很好文化根基。接下来就让我们一起来欣赏三年级三班的同学们为我们带来《论语》（选段）朗诵，请四年级一班的同学做好准备。

女：《论语》中有很多句子我们都耳熟能详，《学而》是《论语》第一篇的篇名，包括16章，内容涉及诸多方面，接下来就让我们一起来欣赏四年级一班的同学们为我们带来《论语.学而》，请四年级二班的同学做好准备。

男：在生活中，我们经常会听到“网开一面”这个成语，比喻采取宽大态度，给人一条出路。那同学们知道这个成语的出处吗？它最早出自《史记·殷本纪》，最早是叫做“网开三面”，这是怎么回事呢？就让四年级二班的同学们为我们解答这个答案吧。请四年级三班的同学们做好准备。

女：谢谢四年级二班同学的精彩表演，在这里我想考考大家：刚才有几个班的同学诵读了论语啊？（两个）同学们一定还听得不过瘾，那接下来就让我们继续欣赏四年级三班同学为我们带来《论语》十五条，看看又有什么别样的风采，掌声有请。男：同学们的表演真的是非常精彩，我们韩场学校的同学们不仅读书读得好，还多才多艺，接下来就让我们一起欣赏一个现代舞表演。女：我们经常会听到“三军可夺帅，匹夫不可夺志也”、“ 岁寒，然后知松柏之后凋也”等这样的一些句子，那同学们知道它们的出处吗？这些句子就出自于《论语.子罕》，下面就让我们和五年级一班的同学们一起来重温这些经典，掌声有请，请五年级二班的同学做好准备。

男：孔子曾经赞扬秦伯说他是品德最高尚的人，几次把王位让给季历，老百姓都找不到合适的词句来称赞他。为什么这样说呢？就请五年级二班的同学们为我们带来《论语.秦伯》，揭晓这一答案。请五年级三班的同学做好准备。

女：五年级两个班的同学论语都朗诵得很精彩，五年级三班的同学们也不甘示弱，他们也要为我们带来《论语.子罕》，那他们又会给我们读出怎样的味道呢？掌声有请，请六年级一班的同学做好准备。男：中国古代文人喜爱寄物抒情，借以自然物来表现自己的理想品格和对精神境界的追求。坚毅不拨的青松，挺拨多姿的翠竹，傲雪报春的冬梅，都有不畏严霜的高洁风格。它们在岁寒中同生，历来被中国古今文人们所敬慕，而誉为“岁寒三友”，以此比喻忠贞的友谊。接下来请欣赏六年级一班的同学们为我们带来的《岁寒三友》，请六年级二班的同学做好准备。

女：我们常说，“人生自古伤别离“，六年级的同学们明年即将要升入初中，与自己朝夕相伴的老师们，同学们分别了，提到“送别“一词，我们不禁会想起李叔同的”长亭外，古道边，芳草碧连天“，请欣赏六年级二班的同学们为我们带来的《送别》。男：一首《送别》感人至深，也让我们祝福六年级的同学们明年都能取得好成绩。松树一直以来都以坚韧不拔的品格被文人墨客们津津乐道，正像陈毅元帅的诗所写：“大雪压青松，青松挺且直”。而黄山松更以顶风傲雪的自强精神, 众木成林的团结精神，百折不挠的进取精神，广迎四海的开放精神，全心全意的奉献精神成为松的代表，下面请欣赏六年级三班的同学为我们带来《黄山松》。女：亲爱的老师们，同学们，为营造积极向上的班风、比学赶超的学风，全面提升我校教学质量，在我校三个年段评出了第一批“示范班级”，它们分别是：二年级一班，六年级一班，七年级一班。请念到的班级上台领奖，请校长曹劲松为获奖班级授牌。让我们再次以热烈的掌声对获奖班级表示祝贺，我们全校师生将一同去领略这些优秀班集体的风采！在接下来的时间里，我们还将陆续诞生第二批，第三批示范班。我们也坚信，有梦想就有希望。伴随奋斗，伴着拼搏，我们韩场学校的28个班级，将会齐头并进，扬帆远航，班班都能够成为示范班。接下来请欣赏多才多艺的韩校学子们为我们带来的健美操表演，掌声有请。

男：高楼独上，仰天长啸。民族英雄岳飞将军一曲《满江红》诠释了爱国主义的真谛。展读这篇气吞山河的盖世雄文，一股碧血丹心的豪杰气息迎面而来，笔笔有情，字字生辉，一腔忠愤，喷涌而出。接下来有请七年级一班的同学为我们带来这首气壮山河、光照日月的传世名作，请七年级二班的同学做好准备。

女：曹操是一位“笔挟风雷、时露霸气”的盖世英雄，他的《观沧海》是中国历史上的第一首完整的山水诗，气韵雄浑，吞吐宇宙，让我们透过古老的诗歌，透过日月星辰大千万象，领略一代诗人——曹操的豪迈文采，让我们一起来聆听他奋斗不息的高歌《观沧海》，有请七年级二班的同学，请七年级三班的同学做好准备。男：有人说，您是一位哲学家，深邃的思想穿越时空，前不见古人，后不见来者，有人说您是一个天才的军事统帅，掌上千秋史，胸中百万兵；有人说您是一个书法家，笔走龙蛇，鬼惊神泣，时而惊涛拍岸，时而温润舒展。其实，您是一位十分本色的诗人，您用诗人的纯真爱着人民，您以诗人的浪漫，让红旗漫卷西风，您凭借诗人的豪迈描绘着共和国的宏图，您把诗人的气质融进了一个古老民族的连绵血脉，秦皇汉武略输文采，唐宗宋祖稍逊风骚，数风流人物还看今朝。当年，毛泽东主席飞赴重庆举行国共谈判时发表了他的词《沁园春·雪》，王者之气震惊世界，从气势和精神上就压倒了国民党，今天，让我们和七年级三班的同学们一起来重温这首经典之作。

女：同学们听了这么久，记住了多少呢？接下来轻松片刻，请欣赏拉丁舞表演，请八年级一班的同学做好准备。

男：三峡位于中国重庆市和湖北省境内的长江干流上，西起重庆市奉节县的白帝城，东至湖北省宜昌市的南津关，全长192千米，由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成。北魏时期的地理学家郦道元就在他的著作《水经注》中对三峡的壮丽景象进行了描写，接下来就让我们欣赏八年级一班的同学们为我们带来的这篇著名的山水之作《三峡》。

女：苏轼曾经说过“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”，“百读不厌“这个成语就出自这里，“旧书“指的就是经典，对于经典之作更是要反复读，而对于《论语》这部经典，怎么读都不为过。接下来请欣赏八年级二班的同学为我们带来《论语》十二则。请八年级三班的同学做好准备。

男：在静谧澄碧的深邃天幕上，一轮皎洁的明月照彻大地;或是在沉寂深湛的夜空，一弯新月泻出淡淡的青辉。此时，我们举目辽阔的夜空，无限的感慨之情便会油然而生。此景此情，古往今来，引发多少文人墨客的遐想和情思!如轮如盘的圆月，似梦似幻的月宫，她无时不触动人们的心弦，张开诗人幻想的翅膀，历代诗人指月为题，吟咏出多少令人一唱三叹的名篇佳句!清辉明月，传递着相思;把酒临风，寄托着思念。月，悬挂成一个无休无止的省略号，诉说着古今中外多少动人的传奇神话，苏轼千年前的祝福——带给我们亘古不变的感动。请欣赏八年级三班的同学们为我们带来《水调歌头·明月几时有》。

男：谢谢八三班同学的动人朗诵，接下来请欣赏街舞表演，请九年级一班的同学做好准备。

女：**亭上起阴风，一统山河志复空，千古奇冤谁肯信，神舟争唱《满江红》。“红酥手，黄滕酒，满城春色宫墙柳”，多么艳丽的色彩，多么清新的画面，可它演绎给我们的却是一出哀婉凄楚的悲剧。它就是苏轼的《钗头凤》，接下来就让我们一起来欣赏九年级一班的同学们为我们带来的《满江红》和《钗头凤》。男：慈母手中线，游子身上衣，一首《游子吟》道尽了天下父母对远行儿女的牵挂，这首诗常常让我们热泪盈眶，它表达了浓浓的母爱，让我们学会了感恩，让我们从中学会爱国爱家，孝养父母，尊师长的道理，让我们一起来欣赏九年级二班的同学们为我们带来孟郊的《游子吟》，一起来感受那份浓浓的母爱。请九年级三班的同学做好准备。

女：不经意间，时间正一分一秒地从我们身边流逝。时间是不等人的。想挤出时间不容易，但失去时间却很容易,无论迎着多少无奈，无论听着多少感慨，它从不因势而变，因人而异。凡是在事业上取得成功的人，没有一个不是珍惜时间的典范。我们常听人说，事情没做完，留到明天再做吧。明天又一个明天，明天何等的多，如果我们一生做事都要等待明天，一切事情都会错过机会。一般的人苦于被明日牵累，春去秋来衰老将到。人一生有多少个明日？请你听取九年级三班同学们的《明日歌》。

男：谢谢九年级三班同学们的精彩表演，他们也给我们敲响了警钟：时间很宝贵，要惜时如金，把自己的时间放在更有意义的事情上去。到现在为止我们所有的班级都已经展示完了，真的是精彩纷呈。女：韩场学校的校园，因经典的诵读而浪漫。男：韩场学校的课堂，因经典的演绎而精彩。

男：一曲曲动人心弦的诗词歌赋，传送着五千多年的悠久历史，给了我们美好的艺术享受;女：一章章绝仑美奂的经典佳作，激荡着师生仰慕先哲圣贤的情怀，给了我们无尽的人生启迪。

男：最是书香能致远，腹有诗书气自华。

女：让经典滋润我们的人生，让书香伴随我们一路远行!合：让我们共同祝愿——中华经典，绽放校园!男：感谢同学们的精彩演出。女：感谢所有领导的出席。男：感谢所有老师的辛勤付出。女：感谢所有朋友的耐心聆听。

男：韩场学校2014年“迎元旦，诵经典，营氛围，提质量”国学诵读展示活动至此结束。

女：恭祝老师们在新的一年里工作顺利，身体健康，万事如意。男：祝愿同学们学习进步，梦想成真，快乐成长。

发展校园文化 提升学校竞争能力 篇7

一、坚守“以人为本”的文化理念

科学先进的办学理念是学校发展的灵魂。学校要结合自己的办学传统, 在广泛征求师生意见的基础上, 统一认识, 凝聚智慧, 集思广益, 制定自己的办学理念, 办学理念往往是理性认识的基础上对办学实践的一种积极构想, 是从实践出发对未来办学目标的一种设想和期待, 它要求简洁明快地体现了新时期“办人民满意的教育”构建和谐社会的时代要求, 并贯穿于学校工作的各个方面, 统领着学校各项工作的发展。以人为本的教育思想, 要求把人放在第一位, 主张把人作为教育教学的出发点, 顺应人的禀赋, 提升人的潜能, 完整而全面地关照人的发展, 构建适应学生全面发展需要的现代教育教学体系。

二、完善“开放民主”的文化制度

“没有制度就谈不上管理。”学校制度文化的形成是一个长期积淀的过程, 学校有继承和发扬优良的传统和作风, 要有比较健全的规章制度, 学校的管理才能井井有条。比如可将学校的规章制度分为四大系列, 一是学校章程, 二是岗位职责, 三是工作条例, 四是管理制度。凡事有准则、凡事有负责、凡事有程序、凡事有监督、凡事有考评。但制度文化随学校的发展而发展。随着新课程的全面实施, 我们认识到, 如果没有一个新的与之相适应的学校管理制度来支撑和保障, 教育教学改革无异于空中楼阁。因此, 我们要与时俱进, 走依法治校、文化立校、课改活校之路, 用制度看守校园, 在制度文化建设上做了三方面的工作, 一是继承, 二是修订, 三是新建。在“化整为零”的管理思路下追求日常管理的精细化, 充实完善学校已有的各项规章制度, 以规章制度显刚性、细节管理显人文, 管理工作有章可循、有度可评, 为逐步实现学校工作管理科学化、规范化、制度化, 提供了可靠的保证。

制度管理和人文管理有机结合, 刚柔相济, 规范了教师的教育教学行为, 有效地提高学校的管理水平。也可为教师的评优晋级、年度考核提供客观的依据。

学校将自上而下的行政管理与自下而上的民主管理有机结合, 可召开每年一度的教代会, 更好地发挥了每一位教师的主人翁意识, 促使教师主动参与到学校管理当中去, 增加了学校工作的透明度, 维护了教师的正当权益, 使全校教师能够全身心地投入到教育教学中去, 从而提高了学校的教育教学水平, 促进学校工作的顺利开展。

为了使精细化管理理念落实到学校管理的各个层面, 学校可把日常工作制度化、具体化, 使学校每一项工作都有人管, 每一个角落都有人看, 每一件事都有人理, 保证学校的每一项制度、每一项措施、每一种做法都得以实施, 大大提高了工作效率。

三、融合“温馨和谐”的师生文化

师生文化的融合是校园文化建设的重要保证。由于师生间年龄差异, 在文化认同度上存在沟壑, 交流障碍在所难免。为消除师生间的交流隔阂, 提升师生间的亲和力和认同度, 学校要打破师道尊严, 在教育教学中融入“三类文化”, 一是容错文化。当学生犯了错误之后, 要求教师要学会换位思考, 依据学生的身心特点, 尽可能通过“生错师解”“生错生解”“师误生解”等形式鼓励学生从错误走向正确。二是赏识文化。要求教师善于发掘学生的闪光点, 并通过心理暗示肯定学生, 是学生健康的成长, 因为赏识不仅有助于养成自信、自尊的个性, 而且还可以激发他们的潜能, 是他们富有创新精神。三是批判文化。要求教师允许学生持不同观点, 鼓励学生大胆建言, 多视角考虑问题, 促进学生心智的成熟。

学校在实践活动中努力营造三种氛围。一是“幸福成长的”体验氛围。进一步促进学生兴趣的培养和特长的发展, 为学生积极心态及健康人格的形成奠基。二是营造“温馨和谐”的集体氛围。这不仅提高了学生学习的合作者、引领者、激励者、探究者、精神关怀者, 而且是班集体成为孩子们学习的乐园、精神的家园。三是营造“书香致远”的读书氛围。培养学生养成“以书香为伴, 与经典为友”的学习品质, 积精神底蕴, 为人生奠基。

四、激活“合作探究”的课堂文化

落实课改精神, 提高课堂效率的关键是教师。学校在不断引进优秀人才的同时下大力气对教师进行培训, 大力推进“名师工程”, 目的是使教师进一步成长为骨干教师和学科带头人。学校可派教师到全国知名学校学习, 全面而深入地了解他们学校的管理模式及教育教学情况。在校内则牢牢抓住集体备课这一基础环节, 可要求备课组每周用半天的时间集体备课, 通过集体备课优选了教学内容和课堂教学设计, 把准考点, 理清知识点, 突出重难点, 找准结合点, 努力提高课堂效率。学校每学期择时举办不同年龄、不同层次教师的公开课活动, 并组织教师参加“优质课评选活动”。通过交流学习、集体备课和公开课活动教师们提升了自身整体素质, 转变了教育观念, 增强了课改意识, 改进了教学方法, 提高了课堂教学效率, 推动学校教育教学的可持续发展。

课堂是实施新课改的主阵地。学校可倡导教师上课需做到“三个带进”:把微笑带进教室, 把爱心带进课堂, 把趣味带进教学;强调教法中的“三个注重”:注重学生的学法指导、注重发散性思维的训练、注重知识的扩展延伸;教学过程体现“三个为主”:启发式为主、讨论式为主、学生的探究性学习为主。教师能够自觉营造民主和谐的课堂教学环境, 根据教学内容选择教学方法, 平等交流, 合作探究;促进信息技术与课堂教学内容的有机整合, 做到水乳交融、相得益彰;创新教学模式, 把学习的主动权还给学生, 实现真正意义上的学生自主, 合作、探究式的学习。

五、拓展“张扬个性”的活动文化

学校要注重学生德的培育、智的开启、体的锤炼、美的熏陶、劳的养成。学校可组建“书画小组”、“读书小组”、“音乐小组”、“篮球队”、“乒乓球”等兴趣小组。丰富的课外活动, 不但丰富学生校园文化生活, 激发了学生的活动兴趣, 培养了学生的审美能力, 提高了学生的艺术修养, 并有助于学生美化心灵, 扩大知识视野, 陶冶情操和身心健康发展。有趣的课外活动, 不仅增强了师生体质, 还融洽了师生情感;既提高了学生的身体素质, 又加强了班集体的团结合作精神, 促进了学生的全面发展, 让学生享受着阳光, 享受着大自然, 健康快乐每一天。

校园文化，学校发展的独特品牌 篇8

一、把握校园文化特性，彰显学校发展的独特理念

校园文化是一种特殊的文化，它既有人文特征，又有教育特征，它是一个学校长期传承下来的思想观念、学术精神、价值观、思维习惯、人文传统、制度建设等精神素质和校园各项物质建设素质的总和。所以学校的教风、学风、科学风气、生活和工作环境，无不是学校校园文化的体现。一花一世界，一叶一菩提。每所学校都有自己的历史传统、办学背景条件、师资结构状况、生源素质情况，这就决定了不可能有相同的校园文化内容。所以每一所学校必须从自己的实际出发，确定有自己特色的校园文化内容和形式，这样才能使自己的学校成为众多学校中的“这一个”，有自己的个性和风格，有自己的根和魂，才有可持续发展的生命之源，才有存在的价值，校园文化的独特性就是一个学校的品牌。

一个学校的发展历史就是一个学校的校园文化发展史，社会和时代不断发展变化，学校内部各种元素也在不断发展变化，校园文化必然要随着发展变化，在继承中发展，在发展中创新，是历史规律。所以校园文化建设必须紧跟时代步伐，不断更新内容和形式，与时俱进，开拓创新，把历史传统文化和现代文化有机地结合起来，使自己的校园文化建设永远走在时代的前列，充满旺盛的生命力。校风、教风、学风、学术传统、思维方式的形成，不是一代人，而是几代人或数代人自觉不自觉地缔造的，而且代代相传，相沿成习。任何一种校园文化，一经形成之后，必然传承下去，不因时代、社会制度不同而消失，当然会有所损益，然而其精神实质却是永续的，永生的，传承性是校园文化永葆生机的法宝，这就是我们常说的“流水不腐”，恰如我校“长流及远”的精神。

二、发挥校园文化辐射作用，打造学校可持续发展的品牌

校园文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现，是在教育教学和管理实践中逐渐创造生成的，不仅彰显着一个学校发展的理念，更彰显着一个学校的发展方向，可以说，校园文化是一个学校发展的内涵式品牌。优秀的校园文化必然使师生员工对集体产生了归属感、自豪感、依赖感、幸福感，使人们更加团结、对集体更加关心和爱护，这种凝聚性增强了师生的向心力。由个人的精神情感融为共有的精神灵魂，自觉不自觉地为维护这些精神财富而努力。这种共同创造、共同拥有的精神灵魂，也成为凝聚集体的纽带。校园文化推动了学校的良性发展，引导师生员工的进步方向。

不仅如此，优秀的校园文化对学校周边地区、学校所在地区和与学校有联系的社会群体和个人，都有一定辐射作用。在崇尚文化的社会里，校园文化也成了社会景观。诸如北大、清华、人大等就成了人们的旅游胜地，每年到这里朝圣的人们络绎不绝。一个学校要想在社会中立足，要想在人们心中立下一块丰碑，必须要注重校园文化的可持续发展，精益求精，打造属于自己的品牌，形成学校发展的独特风景线。

三、坚持以人为本，建设高格调、高质量的校园文化

《逆领导思考》一书的作者罗伯特·凯利说：“说到追随与领导，大多数组织的成功，管理者的贡献平均不超过两成，任何组织和企业的成功，都是靠团队而不是靠个人。”校园文化的主体结构中，学生是校园文化的聚焦点，教师是校园文化的晶核，教师和学生永远是校园文化的最宝贵财富，因此，我校把“以学生成人成才为本、以教师幸福发展为本”作为自己的办学理念，积极为教职工谋福利，始终把师生冷暖挂在心头，就一定能够调动师生的积极性，建设高格调、高质量的校园文化。

1.以人为本，营造闪烁人文精神的学校物质文化

环境不仅是学生生活的空间，也是培养学生文明素质的载体。我们充分发掘利用校园环境，形成了浓厚的立体环境文化，使一草一木、一墙一板都能说话，都起到了教育人、启迪人的作用。教室里、宣传栏，悬挂的是历届毕业生以及在校学生的优秀作品，自己的作品让学生感受到成功的喜悦；我们两次动员各年级全体学生收集各班的学习之星、进步之星，灌输一个信念：只要努力学习，每个学生都可以成才。经过加工制作分别布置在校门口的宣传栏中，一月一换，及时更新，鼓舞了孩子的士气，扩大了学校的影响。通过班级承包，将走廊的花坛装点一新，孩子们群策群力，自己动手选花种、挖树坑等一系列活动锻炼了学生的动手能力，增强了班级凝聚力。

2.情理兼顾，建设充满人文气息的制度文化

一所学校必须有一套完整的制度。但是要赋予制度以文化色彩，使制度“文化”化。学校在制订规章制度时，给制度以灵魂、强调人的理想信念、奋斗方向、做人准则，把精神要求与具体规定有机地结合起来，把“软文化”与“硬制度”熔于一炉，铸造出刚柔相济、软硬相容的“合金”式的规章制度。我们根据学校特点，师生共同制订了体现时代要求的校训、校风、校歌、校服等，制订了一系列学生在校学习、生活的规章制度，严格抓好学生日常行为规范的养成教育，坚持开展文明班级等评比活动，这样既能起强制作用，又能发挥激励规范的作用，使师生在执行制度、遵守纪律的同时，享有自尊，实现自我价值。

3.曲径通幽，建立和谐人际关系，拓展校园文化建设的空间

从某种意义上讲，人际关系是一种高级形式的校园文化。良好的人际关系不仅可以使学生全身心地投入学习，促进学生奋发向上，健康成长，还可以形成良好的集体意识。良好的集体意识是一种向上的群体规范，是对学生思想品德的一种无形的巨大的力量。师生间只有建立融洽和谐的关系，才能取得最佳教育效果，“亲其师”才会“信其道”。增强校园文化建设的开放性，要实施“走出去，引进来”的政策。首先要走出去，单纯而又缺乏与社会充分接触的校园活动当然也能够培养学生的能力，却在无形中束缚了学生的思维。教育者要使学生走出校园，充分接触大自然，更多地参加社会实践活动，使他们的心灵慢慢成熟起来。其次是引进来。校园文化活动吸纳社会各界的参与，把其他学校的学术讲座、体育竞赛、文艺演出引进校园。这种建设的思路既可以塑造校园形象，加深外界对学校的了解，又可以拓展学校校园文化建设的空间。endprint

4.拓展渠道，借助丰富多彩的主题活动，充实校园文化内涵

活动是学校生命力的所在，活动是学生思想教育的有效载体。因此，寓思想品德教育于生动活泼、形象具体的校园文化活动中是行之有效的教育手段。

（1）打造风格各异的班级文化

有人曾形象地把班级比喻成学生磨炼本领、学会生存、创造人生的“驿站”，进行知识信息交流、体验快乐与忧愁、酿造希望与收获的“生活舞台”。我校一向重视班级建设及其对学生成长的作用，打造富有特色的班级文化就成为学校文化建设的一项重点工程。一方面，我们借助“学讲计划”的契机开展班级文化建设，增强了班级凝聚力，展示了同学们的才能；另一方面，我们派专人到全国各地名校参观学习，与兄弟学校相互交流，在校内进行集体研讨，制定出一套切实可行的实施方案。诸如，要求每个班制定班名、班徽、班歌，在班门口悬挂班级名片，还可以要求各班定期根据各项活动进展情况认真布置教室，让文化溢满教室，环境无声育人。

（2）充分利用身边的社区文化

学校作为社区的一部分，同样，学校文化也是社区文化的有机组成部分。学校成立了社区家长委员会，成立了家长学校，通过对家长家庭教育的指导与沟通，提高家长家庭教育的水平及家庭的文明和谐，提升家庭教育效能，从而达到对社区文化的辐射。我们还经常组织师生走访社区各单位，同时邀请社区各届代表人物走进校园，为学校做报告、进行法制讲座、交通法规宣传等，以社区文化来推动校园文化，以加强“亲密接触”，使之成为学生认识和了解社会的窗口。

（3）开展一系列社团活动

将学生组织起来，自己管理自己，带动校园文化的开展。如，三月份“学雷锋”活动，四月份“书香校园读写大赛”，五月份“我为社区留片绿”，九月份“庆祝教师节”，十月份“秋季师生运动会”和“祖国颂诗朗诵”，十二月“元旦迎新长跑”……每个活动均由社团发起，同学们参与，从而丰富师生文化生活，增强校园文化氛围。

如今，校园文化已经升华为一种全方位塑造教育的生命文化。在这样的文化熏陶下，师生的观念、品位、学养……也都在逐步升华，校园文化也让学校真正成为师生一路进取和成长的精神家园。

校园文化以其独特魅力贯穿于一个学校的发展始终，它体现了一个学校所具有的特定的精神环境、文化氛围和品味格调，特别是提高全体师生的凝聚力，营造优良的校风学风，陶冶学生的情操，启迪学生心智，促进学生的全面发展，培育优秀人才，促进学校全面、协调、可持续的发展都具有重要的意义。丰富多彩的校园生活彰显着校园文化的特性，从优秀传统文化的弘扬到现代文明的网络文化的传播，从校园内涵文化的建设到校园外显文化的营造，从静态文化的加强到动态文化的生成，校园文化林林总总，五彩缤纷，形成了各个学校独特的发展理念与发展模式。