家长学校结业测试xin

家长学校结业测试xin（精选4篇）

家长学校结业测试xin 篇1

海区五小家长学校结业测试

学生姓名

班级

家长姓名

分数

一、选择题（选择正确答案的序号填在括号里，可多项选择。）1.家庭是社会的细胞，是孩子成长的摇篮，也是培养人才的第一所学校。我们的父母是（）。

A、孩子的第一任老师 B、启蒙教育的引路人 C、终身的老师 2.家庭教育的主要方法是（）。A、言传身教 B、发奖金 C、惩罚

3.你认为，对小学生来说，在某种程度上（）。A、知识的传授比习惯的培养还要重要得多 B、习惯的培养比知识的传授还要重要得多 C、知识的传授和习惯的培养都重要

4.我国新修订的、从2006年9月1日起施行的《义务教育法》规定我国实行（）年义务教育制度，凡年满（）周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育（）。A、9 6 9 B、9 7 8 C、8 6 10

二、填空题。

1.常用报警电话：火警，匪警，急救电化。

2.您希望孩子将来的学历是，从事的职业是。3.您希望孩子崇拜的两个人是。4.有利于孩子成长的家庭类型是。

三、判断题。20分

1.为了应对突发事情，应该让孩子记住几个家人的联系电话。（）2.孩子做不做家务无所谓，只要成绩好就行。（）3.为了防止自己的孩子“吃亏”，不和其他孩子在一起玩耍的好。（）

4.“人前教子”，孩子犯了错就应该当着大家的面狠狠地教训。（）5.皮球越拍越高。给孩子的压力越大，孩子的学习就越好。（）6.每个孩子都有自己的长处和优点，即使是学习差的孩子也并不是一切都差。（）

7.孩子学习成绩不好，将来就没有前途。（）

8.一个家庭只有一个孩子，父母应该尽可能让孩子的吃、穿、用都是最好的。（）

9.父母过多地干涉孩子的生活，会遭到孩子的不满和反抗。（）10.父母在承受外界压力、心情不愉快的时候就可以随意责骂孩子，发泄自己的不满。（）

四、问答题（35分）

1.您认为把孩子往学校一送就是教师的事，教不教育好都是学校的事，这样对吗？

2.孩子在学校经常互相攀比怎么办？

教师中级培训 结业测试 答案 篇2

测试说明： 课程结业测试共30道题，其中包括15道单选题、10道多选题和5道是非题；每题1分，共30分。您有三次测试机会，每次测试时长60分钟，取三次成绩的最高分计入培训的总成绩。祝您取得好成绩！

一、单选题

1、王老师在浏览一个专业的网络课件下载网站时，需要查看一些与教学相关的网络课件并将它们下载下来，但是当前的网页中显示了许多其他学科的网络课件，这时王老师采取什么样的措施便可以将其他学科的网络课件过滤掉？（）（1分）

A.利用该网站的分类查询功能

B.利用其他搜索引擎重新查询

C.利用该网站的关键词功能查询

D.给网站管理员发送信息，要求他们提供专门的网页以供查询

2、下列属于“情感态度与价值观”层面的教学目标的是()。（1分）

A.学会建立收藏夹和分类收藏网址的方法

B.通过小组合作和主题探究活动，在不断尝试中激发求知欲望

C.了解在互联网上搜索信息的意义

D.掌握利用简单的关键词搜索信息的操作方法

3、教学目标的表述应该具体、明确，而不是笼统模糊的，应利用清楚、明白的语言表达为可观察可测量的行为，下列教学目标表述清晰的是（）。（1分）

A.感受革命烈士的高尚情怀

B.理解什么是动能 C.了解光合作用发生的过程

D.能流利背诵古诗《黄鹤楼》

4、王老师为了让学生更为准确地了解美国人在时间上的问答方式和动作，他决定借助数字化资源来呈现其所要表达的教学信息。下列选项中哪些素材的组合是最佳的方案？（）（1分）

A.视频、音频

B.文本、图像

C.图形、视频

D.动画、音频

5、王老师运用各种评价方法搜集评价学生的信息，以供期末综合测评时参考，下列评价方法使用不当的是（）。（1分）

A.王老师把评价学生的数据分成了几类，并在自己的电脑上建立了相应的文件夹，把每个学生的各种信息按类别记录在相应的文件夹中，以便期末评价

B.为了了解学生对每单元的掌握情况，王老师在单元结束后总是进行单元测试，把成绩保存起来

C.每个单元结束后，王老师经常采用问卷调查法调查学生该单元的掌握情况

D.为了评价每个学生平时课堂上的表现情况，王老师在课上仔细观察每个学生的行为并做记录

6、前端分析除了对学习需要分析、学习内容和学习者分析之外还包括：（1分）

A.教材的分析

B.学习环境的分析

C.媒体的分析

D.学习目标的分析

7、教学系统方法把教学条件作为其输入，通过适当的方法加工这些输入，再得到教学结果作为其输出。下列选项中属于教学系统中教学条件变量的是()。（1分）

A.教学效果

B.教学管理策略

C.教学效率

D.教学的实际约束

8、张老师在化学课上想利用多媒体手段来模拟实验，请你帮他分析一下，下列适宜用多媒体手段模拟的试验是（）（1分）

A.反应时间过长的实验

B.具有一定危险性的实验

C.操作过程复杂的实验

D.不易用肉眼观察的实验

9、为了教学需要，教师们有时也需要自己动手开发一些教学资源，教学资源的开发除了必须遵守媒体选择的基本原则外，还需要一些理论上的指导，下列分析错误的是（）。（1分）

A.学习者的注意具有选择性，所以重要的信息一定要放在视野的中心位置

B.由于知觉的整体性，要按照事物的逻辑次序、因果关系或层级结构来呈现信息

C.要遵守简洁性，在画面中尽量删除无关的背景和多余的细节

D.概念的讲解一定要遵循“名称→定义→属性→实例”的顺序

10、学习者的特征分析涉及智力因素和非智力因素两个方面。与非智力因素相关的特征有（1分）

A.兴趣、动机、情感、意志、性格

B.学习者的认知能力 C.学习者的认知结构

D.学习者的知识基础

11、李老师使用Word编辑教案时，要使后面一段文字与前面某段文字格式一样，可以使用的操作是（）。（1分）

A.先选中前面那段文字，按粘贴命令，再选中后面那段文字

B.先选中前面那段文字，按复制命令，再选中后面那段文字

C.先选中前面那段文字，按剪切命令，再选中后面那段文字

D.先选中前面那段文字，按格式刷命令，再选中后面那段文字

12、当一个小学生学习了公共道德规范之后马上就不再随地吐痰了，这是情感学习领域中的哪种学习层次？（1分）

A.性格化

B.评价

C.组织

D.反应

13、下列是对教学评价功能的一些描述，其中属于过程性教学评价功能的是()。（1分）

A.评定学生的学习成绩

B.提供反馈信息以改进教学和学习

C.选拔优秀学生

D.发展学生的实际操作能力

14、下面对学生学习动力因素的分析中，属于自我提高内驱力的是()。（1分）A.为了得到妈妈的再次表扬，张力同学学习更加努力了

B.学生们都投入到了奥数题的解答中，大多数都没有听到下课铃声

C.给学生设置小红花的奖励办法后，学习积极性比以前提高了很多

D.为了做好小组长的工作，王艳同学积极咨询了几位高年级的学长

15、王老师要在Word电子教案中查找有关“giraffe”的讲解内容，下列操作正确的是（）。（1分）

A.点击“格式”→“查找”→在“查找内容”对话框中输入“giraffe”

B.用鼠标选中要处理的文字，单击右键，在“查找内容”对话框中输入“giraffe” C.点击“编辑”→“查找”→在“查找内容”对话框中输入“giraffe” D.点击“工具”→“查找”→在“查找内容”对话框中输入“giraffe”

二、多选题

16、王老师在网上发现了许多关于自己所要讲授课程的音频和视频资源，以下各选项是视频文件格式的是（）。（1分）

A.*．swf B.*．mpg C.*．wmv D.*．Avi E.*．wma

17、您计划在信息技术课上使用“20%的平时课堂表现＋40％的上机操作情况＋40%的笔试成绩”来评定学生的学期成绩，请问，下面有关您使用的教学评价方式说法正确的是（）。（1分）

A.形成性评价＋绝对评价 B.形成性评价＋总结性评价

C.定性评价＋定量评价

D.相对评价＋绝对评价

E.形成性评价＋相对评价

18、知识可视化是在科学计算可视化、数据可视化、信息可视化基础上发展起来的新兴研究领域，应用视觉表征手段，促进群体知识的传播和创新。常见的知识可视化工具有（）。（1分）

A.几何画板

B.语义网络

C.思维导图

D.概念图

E.认知地图

19、每个人对于教学设计的理解不同，因而对教学设计作用的认识也不同，以下关于教学设计作用的说法正确的是（）。（1分）

A.教学设计过程中事先考虑了教学过程中的若干因素，通过分析具体的教学内容和教学目标，依据学习者的特征选择合适的教学方法和策略，因而有利于教学质量和学生素质的提高

B.教学设计有利于教学工作的科学化，教学设计便于教师教学前、教学中、教学后的反思，有效促进教师的快速成长

C.教学设计有利于教师的知识管理，可以解决教学中的所有问题

D.教学设计可以帮助教师根据教学实践中的问题选择适合的解决方法，是教学理论和实践的紧密结合

E.建立在系统论基础上的教学设计，有利于促进教学工作的科学化，也正是其科学性会抑制教学的创造性，不利于教师形成自己独特的教学风格

20、下列关于新建表格的操作中，正确的是（）。（1分）

A.点击常用工具栏的“插入表格”按钮

B.点击菜单栏的“插入”→“表格”

C.在要插入表格的地方单击右键→“插入表格”

D.在插入工作表按钮上右击鼠标→“表格和边框”→“插入表格” E.点击菜单栏的“表格”→“ 插入”→“ 表格”

21、在制定教学实施计划前，教师应该先考虑以下哪些内容（）。（1分）

A.需要使用哪些软件、硬件或教学材料

B.教学过程中有哪些需要注意的演示技巧

C.教学实施的环境

D.教学暖场活动设计

E.在教学实施前，学生应做好哪些学习准备

22、你准备了一些与课程内容相关的素材想把它们集成起来，做成简单的课件，下列可供你选择的工具是（）。（1分）

A.DreamWeaver B.PowerPoint C.FrontPage D.VB E.Authorware

23、根据AECT的94定义，教育技术包括设计，开发，（），（）和评价五大部分。（1分）A.利用 B.实施

C.管理

D.培训

24、李老师总结了一些选择教学媒体的原则和方法，以下李老师总结出来的选项中不恰当的有哪些？（）（1分）

A.各种教学媒体的有机组合将会扬长避短、优势互补，取得整体优化的教学效果

B.在选择教学媒体的时候一定要考虑该教学媒体是不是够新颖、够先进，以免不能引起学生的兴趣

C.在选择教学媒体的时候需考虑该教学媒体是否能准确、有效的将所要表达的教学内容传递给学生

D.在选择教学媒体的时候，需要考虑所使用教学媒体的性价比（即所产生的功效与使用教学媒体付出的代价之间的比例）

E.在选择教学媒体之前只需要考虑教学目标

25、在教学中李老师经常综合运用各种教学评价方式，对学生的学习做出合理的判断。每类教学评价都有其特有的用途和意义，对于形成性评价的最主要的两个用途描述正确的为（）。（1分）

A.强化学生的学习，巩固对知识的掌握程度

B.为学生的学习定步调

C.评定学生的学习成绩

D.证明学生掌握知识、技能的程度和能力水平

E.查明学生的学习准备和不利因素

三、是非题

26、电子邮箱是教学实施中师生之间一个非常重要的异步交流工具，利用Foxmail邮件收发工具可以把邮件保存在本地硬盘上。（1分）

A.是

B.否

27、如果一次考试的成绩不能正确反映学生的水平，那么，这次考试在信度上出了问题。（1分）

A.否

B.是

28、对教学内容中的关键信息，教师可以通过适当重复，提高学生的学习效果。（1分）

A.否

B.是

29、教学方法的选择要与学生现有的知识水平、年龄、智力发展水平、学习风格等因素相适应。（1分）

A.是

B.否

30、行动研究强调研究过程的参与性，专家、教师、学生都是研究过程中的重要角色，彼此之间的广泛接触交往，非常有利于调动相互间的积极性。（1分）

A.是

21世纪课堂评价结业测试题目集 篇3

1、基于下面的学习项目描述，您认为教师应该选择教授和评价哪些21世纪技能？

学生沉浸于中世纪时代，每个学生选择一个人物角色，例如国王或王后，并通过口头报告的形式来研究和扮演这个角色，包括了解这个角色在当时生活中的各个方面，此外，这个项目还包括设计和建造一个梦想城堡，并为国王准备一场盛宴。A、信息素养 B、创造力 C、自主学习D、解决问题 答案：AB 【注】通过角色扮演、口头陈述、建行梦想城堡和准备宴会，这个学习项目将为学生提供很多显示创造力的机会。学生还将通过调研中世纪的一个国王或王后来锻炼信息素养技能。

*

2、在一节数学课上，学生正在为设计操场进行以下活动，可以用哪些活动来作评价？ A、为操场设施拍摄照片作为收集的数据。

B、与教师会面说明他们如何选择特定图片上传到网上。C、在社区成员中做问卷调查。

D、完成操场设计，填写项目计划书。答案：BD 【注】教师可以通过师生讨论会来了解学生的思考过程，学生可以通过项目计划书来监督自己的工作。图片拍摄和问卷调查在此则不用作评价目标。

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3、下面哪些是有关形成性评价的描述？ A、形成性评价的目标是评定分数 B、形成性评价是持续进行的评价 C、形成性评价贯穿于整个课堂活动中 D、形成性评价由教师和学生共同完成 答案：BCD 【注】形成性评价贯穿于整个课堂活动中，并由教师和学生共同完成，可以给学生和教师提供反馈，而不仅用于评定分数。

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4、下面哪些是关于终结性评价的正确描述？

A、可以包括小测验和考试，也可以是关于技能或过程的展示 B、发生在一个学习项目或单元的中间

C、贯穿于整个项目，用于改善学习和改进教学 D、测试对一项技能的掌握情况 答案：AD 【注】终结性评价在学习结束阶段使用。

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5、21世纪评价实践显示： A、提高认知水平

B、帮助学习成绩不好的学生提高成绩 C、提高学习效果 D、上述全部 答案：D

http:// 【注】21世纪评价活动能够提高认知水平，帮助成绩不好的学生提高成绩，让学生更好地控制自己的学习从而提高学习效果。

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6、安娜想让学生更仔细地思考他们是如何学习的。现在，学生们已经使用自评了他们的思考过程。（安娜对学生日记所做的说明：这个星期，你们用检查表来帮助自己思考了如何学习。在你们今天写日记的时候，希望思考一下：在这个学习项目中我使用了什么策略并且解决了什么问题?下个星期我可能用到什么策略？）她的评价目标是什么？ A、检查理解程度和鼓励元认知 B、分析学生的需求

C、鼓励自主学习与合作学习D、监控学习过程 E、展示理解状况 答案：A 【注】这个日记评价鼓励学生的元认知，让他们思考怎样学习，识别他们的学习过程，并且思考如何实践21世纪技能。

7、下面哪些属于评价目标？ A、监控学习过程

B、分析学生需求

C、鼓励自主学习与合作学习

D、展示理解状况

E、检查理解状况和鼓励元认知

答案：ABCDE

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8、评价包括多种多样的方法，能准确描述21世纪课堂评价的有： A、每一种评价目标都可以由多种评价方法来实现

B、一般而言，在一个单元或项目中，所有的评价目标都应该满足 C、评价可以从常规的课堂活动和教学中分享开来 D、教师评价是课堂上最重要和最有用的评价方式 答案：AB 【注】21世纪课堂的评价方法应该与教学相结合。在一个学习单元中，评价应该贯穿始终，一般而言，五种评价目标都应该得到满足，并且，可以通过多种评价方法来实现评价目标，对于学生学习来说，学生自评和互评与教师评价同等重要。

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9、量规是一个有用且灵活的评价工具，有关评价量规的陈述正确的是 A、量规可以用于指导教学

B、量规修改后可以用做评分指南

C、学生和教师都能使用量规来评价学习项目和技能

D、量规可以在一个学习单元或项目的过程中或结束时使用 E、量规不能用于评价21世纪技能 答案：ABCD 【注】在学习项目或单元的各个阶段，教师和学生都可以使用量规来评价教学、内容认知和21世纪技能

http://

10、量规是一个有用且灵活的评价工具。以下哪个选项不属于评价量规的正确描述？

A、学生和教师都能使用量规来评价学习项目和技能。

B、量规可以在一个学习单元或项目的过程中或结束时使用

C、量规修改后可以用做评分指南

D、量规不能用于评价21世纪技能

E、量规可以用于指导教学

答案：D

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11、在“神话”单元学习过程中，鲍伯希望通过观察评价来收集有关学生的创造力和信息素养的信息，鲍伯可以进行观察和收集所需信息的各项活动有： A、网络调研 B、在日记里反思

C、以小组为单位设计维客

D、观看有关古罗马和古希腊的视频 E、小组头脑风暴

F、与小组成员共享研究信息 答案：ACEF 【注】鲍伯能观察到学生在积极地进行小组活动，在因特网上展开调研。

12、在“神话”单元开始的时候，学生分小组做头脑风暴，讨论他们对神话这一主题的已有的认识和进一步的学习需求。学生通过头脑风暴来设定各自的学习目标并记录在学习日记中。在学习情境中所涉及到的评价活动，以下哪个描述是错误的？

A、评价目标是确定已有的知识

B、教师来评价

C、通过设立将来的学习目标来使用评价信息

D、通过小组讨论来完成评价

答案：B

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13、自我评价和同伴互评都是21世纪课堂的重要活动，描述正确的是

A、学生只能在学习项目结束阶段通过反馈最终作品或展示来评价他们的同伴。B、学生可以通过“示范”和“提示”发展必要的元认知技能来评价自己的思维过程 C、学生可以用各种各样的评价工具来评价同伴和自己

D、老师必须始终给学生提供详细的项目计划，以确保所有必需的工作都能按时完成 答案：BC 【注】学生可以通过示范和提示发展必要的元认知，学生也能在贯穿学习项目始终的同伴互评中获益，通过在发展项目计划中承担更多责任以及不断地提出和接受反馈获得提高。

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14、在21世纪课堂中，人人都应参与评价，对学生自我评价和同伴互评的正确描述的是 A、学生可以评价同伴对技术和内容的掌握程度，但不应评价彼此21世纪技能 B、21世纪课堂的核心目标之一是培养学生自我评价的技能

C、最需要学生进行自我评价的时间是在一个学习项目或单元结束的时候 D、量规和检查表帮助学生自我评价他们的进展

E、学生们通常没有足够的知识与能力对他们的同伴进行合适的评价 答案：BD

http:// 【注】在一个学习项目的各个阶段都对内容理解和21世纪技能进行自我评价和同伴互评是非常关键的。

15、在21世纪课堂中，评价贯穿于整个学习项目或单元。学生和教师使用多种多样的方法来评价学生的知识和技能。请问以下哪些是不属于改进课堂评价的方法？

A、其他一些反馈方法还包括讨论会、笔记、反馈及日记等，反馈工具还包括量规和检查表等。

B、应把评价融入日常教学之去，这样可以更好地满足学生需求、鼓励自主学习和合作学习、监测学习进展、监督和展示学生的理解状况。

C、在学习活动结束时进行的评价可以用来评定等级。

D、鼓励学生使用多种方法和工具来评价自己和同伴，这样可以培养学生的参与意识和自我意识。

答案：C

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16、元认知意识是自我评价的重要技能，它对提高21世纪技能很重要，可以发展元认知的问题：

A、在这些方法中，哪些能帮你提高创意？ B、你用什么方法来解决这个问题？ C、多边形有哪些特征？

D、你怎样做才能在小组中发挥更大作用？ E、你知道正确答案吗？

F、你怎么看待你正在学习的主题？ 答案：ABD 【注】提出问题要求学生分析自己的思路和学习过程，探索新的更多方法来促进元认知和提高学习效果。

17、元认知意识是自我评价的重要技能，它对提高21世纪技能很重要，选出不属于可以发展元认知的问题的选项。

A、您用什么方法来解决这个问题？

B、在这些方法中，哪些能帮您提高创意？

C、您知道正确答案吗？

D、您怎样才能在小组中发挥更大作用？

答案：C

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18、良好的个案记录是用清晰的语言记录具体的行为，描述正确的是 A、詹姆斯用自己的语言将网站信息记录下来，并记下了信息来源 B、亚历克西斯不喜欢学习神话并感到很无聊

C、克里斯没有认真阅读就把网站上的信息拷贝和粘贴到自己的文档中 D、特里不会在因特网上搜索信息 答案：AC 【注】关于詹姆斯和克里斯的记录描述的是具体的行为，但对亚历克西斯和特里的记录则是推论，这些推论可能没有其他评价数据来支持。

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19、班级讨论会是收集个体学生学习状况的有效方法，方便教师进行个性化辅导和反馈，http:// 有关班级讨论会的正确说明是

A、一个有效的讨论需要花费大量的时间，所以需要周密计划 B、好的讨论问题可以激发学生思考和为他们的学习制定计划 C、学生可以有效地主导班级讨论会

D、讨论会是辅导个体学生的理解场合，教师可以为学生完成学习项目提供具体的指导和建议

E、在讨论中教师最重要的任务就是提问与倾听 答案：BCE 【注】有效的讨论可以很短，只讨论重点内容，教师或学生均可引导讨论，但教师在两种情况下的主要职责都是倾听，并鼓励学生反思自己的学习和制定自己的学习策略。

*20、很多工具都能用来评价学生的学习，例如量规、检查表、表格和提示语。下列哪些描述适用于作品量规？

A、在项目进行中，学生使用量规来自我评价他们的项目进程 B、教师使用量规来为学习项目设定期望 C、教师使用量规给项目的最终作品评定等级

D、学生使用量规进行同伴互评，并给出建设性的反馈意见 答案：ABCD 【注】教师和学生可以在学习项目各个阶段使用量规做评价

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21、下面哪些目标能够帮助评价重要的学习目标（目标应与标准紧密联系，可以量化、并整合了21世纪技能）

A、对比历史上的国际人权斗争状况和当代问题 B、定义对流，并解释它的原理

C、评估最新设计的简单机器的机械原理 D、利用桌面出版技能来描绘信息

E、研究一个统计趋势，讨论它对未来可能产生的影响 F、根据文本预测童话故事的未来

G、理解公共关系在我们社会中的作用 H、学会绘制基本的科学图例 答案：ACEF 【注】这些目标是可量化的，包含了具体的内容和21世纪技能，例如：利用桌面出版技能很难量化。

*

22、下面有五个同伴反馈时的评语，选出有效的评语：

A、按照量规的要求，您需要搜索和使用大量可靠的信息来源，不能单独依赖维基百科。B、这非常好。

C、这些数据看似违背了您刚才所说的内容。您可能要重新检查一下您的资料来源。

D、当我检查约翰和蒂姆的项目时，他们在演示文稿的每一页都用了动画效果。在其中的一页幻灯片上，桥梁的各个部分是逐渐建起来的。我希望您的演示中也加入一些新颖的表现手法。

E、您选择的图形很有用。它们的确让您之前解释过的概念明确易懂。答案：ACE 【注】同伴互评应该反映评价工具的内容，使用具体性和描述性的语言，并且指出优点和不

http:// 足

23、下面有五个同伴反馈时的评语，下列选项中不属于有效的评语的是哪两项。（双项选择题）

A、您选择的图形很有用。他们的确让您之前解释过的概念明确易懂。

B、这非常好。

C、按照量规的要求，您需要搜索和使用大量可靠的信息来源。不能单独依赖维基百科。

D、这些数据看似违背了您刚才所说的内容。您可能要重新检查一下您的资料来源。

E、当我检查约翰和蒂姆的项目时，他们在演示文稿的每一页都用了动画效果。在其中的一页幻灯片上，桥梁的各个部分是逐渐建起来的。我希望您的演示中也加入一些新颖的表现手法。

答案：BE

*

24、在一个学习单元或项目开发评价时，需要明确许多因素，选出评价开发中的关键因素： A、用各种评价方法以满足不同的目标 B、将评价贯穿在整个学习周期中 C、让学生参与评价过程

D、评价学习单元中的核心目标 E、评价21世纪技能

F、为学生的成功设计活动 答案：ABCDE 【注】应该在项目活动和任务开始之前做好评价计划

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25、在为一个学习单元或项目开发评价时，应当首先考虑哪些因素？ A、您需要创建或修改哪些评价 B、您的课程标准和学习目标 C、如何评价最终作品或展示 D、应该评价哪些活动 答案：B 【注】设计评价的第一步是确保评价服务于正确的学习目标

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26、哪些持续进行的例行评价可以贯穿在全部学习单元中使用，并为形成性评价提供支持？

A、同伴互评 B、目标设定 C、自我评价

D、学生主导的讨论会 E、日记反思 F、测验

答案：ABCDE 【注】反思性活动、设定目标、展示作品、同伴互评和自我评价可以帮助巩固学习内容并提高评价技能。测验则常用于终结性评价。

27、哪些持续进行的例行评价不可以贯穿在全部学习单元中使用，不能为形成性评价提供

http:// 支持？

A、自我评价

B、同伴互评

C、学生主导的讨论会

D、目标设定

E、测验

F、日记反思

答案：E

*

28、哪些资源可以支持学生的档案记录和实现自主学习目标？ A、讨论会 B、目标设定表 C、项目计划 D、档案 E、博客 答案：BCD 【注】项目计划、目标设定表和档案等支持工具可以帮助学生保持有效的学习状态，并集中注意力关注预设的学习目标。讨论会和博客可以帮助学生思考而不是具体实施对学习档案的记录和管理。

29、哪些资源不可以支持学生的档案记录和实现自主学习目标？（双项选择题）A、博客

B、档案

C、项目计划

D、目标设定表

E、讨论会

答案：AE

*30、在决定给小组评分的时间和方式时，应考虑的重要因素是什么？ A、分值：根据项目难度和时间长短给项目设定总分值 B、个体：如何通过评分来反映个人的努力程度 C、公平：不同小组成员的贡献程度各不相同

D、冲突：可能会在小组成员之间造成的利益冲突

E、动机：评分政策可以影响学生在小组活动中的积极性 F、合作：难以区分个体努力与合作努力 答案：BCDEF 【注】在给小组作品评分时，公平、动机、尊重个人努力并尽量减少冲突都是重要考虑的因素，但是，一个项目的总体分值并不决定于所选评分方法的类型

31、在决定给小组评分的时间和方式时，不属于应考虑的重要因素的选项是什么？

A、个体：如何通过评分来反映个人的努力程度

B、公平：不同小组成员的贡献程度各不相同

C、合作：难以区分个体努力与合作努力

D、冲突：可能会在小组成员之间造成的利益冲突

http:// E、分值：根据项目难度和时间长短给项目设定总体分值

F、动机：评分政策可以影响学生在小组活动中的积极性

答案：E

*

32、哪些是收集评价数据时的重要行动？

A、收集足够的个案记录来证明学生通过成长达到了特定目标，但不用过多地收集数据 B、为所有个案记录标注日期

C、专注于那些能够反映预设学习目标的行为和证据

D、尽可能多地收集个案信息，为学习达标情况提供清晰有力的证据 答案：ABC 【注】您应该为所有的记录标注日期，关注那些能够证明学生是否达标的证据，并且收集足够的证据来满足评价需要。

33、哪个不是收集评价数据时的重要行动？

A、为所有个案记录标注日期

B、尽可能多地收集个案信息，为学习达标情况提供清晰有力的证据。

C、收集足够的个案记录来证明学生通过成长达到了特定目标，但不用过多地收集证据

D、专注于那些能够反映预设学习目标的行为和证据

答案：B

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34、自我评价和同伴互评都是21世纪课堂的重要活动。正确描述的是

A、老师必须始终给学生提供详细的项目计划，以确保所有必需的工作都能按时完成 B、学生可以用各种各样的评价工具来评价他们的同伴和自己

C、学生可以通过“示范”和“提示”发展必要的元认识技能来评价自己的思维过程 D、学生只能在学习项目结束阶段通过反馈最终作品或展示来评价他们的同伴 答案：BC

*

35、考虑使用哪些策略和规则来支持您课程中的自我评价？ A、要求持续写自我反思性的学习日记 B、重要关注项目的最后评分

C、组织以学生为主导的、有关项目进程的师生讨论会

D、在项目开始时给出项目说明，并在项目最后给出评分用的项目量规 E、在自评与互评之间，让学生有计划地改进他们的项目 F、通过小测试让学生了解如何使用自评量规 G、提供有关自评策略的小型培训

H、在项目开始的时候让学生学习和练习使用评价工具 答案：ACEGH 【注】为了帮助学生适应他们在评价中的新角色，教师可以：在项目过程中持续进行评价，提供小型评价培训课，并且让学生参与评价的各个方面。

36、以下各项策略和规则，哪项不适用于支持您课堂中的自我评价？ A、在项目开始的时候让学生学习和练习使用评价工具。

B、要求持续写自我反思性的学习日记

C、通过小测试让学生了解如何使用自评量规

http:// D、提供有关自评策略的小型培训

E、在自评和互评之间，让学生有计划地改进他们的项目

F、组织以学生为主导的、有关项目进程的师生讨论会。

答案：C

*

37、选择哪些场景包含了正确又合理的评价解读？

A、莎拉在日记中讨论她的桥梁设计和这项设计所能解决的问题。她的设计图画得很准确。她也级另外一个小组提供了有益的反馈，她的小测验得分是93分。解读：莎拉显然已经彀了学习目标。

B、在鲍伯的学生中，至少有一半学生没能正确地评价自己创造性思维的流畅性。解读：学生需要更多实例演示、说明和练习

C、在课堂讨论时，有3名学生正确地回答了我关于浮力的问题。解读：这个班已经可以开始做船舶设计了。

D、紫色小组的豆科植物长得最高。解读：他们对植物生长的理想条件理解得很好。E、所有小组都用拼图来展示数据。解读：他们都掌握了百分比。

F、我们上个月学习了第3章里的内容。解读：既然我们已经讲过相关内容，学生应掌握它了。

答案：AB 【注】莎拉通过多种评价展示了她在一段时间内的知识学习，鲍伯应该根据他班上大多数学生的需求来调整他的教学，其他情景下的推断可能并不准确。

*

38、对持续性评价的监控能够让教师有机会根据学生需要调整教学和设定新的学习目标，安娜对她的教学计划做了哪些适当修改呢？

A、在一个学习小组的头脑风暴活动中，安娜了现了学生对设计和几何存在一些误解，她计划在后面的课堂上澄清这些误解。

B、安娜注意在以往的“桥梁”单元中期自评中，学生们的分数一直很低。但是她这次还是没有在自评让学生复习相关的几何概念。而军品天中期自评之后再让学生复习一个几何概念。

C、安娜阅读了学生的学习日记，鉴于很多学习小组对多边形描述都不准确，她决定立即给学生实习一下多边形的基本内容。

D、在观察了学生对桥梁设计的一次同伴互评活动后，安娜用“发声思考”的方式为学生示范了更多有效的反馈策略

E、安娜检查了学生的项目设计，学习日记和他自己的观察油记录。她计划在下次小组活动上给两位同学做单独辅导，帮助他们理清一些概念。

F、一个学生问什么是四边形，安娜决定让全班同学都简要复习一下相关知识。答案：ACDE 【注】在考虑修改全体同学的课程设计时，使用充足的评价数据非常重要。按照个别同学的反应或自我评价调整计划可能会出现问题，这种做法并谨慎。

39、基于评价数据的教学。对持续性评价的监控能够让教师有机会根据学生需要调整教学和设定新的学习目标。下列不属于安娜对她的教学计划做的修改的选项有哪些？请选择不适当的两项（双项选择题）？

A、安娜检查了学生的项目设计、学生日记和她自己的观察记录。她计划在下次小组活动上给两位同学做单独辅导，帮助他们理清一些概念。

http:// B、一个学生问什么是四边形，安娜决定让全班同学都简要复习一下相关知识。

C、在一个学习小组的头脑风暴活动中，安娜发现了学生对设计和几何存在一些误解，她计划在后面的课堂上澄清这些误解。

D、安娜注意在以往的“桥梁”单元中期自评中，学生们的分数一直很低。但是他这次还是没有在自评进行前让学生复习相关的几何概念，而是决定在中期自评之后再让学生们复习一下几何概念。

E、在观察了学生对桥梁设计的一次同伴互评活动后，安娜“发声思考”的方式为学生示范了更多有效的反馈策略。

F、安娜阅读了学生的学习日记。鉴于很多学习小组对多边形的描述都不准确，她决定立即给学生补习一下多边形的基本内容。

答案：BD

*40、学生在计算机实验室上网搜索战争的主要原因。学生找到了一些一手材料来帮助他们更好地了解实兵的战争时经历。学生还分析了多个国家的战时宣传，以便评估宣传对战争的影响。在调研的时候，学生还评估了网上信息的准确性，并学习分辨事实和观点。下面哪项评价是评价信息素养的最佳策略？ A、检查表

B、学生主导的讨论会 C、概念图 D、上述全部 答案：A 注】学生利用检查表来确保他们所用网站资源的准确性和可靠性。

？*

41、在师生讨论中提出恰当的问题可以帮助学生发展元认知技能，并对自己的学习负责。好的问题可以促使学生审视自己的学习策略，并为自己如何学习做出良好的选择。不好的问题会让学生总要等待教师告诉他们应该怎么做。下面哪个问题属于鼓励学生自主学习的问题？

A、向派克先生询问一下他自己的经验怎么样？

B、您能把您的笔记按主题排序吗？

C、在小组活动的时候，为什么您不尝试提出更多的问题？ D、您来说说为什么小组成员对您的建议会有那样的反应？

答案：D（此题另有选A项的。目前还没有验证哪个才是正确）

42、在为一个学习单元或项目开发评价时，需要明确许多因素。选出不属于评价开发中的关键因素的一项。

A、让学生参与评价过程

B、为学生的成功设计活动

C、评价21世纪技能

D、用各种评价方法以满足不同的目标

E、评价学习单元中的核心目标

F、将评价贯穿在整个学习周期中

答案：B

http://

43、下面哪个选项不是有关形成性评价的描述？

A、形成性评价的目标是评定分数

B、形成性评价是持续进行的评价

C、形成性评价由教师和学生来共同完成D、形成性评价贯穿于整个课堂活动中

答案：A

44、评价时间线能帮助教师形象化地说明学习周期中需要哪些评价和使用这些评价的最佳时机。下面哪个评价策略是适用于学习开始前？ A、合作检查表

B、头脑风暴

C、讨论会

D、展示评分指南

答案：B

45、班级讨论会是收集个体学生学习状况的有效方法，方便教师进行个性化辅导和反馈。下列选项哪两项不符合关于班级讨论会的正确说明。（双项选择题）A、在讨论中教师最重要的任务就是提问与倾听。

B、讨论会是辅导个体学生的理想场所，教师可以为学生完成学习项目提供具体的指导和建议。

C、学生可以有效地主导班级讨论会。

D、一个有效的讨论需要花费大量的时间，所以需要周密计划。

E、好的讨论问题可以激发学生思考和为他们的学习制定计划。

答案：BD

46、很多工具都能用来评价学生的学习，例如量规、检查表、表格和提示语。下列哪些描述不适用于作品量规？

A、教师使用量规给项目的最终作品评定等级。

B、教师使用量规来为学习项目设定期望。

C、学生使用量规进行同伴互评，并给出建设性的反馈意见。

D、在项目进行中，教师使用量规来评价他们的项目进程。

答案：D

47、哪个工具可以支持评价活动中的“跟踪学生的成长状况，并测定学生当前的技能水平”？ A、进展汇总表

B、评分指南

C、观察记录表

D、在线调查

答案：A

48、检查表属于评价策略的________? A、评价方法

B、评价目标

C、评价工具

http:// 答案：C

49、下面哪些属于评价中的挑战？ A、学生不知道如何进行同伴互评。

B、学生不理解量规里的评价指标描述语。

C、学生不愿意为同伴的工作提供反馈。

D、学生无法严肃地看待同伴互评过程。

E、学生提供错误的或无益的评论。

答案：ABCDE 50、21世纪课堂评价面临着不少挑战。下面哪些不属于21世纪课堂评价要应对的挑战？

A、学生和家长期待考试

B、学生难以在标准化考试中考得更好

C、评分不够准确和客观

D、将教学与形成性评价结合起来

答案：D

51、良好的个案记录是用清晰的语言记录具体的行为。根据语言的详细度和客观度，下列哪些个案记录是正确的？(双项选择题)A、詹姆斯用自己的语言将网站信息记录下来，并记下了信息来源。

B、亚丽克西斯不喜欢学习神话并感到很无聊。

C、特里不会在因特网上搜索信息。

D、克里斯没有认真阅读就把网站上的信息拷贝和粘贴到自己的文档中。答案：AD 21世纪课堂评价面临着不少挑战。然而，我们可以战胜这些挑战。对应着左列列出的可能挑战，为它们匹配对应的解决办法。[矩阵单选题] *

帮助学生发展批判性技能，例如解决问题(1)学生和家长期待考试 的能力和批判性思维，这些技能也能用于

回答标准化的考试问题。

将教学与形成性评价结合起来；每一次课堂活动都是一次收集形成性数据的机会。用形成性评价数据和终结性评价数据一起为学生评分。这样做可以包含在较长时间(3)评分不够准确和客观

内收集的更多评价数据，使评价更为准确。学生自评、互评与教师评价相结合，这样

比仅用教师评价更客观。

和学生分享对他们展示和作品的量规评分

详情，并说明他们是如何表现的。(2)评价占用更多的课堂时间

(4)学生难以在标准化考试中考得更好

5.基于下面的学习项目描述，您认为教师应该选择教授和评价哪些21世纪技能？

项目描述：学生沉浸于中世纪时代。每个学生选择一个人物角色，例如国王或王后，并通过口头报告的形式来研究和扮演这个角色，包括了解这个角色在当时生活中的各个方面，此外，这个项目还包括设计和建

http:// 造一个梦想城堡，并为国王准备一场盛宴。请选择最适合的两个选项。[多选题] * 分值:4 您的回答为：信息素养┋创造力 [多选题] * 分值:4

您的回答为：与教师会面说明他们如何选择特定的图片上传到网上。┋完成操场设计，填写项目计划书。（得分：4）

（得分：3）7.21世纪评价的实践证明，应用21世纪评价能够： [单选题] * 分值:3 您的回答为：上述全部

8.下面哪些是有关形成性评价的描述？请选择所有适用的选项。[多选题] * 分值:4

您的回答为：形成性评价是持续进行的评价。┋形成性评价贯穿于整个课堂活动中。┋形成性评价由教师和学生来共同完成。（得分：4）

9.下面哪些是关于终结性评价的正确描述？请选择所有适用的选项。[多选题] * 分值:3 您的回答为：可以包括小测验和考试，也可以是关于技能或过程的展示┋测试对一项技能的掌握情况（得分：3）

10.维嘉是一位六年级的科学老师，在“昆虫”学习单元中，她请学生扮演不同专业领域的昆虫学家，并设计了一系列评价活动。这些评价活动有助于五类评价目标的达成。为下列各项评价目标选择对应的评价情境描述。[矩阵单选题] *

在学习单元开始阶段，学生在小组中讨论(1)分析学生需求

昆虫的特点。他们利用这个信息来设定自

己的学习目标。

在整个项目过程中，学生分析他们的想法(2)鼓励自主学习与合作学习

和学习过程，并评价他们是否有效地朝着

预定目标前进。

在第1周结束时，学生借助一个检查表来(3)监控学习过程

自我评价他与小组成员的合作情况，并负

责他们自己的学习进度。

在项目学习过程中，维嘉老师经常到各个(4)检查理解状况和鼓励元认知

小组参加讨论，以此帮助学生确保他们处

在完成项目的正确轨道上。学生扮演不同领域昆虫学家，通过一个口

头陈述来展示他们的学习成果。

（得分：4）

6.在一节数学课上，学生正在为设计操场进行以下活动，可以用哪些活动来作评价？选择最适合的两项。

(5)展示理解状况

11.下列关于“理由”这一评价指标节选自一份给小学生使用的量规。通过一个有说服力的演示文稿，学生向校董会申请购买新的操场设备。请为描述语选择量规的相应等级，4代表最高等级，1代表最低等级。注意：有两条描述语是不适合这一评价指标的，请选择0+或0.[矩阵单选题] *(1)我们没有任何理由来支持我们的提议。

(2)我们有理由提出我们的提议，但我们没有什么数据能支持它。

http://(3)我们有好的理由来支持我们的提议，并且还有数据支持。(4)我们通过若干理由来支持我们的提议，并且每条理由都有精确、详尽和完整的数据支持。(5)我们给出三个理由支持我们的建议。

(6)我们的建议体现出了归纳和演绎推理，并有定性和定量数据的支持。

0

0+ 12.评价策略由目标、方法和工具构成，请为下列项目选择对应的类别。[矩阵多选题] *(1)检查理解程度和鼓励元认知(2)监控学习过程(3)自评(4)师生讨论会(5)量规(6)检查表

目标 目标 方法 方法 工具 工具

13.安娜想让学生更仔细地思考他们是如何学习的。现在，学生们已经使用检查表自评了他们的思考过程。请选择与这项举措相对应的评价目标。[单选题] * 分值:5 您的回答为：检查理解程度和鼓励元认知

（得分：5）

14.评价包含多种多样的方法。请选择所有能准确描述21世纪课堂评价的条目。[多选题] * 分值:3 您的回答为：一般而言，在一个单元或项目中，所有的评价目标都应该得到满足。┋每一种评价目标都可以由多种评价方法来实现。

（得分：3）

15.描述语是一个评价量规中最重要的部分，因为它为教师和学生提供了用来描述表现和行为的语言。鲍伯正在评价学生维客的创造力。请为每个描述语选择相应的评价等级，数字越大，等级越高。[矩阵量表题] *

(1)我们的维客仅包含可预测的、常规性的内容。(2)在维客中，我们包含了一些与众不同的内容，但它们可能会转移读者对主题的关注。

(3)我们的维客有一些出人意料的和独创性的特点或内容，这使它更有内涵和趣味。

(4)我们的维客有很多出人意料的和独创性的特点和内容，这使它更有内涵和趣味。

该矩阵题平均分：2.50

16.量规是一个有用且灵活的评价工具。选择下面所有有关评价量规的正确陈述。[多选题] * 分值:5 您的回答为：量规修改后可以用做评分指南。┋量规可以在一个学习单元或项目的过程中或结束时使用。┋学生和教师都能使用量规来评价学习项目和技能。┋量规可以用于指导教学。

（得分：5）（得分：1）（得分：2）（得分：3）（得分：4）

http:// 17.“神话”单元学习过程中，鲍伯希望通过观察评价来收集有关学生的创造力和信息素养的信息。选择鲍伯可以进行观察和收集所需信息的活动。[多选题] * 分值:5

您的回答为：小组头脑风暴┋学生们开展网络调研┋与小组成员共享研究信息┋以小组为单位设计维客（得分：5）

18.自我评价和同伴互评都是21世纪课堂的重要活动。请选择正确的描述。[多选题] * 分值:5 您的回答为：学生可以通过“示范”和“提示”发展必要的元认知技能，而这种元认知技能对评价自己的思维过程是非常必要的。┋学生可以用各种各样的评价工具来评价他们的同伴和自己。

（得分：5）

19.在师生讨论中提出恰当的问题可以帮助学生发展元认知技能，并对自己的学习负责。好的问题可以促使学生审视自己的学习策略，并为自己如何学习做出良好的选择。不好的问题会让学生总要等待教师告诉他们应该怎么做。请为每一个问题选择合适的类别。[矩阵单选题] *(1)您来说说为什么小组成员对您的建议会有那样的反应？(2)那种策略在其他情况有用吗？

(3)你刚才说到感到“困惑和泄气”，你能解释“感到困惑和泄气”是什么意思吗？

(4)在小组活动的时候，为什么您不尝试提出更多的问题？(5)您能把您的笔记按主题排序吗？

(6)向派克先生询问一下他自己的经验怎么样？

鼓励自主学习的问题 教师为主导的问题

教师为主导的问题

教师为主导的问题 教师为主导的问题 教师为主导的问题

20.在21世纪课堂中，人人都应参与评价。请选择关于学生自我评价和同伴互评的正确陈述。[多选题] * 分值:5

您的回答为：21世纪课堂的核心目标之一是培养学生自我评价的技能。┋量规和检查表帮助学生自我评价他们的进展。（得分：5）

21.元认知技能是自我评价的重要技能，它对提高21世纪技能很重要。请选出可以发展元认知的问题。[多选题] * 分值:4

您的回答为：您用什么方法来解决这个问题？┋在这些方法中，哪些能帮您提高创意？┋多边形有哪些特征？

正确答案为：您用什么方法来解决这个问题？|您怎样做才能在小组中发挥更大作用？|在这些方法中，哪些能帮您提高创意？

22.良好的个案记录是用清晰的语言记录具体的行为。请根据语言的详细度和客观性，判断下列个案记录案例正确与否。[矩阵单选题] *

(1)詹姆斯用自己的语言将网站信息记录下来，并记下了信息来源。

(2)克里斯没有认真阅读就把网站上的信息拷贝和粘贴到自己的文档中。

(3)亚历克西斯不喜欢学习神话并感到很无聊。(4)特里不会在因特网上搜索信息。

正确

正确

不正确 不正确

23.班级讨论会是收集个体学生学习状况的有效方法，方便教师进行个性化辅导和反馈。请选择所有关于班级讨论会的正确描述。[多选题] * 分值:3

http:// 您的回答为：学生可以有效地主导班级讨论会。┋在讨论中教师最重要的任务就是提问与倾听。┋好的讨论问题可以激发学生思考和为他们的学习制定计划。

（得分：3）

24.下列哪些描述适用于作品量规？请选择所有合适的描述。[多选题] * 分值:3

您的回答为：教师使用量规来为学习项目设定期望。┋学生使用量规进行同伴互评，并给出建设性的反馈意见。┋教师使用量规给项目的最终作品评定等级。

正确答案为：教师使用量规来为学习项目设定期望。|在项目进行中，学生使用量规来自我评价他们的项目进程。|学生使用量规进行同伴互评，并给出建设性的反馈意见。|教师使用量规给项目的最终作品评定等级。

25.下面哪些目标有助于评价重要的学习目标（目标应与课程标准紧密联系、可测量、并整合了21世纪技能。）？请选出最适合的四项。[多选题] * 分值:5

您的回答为：对比历史上的国际人权斗争状况和当代问题。┋根据文本预测童话故事的未来。┋评估最新设计的简单机器的机械原理。┋研究一个统计趋势，讨论它对未来可能产生的影响。请用左列的各项评价去匹配适合的目标。[矩阵单选题] *(1)头脑风暴

我需要了解我学生已有的知识以及对主题的理解程度。

在整个学习单元中，学生需要定期记录和

反思他们自己的想法。

我希望让我的学生对创新技能做互相评

价。

我希望让我的学生理解学习项目的目标，(4)项目评价量规

并且在项目进程中持续监控他们的作品质

量。

27.在为一个学习单元或项目开发评价时，需要明确许多因素。请选出评价开发中的关键因素。[多选题] * 分值:3

您的回答为：用各种评价方法以满足不同的目标┋关注学习单元中的重要目标┋评价21世纪技能┋让学生参与评价过程（得分：3）

（得分：4）28.在为一个学习单元或项目开发评价时，应当首先考虑哪个因素？ [单选题] * 分值:4 您的回答为：您的课程标准和学习目标

29.评价时间线能帮助教师形象化地说明学习周期中需要哪些评价和使用这些评价的最佳时机。回顾每一项评价，确定时间线上能够提供最佳信息的时机。请为每一项评价策略在评价时间线上选择最佳位置。[矩阵多选题] *(1)头脑风暴(2)小论文(3)讨论会(4)合作检查表(5)展示评分指南

学习前（限选一项）学习中（限选两项）学习后（限选三项）学习中（限选两项）学习后（限选三项）

（得分：5）

26.克里斯希望在整个项目中设计多种评价。了解她的评价目标并决定哪些评价能最好地实现她的目标。(2)日记

(3)检查表

http://(6)项目评价量规 学习后（限选三项）

30.在“神话”单元开始的时候，学生分小组做头脑风暴，讨论他们对神话这一主题的已有的认识和进一步的学习需求。学生通过头脑风暴来设定各自的学习目标并记录在学习日记中。请为学习情境中所涉及到的评价活动描述匹配对应的条目。[矩阵单选题] *(1)谁来评价(2)评价目标是什么

(3)通过什么样的评价方法来评价(4)怎样使用评价信息

学生 确定已有的知识 学生主导的讨论会 设立将来的学习目标

31.学生在计算机机房上网搜索战争发生和发展的主要原因。学生找到了一些一手材料来帮助他们更好地了解士兵的战时经历。学生还分析了多个国家的战时宣传，以便评估宣传对战争的影响。在调研的时候，学生还评估了网上信息的准确性，并学习分辨事实和观点。下面哪项评价是评价信息素养的最佳策略？ [单选题] * 分值:2 您的回答为：检查表（得分：2）

32.左列是您在教学中可能遇到的评价问题，请您为这些问题匹配相应的解决方案。[矩阵单选题] *(1)学生提供错误的或无益的评论。

要求学生使用适当的评价语言来“发声思考”如何评价两个截然不同的作品。组织一个学生主导的讨论会，根据同伴互

评的反馈来给作品评分。

通过实例演示如何使用描述语，并邀请学

生对量规的设计提出建议。将学生参与评价的努力纳入项目总评中。教师与学生共同示范如何进行同伴互评，(5)学生不知道如何进行同伴互评。

然后给出实例，让学生进行互评练习，并对学生的互评表现做出评价或给出建议。

33.在桥梁项目中，学生们开展了同伴互评。下面有五个同伴互评时的评语。为了判断这些评语的有效性，您可能需要浏览回顾“桥梁项目同伴互评检查表”，请选出有效的评语。[多选题] * 分值:5 您的回答为：按照量规的要求，您需要搜索和使用大量可靠的信息来源。不能单独依赖维基百科。┋这些数据看似违背了您刚才所说的内容。您可能要重新检查一下您的资料来源。┋您选择的图形很有用。它们的确让您之前解释过的概念明确易懂。值:4

您的回答为：要求持续写自我反思性的学习日记┋在自评和互评之间，让学生有计划地改进他们的项目┋提供有关自评策略的小型培训┋在项目开始的时候让学生学习和练习使用评价工具

正确答案为：要求持续写自我反思性的学习日记|组织以学生为主导的、有关项目进程的师生讨论会。|在自评和互评之间，让学生有计划地改进他们的项目|提供有关自评策略的小型培训|在项目开始的时候让学生学习和练习使用评价工具

35.下面列出了若干教学场景，请选择那些包含了正确又合理的评价解读的场景。[多选题] * 分值:4

（得分：5）

34.考虑哪些策略和规则可以用来支持您课程中的自我评价。选择以下所有适用的做法。[多选题] * 分(2)学生无法严肃地看待同伴互评过程。

(3)学生不理解量规里的评价指标描述语。

(4)学生不愿意为同伴的工作提供反馈。

http:// 您的回答为：莎拉在日记中讨论她的桥梁设计和这项设计所能解决的问题。她的设计图画得很准确。她也给另一个小组提供了有益的反馈。她的小测验得分是93分。解读：莎拉显然已经达到了学习目标。┋在鲍伯的学生中，至少有一半学生没能正确地评价自己创造性思维的流畅性。解读：学生需要更多实例演示、说明和练习。（得分：4）

36.持续性评价能够让教师根据学生需要调整教学或设定新的学习目标。下面列出了多项安娜根据学生的反应所做出的教学调整。请浏览各项内容，确定哪些教学调整是合适的。[多选题] * 分值:4 您的回答为：安娜阅读了学生的学习日记。鉴于很多学习小组对多边形的描述都不准确，她决定立即给学生补习一下多边形的基本内容。┋在一个学习小组的头脑风暴活动中，安娜发现了学生对设计和几何存在一些误解，她计划在后面的课堂上澄清这些误解。┋在观察了学生对桥梁设计的一次同伴互评活动后，安娜用“发声思考”的方式为学生示范了更多有效的反馈策略。┋安娜检查了学生的项目设计、学习日记和她自己的观察记录。她计划在下次小组活动上给两位同学做单独辅导，帮助他们理清一些概念。分：4）

37.哪些持续进行的常规评价可以贯穿在全部学习单元中使用，并为形成性评价提供支持？请选择五项。[多选题] * 分值:4

您的回答为：日记反思┋目标设定┋学生主导的讨论会┋同伴互评┋自我评价 * 分值:3

您的回答为：项目计划┋目标设定表┋档案 * 分值:3

您的回答为：公平：不同小组成员的贡献程度各不相同┋动机：评分策略可以影响学生在小组活动中的积极性┋个体：如何通过评分来反映个人的努力程度┋合作：如何区分个体努力与合作努力┋冲突：可能会在小组成员之间造成的利益冲突 阵单选题] *(1)个案记录

(2)小组或个人的进展检查(3)评分

(4)沟通重要的活动和日期

(5)跟踪学生的成长状况，并评测学生当前的技能水平。

在线调查 进展汇总表 评分指南 在线日历 观察记录表

（得分：3）

40.下面左列列出了五项评价活动，请为它们选择合适的工具做支持。（注：每种工具对应一种活动）[矩

（得分：3）

39.在决定给小组评分的时间和方式时，应考虑的重要因素是什么？请选择所有适用的选项。[多选题]

（得分：4）

38.哪些资源可以支持学生跟踪学习记录，并自我调整学习目标？请选择三项最适合的资源。[多选题]

（得41.下列各项中，哪些是收集评价数据时的重要行动？请选择所有适用的选项。[多选题] * 分值:3 您的回答为：为所有个案记录标注日期┋专注于那些能够反映预设学习目标的行为和证据┋收集足够的个案记录来证明学生通过成长达到了特定目标，但不用过多地收集数据

家长学校结业测试xin 篇4

一、单选题

1、在Frontpage中，通过（）可随时查看所制作的网页在浏览器中的效果。(1分)A、视图窗口 B、普通窗口 C、预览窗口

D、HTML窗口

2、在教学过程中，教学时间的合理安排和充分利用是教师教学技能的一个重要体现，教学时间管理的一个主要目标是最大化学生的学术学习时间（学术学习时间是学生花费在学业任务上并取得成功的时间）。下面关于课堂时间的利用，一定属于学术学习的是（）。(1分)A、李老师每堂课的前5分钟用来检查学生的出勤情况 B、李老师花费了10分钟，给同学们播放了一段引导材料 C、李老师指导小华用5分钟的时间平衡了一个化学方程式

D、在一堂课上李老师用于维持纪律的时间大约要花费7―8分钟

3、下列选项中不属于教学资源范畴的是（）。(1分)A、地理课本 B、教师 C、学习者 D、投影仪

4、以下描述中，对教学评价的说法不正确的是（）。(1分)A、根据一定的教育目标，运用可行的科学手段，对教育现象及其效果进行价值判断 B、教学评价的结果可以为教学策略提供依据 C、教学评价可以辅助改进教学服务 D、教学评价的目的是为了给学生进行排名

5、下列选项中对教学评价过程的描述错误的是（）。(1分)A、评价的准备阶段应该完成调查问卷的设计 B、在评价实施的过程中进行测验或者发放问卷 C、在评价处理的过程中要依据权重对信息进行处理 D、在评价反馈阶段把评价结果公之于众

6、王老师打算运用“40%的平时表现+60%的期末测试”来评价学生的学期成绩，王老师运用的教学评价方式是（）。(1分)A、形成性评价+绝对评价 B、相对评价+绝对评价 C、定性评价+定量评价 D、形成性评价+总结性评价

7、为了展示科学的魅力，您自己设计了一个课件，其中有很多问题，输入问题的答案后便会蹦出一位小熊来告诉大家正确的答案，您准备的这个课件的类型是（）。(1分)A、演示型课件 B、操练型课件 C、游戏型课件 D、模拟型课件

8、在教学实施中，教师们不仅需要了解更多的教学硬件设备，也要熟悉一些教学软件的功能，在下列选项提供的工具软件中能够播放音频文件的为（）。(1分)A、WPS Office B、PowerPoint C、Windows Media Player D、Authorware

9、在采用windows图片工具编辑图片时，需要添加文字，合理的顺序是（）。①在画布上画出文本区域 ②选择字体、字号和文字特殊格式 ③选择绘图面板的文字工具 ④在文本框中输入文字并保存。(1分)A、①②③④ B、③①②④ C、②③①④ D、①④②③

10、以下不属于视频文件格式的是()。(1分)A、．wmv B、．Avi C、．mpeg D、．jpeg

11、下列关于图片格式的说法中，正确的是（）。(1分)A、bmp格式的图像占用空间较小 B、Jpg格式的图像是经过压缩的 C、tif是图形交换格式

D、gif格式的图像会丢失图像的像素资料

12、你在互联网上下载了一些关于细胞分化的图片以及一些演示动画，以下列出了您的“下载”文件夹中的几种文件格式，其中不是图片格式的是（）。(1分)A、．jpg B、．gif C、．bmp D、．exe

13、在收集资源时，李老师将一张静态的图片存放在E盘中的一个文件夹中，现在他想将这张图片整合到自己的电子教案中，但是E盘上有100多个文件夹，而李老师已经忘记图片当时存放在哪个文件夹中了，这一情况下最好的查找方法是（）。(1分)A、认真搜寻每一个文件夹，每查完一个就作上标记，以免弄混

B、回忆最近使用过的文件夹，优先查找，如果没有找到，再一个个查看其它文件夹 C、采用“开始”菜单下的搜索命令，针对E盘进行全盘搜索

D、采用“开始”菜单下的搜索命令，圈定时间范围然后针对E盘进行搜索

14、地理课上，包老师想让同学们了解飓风来临的场景，教师播放了美国飓风登陆的视频片断，这体现了教学媒体在（）方面的功能．(1分)A、设置疑点，引发思考 B、创设情境，建立共同经验 C、提示示范，便于模仿 D、展示事实，获得直观经验

15、现在需要对自己的教学设计方案进行反思，以下关于教学设计方案评价的说法，其中不合理的是（）。(1分)A、一份规范的教学设计方案必须体现一个完整的教学设计过程，所有必需的环节应明确写出，而且要前后一致，是一个整体的解决问题方案，而不是各个要素的简单堆砌

B、评价一份教学设计方案的优劣，应从时间、环境、师生条件等方面来考虑其是否具有较强的可操作性 C、评价一份教学设计方案的优劣，要看其是否设计使用了最先进的媒体、网络等信息技术工具来培养学生的信息素养，是否全面落实信息技术与课程整合的思想 D、评价一份教学设计方案，还要看其是否具有创新性

16、在课文讲解之后，为了升华主题，王老师想了解学生是否达到了教学目标，下列教学策略最合适的是（）。(1分)A、小组讨论，汇集意见，随机点名学生汇报该组的意见 B、随机提问某个学生

C、让本班语文成绩最好的同学讲述自己的看法 D、让学生背诵出课文的中心思想

17、针对教学评价，刘老师和她的同事发表了不同的看法，下列观点中哪一项是不正确的？(1分)A、教学评价是根据一定的教育目标，运用可行的科学手段，对教育现象及其效果进行价值判断 B、教学评价能为教学策略的选择提供依据 C、教学评价是为改进教学而服务的

D、教学评价的目的是为了区分成绩好的学生与成绩差的学生

18、请根据小学生的年龄特征，分析下列教学目标中属于能力目标的是（）。(1分)A、学会利用表格菜单来插入表格 B、掌握调整表格行高、列宽的方法 C、能够发现问题，找到解决问题的方法 D、初步培养与同伴合作交流的意识、能力

19、信息技术环境的发展改变了学习者的学习方式，给予人们全新的学习观念。下列关于网络环境下学习者学习特征转变的理解，不合理的是()。(1分)A、网络环境下学习者更容易张扬个性

B、网络环境下学习者从众或服从权威的心理将提高 C、网络环境下学习者的学习类型和思维形式将多样化 D、网络环境下学习者的扮演意识将增强

20、关于信息技术与课程的整合，下列说法正确的是（）。(1分)A、信息技术能解决教学中的所有问题

B、在教学中应更多地采用先进的信息技术，以提高教学中的技术含量 C、根据教学内容选择合适的技术，才能有效地发挥信息技术的作用 D、教学中采用的信息技术越先进，则教学效果越好

二、多选题

1、教师在编写教学设计方案时都要编写教学目标，下列关于编写教学目标时应注意的问题中，你认为正确的是（）。(2分)A、目标的确定必须以科学为前提，要以课程标准和教学总目标为依据

B、要符合学生心理特征与心理发展规律，根据学生不同的年龄段、不同的学龄段，制定相对应的目标 C、要体现教学循序渐进的原则和实现教学要求的规范 D、编写教学目标时，教学目标的行为主体要明确

E、编写的教学目标要明确、具体

2、下面几个软件中，是图形图像处理工具的是（）。(2分)

A、Photoshop B、暴风影音 C、ACD SEE D、画图 E、FrontPage

3、教学媒体是传递知识的工具，在一定程度上关系到教学的效果，媒体的选择并非遵循最优的原则，而是适宜的原则。下列观点中正确的是（）。(2分)

A、教学中应提倡学生多动手做题，使用多媒体只能降低教学效率 B、教学媒体的选择受当地经济条件、师生技能的制约

C、教学媒体的选择受教学对象的影响、要顾及学生的年龄特征和接受能力水平D、教学媒体的选择受教学目标的影响

E、不存在万能的、适合任何教学的“超级媒体”，媒体的组合才是使用媒体的最佳出发点

4、在对某单元课程进行教学设计的时候，必须综合考虑以下哪些因素？(2分)A、本单元教学内容的特点 B、老师自身的信息素养 C、实施教学的课堂环境 D、学生的学习基础 E、学生的性别比率

5、下列是信息技术和课程整合对一名现代教师提出的有关要求，其中正确的为（）。(2分)A、丰富自己的教学经验，掌握丰富的教学策略，开展丰富的教学活动 B、具有在教学活动中以学生为主体的观念，要以传授知识为目的

C、具备应用信息技术的能力，如使用编程语言开发网络课程的能力，使学生可以通过网络课程学习相关知识

D、及时学习先进的教学理论，了解学科发展的前沿

E、要学习其他学科的知识，注重本学科和其他学科间的知识联系

6、制约课堂教学效果的主要因素包括（）。(2分)A、教师 B、教学内容 C、教学方法 D、教学管理 E、学生 F、教学目标

7、一个完整的教学目标应该包括以下哪几个部分？(2分)A、教学对象 B、教学对象标准

C、行为 D、条件 E、教学环境

8、随着教育改革的发展，各地都掀起了信息技术与课程整合的热潮，王老师所在学校也采取了一些行动，以下做法恰当的是（）。(2分)

A、该校从书店买了一些信息技术与课程整合的案例光盘，每周组织学校老师进行一次案例观摩 B、该校购进了一批计算机，请信息技术教师给本校师生讲解如何使用，以期该校教师有效利用计算机，提高教学质量

C、该校领导下达命令让所有教师在上课时一律使用信息技术设备，尽量少使用黑板和粉笔 D、该校领导经常请一些教育技术专家到学校进行演讲，以提高师生对信息技术与课程整合的认识 E、该校组织一些骨干教师参加本市举行的相关培训，以期望他们能取回真经并在校内传播

9、您计划在信息技术课上使用“20%的平时课堂表现＋40％的上机操作情况＋40%的笔试成绩”来评定学生的学期成绩，请问，下面有关您使用的教学评价方式说法正确的是（）。(2分)

A、形成性评价＋绝对评价 B、相对评价＋绝对评价 C、定性评价＋定量评价

D、形成性评价＋总结性评价 E、形成性评价＋相对评价

10、王老师常常会用到Word软件来书写自己的教案，以下关于Word部分功能的实现方法，错误的是（）。(2分)

A、使用Word提供的“比较文档”功能。点击“工具”→“修订”→“比较文档”，选择要比较的文档后，Word就会自动进行两个文档的比较

B、使用快捷键Ctrl+C，可以实现粘贴的功能

C、使用Word提供的“另存为”功能，点击“工具”→“另存为”，选择相应的保存路径 D、Word提供有自动保存的功能，如果发生了断电，文档中保存的是断电前你正在编辑的内容

E、单击“工具”→“字数统计”，Word就会自动统计出我们整篇文档或者是我们选中区域的字数信息

三、是非题

1、浏览器的收藏夹和历史记录的相同作用都是能够快速打开常用的网页，只不过收藏夹需要自己整理，历史记录不需要自己整理。(1分)子 是

2、信息技术是指一切能够扩展人类有关器官功能的技术，主要指的是与信息的产生、获取、表征、传输、变换、识别和应用有关的科学技术。(1分)是

3、新课程改革的核心是要培养学生的创新精神，让青少年生动、活泼、主动地发展，为此应改变教师的教学方式和学生的学习方式，而应用教育技术正是改变教与学方式的有效途径。(1分)是

4、在行动研究的独立模式中，研究动力来自教师自己，专家作为咨询者。(1分)否

5、教学方法的选择要与学生现有的知识水平、年龄、智力发展水平、学习风格等因素相适应。(1分)是

6、在教学中应用课件要遵循“低成本、高效能”的原则。(1分)是

7、建构主义教学策略强调真实情景下学生的自主学习，强调对知识的自我建构。支架式、抛锚式、探究式、操练—反馈法都是常用的建构主义教学策略。(1分)否

8、教学模式通常是指多种教学策略的组合运用，而不是某种单一的策略，所以也可以称为大方法。(1分)是

9、新课程标准的评价强调质性评价，数据只能起有限的补充作用。(1分)否