手术室专科机动护士管理制度

2025-01-21

手术室专科机动护士管理制度(共15篇)

手术室专科机动护士管理制度 篇1

手术室专科机动护士管理制度

为配合医院护理人力资源的合理利用,加快培养手术室专业化机

动护理人员,规范管理专科机动护士,促进手术科室护理专业全面协

调,可持续发展,提高护理质量和专业技术水平,现制定如下制度:

一、科室严格执行手术室专科机动护士的准入条件,认真落实培训方案。

二、机动护士应热爱手术室护理专业,具有积极、审慎、慎独、创新

奉献和连续作战的作风,良好的心理素质,健康的身体状况。

三、机动护士需有三个月或以上的手术室临床基础知识的实操经验,对基本手术配合工作能独立应付。

四、机动护士需遵守手术室的各项规章制度及劳动纪律,基础技术操

作按相应护理规程进行,在履行培训和支援工作时应服从手术室的工

作安排,认真做好各项护理配合工作。

五、机动护士必须不断更新手术室护理配合知识,每半年进行为期一

周或以上的手术室护士技能培训,考核达标才能继续担任手术室机动

护士一职,以此提高手术室专科机动护士队伍的整体技能素质。

六、机动护士需掌握基本手术的护理配合工作,熟悉并落实本岗位的各项职责。

七、机动护士培训及支援期间的奖金绩效计算方法按护理部统一规定

执行。

手术室专科机动护士管理制度 篇2

1.1 对象

2012年1月~2014年10月在我科工作护士共26名,年龄20~48岁,平均年龄30.04岁。其中本科3名,大专19名,中专4名。副主任护师1人,主管护师5人,护师9人,护士11人。

1.2 方法

(1)护士长负责手术室的行政管理、护理业务工作、护理教学培训。根据手术任务和护理人员情况,协调安排各科手术,保证各项规章制度的落实。督促、检查、指导各级护理人员及后勤人员的工作,了解各岗位情况,发现并及时处理问题,防止差错事故的发生。定期做好各种急救物品、各种贵重器械仪器的管理,做好院内感染的控制。按规定做好手术室无菌技术监测,负责组织各科新手术的准备和实施,组织疑难、危重手术病人抢救中的护理工作。在做好上述工作的同时,负责督导各组长对专科化护理的实施,并对各组在实施中可能出现的问题进行协调解决。做好各组人员的思想工作,协助解决各组人员在工作、学习、生活中遇到的各种问题,发挥她们的主观积极性,为手术的顺利进行提供各种保障。

(2)各专科组长协助护士长参与本专科人员的行政管理,负责指导本专科组护理业务上的疑难问题,检查本专科组护理工作质量,制定本专科组工作计划和培养目标,并定期考核,检查落实情况。对发现的问题,提出解决办法。制定本专科组手术配合流程,规范操作、配合疑难手术及新手术的开展,组织本专科护理人员理论知识的学习,定期技能培训考核。负责本专科手术间清洁消毒,做好手术间的无菌监测。负责专科器械、仪器设备及特殊物品的保管、检查及维护。

2 结果(表1~2)

2.1 手术医生、患者满意度改变状况表1

2.2 护理人员自我评价表2

2.3 护理质量考核合格率由2012年的89%上升至2014年的99%。

3 讨论

传统手术室的护士要求一专多能,手术室护士护理不固定专科,基本上是各科手术均配合,高年资、能力强的护±安排一些复杂、疑难及大手术,中低年资的护士安排中小手术,这种方式不利于提高护士的专业护理水平及手术配合能力,缺乏系统性和创新性。实施手术室专科化护理,有效的解决传统手术护理上的不足,使手术室护士对手术的步骤、解剖层次、特殊要求心中有数,对专科器械的使用熟能生巧,做到了然于胸,能够提前做好准备工作[1]。专科手术相对定手术间、定人,既节约了时间,又满足了手术配合要求。在手术配合质量和专科仪器、设备的操作方法等方面均得到明显提高,进一步发挥了团队合作的精神,各专业组护士的综合能力得到了明显提升,提高了手术室护理工作质量和效率。通过调查,医生对手术室护理工作的满意度大幅度提高。专科护士的培养注重理论与实际相结合,理论学习为实践和工作提供支持和指导,使护士在操作过程中知其然又知其所以然,实践操作的同时也巩固和加强了理论知识[2]。做为手术室专科护士,自身的专业知识和业务能力进一步得到提高,拓展了业务知识面,更新了自身知识结构,在手术室基础技能、专科配合技术、专科仪器设备的使用等各种综合能力上均得到明显提高。通过手术室专科化护理的应用,使护理质量考核合格率逐年提升,为患者提供了更加安全、有效、优质的护理,培养了专业化程度更高的手术室护士。

参考文献

[1]傅先明.微创神经外科发展之我见[J].中国微创外科杂志.2009.15(8):673-674

[2]樊晋.石敏.外科护理发展趋势及管理的新思路[J].西南国防医药.2010.20(1):75-77

手术室专科护士的培养探讨体会 篇3

【关键词】 手术室 专科护士 培训

【中图分类号】R47 【文献标识码】B【文章编号】1004-4949(2015)03-0565-01

随着医疗技术的发展和医学分科的不断细化,培养高素质的护理人才并在专科护理领域发挥带头人作用已经成为新时期面临的课题[1] 。为全面提高围手术期和手术过程中的护理质量,我院手术室自2006年6月起进行了专科化分组管理,并培养了一批专家型的手术室专科护士,得到了手术医生及患者的肯定,现将在专科护士培训方面取得的一些经验介绍如下。

1 培训对象

选择我科除护士长、专科组长外,在手术室工作满5年以上的注册护士11人,年龄20~34岁,平均26岁;学历本科6人,本科在读4人,大专1人;其中主管护师1人,护师7人,护士3人,进行为期1年的系统培训。

2 培训方法

以在职培训的方式,在护士长指导下,专业组在明确本专业方向的前提下,由专科组长制定本组专科护士的培训计划,并负责计划的组织、实施、协调和管理,同时进行效果的评价。

2.1 培训目标 加强培养和提高专科护士在工作中“求难”(善于发现工作中的难点、矛盾点 )、“求异”(敢于对不科学不合理的内容提出不同意见)、“求新”(需要有新知识、新技术不断充实 )、“前瞻”(有计划、有预见性地处理各种情况的意识)[2]。要求专科护士在接受培训后能够做到(即考核标准):(1)熟练、全面地掌握本专科理论知识和专科手术的配合技能,熟知专科仪器的使用与保养;(2)熟悉手术室各种管理制度,掌握专科业务管理的各项工作,具有发现问题、分析问题、解决问题的能力;(3)具有良好的心理素质,高度的责任心,严谨、科学的工作作风,具有良好的协调沟通能力和较好的教学指导能力;(4)具备基础的科研能力和论文撰写能力。

2.2 培训内容与方法 针对过去通科配合手术护士所存在的问题,结合手术室专业特性重点聘请相关专业老师讲授本专业的理论知识及相关医学知识,另外还有社会学、心理学、管理学和护患交流等知识,采取理论讲课与操作技能培训相结合的教学模式,讲课老师包括护士长、专科组长、外科医生、高年资手术室护士和厂家技术人员。

2.2.1 专科理论讲课内容 (1)专科手术的应用解剖学及手术步骤,病理生理改变。(2)专科疾病手术治疗新进展,手术配合要点及护理重点。(3)手术器材新进展及应用,专科器械、仪器的使用与保养,包括仪器的构造、性能、原理、操作步骤、使用注意事项及一般故障排除等。(4)急救护理知识,包括过敏性、创伤性、出血性休克抢救、心跳呼吸骤停抢救,常用急救药物的药理作用与配制方法。(5)专科手术配合、手术体位的摆放技巧、本专科最新发展动态和新理论等。

2.2.2 操作技能培训 操作技能培训内容主要有新器械、仪器和设备的实物操作演示、手术体位摆放演示和正规的手术配合示范带教等。手术配合带教采取组长负责制,将流程概念引人教学和培训,按手术配合流程图完成各项操作[3]。如腹腔镜胆囊切除术洗手配合流程,见图1。规律、标准的流程提高了护士的动手能力和记忆力。而短时间内重复、多次配合同类专科手术,提高了护士配合手术的熟练程度。

常规消毒、铺巾→连接导线、管道、摄像头 →尖刀,气腹针→10mm鞘卡→尖刀,10mm鞘卡→5mm鞘卡2个→抓钳→分离钳→牵引钳→可吸收夹→钛夹→剪刀→可吸收夹→电凝钩→状钳→纱条→胆囊取出后撤用物→创口贴

图1 腹腔镜胆囊切除术洗手配合流程(略)

2.3 考核 培训结束,由护士长和专科组长负责考核,理论采用笔试、口试的方式进行;操作实践能力考核采取:(1)随机抽查术前准备,术中配合及术后处理,手术体位的摆放等。(2)实物操作演示,仪器的故障排除,仪器保养等。(3)情景模拟术中发生意外情况时的配合,以考核应急能力和解决问题的能力。(4)以教学查房、小讲课形式考核协调沟通能力、管理理能力和教学指导能力。(5)通过问卷调查手术医生及患者的满意度评价工作能力。根据考核成绩,决定是否授予专科护士资格。

3 效果与体会

3.1 培训结果 通过两年多的临床实践培训,日前,我院手术室已为五个专科组分别培养了2~3名专科护士。她们具有熟练的手术配合技能,较强的分析问题和解决问题能力,能对手术中可能出现的护理问题进行预测,并提出預防措施。能熟练操作手术所需仪器设备,并熟悉仪器的性能和保养方法。患者满意度与分组前相比提高了11.96%,医生对手术室护理工作满意度比分组前提高了13.5%。

3.2 体会 随着医学的进步和护理学的发展,培养手术室专科护士势在必行,因为专科护士可以极大地提高手术配合质量,因为他们把精力集中在临床护理的特殊方面,能将新理论和设想试用于临床,他们所作的一切对他们所在部门的护理质量具有较大的影响[4]。通过手术室专科护士的培养,提高了护士配合手术的主动性、准确性和默契性,缩短了手术时间,提高了外科医生的满意度,同进也提高了护士参加专业学习、参与科研、参与论文写作的主动性和积极性,有利于培养出高度专业化和一专多能的现代手术室护士[5],以适应现代大型综全性医院的发展,提高了工作质量和效率,值得推广。

参考文献

[1]郭燕红.探讨和建立专科护士制度提高护理专业技术水平[J].中华护理杂志,2004,39(12):952.

[2] 王 宇,付菊芳,张惠杰,等.手术室专科护士培养思路及实践[J].护理研究,2006,20(1):83.

[3] 魏 革,毛晓萍,陈少桃,等.实施“二阶段”培养法,加快手术室新护士成才[J].解放军护理杂志,2002,19(4):56~57.

[4] 宋 烽,王建荣主编.手术室护理管理学[M].北京:人民军医出版社,2004.159.

手术室专科护士培训有感 篇4

——手术室专科护士培训有感

张丽

为期近两个月的手术室专科护士培训结束了,此次培训学习让我受益匪浅、感触很深!

首先,感谢医院、科室给予我这次外出学习的机会。在此次学习中不仅快速扩充了专业知识、操作技能、科研论文写作能力,更开阔了眼界,树立了全新的价值观。

本次学习分为三个阶段,分别为理论学习、临床实践、论文书写及答辩。各个阶段都让我记忆深刻,受益终身。

第一阶段理论授课:授课老师都是来自各大医院及与护理领域相关的业界大咖。14天的学习,不仅是一次知识学习的饕餮盛宴,更是一次与魅力结合的视听享受。大咖们的授课各有特色,魅力十足,让我不仅掌握了专业临床理论知识,也更让我懂得,要想把护理事业做好、做精,态度认真、不断求学钻研尤为重要。

第二阶段临床实践:4周的临床实践学习,我的两所医院分别为安贞医院和中日友好医院。安贞医院以心脏手术为主,先心、风心、冠心、大血管等手术的学习让我结合自己在医院的各个类手术,尤其是在肝胆外科、腹膜后中心的手术护理配合中,增添了许多新想法和护理工作理念。中日友好医院的学习让我印象更为深刻,综合医院让我看到了许多我以前没有学习到的手术。除了临床的手术学习、每天下午各个老师们的讲课,科室领导对我们的处处关怀、细心带教也让人感动。临床学习多样化让我进一步拓宽了眼界,科室文化建设的魅力也更让我感受到了领导管理的核心所在。

第三阶段论文写作及答辩:通过这次论文的书写,让我深感自己理论学习的不足,更加了解未来临床科研工作的重要性和必要性。论文的研究书写,是为了更好透彻分析研究护理工作,使护理工作更加进步和完善,为病人提供更优质的护理,收到最好的效果。

手术室专科机动护士管理制度 篇5

【关键词】专科护士 培养实践 效果评价

专科护士(clinical nurse spcialist,CNS)最早出现于美国,是指在某一特殊或专门的护理领域具有较高水平的专家型护士。特定专科护士工作定位主要限定在专科,除具备一般护理知识、技能外,经特殊岗位的岗前培训和继续 教育 获得特殊岗位实践能力[1]。浙江大学医学院附属邵逸夫 医院 2002年始建立和 发展 手术室专科护士制度,经过6年的实践发展,取得了良好的工作效益和口碑。现报道如下。资料与方法

1.1 一般资料 手术室人员总配置:浙江医学院附属邵逸夫医院手术室共有护理人员80人,其中副主任护师1人,占 1.25%;主管护师23 人,占 28.75%;护师32人,占 40.00%;护士 25人,占31.25 %。专科手术组人员配置:抽调具有五年及以上工作资质的手术室护理人员,占总人数的58.75%(不包括术前准备、术后恢复室人员及门诊手术室人员)。

1.2 方法

1.2.1 相关专科设置 根据邵逸夫医院外科手术相关特点,将护理人员分为10组,分别为普外科组、脑外科组、胸外科组、骨科组、泌尿外科组、五官科组、妇产科组、肿瘤外科组、肛肠外科组、头颈整形组。

1.2.2 专科护士组长设置 专科护士组长选拔以个人申报,结合科室成员及科护士长推荐的方式进行严格筛选。组长人选应符合专科要求,有带领专科护理向前发展的潜力。专科组长应具备的条件:正规三年制或以上护 理学 专业毕业;至少十年临床工作经历;大专或本科文凭;具备优

秀的知识技能水平;具有医院二级护士考核资质;认真严谨的工作态度;具有优良的医疗护理品德的素质;良好的人际协调能力;具有开阔的胸怀和忍受挫折能力。由科护士长及科室带教老师制定考核标准,定期对专科护士组长实施考评。

1.2.3 专科护士组员设置 专科护士本着自愿原则,并结合科室成员及科护士长根据其个人特点、专业素质进行选拔。专科护士应具备的条件:正规三年制或以上护理学专业毕业;至少五年临床护理经历;具备掌握各科手术配合的基本能力;良好的知识技能水平;热爱护理学专业;有吃苦耐劳的精神;对专科发展有兴趣、有信心。由专科组长及科室带教老师定期进行组员的考核。

1.2.4 专科组长和专科护士组员的职责范围 专科组长具体职责:具备探索性、前瞻性思维,有进行专业护理研究的兴趣;熟悉专科手术发展特点及思路,带领组员拓宽理论知识;高效率、高质量完成专科手术配合。对本专科新开展的手术及医生的新要求及时告知组员,并做好记录,达到术前充分准备、术中良好配合、术后及时 总结 的工作要求,坚持理论联系实践,才能与时俱进; 熟练掌握专科手术仪器的操作,负责仪器设备管理,并对专科耗品进行登记和补充,确保手术顺利进行;制定组员培训目标与考核计划,落实每周一次小讲课,每月一次大讲课,包括理论与实践操作技能。经常考察组员专科知识和技能。

专科组员具体职责:制定学习计划和专科手术笔记,参加专科组及科室讲课;熟知专科手术器械,胜任专科手术的洗手和巡回工作,有疑问及时请教;参加新知识、新技术的学习,配合组长工作;达到专业组考核标

准。

1.2.5 专科护士制度运作模式 专科护士的设置要求科室有充分的护理人员。在现今护理人员编制欠缺的条件下,邵逸夫医院手术室是以相对固定的方式来设立专科护士。这就对专科护士提出了更高的要求,即不仅有胜任本专科的手术配合的能力,还要掌握其它各科手术配合方法,以应付急诊手术和白天其它手术的安排。所以选拔专科护士的前提是必须具备五年的手术室各专科轮转经历。效果

2.1 提高了手术室护理质量 通过实施专科护士的相对固定,个人有机会进行专业化培训,充分挖掘了护理人员的潜能,激励了护理人员的工作积极性,激发了护理人员的创新精神。专科手术护士制度推行后,科室内专科护士的发表的 论文 数量平均每人每年0.5篇上升至每人每年1篇左右,促进了手术室护理质量的 发展。

2.2 医生满意度的增高 随着专科护士的专科理论知识和操作技能不断巩固和提高,极大程度地缩短了手术间接台的准备时间,并逐渐摸索出适合邵逸夫 医院 不同专科甚至不同手术医生的手术准备要求,形成规范化,医护手术配合更加默契,缩短手术时间,保证手术顺利安全完成。在专科护士实行前,医生满意度调查在85%,实行后上升至97%,受到外科医生的肯定,并顺利通过国际医疗卫生机构认证联合委员会(Joint Commission International,JCI)的相关考核。

2.3 物力资源的合理利用 手术器械的专科、专人管理,有利于及时发现故障、及时维修,保证了仪器设备的正常使用。实行专科护士后就腹

腔镜器械管理举例,常用损耗品如腹腔镜镜头、抓钳、分离钳等在手术台次明显增加的前提下,平均使用时间逐年延长。讨论

卫生部医政司护理处郭燕红处长在护理新动向国际学术会议上指出的:计划根据临床专科护理领域的工作需要,在重症监护、急诊急救、器官移植、手术室护理、肿瘤病人护理等领域培养专科护理人才[2]。专科护士的相对固定模式使手术室工作开展得更加灵活。在手术室人员配备不齐的情况下,它的运作合理开发了人力资源,又同时促进了手术室专科护理的发展。培养优秀的专科护士,有利于职业化素养的建设;培养了学术兴趣;不断形成创新精神;提高团结协作意识[3]。我国一些医院的手术室开始手术专科护士的培训和设立,并有相似的评价[4~6]。邵逸夫医院已经在糖尿病 教育,创口和造口护理以及在深静脉置管和深静脉穿刺护理等方面做出了有益的探索和发展[7~10]。

现代 社会的发展,必然伴随着社会分工的不断细化,手术室专科护士是现代化外科手术发展的需要,是提高手术配合质量的 科学 的管理方法,临床护理专科化发展是衡量护理专业化水平的重要标志,培养专科护理人才在我国刚刚起步,专科护理事业必然会得到同道和社会公众的认同。

【 参考文献 】

1 魏革, 黎蔚华. 临床专科护士培养问题的思考与对策[J].护 理研究, 2006,20(9):2424-2425.尤黎明. 对 中国 模式的护理专科化发展之路的探讨[J]. 中 国护理管理,2007,7(8):21-23.丁艳萍,高名全.构建科学的专科护士考核体系应注意的 问题[J].中国实用护理杂志,2007,23(11):71-72.滕红萍.手术室专科护士的设置与评价[J].齐鲁护理杂志, 2006,12(8): 1597.刘军红,刘英乔.手术室实施专科化护理的做法[J]. 医学创 新研究, 2006, 3(4):79.王字, 付菊芳, 张惠杰, 等. 手术室专科护士培养思路及实 践[J].护理研究,2006,20(1):83-84.冯金娥, 胡宏鸯, 楼青青. 借鉴美国护理管理模式开展临 床高级护士角色的探讨[J].中华护理杂志,2004,39(2):l15.楼青青, 盛洁华, 冯金娥, 等.我院糖尿病护士的培养与角色定位[J].中华护理杂志,2004,39(11):842.84.赵林芳, 冯金娥, 钟泰迪. 我院深静脉置管护士规范化培训的实践

[J]. 中华护理杂志,2005,4O(3):233-234.胡宏鸯, 冯金娥, 楼青青.我院肠造口 治疗 师的培训和临 床实践

临床专科护士的培养及管理制度 篇6

为加强临床专科护士的培养,完善我院护理人才队伍体系,提高护理队伍整体素质,适应医院改革与发展需要,保障广大人民群众身体健康,特制定本临床 专科护士的培养及管理制度。

一、指导思想

以科学发展观为指导,认真贯彻执行党的卫生工作方针,加强护理队伍专业化建设,以提高护士在专科护理领域的专业技术水平,促进护理工作和临床诊疗技术的同步发展,满足人民群众日益增长的健康服务需求。

二、工作目标

有计划、分步骤地在急诊急救、手术室护理、母婴护理、中风病护理,肛肠科护理等专科或专病领域开展专科护士培训工作,培养一批具有较高业务水平和专长,能较好地解决实际专科护理问题并指导其他护士开展相关工作,有良好的职业道德,热爱护理事业,全心全意为患者服务的临床护理骨干。同时,通过强化专科护士培训和管理,探索建立以岗位需求为导向的护理人才培养模式,形成较为完善的在职护士培养体系,促进我院护理事业健康发展。

三、临床专科护士的培养

1.参加临床专业护士培训者须具有执业护士证书,有卫生和教育行政部门认定的护理专业专科以上学历,护师以上职称。

2.参加手术室临床专科护士培训者要求有3年以上手术室护理工作经验;参加急诊科临床专科护士培训者要求有2年以上的急诊科护理工作经验。

3.热爱护理事业,具有高度的工作责任心及为护理事业奉献精神,本人自愿并经科室选拔、推荐。

4.送出参加专科护士培训者必须与医院签订《护士外出进修合约》,接受省级卫生行政部门组织或委托的专科护士培训,考核合格,取得省级卫生行政部门认可的专科护士资格证书;对未完成培训学习以及回院后不能或不愿开展专科项目者,按合约处理。

四、临床专科护士的管理

1.所有临床专科护士,须取得相关临床专科护士资格证书,持证上岗。

2.专科护士应主动、及时地掌握本专科领域护理新理论、新知识、新技术和新方法,每年至少1次参加本专科省级及以上护理继续教育项目的学习,获得规定的专业继续教育学分。

3.临床专科护士应注重加强科学研究,每3年至少在护理专业期刊上发表本专科护理工作论文或综述1篇以上。

4.临床专科护士应加强对其他护理人员的专业指导,并对专科护理有关工作提出完善和改进建议。

5.临床专科护士精通本学科基本理论、专科理论和专业技能,掌握相关学科知识,掌握专科危重病人的救治原则与抢救技能,在突发事件及急重症病人救治中发挥重要作用。

手术室护士专科分组的实施及效果 篇7

1 资料与方法

1.1 一般资料

我院是二级甲等综合医院,手术室护士共10名,年龄22岁~45岁,平均年龄28.7岁,其中副主任护士1名,主管护师2名,护师3名,护士4名,手术间5个,年手术量2 000余台。2008年1月,对手术医生发放问卷调查表,评估手术医生对实行手术室护士专科分组的满意率。

1.2 方法

1.2.1 专科组的设置

根据我院手术科室的种类及手术量多少,设置了5个专科护理组,每个专科护理组设组长1名,组员1名,即普通外科组、神经泌尿外科和五官科组、妇产科组、骨科组、腹腔镜组。护士按职称、业务水平、手术室工作时间、年龄进行分组,根据护士的工作特点并征得各科室主任的同意,选择基础理论过硬、专业技术水平高、综合素质全面的护师以上人员担任专科组长,专科组长基本固定,组员按个人意愿、工作能力等配置,组员在每个专科相对固定1年后进行专科间轮换。

1.2.2 专科组的工作职责

(1) 专科组长在护士长领导下进行专科组成员的管理; (2) 专科组护士负责专科大手术、新开展手术、疑难手术的配合; (3) 专科组组内每周必须定期开展专科学习,使其真正具备精湛娴熟的专科业务技术,能沉着应对手术过程中复杂多变的情况,在紧急关头与医生默契配合; (4) 完善专科手术配合手册; (5) 每月对本组工作质量进行检查、分析、评价并书面总结; (6) 完善专科手术医生喜好卡; (7) 定期对本专科手术患者作术后回访; (8) 做好本专科手术切口愈合统计工作; (9) 做好全科护士的专科培训,每周1次,由一个专科组负责对专科手术体位的摆放、特殊仪器的使用与手术配合等技能进行演示和规范化培训; (10) 做好与手术医生、麻醉师的沟通,培养和谐的手术室医护人际关系。

1.2.3 评价指标

发放手术医生满意度调查表,调查内容包括:手术物品准备情况,手术配合是否默契,器械传递是否准确及时,是否掌握医生的个人习惯和特殊要求,特殊器械及精密仪器是否熟练等内容,调查实行专科分组前后专科医生的满意率。

1.3 统计学方法

采用χ2检验和t检验。

2 效果

见表1、表2。

3 讨论

3.1 提高了手术室的业务技术和个人综合素质

专科组长要对本专科手术做到“精”、“专”,因此必须加强自身实践和总结,在专科开展新技术、新业务时,能及时学习、了解掌握手术配合,同时对组内成员进行培训和指导,使专科组配合能力与专科手术技术发展保持同步。每月对本专科护理工作质量的检查,与专科室主任、医生的沟通,对专科手术患者的回访等工作的实施,均锻炼了护士参与科室管理的能力和转变了服务理念。

3.2 提高了手术室手术配合质量

专科护士与专科医生沟通合作多,能够全面了解专科医生的特殊习惯和要求,对新开展手术、大手术做到了解及时,迅速掌握;同时专科护士定期组织全科护士培训,使科室护士做到“一专多能”,使专科大手术、新开展的手术配合能力大大提高,也提高了手术室的整体手术配合质量。

3.3 协调了医护关系,提高了医生满意度

要提高手术室护理质量,提高工作效率,必须建立良好和谐的医护关系[1]。手术室护士与手术医生存在合作与互依互存的关系,手术医生决定手术时机、数量、方式,手术室护士进行被动、服从性劳动,而手术医生又完全依赖于手术室提供手术器械、物品、仪器设备、人员、环境保障。专科分组以来,手术室护士通过努力学习专科理论知识和专业技能操作,不断提高自己的专科水平和个人素质,通过较长时间的配合,对医生的个人习惯和特殊要求更为熟悉,使手术配合愈加默契,专科护士随时征求专科医生的意见和建议,通过科室晨会针对性地提出改进措施,并反馈给手术医生,在提高手术配合质量的同时,促使医护相互支持,相互理解,建立了健康、融洽的手术室医护关系。

3.4 在手术室护士业务培训中起着重要作用

随着医疗设备的更新换代、腔镜手术的开展,手术室护士要完成好本职工作,就必须不断接受业务培训。专科组长能定期在组内开展新的专科知识培训,提高专科组配合能力。同时,对全科人员进行专科手术规范化培训,使全科护士的培训计划均如期完成,护士由被动接受知识变为主动学习知识,由一人讲课变为大家讲课,激发了护士的聪明机智、创造力和学习热情的发挥。

3.5 规范了手术室护理管理

我科实行护士长-专科组长-护士的管理,管理职责分明,责任到人。专科组长有较强的管理能力,能将各类信息上传下达,实现无缝隙管理,同时专科组长经验丰富,亲临工作一线,能及时掌握人、财、物、时间等信息,能敏锐地发现工作中存在的问题并分析总结,及时汇报给护士长,便于护士长科学、高效地进行质量、安全、科研等方面的管理。

参考文献

机动护士培训计划 篇8

一、资质要求

专科及以上学历的注册护士;从事临床护理工作2年以上;具备较强的学习和适应能力;本人申请并经科室推荐,护理部审核批准。

二、培训目的 通过严格的职业素质、理论知识、操作技能等方面的培训,培养一批具有全能素质的护理人才,护理部实行动态管理,以实现紧急和特殊状况下护理人力资源的科学合理调配,为确保在突发事件以及特殊情况下应急调配的护理人员能胜任各临床护理岗位工作及公共突发事件的应急。

三、培训目标

1.掌握常见疾病护理常规和常用操作技能 2.掌握急危重症患者护理的基本知识与技能。3.掌握基本急救技能,能够正确使用急救仪器、设备。4.能够承担相关科室的常规护理工作,满足调配需要。5.熟悉常见、突发应急事件的处理,并能够有效应对。

四、培训内容

1.应对与处置突发事件能力,急危重症专业知识及技能。2.常见疾病护理常规和常用操作技能。3.特殊仪器、设备的使用等。4.应急演练:护理部每半年组织机动护士应急演练1次,采用模拟应急救援现场的实训方式,提高护士的实战能力。

五、培训形式 理论知识讲授、操作技能示教与情景模拟演练

六、考核管理 1.护理部组织新入库机动护士进行培训后的综合能力考核,理论成绩80分合格,操作考核90分合格,考核合格后方可纳入机动护士库,由护理部统一管理。

2.建立机动护士档案,记录基本信息,培训考核与调配情况。护理部每对考核不合格者取消机动护士资格。由于年龄、身体原因不能胜任机动护士工作时,个人提出申请。科室调配其他人员替补,护理部审核通过。

2014年机动库护士培训计划 篇9

一、培训目的通过严格的职业素质、理论知识、操作技能等方面的培训,培养一批具有全能素质的护理人才,护理部实行动态管理,以实现紧急和特殊状况下护理人力资源的科学合理调配,为确保在突发事件以及特殊情况下应急调配的护理人员能胜任各临床护理岗位工作及公共突发事件的应急。

二、培训目标

按照培训计划完成培训任务,人力资源库护士对培训内容做到人人掌握、人人过关,要求考试、考核合格率达到98%。应急抢救护士库人员经理论考试和实践急救技术考核合格者,由护理部颁发聊城市第四人民医院《应急抢救护士库护士规范化培训合格证书》。

三、培训形式

理论知识讲授、操作技能示教与情景模拟演练

四、培训内容

1、基本理论

(1)掌握各项护理管理制度的具体内容及在临床工作中的应用。如交接班制度、查对制度、输血制度、抢救制度等。

(2)科室相关制度及规定、各班职责(护理部制订)

(3)各项应急预案及应急流程。

(4)讲解护理病历书写的规范要求。

(5)对机动护士进行应急的心理准备培训。

2、基本知识:掌握科室各种疾病的护理要点。

3、基本技能:静脉穿刺;简易呼吸器的应用;心肺复苏;床边心电监护仪的使用;吸氧、吸痰;无菌技术、输液;各种标本采集法;进出入院病人的处理;背部护理(预防压疮护理);坠床的预防及处理;骨折病人的搬运,轴线翻身;备皮、导尿等各项护理操作及临床突发事件(如:猝死、药物引起的过敏性休克、摔伤的紧急处理、坠床的风险预防、消化道大出血患者抢救、患者自杀的应急、出走病人的应急、噎食病人的应急、停电停水的应急等。

应急抢救护士(护理急救小分队成员)主要培训:①急救技术的学习与培训,包括理论和操作两方面;②急救、应急理论知识的学习与模拟演练:各类突发公共卫生事件和自然灾害的救护、急救知识、急危重症、各种疾病的突发状况与处理、个案分析等。

机动护士主要培训:各科室常用疾病护理常规和操作技能等。

五、培训时间安排

2014年第一季度对应急抢救护士(护理急救小分队成员)进行相关理论与操作培训、考核及情景演练,培训结束后进行应急抢救护士资质认证。

2014年第二季度对全院机动护士进行相关理论与操作培训、考核及情景演练。

六、考试考核内容及方式

1、理论考试:采用闭卷考试方式;

手术室专科机动护士管理制度 篇10

关键词:手术室,专科护士,培训方法

随着现代医疗技术的发展和医学分科的不断细化, 各种高难度、复杂、精细手术不断的提高, 所装备的手术仪器设备也不断更新, 因此对于手术室护理人员的专业素养及水平要求越来越严格, 而手术配合专科化护理的培训已成为当代护理工作中的重点和趋势。为了与各个手术科室全面精密配合与可持续发展, 我科从2009年将手术科室分成8个小组, 培养了一批高素质、强技术并能熟练掌握各科手术配合的专科护士, 使手术室护理人员的水平整体提高, 现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

我院是综合性三级甲等医院, 共有12个手术科室。按照不同手术科室的不同要求将护理人员分为8组。手术室护士45名, 每3~5名护理人员组成专科护理小组。

1.2 培训方法

1.2.1 人员构成

每个专科组设定1名组长, 组长由有多年进行专科手术丰富经验的主管护师或护师担任。也可以是进修学习过的手术室专科护理人员。

1.2.2 培训目标

由组长根据专业的特点, 以手术室专业理论知识和实践为指导, 制订出培训计划及考核评价, 培训时间为3个月, 出科前进行理论和技术操作评测考试, 并要求必须全部达标。护理人员经过专科培训后, 整体的“三基”水平均有提升, 并熟悉了手术医生在术中的各种喜好和习惯, 与医生建立良好的医护关系, 为全面开展“无缝”配合专科手术起到良好作用。

1.2.3 培训对象

参与手术的全体护士及专科组长, 护士长除外。

1.2.4 培训内容

各专科小组组长负责实践操作带教和理论知识授课, 护士长负责各个小组的指导和监督并对出现的问题进行解答。各小组成员必须在培训过程中写心得笔记并在结束时做出总结, 交组长检查并签字。理论知识讲课方法: (1) 采用多媒体课件讲解各手术业务科室的相关的理论知识和具体的手术配合方法和技巧, 对新开展的新型手术方法及关键点与难点请手术科室的主任医师授课。 (2) 实践带教时, 在术中对专科手术相关解剖知识进行讲解并对关键点及要点着重讲解。 (3) 邀请提供手术器械公司的专业技术人员针对新配备的手术器械及仪器进行系统学习, 并对器械的使用、维护和保养进行讲解和培训。 (4) 各小组组长根据各专业科室所开展的手术种类, 制订出全面手术配合手册, 供全科护理人员学习。 (5) 建立专科手术记录本, 由各小组组长负责记录各专业科室医生在术中的操作习惯和喜好, 还有在特殊手术中的配合重点和特殊仪器设备使用方法。登记后, 组织所在组的组员以及全科人员进行交流学习。术中实践操作带教形式: (1) 由组长亲自带教新组员。教授在专科手术配合中的要点以及器械等用物的准备。对术前、术中、术后观察重要知识进行重点讲解, 并进行规范性操作示范教学。 (2) 由小组组长带领组员进行术前访视和术后随访, 并“言传身教”访视要点及围术期关注点。 (3) 针对各仪器设备的操作方法和使用进行示范, 详细解说其构造原理及在术后的维护和保养等注意事项。

1.2.5 考核由所在小组组长和护士长同时进行

(1) 上岗前期, 针对本专科所使用的各种机器设备的使用和维护保养进行操作考试, 在考试合格后才能单独操作。 (2) 在培训期间, 组长随机、随时抽取组员学习及工作笔记, 若发现问题及时改正并针对错误进行解答和补充。要求组员通过各种方式进行自我学习, 使其在提高业务水平的同时增强自我学习能力。 (3) 在培训中后期, 由所在小组组长检查手术中的配合操作质量, 并寻求手术医生及组员给予建议, 及时、有针对性的调整培训计划, 使组员能更好、更充分的掌握所在小组的专科手术理论和实践操作知识。 (4) 出科前对于理论和操作进行考试。所出科组长对理论方面出题, 以“专科手术”中相关的解剖常识及术前准备、术中配合重点、手术体位等为考试内容。对于实践操作, 由所在小组组长和护士长共同进行实地考核, 以手术配合、仪器使用、用物准备、机器维护和保养等为考试内容。考核成绩与绩效挂钩, 促使组长和组员共同进步, 不断增强业务水平。

1.3 轮转方法

(1) 组长固定, 组员分两批错开交叉轮转, 如每组中的2个组员分别相差3个月时间转入或转出, 每个专科轮转时间为3个月, 不能轮空。 (2) 新进护士与工作2年内的护士, 应进行手术室基础理论知识和基本技能培训, 并进行基本功的训练为主要内容考试。不参加专科组轮转, 而是从基础科室开始。 (3) 工作3年及以上的护士, 逐渐向骨科等相对困难、独立且危险大的手术科室轮转。最后轮转神经外科、心胸外科这些专业性更强、更困难、危险更大的手术科室。

2 结果

培训后, 各手术专科小组护士与医生的手术配合有了较为突出的提升, 在配合专科手术中, 我科护理人员更有计划性、预见性、主动性和熟练性。主要以骨科、神经外科、心胸外科的术中配合较为突出, 见表1。

3 讨论

随着医疗技术的迅猛发展、手术专科的细化、手术量的增多, 对专科手术的配合要求也越来越高。所以手术室专科护士的培养是势在必行的。在综合性手术室中, 手术特点是种类多而杂, 手术配合中的难易程度和风险系数悬殊较大, 在短期内不易培养出面面俱到的手术室护士。因此, 要充分利用人力资源和手术资源, 培养一批专业性强的手术室护士, 使手术专科专做, 并提高工作效率, 缩短手术时间, 保证质和量的完成手术。并能适应当下医疗发展的需要。

选择“专科”业务优秀的护士为专科小组组长, 要求是能够熟练掌握本“专科”手术中的各种配合, 并具有较强的责任心和一定的管理能力、沟通能力的护士。而且还需在专科医院进行过学习深造, 对“专科”的发展有一定的前瞻性, 在培养专科护士的同时带动全科人员的素质提升及业务水平进步。

本研究改进和细化了专科轮转方法: (1) 低年资护士从基础的普通科室逐一向复杂、风险大的专科轮转, 逐渐加深低年资护士的手术配合能力, 并增强了其自信心, 使其能更好的适应复杂手术中的配合, 并能沉着处理术中出现的各种突发性状况。 (2) 小组组员进行分批次的交错轮转, 在培养“新血液”的同时, 不仅保证了所在小组的“专科”手术配合实力, 而且不影响手术室的工作计划和质量。

组长应经常与手术医生沟通交流, 了解手术发展动向, 及时向护士长汇报工作, 并根据问题改变培训方式, 最好在培训专科护士的同时, 与专科同步发展, 以整体提高手术室的护理工作质量。

总之, 通过持续改进手术室护术的培训, 可有效提高医院的经济效益和社会效益。

参考文献

[1]郭燕红.论专科护士发展现状和趋势[J].中国护理管理, 2004, 4 (4) :19-20.

[2]戴红霞, 林爱贞, 刘新莲.国内外手术室专科护士的培养现状.护士进修杂志, 2009, 24 (5) :415-418.

专科护士学习汇报 篇11

2010-09-25 16:00:00 本人自2009年6月开始赴香港参加ICU专科护士培训,为期十个月,除了进行专科相关理论学习外,同时在香港新界西联网屯门医院ICU临床实习,深入临床体验香港不同的护理理念及医院管理模式。

在这10个月的时间里,香港护理同僚们“以人为先、专业为本、敬业乐业、群策群力”的精神让我尤为感动。同时,他们完善的护理临床层级管理、感染控制、风险管理、职安健体制等,也给我耳目一新的感觉。现将学习心得总结汇报如下:

一、专业至精,育人至诚

在每周的理论学习中,我有幸得到各大医院专科护士及专科顾问医生的授课,从中我们充分领略到他们专业知识的渊博。带教老师也都具备扎实的专业基础知识,他们对每一个自己主管的患者都能做到系统、全面的评估。在她们身上,我深切的感受到护士不仅仅是打针发药,更重要的是具备思考的能力,能及时发现患者病情的变化,预防相关并发症的发生。深入走进她们的工作和学习后,我才明白,香港护士高水平的专业知识与医院完善的护士培训制度是分不开的。

原来香港各公立医院对护士的继续教育是很重视的,每一个科室都有一套完整的培训计划:对护士进行分级培训;其次香港的护士价值观要比国内的积极。同样是护士,为什么会有这么大差距?虽然在护理教育上是有些差异,但我想原因是国内护士缺乏自我的经营。从学校毕业进入临床,大多数人已给自己的职业生涯的追求画上了句号,很少人再有远大的目标,或者只是因为满足医院硬性要求才去攻读夜大。通过与香港老师的沟通,我发现他们毕业后,大部分人会继续进修,不断增长自己的才识。在进修过程中,每一位护士会根据个人意愿选定自己的专业,而医院科室都不会给护士强加硬性的规定。每一位护士在学习的主动性方面也十分显著的。在工作时候,一旦遇到不熟悉的疾病,护士会马上从科室床边电脑(与图书馆联网)迅速下载该疾病的相关知识,了解疾病的病理生理。目的就是为了密切的观察疾病发展,掌握护理要点,给予患者最准确到位的护理。批判性思维是香港护士共有的思维模式。面对每一项临床操作,香港护士都会问:“我为什么要这样做?如果我不这样做,还有什么其它的方法?如果我不这样做,患者会怎么样?”正是她们这种好学,不断学习的精神,使得香港护士具备扎实的专业基础和评估诊断能力,使得香港医院整体的护理水平得到提高,不同专科也逐渐发展。他们造福患者、服务社会的同时,也不断提升了护理专业的价值。

香港护士从不吝啬自己的知识,对每一个学习的进修人员或者同事,做到有问必答。遇到自己不会的,就找同事回答或者回家找资料,第二天定会告知对方正确答案。在她们心中,可以分享的知识才是真正的知识。带教老师们认真、诚心、宽阔的胸怀,还有灵活的带教技巧让我受益匪浅。

二、全人护理、团队精神 细节的注重,引领了香港护理特色之一——全人护理。“生老病死是很自然的人生规律,如果有一天,我们生病了,希望得到的照顾就是我们今天的工作”。在香港,这句朴实的话语已成为香港护理界的一句箴言。香港医院从多角度、全方位实践“全人关顾”理念,以尊重人的价值和尊严,维护个人身体、心理、社交及心灵的健康为福祉,使患者享受到优质服务,员工得到全面发展,机构获得良好声誉。例如:环境设施方面,医院环境幽静、行走路线标牌运用各种颜色标明,清晰可见。例如日间化疗中心装修地面为木地板,家具与墙面装饰全部采用家居用品,让癌症的患者在化疗时有温馨和家的感觉。ICU住的都是急危重症患者,但香港老师都把他们当一般患者看待。他们会主动跟患者说话,给他们听音乐,看电视等等。不仅关爱患者,他们还教家属为患者按摩、洗脸、抹身等技巧,让家属也参与其中,使他们觉得自己能为亲人做点事,心理感到安慰,而患者也感受到亲情的温暖。“一切以患者为中心”在她们看来绝对不是口头的空话,而是她们身体力行的真实写照。也许有人会说,我们哪有时间去做这些沟通工作?的确,现在的护理工作忙碌而又琐碎,有时甚至让人变得很麻木。但将心比心,换位思考,如果自己是患者,我们希望得到的是怎样的护理服务呢?只要我们用自己所希望得到的护理去服务患者,在工作中多一份真诚,多一份主动,多一份问候,多一份关爱;平常照顾患者时,给予他们多一点鼓励,多一个微笑,多一点沟通,多一次祝福,我坚信可以取得更好的护理效果。

何谓团队?其实就是他们所说的team work。他们认为,无论是多大或者多难的事,只要一个团队的人共同努力,相互协作,都可以顺利并且高效率地完成;相反如果大家没有团队精神,各干各,互不相干,就算是再小的事也难以顺利完成。在香港每个患者从入院那刻起就有医生、物理治疗师、营养师、护士、医务社工、心理治疗师、社区护士等团队,根据患者的需要为之服务。团队精神在ICU病房里面尤其显得重要。主要是由于ICU病房里突发事件多,抢救多,而且都是些随时都会因为病情变化而危及生命的患者。大家相互协作,互相帮助,再艰辛的工作也能顺利完成。在香港学习短短的十个月里,我就亲身参与了几次多科室合作的演习。

三、层级制度明确,人性化的管理模式

香港病房护理,采取层级制度的管理模式,各个层级所做的工作都不一样,每一个病房的护理队伍都设有部门运作经理(DOM)、病房经理(WARD MANAGEMENT)、专科护师(NS)、护士长(APN)、注册护士(RN)及登记护士(EN),病房经理、专科护师所属事务由部门运作经理管理;部门运作经理负责部门的统筹管理工作;病房经理负责行政管理;专科护师除了专科业务管理,如:护士培训、护理质量控制之外,也参与医管局相关课程、指引及科研工作等;临床的所有工作则由注册护士完成,大家在完成本职工作的同时又互相协作,发扬团队精神,确保患者的护理质量。另外还配有技术服务助理(TCA),负责仪器常规管理、调试、保养、维修及备件的购买;健康服务助理,负责护理用品的更换和补充、保管,负责患者的终末处置和外出勤杂等工作;医疗秘书(文员),负责接待、内外联系及医疗文件的统计、整理和保管;卫生员,负责病房卫生(要求达到一尘不染的效果)。通过人事的周密设置,各人员按职责行事,使患者感到入院后即有一种安全感,一切尽在医护人员的呵护之中。

说到层级管理,不得不提到在IC(In Charge),也就是主管的意思,相当于我们国内的护理组长。IC是由资深护士来担当的,每一位都经过培训与考核,其工作在临床作用中发挥重要的作用。比如他们需要非常熟悉患者的情况,负责安排管理每班次的床位,负责每日文书的质量控制,评估护士的工作能力(如:患者需要做CRRT,他们会优先考虑经过CRRT课程培训的护士来管该床患者),给患者提供最好的、最恰当的服务。同时又要兼顾对护士实践能力的培养,分析在职护士各自掌握的护理技能与不足之处进行不同方案的培训(例如气管插管的配合工作,IC会针对性对新毕业的护士进行培训)。其工作过程可充分地体现其病房管理能力,这点很值得我们的护理组长在工作过程中借鉴,我们可以根据实际情况,让护理组长参与到护理管理中,发挥一个护理组长真正的作用。

四、精益求精的感染控制和风险管理

香港医院的感染控制做得相当好,每个部门都设有专门的感染控制的医生和护士进行持续检测科室的感染控制情况。首先,医院感染控制部门制定关于感染控制的明确指引。科室专门负责感染控制的职员,根据实际情况,进行补充、细化本科室相关的详细指引,并指导、促进、监督同事共同参与。

给我印象最深刻的就是医护人员的洗手。他们把洗手作为控制医院感染的重要手段。每接触患者之前、无菌操作之前、直接接触患者之后、接触患者血液和体液后、接触患者床单位后都要洗手。洗手设备方面,病房的洗手池与病床为1:6;而ICU按1:2的比例配置。病区的入口、走廊、护士站均安装洗手池,每张病床床尾或床旁治疗车都放有一瓶酒精消毒液,便于医务人员在接触患者前后的快速手消毒。而五颜六色,图文并茂的洗手宣传海报也随处可见,可以毫不夸张地说,只要有人的地方,就有宣传海报,它起到了时刻提醒的作用。

另外,ICU的普通病房的床边挂有明显的图标指示牌,分别有空气传播、飞沫传播、接触传播这三种防护隔离措施。每张指示牌都以图片和文字明确标明医护人员必须采取的防护措施,以及需要此种隔离的所有疾病的名称。ICU还设有负压隔离病房,高度怀疑或确诊为空气传播的患者,需要进行严格隔离。在几次参与转运H1N1患者的演习中,我对之留下了深刻的印象。

在职工教育方面,要进入医院工作的职员,无论任何职位,在进入临床工作之前都有必修的感染控制课程。其内容以容易记忆的图片,录像等形式展开,让上课的员工学得轻松,同时也记忆深刻。该课程每隔18个月,员工必须重复学习。而为了节省员工时间,除第一次感染控制培训须亲临现场接受教育之外,其它的每隔18个月的培训可采用网络教学的方式,并附带小而容易的测试,目的在于让各项感染预防措施深入人心。为持续监测科室的感染控制情况,医院感染控制部门人员长期驻守在临床,随时进入临床部门检查洗手的实施情况,记录并及时反馈给相关科室。而科室管理人员则针对问题,及时制定新的指引。

医疗是一个高危的行业。工作变化多,多类工序紧密编排,极大的时间和心理压力等等,存在极大的出错风险。针对医疗错误发生的模式,香港医院提倡以“瑞士奶酪(芝士)理论”来进行风险的管理,将风险逐层抵挡在安全网以外,保障患者及员工的安全。

香港医管局总共出台了两版的护理标准和一版患者护理实践指引。根据这些标准医院又制定了很多的病房工作手册,针对危机管理、灾难应对计划、病房运作、护理操作、感染控制等多方面有规范的文字资料,并附有护理品质的稽核表格。对各部门的护理品质进行评核比较。医院有专门的临床稽核部门,对所有的医护人员进行全面的评估审核,对每一个临床医护程序进行检查和监控,从而保证专业的问责性及行为。这是临床守则的一部分。进行临床稽核的目的不是为了要惩处医护人员,玛丽医院蔡经理说了一句最经典的话是,“当护士出了差错时,不是人的问题,85%的医疗失误是制度的问题。他们会根据这件事,修改完善制度,而不是去惩罚护士,只有这样,出了差错才会及时上报,而不是隐瞒,才能有利于提高护理质量,减少差错事故的发生。”

五、“五常法”在病房物品管理中的应用

香港的医院病房对物品的管理都采取五常法,即是“常组织:减少不必要的物品积压;常整顿:易取易存;常清洁:创造良好的工作环境;常规范:提高办事效率;常自律:共同建立强大及高效率的团队”,在这种物品的管理方式下,病房的所有物品都显得规律、整齐。ICU是集人员、物品、仪器最多的地方,对储物室、仪器物品、文件、更衣室、职员休息室等进行此种管理方式,会给工作人员带来一个方便、快捷、安全的工作、学习环境。

而在此基础上延伸,对急救物品或常用物品进行集束化的管理,例如收症篮、出街篮、纤维支气管镜车等等,保证了3秒便可以准备好物品的效率,且避免了遗漏,减少了护士在准备物品上使用的时间,真正做到把时间留给患者。而且,容易记忆的优点也让新入职的人员感到轻松,无需花额外的时间拼命记忆物品的位置。

六、关爱员工,周到的职安健系统

因为香港有完善的工伤法律条例,所有医院对员工职业安全健康都十分重视。医院不仅照顾患者的生理、心理的健康,亦关心员工,努力创造一个良好的工作氛围,使员工在工作中拥有愉快的心境,同事间能够彼此信任,精诚合作,得以发挥团体无穷的力量。他们对每一个新上岗的员工都会进行《职业安全与健康》的课程培训,力倡在工作中学会自我保护。在医院的走廊、公共场所,随处可见职安健宣传海报,指导员工正确进行体力劳动,及正确使用各种防护装备。在病房,有多种器械辅助护士搬运患者,减少护士的体力负担,防止员工发生职业损伤。一旦有员工在工作时间受伤,主管部门的负责领导需要亲自到现场拍照调查原因,评估分析危险因素,改善环境或工具,防止下一次类似事件的发生。

除了生理上的关注,医院还特别注重员工心理的健康,他们常常开展一些关于心理减压的课程、讲座。在医院多个角落设置休闲室,员工在工作间隙,可以在那些地方阅读、听音乐、做运动,充分缓解工作压力,通过这次学习,我感受到香港专科护士精深的专业素养与个人修养,看到她们如同享受生活般享受工作,我看到了自己的渺小,也在深深的思考着自己对待工作的方式——护士既是一份“工作”,也是一个“职业”。我就好比一颗种子,带着领导殷切的期望,我在香港护理这块肥沃的土壤中,吸取各种营养,沐浴阳光,刚刚开始发芽,离开花结果还很遥远,成长的道路还需要不断的吸取阳光和雨露,可能会面临干旱、暴风雨或虫灾,过程有挫折的痛苦,也会有成功的喜悦。我衷心希望与每一位同事分享我的所学,一如既往地,脚踏实地的做好每一件事情,不断学习,充实自己,带着新的“梦想、能量、希望、表现、突破”进入临床工作中,为我们医院的护理事业添砖加瓦,为患者的安康不遗余力。

专科护士工作计划 篇12

根据医院专科护士培训计划与管理要求,并结合儿科临床的专科特殊性,在总结既往所开展工作的基础上,作为一名从事护士长管理岗位上的专科护士,在医院及护理部的大力支持下,不断提高自我综合能力并加强科室团队建设,以更好地发挥专科护士的带头作用。因此特制定2014年的工作计划,其具体内容如下:

一、加强自我管理,不断钻研专科理论与技能

作为一名专科护士,一名护士长,一位学科带头人,必须首先加强自我管理,不断加强自我学习,学习专科的新理论、新知识与新技能,关注本专科的前沿知识,不断给自己充电,以饱满的姿态、满腔的热情及丰富的专科底蕴来投入到本专业工作。

二、加强科室团队建设,提高护士主动服务意识

作为一名护理管理者,建立一支高效、团结、向上的急救护理团队是管理的首要目标,同时由于儿科护理工作与患儿的特殊性,要求儿科护士不仅具备过硬的急救技术还应具有较强的沟通协调能力及主动服务意识,为患儿及家属提供更优质的服务,因此,必须强化护士服务意识,引导护士主动参与科室及患儿和家属的管理,提高护士的能动性。

三、开展品管圈活动,提高护理质控水平

加强科室质量管理,体现持续改进是护理质控的永恒话题。作为一名管理者,科室的质控管理是基础也是关键。在医院开展品管圈的基础上,计划开展有专科特色的品管圈活动,组织全科人员进行学习,实施头脑风暴法,发挥全体护士的积极性,提高科室护理质量,并做好有关统计总结工作,体现持续改进。

四、加强专科培训,整改培训形式,提高培训效果

护理培训需要不断地强化,尤其是专科理论与技能,在总结以往培训的基础上,进行培训形式的整改,杜绝形式化培训,让护士主动参与培训,根据护士的层级对护士需掌握的内容进行归纳总结,高层级护士对低层级护士进行培训,提前准备课件并护士长参与审核,最后进行相关考核,力争达到学有所用。

五、不断开展新技术新项目,提高科研水平

在如今知识更新迅速的年代,应及时摒弃旧知识、旧理念,接受新知识、新观念,以适应学科发展的需要。带领全科护理人员不断开展新技术新项目,并提高创新意识与科研能力,计划2014年开展新项目1-2项,带动全科护理人员进行相关科研设计与研究,做到用数据来证实,用实例来研究。

六、开展微笑服务,做好科间协调工作

根据专科特色,制定更详细、更实用的儿科微笑服务措施:继续开展责任制整体护理,护士包干病人,以便更好的与患儿及家属进行沟通,提高其健康教育的知晓率,以提高患者满意度;始终将“以病人为中心”的服务理念贯穿于护理工作中;继续开展“出院患儿的电话回访”;每月召开工作座谈会及护患沟通会,了解病人住院期间的感受、患儿家属的需求,征求患儿家属的意见,增进护患关系;同时,加强科室与急诊科以及其它各临床科室的协调工作,及时进行质量评价与反馈,促进急诊护理工作更有效的开展。

手术室专科机动护士管理制度 篇13

1 建构主义学习观

建构主义认为学习者是知识意义的主动建构者;教师是教学过程的组织者和促进者;媒体是用来创设情境、合作学习和会话交流的工具。“情境”“协作”“会话”和“意义建构”构成学习的四大要素。“情境”指创设有利于学习者进行意义建构的社会文化背景;“协作”指学习者在资料搜集与分析、假设提出与验证、学习成果评价及意义建构进行合作; “会话”指学习小组成员之间通过会话商讨如何完成规定的学习任务。“意义建构”指学习者完成对事物的性质、规律及内在联系的理解, 也是学习的最终目的[2]。

2 建构主义教学方法的应用

根据实际情况, 在手术室专科护士培养中灵活应用三种建构主义教学方法即:交互式教学方法、支架式教学方法、随机访问式教学方法。

2.1 交互式教学方法

交互式教学方法就是合作学习。将护理人员根据个人业务专长、教育工作背景、科室需求组成学习小组, 例如普外科组、脑外科组、胸外科组、骨科组、泌尿外科组等, 严格筛选组长, 指定高年资护师为带教老师负责教学管理。各组成员以小组学习为主, 共同探讨学习的内容、目的和意义, 取长补短;同时根据个人实际情况, 制定独特的培养计划, 自主掌握培养内容的侧重点, 自主选择适合个人的学习方式, 做到小组学习与个人学习紧密结合[3]。

2.2 支架式教学方法

支架式教学方法是指教师引导教学, 通过支架将学习任务转移给学习者, 使其掌握、建构和内化所学的知识技能, 最后再撤去支架。对手术室专科护士而言, 横向指理论知识:护理理论和临床医学理论, 以理论学习为主。护理理论包含基础护理和外科专科护理, 通过带教老师讲授和自主学习掌握其知识;临床医学理论指外科常见病, 请临床医师讲授相关疾病的发病机制、诊断标准、治疗方法等等。纵向的支架指实践技能:基础护理技术和手术室临床技能, 基础护理技术以临床学习为主, 请各专科医师讲解手术步骤、器械用途、手术要求, 请麻醉科医生讲解专科手术麻醉的配合要求。当支架构建后, 护士就可以将护理与临床进行整合, 对手术室专科护理产生清晰而明确的认识, 在工作中灵活应用。

2.3 随机访问式教学方法

随机访问教学方法即对同一内容在不同时间、不同情景, 基于不同目的, 着眼于不同方面, 用不同方式多次加以呈现, 使学习者对同一内容进行多方面探索和理解, 获得多种意义的建构。每周进行病例讨论, 各学习小组针对某个病例进行多角度的阐述。例如对甲状腺功能亢进病例, 要求从人体解剖学和组织胚胎学的角度认识甲状腺的结构, 从生理学和分子生物学的角度认识甲状腺的功能, 从病理学和病理生理学的角度认识甲状腺的病理状态, 从诊断学的角度认识甲状腺功能亢进的诊断, 从流行病的角度认识甲状腺功能亢进的发病机制, 从专科护理角度进行护理评估制订护理措施, 从外科手术治疗的角度分析适应证、手术方式、手术常规准备、术中常见问题及术后并发症等。小组之间互相交流, 以期获得完整的认识。

3 建构主义教学模式的积极意义

3.1 促进合作精神和能力的培养

手术过程中病人临床表现复杂多样, 要求护士技术娴熟, 工作有条不紊, 更重要的是良好的合作精神和与临床医师良好的合作能力。建构主义教学模式倡导合作学习和小组学习, 小组成员之间相互交流相互配合, 有意识的培养了合作精神和合作能力, 手术配合满意度提高, 医护配合默契, 关系融洽, 手术时间缩短, 保证手术顺利和手术安全。

3.2 促进护理技术的全面提高

手术室要求护理人员技术全面。建构主义教学模式的应用, 特别是支架式教学方法, 全面提高了护士的基础护理、外科护理, 乃至手术室专科护理知识;护理与临床的有机结合, 使护士不仅知其然, 而且知其所以然, 全面提高了护理技术。交互式教学方法的基础是合作学习, 不同人的思维方式不同, 对同一事物意义的建构结果不尽相同, 通过合作学习, 分享各自的思想, 使理解更丰富、更全面。

3.3 促进自主学习能力的提高

现代外科技术的不断改进, 对手术室护理工作也提出了更高的要求。护理人员除做大量的基础护理工作、常规护理外, 还必须接受专科继续教育, 扩展知识面, 学习各种新项目, 以适应日益发展护理技术, 这就要求护理人员具有较强自主学习能力。建构主义教学模式增加学习兴趣, 激发了学习者的求知欲和好奇心, 使护士主动地参与学习讨论, 提高其学习的主动性, 极大培养了自主学习能力。建构主义教学模式在手术室专科护士培养的实践中, 需要创新教学资源, 完善培训内容, 改革培养方式和考核方式, 以期获得更好地培养效果。

关键词:建构主义观,手术室,专科护士

参考文献

[1]戴红霞, 林爱贞, 刘新莲.国内外手术室专科护士的培养现状[J].护士进修杂志, 2009, 24 (5) :415-418.

[2]辛自强.建构主义教学的核心特征[J].早期教育 (教师版) , 2006 (8) :44-46.

专科护士培训心得 篇14

ICU护士必须爱病人胜过爱自己。培训期间,有好多积极的事情感动着我,好多积极的人物带动着我,帮助我进步。面对飞速发展的特殊的医疗事业对护士提出的业务要求,面对当今社会对护理事业不断提高的服务需求,我曾经有过这样感概:当护士难,当好护士更难,当一个ICU好护士难上加难,学习期间老师们的敬业精神让我深受教育,我们的老师用自己的成绩告诉我们付出就有回报的道理,我深切体会到爱病人胜过爱自己是ICU护士必备的品质。体会

原来我可以做得更好。在没参加培训的时候,我以自己在科室最年长的经历和较高的职称享受着科内同事们对我“老师”的尊称,我坦然的指导着同事,积极的带教着学生,参加完专科护士培训后,方知自己其实与专科老师的要求相差太远,实是惭愧。外面的世界很精彩。在这次培训过程中,我对省内高尖端的医学领域有了近距离接触和较多的了解,认识到护理事业职业内涵的深遂与广阔,领略了省内护理界精英宋燕波她们为ICU护理事业所作出的努力与贡献,同时也使自己对ICU这份工作增添了更多的热情。我也要做得更好!

理论学习与临床实践相结合的方式是培训最佳的方式。说实话,在参加专业培训以前,受晋升与考试的需要,我们一直也在学习着,培训中很多的理论知识我们在自学大专和自学本科的书本上都学习过而且考试过,但由于只为考试而学习和缺乏动手的物质环境,所以所学到的知识很快就成过眼烟云,随着考试的通过而丢弃。这次专科护士培训的学习方式给了我们全新的感觉,两方面让我们学员特别满意。一是课程内容安排合理,所学的即是我们工作中所需要的。ICU是个年轻的学科,所有ICU护士都是在ICU成立后从其它科室抽调而来,大多ICU护士的知识面相对局限,在工作中,我们常常遇到这样那样棘手情况不知如何处理,所以这次课程周到的培训内容让我们大家都非常满意。二是充足的临床实践让我们有足够的时间消化所学内容。看得出,省护理学会为我们的培训化费了很大心血,各实习单位也为我们的实践提供了十分好的人文环境和操作场所,让我们学到了要学的东西,在此谢过。

总之,一年的培训中,我付出了该付出的时间、精力和财力,相比我所得到的知识、经验与感悟,后者更值。ICU是个需要不断学习和乐于付出的专业,选择这个专业,既需要勇气,也需要底气,既需要体力,更需要智力。不管怎么说,既然选择了它,就要坚定做好它。为期近一年的ICU专

专科护士自我鉴定 篇15

自我鉴定是个人对一个时期的学习或工作进行自我总结,自我鉴定使我们及时找出错误并改正,不妨让我们用心总结,认真完成自我鉴定吧。你想知道自我鉴定怎么写吗?以下是小编收集整理的专科护士自我鉴定,希望能够帮助到大家。

专科护士自我鉴定1

随着医学领域科技发展和疾病谱的改变,护理工作在维护和促进人群健康中的重要性越来越显著,因而对护士的专业素质提出了更高的要求。在院领导和护理部的支持下,我有幸考取并参加了20xx年7月安徽省举办的第四届糖尿病专科护士培训班,通过半年的脱产学习,于20xx年1月获得糖尿病专科护士资格,现将学习收获总结如下:

专科护士(cns):是指在某一领域或者专门的护理领域具有较高水平和专长的专家型临床护士。国内专科护士培训模式不一,我省举办的专科护士培训时间为6个月,9周理论培训,13周临床实践,2周教学评估。

(一)系统的学习理论知识及新进展

(1)相关理论知识培训3周培训内容涉及护理专业化发展的路径与实践;医学统计学;人力资源管理与护理质量;护理科研;护理论文及综述撰写;信息检索;护理程序进展及应用;人才培养与护士核心竞争力;隔离预防技术与手卫生;医院感染重点部门、重点部位的管理;课堂教学设计与多媒体制作;批判性思维;循证护理;急危重病人人文关怀与沟通技巧;人际沟通和护理工作相关的法律问题等,在安徽医科大学完成,由省卫生厅、省护理协会、安医大、安医、省医等专家教授为我们授课。

(2)专科理论知识培训6周由省中医院承办,培训内容包括糖尿病流行病学;糖尿病诊断及分类;糖尿病相关实验室检查;糖尿病基本物质代谢;儿童糖尿病;老年糖尿病;糖尿病与妊娠;糖尿病肾病;糖尿病视网膜病变;糖尿病合并心血管病变;糖尿病合并脑血管病变;糖尿病周围神经病变;糖尿病合并高血压及血脂异常的管理;糖尿病与口腔疾病;糖尿病消化系统神经病变;糖尿病与性功能障碍;糖尿病的皮肤病变;糖尿病酮症酸中毒;高渗性非酮症糖尿病昏迷;糖尿病乳酸性酸中毒;糖尿病与低血糖;糖尿病饮食设计;糖尿病运动治疗;胰岛素治疗进展;糖尿病口服降糖治疗;胰岛素泵的应用及护理;血糖监测的临床应用及研究进展;糖尿病足部神经筛查;糖尿病足的预防及护理;血糖仪原理与实践;多普勒无创血管检查仪在糖尿病中的应用与实践;糖尿病推拿技术与针灸疗法;胰岛素注射实践;糖尿病居家护理;糖尿病足中药换药;国内外糖尿病社区护理;心电图基本知识等。通过系统的理论学习,使我对糖尿病相关专科知识有了很大的提高。

(二)临床实践(13周)我有幸被安排在安医实践,分别实习了内分泌科、糖尿病专科护士门诊、换药室、眼科、心电图室,社区护理。

系统了解了糖尿病护士的工作模式,并掌握了多项糖尿病专科新技术新设备,包括双c,足病筛查,相关实验室检查等,能熟练应运糖尿病治疗的五驾马车对患者进行一对一和小组教育,并参与社区居民糖尿病前期筛查及社区糖尿病患者的管理。掌握了糖尿病护理门诊的工作流程,能独立接诊病人为其制定个体化的饮食、运动处方及相应的`专科指导。实践期间也遇到了糖尿病的急慢性并发症的病人如dka、低血糖、糖尿病肾病、糖尿病足、糖尿病眼病糖尿病胃轻瘫等,进一步掌握其治疗及护理。带教老师认真负责,使我们学会制作课件,并利用幻灯对患者进行小组教育,完成科内专题讲座学习及护理查房。

(三)感受到医院先进的管理方式及为患者提供优质护理服务

在安医内分泌科实习期间体会最深刻,病区宽敞明亮,物品摆放有序;病房安静,整洁,舒适,病人基本零陪护;病区所有物品都做到五常法(常组织、常清洁、常整顿、常规范、常自律)。每间病房门口都装有按压式洗手液,避免交叉感染同时也为医护人员节约了时间。病区走廊内摆有教育资料,方便病人查阅;科室设有患者教育室,每周2次小组教育,患者疾病知识知晓率很高。科室深入开展优质护理服务,护士长扁平化排班(apn)对护士分层使用及管理,建立以病人为中心,集基础护理,专科护理,病情观察,治疗沟通和健康指导为一体的工作流程,真正把时间留给护士,把护士还给病人,使病人安心、舒适。

学习结束已有段时间了,在此感谢院领导护理部给了我这次学习机会,它将是我今后学习工作中的宝贵财富。

专科护士自我鉴定2

20xx年3月至6月,在护士长和科室各位老师的大力支持下,我很荣幸地参加了由四川省卫生厅举办的第七届血液净化专科护士培训班。时至今天,一个月理论、两个月临床实习均已结束。通过这次培训,现如今满载而归。在此,感谢四川省人民医院血液净化中心给我们提供优越的培训场地及各位护理专家们给我们的辛勤教导。

还记得省医院血液净化中心老师给我们带来先进的血透室管理及严谨的血透技术标准操作规程。课堂上毫不保留,讲课生动具体,使我们很轻松地掌握了血液滤过、免疫吸附等技术操作原理及操作规程。还有各位临床带教老师将她们多年来的临床经验一一传授给我们,使我们对血液净化中心的管理及质量持续改进有了更全面认识,对血透实践工作中常见的问题有了更深刻的了解及更好的解决方法。三个月的学习在不知不觉中就过去了。通过这三个月的知识灌输,使我对血液净化有了更深刻的认识,更觉自己责任重大。在此向各位老师表示衷心的感谢。

通过这次学习,有以下几方面让我感触颇深,现与各位老师分享如下。

首先,是先进的科研理念。带入许多国内有关血液净化方面的先进科研项目,让我们大开眼界,而其中最让人印象深刻的莫过于对品管圈的开展。虽然护士长很早提出品管圈这个概念,但由于我自己缺乏学习的主动性,所以对品管圈的认知仅限于皮毛,甚至连这点皮毛也是几乎全错。通过学习才深刻认识到品管圈在工作中应用的重要性和可操作性,这让我对自己的自觉学习能力产生了反省。

然后是省医院的病人依从性。这绝不是一朝一夕形成的,而是通过了医护人员不断的宣教及讲解,渗透到每一个病员心里的。并且在每一位病员的病例后面附着个体化的健康教育表格,每次透析都有针对性的进行健康教育。由此,对我们健康教育计划的执行力度产生了反省。

最后,作为绵阳市中心医院血透中心的一员,我也是非常骄傲和自豪的。我们不但有完善的卷宗,还建立了非常标准的操作规程;不但有先进的水处理系统,还有颇具规模的血液净化设备。我们有规范的管理制度,并且在逐渐增强执行力度,我们还能开展很多先进的血液净化方式。当然,我们还有和谐的工作氛围。这一切都使得我为我能成为我们血透中心团队一员而无比自豪和骄傲,并且坚定了将这份骄傲和自豪予以巩固的决心。

专科护士自我鉴定3

随着人们生活水平的提高,对医疗卫生的要求也不断提高,培养高素质的专科护士成了护理事业发展的必然趋势。7月份我有幸参加了安徽省卫生厅主办省立医院承办的急诊急救专科护士培训班,经过四个月的理论学习、操作培训及临床实践使我受益匪浅,感触颇深。

理论和实践相结合的教学模式给了我们一种全新的感受。通过两个月的理论学习不仅让我们从基础的急救知识、仪器的使用维修及保养、大型灾难救治到科研及护理管理等方面进行了全方位的学习而且获取了更深入更前沿的护理精髓。两个月的临床实践让我们有足够的时间消化所学的内容,其中有很多的工作场面让我很震撼、很感动。在丰富了理论知识的同时也提高了我的急救护理技能,使我从各方面都上了一个新台阶。

记得古人说过:人要读万卷书行万里路。通过这次学习我深深地体会到不读书行再远的路也只是个邮差。专科护士的培训要比普通的进修学到更多更深的东西,专科护士的学习将我们培养成了一批呼之即来、来者即战、战者则胜的优秀护士。

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