提高个人修养的几点建议

提高个人修养的几点建议（共13篇）

提高个人修养的几点建议 篇1

当代大学生必读书籍：提高个人修养的几本书

现在的社会随着生活节奏的加快，读书已经变得越来越奢侈，很多人都已经变得不爱读书，人们的精神生活变得越来越匮乏，也有一些人想读书，但面对图书馆卷帙浩繁的图书却又不知从何读起，为此，特推荐几本提高个人修养的几本书。

1、《好好爱自己》作者素黑，本书收录其小说及其倾诉作品共30篇，文中涉及当代青年，中年，婚外，老年，同性恋等人群倾诉类文章。文章笔法细腻，表现方式练达准确并且对各

[种问题皆提出最人文关怀与剖析，对当代陷于感情困惑中人不失为一部上成解密之良方。作者的社会责任感与道德提倡字里行间也可见一斑。值得当代人士学习与鉴戒。

2、《世界因你而不同》作者李开复，透过这本自传，李开复真诚讲述了他鲜为人知的成长史、风雨兼程的成功史和烛照人生的心灵史，也首次全面披露了他亲历的苹果、微软、谷歌等IT巨头风云变幻的内幕。娓娓道来，字字珠玑。

3.《何处是归程》是中国新生代女作家黎阳的代表作，被列入“畅想2003：提高个人修养的十本好书”之中，被选为大学当代文学必读书目。

4.《心灵鸡汤》是世界上最畅销的系列读物之一，以其简短、精炼的语言为读者讲述了一个个充满哲理的小故事。作者选文一直遵照的准则为：以浅显的语言表达着人间真情；以至深的情感述说着五彩人生；在每一个角落把真情的火炬点燃；让每一缕清香在尘世间流传；让真情在心灵的碰撞中凝固成永恒。后泛指有益于精神或心理的充满哲理的小故事。

5.《少有人走的路》作者m.斯科特。派克。这是一本震惊世界的名著，出版后虽未作任何宣传，但经人们口耳相传，迅速畅销起来，它曾在美国最著名的《纽约时报》畅销书排行榜上连续上榜近二十年，创下了出版史上的一大奇迹。或许在我们这一代，没有任何一本书能像《少有人走的路:心智成熟的旅程》这样，给我们的心灵和精神带来如此巨大的冲击。

6《那些有伤的年轻人》作者庄雅婷，这并不是一本专门谈论好女人还是坏女人的书，这是一本随笔集，收录了这几年间，作者所写的与女人和爱情有关的文字，希望这些文字对那些渴望幸福为情所困的女人有所帮助。

7.《创业史》是作家柳青的长篇小说，这部巨著蕴藏着作者柳青14年农村生活的丰厚积累，表现了我国农业社会主义改造进程中的历史风貌和农民思想情感的转变。

8.《平凡的世界》是中国著名作家路遥创作的一部百万字的长篇巨著。这是一部全景式地表现中国当代城乡社会生活的长篇小说，深刻地展示了普通人在大时代历史进程中所走过的艰难曲折的道路；读来令人荡气回肠，不忍释卷；被誉为“矛盾文学奖皇冠上的明珠，激励千万青年的不朽经典”。

9.《青春万岁》，该书被评为全国中学生最喜欢的十本书之一；1986年，该书又获人民文学出版社奖。

10.《青春之歌》正是以“九一八”到“一二·九”这一历史时期为背景，以学生运动为主线，成功地塑造了林道静这一在三十年代觉醒、成长的革命青年的典型形象。

以上仅为少数的几本优秀书籍而已，希望能借此激励当代大学生奋发图强实现中华民族的伟大复兴，实现每一个人心中的中国梦!

提高个人修养的几点建议 篇2

一、语序不当

《思想道德修养与法律基础》 (2013年修订版) 绪论部分第一节阐述“与中学生活相比, 大学生活发生了显著的变化”这一问题时, 教材 (第2页) 从“学习要求的变化”、“生活环境的变化”、“社会活动的变化”三个方面加以分析。笔者认为把“生活环境的变化”安排在“学习要求的变化”后面不够妥当, 建议把“生活环境的变化”调整到“学习要求的变化”的前面。因为大学生来到大学, 首先面对的且要适应的就是与中学截然不同的大学生活环境。特别是中学时期没有在学校住宿的经历且自理能力较弱的同学, 到大学后要“尽快适应新的环境, 既要学会过集体生活, 又要学会独立处理生活中遇到的各种实际问题”, 然后面对的才是大学学习要求等方面的变化。这样的调整更符合大学生的心理需求顺序。

第一章第一节在介绍“理想的含义与特征”时, 教材 (第16页) 第四段与第二段阐述的内容相似, 都是有关理想的现实性以及源于此的预见性, 理想实现的可能性与对实践的重要指导作用, 建议将第四段调整到第三段前面, 与第二段合并。

第二章第二节“新时期的爱国主义”在阐述“爱国主义与爱社会主义和拥护祖国统一”时, 建议按照逻辑顺序, 将第 (二) 点 (第48页) “爱国主义与拥护祖国统一的一致性”调整到第 (一) 点“爱国主义与爱社会主义的一致性” (第47页) 前面。因为, 一个爱国的人, 首先要有最基本的政治原则即拥护祖国统一, 承认世界上只有一个中国, 承认台湾是中国领土不可分割的组成部分, 只有在此基础上才能希望他并要求他爱社会主义, 爱社会主义的中国。这样的调整更能体现由浅入深、由表及里的逻辑性, 学生学习起来也更易于理解和接受。

二、重复累赘

第四章第四节“我国公民基本道德规范”第 (三) 点“诚实守信是公民道德建设的重点” (第109页) 中的“诚信”与第四章第二节“倡导言行一致, 强调恪守诚信” (第97页) 中的诚信内容重复, 建议适当调整。

第五章第一节“法律的一般含义” (第119页) 中第二个要点“法律不但由国家制定并认可, 而且由国家保证实施”与第一个要点“法律是由国家创制并保证实施的行为规范”重复且显得累赘, 建议把第一个要点改为“法律是由国家创制的行为规范”, 第二个要点改为“法律由国家保证实施”, 条理会更为清晰, 语言也更为简练。

第七章第三节第一个问题恋爱、婚姻家庭中的道德规范 (第193页) “树立正确的恋爱观”中“不能错置爱情的地位”和“不能因失恋而迷失人生的方向”两个要点内容有重合之处, 都谈到了大学生的失恋问题, 建议把这两个要点合并。

三、分类不清

第二章第一节在谈到“爱国主义的科学内涵” (第40页) 时, 将其概括为“爱祖国的大好河山”、“爱自己的骨肉同胞”、“爱祖国的灿烂文化”、“爱自己的国家”四个方面。此处将“爱自己的国家”与“爱祖国的大好河山”、“爱自己的骨肉同胞”、“爱祖国的灿烂文化”并列不合适, 因为它们之间是从属关系, 此处用并列关系处理不够恰当。建议把“爱自己的国家”这一段作为前文的总结段处理, 因为爱祖国的大好河山、爱自己的骨肉同胞、爱民族的灿烂文化, 就是爱自己的国家的具体表现。

第五章第三节“我国公民的基本权利与基本义务”在阐述“特定主体的权利” (第139页) 介绍“特定主体”的具体对象时, “妇女、离退休人员、残废军人、残疾人、军烈属、母亲、儿童、老人、青少年、华侨”这些概念属于交叉关系, 此处把它们作为并列关系处理的做法不够妥当, 建议对它们重新分类整理表述。

第七章第四节“个人品德养成中的道德与法律”在谈到“个人品德与道德修养”时, 教材首先指出应“加强个人道德修养的自觉性”, 然后从“采取积极有效的道德修养方法”、“自觉向道德模范学习”、“积极参与社会实践”几方面介绍如何提高道德修养。这里建议将教材中的“自觉向道德模范学习”、“积极参与社会实践”这两个要点并入“采取积极有效的道德修养方法”这一部分内容, 因为这两个要点的内容也同属于“积极有效的道德修养方法”, 此处用并列关系处理不适合。

此外, 从结构的合理性看, 第二章第二节“爱国主义与弘扬民族精神” (第49页) 第 (一) 点“中华民族精神的内涵”中的“爱国主义是中华民族精神的核心”这一要点与下面的“团结统一”、“爱好和平”、“勤劳勇敢”、“自强不息”四个要点结构上不够对称, 建议将此要点改为“热爱祖国”, 接着强调“爱国主义是中华民族精神的核心”。这样的修改既与下文的要点相照应, 结构上也更加合理。

四、缺乏说明

第一章第一节在介绍理想和信念的概念、特点之后, 论述了理想与信念的相互联系 (第17页) , 但是教材并未介绍理想与信念的区别, 建议对此做简要的补充, 使学生对两个概念的区分有着更加清晰的认识。

第二章第三节“自觉维护国家利益”中“自觉维护国家利益, 就要维护改革发展稳定的大局” (第56页) 下面一段的内容仅仅是论述爱国要理性, 要体现中国公民的文明形象和风范, 应虚心学习和借鉴别国的长处和经验, 并积极承担国际责任, 为世界的和平与发展作出贡献。这些内容并没有围绕要点句展开分析论述, 建议对这段内容作出调整, 以便要点与内容相统一。

第五章第三节“我国的国家制度”在谈到“中国共产党领导的多党合作和政治协商制度” (第134页) 时, 建议对各个党派做个简要介绍, 学生对此内容也更易于理解。

第五章第三节“我国公民的基本权利和义务” (第136页) 中建议在对公民下定义前, 应先解释什么是“自然人”这一概念, 否则学生很难真正理解公民的含义。

此外, 教材内容与初高中思想品德课、就业指导、军事课多处重复, 建议对教材内容做出适当调整, 留出部分课时让教师开设地方文化专题, 让学生了解本地的红色文化、传统文化和民间习俗, 了解当地的道德模范和创业先锋, 增加学生的自豪感和对本土文化的热爱和传承。还可以结合当地的民俗文化, 开设茶文化、竹文化、菊文化、梅文化、兰文化、桃文化、梨文化、莲文化、陶文化等文化专题, 便于各类文化的传承和发扬光大, 同时也增强学生对本门课程的学习兴趣。

参考文献

提高化学成绩的几点建议 篇3

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中图分类号：G633.8 文献标识码：B文章编号：1008-925X（2012）11-0192-02

化学对初中生来说，说他它简单，是因为它是一门起始学科；说它困难，是因为它又是在初中阶段接触最迟的一门学科。要想让学生尽快入门，需要教师和学生的共同努力。作为教师，关键是激发学生兴趣。为了教好学生，培养学生兴趣，激发学生思维，我把自己当作学生，在向同伴学习的基础上，我首先想办法让自己与学生同时建立兴趣，共同喜欢这门课，用内动力促进“内涵发展”，走边学习、边研究、边总结的探究之路。那么怎样提高初中化学课教学质量呢？下面围绕四个问题叙几点教学之见。

1 激发兴趣，建立和谐的师生关系，先让学生喜欢你和你的学科

化学作为起始学科，需要教师建立和谐的师生关系，先让学生喜欢你和你的学科。教师要在“引路、指导、习惯、兴趣”上与学生搭建和谐的桥梁，让学生主动去思考、去学习。“引路”就是要在大方向多给学生指明方向，多做思想工作，从诸多方面关心学生，引导学生正确的发展方向，让学生感受到你的对他的关系和爱护，让学生有内动力。“指导”就是在学生刚开始学习这门学科时，教师在教学中不能只讲题、只讲道理，学生需要的是“钥匙”。因此，要在原理和方法上解说，多在同类问题上归类，让学生能自觉走上“知识的高速公路”。“习惯”就是教师要严以律己，无论是课堂还是课外，要有垂范作用，在课堂上要建立自己的教学风格，不能随意性太强，要建立“紧张有序的课堂”，让学生知道老师走完上步下一步要干什么，同时，要开始要求学生良好的学习习惯，每天干什么要让学生自觉形成。“兴趣”就是通过教师的多方面的引导，让学生有兴趣学、愿意学、想学，尤其是教师要与学生建立和谐的师生关系，要关心、关爱学生，要用心去投入教学，让学生感受到你是一名敬业的教师。通过这些前期作用，搭建基础，学生就会喜欢你.就会喜欢你的学科，学生的入门就相对容易。

2 培养学生严谨认真的学习习惯，让学生自觉学习和自主探讨

在课堂教学中我尝试建立“战场课堂”和“程序课堂”，培养学生紧张的课堂习惯，把节节课堂演化为战场，让学生始终有紧张感，始终处于主动的思维状态。制造紧张的习惯，通过将“阅读“、“练习”、“讨论”、“抄笔记”等在课堂上都规定时间，要求学生在规定时间内完成内容。所谓“程序课堂”就是根据课型展现出自己的教学特点，让学生按照程序去思维，一步一步往前走。同时，课堂上，我对学生的学习掌握情况采取三个判断：一是看课堂上举手人数，鼓励学生大胆思考，大胆回答，也便于教师判断知晓率。二是练的习惯，我在课堂上的练习是根据学生举手情况实行点名制，点名都是分中、上、下来看知晓率，而且练是学生黑板上练和桌上练相结合，对与错用“兵阅兵”的方式解决，以鼓励学生自觉思考的习惯。三是阅读习惯。我在课堂上让学生阅读有两点规定，即规定阅读的内容，规定带问题阅读的时间，提高时间和学习效率，包括讨论时间、作业时间也规定，课堂上的“点名制”让每位学生有紧张感，要保证课堂上必须认真听讲。在认真听讲的同时，做到多引导和鼓励学生积极、主动的去思考问题、讨论问题，并勇于将自己的观点表达出来，以锻炼自己的语言组织能力，从而将本节课的知识很好的消化。在探究性学习过程中，要认真细致地观察、如实准确地记录、积极主动地思考，要善于合作、敢于质疑、勇于探索。

由于初中化学知识点杂乱而零碎，老师在讲课时，都是围绕着重点内容展开的。因此同学们在认真听讲的同时要做好课堂笔记，这不仅有利于课后进行复习，掌握重点，又可以有效的避免上课时“走神”。在记课堂笔记时，我要求学生必须讲究方法，要在听清楚老师所讲内容的基础上，记重点、难点、疑点和课本上没有的内容，与课本内容相同的部分可在课本上标出，课后整理笔记时可补全。要经常不问断的进行复习，循序渐进。对每章内容的重点，我规定时间检查过关，对知识点进行梳理归纳，达到对课本内容融会贯通。每章节讲完后我主动将章节考点进行归类梳理，对知识进行整理归纳，便于复习和归类，便于与学生一起回顾，便于搞“务实”演练。这样就可在整理总结的过程中，教给学生发现知识间的内在联系，连点成线，织线成网，使知识系统化、网络化，便于掌握。学生在整理知识时就容易把握内在联系，有利于学生学习成绩的提高。

3 引导学生掌握科学的预习方法

对于九年级学生来说，化学是一门全新而又陌生的学科。部分同学自学能力较差，没有预习的习惯，不懂得预习的重要性，往往简单认为预习就是念一遍课文，有很大的盲目性。因此，就需要我们教师最好让学生先进行课前预习，做到有目的的去听课。预习时，要把新课内容仔细通读，在不懂的地方做上记号，带着疑问去学，听课的效率就会提高。科學的预习方法能为学生学好教学内容起到事半功倍的作用。首先，教师课前依据本章节知识目标及历年热点考题，设计好预习提纲，然后引导学生写出预习中的收获即本节重难点，最后让学生集体交流预习体会，互相评点，互相促进。这样进行一段时间后，学生养成了习惯，教师就可以稍放开手，只提供给学生章节知识目标，要求学生自己列出预习提纲，进行自行预习。好习惯一旦养成，学生将终生受益。

提高个人修养的几点建议 篇4

如何投资理财一：不参与风险性高的投资活动。

为了保证家庭生活的稳定性和持续性，个人投资理财所追求的收益应该是稳定性较高的类型，要求个人投资者时刻关注投资的风险，避免参与波动性大，风险率高的期货、金融衍生品投资。高风险往往意味着高收益，高风险也意味着高收益和高损失。

如何投资理财二：投资不等于投机，更不等于赌博

观中国股市，在全民炒股的热潮中，绝大多数的股民可谓是不懂股市，盲目更从，抱着赌徒的心态，结果被赤贷危机这场金融海啸所吞没。因此对于那些不懂股市，一心只想赚取更多财富的人来说，损失是一种必然而非偶然。

如何投资理财三：制定合理的理财规划

正所谓“不以规矩，不成方圆”，学会如何投资理财必须有一套全面系统的理财规划。良好的理财规划，如同财富增值的催化剂，使我们能更好地规避风险，创造财富。对于一般的不具备金融领域的人们，可以去咨询专业的理财规划师。他们会根据不同人各自的具体情况，给你量身定做一套适合你自己的方案。个人如何理财的体会

首先，要了解自己的财务状况。每月收入多少，支出多少，有多大的抗风险能力。

其次，要有理财规划和计划。有句谚语讲，吃不穷，穿不穷，计划不周要受穷。说的就是这个道理。要善于开源节流，当然，在物质生活逐步走向富裕的今天，开源可以提倡，节流以不影响生活质量为前提。一般来说，年轻人理财可以适当激进冒险一些，老年人要适当稳健保守一些为好。房产投资，当然要量力而行，但也不能有等攒够钱了再去购买的想法。要学会如何理财，要花最少的钱收到最大的效益。

第三，贵在坚持。一夜暴富要不得，细水长流才是如何理财的光明大道。年轻的时候，一定要学会强制储蓄，并且还要坚持下去。每月存上200元不多，坚持存上20年，你将是个百万富翁。投资证券等高风险品种也一样，眼光不要太短视，要放长远一些。

第四，如何理财最要的的一点就是不适合自己的理财方式，要坚决抛弃。很多人很喜欢做股票，但股票并不是人人都能把握的。如果你在去年大牛市中还赔，只能说明你不适合做股票，找到如何理财的最佳方式，才是最明智的选择。

提高德育课教学的几点建议 篇5

1.拓展互动教学方法，优化教学组织形式。

引导学生自主学习是当前德育课程教学改革的一大课题，这就需要教师在教学活动中进一步优化教学的组织形式，把更多精力放在新型教学组织探索和教案的编排上，从根本上改变以往“满堂灌”的被动型教学模式，积极开展互动教学。还要努力探索情境创设、角色扮演、案例教学、小组竞赛、课程游戏等多种教学方法，让学生充分参与到课堂教学中来，在教学过程中去竞争、去呈现、去体验、去合作，真正掌握学习的方法，成为学习的主体，让德育课堂教学焕发生机和活力。

2.加强课程实践活动，激发学习兴趣。

理论联系实际是德育课程的生命力所在，德育课教学要加强实践活动，关注时事热点，拓展教材资源。如教师可组织学生在课前进行时事播报，让学生自己去关注和收集近段时间的国内外时事，每节课的前五分钟由学生轮流在课堂上进行播报和评论；组织学生到工厂参观访问，到农村进行社会调查；采访社会各行各业的创业精英；参与校园文化共建活动等等。这些实践活动的开展，对培养学生的学习兴趣，提高德育课的实效都有着积极的作用。

3.加大对中职生情商的培养力度，培养良好习惯。

学校德育教育最主要目的就是培养学生的各种能力和习惯，其中主要是学习能力和学习习惯，因为它们是一切能力和习惯的基础。在实践中发现，中职生的习惯培养难度不小，任务艰巨，因此，教师要先找出对中职生最有帮助和影响的习惯，让学生在这些方面进行强化训练。让特定的习惯培养标准成为学校优良传统的核心内容，通过对学生加强学校传统价值观的培养，学生会形成一种以延续学校的光荣历史为荣，以中断和破坏这个传统为耻的意识，从而规范自己的言行，逐渐习得良好的习惯和品德。

4.完善德育课评价机制，强化学习动机。

利益能否得到满足与学习动机有密切关系。教师不但要关心学生的眼前利益，而且要通过一定的制度来维护和实现学生在技能培训、毕业、升学和就业等这些方面的长远利益。由于大部分中职生的自觉性较差，自我克制能力较弱，需要制度这样一种外在约束来强化学生的学习动机，制度是人的利益需求形成及实现的重要条件，因此，强化中职学校的升留级制度，合理地发挥考试的诊断和促进功能，建立和完善学生发展评价体系，是激励学生完成规定学业的有效制度安排，对于提高课堂教学效率可以起到很好的激励作用。

5.提升教师综合素质，构建和谐师生关系。

提高公证员整体素质的几点建议 篇6

提高公证员整体素质的几点建议

近年来，随着普法宣传教育活动的不断深入，广大群众的法律意识不断增强，由此人们对公证机构的性质以及公证工作的重要地位有了进一步的认识，自觉不自觉地意识到用公证这一手段来维护自己的合法权益。公证机构社会认知度提高，公证业务范围不断扩大，相应地对公证员整体素质的要求会更高，特别是对公证员法律知识的掌握程度，公证业务办理的熟练程度相应地要有一个新的变化。当前，中央政法委和各级司法行政机关相继提出了开展创先争优活动和“发扬传统、坚定信念、执法为民”主题教育实践活动，大力推进公证“三化一建设”和“职业化建设”活动的要求。公证机构必须要正视所面临的新情况和新要求，在推进公证“三化一建设”和“职业化建设”活动的进程中，把提高公证员整体素质作为突破口，按照“人要精神，物要整洁，说话要和气，办事要公道”的要求，扎扎实实地开展好“三化一建设”和“职业化建设”活动，全面提升公证工作整体水平，更好地适应不断发展的经济和社会需求，为经济发展和社会进步提供良好的公证法律服务。

提高公证员整体素质，应该重点做好以下四项工作：一是要强化宗旨教育。党的宗旨是全心全意为人民服务，公证机构作为法律服务的一个组成部分，也同样需要牢记党的宗旨，把全心全意为人民服务作为公证法律服务工作的指导思想，切实解决好对人民群众的感情、立场和态度问题。努力在思想感情上尊重群众、热爱群众、贴近群众，为群众想，为群众急，只有这样才能真正站在群众的立场上想问题、办事情，才能以强烈的事业心和责任感做好公证法律服务工作。二是要强化职业道德教育。职业道德素质的高低，直接关系到一个行业一个部门的社会形象和工作质量，员工素质高其工作效率和社会形象就好，反之就会遭到社会舆论的谴责。加强公证员的职业道德建设，是贯彻党中央“把依法治国与以德治国紧密结合起来”和《公民道德建设实施纲要》的要求，建设高素质公证员队伍的重要措施，是进一步深化公证改革、推进公证事业发展的重要环节。在当前和今后一个时期内，公证机构要坚持把培育公证人员的职业信仰、职业精神作为首要任务，以深入开展主题教育实践活动作为重要载体，坚持不懈地开展中国特色社会主义理论、社会主义法治理念教育，增强公证人员对中国特色社会主义的政治认同、理论认同、感情认同，始终坚持中国特色社会主义的政治方向，进一步坚定理想信念。进一步加强职业道德建设，完善职业道德规范，让职业道德内化于公证人员之心，外化于公证人员之行，把忠诚于党，执法为民、维护正义、敬业奉献的职业道德融入到日常的公证工作之中。公证法律服务是一项特殊的服务项目，因此公证工作人员更需要培养和树立良好的职业道德品质，重点是抓好三个意识，即：勤政廉政意识。公证员和工作人员一定要有坚持以科学发展观为指导，牢固树立起正确的世界观、人生观和价值观，增强反腐倡廉的自觉性；执法为民意识。要时刻清醒地认识到公证法律服务的对象是广大人民群众，要心里装着群众，一切从群众的利益出发，充分发挥公证法律服务的职能，为促进经济和社会的发展和全面进步做出应有的贡献；依法办证意识。公证法律服务是由法律依据的，我们一定要认真遵守《公证法》和《公证程序规则》以及相关的法律法规办理公证事项，坚决禁止公证员超出法律允许的范围办理公证事项，更不允许公证员为了某些私利、关系等办理公证事项，要坚持依法办证。三是强化法律知识教育。公证机构的工作人员是法律服务工作者，这就要求公证员和公证工作人员具备较强的法律法规知识，特别是在接待当事人公证咨询和申请时，要有法律辨析能力，要依据相关法律法规作出明确的答复和判断，使当事人清楚自己所求中的法律关系。强化法律知识教育，一要建立经常性的学习制度，定期组织公证员和工作人员学习法律法规，鼓励公证处工作人员坚持自学，在反复学习相关法律法规的同时，要对新颁布的法律法规和司法解释进行重点学习，有条件的还可以经常举办一些小规模的研讨会，就某一个问题或在工作中遇到的某些具体情况，进行专题研讨，以提高公证员和工作人员的法律知识。二要鼓励在职学历教育，针对公证机构人员构成情况提出不同要求，基本要求就是要全部达到法律本科学历，年轻的同志还要鼓励其参加在职研究生班学习，力求在学历层次上有个提升。所有参加学历升级的都应该在学习费用或学习精神上获得资助与奖励，以此激发公证人员学习的自觉性。三要开展业务交流活动，公证员可以在区域内或者跨市跨省间交流学习，是不同区域不同发展状况以及不同规模间的公证业务得到一个互补的效应，以此带动和推进欠发达地区公证业务的开展。四是强化专业技能教育。公证工作是一项专门的法律服务业务，这种专门性要求公证员和工作人员必须要具备较强的专业技能，比如，思辨力的高低，文字表述能力的高低，以及公证流程的熟练程度，这些都在不同程度直接影响着公证法律服务的质量。因此，我们要通过强化政治理论学习和法律专业知识的学习，锻炼和提高公证员和公证工作人员的思辨能力、文字表述能力和熟练办理公证业务的能力。同时还可以采取业务研讨、结对帮扶等多种形式，锻炼和提高公证员和公证工作人员的专业技能，更好地为经济和社会和谐发展作出贡献。

提高英语写作水平的几点建议 篇7

首先, 教师应使学生端正态度, 形成对英语写作的正确认识。英语写作的学习不能只限于应付考试, 应严格要求自己, 在标点、格式等方面做到书写规范化。为此, 笔者要求学生平时做作业要做到书写认真、规范, 并按书写情况给学生作业评出等级。把书写的练习与学生学习情趣的培养结合起来, 使学生养成良好的英语写作习惯, 并懂得持之以恒。

二、夯实基础, 稳扎稳打

1.扩充词汇。要修建一座房屋没有砖瓦不行, 同样, 要写好一篇英语作文, 没有足够的词汇量也是不行的。因此, 学生词汇量的大小直接影响其英语写作的水平。为此, 我要求学生从初一入学开始坚持背诵单词, 但是学生对背单词感到枯燥乏味, 并且刚背会的单词, 很快就忘记了。为解决这个问题, 我采用小组竞赛、定期听写单词等形式激励学生记单词。根据艾宾浩斯遗忘曲线记忆规律, 遗忘是先快后慢的。为此, 我教给学生背单词的方法:每天固定背二十个左右的单词, 第二天复习前一天的单词, 然后每个礼拜天, 花一小时把一个礼拜背的单词复习一下, 每一个月又花几个小时把一个月以来背的单词复习一次。通过将近三年的努力, 学生积累了大量的的单词、短语, 为写作打下了坚实的基础。

2.训练句型。学生积累了一定的词汇后, 我就着手进行句型的训练, 训练学生掌握基本的句型结构及其用法特征。其次, 让学生掌握一定数量的英语惯用句型和语法基础知识。在教学过程中, 把句型教学和句型的实际运用相结合, 利用情景教学法激发学生的学习兴趣和学习积极性。在汉译英口头造句练习中, 特别提醒学生注意英、汉语句的差异, 养成用英语进行思维的习惯。

3.以教材为范本指导写作。首先, 教师应要求学生在学习课文时, 不仅要掌握文中的词语用法以及语法知识, 还要分析文章的结构, 理清文章的基本思路, 以引导学生学会谋篇布局, 还要求学生在课后对课文进行仿写。其次, 教师应要求学生认真阅读每篇课文, 培养语感, 积累符合英语习惯的表达方法。学汉语讲究“熟读唐诗三百首, 不会作诗也会吟”, 学英语也是这样。课文是极好的写作范文, 在教学过程中, 教师应坚持让学生熟读课文直至能够背诵, 然后再复述课文, 并把复述的内容用书面形式表达出来。与此同时, 我在课堂上让学生进行缩写、扩写和改写等训练, 并将所写内容在学生间交流。另外, 我还要求学生将学过的课文译成汉语, 然后再把汉语译成英语, 译完后和原文进行对照。若遇到和原文不符的地方, 分析自己的译文与原文之间的差异, 看哪一个更贴近英语思维模式。这样不仅使学生提高了书面表达能力, 还复习了课文中的语法、词汇和句型, 可谓一石二鸟。

三、掌握规律, 举一反三

在学生掌握好基本语言知识的基础上, 教师应对学生进行写作方法和技巧的指导。

1.下笔之前, 首先要认真审题, 仔细推敲所提示的情景材料, 要看清题目、题材、体裁、格式、字数要求、人称、时态要求等。接着思考要写的内容, 理清文章思路。最好列一个提纲, 另外还要对将用到的单词、词组、句型结构做一番准备。这些准备工作切不可省掉。

2.写作时要用英语进行思维, 切不可用自己的母语去翻译, 否则会错误百出。写作时要选用自己熟悉的单词和句型, 遇到想不起来的词句时, 可以用同义词、近义词或同义句型来代替。另外, 写作时要灵活运用表示并列、转折、因果、递进等关系的连词, 使句与句之间的过渡自然流畅。

提高化学教学水平的几点建议 篇8

【关键词】初中化学  教学水平

化学是一门重要的自然学科，认真学习化学从小的方面而言，有利于提升个人素质，培养科学精神;从大的方面而言，个人科学素养的提升也有助于国家的科学水平的进步。

既然化学的学习如此重要，那么作为教师，作为学习主体的学生的辅助者，传道授业解惑的角色扮演者，应当采取怎样的教学措施呢？采用哪一种教学方法才能提高教学的水平呢？实现每个学生都能参与其中、能听懂、能学会的教学目标呢？又该怎样推进教育事业的发展，进而实现国民素质的提升，培养高素质人才，推动科技的进步、科学的发展呢？答案就在教育工作者本身，努力提高教学水平，提升教学质量。那么如何提高化学教育水平教育的质量呢？

一、提高自身素质

（一）态度要端正

将教育当成是一项事业，一种爱好，全身心的投入其中，报以最大的热忱和忠诚，不能敷衍、虚应其事，只是将其当作一种谋生的手段，收入的来源。只有全身心地投身到教育事业当中才能提升教师的教学水平。而且在教师的带动下，学生也必将更加努力地学习科学文化知识，提高积极性，效率自然也随之提升。

（二）欲做事先做人，欲做人先立德

师德是提高教学质量的重要保障。除爱岗敬业之外，根据《中小学教师职业道德规范》，作为一名光荣的人民教师还要做到依法施教，不体罚，不辱骂学生，采取正确的教育方式加以引导沟通。热爱学生尊重家长，廉洁执教，保证校园净土不遭受歪风邪气的侵蚀，教学环境的净化也有利于良好学习氛围的建成。以此为基础，教学质量的提升指日可待。

（三）严谨治学，树立优良学风，刻苦钻研

业余不断学习新知识，探索教育教学的规律，改进教育教学的方法，提高教育，教学和科研水平。打铁还需自身硬，只有不断地进步才能与日新月异的世界相适应，才能跟上世界的脚步。才能让学生接受到最新鲜的信息与知识，保障学生接受高质量教育的权利。

二、讲求教学方法

对于学生而言，化学是一门相对新鲜的学科，学生都是从一片空白到渐渐填补认识。这时好奇心、求知欲都很强，这对教师的化学教学是很有利的。同时，就难易程度而言，初中化学更重要的倾向于简单化，基础化。内容通俗易懂，便于现阶段的学生消化吸收。当然，也有一些较为复杂的知识包含其中，层次全面，内容丰富，层级分明，循序渐进。既能在学习中感到不吃力费神，又能体验到挫折挑战的魅力以及克服困难的成就感。既培养了学生自主解决问题的能力，提升了科学素养，又在不断学习的过程中体会到学习的魅力，掌握学习的方法和适合自己的习惯内容，为将来的学习和生活奠定了坚固的根基，铺平道路扫除障碍，树立了良好的开端。教师要利用这些有利因素和现有条件，在教学中，结合实际，采用有效的教学方法，达到较好的教学效果。

（一）善于发现学生的闪光点

严肃与鼓励教育并不冲突，甚至有相辅相成，互相促进之功。试想，一个严肃认真的教师大肆表扬褒奖学生的成功闪光之处，一个稳重的人被人夸赞得意之处，成功之时尚且有种被搔到痒处的痛快，作为一个中学生怎么会没有一种实现自我价值的充实感与满足感呢？成功的体验由此而来，自信心也越加强烈，自然也越做越好，师生关系也更趋于融洽，教学水平教学质量水涨船高。

（二）将个人感情好恶、个人生活以及教学生活分离清楚

作为一名教师生，在活之中当然也不是只有课堂，学生与教育。每当生活与工作发生冲突，如何正确处理生活和工作的关系是一门至关重要的学问。其实大多数情况下将两者分离清楚是一种相当明智的选择。不将个人感情带入到课堂上，对待学生一视同仁，不分远近亲疏，不划分优良中差，当然必须因材施教。但是要保证绝不放弃任何一人，要让每个学生在初中化学的课堂上找到属于自己的位置。

（三）善于活跃化学课堂气氛，确保学生参与其中，发展学生自主学习的能力

初中化學趣味性相当高。但若照本宣科，对着课本一顿念经，又何来趣味之言，更遑论引人入胜呢？因此，要想方设法活跃课堂气氛，活跃课堂气氛，就要求教师推陈出新，花样翻新，发展多样的课堂形式，寓学于乐，寓乐于学，乐学不分相互结合。另外要善于留白，留给学生一些问题，让他们自主自力的解决问题，经过讨论，查阅资料得到属于自己的答案，即便是错误的纠正之后也会留下更深刻的印象，理解得更加透彻。授人以鱼，不如授人以渔。初中化学的学习内容并不是特别繁多，在引导学生掌握基本的化学知识的同时，更重要的是教会学生一种化学思想，这才是教师教学工作中的重中之重。教会他们这种思想，能够为他们的学习探索之路提供更持久的原动力，能够使他们将来的学习事半功倍，有利于他们的全面发展以及长远的进步。

三、注重化学实验

化学学习一个很显著的特点就是实验内容较多。在日常的教学中，必须充分重视这方面的学习，合理的结合化学实验教导学生理解消化所学内容，用事实说话，更能让学生深刻的理解知识和正确的培养科学意识与思维。对于有条件做的实验，积极示范引导，并鼓励学生做;对于反应较快的实验，重复实验损耗大，可以采用多媒体演示的方法，让学生观察了解。化学反应是旧物质的消失和新物质的生成，伴随这些过程的，是能量的释放与吸收，表征则是发光发热，生成气泡等等肉眼可见的现象。在观察的同时就是对所学化学理论、化学知识的检视与深化复习。亲眼所见的印象自然深刻，也不必再死记硬背，自然而然的接受了所学的知识，而且生动鲜明的事实更容易吸引学生的注意力，增加化学学习的趣味性。

在初中化学中学生很容易从固有的思维定势出发，即分析物质发生变化时，只从加入的物质考虑，只分析物质的反应，就能得出结论。但是有些物质为什么会出现后面的现象呢？这需要学生深入思考，才能得出正确的答案。对这些现象的好奇，能使学生的情绪亢奋、激动，从而激发他们积极思考，迸发出创新的火花。

当然，初中化学教育任重而道远，作为教育工作者肩上的责任更是重大，需要做的工作还有很多很多。除上述所述之外，教师还要在别的方面更加努力，愿与大家一起探讨研究，学习进步。

提高个人修养的几点建议 篇9

小学低年级汉字难认、汉字难学，字词教学效率低一直困扰着语文教学实践活动。结合我的一点教学所得提出几点建议供大家参考：

创设契机提高识字兴趣，轻松活跃的课堂气氛能充分发挥学生的主观能动性。教会学生一些正确常用的识字方法，利用基本字记忆字形、利用部首的变化记忆字形、利用形声字的特点记忆字形等。培养学生自主识字能力，学会在生活中识字，充分利用生活资源来识字。运用结合读和写综合练习等多种形式复习巩固生字，通过各种游戏来巩固识字。【关键字】

识字教学提高效率兴趣方法

字词教学是基础教育语文教学中最重要的一项内容，但字词教学的低效率一直困扰着语文教学实践活动。我国广大教育工作者为解决这个问题进行了不懈的探索，以期建构符合青少年思维发展水平的科学识字教学方法，从而提高识字教学的效率。在小学低年级阶段，大量读写，提前阅读已是大势所趋，这一点无庸置疑。“汉字难认，汉字难学”，而低年级孩子年龄小，思维能力不成熟，教材要求的识字量又大。如何教给孩子正确、快速、高效的识字方法，是小学识字教学亟待解决的一个问题。识字教学的质量直接关系到语文教学的质量，关系到学生掌握语言文字这一工具促进其他各门知识的学习质量。研究识字教学，探求出既减轻学生负担又提高识字质量的更科学、更艺术、更符合儿童接受能力的识字教学途径，实在很有必要。

通过调查发现，现在的识字教学中还存在这样一些不足，识字形式比较单一；识字过程的阶段性特点不明显；针对生字的特点设计教学环节的意识不强；忽视了识字方法的传授和能力的培养；大量机械的抄写加重了学生负担。结合我的一点教学所得，提供给大家一些建议，仅供参考。

1、创设契机，提高识字兴趣

根据不同的课文采用合理的识字形式。一般生字较多、课文较长时，可采用集中识字的形式，这样可以节省识字时间，培养自学能力，并使讲读课文较为连贯流畅，不致因教生字过多而使课文支离破碎。操作时，可让学生从“要我学”的传统模式中解放出来，给予他们自由选择的机会，找出自己想学、会学的生字，发挥其主观能动性，真正把学生放在主体的位置上。实践证明，这种形式的集中识字，学生积极性高，课堂气氛轻松活跃。同时，也可有意识地找出所教生字具有的共同点加以归类进行教学，可以取得事半功倍的效果。

2、重视指导，教会学生识字方法

教师指导学生的学习很重要，低年级学生的识字更是如此，学生总是按照他所掌握的学习方法来学习的。因此，教师的指导方式起着定向作用。由此可见，识字教学不仅是让学生掌握几个汉字，更重要的是在教识字的同时教给学生识字的方法，不断提高他们的识字能力，使他们能够主动去获取和运用汉字的规律性知识，以顺利完成对汉字的分析综合过程，使这个过程更完善、更简化，有助于识字教学质量的提高。常用方法有：

2．1利用基本字记忆字形

学生已经掌握了一定量的独体字，把这些简单易记的独体字当作基本字，利用基本字加一笔、减一笔或合起来的方法帮助学生记忆字形。例如：“日”加一笔是“目”、“目”减一笔是“日”、“日”和“月”合起来是“明”。

2．2利用部首的变化记忆字形

许多字加上部首、去掉部首或者换部首又能变成另一个新字，老师可以把学过的字进行分类，让学生说一说某一个字是怎样由另一个字加、减或换部首得到的，充分发掘学生头脑中的迁移、联想功能。例如：“京”加日字旁是“晾”、“座”去掉广字头是“坐”、“飘”去掉风字旁，换上三点水旁是“漂”。

2．3利用形声字的特点记忆字形

汉字中有相当一部分的字是形声字，部首表意，声旁表音。形声字的这一特点能比较有效地帮助学生理解、记忆字形。例如：“蜻”是蜻蜓的蜻，所以用虫字旁，右边读音，整个字也读“qīng”。从这个角度思考、讲解，学生基本做到过目不忘。

2．4利用生动有趣的小故事记忆字形

有一些字，老师可以抓住字形特点，编成小故事，让学生在听故事的轻松、愉悦的氛围中不知不觉地把字形永久地保留在脑中。例如：教“游”字时，可以告诉学生，游泳必须有水（三点水旁），游泳池一般是方形的（中间是“方”字），小孩子游泳（子）一定要注意安全，得有大人（人）陪着。

2．5利用象形字的特点记忆字形

课本中的“山、石、田、土、井”这一类字是由古代的象形字演变而成，这些字与实物都有许多相似处，所以让学生观察实物或实物图片后再识记，轻而易举。

2．6利用形式多样的练习记忆字形

除了让学生听、读和进行一定量的机械抄写之外，老师可以出一些花样翻新的练习来“考考”学生，激发求知欲，强化记忆。例如“太阳＋月亮＝？（明）、草一草头＝？（早）。也可以让学生自己照样子编题来考考老师。另外，还可以用猜谜语的方式，抓住字形特点，开展竞赛，多渠道、多形式，反复巩固，灵活运用，帮助学生记牢字形。

3、培养学生自主识字能力，学会在生活中识字

当学生在学习中掌握了许多方法，就可以根据字的不同情况加以灵活运用。

3．1姐妹字，换偏旁记

像“泡、抱、炮”这样外形相似、形旁不同的字，学生称之为“姐妹字”。在汉字中，这样的现象很多，换偏旁记便成了学生识记生字的主要方法。学习“苍”的时候，他们会与“抢”“枪”进行比较；学习“坦”、他们会联想到“但”„„。找出了字形之间的联系，学习起来便容易多了，而且随机复习了以前学过的字。

3．2复杂的字，拆开记

对于笔画结构较复杂的字，会拆字组合、化难为易。如“滚”，右边笔画较多，孩子们开动脑筋，很快想出了识记办法：“滚”的右边，是把“衣”拆开，放进去一个“公”，不过，“公”的捺要改成点。用这样的方法，学生很快记住了这类难字，并且记得相当牢固。

3．3容易错的字，利用特点记

学习“兔”这个字时，学生容易把“、”忘了，可学生却想了个好主意：“老师，那一点是小白兔的短尾巴，小白兔没有短尾巴就不可爱了，我们千万别把它忘了！”学习“串”这个字时，学生想到了羊肉串：“我最喜欢吃羊肉串了，那两个‘口’就是羊肉，那一竖就是穿羊肉的棒，合起来就是‘羊肉串’的‘串’。”多么形象生动！孩子们兴致勃勃，在快乐的笑声中记住了“串”这个生字，更增添了学习兴趣和成就感。

3．4会意字，会其意，记其形

孩子们不懂什么是会意宇，却觉得这样的字确实很有意思。如“歪斜”的“歪”，学生仔细观察，看有没有特别的发现。“‘歪’这个字，上面是个‘不’，下面是个‘正’，既然‘不正’，那当然是‘歪’的了！”对于这类特殊的字，学生领会了其意，便很快记住了其形。

在实践中，学生已养成了寻找最佳方法识字的习惯。把主动权交给学生，当他们全身心地投入，去想各种各样巧妙的办法时，识字教学，不仅变得很容易而且充满了趣味和快乐！

我们认为识字教学必须和学生的生活紧密联系起来，教学内容、手段、形式都必须体现开放、灵活、活泼的特点，让学生在广泛、生动、有趣的活动中乐学，提高识字能力。从儿童的认知规律看，儿童最先认的字，是与他们的日常生活最密切相关的，如“爸、妈、我”等。因此，我们可以从学生的兴趣入手，把学生的视野引向丰富多彩的生活中，提倡在生活中识字。引导学生在生活中识字，我们力求做到形式多样，活泼生动，体现趣味性；力求做到课内外相结合，校内外沟通，体现开放性。

（1）充分利用校园文化资源引导学生识字。

教室的园地，校园里的告示牌、橱窗里的标语。带领学生一边参观校园一边引导识字，碰到学生时把其拉到身边常问问，这儿写的是什么？很快学生连复杂的字都能认识了。

（2）认同学的姓名，使学生快速而有效地认字。

开学初，给每个学生印发全班学生的座位表，让家长在家辅导、帮助孩子尽快地熟悉全班同学的姓名。可以为每个学生做了一张精致的姓名卡，贴在课桌上或挂在胸口，方便学生随时认识该同学的姓名，这样，同学的姓名很快就认识了。

（3）借助生活中的实物、图片等识字。

教室里有很多现成的实物，如门、窗、讲台、黑板、电视机、电脑、投影机、录音机，可以贴上字卡，让学生看到什么就认表示该实物的字。还分类进行识字比赛，比一比谁认识的字多。如，学习用品类、水果类、蔬菜类、植物类、动物类。

4.运用多种形式复习巩固生字

小学生识字学得快，忘得也快。如果学过的生字不及时复习巩固，就很容易回生。儿童掌握字词，并不是一次就可以完成的。对于所要把握的，听懂了，也不等于完全掌握了，还要看会不会正确地、灵活地应用。多练习、多应用，既可以扩大和加深对字词的认识，又可以锻炼学生逻辑思维的准确性和灵活性，提高语言表达能力，因此，在教学中对于学生所学字词，都要尽量给予充分的练习和运用的机会。要使学生牢固地掌握生字，就必须做好复习巩固工作，而且方式方法要多种多样。在教学生字时，可以通过游戏巩固识字。

开火车：这种游戏分小组进行。随着孩子们发出“呜——喀嚓、喀嚓”的声音，教师出示一个生字，让一组学生按顺序拼读音节、分析字形。哪个学生读音错了，或字形分析不正确，这列火车就不能开下去，发令停下来，修理好后才能继续往下开。

猜字谜：根据这些字的特点，引导学生猜字谜以帮助记忆。例如：“一点一横梁，梁下开个窗，大口张着嘴，小口往里藏。”是什么字（高）谜语猜出来了，字也就会写了。

背顺口溜：遇到难写的字，教学生背顺口溜。例如：“来”字：“横下点撇再加横，一竖竖在字中央，左一撇来右一捺，这个来字不会忘。”这样，学生把顺口溜背熟了，就会写字的笔画了。

送信：请本节课学得最认真的学生当邮递员，把生字卡片当成信一一送到同学的手中。其他小朋友一起拍手唱儿歌：“叮铃铃，叮铃铃，邮递员来送信。不怕风，不怕雨，一心一意为人民。”送完信后，请拿到信的小朋友一个个上台来领读，并分析字形。

叫号：把生字卡片分放在黑板槽内，上面编好号，请一个学生起来问：某号是什么字其他学生应答。通过问答，加强学生对音近字和形近字的分辨能力。

添砖加瓦：写出一个不完整的字，让学生把笔画补充完整。例如水、牛、羊三个字，做完之后，学生既记住了“水”字先中间后两边的笔顺规则，也分清了“牛”与“羊”字一竖的不同。

找朋友：要求学生把一些字找到正确的字进行搭配组成新的词语。

贴树皮：出示一幅画着大树的画，树干上写着拼音，请学生把写有生字的小卡片贴上去，不准贴错。

摘苹果：出示一幅画着大树的画，树上挂着写有生字的苹果，学生制作果篮（用卡片拼出生字的正确读音，正确拼读）摘下对应的苹果（生字）。可小组竞赛，看哪组摘的苹果多。钓鱼：出示一幅画着池塘的画，池塘里有许多鱼（拼音）。学生说出对应的生字，组成词，上台钓鱼。也可分男女、小组竞赛。

穿衣戴帽：写出一个不完整的字，让学生把笔画补充完整。例如：“田、里、水”。补完之后，学生也记住了“田、里”一竖的不同。（穿戴整齐后）再分别组词，说一句话。还可以用于由两个熟字组成的生字。请学生练习合字，如：“日”和“木”合成“果”。

低年级学生喜欢做游戏。在低年级识字教学过程中，教师应当根据学生的这一心理特点激发他们的学习兴趣，适时地有选择地运用各种游戏，为学生创设愉快的学习氛围，使识字教学步入“教师乐教、学生乐学”的理想境地。

5、结合读和写综合练习，指导学生运用学过的字

综合训练要比只抓抄写和默写生字效果好得多，且有利于培养学生的识字能力和读写能力。一般可采用朗读、复述、用词造句、说话、写话、课外阅读等方法，来指导学生运用学过的字词。

识字与写字相结合。在学生初步掌握字的音、形、义的基础上，必须继之书写，才能牢固掌握字形。同时也是小学语文教学的一个重要任务，不仅要求学生写得对，还要写得工整。

识字与阅读相结合。识了字，就要让学生认真读书，多读、熟读。要时刻注意培养学生踏实、认真的读书习惯。读书时，要做到口到、眼到、心到。一个字一个字地读，首先要求把音读准，把每一句话的内容读清楚，然后在理解课文的基础上读得流利，能正确表达课文的思想感情。

主要参考材料：

关于提高班级管理水平的几点建议 篇10

一、班主任要拥有崇高的事业心和责任感

一个班级管理的好，首先要求班主任有很强的事业心和责 任感，这是一切工作的政治基础。由于老师的一言一行给学生起到示范的作用，所以要不断地提高自己的品德修养与行为操守，以此教育学生，激励他们积极进取。其次就是要提高自己的文化专业素质和兴趣爱好。多才多艺的老师更能够满足学生的好奇心和求知欲，也容易得到学生的尊敬，学生会在不知不觉中将你视为榜样，你也充分起到了表率的作用。

二、建立和谐的师生关系

班主任和学生和谐相处，和谐的师生关系能够充分调动学生

的学习积极性，开发学生的潜能。师生的和谐关系要建立在相互尊重的基础上，因而要懂得欣赏学生，学生即使是微小的进步，也要加以表扬，这样就会让学生体验成功的滋味，会促进班主任和学生成为亦师亦友的关系。和谐的师生关系会得到学生的认可，从而在学生心目中树立良好的威望，这是做好班级管理的重要条件。

三、实行民主治班

什么是民主？民主就是“平等和自由”。也是让学生有当家做主的想法，他们也希望与老师共同参与管理班级的事务。因而民主治班能够大大提高学生的主人翁意识。老师应该摒弃认为自己高学生一等的想法，多与学生交流、商量班级的事务，让学生将自己与班级融为一体，主动参与到班级的事务中去。这样既能发挥每个学生的积极性和主动性，又能提高学生的民主意识，并能增强学生的集体荣誉感，从而推动班级的发展。

四、让学生展示自己的才华

什么是学生的自主管理，就是学生自我管理。因为现在的学生还都在青春期，所以需要在班主任有意识的培养和引导下，积极主动地加入到班级管理事务中来。现在的学生不愿意更多地依赖老师和父母，他们渴望展示自己的才华，渴望有一个独自工作的机会去证明自己。班主任应该给他们提供这样的机会，焕发自身的主动性，积极地完成班级教育的管理目标。只有大家的民主意识得到了增强，才能发挥班级管理的积极性和对班级的责任感。这样既让学生管理能力得到锻炼，又能满足他们的心理需求。

管理班级很重要，班主任在日常管理生活中，发扬民主，与学生形成平等的合作伙伴关系，为学生营造一个快乐的学习氛围。让他们真正参与班级管理，这不仅能把班主任从繁杂的事务中解放出来，又能使学生的综合素质能力得到全面的发展。

提高学生政治学习兴趣的几点建议 篇11

一、拉进师生之间的距离

中学阶段各门学科中,思想政治一向不被中学生重视,为了激发学生学习思想政治课的兴趣和热情,必须改变传统的“严师出高徒”的教学方法。在教学实践中,对学生存在的一些问题,如上课玩游戏机、看小说、做其他作业等,我尽可能心平气和地说出自己的看法和意见,对某些学生上课时讲话,我就教育他们“上课时你们讲话,打乱了我的讲课,也影响了自己和其他同学的学习”,这样,师生间互尊互爱、民主平等、关系和谐,师生感情融洽,从而激发学生学习政治的兴趣和爱好,同时又消除师生之间的心理障碍,缩短师生间的距离,从而提高思想政治课的教育教学的效果。

二、结合现实社会热点问题,政治课是一门实践性很强的学科

学生只有将所学到的知识运用于实践,才会产生强烈的求知欲,激发学习的兴趣,因此,政治课应把课本知识与现实社会联系起来,激发学生的兴趣和好奇心,培养学生分析问题、解决问题的能力,比如,在讲消费者权益知识时,我结合了“三鹿劣质奶粉案件”“山西朔洲特大假酒案”。在讲解“我国严峻的人口、资源、环境形势”时,就结合我县的情况来讲解。我还要求学生在日常生活中养成关心时政的好习惯,每天抽点时间看新闻联播,多读报刊,必要时做时政笔记。这样,既调动了学生的积极性,也为学习新知识打好了基础。

三、利用课堂讨论

让学生充分讨论,是活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣的好方法。让学生充分讨论,不仅能够调动同学们发言的主动性,而且还可以培养学生口头表达能力和语言逻辑能力。因此,我经常组织学生就所学的内容进行课堂讨论探讨。例如我在讲《未成年人保护法》时,学生对有的家长打骂子女,个别教师体罚学生现象不满。并提出了这样的口号:“家长、老师这样做是违法的,理应受到法律的制裁。”我将此编成思考题,然后进行分组讨论。大家摆事实,讲道理,通过激烈地讨论后,同学们明确了《未成年人保护法》对未成年人的保护无疑是正确的。家长打骂学生,教师体罚学生是错误的,甚至是违法的。但如果学生把法律当作自己违法违纪的“挡箭牌”,那是极其错误的。通过同学们积极参与,各抒己见,既调动了学生思考的积极性,又让学生很好地掌握了知识。

提高个人修养的几点建议 篇12

一、个人所得税征收效率不高的原因分析

产生个人所得税征管效率不高的原因很多，具体的从以下七个方面来分析：

1、从企业的角度来分析。偷逃个人所得税的手法是五花八门，但归纳起来主要有以下几种：不计或少计收入，企业故意将工资表外的各类“补助”不按规定计入工薪收入纳税；企业违反政策将收入化整为零计算纳税，以达到不缴或少缴税的目的；企业发放实物时没有将实物折合成现金计入工薪收入纳税；造假名单，故意张冠李戴，弄虚作假：随意扩大成本；个人消费支出由企业报销而不计入收入纳税；巧立名目，随意扩大扣除费用标准。所有这一切是围绕着“缩小计税依据，扩大扣除范围”而进行的。

2、从个人偷逃税的手法来分析。我们常常会遇见这样的一些纳税人：例如：把个人现金收入不转入个人所开的公司账上，直接坐收，放进个人腰包就算完事，而个人的生活消费却在公司里开支，把个人的消费与公司的运营成本混淆

在了一起。再就是在支付别人现金的时候，往往不愿扣缴税款，税务部门又无从查证。再就是在多家银行开设多个账户，把自己的收入分散打入这些账户，但在申报纳税时，只向税务局提供一个账户，仅就这个账户里的个人收入申报纳税。上述偷逃税方式中又以现金交易为最多，使用最频繁，交易结束后又不留痕迹，税款偷逃后又最不易查处的手段。这已成为个人所得税流失的主要渠道。

3、从监管手段来分析。大量偷逃税现象的发生，与我们对个人所得税的监管不到位密切相关。个人所得税监管难究竟难在什么地方。归纳起来主要有三个“难”：一是取得的收入的人“难寻找”。经济开放了，经济交流全球化进程日新月异，取得收入人员的流动性不断增加，他们不但在本市跑，在全国跑，甚至在全世界到处跑，税务机关很难对这些人进行全过程的监控。二是取得的收入的方式“难监控”。个人信用制不健全，收入透明度太低，隐蔽性太强，现金交易量太大，税务机关难以搞清楚每个人每笔收入的来源和取得方式。三是取得的收入的数额“难核查”。

由于取得的收入的人难找到，取得的收入的方式多元化，税务机关难以弄清楚一个人到底取得了多少收入，也就难以核实这些人应缴多少税款。

“三个难”，说明了在个人所得税征管手段方面已经明显地滞后于当今社会发展的步伐了。

4、从信息化技术的角度来分析。我国个人所得税的征管手段比较落后，信息化程度底，仍以手工操作为主，从事税源监控的一线人员严重不足，信息传递不准确，且时效性较差，甚至不能跨地区传递，致使信息在内部机构受阻。

5、从各部门间的配合来分析。部门间的配合不尽如人意也是一个不争的事实。在个人信用制度体系不健全、现金交易大量存在的情况下，要全面了解一个人的收入、纳税情况，有赖于诸多部门的配合。比如，了解演艺界名人的收入需要演出地的文化管理部门配合，了解外来人员的收入需要人口管理部门配合，等等。由于有关部门与税务部门无法形成有效的配合，缺乏必要的沟通，构成了外部信息来源不畅，其他行业部门无法准确判断什么是应税收入，什么不是应税收入，从而难以形成一个有效的、严密的组织来征管，就容易出现大量的税收漏洞。

6、从税制本身设制的角度来分析。税制本身不完善也是一大因素。个人所得税的扣除额没有随着居民收入增加而及时调整、临界点税负落差过大等，容易诱发纳税人的逆反心理和逃避行为，分项收入计税和分项扣除费用的方法，加大了税源监控的难度，一些单位借机分解收入，使大部分收入低于扣除数，形成表面上合法而行逃避税款之实，在少数拥有大部分存款的情况下，个人储蓄存款利息税采用!%&的比例税率，对高收入者的调节效果不太明显。一些地方政府

违规出台税收优惠政策，使应收税款大量流失。根据我国个人所得税法实施细则规定，个人所得税采用的是“列举法”，凡是税法中列举的项目就要征税，没有列举的就不征税。然而，现实生活中是千变万化的，税法中不可能包罗万象，把什么都列举在内，造成税款流失。等等。而且我国的个人所得税计算繁杂，税基太窄，扣除项目太多，不易操作，税务人员在检查过程中要花费较多的时间在繁杂的核对计算上了，而就容易忽略对问题的检查了。

7、从代扣代缴制度执行情况来分析。代扣代缴制度的施行是我国目前个人所得税征缴的最好方式。我国个人所得税收入大都来自这种方式。它简单易行，成本低见效快，非常适合我国现阶段发展的状况。然而，并不是一点问题也不存在。代扣代缴制度执行的好坏主要的取决于代扣代缴义务人自身素质水平的高低。

我们税务机关在征管上对代扣代办缴义务人能够做到的仅限于发放一纸代扣代缴证书，往往是证书发完就“一劳永逸”。对代扣代缴义务人的教育、培训、总结、表彰就显得不那么关心。致使代扣代缴难以落到实处。

二、提高个人所得税征管效率的几点建议

提高个人所得税收征管效率是一项系统工程，需要在税制建设、税收征管、管理手段、队伍建设、税法宣传、纳税申报等各个环节贯彻效率原则，需要社会各方面长期不懈的努力，特别是需要决策人、征税人、纳税人和用税人从自身的角度出发，树立提高效率的责任意识，提高整体税收水平。

1、建立简便的税收制度建立简便的税收制度包括两层含义，一要简化税制；二要设计便于征管的税收制度。

2、优化征管模式从税务机关来看，应该尽快摆脱“保姆”角色，向为纳税人服务的功能转化。将多数基础工作交由纳税人完成或由纳税人委托税务代理机构完成，表面上是将征税成本转化为纳税成本，但从整体上看，税务机关为此腾出人力、物力加强征收管理、信息管理，从而可以增加税收收入，提高工作效率。

3、提高税收征管手段现代化程度首先，要进一步普及计算机，在没有运用计算机的地区应尽快实现征管电脑化，并建立起计算机网络。其次，尽快开发和运用功能齐全、安全可靠的业务管理软件，争取在税务工作多个环节上发挥计算机的作用，特别是推行电子报税及税款征收无纸化。第三，扩大计算机系统与其他部门的联网范围，不断从各种渠道获取交易信息，便于税务检查选案。

4、提高征管人员素质针对当前税务人员素质普遍不高的情况，应加强对税务人员的培训和考核工作。除了要求熟悉税收法规、财会制度，掌握调查研究和查账技术外，还要求税务人员有廉洁奉公的职业道德，有较高的文化修养，具备写作、计算机应用、数学分析等方面的能力。同时，特别

要提高基层领导干部的素质，不但要有过硬的的业务素质，而且要有出色思想品德。税务队伍整体素质的提高，依靠的是高素质税务人员的优化组合和基层领导干部的带领。提高税务人员的素质是提高个人所得税征管效率的根本所在。

提升道德修养的几点体会 篇13

邵期友 李论

山西岚县昌恒煤焦有限公司

【摘 要】当前社会，人们心理普遍浮躁，道德修养需整体提升，特别是煤矿企业的员工，劳动强度大，平日很难静心修身，有些自以为是，有些苦于无法，总之，都为不思进取找合理借口。鉴于此，特分享几点体会与心得。

【关键词】浮躁；提升；读书；明志；躬行

你知道不知道？这一平常的问句有两种答案：知道或者不知道。但对这个“道”字，我们是否认真琢磨过？道德、道理、道路、道道、知道、难道等等与“道”搭配的词语太多太多，它到底是什么呢？其实，百姓日用而不知。

但这个“道”与主题有何关系呢？当然有非常密切的关系。当前社会，浮躁是普遍存在人们心中的，“浮躁”在字典里解释为急躁，不沉稳。即行为上漂浮，心理上急躁。因为社会竞争压力大，直接导致浮躁心理的滋生，越攀比越感觉社会与命运的不公平，感慨英雄无用武之地，叹息世间无我立足之处，唏嘘自己的付出与回报不成正比，惊愕别人一夜成名、一夜暴富、一鸣惊人、一蹴而就，甚至哀怨于政府的无能，失望于党的执政能力，质疑于国家的体制。

这种浮躁皆源于不知“道”！

就咱们煤矿人来说，有多少人在抱怨工资低？但是有没有考虑过，有多少人是把自己的工作作为事业来做的？有多少人是为了谋生才选择的煤矿？有多少人是把国家的资源作为自己的家产来对待的？有多少人是在默默地学习业务知识的？有多少人在坚持合理、科学的精神而坚守自己的良心？又有多少人在思考我今天为企业做了什么？今天的工作量和我的工资是否成正比？又有多少人在考虑企业在这样低迷的环境下能走多远？我们下一步将如何面对？站在本职岗位上结合自身能力，能为企业贡献什么？又有多少人只知道索取不甘愿付出，总是纵向横向地与同事、与同行、与其它行业的收入相比？又有多少人成天浑浑噩噩、醉生梦死、拉帮结派、勾心斗角？……我想，大家心里都非常清楚！

而这种浮躁亦源于不知“道”！

屹立于冷静的巅峰，察看历史长河，这不是一个信仰缺失的年代！是迷惘的年代，是彷徨的年代。我们要在河湾处静下心来，细思量，荡涤灵魂，武装思想，谨言慎行，把眼光放在自己身上，少去琢磨别人，多认识自己，才能知“道”！万里长城今犹在，不见当年秦始皇。看开一点，勿让名利所累。

就当前社会现状，怎样才能加强学习，树立正确的人生观、世界观、价值观，从而提升道德修养呢？

1.读书

1.1读书的意义

宋皇帝赵恒说：“富家不用买良田，书中自有千锺粟；安居不用架高堂，书中自有黄金屋；出门莫恨无人随，书中车马多如簇；娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉；男儿若遂平生志。六经勤向窗前读。”培根《论读书》：读史使人明智, 读诗使人聪明,演算使人精密,哲理使人深刻,伦理学使人有修养,逻辑修辞使人长于思辩。

两人都对读书的目的和意义作了很好的概述，所以，不学谓之贫呐！1.2怎样读书

有人对读书抱有天然的恐惧感，一提到读书总觉得乏味。其实，读书就是修炼的过程。想想连静都静不下来的人，还怎么能读好书呢？诸葛亮《诫子书》：“夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”《大学》中，“知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。物有本末，事有终始。知所先后，则近道矣。”所以我们首要做的就是静心，只有静下心来，我们才能拿起书本细细品味，汲取营养。

读书须有一定的方法，具体因人而异，只要适合自己就好。

针对读书的方法，举例说明，孔丘的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆。苏东坡读书要分“三步”：第一步是抄一段，第二步是用三个字为题，第三步是用一字为题。欧阳修的经验有“三多”：多读好文章；多练习写作；多和朋友商讨。徐锡麟以“三心”、“两结合”为特点读书法。“三心”即专心、细心和恒心。“两结合”即读书同修身养性相结合、读书同锻炼身体相结合。马克思读书有“博、记、读”三字秘诀：博，就是博览群书；记，就是折书角、划线、做记号以加强记忆；读，就是朗读、熟读，熟读成诵即读出声来。李公朴说从书中跳出来“三条路”：一条是读活书（读书之有物的书）；一条是活读书（动脑筋勤思考）；一条是读书活（读书联系实际）。茅盾经常采用“三式”读书法：第一遍，鸟瞰式，形成初步印象；第二遍，精读式，品味作品妙处；第三遍，消化式，汲取种种精华。总之，读书要用心，方法要灵活，脑筋要勤转。

1.3读什么样的书

有人说，那么多的书，该如何下手啊，实在迷茫，那就择其好者而读之。书海浩瀚，是读不完的,但读一本烂书，简直浪费生命，甚至误导人生，所以读书一定要读经典的书，读古今中外不同领域的经典书籍。博览群书是基础，但不是泛泛滥读，一定要有所选择。人是不同的，喜好也不同，有喜欢读励志类的，有喜欢读文史类的，有喜欢读专业性的……。因此，要推荐读什么书真的很难。但就如何提高道德修养，我还是斗胆首先推荐一下四书五经：《论语》、《孟子》、《大学》《中庸》、《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》，因为中华文化之所以能历经五千年而不衰，主要就是靠这些文化精华的持续传承。《道德经》、《菜根谭》、《资治通鉴》、《史记》、《战国策》、《古文观止》都是经典作品，消化之后，必有律己、正己之心。我们是中国人，骨子里、血液里都是这些文化的积淀。

然而，新文化运动使中华古典文化走向没落，让我们这一代的人们再回首看原文都非常吃力，所以我们只能读带注解的书籍，读完注解的书之后，再看原文，会有更多的收获。大家不妨读读陈鼓应先生的《老子今注今译》、《庄子今注今译》,杨伯峻先生的《论语今译》，《金刚经》，《白话坛经》等等。还有南怀瑾、季羡林、钱穆等的作品。以现、当代为开端，逐步过渡到近代直至古代的作品，由浅入深的拜读。

其次读张祥龙先生在《海德格尔思想与中国天道》，陶铸写的《精神生活 理想 情操》，蔡元培的《中国人的修养》，梁启超《德育鉴》，方志敏《清贫》，柏杨的《丑陋的中国人》等。

再次读些国外的，比如：休谟的《人性论》，卢梭的《社会契约论》，柏拉图《理想国》，《圣经》，《沉思录》等。还有莎士比亚、歌德、契诃夫、列夫托尔斯泰、伏尔泰、普希金、莫泊桑、雨果等的作品以及历次获诺贝尔文学奖的作品都是值得一看的。

清代张潮在《幽梦影》中，对读书有一个绝妙的比喻：“少年读书如隙中窥月，中年读书如庭中望月，老年读书如台上玩月，皆因阅历之浅深所得之浅深耳。”还有“一千个读者就一千个哈姆雷特”。因此，有人说，每本书都有不同的思想，让我们都无所适从，就和儒、释、道一样，公说公有理婆说婆有理。且莫论儒、释、道的分野，其实他们都是为人类而服务的，是人类在思想上的不同取向而已，但都能左右并指导着人生，存在就有存在的道理嘛！要知道，儒、释、道都是从主观、内部的修炼做起（即要求人们少私寡欲），然后进而研究社会和世界，使自我成为一个高尚的人、智慧的人。

因此，读书是我们提升修养的基础。2.明志

读书让我们变成了一个有思想的人，读书就要有收获，要明白人生的目的，要明理知义，要追求我们心中的“道”，这个道在某种程度上就是我们的人生目标、人生理想、人生志向。怎样才能达到我们心中的“道”，就需要我们通过读书修炼来的德来慢慢培养。德与道在很多时候互为因果，有点像“理论来源于实践又指导实践”，“德”，得也。得道是建立在知道、行道的基础上的。

百行德为首，百业德为先。毛泽东同志曾深刻阐述了“为人民服务”的道德观，要求全党同志要做“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”。胡锦涛同志则强调领导干部要常修为政之德、常思贪欲之害、常怀律己之心，永葆共产党人的政治本色。习近平同志提出“严以修身、严以用权、严以律己，谋事要实、创业要实、做人要实”的思想，就是对一切腐蚀诱惑保持高度警惕，慎独、慎初、慎微，做到防微杜渐。

而我们普通老百姓就不需要修德了吗？当然不是，我们更需要修德。老百姓是极其庞大的群体，是道德的主流、基调，能左右一个时代的道德限定，是历史的推动者，是永远的胜利者。只要每个人都尽力做好德业，集体的力量将是何等巨大！

再说，我们如不博览群书、少私寡欲，不能日三省吾身，不懂得“人不学、不知义”的道理，又怎能树立高尚的情操，怎能养吾浩然之气，怎能培养优秀的道德品格。

当下社会，一提及高尚、优秀、正气、精神、信仰等等大家可能会嗤之以鼻，并送上一句“就你清高”！其实，没有必要“你笑我我笑你”，很多情况下都是“五十步笑百步”，没有什么值得骄傲的。我们所向往的“道”是基于内心的良知，是形而上的，因此显得虚无缥缈，不可企及。但正因为如此之难得，所以才渐修。

不同的人有不同的道德观，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，“位卑未敢忘忧国”，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，“鞠躬尽瘁，死而后已”，“礼义廉耻,国之四维，四维不张,国乃灭亡”，“修身、齐家、治国、平天下”等等这些道德思想都体现了 忘我，都不是以自身利益为目的的，它们都渗透着崇德尚义的献身精神，都体现了中华民族的优秀传统文化和优秀道德品格，都是我们应该继承和大力弘扬的。

不管怎么说，人总要过一辈子。人，最宝贵的是生命；它，给予我们只有一次。人的一生，应当这样度过：当他回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。所以我们读书要取精华去糟粕，尽信书不如无书。头脑清醒的给自己定一个目标，不管大还是小，只要不伤害别人，积德累善，淡泊名利，乐于助人，把德行作为第一要务，定能祛除浮躁之症。

3.躬行

只要你认真读书，定会有所收获，学而不思则罔，思而不学则殆。所以要多思考，但光思考也不行，必须要付诸行动，不能做思想上巨人，行动上的矮子，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

学道而不能行之谓之病！

学而时习之，不亦乐乎？是的，我们要保持乐观心态，把读书的心得体会用到实践中去，一点一滴的做，不因善小而不为，不因恶小而为之，要发扬王阳明的致良知，做到知行合一，相信人皆可以为尧舜，人人皆可成佛。孔子说:“仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣”。

因此，光说不练假把式。有些人大道理懂的一大堆，但一把这些加在自己身上就受不了了，只会要求别人，想想己所不欲能施与人？己不正能正人？

现今很多人都是如此，理论懂得不少，口号提的很多，宣传做得漂亮，落实干得差劲。再说，现在好多基层干部都存有官僚主义，当个队长、班长不干活，只在“指点江山”；当个科长、副科长就像传达员，只需安排落实，如行尸走肉，尸位素餐；有的指手画脚、牝鸡司晨、满嘴官话、神气十足。

想想，我们读书学来的、悟来的道，长期累积的德，专心树立的志，是否在行动上得以体现。习近平说“空谈误国”，同样，“空谈误企”。我们能否做到“及时发现问题及时解决问题”？能否做到“模范带头做表率，竭尽全力提新人”？能否做到“不说空话、多做实事”？能否做到“换位思考、将心比心”？能否做到“淡泊名利，先事后得”？——吾未见好德如好色者也，可见通往正道的路途是多么坎坷与艰辛。

但我们必须快速行动！躬行！

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。读书——明志——行道——得道，这是一个渐进的曲折的迂回的过程，所以我们须渐修，直至有一天顿悟。要知道，实践是检验真理的唯一标准！唯有理论联系实际，践行心中的良知，才能强化人生观、世界观、价值观，才能逐步提高内在素质，提升道德修养。

子曰：“志于道，据于德，依于仁，游于艺。”

最后引用王国维《人间词话》中的一段来说明读书、明志、躬行等修身养性的历程，与大家共勉。

“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”此一境界，乃对人生的迷茫，孤独而不知前路几何。

“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”第二境界乃有了目标，在追逐的道路上，求之不得之后形容消瘦而却继续追逐无怨无悔。