班主任培训资料用家的理念管理班级

班主任培训资料用家的理念管理班级（共2篇）

班主任培训资料用家的理念管理班级 篇1

双城铁路中学班主任学习材料

用家的理念管理班级

闫雪

出航的船只，最终的归宿是港湾；远去的飞鸟，永恒的牵挂是故林；莘莘的学子，时刻眷恋的地方——是家。我觉得家不仅是温暖的港湾，家更是一种爱的责任。一个班级，关起门来就是学生的另一个“家”。作为一个年轻的班主任，我想通过一个家的形式来管理这个班级，让学生在这个集体中都有自己的位置，都有自己的家人。

一、确定“家”的管理理念，实现“三个转变”

1、在班级管理指导思想上的转变——确立“一家人”的观念。

在接班新生报到的那一天，我会在黑板上写上“高一三班大家庭欢迎你！”，让学生一踏入这个陌生的班级就感受到几分亲切与温馨，让“家”的初体验悄悄叩响学生的心扉。在班级工作管理上，要经常去提醒学生，我们是一家人，大家是兄弟姐妹，要互相的照顾，互相体谅。比如在劳动中，扫操场，这样的体力活，我班的男生都承包，女同学就在班级打扫班级，让大家感觉在这个家里，每个人都有自己的位置，自己的责任。

2、在班级管理中角色的转变——确立“平等引领”的观念。

明确学生才是大家庭中的主人、主体；我们是家庭中平等的首席、主导。作为班主任，我们要用心扮演好老师、慈母、严父、知心朋友等多重角色，并注重把握机会让学生切实感受我们与其平等的角色定位。

3、在班级管理中工作作风的转变——确立“民主”的观念。

工作中，我尽量少用命令的口吻和居高临下的管理方法，多用百家争鸣、集体参与、民主管理的办法对班级进行管理。比如：期初在班上开展“我家特色我来定”、“建设我家我有招”的金点子征集活动，征集后向全班广泛征求意见，好中选优

二、当好“家”，突出三件大事

当好班级这个大“家”，我注重突出三件大事：

1、“家”和万事兴。

班级这个“家”如何兴？我认为兴以“和”为贵。工作中，我坚持公平、公正地对待每一位学生，努力为他们创设宽松、和谐的成长氛围。（1）笑着看学生。“笑着看学生”不仅是一种友善的昭示，更是一种理智的宽容，它不是仅限于一种表情的流露，而更应是一种发自心灵深处的真情告白。我常能将自己灿烂的笑容奉献给学生，也常能收到学生天真笑脸的回馈。“笑着看学生”真的很好！（2）学会欣赏。欣赏是一种沟通与理解，是一种信任与祝福，它往往可以起到点石成金或锦上添花的效果。我常要求自己和学生要学会“拿着放大镜”去欣赏他人，让欣赏成为一种习惯，让学生感受欣赏与被欣赏的快乐。（3）幽默效应。在学生心目中，我是一个特幽默的搞笑老师。我的幽默教学、幽默批评、幽默说教受到了他们的热烈欢迎。我和学生的快乐融洽共处，常让我班笑声不断，充满和谐。班级工作也就顺理成章地走上了以心治班的良性循环。

2、“安居乐业”，学习为“主业”

（1）在学习上，我坚持开展学生个人、学习互助小组比学赶超活动，推行“优生一对一，助学手拉手”的学习帮困活动，让每个学生自找一名水平相当的对手比一比，让每个学习小组自找一个实力相当的小组赛一赛，凸显“人人都有一个竞争对手，组组都有一个追击目标”，通过竞争，使班级中形成一种互助监督、互相帮忙、你追我赶的良好学习氛围，有效促进学生主动学习。（2）抓四手，四手硬。即一手抓学生学习习惯的培养，一手抓行为习惯的矫正；一手抓优生和学困生，一手抓中等生，根据学生的心理特点安排座位，让心地宽厚的中等生与后进生同桌，让优生与习惯不好的调皮聪明生同桌，力求生生共赢，在班里树立学习的正气，以良好的学风带动班风。

3、行家里手，选用“内当家”

建立一支德才兼备、朝气蓬勃、团结协作的班干队伍，是班集体这个“家”兴旺的重要组织保证。首先，我格外注重培养班干部各司其职和驾驭全局的能力。其次，大胆选拔、培养和使用，使班干部成为班级管理的行家里手，做到：自荐和考察结合——选好人；轮换与稳定结合——定好人；培养和使用结合——用好人；个别辅导与集体指导结合——用活人；学生干部管理与全员参与结合——用全人。推行“学生班主任”轮值管理活动，设立“学生班主任”值勤岗，此项活动实现了学

生参与锻炼机会的人人均等，全面调动了全体学生参与班级管理的积极性，使班级中形成“事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人”的良好势头。

我是一个幸福的班主任，你问我感受最深的是什么？我会毫不犹豫地回答你：是学生对我的爱。你问我做好班主任工作的窍门是什么？我也会毫不犹豫回答你：用心爱我的学生！

谈班主任的班级管理理念 篇2

关键词：班主任；高中生；爱心；重视；消除心理压力；主体作用

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）11-174-01

一、班主任对学生需要付出比别人更多的爱和耐心

1、要有爱

热爱学生是教师的天职，也是教育事业的基础。面对这群充满朝气的孩子们，看到他们那可爱的笑脸，一个有责任感的老师，就会感受到自己肩负的重任。家长把孩子交给我们，就是对我们信任，就是希望他们的孩子在我们手中成人成才，成为家中的希望，成为社会的栋梁。

2、重视班委会

一个新班级的成立，班主任需要花一定的时间和精力组建好本班的班委会，有一个好的班委可以收到事半功倍的效果。班委产生之后，就可以具体布置各班委的工作。班主任要对班委的工作给予大力的支持和鼓励，对在班级工作中取得成绩的班委要给予肯定和表扬，对阻碍班委工作的同学，及时批评指正；要经常和班委进行沟通，教他们如何用更好的方式处理问题，并且团结爱护每位同学。如果班委工作方法不当，要及时纠正，不能偏袒庇护。

3、扮演家长的角色

学生寄宿在学校，使得他们很少出校门，遇到生活和学习上自己不能解决的困难，就会找班主任寻求帮助。班主任需要理解学生的心情，他们在家遇到问题时都找家长解决，现在远离父母，只有请班主任帮忙，视班主任为亲人。因此，班主任需要及时关心学生的冷暖，关心他们的身体健康，倾听他们的需求，像他们的父母一样关心爱护他们。尤其在学生生病、缺钱、成绩落后的时候，更需班主任倍加关心和鼓励。

4、定期召开家长会

班主任及各科任课老师和学生家长的沟通是必不可少的。这样，家长们可以了解到孩子们在学校里的情况，老师们也可以了解到学生们在学校之外的问题。彼此交流可以及时有效的解决孩子们的问题，对学生们的身心、学业和成长都有很大的帮助。

二、班主任应该帮助学生建立积极向上的心理

现代高中生升学压力较大，高中三年往往可能影响一个人一生。班主任应该及时帮助他们从焦虑、迷茫、压抑、恐惧等容易导致不稳定的心理状态中摆脱出来，保持健康、稳定、积极的心理状态。好的心理品质是学生进入社会的有效竞争力，也是学生实现自我愿望的先决条件。因此，班主任对学生消极心理给予正面辅导显得尤为重要。

1、消除学生恐惧心理2、改善学生逆反心理3、缓解学生学习上的压力4、缓解老师与学生之间的隔阂5、定期根据学生的情况调配好座位

三、重视发挥学生的主体作用

班风，是班级的作风、风气。建立良好的班风过程中，班主任是主导，学生是主体，必须发挥学生的主体作用，调动他们的积极性，使他们认识到个人在集体建设中有着缺一不可的责任。学生有这种责任感，就会激发一种自我完善的欲望，形成良好的班风。

1、组织好集体活动，并在活动中培养学生的主人翁意识和集体荣誉感2、给学生适当的空间，发挥学生自我管教功能3、建立竞争机制，让每个学生得到进步

当今社会是一个竞争的社会，人才的竞争相当激烈。在班级管理中，充分让学生学会竞争，才能在以后的人生旅途中得以生存。

竞争能提高学生的心理素质，也是增强才能的重要途径。我们应该增强学生的竞争意识，培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。这样才能适应社会的发展。

在班级管理中，建立竞争机制，创造竞争气氛，让学生们自己找竞争对手，互相的比学习、比进步，让学生在竞争中相互监督、互相帮助、共同进步。

班主任对待学生，应该付出比其他人更多的耐心和爱心，爱他们就像爱自己的孩子一样。当学生遇到困难和问题时，班主任应该及时的帮助他们解决，给他们多一些的鼓励和关心，尽快的带他们走出困境。爱所有的学生，不嫌弃、不放弃、不偏爱。另外，班主任是班级管理的核心部分，在班级管理中要善于抓住班级管理中的主要问题，善于处理繁琐事务；要随机应变，相信学生，放手让班委去工作；要注意协调各方面的工作，为班级制造和谐、快乐的生活学习环境，让班级活跃起来，让学生有动力起来，让班级成为全体学生都愿意主动去爱护、去维护的一个大集体。

总之，我认为做好班主任工作还不只是这些。作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。我们的班主任工作就会做得更好，实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教。”我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。

参考文献：

[1] 张焕然.师生沟通技巧与建立新型师生关系实用手册，中国大地出版社，2007，4，（1）.