五项管理学习管理（共8篇）
五项管理学习管理 篇1
学习管理
文凭不等于水平，学历不等于能力
大学毕业后的知识只能用两年，如果不持续学习，那张大学文凭代表的知识很快会落伍，你会很快被社会淘汰。
生命不息，学习不止
学习是时代发展的要求，是人类获得新的幸福的永恒动力。任何时候你都要去学习，保持学习的精神，直到你生命结束为止。
快速阅读四步法之一：
成果导向，筛选阅读物
先看自己有多少时间，看自己要学什么领域的知识，据此选择读物；重要的章节多花时间看，其他章节不看或仅浏览。
快速阅读四步法二：
学会速读
速读有很多种方法：看目录，找重点，略读，读，找关键词以及一些专门的速读技法，掌握这些方法，使你在有限时间内快速学习。
故事一：
快速阅读四步法四：
快速记忆
学习一些快速记忆方法，比如，理解消化记忆法，聪想记忆法，谐音记忆法，口诀记忆力法，反复记忆法等，你会很快记住知识点并过目不忘。
参加读书分享会
指定一本书，大家共同看，约定个时间，一起做读书分享：本书我学到什么，结合工作，我下一步的行动计划是什么，然后说到做到，马上行动。
不缺少学习，缺少的是练习
要把学到的知识在工作中 在生活中练习运用，光学不用，等于没学。
专家是持续学习出来的每天学习一小时，一年后成为专家，三年后成为行业专家，五年后成为国家级专家，八年后成为世界级专家。所以成功关键在于持之以恒。
学习的捷径：
一抄二改三研四发
一抄：模仿学习成功人士的经验和方法
二改：将这些方法改进为自己所用
三研：研究出适合自己的模式
四发：在前三步骤基础上发展发扬，更趋完美
故事二：
向一流人士学习，与成功人士为伍
学习一流人士的成功经验，可以少走弯路，与成功人士交朋友，可以扩大人脉资源。大量阅读成功者所读的书籍
所有成功者成功都是遵循了一定的规律，包括学习的内容和方法，追寻的足迹，读他们读过的书，一定能找到这些规律。
听成功人士的演讲，参加成功者开设的课程
成功者都是善于总结和提炼，演讲和课程是他们经验的精华，多听多参加，你可以在短时间内获得比较系统的成功步骤和方法。
在工作中学习
实践是学习的最高境界，不管是自己的工作还是别人的工作，有意识地从中学习知识与技能，增长你的经验和智慧。
在反省中学习
善于反省才能不断超越和进步，随时反省自己的心态是否健康积极，今天的目标有没有完成，时间的安排是否合理，对知识的掌握是否达到要求，这样才能增长知识提升能力。在总结中学习
勤于分析错误原因和总结成功诀窍，在总结中学习，从中了解自己的不足，不断积累经验，加以完善，更快达成目标。
循环学习法
1.学习，增长知识；
2实践，检验知识的正确性和操作性；
3实践出真知，在工作中发现不足，完善提升自己。
4再学习，持续学习
学习力是竞争力
有了学习力才有创新力，有了创新力才有竞争力。
不学习，必灭亡
一切失败，皆因无知；知识过期，思想僵化；没有终身岗位，缺少保障；变化太快，未来无法预测。
读一本好书就是和许多高尚的人谈话
每天阅读，持续改进，无异于和很多成功人士朝夕相处学习交流。
故事三：
失败是最大的财富
把失败当财富，从失败中学习，找出失败的根由，总结失败的教训，找到自己的不足，反省改进。
学问，有学有问
学习了知识，然后思考它，你有哪些不理解，哪些需要提高，从中提取出问题，大胆去问，这样，你才能知道自己的不足之处，才能在反省自己中将学到的知识利用起来。书读得不多没关系，就怕在社会上不读书
成功人士不一定都学历很高，他们成功是因为后来养成了终生学习的好习惯，在工作中学习，然后将知识应用到实践中，持续学习，最后成就伟业。
每天进步1％，一年进步365
每天学习一些新知识，每天进步一点点，日积月累，一年下来就会是很大的进步与收获。所以不要小看那一点点的学习与进步。
人们只记得自己进过的话，记不住听到的话
如果把“听”比作是“存储”“说”比作是“提取”的话，只存不取很快就会忘记，有存有取才会记住，才算学到了手。所以，把学到的知识总结归纳，然后说出来，说清楚，是最有效的学习。
学习名言：
读书好，好读书，读好书－－冰心
读书是个好习惯，要喜欢读书，要读有利于提升自己工作生活质量的好书。
学习改变思维，思维改变行为，行为改变习惯，习惯改变命运。
书读得越多越发现自己无知
书读得越多，相关领域研究得越深入，你会发现自己应该学的知识还有很多，要补充哪些知识也越来越明确，这时你会发现许多自 的不足；表面看来的“无知”，其实更加明确了你接下来要学习的内容。
想象力比知识更重要
学习知识并不难，最重要的是怎样把知识和经验充分调动起来并加以利用，这就要靠想象力了，你越能发挥想象力，你就越能获得别人得不到的东西，越能进入别人难以进入的领域。学习名言：
书籍是伟大的天才留给人类的遗产。——爱迪生
故事四：
记录永远比记忆理可靠，好记性不如烂 头
你只靠记忆知识，那知识在你脑子里，如果你把它记录下来，等于知识被你重新梳理了一遍，这是重复记忆，所以记得更牢。
学习的质量与成长的速度成正比
学习最重要的不在于知识的数量，而是知识的质量，有些人懂得很多，但却不知道什么是最有用的以及该怎么用，这样质量不高，基本上等于白学。
所有的竞争，来自信息的不对称
21世纪的竞争是信息的竞争，是学习力的竞争，别人跑到你前面去，是因为别人比你更快地掌握了信息把握了市场先机。提高学习力，早出击，你也会赢得头筹。
学习改变命运，知识创造未来
未来企业和企业的竞争是学习力的竞争，人和人的竞争也是学习力的竞争，只有不断学习才能在竞争中占上风，才能改变你的命运，创造辉煌的未来。
四只眼睛看市场
一看消费者：是哪类人群，有什么需求。
二看竞争对手：他们的优劣势发展状态等。
三看国家政策法规：你经营领域内的政策法规，反映市场的发展趋势。
四看产品：你的产品定位核心卖点市场前景等。
注意力在哪里，收获就在哪里
你的注意力在学习上，你就会收获知识；你的注意力在运用知识进行产品服务创新上，你就会不断获取经验，越做越好。
社会是一所最好的大学。——高尔基
改变命运的两条途径
1.遇到什么样的人
2读过什么样的书
滴水穿石是水的力量，是坚持的力量
故事五：
CEO就是最大的情报员
全球化的时代，企业发展需要大量的市场信息，比如，市场发展趋势消费者的需求竞争对手的发展情况等等。CEO作为决策者更需要快速主动出击市场，搜集信息。
重复是学习之
要想牢固掌握学到的知识，必须不断地重复它，用实践手段再现它，这样你才能最终把它变为已有，有效利用它。
学习要专要精，而不是多和杂
什么都学，什么都不学不好。正确的做法是，选那些对你实现目标最有帮助的资料，有助于你加深专业领域研究的资料，其他一切统统扔掉。
阅读让你充实，记笔记让你精确
企业家可以没钱，但不能没点子
企业家的点子，也即他的创新思维，决定企业的发展方向，方向正确，方法对路，钱是水到渠成的。
竞争对手是最好的老师
竞争对手跟你面临类似的大环境，学习对方先进的管理方法和成功的市场经验，知己知彼，少走弯路；同时，以强大的竞争对手为奋斗目标，可激励自己，提升自己。
企业最大的障碍：
自以为是，闭门造车
现代社会是信息爆炸的时代，不做市场调研，不知己知彼，不知道消费者的需求好恶，不知道全球发展趋势，一味觉得自己的产品很厉害，这样是行不通的。
专家永远是赢家，通才是软弱的就像去医院看病一样，人们更相信专家，如果这个医生说他什么病都会看，人们反而害怕找他。企业要培养员工成为专业人才。
博采众家之长为我所用
学习是企业做强做大的动力，根据自需要不断过滤整理知识博采众家之长为我所用，然后调整自己的发展节奏，这样才能快速成功。
参加专业训练
一般学习只是教你“知道”，专业训练才能帮助你改变行为改变结果。学习最快的方式是参加专业训练。
故事六：
你为工作付出的永远比它给你的少
工作不只给你薪水，它更提供给你很多个人学习成长的机会。
最有效的学习方式是“做”
“听”能吸收20
“说”能吸收50
“做”能吸收70
学习的心态要归零
学习过程中切忌自满，觉得自己学了一些东西，就比别人强了，这是最要不得的，它让你再也学不进东西！始终怀着空杯的心态，抱着求知的渴望，这样才能持续学习和提高。不要中人低头拉磨，还要常抬头看天
只生活在自己的习惯中，不学习，不创新，不关注外界，就像低头拉磨者，一圈一圈虽然辛苦，但永远跳不出这个范围。
学习上永远问自己两句话
1.我学到了什么？
2结合工作我要如何改进？
学习不能“贪污”
企业内部制定学习制度，员工到外面参加培训，回来必须把学到的知识按照1：05的时间分享给大家，分享之后再报销费用，这样一可以加深参训员工的学习效果，二可以分享知识给他人，否则就是知识的贪污。
学习是第一把手的工程
企业一把手必须亲自抓学习，自己学习，还要让企业所有人学习，把学习定成制度，彻执行。学习力等于竞争力。
所有的障碍都是知识的障碍，都能通过培训来解决
创业第一步：学习
创业之初，没有相关领域知识，最好的办法就是复制成功企业的模式，这就要靠学习。向同行学习
学习同行在产品创新管理创新营销创新方面的新知，一方面知己知彼，另一方面随时了解行业动态及发展趋势，这是很便捷的学习思路。
故事七：
学习是竞争力
今天你掉一根头发，你会变成秃顶吗？不会
明天再掉一根呢？不会
后天再掉一根呢？不会
如果每天都掉一根呢？
今天不学习，会被市场淘汰吗？不会
明天再不学习，会被市场淘汰吗？不会
后天再不学习，会被市场淘汰吗？不会
如果每天都不学习呢？
学习改变成长
这是三连环，学习后，及时调整自己的知识体系，改善不足，总结经验，然后继续学习，不断成长。
一招不“新”满盘皆输
当今时代，企业若想持续赢利，必须转向知识密集型业务，必须持续学习，招招创新，否则就会落后，落后就会被淘汰。
靠劳动生存，靠创新发展
劳动付出，才能有收获，才能生存下去；时代在前进，市场在发展，你若想有长远发展，只有持续学习，时时接受新手丰衣足食，发展新思维，走创新之路。
高知高酬，高智高位
现代企业中，知识越多的人得到更高的酬劳，越有智慧的人越容易得到更高的职位，这是大势所趋。
办大事由于才，成大事由于识
“才”即“知”，就是知道，获得资讯；“识”是识别见识，是运用资讯，对某一事物的现状
及其发展进行判断把握和认识。
明天的文盲是不会主动寻求新知识的人
这是联合国教科文组织对未来的文盲做出新的定义。
“学到老”才能“活到老”
时代飞速发展，环境急剧变化，再没有一劳永逸的成功，学习是一种生活，一种生存方式，没了学习，便没了“生存”。
学会如何学习
学习的真正目的并不于记忆存储，或是学会运用某种特定技巧，而是在于终身学习的能力。爱学习，不如会学习
只是爱好学习还不够，还必须懂得如何学习，要创造性学习高效学习。
接受新知，认识错误，修正错误。
五项管理学习管理 篇2
1 加强猪舍通风
夏季当舍内气温高于舍外时, 通风可以将舍内的热量带出舍外, 还可以加大舍内气流的速度, 气流经过猪体时, 带走散发的热量, 同时可促进猪体的蒸发散热。一般来说, 对于东西走向建设的猪舍, 可充分利用前后窗户的气流, 起到减低猪舍内温度的作用, 窗户较小的, 可在夏季到来之前, 进行适当的改造, 将窗户做大一点, 在夏季可安装电风扇, 促进空气流通。有条件时安装湿帘 (水帘) 降温, 水帘安装于进气口, 空气穿过水帘的水墙, 通过水分蒸发这一物理变化吸收热量达到制冷的效果, 同时水将吸附空气中的一部分固体颗粒, 有一定的净化空气的效果。
2 采取遮阳降温措施
绿化除具有净化空气、改善小气候状况、美化环境等作用外, 还具有缓和太阳辐射、降低环境温度的作用。夏季应通过绿化遮阳尽可能减少太阳辐射热, 当外界环境温度高于舍内时, 周围建筑物也可经辐射使舍内温度升高, 空气可经门窗及通风孔道将热量带入舍内, 植树绿化有助于降低猪舍周围环境温度。树叶面积是树林种植面积的75倍, 草叶面积是草地面积的25~35倍, 这些比绿化面积大几十倍的叶面通过蒸腾作用和光合作用, 大量吸收太阳辐射热, 从而可显著降低空气温度;草可遮挡80%的阳光, 故可使建筑物和地表面温度降低, 植物根部所保持的水分, 也可从地面吸收大量热能而降温。因此, 应加强猪场及周围地区的植树种草, 以降低环境温度, 但高大树木不宜多种, 影响通风, 也能招来野鸟对防疫不利。在猪舍周围要种植一定量的树木, 除了起到绿化作用外, 还能起到遮阳作用, 此外, 要在猪舍旁边搭建凉棚, 能降低猪舍附近的地温。
3 保证充足用水
猪体是由无数细胞构成的。水是细胞的主要成分。细胞的新陈代谢活动, 需要在有水分的条件下才能进行。如果缺乏水分, 细胞就会萎缩, 正常的合成和分解作用也就停止了。猪体的生长更离不了水。夏季猪对水需求量比较大, 因此, 以喂稀食为宜, 现伴现喂, 防止饲料变质, 同时水槽内必须保证清洁饮用水供应充分, 最好安装自动饮水器。在猪舍周围定时喷洒一些水, 可起到一定的降温作用, 切异将凉水直接泼到猪身上降温, 防止感冒。
4 加强饲养管理
一是合理调整喂食时间, 在清晨和傍晚凉爽时喂料, 尽量避开正午时间饲喂, 做到早上早喂, 晚上多喂, 夜间不断料。但是, 调节喂食时间应循序渐进, 随着温度的变化逐渐调整, 不能突然改变。对仔猪转群和猪只出场出售时, 不能突然改变仔猪转群或出场出售, 应安排在早晚温度相对较低、气候凉爽时进行;二是适当调整母猪配种分娩时间, 尽量避开在温度较高的季节产仔, 母猪产仔猪舍尽量不要用过多的冷水冲圈, 防止湿度过大, 产床上的粪便痕迹要用带有消毒液的抹布擦净;三是夏季应降低喂养密度, 降低比例为1/4~1/3;四是保持圈舍卫生, 每天至少清理粪便2~3次, 每周消毒1次, 并做好消灭蚊蝇工作。五是合理调整饲料配方, 日粮中应适当减少能量饲料用量, 增加蛋白饲料用量。全价饲料中每吨可添加小苏打2~3 kg, 维生素C150~200 g与维生素E 80~100 g, 每天可适当添喂些青绿饲料。
5 加强疫病防治
管理班级的五项策略 篇3
班级管理是是一门艺术,也是一项艰巨而复杂的系统工程。作为班主任不仅要更新教育观念、转变教育思想,更要帮助学生摆脱传统教育观念的束缚,使他们成为教育主体。寻求班级管理的良策,如何科学地进行班级管理,真可谓见仁见智。
一、阳光策略:用爱走进学生的心灵深处,让每一个学生的心灵受到震撼
1. 给学生以爱心。其实,爱学生很简单。给学生一张笑脸,摸摸他的头,拍拍他的肩,和他说说话,让学生从中感到温暖。有位教育家曾说过:“老师应把爱心分给每一位学生,在自己的心中应当有每个学生的欢乐和苦恼。”我们多用“爱”的甘露去滋润每个学生的心田,学生才会心甘情愿地围绕在我们的身边。教无定法,我们要珍惜学生心灵中闪光的东西,挖掘学生心灵中闪光的东西,爱的付出,必有回报。在爱心得到回报后,我们从中能享受付出后的无限快乐!
2. 给学生以信心。同一班级学生的学习水平和能力倾向,一般不会在同一水平线上,他们的“发展期”也是不同的,而同一学生个体本身也存在学科之间的不平衡。任何老师教授一个班的学生,学习上肯定存在着上、中、下。其实学习不好的学生比其他学生更渴望得到家长、老师、同学的尊重与爱护,因为他们比学习好的学生承受着更大的心理压力。作为班主任,一定要善待他们,真诚地向他们倾注情感。班主任只有尊重和爱护“学困生”,才能引起师生情感“共鸣”,使他们恢复理智和自尊,对学习和生活充满信心和勇气,从而转变为人们期待的好学生。著名的历史学家吴晗,在历史研究方面是个天才,但在数学学习上却差点儿为此上不了大学。“学困生”有他们的“闪光点”,需要我们去发现、去捕捉,并及时的给予表扬,使他们体验到尊重、信任和支持的快感,从而迸发出奋发向上的决心和力量。
二、生本策略:以学生为本,引导问题学生健康成长
1. 尊重学生人格,更要尊重问题生的人格。美国著名作家爱默森说过:“教育成功的秘诀在于尊重学生。学生是在教师的尊重中学会做人,学会自尊的。”问题生也有强烈的自尊心。因为他们常常受到冷淡甚至歧视,所以更希望得到尊重和信任。要想教育好问题学生,就需要教师端正态度,摘下有色眼镜,将问题生与其他学生一样看待。问题生有了缺点,犯了错误,要耐心帮助、引导,信任和鼓励他们进步,而不能用尖刻的语言去讽刺挖苦他们。问题生往往在倔强的外表下隐藏着一颗脆弱、敏感的心。你一旦了解了这颗心,与其真正进行沟通,那么他们会非常愿意亲近你,乐于接受你的教育,乐意完成你交给的一切任务。
尊重和信任问题生,用语言去温暖他们的心,让他们感受到自身的价值,感到自己与别人是平等的,从而使他们与老师、同学融洽无间,与集体和谐一致。我们应当尊重、信任问题生,逐步消除他们的疑虑,唤起和培植他们的自尊心。
2. 赏识学生优点,更要赏识问题生的优点。美国心理学家威廉·詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”我主张要用放大镜去寻找问题生的优点。
问题生虽然有很多不足之处,但即使再差的学生也总有某方面的特长或优势,班主任要善于捕捉他们身上的优点,适时地加以赏识和表扬。这正如法国教育家卢梭所说:“表扬学生微小的进步,要比嘲笑其显著的恶迹高明得多。”
3. 发挥学生优势,更要发挥问题生的优势。外因要通过内因起作用,这是事物变化的规律。对问题生的全部教育,只有引起他们的自我教育,才会产生积极的效果。因此,要确定问题生自身所具有的积极因素和消极因素,要千方百计调动他们的积极因素发挥作用,克服消极因素。
4. 树立学生的自信心,更要树立问题生的自信心。歌德有这样一句名言:“你失去了财富,你只失去了一点点;你失去了名誉,你就失去了很多;你失去了勇气,你就什么都失去了。”因此,使要让题生进步,重新确立起自信心是转化工作的关键。我们要花功夫、下力气帮助他们改进学习方法,提高学习效率,在问题生通过努力取得成绩时既要立即肯定,又要提出新的目标。在班级工作中不要把所有的问题生都排除在外,可有意安排一些适合他们干的工作,还可以让取得进步的问题生介绍经验,让他们看到希望,激发进步的内在潜力,确立起不断进步的信心。
5. 培养学生的良好行为习惯,更要巩固问题生的良好行为习惯。问题生的转化不可能一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此,在转化过程中,问题生故态复萌,出现多次反复,是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作,我们一定要有满腔热情,必须遵循教育规律,“反复抓,抓反复”,因势利导,使问题生保持不断前进的势头,形成良好的行为习惯。
三、班约策略:依法治班,帮助学生规范行为习惯
班主任在班级管理中要自觉强化“法治”意识,让学生在班级“法治”教育管理过程中,增强民主法制意识,培养依法办事的能力,激发学习兴趣,发展自己的个性,为今后做遵纪守法的合格公民做准备。
1. 强调校规制定班规,规范养成教育。先哲朱熹说:“论先后,知为先,论轻重,行为重。”可见知与行是不可分的。对学生进行行为习惯养成的教育应从学生的认知特情出发,按照先入为主的规律。多数学生能够在教师的提醒、引导下,逐渐地由“他律”发展为“自律”。
2. 充分发扬民主,引导学生参与制定班级规范。班级规范的制定,首先要符合大方向,也就是要遵循党和国家的教育方针、教育目标,符合学校的整体工作思路,尤其是德育工作思路。因此,班主任有必要向学生介绍国家教育方针、教育目标以及学校的工作思路,介绍教育发展形势,引导学生学习《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》以及学校制定的学习、生活等各项规范。班级规范一经制定,就会产生相应的影响力与约束力。
3. 创设班级管理工作岗位,让学生在竞争上岗中积累管理经验,培养管理能力。在班级“法治”管理中,要实行“全民皆官”,全班共管,让班级人人有事做,事事有人做,使每一个学生在管理与被管理中分享管理的酸、甜、苦、辣,增强遵守班级规范的意识,提高“法治”管理的水平。
4. 建立班级“法治”执法监督机制,引导学生自理、自治、自练、自强。如果有“法”不依,违“法”不究,执“法”不严,那“法治”则是空谈。班主任和班级每一个岗位上的管理人员都要乐于接受监督,形成自觉接受监督的良好习惯。
四、评价策略:班级管理的科学评价,促进学生的全面发展
科学的评价,包括班主任(教师)评价、社区评价、家长评价和学生自我评价等四个方面。不管哪个方面的评价,都需要制定一个合理的指标体系和权重,并做到四个方面的有机结合。与此同时,还要建立奖惩条例,以保证奖惩得当、公平合理。
1. 制定评价制度,落实养成教育。2. 操行评语对促进学生成长,培养学生良好道德品质的形成具有很重要的作用。班主任在教育管理中,要重视对学生的操行评定即操行评语。3. 建立评价机制,做好学生综合素质评价。4. 结果评价和过程评价相结合。
五、放牧策略:“管”与“不管”的和谐统一,是班级管理水平的最高境界
我国当代著名的教育家张楚廷认为,“管”和“不管”是一个事物的两个方面,它们都属于管理的应该考虑的范围。面对一个班级,班主任所思考的应当是两个问题:管什么?如何管?其实,还存在另一方面的两个问题:不管什么?如何做到不管?在现实的班级管理中,以为管理就是要考虑“管”,管好,管住,而往往忽视了“不管”,有些事原本可以不管的,管了反而会带来弊病,会产生消极作用。那么,哪些事可以不管?何时何地可以不管?哪些学生可以不管?如何才能做到不管?因此,学会“不管”是学会管理的重要内容之一,做到“管”与“不管”的和谐统一,是班级管理水平的最高境界。学会“不管”有一定的方法。第一,学会选择。在班级管理活动中,班主任不可能事必躬亲,必须学会选择,对于哪些要管,哪些不要管要有一个准确的判断。第二,学会授权。班主任要对班干部充分信任,充分调动班干部的工作积极性、主动性、创造性,使班干部的工作热情与潜能得以最大的发挥。同时还要充分尊重,让班干部充分感受自身存在的价值,从而更加积极主动地开展工作。第三,学会运用机制。如何形成良好的机制,需要班主任一定的想象力、预见力以及某种逻辑力量。
学习五项管理心得体会 篇4
为进一步规范学校办学行为，推动学校完善立德树人长效机制，促进学生身心健康发展，根据教育部办公厅提出的关于落实中小学生“作业、睡眠、手机、读物、体质健康”等五项管理的文件精神，结合我校实际，制定以学科组为龙头、以班级为主体、以家长为主导三位一体的“五项管理”实施方案，制定了《XX小学落实“五项管理”告家长书》，家校共同落实各项管理规定，实现家校育人的目标，齐心协力助力学生健康成长。下面是我对五项管理学习的一些心得体会.一、加强作业管理 落实减负增效
(一)学校相关规定
1.注重作业设计。学校各年级组、各学科组根据学段特点优化作业结构，精选作业内容，做到分层、分类布置作业，鼓励教师创新作业类型。语文学科组制定的作业管理方案是利用每周一、三、五下午写字课时间(15分钟)指导学生书写生字词，既达到练字目的又可以牢记生字词，而背诵、默写教学大纲必背必默的内容会作为家庭作业布置，时间十五分钟左右。数学学科组的要求是向40分钟要效益，每节课的讲解时间不超过30分钟，每节新课必须预留10-15分钟的课堂练习时间，对于学习能力强的孩子，适当做一些拓展、探究性练习。英语学科的课堂上主要让学生掌握语法、会拼读单词等，利用每周二、四下午写字课的时间(15分钟)指导学生规范书写单词，利用晚上的时间进行复习、背诵等。
2.规范作业布置。严格控制书面作业总量，坚持一、二年级不布置书面家庭作业，三至六年级每天书面家庭作业不超过1小时，同一班的老师在布置作业之前必须先通气，每科家庭作业控制在20分钟以内。周末作业以体育锻炼、劳动实践、课外阅读为主。
3.严肃作业批改。根据学校教学工作指南要求，任课教师对布置的学生作业做到全批全改，学校教导处不定期抽查老师的作业批改情况，不给家长布置作业或要求家长批改作业。
(二)给家长的建议
1.培养孩子学习自觉性。家长与孩子一起制定学习计划，并严格按照计划执行，培养孩子按时做作业的习惯，不拖沓，独立完成作业。
2.减轻额外负担。家长不要根据自己的爱好、判断给孩子大量报课外辅导班、兴趣班，加重孩子学习负担，造成校内减负校外增负的恶性循环，而且占用孩子休息时间，增加孩子的身体和心理负担。
二、加强体质管理 共育阳光少年
(一)学校相关规定
1.落实课程标准。学校按照国家《体育与健康》课程标准，开足开好体育课，严格落实1--2年级每周4课时，3--6年级每周安排3课时，不以任何理由挤占体育与健康课程和学生校园体育活动。体育课堂要严格落实“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”的体育教学模式，确保指导运动技能符合要求，运动量达到要求。
2.开展体育活动。学校每年秋季学期开展一次田径运动会、班级篮球赛，春季学期开展一次民族体育运动会、班级篮球赛，六一、建队日等节日开展跳绳比赛、拔河比赛，端午节举行旱地龙舟比赛，以赛促练，提高全校学生的身体素质。
3.大力发展校园特色体育项目，加强专项体育人才培养。每天统一安排50分钟的阳光体育大课间活动。保证学生每天在校体育锻炼时间不少于1小时;培养学生掌握1-2项运动技能，形成良好的体育锻炼习惯，切实提高体质健康水平，引导学生朝着每天锻炼一小时，幸福生活一辈子的目标努力。
4.综合防控近视。学校保障每天上、下午各做1次眼保健操，定期组织孩子进行视力检查，严格落实《综合防控儿童青少年近视实施方案》要求，完善中小学生视力监测机制。定期协同医院对学生视力进行全覆盖筛查，进行体质健康测试，建立学生体质健康档案，及时将学生的体质健康测试结果和健康体检结果反馈家长，家校合力协同育人。
(二)给家长的建议
1.培养孩子运动自觉性。每天在家运动半小时以上，养成每天运动的好习惯。建议开展亲子体育锻炼活动，营造愉悦的家庭氛围。
2.引导孩子发展体育锻炼能力。鼓励孩子选择适合自己的体育运动项目，同时要告知孩子在体育活动中既要克服困难，更要量力而行，锻炼与训练时要注意运动安全，运动前要做好准备活动，以免造成运动损伤。
3.提醒孩子科学用眼。家长配合学校，指导孩子养成良好的读写习惯。保障书房灯光、桌椅高度符合读写和身高要求，保持“一尺、一拳、一寸”的读写姿势，减少学生使用电子产品的时间，预防近视。
三、加强睡眠管理 助力身心健康
(一)学校相关规定
1.加强科学睡眠教育。学校通过健康课程、主题班会、科普知识讲解等多种途径，大力普及科学睡眠知识，广泛宣传充足睡眠对于小学生健康成长的重要性，提高学校教师思想认识，教育学生养成良好睡眠卫生习惯。
2.统筹学校作息时间。严格按照学校作息时间到校，不得要求学生提前到校参加统一的教育教学活动，合理安排课间休息和上课时间，确保学生达到规定睡眠时间要求。
3.保障学生睡眠时间。确保学生充足睡眠时间，保证孩子每天睡眠时间达到10小时，在校午托学生每天保证1小时的午休时间，每晚就寝时间一般不晚于21:20。
4.教师关注学生上课精神状态，睡眠不足的，及时提醒学生并与家长沟通。
(二)给家长的建议
1.帮助孩子制订作息时间表。督促孩子养成自主管理、规律作息、按时就寝的好习惯。建议家长以身作则，不熬夜，养成良好的睡眠习惯。
2.请对孩子的睡眠环境(亮度、温度、湿度、噪音等)做一次全面检查，有问题及时整改，确保孩子身心放松、按时安静就寝。
四、加强读物管理 净化阅读环境
(一)学校相关规定
1.学校禁止任何人以任何形式进校销售课外读物，禁止任何人强制或变相强制学生购买课外读物。
2.学校严格按照《中小学生课外读物进校园管理办法》的规定采购课外读物，建立学校图书室、午间阅读室、班级图书角全天候开放，提升孩子的阅读素养。坚决禁止问题读物(存在十二条负面清单现象的读物)进入校园。
3.分年级、分时段举办亲子阅读分享会、亲子经典诵读比赛、红色故事会、我给你推荐一本书、读名著品经典、读书征文比赛、书香伴我成长演讲比赛等活动，促使学生养成勤阅读常思考的好习惯。
(二)给家长的建议
1.家长应在正规渠道购买课外读物，给学生购买课外读物时请注意翻看内容，购买符合孩子身心发展、内容积极向上的书籍。
2.课余时间多带孩子去书店、图书馆。鼓励孩子积极参加学校和班级举行的读书活动，假期里多去书店和图书馆，培养孩子从小爱读书、勤读书、读好书的习惯。
3.设立亲子阅读时间。每天抽出一定时间，和孩子一起读书，分享读书成果，互相提问讨论，营造家庭读书氛围，培养良好的思维习惯，为孩子终生爱读书打下基础。
4.鼓励孩子参加各级各类读书、征文等活动，在活动中展示风采，树立自信，感受读书带来的收获与乐趣。
五、加强手机管理 培养健全人格
(一)学校相关规定
1.学生不得将个人手机(含电话手表)带入校园。如家长要与孩子联系，可通过班主任、科任老师进行联系，校内有公用电话供学生使用。教师以身作则，上课期间不能打电话，尽量不带手机入课堂，带入课堂的手机只能辅助教学用。
2.以国旗下讲话、告家长书、公众号等形式对学生进行专题教育，每个班都要以“远离游戏，合理使用手机”为主题开展主题班会，让每一个孩子明白沉溺游戏的危害，每个孩子签订承诺书，并让家长监督。
3.学校不用手机布置作业，不要求学生利用手机完成作业。
(二)给家长的建议
1.关注孩子心理健康。创设良好的家庭氛围，多跟孩子交流，鼓励孩子每天做一些力所能及的家务，避免孩子因陪伴和情感的缺失而沉迷手机和网络，在对孩子手机管理问题上，应该“疏堵”结合，切忌出现“打、骂、摔”等粗暴行为，防止极端事件发生。
2.家长们以身作则，言传身教。科学合理使用手机，尽量不在孩子面前玩手机，切忌自身沉溺于手机和网络，要给孩子树立一个良好的榜样。
3.学生在家时，家长要严格控制学生居家上网、玩手机时间，建议一天不超过一小时。请家长加强对手机(含电话手表)的管理，及时发现、制止、矫正孩子沉迷网络、沉迷游戏等问题。
4.孩子确实需要使用手机时，请给孩子约定好使用手机的时间，并在家长监督下使用。
五项管理学习管理 篇5
中学“五项评比”学生学习检查细则
为维护学生学习的正常秩序，树立良好的学风，促使学生形成良好的自觉学习的习惯，教学室对学生的学习基本情况进行以下几个方面的检查，并按学生学习情况在“五项评比”中占20%的比值分配数值，每月总结一次，整个学期的`分数之和为班级最后得分。
一、 早自习
1、 分值：4分
2、 检查方法：每周对每班进行两次检查，一个月共检查8次。
3、 记分：每班记入底分4分，根据检查情况对违纪班级每次扣除0.5分，最后剩余分数为班级最后得分。
二、 午自习：(午饭后到下午第一节课预备前的一段时间)
1、 分值：4分
2、 检查方法：每周对每班由值勤领导抽查两次，每月抽查8次。
3、 记分：记入底分4分，根据检查情况，对有违纪现象(教室内打闹、楼道校园追逐打闹、自习不安定等)每次扣0.5分，剩余分数为最后得分。
三、 课前准备：
1、 分值：4分
2、 检查方法：每周对每班进行不定时抽查两次，月计8次
3、 记分：记底分4分。抽查时如有四分之一的学生没有做好课前准备，则视为不合格，扣0.5分。剩余分为最后得分。
4、 检查时间：课前5分钟(小预备后)
四、 第二课堂活动
1、 分值：4分
2、 检查方法：在二课堂活动时间内，对班级进行检查，每周两次，月计8次。
3、 记分：记入底分4分，检查时如发现在本班活动的同学纪律涣散，活动不认真每次扣0.5分，余分为最后得分。
4、 检查时间：每周二、四课活时间。
五、 缺课代课登记
(缺课代课登记表)是由班长、学习委员负责，记录本班任课教师上课情况的统计表。
1、 分值：4分
2、 记分：记入底分4分对延时或不交表的每人次扣0.5分，记录有误或弄虚作假的一次扣2分。剩余为最后得分。
李践 五项管理 篇6
第一项 心态管理
3+3心态(成功人士必备的八个心态)
三大作风
1.认真=品质
2.快=效率(一切竞争都是快速的竞争,马上)
3.坚守承诺=诚信(说到做到,绝不虚假)
三大准则
1.保证完成任务=100%达成目标
2.绝不找借口=保证结果 承担责任
勇于承担责任
失败的人永远找借口
成功的人永远找方法
100%承担责任
保证结果 决不找借口
3.乐观 自信 爱与奉献
乐观=积极思维
永远想到自己好的一面(永远想到你得到的,不要想你失去的)
方法:转移注意力
挫折=存折
压力=动力
障碍=最爱
人生只有两件事:正常和福气(被拒绝,那是正常的,意愿实现了,那是福气)
心态转换:遇到挫折,失败等已经成为事实不可改变时就马上对自己说三个字:太好了,因为它们帮助我们成长
自信=敢于接受挑战
信心是成就的保证
爱与奉献=主动帮助别人
--给予 奉献 分享 忍耐 牺牲忘我------------------------
心态修炼的10分标准
认真--第一次做好,零缺陷
快--当日事当日毕,决不拖延
坚守承诺--说到做到,绝不虚假
保证完成任务--100%目标完成率
乐观--积极思维,绝不说消极话
自信--接受挑战,绝不说“不可能”
爱与奉献--主动帮助别人
决不找借口--保证结果,100%承担责任
心态修炼的0分标准
认真--马虎,投入不够,有缺陷
快--拖延,无价值制造,浪费时间
坚守承诺--虚假,不诚实
保证完成任务--放弃或不能坚持
乐观--失望,抱怨,指责 自信--说“不可能”,怀疑,害怕 爱与奉献--索取,自私 决不找借口--找借口,找理由,受害者感受
第日的心态管理:以下每项做到期10分,未做到0分
认真10分 快_分坚守承诺_分 保证完成任务_分
乐观_分 自信_分 爱与奉献_分 决不找借口_分
若出现“0”分项目,请立即改进!
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人为什么不能坚守承诺:
1.轻言承诺
2.出尔反尔
第二项 目标管理
目标的重要性
1.目标产生积极的心态
2.目标使你看清使命,产生动力
3.目标使我们有生存的意义和价值
4.目标使我们以结果为导向
5.目标有助我们分清轻重缓急把握重点
6.目标使我们集中精力,把握现在7.目标能提高激情,有助于评估进展
8.目标使人自我完善,永不停步
9.目标使人产生信心,勇气,胆量
10.目标使你成为一个成功的人
这个世界97%的人没有设定目标,只有3%的人才去设定目标.人们为什么不设定目标:
1.害怕失败
2.害怕耻笑
3.不知道重点
4.不知道方法
人之所以伟大是因为目标伟大
知道了目标的重要性,我们就来设定目标:
首先明确人生六大目标领域,要在这六个领域都设定目标,才是完整的人生 第一,事业(工作)
第二,家庭(生活)
第三,财富
第四,健康
第五,学习(成长)
第六,人脉
设定目标的步骤:
1.假如不会失败--避免设限
2.敢于梦想
3.写下来
4.制定行动方案
如何设定目标
--以终为始
设定目标要以终为始(首先终极目标-远期目标-中期目标-近期目标-目标-季目标-月目标-周目标-日目标)
终极目标(60岁后)-远期目标(10年后)-中期目标(5年)-近期目标(1-3年)-目标-季目标-月目标-周目标-日目标
制定目标五项原则
1.明确
2.量化(数据,不能用形容词)
3.挑战
4.长短(结合)
5.时限
设定目标的时间
上11月30日前设定明年目标
上月的30日前设定下月目标
上周五前设定下周目标
头一天晚上设定明日目标
都要总结
每天目标每天晚上总结,每周目标周末总结,....设定目标的重点
一.强烈的企图心
二.将目标视觉化(把目标实现化的感觉,目标实现后的成果..印在我们头脑当中,可以用梦想板)
想像力比知识更重要
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第三项 时间管理
十个方法:
一.生命规划
1.要预先规划时间(每日,每周,每月,每年)
2.人生的六个领域
3.以周为平衡重点
二.要事第一
20/80法则--20%的事情决定80%的成果
生命都在倒计时,你永远无法知道什么时候是你的终点
有限的时间,无限的事情,怎么办?
1.分清优先顺序(抓重点)
2.A B C法则
A类 最重要 自己必须做
B类 重要压缩做或延期做
C类 次重要 授权做
BC类的区别就是如果能授权的全部授权做.所以判断B类的方法就是看能否授权出去,不能,好,B类
如果发生突然事件,而这事也是A类里面的,那么就在A里面找个时间处理一下,如果A类处理不了,那么B类,C类不做了.如何判断最重要:
1.大价值
2.高杠杆(一对多 决策)--能过它得到最大价值
3.机会成本--可能这次没了下次就没了
通过上面重要原则做出选择后,怎么去做呢?
用最佳精力,大块时间集中保证第一优先工作完成第一状态第一时间处理第一优先的事
问自己:
1.假如今天只做一件事它是什么?
2.假如今天只做两件事它是什么?
3.假如今天只做三件事它是什么?
三.每日管理
越是时间管理,时间越是发现不够,怎么办.时间都是挤压出来的把每一天当作3天
7点-13点
13点-18点
18点-24点
在生活方面时间要靠量来积累
在工作方面时间要按质来选择
四.任务清单(写入行动日志)
五.检查追踪
六.日清日新
对A类的,做到了,打勾,对B类的,没做到的打圈,这表示可以改时间做.因为B类也是要做的七.杜绝拖延--马上做,不要等待,考虑,拖延...八.条理整洁(桌上就电脑和日志)
如何让办公桌绝对整洁
1.分门别类,集中管理
2.一次性解决
待做的记入日志 能做的马上决定 保留的分门别类 做不出决定的撕掉
九.马上行动20/80法则
十.充分授权(假如你是领导)
1.管理就是将你的事交由别人去完成2.授权就是复制自己
3.永远有两种选择--自己做和别人做
授权的好处:
1.员工得到尊重与重视
2.调动员工积极性
3.别人有成就感
4.组织高效
如何授权
1.找对人
用人所长
态度优先
循序渐进
2.明确结果
3.检查评估
4.责,权,利一致
5.解决困难
6.不重复和倒授权
责任/2=0
7.承担责任
8.不能授权(危机,人事,机密,关系,决策)
找对人比培训更重要
找对人比战略更重要
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第四项 学习管理
学习成为一种习惯
每天学习一个小时,一年就成为这方面的专家,三年成为行业专家,五年成为国家级专家,八年成为世界级的专家
今日阅读
今日反省
改进方法
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第五项 行动管理
成功始于心动,成于行动
人为什么不行动?
1.缺乏目标
2.痛苦不深(安于现状)
行动的原因
1.逃离痛苦
2.追求快乐--就是设定高远的目标
激发行动的六大步骤:
1.我们要得到什么样的结果
2.达不到有什么样的痛苦
3.不行动有什么坏处(没有改变你的行为之前,不会改变你未来的结果)
4.假如马上行动,有什么好处
5.制定期限,马上行动
6.将行动计划告诉你的家人,朋友和领导
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很多人自律力是不够的,所以还是需要一个好的环境
好制度让坏人变好,坏制度让好人变坏
如何将<行动日志>坚持到底
1.培训引导
2.制度推行(两会制度--晨会,夕会)
3每3对照制度
每人对照目标
每天对照过程
每件事 对照结果
价值观决定态度,态度决定行为,行为决定结果,反过来,结果又影响行为,行为影响态度,态度影响你的价值观
端正态度
振奋精神
调整情绪
3.监督检查
a.部门经理每天检查
b.人力资源每周检查
c.每项处罚十元,部门经理连带处罚
d.形成企业文化,勉强成习惯,习惯成自然
行动者宣誓:
从今天起我要向全世界宣布:
我要做一个行动的巨人
我要在行动中去学习,去成长
在行动中去尝试,去完善
在行动中去奋斗,去超越
在行动中去增添勇气,创造奇迹.我要马上行动,立即行动,快速行动,直到养成习惯!
行动!行动!行动!
保持学习的精神 直到生命的结束
你害怕什么就去做什么 行动是治疗恐惧的良药
常见问题:
1.行动日志最适合哪些人来使用?
有志于成功的人,无论是领导者还是普通人,或是学生等等
2.人生蓝图的意义
以终为始,假如不会失败,做梦,写下来,行动
3.行动日志上的目标总是被一些临时的事情打断怎么办?
强调预先规划,规划更多,临时的事越少,但肯定会有,把它加进来分轻重规划,看
是否马上做,延后做,给别人做,不做等等.即使冲突了,讲究要事第一.4.大事小事杂事太多,都想写到行动日志里,但写不下怎么么办?
a.不能包罗万象
b.抓重点,抓核心--针对五项管理
c.要简洁
5.忙了一天,重要的事反而没完成,如何抓重点?
分ABC,把A放在最佳状态时间集中精力完成,然后B,然后C,努力做完重要的,其他的做不完,没事的.因为你已经做到了20/80法则
6.如果把所有的东西都写在日志上面,如何保护我的隐私呢?
a.隐私不要写进去
b.用代码
7.如何向团队推广此日志?
让他学习,让他自发的认可.8.让员工用的时候,员工不大情愿,障碍出在哪里?
培训问题,日志重要性了解的不够.9.我觉得好,但用着用着就坚持不下去了,怎么办?
内外结合,自动自发+外部环境(别人检查)
10.填的内容流于形式了,怎么办?
检查的问题,你自己对自己不负责任.要自动自发.11.对于一些工作重复性很强的工作,比如流水线,怎么用日志?
从心态,目标,时间,学习,行动力管理上思考.都适合.12.对于周期过长,比如房地产,项目等,如何用日志?
五项管理学习管理 篇7
一、人力资源管理教学“五项修炼”思想的提出
《人力资源管理》课程是一门兼具较强的理论性、实践性和应用性的管理类课程,主要针对人力资源管理相关理论和组织中人力资源管理工作的职能活动进行教学。这些内容紧贴人力资源管理实际,实践性和应用性非常突出,而本科生缺乏相应的社会工作经验,上述内容对他们来说过于抽象、难以理解。如何引导学生的学习激情,创造集体学习的课堂氛围就成为我们首要思考的问题。“学习型组织”的理念为我们解决这一问题提供了绝佳的思路,笔者借鉴彼得·圣吉(Peter M.Senge)所提出的“学习型组织”和“第五项修炼”思想,设计了人力资源管理教学的五项修炼,以构建《人力资源管理》课程的“学习型课堂”。
二、基于“五项修炼”的人力资源管理教学方法
1.第一项修炼:自我超越———引导学生在“Know-what”的基础上实现“Know-how”的提升。彼得·圣吉提出建立学习型组织的第一项修炼是“自我超越”,即使组织成员不断激发实现自己内心深处最想实现的愿望,并全心投入工作、实现创造和超越。人力资源课程教学的首要任务是,通过系统性、原创性、本土化课程内容的讲授使学生能够全面地掌握先进的人力资源管理的理论体系,力求启发学生的思考,为研究型人才的培养打下基础。另外,基于人力资源学科较强的实用性,如何在理论学习的基础上把理论知识与现实管理实践相结合,培养学生利用理论和方法分析问题和解决问题的能力就显得尤其重要。为引导学生人力资源管理理念的形成,帮助其实现由“Know-what”向“Know-how”的自我超越,可以将体验式教学方式引入课堂,以提升学生的实践能力:(1)将具备丰富实战经验的企业家、人力资源管理人员请进课堂,通过讲座、对话等多种形式,在互动的过程中增强学生对人力资源管理实践的感性认识;(2)组织学生到企事业单位考察,加深学生对于人力资源管理实践的认识,引导学生通过观察和思考发现企业人力资源管理中存在的问题,并利用人力资源管理理论提出解决方案;(3)在课堂上广泛采用角色扮演、情境模拟等教学方法,让学生置身于人力资源管理的若干情境中,处理人力资源管理的问题,使其对人力资源管理实践有更深刻的切身体会;(4)为学生提供创造性实践的机会,高校教师可以利用自己主持和参与的各项人力资源科研项目和企业咨询课题,安排有兴趣且学有所长的本科生参与咨询项目,为学生理论与实践的有机结合提供平台。
2.第二项修炼:改善心智模式———建立宽松与包容的课堂气氛。在人力资源管理这门兼具理论性和实践性的课程教学中,教师要摒弃传统的角色定位,即讲授者、解释者和评判者,而将之转变为组织者、咨询者、服务者、协调者和促进者。课堂教学以学生为主体,教师为主导,为学生创造一种能有效表达自己想法并容纳别人想法的氛围,形成整体互动的课堂,在宽松和包容的气氛中让学生的思路得以开阔,变被动接受为主动思考,从而达到改善心智模式的目的。在教学方法的选择上,可以采取启发式教学和互动式教学。(1)启发式教学。教师主要采取分析和提问的方式,循序渐进地引导学生对问题进行思考和讨论,最后由教师进行点评、总结及答疑。通过启发式教学提高学生的学习主动性,提高学生分析问题和解决问题的能力。(2)互动式教学。让学生参与教学过程,鼓励学生就教师所讲授的内容发表自己的看法和意见。通过小组讨论、专题汇报、小组辩论、情境模拟、角色扮演等方式,学生可以变被动听课为主动学习,既有利于提高学生学习的积极性、主动性,也有利于学生表达能力、团队合作能力的提高。
3.第三项修炼:建立愿景———引导学生进行职业生涯规划。愿景指的是一个组织中各个成员发自内心的共同目标,组织设法以共同的愿景把大家凝聚在一起,促使组织成员为实现共同的愿望而努力,并产生追求卓越的想法,激发自己追求更高目标的热情。基于对人才成长的关注,职业生涯规划已经成为人力资源管理教学和实践的重要内容。要将学生培养成为“未来的管理者”,指导学生运用人力资源管理的思想对自己进行准确定位就显得尤为重要。因此,在高年级学生的教学中应突出职业生涯规划的内容,指导学生建立良好的职业愿景,如借助于职业兴趣测验和性格测验以及周围人的评价等,对自己的职业兴趣、气质、性格、能力等进行全面评估,使学生认识自己的优势与特长、劣势与不足。在此基础上帮助他们正确进行职业分析,并确定其职业目标。愿景的建立让学生明确了自己的目标,更激发了他们的学习热情。
4.第四项修炼:团队学习———充分发挥群体互动效应。团体的智慧高于个人智慧,因为团体拥有整体搭配的行动能力。当团体真正在学习的时候,不仅团体整体会产生出色的成果,个体成员成长的速度也比其他的学习方式快。人力资源教学中的互动与参与环节可以多以团队的形式展开。小组成员在深度讨论以及与他人合作解决问题的过程中,相互学习,取长补短,在思想的碰撞中激发出创新的火花,实现群体互动效应,并在此过程中培养学生倾听和沟通的技巧。同时,教师也参与到学生的团队学习中,引导各团队进行明确分工,以期为每一个学生提供展现自身创造力的平台。这样的训练使得学生的团队合作精神得到了大幅度的提升,在团队的氛围里更快速地成长。
5.第五项修炼:系统思考———培养学生系统、整体、动态的思维模式。系统思考的修炼是建立学习型组织最重要的修炼。彼得·圣吉十分重视第五项修炼,并认为它高于其他四项修炼。少了系统思考,就无法探究各项修炼之间如何互动。在人力资源管理的教学中,最重要的是要培养学生系统、整体、动态的思维模式,这样才能使他们系统全面地掌握理论与实践知识并在现实中灵活运用。一方面,教师应该紧密结合实际,在教学过程突出人力资源管理与其他领域的有机联系,在教学内容中增加法学、心理学、社会学等相关学科的知识,扩大学生的知识面,激发学生的自学热情。同时,教师也要帮助学生理解人力资源管理系统内部各要素的相互关联性,使学生对人力资源管理从整体上深化理解和认识。另一方面,教师致力于学生系统思维模式的培养,可以在教学中增加适量的案例分析环节,引导学生对案例的内容进行深入系统的分析,透过繁复的现象发现问题的本源和解决问题的最有效的根本点,为学生分析和解决问题提供系统框架。
“第五项修炼”理论的核心是强调以系统思考代替机械思考和静止思考,并通过了解动态复杂性等问题,找出解决问题的创新思路。“第五项修炼”涉及个人和组织心智模式的转变,它深入哲学的方法论层次,强调以企业全员学习与创新精神为目标,在共同愿景下进行长期而终身的团队学习。借鉴“第五项修炼”的思想打造《人力资源管理》学习型课堂,有三个突出的特点:一是使教学内容更加丰富充实、新颖严密,教师讲课可以深入浅出,突出重点,明确难点,讲解严谨透彻,联系实际,易于学生理解;二是教学方法多样、灵活,能充分调动学生的学习积极性、主动性,激发学生的求知欲望;三是注重培养学生的自学能力、思考能力和系统思维模式,使学生受益匪浅。
参考文献
[1][美]彼得·圣吉.第五项修炼[M].张成林,译.北京:中信出版社,2009.
[2]景吉.人力资源管理课程实践教学改革探索[J].中国电力教育,2013,(5):105-106.
加强高校基建档案管理的五项措施 篇8
关键词：高校 基建档案管理 五项措施
在如今这个各类环境异常复杂动荡的社会中，教育系统的各个单位所处的环境也变得越来越复杂，单位内部的基建事务也变得多样化、繁琐化和复杂化，比如各个高校。于是，基建档案管理这项信息资源管理职能就显得非常重要。它不仅仅可以使高校内部的各个层级的人员在需要的时候能够及时准确地获得相关的信息资料，而且对于高校的相关高层管理人员从时间纵向上了解学校的基建事务发展情况也是非常有利的。所以，各个高校的相关管理人员一定要注重学习与掌握加强高校基建档案管理的五项措施，以此在一定程度上保证学校基建事务的顺利展开和整个学校的发展与壮大。
1 基建档案管理概述
1.1 基建档案管理的基本含义 所谓基建档案管理其实就是指社会单位主体的相关管理人员对本单位在各项基本建设工程中实施开展规划设计活动、施工与使用维修活动中所形成的相关科技档案的保存与整理的一项信息资源管理活动过程。通常情况下，按照建设工程项目属性的不同，我们可以将基建档案划分为基建项目类与房屋产权类这两种。本文中主要重点阐述与分析的就是有关基建项目档案的管理概况。
1.2 基建档案管理的具体内容和要求 如同这个世界上的其他很多管理活动一样，基建档案管理同样也是有着相应的内容体系与客观操作要求。概括起来，基建档案管理的具体内容主要包括有以下这样的几点：第一，档案管理人员需要参加建设工程竣工验收活动；第二，档案管理人员需要在建设工程进行过程中同时建立和整理相关科技档案资料；第三，档案管理人员需要在签订建设工程项目合同的时候就明确档案资料移交内容；第四、档案管理人员需要对所有的建设工程项目有关的档案资料进行整理汇总。至于基建档案管理的客观要求则主要包括有这样的几个方面：第一，建设工程项目竣工后三个月内移交全部资料档案；第二，认真负责、积极主动；第三，严格办理必要的相关手续等等。
1.3 基建档案管理的作用意义 其实在前面相关的文字描述中，也提及了基建档案管理的相关作用意义。具体来讲，基建档案管理的作用主要体现在这样的几点上：第一，有助于单位相关人员及时地、动态地和准确地了解掌握基本建设项目的进展实施状况；第二，有助于单位相关管理人员对基本建设工程项目实施中出现的问题进行追责和监督控制管理；第三，有助于单位相关人员在需要的时候查询本单位基建项目的整体状况，为相关决策提供充足、完整和准确的信息资料资源。
2 了解和掌握加强高校基建档案管理五项措施的必要性
2.1 有助于各个高校更好地克服基建档案管理中的弊端 目前，在我国高校的基建档案管理实践活动过程中，存在着一些非常明显的弊端问题，具体表现在：部分高校的相关管理人员根本就不重视对基建档案展开管理工作；所建立和整理汇总的基建项目科技档案资料的内容不详，没有清晰明确地反映出某项基本建设工程项目的所有概况；部分高校的基建档案管理人员的专业知识技能不能够很好地满足本单位对于基本建设项目科技档案资料的科学合理管理的要求等等。这对于高校顺利成功地实施基建档案管理是非常不利的。所以，我国各个高校的相关管理人员必须要注重学习和了解加强高校基建档案管理的五项措施，从而更好地推动促进本校基建事务的发展与壮大。
2.2 有助于为本高校的绩效管理提供客观完整的考核依据 在市场经济条件下，不仅仅是企业单位需要绩效管理，非企业单位的各个高校同样也需要绩效管理，以此来增强本校各个工作人员的素质能力水平，提高他们的工作绩效。那么，在高校中，一份客观、完整和准确的基建档案就是对高校内基本建设项目的有关工作人员的工作绩效进行考核的有力参考依据之一。所以，高校的相关管理人员的确有必要积极学习与掌握加强高校基建档案管理的五项措施，从而为高校的相关员工绩效的考核提供高质量的信息资源，提高高校员工绩效管理的能力水平。
3 加强高校基建档案管理的五项措施
3.1 加强提高基建档案管理的观念意识 著名哲学理论马克思主义哲学告诉过我们：物质决定意识，意识反过来也会作用于物质。因此，要想我国高校的相关工作人员在基建档案管理实践活动过程中更加地富有主动性、能动性和创造性，就必须要从思想上面来进行宣传和教育，使他们从内心深处意识到高校内基建档案管理的重要性和必要性。这样一来，就可以推动和促进他们积极地参与和支持高校内基建档案管理活动，为本校基建事务的可持续良好发展做出巨大的贡献力量。
3.2 大量储备和培养基建档案管理方面的专业人才 不管是何种类型的社会单位，在发展过程中的任何一项管理职能的实施也是需要由一定数量的专业人士来予以进行与完成的。在这样的情景之下，各种现代化高科技技术知识以及掌握着这些高科技技术的专业人才与综合素质人才在各个社会组织单位的发展过程中占据着极其重要的地位，发挥着巨大的积极性推动和促进作用。因此，我国各个高校要想使本校的基建档案管理工作能够做得非常优秀，就必须要积极地重视大量储备和培养基建档案管理方面的高素质专业人才。这是一项推动促进我国高校基建档案管理效率水平提高与增强的重要措施之一。
3.3 建立和健全高校基建档案管理体制体系 在我国高校加强基建档案管理的过程中可以采取的第三个应对措施就是要积极地建立和健全高校基建档案管理体制体系。这个主要是指首先，高校的相关人员应该要设立专门的职能部门与岗位，还有人力资源来支持运作基建档案管理的职能活动；其次，高校的相关人员应该要制定和建立科学、合理与完善的基建档案管理方面的规章制度管理办法，以起到一定的约束作用；最后，将基建档案的收集和管理与基本建设工程项目的资金拨款紧密挂钩，从而起到互相牵制、监督管理的作用等等。
3.4 加强学习基建档案管理方面的先进知识技能，勇于创新 如今的这个社会，它不仅仅是一个以市场经济为主要经济发展体制的社会，还是一个以知识经济和网络经济为主要经济发展特征的高科技现代社会。在这样的社会背景之下，各种社会组织单位的发展壮大过程都是离不开各类科学技术和高科技技术的存在、发展、支撑与运用的。而且一个单位所熟练掌握并加以发展和创新的这些科学技术和高科技技术，大力提高本单位的综合能力素质本身也是该单位的核心竞争力的构成内容之一，它对网络经济和知识经济环境下，一个社会组织单位的发展成功是非常重要的，绝对能够起到不可忽视、举足轻重的重要地位和推动促进作用。所以说，加强学习基建档案管理方面的先进知识技能，还要勇于创新改革是提高高校基建档案管理水平的又一个重要措施。
3.5 建立和健全相关的监督控制管理体制 这一项措施则主要是指我国的高校在实施基建档案管理活动的过程中，还需要相应地建立一套科学合理和完善的监督控制管理体制，以保证整个基建档案管理工作都是在合理合法的前提下予以进行的。这样的话，也是可以很好地保障高校内基建档案管理工作的质量水平，从而使这项信息资源管理职能活动能够在高校的发展壮大中发挥出应有的积极性功能作用。
4 结束语
总而言之，各个高校是孕育我国社会经济发展中所需各类专业高素质人才的摇篮。因此，各个高校基建事务以及其他事务发展的顺利与成功不仅仅对于各个高校的发展壮大具有巨大的积极性现实作用，甚至对我国整个高等教育系统的健全、完善和发展都具有不可小视的影响作用。所以，我国高等教育系统内的各个高校单位相关管理人员一定要注重学习和了解加强高校基建档案管理的五项措施，为本校的发展壮大，也为我国高等教育的发展创新做出应有的最大贡献。
参考文献：
[1]宋飞.加强高校基建档案管理的五项措施[J].新乡教育学院学报，2009（4）.
[2]秦奕.试论如何加强高校基建档案管理[J].城建档案，2013（7）.
[3]卞波.高校基建档案管理存在的问题及对策[J].黑龙江档案，2013（6）.