五项管理（通用8篇）
五项管理 篇1
学习管理
文凭不等于水平，学历不等于能力
大学毕业后的知识只能用两年，如果不持续学习，那张大学文凭代表的知识很快会落伍，你会很快被社会淘汰。
生命不息，学习不止
学习是时代发展的要求，是人类获得新的幸福的永恒动力。任何时候你都要去学习，保持学习的精神，直到你生命结束为止。
快速阅读四步法之一：
成果导向，筛选阅读物
先看自己有多少时间，看自己要学什么领域的知识，据此选择读物；重要的章节多花时间看，其他章节不看或仅浏览。
快速阅读四步法二：
学会速读
速读有很多种方法：看目录，找重点，略读，读，找关键词以及一些专门的速读技法，掌握这些方法，使你在有限时间内快速学习。
故事一：
快速阅读四步法四：
快速记忆
学习一些快速记忆方法，比如，理解消化记忆法，聪想记忆法，谐音记忆法，口诀记忆力法，反复记忆法等，你会很快记住知识点并过目不忘。
参加读书分享会
指定一本书，大家共同看，约定个时间，一起做读书分享：本书我学到什么，结合工作，我下一步的行动计划是什么，然后说到做到，马上行动。
不缺少学习，缺少的是练习
要把学到的知识在工作中 在生活中练习运用，光学不用，等于没学。
专家是持续学习出来的每天学习一小时，一年后成为专家，三年后成为行业专家，五年后成为国家级专家，八年后成为世界级专家。所以成功关键在于持之以恒。
学习的捷径：
一抄二改三研四发
一抄：模仿学习成功人士的经验和方法
二改：将这些方法改进为自己所用
三研：研究出适合自己的模式
四发：在前三步骤基础上发展发扬，更趋完美
故事二：
向一流人士学习，与成功人士为伍
学习一流人士的成功经验，可以少走弯路，与成功人士交朋友，可以扩大人脉资源。大量阅读成功者所读的书籍
所有成功者成功都是遵循了一定的规律，包括学习的内容和方法，追寻的足迹，读他们读过的书，一定能找到这些规律。
听成功人士的演讲，参加成功者开设的课程
成功者都是善于总结和提炼，演讲和课程是他们经验的精华，多听多参加，你可以在短时间内获得比较系统的成功步骤和方法。
在工作中学习
实践是学习的最高境界，不管是自己的工作还是别人的工作，有意识地从中学习知识与技能，增长你的经验和智慧。
在反省中学习
善于反省才能不断超越和进步，随时反省自己的心态是否健康积极，今天的目标有没有完成，时间的安排是否合理，对知识的掌握是否达到要求，这样才能增长知识提升能力。在总结中学习
勤于分析错误原因和总结成功诀窍，在总结中学习，从中了解自己的不足，不断积累经验，加以完善，更快达成目标。
循环学习法
1.学习，增长知识；
2实践，检验知识的正确性和操作性；
3实践出真知，在工作中发现不足，完善提升自己。
4再学习，持续学习
学习力是竞争力
有了学习力才有创新力，有了创新力才有竞争力。
不学习，必灭亡
一切失败，皆因无知；知识过期，思想僵化；没有终身岗位，缺少保障；变化太快，未来无法预测。
读一本好书就是和许多高尚的人谈话
每天阅读，持续改进，无异于和很多成功人士朝夕相处学习交流。
故事三：
失败是最大的财富
把失败当财富，从失败中学习，找出失败的根由，总结失败的教训，找到自己的不足，反省改进。
学问，有学有问
学习了知识，然后思考它，你有哪些不理解，哪些需要提高，从中提取出问题，大胆去问，这样，你才能知道自己的不足之处，才能在反省自己中将学到的知识利用起来。书读得不多没关系，就怕在社会上不读书
成功人士不一定都学历很高，他们成功是因为后来养成了终生学习的好习惯，在工作中学习，然后将知识应用到实践中，持续学习，最后成就伟业。
每天进步1％，一年进步365
每天学习一些新知识，每天进步一点点，日积月累，一年下来就会是很大的进步与收获。所以不要小看那一点点的学习与进步。
人们只记得自己进过的话，记不住听到的话
如果把“听”比作是“存储”“说”比作是“提取”的话，只存不取很快就会忘记，有存有取才会记住，才算学到了手。所以，把学到的知识总结归纳，然后说出来，说清楚，是最有效的学习。
学习名言：
读书好，好读书，读好书－－冰心
读书是个好习惯，要喜欢读书，要读有利于提升自己工作生活质量的好书。
学习改变思维，思维改变行为，行为改变习惯，习惯改变命运。
书读得越多越发现自己无知
书读得越多，相关领域研究得越深入，你会发现自己应该学的知识还有很多，要补充哪些知识也越来越明确，这时你会发现许多自 的不足；表面看来的“无知”，其实更加明确了你接下来要学习的内容。
想象力比知识更重要
学习知识并不难，最重要的是怎样把知识和经验充分调动起来并加以利用，这就要靠想象力了，你越能发挥想象力，你就越能获得别人得不到的东西，越能进入别人难以进入的领域。学习名言：
书籍是伟大的天才留给人类的遗产。——爱迪生
故事四：
记录永远比记忆理可靠，好记性不如烂 头
你只靠记忆知识，那知识在你脑子里，如果你把它记录下来，等于知识被你重新梳理了一遍，这是重复记忆，所以记得更牢。
学习的质量与成长的速度成正比
学习最重要的不在于知识的数量，而是知识的质量，有些人懂得很多，但却不知道什么是最有用的以及该怎么用，这样质量不高，基本上等于白学。
所有的竞争，来自信息的不对称
21世纪的竞争是信息的竞争，是学习力的竞争，别人跑到你前面去，是因为别人比你更快地掌握了信息把握了市场先机。提高学习力，早出击，你也会赢得头筹。
学习改变命运，知识创造未来
未来企业和企业的竞争是学习力的竞争，人和人的竞争也是学习力的竞争，只有不断学习才能在竞争中占上风，才能改变你的命运，创造辉煌的未来。
四只眼睛看市场
一看消费者：是哪类人群，有什么需求。
二看竞争对手：他们的优劣势发展状态等。
三看国家政策法规：你经营领域内的政策法规，反映市场的发展趋势。
四看产品：你的产品定位核心卖点市场前景等。
注意力在哪里，收获就在哪里
你的注意力在学习上，你就会收获知识；你的注意力在运用知识进行产品服务创新上，你就会不断获取经验，越做越好。
社会是一所最好的大学。——高尔基
改变命运的两条途径
1.遇到什么样的人
2读过什么样的书
滴水穿石是水的力量，是坚持的力量
故事五：
CEO就是最大的情报员
全球化的时代，企业发展需要大量的市场信息，比如，市场发展趋势消费者的需求竞争对手的发展情况等等。CEO作为决策者更需要快速主动出击市场，搜集信息。
重复是学习之
要想牢固掌握学到的知识，必须不断地重复它，用实践手段再现它，这样你才能最终把它变为已有，有效利用它。
学习要专要精，而不是多和杂
什么都学，什么都不学不好。正确的做法是，选那些对你实现目标最有帮助的资料，有助于你加深专业领域研究的资料，其他一切统统扔掉。
阅读让你充实，记笔记让你精确
企业家可以没钱，但不能没点子
企业家的点子，也即他的创新思维，决定企业的发展方向，方向正确，方法对路，钱是水到渠成的。
竞争对手是最好的老师
竞争对手跟你面临类似的大环境，学习对方先进的管理方法和成功的市场经验，知己知彼，少走弯路；同时，以强大的竞争对手为奋斗目标，可激励自己，提升自己。
企业最大的障碍：
自以为是，闭门造车
现代社会是信息爆炸的时代，不做市场调研，不知己知彼，不知道消费者的需求好恶，不知道全球发展趋势，一味觉得自己的产品很厉害，这样是行不通的。
专家永远是赢家，通才是软弱的就像去医院看病一样，人们更相信专家，如果这个医生说他什么病都会看，人们反而害怕找他。企业要培养员工成为专业人才。
博采众家之长为我所用
学习是企业做强做大的动力，根据自需要不断过滤整理知识博采众家之长为我所用，然后调整自己的发展节奏，这样才能快速成功。
参加专业训练
一般学习只是教你“知道”，专业训练才能帮助你改变行为改变结果。学习最快的方式是参加专业训练。
故事六：
你为工作付出的永远比它给你的少
工作不只给你薪水，它更提供给你很多个人学习成长的机会。
最有效的学习方式是“做”
“听”能吸收20
“说”能吸收50
“做”能吸收70
学习的心态要归零
学习过程中切忌自满，觉得自己学了一些东西，就比别人强了，这是最要不得的，它让你再也学不进东西！始终怀着空杯的心态，抱着求知的渴望，这样才能持续学习和提高。不要中人低头拉磨，还要常抬头看天
只生活在自己的习惯中，不学习，不创新，不关注外界，就像低头拉磨者，一圈一圈虽然辛苦，但永远跳不出这个范围。
学习上永远问自己两句话
1.我学到了什么？
2结合工作我要如何改进？
学习不能“贪污”
企业内部制定学习制度，员工到外面参加培训，回来必须把学到的知识按照1：05的时间分享给大家，分享之后再报销费用，这样一可以加深参训员工的学习效果，二可以分享知识给他人，否则就是知识的贪污。
学习是第一把手的工程
企业一把手必须亲自抓学习，自己学习，还要让企业所有人学习，把学习定成制度，彻执行。学习力等于竞争力。
所有的障碍都是知识的障碍，都能通过培训来解决
创业第一步：学习
创业之初，没有相关领域知识，最好的办法就是复制成功企业的模式，这就要靠学习。向同行学习
学习同行在产品创新管理创新营销创新方面的新知，一方面知己知彼，另一方面随时了解行业动态及发展趋势，这是很便捷的学习思路。
故事七：
学习是竞争力
今天你掉一根头发，你会变成秃顶吗？不会
明天再掉一根呢？不会
后天再掉一根呢？不会
如果每天都掉一根呢？
今天不学习，会被市场淘汰吗？不会
明天再不学习，会被市场淘汰吗？不会
后天再不学习，会被市场淘汰吗？不会
如果每天都不学习呢？
学习改变成长
这是三连环，学习后，及时调整自己的知识体系，改善不足，总结经验，然后继续学习，不断成长。
一招不“新”满盘皆输
当今时代，企业若想持续赢利，必须转向知识密集型业务，必须持续学习，招招创新，否则就会落后，落后就会被淘汰。
靠劳动生存，靠创新发展
劳动付出，才能有收获，才能生存下去；时代在前进，市场在发展，你若想有长远发展，只有持续学习，时时接受新手丰衣足食，发展新思维，走创新之路。
高知高酬，高智高位
现代企业中，知识越多的人得到更高的酬劳，越有智慧的人越容易得到更高的职位，这是大势所趋。
办大事由于才，成大事由于识
“才”即“知”，就是知道，获得资讯；“识”是识别见识，是运用资讯，对某一事物的现状
及其发展进行判断把握和认识。
明天的文盲是不会主动寻求新知识的人
这是联合国教科文组织对未来的文盲做出新的定义。
“学到老”才能“活到老”
时代飞速发展，环境急剧变化，再没有一劳永逸的成功，学习是一种生活，一种生存方式，没了学习，便没了“生存”。
学会如何学习
学习的真正目的并不于记忆存储，或是学会运用某种特定技巧，而是在于终身学习的能力。爱学习，不如会学习
只是爱好学习还不够，还必须懂得如何学习，要创造性学习高效学习。
接受新知，认识错误，修正错误。
五项管理 篇2
1 加强猪舍通风
夏季当舍内气温高于舍外时, 通风可以将舍内的热量带出舍外, 还可以加大舍内气流的速度, 气流经过猪体时, 带走散发的热量, 同时可促进猪体的蒸发散热。一般来说, 对于东西走向建设的猪舍, 可充分利用前后窗户的气流, 起到减低猪舍内温度的作用, 窗户较小的, 可在夏季到来之前, 进行适当的改造, 将窗户做大一点, 在夏季可安装电风扇, 促进空气流通。有条件时安装湿帘 (水帘) 降温, 水帘安装于进气口, 空气穿过水帘的水墙, 通过水分蒸发这一物理变化吸收热量达到制冷的效果, 同时水将吸附空气中的一部分固体颗粒, 有一定的净化空气的效果。
2 采取遮阳降温措施
绿化除具有净化空气、改善小气候状况、美化环境等作用外, 还具有缓和太阳辐射、降低环境温度的作用。夏季应通过绿化遮阳尽可能减少太阳辐射热, 当外界环境温度高于舍内时, 周围建筑物也可经辐射使舍内温度升高, 空气可经门窗及通风孔道将热量带入舍内, 植树绿化有助于降低猪舍周围环境温度。树叶面积是树林种植面积的75倍, 草叶面积是草地面积的25~35倍, 这些比绿化面积大几十倍的叶面通过蒸腾作用和光合作用, 大量吸收太阳辐射热, 从而可显著降低空气温度;草可遮挡80%的阳光, 故可使建筑物和地表面温度降低, 植物根部所保持的水分, 也可从地面吸收大量热能而降温。因此, 应加强猪场及周围地区的植树种草, 以降低环境温度, 但高大树木不宜多种, 影响通风, 也能招来野鸟对防疫不利。在猪舍周围要种植一定量的树木, 除了起到绿化作用外, 还能起到遮阳作用, 此外, 要在猪舍旁边搭建凉棚, 能降低猪舍附近的地温。
3 保证充足用水
猪体是由无数细胞构成的。水是细胞的主要成分。细胞的新陈代谢活动, 需要在有水分的条件下才能进行。如果缺乏水分, 细胞就会萎缩, 正常的合成和分解作用也就停止了。猪体的生长更离不了水。夏季猪对水需求量比较大, 因此, 以喂稀食为宜, 现伴现喂, 防止饲料变质, 同时水槽内必须保证清洁饮用水供应充分, 最好安装自动饮水器。在猪舍周围定时喷洒一些水, 可起到一定的降温作用, 切异将凉水直接泼到猪身上降温, 防止感冒。
4 加强饲养管理
一是合理调整喂食时间, 在清晨和傍晚凉爽时喂料, 尽量避开正午时间饲喂, 做到早上早喂, 晚上多喂, 夜间不断料。但是, 调节喂食时间应循序渐进, 随着温度的变化逐渐调整, 不能突然改变。对仔猪转群和猪只出场出售时, 不能突然改变仔猪转群或出场出售, 应安排在早晚温度相对较低、气候凉爽时进行;二是适当调整母猪配种分娩时间, 尽量避开在温度较高的季节产仔, 母猪产仔猪舍尽量不要用过多的冷水冲圈, 防止湿度过大, 产床上的粪便痕迹要用带有消毒液的抹布擦净;三是夏季应降低喂养密度, 降低比例为1/4~1/3;四是保持圈舍卫生, 每天至少清理粪便2~3次, 每周消毒1次, 并做好消灭蚊蝇工作。五是合理调整饲料配方, 日粮中应适当减少能量饲料用量, 增加蛋白饲料用量。全价饲料中每吨可添加小苏打2~3 kg, 维生素C150~200 g与维生素E 80~100 g, 每天可适当添喂些青绿饲料。
5 加强疫病防治
管理班级的五项策略 篇3
班级管理是是一门艺术,也是一项艰巨而复杂的系统工程。作为班主任不仅要更新教育观念、转变教育思想,更要帮助学生摆脱传统教育观念的束缚,使他们成为教育主体。寻求班级管理的良策,如何科学地进行班级管理,真可谓见仁见智。
一、阳光策略:用爱走进学生的心灵深处,让每一个学生的心灵受到震撼
1. 给学生以爱心。其实,爱学生很简单。给学生一张笑脸,摸摸他的头,拍拍他的肩,和他说说话,让学生从中感到温暖。有位教育家曾说过:“老师应把爱心分给每一位学生,在自己的心中应当有每个学生的欢乐和苦恼。”我们多用“爱”的甘露去滋润每个学生的心田,学生才会心甘情愿地围绕在我们的身边。教无定法,我们要珍惜学生心灵中闪光的东西,挖掘学生心灵中闪光的东西,爱的付出,必有回报。在爱心得到回报后,我们从中能享受付出后的无限快乐!
2. 给学生以信心。同一班级学生的学习水平和能力倾向,一般不会在同一水平线上,他们的“发展期”也是不同的,而同一学生个体本身也存在学科之间的不平衡。任何老师教授一个班的学生,学习上肯定存在着上、中、下。其实学习不好的学生比其他学生更渴望得到家长、老师、同学的尊重与爱护,因为他们比学习好的学生承受着更大的心理压力。作为班主任,一定要善待他们,真诚地向他们倾注情感。班主任只有尊重和爱护“学困生”,才能引起师生情感“共鸣”,使他们恢复理智和自尊,对学习和生活充满信心和勇气,从而转变为人们期待的好学生。著名的历史学家吴晗,在历史研究方面是个天才,但在数学学习上却差点儿为此上不了大学。“学困生”有他们的“闪光点”,需要我们去发现、去捕捉,并及时的给予表扬,使他们体验到尊重、信任和支持的快感,从而迸发出奋发向上的决心和力量。
二、生本策略:以学生为本,引导问题学生健康成长
1. 尊重学生人格,更要尊重问题生的人格。美国著名作家爱默森说过:“教育成功的秘诀在于尊重学生。学生是在教师的尊重中学会做人,学会自尊的。”问题生也有强烈的自尊心。因为他们常常受到冷淡甚至歧视,所以更希望得到尊重和信任。要想教育好问题学生,就需要教师端正态度,摘下有色眼镜,将问题生与其他学生一样看待。问题生有了缺点,犯了错误,要耐心帮助、引导,信任和鼓励他们进步,而不能用尖刻的语言去讽刺挖苦他们。问题生往往在倔强的外表下隐藏着一颗脆弱、敏感的心。你一旦了解了这颗心,与其真正进行沟通,那么他们会非常愿意亲近你,乐于接受你的教育,乐意完成你交给的一切任务。
尊重和信任问题生,用语言去温暖他们的心,让他们感受到自身的价值,感到自己与别人是平等的,从而使他们与老师、同学融洽无间,与集体和谐一致。我们应当尊重、信任问题生,逐步消除他们的疑虑,唤起和培植他们的自尊心。
2. 赏识学生优点,更要赏识问题生的优点。美国心理学家威廉·詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”我主张要用放大镜去寻找问题生的优点。
问题生虽然有很多不足之处,但即使再差的学生也总有某方面的特长或优势,班主任要善于捕捉他们身上的优点,适时地加以赏识和表扬。这正如法国教育家卢梭所说:“表扬学生微小的进步,要比嘲笑其显著的恶迹高明得多。”
3. 发挥学生优势,更要发挥问题生的优势。外因要通过内因起作用,这是事物变化的规律。对问题生的全部教育,只有引起他们的自我教育,才会产生积极的效果。因此,要确定问题生自身所具有的积极因素和消极因素,要千方百计调动他们的积极因素发挥作用,克服消极因素。
4. 树立学生的自信心,更要树立问题生的自信心。歌德有这样一句名言:“你失去了财富,你只失去了一点点;你失去了名誉,你就失去了很多;你失去了勇气,你就什么都失去了。”因此,使要让题生进步,重新确立起自信心是转化工作的关键。我们要花功夫、下力气帮助他们改进学习方法,提高学习效率,在问题生通过努力取得成绩时既要立即肯定,又要提出新的目标。在班级工作中不要把所有的问题生都排除在外,可有意安排一些适合他们干的工作,还可以让取得进步的问题生介绍经验,让他们看到希望,激发进步的内在潜力,确立起不断进步的信心。
5. 培养学生的良好行为习惯,更要巩固问题生的良好行为习惯。问题生的转化不可能一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此,在转化过程中,问题生故态复萌,出现多次反复,是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作,我们一定要有满腔热情,必须遵循教育规律,“反复抓,抓反复”,因势利导,使问题生保持不断前进的势头,形成良好的行为习惯。
三、班约策略:依法治班,帮助学生规范行为习惯
班主任在班级管理中要自觉强化“法治”意识,让学生在班级“法治”教育管理过程中,增强民主法制意识,培养依法办事的能力,激发学习兴趣,发展自己的个性,为今后做遵纪守法的合格公民做准备。
1. 强调校规制定班规,规范养成教育。先哲朱熹说:“论先后,知为先,论轻重,行为重。”可见知与行是不可分的。对学生进行行为习惯养成的教育应从学生的认知特情出发,按照先入为主的规律。多数学生能够在教师的提醒、引导下,逐渐地由“他律”发展为“自律”。
2. 充分发扬民主,引导学生参与制定班级规范。班级规范的制定,首先要符合大方向,也就是要遵循党和国家的教育方针、教育目标,符合学校的整体工作思路,尤其是德育工作思路。因此,班主任有必要向学生介绍国家教育方针、教育目标以及学校的工作思路,介绍教育发展形势,引导学生学习《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》以及学校制定的学习、生活等各项规范。班级规范一经制定,就会产生相应的影响力与约束力。
3. 创设班级管理工作岗位,让学生在竞争上岗中积累管理经验,培养管理能力。在班级“法治”管理中,要实行“全民皆官”,全班共管,让班级人人有事做,事事有人做,使每一个学生在管理与被管理中分享管理的酸、甜、苦、辣,增强遵守班级规范的意识,提高“法治”管理的水平。
4. 建立班级“法治”执法监督机制,引导学生自理、自治、自练、自强。如果有“法”不依,违“法”不究,执“法”不严,那“法治”则是空谈。班主任和班级每一个岗位上的管理人员都要乐于接受监督,形成自觉接受监督的良好习惯。
四、评价策略:班级管理的科学评价,促进学生的全面发展
科学的评价,包括班主任(教师)评价、社区评价、家长评价和学生自我评价等四个方面。不管哪个方面的评价,都需要制定一个合理的指标体系和权重,并做到四个方面的有机结合。与此同时,还要建立奖惩条例,以保证奖惩得当、公平合理。
1. 制定评价制度,落实养成教育。2. 操行评语对促进学生成长,培养学生良好道德品质的形成具有很重要的作用。班主任在教育管理中,要重视对学生的操行评定即操行评语。3. 建立评价机制,做好学生综合素质评价。4. 结果评价和过程评价相结合。
五、放牧策略:“管”与“不管”的和谐统一,是班级管理水平的最高境界
我国当代著名的教育家张楚廷认为,“管”和“不管”是一个事物的两个方面,它们都属于管理的应该考虑的范围。面对一个班级,班主任所思考的应当是两个问题:管什么?如何管?其实,还存在另一方面的两个问题:不管什么?如何做到不管?在现实的班级管理中,以为管理就是要考虑“管”,管好,管住,而往往忽视了“不管”,有些事原本可以不管的,管了反而会带来弊病,会产生消极作用。那么,哪些事可以不管?何时何地可以不管?哪些学生可以不管?如何才能做到不管?因此,学会“不管”是学会管理的重要内容之一,做到“管”与“不管”的和谐统一,是班级管理水平的最高境界。学会“不管”有一定的方法。第一,学会选择。在班级管理活动中,班主任不可能事必躬亲,必须学会选择,对于哪些要管,哪些不要管要有一个准确的判断。第二,学会授权。班主任要对班干部充分信任,充分调动班干部的工作积极性、主动性、创造性,使班干部的工作热情与潜能得以最大的发挥。同时还要充分尊重,让班干部充分感受自身存在的价值,从而更加积极主动地开展工作。第三,学会运用机制。如何形成良好的机制,需要班主任一定的想象力、预见力以及某种逻辑力量。
五项管理之目标管理 篇4
有目标者自有千计万计无目标者自感千难万难
有了目标，你就有了奋斗的动力，你自会想尽办法去实现它；没有目标的人，总觉得做什么都不知道是为了什么，自然就没有动力，一遇到困难便会退缩。
目标不明确努力再多也是劳而无功
目标没有定好，今天这个目标，努力半天，明天目标又变了，以前的努力全白费，所以之前，先定好目标。
方向不对努力白费
第一个纽扣策略：穿衣服时第一颗纽扣扣错了，下面的扣子就会跟着错；同样，目标选错了，你付出的努力越多，你就越偏离你想要达到的方向。所以，找准方向、选对目标比努力更重要。
做对的事情比把事情做对更重要
“对的事情”是指你的目标，如果你做的事情跟你的目标完无关，即使你做到再好也是浪费时间。
人之所以伟大是因为目标而伟大
你确立什么样的目标，决定你将成为什么样的人，你的目标伟大，你将会用伟大的目标来要求自己，做出伟大的事业，成为伟大的人。
世界上没有懒惰的人只有没有目标的人没有目标就没有动力
没有目标的航船所有的风都是逆风
目标就像一艘航船上的罗盘，如果没有罗盘，船会迷失方向，会最终沉没。同样，一个人没有明确的目标，就没有人生的发展方向，将四处碰壁，最终一事无成。
完成你该做的事才能做你想做的事
人们想做的事很多，赚大钱，去西藏，周游世界等等，但前提是做当下的每件事，认真完成你的工作和目标，未来才有机会去做想做的事。
利润是检验企业成功的唯一标准
企业发展以结果为导向，以盈利为目标，获得利润才是成功，要么成功，要么失败，没有中间。
有5%的目标就要付出100%的努力
哪怕你的目标再小，也要全身心投入、全力去达成，不然，你的心态管理就是零分，按照“成功=心态*能力”来对照，你的成功就等于零。
故事分享
猎人眼中的目标
父子四人去草原打猎。
父亲问儿子们：“你们看到了什么？”
大儿子回答：“我看到了我们的猎枪，大草原和上面逃命的野兔。”父亲摇了摇头，否定了大儿子的观点。
老二说：“父亲，我看到了您、大哥、弟弟，还有刚刚大哥说的那些。”父亲仍然摇头。老三看着草原上的野兔，对父亲说：“我只看到了奔跑的野兔。”父亲终于露出笑容，点了点头。
启示：只有时刻瞄准目标，专注于你真正想做的事情，心无旁骛，才会达成目标。
目标聚集原则
瞄准靶心再开心，锁定客户在出手，不要用机关枪打鸟，不要大海里捞针。目标要单一，精准并聚焦。
目标名言
万人操弓，共射一招，招无不中。
-----吕氏春秋
一万个人共射一个目标，目标必然会被射中；企业所有的人都朝着一个共同目标努力，没有达不成的绩效。
起点决定终点
你的起点在哪里？你的优势和略势是什么？你要学习什么？你要提升什么你要用什么方法才能达到你的目标？
认真分析你当下的情况，看清你的起点，为你的远大目标找到支点，这样才能达成你的终极目标。
拿望远镜看别人拿放大镜看自己
用望远镜来准确锁定你的目标客户群，发现客户的需求，同时用放大镜来放大自己的不足，来改进自己的产品与服务，最大程度上满足客户的需求
“立刻办”是奔着有预算的目标立刻办“想想看”是没有预算的闭门造车
事业成败在“志气”
朝着一定目标走去是“志”，一鼓作气中途径不停止是“气”两者合起来是“志气”，一切事业的成败都取决于此。---------戴尔.卡耐基
不设定目标的五大理由
1.设定目标后害怕失败；
2.害怕被别人耻笑；
3.不知道目标的重要性；
4.不知道设定目标的方法；
5.不知道目标设定得是否正确。
实现目标没有几条捷径可走
不经历风雨怎能见彩虹，实现目标的过程是充满挑战的，只要心态积极、坚持不懈，就一定能达成。
目标要不断校正
向目标挺进的路上，会出现走到岔路上去的情况，要规避风险、少走弯路，就要不断校正目标，同时进行总结。
目标名言
只要找到了路，就不怕路远。--------张瑞敏
故事分享
人们从南极探险家科斯特的日记中看到了这样的文字：“只要再走150公里就到极点了，可是如果这样走下去，我们真坚持不了。”两天后他写道：“还有137公里就到极点了，但是这段路程太困难了。”然而很快，他有又充满信心地写道：“只要再走91公里就到极点了!不管怎样我们已经走得非常非常进了。”1月14日，他非常肯定地说：“只要再走70公里，我们的目的就达到了。”……..1月17日，他们终于到达了南极点。
启示：要想获得成功，就必须要确定一个清晰可见的目标，因为目标是人奋勇向前的动力源泉。
企业家的高度决定了企业的高度企业家的远见决定了公司的远见
只要你有目标整个世界都为你让路
目标是一个人奋勇向前的动力源泉，制订了目标，你便有了发展方向，你会集中精力，想尽一切办法去排除万难，去实现目标。
企业家的使命是盈利企业家不盈利就是犯罪
成者为王败者为寇利润论英雄
成功者占据市场大份额，可以制定行业标准，失败者只能被淘汰。
数字说话结果导向
制定目标要以终为始，从你要达到的结果反推回来，将终极目标化整为零，细化分解，将每个小目标逐个突破，你才能实现终极目标。
企业目标是对人才的一种心理吸引力
如果员工如同企业目标，这种员工和企业利益的一致性就会激发员工与公司同甘共苦，员工的主人翁精神和积极性就会充分调动起来，共同的目标产生了巨大的向心力。
目标使我们把重点从过程转到结果
成功的尺度不是做了多少工作，而是获得多少成果。
起点不重要重要的是我要去哪里
你知道自己身在何处，但如果不知道要往哪里走，没有明确的奋斗目标，就会有力没处使，原地打转，或者四处乱撞，费力、费时又不能成就事业。
人无远虑必有近忧
如果你没有长远的计划目标，你就会总盯在眼前的利益上，总计较现在的得失，不能摆脱眼前的烦恼或者束缚，也就不能激发出为远大目标奋斗的动力。
故事分享启示：一些看似难以实现的大目标分割成无数个小目标，实现起来就不困难了。每天实现一个小目标，日积月累，就会收获人生的大成功。
企业只为一部分消费者服务
一个企业要明确自己的目标消费者定位，只有将产品研发方向定位在一个具体的人群上，才能专门为这一人群研制特定的产品，目标定位越具体，产品研制越精准，服务也就越到位，市场开拓也就越容易。
目标有助于分清轻重缓急把握重点
在制定目标时，你回列出为目标实现而必须去做的事，哪些事与目标最贴近，哪些事与目标完成的关系不大，都会很清楚，这样你就会知道先做哪些工作，花大部分时间做哪些事情。
目标是理想，也是约束
有约束，才有超越，才有发展，才有“自由”！就像跳高运动员只有面对横杆才能跳得更高，有目标才有发展。
目标产生积极的心态
目标给你一个看得见的彼岸，给你实现他时的成就感，你的心态就会向着更积极主动的方向转变。有目标才有斗志，才能开发我们的潜能。明确清晰的目标产生坚定的信念。
无限满足客户的需求你会破产
客户的需求是无限多的，企业的资源是有限的，企业只能为一小部分目标消费者提供服务，如果你无限地满足客户各种需求，企业就会被拖垮。
目标使人自我完善、永不停步
自我完善的过程，其实就是潜能不断发挥的过程。要发挥潜能，你必须全神贯注于自己有优势并且会有高回报的方面。这些优势必然得到进一步发展。
明确的目标会缩短你成功的路径
如果你尚未制定目标，或者你的目标不明确，那么，你会每天花大部分精力去做大量的决定，你的时间和精力就这样被白白浪费掉，你离成功越来越远。
目标是成功的方向
来自耶鲁大学的调查：世界上只有3%的人有清晰而长远的目标，只有10%的人有清晰而比较短期的目标，60%的人目标模糊，27%的人没有目标。这也就是为什么成功者总是极少数的根本原因。
失败者有无数目标而成功者只有一个目标
实现目标需要你始终专注地去执行，如果今天一个目标明天一个目标，这里努力一下那努力一下，你一个目标也不会达成，注定失败；唯有那些专注于一个目标，向一个方向不停努力的人才会成功。
没有完成时限的目标等于没有目标
所有的目标只有在一定的时间内完成才有意义，否则，跟没有目标是一样的。
没有一条通往成功的大路是铺满鲜花的成功路上，总有这样那样的障碍，只有一心想着现在要做的事，努力去完成就不用怕；遇到困难也无需恐惧和气馁，找到克服障碍的对策和方法，每天总结有无创新和收获，哪怕有再多困难也会闯过去。
每周总结，矫正目标，循环往复，天天修炼
一周结束后，对应周目标评估总结，思考没有完成目标的原因和障碍，找到对策和方法，并总结本周有无创新和收获；如此日复一日地修炼，就能看到确实的目标达成效果。
达到目标的唯一力量就是坚持、坚持、再坚持
成功路上并非一帆风顺，遇到困难危险再普通不过，知难而退永远达不成目标，唯有锲而不舍始终以目标为导向的人才会品尝到成功的滋味。
心在远方路在脚下
即使要爬最高的山，一次也只能踏实的迈一步。实现目标要从最基础的开始做起，天天进行目标评估，反省改进，日积月累，没有完不成的目标。
如果你不能更新你的目标就不要去改变它
除非你能设定或者改善一个更适合你的目标，否则，目标一旦确定就不要去改变他。
目标使内心的力量找到方向
有了目标，内心的力量就有了奋斗的方向，就会被彻底激发出来。
目标使我们看清使命，产生动力
目标为我们描绘出了一幅清晰的未来图画，他激励我们投入精力和资源去把它变成现实。
注意力在哪里，结果就在哪里你关注什么你就得到什么
起点越高离成功越近
起点越高，你接触的人、获取的资源、得到的机会就越多，成功的概率就比一般人大的多。
远见使你看到别人看不到的事物做到别人做不到的事情
故事分享每秒车一个铆钉启示：面对看似遥不可及的目标，不要失去信心，只要想着现在要做的事，努力去完成，循环往复，天天修炼，不断积累，就会达成目标。
只有确定主要的人生角色 才能清楚地掌握全局
确定了你的人生角色，便确定了你的目标，你该做什么事，该负什么责任，只有知道了这些，你才能掌控你的人生发展全局。
目标越高，才能发展越快
制定目标以结果为导向，你的目标定得越高，你会为实现它更努力地学习、奋斗，这样你的才能就会发展的更快。
最强的人和最弱的人
在太多的事情上分散精力，即便你是最强的人，最后也将一事无成；相反地，你集中精力在单一目标的达成上，哪怕你是最弱的的人，最后都将有所作为。
伟人伟大之处
伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下定决心实现自己的目标。
成功就是实现自己有意义的既定目标
人生最大的成功就是：做自己想做的人，干自己想干的事，去自己想去的地方，说己想说的话。这些内容就是一个人用来自我实现的目标。
大目标等于小目标的总和
一些大目标看似难以实现，但把它分割成无数个小目标，实现起来就不再是什么难事了。每天实现一个小目标，日积月累，你就会收获人生的大成功。同样，企业的目标等于个人目标的总和。
灵感来自于疯狂奇迹来自于梦想
人要敢于做梦，人因为梦想而伟大，因没有梦想而变得渺小，人世间一切的奇迹都是梦想成功的结果。只要你的梦想能够最终变成明确的目标，你就能创造奇迹。
千斤重担人人挑人人头上有目标
企业的绩效目标一定要量化，分解到每人每天每件事，每个人都对自己的目标达成负责。
目标设定的六大范围
财富目标事业目标家庭生活目标健康休闲目标人间关系目标学习成长目标
目标设定得五项原则
1.明确具体2.量化衡量3.具有挑战4.长短结合5.完成时限
幸福的人只有两个共同点： 明确地自己的生活目标；感受到自己正在稳步地向目标前进-----80年代，美国哈佛的两位心理学家关于幸福的研究
寻找你的人生终极目标
人生终极目标，就是人生的最终定位。你不要以自身现有条件来设定终极目标，假设自己不会失败，尽情地去做梦，把梦想写下来，就变成了你的目标，你的人生导航。
把目标分解到远期、中期和近期
从你的人生终极目标（60岁以后）往回设想，制定你的园区目标（10年）、中期目标（5年）和近期目标（1-3年），确定每个阶段你希望达成的结果，把它们逐一写下来，然后分析你的起始点。
确认达成目标的障碍并找出解决障碍的方法
确认障碍，是为了有备无患，同时，障碍是来帮助我们学习成长的，达成目标的过程，其实就是克服障碍的过程。关键性障碍应找出不低于5个解决方案。
确认达成目标所需要的知识和技能
你已经具备哪些知识？你还需要哪些技能？如何获得这些知识和技能？并制定相应的学习计划，每次学习完都要做总结，你学到什么？如何应用？不断完善自己，为你的目标达成做充分准备。
确认对你达成目标有帮助的人和团体
充分调动力量和因素，找到合适的人和团体来帮助自己达成目标，比如专业协助会、行业协会，专家老师，业内成功人士，家人等。
把目标视觉化
.将目标可视化，在内心勾勒一幅明晰的人生蓝图，把它画出来后用具体的照片，贴到你的“梦想板”上，来引导自己的思维从这方面思考。
制定达成目标的计划和完成期限
一旦确定目标及实现目标（解决障碍）的方法，你就要制定每年、每月、每周甚至每天的计划，并设定完成的期限。
达成目标的重要建议
1.头一天晚上设定明日的目标；
2.上周五设定下周目标；
3.上月30日前设定下月目标；
五项管理心得 篇5
一、使自己更加感受到教育要坚持以人为本，遵循教育规律，面向社会需求，一切以促进学生身心健康和全面发展为依据，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。学校的“五个管理”就是最好的体现。
二、学校的“五个管理”必须坚持教育行政部门宏观管理和学校微观管理相结合，要突出主体，强化落实。而且必须抓住“五个管理”的重点，那就是班级管理，所有的制度体系和规定要求，最终要落实到班级、落实到班级中的每个教师和学生。为此，必须把班级作为“五个管理”的重中之重抓实抓细抓好。同时，积极争取家长的配合和监督，形成家校协同育人合力。
三、我认为“五个管理”中最核心的还是作业管理。如果能够把作业和课堂教学改进统筹起来，让作业真正发挥巩固知识、提供评价和课后延伸的作用，把低效、无效、机械的作业控制住，把总量砍下去，学生的睡眠时间、体育锻炼就有了保障。最难管理的其实也是作业，从小学低年级到高中都面临同样的问题，因为它同整个学校教学连在一起，不可能独立于课堂之外，实际上是整体课堂教学改进的重要一环。对非寄宿制学生而言，作业又是在家庭完成的，来源比较复杂，有学校布置的作业，也有家长或培训机构布置的，所以对作业的管理要综合施策。
四、“五个管理”的文件内容充分体现了对教育治理和学校管理提升的鲜明导向，明确导向素质教育、导向规范办学、导向提高质量。政策出台正是通过系统性解决教育深层次问题，来实现对当前现实问题的重要突破，是真正的“小切口，大改革!”。
五项管理培训心得 篇6
今天我参加公司组织“五项管理——行动日志”的培训，通过对“心态管理——带来快乐，目标管理——规划人生，时间管理——培养高效，学习管理——持续改进，行动管理——养成习惯”的学习，深受启发，我想我已找到的方向，我第一次连我60岁的目标都定下了，既激动又有些胆怯，因为我从未定过如此远的目标，但我体内的好胜因子又让我很激动，我决定朝着我的目标拼搏，这次的培训也使我做了自我反省，知道了自己的不足。
在五项管理中，最让我深有体会的是心态管理，心态决定未来，生活就像一面镜子，你用什么样的态度面对，它将给你反馈同样的结果，成功＝心态×能力，心态分值越高，成功的基数就会越大。“认真、快、坚守承诺、保证完成任务、乐观、自信、爱与奉献、决不找借口”，运用好成功的八大心态，真正做到、养成习惯，成功就会近在咫尺。
目标管理，“人无远虑必有近忧”，如果没有长远的目标计划，你的目光就会越来越短浅，将目标视化，比如：我一年以后要有多少存款，三年以后我是不是该有个自己的小窝，这样才能享受到实现它的成就感。
时间管理，合理安排每一天的工作，分清轻重缓急，从容应对每件事，尽可能把你所有的热情和努力集中到今天的工作上，这样才能做到“日事日毕、日清日高”。
学习管理，“文凭不等于水平，学历不等于能力”，只有提高学习力才能提高竞争力，因为一切失败皆因无知，只有爱学习、会学习、将学到的知识与实践相结合，才能真正达到学习的最高境界。
行动管理，行动是一切成功的保证，一旦你有了成功的梦想，又确定它是你真心期盼的事物时，就要开始拟定计划，并实际去执行，用自己满腔的热情去做、去拼、去争取，去执行最后才能成为赢家。
五项管理 篇7
一、人力资源管理教学“五项修炼”思想的提出
《人力资源管理》课程是一门兼具较强的理论性、实践性和应用性的管理类课程,主要针对人力资源管理相关理论和组织中人力资源管理工作的职能活动进行教学。这些内容紧贴人力资源管理实际,实践性和应用性非常突出,而本科生缺乏相应的社会工作经验,上述内容对他们来说过于抽象、难以理解。如何引导学生的学习激情,创造集体学习的课堂氛围就成为我们首要思考的问题。“学习型组织”的理念为我们解决这一问题提供了绝佳的思路,笔者借鉴彼得·圣吉(Peter M.Senge)所提出的“学习型组织”和“第五项修炼”思想,设计了人力资源管理教学的五项修炼,以构建《人力资源管理》课程的“学习型课堂”。
二、基于“五项修炼”的人力资源管理教学方法
1.第一项修炼:自我超越———引导学生在“Know-what”的基础上实现“Know-how”的提升。彼得·圣吉提出建立学习型组织的第一项修炼是“自我超越”,即使组织成员不断激发实现自己内心深处最想实现的愿望,并全心投入工作、实现创造和超越。人力资源课程教学的首要任务是,通过系统性、原创性、本土化课程内容的讲授使学生能够全面地掌握先进的人力资源管理的理论体系,力求启发学生的思考,为研究型人才的培养打下基础。另外,基于人力资源学科较强的实用性,如何在理论学习的基础上把理论知识与现实管理实践相结合,培养学生利用理论和方法分析问题和解决问题的能力就显得尤其重要。为引导学生人力资源管理理念的形成,帮助其实现由“Know-what”向“Know-how”的自我超越,可以将体验式教学方式引入课堂,以提升学生的实践能力:(1)将具备丰富实战经验的企业家、人力资源管理人员请进课堂,通过讲座、对话等多种形式,在互动的过程中增强学生对人力资源管理实践的感性认识;(2)组织学生到企事业单位考察,加深学生对于人力资源管理实践的认识,引导学生通过观察和思考发现企业人力资源管理中存在的问题,并利用人力资源管理理论提出解决方案;(3)在课堂上广泛采用角色扮演、情境模拟等教学方法,让学生置身于人力资源管理的若干情境中,处理人力资源管理的问题,使其对人力资源管理实践有更深刻的切身体会;(4)为学生提供创造性实践的机会,高校教师可以利用自己主持和参与的各项人力资源科研项目和企业咨询课题,安排有兴趣且学有所长的本科生参与咨询项目,为学生理论与实践的有机结合提供平台。
2.第二项修炼:改善心智模式———建立宽松与包容的课堂气氛。在人力资源管理这门兼具理论性和实践性的课程教学中,教师要摒弃传统的角色定位,即讲授者、解释者和评判者,而将之转变为组织者、咨询者、服务者、协调者和促进者。课堂教学以学生为主体,教师为主导,为学生创造一种能有效表达自己想法并容纳别人想法的氛围,形成整体互动的课堂,在宽松和包容的气氛中让学生的思路得以开阔,变被动接受为主动思考,从而达到改善心智模式的目的。在教学方法的选择上,可以采取启发式教学和互动式教学。(1)启发式教学。教师主要采取分析和提问的方式,循序渐进地引导学生对问题进行思考和讨论,最后由教师进行点评、总结及答疑。通过启发式教学提高学生的学习主动性,提高学生分析问题和解决问题的能力。(2)互动式教学。让学生参与教学过程,鼓励学生就教师所讲授的内容发表自己的看法和意见。通过小组讨论、专题汇报、小组辩论、情境模拟、角色扮演等方式,学生可以变被动听课为主动学习,既有利于提高学生学习的积极性、主动性,也有利于学生表达能力、团队合作能力的提高。
3.第三项修炼:建立愿景———引导学生进行职业生涯规划。愿景指的是一个组织中各个成员发自内心的共同目标,组织设法以共同的愿景把大家凝聚在一起,促使组织成员为实现共同的愿望而努力,并产生追求卓越的想法,激发自己追求更高目标的热情。基于对人才成长的关注,职业生涯规划已经成为人力资源管理教学和实践的重要内容。要将学生培养成为“未来的管理者”,指导学生运用人力资源管理的思想对自己进行准确定位就显得尤为重要。因此,在高年级学生的教学中应突出职业生涯规划的内容,指导学生建立良好的职业愿景,如借助于职业兴趣测验和性格测验以及周围人的评价等,对自己的职业兴趣、气质、性格、能力等进行全面评估,使学生认识自己的优势与特长、劣势与不足。在此基础上帮助他们正确进行职业分析,并确定其职业目标。愿景的建立让学生明确了自己的目标,更激发了他们的学习热情。
4.第四项修炼:团队学习———充分发挥群体互动效应。团体的智慧高于个人智慧,因为团体拥有整体搭配的行动能力。当团体真正在学习的时候,不仅团体整体会产生出色的成果,个体成员成长的速度也比其他的学习方式快。人力资源教学中的互动与参与环节可以多以团队的形式展开。小组成员在深度讨论以及与他人合作解决问题的过程中,相互学习,取长补短,在思想的碰撞中激发出创新的火花,实现群体互动效应,并在此过程中培养学生倾听和沟通的技巧。同时,教师也参与到学生的团队学习中,引导各团队进行明确分工,以期为每一个学生提供展现自身创造力的平台。这样的训练使得学生的团队合作精神得到了大幅度的提升,在团队的氛围里更快速地成长。
5.第五项修炼:系统思考———培养学生系统、整体、动态的思维模式。系统思考的修炼是建立学习型组织最重要的修炼。彼得·圣吉十分重视第五项修炼,并认为它高于其他四项修炼。少了系统思考,就无法探究各项修炼之间如何互动。在人力资源管理的教学中,最重要的是要培养学生系统、整体、动态的思维模式,这样才能使他们系统全面地掌握理论与实践知识并在现实中灵活运用。一方面,教师应该紧密结合实际,在教学过程突出人力资源管理与其他领域的有机联系,在教学内容中增加法学、心理学、社会学等相关学科的知识,扩大学生的知识面,激发学生的自学热情。同时,教师也要帮助学生理解人力资源管理系统内部各要素的相互关联性,使学生对人力资源管理从整体上深化理解和认识。另一方面,教师致力于学生系统思维模式的培养,可以在教学中增加适量的案例分析环节,引导学生对案例的内容进行深入系统的分析,透过繁复的现象发现问题的本源和解决问题的最有效的根本点,为学生分析和解决问题提供系统框架。
“第五项修炼”理论的核心是强调以系统思考代替机械思考和静止思考,并通过了解动态复杂性等问题,找出解决问题的创新思路。“第五项修炼”涉及个人和组织心智模式的转变,它深入哲学的方法论层次,强调以企业全员学习与创新精神为目标,在共同愿景下进行长期而终身的团队学习。借鉴“第五项修炼”的思想打造《人力资源管理》学习型课堂,有三个突出的特点:一是使教学内容更加丰富充实、新颖严密,教师讲课可以深入浅出,突出重点,明确难点,讲解严谨透彻,联系实际,易于学生理解;二是教学方法多样、灵活,能充分调动学生的学习积极性、主动性,激发学生的求知欲望;三是注重培养学生的自学能力、思考能力和系统思维模式,使学生受益匪浅。
参考文献
[1][美]彼得·圣吉.第五项修炼[M].张成林,译.北京:中信出版社,2009.
[2]景吉.人力资源管理课程实践教学改革探索[J].中国电力教育,2013,(5):105-106.
加强高校基建档案管理的五项措施 篇8
关键词：高校 基建档案管理 五项措施
在如今这个各类环境异常复杂动荡的社会中，教育系统的各个单位所处的环境也变得越来越复杂，单位内部的基建事务也变得多样化、繁琐化和复杂化，比如各个高校。于是，基建档案管理这项信息资源管理职能就显得非常重要。它不仅仅可以使高校内部的各个层级的人员在需要的时候能够及时准确地获得相关的信息资料，而且对于高校的相关高层管理人员从时间纵向上了解学校的基建事务发展情况也是非常有利的。所以，各个高校的相关管理人员一定要注重学习与掌握加强高校基建档案管理的五项措施，以此在一定程度上保证学校基建事务的顺利展开和整个学校的发展与壮大。
1 基建档案管理概述
1.1 基建档案管理的基本含义 所谓基建档案管理其实就是指社会单位主体的相关管理人员对本单位在各项基本建设工程中实施开展规划设计活动、施工与使用维修活动中所形成的相关科技档案的保存与整理的一项信息资源管理活动过程。通常情况下，按照建设工程项目属性的不同，我们可以将基建档案划分为基建项目类与房屋产权类这两种。本文中主要重点阐述与分析的就是有关基建项目档案的管理概况。
1.2 基建档案管理的具体内容和要求 如同这个世界上的其他很多管理活动一样，基建档案管理同样也是有着相应的内容体系与客观操作要求。概括起来，基建档案管理的具体内容主要包括有以下这样的几点：第一，档案管理人员需要参加建设工程竣工验收活动；第二，档案管理人员需要在建设工程进行过程中同时建立和整理相关科技档案资料；第三，档案管理人员需要在签订建设工程项目合同的时候就明确档案资料移交内容；第四、档案管理人员需要对所有的建设工程项目有关的档案资料进行整理汇总。至于基建档案管理的客观要求则主要包括有这样的几个方面：第一，建设工程项目竣工后三个月内移交全部资料档案；第二，认真负责、积极主动；第三，严格办理必要的相关手续等等。
1.3 基建档案管理的作用意义 其实在前面相关的文字描述中，也提及了基建档案管理的相关作用意义。具体来讲，基建档案管理的作用主要体现在这样的几点上：第一，有助于单位相关人员及时地、动态地和准确地了解掌握基本建设项目的进展实施状况；第二，有助于单位相关管理人员对基本建设工程项目实施中出现的问题进行追责和监督控制管理；第三，有助于单位相关人员在需要的时候查询本单位基建项目的整体状况，为相关决策提供充足、完整和准确的信息资料资源。
2 了解和掌握加强高校基建档案管理五项措施的必要性
2.1 有助于各个高校更好地克服基建档案管理中的弊端 目前，在我国高校的基建档案管理实践活动过程中，存在着一些非常明显的弊端问题，具体表现在：部分高校的相关管理人员根本就不重视对基建档案展开管理工作；所建立和整理汇总的基建项目科技档案资料的内容不详，没有清晰明确地反映出某项基本建设工程项目的所有概况；部分高校的基建档案管理人员的专业知识技能不能够很好地满足本单位对于基本建设项目科技档案资料的科学合理管理的要求等等。这对于高校顺利成功地实施基建档案管理是非常不利的。所以，我国各个高校的相关管理人员必须要注重学习和了解加强高校基建档案管理的五项措施，从而更好地推动促进本校基建事务的发展与壮大。
2.2 有助于为本高校的绩效管理提供客观完整的考核依据 在市场经济条件下，不仅仅是企业单位需要绩效管理，非企业单位的各个高校同样也需要绩效管理，以此来增强本校各个工作人员的素质能力水平，提高他们的工作绩效。那么，在高校中，一份客观、完整和准确的基建档案就是对高校内基本建设项目的有关工作人员的工作绩效进行考核的有力参考依据之一。所以，高校的相关管理人员的确有必要积极学习与掌握加强高校基建档案管理的五项措施，从而为高校的相关员工绩效的考核提供高质量的信息资源，提高高校员工绩效管理的能力水平。
3 加强高校基建档案管理的五项措施
3.1 加强提高基建档案管理的观念意识 著名哲学理论马克思主义哲学告诉过我们：物质决定意识，意识反过来也会作用于物质。因此，要想我国高校的相关工作人员在基建档案管理实践活动过程中更加地富有主动性、能动性和创造性，就必须要从思想上面来进行宣传和教育，使他们从内心深处意识到高校内基建档案管理的重要性和必要性。这样一来，就可以推动和促进他们积极地参与和支持高校内基建档案管理活动，为本校基建事务的可持续良好发展做出巨大的贡献力量。
3.2 大量储备和培养基建档案管理方面的专业人才 不管是何种类型的社会单位，在发展过程中的任何一项管理职能的实施也是需要由一定数量的专业人士来予以进行与完成的。在这样的情景之下，各种现代化高科技技术知识以及掌握着这些高科技技术的专业人才与综合素质人才在各个社会组织单位的发展过程中占据着极其重要的地位，发挥着巨大的积极性推动和促进作用。因此，我国各个高校要想使本校的基建档案管理工作能够做得非常优秀，就必须要积极地重视大量储备和培养基建档案管理方面的高素质专业人才。这是一项推动促进我国高校基建档案管理效率水平提高与增强的重要措施之一。
3.3 建立和健全高校基建档案管理体制体系 在我国高校加强基建档案管理的过程中可以采取的第三个应对措施就是要积极地建立和健全高校基建档案管理体制体系。这个主要是指首先，高校的相关人员应该要设立专门的职能部门与岗位，还有人力资源来支持运作基建档案管理的职能活动；其次，高校的相关人员应该要制定和建立科学、合理与完善的基建档案管理方面的规章制度管理办法，以起到一定的约束作用；最后，将基建档案的收集和管理与基本建设工程项目的资金拨款紧密挂钩，从而起到互相牵制、监督管理的作用等等。
3.4 加强学习基建档案管理方面的先进知识技能，勇于创新 如今的这个社会，它不仅仅是一个以市场经济为主要经济发展体制的社会，还是一个以知识经济和网络经济为主要经济发展特征的高科技现代社会。在这样的社会背景之下，各种社会组织单位的发展壮大过程都是离不开各类科学技术和高科技技术的存在、发展、支撑与运用的。而且一个单位所熟练掌握并加以发展和创新的这些科学技术和高科技技术，大力提高本单位的综合能力素质本身也是该单位的核心竞争力的构成内容之一，它对网络经济和知识经济环境下，一个社会组织单位的发展成功是非常重要的，绝对能够起到不可忽视、举足轻重的重要地位和推动促进作用。所以说，加强学习基建档案管理方面的先进知识技能，还要勇于创新改革是提高高校基建档案管理水平的又一个重要措施。
3.5 建立和健全相关的监督控制管理体制 这一项措施则主要是指我国的高校在实施基建档案管理活动的过程中，还需要相应地建立一套科学合理和完善的监督控制管理体制，以保证整个基建档案管理工作都是在合理合法的前提下予以进行的。这样的话，也是可以很好地保障高校内基建档案管理工作的质量水平，从而使这项信息资源管理职能活动能够在高校的发展壮大中发挥出应有的积极性功能作用。
4 结束语
总而言之，各个高校是孕育我国社会经济发展中所需各类专业高素质人才的摇篮。因此，各个高校基建事务以及其他事务发展的顺利与成功不仅仅对于各个高校的发展壮大具有巨大的积极性现实作用，甚至对我国整个高等教育系统的健全、完善和发展都具有不可小视的影响作用。所以，我国高等教育系统内的各个高校单位相关管理人员一定要注重学习和了解加强高校基建档案管理的五项措施，为本校的发展壮大，也为我国高等教育的发展创新做出应有的最大贡献。
参考文献：
[1]宋飞.加强高校基建档案管理的五项措施[J].新乡教育学院学报，2009（4）.
[2]秦奕.试论如何加强高校基建档案管理[J].城建档案，2013（7）.
[3]卞波.高校基建档案管理存在的问题及对策[J].黑龙江档案，2013（6）.