畅享幸福教育

2024-10-20

畅享幸福教育（精选10篇）

畅享幸福教育篇1

创建爱生学校畅享幸福教育

—— 畅家巷小学学习心得体会

2015年5月，我们一行二十几人到兰州市畅家巷小学进行为期一天的观摩学习,通过一天学习,我觉得收获颇多,受益匪浅.一、高度重视，有序组织

二、全员培训，深入学习

在市总课题组第二阶段培训会后，于11月29日由学校实验领导小组组长李建萍校长，组织召开了全校教师培训会，对在校教师从项目实验背景、项目研究的内容体系、总课题组的具体要求、学校项目实验的工作安排以及实验前数据采集问卷调查的重要性和具体要求等方面进行了培训，并将《中国爱生学校国家标准》和《爱生学校标准实施指南》打印成册，人手一份，要求教师认真学习，深入理解“中国爱生学校建设”的理念，撰写学习心得。12月，学校组织实验小组全体成员，参加了市教育局组织的专家培训，聆听了教育部基础教育司原司长郑增仪、北京师范大学博士生导师郑新蓉、北京市教育学院教授李雯三位专家对“中国爱生学校框架”的介绍和对“爱生学校”四个维度的解读。4月，我校结合《标准》，对全校教师进行了“以生为本，培育底蕴”的主题校本培训，采用先集中后分散的形式，以教研组为单位，交流了对《标准》的学习体会和感受。通过三次培训，营造了浓郁的学校建设氛围。

三、问卷调查，广泛宣传根据课题组学校“相关数据的采集”和“学校实验方案制定”培训会精神，我校严格按照数据采集的性质、原则、范围、内容、程序和方法，发放教师问卷60份、学生问卷1015份、家长问卷1015份，并按照四个维度对现状、问题和学校潜在优势进行了分析，撰写了详实的分析报告，并结合学校实际情况制定了《畅家巷小学爱生学校建设实验方案》。同时，充分利用学校广播站、班队活动、家长会向全校师生和家长进行爱生理念的宣传，大力营造创建氛围，使创建工作深入人心。

四、落实标准要求，践行爱生理念

一年来，我校将四个维度的落实，全方位贯穿于教育教学工作之中，以提升学校文化建设为突破口，以“强化教师队伍建设，构建高效课堂” 切入点，以丰富的校园文化活动为载体，全面落实标准要求，践行爱生理念：

春空吹晴惠风畅，烟草弄色和气舒

—— 学校文化建设，为师生打造幸福成长的精神家园爱，是什么？爱就关注、给予。泰戈尔说过：“教育的目的应当是向人传送生命的气息。”所以说，教育的过程，就是关注人的生命的过程，我们的学校，我们的社会，应该为学生这一生命体的发展创造良好的环境，让教育成为放飞学生生命的绿洲，让学校成为学生精神的家园、幸福的乐园。我校致力于学校文化建设，积极探寻人本教育、特色教育之路，树立了“幸福教育，惠风和畅”的办学理念，将学校文化涵盖在一个“畅”字之中，逐步形成了以“畅”为核心的“畅文化”精神，以此润泽师生心灵。

首先，用精神力诠释四个维度，用文化塑造有灵魂的教育。【教育愿景】让每个孩子拥有欢畅的童年

——我们用爱诠释了爱生学校的目标：全体学生的全面发展。【学校定位】畅育心灵的家园，畅养情怀的乐园

——诠释“全纳与平等”：尊重学生的差异性和多样性；建设平等的教育教学环境。

【学校使命】育畅言、畅行少年，塑畅心、畅情生命

——营造安全的物理环境和友善的心理氛围；促进学生健康成长的策略；以学生为中心的有效教学过程。

【发展目标】畅育心灵、畅意成长；畅达生命，畅融社会 ——儿童参与的途径与方法；和谐的家、校、社区关系；持续发展的教学支持系统。

【管理原则】用制度畅行，以情义畅心

——不断提升的学校领导力；保障师生参与的管理制度与文化。这些文字，这种理念，已经渗透到学校教育教学的各个活动当中，全体师生耳详目熟，记在心间，融入血液之中，并用它来指导、鞭策我们的工作和学习。

其次，打造生态环境，悦纳学生心灵。

一个净化了的环境，会使人的心灵美化，并激起一种奋发向上的自尊自爱的意识。我校重视学校形象力的建设，围绕学校“畅”文化的内涵，着力打造优雅的育人环境，以期达到环境育人的效果。学校积极改善办学条件，先后修缮了学校卫生间、洗拖室、陶艺室、围棋室、跆拳道馆、少年法庭、科学实验室、心理咨询室、家长接待室等20个活动室；并以彰显“畅小文化”特色为理念，打造了人性化的一年级教室布置和个性化的班级文化建设，要求创建个性班牌、文化室内布置、出台班级公约、亮化文化园地，形成特色不同的班级文化。值得一提的是，在班级文化建设中，我们力求关注学生生命，悦纳学生心灵，坚持了两个原则：

一是走进了孩子的心灵。“让墙壁会说话”，这是苏霍姆林斯基的名言。这不仅仅是在墙上张贴了警句格言、人物肖像、世界名画后这面墙就“说话”了，而且更重要的是在于师生与墙壁要有心灵感应，在于彰显儿童的现实生活，使教育、审美浑然一体，符合儿童心理，体现学校特色。如：我校的“畅秀园”长廊主题墙，从主题设计、作品制作、布置上墙全是以年级或班级为单位负责，既美化装点了墙壁，也让孩子们感到无比的亲切和自豪。教室里的“畅美时空”回音壁，让老师和学生用赏识的心态，拿着“放大镜”寻找身边的亮点、优点，随时发现随时表扬，让受表扬的孩子拥有快乐的心情，充满希望的活力，培养学生寻找美、认可美、表达美的好习惯，同时养成“见贤思齐”、自我教育的氛围，培育了良好的教育风气。

二是接近了孩子的高度。学校文化布置，照顾孩子使用的高度，关注孩子视线的高度。如：卫生间的洗手池、男厕所的小便池、舞蹈室的活动把杆、阅览室的座位等设施，都要考虑学生的使用方便。画展、作品展以及学校墙壁的布置，要摆放在孩子的视野范围内，不能因为只顾设计而疏忽学生身体条件，带来诸多困难，从而影响学生观赏的心情。在进行“畅秀园”主题墙的布置上，学校明确要求高度不宜超过1.3米。教室的布置，地板颜色、课桌高度、室内布置等方面都是从人文、生态的角度出发去考虑的，为孩子每人配备了一个储物柜，让学生存放水杯等物品，多方面打造了温馨的生态化环境。

问渠那得清如许，为有源头活水来

—— 构建高效课堂，让师生共同焕发生命的活力

叶澜先生曾说过：“课堂教学蕴含着巨大的生命活力，只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥，才能真正有助于新人的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活。”课堂教学对教师而言，它不只是完成教学任务和为学生成长发展的单向付出，同时也是教师自身发展、完善人生的需要，是自己生命活力和价值的体现。我校以“构建高效课堂”为桥梁，引导教师遵循教育规律，尊重教育对象的个体差异，以“静待花开”的平和心态对学生的成长有足够的耐心并满怀期待，建了尊重、理解、沟通、信任的人文精神，在教师之间形成团结合作的群体关系：

“三级备课”打造团队协作：一级备课：指书本备课，是教师独立完成的；二级备课：指电子备课，是年级组内完成的集体层面上的备课；三级备课: 指教研备课，是教师个体和课题组层面上的备课。

“课题研究”促进专业水平：我校是省教育科学研究所挂牌命名的“课题实验小学”，现有已立项课题15项。省级重点实验课题《以校为本的教研制度的研究与探索》《现代信息技术在小学数学中的运用》，顺利通过了省教科所的结题鉴定，而且在课题成果鉴定中分别被评为省级研究课题一等奖和二等奖。目前正在结题阶段的课题是《小学课堂教学创新的实践性研究》，另外尚有4个课题即将进入结题阶段。

“教师畅言”铸造师德师魂：为了使校本培训工作简约化、多样化，更加具有针对性，我们有目的的把“校本培训”和“校本教研”有机的结合在一起，并落实到了每个人的身上，组织开展了教师的“教师畅言”活动，每两个月一个主题，每两周一次活动，每次一个中心发言人，每期有一位班子成员的专题讲座。在这一活动的开展中，我们不但结合自己的从教和学习状况交流了意见，而且达成了共识，总结了经验，明确了认识，起到了很好的促进作用。

“成长工程”促进全员发展：组织“拜师结对”，为新上岗教师选配骨干教师当“师傅”，专人指导，促其早日入门。

“走出去”，抓住各种培训学习的机会选派教师参与，组织教师对外交流上课，登门求教，锤炼教学艺术。

“请进来”，请教学专家、市区教研员来校诊断课堂，指导教学，通过示范引路，形成辐射机制。

“教研例会”，深入开展。教研例会立足于教育教学现状，以解决问题为最终目的，既可以让我们发现问题、提出问题，又便于我们共同研究、转变认识。“自我反思”，成为习惯。在我们的教育教学活动中开展的形式多样的反思，诸如课后反思、单元反思、递进式反思、课例反思、主题反思、教育小故事撰写等等，都足以说明适时的反思已经成为我们每个人的习惯。

“研训相辅”，深入促进。“连环式递进课”“五年以下青年教师诊断课”“教学常规随堂课”“年级组探究研讨课”“不同课型展示”“教师基本功大赛”“‘有效教研，创新课堂’优质团队说课竞赛”等形式的教学活动，就是为了促进教师的课堂教学水平。

“书香教师”，提升智慧。学校给教师提供读书的空间，每学期推荐4本书，每个假期发给2本书，鼓励教师以饱满的激情畅游书海，通过与文本的对话，提升教育智慧。

“构建高效课堂”，实现师生共同发展：要求广大教师要立足课堂，研究课堂，促进高效课堂的构建，探索教学模式新方法，做到课堂增效、课后减负。我校“三步六环节”的课堂教学模式（“三步”指三级备课；“六环节”指的是课堂教学师生的双边活动，即在教学过程中必须体现以下六个环节：预习先行、交流演示、合作探究、展示汇报、检测回馈、矫正巩固），虽然尚在尝试研究阶段，但它强调了以学生发展为本，遵循人的发展规律和教育教学规律，尊重客观实际和学生个体差异；教师与学生平等对话，充分尊重学生的人格和主体地位。在这一模式之下，课堂变成学堂，讲台成了舞台，学生真正成为课堂的主体和主人。教师以“合作伙伴中的首席”形象出现在教学活动中，为不教而教，多学少教，少讲多练，同伴互助，整体提高。打开了一条走向素质教育的大通道，使课堂教学步入了一种新的境界。

新型制度文化，用制度畅行，以情义畅心：健全适合新时期学校发展的现代学校制度，实现规范科学管理基础上的人文关怀，注重激发教师的内在自觉行为，是我校教师队伍建设的内在实质和意愿。学校先后出台了《教研组工作制度》《教科研管理制度》《先进教研组评比制度》《教学计划手册》《年级组工作手册》《教研组工作手册》《班主任工作手册》和《八项重大事件问责制度》，把管理体现在教师积极参与的过程之中，以情感投入为切入点，凝聚人心，形成合力，让管理服务于教师的专业成长。

鱼跃期海阔，鸟飞望天高

—— 丰富的活动，给予了学生更广阔的发展空间

学生得到了教师的重视、同学的肯定，他就会感到自己的存在对集体、对同学是有价值的，他就能以教育过程作为展示自身价值的舞台，就会感到受教育的快乐。我们尊重每一个学生存在的价值。根据《标准》要求，从培养学生的创新意识、集体观念、荣誉观念和责任意识出发，充分发挥学生的主观能动性，让学生在集体中展示自己的能力和特长，在教育过程中展示自身价值。“在体验中收获，在参与中发展”，把学生的发展置于体验的过程中，让学生置身其中，在实践中的实现自我超越，以此来引导学生寻求一个岗位、扮演一个角色、学会一种本领、获得一份感受、明白一个道理、养成一种品质，让学生在参与中得到真正的成长。

九项文化工程，为学生的成长奠基。将活动“与课堂接轨，同生活联袂”，学校创新教育，整合资源，出台了“九项文化工程”，要求学生在校六年要做到：

读：60本中外名著、20本科学类书籍、20篇现代散文。营造学生爱书、读书、品书的氛围，让阅读成为孩子的习惯。

背：100首古诗、6部经典古文作品、20首现代诗歌。让学生诵之于口，得之于心，出之于笔。

看：60部经典影视作品。赏：60幅中外名画。

听：60首中外名曲。通过影视、名画、名曲，在引导学生欣赏的过程中渗透美学教育，塑造优雅内涵。

会：3项体育技能。锻炼身体，磨砺意志。

知：100位科学家的故事。走近科学家，激励学生积极进取，努力向上。

写：写100篇周记。记身边事、写心中情，使学生积累生活素材，为作文技能奠基。

练：一副口才。培养学生的表达能力，使其言之有物、言之有序、言之有理、言之有文、言之有情、言之有趣。

班级小干部轮换，让每个孩子都抬起头来做人。“小干部轮换制”面向全体学生，极大地调动了所有学生参与班级管理的积极性，也增强了他们对集体，对他人的爱心、责任心。为了让每位学生机会均等，明确规定：每个学生都有可能当选干部；一般情况下，干部不能连任；每届干部中男同学至少两名，从未做过干部的学生至少3名。

体育活动，激活了学生积极进取的意识。我校是市区体育局挂牌命名为“排球传统项目”学校，学校有校队，班级有班队，班队有队名、有队旗、有队徽、有队歌、有队呼、有本班的“排球宝贝”，在兰州市六运会期间，学校的班级“排球宝贝”代表市体育局表演达8场次之多，学校排球队也分获小学组男、女项冠军。目前，根据学校排球技能晋级标准，有200多人达到星级标准，80多人达到校级健将标准。

科普活动，让学生在实践中尝试创造。把科技制作活动与学科特点相结合，把科技实践活动与学校校园文化相结合，挖掘生活中及学生身边的各种有关因素，使小制作、小发明、小创造和电子制作、航模、等活动与课内、课外学习内容相整合，在循序渐进的活动实践过程中，培养学生严谨的科学态度，创新意识，创造能力，创造毅力，通过科普实践活动，使学生在科学探索活动中获得一些基础知识和基本技能。

主题教育，规范了行为，净化了心灵。学校大队部以及各中队充分发挥少先队的阵地作用，大力开展内容充实、形式丰富、富有特色的道德教育主题活动，以强化养成教育为主线,严在当严处，爱在细微中，不断凸显学校“静净敬竞”的主题教育,提高学生的道德意识，促进行为养成，推进学校“畅文化”的建设。搭建多样平台，让学生的个性插上翅膀。我校教师引导学生精心设计的具有个性的“学科特色作业”“合作日记”和“成长的足迹”，目的是力求促进学生重视综合类学科知识，展示自我个性，达到全面和谐的发展。各学科作业在体现各自的特点之外，更多的是关注了孩子之间的差异，让每个孩子都能在自己设计完成的作业中体验到成功的快乐，感受到的浓浓的人文关怀。

安全教育，教会学生尊重生命、敬畏生命：根据《城关区中小学安全管理实施细则》，通过“安全四堂课”（安全行为课、安全交往课、安全生活课、安全防灾课）进行行为、交通、防火、防震减灾等内容的专题讲座和演练，加强学生 “珍爱生命，自我保护”的教育，强化学生的安全防范意识，做到要求明确、演练到位，防患于未然。

五、孜孜以求，天道酬勤

在这一年中，我校每位教师积极探索，在平时的教育岗位上、在日常的教学工作中，积极践行爱生理念，教育教学行为发生了可喜的变化，教学水平得到较大提高，“爱生项目”实验开出了瑰丽之花：教师论文获国家级、省级、市级50多篇；论文发表20余篇；教育教学竞赛课获奖20多节；课题研究成果13人获奖；荣市级、区级誉称号13人；市级骨干教师5人，区级骨干教师3人；区级名校长、名师、杰出教师、模范班主任各1人；学校被评为兰州市小学教育质量优秀奖，兰州市教育科研先进集体，兰州市第二十二届少年儿童纸模制作比赛团体金奖，兰州市小学生排球比赛女子组第一名、男子组第二名，城关区小学合唱比赛三等奖，学校体育工作先进集体，城关区家庭教育工作优秀家长学校，兰州市家长示范校，全国名校师生梦想电视展播，城关区优秀少先大队，全国教育科研先进单位；课题荣获甘肃省基础教育科研优秀成果二等奖等。

今后，我校将继续坚持“中国爱生学校标准”理念，按照“重点突破、特色推进、全面实施”的工作思路，充分挖掘学校文化资源，大力落实“四个维度”的主题活动，为学生身心健康发展创设最佳平台。

畅享幸福教育篇2

为了对全区教育资源进行统一管理及共享, 使资源的利用率最大化, 为全区教育教学及教育科研工作服务, 朝阳区现代教育技术信息网络中心引入成熟的“云”技术搭建朝阳区教育资源云管理与服务平台, 以期通过多样化的资源采集手段, 结合企业级海量数据资源高效检索技术, 提升资源的查准率、查全率, 加速实现对全区现有优秀资源的共享与利用;通过引入云计算平台技术, 实现对全区教育教学资源的云端管理与使用, 从而降低学校资源建设的成本、提升管理效率。

管理措施到位

引入资源评价与绩效管理体系, 保障资源共建共享机制的建立

通过引入科学的资源评价与绩效管理体系, 实现对资源共建在制度上的配套保障与激励;通过完善全区“区、校、教师”三级的资源共建与共享机制, 从制度层面促进全区现有优势资源的共享与利用。

引入成熟云计算平台技术, 集约化发展全区校级资源体系建设

通过引入成熟的云计算平台, 面向资源新建校提供集约式的、统一的区级资源管理服务平台。利用云计算技术可以为申请资源管理空间的学校快速、动态地分配新的教学资源管理节点, 提升管理的灵活度以及响应能力, 同时大幅降低传统教学资源分校建设的成本。

引入企业级检索引擎技术, 加速推动现有优势资源的共享

为能提供一站式的资源检索服务, 平台选取了业内主流的TRS检索系统及文本挖掘系统, 以实现对海量数据的高并发跨库检索应用。

关键技术攻关

在教育资源云管理与服务平台建设过程中, 朝阳区现代教育技术信息网络中心对平台建设的关键技术点做了充分考虑, 也是在平台建设过程中必须攻克的难关, 主要有以下几方面。

资源共享、评价、绩效机制建立

资源云服务平台围绕用户资源共建共享的原则进行设计, 为保证信息资源共建共享机制持续健康的运行, 需要建立一套资源共享的绩效评估体系, 对共享资源运行所产生的指标加以评价, 并反馈各种评价信息, 从而适当调整信息资源共享的组织管理模式、完善资源共享机制体系、优化共享机制运行效果。

资源编目体系规范建设及编目自学习模式研发

对于资源建设来说, 资源编目体系规范的建设最为关键, 影响到资源采集、交换、共享及检索等全生命周期。

面对庞大的资源, 需要研发具备自学习的智能编目系统, 来实现对资源的智能采集与检索。

跨库检索及统一呈现

资源云管理与服务平台采用分布式存储技术, 资源存储在分散于各学校内的服务器中, 而不是仅存储在某台服务器中, 所以需要实现对分散的、分布式存储的资源库提供统一而强大的跨库检索功能, 用户可在统一的界面和查询环境下, 实时地获取不同服务器上开放的资源, 并统一呈现。

检索核心效率

提高资源检索核心效率就是要提高资源检索的检全率、检准率, 加强友好性, 降低检索耗时。资源云管理与服务平台通过建立完善的索引数据库, 依靠选择关键词的技巧, 采用扩大/缩小检索范围、关键词组配等方法, 提高信息检索的检全率、检准率。进一步加强用户认知程度, 提高用户检索效率。

多元化资源管理工具

为用户提供完善的资源管理工具, 帮助用户统一有效地管理资源库以及资源空间, 使资源云管理与服务平台能够长期、稳定地运行, 发挥最大作用为广大师生服务。

多层次平台建设架构

朝阳区教育资源云管理与服务平台建设不是一个单纯孤立的建设项目, 而是基于朝阳区教育资源网、各学校以及用户自己上传的资源数据, 通过云端资源库管理平台为学校提供多元化的资源库管理工具, 同时要与各教育教学单位自建资源体系的整合与集成, 实现数据及应用的互联互通、资源整合与共享。

资源提供者可以通过云端资源库管理系统上传、分享教育资源, 资源采集管理系统会针对学校的FTP或者数据库资源进行自动的资源抽取工作, 抽取工作完成之后将通过资源加工系统对抽取来的资源进行资源清洗、资源编目以及资源索引创建、在线预览文件加工等一系列的资源加工处理工作, 保证资源数据的准确性, 并将加工完成的教育资源数据统一存储到资源云存储中心, 为用户对教育资源的检索和使用提供数据支撑。社会公众、学生家长、教师、教委领导、学校领导以及工作人员等都可以通过资源云门户访问资源云平台, 同时, 系统管理员通过资源运行监控系统对整个资源云平台进行管理维护和监控。

平台建设框架采用了多层次的建设架构, 每个层次之间相互关联又相互支撑, 且具备高度的独立扩展能力。

基础支撑层建设

基础支撑层为整个系统的正常运行提供基础的服务器、存储、网络等软硬件支持。

应用支撑层建设

应用支撑层快速搭建软件支撑平台, 其作为应用系统运行、维护、交互的平台, 可以快速创建、组装、部署和管理动态的、健壮的应用逻辑, 提供通用组件服务, 支撑应用的正常运行并支持应用的扩展。主要包括:文本挖掘系统、全文检索系统、统一认证系统、门户管理系统、v Fabric、交换中心、报表工具、元数据管理。

应用实例层建设

应用实例层是在应用支撑层基础之上, 结合资源云平台建设需求而建立的业务应用实例。通过对本项目建设内容的分析与抽象总结, 朝阳区现代教育技术信息网络中心认为应用实例层主要包括:资源采集管理系统、资源清洗管理系统、资源索引管理系统、资源编目管理系统、资源检索系统、资源评价系统、云端资源库管理、资源运行监控系统。

门户展现层建设

门户展现层是资源云平台面向用户的统一展现窗口。根据资源云平台框架体系的要求, 门户展现层包括:综合服务门户、资源个性化门户和自助资源管理门户。

教育资源标准规范体系

教育资源标准规范体系是建设朝阳教育资源云管理与服务平台的前提, 系统建设优先选择符合开放性和国际标准化的产品和技术, 在应用开发中, 编目、接口标准都遵循规范要求。

教育资源制度保障体系

制度体系是资源云管理与服务平台长期、规范、正常运行下去的有力保障, 是不可或缺的保障体系。主要包括资源共建共享管理制度、资源评价及绩效管理制度和资源云管理与服务平台运行维护制度。

减少电器辐射,畅享幸福生活篇3

首先要掌握一些电器的使用禁忌。

其次,平时家庭生活应注意不要把家中电器摆放得过于集中,使自己暴露在超剂量辐射的危险期中。如电脑、电视机、冰箱等电器,不宜集中摆放在卧室里。各种家用电器、办公设备、移动电话等都应尽量避免长时间操作,同时尽量避免多种家用电器的同时启用。电视、电脑等电器需要长时间使用时,应注意至少每一小时离开一次。当电器暂停使用时,最好不让它们长时间处于待机状态,因为此时可产生较微弱的电磁场,长时间也会产生辐射积累。

再次,室内要保持良好的环境,如舒适的温度、清洁的空气等。因为水是吸收电磁波的最好介质,可在电脑的周边多放几瓶水。不过,必须是塑料瓶和玻璃瓶的才行,不能用金属杯盛水。

此外,在日常饮食上,应多吃瘦肉、动物肝脏等富含维生素A和胡萝卜、西红柿、海带等含胡萝卜素的食物,增强肌体抵抗电磁辐射的能力。

手机:手机在接通瞬间及充电时通话,释放的电磁辐射最大,因此最好在手机响过一两秒后再接听。充电时则不要接听。

电视机:看电视时,最好能距离电视机3米以上,关机后立即远离电视机。

微波炉:使用微波炉时,应注意至少离炉0.5米以上,眼睛不要看着炉门,不可在炉前久站。食物从炉中取出后,最好先放几分钟再吃。

电脑:电磁波发生于电脑(指常规的CRT电脑)的前面及后面。电脑屏幕会放射出阴离子,开机瞬间电磁辐射最大,应予避开。

电热毯:相当于一个电磁场,即使关上开关,仍然会扰乱体内的自然电场,对孕妇、儿童、老人的损害最大,应慎用。

小知识

畅享青春唱响红歌篇4

我校举行 “党在我心中”红歌演唱会

本报讯青春献祖国，永远跟党走。迎着初夏的暖风，乘着歌声的翅膀，5月31日下午，由校团委和技能组主办的我校庆祝建党90周年“党在我心中”红歌演唱会在多功能大厅隆重上演。由各班推荐的51位选手相继登台，演唱了一支支红色经典歌曲。学校各位领导出席演唱会并担任了评委。

下午三点，在同学们热烈的掌声中，红歌演唱正式拉开了序幕。飞扬的歌声，吟唱难忘的岁月，凝聚心头不变的情节；熟悉的旋律，演绎时代的激越，回荡情怀不改的真切。《明天会更好》让我们感受到当代青少年对美好未来的无限憧憬和自信乐观的情怀。《国家》《真心英雄》《精忠报国》《映山红》《今天是你的生日》等红歌表达了我校学子对党、对祖国的热爱之情；《青春舞曲》《隐形的翅膀》《天使的翅膀》《让世界充满爱》等经典歌曲唱响了青少年的理想和信念、朝气与激情。整场演出，演员们精神昂扬，饱含激情，他们激昂的歌声、炽热的情感，深深感染了现场的每一位观众，赢得了阵阵欢呼声和掌声，将演唱会一次次推向高潮。

畅享中国梦,人人争出彩篇5

每个中国人都有自己的“中国梦”，当下，我们周围的千千万万的普通人，街上走的，乡下种田的，教室里念书的，甚至引车卖浆的，他们心中所存有的美好梦想，与千百年来人类理想中的高尚境界是相通的。

“中国梦”从五千年中国文化中长大。中华五千年文明史在人类文明史上从未中断过，中国人在这块土地上创造了辉煌的文化，中国人在中国和世界舞台上的辉煌其实才刚刚开始。“中国梦”还在延伸之中。中国参与世界的共同发展和繁荣的努力，也会为人类的共同价值添加来自中国的资源。

实现“中国梦”需要每个民众怀揣梦想，但又要脚踏实地，需要最大限度地调动和发挥社会各方面的积极性、主动性和创造性，需要社会各方面力量通过科学的途径团结起来，组织起来，为共同目标而奋斗。

“中国梦”如同一团熊熊燃烧的火焰，正给这个社会增添正能量。

学生演讲稿：畅享读书乐篇6

尊敬的领导，老师，亲爱的同学们：

大家上午好！

我是五年级二班学生刘聪，今天演讲的题目是《畅享读书乐》，希望大家喜欢！

时光留不住色彩，岁月难留住容颜，当年华逝去，当花瓣离开花朵，唯有书香残留，是书跨越了时空距离，飞过了现实与梦想的差距。没有了国界，也没有了季节！

读书，应在春夏秋冬、应在生命中的每分每秒，书犹如蜿蜒曼妙的古爵城堡，它有世上最深邃的美丽，让我的人生永不迷茫！

生活本应低调，但生命的形式不应满足于在平实的路上默默无语的渡过空虚而寂寞的时光，而应该在潜移默化中深华肉体，更重要的是提高情操，“我思故我在”人只有在读书中思索，在思索中读书，才能达到更高的生命形式。

所以我说书是人类精神的营养剂，能改变我们的命运，使成长深受启迪。

文字之所以比烟花更灿烂，是因为我可以看着他在光滑的纸间静静旋转，演绎永恒，浅吟低唱岁月的旋律。

因为读书有苦有乐，有智慧，但在苦中寻乐、寻智慧，不失为人生的享受。苦尽甘来，用心就能读遍人世间的感悟，所以我爱读书！

QQ影音畅享高清宅体验篇7

QQ 影音是一款支持任何格式影片和音乐文件的本地播放器软件，首创轻量级多播放内核技术，深入挖掘和发挥新一代显卡的硬件加速能力，软件追求更小、更快、更流畅，让用户在没有任何插件和广告的专属空间里，真正拥有五星级的视听享受。一键画质增强、画面翻转、实时2D转3D等功能为用户轻松打造精彩舒适的观影时光，享受轻松惬意的御宅生活，让这个冬天不太冷!

画质增强一键呈现视觉盛宴

逝去的时光总有一些让人难以忘怀的记忆，老电影则把这些记忆一个个串联起来，让朦胧的感觉变得越发清晰。而老电影由于当时制作水平的限制，画质上当然不能与现代高清大片相比，满足不了现在人高清观影习惯。

QQ 影音的“画质增强”弥补了老电影画质上的缺陷，让用户重拾旧时光的美好。用户只需要在影片播放时，按下“A”键就会发现视频画质上极其明显的提升，整体更加鲜艳、明亮、图像更细腻，为用户带来全新高清视频体验效果!而不必担心软件播放性能上的提升是否会对硬件上存在更高的需求，普通配置的电脑就可以正常使用了。(图1)

QQ影音的画质增强功能，不是简单地调整色彩对比度，在不改变片源素材的情况下，针对画面的每一帧提取元素、对每一个元素重新勾画轮廓、勾勒纹理再进行放大，能将每一幅画面实时处理后进行展现，

如此强大实用的播放功能，为用户带来视觉上的盛宴!

实时2D转3D 畅享震撼3D大片

当电影《阿凡达》打破高票房烂口碑怪圈，赢得口碑票房皆爆棚后，3D开始迅速引领电影潮流，上电影院看3D大片成为了一种时尚潮流趋势。而QQ影音独特的实时2D转3D功能，则让这种时尚潮流享受不仅仅只能在电影院感受，在自家电脑上也得到延伸。

无需另外添置3D硬件设备，用户只要在“播放效果调节栏”中选择“3D”,进入“3D播放设置”，选择“转换模式—2D转3D”，即可开启3D播放模式，想要切换成2D只需单击“播放效果调节栏”中的“3D”即可。带上准备好的一副红蓝眼镜，就能在屏幕前欣赏3D大片了。在家轻松享受身临其境的效果，你还能 hold住吗?(图2)

画面翻转创意观影更轻松

在家看大片，给自己带来一份视听快感的同时，更能享受一份舒适与自由。在家看电影可以随意变换各种姿势，无论是坐着、躺着，还是卧着，QQ影音的“画面翻转”功能都能让用户轻松看电影，为宅生活宅出惊喜和乐趣。

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畅享幸福教育篇8

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《错觉》

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与周鸿祎谈乔布斯，企业战略源自细节

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实施幸福教育建设幸福学校篇9

2016.4.14 我校现有教学班16个，除四六年级双规外，其它年级均三轨，学生656人，专任教师41人，其中大专学历11人，本科30人，中级以上职称25人，市县级骨干教师12人。学校目前音乐室、美术室、体育室、科学实验室、网络教室、多媒体室、图书室、舞蹈室等基本俱全

多年来，我校始终坚持全面贯彻党的教育方针，围绕“办人民满意教育”这一宗旨，以“幸福师生”为追求，践行“敦品笃学”之校训，以促进学生的全面发展为出发点和落脚点，紧紧围绕建设“书香校园”、“活动乐园”、“成长家园”、“生态校园”的发展愿景，通过推进课程建设，打造“学”的课堂，不断丰厚办学内涵和办学特色，为打造幸福学校作出新的努力。

一、注重专业引领，成就幸福教师

建设幸福校园，教师是关键。只有教师自己不断享受到教育与生俱来的成功和幸福，才能让学生在幸福的教育中不断享受到成长的幸福。为此，我们首先着眼于成就幸福教师，落实“教师第一”。

1、突出师德建设

自我反思，幸福成长。我们学校教师流动快，近五年来每年都走进市局刚招入的新教师，同时相对成熟的教师调动走了。如何打造“铁打的营盘，流动的兵”如何把我校良好的校风、教风一茬一茬传承下去，学校通过在集中学习中开设的“绿杨讲坛”，促教师专业素养提升。我们先后以“我的教育感言诠释”、“我和儿童的故事”、“我的教科研展示”为主题，让教师走向讲坛，他们或条分缕析阐述、或娓娓道来、或神采飞扬，这种通过“身边人讲身边事、身边人讲自己事、身边事教身边人”的形式，促使教师不断反思教育工作中的得失，有效激发了全校教师立足岗位创先争优的工作热情，激励全体教师以更高的工作标准、工作作风、工作成效投入教育教学工作中促进了自身的幸福成长。

“三爱两最”，践行师德。我们重视师德师风建设，制定师德师风考核办法，开展师德师风学习、自查自纠和考核。围绕“三爱教育”（爱事业，爱学校，爱学生），开展了“相约春天，共享美丽”、“讲述幸福微故事”、“站好最后一班岗”、“给孩子送营养”切等活动。结合节庆日开展师德方面的师生座谈，通过分享交流，提升教育智慧。“两成”活动：号召老师们“争创学生最喜欢的教师”、“教成学生最喜欢的学科”。由学生问卷和投票评选“最喜欢的老师”和“最喜欢的学科”，评选表彰师德标兵、校园最美教师等，促使教师铸师魂、立师德、正师风。

支部、工会等组织还面向教师，开展丰富的趣味体育、文娱等活动，引导教师关注身心健康、塑造阳光心态。

多年来，教师已树立了良好的师表形象，多名教师受到表彰，我校的师德建设在《扬州时报》进行了专题报道。

2、加强师能建设

一是鼓励教师加强学习。对完成学历提升的老师给予一定的经费补助；舍得投入，每学年安排人均两到三次“走出去”观摩进修。我们重视专家引领，不定期地邀请特级教师、专家“走进来”，来校面对面讲座指导。我们还鼓励教师阅读，倡导“把读书作为一种生活方式”，每年学校都为教师订阅教育教学杂志，购买有关和谐、幸福等方面的教育书籍赠与老师，让老师读专著、诵经典、写随笔，定期组织读书交流，开展学习积极分子评选，引导教师争当有“书卷气”的教师。

二是着力提升施教能力。大力开展岗位练兵，先后开展“三字一话”、教学设计评比、微课制作大赛等基本功训练。积极对外承办、组织了市和教研片骨干教师领衔的集体备课竞赛活动、“幸福师生”和谐课堂青年教师课堂教学竞赛活动、“真州春耘”青年教师教学竞赛等等。我们积极参加扬州市“师能建设百千万工程”和县市有关课堂评优、教学竞赛活动。

三是务实校本研究。加强常态教学研究，教导处、教研组精心组织每一次教研活动，开展“研-备-上-说-评”系列教研活动一学期达40次以上，还开展集体备课、主题讲座、教学沙龙等校本教研活动，促进教师在校本研修中成长，我们申报了扬州市星级校本教研校的创建。加强课题研究，提升了我校的教育科研水平，促进了我校教育教学水平的提高。近三年来，师能建设硕果累累，教师的幸福感获得感大幅攀升。12人获市县级骨干教师称号，教师发表论文13篇，县级以上获奖论文192篇，参加县市级赛课、基本功竞赛、百千万工程等109人次获奖。

二、聚焦课堂改革，建设幸福课堂

没有幸福的课堂，就没有幸福的教育。我们认为，幸福课堂要为学生的全面发展服务，为学生的幸福成长奠基。“幸福课堂”是“以生为本、自主合作、教学相长”的“学的课堂”，是教与学、师与生的“和谐课堂”，是“师生共度生命历程的活力课堂”。

1、规范教学行为。全面落实课程计划，严格按课表上课，严格规范教学行为。抓好国家课程的校本化实施，认真落实教学“五认真”，教导处突出“五抓”，即抓备课、抓课堂、抓辅导、抓作业、抓质量，着眼教学行为的规范，为建设幸福课堂奠基。

2、加强学习研讨。组织教师学习市局深化课堂教学改革实施意见，学习“学的课堂”理论知识，倡导教师精讲点拨，让学生最大限度参与课堂教学的整个过程，获得更多成功的体验。学校坚持每学期开展课堂教学研讨，围绕和谐课堂、幸福课堂的建构，通过骨干教师示范课、青年教师研讨课、新教师亮相课、同课异构、网上结队等形式，开展听课、评课研讨活动，在同伴互助中反思、提升。还邀请专家进行针对性讲座、面对面会诊，多方面促进课堂教学方式的转变，让教师提升教学水平，增强教学成就感；让学生积极主动参与课堂学习，获得学习成功体验。

3、做好质量跟踪。正常“四项制度”，即巡课制、听课制、作业公示制、教育教学工作检查考核制。正常开展推门听课、抽签听课活动，重点关注“学的课堂”教学理念落实情况。每月进行一次教育教学工作检查，并对检查结果进行通报反馈，与学期末的绩效考核挂钩。加强对课堂常规、学生收获、作业批改、备课反思、学习习惯等方面的检查，关注培优辅差工作。重视功能室、现代教育技术装备的使用，切实发挥各功能室在实施素质教育、提高课堂效率方面的应有作用。

三、丰富校本课程，培育幸福学生

马卡连柯说过:“ 我们要把受教育的人变成幸福的人。”苏霍姆林斯基也认为:要使孩子成为有教养的人,第一要有欢乐、幸福及对世界的乐观感受。前面所说“教师第一”是针对管理者而言，“学生第一”就是向所有教师发出的。培养幸福学生始终是我们的孜孜追求和终极目标。课程是学校内涵的核心。在办学实践中，我们以活动课程为依托，不断丰富校本课程，努力让课程充盈着幸福的元素，让学生在学习的过程中获得成功，享受快乐。

1、校本课程之一：德育课程有特色。我们始终坚持德育为先，把立德树人作为学校的根本任务，围绕校训“敦品笃学”，构建德育三大课程，不断提升德育水平。

一是品德教育抓“四心”，重在活动体验。我们一方面使用好校本课程文明礼仪读本的使用，另一方面着力以少先队组织为阵地，围绕“爱心、孝心、专心、诚心”等“四心”，开展了“建设汽车城，争做文明人”“中国梦学子梦”“洒扫应对”及“日行一善”等一系列寓教于乐丰富多彩的主题教育。二是文明习惯抓“八好”，重在内化养成。以“走好路、做好操、扫好地、上好课、读好书、写好字、唱好歌、行好礼”的八好为内容，抓实学生的文明习惯，做到内容有儿歌，达标有标准，考核有措施，评价有激励。2012年下半年为全市小学“好习惯伴我成长”现场会提供了现场，2015年扬州市小学生养成教育经验交流会在我校召开。“四心八好”养成教育受到了仪征市教育局的表彰，被授予办学特色奖牌。我们还积极参与扬州市《小学生18个基础好习惯》的编写，扎实实施“八礼四仪”教育，被确认为扬州市小学生好习惯养成教育实验学校和“八礼四仪”示范校，我们承担的“真心感恩”实验，成果在扬州市组织的展示中获得一等奖。

三是文化素养抓“读书”，重在熏陶积淀。我们坚持打造学校文化，营造良好读书氛围；继续落实好扬州市阅读工程和市局“经典润童年，国学伴我行”经典诵读方案，开展经典诵读活动，让学生在阅读中知文化，在文化中悟道理。在扬州市2013年的小语年会上，我校的读书活动展板受到了较好的评价。

2、校本课程之二：主题活动有亮点。一是主题活动形成序列。围绕促进学生核心素养的发展，我们每年都要组织历时一个月的“四个节”，即校园科技节、艺术节、体育节、读书节，以及重要节庆日的主题庆祝活动，并逐步走向序列化、精致化。

3、校本课程之三：社团课程放异彩。之前，我们主要以兴趣小组和社团的形式开展活动。本学期开始，我们按照市局提出的模块化、系列化、课程化的要求，在过去的基础上，我们立足于现有师资，构建了学科延伸、体育艺术、科技创新、生活技能四个模块，开设了腰鼓、剪纸、编织、竖笛等学生喜欢的校级活动课程19个，班级（年级）社团10个，通过教师自主申报---学校审核形成课程菜单---学生自主选择参加的形式，于每周星期二下午实施，力求把活动课程作为拓展学生素质、张扬学生个性、促进学生幸福成长的平台。着力打造“幸福课程”（校本）。

4、校本课程之四：学校文化润心灵。我们编印了《谢集小学文化解读》，对校标、校歌、校训、“三风”、共同愿景等进行了解读、学习、践行。每周在升旗仪式时，我们在唱国歌后都要唱校歌，多年的积淀逐渐形成了校园的一道文化风景。

此外，多元评价促成长。我们实施多元评价，用“多一把衡量的尺子”来评价激励学生，尽可能多地为孩子们创造成功的体验，培养幸福学生。比如，结合“八好”文明礼仪达标考核，以“八好之星”表彰优秀；读书节中，班级、学校评比“小博士”、“小书虫”、亲子共读、书香班级等；此外，还评选校园最美学生、进步之星等等，让大多数学生发现自己的优点，获得成功的体验，树立起自信。丰富的活动课程，为学生提供了广泛参与和锻炼的机会。近年来，我们有13名学生分别受到省市级表彰。在上级组织的摄影、篮球、科技、书画大赛等各级各类竞赛中获奖的学生达120多人次（其中省级10人次）。红飘带腰鼓社团被评为扬州市“百佳社团”。学校先后十多次受到仪征市教育局表彰，还先后被表彰为扬州市级德育工作先进校、体卫工作先进校、素质教育先进校、依法治校示范校、绿色学校、未成年人思想道德先进集体，江苏省平安校园、科技竞赛先进学校等。连续7次被评为扬州市文明单位。

畅享幸福教育篇10

化马湾第一中学

为进一步提高师生幸福指数，促进教师幸福发展、学生快乐成长，根据泰安市、岱岳区‚幸福教育工程‛实施意见，并结合我校实际，制定本计划措施。

一、指导思想

认真落实全乡教育改革和发展规划，按照区‚幸福教育工程‛的实施意见的部署，以创建民主、文明、健康、安全、和谐幸福学校为目标，以不断提高教育质量和教育幸福指数为根本，以校长、教师、班主任、学生、家长为主体，以‚打造‚美丽校园、幸福班级、幸福课堂、幸福团队‛建设为重点，探索建立‚学生快乐成长行动、教师爱生乐业行动、家长满意提升行动、教育内涵推进行动‛四大长效运行机制，推进学校教育事业科学快速发展。

二、具体措施：

（一）加强校园环境与文化建设，打造‚美丽校园‛

1、加强校园的美化绿化，共建绿色校园

发挥绿色学校的优势，以现有条件为基础，进一步加强学校绿化美化建设，创建市级绿色校园。学校在现有布局的基础上，发动学生主动参与校园的美化绿化行动中来。

2、开展校园卫生净化活动，共建整洁校园。

以养成教育为契机，加大学校校园卫生的清理整顿力度，积极开展争做校园小卫士活动，继续扎实开展‚垃圾不落地‛和‚处处无杂草‛的活动，做好学校净化工作，做到各室摆放整齐、地面无任何灰尘纸屑，校园无任何卫生死角。

3、开展校园文化建设，共建文化校园

（1）开展校园育人文化建设。

①室外环境布置。利用宣传栏、宣传条幅、橱窗、活动宣传牌等将学校的办学理念、校风、校训、校长寄语、班主任寄语等向社会及师生展示学校的风采。

②各办公室、功能室文化建设。根据各室工作职能，确立相应的室内标语并张贴相关的规章制度，将学校的管理制度、师德承诺、温馨提示、名人名言等张贴在相应位置，既提示师生工作学习，又体现温馨理念。

（2）开展校园精神文化建设。

①充分利用各种有利契机，对学生进行爱国主义教育。坚持每周的国旗下讲话制度，认真做好节庆活动。

②利用班队会，经常对学生进行日常行为习惯的养成教育和校情教育。坚持开好‚两会‛（晨会和班会），精心组织主题班队会。

③创建校园之声广播站，及时播放校园新闻和优秀稿件，不断优化校园音响系统，上下课电铃设为动听的音乐铃声，课前进行温馨提示，课余时间要播放轻松欢快的音乐或歌曲，让师生在其中得到美的享受。

④实施特色大课间活动，集安全演练、文明礼仪、体质锻炼于一体，努力构建‚平安校园‛、‚和谐校园‛。

⑥积极开展读书活动，努力营造‚书香校园‛氛围。班班成立‚图书角‛，学校设有阅览室，走廊陈列开放式书架，试行‚书中寻‘蜜’、‘甜’在心里‛的借阅管理办法，让每个学生都能‚好读书、读好书、读书好‛。

三、深入推进教育教学改革，打造‚快乐课堂‛

1、实施领头雁工程，共建优质高效课堂

积极深化课堂教学改革，推进教育教学理念、模式、方法等深层次的变革。分学段分学科开展教学研讨，示范教学，师徒结对。及时总结推广经验，充分挖掘学段学科的作用，共同探究教学方法。着力提高课堂教学有效性，创新课堂教学模式，推进课堂教学革命，构建理想课堂，让课堂焕发生命活力。

2、深入挖掘校本课程资源，构建第二课堂体系。

以课改为载体，深入挖掘校本课程资源，扎实有效地开展活动，积极构建第二课堂体系，积极服务课堂教学，锻造师生素质。结合学校实际，拟进一步深化和开发以下校本课程：

（1）进一步深化我校已有的优秀校本课程。如《文明礼仪》、《刻板画》等学校特色和地域文化特色的校本课程。

（2）进行组织开发各学科教学资源类校本课程，实现教材二度开发。

3、实现家校共建，扩展教育评价空间。

以家长学校、家长委员会为基础平台，通过‚一二三四‛各种教育手段和途径，实现家校合作，拓展教育评价的空间，实现家校共赢、师生共赢。

（1）一次意见征求。每学期一次，由班主任向家长征求学生在家的生活和学习习惯等，并作出评价量化。

（2）两个目标建设。一是让家长参与学校管理，共商教育大计；二是让家长参加教育活动，促进家长、教师、学生共同成长。

（3）三种教育途径。一是通过全员大动员，增进三方（学生、教师、家长）了解；二是通过‚家校联系卡‛，互通信息；三是家长会，实现共建。

（4）四是构建特色课程。

四、关注教师身心健康，提升教师幸福指数

（1）关心教师工作环境，为教师提供舒心舒适工作条件。

学校为一线教师准备好必备的办公及教学用品，调控好班班通教师的使用，为教师提供足够的学习资料等，以良好的绿色、低碳、环保的工作环境和条件，让教师敬业乐教，从心底里形成从事教学的自豪感和荣誉感。

（2）关心教职工的精神需求，关注教师的心理健康。给予教师充分的信任，赋予教师更多的责任，尊重教师的自主权，开诚布公，学校利用教代会、工会，让教师表达对学校工作的意见与建议，让教师行使当家作主的权力；进一步调动教职工的积极性，形成爱岗敬业、忘我工作的良好风气，营造团结和谐、积极进取的良好氛围。

（3）关注教师身体健康。结合学校工作实际，结合学生大课间活动，为教师配备羽毛球、篮球、足球、跳绳、呼啦圈等健身器材，组织师生参加篮球赛、乒乓球赛、教师趣味赛、教职工文艺表演大赛等丰富多彩的文体活动，鼓励教师在工作之余积极参加体育运动，打造健康体魄。

五、让学生健康幸福成长

1、快乐德育——提升学生品质，促进学生全面发展

学校确立了‚让学生在自主体验中快乐、在快乐中发展‛的德育工作理念，把德育活动作为‚一种充满生命体验与生命关怀、富于生命活力的教学活动‛，做到‚月月有活动，周周有节目，天天有快乐‛。通过活动文化的构建，为学生创设快乐学习的环境，通过学生乐于参与的活动，在教师的启迪和帮助下，使学生在快乐体验的过程中，快乐成长。

2、减负增效——减轻学生负担，还学生快乐的空间和时间。

在‚快乐德育‛的工作理念下，从增加课外文体活动，增加综合社会实践活动，减轻学生学习的心理压力，减少学生的作业量入手，在提高效率的基础上，扎实践行‚轻负担‛的承诺，从身、心两方面减轻学生的负担和压力。

努力减少学生的作业量。学校以学案为载体，精心编写让学生进行主动的知识建构的预习学案，学生依据学案在教师指导下进行自主探究。学生的作业在‚质‛ 和‚ 量‛上，都有明显而直观的改变。同时研究布置探究性、实践性的家庭作业。实行‚周作业检查制‛从上一周的作业中选取学生的错题或体现重点知识的题目进行练习。因其选题特点，让学生在巩固知识的同时，更收获了成功的快感。

切实减轻学生的心理压力。校外，通过家长学校，转变家长观念，为学生营造宽松的家庭环境。在校内，按要求严格控制考试的次数，进一步完善对学生的等级评价。禁止公布学生分数与名次，严格以等级形式衡量学生学习或活动成果，以充分调动学生学习的积极性。

六、加强校园安全建设，打造‚安全校园‛

坚定不移的执行安全工作前置审核工程，对出现安全事故的单位和教师年度考核和师德考核都不能定为优秀等次，年内不能评为各种优秀。积极开展安全标准化学校达标活动，做到常态化、规范化。严格落实安全责任制度，明确校长、班主任、责任教师、心理健康教师职责，对每一起安全责任事故都要严肃问责，让‚人人落实安全责任‛有基本的制度保障。强化学校爱心食堂提供的食品安全，严格食品原料采购管理，规范操作流程，保障师生饮食安全健康。狠抓校园安全保障体系建设，形成网格化的校园安全隐患排查、整改快速反应机制。加强学校应急预案建设，每期至少组织一次应急疏散演练，提高学校处置突发事件的能力。强化安全教育，加强法制教育，努力实现‚零事故‛的目标，让全体师生在安全、和谐的环境中舒心工作、学习、生活。

七、保障措施

（一）加强组织领导。

1、成立幸福校园创建领导小组

组长：彭淑坤

副组长：郗洪生

成员：孙承峰、严茂建、刘起文、张洪铭、吴佐勇

2、幸福校园创建工作小组

组长：彭淑坤

副组长：郗洪生成员：张焕兵、刘起文、张洪铭、严茂建、孙兆法、刘万平

（二）加强领导。学校成立‚幸福教育工程‛建设领导小组和工作小组，负责统筹规划、督促指导，推动该项工作的有效开展。学校成立‚幸福学校‛相应机构，做好‚幸福学校‛建设工作的安排、部署和落实。采取‚项目化‛运作方式，按照活动‚形象进度‛，分解任务，分头并进，保障实效。

（三）明确责任。校长是建设‚幸福学校‛的第一责任人。学校要明确为什么建设‚幸福学校‛、如何建设‚幸福学校‛、怎样建设‚幸福学校‛等关键性问题，创造性地开展创建工作。

（四）加强宣传。加大对‚幸福学校‛建设意义的宣传，统一思想认识，浓厚舆论氛围，及时总结经验，争取学生家长和社会各界的有力支持，赢得广大学生和全体教职工的广泛认可，形成浓厚的创建氛围。