看论文技巧

看论文技巧（共15篇）

看论文技巧 篇1

第一：看盘的首要重点是看板块和热点个股的轮动规律，进而推测出行情的大小和持续性时间变化。

比如每天应该注意是否有涨停个股开盘，如果有，那么说明主力资金还在努力选择突破口，如果两市都有10只以上的涨停个股开盘，则说明市场处于多头气氛，人气比较旺，少于这个标准则说明市场人气不佳，应该当心大盘继续下跌风险。如果每天盘面都有跌停板，并且是以板块方式出现，那么，应该警惕新一轮的中级调整开始。

在热点上，如果前一交易日涨停的个股或是上涨比较好的板块难以维持两天以上的行情，那么，就说明主力资金属于短炒性质，此个股或板块不能成为一波行情的领头羊，同时也意味着这一轮上涨属于单日短线反弹。反过来讲，如果热点板块每天都有2-3个以上，平均涨幅都在2%以上，并相互进行有效轮番上涨，则中期向好行情就值得期待。7月初、中期，有色资源、煤炭资源、稀土资源以及新能源、智能电网等板块交替上涨，从而产生中级行情。

第二：看盘应该注重关注成交量。根据两市目前市值情况看，上海大盘成交量小于1000亿应做震荡整理理解，700亿以下为缩量，小于500亿可以理解为地量，超过1100亿应该理解为放量。

地量背后往往意味着反转，例如，206月底和7月初之间，先后多个交易日上海股市成交量低于500亿，这个时候空仓资金应为自己的重新进场做好准备。当大盘摆脱下降趋势，走出一个缓慢的底部构筑的形态下，成交量温和状态下，投资者可以以不超过半仓的水平买股持股。

如果，当股票持续上涨，成交量放大，换手率超过15%(中小板、创业板个股特定条件下可以放宽到20%左右，另外新股、次新股、限售股、转赠股、配股上市日不在此列)，5-20日线开始死叉转向，那么此类短线题材股和概念股应该考虑逐步抛售。

第三：努力培养盘感，运用技术手段捕捉市场机会。不管是什么品种的股票，如经过短期暴跌，跌幅超过50%，下跌垂直度越大，那么关注价值就越高，当某一天突然缩量，短线买进的机会来了。

因为急跌暴跌后，成交量突然萎缩就杀跌盘已经枯竭，肯定会出现反弹，这个时候可以坚决地战胜自己恐慌情绪积极进去抢一把反弹就走人。同样，如果股票价格在接连涨了很多时间，而且高位开始频繁放量，可是价格始终盘旋在某个小区域，连续用小单在尾盘直线拉高制造高位串阳K线，筹码峰密集严重扩散，则说明这个完全是主力在出货!必须坚决清仓。

第四：别小看低位的三连阳，别漠视高位的三连阴。一般讲股票价格在接连下跌一段时间后，突然在某天不那么狂跌，而且，K线上接连出现红三兵，价格波动幅度又不是那样大，通常价格一串上去又被单子砸下来了，请你注意了，这个时候往往就是有主力潜伏着开始收货中;

反过来，如果在涨势继续了一段时间，股票价格已经很大幅度地脱离了主力原始成本，这个时候出现了高位几连阴，股票价格重心开始下移，尤其是在一些时候，主力利用快要收盘的时候，突然用几笔单把股票价格迅速买回日均线，在随后的几天里同样的手法经常出现，K线图上收出长下影，那说明主力出货的概率已经达到80%以上，它的这些做法都是为了麻痹经验不足的资金。假如某天连10日、20日、30日线都跌破，不管是赚还是赔，坚决离场。

第五：大涨买龙头，如何发觉龙头，其实在市场大跌气氛里很容易判断龙头股，应密切注意涨幅榜中始终跃居前几位的逆市红盘股，特别是价格处于“三低”范畴，或是股价在15-20元之间，离新多主力拉升底部区域不足50%空间，在大盘大跌的当日或随后几天时间里，果断用长阳反击K线收复前期长阴失地的，则有望成为反弹的龙头。市场的法则永远是“强者恒强，弱者恒弱”。

当中级以上行情出现的时候，投资者要善于提早发现谁是龙头，并果断追进，抓稳抓牢，别因一时盘面震荡轻易下马。通常洗得越凶，后期飚涨概率越大。炒股抢占先机概念很重要。有的股票难当龙头最好在行情启动初期果断放弃，不要跟自己过不去。

第六：在涨势中不要轻视冷门股、问题股。你只要它涨得好，涨得牛就是，“涨时重势，跌时重质”就是这个道理。任何时候，主力和庄家比我们聪明，他们不是傻瓜，当股票一个敢于在大势不好的情况下缩量封出涨停板，肯定有其不被市场大众知道的东西隐藏在后面。

熊市里，很多2-5元中小盘个股就是这样无量快速涨停，通常这个时候非常考验短线高手的看盘功力，因为这样的股票往往留给人的思考、判断、下单时间不会超过一分钟，一般此类股很容易出现连续涨停，甚至是一字涨停，像年7月27日，很多ST股大跌的时候，ST黑化却震荡走高，上方买盘都被逐步吃掉，并在临近收盘的最后10分钟封上涨停，这说明市场已有嗅觉灵敏的资金闻到了变盘气息在重组前夜下手。

[股票短线操作技巧 短线操作看盘技巧分析]

看论文技巧 篇2

一.妙用修辞

1、活用反语, 幽默而含讥。反语就是说反话, 说话的人实际要表达的意思跟字面意思相反, 反语是鲁迅幽默艺术中最突出的技巧之一。在《拿来主义》一文中鲁迅灵活、巧妙地运用反语, 给一切反动势力以无情揭露和猛烈鞭挞。

“还有几位‘大师’们捧着几张古画和新画, 在欧洲各国一路的挂过去, 叫作‘发扬国光’。”

“发扬国光”是一九三四年五月二十八日《大晚报》报道美术家徐悲鸿、刘海粟去欧洲一些国家举办美术作品展览时的用语。鲁迅在这儿借用来反讽“送去主义”者不以卖国为耻、反以为荣的丑恶嘴脸。

“总之, 活人替代了古董, 我敢说, 也可以算得显出一点进步了。”“进步”似褒实贬幽默国民党反动政府媚外求荣、愈演愈烈的丑行, 表达出鲁迅对学术退步、文化堕落的强烈愤慨。

“当然, 能够只是送出去, 也不算坏事情, 一者见得丰富, 二者见得大度。”仿卖国者口吻, 不顾国家事实上的经济贫乏, 却以地大物博、物产丰富为由欺世惑众。“大度”在这里当然不是“慷慨大方”的意思, 意在幽默“送去主义”者对民族利益的无耻而彻底的出卖!

“只有烟枪和烟灯, 虽然形式和印度, 波斯, 阿拉伯的烟具都不同, 确可以算是一种国粹”, 寓贬于褒, “国粹”指文化遗产中的精华, 这儿用来指烟枪和烟灯, 辛辣讽刺了对文化遗产中的糟粕恋恋不舍的封建遗老遗少们。

“我只想鼓吹我们再吝啬一点, ‘送去’之外, 还得‘拿来’, 是为‘拿来主义’。”贬义词褒用, 似贬实褒。“鼓吹”决不是唆使、煽动别人去干坏事, 而是理直气壮, 义正辞严地宣扬真理。“吝啬”也不是小气之意, 是“珍惜”, 借以强烈表达对经济、文化财富应有的正确态度。

反语作为一种修辞手法, 具有强烈的感染力和战斗性。古往今来, 许多愤世嫉俗的文人墨客, 忧国忧民的有志之士, 都常运用这一有力武器抨击时弊, 抒发情怀。鲁迅作为一名反帝反封建的猛士, 在他的杂文作品中每遇敌人“好用反语, 每遇辩论, 辄不管三七二十一, 就迎头一击” (鲁迅给许广平的信) 。似褒实贬, 似贬实褒, 使文章幽默而含讥, 乐观而悲愤, 产生强烈的讽刺效果。这种“迎头一击”的幽默是辛辣犀利不留情面的, “正对敌之要害, 仅以一击给与致命的重伤”。

2、生动比喻, 幽默而形象。运用比喻说理可以化深奥为浅显, 化抽象为具体, 变枯燥为风趣, 变陌生为熟悉, 从而增强杂文的形象性和感染力, 这也是鲁迅幽默艺术最突出的技巧之一。《拿来主义》一文中鲁迅先生就如何对待中国文化遗产, 这一个抽象繁难, 困扰文艺界许久的话题, 化繁为简, 举重若轻, 以“旧宅子”比喻文化遗产, 叙述一个穷青年可能的三种做法, 以孱头式的“徘徊不敢走进门”, 昏蛋般“放一把火烧掉”, 废物般“接受一切”谐谑革命文艺阵线内部的三种错误倾向, 即割断历史的逃避主义、全盘否定的“左倾”错误和主张全盘吸收的“右倾”错误。这种近似调侃的笔法, 非常幽默风趣, 但又很见批驳的力度。然后作者又分别以“鱼翅”比喻文化遗产中有益无害、高贵典雅的内容, 要“拿来”而且“使用”;“鸦片”比喻文化遗产中既有益处又有害处的东西, 要吸取、使用它有用的方面, 清除它有害的方面;“烟枪”、“烟灯”、“姨太太”比喻文化遗产中的糟粕, 要“毁掉”、“走散”, 三层比喻深入浅出的指出“拿来主义”者应如何从文化遗产中吸取精华, 剔除糟粕, 耐人寻味。

3、引用群众语言, 谑而不虐。鲁迅主张文学语言应该使用“四万万中国人嘴里发出的”口语, 并且“亲笔”力“写”, 杂文中普遍地使用口语、俗语、惯用语、民间谚语言等群众语言。如《拿来主义》一文中:

“别的且不说罢, 单是学艺上的东西, 近来就先送一批古董到巴黎去展览, 但终‘不知后事如何’”。引用人们喜闻乐见的话本中的套话, 讽刺卖国者不知把这些古董弄到哪去了的卖国行径。

“我在这里也并不想对于‘送去’再说什么, 否则太不‘摩登’了。”流行语“摩登”是“现代的”、“时髦的”意思, 这儿引用来指出鲁迅批判“送去主义”, 主张“拿来主义”不合潮流的新思想。

“我想, 首先是不管三七二十一, ‘拿来’!”引用民间俗语“不管三七二十一”, 态度坚决, 反正是做定了, 再用口语“拿来”, 短句掷地有声, 态度之鲜明跃然纸上。

鲁迅的杂文用人们司空见惯似乎难登大雅之堂的词语将深刻的思想或沉重的现实表达出来, 明白如话、通俗易懂, 使行文更加有生气, 同时也取得了很好的幽默效果。

4、精于仿词, 妙趣横生。鲁迅为了幽默嘲讽在选词炼字方面, 常常打破语言的常规, 根据语境故意模仿某些现成的词语章句, 翻造一些新词。“拿来主义”是鲁迅运用仿词的修辞手法独创的新鲜而奇特的概念, “主义”指一种重大的原则和主张, 是堂而皇之的政治术语, 而“拿来”是最普通的日常生活的口语, 这两个词十分有趣地嫁接在一起, 不伦不类地惹人发笑。“送去主义”也很妙, 不说“卖国”, 而说“送去”, 挖苦嘲讽的意味很强。鲁迅的杂文中常常由于一两个仿造词而使全文平添色彩, 意味无穷。如《论“费厄泼赖”应该缓行》仿“疾恶如仇”造出“疾善如仇”, 仿“公理”造出“婆理”, 仿“落水狗”造出“落水人”, 仿“直道”造出“枉道”, 利用仿词的修辞手法, 对反动势力极尽嘲弄讽刺之能事。鲁迅是工于用词的, 遣词造句尤其关注语言中所包含的含蓄而深沉的情感, 反过来这种情感态度使这些表达自身也引人注目。

二.描摹丑态

一般意义上的论说文, 靠的是说理的逻辑性、雄辩性, 行文中以议论、叙述为主, 很少出现绘画意义上的“描摹”。可鲁迅先生在杂文创作中往往运用“绘画笔法”描摹细节、表情、动作, 活化丑态, 让“画面”把读者带入更为深刻的理性思辩之中。如《拿来主义》一文中:

“还有几位‘大师’们捧着几张古画和新画, 在欧洲各国一路的挂过去, 叫作‘发扬国光’。”“几位”和“几张”说明大师不多, 作品极少, 几乎到了少而无奈、寒伧可怜的程度。“捧”字颇富深意, 动作的发出者是国民党政府的御用文人———“几位大师”, 诚惶诚恐的“捧”, 恭恭敬敬的“捧”, 呈送对象则是帝国主义殖民者, 一个“捧”字活画出“大师”们的奴性嘴脸。“欧洲各国”点明此次画展涉及到的国家之多, “一路”点明此次展览路线之长, “挂”则勾画出“大师”们大张旗鼓、自鸣得意却又寒酸可怜的丑陋之态。

对于“送去主义”的危害, 鲁迅形象的写到“但我们的子孙是在的, 所以还应该给他们留下一点礼品。要不然, 则当佳节大典之际, 他们拿不出东西来, 只好磕头贺喜, 讨一点残羹冷炙做奖赏。”形象的描摹, 读者稍加想象眼前即可浮现出山河沦丧的不堪场面。简而精, 曲而达, 婉而有致, 思想观点寓于传神的描摹中, 不加评论, 但取舍的角度却可以让读者在一览一思中得到。当然, 作为作家的鲁迅的“画面”往往有更多的漫画性质, 然而这正是鲁迅活化丑态力求神似的特点。

三.顺带一枪

鲁迅先生杂文中常有这样一种写法, 在集中论述某一问题时, 偶尔横插一句不动声色地对其他人或事予以讽刺, 这种行文技巧鲁迅称之为“顺带一枪”。如《拿来主义》中“我们之中的一个穷青年, 因为祖上的阴功 (姑且让我这么说说罢) , 得了一所大宅子, ……或是做了女婿换来的。”顺带幽默一下作了富家翁的女婿而炫耀于人的邵洵美等人的虚荣。《阿Q正传》中也顺带幽默了“有考据癖的胡适之先生”。鲁迅杂文中这种“顺带一枪”式的幽默是自然的, 轻松的, 温和的。即可以丰富文章的内容, 增添了杂文的幽默效果, 又可以增强杂文的战斗性, 让对手有“芒刺在背”之感。

从《拿来主义》一文我们可以约略窥见鲁迅先生的幽默技巧。或妙用反语、比喻等修辞手法, 或生动描摹, 或“顺带一枪”, 总能让读者从现实的深沉痛感中伴着苦笑而流下晶莹的泪珠, 正如郑振铎先生所指出的, 鲁迅“富有一种作家视为至宝的品格———这就是他所向披靡的幽默” (《鲁迅研究月刊》1990年第4期) 。但鲁迅又是“最清醒的现实主义者”, 有“情不可遏”的激情, 这就形成了鲁迅杂文独特的幽默风格, 并对后世杂文创作产生了深远的影响。

参考文献

[1]、雷振华.鲁迅杂文的讽刺艺术[J].武陵学刊 (社会科学版) , 1999, 24 (2) :53-54

[2]、卢斯飞, 杨东甫.中国幽默文学史话.导言[M].南宁:广西教育出版社, 1994.

从《雨巷》看诗歌写作技巧 篇3

从写作技巧来说，这首诗用的是象征手法，所谓象征，就是化抽象的象征义为具体的象征体，诗中那个独行者，正是诗人自己的形象，那狭窄寂寞的雨巷象征当时黑暗而沉闷的现实，那丁香一样的姑娘，象征诗人美好的理想。她的愁苦惆怅、倏忽即逝，像梦一样飘过，象征着诗人理想的渺茫。

诗要用形象言志抒情，所谓意象，就是饱含着诗人感情的生动的形象。所谓意境，就是诗人的主观感情和客观物境的有机结合，即所谓“情景交融”“物我两忘”的境界。在《雨巷》中，我们很难说清诗人描绘的是实景，还是幻觉，它与读者若即若离、亦幻亦真，让读者感受到一种幽深朦胧的美感。

《雨巷》这首诗给我们的另一个启发是，诗歌写作还要化清晰为朦胧。诗中的形象即要具体生动，又要朦胧、恍惚，诗中的形象和读者若即若离，如雾里看花，水中观月，诗人仿佛欲言又止，吞吞吐吐。其实可贵就在于不说破，因为象征体和象征义之间的关系或关联，是半透明的。虽然诗人一切都没有说穿点透。然而读者却懂了，感觉到了，“因为诗中有真挚的感情作骨架”。这一点，我们欣赏下面一节自然会心领神会：

她飘过，

像梦一般地，

像梦一般地凄婉迷茫。

像梦中飘过

一枝丁香地，

我身旁飘过这个女郎：

她默默地远了，远了

到了颓圮的篱墙，

走尽这雨巷。

在雨的哀曲里，

消了她的颜色，

散了她的芬芳，

消散了，甚至她的

太息般的眼光，

丁香般的惆怅。

诗歌运用意象抒情写意，实际上是为了化复杂为单纯，诗人的心情是复杂的。他孤独、颓丧、失望、迷惘、苦闷、彷徨，但又对理想充满憧憬、希望、追求、向往，这种矛盾的思绪如一团乱麻。“剪不断，理还乱”，但诗人善于化纷乱为整一，把这种难于言传的心绪化为固定的时间空间，空间是小巷，时间是雨季、梅雨时节，人物是“我”和姑娘，道具就是两把油纸伞。从相见到离开，须臾之间，“我”和姑娘失之交臂。诗中的意象极为单纯，因为它并不需要许多。

诗歌写作，还要学会化用前人作品，妙在用其境而不用其意，诗的立意各有不同。但是诗所运用的物境却可以互相借鉴。《雨巷》中几次出现的丁香，就是一个传统的用于言情的物象。在古代诗词中，经常出现用丁香结(花营)象征人们的愁心。晚唐的李商隐诗《代赠》有“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”。南唐李璟的词《浣溪沙》“手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼。风里落花谁是主?思悠悠!青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。回首绿波三楚暮，接天流。”“真珠”。指珠帘，“玉钩”，用玉琢成的帘钩。“青鸟”代替带信的人，“云外”指遥远的地方。“丁香结”指丁香花蕾，象征愁心，这里又加上雨中境界，又加一“空”字。是徒然的意思，意思是丁香花蕾虽然凄艳动人，值得怜悯，却无人理会。“三楚”指南楚、东楚、西楚。即江陵、吴、彭城。这是六朝故地。戴望舒从这些诗词中吸取了描写怨情的意境和方法。用来构成《雨巷》的意境和形象。李商隐的“愁”是因为他陷于牛李党争，他娶了李党王茂元的女儿，因而遭牛党骨干宰相令狐楚父子的嫉恨，将他从京师排挤到凄凉的巴山蜀水。李璟的“愁?是因为他的南唐小朝廷受北方强大的后周威胁感到偏安江南一角而风雨飘摇。李璟本是一个“天性儒懦，素昧威武”的人，他擅长的是文学艺术，但对武力征伐、卫国保家一窍不通。他也只会为了苟安下去而向北方俯首称臣。戴望舒的“愁”的内涵自然和他们有本质上的不同，但这并不影响他借鉴丁香结愁的意象。而且他又根据自己的生活环境及生活经验加上自己的想象创造，想象出一个丁香一样的姑娘，如丁香一样瞬忽绽开又瞬忽即逝。且看《雨巷》开头一段：

撑着油纸伞，独自

彷徨在悠长，悠长

又寂寞的雨巷，

我希望逢着

一个丁香一样的

结着愁怨的姑娘。

她是有着

丁香一样的颜色，

丁香一样的芬芳，

丁香一样的忧愁，

在雨中哀怨，

哀怨又彷徨……

职场白领必看沟通技巧 篇4

沟通技巧一、听从上司的指令

这是一个十分重要的职场技巧，只有时刻听从当上司的指令才可以获取老板的青睐。当然，这是很关键的一招。当上司有什么吩咐时，能够冷静、迅速的做出服从的回答，相信你的上司一定会觉得你是名有效率、听话的好部属。

沟通技巧二、委婉传递坏消息

女性要学会委婉说话，这是有一定有好处的，当传来坏消息的时候，从容镇定，以不带情绪起伏的声调向上司汇报。不可慌慌张张，也忌讳使用“问题”或“麻烦”这一类的字眼，要让上司觉得事情容易解决，经常用“我们”能获得对话者的好感。

沟通技巧三、谈吐有团队意识

谈吐有技巧，一定要在适合的时候说出适合的话语。对于同事献上的绝妙好计，应当趁着上司听得到的时刻说你十分看重团队意识。在这个人人都想争着出头，一个不妒嫉同事的部属，会让上司觉得此人本性纯良、富有团队精神，因而对你另眼看待。

沟通技巧四、面对批评要冷静

女人在在职场上，需要冷静，这是职场需要的必备法宝，这个女性不可少呢。我们女性想要成功就一定得有一颗冷静坦然的心。面对批评时，不卑不亢的表现令你看起来更有自信、更值得人敬重，让人知道你并非一个刚愎自用、或是经不起挫折的人。

掌握三原则 提高沟通技巧

第一、沟通时舍弃你的自尊心

无谓的自尊和自傲只会成为沟通的绊脚石，因此，至少应当在沟通的时候舍弃自己所谓的自尊心。不要说出“我的自尊心不允许我……”这样的话，这只会让沟通无法进行下去。

第二、沟通时放低姿态

“我说的才是对的”，这种态度只会导致沟通关系的恶化，让沟通无法进行下去。在进行沟通的时候，要尽可能放低姿态，也就是说，应当在充分尊重对方意见的同时，适当不过激地表达自己的意见和主张才是最好的。即使认为自己的说法没有错或者对方的意见存在问题，也应当首先听对方把话说完，不同的人有不同的想法，表达的能力、理解的能力也有不一样，或许有对方表达失误或者自己理解有偏差的地方，应当放低姿态耐心倾听。

第三、不要感情用事

沟通的时候保持平常心，不要感情用事是很重要的。感情用事有可能让沟通卡在半途无法沟通下去，甚至导致沟通的放弃和失败。如果在沟通的过程中因为感情用事而感到格外烦躁、不安导致注意力无法集中，那么就不得不停止沟通，过一段时间等待心情平复后才能继续沟通，而这实际上会让沟通的各方都不愉快。

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高级笔译考前必看翻译技巧 篇5

例：Ashortgirlinaflatblackstrawhatappearedintheopendoorway.(HermanWouk：TheWindsofWar)

1)一位头戴扁平的黑草帽的矮个儿姑娘，出现在门口。

2)一个头戴黑色扁平草帽的小个儿姑娘，出现在门口。

3)一位姑娘出现在门口，只见她个头不高，头戴一顶浅浅的黑草帽。

4)门口闪出了一位个头不高的女孩子，头上戴着一顶平平的黑草帽。

5)门口出现一矮妞，头戴扁平黑草帽。

小学生看图作文写作技巧 篇6

看图写话训练的一个重点就是按顺序观察，只有按顺序观察了才能使你的表达有序，而不是杂乱无章。

按顺序观察常常出现在场面描写中，例如出示一幅图是小朋友们三两成群地在雪地里玩耍，有的打雪仗，有的堆雪人，有的滚雪球。小朋友在观察的时候可以按照从前到后、从后到前、从左到右或者从右到左的顺序观察，并按照这样的顺序进行描写，这样你的表达就显得条理清晰。

看论文技巧 篇7

蛟河电视台, 作为县级台, 每天每天一期十分钟的《蛟河新闻》节目, 涵盖时政、经济、科技、文化、社会新闻等蛟河市内发生的大事, 总之, 题材广泛。应先播什么, 后播什么, 把哪条新闻放在头条, 哪条新闻放在中间或末尾, 哪条需要配发评论, 哪条应加编前和编后, 这些工作都需要当天的责任编辑在短短二三个小时内完成。

在长期的编辑业务实践中, 我感到:要提高编辑水平和编排业务能力, 编排出高质量的新闻节目, 应把握好以下四点:

第一, 有针对性地选择新闻内容。每一档新闻节目, 不是各条新闻的随意拼凑, 而是根据每一个时期党和政府的中心工作的需要进行编排。根据内容的特点, 按照一定的意图进行组合。每条新闻的取舍, 排列顺序和配发的言论, 都鲜明地体现着新闻媒体的立场、态度和导向。为此, 在选择新闻过程中, 必须做到编排思想明确, 要对一段时期市委、市政府的中心工作重点清晰明了。只有这样, 才能有针对性地选择好每档电视新闻内容, 紧密地配合党和政府的中心工作。比如, 今年的八月二十七日, 蛟河市部分乡镇遭受百年不遇的洪水灾害, 那么在八月二十八日至九月初的这段《蛟河新闻》节目中, 我们就集中围绕我市抗洪救灾这一阶段性的中心工作, 搞好新闻的编排。以今年8月30日的《蛟河新闻》节目为例, 此时正值我市洪灾发生后的第二天, 从编排中将重头聚焦在灾情现场及全市灾情的通报上, 围绕这一编排思想, 节目中安排了“我市十一个乡镇遭受百年以遇的洪水袭击”、“漂河镇无人员伤亡”、“市委书记张恩波冒雨查看灾情”、“新闻特写——与洪水搏击”, 同时配发采访市气象局的近期天气预测及是访汛办的防洪常识等, 在多而不杂、散而不乱的报道中, 始终贯穿着一个鲜明的编排思想———聚焦抗洪抢险。

第二, 确定好头条新闻。从某种意义上讲, 头条新闻是新闻节目的中心, 基于此, 选择确定好头条新闻是至关重要的。电视不同于报纸, 具有瞬时即逝的特点。电视新闻节目应把题材重大、新闻价值较高的新闻放在显要的位置上。这样不仅凸现出头条新闻的强势, 而且可以给观众留下深刻的印象。从另一方面讲, 头条新闻的好坏, 关系到一档新闻节目分量的轻重, 在一定程度上反映出新闻节目水平的高低。因此, 精心编排好头条新闻, 充分利用好头条新闻的强势, 是新闻节目编排工作的首要任务。

第三, 高屋建瓴拟定提要。一位资深电视人曾说过这样一句话:提要是新闻节目的窗口。电视新闻从业人员都知道, 电视新闻的编排不象报纸那样以版面空间的变化来体现编排思想, 而是以顺序排列的特点在荧屏上依次展现出来的。电视画面在屏幕上, 没有停留性, 稍纵即逝。电视新闻在传播上又存在强迫性, 不通过眼睛和耳朵就会一错而过。而新闻提要则可以通过事先预告让受众提前了解, 进而达到弥补电视传播弱点的一种手段。所以说, 新闻节目的提要, 就是将新闻节目中最重要的新闻向观众进行提示。观众通过新闻提要, 可以大致了解当日新闻将要播出的重要内容。若对某条新闻有兴趣, 就可以集中精力看详细报道。另一方面, 提要又可满足一些观众因时间有限而不能从头到尾, 却能在较短时间内获取重要信息的要求。

第四, 反复推敲, 标题“抢眼”。电视新闻标题, 是把新闻的题目用字幕在屏幕上显示出来。大家知道, 电视屏幕比较狭小, 既要容纳画面, 又要容纳标题和人物的同期声。如果标题字数过多过长, 观众就会看不明白, 记不清楚。电视新闻标题不象报纸那样常有引题和副题出现, 电视新闻除大型系列报道以外一般不宜有副题。电视新闻标题要求言简意赅, 字小句短, 高度概括, 以免因字数太多占据屏幕, 影响或分散人们的注意力。通讯员和记者送上来的稿子, 经常有过长的, 词不达意, 标题与内容不符的。对于这些问题, 编辑应反复推敲, 进行二次创作, 拟出一个既“醒目”又与内容相符, 而且使主题更加突出的标题。标题好比新闻的“眼睛”, 要使我们的标题达到“巧笑倩兮, 美目盼兮”的境地, 采编人员一定要在修辞上下功夫花气力。

二、编排与舆论导向的统一

舆论导向正确是宣传战线的主要职能。也是新闻从业人员的崇高职责。新闻通过编排得到升华, 可以激励人们奋发向上。反之, 编排水平低下, 也能出现导向错误, 造成思想混乱。因此, 正确运用编排手段, 实现编排与舆论导向的统一是编辑人员应遵循的一条原则。

要做到这一点, 编排人员要注意坚持从两个方面努力, 一是新闻编排应坚持正面宣传为主的方针。这是社会主义新闻事业必须遵循的一条重要的指导方针, 也是电视新闻编排工作应遵守的基本原则。二是合理安排批评新闻。为充分发挥舆论的监督作用, 在编排批评性新闻时, 要做到比重搭配得当, 有针对性地选择一些比较典型而又有代表性的新闻予以披露, 给人启迪, 使人们引以为戒。

三、新闻编排要接近观众心理

电视新闻宣传对观众具有一定指导作用。由于新闻宣传的指导性而带来了形式上的灌输性, 同时也就随之产生了传播与受众之间的距离。如何缩短这一距离, 这也是编排工作的艺术所在。

1、集中法。

把内容有关联的新闻放在一起集中播出, 造成一种强大的声势。如:庆祝节日的报道, 把来自各地的新闻集中一起播出, 形成强烈的节日气氛。

2、编组法。把时政、经济、文化科技、军事、体育、社会新闻等题材分类编排成组, 便于观众收看。

3、对比法。把题材相同而又褒贬不一的两条新闻编排在一起, 使之加大反差, 形成鲜明对比, 从而增强宣传效果。

4、统一法。

综合性新闻节目, 要保持其编排上的整体统一。在庆祝欢乐节日的新闻节目中, 尽量不上过于沉闷或与喜庆气氛不相吻合的新闻。

5、结合法。在新闻节目中, 充分发挥口播新闻的作用, 使口播新闻与图象新闻合理搭配、有机结合, 提高新闻的收视率。

6、变化法。

新闻节目不易从头到尾都是快节奏或严肃性的新闻。在编排新闻时应注意搭配, 使之有张有弛, 消除观众收看电视的疲劳感。

初中英语看图作文写作技巧探析 篇8

【关键词】初中英语 看图作文 写作技巧

【中图分类号】G424.1 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2016）02-0056-01

看图作文是英语写作的组成要素之一，也是近年来中考书面表达的热点题材之一。它要求考生根据某幅图画或某几幅相关图画提供的图像信息，通过细致观察，合理的想象，说明某个问题，或叙述某个故事，或得出某个结论。从历年会考结果看，英语看图写作成绩不尽如人意，存在审题不清，语篇不切题意或跑题，主题不突出，层次不分明，整体性和连贯性缺乏等诸多问题。对此，笔者结合教学实践，就初中英语看图作文的写作技巧略谈了一些看法和体会，以供参考。

一、初中英语看图作文的写作技巧

（一）认真审题，罗列要点，准确立意

审题是看图作文的第一步。看图作文的关键，在于能否读懂图画内容，理解图画所表达的意思，明确写作目的、对象、时间、地点、内容等要求，并根据图画内容，将情景中给出的各个要点逐一罗列出来，准确立意。在审题的过程中，要把握好以下关系：

1. 要处理好人物与时空的关系。看图作文中每幅图画面都会涉及到一些特定细节，具体反映在人物与时空的特定关系上，即5个W和1个H。在平时写作训练过程中，教师应经常询问5个W和1个H，引导学生认真观察细节，用心品味与思考，培养学生敏锐的观察能力，形成良好的学习习惯。

2. 要把握局部与整体的关系。即要引导学生认真梳理细节，通过对人物、地点变化，语言的提示以及各种动作的分析，细心挖掘各画面之间的联系纽带，以便更好地把握故事线索与主题，进而准确立意。

（二）抓住中心，紧扣要点，组句成文

一般而言，看图作文都是围绕一个中心而展开的，因此，在进行看图作文写作时，教师要注意引导学生抓住几幅图画所要表达的中心主题，并根据所提炼的要点，运用合理恰当的词汇、短语和句型正确表达各图的具体内容，然后将表达各图意思的各个句子串联成文、组句成篇。在组句成篇时，教师要注意引导学生适当地使用一些过渡性连接词，如，表时间顺序的连接词：at first， then， later等；表并列关系的连接词：and， or， both…and…等；表因果关系的连接词：so，therefore，because of，as a result等；表转折关系的连接词： but， yet， however， while等，以确保画面与画面之间的内容过渡自然、结构层次分明、脉络清晰、行文流畅连贯。

（三）把握句式，注意结构，连贯流畅

句子是构成文章的基本结构，在初中英语看图作文中，教师要注意引导学生把握句式基本结构，尽量使用自己熟悉的句式结构，灵活巧妙地将基本句式结构进行交替使用，以防止句式的重复和呆板。同时，要根据图画中的具体内容，确定表达所需要的正确时态，结合谓语动词与句子主语的关系，确定句子的正确语态。在表述过程中，所选用的句子不宜过长或过短，尽可能多地使用简单句，少量地使用并列句和复合句。当汉语词义不会用英语表述时，可以通过迂回而行的表达方式，在不改变原有意思的前提下，换一种方式进行表达，以使表达流畅，避免汉语式英语的出现。

（四）反复审核，修改错误，规范书写

当学生完成看图作文后，教师要注意引导学生重读全文，仔细检查，反复审视，找出和修改错误。如，单词拼写、大小写是否有误、要点是否遗漏、标点符合是否用错、时态、语态以及表达是否运用错误等。同时，要注意宜详则详，该略则略。对于一些的可有可无的细节内容，可结合具体实际情况加以删减，对于图中关键的细节内容，要重点体现出来，不可忽略不计。待检查完毕后，才将短文誊写到卷面上，书写时要正确规范、字迹要工整清晰、卷面要整洁美观等。

二、初中英语看图作文案例分析

根据所给图示，以“Wang Lei's Busy Day”为题，写一篇不少于80字的短文。要求：内容必须符合图意，语意连贯，句式规范，字迹工整。

看图写作：

（一）引导学生认真看图，确立主题

根据题中和图中的有关提示，我们可以知道本篇书面表达主题是：王磊要做一些家务时来为他的妈妈庆祝3.8妇女节。

（二）引导学生根据所确立的主题，罗列四幅图的要点。第一幅图：3月8日为妇女节；第二幅图：王磊去商店购物；第三幅图：王磊打扫卫生；第四幅图：王磊做好了饭，高兴地拉着妈妈去餐桌用餐。

（三）引導学生抓住中心，确定时态和语态。由于该文章题目是“Wang Lei's Busy Day”，主要围绕王磊一天中所忙碌的事情而展开，因此，应用过去时态。

（四）注意语法、句法知识的灵活运用，借助正确的词汇、短语和句式结构，译出四幅图中的要点，组句成篇，使上下文过渡自然、顺畅连贯。

（五）认真检查，修改错误、规范书写、展示习作。

小学生看图说话技巧有哪些 篇9

1、万能形容词，摧毁孩子的想象力

有些家长在孩子一上小学的时候，就开始让孩子背诵经典优秀的词语和短句了。好几页的形容词、叠词，孩子背起来毫无意义和感受。真正能用到写作中的无非也是万能的形容词，比如水汪汪，大大的，方方的……这些词在使用的时候没有错，但不能让看图写话这个环节加分。为什么有二三年级的小学生语文常常满分?除了基础知识点都把握好了，那就是学会用词，把作文也写好了。

如何让孩子学会用运词语呢?比如，我们在写人物的时候，常常教孩子什么呢?红嘴唇、大眼睛、高鼻子，这些词没有错，但会让孩子失去了想象力。如何激发孩子的想象力呢?比如写到鼻子，爸爸的鼻子很高，我想再高一点，就变成了大象的鼻子。学会让孩子通过想象力，体会对比和形容的修辞手法，要比背词对作文能力的提高，要有效的多。

2、脑中没有图画连贯性，没有逻辑

有时候看图写话的图，会有3-4幅图，通过图画来表达故事的完整性。尽管眼前有图，但是很多学生，脑中没有图。脑袋里没有一个故事的连贯性，语言表达就没有逻辑。你会发现，孩子在看图写话的时候，词不达意，这就是语言表达能力的问题。那么如何给孩子建立对看图写话的连贯性呢?多阅读漫画和绘本。

虽然很多家长在早期给孩子的阅读训练中，加入了绘本和漫画的阅读，但通常并不知道怎么让孩子对图画的故事表达性建立逻辑。比如，我们看一张小刺猬找吃的图片，很多孩子看到的就是小刺猬背上扎了果子。这就是最后的结果图，看不到小刺猬如何找果子。所以在日常表达训练中，我们的家长和老师，就应该着重训练孩子有顺序的语感。启发他们学会辨认，小刺猬先做什么，又做了什么，然后做了什么?最后做了什么。

3、找不准点睛之笔

早初期教授一二年级学生看图写话的时候，老师们往往都会按照“时间、地点、人物、事件”四个基本要素来启发学生，将语言组织拼凑起来。这是一种简单的教学方法，但是因为这个提示性的教学，孩子们往往会对语言表述内容有缺失，他们会严格按照一问一答的形式，来套用时间、地点、任务、事件。所以，尽管是简单的看图写话，我们也要让学生明白，什么是点睛之笔。只有找准点睛之笔，才能再看图写话这个环节拿到满分。

看论文技巧 篇10

对于爱美的人来说，要做到方方面面，尤其是眉毛。它给人很直观的感觉，第一映像就来源于这些重要部位。韩国妹纸都是画眉的高手，热度不减的平粗直线眉型，不只让你好感度加分，眉毛宽度和浓度，也是让脸部五官更加立体的关键。下面就来看韩国妹纸如何画眉吧。

韩系平眉画法

step1、先了解你眉毛缺块的部分，再依照平行的部分去框出来。

step2、使用螺旋刷头把杂乱的眉毛梳开，再由上往后梳整齐。

step3、使用眉粉把眉头的部分填补，慢慢地往后画开到中间，注意力道千万不要太大，否则你就变蜡笔小新了。

step4、接下来换眉下的部分填补，一样慢慢地往后画开到中间，再把刚刚眉头画到中间的部分轻推到眉峰。

step5、把刚眉下画到中间的眉下一样慢慢推到眉尾，再从眉峰往下轻推往下话。

step6、从眉头画到中间再从中间画到眉尾的两段式画法，主要是要控制你平行的角度与上下的宽喔!

step7、再依照你自己的发色与眼影色选择染眉膏，由下往上画再从中间往眉尾拉，这样就大功告成搂。

韩系弯眉画法

step1、一样先找眉毛缺块的部分，把它框出来。

step2、与平眉不同的地方是这次上方的眉头不必去特别加强!一样是从眉下从头往中间话。

step3、再画出你眉峰的角度千万不要画得太高，只要依照眉头宽度平行往后画再往下轻推。

step4、再从眉峰的部分往眉尾拉长，这样就会创造好感度的宽度与弯度了。

step5、一样依照你自己的发色与眼影色选择染眉膏，由下往上画再从眉峰处往下画到眉尾，这么一来好感个性弯眉就出来搂。

看论文技巧 篇11

关键词：《汤姆·索亚历险记》 写作技巧 赏析

《汤姆·索亚历险记》讲述的是在美国内战发生之前一位小少年的童年成长经历，由于家庭的关系，汤姆·索亚一直与同父异母的弟弟希得生活在姨妈波莉的家中。汤姆·索亚的活泼好动，喜欢尝试新事物的性格让他的童年比一般小孩多了几份色彩。汤姆无忧无虑的童年是作者马克·吐温对自己童年遗憾的写照，通过对汤姆的人物塑造作者对自己的童年生活有了向往。

1.《汤姆·索亚历险记》中现实意义对于文学作品的指导

《汤姆·索亚历险记》的现实意义在于小主人公性格塑造中情感对于读者的影响，文章中所带有的浪漫幽默的色彩，让我们读者学会了去欣赏孩子的世界，对于孩子的存在要时刻的进行关注，让我们的世界在孩子的真诚启迪中得到思考和反思。

作者在描写汤姆·索亚的时候提到过这几件事情，例如：在描写汤姆为了证实世界对于鬼传论的说法时，汤姆领导一些伙伴在晚上去墓地找鬼的时候，恰巧遇上了杀人犯印第安·乔杀人的整个过程，在指证会的现场汤姆·索亚不顾一切勇敢的站出来指证了他杀人的事实，作者通过对这一事实的描写，让我们感悟了我们大人的世界由于社会的腐蚀变得不再透明和纯净。通过现实意义的交流让我们看清了，我们在孩子面前的丑陋。这是一种反正常思维的教育写作。还有作者通过对汤姆·索亚情感世界的描写，也让我们有了现实的思考。汤姆·索亚对于贝奇的感情，他因为得不到贝奇的关注而绞尽脑汁运用各种办法以及与贝奇分手后的难过与伤心，让我们对于我们的感情世界有了一次现实的思考，因为我们现在的人们对于感情的儿戏现象实在太多了，我们对于感情总是不能认真的对待。这样的描写让我们的现实世界得到了很好的教育和感受，让我们在了解孩子的同时去反思我们的行为。

这些正是作者写作中的技巧特色对于我们的指导意义，不去明显的指出而是借用一种态度让我们审视自己的世界，反思自己的行为。这样的写作技巧是值得我们学习和借鉴的地方。

2.通过描写汤姆对自由的追求在文学写作技巧中的体现

追求自由无束缚的生活是人们一直追求的人生境界，特别是在小孩子的世界观中他们对于摆脱大人对与他们的束缚更为强烈。文章通过对汤姆·索亚的人物塑造让我们对于汤姆的自由世界有了一个清晰的认识，汤姆要去冒险要做一个探险家。

汤姆这个人物形象对于自由的追求，也让作者在文学的世界里感受到了自由的追求，文学精神层次的追求让读者更为叹息。对于自由的追求描写，作者的心境在当时也是自由的，在文学世界里的自由是每一位作者与读者追求的世界。通过对人物形象的描写，我们感知到的世界是美好的，这让我们学会了放慢脚步去感知我们的世界是多么的不和谐与不成熟，我们活得像个没有经过改造的低级动物，而孩子的世界却是那样的美好和和谐。

3.对文章主题隐晦的诠释在文学写作技巧中的体现

英美的作家习惯性的在写作中，将文章的主体不直接的表述出来，而是借用人物的性格将文章的主体内涵深层次的体现，对于文章的主体需要读者认真的挖掘和研究。这样的一种写作手法会在一定程度上吸引读者的阅读兴趣，当读者体会到文章的内涵意义时的感悟会加深读者对于文章的理解与体会。读者在不断的阅读中会有不同的体会和感悟也是重要的。

4.关于文章意象方面在写作技巧中的体现

文章的意象是指作者在诠释人物性格的时候对于人物的不同塑造的体现。不同的人物性格会让读者对于人物的多层次有很大的兴趣，让读者认为在学习的过程中了解不同的人物意识有助于自己性格的再塑造。这就要求了作者在塑造人物形象时尽可能的将人物形象进行美化，但是整个美化是要建立在人物性格真实的基础上的。

小说《汤姆·索亚历险记》在人物塑造上是一个重大的突破，将孩子的天性表现的活灵活现，这也是作者马克·吐温作品体现独特视觉的证明。作者马克·吐温将自己向往的形象在汤姆的身上进行了诠释，让人们对汤姆这一人物形象有了一个认识和赞扬。小说的写作手法同样是值得读者学习揣摩的地方，本文的写作技巧对于文章的文学价值的鉴定有了很好的帮助，文学价值让读者更加珍惜文章内涵所带给我们的意义。写作技巧的运用让读者的不断阅读收获了不同的文学知识，这也是这篇作品被读者叫好的意义所在。

看论文技巧 篇12

【原文】

××单位关于增拨技术改造资金的请示

××主管局:

由于我单位技术改造资金严重短缺, 致使技术改造无法进行, 生产受到了严重影响, 利润指标不能完成, 基于上述情况和不解决可能带来的后果及影响, 特请上级拨款20~30万元左右用于技术改造, 否则本单位不能承担其后果。

以上请示, 当否, 请批复。

××单位 (公章

【改后文】

××单位关于增拨技术改造资金的请示

××主管局:

正当我单位技术改造处于关键阶段, 资金告罄。前次所拨资金原本缺口较大, 加之改造过程中出现了新的技术难题, 需增新设备, 以致资金使用超出预算。由于该项技术是我局所属大部分企业所用的核心技术, 如改造不能按期完成, 势必拖延全局技术更新的进程, 进而影响各单位实现全年预定生产指标和利润。目前, 我单位全体技术人员已充分认识到市场经济的机遇和挑战, 正齐心合力, 刻苦攻关。缺口资金如能及时到位, 我们保证该项技术改造按期完成。现请求增拨技术改造资金××万元。

妥否, 请批示。

××单位 (公章

××××年××月××日

一、叙事要清, 调动说服的原动力

陈述情况是请示缘由一个很重要的组成部分, 也是整篇请示写作的开端, 俗话说:“万事开头难”, 开头写好了文章等于成功了一半。因此在请示写作的实际当中, 要紧扣请示事项这一着眼点, 准确地摸清本单位、本地区目前所面临的实际情况, 现处于一个什么样的状态, 遇到了一个什么样的问题。写作时, 要努力抓准问题的症结, 抓住主要矛盾, 力求客观、简洁、准确, 调动说服的原动力。原文陈述情况时, 行文生硬, 缺乏周全缜密的思考, 也没有写清本单位面临的实际情况, 只是寥寥几语, 蜻蜓点水般指出了本单位存在的一个问题——技术改造资金不足, 生产受到了影响。对于为什么资金改造不足这一问题却一字未提。因此, 问题产生的来龙去脉十分模糊, 领导批阅时会感到一片茫然, 有“丈二和尚摸不着头脑”之感, 继续阅读下去的兴趣也会骤然递减, 上级领导不可能, 也无法给予批复, 达不到请示应有的文体功能。对照改后文中的:“正当我单位技术改造处于关键阶段……加之改造过程中出现了新的技术难题……以致资金使用超出预算。”中的“正当”“加之”“以致”这三个词语不仅把资金短缺问题的前因后果阐述得较为清楚, 而且抓住了问题存在的“关节点”, 陈述客观、准确, 语言简洁、顺畅, 领导看后, 有一目了然之感, 明显比原文好了许多。

二、说理要准, 增强说服的主动力

在请示写作当中, “理”的陈述有着重要的作用, 在一定程度上, 决定了请示事项能否给予批准的关键。在说理的同时, 必须要把握三个原则, 其一, 说理要立足于本单位、本地区客观实际情况。不可空穴来风, 捏造事实, 理由必须可靠、充分;其二, 说理要着眼于大局。把陈述的理由置于一个较为宽泛、整体的范围加以全面考虑, 将局部利益放置于全局利益之中, 站在一定的高度和角度进行客观论述;其三, 说理要着力于必要性和可行性, 这在请求批准性请示中显得非常重要, 在论述中, 要充分围绕必要性、可行性这两方面下功夫, 要强化责任意识, 挖掘说服的潜动力和增强说服的主动力。原文对说理这一方面做得明显不够, 仅仅是对资金短缺产生的后果进行了简单论述, 言语草率, 既缺乏力度, 又鲜有深度, 说服力显得十分不够。把改后文与之比较一下, 可以感觉到确实改善了不少, 如:“如改造不能按期完成, 势必拖延全局技术更新的进程, 进而影响各单位实现全年预定生产指标和利润”, 它紧扣了请示缘由说理部分写作原则, 密切结合了本单位技术改造存在资金不足这一实际情况, 不仅从小到大、局部到整体等角度提出一些因资金不到位产生的连锁影响, 而且也蕴含了请示事项必须批准的必要性和可行性逻辑严密, 一环扣一环, 层层递进增强了请示缘由说服的主动力。

三、明旨要当, 强化说服的内动力

请示是上行文, 除了材料要真实, 主旨鲜明集中, 请示事项具体明确之外, 也要注意语气要平实、恳切, 用语要讲究分寸, 语气上要多含有请求性。明旨要注意言近意远, 攻心为上, 强化说服的内动力。原文100字左右, 语气不但生硬, 不讲分寸, 在某种程度上还有一种“要挟”之感, 原文中的“本单位不能承担其后果”这句话, 不吻合下级请求上级批准请示事项的行文语气, 含有“如本单位不能如期完成任务, 跟自己没关系, 而是你们上级领导的责任”之意, 可想而知, 这样的行文语气不仅让上级领导反感, 而且也有损本单位的形象, 更谈不上能得到领导的同意和批准, 修改文则改观不少, 整篇行文不仅保持着一种平实、恳切的语气, 而且文中还提到了本单位的奋战宣言和承诺, 例文中的:“目前……正齐心合力, 刻苦攻关, 缺口资金如能及时到位, 我们保证该项技术改造按期完成。”这些话语虽然有一定的抒情韵味在里面, 但情感抒发却恰到好处, 并没有“矫揉造作”之嫌, 应用文中的“情”应提倡在重大问题上要树立正确鲜明的政治倾向性, 这句话深切地道出了本单位团结一致、奋发向上、积极进取、和谐求进的工作精神风貌, 情感表达得朴实无华, 端庄持重。这样的明旨达到了“寓情于理, 以情攻心, 打攻心战”的目的, 更容易得到上级领导的认可和支持, 加之前面的请示缘由论述较为充分合理, 这样就进一步增强了请示事项批准的可能性。

四、建议可行, 增强说服的外动力

请示事项是请示写作的落脚点, 请示缘由部分的写作目的也是围绕和服务于请示事项的, 最大程度上促成请示事项能给予批准。因此, 一般在阐明道理和理由之后, 要“趁热打铁”, 要进一步提出解决问题的建议。笔者在各种渠道偶尔看到了这样一些请示例文, 请示缘由部分写得十分准确、得体、周到, 富有充足的说服力, 但请示事项要么就是“一文两事”, 要么就是模棱两可, 给个大致范围, 要么就是让问题摆在那, 让领导去猜。这些细节导致整个请示写作前功尽弃、功亏一篑。“细节决定成败”, 这些本不应该发生的事情却真实地见诸于一些党政机关、企事业单位的文秘工作者之手。因此, 一些初涉文秘工作岗位的同志尤其更要培养细心严谨、一丝不苟、认真负责的良好文风。原文中就出现了请示事项模糊不清的问题, 没有提出所需资金的具体数额。“特请上级拨款20~30万元左右”的“20~30万”违背了请示事项要具体、明确的原则。因此, 提出的建议要具体可行, 便于审批, 增强说服的外动力。

小学生看图说话写话技巧 篇13

也就是说，拿到图，先仔细观察图片内容，找出图中的主要信息。

第二个字：想。

从图中找出的主要信息后，围绕主要信息展开联想：可以想一想前因后果，可以想一想人物之间的互动等。

第三个字：说。

把从图中找到的信息和想象到的内容连成一段话，并说出来。一边看图一边说，同时检查一下有没有遗漏的内容。

第四个字：写。

把所有的内容说了一遍，说明你已经掌握了这幅图的写话内容。用书面语把你说过的话写出来吧!记得写的过程中用一点好的句子哦!

看论文技巧 篇14

2、就在今天，第一次选择关闭空间，不是仅自己可见，而是直接关闭。因为，删到手抖啊！！

每个人对于过去的观点不一样，有人希望重温小感动，也有人是从一个sb好不容易进化成了一个低调的sb，不希望再去回首。这是个人的自由，别人都无权过多评论干涉。

但是，这个功能最让人反感的核心关键是让人丧失了“自主选择权”，从而进一步导致了部分用户隐私受侵犯，

另外，对于用户及时反馈的信息，产品团队的回应态度让自己陷入了反思。

社会化媒体的作用不应该仅仅是发声筒，更新一些无关痛痒的微博信息——互动，通过互动获取用户的想法，并及时反馈使之良性循环已更改也是重要的作用之一。一个用户的不满背后可能代表着99个用户的态度。即便解决这个问题需要时间，也至少先对于这些反馈者给予明确的态度回应，这是起码的尊重。

七月份即将踏上工作岗位，我会尽全力不让这种事情发生在自己的团队中。因为我曾经如此地为其感到 。

看论文技巧 篇15

一、第I卷仍以基础理论、基本概念为主

第6题：下列等浓度的稀溶液：①乙酸、②苯酚、③碳酸、④乙醇，要求pH由小到大排序。依据酸性强弱的大小顺序：乙酸＞碳酸＞苯酚＞乙醇。

第7题：有机物的区分，钠和乙醇反应有气泡产生，而钠和乙醚不反应；3-己烯可以使高锰酸钾酸性溶液褪色，而己烷不能；苯的密度比水小，而溴苯的密度比水的密度大；甲酸甲酯分子结构中也含有醛基，故用新制的银氨溶液不能区分甲酸甲酯和乙醛。

第8题：在容积可变的密闭容器中，2molN2和8molH2在一定条件下发生反应，达到平衡时，H2的转化率为25%，则平衡时氮气的体积分数接近值。依据三行式，平衡时N2、H2、NH3的物质的量分别为4/3、6、4/3，N2的物质的量分数约等于15%，故氮气的体积分数接近于15%。

第9题：室温时，将浓度和体积分别为C1、V1的NaOH溶液和C2、V2的CH3COOH溶液相混合，下列关于该混合溶液的叙述错误的是：

A．若PH＞7，则一定是C1V1＝C2V2

B．在任何情况下都是C(Na+)＋C(H+)＝C(CH3COO-) ＋C(OH-)

C．当PH=7时，若V1＝V2，一定是C2＞C1

D．若V1＝V2，C1＝C2，则C(CH3COO-)＋C(CH3COOH)=C(Na+)

当NaOH和CH3COOH按照等物质的量反应时，形成的是强碱弱酸盐，显碱性，PH＞7，而NaOH过量时，其PH也大于7，故A错误；B项符合电荷守恒关系式；当PH=7时，CH3COOH的物质的量需大于NaOH物质的量，若V1＝V2，一定是C2＞C1，C项正确；若V1＝V2，C1＝C2，则NaOH和CH3COOH恰好中和，依据物料守恒，知D项正确。

第10题：用石墨作电极电解CuSO4溶液。通电一段时间后，欲使电解液恢复到起始状态，应向溶液中加入适量CuO，依据2CuSO4+2H2O■2Cu+O2↑+2H2SO4。电解的几种类型：电解水型、分解电解质型、放氢生碱型、放氧生酸型、电镀型，在教学中要重点讲，有人认为加入CuCO3也行，其实CuCO3通常不存在。本题表述不严密，通电时间如果太长，电解完硫酸铜后再电解的对象是水，C就不对了，所以得强调通电一段时间后溶液仍显蓝色（表明还有CuSO4未电解完），才比较严密。

第11题：将足量CO2通入各溶液中，离子能否共存的基础题，碳酸的酸性大于硅酸，A项中SiO32-不能大量共存；C中的OH-和CO2反应；D中C6H5O-会和CO2反应形成苯酚，故只有B中离子还能大量共存。

第12题：考查阿伏伽德罗常数的基本概念，要求概念清楚，注重细节。一个H2O分子中含有10个质子；金刚石的结构为正四面体构型，每个碳原子可以和另外的4个碳原子形成共价键，属于每个碳原子的共价键为2个；在46gNO2和N2O4 的混合气体中，46gNO2所含的物质的量是1mol，46gN2O4所含的物质的量是0.5mol，则其含有的原子总数都为3NA；1molNa与足量的O2反应，钠必然消耗完全，其转移的电子的物质的量必为NA个电子。

第13题：考查有关氧化还原的基本概念及计算，综合性较强，需要学生有较好的分析能力和计算能力。某含铬（Cr2O72-）废水用硫酸亚铁铵[FeSO4·(NH4)2SO4·6H2O]处理，反应中铁元素和铬元素完全转化为沉淀。该沉淀经干燥后得到nmolFeO·FeyCrxO3。则：A，n(1+y)mol，故A项错误；由铬元素守恒知B项正确；由铬电子守恒知C项正确；由铬得电子与铁失电子守恒知D项正确。C选项的表述有些不妥，电子数目不能用mol，应该表示为3nx NA才对。

二、第Ⅱ卷平稳中求创新、注重思维的灵活性

第27题：无机元素推断题，考查了中学常见物质的性质，主要是对化学式、化学方程式、离子方程式和计算过程的考查，是一道比较基础的题，难度适中。由题意易推断A为O2、B为Fe、C为Al、D为C、E为Mg、F为MgO、G为Fe2O3（见旧大纲版课本必修加选修第二册P81页铝热反应的应用——焊接钢轨）、H为Al2O3、I为CO2，其(1)(2)问题就迎刃而解了；(3)计算,解，可得关系式：Fe2O3～Cu，1.6gFe2O3的物质的量为0.01mol，则铜物质的量也为0.01mol，其质量为0.01mol×64g/mol=0.64g；(4)中一般不考虑过量的NaOH与CO2的反应的离子方程式；（5）见课本必修加选修第二册P81页描述。

该题有多处“题眼”。依据题目信息知C、B是单质，G、H是二元化合物，C+G■B+H反应曾应用于铁轨的焊接，知C为Al、G为Fe2O3、B为Fe、H为Al2O3；由于I是一种常见的温室气体，知其为CO2，而Mg能在CO2中燃烧，且MgO中Mg元素的质量分数为60%。知D为碳单质，A为氧气。评分时

⑴Al+Fe2O3■Fe+Al2O3元素符号、化学式错误或不规范即零分，条件写“加热”或“一定条件”都扣一分。

⑵■若同一元素点差交替使用记零分。

⑶2Fe3++Cu=2Fe2++Cu2+ n(Fe2O3)=0.01mol，依据离子方程式，n(Cu)=n(Fe2O3)（无此步骤扣一分），则n(Cu)=0.01mol，m(Cu)=0.64g.在这里没写6H++Fe2O3=2Fe3++3H2O或Fe3O4与H+扣一分。两个合写记零分。没过程、不写单位或单位搞错的，均按零分处理。未带单位扣一分。

⑷2Al+2OH-+2H2O=2AlO2-+3H2↑

AlO2-+CO2+2H2O=Al(OH)3↓+ HCO3-

⑸剧烈燃烧，放出热量；生成白色固体；内壁黑色固体。三个现象缺一个扣一分。

第28题：化学反应速率、化学平衡理论的考查，所涉及的都是相关的基本运算，综合性较强，需要学生认真审题，根据题目要求联系所学知识进行正确判断。图像题的解答要看清图像的横、纵坐标所代表的意义，曲线的走势，然后结合原理分析作答。

⑴依据图示A、B、C三种物质的物质的量的变化分别为1mol、3mol、2mol，故a∶b∶c=1∶3∶2。

⑵vⅠ(A)=(2.0－1.00)mol·L-1/20.0min=0.05mol·L-1·min-1、vⅡ(A)=(1.00－0.62)/15.0min=0.025mol·L-1·min-1、vⅢ(A)=(0.62－0.50)mol·L-1/10min=0.012mol·L-1·min-1。

故：vⅠ(A)＞vⅡ(A)＞vⅢ(A)。从大到小排列次序反了不得分。

⑶由图可知αⅠ(B)=0.5、αⅡ(B)=1.14/3.00=0.38、

αⅢ(B)=0.36/1.86=0.19，则Ｂ的平衡转化率最小的是

αⅢ(B)，其值为0.19。

⑷第一次平衡后A、B的浓度从平衡点开始降低，而C的物质的量浓度突然变为0，则平衡向右移动，此时采取的措施是将C从平衡混合物中液化分离出去。“将C液化”也给分。

⑸因为该反应为放热反应，故Ｔ２＜Ｔ３。有的学生将“反应”写成“反映”，这是不对的。

⑹第Ⅳ阶段体系中各物质的浓度随时间变化的趋势如下图所示（阅卷时斜率不做要求）：

第29题：与2010年高考理综全国卷（Ⅱ）相同，也是实验题。是用KMnO4 与浓盐酸反应制取适量氯气内容，学生知识点比较熟，既有很基础的知识，如各装置的作用；也有综合性较强的问题，如在实验室欲制取适量NO气体，选取最适合完成该实验的简易装置。命题突出了对基础知识和基本技能的考查。

⑴气体制备一般包括四部分：发生装置、除杂净化装置、收集装置、尾气处理装置。由于题中提到该装置是制取适量氯气的简易装置，所以B的作用是向上排气法收集氯气（收集氯气也给分）；C的作用是安全作用或防止D中液体倒吸进入集气管B；D的作用是吸收尾气或防止氯气扩散到空气中污染环境；

⑵①由于NO可与空气中的氧气反应，故应用排水法收集，那么最适宜完成该实验的简易装置是Ⅰ（A或a①无分）。

②

（稀硝酸不注明不给分）

③现象包括看到的、听到的、闻到的、触摸到的。A中铜表面出现无色小气泡，反应速率逐渐加快；A管上部无色逐渐变为浅红棕色，随着反应进行又逐渐变为无色；A中液体由无色变为浅蓝色；B中水面逐渐下降或B管中的水逐渐流入烧杯C中。

第30题：有机合成题，题目形式较常规。题目中不仅涉及烯烃、卤代烃、酸等有机物的典型性质、反应类型、结构式等，而且还涉及烯烃的氧化、环戊二烯的合成等高中化学教材中没有的知识，体现了新旧教材的衔接。该题对于学生分析问题的能力要求较高。

⑴依据乙烯分子6原子共平面的特点，环戊二烯分子中最多有9个原子共面；⑵依据金刚烷的结构，其分子式为C10H16，其分子中的CH2基团6个；⑶反应①的产物名称是1－氯代环戊烷（这6种均给分：氯代环戊烷，环戊基氯，1－氯环戊烷，一氯环戊烷，1－氯代环戊烷，氯环戊烷）；反应②的反应试剂NaOH的醇溶液，反应条件是加热（三要素同时有2分，缺一则0分）。⑷由题目信息可知，双键碳上连有H原子的，经过反应后双键断裂可以生成醛基，则其反应产物的结构简式为■

⑸二聚环戊二烯的分子式为C10H12，其不饱和度为5，又A经高锰酸钾酸性溶液加热氧化可以得到对苯二甲酸，则A的分子必有苯环（4个不饱和度），另外还要有一个碳碳双键，则A所有可能的结构简式为：

（苯环，五元环书写不规范；－CHO写左边为OHC－，其他错；CH3－与苯环连接时“－”不能掉；键线连接位置要准确）

三、高三学生考试的几点技巧

1.强化规范答题。答题时要将答案写在相应位置，地方实在不够可用箭头指向。有的考生在答题时常出现错别字，如将“蓝色”写成“兰色”，“坩埚”写成“甘（或钳）锅”，“苯”写成“笨”，“剧毒”写成“巨毒”，“铁架台”写成“铁夹台”，“过滤”写成“过漏”等等。类似容易出错的词语还有：脂(酯)化、酸(羧)基、消(硝)化、油酯(脂)、氨(铵)盐、金钢(刚)石、爆(暴)沸、倒析(吸)等等(括号内为正确字)；还有的考生易混淆概念，比方说，将“无色”写成“白色”，“广口瓶”写成“集气瓶”，“蒸馏烧瓶”写成“圆底烧瓶”等等。有的考生甚至还会漏写，酯化反应的生成物漏写了“水”，缩聚反应的生成物漏写了“小分子”等等。

2.养成良好的书写习惯。元素符号，化学式中原子个数下标，键线连接位置等的书写都是需要注意的地方。要注意看清题目的具体要求，如：要求书写离子方程式的，不要写成化学方程式；要求写物质名称的，不要写成化学式；要求写有机物的结构简式的，不要写成化学式；要求写电子式的，不要写成结构式等等。

有机结构简式中原子间的连结方式表达正确，不要写错位。结构简式有多种，但是碳碳键、官能团不要简化， 酯基、羧基的各原子顺序不要乱写，硝基、氨基写时注意碳要连接在N原子上。如，COOHCH2CH2OH(羧基连接错)，CH2CHCOOH(少双键)等。

3.重视实验，加强技能训练。要充分分析实验操作中存在的问题，分析如何改进和评价实验方案，特别要在应用性和开放性题目等方面进行强化。在此基础上，注重培养表达能力、创新能力。如：实验现象的有效迁移。我们无法去做每个实验，但有的实验做了，可触类旁通，举一反三。比方说，Mg在CO2中燃烧与Mg在O2中燃烧相似。

4.重课本，抓基础。回归课本，整理做过的试卷和纠错本。抓好基础是高考制胜的关键。不能一味地做题，应将学习重点放在牢固掌握基础知识上，归纳、整理知识网络，形成一条较为完整的知识框。做到“脑中有框，考试不慌”。

5.抓关键点，简明答题。步骤齐全，尽量减少失分的环节。语言描述要力求准确、简练、到位。阅卷时评卷老师将“踩点给分”，抓住关键点简明答题有利于老师看出得分点。

6.解无机推断题的关键是“题眼”。根据题目条件和依据物质特性确定突破口，即“题眼”。平时复习就应注意有关知识的积累。所谓“题眼”即题中所给的有效信息，主要体现在题中特征反应、特征现象、特征结构及特征数据等等。解题时要注意：①审明题意，明确范围，注意题目所给限定条件。②紧扣现象，正确判断，特别注意“当得出明确的肯定结论后因不能共存而得出否定的结论”。③要注重数据对推断结论的影响。从试题形式来看，有叙述型、转化型、图表型等。解题方法思路是：见题后先迅速浏览一遍，由模糊的一遍“扫描”，自然地在头脑中产生一个关于该题所涉及知识范围等方面的整体印象，然后从题中找出特殊现象或特殊性质的描述，作为解题的突破口，以此为契机，全面分析比较，作出正确判断。即：产生印象（找突破口、意向猜测、验证确认。规律是：抓住现象，执因索果;试探求解，最后验证。

7.历次化学考试考生常丢分的地方：①排列顺序时，须分清是“由大到小”还是“由小到大”，类似的还有“由强到弱”“由高到低”等等。②书写化学方程式时，须分清是等号还是可逆号，如一种盐水解方程式一定要用可逆号不能用等号，其产物也不能标“↓”或“↑”，弱酸、弱碱的电离一定要用可逆号而不能用等号。③别忽视题干中“混合物”“化合物”“单质”等限制条件。④有单位的要写单位，没有单位的就不要写了。如“溶解度”单位是克，“相对分子质量”“相对原子质量”无单位，摩尔质量有单位（g.mol-1）。⑤要求写“名称”却写分子式或其他化学式，要求写分子式或结构式却写名称。电子式、原子或离子结构示意图、结构简式、结构式不看清，张冠李戴。要求写离子方程式而错写成化学方程式。表示离子电荷与元素化合价混为一谈。原电池正负极不清，电解池、电镀池阴阳极不清，电极反应式写反了。⑥所有的稀有气体都是单原子分子而误认为双原子分子。⑦是“标况”还是“非标况”，是“气态”还是“液态”“固态”不分清楚。22.4L.mol-1的适用条件。注意三氧化硫、乙烷、己烷、水等物质的状态。区分液态氯化氢和盐酸，液氨和氨水，液氯和氯水。⑧计算题中往往出现“将样品分为两等份”（或“从1000mL溶液中取出50mL”），最后求的是“原样品中的有关的量”，你却只求了每份中的有关量。⑨请注意选择题“正确的是”“错误的是”两种不同要求。求气体的“体积分数”与“质量分数”要看清楚。求“转化率”“百分含量”混淆不清。⑩化学计算常犯错误如下：分子式写错；化学方程式写错或不配平或配平有错；用关系式计算时，物质的量关系式不对；分子式量算错；讨论题，缺讨论过程，扣相当多的分；给出两种反应的量，不考虑一反应物过量（要有判断过程）；要求写出计算规范过程等。

8.控制好心态，去解答其他能够得分的考题，把能解决的考题先解决。再回过头来解决难题，找到了感觉，思维活跃了，很可能一下子就想通了，解决了。不要思维定势，切不可看了后面的文字，把前面的话给忘了，不能老是只从一个方面、一个角度去考虑，应该是多方位、全方位进行考虑。积极地从考题中字字、句句中寻找出“突破口”。