华师线性规划

华师线性规划（共7篇）

华师线性规划 篇1

如果让你来对华师校园重新进行规划设计，你会对校园用地布局与设施配置上提出哪些修改意见？请列出你的方案、理由或依据。校园用地布局

（1）整体用地规划布局欠妥

依据 从华师平面图可以看到，华师主要有“三横一纵”（三横，指玉兰路、紫荆路、青松路，一纵，指正门、第一课室大楼和图书馆中轴线）的轴线，但是华师有些重要建筑却没有在这几条道路边上或轴线上（如雍园饭堂坐落在西区角落里）；建筑物分布规划比较欠缺，如第一课室大楼（以下简称“一课”）、行政楼和各学院院楼等较高的建筑没有统一规划，尤其是各院楼分布较散，分布在外围，而校园中心则是绿化带，“外高内低”的规划阻碍了气流和外界气体交换，空气不容易流通。

方案建议 重新整体规划华师时，重要的和较高层的建筑考虑道路布局等因素，尽量安排在“三横一纵”沿线或较靠近校园中心，避免分布在偏僻地点。在主要建筑外围设绿化带。

（2）校内绿地分布不平衡

依据 华师校内绿地主要集中在中部和南部，而西区学生生活区和北区教工宿舍等人口密集的地方绿化率却偏低，造成生活区和绿地相分离的状况。

方案建议 华师校园面积不大，用地紧张，所以可以考虑适当减少草地面积，而在学生生活区和教工宿舍区等人员密集地拓宽行道树的分布面积，以提高校内绿化分布的均衡性。除了保持文化广场的大块绿地外，其他绿化面积可以穿插在各建筑之间，达到建筑和绿化的有机融合。

（3）各学院院楼分布较为分散

依据 华师各个学院的院楼分布似乎没有一个统一的规划，从东区到西区，分布零零散散，有些在学科性质上联系较为紧密的学院因院楼位置相距较远而不易进行学术交流，如地理科学学院和教育科学学院院楼距离就相距较远。

方案建议 在靠近一课的地方，以行政楼为中心，划定一块专门的地块用以建设各个学院的院楼，各学院院楼环绕行政楼分布，学科性质联系较紧密的学院规划在相邻位置，使各院楼分布比较集中，方便了交流。

（4）文化广场规划欠缺考虑

依据 文化广场位置大致位于华师校园中心，这样子就造成“外高内低”的状况，不利空气流通，而且文化广场地势西北低，东南较高，考虑盛行风的影响，造成文化广场夏季东南风影响较小而闷热，冬季却像一个开口向西北的口袋而寒风凛冽。

方案建议 把文化广场整体南移到靠近南区田径场和华南快速干线的位置，将校园中心的位置腾出给主要建筑，垫高文化广场西北面地势，降低东南面地势，把观众席设在北边，舞台设在南边，这样，冬季北面有高层建筑阻挡寒风，夏季南面凉风徐徐，充分利用了周围环境。而且，文化广场的绿地也可过滤来自校园南面道路干线的交通污染，保护华师环境。

（5）高教村临近华南快速干线，噪音影响教师健康和生活

依据 华师东南区高教村外围就是华南高速干线，公路上日夜车辆不息，车辆行驶造成的噪音非常大，对教师生活造成非常大的困扰；公路上车辆排放的废气污染大，尤其是夏半年吹东南风时对居民身体健康造成威胁。

方案建议 把高教村的位置尽量内撤，空出外围位置修筑隔音墙，降低噪声污染；在高教村和华南快速干线之间种植尽可能高大而且密集的绿化林木带，对降低道路噪音污染和汽车废气污染都有很好的作用。

（6）第一课室大楼规划设计有较大缺陷

依据 第一课室大楼的主要缺陷体现在北座，北座是坐南朝北的，北面修走廊，长长的走廊上是一排而过的窗户，冬季西北风通过敞开的走廊迅速进入大楼，使得本来应该温暖的教师变得寒风凛冽。

方案建议 在第一课室大楼北座的南面修建走廊，将北座设计成坐北朝南，这样教室才可以冬暖夏凉。

（7）某些活动场所分布较偏远，较隐蔽

依据 如华师国际会议厅设在华师图书馆北馆1层，位置非常隐蔽而且较为阴暗，到现在很多华师学生都不知道有这个会议室，更别谈知道那里举行的学术会议了。

方案建议 把学生和学术的一些主要活动场所设立在较中心，较显眼的位置，这样更易于全校学生的交流和活动消息的流通。设施配置

（1）教学楼和教学设施较少

依据 华师校园内的教学楼相对较少，本科生都挤在第一课室大楼上课，显得非常拥挤，而且在有些大型考试一课被封了时，学生根本连自习的地方都没有；学校提供师范生进行师范技能训练的场所也很少很简陋，只有一个网络教育中心的微格课室可供使用。

方案建议 增建教学楼等，专门提供给学生自习；增建教学配套设施，如师范技能训练中心等；整合各个学院院楼的空间资源，争取在各个院楼开辟学院自习室，利于相同学院不同年级的学生交流。

（2）一课的厕所资源分配不均

依据 华师作为师范院校，男女比例本来不平衡，女生占较高比例，而且女生由于生理等因素，上洗手间次数较多，华师一课的厕所数量却是分配成男女厕所数量相等，这就造成男厕所资源浪费，而女厕所资源紧张，到了冬季，女生甚至在上课就考虑下课时争抢洗手间。方案建议 增设女生厕所；将某些楼层的男厕所改造成女厕所，充分利用资源

（3）图书馆图书资源、设备严重不足

依据 图书馆图书资源大多数过于老旧，图书更新速度慢，而且很多书基本是放在书架上没有人翻过；图书馆的电子设备资源也较少，用于图书检索的设备也很老旧；用于仔细的书桌较少，每到期末考试就供不应求；而且书桌摆放简单没有风格，缺少人文气息，室内观赏植物也很少。

方案建议 加大对图书馆的资金投入，提高图书更新速度，撤掉过时图书；增加图书馆的电子设备资源，更新图书检索设备；设置不同风格的图书借阅室，规划室内观赏植物的摆放量，营造良好的读书环境和人文气息。

（4）实验室空间及其配套资源较少

依据 学校用于锻炼学生动手能力和检验专业素养的实验室资源非常紧缺，而且实验室里面的配套设施也不够完善，不利于学生提高实践能力。

方案建议 整合各学院院楼空间资源，加大实验室设施投入，提高对实验室的管理；新建专门的实验楼

（5）学生宿舍资源紧张，宿舍设施条件较差

依据 华师近几年不断扩招，随之带来的问题就是宿舍资源日益紧张，而且很多宿舍老化，不断有学生宿舍天花板掉皮的事情发生；宿舍内的热水供应设施也有很大缺陷，影响到学生生活。

方案建议 增建学生宿舍楼，将有些老旧的宿舍翻新，不能翻新的就拆掉重建；更新宿舍楼的热水供应设施，保证学生生活质量。

（6）运动场，体育运动设施和娱乐休闲设施不足

依据 华师校园内除了西区运动场比较好外，南去田径场几乎处于荒废状态，杂草丛生；羽毛球场，乒乓球场和大众娱乐设施很少，而且都要收费，所以很多学生连运动场所都没有。方案建议 修建南区田径场，加大对两个田径场的管理；增设羽毛球场乒乓球场等设施，取消对这些体育设施的收费；将大众体育设施和娱乐休闲设施跟文化广场结合起来，让学生在树木和草地周围锻炼身体，达到身心的愉悦。

华师培训心得 篇2

-------------2014骨干教师培训心得体会

潜江市职教中心

杨向军

2014年12月我怀着激动地心情走进了美丽的桂子山，走进了华师这个学术殿堂，我有幸成为这次骨干教师培训班的一员，这也给我提供了这个再学习、再提高的机会。

这次培训内容丰富，形式多样，有教育新理念方面的培训、多媒体，云端技术如何运用培训、有我们学员间的互动交流，专家进行讲座。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。在此之前，我也曾出去培训过几次，但每次都是以听教师的课堂教学为主，所看到的都是经过了层层包装的课堂实况。这次听了他们各具特色的前沿讲座，虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训之后，更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心，给了我们强烈的感染和深刻的理论引领。下面是我在培训中的几点心得体会： 一． 教学方法的更新

通过培训，让我深刻地认识到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进行知识的更新。武昌区教研培训中心的肖作均老师说：“在一个进城务工农民都基本上不用锄头的时候，我们的大多数老师还在用一支粉笔、一本课本打天下„„” 中北路中学的熊荔老师的《教育云背景下的教学应用》以武汉市教育云平台的应用和电子白板的合理使用，为我们的课堂添枝加彩，也更新了枯燥乏味的一支粉笔一本书的老式模式的课堂教学。还有武昌区电教中心郑之路教研员的《现代教育技术在教学中的应用》也全方位，深层次的向我们解读了教育教学方面的理论专业知识及现代教学技术。

随着我国经济的高速发展，教育现代化工程的不断推进，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下知识突破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式

传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本改变。传统的“以教师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。教师应与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了。必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思考、摸索，朝着教育家的方向努力。二． 教育观念的更新

通过这次培训，我在教育观上有了一定的转变：不能为了教书而教书。叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。

戴建业教授说我们：“一不小心，就把一群天真无邪的儿童弄成了伪君子。”刘亚教授也说：“‘三好学生’的评选制度，是一个恶制度，是用挫败大多数人来抬举少数人的未来„„”听后在一笑之余留给了我们许多反思，其实，我们的课堂不应是死气沉沉的课堂，应该是经常有笑声的，教师在课堂上不应是高高在上，凌驾于一切无可挑剔的，我们可以和学生融为一体，学会调侃自己。在教育过程中，针对学生的个体差异和心理状态不同，多方面分析创造性的使用心理教育方法，找出有效地解决途径，让每一个学生健康快乐的成长。然而，这些都要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，即不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的研究。以教师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分相信学生，积极评价学生。

听取了周玫教授的《两难问题》的讲座后，原来很多时候在教学管理中让我如鲠在喉，难以解决的问题才豁然开朗，这也就是在教学中时时凸显的：道德

两难、惩罚、奖励两难的问题。周玫教授的讲座大致给了我一点指导，也就是：“尊重”，因为尊重是人类最根本的道德需要，因而也是教育的核心内容。道德学习就是在尊重（自尊和尊人）这种道德基础上产生的„„为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，在今后的教育中，我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，在惩罚与否上应遵循伦理规律、在奖励是要考虑到它的有效性和会产生的负效应。

华师大学习心得 篇3

--------一场精彩的听觉盛宴

泗水一中语文组李健

盛夏八月，浓情似火，满怀期待，我们走进华东师大。

不愧是“花园学府”，且不说小桥流水荷塘的美景，单是校园师生脸上洋溢的文化气息，就已深深感染了我。我已预感未来的十天，我将享受一场精彩的听觉盛宴。

（一）激情四溢的演讲

坦白地说，给我冲击最大的是吴亚萍教授。在吴老师的课上，我照鉴了自己曾经自以为是的课堂。先是吴老师近乎完美的语言表达使我震撼：50多岁的人，谈起课堂教学依旧是神采飞扬，或愤怒，或欣慰，或褒扬，或斥责，从吴老师身上，我真切地感受到一个教师教学语言的魅力。回想自己的课堂教学，语言乏味单调，平淡无奇，学生的学习效果可以想见了。

当然，吴老师带给我最大的冲击是她独特的教育思想，我们皆知“授之以鱼不如授之以渔”,可在教学中我们又有几人真正地交给学生方法呢？此时我想到了前年市教研室督导时同事上的那节课——《记梁任公先生的一次讲演》，课堂上学生对答如流，教师妙语连珠，师生互动热闹非凡，包括吕校长在内的听课老师无一不对这节课赞赏有加：老师素质高，学生活动丰富，课堂气氛活跃诸如此类，可张西玖老师评课时，却一句话否定了这节课的教学理念——严重的预设问题，老师让学生一步步进入预设的圈套，表面上看

1气氛活跃，实则学生没有得到真正的思维训练，伪问题比比皆是，这是一节效率不高的课。当时的我是一脸茫然，实在不理解专家老师的话，而吴老师的课，可谓醍醐灌顶，那节课不正是一节“钓鱼式”提问，没有整体意识、方法意识的课吗？百思不得其解的困惑在华师大寻得了答案，也算得上“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”了。

（二）“胡说八道”的评书

印象深刻的是胡东芳老师的“胡说八道”。胡老师精妙的语言就像评书演员，每当一节课结束时，胡老师总能结合当堂内容，来一句“欲知某某问题，且听下节分解”，诙谐之中吊足了我们的胃口。当然，胡老师独特的“胡说八道”理论让我们受益匪浅，在赋予它新内涵的同时，巧妙地传达给我们教改教研的策略，易于操作，非常实用。比如：研究一定要通读古今中外大家的文献资料，了解国内外研究的现状，再提炼出自己的观点（胡说）；围绕“胡说”，对研究的途径、方法、具体措施等展开详细地阐述（八道）。胡老师还向我们传授了教师巧练内功的秘诀：学会“骄傲”，学会“抄”，学会“为我所用”，学会“小题大做”，学会创新，原本高深玄妙而又枯燥乏味的理论，在胡老师的生动讲述中，变得浅显易懂，明白晓畅。每一段故事，每一个笑话都蕴含着一个深刻的哲理。

我有幸得到了胡老师的亲自指导，在我即将撰写开题报告时，胡老师的指点犹如一把钥匙，开启了我的灵感之门，尤其是对“方法”和“途径”的指导，使我有了更为明确的方向和清晰的思路，能得到大师的指点，我真算得上不虚此行了。

（三）别开生面的表演

华东师大的教授不仅学识渊博，而且是多才多艺，这一点在高纪良老师身上展现得淋漓尽致。高老师原为一名普通的中学教师，凭借自己的才学，加之不懈的努力，成为出色的博士生导师，这绝对是一个充满传奇色彩的人生。由单一的教授学科知识，到如今涉及美学、伦理学，甚至是风水学，高老师凭借自己的智慧，练就了一身高超的表演本领，成为众人眼中的集大成者，正是这丰厚的文化积淀，使高老师的课堂散发着无穷的魅力。

中国的课堂教学存在诸多的问题：“满堂灌”“、满堂问”、“满堂讨论”、“滥用多媒体”，这一系列的教学诟病，高老师用极富创意的形式呈现出来，并亲自演唱自己改编的《吉祥三宝》《心太软》，一下子激活了课堂，我们这些成人学生也情不自禁地鼓掌喝彩。笑声背后，引发了我们对当今教育现状的思考，并由此反躬自问：作为一名新课改的参与者，我们对课堂、对学生又承担了怎样的责任呢？

高老师的评课之道也颇具创意，他由太湖石的特点总结出一套“高氏评课法”：透——瘦——漏——皱，精妙的观点诠释了一节好课的标准。“透”，即教师吃透课程标准、教材、学科知识，吃透学生，讲深讲透；“瘦”，则是精选教学内容，紧扣核心知识，让学生“一课有一得，得得要有关，一课有一得，得得有联系”；“漏”，就是说课堂应留给学生尽可能多的活动和思维空间，达到一种“此

时无声胜有声”的效果；“皱”可以理解为课堂要有节奏，有情趣，有悬念，有波澜。回想自己的课堂教学，这四点的确做得不尽人意，高老师的这一理念为我以后的教学指明了方向。

十天的研修，我收获了很多很多，当然，也带给我诸多的思考，这必将成为我教学道路上不可多得的财富，感谢这次学习机会。再次走在华东师大校园的小路上，望着浓郁苍翠的树木，星星点点的野花掩映其中。我脑海中浮现着导师们的身影，他们不正是这一棵棵的大树吗？在自己竭力参天的同时，也不忘关照脚下的花儿，有了阳光雨露的滋养，我们定能共同成长，为教育这片沃土播撒更多的希望和生机。

华师奖学金 篇4

除了用来充当学费的奖学金以外，学校还设立以下奖学金（可以说是品种齐全，花样繁多～～）

1、“刘翔”奖学金，奖励对象为全校在读研究生，奖励金每生每年8,000元；

2、“快乐”奖学金，奖励对象为全校在读研究生，奖励金每生每年5,000元；

3、“新晃”奖（助）学金，奖励对象为全校在读研究生，奖励（助）金每生每年5,000元；

4、“宝钢”奖学金，奖励对象为全校在读研究生，奖励金每生每年5,000元；

5、“展虹”奖学金，奖励学术、科研成果显著的多学科交叉的生物医药研发领域的在读研究生，奖励金额另定；

6、“勤为”奖学金，奖励对象为全校在读研究生，奖励金每生每年1,000元；

7、优秀奖学金，奖励对象为全校在读研究生，奖励金每生每年700元/博士生、500元/硕士生；

8、单项奖学金，奖励对象为全校在读研究生，奖励金每生每年150元/市级、100元/校级。

9、普通奖学金，以前是１８５／月，现在应该就是我们所说的５００吧

详细申请步骤请点 http:///glc/2006032901.htm

上面的这些是以前的信息，现在奖学金种类应该会更多（至少听说过什么华实奖学金），这个就只有到学校才知道了

二、助学金（真是多啊。。不过有一些只发给本专科生）

1、慈济助学金1000元／人

2、国强助学金5000元／人

3、“爱心助学”助学金1000元／人

4、“我要上大学公益活动”助学金4000元／人

5、明旸法师基金助学金5000元／人

6、明旸法师基金助学金5000/人

7、鑫达助学金2500/人

8、黄先文助学金1800/人

9、解放日报网上结对助学金2500/人

10、万达助学金2500/人

11、浦东国际机场消防急救中心结对助学金1200/人

12、外汇交易中心结对助学金1750/人

13、中国银行助学金4800/人

14、源恺一等助学金3000/人

15、源恺二等助学金2000/人

16、源恺三等助学金1000/人

17、新长城助学金1840/人

18、华侨助学金4000/人

19、校友结对助学金5000/人

20、上海市少数民族特困生助学金2500/人

21、圆梦大学助学金4000/人

22、“好男儿”助学金2500/人

23、英特尔助学金3000/人

24、吴明福助学金2500/人

25、明泉助学金5000/人

26、“高友联盟”结对助学金8200/人

27、康弘助学金2000/人

28、龙元助学金3500/人

29、叶先生结对助学金2000/人

30、正永助学金2000/人

31、夏普奖助学金5000/人

32、张红樱结对助学金2500/人

33、Acer助学金3000/人

34、银联助学金2500/人三、四助－－助管，助教，助研，助学

1、助管：“助管”是指研究生协助各院系（所）和学校职能部门进行日常管理。研究生兼任“助管”岗位工作类别有院系事务管理、机关事务管理、学生工作管理、公共服务管理、科研服务管理、后勤服务管理等，实际工作时间每周不少于两个工作日。4000元／人

2、助教：“助教”是指研究生在主讲教师的指导下，按照助教工作的要求，做好教学辅助工作。研究生兼任“助教”岗位工作类别有理论课助教、实验课助教、师范生见习助教、微格教学助教、本科生导师助理，科学商店等，实际工作时间每周不少于16学时。4000元／人

3、助研：“助研”即科研助理，承担学校或指导教师分配或指定的与本专业相关的各种科学研究、开发和专业设计、调研等工作。包括科学实验，试验数据的整理分析及报告的撰写，文献资料的整理、汇编及翻译等。本次“三助”工作暂未设助研，一般而言，博士生录取后均会有助研岗位，由导师和学校配套出资，硕士生则由导师自主自愿设置，若导师出资，学校同样配套资金。金额不统一，听说有人300元／月

华师在线《审计学》作业 篇5

在注册会计师针对下列各项目分别提出的具体目标中，属于完整性目标的是（）。

A.实现的销售是否均已登记入账

B.关联交易类型、金额是否在附注中恰当披露 C.将下期交易提前到本期入账

D.有价证券的金额是否予以适当列示

您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

2．第2题

注册会计师执行会计报表审计业务获取的审计证据中，下列可靠性最强的是（）

A.收料单

B.应收账款函证回函 C.购货发票 D.银行对账单 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

3．第3题

（）是指审计证据的数量必须足够支持审计人员的审计结论。

A.可靠性 B.适当性 C.充分性 D.相关性 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

4．第4题

下列证据中，不属于内部证据的有（）。

A.董事会决议 B.管理规章制度

C.各种协议书

D.管理当局声明书 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

5．第5题

否定式函证须满足的条件不包括（）

A.重大错报风险评估为低水平B.欠款余额小的债务人数量很多 C.预计差错率较低

D.相关的内部控制是有效的 您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

6．第6题

注册会计师在审查应收账款时，发现账上某笔记录“借：应收账款——A公司100，贷：营业收入100”，通过函证A公司，检查该笔销货记录证实，A公司实际欠款50万元。那么，注册会计师首先认为管理层对主营业务收入账户的（）认定存在问题。

A.发生 B.准确性

C.完整性

D.权利和义务

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

7．第7题

了解被审计单位的内部控制时，不应实施的程序是

A.询问被审计单位的有关人员，并查阅相关内部控制文件 B.检查内部控制生成的文件和记录

C.选择若干具有代表性的交易和事项进行穿行测试 D.重新执行被审计单位的重要内部控制 您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

8．第12题

如果大额逾期的应收账款经再次函证仍未回函，注册会计师应当执行的审计程序是

A.增加对应收账款的控制测试 B.提请被审计单位补提坏账准备

C.审查顾客订货单、销售发票及产品出库记录 D.审查应收账款明细账

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

9．第26题

注册会计师对被审计单位实施销货业务的截止测试，其主要目的是为了检查（）。

A.年底应收账款的真实性 B.是否存在过多的销货折扣

C.主营业务收入的会计记录归属期是否正确 D.销货退回是否已经核准 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

10．第27题

在注册会计师所关心的下列各种问题中，能够实现截止目标的是（）。

A.应收账款是否已经按照规定计提坏账准备

B.年后开出的支票是否未计入报告期报表中

C.存货的跌价损失是否已抵减

D.固定资产是否有用作抵押的您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

11．第28题

在既定的审计风险水平下，下列表述错误的是

A.评估的重大错报风险越低，可接受的检查风险越高 B.可接受的检查风险与重大错报风险成正向关系 C.评估的重大错报风险越高，可接受的检查风险越低

D.可接受的检查风险与重大错报风险的评估结果成反向关系 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

12．第29题

对应收账款如无法获取询证函回函，则注册会计师应（）。

A.审查所审计期间应收账款回收情况

B.了解大额应收账款客户的信用情况

C.检查与销货有关的销售订单、发票、发运凭证等文件 D.提请被审计单位提高坏账准备提取比例

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

13．第30题

注册会计师在审计“应付账款”余额时，下列属于管理层明示性认定的是（）。

A.存在B.完整性

C.权利和义务

D.分类与可理解性

您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

14．第31题

如果某一审计项目的审计风险为5％，注册会计师评估的认定层次重大错报风险为20％，则检查风险应为

A.75％ B.25％ C.35％ D.20％

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

15．第32题

注册会计师在对W公司进行审计时，发现W公司有一笔赊销给甲公司的业务没有记录，则其主要违反财务报表中应收账款的相关认定是

A.发生

B.存在 C.完整性

D.计价和分摊 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

16．第15题

以下说法中正确的有（）。

A.审计目标包括审计总目标和具体审计目标两个层次

B.财务报表审计能够提高财务报表的可信赖程度

C.在财务报表审计中，被审计单位管理层和治理层与注册会计师承担着不同的责任，不能相互混淆和替代

D.审计目标界定了注册会计师的责任范围，决定了注册会计师如何发表审计意见

您的答案：A,B,C,D 题目分数：3.0 此题得分：3.0

17．第16题

控制测试采用的审计程序有（abcde）

A.询问 B.观察 C.检查

D.重新执行 E.穿行测试

您的答案：A,B,C,D 题目分数：3.0 此题得分：0.0

18．第17题

内部控制要素包括（）

A.控制环境 B.风险评估过程 C.控制活动

D.信息系统与沟通 E.对内部控制的监督 您的答案：A,B,C,D,E 题目分数：3.0 此题得分：3.0

19．第18题

管理层对编制财务报表的责任具体包括

A.选择适用的会计准则和相关会计制度 B.选择和运用恰当的会计政策 C.作出合理的会计估计 D.监督财务报告过程 您的答案：A,B,C

题目分数：3.0 此题得分：3.0

20．第23题

对存货项目而言，注册会计师能够根据管理层的“计价和分摊”认定推论得出的具体审计目标是

A.存货入账的期间是恰当的 B.存货项目的合计数与总账一致 C.存货的所有权是明确的

D.可变现净值减少时已作适当冲减 您的答案：B,D 题目分数：3.0 此题得分：3.0

21．第24题

被审计单位的控制活动主要包括

A..检查

B.授权和业绩评价 C.实物控制和职责分离 D.信息处理

您的答案：B,C,D 题目分数：3.0 此题得分：3.0

22．第25题

审计按内容和目的分为

A.财务报表审计 B.内部审计 C.经营审计 D.合规审计

您的答案：A,C,D 题目分数：3.0 此题得分：3.0

23．第33题

•注册会计师应当实施下列风险评估程序，以了解被审计单位及其环境。

A.询问被审计单位管理层和内部其他相关人员 B.实施分析程序

C.观察和检查 D.函证 E.监盘

您的答案：A,B,C 题目分数：3.0 此题得分：3.0

24．第34题

下列属于审计业务约定书基本内容的是

A.财务报表审计的目标

B.管理层对财务报表的责任

C.管理层编制财务报表采用的会计准则和相关会计制度 D.审计范围

您的答案：A,B,C,D 题目分数：3.0 此题得分：3.0

25．第45题

审计按不同主体分为（）

A.国家审计 B.内部审计 C.财务审计 D.民间审计

您的答案：A,B,D 题目分数：3.0 此题得分：3.0

26．第8题

直接递交给审计人员的律师声明书可靠性较低。

您的答案：错误 题目分数：2.0 此题得分：2.0

27．第9题

受托经济责任关系是审计产生的社会基础。（）

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

28．第10题

财务报表审计可以减轻被审计单位管理层和治理层的责任。

您的答案：错误 题目分数：2.0 此题得分：2.0

29．第11题

由于审计存在固有限制，审计工作不能对财务报表整体不存在重大错报提供绝对保证。

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

30．第13题

对于重要的业务流程，如果是自动化控制，注册会计师就不需要对整个流程执行穿行测试。

您的答案：错误 题目分数：2.0 此题得分：2.0

31．第14题

审计证据的相关性必须结合审计风险来考虑。

您的答案：错误 题目分数：2.0 此题得分：2.0

32．第19题

将他人寄售商品记入被审计单位的存货中，违反了权利的目标；将不属于被审计单位的债务记入账内，违反了义务目标。

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

33．第20题

审计人员盘点库存现金应事前通知被审计单位，使之做好充分准备。

您的答案：错误 题目分数：2.0 此题得分：2.0

34．第21题

对凭证预先进行编号可防止重复开具账单或重复记账。

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

35．第22题

采若用消极的函证方式，可以减少函证量。

您的答案：错误 题目分数：2.0 此题得分：2.0

36．第35题

负责主营业务收入和应收账款记账的职员不得经手货币资金，是防止舞弊的一项重要控制。

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

37．第36题

进一步审计程序既包括控制测试也包括实质性程序。

您的答案：错误 题目分数：2.0 此题得分：0.0

38．第37题

存货监盘是指注册会计师现场观察被审计单位存货的盘点，并对已盘点的存货进行适当检查。

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

39．第38题

实施产品销售收入的截止测试，主要是为了查明产品销售收入业务的截止期限是否正确，以防止产品销售入账户内可能包括的不属于产品销售的业务。（）

您的答案：错误

题目分数：2.0 此题得分：2.0

40．第39题

注册会计师实施分析程序有助于识别异常的交易或事项，以及对财务报表和审计产生影响的金额、比率和趋势。

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

41．第40题

在可接受的审计风险水平一定的情况下，重大错报风险越大，注册会计师就应实施越多的测试程序，将检查风险降至可接受水平。

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

42．第41题

为提高审计效率，注册会计师可以通过对控制的了解代替对控制运行有效性的测试。

您的答案：错误 题目分数：2.0 此题得分：2.0

43．第42题

控制测试是指注册会计师针对评估的重大错报风险实施的直接用以发现认定层次重大错报的审计程序。

您的答案：错误 题目分数：2.0 此题得分：2.0

44．第43题

如果认为控制是无效的，注册会计师则不需要测试控制运行的有效性，而直接实施实质性程序。

您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

45．第44题

客观公正的审计意见必须建立在有足够数量的审计证据的基础之上，所以审计证据应该越多越好。

您的答案：错误 题目分数：2.0 此题得分：2.0

作业总得分：95.0 作业总批注：

1．第1题

注册会计师对被审计单位实施销货业务的截止测试，其主要目的是为了检查（）。

A.年底应收账款的真实性 B.是否存在过多的销货折扣

C.主营业务收入的会计记录归属期是否正确 D.销货退回是否已经核准

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

2．第2题

在审计风险的组成要素中，审计人员能够控制的是（）。

A.固有风险 B.控制风险

C.检查风险 D.抽样风险

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

3．第3题

注册会计师在审查应收账款时，发现账上某笔记录“借：应收账款——A公司100，贷：营业收入100”，通过函证A公司，检查该笔销货记录证实，A公司实际欠款50万元。那么，注册会计师首先认为管理层对主营业务收入账户的（）认定存在问题。

A.发生 B.准确性

C.完整性

D.权利和义务

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

4．第4题

了解被审计单位的内部控制时，不应实施的程序是

A.询问被审计单位的有关人员，并查阅相关内部控制文件 B.检查内部控制生成的文件和记录

C.选择若干具有代表性的交易和事项进行穿行测试 D.重新执行被审计单位的重要内部控制

您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

5．第5题

一般不用于了解内部控制而只用于控制测试程序的是

A.询问 B.观察 C.检查

D.重新执行

您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

6．第16题

在财务报表审计中，有关管理层对财务报表责任的陈述中不恰当的是（A.选择和运用恰当的会计政策

B.保证财务报表不存在重大错报以减轻注册会计师的责任

C.根据企业的具体情况，作出合理的会计估计

D.选择适用的会计准则和相关会计制度

。）

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

7．第17题

下列证据中，不属于外部证据的有（）。

A.银行对账单

B.应收账款函证回函 C.保险单

D.管理当局声明书

您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

8．第18题

存货监盘程序所得到的是（）。

A.书面证据 B.口头证据 C.环境证据 D.实物证据

您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0

9．第19题

在理解重要性概念时，下列表述中错误的是

A.重要性取决于在具体环境下对错报金额和性质的判断

B.如果一项错报单独或连同其他错报可能影响财务报表使用者依据财务报表做出的经济决策，则该项错报是重大的

C.恰当运用重要性有助于提高审计效率及保证审计质量 D.在重要性水平之下的小额错报，无需关注

您的答案：D

题目分数：2.0 此题得分：2.0

10．第24题

如果某一审计项目的审计风险为5％，注册会计师评估的认定层次重大错报风险为30％，则检查风险应为

A.75％ B.16.67％ C.35％ D.20％

您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0

11．第31题

（）是指审计证据的数量必须足够支持审计人员的审计结论。

A.可靠性 B.适当性 C.充分性 D.相关性

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

12．第32题

对应收账款如无法获取询证函回函，则注册会计师应（）。

A.审查所审计期间应收账款回收情况 B.了解大额应收账款客户的信用情况

C.检查与销货有关的销售订单、发票、发运凭证等文件 D.提请被审计单位提高坏账准备提取比例

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

13．第33题

按照现代公司治理结构的要求，公司治理层应当承担的责任是

A.监督财务报告的过程

B.选择适用的会计准则和制度 C.选择和运用恰当的会计政策 D.做出合理的会计估计

您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0

14．第34题

如果大额逾期的应收账款经再次函证仍未回函，注册会计师应当执行的审计程序是

A.增加对应收账款的控制测试 B.提请被审计单位补提坏账准备

C.审查顾客订货单、销售发票及产品出库记录 D.审查应收账款明细账

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

15．第35题

注册会计师了解被审计单位及其环境的目的是

A.确定重要性水平B.控制固有风险

C.为了识别和评估财务报表的重大错报风险 D.控制检查风险

您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0

16．第13题

控制测试采用的审计程序有（）

A.询问 B.观察 C.检查

D.重新执行 E.穿行测试

您的答案：A,B,C,D,E 题目分数：3.0 此题得分：3.0

17．第14题

按审计证据的存在形式分类，可以分为（）。

A.自然证据 B.实物证据 C.书面证据 D.口头证据

您的答案：B,C,D 题目分数：3.0 此题得分：3.0

18．第15题

下列事项中表明被审计单位很可能存在重大错报风险的有

A.在高度波动的市场开展业务 B.被审计单位的供应链发生变化

C.被审计单位从基础设施行业转做风险投资行业 D.经常与控股股东发生交易

您的答案：A,B,C,D 题目分数：3.0 此题得分：3.0

19．第27题

审计按不同主体分为（）

A.国家审计 B.内部审计 C.财务审计 D.民间审计

您的答案：A,B,D 题目分数：3.0 此题得分：3.0

20．第28题

被审计单位的控制活动主要包括

A..检查

B.授权和业绩评价 C.实物控制和职责分离 D.信息处理

您的答案：B,C,D 题目分数：3.0 此题得分：3.0

21．第29题

审计证据的特征主要是指审计证据的（）。

A.充分性 B.适当性 C.权威性 D.真实性

您的答案：A,B 题目分数：3.0 此题得分：3.0

22．第30题

注册会计师在盘点库存现金时，不应实施（A.突击 B.定期 C.通知

D.计划

您的答案：B,C,D 题目分数：3.0 此题得分：3.0

（））性的检查。

23．第43题

•注册会计师应当实施下列风险评估程序，以了解被审计单位及其环境。

A.询问被审计单位管理层和内部其他相关人员 B.实施分析程序 C.观察和检查 D.函证 E.监盘

您的答案：A,B,C 题目分数：3.0 此题得分：3.0

24．第44题

良好的货币资金内控要求是（）。

A.控制现金坐支，当日现金收入应及时送存银行 B.货币资金收支与记账的岗位分离

C.全部收支及时、准确入账，并且支出要有核准手续 D.按月盘点现金，编制银行存款余额调节表

您的答案：A,B,C,D 题目分数：3.0 此题得分：3.0

25．第45题

注册会计师通常实施的风险评估程序有

A.询问被审计单位的人员 B..观察特定控制的运用 C.检查文件和报告

D.分析程序

您的答案：A,B,C 题目分数：3.0 此题得分：3.0

26．第6题

审计人员盘点库存现金应事前通知被审计单位，使之做好充分准备。

您的答案：错误

题目分数：2.0 此题得分：2.0

27．第7题

若应收账款在全部资产中所占的比重较大,则函证的范围应相应大一些。

您的答案：正确

题目分数：2.0 此题得分：2.0

28．第8题

审计证据按其来源可以分为实物证据、书面证据和环境证据三类。

您的答案：错误

题目分数：2.0 此题得分：2.0

29．第9题

注册会计师实施分析程序有助于识别异常的交易或事项，以及对财务报表和审计产生影响的金额、比率和趋势。

您的答案：正确

题目分数：2.0 此题得分：2.0

30．第10题

在可接受的审计风险水平一定的情况下，重大错报风险越大，注册会计师就应实施越多的测试程序，将检查风险降至可接受水平。

您的答案：正确

题目分数：2.0 此题得分：2.0

31．第11题

控制测试指的是了解内部控制并测试控制运行的有效性。

您的答案：正确

题目分数：2.0 此题得分：0.0

32．第12题

实质性程序包括对各类交易、账户余额、列报的细节测试以及风险评估程序。

您的答案：错误

题目分数：2.0 此题得分：2.0

33．第20题

认定层次的重大错报风险又可以进一步分为固有风险和检查风险。

您的答案：错误

题目分数：2.0 此题得分：2.0

34．第21题

如果函证结果表明没有审计差异，且函证样本的设计和对样本的审计是适当的，则注册会计师可以合理地推论，全部应收账款总体是正确的。

您的答案：正确

题目分数：2.0 此题得分：2.0

35．第22题

•认定层次的重大错报风险又可以进一步分为固有风险和检查风险。

您的答案：错误

题目分数：2.0 此题得分：2.0

36．第23题

审计证据的充分性是对审计证据质量的衡量，主要与注册会计师确定的样本量有关。

您的答案：错误

题目分数：2.0 此题得分：2.0

37．第25题

如果没有发生销售交易，但在销售日记账中记录了一笔销售，则违反了准确性目标。

您的答案：错误

题目分数：2.0 此题得分：2.0

38．第26题

存货监盘结果只能证明存货是否存在，是否有毁损及短缺，而不能证明存货的计价和所有权的情况。

您的答案：正确

题目分数：2.0 此题得分：2.0

39．第36题

在内部控制存在严重缺陷的情况下，内部证据的可靠性较低，不能信赖。

您的答案：正确

题目分数：2.0 此题得分：2.0

40．第37题

直接递交给审计人员的律师声明书可靠性较低。

您的答案：错误

题目分数：2.0 此题得分：2.0

41．第38题

受托经济责任关系是审计产生的社会基础。（）

您的答案：正确

题目分数：2.0 此题得分：2.0

42．第39题

审计的总目标是注册会计师通过执行审计工作，对财务报表的合法性和公允性发表审计意见。

您的答案：正确

题目分数：2.0 此题得分：2.0

43．第40题

相关性和可靠性是审计证据适当性的核心内容，只有相关且可靠的审计证据才是高质量的。

您的答案：正确

题目分数：2.0 此题得分：2.0

44．第41题

如果认为控制是无效的，注册会计师则不需要测试控制运行的有效性，而直接实施实质性程序。

您的答案：正确

题目分数：2.0 此题得分：2.0

45．第42题

客观公正的审计意见必须建立在有足够数量的审计证据的基础之上，所以审计证据应该越多

越好。

您的答案：错误

题目分数：2.0 此题得分：2.0

华师大 学习生活汇报 篇6

白驹过隙，时间过得可真快啊！一转眼我来上海交流了两年，这也就意味着我离开我的母校已经两年，交流生的生活即将结束，我要回到我的母校民院了！此时的心情很复杂，舍不得这里却又很想念我的母校······

那年我18岁进入了我梦想的殿堂，那年我还怀揣着那份单纯开始了我的大一生活。我以为我的大学四年生活，我大学美好时光都会在这所学校，可青涩的大一生活并没有让我感受到真正的大学生活，开始是那么的朦胧，结束又是那么的仓促。回忆是断断续续的，我在将来是要回忆两所学校带给我的大学生活。但是，民院是我真正的母校，现在又一次要带着期待的心回去，我在期待学校的变化，期待那些久违的面孔，期待所有的一切······

学校的每一个我走过的角落都开始慢慢的浮现在我的眼前。记得那年的我们，活力四射，无论天气是炎热还是寒冷，我们都会带上自己喜欢的篮球在操场上挥汗；记得那年的我们，风华正茂，不管食堂有多少人在排队等饭，我们义无反顾的会走到三楼选盖饭，然后喝着可乐等着饭被送过来；记得那年我们在教室里，带着困意，双手拖着沉重的下巴，艰难地听着课；记得临近考试拿着复习资料在自习室里学习，那一个月是整个学期最充实的一个月，也是学得最多的一个月，那个月才明白我们其实学的真正内容是什么；记得那年·········回忆母校的一切，其实心里觉得很美好，大一生活没有太大的压力，大一生活感觉到了自由的气息，大一生活我们无拘无束。我在回

忆第一次参加的运动会，那也是最后一次；我在回忆军训生活，那也是最后一次；我在回忆竞选学生会，那也是最后一次；我还在回忆，那年我悄悄喜欢上的女孩，那种感觉在大学生活里也是最后一次······母校啊，母校！我有太多的第一次留给了你，而你也有太多的最后一次是留给我的。现在要回去了，那年在我记忆里的没有淡忘的一切是否依旧？

民院，我回来了！回学校就像离家两年的游子回家般激动，想看看我的母校现在的变化，想知道我的母校是不是我朋友们口中说的那样严禁，那样没有自由，一切的一切都要眼见为实才是最好的证据！民院，我们的母校，我们回家了！请你张开臂膀，拥抱我们这些归来的孩子们吧！

华师《比较文学》离线作业 篇7

一、简述题：

1、阐述影响研究与平行研究的区别。

影响研究指以历史方法处理不同民族文学间存在的实际联系的研究。它的根基在于各民族文学的相互接触和交流。影响研究强调实证和事实联系，凡是缺乏事实依据的推测或判断均不属于影响研究的范围。影响研究是一种可靠的扎实的具有说服力的方法，也是比较文学领域里出现最早、最基本的研究方法。影响研究偏重于实证，它在注重事实的同时也限制了它的运用范围，并妨碍了对作品分析作深入地艺术。

平行研究：是用逻辑推理的方式对相互间没有直接关联的两种或两种以上的民族文学的研究。平行研究不再受“事实联系”的束缚，并提出了文学与其他艺术、文学与其他学科（哲学、宗教、思想史、心理学等）之间的科际比较，从而扩大了比较文学的研究空间，也就是说，平行研究可以将地球各地的文学现象最大限度地纳入其研究领域。同时，平行研究不像影响研究那样采用历史的、考据的方法，而是采用哲学的、审美的、批评的方法，把文学批评重新引入文学史的研究当中。因此，平行研究较之影响研究具有更多的理论价值和普遍意义。

平行研究的局限主要有两点，一是研究对象的选择缺乏严格的限定，甚至有使其研究范围大得无法为一个学科所容纳的危机。二是由于不同民族都存在着亚文化或者异质性文化的问题，往往使平行研究的结论缺乏周全和严密。

2、什么是跨学科研究，试举例说明。

跨学科比较是将文学置于更为广阔的文化背景下，如哲学、宗教、自然科学等与文学相关的大背景下，考察文学与其他学科的联系和作用的。跨学科研究是比较文学研究的扩展，是一种在保持文学主体性的条件下，探讨文学与其他学科关系的一种科际性研究。跨学科研究是比较文学研究中综合性最强的一个部分，它广泛吸收其他各学科的观念和方法，综合了多领域多学科的知识，在多层次多角度的区分、分析和综合的基础上，对文学现象和文学研究进行反思。.我们把跨学科研究分为：文学与其他艺术形式、文学与自然科学和文学与社会科学等。可举文学与宗教和哲学，文学与音乐或绘画关系方面的例子，比如王维的诗和画，约翰.克利斯多夫中的音乐，或者文学与网络等。

3、比较文学与传统的文学研究在研究方法上有那些不同？

传统的文学研究立足于国别文学研究，将对象限定于一特定范围之内。在研究中，人们习惯于用切割的方式，先以国别为界将各国文学分割开来，再以历史分期为线将国别文学又加以划分，以致最后人们的注意力仅仅停留在某一时期某一作家甚至某一部作品上。这是一种原子论的研究方法。这种研究分工过细，使文学之间缺乏沟通。比较文学将采用一种联系的和比较的方式，在世界范围内考察文学现象。

4、分析现代作家（如鲁迅，郭沫若，茅盾，巴金，老舍，曹禺）作品中的外国文学因素。

中国现代文学自诞生之日起，就与世界文**流发生了不可分割的联系，新文学初期的所有作家几乎都直接、间接受到外来文艺思潮和文艺手法的影响。本文择其要者按四大文学体裁简述如下：

（一）小说

1918年5月鲁迅的第一篇现代白话小说《狂人日记》问世，小说通过一个狂人的形象，采用象征手法，“意在暴露家族制度和礼教的弊害”，成为一篇彻底反封建的宣言。鲁迅在艺术上借鉴了俄国作家果戈理的同名小说，为我国现代小说创造了一种新的形态。此后，许多作家运用这一形式进行创作。1928年1月丁玲发表了日记体小说《莎菲女士的日记》，这部成名作使之成为冰心之后现代文学史上最负盛名的女作家。1941年茅盾发表长篇日记体小说《腐蚀》，以“皖南事变”为背景，以一个失足女特务日记的形式，暴露了国民党大后方酷烈的特务统治。

（二）诗歌

郭沫若作为具有浓郁浪漫气质的抒情诗人，早期诗作多受印度大诗人泰戈尔的影响，风格冲淡雅隽。五四时期他从美国诗人惠特曼那里找到灵感，诗作热烈、狂放、粗犷、雄浑，这便是收集在诗集《女神》中的诸多诗篇，如《凤凰涅磐》、《天狗》等。1923年冰心的小诗集《繁星》、《春水》出版，风行一时，被称为“繁星体”。这些诗作是冰心在泰戈尔《飞鸟集》的影响下，写下的“小杂感”式的“零碎的思想”，发表时被编辑分了行，竟成为自由体诗的一个品种。

（三）散文

现代散文是在五四时形成的，思想内容、语言形式、种类等方面都不同于传统散文，这与输入的西方散文理论、散文文体有非常密切的关系。五四时期散文格外发达，甚至成绩超过其他文体。现代散文中一些重要的种类，如报告文学、散文诗等都是从西方引进的。

中国现代报告文学发轫于20世纪20年代初，当时瞿秋白任北京《晨报》特派记者赴苏俄考察，写了《饿乡纪程》、《赤都心史》中的报道性篇章。“报告文学”这个名词的出现，是在30年代左联成立之后，其兴盛也出于左联的提倡。1930年9月柔石发表《一个伟大的印象》，这是30年代最早的报告文学作品。1936年夏衍完成了《包身工》，成为当时最优秀的报告文学作品。

鲁迅的散文诗集《野草》是一部象征主义的艺术精品，是他大胆采撷异域花果，为新文学增添的一朵奇葩。自从有了《野草》，散文诗这一新品种才在中国现代文坛上奠定了基础。

（四）戏剧

话剧作为一种外来形式，在新文化运动前已传入中国，但创作成就在很长时间里不及散文、诗歌和小说。1919年3月《新青年》发表了胡适的独幕剧《终身大事》，它明显模仿了挪威剧作家易卜生的《玩偶家庭》。尽管如此，该剧仍然是新文学最早产生一定影响的剧本。现代话剧艺术的成熟标志是1933年曹禺的第一部剧作《雷雨》的问世。该剧在人物形象、大型化的结构、戏剧语言等方面的创造上都达到了一个崭新的水平。这当然有中国传统戏曲艺术的滋养，但主要因素则是更多地吸收了西方戏剧的优点，经过消化、融会，使这一外来的戏剧形式为我所用。《雷雨》明显受到希腊命运悲剧、莎士比亚性格悲剧和易卜生社会问题剧的影响，它将这些艺术的优点加以集中，从本民族的生活出发，写出了中国现代第一部真正的悲剧，用西方悲剧观念来衡量也是够标准的一出悲剧。

1945年5月“鲁艺”师生集体创作的大型秧歌剧《白毛女》在延安公演，轰动一时。《白毛女》是民族新歌剧创立过程中的里程碑，它在秧歌剧的基础上，借鉴了西洋歌剧以音乐表现人物性格的方法，掺以话剧的对话等，成为40年代有代表性的浪漫主义杰作。

中国现代文学涌现了众多文学巨匠和名著，根本原因在于现代作家大都拥有深厚的民族文学修养，学贯中西融通古今，这是他们接受外来影响的前提。作家们在继承优秀民族文化传统的基础上，再借鉴外国文学丰富和发展本民族的文学，才有可能创作出无愧于时代的作品。

鲁迅、郭沫若、闻一多、老舍、巴金、茅盾等人无不有着深厚的古典文学修养。鲁迅早年受过严格的国学教育，在创作白话小说之前，曾写过文言小说；郭沫若不仅是诗人、剧作家，也是历史学家和古文字学家；老舍不仅熟悉唐宋明清以来的小说和各种形式的市民文学，而且长于写作古文和旧体诗词；闻一多长期教授中国古典文学，通晓上起秦汉下迄明清的古典文学，对陆游、杜甫、李白、李商隐等诗人尤有研究；巴金为准备创作，曾背诵数百篇古代范文。深厚的文化底蕴加上丰富的外来营养，造就了《阿Q正传》、《女神》、《骆驼祥子》、《死水》、《家》等彪炳史册的巨著。“越是民族的，越是世界的”。一个作家如果只靠从外国文学中学到的一些技巧或本领来写作，或是在作品中搬来一套外国的主题或思想，那是很难成功的。现代文学大师们在借鉴外来文学的同时并没有代替或抹煞自己的创造，努力以民族的语言和形式来反映民族的生活和心理，使现代文学作品不断摆脱外来影响的痕迹，成为世界文学画廊中不可或缺的奇葩。

他们中不少人是在忧国忧民的情怀驱使下走上文坛的，有着强烈的社会责任感和道德感，因而作品思想深邃内容深刻，提出了现实生活中的问题，反映了民族的心理状态和特征，如《阿Q正传》提出了国民性问题，《家》揭露了封建统治核心的专制主义，《子夜》再现了民族资本家的历史面貌，《四世同堂》表达了反抗异族侵略的全民族的爱国主义感情。

5、试举一位曾受过中国文化影响的外国作家，并对其创作中的外来影响加以分析。

莱布尼茨（1646—1716年）是文艺复兴运动时期深受中国文明影响的德国著名的哲学家和自然科学家，是西方第一个确认中国文化对于辅助欧洲文化的发展十分有用的科学巨匠。莱布尼茨从21岁起开始研究中国，41岁研读了在巴黎出版的孔子论著和传记。在罗马，他结识了耶稣会士闵敏我，并从闵敏我和其他耶稣会士那里获得许多介绍中国情况的材料。1697年，他把这些材料结集出版，书名为《中国现状》。在该书的序言中，他热情呕歌中国的文明，还借用中国文明无情揭露和猛烈抨击当时的基督教统治：“我们在过去没有谁会相信在这世界上还有比我们伦理更完善，立身处世之道更进步的民族存在，现在从东方的中国，竟然使我们觉醒了。”他忠告欧洲社会：“欧洲文化之特长乃数学的、思辨的科学„„，但在实践哲学方面，欧洲人实不如中国人。”“这样下去，我认为中国人在科学和艺术方面将会很快超过我们„„我们生活得如此之混乱，道德沦落难以自拔，因此我认为必须请中国派遣圣哲到我们这里来，把治国艺术和被他们提高到如此完美的高度的那种自然神学教给我们，正如我们派遣教士到中国去传授上帝启示的神学一样。

通过对中国文化与哲学的研究，莱布尼茨认为中国文化、朱熹的自然哲学和人文哲学都充满着理性；自然是合乎理性的，社会也应是合乎理性的；尊崇理性，是中国哲学家特有的珍贵品格。莱布尼茨完全接受了朱熹的“君主对人民要施行仁政，治国要以德为主”，“提倡仁君统治和大一统，反对君主专制”的观念，并提出建立开明君主制的主张。这些思想都从他出版的《中国现状》中充分地反映出来。《中国现状》不断发表耶稣会士介绍中国的文章。在后来的《中国现状》中，他又刊出原在北京传教的白晋所写的《康熙帝传》。在该刊物上他鲜明地指出，中国在康熙统治年间出现的安定和繁荣的社会景象就是他所追求的社会楷模。他称赞康熙皇帝尊崇儒学，导倡程朱，是最具有理性的皇帝。莱布尼茨在他临死前的一年即1715年，还给法国摄政奥尔良公爵的顾问德雷蒙写了长信——《论中国哲学》，表达他直到暮年仍然尊崇和向往中国理学家那种思想开放、独立思考、富有思辨的品格和崇尚理性的信念，仍在孜孜不倦地追求中国理学家崇尚的自然法则。