实施远程教育工作运用资源落到实处

实施远程教育工作运用资源落到实处

实施远程教育工作运用资源落到实处 篇1

实施远程教育工作运用资源落到实处

摘要：在信息化迅猛发展的今天，信息化与教育现代化的相互作用日益突显，信息化对教育发展和社会、经济、文化的影响不容忽视。自远程教育项目在我校实施以来，在科学管理、加强学习、充分运用的思想指导下，远教资源的运用对学校、教师、学生的影响与日俱增。我校在项目实施进程中，围绕“一机三用”结合本校实际和本地实际，摸索出了一条具有学校特色的远教模式。在探索和运用过程中，为学校的教育教学搭好桥，为地方经济的发展、社会主义新农村建设服好务。

关键词：远程教育资源运用

教育部·李嘉诚基金会全国中西部现代远程教育扶贫项目于2002年6月在我校开播实施以来，近四年时间，在上级主管部门关心和指导下，学校远程教育工作正积极发挥作用。在我校的顺利实施，以信息化带动教育现代化，以教育现代化推动地方社会、经济、文化的积极健康发展。经过四年的努力，远程教育工作为我校在素质教育这一领域抢占教育制高点，创办特色学校，实现我校教育的跨越式发展奠定了坚实的基础。

我校远程教育工作自实施以来。我们一直从：“管”、“学”、“用”这三个方面进行不断地探索，让远程教育工作深入到教学工作前沿，为现代教师搭建了展示现代教育手段的平台，为深化教育改革，全面推进素质教育提供了宝贵的信息技术资源。

一、“管”：学校的常规管理

为了把学校的远程教育工作抓好，抓实，学校把远程教育的常规管理放在整个远教工作的首位，为此，学校统一制定了系列相关制度和规定，包括《远程教育工作管理制度》、《管理人员工作职责》、《远程教育项目学校制度》、《远程教育资源接收和使用制度》和《远程教育学习和反馈制度》等，并让各项制度落到实处，要求各功能室人员规范作业，要严格遵守规章制度，切实保证远教工作管理有序。为了更好地利用各功能室，发挥各功能室的基本智能，我校坚持以人为本，强化“三支队伍”建设。一是抓好一线教师队伍建设。到目前为止，我校已组织各功能室管理人员参加市、区集中培训多次，并都通过考核，为我校现代远程教育工作打下坚实基础。二是抓好信息员队伍建设。针对学校涉及面广，各年级学生知识需求不一的特点，各年级建立了信息员队伍，负责收集学生所需求培训知识的内容，保证远程教育知识的学习有针对性。三是抓好辅导员队伍建设。针对教师素质参差不齐，对远教网上知识理解不够的实际，我们建立了由现代远程教研组组成了辅导员队伍，结合远程教育知识培训内容，开展了校本培训，提高了我校教师在教学中运用现代教育手段的能力，促进了教师由传统的教学方式向现代教学方式的转变。

二、“学”：充分利用远教功能室，组织全体师生学习

为了达到“教师经常受教育，学生长期得实惠”的目的，全校上下高度重视用这个环节。按照《远程教育学习和反馈制度》的要求，各功能室对教师培训每周二次，对学生也开展了每周两课时信息技术培训。并针对学生需求不定期组织

课外学习。

⒈为保证教学质量，在“学”方面我们强化“三个适应”。一是在教学内容上适应教学需求。在由传统教学方式向现代教学方式转变的过程中，教师首先得需要可利用的现代教学资料和现代教学技术。我们在充分利用“校园网”收转远程教育资源的同时，分别上网搜索、下载适合教学的视频资料供教学之用，并将好的节目刻录成光盘发放到各教研组，丰富师生的学习资料。针对各学科不同情况，学校购置多套光盘资料发放到各教研组，由各教研组根据组内教师及学科特点进行自主学习研讨。另外，我校远教室自制学习光盘、收录节目，为广大前言教师提供学习及教学资料，到目前为止，我校自制学习光盘1600多盘，收录节目多套，为丰富教学内容做了很多工作。二是教学方式上适应农村中学的需要。要求各教师学习数量和质量，但在方式和具体时间上由各专任教师针对授课学生要求进行，毕业班服务于升学，非毕业班择重在技能培训，各班开展“一模式”等教学方式，方便农村中学生学习所需的知识。三在教学上适应多媒体手段，开放多媒体教室，让教师直接利用远教资源为常规教学服好务，同时积极开展“二模式”教学。

⒉做好远程教育宣传工作，大力办好远教知识窗与节目预告，对远程教育优秀的代表性强的文字型资料，及时打印出来，并张帖在远教知识窗里面去，让师生有选择性地阅读。同时把节目预告做好，便于师生对远程教育知识的查阅。

⒊充分利用校园网优势，探索教学新思路。随着网络技术的迅猛发展，利用网络对学生实施素质教育,是学校迅速发展、不断上新台阶的有力措施。教师们积极适应网络化时代的变革，全面开展以计算机为核心的多媒体网络化教学探索，建构起一种既能发挥教师的主导作用又能充分体现学生主体作用的新型教学模式，积极开展网络技术与学科教学整合的实验，大大推进了现代化教育的进程。为开展“三模式”教学服好务。

利用远教资源和网络资源进行电子备课

①．依据教材整合资料、收集素材。

远程教育资源和网络资源信息量大、素材多、传递速度快，资料的查阅、采取不受时间、空间的限制，给教师提供了良好的备课条件。教师根据教材要求，在网络上查找所需要的资料素材，方便快捷、便于增删修改，利用率高，它解放了教师的劳动力，使广大教师体验到网络的优势，方便、快捷、高质量，调动教师备课的积极性，提高备课质量。同时，借鉴远程资源的多媒体课件，由于多媒体可以做到图文、声像并茂，美观整洁，把多媒体课件有机整合应用于课堂教学。它集声音、图片、影像等多种表现方式于一体，刺激学生各种感官，能大大提高学生学习兴趣，活跃学生思维。

②．上网学习探讨，积极推进教研活动。

网络信息的及时性,可以使广大教师了解最新的教育教学动态、科研成果，不断给自己“充电”，用新的理念和新的知识充实、武装自己。在网上开展教研活动，在学校的BBS交流以及QQ群中进行学校QQ群聊等，将学校教师的电子教案和试卷和资料共享，发布教学成果，发表教学总结论文等，进行教学交流，共同探索“三模式”教学，努力营造出一个全方位现代教育环境。

三、“用”：充分利用远教平台，为学校教育发挥作用。

学校充分利用远教资源、网络资源和多媒体技术对全校师生“充电”。发挥资源优势进行课堂教学。现代信息网络的应用，大大促进教师的教学思想的转变和教学过程的优化。教师按照学生的学习过程设计教学过程，按照学生的认识规

律设计知识的形成过程，按照学生的心理发展设计能力培养过程，构建以学生发展为主旨，以教师为主导、学生为主体的新型课堂教学模式。在教学过程中，充分发挥了自主学习的能动性，老师在教学活动中只是组织者、指导者。教学组织形式、学习方式、作业与考评方式均发生了深刻变化，从根本上改变了传统教学理念。同时，运用信息技术、多媒体技术与其它学科有效整合，自制、引用整合多媒体课件辅助教学，发挥网络优势，鼓励学生进行探究性学习。不仅提高学生的思维能力，还让学生学会了如何利用计算机进行网上学习和网上对各学科信息的搜索和处理，提高了自身的综合能力，使信息技术真正成为他们自主学习的工具。

我校远程教育在服务好教学的同时，还不忘国家西部大开发政策，积极为“三农”服务，为社会主义农村建设服务，为保持共产党员先进性教育服务。

我校地处偏远山区，本着贴近农村实际，以及学生踏入社会需要，增加了学校功能室服务功能，把功能室办成农民文化夜校、农村专业技术协会活动室、农业科技学校、农村信息技术 培训基地和农村精神文明活动室等，做到了一机多用，也充分体现了“一机三用”的黔江模式。

我校依托远教资源开办印发《科教扶贫报》80余期，每期4000余份，内容设及农林业技术、种养殖业技术、科技富农、农村卫生相关知识。利用赶集天分发农民手中，学生周末放假回家，以及区科协下发到各乡镇，积极为农民朋友服务，我们还下载了许多关于共产党员先进性教育的音像资料以及社会主义新农村建设的资料。我们自制光盘送给周边的居委会或村委会。为“保先”教育和“新农村建设”作出贡献。

学校作为教育的领航者，我们在搞好常规教学的同时，也走出了我校的特色教育“双证式”教育模式。我校提出从当地实际出发，转变教学观念，寻找学校与农村经济相适应进而共同发展的切入点。提出了以“农村教改为龙头，素质教育为基础，特色教育为主体”的办学目标；形成了“农科教统筹，普职成协调”①的办学格局；构建了自己的品牌办学模式——本着“教育为山区经济服务，为农业产业服务”的基本思路，在“普教”中渗透“职教”的“双证式”教育模式。为学校的发展走出了一条农村学校为农村经济服务的新路子。该模式着眼于“不求人人升学，但求人人成才”的目标取向，肩负着“升学有基础，务农有技术”的双重任务。即学校按照全日制中学课程计划完成中学全部教学内容，发给普通中学初中毕业证书，同时，获得按农业部要求的课程计划完成初、中级农技知识培训后的“农业技术资格证书”（简称“绿色证书”）。无疑，这一办学模式不仅给农村中学带来了新的活力，而且积极地推动了当地农村经济的快速发展。

经过我们的长期对远程教育工作深入与实践，为我校远程教育工作创新积累了经验。

1、充分重视远程教育工作，始终把它当作学校工作重中之重来抓

在远程教育的、“管”、“学”和“用”上，坚持上级领导，学校齐抓共管，充分发挥远程教育领导小组的组织协调作用。

2、充分利用资源，探索“学校+教师+学生”的工作机制。

为增强培训的针对性、实用性和实效性，我校建立了以远程教育为平台，以专业教师为载体，以学生为基础，以教学为依托，以发展为目标，以合理化运作为教学服务的远程教育工作机制。一是结合学校实际探索了“学校+教师+学生”的工作模式：即学校负责组织教师到先进地区培训；教师负责组织学生到功能室学习具体知识，专业技术人员负责现场技术辅导。这一工作模式开展以来，受到

了师生的欢迎，教师的业务能力和业务水平都有教大幅度的提高，学生的知识技能取得长足进步和学习兴趣得到有效激发。

3、多渠道开发利用远程教育教学资源，充分利用光盘刻录技术和网络技术。针对卫星站点资源有限、资料针对性差，教师素质参差不齐，我校探索出了利用光盘刻录技术充分开发教学资源的方法。利用光纤互联网络资源丰富的特点，我们登陆“中央电教馆资源中心”、“重庆市教育网”等多家远程教育网站，下载大量教育教学等视频资料，并刻录成光盘，发放给需要相关学科教研组，解决了学校资源匮乏的问题，方便了广大师生对相关知识的学习。同时也不断丰富学校教育资源库。

4、充分利用远程教育网络优势，构建服务农村教育新平台

我校“双证”式教学模式，在农村中学中独竖一帜，以远程教育为依托，积极推动当地经济的发展，在农村的经济发展中起到了广泛而深远的影响，为此，我校校长还接受中央教育电视台的专访。

5、全面落实信息反馈制度

各班班主任为各班的信息员，各任课教师为各学科的信息员，及时反馈我校师生 的需求，学校并有针对性的安排课程。

6、组织软、硬件设施维护小组，保证远教设施的正常运转。

7、大力推行“一机三用”黔江模式。大力推行远程教育“三种模式”教学。

8、积极营造氛围为“三农”、“新农村”建设服好务。

总之，远程教育项目在我校实施以来，为我校的教育教学提供了发展平台，为我校的跨越式发展起到不可忽视的积极作用。同时响应国家西部大开发的号召，尽心尽力为“三农”服务，为社会主义新农村建设服务。我们将不断努力，克难奋进，使远程教育工作落到实处，为学校教育教学提供信息保障，促进学校快速迈向“特色化”和“品牌化”。