英语三级求职信

英语三级求职信（通用8篇）

英语三级求职信 篇1

说明：假如你是公司总经理Smith先生，给市场部经理Johnson先生写一封电子邮件，告诉对方以下内容：

1.已经收到上半年公司的营销报告;

2.近几个月来公司的产品销售量下降了20%，有些地区甚至达到了50%。原因是没有跟代理商保持紧密联系;

3.下周一上午召开部门经理会议，要求市场部提出具体改进措施，提高产品的销售量。

’sfirsthalfyearmarketingreport.Inrecentmonths,thecompany’’tkeepaclosecontact

收件人：MissJennyArnot

电子邮件地址:arnot08@yahoo.com

写信时间：6月20日

你公司现在研发出了一款新式计算机，该机有许多优点;

JennyArnot的公司在她的地区长期为你公司推销产品;

你公司认为该新产品会受到用户的欢迎，因此希望在她的地区推广这一产品;

你现在把该产品的规格寄给她;

如果她感兴趣，请她到你公司来看样品并进行洽谈;

请她通知你何时可以来，你会派人到机场去迎接;

表示感谢。

WordsforReference:

规格specifications

样品samples

To:MissJennyArnot

E-mailaddress:arnot08@yahoo.com

Subject:newcomputer

Date:June20,

DearMissJennyArnot,

Iamwritingtotellyouthegoodnewsthatourcompanynowdevelopsanewtypecomputer,

whichhasmanyadvantages.Foralongtime,yourcompanyhasbeenpromotingcomputersinyourareaforourcompany,sowethinkthisnewcomputermustbepopularwithyourcustomers.AndIhopeyoucanhelppromoteitinyourarea.NowIamenclosingthespecificationsofthecomputer.Ifyouareinterestedinit,pleasecometoourcompanytoseethesamplesandnegotiatebusiness.Andpleasetelluswhenyoucouldcomesothatwecansendsomeonetomeetyouintheairport.

Thankyouforyourconsideration.

Lookingforwardtoyourearlyreply!

Yourstruly,

ZhangMing

Themanagerorthesalesdepartment

3.推荐人:JohnBrown,headofSoftwareDevelopmentDepartmentofWideComputerCompany被推荐人:DavidBrown

具体情况:

1)DavidBrown自-现在年在本公司软件开发部工作;

2)他毕业于开远职业技术学院计算机系,专业知识扎实,业务能力强;

3)在本公司工作期间积极与他人合作,开发了多个软件,积累了较丰富的经验;

4)诚挚地推荐他应聘他想要的职位。

Wordsforreference:

开远职业技术学院:KaiyuanProfessionalCollegeofTechnology

软件开发:softwaredevelopment

积累:accumulate

Towhomitmayconcern,

ThisistotestifythatMr.DavidBrownwhohasbeenworkingintheSoftwareDevelopmentDep.(Dept.)ofourcompanysince2005.HegraduatedfromKaiyuanVocationalCollegeandmajoredinComputer.Hehasastrongfoundationofspecializedknowledgeandstrongprofessionalability.What’smore,Hewasworkinghardandactivelycooperatedwithothercolleaguesduringtheperiodofemployment,whichmadehimdevelopsoftwareandgainrichexperience.

Icangivehimawholeheartedrecommendation

toapplyforthejobhewanted.

Sincerely,

JohnBrown,

HeadofSoftwareDevelopmentDepartmentofWideComputerCompany

4.说明：假设你是某产品开发部经理曹军。最近你公司开发了一款新的软件包，欲邀请外国专家史密思(Smith)先生参加本次演示发布会。请写一份邀请信给他。

内容：

1.演示发布会时间和地点：下周二上午10点在本公司的三号会议室。

2.演示发布会安排：

a)介绍新软件包系统的性能和用法;

b)新软件包系统演示。

3.出席会议的费用将由本公司承担。

写信时间：206月20日

要求：按照写信的格式。

Wordsforreference:

演示发布会demonstration

软件包softwarepackage

June20,2010

DearSmith,

ItismygreathonortoinviteyoutoattendthedemonstrationaboutthenewsoftwarepackagedevelopedbyourcompanyinNO.3meetingroomat10am.nextTuesday.Inthedemonstration,wewillintroducetheperformanceandusageofthenewsoftware.Inaddition,thesystemofthesoftwarewillalsobedemonstrated.LastI’dliketotellyouthatthefeesyouattendthemeetingwillbecoveredbyourcompany.

Lookingforwardtoyourattendance.

Yourssincerely,

CaoJun

ThemanageroftheDevelopmentDep.

5.校园通知

写信日期：12月20日

说明：假设在你就读的大学即将举行一场重要的校际足球赛。请以校学生会的名义写一份通知。需涉及以下内容，不要求逐字翻译。

内容：

1)本周日下午将有一场重要的校际足球赛;

2)该球赛……

3)学生会人手不够，需招募志愿者若干名参加服务;

4)有兴趣的同学在本周二中午之前到学生会办公室报名;请带好学生证。

Wordforreference:

志愿者volunteers

NOTICE

TherewillbeanimportantintercollegiatefootballmatchinourcollegethisSundayafternoon.Thismatchmayattractmanystudentstowatch,whichwillleadstotheshortofthehandinserviceforthematch,sowenowneedtorecruitsomevolunteerstojoininservice.Ifyouareinterestedinit,pleasetakeyourstudentcardtothestudentunionofficeforeollment.

StudentUnion

Dec.20,

6.日期：月20日

说明：假设你是公司人事部职员Susan，请以人事部名义写一份内部通知。需涉及以下内容，不要求逐字翻译。

内容：

1)公司海外业务发展迅速，要求员工提高外语水平;

2)公司近期将安排外语培训;

3)希望各部门安排好时间，鼓励员工积极参加培训;

4)报名的人请于1月10日前到人事部填写申请表。

Wordforreference:

人事部HumanResourceDepartment

NOTICE

Withtherapidlydevelopmentoftheforeigntradeofthecompany,alltheemployeesarerequiredtoimproveforeignlanguagelevel.So,thecompanydecidestoarrangeaforeignlanguagetrainingrecentlyfortheemployees.Wehopethateverydepartmentmakeascheduleandencourageemployeestotakepartinthistrainingactively.PleaseapplicantsfillouttheapplicationforminHumanResourceDepartmentbeforeJanuary1st.

Susan

HumanResourceDepartment

Dec.20,2009

7.说明：假设你是一个外企的职员，因故要辞职，特向公司总经理Mr.White写辞职信。内容如下：

1.你在本公司已工作了5年，为公司尽了自己的努力;

2.因住宅和公司相距较远，每天来回不易，所以想换一个离家近点的公司工作;

3.告诉公司总经理自己希望辞职的`具体日期;

4.对公司总经理数年来对自己的关心和培养表示感谢和留恋;

5.如公司一时找不到合适的接替人，自己可推迟2个月辞职;

Wordsforreference:

辞职:resign

留恋:reluctanttoleave

DearMr.White,

IamtheemployeeinyourcompanyandnowIamsorrytotellyouthatI’dliketoresign.IhaveworkedhereforfiveyearsandIhavepaidmydues/triedmybesttowork,forIlikethisjobverymuchandIamreluctanttoleave.Butmyhouseisalittlefarawayfromthecompany,whichisdifficultformetotravelinandouttoworkeveryday,soIwanttolookforanothercompanynearmyhousetoavoidthisinconvenience.

I’dliketoleaveon20thofthisJune.Ifthecompanycouldn’tfindtherightpersonformyposition,myresigncanbedelayedbytwomonths.

Last,I’dliketothankyouforyouryearsofcareandcultivation.

Yourssincerely,

xxxxx

8.发件人：史密斯·布莱克

主题：祝贺信

内容要点：

1.刚刚获悉其荣升为ABC公司的总裁，非常高兴，特此祝贺。

2.鉴于我方与对方公司是多年合作伙伴，期盼他上任之后，能够一如既往加强两公司间友谊，等等。

3.如需本公司协作，谨请告知。本公司将……。

4.祝其前程似锦，再创佳绩!

提示：以上要点不需逐词翻译，可用自己的语言去涵盖内容。

?To:CEOofABCCompany

?From:SmithBlake

?Subject:Congratulationsonpromotion

?Date:June20,2010

?DearSir,

?IamverypleasedtohearthegoodnewsthatyouhavebeenpromotedtobetheCEOof

ABCCompany.Congratulationsonyourrecentpromotion.Inviewofthelong-termcooperationpartnersbetweenourtwocompanies,Ihopeyoucouldstrengthenthefriendshipbetweenustwocompanyasusual.Besides,pleaseletusknowifyouneedanycooperationfromourcompany,wewillprovideitwithoutanyhesitation.

Yourssincerely,

SmithBlake

9.说明：以销售部经理李惠萍的名义写一封道歉信。内容如下：

1.得知给贵方发出的300磅巧克力包装破碎，十分抱歉;

2.通知对方已安排于今日清晨补发货;

3.新货将于三天内送达;

4.请对方将包装盒已破碎的巧克力一起交还给送货的司机;

5.保证以后注意送货，不再发生同样的事故;

6.希望对方继续向你公司定货。

Wordsforreference

英语三级求职信 篇2

1听力考试成绩不理想的原因分析

笔者认为造成当前困局的原因主要有下面三点:首先, 学生因为在高中的学习阶段面临这非常实际的升学压力, 根本就不能挤出时间来培养自己的英语听力, 将所有的时间都用在了语法和阅读上;二是因为教学条件的限制, 不少中学因为自己的软件或者硬件条件不具备, 无法提供听力课所需要的条件。所以就造成了这样的现象, 将这些句子写成文字, 大家都能够看得懂, 但是一旦进入了口语化, 就变得不知所云;三是许多学生并没有掌握到如何锻炼自己英语听力的技巧, 学习方法有欠科学, 而且经常出现无从下手的现象, 有些因为花费了较大的力量却没有取得自己所预期的效果就对听力练习心生怨倦, 甚至于产生了恐惧感。纷纷选择了放弃, 于是乎就出现了教师上听力课, 学生在讲台下做语法或者阅读, 一旦遇到听力考试就完全凭运气去猜。

2听力考试应试策略

听力理解能力的学习是一个较为漫长的历程, 需要花费大量的气力, 短时间内是见不到任何的成效, 学生听得多, 其听力会缓慢的增强。可是, 除了依靠多听多练的笨办法之外, 我们需要引导学生巧妙的掌握好听这个环节。影响听力的原因主要有词汇量有限, 对于背景未能知晓、语言的分析能力较差等等。因此在听力的培训过程中我们就需要引导学生去牢固的掌握住各种听力的技巧与技能, 这样就能够在短时间内提升学生的应试能力。

2.1需要集中注意力, 做到不慌不乱

因为我们的听力考试存在着考试难度较高且对于速度的要求也较高的现象, 这样就要求我们的学生在考试的时候能够集中自己的全部精力, 但是精力一旦过于集中就会让学生产生紧张的情绪, 而紧张是所有考试的敌人, 这经常造成学生大脑功能不能够完全的发挥出来, 对于所听到的声音不能够做出及时且正确的判断, 这样就更加剧了学生的紧张情绪。因此, 学生在听力测试的时候需要能够对于自己的情绪进行有效地掌控, 要能够排除杂念, 放松自己的心情。这样就要求教师不仅仅要对学生进行专门的听力训练, 还需要去培养出学生优良的心理素质, 而且在听力测试当中, 学生情绪是否正常是直接关联到听力成绩的高低以及今后对于听力训练的热情。

2.2浏览选择项, 积极的推测可能听到的内容

在听到考试题之前, 学生需要花费一定的时间去快速的浏览所提供的各种选择。所以选择项不但能够提供丰富的信息, 还是听力材料中许多特别重要的信息的浮现。经过了对于这些选择项的初步分析与判断, 学生的关注点就会较容易的集中到某一点, 这样对于是否选择哪个选项心中就有了一定的底气, 而且这样也能够在短时间内迅速的提升对于听力说描述内容的理解。在实际的测试中, 遇见那些较为简单的句子就可以采用这样的方法。可是对于那些句式较为复杂, 逻辑关系一时难以理清的句子, 可以进行相互的比较, 尽快的找到相互间的不同之处, 并用笔画出来, 这样也就能够结合自己对于所听到的材料理解来找到正确的答案。

2.3侧重培养的应试技巧

(1) 对于所要考核内容的预先判断。

预先判断通常是指借助于所能够提供各种文字材料以及各种答案的选择项中去刻意的查找相关的背景知识, 有效地缩减谈话者所涉及到的内容, 这样就能够让学生可以在短时间之内就可以明白自己所听的内容是什么样的类型, 对于整个的结构以及主题都可以有效地判断出来, 防止学生因为在测试过程中过于追究某个词语而不能够对整篇的文章形成有效的掌握与理解。出于提升预测准确性的实际需要, 学生就需要去建立起良好的习惯, 养成先阅读, 然后思考最后听取测试内容的习惯。

(2) 要能够主动的把握住测试的重点与难点所在。

对于许多学生而言, 听力理解很难把握住重点, 无法有效的掌握哪些是重点, 哪些是非重点, 这样一来就只能眉毛胡子一把抓, 如此一来就让学生没有重点可循, 需要记下的没有能够记住, 哪些记下来的信息却无法派上用场。这样学生很容易失去对于听力的学习兴趣。反之, 如果学生可以在短时间内把握住重点环节和难点, 就可以让学生尝到成功的喜悦。

(3) 综合理解能力。

我们的学生如果要想在听力考试中取得良好的成绩, 不但要能够对于学生要进行针对性较强的训练, 让学生掌握好解题的技巧以及辅之以心理素质的训练, 要让学生去多阅读一些课外的读物, 有效的增加自己的知识面并提升自己对于事物的判断能力。因而提高听力的过程应是一个在专项训练的基础上, 不断发展技巧、丰富知识并同时锻炼分析、推理、提高心理素质等能力的综合性训练和实践的过程。

参考文献

[1]乔英.大学英语听力理解指要[M].上海:上海交通大学出版社, 1995, (12) .

三级预设生成英语教学研究 篇3

【关键词】三级预设 生成 英语课堂

一、缘起：对于一堂英语课的思考

一堂英语课上的意外

几年前带着精心预设的教学过程和教学方法，笔者自信走入课堂。一切都如本人所愿，授课思路清晰、过度衔接自然，学生对笔者所设的问题也能个个轻松解答，整个课堂看上去其乐融融。但在笔者满怀信心收尾时，有个成绩中等的学生却中断了笔者所有的热情：“老师，该篇文章中出现了许多有关look的词组，如look across to，look to my left and to my right，它們究竟是什么意思呢？并且我们一直没觉得美国大峡谷特别雄伟啊？”刹那间，笔者所有的激情全部降至冰点，所有美好设想也都回归于理性。一篇介绍美国大峡谷雄伟奇观的英语美文在学生眼中竟是如此这般，这能算是一堂成功的英语课吗？

回到办公室进行了思考，最终得出了一个不得不面对的事实：课堂教学与预设有一定的差距，有时不但教学过程与事先预设的不同，而且教学内容与事先的安排也不同，进而导致教学任务、教学目的与事先的预设相比也都发生了变化。可见，上课并不一定是教学设计的忠实执行，也不是事先预设的一种必然结果，而是要生成许多事先没有预料到的、甚至无法预料的“新过程”、“新内容”、“新方法”、“新结果”。

二、分析：预设与生成错误的原因

按理课堂应该是课前预设和课堂生成的过程，这正是人们高度重视课前备课和教学预设的原因所在。但是，一个再周全、再精致、再科学的教学预设也不可能应对多元的、复杂的、变动不拘的、鲜活的课堂。因为“教学具有一定的不可预见性，既不能完全由教师单方面决定，`又不能都在课前教学预设中预料到。究其原因如下：

个体差异性：课前的教学预设考虑到的学生的个体差异是理想的状态，是教师在一定程度上的推测或者推理，不可能考虑全班所有学生之间的差异以及每个学生不同方面的差异性（包括知识、学习能力、学习风格、学习动机以及学习潜能等），尤其是许多的学生差异性是隐藏的、内在的、潜在的。

个体即时性：学生个体的身体和心理状态是时间和空间的结合，不同的时刻、不同的场合表现出不同的状态，尤其是注意力、兴趣、积极性、情绪、心态等，在不同的课堂里甚至在同一节课上的不同时刻都是不同的，具有即时性。

学习生成性：学生在课堂上常常会获得一些预设之外的结果，当然也包括问题和困惑。比如学生在学习过程中出现的困惑、疑难或模糊不清的认识，甚至错误的认识、错误的解法、错误的思维，在课堂中都是可能存在的。

课堂突发性：课堂由几十个身体不同、个性各异、充满活力的学生和一个身份特殊的教师组成，他们之间要有交往，要发生相互作用，所以出现突发事件是极其正常的。

动态生成的课堂，是预设和生成的统一。不去预设，那是不负责任：不如实生成，那是教师本人不够优秀。因此，“课堂教学的技巧不仅在于能充分预见课堂教学的细节，更在于能根据课堂的具体情况，对课前的预设进行及时而有效的调整，以便更有效地引起、维持以及促进学生的学习”（葛炳芳，2007：13）

那么怎样才能尽可能的避免教师课堂预设与学生反映格格不入的尴尬的境地，达成课堂预设与生成的有效统一呢？

三、策略研究：三级预设生成英语教学

笔者和同组的同事对于课堂的预设与生成进行了新的研究，最终采用了三级预设与生成法运用于英语教学，并尝到了一定的甜头。

“三级”及要求

“三级”指以英语课堂为载体，体现认知和能力形成过程中的三个层级

“自我预设”为第一层级，在学案指导下学生通过独立学习、对教学内容基本学会，能初步完成学案上的课后练习，基本完成教学目标。

“小组预设”为第二层级，通过小组展示、同学之间互助学习、师生互动等方式解决自我预设后所遗留问题和新生成的问题，再通过课堂练习和课堂总结，使能力进一步提升。

“课堂生成”为第三层级，通过师生活动，训练、评析、反思等活动，巩固和强化知识与能力能够综合运用，达到课堂的有效生成。

【案例一】高中英语人教版 Book one Unit four Earthquakes

A night the earth didn’t sleep

T：Boys and girls，the whole passage can be divided into three parts.Look at the screen，can you use three prepositions to complete the passage structure？

Passage structure：

Part1：Para.1________ the earthquake

Part2：Para.2 and3_________ the earthquake

Part3：Para.4__________the earthquake

Ss：几秒之后，有个别学生小声说出第一个介词：before？

T：Great！That’s right！（老师预设好的单词before马上呈现出在幻灯片上）So，next？

Ss：（信心十足，一起回答）During，After.

T：Yes，good！（幻灯片上呈现“during”和“after”）

T：Now，let’s challenge ourselves.Would you please use three words to get the main ideas of the three parts？If you can’t，sentences are OK，too.Now think it over and discuss with your partner.

（两分钟以后）

S1：Maybe the first word is “unusual”.

T：（愣了，稍微思考了一下，然后说）Oh，I’m sorry，I forget to tell you that you should use three nouns.For example，the first word can be “signs”.Do you agree？

Ss：Yes.（看到老师在屏幕上呈现出预设好的单词“signs”）

T：So，please think over the next two words.

（一分钟以后）

S2：I think the second word is “destroy”.

T：So you mean the damage of the earthquake？

Ss：Oh，yes.

（屏幕上呈现老师预设好的单词“damage”）...

评析：案例中，教师的问题预设意欲引起学生的学习兴趣，让学生进行自主探究学习，但是预设的问题本身就是缺乏逻辑性与科学性，而课堂上学生开始有自己的主见，不愿跟着老师设定的思路走。这就产生了教师原本的预设达不到预期应生成的效果，所以就出现了老师原预设为“signs”，学生却生成了“ unusual”。如回顾案例中的：

S1：Maybe the first word is “unusual”.

T：（愣了，稍微思考了一下，然后说）Oh，I’m sorry，I forget to tell you that you should use three nouns.For example，the first word can be “signs”.Do you agree？

采用了三级预设生成英语教学法后

该课例成了“自我预设+小组预设+课堂生成”三部曲，首先让学生进行自我预设对该课进行预习，之后放入小组预设中的探讨与确定答案，让老师在批改预习题的过程中了解到问题设计与学生答案之间的差异，也就是说预设与课堂生成可能出现的反差，并针对这一反差进行整改，以使课堂的生成顺理成章。

一.自我预设

教师先布置了一份预习练习，要求学生找出上面案例一中的答案。

分析：学生在做练习1的答案基本统一，但是用在练习2中的单词的词性就五花八门了，这就足够引起老师的思考了，学生在自我预设时暴露的问题是教师在先前设定的问题中没有明确指出让学生用三个名词来概括文本中的大意，所以就出现了词性不统一的情况，通过学生的自我预设让教师考虑到学生的生成与自己的预设有差距，就可以及时纠正，那么在上课时就可以避免预设“错误”的生成。

二.小组预设

同样的问题设置在小组设置——小组讨论阶段，又发生了变化，在练习2中，学生不局限于运用单词进行填空而是采用了较为复杂的句子来表达。达成了练习2中老师说的“sentences are OK，too.”这句话的预设的生成。

三.课堂生成

有了前面的小组预设+小组预设 在课堂上教师对前面问题的生成就变得自然而然，顺理成章了。而且能将预设进行到底，并顺着学生提出的有价值的答案进一步前进。

三级预设生成课堂告诉我们，跳出备课预设的思路，灵活应变，尊重学生的思考，尊重学生的发展，尊重学生的思想，寻求个人理解的知识建构，课堂会因生成而充满智慧的光彩。

【课例二】高中英语人教版Book Six Units One and Two

虚拟语气讲解

...Review the general structures of the subjunctive.

T：Just now we revised some sentences using the subjunctive mood.Many students say the subjective mood is hard to learn.But in fact we often use the subjunctive mood in our daily life.

Everyone has own life.Yesterday I saw a TV programme and was really moved by the life story of a girl named Guaiguai.The story was told by

Guaiguai’s former classmates and friend.First let’s watch the video together and try to retell the story in English.

T：Now can you tell us the story in English？

S： ...

评析：本课的预设是取自生活情景，用一个小女孩的真实故事来引出学生的兴趣。教师从中取了些与真实生活情境有关的句子，学生对虚拟语气功能的理解便来自于这些句子的表达。这种预设让学生身临其境。

但是虚拟语气对学生来说是很陌生的，尽管已经“身历其境”但是对虚拟语气的恐惧还是有增无减。采用了三级预设生成英语教学法后，大大减轻了学生学习的难度和缓解了学生学习的难度。

该课例展示如下：

“自我预设”即第一层级阶段，完成教师编好的导学案，在学案指导下学生通过独立学习、达成对虚拟语气有一定的了解。如：結合Guaiguai’story和刚学的虚拟的基本用法划出导学案中可以采用虚拟语气的五个句子。

The story goes like this：Guaiguai is a poor girl.When she was a little girl，her parents got divorced.Her mother left them，never to be heard of again.Her father was sentenced to life imprisonment because of robbery.Therefore，she was looked down upon by other students even at the primary school.When she was in junior middle school，she was even attacked by naughty boys.All the experiences made her close her mind.She dropped out of school.After leaving school，it was hard for her to find a good job for lack of education.Finally，she couldn’t resist the temptation to take drugs.

在“小组预设”即第二层级中，通过小组展示、同学之间互助学习、师生互动等方式，用导学案中的“supposing that...”对“facts”进行改写为“If...”虚拟条件句使学生对于虚拟语气的理解能力得到进一步的提升。

“课堂生成”为第三层级，通过师生活动，训练、评析、反思等活动，巩固和强化虚拟语气知识与能力，达到了虚拟语气主、从句的完整生成。

Factssupposing that...The possible changes in her life.

Her parents got

divorced.

If they hadn’t got divorced.She might have had a happy childhood like other children.

Her father was sentenced to life imprisonment because of robbery.If__________________She__________________

She was looked down by other students.If__________________She__________________

She dropped out of school.If__________________She__________________

he couldn’t resist the temptation to take drugs.If__________________She__________________

评析：有了三级预设运用于生活情景学虚拟语气，从易到难，从简单到复杂。学生就能身临其境地运用所學的语法知识去表达带着自己生活色彩和情感的、内容丰富多样的句子，正如课后回忆“对虚拟语气的掌握在三级预设生成中层层推进得来的。”

四、三级预设与有效课堂生成的辩证关系的哲学思考

关于三级预设：三级预设应该指不仅包括对教材的解读，对教学目标教学过程的设计，还包括对课堂教学可能产生的走向，学生的原有的知识结构，学生在交流中可能出现的偏差，课堂上可能发生的影响教学进度与目标达成的其他变数等等因素的预先思考与相关的应变策略。

关于有效课堂生成：是对教育过程生动可变性的概括，它是对过去强调课堂教学过程的预先设定性、计划性、规定性的一个重要的补充和修正。一个真实的课堂教学过程是一个师生及多种因素间动态的相互作用的推进过程。一方面当师生的主动性、积极性都充分发挥时，实际的教育过程远远要比预定的、计划中的过程生动、活泼、丰富得多。

因此，只有处理好三级预设和有效课堂生成的关系，才能真正提高课堂教学质量。

【参考文献】

[1]教育部《英语课程标准》.[M]. 人民教育出版社，2003.

[2]戴曼纯论第二语言词汇习得研究[J]. 外语教学与研究. 2010.（02）

[3]省教研室普通高中英语新课程案例研究[M]. 浙江教育出版社. 2010.

英语三级求职信 篇4

absent from不在,缺席abundant in富于

alien to与...相反angry with sb at/about sth生气,愤怒

anxious about/for忧虑,担心appropriate for/to适当,合适

applicable to适用于apt at聪明,善于

apt to易于ashamed of羞愧,害臊

approximate to近拟,接近aware of意识到

abailable to sb for sth可用,可供bare of几乎没有,缺乏

bound for开往... capable of能够

careful of/about/with;小心,注意certain of /about确信,肯定

about/in doing characteristic of特有,独特

clear of没有,不接触clever at善于

close to接近,亲近comparable to/with可比较

conscious of察觉到,意识到consequent on随之而来

considerate towards体谅,体贴contemporary with与...同时代

content with满足于contrary to违反

counter to与...相反crazy about热衷,着迷

critical of挑剔,批评curious about好奇,想知道

distinct from种类(风格)不同doubtful of /about怀疑

east of在...东面equal to相等,胜任

equivalent to等于,相当于essential to/for必不可少

expert at/in/on善于faithful to忠实于

familiar to sb为...所熟悉familiar with sth熟悉,通晓

fatal to致命的favourable to支持,赞成

favourable for有帮助的fearful of惧怕

fit for适于foreign to非...所原有

fond of喜欢free of /from未受...;免费

free with康慨,大方guilty of有...罪的

hungry for渴望ignorant of不知道

impatient at sth.不耐烦impatient of无法容忍

with sb independent of不受...支配

impatient for急切,渴望indifferent to无兴趣,不关心

indignant with sb.愤慨inferior to级别低于,不如

ab/about sth innocent of无...罪,无辜

intent on专心于invisible to不可见的jealous of嫉妒keep on爱好,很喜欢

liable for对...有责任liable to易于

loyal to忠于mad at/with sb.生气,愤怒mad with因...发狂next to下一个,其次

necessary to /for必要的opposite to在对面

open to不限制,开放的particular about挑剔,讲究

arallel to与...平等,类似peculiar to独特的,独有的

atient with有耐心prior to在...之前

opular with受...喜爱,爱戴representative of代表...的

relative to与...有关rich in富于

responsible for负责,是...原因sensitive to对...敏感

sensible of觉查到sick of厌恶,厌倦

英语三级项目 篇5

2.ミニ車迷你车

3.ヨーロッパ欧洲

4.空港バス机场巴士

5.バイオリン小提琴

6.プロジェクト项目

7.バレンタインデー情人节

8.ネットワーク网络

9.マッサージ按摩

10.プリント印刷

12.メールアドレス电子邮件地址

13.ゴールデンウィーク黄金周14.ダイエット减肥

15.スピーチ讲话，致辞

17.ビジネス商务

18.イラスト插图

19.プロジェクター投影机

20.コントロールキー控制键

21.スクロール滚动

22.アイコン图标

三级英语专业词汇 篇6

400个专业词汇A-E

a demand bill 即期汇票a guide to international direct dialing 国际直播电话指南 a laser printer 激光打印机abbreviations used in the dictionary 字典里运用的缩写 accounts receivable 应收帐accounts payable 应付账

actual stuff 现货acknowledgement of order 确认订单

advertising agent 广告代理商agriculture policy 农业政策

annual reports 年度报告antenna 天线

Appeal Body 上诉机构application letters 申请函

assurance company 保险公司astronaut 宇航员

authorized signature 授权签字average income平均收入

best-seller 畅销品balance of payments 国际收支差额表

board of directors 董事会balance of international payment 国际收支平衡 bound level 约束水平broadband technology 宽带技术

business management 企业管理buy in installments 分期付款购买

calculator 计算器campus-wide area network 校园网络

cancel an account 注销账户capital stock 股本

carry on business 营业cartridge 墨盒

cash price 现金价格casual expense 临时费用

character 字符circuit 电路、线路

closing price 收盘价class of business 业务范围、业务种类

closing words 结束语code 代码

collection letters 催款函command 指令、命令

common stock 普通股common business abbreviations 常用商务缩写 communication process 交流过程commodity supply volume 商品供应量

company home office 公司本部competitive mechanism 竞争机制

complaint letters 投诉信computer language 计算机语言

confirmation 确认connecting to the internet 网络连接

credit card 信用卡currencies of the world 世界货币

currency banking science 货币学current account 活期存款账户

current deposit 活期存款current money 通用货币

current prices of stock 证券行市customs duties 关税

customs formalities 海关手续customs tariff 关税率

cyber business 网上贸易cyber café 网巴

cyber space 网络空间cyber world 网络世界

data processing 数据处理dial-in access 拨号上网

digital computer 数字计算机disc, disk 磁盘

display unit 显示装置download 下载

e-commerce 电子商务e-currency 电子货币

economic law 经济法electronic bulletin board 电子公告板

electronics 电子学emerging industries 新兴产业

encryption technology 加密技术entertainment and sports 娱乐和体育

equipment management 设备管理explanatory notes 注释

exploring your computer 浏览计算机

feasibility reports 可行性报告factory price, manufacturer’s price 出厂价

feedback and evaluation 反馈与评价financial management 财务管理

fixed deposit 定期储蓄fixed price 固定价格

food security 食品安全foot an account 结账

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human rights, rights of man 人权income and expenditure 支出和收入

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package design 包装设计paid vacation 带薪假期

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petition for a reprieve 缓刑起诉书physical geography 自然地理

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yearly budget 年度预算yearly income 年度收入

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non-interference in each other’s internal affairs 互不干涉内政

英语三级求职信 篇7

一、做好阅读理解的重要意义

四川省大学英语三级考试阅读理解共4篇文章, 每篇约300词, 共1200词左右, 20小题, 40分, 题型均为四选一型选择题, 考试时间35分钟。近年来, 四川省大学英语三级考试阅读理解的平均得分为20分左右。通过对大学英语三级考试获得证书的考生的阅读理解得分的研究, 发现他们的阅读理解平均得分在30分以上。因此, 在大学英语三级考试中, 阅读理解的得分至关重要, 关系到考生考试能否成功。

二、阅读理解主要的解题障碍

四川省大学英语三级考试大纲规定, 阅读理解主要考察学生通过阅读材料获得信息的能力, 是对考生词汇, 语法结构及社会文化背景知识的综合应用能力的考核, 不仅要求准确, 而且要求一定速度。三级考试主要测试学生以下基本能力:掌握所给材料的中心大意;了解说明中心大意的事实与细节;既能了解字面意义, 又能根据所给材料进行一定的推理判断;既能理解个别句子意义, 又能理解上下文之间的逻辑关系。通过对四川省大学英语考试大纲要求的解读, 结合对考生阅读理解解题实际的分析, 考生在阅读理解解题过程中主要存在以下三大障碍。

1.语言的障碍。语言障碍是阅读者在阅读过程中遇到的语言文字, 语法结构等方面的障碍。在英语阅读过程中, 生词, 语法结构的正确理解是阅读理解中最大的障碍。大学英语三级考试中, 考生词汇量的不足, 语法知识的缺乏, 是阅读理解题丢分的主要因素。俗话说, 巧妇难为无米之炊, 就是这个道理, 没有一定量词汇的积累和句法结构的认知, 是不能做好阅读理解题的。良好的阅读能力的培养, 是词汇的不断积累, 语言知识的不断丰富。

2.文化背景知识的障碍。英语阅读理解材料总是包含着特定的社会文化背景知识, 缺乏一定的英语语言文化知识, 导致考生有时很难理解阅读材料的内容。语言文化背景知识成为了英语阅读理解的无形障碍。很多时候, 考生因为不了解英语国家的文化背景知识, 很难做出正确判断。所以, 语言的学习与文化的理解是不可分割的, 语言的学习过程就是对语言存在文化的深入理解。只有不断的加强文化背景知识的学习和了解, 才能更好的理解大学英语三级考试中的阅读理解材料。

3.阅读技巧的障碍。考生在阅读过程中, 缺乏必要的阅读技巧, 而这一障碍又是多方面地原因形成的。考生不会正确选择应用精读、泛读、略读、跳读等不同阅读方法, 应用合理的解题技巧, 导致考生无法准确理解文章的主旨大意, 前后文逻辑关系等重要内容, 而无法正确选择试题答案。因此, 考生需要掌握一定的阅读理解解题技巧, 才能做好阅读理解试题。

三、阅读理解的基本解题技巧

词汇解释题型。四川省大学英语三级考试大纲规定:文章难度不应超过三级阅读材料, 允许3%的生词。考生在阅读理解中必然会遇到生词, 而这是英语阅读理解中的必然障碍, 它直接影响到考生对文章的兴趣和理解。这类题型主要考查考生对文章中的一些关键词, 难词, 生僻词的理解能力。做好这类题型, 要求考生能够熟练掌握大学英语教学大纲中必须掌握的基本词汇和短语。

总之, 阅读理解能力的提升和解题技巧的提高, 是一个长期积累的过程, 有赖于良好的阅读习惯养成, 有赖于在大量的练习中巧妙掌握和运用解题技巧。授之以鱼, 不如授之以渔。重视培养学生的自我阅读能力, 循序渐进, 持之以恒, 精泛读结合, 广泛猎奇。唯有如此, 英语阅读能力才会有实质性的提高, 解题技巧才能得到充分的发挥, 也才能真正取得令人满意的成绩。

参考文献

[1]四川省教育厅高等教育处.四川省大学英语二、三级考试大纲[M].四川大学出版社.2007.

[2]胡荣生.大学英语阅读理解中障碍分析与策略思考[J].科技信息.2009 (08) .

[3]高长.四川省大学英语三级考试指南[M].西南交通大学出版社.2011.

[4]任伟.大学英语三级真题解析与全真模拟[M].四川师范大学电子出版社.2012.

英语三级求职信 篇8

【关键词】大学英语三级考试 阅读理解 解题障碍

四川省大学英语三级考试是四川省针对本省高职高专院校非英语专业大学生的英语综合应用能力的测试，是对高职高专非英语专业大学生英语能力的一种有效评价方式。在大学英语三级考试中，阅读理解占有极大的分数比重。阅读理解分数的高低在很大程度决定考生能否获得理想的考试成绩。但许多考生在阅读理解的解题过程中，会遭遇各种阅读障碍，加之不能有效地应用阅读技巧，导致考试焦虑，考试成绩不够理想。

一、做好阅读理解的重要意义

四川省大学英语三级考试阅读理解共4篇文章，每篇约300词，共1200词左右，20小题，40分，题型均为四选一型选择题，考试时间35分钟。近年来，四川省大学英语三级考试阅读理解的平均得分为20分左右。通过对大学英语三级考试获得证书的考生的阅读理解得分的研究，发现他们的阅读理解平均得分在30分以上。因此，在大学英语三级考试中，阅读理解的得分至关重要，关系到考生考试能否成功。

二、阅读理解主要的解题障碍

四川省大学英语三级考试大纲规定，阅读理解主要考察学生通过阅读材料获得信息的能力，是对考生词汇，语法结构及社会文化背景知识的综合应用能力的考核，不仅要求准确，而且要求一定速度。三级考试主要测试学生以下基本能力：掌握所给材料的中心大意；了解说明中心大意的事实与细节；既能了解字面意义，又能根据所给材料进行一定的推理判断；既能理解个别句子意义，又能理解上下文之间的逻辑关系。通过对四川省大学英语考试大纲要求的解读，结合对考生阅读理解解题实际的分析，考生在阅读理解解题过程中主要存在以下三大障碍。

1.语言的障碍。语言障碍是阅读者在阅读过程中遇到的语言文字，语法结构等方面的障碍。在英语阅读过程中，生词，语法结构的正确理解是阅读理解中最大的障碍。大学英语三级考试中，考生词汇量的不足，语法知识的缺乏，是阅读理解题丢分的主要因素。俗话说，巧妇难为无米之炊，就是这个道理，没有一定量词汇的积累和句法结构的认知，是不能做好阅读理解题的。良好的阅读能力的培养，是词汇的不断积累，语言知识的不断丰富。

2.文化背景知识的障碍。英语阅读理解材料总是包含着特定的社会文化背景知识，缺乏一定的英语语言文化知识，导致考生有时很难理解阅读材料的内容。语言文化背景知识成为了英语阅读理解的无形障碍。很多时候，考生因为不了解英语国家的文化背景知识，很难做出正确判断。所以，语言的学习与文化的理解是不可分割的，语言的学习过程就是对语言存在文化的深入理解。只有不断的加强文化背景知识的学习和了解，才能更好的理解大学英语三级考试中的阅读理解材料。

3.阅读技巧的障碍。考生在阅读过程中，缺乏必要的阅读技巧，而这一障碍又是多方面地原因形成的。考生不会正确选择应用精读、泛读、略读、跳读等不同阅读方法，应用合理的解题技巧，导致考生无法准确理解文章的主旨大意，前后文逻辑关系等重要内容，而无法正确选择试题答案。因此，考生需要掌握一定的阅读理解解题技巧，才能做好阅读理解试题。

三、阅读理解的基本解题技巧

词汇解释题型。四川省大学英语三级考试大纲规定：文章难度不应超过三级阅读材料，允许3%的生词。考生在阅读理解中必然会遇到生词，而这是英语阅读理解中的必然障碍，它直接影响到考生对文章的兴趣和理解。这类题型主要考查考生对文章中的一些关键词，难词，生僻词的理解能力。做好这类题型，要求考生能够熟练掌握大学英语教学大纲中必须掌握的基本词汇和短语。

总之，阅读理解能力的提升和解题技巧的提高，是一个长期积累的过程，有赖于良好的阅读习惯养成，有赖于在大量的练习中巧妙掌握和运用解题技巧。授之以鱼，不如授之以渔。重视培养学生的自我阅读能力，循序渐进，持之以恒，精泛读结合，广泛猎奇。唯有如此，英语阅读能力才会有实质性的提高，解题技巧才能得到充分的发挥，也才能真正取得令人满意的成绩。

参考文献：

[1]四川省教育厅高等教育处.四川省大学英语二、三级考试大纲[M].四川大学出版社.2007.

[2]胡荣生.大学英语阅读理解中障碍分析与策略思考[J].科技信息.2009（08）.

[3]高长.四川省大学英语三级考试指南[M].西南交通大学出版社.2011.

[4]任伟.大学英语三级真题解析与全真模拟[M].四川师范大学电子出版社.2012.