教育性戏剧初体验作文

2024-09-25

教育性戏剧初体验作文（共12篇）

教育性戏剧初体验作文篇1

你正在浏览的实习报告是教师初体验——师范大四教育实习总结侧记教师初体验——大四教育实习总结侧记

10月8日到11月12日，一年一度为期五周的教育实习在无数个初升的朝霞和落日的晚霞中度过了。这一份艰辛，这一份感悟对于每个曾经经历的人来说都是一个宝贵的回忆。

11月22日下午，所有实习生参加了在敬文讲堂召开的2004年教育实习总结会，为这段经历划上句号，为这段记忆打包封存。大会的气氛无疑是轻松而愉快的，无论多么辛苦、多么劳累，收获和成长是令人振奋的。太多的感动、太多的体悟，最终都凝成一句话，“实习了我才知道，在这个世界上，我最想从事的事业是——教师！”

或许正是因为实习生活的平凡与琐碎才能凝结成今朝话语的深刻与动人。来自哲学与社会学院01级的优秀实习生何志攀同学在会上进行了实习总结，淡淡的幽默和高亢的声音引得同学们报以雷鸣般的掌声和阵阵欢笑，却不知这样的独特风格是否也曾经得到学生们的亲睐。

带着这样的疑问，笔者在会后对这位师兄进行了一个简短的采访。

万事开头难，于是我们首先聊到了师兄第一次登台的情形。很出乎意料的，师兄说当时并没有太多的紧张情绪，相反的是一种渴望与学生进行交流的迫切希望。“其实真正最紧张的时候是在上课前的两三天，”师兄如是说，当时教案刚刚写完，但一试讲发现淡而无味，这样的教学方式显然是不合格的，于是几经修改，最终上台讲课时已然是胸有成竹、底气十足，对于学生提出的问题，也是兵来将挡、水来土掩。对于有没有被学生问倒过这个问题，师兄很神气地回答说，“没有！”字串7

中学生的思想政治教育毕竟对于从事这方面专业的大学生来说还是游刃有余的。不过真正的教学也并非想象中那么简单，于是我们谈到了对老师这个职业的感悟，师兄说其实和预想的很相似，不过通过实习更加清楚了老师要做的事情，尤其在教学方面，更多是要从学生的生活本身出发来进行教学，才能够更多的提高学生的兴趣，而并非简单的把课本知识摆上课堂。

“这样认真地上课，不知道学生的反应如何呢？”字串7

“学生的反映还是很不错呢。”字串6

“相对他们自己的老师呢？”字串7

“嗯，他们很喜欢他们的老师，那是一个很优秀的老师，据说是特级教师呢。不过我占了年龄和他们相近的优势。”

实习的生活是平凡的，但仍是难忘的。字串5

开主题班会。搞知识竞赛，实习老师进行抢答，一道物理题：“宇宙的起源是什么？”师兄抢到题，答：“大爆炸。”全场轰动。

上课。讲《了解国情，立足国情》，讲到要了解国情，要量体裁衣，师兄指着自己肥大的衣服，说“这衣服合身吗？”“不合身！”“对，因为这不是我的衣服，所以不合身，治国也是一样，我们要找出适合我国发展的道路……”字串7

谈话。了解学生心声，面对这一帮高二的大孩子，“你们想要考哪所大学啊？”A君：“清华！”B君：“清华！”C君：“清华！”震撼。

出考试题。听到这几个字眼，笔者顿时眼睛一亮，“是不是很爽啊？终于轮到自己来考别人了？”“不好不好！”“啊？”“因为你明明知道正确的答案，还要编造错误的，实在太痛苦了。”

采访的过程中，师兄一再强调实习的生活很平凡；但无论如何，种种细节也是让笔者向往和感动的，无论是这一帮鸿鹄之志的孩子，还是这些初出茅庐的实习老师。

毕竟，他们又向着阳光下最伟大的职业

——教师

迈进了一步！

教育性戏剧初体验作文篇2

一、“生本教育”的前置作业策略

(一 )小学数学前置性作业研究容量应该是 “少而精 ”。

数学一般新授课和复习整理课比较适宜布置前置性作业;前置性作业内容一定要适中,就学生心理层面应该是“接受并喜欢”,千万不能成为学生的负担;同时,可根据教学内容的难易程度和学生的知识及年龄特点, 选择课前和课中相结合的前置性作业形式,可课前先学,也可课中先学,做到形式为内容服务,为学生的学服务。

例如:学习小学数学六年级下册第三单元圆柱和圆锥时,我依据课堂任务依次安排如下前置作业。

课前活动一:找一个圆柱和圆锥的实物,你发现了什么?

课前活动二:并展开一个圆柱形包装盒子,展开后是什么形状? 它们的表面积怎么计算?

课前活动三:自己动手先做成一个圆柱(可以用萝卜、冬瓜、土豆等),然后把它平均分成8份或16份,然后拼成一个近似的长方体,研究它们之间的关系。

课前活动四:找出等底等高圆柱和圆锥的学具,你发现了它们的体积之间有什么关系?

这个活动,不仅培养了学生的动手能力,而且切实发散了他们的思维。

(二 )前置作业应该清晰、准确。

它的内容不要过多或者是过于具体, 应该给学生留下思考的空间。在布置前置性作业和备课过程中向学生提出了有价值的问题, 只有有了问题的开放, 才有可能带来探索的开放,继而形成思维的开放。科学的前置性作业的完成,使得课内研究的深度与广度得到进一步拓展, 同时也使得数学学习的思维性、开放性、逻辑化等问题都能得到有效解决。让学生有备而来地学,这才是生命的课堂、平等的课堂。

例如:设计六年级下册第二单元《圆柱与圆锥的复习》

根据下表复习与整理有关圆柱与圆锥的知识:

此题公式推导的过程需要学生认真思考, 深入研究如何推导,激发的他们的强烈求知欲。

二、“生本教育”的课堂实施策略

(一 )以生活的经验创设情境。

“生本教育”主张教育教学应该是生动的。教学的生动性 ,主要体现在学生所学的内容、所参与的学习活动具有生动性。关于这一点,“生本教育”指出学习内容和活动要与学生的生活息息相关,才能够激发学生的兴趣,学生才能够展现出学习劲头,才能够全身心地投入学习。教师要创设富有情趣的、学生熟知的、贴近他们生活实际的教学活动情境,把数学问题生活化,变“课堂教学”为“课堂生活”,让学生在生活情境中体验、实践、领悟、运用。

如在教学“商不变的性质”时,教师创编了“猴王分桃”的童话故事:孙悟空回到了风景秀丽的花果山,在果园里分桃子给小猴子吃。悟空说:“我把6个桃子平均分给3只小猴吃。”小猴听了直嚷嚷:“太少太少。”悟空又说:“我把60个桃子平均分给30只小猴吃。”小猴听了还是嫌少,试探性地问:“大王,再多给一点行不行? ”悟空一拍桌子,显得很慷慨地说:“那就给你们600个桃子平均分给300只小猴吃,总该满意了吧? ”这时小猴们都笑了,孙悟空也笑了。讲到这里,教师意味深长地说:“同学们 ,你们说谁的一笑是聪明的一笑 ? ”这样 ,抓住契机 ,引导学生探究发现商不变的性质,学生兴趣盎然,乐此不疲。

(二 )合作学习提高交流能力。

合作学习是新课程所倡导的新的学习方式。小组合作学习强调发挥集体智慧完成学习任务。它既有助于培养学生合作的精神、团队的意识和集体的观念,又有助于培养学生的竞争意识与竞争能力,还有利于因材施教,弥补一个教师难以面向有差异的众多学生教学的不足。从而真正实现使每个学生都得到发展的目标。小组合作学习对学生的认知活动和个性发展有积极的意义。有关研究表明,在竞争、合作、个体化三种目标结构中,竞争的情境容易激发能力差异观念,导致学生的成绩目标定向, 合作和个体化的目标结构则有利于培养掌握目标。在小组合作学习的情况下,比较和评价都是基于整个小组的表现,个体间的能力差异不明显了。小组学习不仅可以提高学习能力较差学生的学习兴趣和自信心, 而且可以使他们在做“小老师”的过程中加深对知识的理解和掌握。并且由于小组学习允许学生自己控制学习过程, 学生的胜任感和自我效能感也会在这一过程中得到增强。

(三 )以探究的方式组织教学 ,经历学习过程。

新的课程理念要求解放学生的探究自主权和自由度,使学生有属于自己的思考时空。让学生通过动手实践、主动思考发现问题、研究问题。在小学数学学习内容中有不少问题探究过程需要经历时间长,参与人多,这样就需要教师能根据实际情况创造属于学生的探索时间和空间。解放学生的手,让学生充分动起来;解放学生的嘴,让学生充分说起来;解放学生的脑,让学生充分想起来。

三、生本教育的评价策略

评价不仅是学习成果的甄别与选拔, 而且不是单一的判断是与非, 它应该是教师在课堂教学过程中对学生的学习行为表现给予的倾向性意见。好的评价就是一种生成的艺术。

(一 )以 “问 ”促评。

以问促评就是教师通过提问、设问或反问的方式,引导学生的自我评价与互动他评,让学生有评价的意识。例如:学生在课堂上出现错误时,我们可以以反问的形式,引导学生进行自我评价,或以设问的形式给出评价,引导学生二次探究,也就是说将错误当成是正确答案进行再探究,激发使其“错误”与“正确”发生矛盾冲突,在冲突中发现、探究知识的方法。

(二 )示 “意 ”代评。

课堂即时评价时教师不但可以用富有激励性和启发性的语言,对学生进行数学思想、数学学习方式的渗透,而且可以通过一个手势、一个眼神、一个微笑对学生的课堂表现进行及时的评价。特别是批评学生,要注重保护学生的自尊和人格,要给学生“留一点面子”。在课堂上个别同学上课注意力不集中时,教师不应大声呵斥,而是应一边讲课,一边自然地走到这位同学身边,用手摸摸他的头,轻轻地把他玩的东西放好,巧妙地提醒他注意并改正。

(三 )言 “语 ”实评。

通过语言进行评价是课堂教学中最常见的, 也只有用心说出来的评价语言才最具有实效,要以交流的形式、让学生通过你的语言、语气、语意得到启发,要做到言之有理。例如对于班中的平时回答问题很有条理的同学教师可以鼓励:“你的这个解题思路已经超过老师的解题思路,你真的很了不起! ”对班中那些时不时会有退步的同学,老师可以鼓励:“真不错! 今天又让我们大家看到了从前主动回答问题的你! ”对于班中那些回答不流利的同学则可以鼓励:“你今天的回答使我们大家感到你的数学思维有了很大的进步! ”这些评价语言对于不同的同学来说都是一种莫大鼓励, 能够培养学生对学习的积极态度,树立学好数学的自信心。

生本教育就是让学生自己主动的进行学习,低入口、大感受、深探究。让每个学生都有话说、让每个学生都有收获;老师在认真倾听学生讨论、发言的基础上进行“点火”,让学生的思维进行碰撞,让智慧之火熊熊燃烧,让学生的潜能得到发挥与拓展。

教育戏剧，在体验中培养责任心篇3

在教育性戏剧的课程中，同伴之间的互相探讨、质疑和影响是非常珍贵的学习。课堂上，老师经常提供机会让孩子们分成小组讨论和行动。这个时候孩子之间的争执、商讨、互助极大地激发着孩子们的思考，具有很大的价值，这让每个人看到别人的想法和角度，看到自己与别人的不同。

教育性戏剧的课堂给了孩子一个凝视的时间，在某种程度上是让时间停了下来。在我们的现实生活中，我们很难让时间停下来，但是在教育性戏剧中我们可以。这种凝视的价值就是让孩子们开始思考、开始倾听、开始沟通。如此拓展了孩子们的思路，并且让他们学会协作和共同创造。

教育性戏剧致力让孩子体验一种“权利”，培养他们为此“承担责任”，让他们感觉到自己作为参与的一分子，非常重要，他们有能力决定，并且改变一些事情，通过创造让自己身处的环境变得更加美好。

体验《狼来了》的故事

传统故事《狼来了》中，我们经常看到的是对撒谎的批判，却鲜有人反思小男孩一个人在山上的生活。在教育戏剧中，引导者带领孩子们思考为什么没有人听到小男孩的声音？为什么他喊“狼来了”的时候，所有人都听到了；而当他喊其他话语的时候，山下的人却从不回应？我们是否只关注有关切身利益的信息，而对其他信息随意屏蔽？为什么一个天真无邪的小男孩会慢慢变成一只“狼”？如何让悲剧不再发生？

一位3岁的孩子在画纸上圈画出无数的线条，他说：“如果山上有电话，电话线连通到山下，小男孩每天晚上给妈妈打电话，他就不会杀羊了。”一位5岁的孩子说：“他的梦想是当一名飞行员，他根本就不喜欢看羊，为什么村庄每个人都必须成为牧羊人？”孩子们要求重新修订村庄的法典，他们决定取缔每年选拔牧羊人的比赛，让故事里的孩子有自主选择自己人生的权利。孩子们站在“社会公民”的角度，认真审视自己的生活环境，努力发出自己的声音，为这个公共空间承担责任。

通过创建虚拟的戏剧场景，反映现实中的公共空间，创造参与的一代，让儿童从小对个人发展和社会常识进行讨论、辩论、分析、理解、研究、探索和表达。参与的一代，是为自身和社会负责任的一代，他们参与的不仅仅是自身的发展，也是环境的发展，而环境也在有机地推进着自身的再发展。参与的一代，也是有担当的一代。

走进教育戏剧

呈现形式

有关儿童的戏剧常常以两种形式呈现。一种是以表演、演出为主，为了取悦观众，要求孩子们训练出更好的表演技巧和呈现效果。而另一种则以参与体验为主，为了孩子们自身获得更多的亲身经验和成长感悟。后一种被称为“教育戏剧”。教育戏剧强调孩子们个人强烈的探索需求，戏剧作为一个工具或媒介，去探索各种生活经验，更关注于探索的内容，而不是表演的形式。

起源

教育戏剧起源于英国，已有70年的历史，得到欧洲、北美、澳大利亚等全球许多国家和地区的广泛认可，是成效卓著的儿童及年轻人的艺术教育形式。

先驱

教育戏剧的先驱们意识到想象力和艺术是强大的学习工具。在欧洲经历了两次世界大战的摧残之后，他们强烈认识到教育不应仅是知识的传授，更需要人文价值观的建立。教育需要培养孩子们的价值观，让他们承担起对自己、对他人的责任，具有同理心、反思社会问题和价值观念，测试并创造自己的价值观。树立自信，培养沟通协作与合作能力，使孩子们的情感和智力得到全面发展。

教育意义

在教育性戏剧中，戏剧作为有趣而无压力的教学手段，通过对儿童的不断提问，引导与激发他们的想象力、创造力和解决问题的能力的发展。儿童通过想象故事中的实际行动来在安全的环境中体验、领悟和学习。教育性戏剧是一种体验式学习模式，透过体验角色和情境来判断事件的价值和事件中的联系。孩子们通过想象故事中的实际行动，在安全的环境中思考、体验、领悟和“成为”！

参与戏剧的经验，在戏剧中如同在生活中，思想和感受不是割裂的。特别是在孩子们有感受，同时又可以思考时，刺激他们的行动（我要做点什么），培养孩子们思想和行动的独立性。这种自由可以用来发展孩子自己的想法和创造力。在戏剧中有两层重要的意义：一方面培养孩子们的创新能力，另一方面帮助孩子们从其他人的角度看问题，去发展同理心和对别人的需求的感知。

孩子应用戏剧来创造价值，可以更有人文精神，因为他们不完全以自己的利益作为驱使。在戏剧中所学到的所有东西，包括人文精神，都可以应用在现实生活中。培养孩子们高阶的思维和心智发展。

开学初体验作文篇4

不信你看，操场上男同学们矫健的身姿在篮球场上来回奔跑着，旁边还有些女同学在喝彩呢！“铛”的一声响——球进了，很漂亮的一个三分球，顿时周围立即响起了雷鸣般的掌声、还有同学们的欢呼声、笑声。久久回荡在校园的上空。看着同学们的汗流浃背的身影，还有脸上灿烂的笑容。我好似有一种幻觉，貌似他们不是在烈日咽炎的操场上奔跑，而是在春天的花园里准追打闹。啊！多美的一幅画呀。这样的生活难道不是快乐的吗？

又瞧瞧这边，女同学们在花园里围成一圈。坐在绿草茵茵的草地上聊天，她们从天南说到地北，从过去聊到未来。有些好事的男同学还时不时的乱插上两句，结果被女同学们一个个犀利的眼神看得说不出话来了。最后引得女同学们的一阵爆笑，同时还从花园里传出阵阵欢声笑语。这样的生活难道不是多姿多彩的吗？

“叮铃铃”上课铃响了，同学们纷纷回到教室安安静静的等待着老师的到来。不久，就会听见有朗朗的读书声从教室传出来，直冲云天。天上有些好奇心较强的云儿还驻足观看、聆听，还不忘往教室瞅瞅，看着教室专心致志的同学们，云儿脸上露出了羡慕的神情，它多希望自己也是其中的一员啊。这就是同学们所说初中生活所谓的“苦”了，说苦实则不苦，他们相反还乐在其中呢！

放学了，同学们又纷纷回宿舍了。有的在提水，有的在打饭，还有得在想老师说的公式。可能你会觉得很吵，但不全然是，你用心去感受一下就会发现，这其实就是一首美妙动听的歌。同学们就是这首歌里的音符，每个“音符”都是独一无二的，它们都有自己的特点。看初中生活就是如此美妙绝伦，只要你用心去感受就会发现其中的美。

军训初体验作文篇5

七月已经悄悄的走远了，八月在无声的消逝，九月也已经沉默的向我们张开了怀抱。即便这样，火辣辣的太阳却并不想放过我们，不信你看，它肆无忌惮的投射下阳光，炙烤着大地，好像宣誓着自己的主权和力量。于是，那一片片树荫便显得弥足珍贵，偶尔一阵凉风吹来，更是让人觉得亲切，终于体会到“秋风送爽”的感觉，简直可以与空调里的凉风相媲美。

看，红色的塑胶跑道，绿色的草坪，一个个整齐的方队;听，教练和体育委员的口哨声;同学们响亮的口号，连同同学们的训练热情，构成了一幅美丽而和谐的画卷。我们在教练的指导下，一遍遍的重复着动作，任凭汗水划过脸庞、流过后背、滴落地面，我们都在坚持着、努力着、奋进着，哪怕我们也会在休息过后不想站起来，甚至想要放弃，然而我们并没有。教练告诉我们，阅兵式上，即使后面士兵的刺刀划破前面士兵的耳朵，他们也不为所动，这才是钢铁精神，值得我们敬佩，更值得我们学习。军人，身体力行着，用血肉之躯保卫着祖国的和平与安宁，而我们受到的训练，程度上不及他们的千万分之一，遇到的苦和累与他们的相比简直就是“小巫见大巫“，每思及此，我便浑身充满力量。

军训初体验作文篇6

早晨，得到了要马上开始军训的消息后，我们班便沸腾了起来，什么教官？长什么样呀？对我们严不严啊？类似的话语都在我耳边回响，当然，我也十分好奇，脑子里都在想教官的模样，甚至一些等会儿军训的场面我都可以想象得出来。随着一声急促的哨音我们都成了热锅上的蚂蚁，为什么这么说呢，主要是因为我们都想快点下去，早一点儿见到我们的教官，下了操场站在我们旁边的是八位年轻的教官，至于谁是我们的教官还是一个秘密。

学校给我们分到了一位男教官，瘦瘦的，身穿迷彩服，眼睛小小的`，所以导致我都不清楚他在看谁。他的脸呈瓜子状，表情严肃到让人窒息，训练开始了，第一步练军姿，他告诉我们要五指并拢，背要挺直，于是我们便一直在火辣辣的太阳下站着，站了一小会儿我便觉得脸上发烧，眼睛都睁不开了，肩膀开始发酸，发麻手指也有点发酸，真想活动活动，可是这哪能由我决定，教官不让动我也没办法，又站了一会儿我的嘴皮开始干裂时不时用舌头来解救一下。站了大约有十几分钟，教官开始了下一个训练科目。

不知是过了多长时间，应该是几十分钟，教官发现男生队伍中有几个人在晃动，于是便开始对他们第一次惩罚，让他们所有男生做一百个俯卧撑，并且做完后不能起来，而我们女生便站在他们对面看他们做，我发现有人没做几个就要休息一会，过了大约十几分钟，我发现他们有的脚和腿都在抖动，连着裤子都在颤抖，有的人汗水都顺着头发流到了地上，有的人在教官不注意的时候偷偷休息一会儿，还有的人被老师抓住，还要加时间，这位教官声音十分洪亮，说起话来恨不得让全世界的人都听见。过了大半有半个小时，教官开始了倒计时原本只有五分钟的时长，被教官硬拖延成了十几分钟，当教官让他们起来的时候，他们都长叹了一口气。

到了休息时间，教官把我们带到了阴凉处休息，盘腿坐下，他开始给我们讲一些有关他的故事，故事情节记不太清楚了，只不过他的最后几句话令我记忆犹新，他说：“其实我也是十分温柔的，只要你们认真训练，我也不会是那么严厉的人。”听他说出这样的话，真是与训练时的他判若两人，一个温柔，一个严厉凶狠，不过呢，总体我还是比较喜欢这个教官的。

军训生活初体验作文篇7

大约过了半个小时，我们就来到了营地。先去饭堂领取一个军用水壶后，丰教官就给我们大家分了宿舍，14个人一个房间，我被分到109房。大家匆匆忙忙把各自的行李放在宿舍后，就赶紧来到操场上进行“军姿”训练。说来也简单，无非是些“抬头、挺胸、立正、稍息”等看似容易的动作，可要做好，做到像军人那样的标准那就不简单了。一大堆要领做下来，便觉“哑巴吃黄连，有苦说不出”啊。长时间站立，双脚好像已没有了知觉，额头的汗珠一滴一滴地掉入土中……

好容易盼到了午饭时间，想到得香喷喷的美食，我忍不住咽了几下口水。进了饭堂，刚想喝汤吃饭，却被一声严厉的哨声止住了，“不能吃饭，先把两手放到膝盖上，腰板停直、不许说话、保持安静，听到了吗?”“听到了，”同学们有气无力的回答道，“不够响亮，再来一遍，听到了吗?”丰教官又把嗓门提高了一度，“听到了!”同学们使出最后一点力气喊到，“好，开饭!”

午休过后，继续“魔鬼训练”，惨啊，站在烈日炎炎的太阳底下，我们一个个显得无精打彩，整整一个下午，我们初来时的眉飞色舞、满怀斗志全化作了垂头丧气，肌肠辘辘……

。

夜幕降临，整理完内务，同学们早就累得筋疲力尽，可是躺在床上，想家的情绪开始蔓延到每个人的身上，有的同学悄悄哭泣起来，我也很想家，也许是太累了吧，不知不觉中我竟然进入了甜甜的梦乡……

小升初作文预测：生命体验篇8

生命就像是大海，潮起潮落，至身于其中，能感受到地平线上爆发出沉默的力量。

黑暗中，血液流动的更快，荒芜在心底蔓延。漫长的时间在黑暗深处打造一个洞穴，越来越深，越来越深，直到把心打穿。

黑暗中，看不到任何色彩，只有用心去感受一切，感受生命。

海伦·凯勒，一个伟大的女人，在黑暗中创造奇迹，在困境中体验生命。她乐观，她坚强，她坚信上帝没有将她忘记。她用仿佛明天就会死去的好习惯来度过每一天。她没法选择命运，但她选择以一种昂扬的姿势存立于世，她从没有怨天忧人，而是积极地适应自己所处的世界，她没有颓废，而是用顽强的意志不断挑战超越自我。

只要你有足够强烈的愿望，你就能做到想做的一切。

我们比海伦·凯勒要幸运得多，在温室里成长的我们，对生命的体验仅限于存在与消失。而我们总是在埋怨生活有太多磨难，通往成功的路过于曲折。因此陷于失败的泥沼中，一蹶不振。

为什么我们不敢去直面挫折，就像大海没有巨浪失去自信，我们把成功想成是一条通往权势的直径。丢失了成功的真缔，在世事的沉浮中邀游，迷失了自我。

人生如果是一帆风顺，生命也就失去了它的魅力。

我们为何不像海伦·凯勒那样，去品味孤独，感受忧伤。打开心扉，把每一次失败归结于一次尝试。把每一次成功看做汗水的结晶，胜不骄，败不馁。

生命是一朵常开不败的花，不要让它尘封，失出光彩。生命是一首歌，在美妙的音符中感受万物的美好，生命是一条小溪，平凡却不失甘甜。

人生初体验作文600字篇9

感受自己的长大，这滋味真不错!

——题记

今天中午，因为妈妈有事，没来得及做午饭，就给我和妹妹买来饭!正要吃饭时，她突然又有急事，妈妈三言两语安顿好我和阳阳妹妹后，就慌里慌张的走了，只有我和妹妹两人在家。

接下来轮到我慌里慌张了。我连忙拿出筷子和小婉，为阳阳和我盛上了一碗米粉。我又像平时妈妈那样，把米粉为阳阳再盛到小碗里，安顿好阳阳后，我开始吃饭。当妹妹小碗里吃完了，我不得不停下来再为她盛上一些。当妹妹一大碗吃完之后，我又掀开饭盒盖，我再为妹妹盛上第二碗时，盛到了一勺子肉丁，如果在平时，我一定会据为己有。而在今天，我毫无怨言地将肉丁全部盛到了妹妹的碗里。阳阳还小，妈妈也不在家，我让着她也无妨!

我们两个吃饱喝足后，我没用妈妈提醒，就把我和妹妹大大小小的碗筷儿刷了。这是我人生第一次主动走进厨房干活。平时，都是在妈妈一次又一次督促下才不情愿地刷碗筷。当我给妈妈打电话说我和妹妹吃完饭并刷碗了，我听的出，妈妈那边哽咽了!而就在那一刻，我觉得我长大了。

搂着妹妹躺在床上，我想起了之前的我。在20xx年妹妹没出生时，我可以说是家中的掌上明珠。一是因为我最小，二是因为我是姥姥家里唯一的女孩子，大姨、二姨、姥姥和哥哥们都对我疼爱不已，不得不说我是在娇生惯养但有理性中长大的。而上天却赐予了我们家一个小天使——阳阳妹妹，她的.出现，让我长大了。虽然平时我们打打闹闹，家人们把对我的疼爱也分摊给了妹妹，但我仍然爱着我的妹妹。是她让我变得友爱!让我肩负起姐姐的使命!

高二优秀抒情作文：高中初体验篇10

成功的花儿，人们只惊蓦它现时的明艳。然而当初它的芽儿浸透奋斗的泪腺，洒遍了牺牲的血雨，当你拥有美丽的时候别忘了所需的奋斗。 ——题记

提笔凝思，眼前摩挲过一幕幕烈日下新生们身着迷彩服笔挺站立的画面。军训的生活好似一场梦，唯一真实的是：同学们晒得黝黑的皮肤和酸痛的身体。每天的五点半，手忙脚乱地梳洗穿衣，匆忙地集合，开始一天漫长的训练。立正、稍息、向右看齐，这一句句的口令，已深深刻在记忆里，挥之不去。

本以为军人是神气的，英武的，但军训让我重新认识了军人。他们是辛苦的，坚韧的，更是可敬的。那笔直的腰身，挺起的胸膛，昂扬的势气，告诉我那是军人的飒爽英姿。那骄阳下伫立的身影，那汗水中神采奕奕的双眼，那支撑着沉重身躯却丝毫未动的`双腿，告诉我那是军人的坚强意志。而今，因为军训，我们也在潜移默化中。为此，我们也付出了汗水和努力。军训是苦与累的代名词。炎炎夏日下站军姿，我忘不了;每天重复单调的步伐练习，我忘不了;酷热下午不计其数的会操训练，我也忘不了……但我更深刻体会到的是：苦与累之后的甜蜜快乐。

军训唯一令人欣慰的是“拉歌”。每次训练休息时，教官就带我们去和别的连拉歌。“某连的”，“来一个”!“来一个”，“某连的”……田径场上掠过我们的口号，氤氲着欢声笑语。同学们的脸上也淌过灿烂的笑容，汇成一抹暖流，萦绕绿茵场。军歌比赛中，我班跃跃欲试，展现最好的自己，勾勒出最美的音符。

灿烂明媚的阳光，参差斑驳地捻在我们的脸上。那时，我们正在接受军训的检阅。那整齐有序的步伐，那昂首挺胸的气魄，那毫不服输的气势，那嘹亮恢弘的口号，无一不在展示我们训练的成果。最后我们班得了军训会操一等奖，正所谓“一分耕耘一分收获”。我们的嘴角都勾起了丰盈沉甸的一念微笑，守护执着……

关于篮球的作文：篮球初体验篇11

一天下午，“班主”荣老师点名挑选班篮球队队员，点着点着，竟然点到我。顿时，我整个人都傻了，懵了，我压根儿还不会打篮球，连拍球运球都是个大问题。我去打比赛的话，那不是“滥竽充数”嘛!当时整个人都傻了的感觉，很想说一个字：“啊?”然而，我又觉得，去打一下也是可以的，学一下打篮球，运动运动也是可以的;当个替补不上去打，或是主力累了我上去一下也是ok的。再后来，我一问，宋采龄与我相同，对篮球也是一窍不通。哈哈，有人陪我了!

接下来备战的几天下午，我们都一起下去练习。因为不懂，所以我特别认真地听队员和马佳毅爸爸的教导，譬如说运球时掌心向下拍球，重心要低且平稳，传球时双手要放在胸前等等。我们主要练习的是运球、传球和投篮。周末的时侯，我还让我正在参加篮球培训的弟弟教我，陪我练习。有一次，我居然投进了三个球，乐得我。

一周后，迎来了第一场篮球比赛，对手是实力较强的2班。一眼望去，2班女队员个个吨位都那么大，那么壮，感觉被撞一下就要挂了，太吓人了吧。

第一节开始，男队员们先在赛场上奋力拼搏，哇，一记完美的投篮，我们班进球了!男队的比赛十分激烈，不过比分不太理想。紧接着到女队员上场，做了半节的替补，义务教练马佳毅爸爸示意我上场，这一刻我多么希望能像马佳毅他们那么厉害就好了，然而想法是美好的，现实却是那么残酷。他们平时就经常打球，我只是个刚学会运球的菜鸟。一上场，我整个人都是懵的，不知如何跑位，也完全不知道该做什么，反应比平时任何时候都迟钝。刚开局没多久，对方就进了两个球，我心里更慌了。逐渐地，我进入状态，去防守对方，去抢球。然而，2班队员手劲特大，手一往后打，我整个人都不好了。我感觉自己就像无头苍蝇般，冲着球跑，整一节6分钟的比赛，我只碰到一次球，眼睁睁地看着对方进了好几个球，幸好范婧霖厉害，进了两个球。

我的篮球初体验就这么结束了，下场之后的我依旧处于呆楞状态，很累，我知道自己打得很糟糕，但是这毕竟是我第一次参加篮球比赛。这一次的尝试，我勇敢地迈出了第一步，接受了全新的挑战，超越了自己，是一次难忘的经历。