陈阿婆的经营模式的散文

陈阿婆的经营模式的散文（共2篇）

陈阿婆的经营模式的散文 篇1

陈阿婆的经营模式的散文

今晚约朋友一起吃火锅，由于天气寒冷便选择了家旁边新开的陈阿婆火锅店。它刚装修的时候耗时两月时间，装修成很是气派，上下两层，全用玻璃装饰，让人看着有一种视觉上的享受，黑红相间装扮。

它刚开业有三个月，每每从它前面过，总是门庭若市，便想着抽空去品尝一下，感受一下气氛。前两天过平安夜和圣诞节人员已经在外排队了，今晚我得提前去，要不没地方坐了，来到门口看还好没多少人等。我要了号，已经排了42号了，现在叫号的`才25号，怎么等呀!我正着急，忽听一服务员过来说，拿号的这边有凳子坐着等一会儿。

我犹豫着是在这边等还是去找朋友玩会儿?忽然一服务员端了一个盘子从上边取出一杯茶说：“让您久等了，请喝杯姜红茶。”我接过茶坐下慢慢品尝，红红的姜糖水喝下去，心里暖烘烘的，真舒服!每个服务员见面都微笑的叫一声：您好!服务员忙的井然有序，你好声不绝于耳，每每从身边经过拿东西都会说一下：“打扰一下!”很温柔的声音，真好听!在这样的气氛里也是一种享受啊!

水没喝完，又有服务员送来油炸玉米花，让免费品尝。时间不长，又送来北京晚报让消费时光，多周到温馨的服务，又有服务员说您的等号卡可以换一听饮料，别忘记了。还没消费就送了这么多，顾客还有什么不愿意给你多掏钱的呀!去吃过几家自助火锅,虽然热情却没这边对顾客如此细致周到的服务。排队等就等，等的让人心焦，等不及只好走人。陈阿婆店就杜绝了这种现象的发生。没多久有位置了，朋友也来了，点菜开火和别的地方都一样，只是到最后酒足饭饱没吃完打包时，服务员把你的东西装好微笑着送到门口，还说欢迎下次光临，这还有什么有不再来的缘由呢，怪不得客源这么多，我是不是也该学学这其中的道理用在自己的经营理念上去呢?

经营理念永远是个值得学习的课题，好的服务让客人有宾至如归的感觉。任何人都喜欢温馨的气氛和友善的对待，特别是对商家，这样才能财源滚滚。到每一个服务行业消费，只要说话好听，办事利落，客人是愿意把钱乖乖的掏出来消费的。付过钱后，心里还是美滋滋的，真正做到当上帝的感觉。

陈阿婆的经营模式的散文 篇2

一、引导学生去独立思考

在初中数学教学中, 开展“超前尝试探究学习”的重要作用在于充分地调动学生的主观能动性, 从而去进行思考, 探究意识就是在这种思考的过程中形成的。因此, 在实际的初中数学教学中, 教师应该对学生加以引导, 让学生有更多的时间和空间去对教学内容进行独立思考。比如, 在教学“经过三点的圆”的时候, 我就向学生提出了一个问题:“有一个汽车的轮胎很破旧了, 在没有任何标记的情况下, 如何才能够找到一个和原先轮胎尺寸一样的新轮胎?”让学生带着这个疑问展开激烈的讨论, 这样不仅能够激发学生的学习兴趣, 同时还能够提高学生的合作意识, 这时候学生的思维火花被点燃, 在学生们积极思考和讨论的过程中, 如果还是没有找到一个理想的解决办法, 教师可以提示学生认真听课, 自然而然会找到解决的办法, 这样就会调动学生的学习积极性, 激发学生的求知欲望。

二、引导学生创新思维

初中数学“超前尝试探究学习”需要学生具备较高的创新意识和思辨能力, 教师在实际的教学过程中, 要充分发挥这种教学模式的优势。数学中除了有数字外还有大量的图形, 这些数字和图形的结合具有一定的美学因素, 这种因素在教学中会引导学生去更深刻地感受和体会学习的乐趣, 这无疑是提高学生学习兴趣的一个重要手段。例如, 在教授“黄金分割法”这章节的内容时, 黄金分割是当前世界上最美的比例, 这个比例在实际的社会生活中大量地应用, 比如艺术创作、生活空间设计等, 但是这个比例又是一个较为特殊的数值, 这个数值还可以通过图形的形式来表现。教师在实际的教学过程中, 可以通过数字与图形两者的结合, 既能够激发学生的学习兴趣, 同时还能够由浅入深地向学生进行详细地讲解。初中数学教学过程中, 学生开始逐渐地接触到从未接触过的知识, 很多的知识点并不是那么容易理解和接受的, 有些数学概念是比较经典的, 并且还蕴涵很多的小故事, 以故事的形式来向学生传授数学知识, 这种教学模式, 能够激发学生的学习兴趣。比如, 在讲解正负数概念的时候, 如果采用传统的方式向学生介绍这个概念学生是很难理解的, 即使理解了时间长了也会混淆。在新的教学模式下, 如果向学生讲述正负号的最早来源, 学生更容易接受, 同时也更容易理解, 而且记忆还挺牢固。

三、在实际的教学过程中设置一定的意外, 从而来引发学生思考

初中数学的很多内容都来源于生活, 都富有趣味性, 如果在课堂教学过程中, 教师一味地按照传统的教学方式进行教学, 时间长了学生会产生厌烦情绪, 学生的学习兴致也不高, 学习效率也无法提高。这时候教师应该转变教学方式, 采用多元化的教学方式进行教学, 让枯燥无味的数学课堂变得灵活有趣, 设置意外就是一个很好的教学方式, 这既能够引发学生的探究意识, 还能够激发学生的学习兴趣, 让学生认识到一个问题可以从不同的角度上去寻求答案。在这个过程中, 学生通过思维的转变, 认识到现有知识的不足, 对新的问题和内容理解得更加深刻。例如, 在学习“一元二次方程的解法”的时候, 在开始新内容的学习时, 教师可以问学生:如果一个三角形的三边长都是一元二次方程式x2-7x+12=0的解, 那么这个三角形的周长是多少?在解答这个问题的时候, 学生一般都可以得到答案10或者11, 这时候教师可以将学生的答案给予否定, 让学生感到惊讶。通过和学生一起讨论分析, 大家将所有同学的答案加以综合讨论, 得出这道题的答案并不是唯一的, 这个三角形有可能是等边的, 所以三角形的周长可能是9、10、11、12。初中数学教学不应该是单一乏味的, 应该充分发挥学生的积极性。如果能够适当地安排一些课外实践活动, 让学生在实际生活中去学习数学知识, 这是和课堂教学有着很大区别的一种教学方式, 能够帮助学生更加深刻地理解新的知识。