卫生监督学重点

卫生监督学重点（通用8篇）

卫生监督学重点 篇1

实质性程序指审计人员针对评估的重大错报风险而实施的直接用以发现认定层次重大错报的审计程序，包括对各类交易、账户余额、列报的细节测试以及实质性分析程序。

会计师事务事所是依法注册登记，独立承办审计业务和会计咨询业务的单位。会计师事务所由注册会计师组成，是注册会计师依法承办业务的机构。

或有收费是指服务报酬的收取不是根据注册会计师的工作量来计算，而是根据注册会计师服务的成果大小或所提供报告的类型来确定。这种收费方式将会影响注册会计师的独立性与客观性。

审计责任是指注册会计师执行审计业务、出具审计报告所应负的责任，包括注册会计师的审计法律责任和审计职业责任。

审计业务约定书是指会计事务所与被审计单位签订的，用以记录和确认审计业务的委托与受托关系、审计目标和范围、双方的责任以及报告的格式等事项的书面协议。

重要性取决于具体环境下对错报金额和性质的判断。如果一项错报单独或连同其他错报可能影响财务报表使用者依据财务报表做出的经济决策，则该错报是重大的。

推断的误差是注册会计师通过审计抽样或执行实质性分析程序，对于不能明确、具体识别的其他错报所做出的最佳估计数。

函证是指注册会计师为了获取影响财务报表或相关披露认定的项目的信息，通过直接来自第三方对有关信息和现存状况的声明，获取和评价审计证据的过程。审计工作底稿是指注册会计师对制定的审计计划、实施的审计程序、获取的相关审计证据，以及得出的审计结论作出的记录。

抽样风险是指注册会计师根据样本得出的结论，与对总体全部项目实施与样本同样的审计程序得出的结论有存在差异的可能性。

肯定式函证又称正面式或积极式函证。它是指债权人发出询证函，要求债务人直接向注册会计师证实所函证的欠款是否正确，无论对错都要求复函的一种方式。或有负债是指过去的交易或者事项形成的潜在义务，其存在需通过未来不确定事项的发生或不发生予以证实；或过去的交易或者事项形成的现时义务，履行该义务不是很可能导致经济利益流出企业或该义务的金额不能可靠计量。

管理层声明是指被审计单位管理层向注册会计师提供的关于财务报表的各项陈述。

资产负债表日后调整事项是指为资产负债表日已经存在的情况提供了新的或进一步证据的事项。针对此类事项，注册会计师应当提请和要求被审计单位调整财务报表和与之相关的信息披露。

P23（分析题）第三章

（1）产生不利影响。林注册会计师与新任首席财务总监是主要近亲属关系，会产生密切关系的不利影响。（2）产生不利影响。因为甲会计师事务所的年报审计收入在本所占有重大比例，甲会计师事务所对A公司的审计收入过分依赖，缠身自身利益不利影响。（3）产生不利影响。甲会计师事务所在承接2X11年年报审计业务的同时如果承接内部控制系统的设计则会产生自我评价的不利影响。（4）产生不利影响。林注册会计师是审计项目组重要成员，他同时帮助A公司完善会计数据系统，对其年报审计对象会产生直接重大影响，产生自我评价不利影响。

P55 简答题（第六章）

（1）检查风险是指某一认定存在错报，该错报单独或连同其他错报是重大的，但注册会计师未能发现这种错报的可能性。（2）检查风险取决于审计程序设计的合理性和执行的有效性。由于注册会计师通常并不对所有的交易、账户余额和列报进行检查，以及其他原因，检查风险不可能降低为零。其他原因包括注册会计师可能选择了不恰当的审计程序、审计程序执行不当，或者错误理解了审计结论。（3）解决措施包括注册会计师通过适当计划、在项目组成员之间进行恰当的职责分配、保持职业怀疑态度以及监督、指导和复核助理人员所执行的审计工作得以解决。

P72 案例分析题（第七章）

（1）李美丽开的银行询证函，可以查明东方公司的银行存款、借款的存在，还可能发现企业未登记入账的银行存款、借款。（2）在询证函内指明回函请直接寄至李美丽所在的会计师事务所，在询证函内附上贴足邮票的以李美丽的会计师事务所所在地为回函地址的信封。这样做的目的是为了防止东方公司截留或者更改回函。（3）李美丽应检查银行存款余额调节表中未达账项目的真实性，以及资产

负债表日后的入账情况。（4）李美丽索取这份银行对账单，可以证实列示在银行余额调节表上的在途存款和为兑现支票的真实性。

P102简答题（第十章）

（1）统计抽样是一种利用数学和概率统计原理，依据随机原则抽取样本，以合理保证总体中每一个项目都有被抽取的机会，并据以推断总体的审计抽样方法。非统计抽样是一种主观的审计抽样方法，审计人员在确定样本规模、选取样本和评价抽样结果的过程中，主要凭借审计人员的主观标准和个人经验，个人经验和主观判断能力成为该种方法能否取得预期成效的关键。

（2）统计抽样的优点：①样本规模的确定较为科学客观；②样本是随机抽取的，样本分布接近于总体分布，更具有代表性；③审计人员可以对统计抽样结果进行定量的评价；④统计抽样便于促使审计工作的规范化。

（3）非统计抽样的优点：充分利用了审计人员的职业经验和主观判断，在总体规模比较小或者某些样本难以获取的情况下，采用非统计抽样方法可以收到较好效果。

P118 业务题（第1题）

美丰公司为了达到少缴税，少计当期利润的目的，将应反映在“其他业务收入”账户的专有技术使用费收入反映在“应付账款”账户，造成当月利润虚减并达到了少缴营业税、城建税、教育费附加及所得税的目的。美丰公司应编制调账分录如下：

借：应付账款70000

贷：其他业务收入70000

P120 业务题（第4题）

（1）审计方法：审阅销售费用明细账，抽查有关记账凭证和原始凭证。

（2）存在的问题：支付的违约金和赔偿金应列入“营业外支出”账户，招待客户的费用应列入“管理费用”账户。以上已列入销售费用是错误的。

（3）处理意见：上述已计入“销售费用”账户的各项支出，应按规定列支。其调账分录为：

借：营业外支出2000

管理费用3200

贷：销售费用5200

P135 业务题（第12章）

4、答：按照规定如无足够的理由，企业不能随意改变存货的计价方式，同一会计内不允许更改。

在先进先出法下：

12月10日和12月30日销售的为5000*100+1000*130+5000*130=1280000 在后进先出法下：

12月10日和12月30日销售的为6000*130+5000*150=1530000

利润虚减1530000-1280000=250000

调整分录为：

借：库存商品250000

贷：以前损益调整250000

借：以前损益调整62500（250000*25%）

贷：应交税费-应交所得税62500（250000*25%）

借：以前损益调整187500（250000-62500）

贷：利润分配-未分配利润187500（250000-62500）

借：利润分配-未分配利润187500

贷：盈余公积187500

P143简答题（第13章）

5.注册会计师在存货监盘中实施检查程序时发现差异，很可能表明被审计单位的存货盘点在准确性或完整性方面存在错误。由于检查的内容通常仅仅是已盘点存货中的一部分，所以在检查中发现的错误很可能意味着被审计单位的存货盘点还存在着其他错误。一方面，注册会计师应当查明原因，并及时提请被审计单位更正；另一方面，注册会计师应当考虑错误的潜在范围和重大程度，在可能的情况下，扩大检查范围以减少错误的发生。注册会计师还可要求被审计单位重新盘点。重新盘点的范围可限于某一特殊领域的存货或特定盘点小组。

P145 业务题（第13章）

1承销品的口头凭证应通过下列步骤证实：○审查承销品记录、寄销合同和往来信函；向承寄人直接函证等。

2从切片机的存放地点和盘点单上的“重做”字样看，可能是退回的货物，应审○

核验收报告、销售退回和折让通知单、应收账款函证回函等，查明切片机的所有权。如果所有权仍属顾客，则不应列入被审单位的存货中。

3查阅有关购销协议、○结算凭证，查证装箱切片机的所有权，如果销售尚未实现，则应将切片机列入被审单位存货之中。

4应向生产主管查询这些原材料还能否用于生产，如果属于毁损、报废材料，则○

不应列入被审单位的存货。

P154 业务题（第14章）

1999年A公司将长期股权投资的账面价值减至零时，应在备查簿中记录减少长期股权投资金额600×30%-150=30（万元）。2000M单位实现净利润200万元，A公司应享有60万元，除弥补备查簿中的30万元，可恢复长期股权投资的账面价值30万元。

借：长期股权投资—损益调整30

贷：投资收益30

P162 简答题（第15章）

（1）企业发生的舞弊事件大多与货币资金有关。无论在资产负债表日货币资金的余额大小与否，注册会计师都应重视对货币资金重大错报风险的评估。

（2）特别关注企业可能存在的账外资金和贷款。账外资金的形成途径有很多，注册会计师特别应注意被审计单位是否存在取得现金销售收入不入账、以套取资金为目的的票据报销、租金收入不入账等情况。除经常提供对账单的开户银行外，注册会计师还应关注企业是否经常多头开户，对发生业务较少的账户、专用存款账户、年末存款余额为零的银行账户应引起高度重视。

（3）对货币资金大额收支凭证的抽查应结合其他业务的处理进行分析。在对货币资金大额收支凭证抽查时，注册会计师不能仅停留在账户对应关系、审批手续、金额相符等表面现象上，要深入分析业务内容和其合理性，对发现的疑点要紧追不放，将问题查清。

P178 业务题（第16章）

（1）注册会计师应出具保留意见或无法表示意见的审计报告。因为前后任管理层都不提供管理层声明书，应视为审计范围受到限制，故应出具保留意见或无法表示意见的审计报告。

（2）A会计师事务所应采取审计工作底稿的三级复核：

①由参加审计工作的项目主管复核全部的审计工作底稿。项目主管应对助理人员编制的审计工作底稿进行详细复核，以对任何悬而未决的问题或争论采取后续行动。②由经理复核所有的工作底稿，经理的复核程度可能依赖于对项目主管的信任程度。③通常由参与审计工作的合伙人复核关键审计领域的审计工作底稿。在复核审计工作底稿的过程中，这些复核人必须确保该审计工作底稿能够证明审计是经过适当计划和督导的，审计所收集到的证据支持所测试的认定，所获证据就所出具的审计报告而言是充分的。

P187简答题（第17章）

1.审计报告是指注册会计师根据中国注册会计师审计准则的规定，在实施审计工作的基础上对被审计单位财务报表发表审计意见的书面文件。

审计报告的种类有以下几种分法：

（1）按审计报告的使用目的分类，审计报告可以分成公布目的的审计报告和非公布目的的审计报告。

（2）按审计报告表述的详简程度分类，可以把审计报告分为简式审计报告和详式审计报告。简式审计报告，又称短式审计报告。

（3）按审计意见类型分类，审计报告可以分成标准审计报告和非标准审计报告。

卫生监督学重点 篇2

近年来, 随着现代科学技术的日新月异, 某些学科新理论的创立和现代科学技术在图书保护中的应用, 大大促进了图书保护学研究的发展。现在它已形成了自己的研究范围、工作内容和管理组织。据史料记载, 其实在我国图书保护有着悠久的历史。如:在汉魏时, 人们就知道用黄柏汁染纸防蠹。但系统的研究是从上世纪六十年代开始的, 到了八十年代, 武汉大学图书馆学系编著了《图书资料保护技术》, 对图书保护进行了详细论述。近年来, 关于图书保护方面的论文逐年增加, 也正好说明了图书、情报、档案等部门对图书保护工作的关心和重视, 这些新理论、新经验无疑将促进图书保护事业的不断的发展。本文将以做好图书保护工作为出发点, 对我国纸质图书保护学的研究重点进行了简单论述。

1. 纸质图书损坏的原因

导致纸质图书损坏的原因可能是复杂和多样的, 但大体上无外乎制造图书的制作材料和图书保存的外部环境两个因素。制作材料因素如纸张、印刷、装订、颜料、胶水和其他物质等。这类文献载体会在长期保存的过程中发生一系列的物理变化和化学变化, 这种变化是损坏图书的不可抗拒的自然因素。外部环境因素如温度、湿度、光线、灰尘等。图书保护学的研究也就是从这两大块入手, 研究找到如何将损坏图书的种种因素降到最低, 最大限度地延长图书的寿命, 使其得以长期保存下去。

2. 图书保护学研究的重点

2.1 图书保护学的基本理论。

这里包括对建树和发展图书保护学必要性的研究, 还包括本学科诸多的基本概念, 以及图书保护技术在萌发、孕育、潜在发展和不断完善过程中所遵循的规律和基本原理, 并对图书保护学应有的学科因素, 诸如:基础理论、学科对象、性质、范围、目的、方法等, 从理论高度进行探讨, 使图书保护技术建立在牢固的科学的基础之上, 并从相关学科科学原理和发明、发现中, 推演和提炼出图书保护的技术原理, 使图书保护活动更具有成效性和坚实的理论基础。对基本理论的研究和探讨, 无疑是图书保护学研究内容的重要方面。

2.2 研究图书保护活动的产生与发展的历史经验。

图书保护学不仅要研究图书保护活动的现在, 还要研究它的过去, 要研究对传统的图书保护技术的继承问题。中国是世界文明占国之一, 有着五千年的文明史。在古代, 我国劳动人民不仅最早发明了造纸术和印刷术, 而且创造了许多保护图书的方法, 为图书保护学的研究奠定了良好的基础。这些传统的图书保护方法和传统经验, 被一代一代地传承下来, 使得很多珍贵的文化遗产被完好地保存下来。目前, 我国还保存有几百年乃至上千年以前的珍本图书, 为世界所瞩目, 这些证明了我国在图书保护技术上有着丰富的历史经验, 值得我们继承和发扬, 我们必须熟练掌握这些经验, 并借助现代科学技术手段开展进一步的研究和发展。

2.3 研究图书材料, 不断改善图书制作质量。

图书保护学首先应研究的是各种纸张材料的性质及其耐久性, 以及各种字迹、装订辅材的性质及其耐久性, 等等。无论制作图书选用的纸张还是其辅材, 其原料不同, 质量就有优有劣, 耐久性也就有明显差别, 对外在不利因素的抗御能力也不完全一样。因此, 我们要搞图书保护学研究, 就必须首先把研究图书制作材料作为一个基础性研究课题, 以达事半功倍之效。也只有这样才有可能不断改善图书制作材料的质量, 进而发现适合各类不同图书制作材料特性的保管条件和修复方法。

2.4 研究图书的物理性能, 创造良好的书库温度、湿度和空气质量。

据有关报告, 在美国有三分之一的国家图书馆藏书处于严重的变质状态, 在我国也有类似的情况。如果将一份普通的《人民日报》放在阳光的直接照射下, 当室外温度为35℃左右时, 累积光照20小时就开始变色、发黄。很明显, 书库的温度和空气湿度对纸张和字迹的耐久性有直接的影响, 当温度下降时, 纸张便吸收水分而膨胀起来;当温度升高时, 纸张又会开始干燥、收缩, 通常会引起图书的变色、褪色、翘曲、变形。当湿度过大时, 空气中的灰尘颗粒常和湿气结合在一起, 真菌和苔藓等微生物也极易产生和生长, 而光线和有害气体的作用也往往是在湿潮的环境下才加速其反应, 对图书造成破坏。实验证明, 温度上升10℃, 图书中所含的化学杂质 (如酸等) 对纸张纤维破坏的速度就会加快三倍。书库内温度忽高忽低时, 纸张纤维因热胀冷缩而使纸张强度降低, 导致字迹脱落。因此, 图书保护学必须充分研究不同地区、不同季节、不同时间书库内温度和温度的变化情况, 掌握其变化的规律, 使书库的温度和相对湿度能保持在一个科学的范围内, 以确保证图书存放的安全性和耐久性。

2.5 研究损坏图书的生物学因素, 做好防霉防蛀工作。

自然界中, 除去我们可以用肉眼看得见的生物之外, 还存在着大量肉眼看不见的个体极为微小生物, 这类小生物统称为微生物。微生物的种类很多, 活动范围也很广, 到处都有它们存在。物质的腐败变质, 各种疾病的发生, 都是这类微生物起作用的结果。图书的发霉变质也正是受了它们的侵蚀。损坏图书的微生物主要是细菌和真菌。在一定的温度和湿度条件下, 它们可以损坏构成图书的材料, 破坏它的结构, 并引起化学变化。其中真菌对图书的危害程度较大, 凡是遭它损害的图书都呈现出不同颜色的霉斑, 这是各种真菌所分泌出的不同色素造成的。这种色素附着书上, 有时会将文字全部遮挡。但真菌分泌出的色素性质极其稳定, 大多不溶解于水, 要想除掉这种斑且不使纸张受到损坏是比较困难的。当真菌在纸张上发育时, 常常使纸张纤维素变得湿润、胶粘, 导致图书的页与页互相粘连。真菌在发育过程中会分泌、动物胶、水胶、酪蛋白胶等胶质物, 使图书的纸张的胶质变质, 造成图书脱落、散页。真菌在吸收养分时能分泌出一种酶, 这种酶对纤维素的分解并不次于酸, 能够在三个月内把纸的纤维损毁10%—60%, 使纸张的机械强度大大降低。据国外有关实验表明, 如果真菌的侵蚀如不加以抑制, 纸张的牢固性在五天内就能减低50%左右。由此可见, 真菌对图书的损害是很大的, 我们必须研究真菌等微生物发育、生长、繁殖的条件和因素, 熟悉它们的整个生命过程, 寻找出科学的防治方法。另外, 在书库内除了常有真菌之类的微生物损坏图书之外, 还有各种害虫存在。因此, 我们在图书保护学研究当中必须熟悉各类可能造成图书损毁的细菌和昆虫的生存环境, 并针对其不同的特性研究防霉变及防虫、灭虫方法。

2.6 研究图书修复技术。

图书馆书库不仅要将图书保存完好, 而且须借还出纳, 书籍和期刊流通频繁, 由于各种原因造成的书籍污损, 往往又因为流通而加剧了其损坏的速度和程度。修复图书就成了图书保护工作的一个重要环节, 它是为了加强图书纸张的机械强度和延续图书制作材料的耐久性, 或使遭受损坏的图书恢复原来的面貌, 以提高图书对外在因素的抗御能力。要保证修复后的图书不能丢弃片纸只字, 也不能损伤原书的历史面貌, 因此对修复所使用的各种材料, 如纸张、胶黏剂、塑料等都必须进行科学的鉴定和慎重的选择。因为需要修复图书的纸张材料、字迹材料是相当复杂的, 损坏的情况又是多种多样的, 需要使用不同的材料, 采取不同的修复方法。以图书修复工作中最简单的情况为例:书本上出现墨水痕迹是很常见的, 然而要除去墨水的图书修复工作却十分复杂, 因为多种性质不同的物质都用于制造不同墨水, 我们需要了解每种墨水制造材料的来源, 识别对待。随着现代科学技术的发展, 图书修复也在采用新的技术方法。因此我们研究图保护学就必须研究图书资料, 以及其污损物的物理和化学性质, 只有这样才有可能真正对图书保护工作起到理论指导作用。

2.7 其他。

除了上面提到的六大部分之外, 我们还应坚持做好图书保护工作的调查分析、应用统计, 以及图书保护队伍的人才结构研究, 并注重培养图书保护工作的宏观决策能力, 研究图书保护工作的规章制度, 等等。

总之, 图书保护学的研究内容是丰富和庞大的, 尚有大量的研究课题需要分析和探究, 这一学科的研究领域有待于我们进一步探讨和挖掘。

摘要：图书保护学是图书馆学研究的一个重要分支, 在实际操作中图书保护工作又是一项专业性很强的工作。长期以来, 图书保护工作的实践经验已经为图书保护学的研究提供了大量的实际材料, 为图书保护学的发展提供了重要的基础条件。然而近年来, 其专业化的进程却由于种种原因发展相对缓慢。本篇以做好图书保护工作为视角, 谈谈我国纸质图书保护学的研究重点。

关键词：图书保护工作,纸质图书,保护学,研究重点

参考文献

[1]吴慰慈.试论图书保护学[M].图书馆事业与图书馆学教育, 2006.

[2]张平.英国伦敦图书修复工作印象[J].北京图书馆馆刊, 1999, (1) .

基础在“学” 重点在“做” 篇3

一、对“学”的思考

“两学一做”中的“两学”，第一学是“学党章党规”；第二学是“学系列讲话”。这两“学”既表现出了两个侧面，又充分体现着一个整体。

第一学是如何做一名合格党员的重要基础。在8700万的中共党员中，有多少人在成为中共党员之前认真通读了党章；又有多少人在进入了党组织后认真通读过党章。实际上，如果我们的党员能够认真通读党章，并按照党章的规范去做，就不可能有更多的人违反“党规”了。因此，党章的学习，是一个基础性的学习，需要各个基层党支部深入而广泛地学习。基础抓牢，党内问题就可以迎刃而解了。

第二学是为“做事”做先期准备、打牢固基础。“学党章党规”就是要让所有党员都知道怎么当一名合格党员；“学系列讲话”则是要让所有党员知道怎么干好自己的工作。

当前，很多党员干部特别是领导干部对怎么贯彻落实中央精神还存在能力不适应的地方。提高干部队伍的素质能力就是我们“学系列讲话”的目标。习近平总书记系列讲话已经为我们明确了前进的方向，并且已经为我们装上了引擎，怎么开、什么速度，都需要各级地方政府具体掌握，根据实际予以运用。这就需要各个层次的领导干部都要有一身过硬的打铁本领。一方面，自身是否过硬，是否具有打铁的本领；另一方面，能否带出具有过硬打铁本领的党员队伍。此外，领导干部还要掌握工作制胜的看家本领，也就是要全面掌握我们党开展工作的指导思想。只有这样，领导干部才能够从战略的高度、历史的远度、辩证的深度、创新的广度进行全面的思维。没有理论指导的实践，工作就有可能偏离方向。

二、对“做”的思考

如果说“学”是带着问题的“学”，“做”就是解决问题的“做”。马克思说过：问题是时代的口号。一个先进的政党，总是善于在众声喧哗中听清楚时代的声音，解决时代提出的问题。党的十八大以来，习近平总书记反复强调，要有问题意识，以问题为导向。这就是在强调“做”的重要性。当前，改革进入到了深水区，经济发展进入了新常态，问题越来越复杂，解决的难度也越来越大，对党员干部的要求也越来越高。

在这种情况下，党员队伍中有的党员同志在现实中出现了不适应的症状：观念陈旧，行动迟缓，跟不上时代变化，对现实中出现的问题不知如何应对。这是一种不合格的表现，迫切需要得到解决。只有把“不适应”变为“适应”，改革中出现的问题才能得到解决，经济社会才能取得长足发展。

“人在世间行走，全靠一口气。它是所有力量的源泉，是灾难打不到、绝望压不垮、诱惑锁不住的坚强信念。”目前，在我们党组织中存在着这样的一些问题：有些党员不在组织、不守规矩、不起作用、不像党员；有些党组织的组织生活不经常、不严肃、不认真；有些党员教育管理制度不能落实、执行不到位；有些党员干部不作为、不会为、不善为；还有一些党员干部漠视群众疾苦、与民争利、执法不公、吃拿卡要等等。而有些领导干部看到了党员队伍中存在的问题，却熟视无睹，不愿管，不敢管，甚至没有能力管。以至于小问题滚雪球一样越滚越大，成了顽疾，成了老大难。究其原因，是“总开关”出了问题。一些党员干部丢掉了信仰、忘记了宗旨、淡漠了群众，出现了不符合党员标准的行为。这些现象不仅破坏了党和政府的形象，更为重要的是，削弱了党的执政能力，甚至可能动摇党的执政地位。这是我们每一名党员所不能容忍的，也是全国人民所不能答应的。蚁穴溃堤理论告诉我们，每一个小的环节都是重要环节。因此，基层是最关键的。基层党支部是我们的战斗堡垒，战斗堡垒如果被攻破，总司令部焉能安全。

三、“学”与“做”实现的途径

“两学一做”学习教育是一项面对全体党员的、结合实践的教育活动，要想取得预期效果，就要从各个方面去努力。

重在经常。不能把“两学一做”学习教育看成一项阶段性的活动，而应该是一项经常性的、持续性的、深入性的活动。把提高党性觉悟、坚定政治方向、强化宗旨观念的工作成为时时抓、日日抓的重要活动，而不能“三天打鱼两天晒网”。当这项工作成为工作常态时，党员干部的精神之“鈣”就得到补充，就不会得“软骨病”。

贵在认真。这是态度问题。开展“两学一做”学习教育，绝不能敷衍了事，更不能为学而学。党章党规是做一名合格党员的标准，其最基本的要求就是认真学习。不认真学习，就不知道怎样才是一名合格党员，有哪些事情是坚决不能做的。“做合格党员”，来不得半点虚假。群众的眼睛是雪亮的，哪一名党员是合格的，在群众心中都有一个标尺。

要在扎根。我们党的根本宗旨是全心全意为人民服务，也就是说，人民是我们党的根。开展“两学一做”学习教育，其目的就是把党员干部深深扎根于群众之中，了解群众的思想，解决群众的难题。党员干部特别是领导干部，他们的一言一行，他们做人、做事、做官都代表了党的形象，只有多为群众着想，我们党的根扎得才会越深，执政基础才会越稳固。

总之，“两学一做”学习教育的开展，就是要让全体党员都成为合格成员。也唯有如此，党员干部才能面对困难不退缩，去完成艰苦卓绝的工作，才能担负起实现“两个一百年”奋斗目标的重任，向祖国、向人民交出一份无愧于历史、无愧于时代、无愧于未来的崭新答卷。

医学信息学重点总结 篇4

1、医学信息学：是研究生物医学信息、数据和知识的存储、检索并有效利用，以便在卫生管理、临床控制和知识分析过程中作出决策和解决问题的科学。

2、医学信息学的研究内容：医学信息、医学信息技术、医学信息系统。

3、医学信息技术：是用于管理和处理医学信息所采用的各种技术的总称，是人们用来获取信息、传输信息、存储信息、分析和处理信息、显示信息的相关技术，其研究内容涉及科学、技术、工程、以及管理等学科。包括的技术：感测与识别技术、信息传递技术、信息处理与再生技术、信息施用技术。

4、医学信息系统：是结合生物医学和卫生健康的科学理论与方法，应用信息技术解决医疗卫生和健康问题，为临床和管理决策提供支持的系统。常见的医学信息系统有：医院信息系统（HIS）、实验室信息系统（LIS）、临床信息系统（CIS）、图像存储与传输系统（PACS）、公共卫生信息系统（PHIS）、远程医学、信息检索、决策支持系统（DSS）、电子病历（EMR）、电子健康档案（EHR）。

5、医学信息学的主要研究进展有：电子病历被持续关注、电子健康正迅速崛起、数字技术更深入临床、信息系统建设方兴未艾、新兴分支学科快速成长。

第二章

1、知识管理（KM）：是以整合及协作方式来促进信息资产的创造、捕获、组织、访问、和使用过程的一门学科。应用：知识管理在医疗卫生决策中的应用 知识获取、知识评估、证据形成 知识管理在临床实践中的应用 隐性知识的管理、显性知识的管理、隐性知识交流共享与显性化的管理

2、知识发现：是从数据集中识别出有效的、新颖的、潜在有用的，以及最终可理解的知识的过程。过程：选择、预处理、转换、数据挖掘、解释与评估

第三章

1、医院信息系统：是指利用计算机软硬件技术、网络通讯技术等现代化手段，对医院及其所属各部门的人流、物流、财流进行综合管理，对在医疗活动各阶段中产生的数据进行采集、存储、处理、提取、传输、汇总、加工生成各种信息，从而为医院的整体运行提供全面的、自动化的管理及各种服务的信息系统。

2、建设医院管理信息系统的意义：优化工作流程、提高运营质量、缩短诊疗周期、强化科学管理、节约诊治成本、改变决策方式

3、医院管理信息系统的功能：支持联机事务处理、支持科室级信息的汇总与分析、支持医院决策层对管理信息的需求

4、医院管理信息系统的内容：门急诊管理分系统、住院及病房管理分系统、病案管理分系统、检验信息管理分系统、检查信息管理分系统、药品管理分系统、手术与麻醉管理分系统、血库管理分系统、收费分系统、物资管理分系统、设备管理分系统、经济管理分系统、综合查询统计分系统、患者咨询服务分系统、医疗保险接口、系统工具

5、医院管理信息系统的运行维护的内容：中心机房的维护、软件维护、数据维护、数据字典维护、硬件维护、网络安全管理

第四章

1、医院信息系统（hospital information system，HIS）管理信息系统（hospital management information system，HMIS）临川信息系统（clinical information system，CIS）电子病历（electronic medical records，EMR）护理系统（nursing information system，NIS）

2、电子病历：是以患者为中心建立的一个完整的、终身的、纵向的、多媒体的、包含所有重要临床信息的记录。

3、临床信息系统：是利用信息技术、计算机技术和网络通信技术对患者信息进行采集、存

储、处理、传输，为临床医护人员所利用，以提高医疗质量为目的的信息系统。

4、社区：是由一定数量的人群组成，具有共同的地理环境，共同的文化背景与生活方式，共同的利益与需求的区域共同体。

5、社区卫生：为患者提供整合的、便利的医疗保健服务，医生的责任是满足绝大部分个人的医疗需求，与患者保持长久的关系，在家庭和社区的具体背景下工作。包括社区医疗和社区保健两个部分。

6、社区医疗信息系统的目标：以社区为中心以经济活动为轴线以行政管理为基础④通过对社区医疗卫生信息资源的统计处理和智能分析，实现对整个社区居民健康水平的科学评估，为政府和卫生行政部门提供决策支持依据，提高全体居民的健康水平

第五章

1、放射科信息系统（radiology information system，RIS）是基于医院影像科室工作流程和任务执行过程管理的计算机信息系统，主要实现医学影像检查工作流程的计算机网络化控制、管理和医学图文信息的共享，并在此基础上实现远程医疗。

2、RIS的功能：预约模块、检查模块、报告模块、查询模块、统计模块、管理模块

3、PACS（picture archiving and communication systems）图像存储与传输系统 是一个涉及放射医学、影像医学、数字图像技术(采集和处理)、计算机与通讯、C/S体系结构的多媒体DBMS系统，涉及软件工程、图形图像的综合及后处理等多种技术，是一个技术含量高、实践性强的高技术复杂系统。由图像信息的获取、传输与存档和处理等部分组成。

4、DICOM文件为医学影像的专用存储格式，其后缀为.dcm，在CT、磁共振、医院PACS系统中应用广泛。

5、数字医学图像通信协议（digital imaging and communication in medicine，DICOM）是关于医学数字图像和通信的国际标准，它为医学图像及其他数字信息在各种医疗设备之间的传输定义了统一的规范。

第六章

1、公共卫生信息系统（PHIS）是综合运用计算机技术、网络技术和通讯技术构建的覆盖各级卫生行政部门、疾病预防控制中心、卫生监督中心、各级各类医疗卫生机构的高效、快速、通畅的网络信息系统。

2、五级网络：乡镇、县（区）、地（市）、省、国家三级平台：地（市）、省、国家

3、公共卫生信息系统的建设原则：统一规划、分步实施；突出重点、纵横联网；规范标准、资源共享；平战结合、预警预报；多方投资、分级负责；明确职能、分层装备。是一个“横向到边，纵向到底”的系统建设项目。

4、电子健康档案：是人们在健康相关活动中直接形成的具有保存备查价值的电子化历史记录。

5、电子健康档案作用：满足自我保健的需要、满足健康管理的需要、满足健康决策的需要

6、电子健康档案特点：以人为本、内容完整、重点突出、动态高效、标准统一、分类指导

7、电子健康档案的系统构架：是以人的健康为中心，以生命阶段、健康和疾病问题、卫生服务活动作为三个维度构建的一个逻辑构架，用于全面、有效、多视角地描述EHR的组成结构以及复杂信息间的内在联系。

8、电子健康档案数据标准：全国统一、科学合理、满足基层、灵活适用。主要包括电子健康档案相关卫生服务基本数据集标准、电子健康档案公用数据元标准、电子健康档案数据元分类代码标准

9、以病历为基础的检测信息分类：以医院为基础的检测、有专门机构对专病进行管理

10、事件为基础的监测信息是以一宗特定的公共卫生事件作为检测信息管理对象。

11、疾病监测信息管理主要包括：信息采集、统计分析、信息反馈、预测预警、信息发布、监测组织和监测系统

12、卫生监督信息系统的目标：在建设覆盖全国卫生监督信息网络平台的基础上，建立健全卫生监督信息标准体系，完善的监督信息系统业务应用软件，共享卫生监督数据和信息资源，实现卫生监督工作实时、动态和科学管理，规范卫生监督执法行为，提高卫生监督工作效率。

13、卫生监督信息标准化指导思想：卫生信息化建设的一个重要基础，是建立卫生信息化标准，逐渐形成卫生标准化研究开发和组织管理体系。基本原则：科学严谨、分工协作、分步实施、不断完善

14、妇幼保健信息系统（MCIS）：是指按照国家有关法律法规和政策、标准的要求，以计算机技术、网络通讯技术等现代化手段，对妇幼保健机构及相关医疗保健机构开展的妇幼保健服务工作各主要阶段所产生的业务、管理等数据进行采集、处理、存储、分析、传输及交换，从而为卫生行政部门、妇幼保健机构及社会公众提供全面等得自动化的管理及各种服务的信息系统。

第七章

1、远程医学：从广义上讲是使用计算机技术和远程通信技术提供的医学信息和医学服务，包括远程诊断、远程会诊、远程护理、远程教育、远程医学信息服务等所有医学活动。从狭义上讲，是指远程医疗，包括远程影像学、远程诊断及会诊、远程护理等医疗活动。

2、远程医疗：是综合应用信息技术在异地之间进行临床医学信息传输和处理的医疗活动，诸如临床咨询、远程会诊、远程检查、远程手术等。

3、远程卫生：是指利用各种远程通讯技术提供卫生服务和信息，是远程医疗概念的延伸或扩展。

4、电子健康：是以因特网为核心技术手段，通过网络普及实现医疗服务领域的通讯化革新，通过提高卫生体系的效率来减少卫生支出，通过提供更好的信息服务做出健康方案和进行自我护理，通过促进卫生专业实践和交流加强临床护理和卫生服务，通过应用新措施改善服务不到位人群的卫生质量。

5、数字医学是指以医院和患者为对象的数字化医学科学体系，是实现电子健康的技术支撑。

6、现代远程医学涵盖的医学活动的内容：医疗方面、教育方面、数据共享方面

7、远程医学系统的组成：医疗服务的提供者、寻求医疗服务的需求方、联系两者的通信网络、视频会议系统及诊疗装置

8、远程医学的支撑环境：软硬件系统支持环境、医学信息数字化环境、通信网络环境、协同工作环境、远程医学标准

9、远程医学的应用：远程医疗、远程医学教育、远程学术交流、远程信息资源共享

10、远程医学教育可提供的内容和形式：远程医学学历教育、远程继续医学教育、远程健康教育

第九章

1、决策支持系统（DSS）：是一种辅助决策者通过数据、模型和知识，以人机交互方式进行半结构化或非结构化决策的计算机应用系统。

2、医学决策支持系统是指将医学知识应用到某一患者的特定问题，提出具有最佳费用/效果比的解决方案的计算机系统。

3、通过CDSS对临床问题做出科学决策时需考虑3要素：患者需求、患者临床表现以及患者高危因素；医生的诊疗需求；基于循证医学的客观证据

4、现有的临床决策系统（CDSS）的主要形式：基于知识库的CDSS、基于非知识库的CDSS5、临床决策系统的构建方法：贝叶斯网络、人工神经网络、遗传算法、产生式规则系统、逻辑条件、因果概率网络

6、临床决策支持系统面临的技术上的挑战：系统维护、系统评价

第十章

1、生物信息学：是指应用信息科学的方法和技术，研究生物体系和生物过程中信息的存储、信息的内涵和信息的传递，研究和分析生物体细胞、组织、器官的生理、病理、药理过程中的各种生物信息，亦即生命科学中的信息科学。

2、生物信息学的发展阶段：前基因组时代、基因组时代、后基因组时代

3、生物信息学的研究内容：生物分子数据的收集管理、基因组注释、基因表达数据的分析、分子系统发生分析、完整基因组的比较、蛋白质结构预测、从功能基因组学到系统生物学

4、生物医学在医学领域的具体应用：疾病相关基因的识别、单核苷酸多态性、从模式生物研究疾病相关基因、生物信息学与药物设计

5、与基因有关的疾病分类：单基因病、多基因病、获得性基因病

6、识别人类疾病相关基因的传统研究方法：候选基因法、位置克隆法

7、识别人类疾病相关基因的现代方法：完整基因组比较、基因表达谱微阵列

园林花卉学重点 篇5

第一章 绪论

► 1 什么是园林花卉？

► 2 依栽培目的和性质不同，花卉栽培有哪些类型？

► 思考题：

► 园林花卉与园林树木在园林中的作用有何异同点？

第二章 园林花卉分类

► 1 花卉按生活周期和地下形态特征是如何分类的？

► 2 试述一年生花卉、二年生花卉、宿根花卉、球根花卉的含义，并举 2-3 例说明。

► 3 花卉依原产地气候型是如何分类？各气候区的特点如何？举出 3-5 种著名花卉。

► 4 请说出 15 类不同的园林花卉。

► 思考题：

► 园林花卉实用分类与植物的自然科属分类本质上有何不同 ? ► 讨论题：

► 花卉依原产地气候型分类在实际应用中有何价值。

第三章 环境因子对园林花卉生长发育的影响

► 1 环境因子、生态因子的概念？

► 2 温度是怎样影响花卉生长发育的？

► 3 如何理解花卉生长发育的最适温度？

► 4 光照是怎样影响花卉生长发育的？

► 5 什么是短日照花卉？举例说明。

► 6 水分是怎样影响花卉生长发育的？

► 7 养分是怎样影响花卉生长发育的？

► 8 花卉生长发育的必要元素有哪些？对花卉生长发育有什么主要作用？

► 9 土壤的哪些性质影响花卉生长发育？

► 10 常用的栽培基质有哪些？

► 11 大气中影响花卉的有害气体主要有哪些？

► 12 什么是监测植物？它们有什么用途？举例说明。

► 思考题：

► 1 花卉生长发育过程及影响其的环境因子与园林花卉的应用有什么关系？

► 2 影响花卉生长发育的主要生态因子有哪些？这些因子之间的关系是怎样的？

第四章 园林花卉的繁殖

► 1 园林花卉有哪些繁殖方法？

► 2 什么是花卉种子的寿命？影响种子寿命的内外因素有哪些？

► 3 园林花卉生产和栽培中常用的种子贮藏方法有哪些？

► 4 园林花卉种子萌发所需要的条件？

► 5 什么是需光种子、嫌光性种子？举例说明。

► 6 影响种子发芽的休眠因素有哪些？

► 7 播种前种子处理方法有哪些？

► 8 园林花卉分生繁殖有哪些类别？

► 9 园林花卉扦插的种类？

► 10 促进扦插生根的方法有哪些？

► 11 园林花卉组织培养技术的特点？ ► 12 观赏蕨类植物有哪些繁殖方法？

► 思考题：

► 1 园林花卉种子繁殖的特点？

► 2 园林花卉分生繁殖的特点？

► 讨论题：

► 嫁接及压条繁殖在园林花卉繁殖中应用相对较少的原因。

第五章 园林花卉栽培配设施及设备

► 1 保护地的概念、作用和特点？

► 2 园林花卉有哪些栽培设施及设备？

► 3 温室有什么特点？依建筑形式如何划分？

► 4 一个完整的温室系统通常有哪几个组成部分？

► 5 温室环境的调控及调控设备有哪些？

► 6 各类温室有什么特点？

► 7 风障的作用及其结构？

► 8 温床和冷床的作用及其结构？

► 9 地窖的作用及其结构？

► 10 荫棚的作用及其结构？

► 思考题：

► 与露地栽培相比，保护地栽培有哪些特点？

► 讨论题：

► 在决定建造温室时，需要考虑哪几方面的问题。

第六章 园林花卉的花期控制

► 1 花卉的花期控制的基本原理有哪些？

► 2 园林花卉的花期控制有哪些方法？

► 3 各类园林花卉主要采用的花期控制方法？

► 思考题：

► 园林花卉为什么要进行花期控制？

第七章 一、二年生花卉

► 1 实际栽培应用中的一、二年生园林花卉含义是什么？

► 2 试述一、二年生园林花卉生态习性是怎样的？

► 3 一、二年生园林花卉繁殖栽培要点有哪些？

► 4 举出 20 种常用一、二年生园林花卉，说明它们主要的生态习性和应用特点。

► 思考题：

► • 二年生园林花卉园林应用有哪些特点？

► 讨论题：

► 一、二年生花卉能否体现地域特色。

第八章 宿根花卉

► 1 宿根园林花卉是指什么？有哪些类型？

► 2 宿根园林花卉生态习性是怎样的？

► 3 宿根园林花卉繁殖栽培要点有哪些？

► 4 举出 25 种常用宿根园林花卉，说明它们主要的生态习性和应用特点。

► 思考题：

► 宿根园林花卉园林应用有哪些特点。

第九章 球根花卉 1 球根园林花卉是指什么？有哪些类型？球根园林花卉生态习性是怎样的？球根园林花卉繁殖栽培要点有哪些？ 举出 10 种常用球根园林花卉，说明它们主要的生态习性、栽植时间、栽植深度、采后贮藏方法和应用特点。

► 思考题：

► 球根园林花卉园林应用有哪些特点。

第十章 园林水生花卉

► 1 园林水生花卉是指什么？有哪些类型？

► 2 园林水生花卉生态习性是怎样的？

► 3 园林水生花卉繁殖栽培要点有哪些？

► 4 举出 10 种常用园林水生花卉，说明它们的适宜栽植水深、越冬管理和应用特点。

► 思考题：

► 园林水生花卉园林应用有哪些特点。

第十一章 岩生花卉

► 1 什么是岩生花卉 ?

► 2 岩生花卉应具有什么生态习性特点 ? 第十二章 室内花卉

► 1 室内花卉是指什么？有哪些类型？

► 2 室内花卉生态习性是怎样的？

► 3 室内花卉繁殖栽培要点有哪些？

► 4 举出 10 种常用观花室内花卉，说明它们主要的生态习性。

► 5 什么是室内观叶植物？

► 6 举出常用室内观叶植物 10 个属中的一些植物，说明它们主要的生态习性。

► 思考题：

► 室内花卉有哪些用途？应用特点？

第十三章 兰科花卉

► 1 中国兰、洋兰、热带兰、地生兰的含义是什么？

► 2 中国兰的主要生态习性和繁殖栽培要点？

► 3 举出常见栽培的中国兰 5 种，简要说明它们的生态习性。

► 4 常见栽培的热带兰有哪些属？主要生态特点？

► 思考题：

► 兰花在园林中有哪些用途？

► 讨论题：

► 中国兰走向花卉产业市场的障碍有哪些。

第十四章 仙人掌和多浆植物

► 1 仙人掌和多浆类植物是指哪些花卉？

► 2 举出常见栽培的多浆和仙人掌类花卉 5 种，简单说明其生态习性和观赏价值。

► 思考题：

► 仙人掌和多浆类植物在园林中有哪些用途？

第十五章 蕨类和食虫植物

► 1 何为蕨类植物？举出 5 个例子，简要说明它们的生态习性和繁殖栽培要点。

学校体育学复习重点 篇6

1.【填】维多里诺（意大利）创办的‘快乐之家’学校，将学生按照年龄级兴趣分组，并组织学生每天到户外跑跳、骑马、击剑、游泳、射箭、或玩球类游戏，因此被称为‘第一新式的学校教师。

2.【填】夸美纽斯是推动学校体育的发展成为课程的先驱者，他确立了一系列教学原则，他认‘身体不独是推里灵魂的住所，而且也是灵魂的工具。’

3.【填】德意志教育学家古茨姆茨进一步发展了学校体育的课程形成，古茨姆茨是1784年起负责该学校的体育课程。古茨姆茨的另一贡献是使体育方法体系化，他按照四类：原则对所选择的教材进行分类；按照运动项目的分类；按照运动性进行分类，按照运动解剖学分类和运动分类。

4.【填】1901清廷下令将全国的书院改为学堂，1904年一月，清廷颁布，并实施《奏定学堂章程》要求个学堂一体练习兵士体操，及葎武事、着是标志着中国现代体育制度的正式确立。

5.【填】此处的‘新教育’即指美国当时流行的新式教育试验。美国体育家麦克乐是中国‘新体育的代表’

6.【填】20世纪，中国学校体育的最初效仿日本，然后借鉴美国，后来学习苏联，军国民主义，自然主义和主智主义先后成为中国学校体育思想的主流。

7.【填】体育教学内容的概念：是体育课程内容的一个的有机组成部分。体育教学内容是那些以体育教育为目的，以身体练习、运动技能学习和教学比赛等为形式，经过组织加工后，可以在教学环境下进行的内容的总称。体育教育教学内容是体育教学中传授给学生的体育基本知识、技术、技能的总称。包括身体练习及体育基本知识两大类。

8.【填】体育教学内容的特点：①身体运动性②健身性③娱乐性④非阶级性

9.【填】现代体育教学方法：①自主学习②探究式学习法③发现式学习法④合作式学习法、领会教学法。

10.【填】体育学习：是一种综合性很强的学习活动，既包含了技能学习，也包含了认知雪心，社会学习和情感培养等等。

11．【填】学校课余体育训练的组织形式：①学校运动队②基层训练点③体育特长班④体育俱乐部

12.【填】学校课余训练内容的安排内容包括：为提高运动成绩进行基础的一切措施，如对身体，技术，战术和心理等方面的训练，其中身体训练是学校课余体育训练最主要的内容。

13．【填】学校课余体育训练效果的评价①身体训练水平的评价②技、战术训练水平的评价③运动成绩的评价④运动员输送率的评价。

14.【简】学校体育对促进学生身体发展的作用表现在以下几个方面

促进身体形态正常发展养成正确的身体姿势②全面发展体能③提高机能水平④提高对外界环境的适应能力和对疾病的抵抗能力

15【简】在学校体育中提高学生心理发展水平的基本要求。

①把心理发展渗透到学校各项体育活动中②激发学生运动动机，培养学生的运动兴趣，养成锻炼身体的习惯。③认识和尊重个性差异，发展学生个性。

16、【简】学校体育的结构

①运动教育（体育与健康课程、面向全体学生的课外体育活动、课余时间训练、课余体育竞赛。②健康教育③教育活动和家庭中的体育（教育活动中的体育、家庭中的体育。）

17、【简】制定体育目标应考虑的几个因素。

①学生的需要②社会的需要③体育学科的功能与发展。

18、【简】制定学校体育目标的四种取向。

①‘普遍性目标’取向②‘行为目标’取向③‘生产性目标’取向④‘表现性目标’取向

19.【简】体育课程的特点：①体育课程是运动认知性课程②体育课程是生活教育课程③体育课程是情意类课程④体育课程是综合性课程。

15.【简】体育课程标准制定的理念：①坚持‘健康第一’的指导思想，培养学生健康的意识和体魄，促进学生健康成长②改革课程内容和教学方式，努力体现课程的时代性，培养学生终身体育的意识【1.教学内容的改革2.体育教学方式的变化】③强调以学生发展为中心，重视学生的主体地位，帮助学生学会学习④激发运动兴趣，注重学生运动爱好和专长的形成，奠定学生终身体育的基础。

20.【简】实施体育课程改革策略应注意的问题：①体育课程实施策略的选择要因地制宜、因时制宜②重视对体育教师的培训③重视发挥学校在体育课程实施中的作用④构建体育课程改革的网络状系统。

21.【简】体育教学的特点：①体育教学过程中的本质【从认识论角度看是一个特殊的认识过程、从结构论角度看是传授体育知识技术和发展体力的基础上培养能力、发展学生智能、体能多层次动态过程、从心里学得角度上看是学生认知为基础的全面心理过程、从生理学得角度看遵循人体机能活动及适应的规律发展体能、从社会学的角度看对思想品德的教育完善学生社会性德教育过程②体育教学过程中的特点：—学生直接参与、体力与智力活动相结合学生承受一定的运动负荷。

22.【简】体育教学中方法的选择与运用：

一、体育教学方法的选择①根据体育教学的目标②根据教材内容的特点③柑橘学生的实际情况④柑橘教师的条件。

二、体育教学方法的运用①整体性②启发性③灵活性。

23.【简】体育课程内容选编的基本要求：①符合体育与健康课程的要求【学习内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应是个学习领域。同时，四个领域又有有机的联系。在每一个领域里都设置不同的学习目标、领域目标、水平目标及其内容标准的要求。】②符合学生身心发展的规律和特征③具有实效性④符合学生的运动兴趣⑤具有科学性。

24.【简】编写体育课程教案应考虑的问题：①确定课的目标②根据单元叫徐计划的安排选定教学内容③选择恰当的教学方式和方法步骤④选择合理有效的教学组织及措施⑤对课中各种活动的时间进行恰当的安排和分配⑥教案力求简单明了。

25.【简】体育学习评价的内容：①体能的评价【体能测试】②知识与技能的评价【体育与健康知识和方法的掌握与运用】③学习态度的评价④情意表现与合作精神的评价⑤健康行为的评价价。

26.【简】体育课程学习评价实施：

一、体育课程学习评价标准的实施①采用多元评价标准②提倡体育教师根据教学实际制定相应的评价标准。

二、体育学习评价方法的实施①定性评价与定量评价相结合②终结性评价与过程性评价相结合③绝对性评价与相对性评价轩昂结合。

三、体育学习评价形式的实施体育教师根据实际情况，采用先学生自评，在学生自评的基础上组织学生互评，然后根据学生自评和互评的结果对学生的体育学习情况进行准确评价。

27.【简】体育学习的特征：①在体育学习中，学生以学习和掌握间接经验为主②学生的体育学习是再教师指导下进行的③体育学习主要是再从事身体练习的过程中进行④在体育学习中学生要承受一定的运动负荷⑤体育学习对学生良好情感和品德的形成具有独到的作用

28.【简】课外体育活动的意义：①课外体育活动有利于促进学生的生长发育，增进学生健康。②课外体育活动有利于提高学生学习文化课的效益③课外体育活动有利于学生巩固体育课上学到的有关体育与健康的基本知识、基本的运动技术和运动技能，提高运动技术水平。④课外体育活动有利于学生运动兴趣的培养、锻炼习惯的养成、终身体育意思的形成。⑤课外体育活动有利于学生的心理健康发展。⑥课外体育活动有利于提高学生的社会适应能力。

29、【简】体育教师的职责：

1、不断提高政治思想水平；

2、关心学生，教书育人；

3、认真备课、上好课，不断提高体育教学质量。

4、搞好课外体育活动的计划、组织和指导工作。

5、协助学校和教研室（组），积极参与并做好各项工作；

6、认真总结经验，积极开展体育教学和体育科学研究

30.【简】构建体育教师终身学习体系的要求：1.体育教师终身学习的社会氛围2.建立体育。师终身学习的保障机制3.为体育教师的终身学习提供丰富的教育资源4.加强体育教师的课程建设。

31.【名】体育教学：体育教学是再学生与体育教师的共同参与下，有目的、有计划的体育认知、身体练习、情感和交往活动。

32.【名】体育教学目标的概念：是体育课程的亚目标，他是体育教学中师生预期达到的教学结果和标准。体育教学目标是学生在体育教学的实际情景中预期产生的学习或学习活动预期要达到的标准。体育教学目标是与体育教师制定的，具有较强的灵活性、实用性；指导具有的体育教学活动活动，为具有的教学过程和活动的定向。

33.【名】体育教学方法的概念：是体育教学过程中，为实现教学目标，教师组织学生进行学习活动所采取的教与学方式的总称。

34．【名】体育学习的策略：体育学习策略是指学生在体育学习过程中，为了达到待定的学习目标，提高学习效果，而主动采取的对学习活动进行自我调节和控制的一系列程序、方法和技能。

35.【名】体育课程资源：体育课程设计、实施和评价等整个体育课程与教学过程中，可资利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。包括教材、学生、家长以及学校、家庭和社区中所有利于实现体育课程目标，促进体育教师专业成长和学生有个性德全面发展的各种资源。

36．【名】学校课余体育训练的含义：指利用课余时间，对部分在体育方面有一定天赋或有某项运动特长的学生，以运动队，代表队、俱乐部等形式对他们进行较为系统的训练，旨在全面发展他们的体能和身心素质，提高某项运动的技术水平，培养竞技体育后备人才。

37.【论】理想体育教师的素质(理想教师素质要求)：

一、性格

（一）教师的一般素质要求①高尚的思想品德【首先，应具有较高的社会主义觉悟其次，具有高尚的道德，第三具有良好的生活旨趣和认知风格】②热爱本职工作，首先之全面关心学生，热爱学生，其次是具有牢固的专业思想③谦虚好学

（二）体育教师的特殊要求：①具有良好的心理学品质【首先是对学校体育工作的兴趣，这是体育教师创造性的完成教育、教学工作任务的重要心理品质之

一是能够建立和巩固事业心德基础，其次是感情，再次是意志】②体育教师应具备活泼开朗的性格。

二、专业知识

（一）、教师的一般知识①丰富的教育科学知识②广博的文化科学基础知识。

（二）体育教师特殊的专业知识。

三、专业能力

（一）教师的一般能力①教育能力②教学能力③矿物学研究能力④运用现代教育技术的能力⑤其他方面的能力

（二）体育教师特殊的专业能力：首先组织课外体育活动和课余体育训练的能力，其次，体育教师应精力充沛，体魄健壮。上诉体育教师应具备的各项条件，是相互联系，互为影响的。高尚的道德品质的根本，全面的业务工作能力是前提，广博的知识是理论基础，充沛的精力，健壮的体魄是物质基础。总之，作为一名体育教师必须在各方面严格要求自己，以全新的思想风貌，迎接新世纪的挑战。一个教师只有具备上述条件，才能做好我们的本职工作，完成历史赋予的任务。

38．【论】实现我国学校体育目标的基本要求：①全面贯彻教育方针，面向全体学生②一整体观点开展学校体育工作③处理好继承与发展，学习与创新的关系④加强师资队伍的建设⑤加强学习体育的而教学、科学研究⑥要保证必要的物质条件⑦加强领导，科学管理。

39.【论】

一、指导体育学习策略应注意的问题 【影响体育学习策略获得和运用的内部因素】①学生年龄的特征②学生智力水平(1.具备性缺陷，即使学生根本就不具备相应的学习策略

2.应用性缺陷，即是学生已具备相应的策略，但在需要时不知如何应用相应的策略。)③学生元认知发展水平（年级越高认识水平随之增长）④学生的动机水平（动机水平高，学习水平强）⑤学生已有的体育知识和动作技术基础。（在此基础上学习效果显著）

二、影响体育学习策略获得和运用的外部条件1.【体育教师因素】①体育教师的策略教学与指导的意识（理论与实际相结合）②体育教师的策略教学经验（根据本身的经验，有效的教学生知识和技术，提高学生掌握和运用意识）③教学方法的灵活运用（采用多样的教学方法教学，提高教学质量和效果）2.【体育学习内容的难度】难度大，会给学生学习及运用加大复杂性3.【教学环境因素】4.【学习时间和反馈调节】体育学习策略的指导：①强化体育教师对学习策略指导的意识，提高指导能力②激发学生学习策略进行学习和运用的兴趣③指导学生学习和掌握基本的体育学习方法④为学生提供灵活运用体育学习方法的机会和条件⑤加强对学生进行元认知训练，提高学生的元认知的能力和水平⑥尊重学生的个别差异。

40.【论】体育学习评价的理念与目的：

一、体育课程学习评价的理念---①内容的全面性和可选择性②评价方法的选择上药关注足额生的个体差异③实现评价主体的多元化④关注学生的进步与发展。

高层建筑消防监督检查的重点 篇7

摩天大楼又称超高层大楼, 现今通常指40层以上的高楼大厦。因摩天大楼起源于美国, 因此报告按照美国标准, 以152米 (500英尺) 以上的建筑为摩天建筑。当今中国正在建设的摩天大楼总数超过200座, 在当今全球十大高楼中, 中国就有5座。未来三年, 平均每5天就有一座摩天大楼在中国封顶。5年后, 中国的摩天大楼总数将超过800座。在国内, 普通高层建筑的定义为十层及十层以上的居住建筑 (包括首层设置商业服务网点的住宅) 、建筑高度超过24米的公共建筑。100米以上的建筑为超高层建筑。这类建筑在全国的每座大中城市中都有成百上千座, 而每天都有火灾发生在这些建筑中。

引起高层建筑火灾的因素有很多, 一旦发生火灾, 极易造成重大的人员伤亡、财产损失, 在政治、经济和社会上造成恶劣影响, 而国内现有的消防云梯车、登高车最大升高高度仅为68米, 而高层建筑起火后, 主要是靠建筑内部的消防设施来灭火。所以, 高层建筑消防设施有效性就成为扑救火灾的关键, 也是日常消防检查的重点。

1 重点检查高层建筑内部消防设施

高层建筑消防设施检查是高层建筑防火检查的第一重点。只有建筑内部自动消防设施完整好用, 发生火灾时才能真正有效的减少和控制火灾的发生、发展, 并在火灾发生初期实现早期火灾扑救, 为人员的疏散逃生创造条件。

首先, 消防自动报警系统、消防水系统 (火灾自动喷水灭火、消火栓) 是高层建筑火灾预警及扑救的重要工具。这两个系统的运行情况, 决定了高层建筑火灾发生初期的报警能力及自救能力。同时, 这两个系统的联动控制功能是检查工作的重中之重。尤其是防烟排烟系统, 是解决高层建筑群死群伤事故的根本。在火灾事故中, 死亡人员80%以上是由于吸入高浓度及高温度的有毒气体造成的。为保证上述两个系统的正常运行, 消防电源就成为我们日常检查的重点。

高层建筑的电源分为常用电源和备用电源两种。常用电源一般都是取自城市电网, 供建筑内的各种用电设施使用, 维持建筑内部用电设施正常运转。高层建筑的备用电源一般由10KV高压专用线, 自备柴油发电机等形式来解决。主要作用是在常用电源出现故障或停电不能使用的情况下, 能保证建筑内的消防设施和消防控制室的正常运行。根据《高层民用建筑设计消防规范》的规定, 一类高层建筑应按一级负荷要求供电, 二类高层建筑应按二级负荷要求供电, 且建筑内消防设施的供电在最末一端配电箱内设置自动切换功能。所以, 消防备用电源的检查应把备用电源的安全可靠性和最末端切换功能作为重点。为保证灭火救援任务的顺利完成, 消防给水同样不能忽视。消防给水系统的完善程度和能否确保连续供水, 直接影响火灾扑救效果。在城市内, 消防水源多来自城市供水管网, 在村镇多来自消防水池或天然水源等。在保证消防给水的水量、水质的前提下, 灭火设施的完整有效性就成为消防检查的关键。消防水系统管网内水压, 寒冷地区消防水池、水箱、泵房、高位水箱间是否采取有效防冻措施等情况, 应在检查时一并查看。

其次, 消防检查还应检查建筑的防火间距是否符合规范要求, 是否有安全的避雷设施, 消防车道是否被占用, 防火和防烟分区是否被改变, 机械防排烟系统是否正常, 防火门、窗、防火卷帘是否能自动关闭, 建筑内是否有存放、使用异化石油气等易燃易爆物品, 电气线路是否老化, 用电设施是否合格, 室内外装饰装修材料、外墙保温材料是否符合规定, 封闭楼梯间、防烟楼梯间、疏散楼梯及通道是否被封堵, 火灾应急照明灯具、疏散指示标志、消防广播是否完整好用, 消防电梯是否能在一分钟内迫降至首层, 消防控制室人员是否持证上岗, 以及在岗在位情况, 年度消防设施是否检测, 该建筑的消防审核、验收, 公共聚集场所投入使用、营业前消防安全检查是否合格, 地毯及针织织物是否为B1级产品, 是否有检测报告等法律文件是否齐全完备等。

2 重点检查单位内部人员的管理

从历次火灾情况看, 加强和提高管理人员的业务素质, 熟练掌握消防自动系统的控制与操作, 各项规章制度的完善落实, 定期组织从业人员的培训、演练, 建立灭火和疏散预案, 加大防火、灭火的资金投入, 对减少火灾发生起到至关重要的作用。

3 检查防火、灭火宣传力度, 增强高层建筑内人员消防意识

人的消防意识的强弱, 消防知识的普及率, 往往决定了在火灾发生时能否顺利逃生。在世界各国中, 日本人的消防意识较强, 所以在日本国内很少发生群死群伤的火灾事故。所以针对高层建筑内从事各种活动人员的消防宣传、教育、培训、演练, 提高高层建筑内人员的消防安全意识, 加强扑救初起火灾能力及引导疏散逃生能力, 也应作为高层建筑防火检查的重点。

总之, 高层建筑防火检查, 应体现“预防为主, 防消结合”的消防工作方针, 真正做到防患于未然。在防火检查的工作中做到上述检查重点不放过, 发现问题及时解决, 减少火灾发生的概率, 增强高层建筑火灾自防自救的能力

参考文献

[1]《中华人民共和国消防法》

[2]《高层民用建筑设计防火规范》GB50045

[3]《自动喷水灭火系统设计规范》GB50084

[4]《火灾自动报警系统设计规范》GB50116

[5]《建筑灭火器配置设计规范》GB50140

卫生监督学重点 篇8

“语文园地”是人教版课程标准实验教材中的重要内容,体现了对传统教材的继承与突破,与原来的“基础训练”相比,“语文园地”除了帮助学生对所学的语文基础知识、基本技能进行系统梳理、整合、巩固外,更注重培植学生学习语文的兴趣和自信。“语文园地”中的栏目都以“我会……”的形式出现,“我会读”、“我会写”、“我会说”、“我会画”都是激励学生满怀自信地进行自主的语文实践活动的有效形式。因此,从“基础训练”到“语文园地”,不仅仅是提法上的改变,其根本的变化体现在观念、认识上的更新,语文课程标准所倡导的新理念在其间得到了凸显。

黑井镇小学此次语文学科校本教研活动,不仅准确定位于融知识和技能为一体的“语文园地”板块,而且抓住了小学低中学段的训练重点。小学低年级语文教学主要以字词的认知和积累为主要任务,所以,我们选择了二年级上册“语文园地六”中“我的发现”为研讨内容;中年级主要做好由说到写的过渡,并初步掌握简单的习作方法,所以,我们选择了三年级上册“语文园地六”中的“口语交际”和四年级上册“语文园地六”中的“看图习作”为研讨的内容。这三个方面的内容合起来就是一个既完整又有侧重点的语文园地教学专题。本次活动旨在通过对二、三、四年级“语文园地六”中不同训练重点的探究,将语文园地的教学内容高度浓缩,起到以点带面、化繁为简的效果。

本文仅就我校教师对“语文园地”展开的讨论,以及对3节“语文园地”课堂教学活动的评析,与老师们一道探寻“语文园地”教学的有效方法。

一、关于二年级“语文园地六”中“我的发现”的讨论交流

杨美春 (小学一级教师):人教版实验教材二年级上册每个“语文园地”中都编排了“我的发现”栏目,设计这一栏目的意图是鼓励学生独立思考,自己发现;让学生了解汉字的特点,掌握识字的方法,使之养成勤于思考、善于发现的习惯。这样编排,不仅有助于培养学生的观察能力,不断积累识字方法,而且可以使学生从发现中提高识字自信心,获得学习的动力。

《语文课程标准》对第一学段识字与写字的目标有这样的要求:喜欢学习汉字,有主动识字的愿望,认识常用汉字1600~1800个,其中800个会写。从中可以看出:在小学低年级教学中,识字是一项重要的教学任务,识字的数量和质量直接影响着学生以后阅读能力和写作水平的提高。然而,文字毕竟是枯燥的书写符号,要让学生能打好扎实的文字基础,就要从各方面去努力。现结合本次教研活动,对低年级的有效识字教学谈几点体会。

第一,激发学习兴趣是有效识字的前提。心理学实验表明,低年级学生的注意力只能持续10~15分钟。小学生天生活泼好动,课堂上,教师就应根据课文内容让学生有充分表现的机会。如教学二年级上册“语文园地六”“我的发现”,在学生初步认识生字以后,教师通过“摘苹果”的游戏让学生巩固所学生字,学生从树上摘下“苹果”,通过“找朋友”的游戏,让学生每人拿一个熟字,在音乐声中去找能和自己做好朋友的另一个熟字。这种“熟字相加”的识字方法让学生认识了更多的新字,使教材内容得到了拓展。

第二,教给识字方法是关键。刚入学的孩子对识字有很强的好奇心,但是如果让学生机械记忆,既枯燥无味,又不利于学生独立识字能力的培养。因此,教学中必须教给学生识字的方法。如在本册“语文园地六”的教学中,教材首先是字词同时呈现,做到字不离词,然后突出“我会认”的六个生字,便于学生把握学习目标。在教学中,教师根据生字的特点,让学生拼一拼、读一读,有了初步认识后,引导学生与小伙伴合作探究,发现“熟字相加”这种识字方法。当然,教材只是一个例子,在此基础上,教师还让学生回忆以往所学的“熟字换偏旁”、“熟字加偏旁”、“熟字减偏旁”等识字方法,识字方法丰富了,学生就会主动地去认识汉字。

第三,多渠道识字是丰富汉字积累的保障。《语文课程标准》指出:“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,力求识用结合。”当学生有了一定的识字方法后,让学生做生活的有心人,比如外出时,让他们留心看一看各种场所的名称,各种商店的招牌,平时购买货物时看一看各种商品的产地、用途及使用方法等,遇到不会读的字,把它写下来去问父母或老师。

王德莲 (小学高级教师):一字多音(多音字)作为一个专题学习的内容,是在人教版实验教材小学二年级上册“语文园地六”中首次出现。它主要是让学生在句子中拼一拼、读一读、填一填,通过拼、读、写发现一个字在不同的词语中有不同的读音。

多音字往往是同一个字因处于不同的语境而产生不同的读音,因此,让指导学生结合具体的语境读准多音字是有效的方法。在此次语文校本教研活动中,赵老师对“我的发现”中一字多音的教学值得借鉴,从她的教学中我们也能深刻地体会到“授之以鱼,不如授之以渔”的道理。

1.语境不同,词性不同,读音不同。一些多音字读音不同,词性也不一样,这样的多音字,可根据它在具体语境中显示出来的词性来确定它的读音。如:“爷爷一边喝茶一边用扇子扇风。”这句话中的前后两个“扇”分别读shàn和shān。“扇子”中的“扇”,读shàn,是名词;“扇风”中的“扇”,读shān,是动词。又如:“妈妈背着背包上班去了。”这句话中的两个“背”分别读bēi、bèi。“背包”中的“背”,读bèi,是名词;“背着”中的“背”,读bēi,是动词。还可以指导学生通过观察、比较,分辨多音字。如“缝”,音féng,作动词。如:缝补、缝纫、缝衣服;音fèng,作名词,如:门缝、裤缝、石缝。这类多音字只要分清楚它们在具体的语境中的词性,就可以辨析其读音了。

2.语境不同,含义不同,读音不同。有些多音字,读音不同,表示的意义也不同,只有联系上下文,正确理解词语,辨明语义,才能避免误读、错读。对此,我们可以根据字义,将其串成一句话,放在一定的语言环境里加以辨认。例如:①地下埋藏(cáng)着丰富的宝藏(zàng)。②的(dí)确,我们都知道他的(de)目的(dì)。③筑路工人为(wèi)了建设我们的祖国,四海为(wéi)家。这种练习方法使一个多音字出现在同一句话中,前后形成鲜明对照,学生更容易记住。

3.勤查字典,记准读音。少数多音字的读音很难掌握,我们必须养成勤查字典的习惯,坚持正音训练,才能记住一些特殊字音。如:阿(ē)胶、绷(běnɡ)着脸、提(dī)防、参(cēn)差(cī)不齐、字帖(tiè)、屏(bǐng)息凝视、剥(bō)削(xuē)、剥(bāo)皮等,还有一些地名或人的姓氏也具有特殊的读音。这些词语中的多音字,虽然难读难记,但它们在具体词语中的读音是固定的,只要加强记忆,经常做正音练习,就能记住这些字的正确读音。

二、关于三年级“语文园地六”中“口语交际”的讨论交流

高志彪 (小学一级教师):三年级上学期是第一学段向第二学段过渡的起始阶段,为促进学生的表达由“说”向“写”有效转变,人教版实验教材三年级上在前四册“语文园地”的基础上,有了新的发展,即在每一个“语文园地”中首先编排“口语交际”和“习作”这两个板块。这样的呈现形式,使“口语交际”和“习作”的关系更加紧密,地位更加突出,更好地体现“说”和“写”的有机整合。

作为语文课程五大学习领域之一的“口语交际”,中年级与低年级相比,教学要求有了明显提高。因此,我们应当更加重视过渡阶段每个“语文园地”中“口语交际”的训练。

1.明确教学要求,加强交际训练。《语文课程标准》在“总目标”中明确提出培养学生“具有日常交往的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神”。这就点明了“口语交际”的重要意义和教学目标。在平时的课堂教学中,我们应有意识地通过回答问题、小组讨论、展示交流等形式,对学生进行口语交际训练,还应鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与身边的人沟通交流,不断提高口语交际能力。通过口语交际课和各种语文实践活动,可以提高学生的口头表达能力和与人交往的能力,同时养成良好的语言交际习惯。

2.创设交际情境,听说训练并重。《语文课程标准》倡导“口语交际活动主要在具体情境中进行”,“让学生承担有实际意义的交际任务”。由于小学生语言积累不多,缺少生活经历,需营造良好的对话氛围,才能激发学生表达的欲望。我们可以利用图片、影视、角色扮演再现情境,也可以用语言、音乐、动作感染情境,还可以通过模拟、描绘创设情境。例如,马老师将人教版三年级上册“语文园地六”中“风景优美的地方”这一口语交际活动按“中国——云南——黑井”的顺序,把不同地方的优美风景呈现给学生,让学生根据各个“风景优美的地方”的特点展开对话,不仅激发了学生热爱祖国、热爱家乡的情感,而且有话可说,有感可抒。“口语交际活动是听说双方互动的过程。”马老师在教学中不仅重视“说”的训练,还适时提示让学生注意倾听他人的表达,培养学生认真倾听的习惯。

3.活用交际形式,保证全员参与。《语文课程标准》在“教学建议”中提出,口语交际要“努力选择贴近生活的话题,采用灵活的形式组织教学,不必过多传授口语交际知识”。这就要求我们从实际出发,选用有效的形式,注重交际的过程。要求口述的,一定要人人练说,或同桌互说,或指名说、或小组交流、或全班交流,扩大口语交际的“面”与“量”。适合交际的,要体现双向互动的特点,鼓励学生积极参加口语交流实践,提高训练效果。要尽可能地让每个学生都参与到双向或多向交际活动中来,逐步提高学生倾听、表达和应对的能力。

4.注重自主评价,促进语言发展。评价是口语交际活动中的一个重要环节,适时、准确的评价能有效提高口语交际的质量。评价既可以是鼓励或赞赏,也可以是指导或建议,除了教师的评价,更要重视学生的评价,这也是一种交际的形式。学生主动参与评价,会促进他们更认真地倾听别人的发言,欣赏别人优点,对别人提出建议,提高口语交际的质量。

王东平 (小学二级教师):《语文课程标准》指出,语文学科是实践性很强的课程,教师应注意培养学生的语文实践能力,在各种交际活动中,学生要学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作的精神。

1.充分挖掘资源,激发说话热情。无论是农村学生还是城镇学生,要让他们有话可说,有话要说,关键是要创造性地使用教材,激发学生表达的欲望。这就要求教师做一个有心人,把最贴近学生生活的内容有机地融入到教学之中。如,在人教版三年级上册“语文园地六”的口语交际教学中,马老师设计了“放眼中国,见多识广”、“云南印象,各不一样”、“聚焦黑井,如数家珍”等几个环节,将学生熟悉的内容整合在“风景优美的地方”之中。为了生动形象地介绍家乡的一处风景,学生不仅认真观察景物,还主动去了解别人对这一地方的看法,讨论时,学生个个说得有理有据,异常活跃。这样,既达到了教材的培养目标,又很好地利用当地资源,在这一过程中发展学生的口语交际能力。

2.培养听说习惯,学会有效交际。在进行口语交际时,要抓住学生最感兴趣、最能激发学生想象力的事物或事件引导学生谈自己的感受和想法,并乐于与人交流;要引导学生简要讲述自己感兴趣的见闻。要爱护学生的有好奇心,珍视学生的独特体验,鼓励学生就感兴趣的内容提出问题,结合课外阅读,共同讨论。教师要做到教学语言亲切、诚恳,与学生一起说、一起想,缩短师生之间的距离。教师要经常与学生共同聊天,一起讲故事,续编故事,丰富口语交际的内容。

3.创设多种情境,表达真情实感。“创设多种多样的情境”是口语交际的基本方法。在教学中要想方设法创设情境,激起学生参与口语交际活动的热情。本次教研课上,马老师让学生充当小导游,在具体的情境中介绍自己的所见所闻。这样的设计,把学生独特的感受和体验与口语交际训练有机地结合起来,收到了较好的效果。

三、关于四年级“语文园地六”中“看图习作”的讨论交流

张春发 (小学一级教师):人教版教材四年级上册在“语文园地”中安排了8次习作,分别是写校园景、物、事;写自己的心里话;写大自然中的观察和发现,看图写想象;写热爱生命的人和事;写乡村生活的感受;写敬佩的一个人及自由表达。这样的“多点”习作训练,不仅内容丰富,还体现了训练的有序性。

此次教研活动选取了四年级上册“语文园地六”中的“看图习作”,它是本单元专题教学内容的延伸和拓展。“胜似亲人”这篇习作,要体现的主题是:人间真情暖人心。

看图作文,重要的是指导学生看明白画面所呈现的内容,并根据画展开合理想象,然后按一定顺序进行描述。就拿“胜似亲人”来说,先要看清图中有哪些人,她们在做什么,然后根据人物的衣着、外貌、动作表情及周围的环境来判断她们的身份、年龄,想象她们之间的关系。还要引导学生根据图中的内容,联系自己生活中的所见所闻,想象故事情节,想象人物的心理活动和变化。金老师是这样引导学生观察和想象的:①小姑娘为什么要帮老奶奶洗衣服?②老奶奶和小姑娘各自会说些什么?③为什么说她们胜似亲人?通过讨论,画面上的一些生动的情节一一呈现出来,从而让学生有话想说,有事可写,有感而发。

在教学过程中,金老师采用对比的方法,使学生的观察更仔细,想象更丰富。如导入时,启发学生联系生活回忆自己遇到困难时的感受,然后出示“5·12”汶川大地震的画面和“11·02”楚雄市西舍路乡洪涝灾害的场景,以及人民群众团结一致、万众一心、众志成城抗震救灾的感人场面,让学生感受到人间真情的价值和意义,为学生写“胜似亲人”做好情感铺垫。

在评价学生习作的过程中,教师既指出学生的优点,又能中肯地提出存在的问题,并能提出一些参考性意见。特别是看图后的想象,教师给予了学生积极的引导和中肯的评价,让学生既看到自己的成绩,又认识到自己的不足,对写好这次习作奠定了基础。

作者单位

禄丰县黑井镇小学