职业生涯目标

职业生涯目标（精选11篇）

职业生涯目标 篇1

个人职业目标-销售专业个人职业目

标范文

引导语：每个销售人员在自己的职业生涯中有没有转圈子的感觉呢?他们的职业方向是什么?下文就是小编整理的参考职业目标范文，欢迎大家阅读学习。

总结了自己的一些成果后，就意味着20xx年销售职业目标的到来，这些客户往往对产品的价格是非常注重的.所以今年不要在选一些只看价格,对质量没要求的客户.没有要求的客户不是好客户。

20xx年销售工作目标如下：

一、对于老客户，和新客户，要经常保持联系，在有时间有条件的情况下，送一些小礼物或宴请客户，好稳定与客户关系。

二、在拥有老客户的同时还要不断从各种渠道获得客户信息。

三、要有好业绩就得加强业务学习，开拓视野，丰富知识，采取多样化形式，把学业务与交流技能向结合。

四、今年对自己有以下要求

1、每月要增加3个以上的新客户。

2、每月看看有哪些工作上的失误，及时改正下次不要再犯。

3、见客户之前要多了解客户的状态和需求，再做好准备工作才有可能不会丢失这个客户。

4、要不断加强业务方面的学习，上网查阅相关资料，与同行们交流，向他们学习更好的方式方法。

5、对所有客户的工作态度都要一样，但不能太低三下气。给客户一好印象，为公司树立更好的形象。

6、客户遇到问题，不能置之不理一定要尽全力帮助他们解决。要先做人

再做生意，让客户相信我们的工作实力，才能更好的完成任务。

7、自信是非常重要的，拥有健康乐观积极向上的工作态度才能更好的完成任务。

8、和公司其他员工要有良好的沟通，有团队意识，多交流，多探讨，才能不断增长业务技能。

五、今年销售任务额为1000万

为了今年的销售任务平均每月我要努力完成达到84万元的任务额，为公司创造利润。

以上就是20xx年销售工作计划与目标，工作中总会有各种各样的困难，我会向领导请示，向同事探讨，共同努力克服。为公司做出自己最大的贡献。

随着公司和市场不断快速发展，可以预料我们今后的工作将更加繁重，要求也更高，需掌握的知识更高更广。为此，我将更加努力学习，提高文化素质和各种工作技能，为公司尽应有的贡献。

销售人员职业规划范文

销售人员往往有这样的倾向：哪个企业底薪高去哪里，哪个企业提供的职务高就去哪里，哪个企业的工作轻松就去哪里，哪个企业的提成高就去哪里……由于跳槽频繁，他们最后往往无所作为。其根本原因是职业方向不清晰、缺乏职业生涯规划。

我们每个销售人员都是处在市场经济社会当中，市场经济使每个人都有可能成为自己人力资本的主宰，为什么我们要被动地让外界环境来影响、决定我们的职业生涯轨迹呢?市场经济社会是一个充满机遇的社会，我们如何才能抓住机遇呢?市场经济社会又是一个充满竞争的社会，我们如何才能够保持领先的位置呢?市场经济社会是一个很难有终生职业的社会，如何才能让我们拥有终生职业呢?

如果销售人员希望能够抓住时代的机遇，获得终生职业，做自己人力资本的主宰，就必须做出自己的职业生涯规划：分析自己的现状，给自己设立一

个有挑战性的职业目标，了解自己的潜能，找到不足，弥补差距，实现自己的人生梦想。

向阳生涯提醒你，在做职业生涯规划之前，必须要深刻理解几个基本概念：职业、职业生涯及职业生涯阶段、内职业生涯及外职业生涯。

职业

职业就是指“参与社会分工，利用专门的知识和技能，创造物质财富、精神财富，获得合理报酬，满足物质生活、精神生活的工作”。

这其中包含了五种关系：

A.个人与他人的社会关系，强调职业首先必须是一种社会分工;B.职业与知识技能的关系，每种职业必须具有相应的知识和技能;C.知识技能与财富的关系，只有具备了相应的知识技能才能创造相应的财富;D.创造财富与报酬的关系，相对于创造的财富必须获得合理的报酬;E.获得报酬与需求的关系，从事某职业的人通过获得的报酬来满足个人的

物质和精神需求。只有符合这五种关系，才称得上是职业，缺一不可。

根据职业的定义，我们便能清楚地看出社会上普遍流传的一个观念是错误的--销售工作不需要什么经验和技能，谁都可以做。实际上，销售员是一种职业，需要专门的知识和技能，业绩不好的销售人员都应认真思考：我是否具有做好销售工作所必须的知识和技能?如果不具备，我怎样才能弥补这种能力差距?

职业生涯目标 篇2

一班级目标管理的重要性

在高职院校教育中, 其主要的特征是培养学生的就业能力, 不断增加学生的就业技巧。因此, 在制定班级目标时, 应当将目标管理与职业教育相结合, 并在职业生涯教育规划的基础上, 不断提高班级管理的效果。班级目标管理具有很多优点, 若能充分激发学生的学习能力, 为学生的职业生涯制定科学的规划, 让学生在高校学习中有所收获, 从而能顺利地走上就业岗位。基于职业生涯教育的班级目标管理模式, 应当首先构建管理的基础, 建立良好的师生关系, 构建完善的班级管理制度等。另外, 还要采取多个方面的措施, 切实将职业生涯教育与班级目标管理进行有效的结合。

二基于职业生涯教育的班级目标管理基础构建

在高校班级管理中, 班级目标较易设置, 但目标的完成则举步维艰。特别是作为辅导员, 在班级管理中发现较多的问题, 如学生对班级归属感不强, 参与班级活动的积极性不高等。这些现象的存在将不利于班级管理, 也不能按时完成班级目标。因此, 首先需要为目标管理打下坚实的基础。

1. 建立良好的师生关系

高校教学中, 由于采用大班额授课, 学生与教师见面的机会较少, 更缺乏良好的沟通交流。一般来说, 学生与辅导员每周见面的次数屈指可数, 所以, 基于职业生涯教育的班级目标管理, 教师应当与学生建立良好的师生关系, 多进行交流和沟通, 与学生要建立相互信赖的师生关系。教师与学生之间应当进行平等的对话, 让学生意识到即将步入社会的责任意识以及工作压力, 并指导学生正确面对社会和工作方面发生的问题, 教育学生以一种成人的姿态, 勇敢面对社会。师生之间的对话, 应当建立在互相尊重的基础之上。同时, 同班同学之间要建立一种相互支持的团队关系, 辅导员要积极加以引导, 让学生学会相互团结、相互激励、相互补充的相处方式。

2. 构建良好的班级文化环境

在基于职业生涯教育的高校师范生班级管理模式中, 辅导员要注重创建良好的班级文化, 形成积极进取、健康向上的班级氛围, 让学生在竞争中进步, 使学生充分发挥自己的聪明才智, 促进他们的健康发展, 同时, 还需要规范班级纪律制度, 让学生积极参与到班级管理中来。班级目标的实现, 是教师和学生共同努力的结果。如学生的职业生涯总体目标, 还应当设立阶段性的目标, 让学生一步一个脚印地前进, 加深对职业的认识, 不断提升自身的就业能力。

三基于职业生涯教育的班级目标管理

1. 以自我鉴定为前提

在大学生的职业生涯教育过程中, 首先应让大学生真正了解自己、鉴定自己, 这是开展职业教育的前提, 学生越是认识自己的优缺点, 越能在复杂的职场中找到适合自己的位置, 能够正确地规划自己, 所以大学生职业生涯教育的起点就是认识自我、鉴定自我, 鉴定内容包括人生观、价值观、兴趣、爱好、优势和劣势。

人生观、价值观决定着一个人的人生方向、行动方式。兴趣、爱好等也是学生进行职业类型选择的重要参考内容, 大学生正处于人生观、价值观、性格特点的形成和发展时期, 在很多时间内又表现出很大的不稳定性。在日常生活中, 大学生容易盲目跟风, 易效仿某些不良行为, 有着很强的从众心理。这时, 教师要及时进行教育, 可以采用多种教育方法, 如讨论会、班会等, 让学生做到真正地认识自己、鉴定自己, 坚持正确的价值观。

2. 以职业认识为内容

在职业教育的起始阶段学生能进行正确认识自己, 进行自我鉴定, 对自己的优势、劣势能清晰地了解, 接下来就是对职业有一个深入的认识, 有哪些职业类型、职业要求、自己适合什么样的职业等。所以, 在学生的职业教育过程中, 围绕职业为内容的系列活动是必备的。职业认识的内容包括很多如职业种类、职业环境, 以及每个职业所要求的基本条件等。因为每个职业是不同的, 隔行如隔山, 每种职业条件的要求等级也会不同, 这些与职业有关的基本内容, 教师要进行很好地整理和归纳, 让大学生对职业有一个清醒的认识, 才能明确自己未来的职业目标。

3. 以提高就业为目标

职业教育中, 学生学会了进行自我鉴定, 能够进行职业探索, 但最终对大学生进行职业教育的目标是能够就业。如何就业?教师要组织以提高学生就业能力为中心的一些活动内容, 让大学生进行锻炼。如进行一些演讲比赛, 锻炼学生的口头表达能力, 邀请一些就业中心的专家为学生进行就业指导, 分析就业形势, 讲授简历制作方法, 传达面试技巧。鼓励学生勇于实践。如在制作简历过程中, 要根据用人单位的职位要求, 突出简历的针对性、凸显个人特色, 这些就业有关内容的传达能更有效地提高学生的就业能力。

摘要：基于职业生涯教育的班级目标管理, 是一种全新的管理方式, 要认识到班级目标管理的重要意义, 注重基础的构建和有效措施的实施。本文对基于职业生涯教育基础上的班级目标管理进行了分析, 期望能为当前高职院校的教育教学提供有益的借鉴。

关键词：职业教育,班级目标管理

参考文献

[1]赵新华.试论目标管理在高职院校班级管理中的运用[J].职教论坛, 2007 (20)

[2]梁梅.师范生职业生涯规划与地方师范院校人才培养模式改革的思考[J].学术论坛, 2010 (2)

如何实现职业生涯规划目标 篇3

关键词：职业生涯规划 目标 个人需要

职业生涯规划（简称生涯规划），又叫职业生涯设计，指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行分析、判断、总结的基础上，对自己的兴趣、能力、特点进行综合评价，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。

对每个人来说，特别是刚毕业即将踏入社会的大学生来说，每个人都有无尽的憧憬，内心深处都有一个对自己工作和前程的设想和预测，其实就是我们通常所讲的职业生涯规划，只是好多人没有落实到书面层次而已。职业生涯规划就是对自己一生的各个阶段所从事的工作、职务和事业发展所进行的设计和规划。也就是说，每一个人在职业生涯发展历程中，需要对个人的特质、职业环境进行探索，以逐渐发展个人的生涯认同，并建立生涯目标；在面对各种选择时，针对各种机会进行生涯评估，以形成生涯决定；进而投身到职业生涯当中，最终获得自我实现。科学的职业生涯规划不仅能帮助个人按照自己的客观条件找到一份合适的工作，实现个人职业生涯目标，还能帮助个人真正了解自己，正确评估自己的能力，明确自己职业生涯中的发展方向。

1 确定职业发展目标

俗话说：“志不立，天下无可成之事。”“我想当科学家、老师、警察……”小时候每个人都有自己的理想，想必大家一定还记忆犹新，虽说不一定有多少可行性或可信性，可这毕竟是孩童心里最初的纯真的志向。立志是人生的起跑点，反映着一个人的理想、胸怀、情趣和价值观。每个人开始规划自己的职业生涯时都是胸怀大志的，就像我们小时候都有自己美好的愿望一样，只是在成长过程中有实现的也有没实现的，志是要立的，但要符合实际，不能脱离现实，否则就会形同虚设。在准确地对自己和环境做出了评估之后，我们可以确定适合自己、有实现可能的职业发展目标。在确定职业发展目标时要注意注意自己性格、兴趣、特长与选定职业的匹配，更重要的是考察自己所处的内外环境与职业目标是否相适应，不能妄自菲薄，也不能好高骛远。合理、可行的职业生涯目标的确立决定了职业发展中的行为和结果，是制定职业生涯规划的关键。

2 如何制定职业发展目标

职业规划每个人都有的，正规的或不正规的，我们自己心里都有一杆秤。但现实生活中职业规划经常会随着时间和周围环境的影响而改变。为了真正有效的实现自己的目标，有必要根据不同的任务和目标将规划划分不同的阶段，同时每个阶段有不同的短期目标，一步一步的实现，这样实施起来也有一定的方向和自我约束力，更好的实现目标。

2.1 根据职业生涯规划的期限，划分为短期规划、中期规划和长期规划。短期规划，为三年以内的规划，主要是确定近期目标，规划近期完成的任务。中期规划，一般为三至五年，规划三至五年内的目标与任务。长期规划，其规划时间是五至十年，主要设定较长远的目标。

2.2 分解细化规划目标，参加可行性的培训和教育。从无名小卒一跃成为成功人士的可能性实在微乎其微，那么制定能逐步实现的阶梯式具有可操作性的目标，无疑是每个职场人士最切实可行的职业规划方案。当然，具体时间划分还要因人而异，制定什么样的目标，可根据自己的具体情况量体裁衣。同时要注意，制定短期细化的目标必须有利于执行和实现，目标不能过低、也不能、更不应过于琐碎，否则都会不利于职业目标的实现，正所谓凡事过犹不及。因为职场风云变幻无常，未知性和不可预测性通常会打乱自己的发展计划。

人力资源是一个企业无形的财富，现代企业都比较注重员工的培训和教育，提高员工的文化素质和技能水平。在职场中要积极参加本企业的培训教育，因为企业的培训教育比较有针对性、直接性，更易于职场新人快速的融入到工作当中。并在今后的工作过程还要不断的给自己充电，不能满足于现状，因为在现代职场竞争日趋激烈的现实情况下，不与时俱进就会被社会所淘汰。根据个人需要和职场需求参加一系列的继续再教育，使自己的知识和能力不断得到更新、补充、拓展和提高。

2.3 根据个人需要和现实变化，不断调整职业发展目标与计划。

我们经常会有这样的感慨，计划赶不上变化快。对于自己碰到的问题和环境，需要及时调整发展规划，一成不变的发展计划有时形同虚设。

任何事情都不是固定不变的，每位职场员工不可能自始至终从事一种工作，即便从事同一性质的工作，也会随着时间和机遇的不同，调整不同的工作岗位。所以，要想适应更好更高的岗位要求，就要随时根据个人需要和现实变化，不断调整自己的短期或阶段性目标，以便更好的实现中长期目标规划。

3 如何实现职业生涯规划

在制定好了自己的职业生涯规划目标后，如何保证实现它就成了关键所在。通常我们要实现一个目标就要有所行动，既然行动就要有具体的措施，在职场中重要包括工作、培训、教育、轮岗等方面的措施。措施如何落实？先将目标分解有利于监督检查，同时可以根据实际情况的变化不断调整自己的行动计划，并有针对性的对具体计划目标采取有效措施。

在职业生涯中要达成既定目标，就要在提高工作效率、学习知识、掌握技能、开发潜能等方面下功夫。行动计划要对应相应的措施，要层层分解、具体落实，各个击破。各个击破原为军事术语，是指集中优势兵力将被分割成相对弱势的敌军逐个消灭。应用到实现职业生涯目标还是挺实用的，一口吃不成胖子，先实现近期小的目标，不断在实践中总结经验教训，虚心向前辈请教，等有了进一步的实力，再实现下一个较大目标。一步一个脚印，脚踏实地，就像盖楼一样地基必须打好这样才能盖成高楼大厦。

总之一个人的成长不能脱离社会，不仅要制定适合自己的职业生涯规划，还要将自己的成长与社会的需要紧密结合起来，在追求个人需要的同时，最大限度的满足社会需求，增强社会和历史责任感。努力提高自身的技能和能力，使自己有一技之长，才能在各种社会职业中找到适合自己的职业，才能在不断的实践探索中实现自己的人生目标。

职场生涯是一个人生命中的宝贵历程，设计和制定一份优秀的切实可行的职业生涯规划方案，在日趋激烈的职场竞争中实现自己的规划目标，实现自我价值和社会价值。

参考文献：

[1]郭蓉.《职業生涯规划》.国家行政学院出版社.2009年6月1日.

[2]亚商.《年终职业规划设计很重要》.快乐工作网.2007-01-15.

[3]彭澎.《生涯规划实务》.清华大学出版社.2008年8月.

第七章：职业生涯目标 篇4

2.影响职业目标的社会因素：

（一）政治，经济，科学发展形势（2）用人单位对于员工的培养（3）其他社会条件

3.影响职业生涯目标的个人因素：能力因素与非能力因素

4.能力因素与职业生涯目标设计之间的关系：1.从客观实际出发。能力是一个人能否从事某种职业、能否在生涯旅程中顺利成长和获取成功的条件3.寻找优势能力，发挥自身优势3.能力因素对于职业生涯固然重要，但是非能力因素也有巨大的影响，它对于能力因素有着激励、补偿或者约束、限制的作用

5.非能力因素：兴趣，情感，意志

6.兴趣的特征：兴趣的广度，兴趣的中心，兴趣的稳定性，兴趣的效能

7.情感因素：心境，热情和激情

8.意志因素：意志是一个人自觉的确定目标，并支配与调节自己的行动，克服各种困难，从而达到预期目标的各种状态。意志包括5个方面：自觉性，果断性，坚韧性，自制力，勤奋性

9.薛恩把职业生涯分为外生涯和内生涯。由此，职业生涯目标也可以分为外生涯目标和内生涯目标

10.外生涯目标一般是具体的，包括职位、工作内容，工作环境，收入，工作地点，声望等它侧重于职业过程中的外在标记

11.内生涯目标侧重于职业生涯过程中的内心感受，包括观念、掌握新知识，提高心理素质和工作能力、工作成果、处理与他人的关系等目标

12.美国成功学拿破仑希尔指出，事业生涯的愿景目标包括明确的假定，详细的目标计划，远景令人振奋，切合实际和坚定的原则五个基本要素

13.目标成功的时间因素：长期发展目标，要基于自身的能力、发展潜力和社会经济发展趋势，树雄心、立大志，勾画出未来的职业前景，勾画出自己的职业生涯高峰。2.短期操作目标是一种现实性的目标，是具有实际价值的目标，是以长期的人生大目标为发展方向的行动性、操作性目标

14.选择短期目标的注意3点：1.要把短期目标作为达到长期目标的初始步骤，通过一个一个的攻克近期目标，逐步逼近和最终达到长期目标2.要讲究目标的有效性，注意目标易于达到

3.目标应符合社会需要

15.人生的未知数：1.对于职业的自我认知是相当主观、没有把握的2.对外部职业世界如何接纳自己是心中无数的3.对某一项择业决策的机会成本与收益是心中的无数的，即不知道选择了这一个职业，会丢掉那些职业，丢掉那些随之而来的职业收益，自己的选择是不是最优化选择4.个人对未来的期望是不确定的，甚至是盲目的16.职业认同基于心理需求和价值观3个方面：1.同一种职业对于不同的人有着不同的意义，也就是说不同的人从事同一种职业是基于不同的价值观2.一个人在原有工作和前途很好的情况下转换职业、重新选择，是基于新的职业更加符合自身的心理要求，对于自己有更大的价值，与自己从业的根本目标更为趋近3.人们会在不同单位的同种职业方面进行流动，着显然是基于不同单位同种职业对于人的价值和效用的不同。

17.薛恩提出的职业生涯留或者职业锚mao把认同职业的主要因素分为技术性能力，管理能力，创造力，安全与稳定，自主性

现在的职业目标和最初的目标 篇5

Slightly. I made my plans at an early age. However, I modified them as I progressed and learned more about my capabilities and the work.

For a career plan to be useful—like any business plan—it must be flexible enough to respond to changes in the world of work. Career planning is an ongoing process, and several times throughout the years I have revised and have updated my goals in response to new developments and opportunities

职业规划不仅仅是职业目标 篇6

既然叫“规划”，就不是简单的一个“职业目标”，职业规划实际上是一个关于职业发展方面的解决方案。

比如，我刚毕业走出校门儿，我想将来当一个总经理。这不叫职业规划，这只是个职业目标而已。做一个更恰当的比喻：创办一个公司，总需要一个商务计划。大家用“商务计划”来类比去理解“职业规划”可能就很好理解了。

想象一下，任何一个公司，如果没有关于市场、营销、一两年的财务预测分析报告，这个公司只是跟着感觉走怎么可能成功?职业规划也正是如此，涉及到方方面面。有的时候，我们锁定的目标不能立刻实现。怎么实现它?能不能实现它?怎么分解它?这才是职业规划的具体内容。

凡事预则立，不预则废。预，既是规划。

职业规划与人生规划

说职业规划，不得不提到，职业规划只是“人生规划”中的一小部分。人生规划的前半部分是学业规划。我们只是把走入职场后的部分叫做职业规划。要想完整，应该把前半部分的学业规划也囊括进来。职业规划与学业规划实际上是连贯的、分裂不开的。而学业的规划多半都是你的父母帮你做。

学业上，有老师来教你;你不懂的问题，一定会有老师能给你解答出来，并且，那些答案都是唯一的、正确的!

但是，毕业以后呢?我们要实现一个规划目标：几年内要成功，怎样走才是最佳捷径?微积分计算不出来，乃至我们在学校所学到的几乎所有科学知识，在职场上都派不上用场。怎样与老板相处?怎样与上下级同事相处?在二三十个部门员工中怎样脱颖而出?这些东西无人教你。所学的知识文化一旦走入职场，就应该为我所用才好，但实际上大多知识本身不能直接用上。这对生涯规划来说是割裂的、不利的。

走入职场，谁来指点你的职业规划?

我们离开了学校以后，就没有了老师可以依赖。那么，我们在职场上遇到问题时怎么办?比如，跳槽能否成功，请教谁呢?数学老师能给你答案吗?走入职场之后，我们的职业规划方面大部分面临许多困惑!尤其是改革开放，各方面变化特别大，很多不可预测的东西。在这些变化莫测的背后，要掌握一些规律，大部分都得靠自己去摸索!但要付出几年的青春代价。几年的时间尝试失败，最后得出一点点宝贵经验。

其实，完全可以找到一些有经验的人来给你指点一下，可能会使你走个捷径。因为他们的手下可能有数百名员工，有企业管理和用人的经验，提拔谁重用谁，他们最清楚这里的升迁规则。

职业规划，不一定是那些手持“职业规划师”证的理论研究者可以为你做的事。

人与人出生就是不平等的

不要认为人与人都在同一起跑线上。人一出生就是不平等的。有的出生在高干家庭，有的是穷苦出身。

但是，抱怨命运的不公没有任何用。天道酬勤，哪里都是起点，哪里都可以成功。

不要嫉妒别人的优势，要发欢喜心去接受那些比我们条件优越的起跑者;但又不要认为格局永远会一成不变。今后的命运脉搏，全在你自己的把握。

职业规划永不言迟

虽然说，职业规划与学历、专业、年龄、经历等因素密切相关，但一旦选错了专业、入错了行、年纪过了岗，及时调整永远不迟。

三十不立，四十以后依然可以再塑辉煌。柳传志四十岁才创立联想公司。

要是人生必然经历失败的话，早失败比晚失败好。失败乃成功之母。

不经风雨，如何见彩虹。大器必晚成。

正确理解“一切随缘”

生活中经常用到的词汇“因缘”，乃是取自佛教中的一个术语。“缘”，用通俗的话来说就是“条件”。

生活中，做成任何一件事，都需要具备方方面面的条件。比如，你突发奇想要创业，这便是具备了一个非常重要的“缘”，但光有自己的初发心远远不够，接下来必须考虑其它的缘分是否具备是否成熟---资金、市场、团队等等。不能客观地分析这些“因缘”(条件)而只是一意孤行，那必定是不会有结果的。缺什么因缘，努力去寻找和积累这些因缘，或者发现因缘根本不成熟暂时放弃创业的打算，这都是明智之举。

起心动念便是一个重要的因缘;积极谋划、结识善友、倾听指点、写好你的商务计划、寻找投资人…等等都是做成一件事的“缘”。如果一切因缘都不具备，或者因缘发生变化我们无力挽救，那我们就“顺其自然”、“随缘”，没有啥可抱怨的，因为自己该尽力的已经尽力了。

所以，真正懂得讲“因缘”的人，不该是消极的宿命论的人生，而是积极的、向上的、豁达的人生观。

从“因缘”话“激情创业”

改革开放的大潮中，造就出一批又一批的“首富”，“新秀”。人们容易受到成功者激励而面对大批的失败者往往视而不见。事实上，一个人成功的背后，往往有九十九个人做了失败的先烈。那些充斥媒体的成功故事，让绝大多数职场上的人士热血沸腾，工作中稍有不如意则发誓不再“给人打工”而匆忙开始了自己的“激情创业”。

激情创业者，往往说练就练，任何人的忠告劝阻都如耳边风。强烈的成功愿望，支撑着他可以吃一般人吃不了的苦;他的强烈信念，也正障住了他的智慧，感性把理性抛到了脑后。这个时候，九匹马拉不回，十盆凉水浇不醒。

创业需要激情;但光有激情不能创业。

直来直去的性格有什么不好

有人乐于把心直口快、直心肠来当作自我的“优点”来对待。心直口快在职场上是缺点不是优点。周围人毕竟都是凡夫，有自尊心、嗔心、我执，你若张口就直说对方的不是，往往对方不会接受，不但不接受肯定还会反弹。这就是不善巧的结果。

中国古钱币多半都是内方外圆的形状。除了从审美学上必定有其美学的意义外，也一定有其哲学上的意义。方，表示我们的原则;圆，代表的是方便、善巧、圆融、应机等。

方在内圆在外：内表示我们自己的内心，外表示我们接人待物为人处事;外圆表示我们为人处事要圆融一些、方便别人，而我们自己的原则要有，但原则在内心中，不必处处示人;此外内方外圆也表刚柔相济、内刚外柔的处事哲学。若是方在外，则必然处处碰壁，因为棱角分明必然与周围人发生摩擦、是非、碰撞。

法无高下，应机则妙;药无贵贱，愈病者良。学会内方外圆，内守原则外现圆融。这样，才能在世间做事“左右逢缘”。

性格决定命运，能改变自己不良性格的人，就能改变自己的命运。

蜜蜂采蜜与 “采毒大王”

生活中，我认识一朋友。可以说，他很有才华。正是因为他有才，所以他傲视一切。一旦听人说某某“牛”人，他就一定要见一见，

为了能见到牛人，他开始时总是显得十分诚恳十分谦卑。一旦接触到了牛人，就开始与对方“斗法”，想方设法找到对方的不足之处，大有不发现点BUG誓不罢休的精神头儿。一次找不到，两次;两次发现不到，三次;……终于有一天，发现了对方的BUG，那兴奋劲儿就别提了，他会立马给所有朋友打一圈儿电话说：“那个某某牛人，实际上也没什么了不得的，他被我收拾了一顿!”

他如此这般“修炼”多年，已经修炼成“精”了。他似乎是“采毒大王”，所有的“牛”人的“毒”(BUG)都集到他一身。他如数家珍，是BUG收藏专家。只是他，如今快三十八九了，一直找不到工作，创业多次也都全部失败。希望我们都学蜜蜂采蜜，别学我这位“采毒大王”朋友。

海纳百川，因低乃容;经验变成理念;“大脑软件”的不断升级要从改变看人看事的习惯做起。

绝处逢生，贵在坚持

1994年是我的30岁。那一年，是我最困惑的一年。我所在的先锋公司一夜之间倒闭，虽然自己做为CTO、开发部部长，但全国独一无二的技术因为公司市场决策的失误而撞了冰山----公司投入市场300万元血本无归。我没有任何心理准备。我的梦想，一下子破灭了。我不得不怀疑，技术是否一钱不值?!自信心受到了极大的打击。又加上自己已经三十了，都说30而立，我却30而败!船沉了，我在波涛汹涌的海中漂泊游荡着，拼命想抓住一根救命的稻草，但怎么也找不到任何可以栖身的小岛;后悔当初下海的决定，但回头已经看不见岸，没了退路。于是，在我30岁这年我发誓：今生我绝不再做技术工作了，我非得好好研究研究市场是怎么回事，转向!这一决定是痛苦的，遭来的都是鄙夷的目光，自己过分内向的性格似乎也确实与市场销售沾不上边儿，但我不信邪的坚强性格，让我在一次又一次的寻找市场工作机会中不断地总结和反思，终于在一年半之后看到了一个机会，勇敢地去抓住了，从此放开了膀子施展我的全部能量，市场营销、开办全国软件连锁店、全国代理发行PC游戏软件等等工作，进而掌管公司的全面管理;从此，走上了职业经理的行列。

转行往往要付出代价

职业生涯，最怕的是中途跳转行业跨度太大。你的职业经历，就是职场上的通行证。中途跳转的相关行业经历若没有关联性，企业很难对你做出判断，故此很难被录用。

刚毕业即将走入职场的大学生，切忌没有规划地随便找一分工作，第一步走错了，有可能将来要付出双倍的代价来弥补。

我自己的例子：三十岁的时候，才想到要转行。性格不合适、经验没有。因此我付出了两年的代价，几近绝望才终于转行成功。

回头草的妙用

俗话说：“好马不吃回头草”。职场中，人们通常用这句话劝慰自己不能走回头路。

先分析分析为什么好马不吃回头草：在一片一望无际的`大草原上，到处都是鲜美的嫩草，你说这匹马有必要吃回头草马?甭说是“好马”，即便是瞎马，能吃到回头草的概率也几乎为零。

再想象一下：时光流逝，大自然被人类破坏殆尽，走过百里也见不到一棵鲜嫩的草。偶然发现一片绿草地，发现是几天前吃过的绿草地，但几天的时间绿草又长高了不少，于是你便可再饱餐一顿。

职场上，人们离开一个公司，往往不管在外面遇到什么样的困难、更不管原来的那家公司情况发生了多大的变化、给他条件多么的优厚，他往往坚信“好马不吃回头草”，以此来证明自己是匹好马，生怕回到原公司自己就变称了瞎马。其实，这是一个大大的误区!

虽然你离开公司时曾发生过种种不快，虽然你讨厌的上司依然还在，但是离开公司后你经过了一段时间的磨练，已经不再是从前的你----你发现别的公司也好不到哪里，原来的问题也多半是自己的问题，你已经学会了宽容和理解，到别的新公司给你的机会实在有限。这时候，如果原公司向你招手，你为何要说不呢?不要因为“面子”问题而失去了一次大好机会，一个有智慧的人应该永远是理性的思维。原来的公司，你最熟悉;原来的上司，也最熟悉和了解你。

“经理们宁愿用一个已经知道他有多坏的人，而不愿意用一个还不知道有多坏的人”。这是美国职场调查得出的结论，也是中国那些经理们的普遍观点。回头草好吃的话，干嘛不吃?

学会毛遂自荐

如今的时代，不是“酒香不怕巷子深”的年代，是竞争激烈的时代。保守、含蓄的性格，在职场上是不利于发展的。

任何一个职位，都会有若干个潜在的对手在竞争。不要坐等圣旨降临，要学会积极地促进，掌握好时机，毛遂自荐，你可能会迅速脱颖而出。

5月份左右，作为前导公司市场部经理的我敏感地意识到：公司需要一个副总经理。但公司老总很有可能提拔别人，不一定是自己。我决定毛遂自荐，把脑子里想到的自己的优势分析一条一条写在了上面，第二天交给了老总。老总没想到我会毛遂自荐做副总。一个月后，董事会正式决定了，让我做副总经理。

当然，能力必须具备，这是基本前提。

职场上不能不面对政治

“政治”似乎与卑鄙、肮脏、见不得阳光划上了等号。人人都以“不懂政治”来表明自己的洁身自好;人人都以鄙夷政治来表明自己是真材实料。

公司中，经常听到员工们背后议论纷纷说：某某人就是会溜须拍马才得到老板的提拔的。员工往往认为靠政治手段竞争，是不公平的竞争，甚至认为是老板“瞎了眼”分不清谁是真正的人才，因此抱怨自己遇不上伯乐没有好老板赏识自己。

职场上到底需要不需要政治呢?答案是：绝对需要!虽然人人口头上都称自己“讨厌政治”，但一旦你成为经理，你提拔下属的时候，一定是倾向于提拔与你相处融洽的人。也就是说，那些聪明的、懂得政治的人往往得到上司的赏识、提拔，而工作表现、业务能力倒成了其次。

不要认为这个社会是“公平竞争”的社会，更不要把乌托邦理想主义的虚幻世界生搬硬套到现实生活中。你有喜怒哀乐，你的老板喜怒哀乐不比你少。职场上的“政治”，实际上都是符合人性的东西。

当然，沉溺于政治而忽略了业务，那往往是无根之草。这里说“职场政治”，是建立在业务基础之上的，否则，练好基本功再说了。

力气和才华积攒不下

钱财可以积攒，但力气和才华积攒不下。力气积攒多了变脂肪;才华过时不用就没了价值。

付出永远在前，获得永远在后。这么简单的道理，很多年轻人往往不知道。下班时间一到，第一个冲出办公室;你让加班，他先提加班费等条件。没有一个老板会提拔这样的员工。

要有积极正确的职场世界观，工作不能得过且过，你为公司做出贡献，公司不给你报酬是不可能的事。在利他中实现自利。

拿得起放得下

人生不如意者十有八九。职业生涯中，挫折和失败在所难免。任何一个成功的人士，其成功的背后都有很多的辛酸故事。拿不起，是没有魄力;放不下，是过于执着。要拿得起，放得下，笑傲职场。

职业生涯目标 篇7

一、职业技术教育的培养目标

中高等职业技术教育在我国职业技术教育系统中占据主体地位, 其培养目标存在较大的不同, 中等专业的职业技术院校专注于培养一些中级技术或是管理人才, 也可称为技术员, 而技工院校主要培养目标是培养技术工人。我国在2000年颁布关于中等职业技术教育改革的文件, 其中要求中等职业技术教育能够全面贯彻党的教育方针, 彻底转变教育思想, 树立以全面素质为基础的发展观念, 培养与现代化经济和技术发展相适应的多样化人才, 提升人才的综合素质。因此, 改革要求职业技术教育不仅应丰富学生的知识和技术涵养, 还应具有科学的世界观和人生观等, 具备适应职业变化的能力等。除此之外, 高等职业技术教育的培养目标属于高等教育的基础部分, 其主要培养能够充分适应生产及建设等一系列服务需要且在德智体美等方面能够实现全方面发展的技术性人才。另外, 该职业技术教育过程中还要求学生能够热爱社会主义祖国, 并具有爱国主义和集体主义等良好的思想品德价值观念, 并重点掌握该专业领域内涉及的基础能力以及基本技能等。

由此可见, 不同等级的职业技术教育在培养目标上具有较大共性, 本质上都要求能够重点培养学生的职业技术能力, 且在职业性及实用性等方面都具有共同特性。但是, 其在培养规格等方面又存在一定差异性, 主要原因在于企业内不同职业岗位存在的不同要求以及相关性规范等。职业技术教育系统要求学校能够在培养学生实践能力及处理突发事件应变能力等方面发挥作用, 为企业输送足够的实用型人才, 提升企业运营效益。

二、职业技术教育目标确立的必要性

职业技术教育与普通教育之间存在教育目标等方面的不同, 前者更加注重学生未来职业发展, 而不仅仅局限于学习者自身发展需求和其余社会经济发展需求等方面。因此, 职业技术教育目标的确立与学生发展需求等方面存在较大关联性。

(一) 学习者的需求。学习者的学习需求一直以来都是教育行业发展的主要动力, 教育的发展目标主要集中在学习者中间, 以学习者的学习状态和需求为中心, 实现教育行业的综合发展。当代, 很多人本主义教育学者认为学习者是教育事业发展的最终目标, 是对于人类生命和价值关怀在学校教育价值中的最高体现。因此, 职业技术教育目标确立的必要性之一为接受职业技术教育学习者的实际需要。对于职业技术教育来说, 注重学习者内心发展需求不仅仅局限在相关职业技术课程是否可以满足学习者对于学习的不同需求上, 还应从更为全面的角度关注学习者的学习状态, 并将之与当前社会经济发展情况相连接, 为学生的未来职业发展进行合理规划。在我国, 大部分职业技术院校的学生都已经经历一段长期的基础教育阶段, 其身心发展都处在成熟和定性的阶段。在进行职业技术教育的不同过程中, 学习者的认知以及情感等方面的需求都在发生变化。因此, 职业技术教育目标的确定需要根据学习者的自身学习状态和规律进行综合考量, 最终得出与学习者发展需求相吻合的教育目的体系。

(二) 经济和社会发展需求。学习者的学习需求最终需要和社会经济发展相结合, 因此, 职业技术教育目标的确立不仅应与学习者学习规律相吻合, 还应注重当前社会经济发展状况, 并将其作为教育目的确定的基本来源, 为国家文化和经济建设提供助力。在众多教育系统中, 职业技术教育是与社会经济发展最为接近的一种类型, 能够对国家综合实力建设产生直接性影响。我国已经正式步入知识经济时代, 很多信息技术化产品出现, 需要以创新作为发展灵魂, 投入大量的人力和财力, 要求劳动者在综合素质等方面达到现实发展需求, 从而实现经济的可持续发展。因此, 职业技术教育目标需要在专业设置和教育课程设置等方面加大研究力度, 深入研究和调查当前社会经济发展形势, 通过大量研究和数据对比, 确定职业技术教育的侧重点, 注重学习者在创新能力及职业行为等方面的科学培养。

(三) 职业发展需求。职业技术教育专注于培养生产及管理等方面的技能型人才, 因而职业发展需求成为当前职业技术教育目标确定的依据之一。目前, 针对我国职业技术教育发展情况可知, 在确立职业技术教育目的的过程中, 运用多元化的整合观念十分必要。职业技术教育目标需要实现不同依据的有效复合, 以某个依据为主, 结合其他参照性条件, 完成整合工作, 创新发展模式, 促进职业技术教育的有效发展。

三、结语

我国在经济和文化不断发展的过程中逐渐提升对教育行业的关注度, 要求教育行业在创新性和发展性等方面实现可持续发展。职业技术教育在我国教育行业中的地位不断提升, 是市场经济发展的重要人才培养地, 为国家经济建设提供帮助。本文主要阐述职业技术教育目标等概念, 阐述职业技术教育目标确立的相关性因素, 希望为促进职业技术教育的可持续发展提供一定借鉴。

参考文献

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[2]周志刚, 闫智勇, 朱丽佳.现代职业教育体系的建设背景与目标体系研究[J].中国职业技术教育, 2013, 9:5~10

[3]鄂甜.职业教育人才培养目标体系的构建[J].职教通讯, 2015, 10:6~11

[4]岑东莲.菲律宾职业技术教育体系的研究[D].广西师范大学, 2014

[5]乔娜.1996~2012年我国职业技术教育研究的文本分析[D].浙江师范大学, 2013

不断建立职业新目标 篇8

作为一名刚毕业的大学生，孔晶和很多职场新人一样，将自己的全部注意力放在了专业能力的提升上，比如如何画好图，如何更好地操作软件，却并没有太多考虑自己的职业规划。工作了一段时间后，他已经有了不错的专业能力，除了日常工作外，还坚持写专业类博客，同时成立了一个针对移动产品的行业讨论平台，这些都让他在业内有了一些影响力，却没能帮助他在职场中获得提升。每天的重复性工作让孔晶对自我价值产生了怀疑，直到一次与部门主管的聊天中，他才意识到问题出在哪里。“那时的我还缺乏高度，不能在平凡与琐碎中给自己找准方向。”孔晶反思道。

于是他花了一段时间去整理，在梳理互联网行业产品的生命周期时，他发现只有产品经理具有贯穿始终的职能。通过观察和分析，他意识到产品经理除了要全面把控产品外，还需要擅长所有环节中的某项技能，而自己在交互方面的积累使他相信这会是个助力。

当时孔晶面临着两个选择，一是留在淘宝轮岗到自己喜欢的岗位，另一个则是去北京创新微工厂担任产品经理，体验更完整的产品流程。尽管从结果来看，最终他也只在创新微工厂待了半年就跳槽去了沃尔玛，但当时的这个转折对于孔晶而言影响很大。“我很喜欢一句话，If you know， you want to know more.”这种信念让他一步步靠近自己的目标。

2012年，孔晶进入沃尔玛eCommerce China部门做产品经理，之后沃尔玛控股1号店，两边产品团队融合，成立了沃尔玛1号店产品设计部，孔晶也因此晋升为高级产品经理。他与团队成员一起构建了1号店店铺的完整体系，从无到有，倾注了很多心血。但企业组织架构的频繁调整让孔晶觉得这个职位并不稳定，他尝试寻找更稳定的平台。

2014年，孔晶跳槽到腾讯OMG网络媒体事业部担任产品经理，尽管已经经历了各种不同类型的公司，但每一次重新开始，孔晶都将自己归零，“我得学会重新以一个新人的姿态去适应工作。”为了更快了解新的工作环境和内容，除了多和公司其他员工交流，他还会上公司各类平台学习，阅读前辈的经验和总结。通过这些方式，他很快熟悉了腾讯的运作途径，并融入团队。

腾讯的产品经理与他之前的经验略有不同，以往他主要是与同区域的各部门进行合作，而现在，他要在一个更大的平台下，迅速有效地完成跨地域、跨部门的合作。曾经一次去深圳总部出差的过程中，他意识到不同地域的员工工作方式和习惯是不同的，“深圳节奏快、上海偏稳重、北京重功能。”这些差异化的观察结果让孔晶学会在做规划时考虑更多的合作模式，而不是用一种模式去嵌套，以此保证整个团队更高效地工作。

现在的孔晶很享受自己的工作，但他始终保持着为自己建立新目标的习惯。“不知道未来方向，感觉是很苦闷的。把职业路线想清楚，就能看清前面的目标，明白当前处在什么阶段，不会再迷茫和怀疑了。”2014年9月，孔晶就要开始自己的MBA课程学习，为下一个职业目标做准备，他觉得充实且满足。

C=CBNweekly K=Kong Jing

C： 最近在看什么书？

K： 《艺术的故事》，开始是出于好奇，却意外找到了可以在工作中借鉴的东西，例如艺术的发展会出现反复，这和产品有些类似，属于线性流变的一部分，只是载体不同，可以帮助我更好地思考用户的需求。

C： 平常通过哪些渠道获取信息？

K： 我会去看一些资深业内人的博客、微博、微信等，通过这些渠道，我结识了一批很好的圈内朋友，经常交流，并建立了自己的QQ群，大家一起对一些移动产品进行讨论。

C： 如何保持良好的工作状态？

K： 人都很难一直保持一个良好的工作状态，我觉得重要的是状态不好的时候及时调整。例如当早上精神不太好的时候可以做一些轻松的活，比如收发邮件，等精神好了就可以做一些有难度的事，例如想方案等等。

C： 如何看待一毕业就选择产品经理职位的现象？

K： 做产品经理最好能在某一点做深再转换。产品经理承担的责任较大，刚毕业就做，容易出错而对公司造成损失，也让自己丧失热情。

职业目标 篇9

4.职业环境分析

A. 行业分析

在当今社会，法律虽然与我们的生活息息相关，可就业形势却不容乐观。法律工作人员的需求越来越小，而我们法律专业的毕业生却日趋增多。

B. 职业分析

法律专业的毕业生以后的就业仅仅限于公证服务行业，律师服务行业和基层法律服务行业，而这些行业对专业知识的要求是严格的，并且要想进入这些行业的门槛也很高，使好多人只得望而却步。

C. 地域分析

邢台是一个正在发展的城市，她需要更多的各行各业的人才充实她……而邢台人民法律意识日渐提高，维权意识也越来越高，这就需要更专业的法律工作者为他们提供更专业的服务。

职业分析小结

法律，是一个神圣的职业，象征着公平与正义。法律工作者肩负着人民赋予的重任，应当为人民奉献自己的一生。我，一个平凡的女孩，怀着满腔热情想为人民服务，造福人民。

三.职业定位

综合第一部分(自我分析)及第二部分(职业分析)，我还是倾向于法律工作，虽然困难很大，可我会努力，会争取……我要成功!

内部环境因素

优势因素(S)

弱势因素(W)

酷爱读书，长写作，遇事冷静、果断，做事认真，人际关系好，有信心，有能力，有上进心。有丰富的课余实践

多愁善感，易情绪化

外部环境因素

机会因素(O)

威胁因素(T)

人才市场招聘

学校推荐

支援西部开发

法律专业的毕业生太多，人员需求又少，竞争压力大

结论

职业目标：将来要从事法律服务行业，哪怕从基层开始。

职业发展策略：先到最基层的法律服务行业锻炼，不断的充实自己，以便自己今后可以更好的胜任法律服务工作。

职业发展路径：走边学习边实践路线，让学习与实践相结合，学以致用。

具体路径：基层法院——中级法院——高级法院。

四.计划实施

计划名称：短期计划

时间跨度：9月1日——12月31日

总目标：进入法院

分目标：先拿到本科学历，再通过司法考试。

策略和措施：

1.我要努力在明年拿到自考的本科证，在此基础上参加司法考试。

2.明年在自考本的同时我还要参加公务员考试。

五.评估调整

1. 评估的内容

职业目标评估：如果我一直达不到法律工作者的要求，我会试着选择适合自己的工作。

职业路径评估：当我的预期目标遇到障碍时，我就把所有的计划调整一下，以便自己更好更快的实现目标。

实施策略评估：假如计划出现冲突，我就会有所放弃。

2. 评估的时间

一般情况下，我定期一年评估规划;

当出现特殊情况时，我会随时评估并进行相应的调整。

3. 规划调整的原则

坚持大的方向不变，适当改变小的方向。

六.结束语

计划固然好，但更重要的，在于其具体实践并取得成效。任何目标，只说不做到头来都会是一场空。然而，现实是未知多变的，定出的目标计划随时都可能遭遇问题，要求有清醒的头脑。其实，每个人心中都有一座山峰，雕刻着理想、信念、追求、抱负;每个人心中都有一片森林，承载着收获、芬芳、失意、磨砺。一个人，若要获得成功，必须拿出勇气，付出努力、拼搏、奋斗。成功，不相信眼泪;成功，不相信颓废;成功不相信幻影，未来，要靠自己去打拼!

有位智者说过：“上帝关闭了所有的门，他会给你留一扇窗。”

职业生涯目标 篇10

1、员工的目标：追求个人利益的最大化，个人利益的广泛含义：薪金、地位、职务、专业水平、关系。

企业的目标：追求利润的最大化。

2、员工的目标与企业的目标在本质上和理论上是统一的，一致的。

3、但是在现实生活中员工的目标与企业的目标的不统一、不一致是经常发生的。员工的目标经常会偏离企业的目标，游离于主轨道之外。

4、每个人都很重要，目标不一致，员工与企业偏离甚至背道而驰的害处，延缓了企业目标的实现，危害了企业目标的实现。反方向的作用力。

5、员工目标偏离企业目标的原因有哪些？？影响因素！

6、企业如何引导、吸引员工回归企业的目标，尽可能的达到员工目标与企业目标的一致、（具体）详细。

措施：

1、人是需要管理的，用管理把员工的不同的思想，引导到流一到公司的大目标之下。2、3、员工把个人的目标附着在企业的目标之上，通过企业，借助于企业可以更方便、更理想、更轻松的实现个人利益的最大化。公司的发展壮大能够给员工个人带来什么改变，公司的发展能够给员工个人带来的变化和收益。

公司为每个员工提供了展现自我的舞台和空间，帮助员工实现个人利益的最大化，帮助员工成功，企业为员工提供支持是其坚强后盾。

员工所有想要的想要得到的东西（利益）在企业中都可以找到的。

金钱（收入、薪金）

名誉：成就感

社会地位：事业有成，交际、交往 人际关系：他人尊重，社会认可

4、员工为自己打工，不是为老板，也不是为社会，每个员工是在为自己打工。

6、（金钱）薪酬体系：公平、公正、合理、有吸引力、有激励作用的薪酬，“自助餐式”的福利制度。

5、（职务）合理的上升通道：

7、8、（成就感，事业有成）兼融并蓄的企业文化。兼融并蓄的企事业文化！

1、全员管理：合理化建议制度，让每个员工真正成为公司的评价，我是公司的一名成员，一员，公司的发展有我的贡献。

员工感受不到企业的压力，就不会为企业分忧。建立、压力、传导机制（压力转让机制），分解压力让每个员工感到压力，承担压力，不再让老板一个人受累，所有的苦一个背杠。

发言权、参与权、民主、言论的畅通和言论的流转渠道，合理化建议制度的建立，全员管理，让每个员工真正成为公司的主人。

我是公司的一员，公司的发展有我的贡献，使员工获得了巨大的成就感，员工在与公司一同共同患难，一同成长的过程中获得满足感。

授权管理

2、授权管理：信任也是一种管理，信任是最高境界的管理，信任不是旅途自流，放纵而是有责权利的要求。

首先，老板必须有容忍部属比自己差的耐心，允许员工犯错。

其次，老板要能够接纳部属不同的做事方式。最后，老板要能够容忍员工超过自己，比自己强。

9、（人际关系）沟通与交流重要性，交流的平台，提供交流的平台。10、11、了解每个员工的需要、需求。

每一个新员工的进入公司的第一天除了配备必备要的办公用品之外，还有一张作息时间表，一本员工手册（在公司内的权利和义务），一本管理制度汇编，（使其知道哪些是该做的，哪些是不该做的）。一本能够体现公司文化精髓的书（企业文化品味的感知要求，员工一个月内读三遍，上交一份学习的心得体会）。一份个人在公司内的发展规划（包括目标、达到目标的途径，期限，需要公司为员工提供的支持和帮助等）。

企业设定自己的目标是根据自身未来发展需要。能够兼顾员工群体的目标是最理想的状态。

公司承诺给予员工的利益并不是越大越多才有吸引力，具体的保障措施让员工可以实实在在的感觉的触摸，获得

中等职业教育的教育目标研究 篇11

教育部出台的《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》中指出：“中等职业学校培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德智体美等方面全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质的劳动者和中初级专门人才。”这一培养教育目标的表述具有一定的抽象性和概括性，具体分析起来，应有以下内涵：

1.发展智能，打牢基础。中职生正处于身心智能发展的关键时期。他们不仅身体在茁壮成长，而且这个阶段的思维和心理也处于急剧地发展、变化和成熟之中。通过开设文化基础课程、专业理论课程及实践课程，应使学生增加科学知识（包括社会和人文科学知识），提高专业技能，例如，通过理工类课程的学习，培养和提升学生的科学观点、科学态度、科学精神、科学方法、科学思维等科学素养。提高学生的抽象思维能力、逻辑推理能力、计算能力、实际动手能力、分析问题和解决问题的能力。通过文科类课程的学习，培养和提高学生的听说读写能力、记忆辨识能力、明辨是非能力、运用马克思主义辩证唯物主义观点和历史唯物主义观点观察和分析社会、历史等问题的能力，达到提升学生的人文素养的目的。

2.提高素质，树立理想。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“全面推进素质教育，是我国教育事业的一场深刻变革，是一项事关全局、影响深远和涉及社会各方面的系统工程。”素质教育的内容包括：思想道德素质教育、文化科学素质教育、身体素质教育、心理素质教育和审美素质教育等。这些内容是相互联系、相互渗透、相互促进的统一体，中职学校在对学生进行职业技术教育的过程中，应始终贯彻素质教育这一主线，使学生健康、全面发展。

随着全球经济的一体化、文化的多元化及各种不同的世界观、人生观、价值观对国人的思想、意识、观念、生活方式甚至思维方式等诸多方面产生的影响，使得身心发育尚未完全成熟的中职生倍感焦躁和茫然。他们或奋斗、或进取、或无所适从、摇摆不定、或浮躁不安、消沉颓废，可谓处于人生的十字路口。中职学校有责任帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观；有责任帮助学生提高辨别美与丑、善与恶、光明与黑暗、真理与谬误的能力；有责任帮助学生健全人格、完善自我，树立远大理想。

3.学好本领，服务社会。作为职业教育，应始终把培养学生的职业能力作为一个最基本的培养目标，抓好实践教学环节，增加设备投入，提高设备利用率，妥善处理好理论学习与实践锻炼的关系，千方百计提高学生的动手实践能力，使他们不仅具有一技之长，而且还有在一定范围之内的适应能力，达到出了校门，便能够自立于社会的基本目标。

为了使学生毕业后能够融入社会、适应社会、自立于社会、服务于社会，学校应注重培养学生的社会意识、终身学习意识等。使学生意识到，保持人与社会之间关系的广泛性和平衡性日益重要，学生应在与他们息息相关的个人环境和广阔的社会环境中，获得对自己所处位置的认识。注意了解国家的大政方针。认识和把握自己的行为标准和价值观。了解人与自然之间的关系，建立可持续发展的概念。在一个民主和多元文化的社会以及在国际社会中做一个积极的公民，即尊重多元文化、尊重各民族传统习俗、尊重宗教自由。增进国际理解，树立全球意识、环保意识。追求民主和人权，关心人类未来。在已经意识到并且可能做到的情况下，学生应当学会如何进一步拓广自己的学习技能，学会在需要时利用信息和交流技术。学生应当学会分析与展望未来及个人兴趣方面有关的观点，具备就业和职业方面的知识，在终身学习观念的支配下，不断找出进一步学习的方向。

职业教育目标的多样性

从狭义上来讲，中等职业教育旨在培养“在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质的劳动者和中初级专门人才”，此处，姑且称之为狭义目标，但这一目标并无绝对意义。

1.职业教育目标的相对性和阶段性。因为相对于中等职业教育，还有高等职业教育和普通高等教育，所以中职教育的教育目标，只能算作一个阶段性目标，在学历台阶上，中职只是较低的一级。随着国家大力发展高等教育，以及社会对人才规格的总体高移，中职生在社会市场竞争中，在一定程度上显然处于劣势地位。因此，无论是中职生，还是职教工作者都应充分认识到中职教育的教育目标只具有相对性和阶段性。

2.职业教育目标的多样性。中等职业教育的教育目标切忌僵化单一。即中职学校不应把狭义的教育目标奉为唯一的终极性的教育目标，而应跳出中职教育自身的小圈子，在社会大教育的格局中审视、认识中等职教的教

育目标，给中职教育目标一个合理的定位。

由于各种原因，会有一部分中职生毕业后不能接受高等教育，根据中职教育的狭义目标，这部分人靠一技之长步入社会后，应具备基本的生存能力，这或许就是培养目标最基本的意义所在，这是中职教育所应达到的最起码的要求。此外，随着中等职教通向高等教育立交桥的构建，会有越来越多的中职毕业生通过多种途径接受高等教育，中职教育有责任为中职生进一步接受高等教育创造条件，打好基础。另外，随着中职学校生源质量的日趋下滑，中职教育目标必须体现一定的层次性，注重在教学中贯彻因材施教的原则，使不同基础的学生都能有所长进。

实现教育目标的途径

1.优化办学条件。一些学校在校园基础建设上舍得花钱投资，甚至搞一些华而不实的 “形象工程”，但在实验室（实训基地）建设、图书馆建设、师资培训及科研、学术活动等方面则实行紧缩政策，使有限的资金未能用在刀刃上发挥最大的效益。

2.提高管理水平。管理既是一门科学，又具有一定的技术性和艺术性。部分从事行政管理的人员，由于受自身学识、综合素质、人格品位等因素的限制，管理水平不高，尤其缺乏领导就是服务的意识，对被管理者——教师，缺乏必要的尊重、信任、理解和关怀，一定程度上挫伤了教师教书育人的积极性和自觉性。为此，笔者建议，对于管理者应当有一套行之有效的监督、考核、激励和制约机制，且必须具有可操作性，从机制上保障建立一种和谐的干群关系，使教师能以一种愉悦的、平衡的、积极的心态，把全部精力都用在教书育人、学术研究等工作之中。

3.营造积极向上的校园文化。中等职校的教师无需像中学教师那样承担由于考核升学率所带来的巨大压力，也缺乏大学教师为出科研成果而应当具备的进取、拼搏精神，相对来说，工作、生活节奏较为缓慢，部分教师行为懒散，上进心不强，业余时间用在了吃、喝、玩、乐上，真正踏下心来钻研业务搞学问的少，搞科研出成果的人少。作为知识殿堂的学校，如果学风衰微，其他一切工作的结果，必然是虚幻泡末多，实际有用的少。

要克服或减轻这些现象，首先，行政管理人员应当勤政廉洁、树立公仆意识和服务意识，这点需要强有力的机制作保障；其次，教师方面，也应建立一套完善的制约、激励机制，使那些在提高教学质量、学术研究等方面做出突出成绩的教师得到实实在在的支持和奖励，从而形成学风盛、校风正、气象新的校园风貌，最终孕育、营造出一种积极向上、内涵丰富的校园文化，促成教育目标的全面实现。