蹲下来找问题 站起来正风气

蹲下来找问题 站起来正风气（精选3篇）

蹲下来找问题 站起来正风气 篇1

蹲下来找问题 站起来正风气

古驿镇黄渠河第二小学

“快点！不然就迟到了” 两位教师正催促着向校园急奔，这是出现在古驿镇黄渠河第二小学校门口的一幕，该校自从该校在全校范围内开展转变干部作风、加强学校效能建设活动以来，学校的领导、教师的作风意识明显加强，领导和教师如何在短期变了样、换了貌？这要得益于该校大刀阔斧的改革。

大力宣传造氛围

通过教育网络、学校广播站等宣传媒体，立典范、扬正气、树新风，大力宣传优秀教师立足岗位、奋发有力的先进事迹；对教师队伍中个别有悖于师德师风的歪风邪气以及有损于教师形象的言行，要进行批评教育，警示全体教师引以为戒。加强宣传，在校园内醒目位置张挂2条宣传标语，按要求定期刊出专栏，营造浓厚的活动氛围。

自纠自查找问题

扎实开展自查自纠是深化作风建设活动的重要环节，是作风建设能否取得实效的关键。该校适时召开教师作风建设座谈会、专题讨论会、民主生活会、党支部委员会会议及党员会，扎实开展批评和自我批评。对学校自身建设方面存在的问题，通过发放征求意见表的形式广征求教师意见，经该校学校领导班子讨论研究后，进行归纳、汇总；发现主要存在五个方面的问题：

1、法律意识淡薄，依法执教能力差。“接受九年义务教育”是宪法和法律赋予的适龄儿童的基本权利，“切实保障儿童身心健康发展”，“全面贯彻党的教育方针、促进学生德、智、体全面发展”是国家赋予学校和教师的责任和义务。但是，个别教师片面追求平均成绩，置法纪于不顾，擅自不对“双差生”报名注册、随意将学生赶出教室、体罚或变相体罚学生，拒不接收转学生等，剥夺了学生正常的受教育权利，伤害了学生身心健康的发展。好心办成坏事，稍有不慎，将把自己和学校推上被告席。

2、敬业意识淡薄，教育教学效果差。个别教职工对事业缺乏热情，对学生缺乏爱心，不思进取，甘于落后，不把主要精力用于工作，自谋职业，上班无精打采，做学校工作无劲，做自己的事情卖命。个别教师不主动适应教育发展的需要，不积极更新知识，做天和尚撞天钟，安于现状，职称一评，万事大吉，一张中师文凭陪伴到终生；教育观念陈旧，教育手段滞后，随意挤占学生活动时间，随意增加学生课业负担，严重损害了学生身心健康发展，严重影响了学校教育教学质量的全面提高。

3、集体意识淡薄，团结协作能力差。个别教职工没有牢固树立“校兴我荣，校衰我耻”的主人翁意识，对学校工作漠不关心。有的偏听谣言，造谣生事。有的耍两面派，阳奉阴违。有的吃里扒外，“唯恐天下不乱”。有的同志间缺乏应有的坦诚和理解，缺乏谦逊豁达的胸襟，得理不饶人，无理扯蛮经。“老子天下第一”，同班的两个老师形不成合力，组内的几个老师搞不好团结。

4、纪律意识淡薄，工作作风表现差。个别教职工不执行学校教学常规要求，上课迟到、早退，随意离开课堂，上课时间接听手机。教学准备不认真，作业批改图应付。班主任工作缺乏应有的主动性和责任感，该到位时不到位、放任自流，安全隐患无穷。学校分配工作讲代价，领导安排工作阳奉阴违，甚至当面顶撞，有令不行，有禁不止。有的人反映问题只凭个人意气，不讲组织原则，该发言时不发言，不该说时吊起嘴巴乱说。

5、师德意识淡薄，行业风尚表率差。个别教师打麻将成瘾、成性，可能还要发展成“精”，置学校荣誉和全体教职工形象于不顾，什么地方都可以去，再大场合都可以上，甚至还不分上下班时间，社会影响十分恶劣。个别教师缺乏应有的服务意识和与家长的合作意识，动不动就传询家长，扳着一副冷面孔，“孩子成绩差了在老师心目中就是罪人”，根本无法交流和沟通，家长怨声载道。

对教师个人工作作风方面存在的问题，通过领导点评、群众提议、自已找寻的方式，不护短、不遮丑，认真剖其思想根源，积极查找问题。

找准问题定方案

为找准整改内容和重点，领导小组成员分头深入到各班、各组及家长、社会各界，深入调查、摸清情况，为制定整改方案和确立整改内容和重点提供翔实、准确的材料。像个别教师变相推荐教辅资料和学习用品等，给学校声誉带来了严重的负面影响。针对这些问题该校实行“五查五改五树立”即：查职业理想。要改正厌教弃教、自卑自轻、盲目进行攀比、甘于人后的思想；树立自尊自爱、安教乐教、忠诚于人民教育事业的坚定信心。查职业纪律。要改正自由散漫、放任自流、违纪违规的不良行为；树立遵纪守法、严于律己、令行禁止的良好意识。查职业责任。要改正马虎应付，敷衍塞责，玩忽职守，得过且过的不良态度；树立严谨治学、精益求精、爱岗敬业、勇争一流的敬业精神。查职业规范。要改正教风不正、师表不端、言行粗鲁、吃里扒外等不良现象；树立为人师表、教书育人、诲人不倦、团结协作的师德风范。查行业风尚。要改正以罚代教、图利兼职、违规收费、乱发资料等不良行为；树立轻利重教、廉洁从教、爱护学生、尊重家长、作风正派的良好形象。并制定出了操作性强、整改措施得力、保障机制健全的实施方案。

群策群力找路子

该校结合实际，邀请校内外优秀教师举行专题报告会，通过优秀教师的现身说法，进一步树立典范，提高认识，统一思想。通过开展征集金点子活动，树立主人翁精神，增强责任意识，充分调动广大教师为学校开展出谋划策的积极性，引导广大教师把心思集中到干事创业上来，集思广益，凝心聚力，促进学校各项事业的发展。学校将精心组织以“树立良好师德师风教育”为主题的教师演讲比赛，组织教师撰写征文，进一步端正思想，转变作风。切实加强学校领导班子建设和教师队伍建设，加强法制教育、纪律教育、师德师风教育，全力锻造一支思想作风正、业务素质高、教育教学能力强的教师队伍。紧紧围绕“尽心尽力抓教育，一心一意谋发展”这一思想核心，在充分保护教师全理诉求和保障教师合法权益的前提下，坚决铲除滋生歪风邪气的土壤，坚决遏止个别教师为泄私愤恶意中伤他人、肆意造谣滋事、扰乱教育教学秩序等不良行为，维护好学校里的正能量，塑造教育新形象，确保学校教育事业和谐稳步发展。

不断改进工作作风和工作方式，完善学校管理机制，建立健全教育教学奖励制度，大力倡导爱岗敬业、求真务实的工作作风，着力打造风清气正的教书育人环境，全力为勇于改革创新的教育工作者提供干事创业的平台，激励广大教师堂堂正正做人，踏踏实实做事，锐意进取，不断在教育领域取得佳绩。

对在自查自纠活动中查找出来的突出问题，建立整改台帐，制订相应的整改措施，确定整改责任人，并限期整改到位。做到整改一项，注销一项。并及时将整改材料上报。做到一般情况向挂点干部反映、重大问题向挂片领导汇报的原则，每周定期汇报1次，发现重大问题或特殊情况及时如实汇报。认真做好信息报道工作。采取灵活多变的方式，通过定期或不定期的交心谈心活动，增进学校领导和教师之间、行政班子成员之间、教师与教师之间的沟通、理解；学校领导要准确把握教师的思想动向，敢于并善于做教师的思想工作，对个别教师思想中存在的不良倾向，要耐心寻找思想根源，努力做好政策宣讲、解释和说明教育工作，着力构建互信、互助、共存、共建的教育人际关系，形成教育合力。该校认真开展校务公开工作，并将之制度化。开设好校务公开栏，定期公布教师考勤、业绩考核、重点工程建设、学校财务支出等关乎教师切身利益和涉及学校发展的重大事项，坚决杜绝“暗箱操作“行为；进一步增强校务公开的透明度，确保广大教师的知情权、监督权，对学校重大问题的决策，坚持事前广泛征求意见建议、事后充分解释说明的工作原则，减少广大教师不必要的猜疑和误解；增强服务意识，坚持以人为本、关爱师生，办人民满意教育的管理理念，切实做到为师生服务、为教育发展服务。

严肃纪律求实效

“善禁者，先禁其身而后人。”要求班子全体成员和全体党员率先垂范，凡要求教职工做到的，学校领导首先做到。严禁迟到、早退和缺席。严禁持抵触情绪和消极思想，严禁搞形式，走过场。通过转变作风，树立了团结协作的教师形象。能不能搞好团结，是衡量和检查党员干部素质高低、党性强弱的重要标志。通过作风整顿，树立了务实高效的干部形象。实干就是水平，落实就是能力。解决好当前教职工最关心的热点、难点问题，最根本的途径就是真抓实干，最老实的办法就是一件一件地抓，抓一件落实一件。

习总书记曾说过“工作作风上的问题绝对不是小事，如果不坚决纠正不良风气，任其发展下去，就会像一座无形的墙把我们党和人民群众隔开，我们党就会失去根基、失去血脉、失去力量。”针对教育也是这样，教育如果作风出现问题也将失去生命力，只有在工作中做到踏踏实实、认真负责、精益求精，以高度的责任感做最好的工作，只有努力构建和谐校园，只有校园里到处充满正能量，才能不断开创教育工作的新局面，使教育真正做到：让学生成才，让家长放心，让人民满意！

蹲下来找问题 站起来正风气 篇2

查摆问题阶段工作方案

查摆问题阶段是深入开展“转方式、正风气、提效能”活动的关键环节，既是对学习动员阶段工作效果的检验，又是搞好整改提高阶段工作的基础。为扎实推进此阶段工作，根据《中共淅川县九重镇委员会关于在全镇开展“转方式、正风气、提效能”主题活动的实施意见》的有关精神，现制定查摆问题阶段工作方案如下：

一、总体要求

以邓小平理论“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，按照县教育局、镇党委《实施意见》要求，对照“四个重在”、“四个着力”、“四个关键”和“三具两基一抓手”的要求，结合思想工作实际，认真查摆单位、班子和个人存在的问题和不足，切实解决党员干部队伍中存在的精神懈怠、能力不足、方式不活、作风不实、效率不高等突出问题，进一步优化教育发展环境，密切党群干群关系，为推进教育健康、科学发展提供重要的思想、组织和作风保证。

二、时间安排

查摆问题阶段从9月2日开始至10月31日结束。

三、查摆重点

按照县教育局、镇党委“转方式、正风气、提效能”活动的要求，结合思想工作实际，认真查摆学校、班子和个人

在转方式、正风气、提效能上存在的问题和不足。着重查摆在思想观念上是否存在忧患意识、机遇意识、发展意识、创新意识、责任意识不强等问题；在转变教改方式上是否存在不想转、不敢转、不会转、不善于转等问题；在领导方式上是否存在把握大局、统筹协调、科学运作、突破难点的能力不足等问题；在工作作风上是否存在精神懈怠、缺乏激情、标准不高、得过且过、作风不实、效率低下等问题；在服务教育发展中是否存在不作为、慢作为、乱作为的问题；在工作态度上是否存在敷衍塞责、标准不高、执行不力、推诿扯皮、不推不动甚至推而不动等问题，能否做到雷厉风行、责随职走、心随责走，重实际、重实干，重效能、重效果。

四、推进步骤

在查摆解决问题阶段，要坚持边查边学边改原则，坚持主动查与帮助查相结合，坚持查摆与查处相结合，采取“自己查、相互帮、上级点、群众提、社会评”的方法，把问题查准，并认真整改。为进一步促进查摆问题阶段各项工作扎实开展，将在学校开展“优化发展教学环境，争当教育教学标兵”竞赛活动和“转方式、正风气、提效能”演讲比赛活动。各教研组、各处室要紧密结合实际，充分认识开展“两个比赛”的重要意义，认真组织，积极参与，将“两个比赛”作为落实“转正提”活动要求的有效载体，贯穿于查摆问题阶段各个环节，以“两个比赛”的实际成效促进查摆问题阶段工作的深入开展。

（一）及时转段动员（9月2－15日）。学校要及时召开转段动员大会，学习传达县局、镇活动办公室查摆问题阶段实施方案，校长负责同志要作动员讲话，全面系统深刻阐述开展查摆问题活动的意义、工作重点及方法步骤，消除全体教师在查摆问题阶段可能出现的疑虑思想，充分调动全体教师参与剖析查摆的自觉性和主动性。

（二）广泛征求意见（9月16－22日）。采取全体教职工评议、设意见箱、问卷调查、专题座谈等方式，对学校教职员工中存在的突出问题进行集中排查，重点查找在体制机制上制约跨越式发展的突出问题，在实行绩效管理、提高教育质量中存在的突出问题，在领导班子队伍作风建设上存在的突出问题。

（三）深入基层调研（9月23－30日）。学校党支部，特别是主要领导干部和班子成员要围绕查摆出的思想问题和差距确定调研主题，深入一线，开展全方位、多层次的调研活动，倾听全体师生、家长的意见和呼声，吃透下情，把深入教师中调研与解决当前工作中存在的具体问题结合起来，坚持边查边改，把调研过程作为一次发现问题、解决问题的过程，以思想的新解放，促进学校教育事业的新发展。

（四）撰写剖析材料（10月1－7日）。在调研、走访、座谈和征求意见的基础上，全体教职工要认真收集整理、分析梳理工作中存在的突出问题。剖析材料字数要在2000字以上。剖析材料要突出三个方面的内容：一是认真查摆存在问题的具体表现；二是深刻剖析存在问题的根源和危害；三

是明确提出整改措施和今后努力的方向。学校的剖析材料，要认真审核，报中心校活动领导小组办公室备案，并在一定范围内公布或通报，接受评议和监督。

（五）召开民主生活会（10月8－15日）。学校要精心准备，有的放矢，组织召开一次主要领导班子领导参加的高质量专题民主生活会。学校领导干部根据自查情况，在民主生活会上开展批评与自我批评，对查找出来的问题进行深刻剖析，分析问题产生的原因，有针对性地提出对策措施。民主生活会要坚持高标准，严要求，强调针对性，要敢于抓住关键问题，直面突出问题，解剖典型问题，“会诊”复杂问题，并要把充分发扬民主贯穿于全过程。

（六）着力抓好整改落实（10月16－25日）。针对查摆过程中发现的问题，特别是师德师风、履行职责、教学教研、科学管理、决策意识、提升质量、勤政廉政等方面存在的突出问题，要认真研究制定整改方案，明确整改时限，落实整改措施。学校要将整改落实情况，采取一定方式向社会公开承诺，接受全体教师、学生、家长和社会各界的评议。干部个人的整改落实情况，在单位内部进行公开承诺和民主测评。测评不过关的，要认真开展“回头看”，重新进行自查和整改。

（七）认真总结归纳梳理（10月26－31日）。学校活动办要认真梳理教研组、各处室查摆出来的问题，针对属于体制机制方面存在的问题，由活动办组成若干调研小组，认真进行调研，形成专题报告，报学校支部解决。

五、工作要求

查摆问题阶段是整个活动开展的关键阶段，关系到能不能找准突出问题，挖出思想根子，理清整改思路，明确发展方向。学校要统一思想认识，采取得力措施，抓好工作落实。

（一）认真排查、找准问题。要树立正确的态度，把查摆问题作为解决问题的重要基础性工作，正视矛盾，直面现实。有什么问题就解决什么问题，什么问题突出就先解决什么问题，决不能讳疾忌医，回避矛盾，掩盖问题。通过排除矛盾、解决问题，推动学校教育工作开创新局面，再上新台阶。

（二）以查促改、边查边改。要把查摆问题和整改提高、巩固成果有机结合起来，以查促改、边查边改。要坚持在查摆中思考，在查摆中谋划，在查摆中整改。特别是要认真查找和解决全体师生和家长最关心的热点、难点问题，让全体师生和家长真正感受到活动开展带来的进步和变化。

（三）讲究方法、务求实效。深入调查研究，进行科学论证，尊重客观规律，尊重群众的主体地位，按照科学发展观所提供的方法论，精心谋划，科学施策，问计于民，把创新思维与求是态度结合起来，努力找到解决问题的正确办法，增强各种措施方案的科学性、可行性、可靠性。

（四）加强检查、搞好督导。学校活动办要对教研组、各处室活动开展情况进行督导。学校活动办要整合督查力量，向社会集中公布行政效能投诉、行风热线等热线电话，并将活动开展与行风评议、行政效能监察与“十禁止”执行

情况等专项检查结合起来，采取集中检查、明察暗访、受理举报等方式，对教研组、各处室履职尽责中存在的突出问题和活动开展的情况，进行全面监督检查。检查结果将进行公开通报，对发现和查实的问题，坚决问责，严肃处理。

九重镇小

以治散正风气(思想纵横) 篇3

詹福满游以民

《人民日报》(2011年04月21日07版)前不久，某省经过暗访组突击检查，查出一些干部上班时在宾馆打麻将、在茶馆喝茶等问题，以治散正风气(思想纵横)。日前，另一省召开电视电话会议，据该省监察厅对各县会场所作的视频监察结果显示，其中6个县会场空无一人，1个县只有1人。随着这些现象的频频曝光，一些干部“散”的问题成为社会关注的热点。

“散”是一种不良风气，主要表现为散漫、涣散，缺乏组织纪律性。一些干部身上存在的散漫问题主要有以下表现：一是“神龙见首不见尾”。迟到早退不在岗，不请假不汇报就离岗，常常不知去向。二是“身在曹营心在汉”。工作或开会时开小差、读闲书、玩手机、打瞌睡，心不在焉。三是“当一天和尚撞一天钟”。到点来准点走，不迟到不早退却不卖力，办事拖拉，敷衍塞责，只想混日子凑时间。群众将这些散漫行为生动地概括为“上班点个卯，中午洗个澡，下午玩会儿电脑，等着下班了”。在散漫作风蔓延的机关里，往往会呈现环境脏、乱、差以及素质弱、效率低、态度差的整体形象。

有人认为，与“庸”和“懒”相比，“散”算不上大毛病，不必小题大做。殊不知，“散”的危害也不小。“散”字当头，带来的是机遇丧失。一些地方和部门干事创业的基础条件本来较好，但由于有的干部养尊处优、涣散松弛、办事效率低，致使资源被浪费、机遇被错过，事业原地踏步。“散”字当头，还可能给群众生命财产造成严重损失。纵观近年来发生的一些特大安全事故，在惨祸背后往往隐含着有关单位和工作人员在施工、调度、管理等方面的松散混乱，思想汇报《以治散正风气(思想纵横)》。刻骨铭心的教训警示我们，对“散”的问题切不可掉以轻心，而应把它作为加强干部队伍作风建设的突破口，以治散正风气，促使广大干部把心思用在干事业上，把精力投到抓落实中，创造实实在在的工作业绩。

以治散正风气，需要把从严要求贯彻到各项工作之中。对工作任务进行细化分解，制定合理可行的具体目标，落实到每个岗位、每个人头上。研究制定干部责任与利益、职责与报酬相挂钩的绩效考核办法，除工作业绩外还要加入效率、纪律、作风等指标，形成科学的责权利评价约束机制。建立和落实严格执行管理规定的责任机制，落实谈心谈话制度和奖惩措施，提高干部遵守制度的自觉性，切实做到奖优罚劣、奖勤惩懒、令行禁止。

以治散正风气，加强效能监察是重要手段。应切实加强对制度执行情况的监督检查，建立健全制度执行的监督机制，使每项制度都有明确的监督执行部门。采用日常督查和专项检查等方式，随时掌握制度执行情况，及时发现和解决问题。完善公务员考核奖惩机制，把目标责任的完成情况作为衡量标准，使干部的业绩和待遇挂钩，并对自由散漫、履职不力的干部进行问责，避免“年年订计划，年年完不成”现象的发生，确保干多干少、干好干坏真的不一样。

以治散正风气，群众监督不可少。发挥群众的监督作用，是治散的一个好办法。可以充分利用报纸、广播、电视、网络等媒体，为群众创造能监督、敢监督、方便监督的平台和条件：进一步推进政务公开，向社会公开工作职责、办事依据、办事程序、办事纪律、办事期限、监督办法和办事结果等，做到“应公开尽公开”，让群众能监督；不怕丑不护短，敢于“曝光”群众的意见和建议，对群众反映的干部作风问题经初步查实后公开“亮相”，用制度保障和激励群众行使监督权，让群众敢监督；定期进行政风行风评议，聘请群众监督员，开展问卷调查，完善群众来信来访制度，为群众监督创造条件，让群众方便监督。