民办教育

民办教育（共10篇）

民办教育 篇1

皖教民函〔2011〕8号

各市教育局，各民办高校、民办非学历高等教育机构：

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，总结民办教育事业发展所取得的经验成果，发挥先进典型及其经验成果的示范引领作用，促进民办教育科学发展，中国教师发展基金会将组织编写《创造民办教育新的辉煌--中国民办教育改革发展成果集》，成果集将由全国政协主管的国家级出版社--中国文史出版社出版。现就有关事项通知如下：

一、编写背景

（一）贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，大力宣传我国民办教育事业改革发展所取得的成绩，营造大力支持民办教育发展的良好舆论环境。

（二）系统总结我国民办教育办学经验，加强民办教育先进经验和优秀成果的交流和推广，发挥民办教育先进典型及其经验成果的示范引领作用，促进全国民办教育健康快速发展。

（三）宣传国家重视民办教育的方针政策，鼓励广大民办教育工作者抓住历史大好机遇，开创我国民办教育事业新的局面。

二、入编范围

（一）获县（区）级以上表彰的各级各类民办学校、幼儿园单位。

（二）获县（区）级以上表彰的民办教育工作者，包括创办人、董事长、校长等。

（三）获县（区）级以上表彰的民办教育研究成果，省教育厅组织“安徽省首届民办学校校长论坛”论文评选获奖作品优先推荐入编。

三、入编材料

（一）民办教育先进单位

1.先进单位入编内容表（见附件2）。2.办学经验总结。

（二）民办教育先进个人

1.先进个人内容入编申请表（见附件3）

2.正面免冠1寸彩色照片1幅（像素1M以上的数码照片）。

（三）民办教育优秀成果

1.优秀成果内容入编申请表（见附件4）。

2.民办教育研究的优秀成果，包括民办教育的课题研究报告、调查报告（5000字以内）、论文（2500字左右）。

3.课题负责人（作者）正面免冠1寸彩照1幅（像素1M以上数码照）。

四、入编要求

（一）入编材料须经所在单位和上级民办教育主管部门或民办教育协会审核、签署意见，并加盖公章。

（二）先进单位和先进个人的入编材料，须客观总结入编单位或个人的经验、成绩及先进事迹。

（三）必须是原创成果, 引用须注明出处。不得抄袭他人成果，如有抄袭，一经查实取消入编资格，所造成的一切责任由当事人负责。

（四）入编成果应具有创新性和实效性，应具有应用推广的价值，对民办教育改革与发展产生积极作用，对解决民办教育实际问题提出有价值的意见、方法和经验，对提高民办教育质量具有较为重要的意义。

（五）未在报刊、杂志等公开刊物上发表。如在公开刊物上发表过的，须提供相关刊物授权出版书，否则侵权责任由作者自负。

（六）入编材料一律以word格式排版，用A4纸打印。

五、组稿办法

请各单位按照《成果集入编名额分配表》（见附件1）的要求，统一组织符合条件的单位、个人及成果的入编材料。各市在组织入编材料时，要兼顾民办中小学、职业学校和幼儿园的入编名额。入编单位和个人按照通知要求逐级上报入编材料（包括纸质版材料及电子版材料），各民办高等教育机构的材料直接寄送，各市教育局须汇总所属地区的入编材料后寄送。

邮寄地址：合肥市金寨路321号安徽省教育厅民办教育处王华维收，邮政编码：230061，联系电话：0551-2831873，电子版材料发送至：ahjymjc＠126.com。材料报送截止日期：2011年6月10日。

六、成果运用

（一）编写出版《中国民办教育改革发展成果集》是中国教师发展基金会使用专项基金开展的一项公益活动，入编材料经专家评审后择优录用，入编单位、个人和成果无需交纳入编费用。对于比较突出的经验成果，推荐在《中国教育报》、《中国教师报》和中国教师发展基金会会报《学习周报》等刊物上发表。对于特别优秀和篇幅较大的成果，可推荐出版专著。

（二）《中国民办教育改革发展成果集》是我国民办教育事业改革发展的重要总结，由中国教师发展基金会作为重要的成果报送教育部有关部门、民办教育主管部门及国家图书馆存档，并发行各省、市教育行政部门及民办教育主管部门。

（三）各地各校上报的民办教育先进单位、先进个人，经省教育厅组织遴选后，入编我省即将出版的《安徽民办教育风采》，同时将在筹建并开通的“安徽民办教育网”开辟专栏进行宣传。

民办教育 篇2

一、加大财政投入力度, 实现民办学校公共财政资助全覆盖

一是市、县两级政府设立了民办教育发展专项资金, 对实施中小学学历教育的非营利性民办学校, 每年按照同类公办学校生均教育经费1/4的标准 (大约小学1 550元、初中2 025元、职业学校1 750元) 给予补助;对学校为教师缴纳养老保险补助1/2经费 (每人每年约4 380元) 。从2011年起市本级财政安排民办教育发展专项资金、全市民办流动人口子女学校引导性专项经费分别为2 800万元和1 600万元 (比“十一五”期间分别增加一倍) 。

二是从2011年秋季起, 全市民办中等职业学校与公办学校同时实行免学费政策, 并由财政给予全额补助。

三是2011年起, 新增民办高校重点学科专业建设、生均教育经费补助等专项补助资金2 895万元, 其中对宁波诺丁汉大学新开设的工科类专业按每生每年1.8万元标准进行生均经费补助, 还落实了2亿元经费专项补助宁波诺丁汉大学二期建设。

四是今年制订的《宁波市学前教育三年提升行动计划》确立了“公办民办并举”的学前教育办学体制, 特别强调要扶持一批服务大众、民办运行、收费合理、管理规范的普惠性民办幼儿园。

二、完善教师社会保障, 落实民办与公办学校教师同等法律地位

我市将完善教师养老、医疗等社会保障制度作为推进民办教育持续健康发展的重点关键工作来抓。

一是人事编制管理部门对部分民办学校核定一定数量的自收自支事业教师编制指标, 由用人单位择优引进并稳定一支骨干教师队伍。

二是通过地方立法, 明确具有中级以上职称的民办学校教师, 可参加事业单位职工养老保险。目前本市民办学校享受此项政策参加事业养老保险的已占教师总数的55%以上。

三是新编制的《宁波市中长期教育改革和发展规划》已经明确符合一定条件的民办学校专任教师, 可参加事业单位职工医疗保险。

四是《宁波市学前教育三年提升行动计划》规定, 民办幼儿园必须为教师办理规定的各类社会保险, 并要求教师年均收入达到当地社会平均工资的1.5倍以上。

三、启动分类管理改革试点, 探索建立民办教育科学发展的长效机制

浙江是国家民办教育综合改革试点省, 我市在其中承担了营利性和非营利性民办学校分类管理的试点任务。围绕试点工作, 我们抓了三件大事。

一是确定了改革试点的总目标。就是通过分类管理, 着重厘清、解决当前制约民办学校进一步发展的学校产权归属、税收优惠、教师待遇、合理回报、财务监管和扶持政策难以落实等问题, 根据“新老分断、合理引导、自愿选择、着眼未来”的原则, 建立两类学校不同的政策扶持和规范体系, 一方面大力支持非营利性民办学校, 另一方面为营利性民办学校发展创造必要的空间, 从而促进民办教育健康、有序和可持续发展。

二是研究起草了《宁波市民办学校分类管理试点实施方案》。方案内容包括民办学校分类管理涉及的审批登记、学校产权、教师待遇、税费优惠、财政资助、财务管理、收费政策、退出机制、法人治理、捐赠激励等十个方面。其中对民办学校分类标准、教育捐赠激励、学校产权归属等难点问题提出了探索性的处理办法, 努力做到既保护举办者的积极性, 又遵守国家相关法律法规要求。

民办教育 篇3

一、 创造精英的必要性

自1997年国家《社会力量办学条例》颁布后，各地大力支持社会力量办学，掀起了发展民办教育的热潮，民办教育有了很大发展。但民办学校所面临的困境也是毋庸置疑的。“精英教育”是因为教育资源有限的情况下，把有限的资源用于培养少数“社会精英人物”的教育现象，意味着比大众化教育有着更高的标准、更严的要求，这也意味着更大的经费投入。虽然对于大多数人来说，这种教育模式是不公平的，但对于社会的发展来说又是不可或缺的。怎样才能使民办教育在短期内走出低谷，奔向美好的前程呢？唯一的“法宝”就是通过培养“精英”来打造品牌。为什么哈佛大学能够闻名于世界？就是因为它曾培养出六个美国总统、36个诺贝尔奖得奖人。之后再通过“品牌效应”获得公众对民办学校的认可，从而获得大量的生员以继续发展和壮大民办教育。

二、学校培育“菁英”的重要性

现代世界评鉴一个社会的竞争力，往往是以该社会的人才素质为指标，人才是体现一个国家竞争力的关键。“精英教育”的含义是因材施教，通过多种渠道帮助学生开发潜能、找到平衡点。“精英”不能以多少人读大学来定义，而是行行出状元，即创造机遇，让每个人发挥自己的才干。为了区别于传统意义上的“精英”，诠释其新的含义，我想在此引用上海特级校长唐盛昌先生所提出的一个词语，即“菁英”。“菁”，是草木茂盛的意思。“菁英教育”不再把某个少数的群体当成是培养对象，而是尽量让每个孩子都有成为精英的可能性。

按照经济学等价交换的观点来看，光看到学校有别的孩子成为“精英”还是远远不够的，而更重要的是“我”的孩子是否能有更好的发展。现代教育应该承认学生的差异、尊重学生的主体性和注重学生的自主发展是当前教育界公认的理论。只有学生认识到了自己是发展的主体，而且也具备了自我发展所需的知识和能力，成为精英的可能性就更大一些。作为教育者，如果我们能够在这些事中发现其潜在的“超能量”，认识并尊重学生的个性、专长、私人空间、选择，挖掘他们最大的潜能，在打造“精英”的同时也不忘培养“菁英”，这样才能使民办学校得以长期的生存和最好的发展。

三、学校培养“精英”具有的优势

民办学校多采用寄宿制，由于孩子们离开父母过住宿生活，断绝了父母的娇生惯养，使孩子们远离城市与大人们的“不良习惯”。生活习惯就会变得很有规律，孩子们在严格的规章制度和教职员工的指导下接受人品教育。寄宿学校实行严格的规章制度，采用24小时（全天候封闭式）体制进行精英教育。寄宿学校人才辈出，而且涉及各个领域。

民办教育汇报2015922 篇4

关于对辖区内民办教育机构全面检查情况的汇报

民办教育科：

近日，石桥子镇中心学校对辖区内的诸城市燕子艺术培训学校、诸城市永朋教育培训学校、超越培训机构、龙武跆拳道培训机构四处民办教育机构进行了全面检查。现将检查情况汇报如下：

1、诸城市燕子艺术培训学校、诸城市永朋教育培训学校均持有诸城市教育局颁发的《中华人民共和国民办学校办学许可证》，有效期限分别是2013年6月8日至2017年6月7日和2014年5月19日至2017年5月18日。

2、超越培训机构和龙武跆拳道培训机构分别是诸城市超越教育培训学校和诸城市龙武跆拳道俱乐部设立的分校，但两处分校无诸城市教育局颁发的《中华人民共和国民办学校办学许可证》。

3、以上四处均不提供接送、看管、午休、就餐等服务。通过七部门联合检查，对查出的问题已经通知办学责任人并签字，要求其一周内整改完毕。对诸城市超越教育培训学校和诸城市龙武跆拳道俱乐部设立的分校若不按时取得分校的《中华人民共和国民办学校办学许可证》则予以取缔。

特此报告。

石桥子镇中心学校

民办教育校长的职责 篇5

一所好学校需要一个好校长，一个好校长可以创办出一所好学校。学校教书育人的特定场所，作为全面负责学校教育教学管理工作的一校之长，是引领学校和谐发展的主要力量，身份特殊，责任重大。

校长的岗位呼唤教育家，民办学校的校长岗位同样呼唤教育家。但实践证明，一个能把公办学校办得非常成功的教育家却未必能在民办学校得心应手。因为民办学校的另一个重要特性是民营性。它没有财政拨款，招生聘师完全市场化。民办学校的校长岗位要求校长必须具备经营理念、成本管理理念、利润回报理念等。民办学校校长不仅是教育家，也应当是企业家。民办学校校长的角色重构是时代的呼唤和现实的要求。作为润德实验学校校长的岗位职责如下：

一、宣传并执行国家教育法律、法规、政策等。

校长管理学校的首要任务是向各方宣传国家教育法律、法规、政策，教育教职员工和学生理解并模范地遵守相关的法律、法规和政策。校长同时又是在学校的管理工作中坚决执行教育法律、法规、政策的人，还是捍卫教育法律、法规、政策的人。作为民办学校校长，应该把办学的社会效益放在第一位，防止投资者把办学变成赚钱的工具。应该认真实施素质教育，确保学校的各项工作都服务于学生的发展这个中心。

1、执行国家对民办学校办学的法律法规要求，规范办学行为，督促董事会完善各级各类的相关手续和证件。

2、按照国家要求，开齐开足规定的课程，订齐订足必须的教材和教辅用书。

3、根据办学要求，配齐各类课程的功能教室和活动场所，配齐教育教学必备的先进的设备设施。

4、校长要严格执行董事会章程、落实董事会的决议。

二、制定并执行学校内部管理条例。

校长主持制定的内部管理条例既要有法律依据，又要有理论依据；既要适应本地区本校的实际，又要有超前意识；既要简明扼要，又要便于操作运行。学校的所有内部管理条例执行的主体是师生员工各方，校长和师生员工各方是共同的执行者；条例是执行者自觉约束自己行为的，而不是为了校长的检查而执行的条例的。校长应将教职员工、学生执行条例的过程看作展现品德、才能和实现自我价值的契机。

1、健全学校各类组织机构，明确制定各类组织的职责。

2、严格执行董事会的财务监管原则，坚持学校出纳会计、主办会计、物资采购、财产保管统一由董事会指认人选，实行一月一次财务会审制度。

3、加强学校内部科学管理，制定校内各个岗位的责任制度。坚持多劳多得优劳优酬的原则，从有利于学校发展、有利于调动教职工积极性的方向出发，结合学校财力情况和当地教职工待遇的实际情况，制定出科学的结构工资发放方案，交董事会讨论通过后执行。

三、实践并探索学校的教育改革和教育科研。

校长应当具备教育理论家、教育企业家、教育社会活动家、教育科研工作者和教育教学实践者的才能。民办学校为校长实现自己的教育理想提供了广阔的天地。因此，民办学校校长应努力施展自己的才华，利用民办学校相对灵活的办学体制和优越的办学条件，树立先进的办学理念，构建独特的办学模式，亮出鲜明的办学特色，做到高定位、高起点。这是吸引生源的需求，更是民办学校生存的需要。民办学校校长要敢于“吃螃蟹”，做教育改革勇敢的探索者和先行者，成为学校发展潜能的开拓者。

1、校长必须树立“一切为了学生，为了学生的一切”的办学理念，根据国家的发展方向，社会对人才需求态势，探索灵活多样的成才路径，引进相关技能教师，开辟相关专业，开设相关课程，创办特色学校。

2、发挥民办学校的相对独立灵活的办学体制，大胆探索教育教学管理模式，在作息时间、课程设置、课堂模式以及活动组织开展等方向都要有自己的独特风格。

3、负责招聘组建一支相对稳定、结构合理、业务精湛的教师队伍，并不断对其培养、充实、提高。

4、在各级各类教学教研比赛活动中，要积极鼓励支持、指导中青年教师参加并取得好成绩。

5、对学校师生安全负总责，确保学校安全零事故，给校长设立安全奖，若学校全年安全零事故，则奖励校长 一万元，若因管理不到位而发生安全事故，给学校造成重大经济损失，则追究校长经济责任1—2万元。

6、对学校教育教学质量负总责，确保学校教育教学质量稳步提升，得到社会和主管部门的认可。

四、树立企业经营理念，确保投资方的合理回报得到实现。

民办学校校长应当履行好教育家的职责外，还应当树立成本意识，树立企业经营理念，扮演好企业家的角色。校长在进行教育教学管理的同时，要对学校运营成本进行细致核算，确保学校能正常地、一贯地运营。包括加强对学校的固定资产管理，发挥学校现有资源的最大效益；加强对学校的物资采购、财产使用等方面的管理，尽量开源节支；加强对学校运营必需的流动资金、办公经费等的管理，用好、用足每一分钱，把钱真正用在刀刃上；加强人力资源的开发与管理，发挥人力资源的最大效益，减少不必要的人力资源方面的支出。

1、充分利用董事会成员的社会关系，调动全校教职工的积极性，努力搞好学校每年的招生工作，确保学校招生人数每年不低于150人，三年内使学校在校学生数不低于450人。

2、坚持节约办校，压缩一切不必要的开支，每学期初做好学校经费收支预算，交董事会审议，并严格按审定后的预算执行，前四年确保付清购校款的同时，力争每年投入学校维修改造资金不低于30万元，从第五年起确保投资人的合理回报达到董事会的预期目标。

3、学校在招聘使用教职工时严格按照国家颁布的标准执行，即学生人数÷40×2.8=教师人数，学生人数÷40×1.5=职工人数，包括管理人员在内。

4、校长工资：学校发展时期按纯利润的5‰计发月工资，小车使用，即交通费每年按2.5万元承包，校长通信费每年按3000元承包，学校稳定后校长待遇由董事会研究决定。

五、协调学生和家长、教职员工合法权益与投资者成本管理、追求合理回报的矛盾。

民办学校的师资队伍具有不稳定性。如果民办学校的教师始终没有稳定感，也就缺乏对学校的认同感，易滋长“打工”的心理，产生短期行为。同样，民办学校的学生也具有不稳定性。教师的频繁调换、后勤服务质量、生活管理、教育成效、教学质量等都会影响学生的稳定。作为投资方，则希望严格控制成本，在法律允许范围内实现合理回报的最大化。民办学校校长要致力于寻求学生和家长、教职员工的合法权益与投资方实现合理回报的最佳平衡点；致力于以法的理念协调各方权益，将合乎法规原则的协调结论制定成相关各方认可的协议，然后按协议维护各方利益。

1、稳定一支高水平的教师队伍，学校每年要使教职工工资有一定的升值空间，一年后要逐步为全体教职工购买五险一金，春节、教师节、“三八”妇女节等节日要给教职工发放节日慰问金，同时还要制定各种奖励政策，对在教育教学和学校管理过程中作出贡献的员工给予必要的物质奖励。

2、在师生的生活中，尤其是对食堂的伙食，要保证足量的投入，同时加强管理，提高厨师的工作水平，确保学生及家长对学校食堂生活的绝对满意。

3、在师生的生活设施，教育教学必备的设备以及正常开展一些教学教研、文体活动中，要逐步配齐配足先进器材和设备，并保证充足的活动经费预算和开支。

浙江民办教育考察报告 篇6

浙江台州、绍兴民办教育考察报告市教育局民办教育考察组（2004年10月8日）为了大力推进“一化两率先”工程，促进我市民办教育健康快速发展，2004年9月21日至9月25日，市教育局民办教育管理处牵头，组织县区教育局民办教育负责人和全市规模较大的民办学校校长、举办者，由市教育局局长助理欧阳超英带队，对浙江省台州、绍兴两市的民办教育进

行了考察学习。通过座谈交流和实地参观，我们深切感受到台州、绍兴两地民办教育的蓬勃生机，获得了许多宝贵经验和有益启示，有助于进一步推进我市民办教育的发展。

一、台州、绍兴基本情况台州市位于浙江省沿海中部，全市陆地面积9411平方千米，浅海面积8万平方千米，人口万人。市区由椒江、黄岩、路桥3个区组成，辖临海、温岭2个县级市和玉环、天台、仙居、三门4个县。1994年8月，经国务院批准，撤销台州地区，设立地级台州市。台州是中国最主要的服装机械生产和出口基地，服装机械产值占全国行业总产值的35、世界产值的7左右，曲折缝机和裁剪机已占有世界市场约70的份额。台州家电工业发达，是国内最大的制冷配件生产基地之一，所产制冷配件国内市场占有率逾40，为国内外众多著名空调、冰箱生产企业配套；冷柜产销量连续多年居全国同行前列，市场占有率达25以上；空调器出口意大利等二十多个国家和地区。厨房系列和卫浴系列，在国内市场占有相当比重，压力锅、不粘锅市场占有率分别达到70和50左右。绍兴地处长江三角洲南翼，浙江省中北部杭州、宁波之间，下辖绍兴县、诸暨市、上虞市、嵊州市、新昌县和越城区，面

积8256平方公里，人口433万，其中市区面积339平方公里，人口64万。绍兴历史悠久，名人荟萃，素有水乡、桥乡、酒乡、书法之乡、名士之乡的美誉，是首批国家级历史文化名城、首批中国优秀旅游城市，是长江三角洲南翼重点开发开放城市。绍兴是我国经济最具发展活力的地区之一，2003年，全市实现生产总值亿元，人均超过3000美元。绍兴经济发展以民营为主，民营经济占经济总量的95％左右，第二产业尤为发达，第二产业占经济总量的比重在60％左右。绍兴专业市场遍布全市，全市共有商品交易市场357家，2003年成交额798亿元，其中年销售超亿元的有42家，超10亿元的有13家。中国轻纺城年成交额达246亿元，是我国最大的轻纺产品专业市场、亚洲最大的布匹集散中心。绍兴历史悠久，地灵人杰，文化底蕴深厚。绍兴以其秀丽山川哺育了众多的志士仁人。如春秋战国“卧薪尝胆”的越王勾践，东汉哲学家王充，晋代书法家王羲之、政治家谢安，唐代诗人贺知章，南宋诗人陆游，元朝画家王冕、诗人杨维桢，明代哲学家王阳明、书画家徐渭，清朝画家陈洪绶、任伯年、史学家章学诚等，以及近现代的辛亥革命“三烈士”徐锡麟、秋瑾、陶成章，学界泰斗蔡元培，文化巨匠鲁迅，开国总理周恩来和范文澜、马寅初、竺可桢等。

二、台州、绍兴民办教育发展情况深厚的文化底蕴、发达的经济水平和强烈的民营意识，孕育了台州、绍兴快速发展的民办教育。台州、绍兴民办教育起步早、发展快，走在浙江省乃至全国前列。台州市到2003年底，共有各级各类民办教育机构1923个，其中幼儿园1729所，小学17所、初中23所、普通高中34所、职业中学34所、专修学院3所、成人培训学校83所；民办学校在校生万人，教职工总数万人，校园占地面积5840亩，学校资产总值达亿元，民间办学总投资达亿元。初步形成了学历教育、文化助学、技能培训、艺术体育训练兼容并蓄，普

通教育、职业教育、成人教育、高等教育齐头并进的多形式、多层次、多渠道的民办教育体系，涌现了一批办学指导思想端正、办学质量较高、管理规范、环境优美的民办学校。绍兴市民办教育起步于20世纪80年代，办学形式多样，有民主党派或工商联等社会团体参与，有企业和个人投资或集资办学，有政府部门与企业或个人联合办学。民办教育成为绍兴教育发展新的增长点，目前全市有学历教育民办学校31所（不含幼儿园和培训班），占地面积4000余亩，在校生40000多人，教职工2500名，累计投入资金20多亿，投资额在亿元以上的学校有11所，优秀民办学校占浙江全省总数的16。绍兴诸暨市民办教育发展最快，经教育部门批准的民办学校共有11所，其中幼儿园3所、普通中小学5所、职业学校3所，在校生15170人，占全市在校生总数的。1995年，海亮外国语学校顺利建成，1996年，天马实验学校和荣怀中学相继落成。这3所高起点、高规格的民办学校的兴起，成了诸暨民办教育发展里程碑上的亮点。

三、台州、绍兴民办教育发展的特点台州、绍兴民办学校起步早、起点高、投入大、质量好，呈现出如下几个突出特点：

民办教育须破冰前行 篇7

民办教育与公办教育, 从教书育人的本质上来说, 是没有区别的, 区别就在于教书育人的方法不同。公办教育是用上级给的尺子来规范教育行为, 而民办教育则是根据每个学生的发展需要来实施教育的措施。从这个意义上讲, 只有公办教育发展到了能够按照学生的个性需求实施教育的时候, 民办教育才会真正失去存在的必要。

那么, 民办基础教育究竟该怎样发展呢?

一一、寻求优质化教育之路

优质化是普惠背景下民办基础教育生存发展的前提。何谓优质化?教育的优质化也就是教育服务的优质化, 主要表现在对学生的生活、学习和成长的服务上。生活上让学生舒心, 学习上让学生开心, 成长上让学生顺心, 这是教育服务优质化的起码要求。湖南长沙金海教育集团可以说是优质化教育的一个典范。金海教育集团正是国家推行“两免一补”政策的时候创办的, 当时大多数义务教育阶段民办学校都感到失去了发展空间, 可金海集团董事长杨建新却从“两免一补”中嗅出了发展机遇, 他说:“政府越是免费, 民办教育就越有发展机遇, 就越有适合发展的空间。”金海教育集团从开始办学, 就坚持为学生提供舒适的生活服务, 坚持小班制教学, 让学生开心学习, 而且善于发现每个学生的闪光点, 让其展示才华, 坚持开展阳光体育和对少数有心理问题的学生进行心理疏导, 迅速得到广大学生和家长的认可。

二二、以特色提升核心竞争力

一所学校能够提供优质化的教育服务, 在当今教育市场中是能立足并获得发展的, 但要想不断壮大和巩固, 就必须走特色化道路。何谓特色化?就是自己学校摸索出来的, 同类学校在相当长一段时间无法复制或模仿的办学方式。优质是特色的基础, 特色是优质的升华, 没有优质化就难以有特色化, 特色化更能使学校为家庭和学生所接受, 也更能在社会产生鲜明而独特的影响力。如湖南长沙威尼斯碧桂园中英文学校, 其英文教学从幼儿园就开始, 一直延伸到初中, 学校使用的教材及考试标准, 全部采用英语国家的原版教材和标准, 用原汁原味的教材教法, 培养学生的英语思维及表达能力, 学生甚至受邀成为金鹰节颁奖典礼的主持人。学校不仅把自己的教师送到英国去培训, 还请了多名外教常年驻校教学, 学校的英语教学已达到同类学校没法相比的程度。

三三、探路个性化和国际化发展

民办教育的发展有没有捷径可走呢?答案是肯定的。只要能提供优质的教育服务, 就能找到发展的捷径。这点对民办普通高中学校尤为重要。现在民办普通高中学校生源大概由3部分组成, 一是公办高中选完后剩下的基础较差的学生, 这是生源的主要组成部分;二是部分复读生;三是花重金挖来的优质学生。从生源组成来看, 学校无论怎样努力, 高考成绩都不理想, 社会影响难以实现, 而且因为付出太多, 从办学效益来说也是得不偿失, 怎么办呢?

走个性化和国际化育人的路子, 这是发展的捷径。湖南长沙同升湖实验学校和北师大株洲附属学校就是这样的代表。这两所学校生源定位在家庭殷实的教育消费群体。如今的孩子大多活泼好动, 很少能安心读书, 让家长头疼。对此, 北师大株洲附属学校明确提出“直树成林, 弯木成景”的办学目标, 力争让每一个勤奋好学的孩子长成参天大树, 把每一位调皮的孩子培育成精美的盆景, 让每一位孩子在这里都根据自己的特长爱好进行发展。这两所学校都实行小班制教学, 针对每一个孩子制定不同的培养计划, 安排专门教师进行辅导, 实行个性化的教学和培养, 力争让每一个孩子找到自己向上的方向和发展的目标。同时, 他们通过各自的渠道, 加强与欧美国家著名学府的交流, 开展合作办学, 为这些孩子搭起国际求学的桥梁, 走上了一条个性化培养、国际化教育的办学之路, 已成为难以撼动的办学品牌。

四四、让文化润泽学校

民办教育生死劫 篇8

“民办教育正处在一个非常艰难的时期”。21世纪教育研究院副院长柴纯青开门见山。

这一天，是2009年5月15日，“如何振兴中国民办教育”研讨会正在北京理工大学国际交流大厦三楼会议室举行。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》向社会征求意见以来，21世纪教育研究院已经将“为教育改革与发展建言献策”专题研讨会办到了第六场。

与会的民办教育界代表、专家学者、政府官员、政协委员凡数十人，没有人在发言中对民办教育的现状满意、对未来的前景乐观。无锡金桥双语实验学校董事长马自雄的发言很富冲击性：“2002年《民办教育促进法》颁布7年以来，民办教育已经遭受到了5次大规模的冲击。最近的这一次，也许会有一大半民办学校阵亡。”

第一次冲击：《民办教育促进法实施条例》

时光倒流到2004年3月18日下午，新华社刚刚全文公布了《民办教育促进法实施条例》，其中第六条规定：公办学校参与举办民办学校，不得利用国家财政性经费，不得影响公办学校正常的教育教学活动，并应当经主管的教育行政部门或者劳动和社会保障行政部门按照国家规定的条件批准。公办学校参与举办的民办学校应当具有独立的法人资格，具有与公办学校相分离的校园和基本教育教学设施，实行独立的财务会计制度，独立招生，独立颁发学业证书。

敏感的马自雄立即去找学校的财务主管：公办学校有没有非国有划拨资产？有没有非国有划拨经费？财务主管回答得很干脆：都没有。

马自雄的心一沉，他知道，一场来势汹汹的游戏已经开始上演。

各地的(公办)“名校办民校”行为，如雨后春笋般冒了出来。顶着北京四中、人大附小等品牌资源，雄厚的师资依托，政府在用地、校舍、设备方面的强力扶持，使这场“假民办”与“真民办”争夺生源大战的结果，是前者的步步紧逼，后者的节节败退。广东信孚教育集团董事长信力建的学校，在那个时期关闭了7所；而北京汇才中学董事长侯昕告诉《中国新闻周刊》：民办学校每天都在死亡。

业界愤愤不平，意见提了一箩筐，但没有人能撼动垄断了行政权力的教育主管部门。“假民办”一边享受着国家投资的土地、设备、师资等好处，一边享受相应的税费减免，同时又得到了高收费的回报。“这让我们哭笑不得，名校办民校，原本就是用了纳税人的钱，那么，你就不该二次收费啊。可你看看，一个利益集团却要把两头的好处都攥在自己手里”。信力建说。

在出席著名教育家、全国人大常委、苏州市原副市长朱永新举办的一次教育论坛时，看到民办学校在校生节节攀升的数据，马自雄忍不住发言，提醒与会代表注意“节节攀升的背后”，“那就是洗牌，假民办的数量上来了，真民办下去了，更多的真民办，只好转向了幼儿园教育。”5月18日一早，马自雄在接受《中国新闻周刊》采访时说。

第二次冲击：民办非企业法人

“不知从何时起，我们都成了民办非企业法人，不伦不类，不事不企，成为另类”。5月15日，马自雄在发言中说(“民办非企业法人”概念源自1998年10月25日国务院第251号令《民办非企业单位登记管理暂行条例》，编者注)。

于是，民办非企业法人的称谓，从11年前开始散见在民政、工商、教育的多个法律法规当中。按照柴纯青的解释——从纯粹的学理上来说，教育是公益性事业，发达国家的出资方通常都不求回报。而企业恰好是以利润为取向，與学理背道而驰，于是乎就创造出了这样一个概念。

问题是，中国法律体系内的法人一共只有4种：机关法人、企业法人、事业法人、社团法人。民办非企业法人不属于上述4种中的任何一种。

“有些政府部门怎么对待我们呢？单独列一个标准，公务员们也不知道怎么管。仿照机关、事业、社团法人管理呢，好像都说不大通，最后还是当成企业对待，民办学校的负担自然就加重了。”马自雄在发言中说。

还不仅仅是负担加重那么简单。既然不是企业法人，民办教育促进法中的“合理回报”又从何而来？在当天的会议上作总结发言时，21世纪教育研究院院长、北京理工大学教授、教育界权威学者杨东平表示，7年前民办教育促进法出台之时，重点放在了“促进”上，模糊词汇却出现在了法律之中——它允许“出资人可以从办学结余中取得合理回报”。

与会者的共识是，社会早已习惯戴着有色眼镜看待民办学校，“民办非企业法人”的定位，让“合理回报”变得不是那么理直气壮。

第三次冲击：民办教师的二等公民地位

2008年初，湖南省委、省政府出台湖南省2008年一号文件，明确湖南全境民办教师一律以事业单位标准办社保，引起民办教育界的一片欢呼，信力建在博客里就对此大加激赏。

不仅是湖南一家，浙江宁波、嘉兴、安徽宣城也已依样画葫芦，据《中国新闻周刊》了解，上海市即将召开的民办教育工作会议上，也将对此予以明确。只是，在5月15日的研讨会上，民办教育界代表所能讴歌的典型，翻来覆去还是这几个，主办方甚至将宁波市教育局局长沈剑光和宣城市教育局局长杨邦孝请到了现场介绍经验。

更多的民办教师，还处在“二等公民”的地位。春节前，在北京市某民办中学工作了11年的教师王君梅(化名)正式办理了退休手续，第一个月的退休金，只有区区1300元。她曾经在北京市东城区一所公办小学工作过20余年，把自己的经历告知社保部门，追回公办学校龄，退休金在3个月后变成了1680元。但她再看看原来公办学校与她同龄的老同事，退休金都能拿到3200元左右，整整是她的两倍。

2007年9月，江苏省出台文件，该省民办教师一律以企业标准办社保。让马自雄叫苦不迭。军心开始浮动，马自雄别无选择，咬咬牙，加大投入，在企业标准社保基础上额外给教师购买补充保险，以拉齐与事业单位社保之间的鸿沟。

马自雄清楚地知道无锡金桥双语实验学校的师资状况：“30岁以下的年轻教师不太在乎，一是他们离退休还远，二是他们喜欢自由，不愿意回到原来的体制中去。但中年教师就不一样了，人一到40岁，肯定就要考虑退休后的问题。”

“我在这里呼吁，要像湖南省那样，给民办教师按照事业单位标准办理社保”。马自雄在5月15日的发言中说。次日，他接受《中国新闻周刊》采访时明言：相对于“民办非企业法人”这个瓶颈，民办教师的“平等公民”地位更为重要，“因为教师是学校的核心竞争力”。

他翻开《民办教育促进法》，把第四章的部分规定念给记者：民办学校的教师、受教育者与公办学校的教师、受教育者具有同等的法律地位。民办学校教职工在业务培训、职务聘任、教龄和工龄计算、表彰奖励、社会活动等方面依法享有与公办学校教职工同等权利。

“法律写得非常好，可惜只是观赏法。”马自雄说。

“《民办学校管理条例》也必须修改了”，与会代表、宁波市教育局民办教育处处长严新乔说，“否则教师身份不伦不类”。

第四次冲击：义务教育的两免一补

2005年，农业税开始免征，教育费附加改为国家以转移支付的方式承担；2006年，《义务教育法》在20年后获得修订，彻底改变了“人民教育人民办”的局面。至2007年底，义务教育阶段的“两免一补”(免学费、书本费、补助寄宿生住宿费)惠及全国农村；至2008年9月，城市义务教育“两免一补”工作也宣告完成。

“两免一补”的背后，自然是国家财政的投入。2007年，教育经费投入占GDP的比重从上一年度的3.01%骤增至3.31%。按照2007年24万亿的GDP计算，当年教育经费大幅增加了740亿，“其中的大部分用在了‘两免一补上”，每年负责主编《中国教育蓝皮书》的杨东平告诉《中国新闻周刊》。

民众欢呼的背后，一批民办教育出资人黯然出局。北京律师田坤出席了5月15日的研讨会，并介绍了他在2007年帮助一批河南省民办义务教育阶段学较争取到“两免一补”的過程。在他依法介入之前，河南省教育主管部门曾经作出决定，“两免一补”只惠及公办学校。

“这实在是奇怪的逻辑。”田坤说，“因为河南上报给中央的在校生数量，是按照2004年的统计上报的，那个统计里面，包含了民办学校在校生。”

张海军作为河南省农村民办学校代表也参加了5月15日的研讨会，“农村义务教育阶段民办学校主要就是靠学费、书本费、住宿费勉强维持运转，现在国家不让收费，如果不补给我，我就只好关门了。”

他并不是河南省农村民办学校出资人中最悲惨的一个。他在会议上表示，他的一位朋友，当初用自己的宅基地办起的小学，最终因为“办学条件差”而未获“两免一补”，学校关门之后，已沦落到靠养两口猪维持生计的地步。

会场的发言突然变得激烈起来，数位与会者指出，张海军们在上世纪90年代的介入，并非主动为之，而是当地政府百般劝说的结果——为了完成“普九”指标。“现在政府有钱了，最近七八年间财政收入节节攀高，就开始过河拆桥了。”

第五次冲击：绩效工资

“两免一补”的阵痛尚未化解，绩效工资的冲击又接踵而至。

2008年12月，国务院常务会议审议并原则通过《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》，决定从2009年1月1日起，在全国义务教育学校实施绩效工资，确保义务教育教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平，同时对义务教育学校离退休人员发放生活补贴。

这无疑是落实《教师法》第六章第25条之规定“教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平并逐步提高”的重大举措。但在马自雄看来，却有一半以上的民办学校挺不过这一关。

春节前，3名骨干教师从无锡金桥双语实验学校离职，重回公办学校的怀抱，到今年5月，这个数字已经上升到了7名。军心再度不稳，马自雄只好再度追加投入。

他已经有过计算，无锡金桥双语实验学校需要平均在每名教师身上追加投资1700元/月(每月实发的追加工资为1300元，乘以1.34的社保系数之后为1700元)。这不是一个小数目，但这所学校的特色办学已经形成品牌效应，每年招生都能维持六选一的标准。“我能挺过去，在民办学校里，我的流动资金还算雄厚。实在不行，我也只好提高收费，那个时候，就不是每年有两三千人报名了，不是六选一了，可能只能是三选一了。”

“现在想想很好笑，一二十年之前我们做民办学校之初，都是用略高的工资从公办学校挖人，加上我们这边体制灵活，不少好教师愿意过来；现在却反过来了，那边的体制还是死的，但收入却高了许多。”马自雄无奈地苦笑。

民办教育发展自查报告 篇9

一、基本情况

据统计，全区经教育行政部门审批的各类民办教育机构共125所，在校生18027人，教职工1371人，接送学生校车38辆。其中民办幼儿园113所，在园儿童14284人，占全区在园儿童的66.64%，教职工1114人，接送儿童校车43辆;义务教育学校3所，在校生1574人，占全区的2.30%，教职工82人;职业教育学校2所，在校学生669人，占全区中职生的67.44%，教职工75人;非学历培训机构10所，年培训人次1.42万。

目前，全区还存在无证幼儿园11所，在园儿童704人，教职工62人，接送儿童校车2辆。

二、主要做法和成效

1、严格审批准入。全面贯彻《中华人民共和国民办教育促进法》和《实施条例》，根据XX区教育局《关于进一步规范民办幼儿园审批及设置标准的通知》内XX区教发[20xx]278号文件精神，对新审批的幼儿园在园址选择、园舍建设、设备设施配备(含消防和安保)、教职工配备安全保障等方面作了详细严格的规定，确保达到安全办园标准。

2、加强民办园常规管理，规范办学行为。一是召开好开校学前教育工作会。每学期初召开了由全区公民办幼儿园园长参加的学前教育工作会，对民办幼儿园的房屋、消防、交通、食品、卫生防疫、设备设施等安全管理工作方面提出了明确要求，严防安全事故发生;二是加强安全常规管理。各中心校按照属地管理权限，对民办园每月进行一次安全检查，发现安全隐患及时提出整改意见，责令其限期整改;三是组织专项安全检查。区教育局不定期会同区消防大队，区食品药监局对全区幼儿园食品卫生、消防安全、交通安全、建筑安全以及安全教育活动等工作进行逐个排查。对有不符合要求的幼儿园限期整改。为打造平安园区教育局配合区交警队开展了幼儿接送车专项督查，对有用校车接送幼儿幼儿园的建立了台帐(包括车辆、车牌号、车主联系电话、接送时间、接送线路等)管理。四是加强年审管理。区教育局在每年对民办园办学情况检查工作中，安全工作作为年检工作的重要内容，细化了安全工作检查标准，并进行量化打分;五是进一步规范办学行为。我区依法加大对非法和不规范办学行为的整治力度。区教育局在全区开展了违规办学行为的清理整顿工作，对非法幼儿园和办学机构下发了关停通知书，勒令其停止办学。对存在重大安全隐患、办学条件不足、非法办学的办学机构，根据有关法律、法规进行了行政处罚、取缔或撤并，确保民办园安全办园。

3、积极鼓励，大力发展民办教育。一是积极推进民办学前3年教育。将6所民办幼儿园纳入了学前教育三年行动计划。重点建设了XX市东兴漫卡婴幼儿园、XX市XX区双才小博士育英幼儿园、XX市XX区高粱大风车幼儿园、XX市XX区椑南小苹果幼儿园、XX市XX区西林格外幼儿园、XX市XX区博雅幼儿园。二是大力巩固中职学校办学规模。将各中心校输送中职学生纳入目标考核和作为初中毕业班教学质量评估的重要量标，有效巩固了东方科技职业学校、奋发学校、奋发中等职业技术学校办学校规模，促使了民办学校稳步、健康发展。

三、存在的问题

民办学校由于举办者投资额度、管理水平、业务能力、办学经验等方面形式多样、参差不齐，导致发展极不均衡，存在问题也包罗万象，但总的来说可以概括为以下几个方面：

(一)办学行为不规范。

大部分举办者开办幼儿园以盈利为办学的终极目标，忽视教育的公益性，认为办学是个人的私事与家事，法制观念淡薄，有的不履行任何审批手续，擅自办学和招生、有的先办学、后报批，有的一园两址，有的异地办园，办分园不申报，私自转让办学资格，且跨区域招托幼不分，擅自扩大招生范围，未经同意出让办学资格。不分年龄混合编班，超级大班。还有相关部门审批办的幼托机构，非法培训、辅导变相办园的。这些都是严重违背《民办教育促进法》等有关法律法规的，有的对主管部门和中心校提出的整改意见，要么不听，要么拖着不办，我行我素。

(二)园务管理不规范

一是管理制度不健全;在管理方式上存在“放羊式”和“保姆式”管理，二是课程设置较为混乱，幼儿园“小学化”教学倾向较为明显;三是幼儿园教材的征订、使用比较混乱。四是业务档案建立不齐全，管理不够规范;五是未依法建立财务、会计制度和资产管理制度，产权不明晰，抵御办学风险能力差;六师资水平整体偏低，稳定性差;七是教学质量不高。全区具备相应教师资格的教师比例低，园长持证上岗率低，岗前未培训，岗后培训难，师资状况令人担忧。办学者有热情，但缺乏现代教育管理知识，常常是家族式管理，或者说是老板说了算，无视教育教学规律，没有科学的管理机制、缺乏专门的管理人才，而聘用的校长没有管理权，缺乏监督制约机制，不利于学校的规范管理和教育教学质量的提高。

(三)安全问题十分突出。

1、卫生饮食安全隐患。部分民办幼儿园食堂厨房设施简陋，缺少消毒柜、冰箱等基本卫生设备设施，没有取得卫生行政部门颁发的《卫生许可证》，部分教职工没有健康证;没有坚持食品留样制度，配备的巾、杯、教玩具、寝室、食堂、厕所等没有按要求进行消毒、清洗，没有流动水设备和方便幼儿饮水设备，容易引发群体性公共卫生事件。

2、接送车辆安全隐患。集中表现在：幼儿接送车辆手续不齐全，幼儿接送制度不完善，一些幼儿园接送幼儿的车辆超载超速较严重。据统计全区合法幼儿园接送幼儿车辆43辆，其中未取得校车专用许可4辆;驾驶员49名，其中2名未取得校车驾驶资格。无证幼儿园接送幼儿车辆2辆，均未取得校车专用许可。

3、全区大多数幼儿园尤其是农村幼儿园没有安装视屏监控装置，也无保安人员、门卫制度等。

4、消防安全隐患严重，意识淡薄。一是部分幼儿园未按要求配备消防器材，有些即使配备了消防器材也不会正确操作使用;二是部分幼儿园没有配备消防栓、灭火器，用火、用电不规范，消防设施不符合要求，没有取得消防安全审核合格证明，存在着严重安全隐患。三是部分幼儿园班额过大，楼道出口狭窄，平时疏散比较困难。有的幼儿园租用套房只有一个出入口，没有消防通道，一旦发生火灾，无处逃生。

5、园舍存在房屋安全隐患。部分幼儿园办园环境条件较差，多数园舍面积不足，条件简陋，没有围墙，存在教室偏小、幼儿活动空间不足、不通风、采光差、没有固定的户外活动场所，幼儿室内、室外活动面积不足的问题。

(四)取缔非法办学机构力度软弱

XX区无证办学机构大量存在，对非法办学机构的取缔工作虽然经常开展，但取缔工作因涉及政府多个职能部门，多是雷声大，雨点小，虽下发了停办通知书，但非法办学机构依然存在，取而不缔。

四、下一步工作思路

1、加强对《民办教育促进法》的宣传，提高全社会对民办教育的认识。通过各种宣传方式，形式多样的宣传民办教育的重要地位和作用，宣传国家鼓励民办教育的政策和法规，充分调动社会各方力量参与民办教育的积极性，引导民间资金流向教育，多渠道筹措教育资金，扩大教育资源，以满足人民群众对不同层次教育的需要。让更多的人了解民办教育、支持民办教育，为民办教育的发展营造良好的社会环境。

2、对原有办学许可证的民办学校，要加大审核、审查力度和时间限度，经审核、审查合格后，其继续办学。对未办理过办学许可证、但基本达到办学条件的，由举办者交验相关资料后，按相关程序积极创造条件帮助其申办办学许可证;对经过整改暂达不到办学条件的`，教育行政主管部门先不予批准办证，待达到条件后再按相关程序办理;对无办学许可证，且达不到办学条件、存在严重安全隐患的民办学校，要坚决予以取缔，取缔后的学生根据属地管理原则，由区教育局会同区人民政府和中心校按就近的原则妥善安置学生就读，避免引起上访或其他不稳定因素。

3、制定民办教育发展规划，合理调整学校布局。政府部门应将民办教育纳入国民经济和社会发展规划，对各类民办教育的布局规模、办学条件、生源、师资进行全面的统筹，制定民办教育的发展规划，引导民办教育健康有序的发展。严格按照有关规定审批民办学校，合理布局，保护合法办学，严厉查处违法办学，遏制恶性竞争。

4、加强校长及教师队伍建设，提高办学水平。将民办学校纳入统一管理，建立健全学籍档案和教师人才档案，对民办学校的教师资格认定、职称评定、业务培训、评先评优与公办学校一视同仁，制定相关的政策，建立完善的社会保障体制，积极鼓励公办学校的教师向民办学校流动，以吸引优秀教师到民办学校任教。

5、加强对民办学校的管理和监督，坚持公益性原则，诚信办学。建立和完善有关审批和督导评估制度，通过督导评估，对民办学校办学方向、教育教学质量、总体运行状况进行规范管理，促使学校依法办学，规范运行，健康发展。遵循社会与教学发展规律，把社会效益放在第一位，实现社会效益和经济效益双赢。

6、加强对民办学校的管理力度。区教育局和其他相关职能部门每年要对民办学校进行年审，审查收费情况、师资、学生基本情况、教学质量、教育教学管理情况、安全工作、教师工资发放情况等。这样不仅可以控制民办学校不能随心所欲收费，而且可以监督其聘用的教师都具备教师资格条件，保证师资水平、确保教学质量。如果审查不合格的，坚决予以取缔。

7、加大安全隐患排查力度，确保师生生命财产安全。各级行政部门要把维护师生安全、创建平安校园等工作作为一项主要的任务，形成政府、学校、社会多位一体合力抓安全的工作格局。对存在重大安全隐患的民办学校，该责令停办的一律责令停办，该限期整改的一定限期整改，决不含糊。

民办教育 篇10

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上海地区

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精锐教育成山路中心400-628-2909转19715，上海精锐教育川沙学习中心400-628-2909转19720，上海精锐教育大连路学习中心400-628-2909转19717，上海精锐教育东川路学习中心400-628-2909转14370，上海精锐教育奉贤学习中心400-628-2909转19725，上海精锐教育光新路学习中心400-628-2909转19721，上海精锐教育黄浦中心中心400-628-2909转19705，上海精锐教育嘉定学习中心400-628-2909转19728，上海精锐教育金沙江路学习中心400-628-2909转19718，上海精锐教育金山学习中心400-628-2909转19726，上海精锐教育静安学习中心400-628-2909转19703，上海精锐教育兰溪路学习中心400-628-2909转14373，上海精锐教育莲花南路学习中心400-628-2909转19716，上海精锐教育龙柏学习中心400-628-2909转19729，上海精锐教育闵行春申路学习中心400-628-2909转14949，上海精锐教育闵行七宝学习中心400-628-2909转14371，上海精锐教育闵行莘庄中心400-628-2909转19708，上海精锐教育平凉路学习中心400-628-2909转14367，上海精锐教育平型关路学习中心400-628-2909转14368，上海精锐教育浦东金桥中心400-628-2909转19713，上海精锐教育浦东三林学习中心400-628-2909转15914，上海精锐教育青浦学习中心400-628-2909转14343，上海精锐教育上体馆中心400-628-2909转19710，上海精锐教育四川北路学习中心400-628-2909转19707，上海精锐教育松江老城学习中心400-628-2909转14372，上海精锐教育松江新城学习中心400-628-2909转19723，上海精锐教育潍坊路学习中心400-628-2909转14346，上海精锐教育五角场中心400-628-2909转19712，上海精锐教育徐汇打浦桥中心学习中心400-628-2909转19701，上海精锐教育云台路学习中心400-628-2909转14369，上海精锐教育长宁中心400-628-2909转19702，上海精锐教育周浦中心400-628-2909转19719，上海天材教育虹口校区400-628-2909转13653，上海天材教育黄浦校区400-628-2909转18691，上海天材教育闵行校区400-628-2909转15614，上海天材教育浦东校区400-628-2909转16594，上海天材教育人民广场校区400-628-2909转10507，上海天材教育杨浦校区400-628-2909转10582，上海天材教育中山公园校区400-628-2909转10935，上海学大教育曹杨路学习中心400-628-2909转19010，上海学大教育崇明学习中心400-628-2909转19013，上海学大教育川沙学习中心400-628-2909转19014，上海学大教育和平公园学习中心400-628-2909转19015，上海学大教育虹口足球场学习中心400-628-2909转19038，上海学大教育虹桥镇学习中心400-628-2909转19016，上海学大教育嘉定学习中心400-628-2909转19017，上海学大教育金山学习中心400-628-2909转19039，上海学大教育联洋花木学习中心400-628-2909转19018，上海学大教育娄山关路学习中心400-628-2909转19040，上海学大教育卢湾学习中心400-628-2909转19020，上海学大教育陆家嘴学习中心400-628-2909转19021，上海学大教育牡丹江路学习中心400-628-2909转19023，上海学大教育彭浦新村学习中心400-628-2909转19024，上海学大教育浦东金桥学习中心400-628-2909转19025，上海学大教育七宝学习中心400-628-2909转19026，上海学大教育人民广场学习中心400-628-2909转19027，上海学大教育莘庄学习中心400-628-2909转19032，上海学大教育松江学习中心400-628-2909转19028，上海学大教育田林学习中心400-628-2909转19030，上海学大教育徐家汇学习中心400-628-2909转19034，上海学大教育耀华路学习中心400-628-2909转19035，上海学大教育中山公园学习中心400-628-2909转19036，上海学大教育周浦学习中心400-628-2909转19037

天津地区

天津安博京翰教育古文化街校区400-628-2909转16223，天津安博京翰教育和平校区400-628-2909转16225，天津安博京翰教育南开白堤路校区400-628-2909转16222，天津安博京翰教育区400-628-2909转16222，天津安博京翰教育图书大厦校区400-628-2909转

16221，天津天材教育广东路校区400-628-2909转10810，天津天材教育海光寺校区400-628-2909转10816，天津天材教育津塘路校区400-628-2909转10812，天津天材教育王顶堤校区400-628-2909转10813，天津天材教育小树林校区400-628-2909转10815

重庆地区

重庆安博京翰教育400-628-2909转16233，重庆安博京翰教育江北校区400-628-2909转16233，重庆安博京翰教育南坪校区400-628-2909转16234，重庆安博京翰教育杨家坪校区400-628-2909转16231

成都地区

成都安博京翰教育400-628-2909转16281，成都安博京翰教育川大校区400-628-2909转16281，成都安博京翰教育交大校区(西门)400-628-2909转16282，成都安博京翰教育双楠校区400-628-2909转16283

大连地区

大连安博京翰教育400-628-2909转16411，大连安博京翰教育安达校区400-628-2909转16412，大连安博京翰教育君安校区400-628-2909转16411

广州地区

广州安博京翰教育番禺校区400-628-2909转16204，广州安博京翰教育海珠校区400-628-2909转16202，广州安博京翰教育荔湾校区400-628-2909转16205，广州安博京翰教育区400-628-2909转16201，广州安博京翰教育天河校区400-628-2909转16201，广州安博京翰教育越秀校区400-628-2909转16203，广州精锐教育滨江东学习中心400-628-2909转10301，广州精锐教育陈家祠学习中心400-628-2909转12010，广州精锐教育东晓南学习中心400-628-2909转19198，广州精锐教育番禺市桥学习中心400-628-2909转19197，广州精锐教育芳村学习中心400-628-2909转13980，广州精锐教育公园前学习中心400-628-2909转17956，广州精锐教育花都学习中心400-628-2909转19070，广州精锐教育华师附中学习中心400-628-2909转16161，广州精锐教育机场路学习中心400-628-2909转19101，广州精锐教育区庄学习中心400-628-2909转10302，广州精锐教育天河北学习中心400-628-2909转18980，广州精锐教育延安路学习中心400-628-2909转18960，广州精锐教育中华广场学习中心400-628-2909转13232

哈尔滨地区

哈尔滨安博京翰教育400-628-2909转16451，哈尔滨安博京翰教育和兴路校区400-628-2909转16453，哈尔滨安博京翰教育军工校区400-628-2909转16452，哈尔滨安博京翰教育龙塔校区400-628-2909转16451

杭州地区

杭州京硕教育庆春校区400-628-2909转10159，杭州京硕教育文晖校区400-628-2909转10162，杭州精锐教育凤起路学习中心400-628-2909转19743，杭州精锐教育湖墅路学习中心400-628-2909转19732，杭州精锐教育庆春路学习中心400-628-2909转19731，杭州精锐教育文二路学习中心400-628-2909转19735，杭州精锐教育萧山金城路学习中心400-628-2909转19734，杭州精锐教育延安路学习中心400-628-2909转19745，杭州精锐教育玉古路学习中心400-628-2909转19742，杭州天材教育黄龙校区400-628-2909转16304，杭州天材教育西湖校区400-628-2909转19068

济南地区

济南京硕教育泺源校区400-628-2909转10161，济南京硕教育阳光100校区400-628-2909转10163，济南天材教育槐大观校区400-628-2909转10209，济南天材教育槐荫校区400-628-2909转19861，济南天材教育山大校区400-628-2909转14783，济南天材教育山师校区400-628-2909转16375，济南天材教育舜耕校区400-628-2909转19797，济南天材教育阳光100校区400-628-2909转10675

南京地区

南京精锐教育城东瑞金路学习中心400-628-2909转19741，南京精锐教育城西龙江学习中心400-628-2909转19740，南京精锐教育鼓楼山西路学习中心400-628-2909转19738，南京精锐教育南大珠江路学习中心400-628-2909转19739，南京天材教育广州路校区400-628-2909转17512，南京天材教育河西校区400-628-2909转14083，南京天材教育江宁校区400-628-2909转14167，南京天材教育瑞金路校区400-628-2909转15197，南京天材教育山西路校区400-628-2909转19029

宁波地区

宁波天材教育鼓楼校区400-628-2909转14748

青岛地区

青岛天材教育辽宁路校区400-628-2909转12692，青岛天材教育山东路图书馆校区400-628-2909转14308，青岛天材教育香港中路校区400-628-2909转10493

沈阳地区

沈阳安博京翰教育400-628-2909转16242，沈阳安博京翰教育和平校区400-628-2909转16242，沈阳安博京翰教育皇姑校区400-628-2909转16241

苏州地区

苏州精锐教育高新滨河路学习中心400-628-2909转19737，苏州精锐教育金阊阊胥路学习中心400-628-2909转19736，苏州精锐教育平江区人民路学习中心400-628-2909转18787，苏州精锐教育苏州园区圆融广场学习中心400-628-2909转19897，苏州精锐教育吴中区吴中商

城学习中心400-628-2909转19783，苏州天材教育双塔校区400-628-2909转18358

太原地区

太原安博京翰教育400-628-2909转16351，太原安博京翰教育府西校区400-628-2909转16353，太原安博京翰教育南内环校区400-628-2909转16351，太原安博京翰教育三墙路校区400-628-2909转16354，太原安博京翰教育长风校区400-628-2909转16352

武汉地区

武汉安博京翰教育江岸校区400-628-2909转16272，武汉安博京翰教育区400-628-2909转16273，武汉安博京翰教育武广校区400-628-2909转16273，武汉安博京翰教育徐东校区400-628-2909转16274，武汉安博京翰教育中南校区400-628-2909转16271

西安地区

西安京硕教育高新校区400-628-2909转10152，西安京硕教育南门校区400-628-2909转10151，西安京硕教育西安交大校区400-628-2909转10154，西安京硕教育西安经开校区400-628-2909转10153

长春地区

长春安博京翰教育400-628-2909转16431，长春安博京翰教育师大附校区400-628-2909转16431

郑州地区