云计算民办高等教育（通用9篇）
云计算民办高等教育 篇1
随着高校教育信息化的快速发展，用户对网络资源的需求也随之增加，对原有的网络系统承载力、资源配置的硬、软件系统的要求提出了较为严峻的考验。由于原有的网络通道满足不了教育信息化与多元化服务的发展，无法满足高校师生最大限度地获取网络提供的海量数据与多元化的服务，大多数学校不得不耗巨资来对硬、软件进行更新与升级。因此，如何利用低成本来开发高效、有用的教育资源，将是高校教育信息化建设的最大亮点。本文将云计算引入教育信息化建设中构建教育云，主要是利用云计算的优点将网络上的计算资源进行统一的调度与管理，向客户端的学生提供多元化的服务，以达到教学效果最优化。
1 教育云的概况
1.1 教育云概念
教育云是采用云计算技术，将高校教学、资源、管理、设施结合起来，共同打造集“学、教、管、交”一体的具有开放性、规范性的网络平台服务。它实现了高校教学“信息化、电子化、数字化”服务，为用户提供交流互动的平台，构建了个性化网络教学环境，支持了教育者的有效教学和学习者的主动学习，有利于集群智慧的发展和高阶段思维能力的培养。其优点是将目前校园网与教育网结合起来，整合校级教学资源库，便于教学上的统一调配、使用、管理，提高高校教学质量。
1.2 教育云的体系结构
教育云的结构由4部分组成：物理层、虚拟化层、管理中间件和教育云应用层。其具体的结构如下。
物理层与虚拟化层、基础设施层、资源（物理层）作为教育云的底层，为教学活动提供教学资源（硬、软件资源）。其中，硬件资源包括主机、服务器、显示器等基本的设施与设备；软件资源包括教学科研相关的一些列数字化资源和大型的数据库，如仿真实验环境、数字资源、科学计算等。由于本层部分资源具有自治域，通过支付的方式来获取的租赁域资源包含了网络资源、存储资源、计算资源，弥补了高校教育资源的缺乏。虚拟化层是利用虚拟化技术，将分布不同类别的资源虚拟的转接到教育云中形成虚拟资源，并汇集在资源池中，为物理层资源隐蔽其复杂性与动态性，全面实现教育云中的教学资源高效共享。
管理中间件介于资源层和应用层之间，主要任务从教育云的ISSA层到SAAS层之间提供多个层面协调与交互服务工作，为用户提供系列的数据存储、软件开发、运行、托管、服务总线等服务。为实现向客户端提供丰厚的教学资源，中间件服务在教学资源上要加以控管、统一调度，让资源在有限的时间内达到高效应用。该层的需要对资源数据库、资源容器进行封装、消息处理等，其租用服务包括“软件、平台、基础设施、数据等租用服务。SOA层，它是通过资源目录和资源交换系统对服务进行查找、注册、发布与调用，将信息服务集群安装WEB的服务规则来进行封装处理资源，并通过引擎工作来直接调用系统内提供的服务。在这里来自应用层上的客户不需要购买硬软件，直接可以使用平台上的服务，就能够建立、测调与部署相关服务。本层的处理的核心技术点包括监控、管理、部署以及负载资源均衡等几个部分。
应用层面向教育的相关领域行业服务，具有较强的业务逻辑能力，提供高校教育“数字校园、电子教务、校内外服务，校园一卡通”等服务。用户端在WEB标准的用户界面上，在不同的时间、空间、终端（手机、PC机、IPAD、学习机等）上可以同时使用相同的配置与访问教育云中心的各种服务，用户在较快的时间内获取自己所需的资源。
2 教育云的架构
教育云是在云计算的理念下，将高校所有的教学资源集中起来，并实行统一调度、分配和管理，它是向终端用户提供服务的一个信息交流平台，继承了云计算的核心特点，如数据同步、共享、存储安全等；同时，降低了高校在教学资源建设上的成本，增强了资源平台间工作的协同性和资源的共享性，较大幅度的提高了教育信息化平台。为高等学校教学与管理在资源建设上提供了新的思路与解决方案；同时，也为在校教师、学生及平台管理人员搭建了一个资源丰厚、功能强大、相互协调的快捷的网络平台。本文中教育云的架构将从为教育云的服务和教育云的平台两方面来探讨。
2.1 教育云的服务架构
教育云的服务架构将从服务层、资源层、终端层三个方面来架构。第一、服务层，教育云要为学生提供教学计划、教学活动、在线测评、反馈等服务。教学计划服务，它依照各课标来安排教学内容、课时、教学重难凝点等来制定计划，为高校任课教师提供教学服务，为高校学生提供学业指导。教学活动，通过教学服务活动，依据不同课标制定不同的教学活动，为教师、学生在开展教学活动提供可衡量的标准。这为教学水平不高、经验不丰富的教师提供了开展教学过程的指导。在线测评，通过教育云平台教学，可以跟踪记录学生各阶段的学习，根据记录结果分析学生在整个学习过程中的进展、知识难点与教学内容的掌握程度，为开展下阶段的教学提供了有利的依据。同时，也分析了教师在授课中授课进度、教学效果等情况。第二、资源层，资源不仅限于书本上的，还应开发更多的教学资源来为教学与学习提供帮助。该层包括课本资源、数字资源（场景展示、动画、游戏等）、评价学生测验资源。第三，终端层，云技术应用到教育中，改变了学习与教学的模式，教、学工具也随之有所改变。笔记本、PC机、IPAD是主要的终端设备，电子白板、电视作为基本的设备，通过教育云提取教学资源开展学教工作。
2.2 教育云的平台架构
教育云平台的架构主要根据基础设施和用户在平台中的作用来设计完成的。首先，基础设施，它包括硬件与软件。硬件是支撑从云计算平台到终端用户“云端”系统的基础，多媒体设备、有线或是无线的通信环境是重要的保障。软件是教育云在云技术下开发教学软件和教学资源的基石。教育云的软件系统必须满足大规模在校群体的运用，面向教育者、学习者提供多种服务保障。其次，用户，由教师和学生组成。教师与学生共同打造教育云，教师利用教育云充分发挥平台的优势开展各种教学活动，根据学生的情况设定教学内容，动态地更新教学内容，针对性地为学生提供教学资源，引导学生学习、促进学生向前发展。学生在云平台中根据自己需求，输入关键字获取知识、课程学习辅导、在线学习测评等来帮助学生顺利开展学习，并完成作业和实验；学生在平台中完成的学分累积达标，可通过申报考核，获取证书或是学分互认、互换。
3 结语
教育云的构建为建设智慧型校园提供了新的解决思路。本文分析了目前高校教育信息化难以满足师生对网络资源需求急剧增加与多元化服务的发展现状，提出了构建教育云思路，并从教育云的平台和教育云的服务两方面来构建了教育云的架构，有效解决了目前高校教育信息化所面临的困惑。随着教育云的深入应用与发展，教育信息化必将朝“绿色、泛智、融合”的方向发展，从而提高教育信息化水平。
参考文献
[1]王左利.北工大打造“校园云”[J].中国教育网络,2010(6).
[2]朱敏.浅谈“云计算”对教育的影响[J].教育教学论坛,2010(21).
[3]李铧.基于云计算理念打造教育云的探讨[J].天津电大学报,2011,15(3):47-49.
云计算民办高等教育 篇2
义
基于云计算进行教育资源构建的意义
张绘宇，关晓颖，张雅洁*
（广州医科大学，广东广州511436）
摘要：探讨运用云计算构建教育资源实现优势互补。利用云计算虚拟化技术，整合现有的教育资源，促进教学质量的提高。云计算在教育领域有着广阔的发展前景，可以提高校园资源利用率，对于提高高等教育教学质量具有重大意义。云计算将掀起创新教育模式又一次新的浪潮，教育改革必将腾飞于“云端”。
关键词：云计算；教育资源；虚拟化技术
基金项目：广东省高等学校教学质量与教学改革工程重点项目“云端医校直航优质教学资源共建共享”（项目编号：2012320）；广州市教育科学“十二五”规划（第二批）课题“云端医校直航实现优质教学资源共享”（项目编号：12A054）；广州医科大学教育科学“十二五”规划课题
“以‘器官系统为中心’的实验课程整合教学模式的实践探索”（项目编号：20120068）
通讯作者：张雅洁，教授，博导，博士，研究方向：教育研究及肿瘤病理。
作者简介：张绘宇，副教授，博士，研究方向：网络教学及肿瘤病理。
“云计算”是继上世纪80年代大型计算机到客户端大转变之后的又一种巨变。“云计算”时代，网络数据不断积累，形成了网络的大数据平台。大数据是信息通信技术发展的积累，从提高生产效率向更高级智能阶段的自然派生。随着云计算技术的迅猛发展，在高校教育资
源中引入云计算技术来构建教学平台必将成为一种趋势，是未来教育信息化的基础架构。云计算作为一种实现各种资源按需取用的商业计算模型，在资源的整合利用和共享方面具有天然的优势。云计算能够满足广大师生对教育资源的共享要求，可以实现资源的合理分配与自由访问，对于推进各高校教育改革，促进教育资源共享，实现优势互补，促进教学质量的提高，有利于高素质人才培养，构建新型教育模式，促进高等教育可持续发展具有重要意义。云计算技术在未来高校资源建设中必将扮演着越来越重要的作用。广州医科大学、南方医科大学和广州中医药大学三校构建云计算技术服务平台，有效整合三校的优质教育资源，共建共享，提高校园资源利用率，对于提高高等教育教学质量具有重大意义。
一、云计算简介
Google公司首席执行官Eric Schmidt于2006年首次提出“云计算
（Cloud Computing）”概念。云计算并不是一个具体的技术而是一种计算机组织模式，一种基于Internet以服务的方式提供动态易扩展的虚拟化资源的计算模式。云计算是网格计算、分布式计算、并行计算、效用计算、网络存储、虚拟化、负载均衡等传统计算机和网络技术发展融合的产物[1]。
二、云教育资源构建的具体实现
云教育资源的构建首先建设基础设施，能够提供“按需分配”、“易于获得”的资源环境，根据NIST的权威定义，云计算有SPI[2]，即应用软件（SaaS）、开发平台（PaaS）和基础设施（IaaS）三大服务模式。
1.云教育资源基础设施（IaaS）建设。我们首先在现有的服务器的基础上实施“虚拟化”操作，虚拟技术功能性十分强大，建设相应的资源池，即通过虚拟技术可以实现对网络数据资源的存储、编辑、通信及平台等多种功能，支持多种硬软件需求，构建成运算资源池
和存储资源池，在资源池中，这种能力可以被灵活地分配、使用与调度。在云教育资源平台建设初期，我们先建立小规模云，完成数据中心部分业务向云计算环境的迁移，积累云计算运营的经验。将来根据云教育资源应用的使用情况，适时扩大云系统的覆盖范围，即可无限扩展。
2.云教育资源平台（PaaS）开发。PaaS平台在云架构中位，其上层是SaaS，其下层是IaaS。PaaS平台就是指云环境中的应用基础设施服务，为软件应用提供运营平台的服务。将软件研发环境作为一种服务提供给用户。
3.云教育资源软件（SaaS）应用。在SaaS服务器上统一部署应用软件，通过浏览器传给云中用户，向用户提供基于Web的应用软件，并可以提供在线的软件SaaS服务。
教育资源是人类社会重要的资源之一，而教育资源的构建是教育改革的前提和基础，对于教学质量的提高具有
重大影响。教育资源的有效整合不仅是安全存储，更重要的是为广大师生提供共享与传递，大大提高学校教学效果的核心竞争力。云教育资源是在互联网普及、IT技术深入学校、个人存储云的实现等许多因素共同促进下的必然产物。教师可以在任何校区、任何教室通过网络直接访问到自己的资源和教学环境。避免遭遇病毒感染、U盘无法读取、动画无法播放等尴尬局面。学生也可以在任何时间访问到学习内容。云教育资源系统的功能主要包括：视频教学、课件共享、综合测试、课外科研、病例讨论、在线答疑等多种教学功能；在线学习、资源下载、在线提问、参考文献、相关网站等多种学习功能。
三、云教育资源构建的优势
1.云教育资源规模庞大。随着信息技术的飞速发展，越来越多的数字化教育资源不断涌现出来。各种图片、视频、课件、电子教案等庞大的教育资源，在管理与存储等方面存在诸多不便，以往 的U盘、移动硬盘已经不能适应其发展。Google公司的云计算已经集成了百余万台的服务器，云计算能够为用户提供超乎想象的计算能力，具有前所未有庞大的规模。云计算技术具有巨大的存储能力，可以满足教育资源的存储，适应教育改革的需要。
2.云教育资源低成本与高利用率。使用云计算技术进行教育资源的建设，初始设备投资少，充分地利用学校现有的资源，将计算机接入互联网，创造虚拟的资源池，其他方面可以由云服务来完成。通过统一的操作界面，管理员能够高效地、同时维护多台服务器，降低了维护成本。云计算可以按照当前访问量确定投入软硬件资源的多少，可将闲置的服务器投入资源池中提高效率。云计算有更低的硬件和网络成本，我们可以按需购买相关资源。
3.云教育资源构建使教育资源安全可靠。云计算使用了多种硬件和软件来保证服务的高安全性的数据存储，在
云端的各个节点上分散地存储着教育资源的各个数据块，并且云计算有完善的备份机制。假如教育资源遭到了病毒的攻击，在云端其他节点有备份，因此并不会影响到教育资源的完整性，不用担心数据丢失等，教育资源的安全性得到了很好的保障。
4.云教育资源可以无限扩展。当云计算中的资源需要进一步丰富时，将新的硬件资源放入资源池中，能够及时按需动态地进行扩充，可以满足教育资源不断扩大和共享的要求。
四、云教育资源构建的意义
云计算技术在教育资源中的广泛应用，是高等教育的一大创新，给教育改革带来了一定的机遇。云教育资源构建在教学中所显现的优势是由其本身的功能性实现的。
1.改革教学模式。云计算技术为教育教学带来变革，将引领教学模式的改革。云计算在教育教学中的应用，为高校教育改革注入了新鲜的血液，促进教
育信息化的发展。教师由传统意义上的传道、授业、解惑者转换成学习过程中的教育规划、组织指导、咨询引领、资源管理者。教师可以依托自己的空间利用云端进行个性化、丰富多彩的教育资源建设，开展探索式、讨论式、交互式教学模式的探索，云端教学可以激发出教师教育改革的创新激情。学生由被动接受知识转换成主动探索知识。学生也可以依托自己的空间展开个性化学习、主动性学习、建设性学习。师生依托各自的空间，认识、学习他人的资源，并将自己的作品、创新成果上传到网络，完善、补充教育资源，三校共建的教育资源呈现出多元化、多层次的特征。师生既是教育资源的使用者，也是教育资源的创造者、完善者、发布者，将极大地提高资源的更新速度，从而使教育资源成倍增加，教育资源共享与创新形成了一个良性循环，教育资源拥有了更多的智慧资源。云计算在教育教学中的应用，可促进教师和学生对于教学和学习的双向创新，对教学模式的影响意义深远。
2.改善教学方法，创新实验手段。近年来随着云计算技术的不断发展，呈现一种多元化、虚拟化、服务化的趋势。在医学教育中应用该技术，能够改善实验教学方法，使教学知识更加清晰地展现在学生面前，有利于学生更快地、更准确地理解抽象的知识。云计算技术不仅能够实现资源存储，还能够对资源进行加工处理。因此，能够大大改善教学环境，引用动画、视频、模拟等的实验手段，充分发挥云计算技术的优势，从而提升医学教育教学整体质量。提高学生的综合素质[3]。为了适应新时代的需求，在医学教育实验教学中应用云计算技术实属必然，云计算技术的应用创新了实验教学，大大提高学生的思维能力。借助云计算技术的多重优势，对医学教育教学进行深化改革。
3.三校教育资源构建达到优势互补。通过云计算技术模式，广州医科大
学、南方医科大学和广州中医药大学三校都将现有的教育信息资源加入云教育资源中，三校具有的教育资源各有千秋。云计算可以实现各学校之间的数据应用与共享，无论教师在哪个校区，只要进入云端，就可以同时访问和使用同一份数据，达到校校之间无界限的共享，互通有无，使教育资源得到充分利用，给提高教育质量奠定了坚实基础。
五、结语
随着云计算技术的发展，将再次带来教育上的大变革，未来基于云计算的一个个开放、便捷、多彩的学习、研究、探索的一体化平台正向我们走来。利用云计算技术实现对教育资源的构建与共享，不仅仅是优质教育资源的整合，也给教师和学生带来了创造与学习的激情。资源的共建共享使教学质量有了很大程度上的提高。未来我们要在建立优质的云教育资源的基础上，进一步深入整合并研发适合于各个专业学生的教学云应用系统平台，以各个专业教学云为
基本，构建高等教育的云教育资源，服务于教育事业。云计算对于教育教学的改革必将拥有更加光明的未来。
参考文献：
云计算对教育的影响 篇3
一、云计算的概念及特点
1. 云计算的概念。
所谓云计算, 其实就是在分布式处理、并行处理和网格计算的基础上发展而来的。其基本原理就是:由一台甚至数台超级计算机组成的“云”服务器, 对所有存储在其中的信息按照不同的算法进行聚合和处理, 然后利用互联网将这些处理过的信息提供给用户。在这种模型中, 使用者仅需要一台连接互联网的电脑, 或者一个支持3G应用的手机等简单设备, 便可以登录互联网来获取云服务器中心的信息。由于接收端不再承担信息的存储和计算, 因而“云计算”模型也就真正打破了以往以硬件为核心的计算机体系, 实现了从C/S向B/S服务模式的转变。云计算从根本上改变了人们传统的沟通、交流习惯。
2. 云计算的特点。
云计算本身就是一个诸多技术的集合体。首先, 它是在网格计算的基础上发展起来的。其次, 在网格计算的基础上, 又采用虚拟化技术作为其模型的核心:利用虚拟技术将原来传统意义上的网络服务器、存储设备等虚拟成一个统一的整体, 并采用统一的资源分配策略;在此基础上运行的所有应用都不再直接与硬件打交道, 而是通过一个虚拟出来的控制平台来进行控制;在此模型当中, 所有数据的存储都由云服务器完成, 普通用户就不用考虑数据存储问题, 间接避免了丢失数据、感染病毒等问题的发生。
二、云计算对移动学习的积极作用
1. 改变现有移动学习模式。
利用云计算可以改变现有的移动学习模式, 给移动学习带来巨大变革。
(1) 现有移动学习的缺陷。目前, 常见的移动学习方式主要有两种:一种是基于点播形式的短信息服务模式, 另一种是建立在浏览基础上的WAP教育站点模式。对这两种模式进行分析可知, 无论这两种模式中的哪一种, 都有不太完善的地方。在前一种基于点播形式的短信息服务模式下, 学生学习的方式主要是通过向教育者发送需求短信, 然后教育者再将学生所需要的学习内容以短信息的形式发给学生。在这种模式下, 学生无法实现真正意义上的自主学习, 也没有办法为学生和教学者提供有效的交流与沟通的平台。而在后一种基于浏览模式的WAP教育站点模式下, 由于目前我国建立的WAP教育站点总数不多, 教育资源十分稀少, 因而无法满足学生对于学习资源的需求。另外, 由于受WAP传输协议的限制, 学生利用WAP教育站点学习的效率并不十分理想。
(2) 云计算技术给移动学习带来巨大变革。在云计算的环境下, 学生只需使用手机、笔记本电脑等移动设备, 通过设备自带浏览器即可接入云端存储器, 从中选择自己感兴趣的学习内容进行学习。并且云计算技术还可以充分利用周边的网络资源, 如宽带、WIFI等, 使学习者不再局限于WAP协议, 为移动学习平台提供了更好的网络带宽保障。
2. 整合最丰富的教育信息资源。
云计算模型建立的一个很重要的出发点就是依托云服务器整合网络信息, 并进行信息的分享。与现行的两种移动学习模式相比, 云计算教育资源的提供者不再只是按照教学大纲的要求进行教学内容的设计、编排, 也不再是传统学习模式下那种单纯的点对点或者一对多的学习方式, 而是将全网海量的教育资源整合在一起并存储到云服务器中。在这种学习环境模式中, 学习者就像是在逛网络集市一样, 可以随时随地通过终端设备接通网络后连接到云服务器, 选择自己感兴趣的内容进行学习。
3. 实现终身学习。
目前, 虽然云计算服务才刚刚起步, 但是凭借其技术创新力和强大的生命力, 备受业界的热捧。人们一直都在提倡终身学习, 但是在工作和生活的双重压力下, 无法抽出相对集中的时间和精力去传统院校进修、学习, 而云计算服务搭建的移动学习平台, 为人们提供了一个可以不再受时间与空间限制、随时随地给自己充电的平台, 从而为实现终身学习提供了平台保障。
4. 实现教育资源共享, 促进教育公平。
云计算民办高等教育 篇4
【摘要】云计算技术近两年已经在我国的一些领域得到了初步的应用。本文在介绍云计算概念、探讨云计算技术在教育中的应用现状以及信息技术学科特点的基础上，探讨了云计算技术在信息技术教育教学中的应用。【关键词】云计算 信息技术 辅助教学
云计算是在分布式计算、并行计算、网格计算的基础上提出的一种新型计算模型，它提供了可靠安全的数据存储、强大的计算能力和方便快捷的互联网服务，是下一代网络计算平台的核心技术。云计算已经给IT行业带来重大的变革，在我国的一些商业领域得到了初步的应用，同样它也将对教育领域产生重要而深远的影响，特别是对信息技术的教育教学方面。
一、云计算基本原理和发展现状
云计算的基本原理是，用户所需的应用程序并不需要运行在用户的个人电脑、手机等终端设备上，而是运行在互联网的大规模服务器集群中。用户所处理的数据也并不存储在本地，而是保存在互联网的数据中心里面。这些数据中心正常运转的管理和维护则由提供云计算服务的企业负责，并由他们来保证足够强的计算能力和足够大的存储空间来供用户使用。在任何时间和任何地点，用户都可以任意连接至互联网的终端设备。因此，无论是企业还是个人，都能在云上实现随需随用。同时，用户终端的功能将会被大大简化，而诸多复杂的功能都将转移到终端背后的网络上去完成。
据中国电子报载2008年5月，谷歌和IBM共同宣布携手进军“企业云”领域；2009年1月，国内最大的互联网基础服务厂商世纪互联，正式发布了基于云计算技术的产品线；2009年3月17日，思科高调推出了业界首款统一计算系统(UCS)，思科中国首席技术官梁永健对记者承认：“UCS是搭建云计算数据中心的一个关键架构。云计算已经在中国生根发芽，落地开花。这让我们有了一个可以充分利用云计算这项技术与服务的空间。
二、云计算在信息技术教育领域的应用现状
目前，云计算是当前信息技术应用的先进领域，针对云计算在教育领域的应用和研究微乎其微，更不用说是针对云计算在信息技术教育教学中的应用的相关研究，因此，探讨利用云计算来建立学习环境，协助我们的学生进行信息技术科目的学习，利用最先进的云计算来帮助我们进行信息技术教育，也就是云计算辅助教学就显得十分必要。
云计算辅助教学（简称CCAI，Cloud computing assisted instruction）就是要充分利用云计算提供的软件、存储、安全等要素，构建个性化教学的信息化环境，实现有效教学和支持学生的主动学习，培养学生高级思维能力和群体智慧发展，提高教育教学质量。特别是在教育技术“云服务”迅速发展的时代背景下，作为信息技术专业教师，更应该根据学生与学校的实际情况，充分利用现有的资源，体现出云计算辅助教学的优势，实现教育资源、教育效果等方面的最优化。
三、云计算辅助教学对信息技术教育教学的影响
信息技术学科与传统学科相比，在教学方式方法上有着自身的特点：在教学进度、教学内容和教学要求上具有异步的特点；学生在学习过程中具有充分的交互特点；学习方法上具有典型的相互协作的特点和教学内容及教学结果评价的开放性等特点。
云计算辅助教学从本身信息技术的学科特点以及从事信息技术教学所需的软硬件方面，提供了一些合适的，可行的方案。云计算辅助教学对信息技术教育的影响主要表现在以下几个方面：
1、可以为学校节约计算机、网络交换等硬件设备的购买和维护成本
目前，大部分中小学都配备着大量的计算机和网络设备，为了满足越来越多的计算需求和信息技术学科教学所需的硬件需求，学校不得不经常购买更新计算机硬件以及一些网络设备。云计算固有的特点使其比其他新技术更容易进入学校。如果使用云计算辅助教学服务，绝大部分计算任务交给云端（分布式计算机服务器）来完成，学校只需让电脑接入互联网即可。云计算能把分布在大量的分布式计算机上的内存、存储和计算能力集中起来成为一个虚拟的资源池，并通过网络为用户提供实用计算服务。云计算对用户端的设备要求很低———这一特点决定了云计算辅助教学将会在学校大受欢迎，可以为学校节约大量的计算机、网络交换等硬件设备的购买和维护成本。
2、可以为学校提供相对经济的应用软件服务
软件即服务是云计算提供的一种服务类型，它将软件作为一种在线服务来提供。学校使用云计算辅助教学后，无需再花费大量资金购买软件，一些常用的应用软件如办公软件、电子邮件系统，特别是学生学籍管理等，云服务已经提供，收费低廉，有的甚至是免费。作为客户端的本地电脑只要连网，即可享受云服务，不用担心应用软件是否是最新版本，这也极大地减少了学校为维护和升级应用软件而投入的费用。
Google协作平台是用来进行信息技术辅助教学比较知名的“云计算”。Google在2008年4月份进军云服务行列，已经不再是搜索引擎那么简单。Google套件里包含有众多的功能模块，如Google相册、Google文档、Google 图片、Google日历、Google演示文稿、Google小工具等。google协作平台又称Google Sites，是一个在线应用程序平台，用户可以利用这个平台，将各种信息（文本、日历、演示文稿、图片等）整合起来，共同创建和维护一个站点，就像编辑一个文档那样简单。只要稍微有点office操作经验的人，会比较容易掌握其编辑方法。创建者可以设定权限，控制谁有权力访问，谁有权力编辑，也就是可以设定拥有者、协作者和察看者用户等等。在信息技术科目的教学上，师生可以协作建立一个站点，共同开展研究，互相补充学习材料，展示收集的相关资源，发布一些研究成果；教师可以把协作平台作为教学平台，也可以作为学习资源展示平台，知识补充平台，作业批阅平台，延伸和扩展了学习空间。
3、可以充分发挥学生和学科自身的特点，达到教学与学习的最优化
信息技术学科在教学进度、教学内容和教学要求上具有异步的特点。信息技术课不大可能出现传统学科的那种高度统一的局面，直接决定了信息技术课在教学内容和进度方面的可变性和可选择性；另一方面，由于信息技术本身具有极强的实用性、可自学性，学生的学习进度往往在多个方面表现出极大的差异性。云计算服务针对学科特点，根据每个学生的知识水平，在它带来的学习环境中，每个学生可以根据自己需要，定制学习计划和学习资源，而不需要所有学生都步调一致，学习同样的内容，同时也提高了学生的自学能力。
信息技术课的教学活动，学生在学习过程中和教师的教学过程中具有充分的交互特点。从学生参与学习过程上看，具有十分鲜明的学生与计算机的“交互式”特点。在整个信息技术课的教学过程中，学生是处于与计算机和网络的“人机对话”的状态。云计算支持在任意位置、使用各种终端获取应用服务，一些在线应用软件也提供了相对安全完善的服务。学生在进行“人机对话”的过程中，可以享受到相对完全的，先进的服务。在信息技术教与学的过程中，学生可以充分体现出主体性，能够真正实现自主学习，教师则真正起到引导者的作用，随时观察学生的学习进展情况，可以时时指导学生。尤其是云计算本身的互动功能比较强大，例如在线表单可以完成调查反馈和简单测验功能，Group论坛功能可以提供师生交流，附件功能可以让学生上交作业等。
信息技术科目在学习方法上具有典型的相互协作的特点和教学内容及教学结果评价的开放性等特点。云计算的协作平台可以设置班级所有成员为协作者，共同来完成某一项学习任务。每一个学生对完成某项任务所做的贡献都可以在平台上显示出来。同样，在平台上可以设置一个学生荣誉页面，可以根据荣誉获得情况随时变更，全班学生一起督促检查，能时时展现优秀学生风采，树立榜样，起正向引导作用，促进大家共同学习提高。
四、对云计算辅助教学的展望
云，漫无边际，飘忽不定，可它却蕴涵着无情无尽的资源。我们要充分挖掘和利用好这些资源。云计算是一项新的技术，目前已经在一些领域有了一定的应用，我相信，在不久的将来，它也将对教育领域产生重大而深远的的影响。对于我们信息技术科目的教学，云计算也将会起到举足轻重的作用，要充分发挥出云计算在信息教育领域的特点和优势，使它更好的为我们信息技术教学服务。
参考文献：
云计算民办高等教育 篇5
在国家教育部门的大力支持下,民办高等学校的教师教学水平和过去相比有了显著的提高,但是和一些高水平的优秀大学相比较,我国民办高等院校的教师教育水平确实还存在一些客观的差距。因此民办高等院校教师应该不断更新思想,与时俱进,改变教育观念。
计算机专业学科发展变化日新月异,这就要求计算机专业的教师一定要不断的研究新的教学内容,掌握新的教学方法,在不断的创新中与时俱进。在此基础之上,民办高等院校的计算机教师还要根据民办高等院校学生的特点,研究具有民办高等院校特色的教学方法,在发展中探索研究,提高教学的质量。
1 面向民办高等院校计算机专业教育改革分析
1.1 民办高等院校计算机专业存在的问题
民办高等院校在教育发展和改革方面存在许多问题,针对计算机专业本身也存在着很多的共性和个性的问题,目前影响民办高等院校计算机专业改革和发展的原因有以下几个方面 :
(1) 课程设置存在的问题
民办高等院校课程设置不够灵活,发展缓慢,无法与用人单位所要求的标准接轨,对于计算机专业课程的发展缺少前瞻能力,对于一些新兴的学科相关内容缺乏掌控的能力,即便开设了也没有达到应有的效果。
(2) 教学内容存在的问题
民办院校的教学内容比较落后,教学方法相对陈旧,不能做到吸引学生,学生没有兴趣也就导致教师无法深入研究,从而也就降低了教师自主创新的积极性。
(3) 学生考核方式上存在的问题
应试教育造成教师的教育目的主要是为了考试。以考试成绩来区分学生优劣,也是阻碍教育发展和改革的原因。特别是计算机这样的学科,在动手操作能力上的要求很高,如果只是注重应试,势必造成学生缺乏实际的应用能力,甚至于影响到学生将来的就业。
(4) 学生自身存在的问题
大学生缺少明确的学习目标,进入大学后,脱离原有学习模式后过度放松,尤其是民办高等院校的学生,因此民办高等院校的教师在针对这样特殊的群体时,更应该加强教育改革和发展的研究。
(5) 硬件条件问题
为教育改革和发展所投入的培养资金不足,目前很多民办高校没有专门用于教师进行教育改革的专用资金,这也是限制教师进行改革的原因。针对计算机专业而言,还存在着软硬件设备更新资金匮乏的问题,这些都是限制教学发展的客观原因。
1.2 民办高等院校计算机专业教育改革方法
目前对于民办高等院校教育改革研究的方法较多,但是大多是面向综合性的教学本身,对于计算机专业学科的研究并不多,每个学科在教育方法上都有共性和自身的特性,因此在针对计算机专业学科本身的特点上来进行深入的研究。具体方法有以下几点 :
(1) 从学生和教师的自身意识出发
从意识出发,这点要从学生刚刚升入大学的时候就开始重点培养,要让学生了解计算机专业学科的特点,明确学习的任务和目的,知道自己所选的专业需要学什么,学到什么程度,毕业之后能够从事什么样的工作,以及需要具备哪些能力。进而激发学生的学习兴趣,在此基础之上,培养教师的创新型教学的能力。
教师的意识就是要不断的与时俱进,计算机专业教师的教学能力要比其他专业的教师更加突出,具体原因表现在,首先计算机专业发展很迅速,很多学科的教材两到三年就需要更新一次,每次更新都需要教师重新备课,重新把握教学重点难点和相关的知识点,这需要计算机专业的教师付出更多的心血和努力。同时计算机专业的教师还需要不断的学习新知识,跟上时代的步伐,计算机专业特点是每年都不断的有新的学科加入,也不断的有一些学科被淘汰,所以对于计算机专业老师的要求就更加严格,需要在不断的学习中,提高自己的教学水平,在不断的创新中,加强教学改革的力度。
(2) 从现代教育技术手段出发
充分利用现代教育技术,除了原有的教学手段外,可以结合自身教学团队的特点引入多个自主创新课题组,对相同教育改革方法以小组为单位进行研究,群策群力。
计算机专业教师可以结合自身的优势特点,制作适合民办院校学生学习程度的多媒体教学课件,课件可以将文字、图片、声音、视频、动画完美融合,使课堂教学形式发生巨大的变化,内容丰富,充分调动学生的眼、耳、手,使枯燥的教学变得有趣,教学效果更加直观。尤其是针对计算机专业的一部分学科,利用多媒体教学课件讲解能够更加的形象生动,比如利用动画来讲解局域网的组建,算法的演示等。
(3) 从计算机学科自身特点出发
计算机学科最重要的特点就是实践,不能只学习理论知识,要加强学生的动手能力,因此要加强实践课程的比重,创建自主创新实践体系,多设立综合设计性实践教学环节,最好为开放性题目,增大教师教育改革和发展的空间。
学校要根据自身的能力,尽量多创建相关课程的实训教学基地,建设开放式的实践教学环境,给学生创建更多的加强动手能力的平台,让学生在学习的同时,明确自己的学习任务,不与社会需求脱轨。
建立网络平台,扩展教学空间,促进学生的自主学习能力发展。计算机依靠自身学科特点,可以更好的突破现代课堂教学讲授的限制,老师可以自主开发网络教学平台,利用网络将课堂教学延伸到课外,学生根据需要通过网络学习有关的内容,根据自身能力建立网络教学资源网站,增强教师与学生之间的互动交流。
2 结语
云计算社区教育应用探讨 篇6
关键词：社区教育,云计算,大数据分析
一、前言
随着社会的发展, 基础教育、学历教育远远满足不了社会对人才的需求。国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 第八章 (二十三条) 指出:“广泛开展城乡社区教育, 加快各类学习型组织建设, 基本形成全民学习、终身学习的学习型社会。”[1]社区教育开展面临众多的困难, 如学生来源广泛、学习需求各异;师资队伍不稳定、课程内容复杂多样;学习时间和教学场所不固定、学习条件千差万别等等。因而社区教育开展产生了诸多各种各样的问题, 表现为:1.成本高。师资队伍不稳定、课程内容复杂多样导致社区教育的教学成本高;2.组织困难。学习时间和教学场所不固定导致社区教育的组织实施不便;3.规划不科学。学生来源广泛、学习需求各异, 从而导致社区教育不易满足不同需求, 教育资源配置不合理和难以评估社区教育绩效。
互联网技术的发展大大方便了人们之间的信息交流, 利用互联网学习和传播知识无疑是解决社区教育问题的良好方案。随着互联网的发展, 传统社区教育的夜大、函授模式渐渐淡出, 而利用网络进行远程教育得到了快速发展, 2013年共有68所现代远程教育试点高校可开展网络高等学历教育招生。云计算技术大大改善了互联网的服务质量。2015年1月30日, 国发[2015]5号文件《国务院关于促进云计算创新发展培育信息产业新业态的意见》指出“发展云计算, 有利于分享信息知识和创新资源, 降低全社会创业成本, 培育形成新产业和新消费热点, 对稳增长、调结构、惠民生和建设创新型国家具有重要意义。”[2]应用云计算技术将有利于促进利用互联网开展社区教育。
二、云计算促进社区教育成本降低
社区教育需要围绕一定的教学目标开展学习活动。构成社区教育的成本包括配置学习环境的成本, 开发教学资源的成本, 面授教学环节及实践教学环节的成本等等。利用网络实施的社区教育首要考虑的是降低配置学习环境的硬件成本与开发教学资源的软件成本两大部分。
云计算有利于降低开发教学资源成本。互联网的发展更是为学习者提供点播、下载等更加方便利用音、视频课程自主学习的功能。音、视频教学资源成为重要的数字化教学资源。云计算提高音、视频服务器的性能, 降低了服务成本。使得这些数字化资源以免费或共建共享的形式提供给使用者, 极大地降低了资源开发成本。例如, 可汗学院的创始人萨尔曼·可汗最初通过You Tube网站提供的云存储服务上传教学辅导视频帮助表妹解决学习上的问题。他的教学视频受到了众多中小学生的追捧, 并最终整合这些视频成立了“可汗学院”, 成为众多学者研究翻转课堂的成功案例。多数门户视频网站都提供上传视频的云服务, 如优酷网、土豆网、乐视网等, 这些服务是免费的。为了让更多无法接触学校教育的人也可以享受优质的教学资源, 政府和企业建设教育云平台, 以低廉的收费为学习者提供海量的优质数字化教学资源。如中国大学MOOC网、网易公开课、MOOC中国等云平台。
云计算有利于降低配置学习环境成本。远程教育通过网络发布学习资源, 需要硬件和软件的支持, 即服务器和学习平台。服务器性能的好坏直接影响学习平台的运行效果。云计算技术利用虚拟技术将硬件资源池化并统一管理, 通过再分配方式使其方便租用, 有效地减少服务器硬件资源的投入, 提高服务器使用效率和减少管理维护工作量。主要有:1.降低设备投入。云计算技术提供虚拟计算资源, 可以配置多个独立的服务器运行环境, 彼此之间不会相互干扰;从而减少服务器硬件设备的投入。2.增强设备效用。云计算技术可以任意调整服务器计算资源的配置情况, 真正做到计算资源按需分配。即服务器提供弹性服务, 以保证服务器充分发挥计算资源的利用率;3.运行维护简便。云计算管理下通过以文件形式实现虚拟服务器, 数据迁移时将虚拟服务器文件进行复制即可, 保证了服务器运行环境的一致性, 所以数据的迁移更快、更安全可靠。可以减少服务器迁移时间, 降低迁移导致服务出错的概率, 从而降低维护服务器的成本。
三、云计算支持基于微终端的多样化教育形式
“微终端”助力社区教育, 随时随地均可学习。社区教育组织困难是由于社区教育的时空不定性导致的。社区教育的学习场所一般是不固定的, 学习者的学习时间也不能确定。能够随时随地学习是社区教育的一种理想学习形式, 移动泛在学习、非正式学习、微型学习和网络学习的学习模式可以很好的解决社区教育组织困难的问题。云计算技术大大改善服务器的性能, 降低了客户端的硬件需求。网络用户终端日益微型化, 利用智能手机上网成为主流。2015年2月3日, 中国互联网络信息中心 (CNNIC) 在京发布第35次《中国互联网络发展状况统计报告》显示, 截至2014年12月, 中国网民规模达6.49亿, 其中, 手机网民规模5.57亿, 互联网普及率达到47.9%。互联网的发展打破了学习的限制条件, 得益于无线宽带网络的全面覆盖、智能手机广泛普及, 随时随地学习的硬件环境已完全俱备。
构建多样化的学习环境, 为社区教育的师生、生生提供更多方便快捷的交流沟通渠道。华南师范大学谢幼如教授认为构成学习环境的要素为学习者、学习工具、学习伙伴和知识[3]。利用各种互联网社交工具和服务可以使学生及时解决学习中遇到的问题, 通过与学习伙伴的交流分享, 最终获得对知识的理解与建构。这些学习工具主要表现为即时通信、相关订阅、专业论坛、名人博客、邮件服务等。在互联网普及的当下, 这些学习工具对很多人而言并不陌生, 甚至可以说是日常必不可少的交流工具。由于云计算技术可以有效的改善服务器的性能和利用率, 这些交流工具大部分成为了云平台支持下的云应用服务。如即时通信工具QQ是腾讯云平台的Saas, 百度搜索引擎是百度云平台Saas。这些学习工具的使用都包含在列为九年制义务教育必修课的信息技术课程中。它们的使用率如下表所示[4]。随时随地学习的软件环境实现也很简单。
一些教育云平台整合了常用学习工具的构建“微终端+多样化”的云应用, “网易云课堂”是一款应用于智能手机的云教育APP, 它集成了多种学习工具, 如学习计划、技能图谱、题库、笔记、进度管理与学习监督、问答等学习工具。它拥有的课程数量超过4100门[5]。再如“showme”、“educreation”、“UTgreat”等手机端APP。它们可以帮助教师和学生快速发布问题、答案及教学资源。方便学生与教师在线交流和讨论。利用即时通迅云服务可以方便、快捷的搭建虚拟学习场所, 保证的学习场所的稳定性。
四、云计算有助于科学规划社区教育发展
社区教育的发展离不开科学的规划。利用有限的资金和人力资源, 产生最佳的社会、经济效益离不开数据的分析。大数据分析提供可信的分析结果, 改进社区教育的不足。云计算产生海量数据, 服务能力不变的情况下, 客户端微型化的结果是将客户端的数据及处理功能转移至服务器端。数据量越大, 预测分析所建立的模型越精确, 云计算为大数据分析提供最有力的支持。云计算科学规划社区教育发展有如下几点:1.大数据分析有助于资源合理配置。以美国Carpe Diem学校为例, 在建立了在线系统后, 其试点学校有7个年级, 240名学生, 只配备了一名数学老师和一名助教, 学生的数学成绩却非常好, 教育成本也降低了25%, 被《商业周刊》评为美国最好的高中。2.大数据分析有助于发现社区教育需求。在美国马萨诸塞州, 埃弗雷特公立学校学区有大量学生来自英语非母语的家庭, 各自的学习需求不尽相同。学区选择了共享学习协作项目作为数据基础架构。由于共享学习协作项目符合州共同核心标准及其评估的数据要求, 且数据集成后以容易被理解和消化的形式推送给教师, 成功地协助学区创造了良好的学习环境, 帮助教师更高效地实现个性化教学。3.大数据分析有助于科学评估社区教育绩效。School of One (SO1) 是美国纽约市教育部门的一项初中数学教改项目。它的特点是以学生为中心, 采用大数据分析和适应性技术搭建个性化混合式学习环境。通过收集数据, 它能更多了解学生和更好地预测学习进度, 以更适应每个学生。2011年, 美国教育发展中心的儿童技术中心对该项目2010年的实施进行了独立评估, 结果显示:参与该项目的学生数学成绩明显跑赢未参与的学生。
五、结束语
我国经济快速发展, 城镇化进程加快, 法律规章逐步健全完善, 新时代下人们的生活环境有了极大的改善, 人与新环境共同发展势在必行。提高人的素质, 社区教育是不可缺少的教育模式。利用互联网进行远程教育, 极大的解决了开展社区教育所面临的问题。云计算技术的出现大大改善了互联网的服务质量。云计算技术的发展带来了多种多样的云应用和云服务, 这些应用及服务对参与社区教育的教师、学生及教育机构产生了极大的影响。本文从开展社区教育面临问题出发, 从社区教育的创办者、参与者两方面角度分析云计算技术对社区教育有利支持, 论述了云应用对社区教育发展的促进作用, 以及伴随云计算技术产生的大数据分析为社区教育提供更科学的管理和支持。
参考文献
[1]国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) [DB/OL].http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_838/201008/93704.html, 2010-07-29.
[2]教育部.教育信息化十年发展规划 (2011-2020年) [DB/OL].http://www.moe.edu.cn/ewebeditor/uploadfile/2012/03/29/20120329140800968.doc, 2012-03-13.
[3]谢幼如, 李丹飒.基于课程学习的个人学习环境构建与应用研究[J].电化教育研究, 2012, (10) :28-49.
[4]第35次CNNIC报告:中国互联网络发展状况统计[DB/OL].http://www.cnnic.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/201502/P020150203548852631921.pdf, 2015-02-03.
走向教育技术的“云计算”服务 篇7
1.“云计算”的定义
2006年8月9日, 极富创新思想的Google公司首席执行官埃里克·施密特 (Eric Schmidt) 在搜索引擎大会 (SES San Jose 2006) 首次提出“云计算” (Cloud Computing) 的概念, 并于2008年1月, Google启动“云计算”学术计划, 大规模、快速的将这种先进的“云计算”技术推广到校园。
“云计算”就是指利用数量众多的各类计算机组所构成的服务器系统构成的“网络”。从而通过资源共享的网络模式为入网用户提供各类信息化服务。在该服务系统中, 用户只需要准备一台能够上网的电子设备就可以“分享”网络中其他用户的信息资源。这样不仅能够获取更多、更准确的需求信息, 还能够降低信息获取成本, 对一些资金不足的地区十分有利。
2.“云计算”因为其固有的特点, 使得其比其它新技术更容易走进学校
2.1“云计算”对用户端的设备要求很低
这一特点决定了“云计算”将会很受学校的欢迎。“云计算”实际上就是指能把分布在大量的分布式计算机上的内存、存储和计算能力集中起来组成一个虚拟的资源池, 并通过网络为用户提供实用的计算 (Utility Computing) 服务。“云计算”服务, 把绝大部分的计算任务交给云端 (即分布式计算机服务器) 来完成, 只需让电脑直接接入互联网即可。因为云存储技术则给用户提供了一个海量的网上存储空间, 用户端就不必加装大级别硬盘了, 所以可以大大降低成本。此外, 云端本身会给用户提供一些基本的软件, 一般它们都很廉价或是免费的, 并时刻保持软件处于最新版本, 用户只需接上互联网就可以直接应用云端的软件, 而不用刻意安装在客户端上, 这样就省去了购买软件的资金和软件更新带来的麻烦。“云计算”通常可以为学校提供经济实用的应用软件定制服务。这里举一个典型的案例就是Google的“云计算”服务, 它为个人用户免费提供了字处理、PPT演示文档制作、网页制作电子表格、以及电子邮件等应用软件。在一些学校, 使用Google apps比在电脑中布置开源的应用软件来得更为方便和简单。
2.2“云计算”让数据共享更便捷
“云计算”技术利用互联网将全世界的终端连接在一起, 教育工作者和学习者可以从云端获取优质的资源, 也可以把自己这里的优质资源上传到云端, 还可以用过云端来合作开发高质量的教学资源。从而, “云计算”让共享数据变得更加方便快捷。
2.3“云计算”能为学校提供可靠和安全的数据存储中心
在病毒猖獗泛滥的互联网时代, 数据存储的安全可靠越来越重要, 而信息安全的问题在专业人员欠缺的学校显得犹为突出。那么如果学校使用“云计算”服务, 将数据储存在云端, 就无需担心病毒的入侵和硬件的损坏导致数据丢失了。
2.4 利用云计算技术的大规模、虚拟性、多元化的特点, 可以对教学要素进行多维度的评价。
2.5 采用开源“云计算”项目, 布置在校园网中的“云计算”服务。
目前有很多开源的“云计算”项目, 例如:构建类似与Google“云计算”服务的云平台, 可以采用App Drop开源“云计算”项目;如果构建类似Amazon (亚马逊) 云服务的云平台, 选择的开源项目是Eucalyptus。随着现代化教学设备的不断发展与更新, 在很多学校都出现了大量的老式电脑。如果还继续用在教学上, 很容易导致一些教学软件无法正常使用, 影响教学质量。而“云计算”在电脑的先进性方面要求不高。这样一来, 在各个学校开源“云计算”项目就变得更加的容易, 不仅能够降低系统的运营费用, 还能够合理的对旧式电脑充分利用, 减少对环境的污染。另外, 在校园里还有一大批电脑尽管常常处于开机状态, 但是, 并没有人使用, 这样造成了大量的资源浪费, 对于这些电脑也应该纳入“云计算”服务中, 提供给学校一些需要大量计算的科研项目服务。
3.“云计算”的应用, 与教育装备的结合, 共建“教育云”
近年来, 随着“云计算”的广泛应用与发展, 教育系统借助该技术提出了“教育云”这一概念, “教育云”是利用先进的“云计算”技术, 将各地区的教育系统所拥有的教育资源在网络资源平台中进行整合、分类, 最终实现资源共享的一类系统。在云平台上进行统一部署和实现, 通过互联网提供给广大师生乃至全社会人员服务的系统。实现“教育云”带来最大的好处是能够实现教育资源的普及, 目前中国教育领域存在严重的教育资源不平等, 这也引发了一些潜在的矛盾, 借助于“云计算”能够使得教育资源得到平均的分配, “云计算”的技术的实施, 在很大的程度上可以缓解这个矛盾, 实现教育资源的共享。
“教育云”平台包括基础设施服务、平台服务以及软件服务。基础设施包括服务器、存储系统和网络系统等硬件部分, 通过虚拟化技术提供基础硬件平台服务;平台服务包括认证、授权、数据管理等平台服务系统, 主要由中间件、数据库以及开发平台等组成;软件服务是“教育云”的上层服务, 也是“教育云”的核心部分, 教育信息化系统部署在该层, 通过统一门户提供服务, 是用户获得服务的入口。基于“教育云”的平台, 使得以前很多不能共享的教育资源现在可以共享了, 这对于每个教育阶段都是一个强有力的工具。
4.“云计算”引发教育行业革命, 开启教学新篇章
“云计算”在中国的发展空间巨大, 它解决教育资源分布不均、更新速度慢、教育资源共享程度低等问题。“云计算”被认为是下一代计算的核心, 在现在的教育装备市场上, 最火热的词非“云计算”莫属。虽然“云教育”的理念与创新逐渐兴起, 但在我国还处在一个并不成熟的阶段。不过, 不成熟并不表示“云教育”的理念就会成为一片“浮云”, 所谓的不成熟也意味着还有相当大的成长空间。随着科技的发展与教育技术的大量应用, 未来打造数码校园与数字教学的教育环境是势不可挡的, 有教育市场就会产生教学的需求, 反之, 教学中产生需求的地方必然会推动教育市场的不断发展与成熟。
5. 总结
“云计算”是网络技术不断发展而形成了一个时代产物, 其具有强大的计算、存贮等功能。借助该技术教育系统更是逐渐形成了“教育云”系统, 从而实现了教育资源网络共享。这是我国教育事业改革的一个重大成果。尽管目前还存在着一些需要改进的地方, 但是, 我们相信, 在不久的将来, “教育云”会发展的更加科学与完善。
参考文献
[1]桑新民, 郑旭东.凝聚学科智慧引领专业创新——教育技术学与学习科学基础研究的对话[J].中国电化教育.2011 (06)
[2]祝智庭, 姜昌华.教育云开启泛在学习之门[J].中国教育网络.2011 (06)
“云计算”在教育中的应用 篇8
1“云”教育的概念
1.1 云
“云”, 是对一些大型与超大型网络数字资源的形象比喻, 在这些规模较大的服务器集群资源中, 不仅包含了大型存储服务器和大型计算服务器集群, 也包括了大量的宽带资源, 它们都具有自我维护、自我管理等显著功能。
1.2 云计算
云计算是利用现代科技信息技术及互联网技术, 来充分把各种各样的数据存储, 电脑负载均衡, 网络虚拟化的计算机功能进行全面融合, 然后再在此基础上, 合理运用Saas等各类具有明显先进性特征的商业模式, 来把更加强大的海量数据计算提供给云端客户, 并为其提供更加先进的数据挖掘与处理服务的, 一种新型的应用计算技术。简单来说, 云计算就是一个强大的计算资源提供仓库, 能提高云端的海量数据处理能力, 为用户提供一种全新的动态计算资源。
1.3 教育云
简单来说, 所谈的教育云, 其实指的就是在教育领域中云计算的一种有效应用。一般情况下, 其通常是指一种符合教育信息化建设需要的基础架构, 其能够有效面向教育机构、教育从业人员和学生打造的一个良好的平台, 其中包含了教育信息化所要用到的所有硬件计算资源。对这些资源进行虚拟化后, 就能为使用该平台的云端教育领域的相关人员来提供一种高效的云服务。
1.4“云”教育
国家“十二五”规划在《素质教育云平台》中, 明确提出要实现教育资源的共享与高度合作。“云”教育作为一种全新的教育模式, 其主要是以教育云来作为基础, 并且主要在教育领域中进行实际应用的一种全新的教育形式。它是由亚洲教育网进行研发的“三网合一智慧教育云”平台, 是未来教育发展的重要战略方向。“云”教育的数据信息全部存储在云端, 无论教师还是学生, 借助互联网, 就能轻松地、随时随地享受云端的教育资源。
2“云”教育对教师的影响
受到“云”教育环境的影响作用, 使教师的角色定位发生了很大的改变, 从传统的授课者变成了教学系统的一个重要组成部分, 这对教师的职业素质与专业技能提出了新的要求。当今世界已经是一个网络时代, 新技术的发展必将要求教师转变教学理念, 使教师在教学过程当中的主导地位受到不小的冲击与影响, 并进一步巩固了学生在学习过程中的主体地位, 以此来全面培养学生的学习的兴趣与主观能动性。因此, 教师要适应网络带来的改变, 重新进行自我定位, 为学生创造一个开放、自由的学习系统, 并在此系统中, 加强与学生的互动、交流, 成为泛在学习的引导者和支持者。
2.1“云”教育对教学目标的影响
从某种程度上来看, “云”教育不仅使教学资源得到了极大丰富, 也进一步促使教学时间和地点变得更加自由与无限制, 只要有互联网数据终端, 教师就能够不受时空限制而随时随地展开教学活动。同时, 学生也能够更加自由地进行学习, 这样就能够充分地展示出云教育的终身学习性与移动学习的重要特征。教师通过对云计算技术的合理应用, 能够更加有针对性地为学生制定相应的学习任务与学习计划, 并以此来为学生提供更加优质且个性化的教学服务, 这样不仅能够更好地实现教学目标, 促进学生素质能力水平的有效提升, 同时也能更好地引导教师来运用云教育平台, 完善相关的文化圈与生活圈, 来丰富学生的知识, 开拓学生的思维, 帮助学生全面提升素质。
2.2“云”教育对教学方法的影响
对于传统的课堂教学活动来说, 其所采取的通常都是教师进行理论的讲解, 然后再配合课堂演练的方法, 这种方法能有效提高学生的学习与知识运用能力。但在“云”教育的环境下, 由于教学手段的改变, 学生学习中直接接触的是教学课件和教学视频录像。如果说, 在这样的环境背景下, 教师再采用传统的教学方法来进行相关的教学活动, 很明显是不能满足学生的实际学习需要的。因此, 在“云”教育的环境背景下, 要求教师在运用有效的传统教学方法来进行教学工作的基础上, 还必须要充分地提升自身的教学能力, 使自己不仅要具备信息化教学技术, 也要拥有批判性思维等多种能力。然后, 在此基础上来合理地根据学生的心理特点和学习兴趣, 不断进行教学方法的合理创新, 来提高“云”教育的有效性。
2.3“云”教育对教学评价的影响
传统教育模式下, 对教学的评价与考核采用的是一元智力考核标准, 其结果性评价对学生的学习起着重要指挥作用。在“云”教育的环境下, 知识的学习变为一种系统的构建过程, 学生的评价强调的是多元, 结果性评价不再是主要的, 而是更加注重阶段性与过程性的评价。因此, 教师能够在每一个阶段的知识讲解之后, 为学生做出有针对性和指导性的评价, 就能够更好地激发学生学习的积极性。所以, 教师在进行学生考核的时候必须提行合理规划, 确保每个学生的特长与能力都能够得到全面发挥。
3“云”教育对学生的影响
3.1 可以实现终身学习
构建终身教育、推进终身学习, 已成为世界各国教育的原则和目标。“云”教育为广大师生提供了良好的平台。“云”教育借助科技信息和互联网技术, 创造了一个覆盖学习全过程的丰富教育环境, 将各种教育资源传到云端, 以服务的形式, 为给学生提供无限的教育资源分享。学生能根据自身的需求, 获取相应的“云”教育资源及便捷的“云”教育服务, 从而做到随时随地学习。
3.2 能有效激发学生学习的兴趣
多元智力理论认为, 不同的个体具有各自的优势与劣势, 有着自己独特的兴趣与爱好, 必须根据个体的特点来制定有效教学的目标。在“云”教育环境下, 自主学习成为最突出的特征, 学生拥有大量自己学习的时间, 可以根据自己的兴趣选择学习的课程, 选择虚拟的学习地点和学习伙伴。对于中学生来说, 这种学习方式能充分满足他们好奇、猎奇的心理特点, 能有效激发他们的学习兴趣。兴趣是最好的老师, 有了兴趣就会有学习的积极性, 从而能提高“云”教育的教学效率, 促进学生素质的全面提高。
3.3 提高学生的自我管理能力
自我管理, 又称为自我控制, 是指学生对自己本身的目标、意识、心理和行为等进行自我控制与调节, 最终实现奋斗目标的一个过程。自我管理强调学生的自我教导及约束的力量。“云”教育充分体现了学生学习的自主性和主动性, 在这种教育模式下, 学生能够有效地由被动学习转化到主动学习, 清楚地了解自己的能力与学习需求, 并以此来进行学习计划的合理制定, 促进自己知识学习与运用能力的全面提高。
4 结语
“云”教育进一步推进了我国的教育改革, 为我国的教育发展带来了全新的理念, 那就是促进综合素质的全面提升。“云”教育突出了学习的主动性、探究性与互动性, 是我国教育信息化发展的必经之路。在“云”教育环境下, 通过教师的有效引导, 学生能高质、高效地享受到更全面、公平的教育资源, 获得知识、能力、素质的全面提高与进步。
摘要：目前, 现代科学信息技术在我国学校教育中的应用越来越广泛, 有力地促进了教学内容与教学方法的改革。在此背景下, “云”教育也迅速成为一种新兴的教育形式, 并对我国各级学校的教学产生了重要而深刻的影响。
关键词：“云”教育,教与学,科学信息技术
参考文献
[1]聂锦涛, 方斌.云教育环境下的“双课堂”教学模式与实践[J].中国现代教育装备, 2013 (11) .
云计算与高校教育信息化 篇9
1 云计算
1.1 云计算的概念
云计算(Cloud Computing)是分布式处理(Distributed Computing)、并行处理(Parallel Computing)和网格计算(Grid Computing)的新发展,是一种新兴的商业计算模型。它将计算任务分布在大量计算机构成的资源池上,使各种应用系统能够根据需要获取计算力、存储空间和各种软件服务[1]。
1.2 云计算的特点
1)超大规模。由于云计算能集中为用户提供各种设施,平台和应用服务,它的规模非常巨大,可以说,“云”能赋予用户前所未有的计算能力。
2)虚拟化。云计算能够支持用户在任何位置使用各种终端获取应用服务,而用户只需要一台笔记本或者一个手机,就可以通过网络服务来实现我们需要的一切。
3)高可靠性。云计算提供了最为可靠安全的数据存储中心,“云”使用了数据多副本容错、计算节点同构可互换等措施来保障服务的高可靠性,使用云计算比使用本地计算机更可靠[2]。
4)超强的计算能力。云计算可以提供强大的计算能力,通过一定的调度策略云计算模式可以通过成千上万台普通的计算机相连来提供超强的计算机能力,使用户完成个人计算机根本不能完成的任务。
5)按需服务。“云”是一个庞大的资源池,你可以按照你的需要进行购买。
6)极其廉价。由于“云”的特殊容错措施可以采用极其廉价的节点来构成云,“云”的集中式管理使大量企业无需负担越来越高昂的数据中心管理成本,“云”的通用性也使得资源的利用率相比传统系统有了大幅度地提升,因此用户可以充分享受“云”的低成本优势。
2 云计算与高校教育信息化
2.1 高校教育信息化
教育信息化是当今世界各国应对知识经济挑战、实现教育现代化的必由之路,是衡量教育现代化程度和综合实力的重要标志。高校信息化是提升教育质量、推动高等教育大众化、建立学习型社会的基础和条件。
2.2 云计算在高校教育信息化中应用的技术
1)虚拟化技术:虚拟化技术是云计算、云存储服务得以实现的关键技术之一,是云计算的最主要的特征。虚拟化技术实现了软件和硬件的分离,用户不需要考虑后台硬件的实现,只需要在虚拟层运行自己的软件,这样就可以减少服务器的负载,可以更好的利用高校教育资源[3]。
2)安全技术:在云端,提供了最为可靠安全的数据存储中心。在高校教育信息化过程中,我们就可以不用花费大量的时间来管理数据。
3)Saa S:Saa S(Software as a Service,软件即服务)就是以服务的形式访问网络上的软件,它是应用软件的一种销售方式,客户不必购买软件,只需租用软件,并按使用时间或使用量付费,而服务商可以通过浏览器将软件传递给客户,这样为中国高校教育的信息化节省了大量的资金[4]。
2.3 云计算与高校教育信息化
1)云计算与高校教育信息化过程中的校园网建设。
云计算,是一种新的技术,将此应用到校园网的建设是为了实现:覆盖面更加全面,性能也更加优化、费用也更加低廉,同时还要实现校园网的安全性、稳定性和实用性等各个方面的需求。应用云计算,不需要高校花过多的资金购买网络设备,学校只需要向云服务提供商“租赁产品”和“购买服务”[5],这样就只要花少量的租金就可以获得完善的硬件环境,更重要的是不用再考虑产品的更新换代。云计算除了降低成本外。还有更大的灵活性和可伸缩性。采用云计算可以利用现有的硬件资源,降低软件的花费,在资金有限的和时间紧迫的情况下加快校园网的建设。
2)云计算与高校教育信息化中的教育资源的整合。
以前高校都是从本地来获取计算资源、应用资源和存储资源。云计算的提出,最小化了终端设备的需求,利用云计算,我们可以轻松的获取别人的教育资源。也可以将自己的资源与别人分享,实现教育资源的开放和共享。同时,云计算的发展为开源软件的推广也提供了非常好的机会。云计算的软件即服务(Saa S)与开源软件提倡的软件免费等观点不谋而合,而且开源软件的可扩展性和灵活性也完全符合云计算的发展趋势。将开源软件纳入到教育中是一个非常好的尝试,这也将是我国教育信息化的一个重大转变。
3)云计算与高校教育信息化中个性化网络学习。
云计算让学生能够方便快速地构建自己的学习环境,个人也将使用更多的是个人学习和非正式学习,构建个人网络学习环境就显得尤为重要。在云计算时代,学生可以根据云服务的不同类型,自由地选择自己的学习内容和学习方式,不同的学生可根据自己的情况选择不同的学习内容和学习工具来创建不同的学习环境。同时云计算是以用户为中心,在高校教育信息化过程中,数据和服务都是围绕个人。通过云计算平台强大的计算能力,我们可以比较轻松容易地获取我们所需的数据,这样我们就不必再因为大量的数据而烦躁,也可以减轻我们的负担。同时云计算智能的数据处理技术、快捷的数据检索、人性化的服务等特点,也会有效地提高学生的学习效率。
3 总结
高校教育信息化,是21世纪我国对高校教育的提出的更高要求。云计算,作为一个新兴的概念,为高校教育信息化提出了新的思路,同时也将会在各方面改变我们的学习和生活。高校教育的信息化将会走向以数据、计算和服务为中心,云计算为此的实现也提供了机会。相信随着云计算技术的不断发展和完善,其安全、廉价和方便等特点将会使越来越多的高校将教育信息化工作迁移到“云”端。
摘要：高校教育信息化是目前我国高校的发展趋势,也是实现高校教育现代化的必由之路。而作为计算机网络发展趋势的“云计算”是目前加快高校教育信息化的重要技术。云计算,是一种新的数据处理方式的代表,它为高校教育提供了一个广阔的学习空间,并为高校教育信息化提供了全新的环境。
关键词：高校教育信息化,云计算,数据处理方式
参考文献
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