云计算教育信息

云计算教育信息（精选12篇）

云计算教育信息 篇1

在高校推进信息化的过程中,超过92%的高校都是投资购置了大量的基础设施建设校园网。然而,从目前实际情况来看,这些巨额投资的回报率还是比较低,而且也很难跟上信息化的发展步伐。目前号称为最美丽的网络应用模式———云计算,为高等学校教育信息化的建设和发展提供了一种新模式。

1 云计算

1.1 云计算的概念

云计算(Cloud Computing)是分布式处理(Distributed Computing)、并行处理(Parallel Computing)和网格计算(Grid Computing)的新发展,是一种新兴的商业计算模型。它将计算任务分布在大量计算机构成的资源池上,使各种应用系统能够根据需要获取计算力、存储空间和各种软件服务[1]。

1.2 云计算的特点

1)超大规模。由于云计算能集中为用户提供各种设施,平台和应用服务,它的规模非常巨大,可以说,“云”能赋予用户前所未有的计算能力。

2)虚拟化。云计算能够支持用户在任何位置使用各种终端获取应用服务,而用户只需要一台笔记本或者一个手机,就可以通过网络服务来实现我们需要的一切。

3)高可靠性。云计算提供了最为可靠安全的数据存储中心,“云”使用了数据多副本容错、计算节点同构可互换等措施来保障服务的高可靠性,使用云计算比使用本地计算机更可靠[2]。

4)超强的计算能力。云计算可以提供强大的计算能力,通过一定的调度策略云计算模式可以通过成千上万台普通的计算机相连来提供超强的计算机能力,使用户完成个人计算机根本不能完成的任务。

5)按需服务。“云”是一个庞大的资源池,你可以按照你的需要进行购买。

6)极其廉价。由于“云”的特殊容错措施可以采用极其廉价的节点来构成云,“云”的集中式管理使大量企业无需负担越来越高昂的数据中心管理成本,“云”的通用性也使得资源的利用率相比传统系统有了大幅度地提升,因此用户可以充分享受“云”的低成本优势。

2 云计算与高校教育信息化

2.1 高校教育信息化

教育信息化是当今世界各国应对知识经济挑战、实现教育现代化的必由之路,是衡量教育现代化程度和综合实力的重要标志。高校信息化是提升教育质量、推动高等教育大众化、建立学习型社会的基础和条件。

2.2 云计算在高校教育信息化中应用的技术

1)虚拟化技术:虚拟化技术是云计算、云存储服务得以实现的关键技术之一,是云计算的最主要的特征。虚拟化技术实现了软件和硬件的分离,用户不需要考虑后台硬件的实现,只需要在虚拟层运行自己的软件,这样就可以减少服务器的负载,可以更好的利用高校教育资源[3]。

2)安全技术:在云端,提供了最为可靠安全的数据存储中心。在高校教育信息化过程中,我们就可以不用花费大量的时间来管理数据。

3)Saa S:Saa S(Software as a Service,软件即服务)就是以服务的形式访问网络上的软件,它是应用软件的一种销售方式,客户不必购买软件,只需租用软件,并按使用时间或使用量付费,而服务商可以通过浏览器将软件传递给客户,这样为中国高校教育的信息化节省了大量的资金[4]。

2.3 云计算与高校教育信息化

1)云计算与高校教育信息化过程中的校园网建设。

云计算,是一种新的技术,将此应用到校园网的建设是为了实现:覆盖面更加全面,性能也更加优化、费用也更加低廉,同时还要实现校园网的安全性、稳定性和实用性等各个方面的需求。应用云计算,不需要高校花过多的资金购买网络设备,学校只需要向云服务提供商“租赁产品”和“购买服务”[5],这样就只要花少量的租金就可以获得完善的硬件环境,更重要的是不用再考虑产品的更新换代。云计算除了降低成本外。还有更大的灵活性和可伸缩性。采用云计算可以利用现有的硬件资源,降低软件的花费,在资金有限的和时间紧迫的情况下加快校园网的建设。

2)云计算与高校教育信息化中的教育资源的整合。

以前高校都是从本地来获取计算资源、应用资源和存储资源。云计算的提出,最小化了终端设备的需求,利用云计算,我们可以轻松的获取别人的教育资源。也可以将自己的资源与别人分享,实现教育资源的开放和共享。同时,云计算的发展为开源软件的推广也提供了非常好的机会。云计算的软件即服务(Saa S)与开源软件提倡的软件免费等观点不谋而合,而且开源软件的可扩展性和灵活性也完全符合云计算的发展趋势。将开源软件纳入到教育中是一个非常好的尝试,这也将是我国教育信息化的一个重大转变。

3)云计算与高校教育信息化中个性化网络学习。

云计算让学生能够方便快速地构建自己的学习环境,个人也将使用更多的是个人学习和非正式学习,构建个人网络学习环境就显得尤为重要。在云计算时代,学生可以根据云服务的不同类型,自由地选择自己的学习内容和学习方式,不同的学生可根据自己的情况选择不同的学习内容和学习工具来创建不同的学习环境。同时云计算是以用户为中心,在高校教育信息化过程中,数据和服务都是围绕个人。通过云计算平台强大的计算能力,我们可以比较轻松容易地获取我们所需的数据,这样我们就不必再因为大量的数据而烦躁,也可以减轻我们的负担。同时云计算智能的数据处理技术、快捷的数据检索、人性化的服务等特点,也会有效地提高学生的学习效率。

3 总结

高校教育信息化,是21世纪我国对高校教育的提出的更高要求。云计算,作为一个新兴的概念,为高校教育信息化提出了新的思路,同时也将会在各方面改变我们的学习和生活。高校教育的信息化将会走向以数据、计算和服务为中心,云计算为此的实现也提供了机会。相信随着云计算技术的不断发展和完善,其安全、廉价和方便等特点将会使越来越多的高校将教育信息化工作迁移到“云”端。

摘要：高校教育信息化是目前我国高校的发展趋势,也是实现高校教育现代化的必由之路。而作为计算机网络发展趋势的“云计算”是目前加快高校教育信息化的重要技术。云计算,是一种新的数据处理方式的代表,它为高校教育提供了一个广阔的学习空间,并为高校教育信息化提供了全新的环境。

关键词：高校教育信息化,云计算,数据处理方式

参考文献

[1]张靖,孔国利.云计算及其应用[J].职大学报,2010.

[2]高晓燕.云计算在图书馆中的应用研究[J].大学图书情报学刊,2010.

[3]Rich Maggiani.Cloud Computing Is Changing How We Comminnicate[D].Central South University,2010.

[4]黄镇圣.云计算技术与应用分析[J].网络财富,2010.

[5]朱惠娟.云计算及其在网络学习环境构建中的应用初探[J].中国电化教育,2009.

云计算教育信息 篇2

1)教学资源分配不均。目前基于云计算的信息技术教育教学平台的构建一般集中在北上广地区，这些地区的经济发展水平高，教育水平高，教育资源丰富。虽然在其他地区云计算也开始应用，但是一般是在知名学校中。除此之外，经济欠发达地区以及知名度不高的学校，运用云计算进行教育教学的资源就显得非常欠缺。

2)教学资源更新成本高且更新速度慢。云计算作为一种信息化时代发展的产物，在实际的应用中必须根据信息技术的发展不断实现更新。云计算在信息技术教育教学中的应用必须配备相应的电脑设备和实验室，一次性投资成本比较大，所以过快的更新速度将会给学校使用云计算平台造成很大的经济负担。

3)云计算在信息技术教育教学中的使用迄今为止还未有统一的标准和实现方式。现今我国对于云计算教育平台的研究与发展更多集中在理论教育方面，在实际教育平台的建设中存在严重的不足。因此，云计算教育教学平台应有效实现教育资源的整合与发展，在现有资源的基础上进行资源的再开发与建设，实现全部资源的利用，并且能够有效与云计算实现整合发展。

云计算在信息技术教育教学中的应用是今后教育改革及教育现代化发展的必要趋势，所以教育教学机构必须有效分析现今云计算在教育教学中应用的实际状况，采取有效的对策，实现云计算在信息技术教育教学中真正成为必不可少的辅助教学手段。

1)加强整体规划，做好教育教学资源的有效分配。政府及相关管理机构必须针对现今云计算在教学中的具体应用状况，结合不同地区及不同教育机构的实际情况加强整体的建设规划，建立能够有效实现教学资源有效分配的整体实施方案，坚决避免云计算在教育教学中使用的边缘化。

2)加强云计算信息技术教育教学与企业研发的合作，这样一方面企业可以为云计算提供充足的资金，实现机器及相关设备的更新，且企业可以将最新研发的云计算教育平台在教学机构中首先进行试用;另一方面，云教学机构可以为企业的研发合作提供科研教学平台，实现人才及科研资源的共享，也可以有效解决教育教学资金不足的问题。

3)加强云计算环境的建设，设计能够统一实现的标准和方式。鉴于各地教学水平发展的不平衡，相关管理机构可以根据不同地区的发展实行“划片建设”，加强云计算环境的建设，以此来实现云计算在信息技术教育教学中统一标准的建立。

4小结

综上所述，云计算在教育教学中的应用是现今及今后信息化教学中应用的必然趋势，教育教学管理机构必须要根据不同地区教学资源的分布情况，对教学资源进行合理整合，以扩大云计算在信息技术教育教学中的应用范围。

参考文献

[1]袁婧。云计算在信息技术教育教学中的应用与展望[J]。教育教学论坛，(18)：136。

云计算教育信息 篇3

摘 要：云计算是互联网+的一个重要分支，本文先对云计算进行简要介绍，了解云计算的基本结构、特点和优势，然后重点分析云计算机在教育信息化建设领域的应用现状与重要意义。

关键词：云计算;教育;信息化

一、云计算的概念

1.云计算的概念

云计算近几年成为行业人员追捧的一个时尚名词，对于其概念也众说纷纭，而且从不同的应用角度也会有不同的理解，一直争论不休，至今也没有一个权威的概念来详细表达其内涵。我们要分析不同的理解与内涵，给出一个综合合理的解释。美林证券认为，云计算是透过互联网从集中的服务器交付个人应用（E-mail、文档处理和演示文稿）和商业应用（销售管理、客户服务和财务管理）。IBM认为，云计算是一种计算风格，其基础是用公共或私有网络实现服务、软件及处理能力的交付。网格计算之父Ian Foster认为，云计算是一种大规模分布式计算的模式，其推动力来自规模化所带来的经济性。以上众说，我们认识来自美国国家标准技术研究所（NIST）的定义比较全面具体，云计算是一种新的对IT资源的使用模式，是对共享的可配置的计算资源（如网络、服务器、存储、应用和服务）提供无所不在的、方便的、随需的网络访问。资源的使用和释放可以快速进行，不需要多少管理代价。

2.云计算的特点

云计算在各行业的应用性能往往有些区别性体现，但还是表现出众口可调，云计算如天上的云朵一样多姿多彩，美妙变换，又可以化作雨泽被各行业。汇总各行业的应用，云计算有网络化、个性化、低成本、高性能等特点。

3.云计算机的优势

云计算对于数据存储与管理，采用了严格的数据权限管理策略，可以让用户放心踏实地与你授权的人进行数据存储与共享，具有得天独厚的优势。云计算服务提供商在会自己的后台建设安全可靠的数据存储中心;云计算机会将众多软件和应用服务放到后台的服务器中，统一管理、维护，对于用户而言使用起来非常便捷快速;统一的服务平台，简单的配置，上网即取即用，无需用户搭建硬件环境，节约成本，提高经济效益;对于对计算机有较高要求的用户，云计算通过采用虚拟化和自动化技术为用户排忧解难，提供了超强的计算机能力。

二、云计算在教育信息化建设领域的应用现状与重要意义

1.应用现状

在全球，每一个将云计算技术应用于教育领域的是谷歌公司，而且在2008年初，为进一步推动云计算在教育信息化领域的应用，与清华大学、台湾大学等高校开展了教育云项目的研究。与此同时，其他各大厂商也紧随步伐，亚马逊设置了“云计算开放基金”，IBM推出了“蓝云”计划，国内也纷纷举办各种云计算辅助教学的高级培训班，从而挖掘云计算在教育信息化建设的地盘与市场。从以上各厂商的大手笔投入可以看到云计算在教育领域大有施展的机会，我们也一定要利用这个优势与契机来促进中国教育的革新与发展。

2.云计算在教育信息化建设领域的重要意义

云计算与其它技术相比，以其现有的平台优势，更容易进入教育领域，应用入门的门槛很低。通过汇总与分析，我们也不难看出云计算应用于教育信息化领域，将会引起一场教育平台和教育形式的全新变革，且已经有部分资源获取了现实的成功，对于教育信息化建设有着重要意义。

①建设学校内管平台。为了更快地实现以人为本的教学管理体制，突出扁平化管理的模式，提高教学质量，促进学校发，更体现出广泛的民主和权力，利用云计算机技术建设一个统一的协会平台，从校长到学生甚至行政后勤人员均可以在这个平台上发表自己的看法与见解，促进了学校各级组织与部门之间的交流，利于构建和谐团队，为公平、公开、公正更好地提供了开放的舞台，节约时间和成本，利于把教学效益最大化和管理有效性、针对性、协作性，方便性，促进学校的可持续发展，构建良好的生活学习氛围，创造和谐校园。

②建设教学辅助平台。随着Mooc、微课和教育部推出的精品资源共享课，可以构建云计算辅助教学平台，从而增强师生、生生交流，学生可以自由选课，为个性化学生创建条件，从而培养学生的创新精神和提升学生的自动性、能力性，全面提高学习能力。

③构建家校互动平台。学校教育和家庭教育二者是本辅相承的，而且家庭教育对学生的成长重要性胜于学校教育。能够给予家长更大的主动权，构建与学校形成良好的互动模式很重要，这可以促进家校交流教育理论与经验，也利于学校将很好的教育服务提供给家长，从而利于学生在德、智、体、美等方面得到协调发展，形成优势互补，协调促进的局面。

三、结语

云计算是随着信息化建设与网络技术的发展而产生的新型数据与资源的使用模式，能动态地弹性地适应各行各业对计算与数据存储处理的需求，有着旺盛的生命力和需求的广泛性。应用于教育信息化建设领域可以促进整个教育事业的变革和人才培养质量，会对教育信息化建设产生世大的影响。

参考文献：

[1] 徐化祥.云计算对教育的影响初探[J].电脑知识与技术：学术交流，2009（10）：2690-2692.

[2] 李盧一，郑言林.教育信息资源建设中应该避免的三个误区[J].中国教育信息化：高教职教，2010（4）：61-63.

云计算与高校教育信息化建设探讨 篇4

云计算技术受到了各个领域的关注,其技术水平也在迅速提高。在教育领域,各个高校都在开展云计算在高校教育领域的应用价值研究。本文首先阐述云计算技术的相关概念和特点,然后分析现阶段我国教育信息化的现状,最后提出了基于云计算的高校教育信息化平台结构及其运作模式。

一、云计算概念及其基本特点

云计算是分布式处理、并行处理和网格计算的发展。其基本原理是,通过使计算分布在大量的分布式计算机上,而非本地计算机或远程服务器中,企业数据中心的运行与互联网相似。这使得企业能够将资源切换到需要的应用上,根据需求访问计算机和存储系统。

云计算技术有三个最基本的特点,第一个是海量性,云数据管理能够对海量的数据进行有效信息的提取,同时能够进一步融合进而优化;第二个是异构性,云计算通过传感器等所采集到的数据,这些数据的数据结构和数据形态都是不一样的,往往不同的传感器,在采集方面会产生非常大的不同。也正是因为以上的几个原因,数据资源具有很大的异构性;第三个是不确定性,云计算之中的数据具有很大的不确定性,我们必须对相关的信息和数据进行相应操作和传输处理,才能够获取有效而且十分准确的数据。

二、现价段我国高校教育信息化存在的问题分析

经过多年的建设,我国各个高校在教育信息化方面已经取得了巨大成就。各个高校都建立了现代教育信息化基础设施,都有自己的校园网、数字图书馆等。但是在教育信息化建设过程中也出现了很多问题。第一,各个高校教学资源差异很大。著名大学师资雄厚,实验室和计算机设备等基础硬件建设随着技术的进步不断更新,然而对于大部分中西部地方院校来说,由于地区以及办学资金来源等各方面原因,普遍存在基础硬件设备老化过时,师资力量薄弱,教学软硬件环境都跟不上新技术发展等状况。现实的情况是,科技的快速发展要求高校能够为学生提供能支持新科技的的实验实训设备,以及顺应新技术的新课程体系,使学生学习到的新知识能够适应新形势的发展,这给高等院校的教育信息化建设带来了很大的压力。第二,各高校间教学资源共享程度低。在高校之间,各种资源的共享程度有限,硬件资源无法实现整合。这些问题造成了我国在教育信息化过程中,各个高校重复投入,花大量的财力物力人力去建设别的高校已经做得很成熟的项目。因此,建立一个统一、开放、灵活的教育信息化平台,在最大程度和最大范围内对高校教学资源进行整合,将有利于提高教学效率,对高校的教学成本和教学质量进行优化。云计算技术的快速发展将是我国高校教育信息化平台建设强有力的技术支持。

基于云计算的高校教育信息化平台是云计算技术在教育领域的重大应用,利用云计算技术可以建立我国未来高校教育信息化的基础框架,这一基础架构包含了高校教育信息化所须的一切软硬件资源环境,这些资源环境整合之后,可以便捷高效地服务于我国高校、高校教育工作者以及高校学生。

(一)基于云计算的高校教育信息化平台架构

基于云计算的教育信息化平台架构分为四层,第一层是基础设施层,为高层提供计算、数据存储和网络通讯等资源。第二层是应用接口层,构建在基础设施层之上,面向开发人员,为开发各类基于云计算的教育应用软件提供开发环境和公用API等。第三层是教育应用层,提供各类的教育教学相关的应用软件,主要包含:用于教学与教学管理的教学平台、教务管理系统、办公系统和作业系统;用于教学资源开发的文档处理软件、课件制作和演示软件等;为教育从业人员和学生提供较底层的虚拟计算资源;基于云的虚拟计算实验室。第四层是用户接口层,在客户端为用户访问教育云提供接口。

(二)基于云计算的高校教育信息化平台的运作模式

经过这几年的信息化建设,我国各个高校已经建立起各自的校园网和相配套的信息中心,并且逐步积累了丰富的教育信息化建设经验。在一些名牌高校,由于应用需求大,并且拥有充足的财力资源和人力资源,其信息中心的规模已经非常可观。因此,类比因特网,基于云计算的高校教育信息化平台由若干个级别的云平台组成,分布在我国几大地区的若干片组成类似于主干网的片区云,每个片区云由若干个信息化建设非常好的示范性高校信息中心形成的局域云组成,这(下接第201页)就像因特网里的局域网,这些局域云为各高校提供资源服务。局域云是对特定高校的信息中心进行升级形成的,管理和维护工作由各个高校自行完成。由各个高校局域云互联而成的片区云则是依据现有的教育网。每个片区云建立一个管理机构,实现对片区云资源的管理和维护。最后,各个片区云的互联形成我国的高校教育信息化平台,整个高校教育信息化平台建立一个管理委员会进行统一管理。

在高校教育信息化平台中,最底层由各个高校局域云共同建设和管理;应用接口层由高校教育信息化平台的各个管理机构共同协商制定,并最终实现标准化;教育应用层则可由各个高校根据自身具体的需求,由高校或是教育软件开发企业进行开发。

(三)基于云计算的高校教育信息化平台的应用优势

在传统模式下,开展高校培训实践活动,首先需要购买服务器和服务器软件,租用网络,开发培训平台,形成培训活动的基础设施。在培训期间,需安排专门人员对硬件、软件和网络进行维护。这种传统的模式存在软件平台的开发周期长、维护成本高、不便于资源的共享、缺乏弹性和灵活性、资源利用率低等问题。在云计算模式下,教育云用户首先向教育云管理机构申请培训活动所需的计算、存储和网络等资源。然后由软件开发人员使用教育云应用接口层提供的开放平台和API开发培训平台,与此同时,教学资源开发人员使用教育应用层的教学资源开发程序开发多媒体课件。在培训活动进行期间,培训平台所需的全部软硬件都在云端,供有需要的高校教育信息化平台同时进行,从而大大缩短了开发周期;其次,高校教育信息化平台强大的计算能力、海量的存储和巨大的网络吞吐量,在满足培训期间对计算机软、硬件和网络性能要求的同时,也节约了维护成本;最后,因为所有的资源都在教育云上,而且系统使用教育云提供的统一接口进行开发,从而使得资源的共享变得非常容易。

三、总结

高校教育信息化建设是当前我国高校建设的重点,云计算技术是当下最热门的技术之一,高校教育信息化建设以云计算技术作为载体,两者的结合有望实现高校教育技术改革的突破,为我国高校教育事业的快速发展提供长足动力,逐步提高我国高校教育信息化的总体水平。

摘要：经过多年建设,教育信息化在我国已经取得巨大成就。但是,由于我国教育机构众多,各高校之间教育信息化的差距仍然很大。云计算技术的快速发展,对于建立一个统一、开放、灵活的教育信息化平台,实现教育资源共享,缩小教育信息化差距提供了强有力的技术支持。本文首先阐述云计算技术的相关概念和特点,然后分析现阶段我国教育信息化的现状,最后提出了基于云计算的高校教育信息化平台结构及其运作模式。

关键词：云计算,高校教育信息化

参考文献

[1]刘鹏.云计算[M].北京:电子工业出版社,2011.

[2]孙传明,路红,廖龙龙.基于云操作系统的网络互动学习平台开发研究[J].中国远程教育,2012,(6):80-85.

云计算环境下信息安全对策论文 篇5

3.1正确认识云计算环境的利与弊

云计算作为网络基础设施发展产物，不可置疑地带给人们日常生活和工作极大的便利，也和信息产业发展规律相符合，总的来说云计算的发展是积极乐观的。但是，云计算环境下的信息安全问题也在接踵而至，用户在实践云计算时要不断提升对云计算环境信息安全度的辨别能力，避免盲目进行云计算，也要通过正规途径获得云计算知识产权。

3.2做好自主云计算产业的标准建设

自主云计算产业的建设工作要利用虚拟化技术整合硬件，实现硬件的按需分配，也要在云计算操作系统层面提升云计算的存储能力，保持云计算系统的正常运行。云计算核心技术的发展融入各行各业的发展，为各行业发展带来促进作用时也不可避免地带来了一系列问题，这就需要在云计算环境信息使用中规范各行各业云计算数据使用行为，尽量主动掌握云计算产业链，提供更加完整的云计算产业链，从国家战略高度制定云计算信息使用的标准规范。云计算标准建设发展中也要统一标准魏用户制定使用安全目标，确定云服务商安全服务能力的范畴，将其作为重要参考依据。

3.3构建具有可控性的云计算安全监管体系

云计算产业发展中应不断完善云计算监控技术体系，快速识别云计算的安全是否受到了攻击，对其应有一套完整的预警和预防措施。比如说云客户的主机被攻入带给云服务商DoS攻击，更改云服务商的服务标准窃取用户计算资源过程的钱财，这就需要云服务商有一个安全有效的监管体系，避免遭遇攻击，全力维护云计算环境下的信息安全，也要及时识别用户实际行动中的云操作。做好云计算过程的内容监控对云计算环境下的信息安全也有很大的重要意义，通过动态性持续性检测过程严厉抨击负面消极及黄色内容的网站，确保云计算环境下的信息安全。

4结语

总而言之，云计算环境下信息安全保障需要用户、云计算服务商及国家相关管理人员的共同参与。用户要不断提升自己对云计算相关知识的安全认识，采用正确渠道使用云计算下的操作和管理。云计算服务商要为用户提供安全有效的云服务，正确识别用户信息，保障用户云计算环境下信息的安全，避免用户信息的窃取。国家相关管理人要依据云计算发展的方向，为云计算在各行各业发展中制定更加完善的标准作为指导依据，构建相对安全的云计算环境。

参考文献

[1]刘永.档案信息资源共享云体系建设的思考[J].档案管理,,01(06):25-29.

[2]孔昭煜,李晨阳,贾丽琼.大数据时代下地质资料数据安全保障的思考[J].中国矿业,2017,10(z1):43-46.

[3]张磊,于东升,杨军,等.基于私有云模式的信息安全监管策略研究[J].信息网络安全,2017,05(10):86-89.

云计算教育信息 篇6

关键词：云计算；教育信息化；虚拟化

中图分类号：G434

我国目前大部分学校已经运用教育信息化这种先进的教学方法来教学，并取得了可观的成效。云计算的出现进一步推动了职业教育信息化在学校的应用。云计算之所以受到广泛关注是因为其自身具备共享资源、节约人力资源与硬件资源、方便管理等特点。不过任何事物都有正反两面，云计算也不例外，怎样更科学地使用云计算是目前需要解决的主要问题。

1 云计算的概述

云计算是在互联网的基础服务上增加的一些使用、交付模式，通常涉及通过互联网来提供动态易扩展且经常是虚拟化的资源。其实云计算并不是一项新技术，它只是在原有的计算、处理方法基础上改良得来的。云计算的重心仍然是分布式的计算方法，通过Internet把资源联系起来，在引入虚拟化技术服务广大用户。

2 云计算在职业教育教学中应用的适用性

云计算尽管是分布式处理、并行处理和网格计算发展的升级产物，但给职业教育信息化带来了新的教育教学方式和新的教育信息化思想。

2.1 云计算应用在职业教育教学中降低学校软件资源和硬件建设成本。首先，一些常用的应用软件如：办公软件，特别是学生学籍管理等，云服务以经提供，收费低廉甚至是免费的，作为客户端的本地电脑只要连网，即可享受云服务，不用担心应用软件是否新旧版本，这也极大地减少了学校维护和升级应用软件方面投入的人力和物力。例如Google的在线文档功能就与Microsoft office的办公软件功能类似。其次，在IT行业软硬件资源快速发展的今天，特别是电脑设备，更新特别快，要求高职院校无疑要在计算机上不断更新设备。购买、维护设备方面又需要花费大量资金，这样大大增加办校成本。所以，如果把各学校信息化设备承担的信息化任务由云计算服务提供商来负责管理和提供服务，可以降低学校信息化硬件建设成本和管理人员成本支出。

2.2 云计算可以提高老师教学效率。“云”技术投入到实际的教学中可以将老师整理、归纳的知识点广泛的投入到各类学习工具中，让教堂更加的生动、自由。“云”在课堂教学中的使用大大的提高了教学效率，学生不光可以在课堂上学习，更可以根据“云”提供的教学内容进行课后的知识巩固，温故知新，极大的降低了老师的课堂教学难度，减少了老师的口语教学内容，“云”在教学中的投入使用对于老师和学生是一种双赢局面。

2.3 云计算帮助学校建造电子学习平台。云计算不光可以单独提高老师的课堂教学效率，还可以更大范围的从学校角度整体提高教学质量。学校可以将各年级各学科老师的教学资料和学习知识点统一放置到“云”中，由“云”服务提供者进行操控和维护，确保电子学习平台的畅通和自由访问，这样一来，学生就可以根据自己的时间安排来自主学习。“云”可以实现虚拟化教学和实践功能，现在有些学校利用计算机软件进行仿真教学，完美的实现虚拟化环境，提高了教学质量，使得知识的传授更加的具有吸引力，调动了学生自主学习的兴趣。学校除了定时更新、补充平台知识信息，无须再做其它工作，这样省去了教学资本的支出，也省去了学校的调整维护平台的任务。

2.4 运计算的投入使用加快了学校管理信息化的实现和优化。学校信息化管理是一项综合性极强的工作，需要学生学籍管理系统、考评系统等多项软件综合应用，这些软件一般都需要专门的计算机运行和专门的人员进行管理，学校为此要投人一批力和物力。但是如果使用“云”，就可以将这些软件放到“云”上进行统一的管理和维护，省去了专门的计算机和专门的操控人员，不但减轻了学校的资金支出，也加快了学校管理信息化的实现和优化。

云计算虽然在实现教学信息化中有很大的助力，但是也存在一定的缺陷，那就是信息的安全性和对网络的绝对依赖。学校或是学生的个人信息和教学信息传输到“云”上之后，就会受到“云”的统一维护和管理，对于信息的安全性难以做到绝对保密，设定用户账号和密码能够大大减少信息的泄露，但面临黑客和病毒的猖獗，也不是绝对安全；“云”服务是基于互联网的一种服务，所有的一切都必须在网络上进行，如果网络出现问题或是计算机出现故障，都不能顺利的获取“云”中的信息，此外，如果网络没有故障只是不够流畅，信息虽然能够获取，但是也有一定的时间延迟，质疑了网络信息快速传播的优点，人们的一切工作都无从下手，网络带给人们便利的同时也限制了人们的工作方式，这种对网络的绝对依赖，成为了一种难以解决的弊端。

通过上述分析，我们看到了云计算在教学中的好处，但是由于一些学校资金有限、技术有限，很难实现网络教学和云计算在学校中的普及，这是我国的网络教学现状，需要在不断的发展中渐渐完善。

3 教育信息化中关于云计算合理应用的几点思考

3.1 利用云计算实现移动学习。最近几年，随着我国移动技术的发展，出现了一种新的学习方式——移动学习。所谓的移动学习主要是将移动终端与网络设施联系在一起，从网络平台上获取所需的信息资源进行学习的方式。这种新型的学习方式不受时间和地域的限制，可以随时随地完成学习过程。云计算中储存有海量的教育资源，这就为移动学习提供了方便，学生只要有能够浏览的移动设备就可以进行学习，对学生学习起到了积极的促进作用。当然，教育工作者还可以运用教育云更好地完成教學。

3.2 建设专门的教育事业云计算服务工程。随着科学技术的发展和教学方式的改革，我国专门构建了中国教育和科研计算机网，并在部分试点学校取得了良好的效果，证明了两者结合该方向的正确性。此外，可以在职业教育行业内建设行业云计算中心，利用教科网内部信息高速通道作保证，完美的解决了公共云带来的网络拥挤现象。

3.3 建设校内云计算中心。并不是所有应用都可以在公共云上运行，有些特殊的应用需要自己建设云计算中心。学校内的很多应用占用的过多的服务器或是计算机，造成了资源的浪费，对其进行精简，组建校内专业云计算中心，不但可以提高教学资源的有效利用率，还可以提高教学质量，应大力推行。

4 结束语

云计算在教学信息化中的应用会大大改善我国的教育现状，推动教育事业的发展，但是任何一种事物都有自身的局限性，云计算虽然功能多样，可以有效的提高教学效率、降低教学成本，但依然不能取代现实中的某些教学手段。这就需要我们在对云计算进行使用时，对其功能进行选择，使其最大限度的推动教育信息化的普及和完善，为我国教育事业的进步发光发热。

参考文献：

[1]能昌会.云计算对教育信息化的作用[J].考试周刊，2011（53）：147-148.

[2]周振东.云计算推进教育信息化[J].中国信息技术教育，2011（07）：66-67.

[3]张广彬.云计算对高校教育信息化建设的影响[J].中国冶金教育，2011（05）：22-24.

作者简介：陈玲珠（1983.09-），女，广东阳春人，计算机教师，计算机助理讲师，研究方向：计算机网络、计算机图形图像处理、动态网站设计。

云计算教育信息 篇7

关键词：云教育平台,云计算,信息化

在云计算技术的的大力支持之下, 云教育平台逐渐得以构建起来, 云教育平台可以借助云计算技术实现信息资源的充分共享, 可以最大限度节约运作成本, 可以突破时间与空间的局限而实现服务的全覆盖, 在教育领域实施信息化建设的实践中, 虚拟化和云计算发挥着愈加重要的作用。

1 云教育平台构建的技术基础

云教育平台构建的技术基础即是互联网技术、云计算技术与三网融合技术的实践与发展, 从下文对这是那种技术予以具体分析阐述。

1.1 互联网技术

互联网技术的初期阶段是在上世纪的60年代末期, 简单的来说, 就是指借助于两台或是两台以上的计算机形成了客户终端与服务终端, 并将这些客户终端与服务终端利用一定的计算机技术与方式连接起来, 从而形成一个信息互通、资源共享的虚拟网状空间, 在这一空间中, 人们可以发送邮件、协作游戏、qq聊天、完成工作与学习任务, 互联网逐渐就成为当代人们日常生活、工作与学习必不可少的工具之一, 互联网时代大大提高了世人的生活质量与生活水平。

1.2 云计算技术

互联网的发展促进了云计算技术的出现, 据此而言, 云计算就是一种基于互联网而产生的技术, 二者之间存在直接的因果关系, 在云计算技术应用的直接表现就是实现软件、硬件、信息资源的共享, 供应商则以此提供给用户终端, 需要指出的是, 在这里的云指的就是网络、互联网, 从上面的分析中就可以得出这样一个结论:云计算最为重要的功用就是将网络链接中的计算机终端所可以提供的信息资源汇集在资源池, 并形成现实意义统一的管理与调度, 并据此而向用户终端提供优质化与及时性的服务。

1.3 物联网

物联网的发展成为新一代信息技术发展的最为典型的代表, 从字面上来理解, 所谓的物联网指的就是物物互相连接而形成的互联网, 其实质上还应该是归属于互联网的范畴, 只不过当前的互联网, 不仅在形式上, 而且在功能上都较之以前发生了较大的变化。物联网的发展趋势是三网融合, 所谓的“三网”, 指的就是电信网、计算机网和有线电视网, 这三网的融合是社会公众地域多媒体要求的结果, 这三大网之所以可以取得融合的最终结果, 与互联网技术的不断进步存在极为密切的关系, 三大网技术功能逐渐趋向于一致, 可以为用户终端提供语音、数据和广播电视等优质化的资源服务。对于三大网的融合发展的态势, 国家采取了强有力的支持态度, 并采取了相应对策措施, 从而使得第三代移动通信网络、物联网、云计算、移动互联网、下一代互联网等新一代信息技术的应用逐渐升入到了社会的各个领域, 并促进人们生活、学习与工作效率的不断发展。

2 云教育平台构建的实践基础

2.1 建设大规模共享教育资源库

在当前的教育领域的信息化建设实践来说, 存在着资源库中的教学资源不均衡、重复性建设的问题, 这就使得这些信息资源的共享性能低效、教学资源孤岛、资源应用的协作性差, 这都需要获得云计算技术的强有力的支持。就目前来说, 云计算在教育领域中的信息化建设中业已显示出极为明显的优势, 诸多的优势主要是表现在超强的计算能力、信息数据存储的安全性保障、软件与硬件设备标准不高、运作成本低廉等方面, 云计算技术在共享教育资源库的构建过程中发挥着愈加重要的作用, 举例来说, 借助于云计算技术可以建设虚拟的实验室、打造教育教育与科研云环境, 其主要的成果就在于实现教育资源的均衡化的发展, 从而在促进教育教学与科研水平的共同提升、降低不同地区与学校之间的教育教学资源的不均衡、提升教师的专业化素质培养的水平、增强学生的自主学习的能力起到了不可替代的作用, 在其之间发展的过程中, 逐渐受到广大的教育管理者、教师与家长、学生的认可。

2.2 构建新型图书馆

从云计算技术的应用的角度出发, 云计算技术的应用实践需要是依托于互联网这一基础, 将分布式计算与网络计算紧密结合在一起, 从而实现资源的最大限度的汇集, 并以此为基点提供优质化的服务, 当前的云技术所支持下的计算机网络运作系统逐渐产生极为明显的经济效益与社会效益, 在教育领域信息化建设实践中尤其如此。

以图书馆数字化建设现状而言, 数字图书馆是当前许多大学提升育人水平的一个有效的途径。基于云技术所搭建的数字图书馆应用平台, 具有这样几个方面的优势。一是为平台的信息数据的存储提供最大化的存储空间, 二是可以向用户展示大学图书馆丰富的馆藏资源, 三是在用户多元化的与个性化服务的要求下, 云计算技术可以实现各种服务的优化组合与应用, 这就使得图书馆的服务效能得以最大化的提升。

2.3 打造教育的“云”环境

在云计算技术支持下, 云教育平台的运作就成为云环境打造的一个重要的载体。在云教育平台上, 教育领域中的教育机构, 培训机构, 招生服务机构, 宣传机构, 行业协会, 管理机构, 行业媒体, 法律结构等所提供的资源都将汇集在资源池, 在资源池中的资源由此会产生即时的互动与交流, 用户终端会根据自己的个性化的需求攫取资源, 从而减少了中间的流通环节, 起到了降低成本、提高效率的作用。

2.4 创建网络学习平台

在《国家中长期教育改革与发展规划纲要 (2010-2020) 年》中对于云教育平台的搭建具有明确的指示:建设云教育平台, 有利于汇集众多的企业单位、大学师生、中小学教育工作者所实践的教育资源, 从而大大促进教育资源的共享, 推进教育教学资源均衡化流向发展, 国家的支持政策为云教育平台的搭建创造了良好的社会环境, 诸如网络信息平台、教学资源共享平台等都如雨后春笋般建立起来, 并由此获得了较大的成功。从技术的视角来分析, 云教育平台的主要技术支持就是云计算技术, 云计算技术所提供的资源共享服务是借助于文本、文档、电子表格、演示文稿、文件附件、视频、照片和其他类型的信息而形成了完整的服务体系, 从而使得终端用户可以在这一平台上获取具有极高价值的网络学习与信息资源, 从实践的角度出发, 当前在我国已经建立起了云计算技术的教育资源中心、网络学习平台, 在教育领域中的信息化建设做出愈加重要的贡献。

3 云教育平台的构建

3.1 云教育平台概述

历经数十年的努力, 教育领域的信息化建设取得了较为明显的成果, 但是问题依然存在, 这主要是因为我国地域辽阔, 各地的经济发展的水平呈现出不均衡的发展状态, 这必然会影响到当地的教育信息化建设的程度, 再加之在管理者意识水平、管理机制等方面所固有的缺陷, 就使得信息建设难以令人满意。云计算技术的出现则是破解了这一难题。云教育平台, 从字面上来分析, 就是指基于云计算技术的支持之下, 应用于教育领域的云计算平台, 其目的就在于提升教育信息化建设的质量与水平, 从而实现教育的均衡化发展。在其内容上, 云教育平台主要是担负了教学、管理、学习、娱乐、交流等工作任务, 其参与者涉及单位与个人, 在这里的单位主要是指教育行政管理部门、教育培训机构、学校, 在这里的个人, 主要是指教育研究专家学者、教师、教育管理者、学生与家长等。

3.2 云教育平台价值

3.2.1 大大降低了构建的成本

在云教育平台运作的实践中, 致力于通过全覆盖的服务促进教育资源的均衡化的发展, 云计算技术对此起到了较大的支持作用, 但是, 云计算技术对于软件与硬件匹配要求不高, 对于一些处于经济落后地区的教育机构或学校来说, 这一点十分的重要, 究其原因, 就是因为, 在云计算的环境之中, 教育机构或学校不需要花费大量的金钱用于终端服务器、网络交换机、存储等硬件设备的购买和维护, 这就大大节约了相应的费用支出, 地区的教育信息资源中心只需要借助于云计算技术的支持, 将大量的教育数据资源传输给终端的用户, 就可以满足终端用户的多元化与个性化的要求, 这对于终端用户的要求是很低的, 终端用户只需要接入云端, 就可以获取相应的虚拟桌面, 继而得到自己所需要的服务, 这一变化就使得不同的地区的教育机构与学校获得相同的教育资源, 从而教育的均衡化做出较大的贡献。

3.2.2 满足不同主体个性化发展的需求

对于学校而言, 学校就可以以此为基础构建起本校特色的教学管理系统, 借助于云教育平台的开放性特点, 打破地域界限与学校界限, 积极推进教育部门、教育机构、学校、管理层、教师层之间的交流与合作, 从而使得处于落后地区的学校教师“足不出校”也可以获得相对于先进的教学教育理论知识;对于学生来说, 云教育平台所提供的教育学习资源以助于提供学生的自主学习能力, 在知识的积累、视野的开拓、情感态度价值观的培养等方面发挥重要的作用, 在云教育平台的引领下, 必将会培养学生自主学习、探究学习、合作学习的良好习惯。

3.3 云教育平台系统构架

云教育平台系统构架主要是由门户系统、学生心学习平台与网络教学平台构成的, 下文则对这一构架各部分的功用予以具体阐述。

3.3.1 门户系统

云教育平台系统的门户系统应该从某一区域为整体构架来划分层次, 一般来说, 则是由地区一级教育行政主管部门为主导成立总门户, 这一总门户容纳这一区域所有内容信息和服务入口, 下属各单独门户网站, 支持独立域名或总门户二级域名登陆。门户系统之中构建应用子系统, 最为关键的是教学资源中心。教学资源中心实施统一化的管理, 在技术手段上支持文本、图片、视频、多媒体、图书、期刊等各种资源, 允许本区域教育领域人员下载与浏览。

3.3.2 学生学习平台

学生学习平台的主要的目的就是为了培养学生的自主学习的能力, 这一平台的构建, 就会为学生的自主学习提供一个虚拟化的环境, 从而使之激发其学习的兴趣, 进而提升其在自主探究中提高其实践能力与创新精神。

3.3.3 网络教研平台

网络教研平台构建所面对的对象主要是教师群体, 网络教研平台可以为教师提供相应的服务资源, 使之可以进入教学资源中心, 获取自己所需要的各种资源, 以此指导自己的教学行为, 同时展开这一平台上, 教师还可以形成信息共享的机制, 促进智慧的融合与实践。

4 结语

在教育领域内信息化建设的实践中, 云环境就为不同主体的个性化发展创造了一个良好的发展基础, 云教育平台的构建基于此而就具有现实意义, 在促进教育的均衡化方面做出贡献。

参考文献

[1]韩书梅.云计算在教育领域的应用[J].科技与企业, 2011 (13) :131-133.

[2]黎孟雄, 仲兆满.基于云计算的城乡教育资源共享系统研究[J].现代教育技术, 2011 (4) :7-10.

云计算教育信息 篇8

关键词：云计算,中学信息技术教育,应用

目前, 我国中学信息技术教育还存在诸多不足, 如资源不足且分配失衡、教师综合素质不高、教学方式陈旧单一等。云计算在解决上述问题方面具有非常理想的优势, 因此, 对于我国中学信息技术教育而言, 研究云计算具有积极的现实意义。

1. 云计算的概念

云计算是传统计算机技术和网络技术相互借鉴、相互融合的产物。云计算由三层结构组成:1) 基础设施即服务;2) 平台即服务;3) 软件即服务。简而言之, 所谓的云计算是指商家将相关计算机服务以收费的方式提供给终端用户, 使其以较小的经济代价便可获得优质的服务, 包括巨大的存储空间、庞大的计算能力以及相关应用软件等。用户端并不需要高端配置, 普通计算机便可满足使用要求。用户只需简单地发送一个请求, 云端的大量计算机便会针对需求做出响应处理, 并将结果及时地反馈给用户端。[1]

2. 云计算的特性

云计算具有以下特性:1) 共享性。由于各类资源在云端完成汇集、整合, 计算机用户之间可以共享彼此资源, 且不受时间和空间的限制, 只需要接入网络即可;2) 廉价性。用户端无需高端配置, 只需要一台简单的计算机, 并将其接入网络即可。接下来用户便可享受云计算带来的各种优质服务, 包括软件、计算以及存储等。满足了用户低投入高回报的需求;3) 丰富性。在云端拥有海量的资源 (一部分是用户共享的, 一部分是云服务商提供的) 。云服务商对这些资源进行统筹管理并提供给消费用户;4) 稳定性。在云端有数以万计的服务器同时向用户提供服务, 保证了服务的可靠性。

3. 云计算在中学信息技术教育中的应用

目前, 我国中学信息技术教育中存在以下主要问题:1) 信息技术教育资源分布不均衡;2) 部分信息技术教师专业素质有待提高;3) 信息技术教学的相关基础设施还有待完善;4) 有限资源得不到充分利用;5) 课堂教学方式单调、课堂纪律较差。

在解决上述问题方面, 云计算具有明显的优势, 如基于云计算理念可以构建一个“信息技术云教育平台” (见图1) , 该平台可提供邮箱、即时通讯以及资源共享等相关云服务。用户 (主要指教师和学生两个群体) 只要拥有一台计算机并接入网络, 便可访问该平台, 享受其所提供的各项优质服务。

3.1 解决资源不足以及分布不均的问题

云计算涉及广泛、资源丰富, 学校只需要结合自身情况定制相关服务之后便可享受海量资源。“信息技术云教育平台”是基于云计算理念而构建的。学校加入该平台之后, 不需要再耗费大量人力物力进行相关基础建设, 只需要花费少量的金钱定制相关云服务便能够满足日常的信息技术教学所需。[2]

“信息技术云教育平台”几乎囊括了全国各地的各类优质资源, 师生可通过它及时、准确地获取自己所需资料。在使用该平台的过程中, 各类院校都遵循一个相同的规则, 因此校际间的资源共享便显得尤为容易了。除此之外, 该平台的出现, 有利于发达地区和落后地区的资源对接, 解决了资源分布不均的问题。除此之外, 该平台还解决了资源闲置无法得到充分利用的问题。[3]

3.2 云计算有利于提高信息技术教师专业素质

通过“信息技术云教育平台”, 各个院校的信息技术教师可将自己的得意之作拿出来共享, 从而形成相互学习、共同提高的有利局面。除此之外, 教师还可以利用平台的邮件服务、论坛服务以及即时通讯服务这些快捷的方式进行交流, 从而提高自身的专业素质。

3.3 解决教学方式单一和课堂纪律较差的问题

对于中学信息技术教学而言, 合作学习、协作学习以及项目学习是三大效果明显的学习方式。以上三种学习方式能够活跃课堂气氛, 提高学生的学习热情。学生乐于学习, 课堂纪律自然便会好转。三种学习方式全都强调学生彼此间的充分沟通以及资源共享, “信息技术云教育平台”能够满足上述要求。以小组学习为例, 信息技术教师可要求各个小组成员将各自所收集到的资料置于该平台的共享区如此一来, 小组学习时便不用担心资源的共享问题。该平台的交流工具带有记录功能, 信息技术教师可根据这些记录对小组成员的参与情况以及学习情况有一个大致的把握。除此之外, 信息技术教师还可以利用该平台上的相关功能建立一个作品展示区, 让每位学生都有展示自我的机会, 学习别人长处的机会, 这对于学生的身心发展是十分有利的。进行相关主题网站制作教学时, 教师可先行尝试制作一个和学习内容紧密联系的主题网站, 并上传一些有价值的参考资料, 包括部分学生的优秀作品。如此一来, 学生便拥有了更多自主学习的机会, 这对于学生的长期发展而言是十分有利的。该平台提供即时聊天服务。在课堂上, 教师可向那些不认真学习的学生发出“信息警告”, 这种提醒方式一方面能够有效维护课堂纪律, 另一方面要照顾了学生的尊严。正是当前课堂教育所提倡的。[4]

4. 结语

云计算是信息时代计算机技术和网络技术相结合的产物, 它的出现促进了数据存储方式以及资源共享方式的变革, 在一定程度上加快了信息教育的进程。“信息技术云教育平台”是基于云计算理念构建的, 它的出现和运用体现了云计算很多得天独厚的优势, 能够有效解决目前我国中学信息技术教育中的一系列难题。云计算相关服务的进一步发展, 不仅解决了资源不足以及分布不均的问题, 而且有利于提高信息技术教师的专业素质, 还解决了教学方式单一和课堂纪律较差的问题, 为中学信息技术教育注入了青春与活力。云计算的潜力还没有被完全开发出来, 相关应用还有待人们的进一步探索。

参考文献

[1]蔡玲.云学习在中学信息技术教育教学中的实践研究[J].中国教育技术装备.2012 (26) .

[2]钟锋.云计算辅助教学的协作式教学环境设计与实践[J].中国教育信息化.2011 (11) .

[3]杨炯照, 章昊, 郑江艳.云计算技术与教育信息化[J].科学大众 (科学教育) .2011 (06) .

云计算教育信息 篇9

关键词：云计算,教育信息,高校教育

1 云计算(Cloud computing)技术的特点与优势

1.1 虚拟化特质

虚拟化是云计算技术的基本特质之一。虚拟化技术形态充分保障了现行计算机设备体系中软件与硬件之间的充分分离,由于实现了较大规模数据与资源对象的云端储存技术目标,使得相关存储对象的调取和使用相应地变得更加便捷。用户只需具备常见的信息收发终端(比如电脑,平板,手机)等,就可随时随地实现对云端网络信息与数据资源的便捷性使用,而不需要遭受后台支持性技术硬件支持条件的客观限制。在网络技术的实现背景之下,客户可以自如地实现对目标需求信息的顺畅获取与处理。另外当一台服务器超载时,可迁移到另一台服务器上。在未曾使用云计算技术形态的背景下,单纯的终端设备不可能拥有出如此庞大的计算与存储实践功用。

1.2 智能化特质

据某专家的研究报告揭示,可通过汽车驾驶体验过程来阐释云计算技术形态对国人日常生活进展情况的影响,构建同时包含汽车行驶状况、语音功能、移动电话功能的集成性系统性应用模块,在应用模块的云端服务器中存储了对应地理区位全部街道的实时路况信息,在使用该系统进行驾车出行时,它可以智能化地设计出最佳的出行路线,并及时报告交通堵塞信息。因为云计算(Cloud computing)技术平台本身具备着较大规模的数据承载量,因而也就比较有效地解决了目前的网络化技术平台在信息处理操作技术实务过程中的技术困境,实现了数据对象的智能化发展目标。在这种技术背景下,用户可根据自身实际需要,灵活选择数据库信息开展分享操作,实现数据资源运用效率的有效提高。

1.3 可靠性强

云服务的三大设计指导原则:数据的完整性,容错能力,快速恢复。这些是客户期望满足的三大属性,至少,要在他们的服务中保证这三大属性。数据完整性是指保护客户委托服务的信息的保真度。容错能力是服务供应商能够检测到故障,并自动采取纠正措施,以便使得服务不会发生中断的服务能力。快速恢复能力是指在未预料到的故障发生时,能迅速而完全地恢复服务的能力,从而保证其安全性。在教育事业的信息化改良过程中,我们可有效实现数据管理工作任务时间消耗规模的有效缩短,并在教学与课程环节设计的工作过程中投入更多的时间资源。

1.4 成本方面有优势

云成本的许多方面仍是比较新的。专家称,评估云服务的机构需要观察成本和潜在的好处。Gartner在2011年4月发表的一篇有关云服务的报告中称,在云服务革命期间,IT官员应该采取一些步骤控制内在的风险和意想不到的支出规模,由此可见,尽管在云计算技术的运作背景下能够为客户提出极其丰富的线上资源,但是云计算给水对客户实际使用的终端处理设备的要求依然处于较低水平,并且还会依照用户的需求所作出选择,使用的时候非常的方便快捷。因此,高校只要租用基本的服务器运行支持组件,就可以实现基于云计算技术背景的信息化平台建设的目标。

2 高校教育信息化建设发展所存在的问题与应用

由于各个高校对云计算的认知程度不够完整,且较大数量规模的高等院校未曾对信息化建设事业的基本指导理念展开过深入研究和分析,在开始进入建设运作实务的过程中,存在着明显的草率化特征,尽管其实际建设成果在形式上满足了预期要求,但是并未能充分满足技术规程,在实际运行的过程中往往不能真正发挥其预期的工作效用。另外,还有一小部分的高校实体,其平台的应用范围不甚广泛,依然对原始观念指引下的教学与办公实践工作的运作模式保持着过分的依赖,致使信息化的教育工作实现平台为能切实而深入地得到相对广泛的客观应用。

教育的信息化建设进程,其实际指的是,在教育战线的各个基本工作领域中,实现对现代化信息技术形态的充分而深入的运用,并在此实践运作的客观基础上,促使教育事业现代化发展建制过程的快速实现,在此基础上助力推进教育事业全面改革事业的客观进程,迎合当代信息化社会形态建设事业的教育事业发展进程的现实要求,教师群体开展日常化教学科研活动的基本空间。教育事业的信息化改革在我国当代高校的各项基本工作的运作过程中发挥着极其重要的作用。就目前的发展状况而言,我国现有高校在教育信息化的发展进程中已经初具规模。硬件设施配备基本齐全,校园内部信息化管理初步建设目标已经实现,信息技术设备与技术形态已经得到了高校师生的有效利用,高校用于信息化建设的资金预算规模处于逐年增长的客观进程中。然而,我国高校在教育信息化建设的过程中依然存在一些不足,包括硬件建设高投入低产出,资源信息共享力度不足以及校园网络体系安全性较差等等。

云计算技术平台的出现为有效解决教育信息化过程中的具体问题提供了全新思路,相关领域的发展,将会有效减少硬件建设环节的资金投入。但高等院校作为水平,实现对现有硬件配备资源的高校利用目标,从而实现资源共享。

3 结 语

作为现在最热门同时也是最先进的计算机应用技术、云计算(Cloud computing)为高校教育信息化的建设和发展创建了全新的实践模式,在云计算技术的发展与完善过程中,它将会日益得到高校信息化建设实践者日渐深切的关注,促使高校教育信息化更好更快发展。

参考文献

云计算教育信息 篇10

在教育信息化平台建设中,各高校在基础设施的建设、软硬件设备的购置上,投入了大量的人力财力,在一定程度上促进了高校教育资源的均衡与共享,提高了信息化教学环境和管理水平。而随着高校教学改革的深入,越来越重视学生的个性化需求。完全学分制、创新教育、慕课等新的管理和教学形式的引入,对高校的教育信息化平台建设提出了新的要求。“互联网+”的提出,云计算、大数据、移动计算等技术的出现,为解决此问题提供了新的技术途径和模式,云计算又是其中的核心和基础。

2 云计算服务模式

云计算的一个重要特点就是面向服务的。云计算安全联盟(Cloud Security Alliance)曾指出了云计算的本质[1],云计算是一种服务提供模型,通过该模型用户可不受时空的限制,根据自身需要,通过网络选择资源池中的共享资源;同时这些资源的分配是动态的和弹性的,可以在不同用户之间灵活划分。云计算提供了三种服务模式,即Iaa S(基础设施即服务)、Paa S(平台即服务)和Saa S(软件即服务)。Iaa S将底层的物理资源,如CPU、存储器、网络资源等,利用虚拟化技术进行整合,通过特定接口透明地提供给用户,用户可以按需申请资源。Paa S为用户提供完整的软件开发与运行环境,用户在获取到相应的虚拟化平台后,不必从零开始配置,而是可以直接进行应用的开发或部署。Saa S属于顶层服务,它面向的主要是应用软件的使用者,用户无需安装对应的软件,而是由云平台对用户软件和数据统一管理,按需提供服务,可伸缩性强。此三种服务模式的关系如图1所示:

3 高校教育信息化平台建设存在的问题

目前,高校教育信息化平台建设取得了长足的进展。校园网、智慧校园的兴起、在线学习平台的普及等,提高了教育资源的共享和利用率,促进了高校管理手段和教学方式的变革。但这其中暴露出的一些问题也不容忽视,关系着教育信息化平台的可持续发展。

3.1 软硬件设施分散,管理维护成本高

高校的各二级院系在信息化平台的建设中,一般会自购硬件设备和相应的教学软件,比如服务器、在线教学平台等。为了保证兼容性和稳定性,一台服务器上通常只运行1到2个应用,硬件资源的利用率不高。有些教学软件在功能上具有通用性,但仅供院系内部使用,软件资源的共享性也不足。同时,机房为了满足不同的教学需求,在每台机器上都安装了大量的软件[2]。为了维护软硬件资源的正常运行,每个院系都需要安排专门的人员进行管理,工作量较大,效率较低。

3.2 信息化教学资源日新月异,现有设施更新速度慢

随着信息化教学的深入开展,数字化学习资源越来越丰富。慕课(MOOC)、微课等教学模式的涌现,对于软硬件水平提出了更高的要求。比如在慕课建设和运行中,会存储大量的教学视频和各类学习资源,学习者对服务器会产生大规模的并发数据访问,慕课平台会实时动态生成大量的学习和统计数据。这就需要服务器等硬件设施具备更高数据处理能力,网络设备具备较高的数据吞吐量等。而二级院系现有的设备,通常已经运行多年,由于当初设计和自然损耗等原因,已不能跟上最新的需求。若独自更新相关软硬件,则需经历新一段规划与建设周期,耗时较长。

3.3 管理水平参差不齐,专业化不足

在教育信息化平台管理中,有些高校的二级学院没有配备专门的技术管理人员,而是由相关行政人员或专业教师兼为管理。而这些非专门技术人员,对平台软硬件的日常维护,停留在服务器的启停、后台数据的备份等功能性维护上,而对于性能优化、运行安全、负载均衡等专业技术层面的维护往往不足,导致平台在长时间运行后,出现反应迟缓、系统宕机等问题。

4 云计算与高校教育信息化平台的结合

在高校教育信息化平台建设中,使用云计算技术,可以有效利用现有的硬件基础设施,通过整合充分发挥它们的潜能;将各类型的教育资源和应用软件,统一进行管理,形成教育资源池,促进资源的共享;同时,这种集约化方式将促进管理方式的专业化,降低运维成本。

4.1 基于云计算的教育信息化平台架构体系

在架构体系设计上,以大规模高性能计算能力为保证,以资源虚拟化、管理统一化为基础,以按用户需求提供可伸缩性的稳定服务为目标。架构体系如图2所示。

最底层的基础设施层由服务器、存储器、网络设备等物理硬件构成,通过使用VMware ESX或Xen Server等[3]虚拟化软件,将它们整合成一个资源池,组成虚拟服务器集群,根据高校各二级学院或职能部门的实际需求按需分配,并实时监控资源的动态变化,实现负载均衡。这样能统一管理不同部门甚至不同校区分散的基础设施资源,提高其利用率和管理质量。该层在服务权限上,一般使用“私有云”[4]的形式,仅面向学校内部使用,保证安全性。

基础设施层之上是服务平台层。该层提供了通用的业务服务[5],比如Web服务、数据库服务、应用服务、管理服务等,以及相关资源的调度;同时,该层还提供了一套标准的应用程序开发和运行框架,便于众多教育应用软件的部署和管理。该层的实现可通过Hadoop等技术搭建分布式运行环境,利用“混合云”模式,面向学校和社会提供不同等级的授权服务,其主要使用者是应用程序的开发和维护人员。

服务平台层之上是软件服务层。该层利用服务平台层上的环境,搭建类型丰富的教学应用程序与管理软件。比如慕课、虚拟实验等在线学习平台,讨论区等在线互动平台,教学课件等学习资源平台,在线测试、统计分析等教学评价与管理平台等。这些平台经过有机整合,能根据实际需要服务于高校教育的各个方面。该层也采用“混合云”模式,主要使用者是校内师生和校外的社会学习者。通过瘦客户端的B/S模式、虚拟桌面等技术,使用者可根据服务目录,选择所需应用,即可进行相关教学活动,无需在客户端安装大量的应用软件,所有软件都运行于云端。若要增删或更新服务,可在云端统一执行,客户端立即能反映出结果。真正做到了按需服务,统一管理。用户可利用多种终端设备访问云平台,既可以是传统PC,也可以是移动设备,摆脱了访问的时空限制,促进了移动学习、泛在学习等学习方式的变革。

4.2 应用案例

慕课又称大规模网络开放课程[6],其应用越来越广泛。从理论上说,它能承担大量的学习者同时参与教学,数目可达成千上万,甚至十数万。其全部教学活动都通过网络在线进行,所有教学资源、互动信息、作业测试、跟踪统计等数据,都存储于网络并根据学习者需求快速响应和反馈。因此,慕课的运行需要高性能的服务器和网络环境的支持。从传统方式来说,若要开设慕课,需要新购置服务器和存储器等硬件设施,开发慕课服务和管理软件,安排专业技术人员对整个系统进行专门维护。这种方式前期投入高、开发周期长、后期成本大,但资源的共享和利用率不高,功能扩展不方便。若使用云计算平台架构,则能充分利用已有的硬件资源,进行弹性分配,其大规模分布式计算和存储能力可较好满足慕课运行的需要。软件环境也不用重新购买和配置,可按需申请,自动部署。开发者可将主要精力放在教学资源的开发和教学活动的设计等方面。其后期的维护也无需安排专门人员,而由云端统一完成,降低了成本,提高了效率。其架构简图如图3:

5 结束语

基于云计算的高校教育信息化平台,能有效利用高校现有软硬件设备,通过虚拟化技术统一建设和管理,充分发掘基础设施的潜能。使用者可按需申请服务,合理利用资源。云计算的大规模分布式计算能力,能为海量服务请求提供稳定高效的支持,能适应高校信息网络部门、各二级学院、老师与学生等不同层次和不同角色的服务需求,在降低成本的基础上,充分提高资源的利用率和共享率,促进管理水平的专业化。

摘要：云计算的出现,为高校教育信息化平台带来了新的建设和应用模式。分析了云计算三种服务模式及其关系;阐述了目前高校教育信息化平台建设中存在的问题;给出了基于云计算的高校教育信息化平台的架构体系;通过一个典型案例说明了教育云平台的构建内容。

关键词：云计算,教育信息化,架构体系,服务模式,虚拟化

参考文献

[1]徐立冰.腾云:云计算和大数据时代网络技术揭秘[M].北京:人民邮电出版社,2013.

[2]安军科.云计算对高校教育信息化建设的影响[J].信息与电脑(理论版),2011(3):173.

[3]谈圳.云计算虚拟化技术研究[J].信息技术与信息化,2012(1):54-57.

[4]陈云芳,张伟.基于开放平台的高等教育私有云研究[J].现代教育技术,2013(6):112-115.

[5]周剑,张明新.云计算平台即服务Paa S架构研究与设计[J].常熟理工学院学报(自然科学),2012(8):85-88.

云计算 拓展信息系统发展空间 篇11

经过近20年的迅猛发展，上海市人力资源和社会保障信息化建设取得了巨大成就。随着人力资源和社会保障事业发展“十二五”规划纲要的贯彻实施，如何延续快速发展的步伐，突破发展瓶颈实现再飞跃，成为业界关注的一大话题。

有鉴于此，大力发展云计算、云存储应该是必由之路——基于云计算技术构建出统一、高效、安全的信息系统应用支撑平台，实现对各项业务、各种服务对象、各层面管理服务机构、异地信息系统、各种终端应用的全覆盖；发展云存储以一站式公共服务的模式，形成布局合理、设施完善、功能齐全、管理规范、流程科学的一体化服务体系，为市民提供更规范、更便捷、更高效的公共服务；完善“政府云”为各政府部门提供整体透明的信息服务，力争为决策部门提供全方位、零延时的数据分析决策支持。

发展空间亟需拓展

当前的上海市劳动和社会保障管理信息系统是在21世纪初按照“全面规划、逐步实施”的组织原则，以“实用、可靠、先进、安全、开放、可扩充”为指导思想，运用现代管理科学、计算机技术和实际业务相结合，以实现业务为目标，开发建成的一个集统一、综合、先进、高效、实用为一体的集中计算式的信息集成系统。系统实现了计算机系统之间功能、业务、技术、人机接口、软件、硬件、网络接口等的一体化。系统数据具有集中存储、统一管理和联机交易的基本特性，实现了上海市劳动和社会保障信息的共享，为上海市劳动和社会保障部门为市民和社会服务提供了强有力的技术支持。

信息系统与业务管理就如同工具与专家，其间有着相辅相成的关系。专家需要好的工具才能发挥专长，好的工具亦能进一步拓展专家的技能。信息化为业务提供高效工作平台的同时，也推升了业务的快速扩展。上海市劳动和社会保障管理信息系统运作至今已逾10年，随着政策法规不断完善，业务规模不断扩大，管理对象日益增多，服务形式日趋多样，系统建设脚步不断加快。当前，系统已囊括了20多个子系统，系统设备规模庞大，应用错综复杂，网络通信频繁交织。

业务多变性、服务多样化、信息关联广泛化、逻辑关系错综化、响应高速化的应用趋势，致使信息系统的数据量加剧扩大、信息处理量和时限要求不断提高、数据冗余因业务的推陈出新而不断加重，从而对软硬件技术的不断升级改造带来了政策性强、时效性高、技术处理复杂等各项挑战。在发展趋势的驱动下，当前的信息系统只有再突破才能迎合业务、技术齐头并进的要求，主要表现在以下三个方面：

首先，集中计算模式的发展瓶颈需要消除。

数据库存储量的不断增加将制约性能的提高。目前，该系统已存储了20年的劳动和社会保障数据。仅以劳动和社会保障服务的一般个人对象为例，30年以上的劳动经历和50年以上的参保经历都需进入数据库，且随着服务对象的不断扩大、业务的不断增加，系统今后的数据量将庞大到当前系统的n倍。历史数据的加速沉淀也将成为系统的拖累。量变会引发质变，集中存储的数据库，其容量及性能瓶颈迟早会显现。面对存储量的不断增大，增加硬件是现在唯一的应对办法。然而硬件系统增加一倍，系统容量与性能的提升不可能达到一倍。由于主机处理负载、系统冗余处理及网络通信负载等计算处理必定要消耗一定的计算资源，因此在集中处理模式下，硬件增加的幅度与系统容量与性能的提升幅度呈抛物线递减。

集中处理的全局性与业务推出的先后性、多变性的矛盾，导致数据冗余、处理冗余日显突出。集中处理模式的最大优势是便于一体化管理，但该优势的发挥要基于业务全局化统筹的基础上。如今上海市人力资源和社会保障事业正处于发展扩大阶段，业务变动较多、新业务不断推出，10年前统筹考虑建成的集中处理系统在不断扩充完善中，已造成了一定的数据冗余和处理冗余，且冗余还将继续增多，而祛冗余再整合对于一个庞大的集中式系统来说，面临的工作量和风险都是相当巨大的。

集中处理的模式制约了系统的扩展性。当前系统采用了客户端、应用服务器、数据服务器三层体系结构，三层间的通信以及异构平台之间的数据交换通过交易中间件和消息中间件实现。三层架构确实在一定程度上实现了系统模块的复用性，并具有一定的扩展性，但集中化的软件系统在扩展到一定程度后就会逐步丧失其优势，反而会因集中化而使变动举步维艰，很容易因考虑不周而出现意想不到的漏洞。集中处理模式使得增加或变动一个业务和处理，可能会引发多个相关处理的变动，甚至埋下关联隐患，更对系统的优化和测试提出了挑战。

其次，独立的系统已不能满足业务外延式发展的需要。

21世纪初劳动局与社保局合并时，随之诞生了合并劳动、社保两方面技术系统的劳动和社会保障管理信息系统，系统的集成实现了劳动和社保的资源、信息、数据的共享，大大促进了业务的发展。如今，劳动和社会保障局已与人事局、医保局合并为人力资源和社会保障局，更综合更密切的业务联系，若能有与之配套的综合服务平台将现有的多个信息系统整合为一体，显然更利于业务发展。与10年前一样再次合并系统，开发新的集原三局信息系统于一体的更大的集中计算系统？即便合并生成了涵盖所有人力资源和社会保障业务的信息系统，那该系统与众多其他业务关联日趋密切的外系统又将如何融合？显然，业务规模的扩大、数据量的剧增、集中式计算的有限性等都不支持刻舟求剑。分久必合、合久必分的古语早已支招给后人：“物理集中”只有过度到“化学融合”，才能无限制地庞大和集中。

当前，人力资源和社会保障事业与工商、人事、公安、医疗、税务、公积金管理、银行等多个部门有着密切联系。随着社会公众服务事业的日趋扩大和完善，各部门间的数据交流日益增多。当前各技术系统自成体系，“孤岛”间非实时的数据交流方式不仅增加了处理冗余，增加了逆向处理，且使处理复杂化、步骤多、易差错，制约了服务质量的提高。仅以养老人员终止业务为例：当养老人员因死亡、移民等原因要终止社保时，当前系统不能从公安等系统实时取得信息，而必须等单位来区县社保中心申报之后，才能启动养老金停止发放、丧葬费发放、账户余额支付等后续业务。若单位不来或延迟申报，就会造成月养老金继续错误发放，直至一定时间后与公安库数据比对时，才能发现问题，造成养老金退款等逆向操作，无法退款的状况发生时即造成了社保资金的错误流失。因而当前多个独立处理系统之间急需一个消息实时传递的连接纽带。

此外，已经实施的上海市社会保障卡工程，也正驱动着信息系统“孤岛”们集中到统一平台，以实现资源共享和业务协同办理。

人力资源和社会保障与公安、民政、卫生、技术监督、医保、公积金管理等共同融入了上海市社会保障卡工程。市政府启动社会保障卡工程的初衷，是在部门信息化初见成效的基础上，实现劳动保障、公安、民政、医保、公积金管理等与市民个人信息相关应用系统的连接和跨部门信息的共享，将部门分散资源集约成政府和社会共享的信息资源，解决信息化发展过程中存在的瓶颈问题，建成沟通全国、联通城乡、安全可靠的信息网络，建设统一的跨地区信息交换和结算平台，支持各级各类业务协同办理，进而提升信息化服务水平。社会保障卡扩容工程亦在实施中，目标是实现社会保障卡的全面普及和推广，提升社会保障卡的业务内容和服务手段，从而在全市全面实现社会保障卡“一卡通”。 当前，多个公众服务信息系统都发展到了相当成熟的规模，拓展空间，提升服务，突破孤岛，携手并进已是大势所趋，而实现资源共享和协同处理，首先需要一个统一的平台。

云计算成必由之路

云计算是网格计算、并行计算、效用计算、网络存储、虚拟化、负载均衡等传统计算机技术和网络技术发展融合的产物。云计算专家刘鹏给出的定义是：“云计算将计算任务分布在大量计算机构成的资源池上，使各种应用系统能够根据需要获取计算力、存储空间和各种软件服务。”

云存储则是云计算概念的延伸和发展，是指通过集群应用、网格技术及分布式文件系统等功能，将网络中大量各种不同类型的存储设备通过应用软件集合起来协同工作，共同对外提供数据存储和业务访问功能。当云计算系统运算和处理的核心是大量数据的存储和管理时，云计算系统中就需要配置大量的存储设备，那么云计算系统就转变成为一个云存储系统，所以云存储是一个以数据存储和管理为核心的云计算系统。

云计算、云存储所提供的云服务体现了“网络就是计算机”的思想，将大量计算资源、存储资源与软件资源连接在一起，形成巨大规模的共享虚拟IT资源池，为远程计算机用户提供“召之即来，挥之即去”的IT服务。

因而，云技术能够为突破劳动和社会保障信息系统的发展瓶颈、整合政府多部门系统资源、实现资源共享和信息实时传递、构建一个业务协同处理的统一计算平台提供一种可行的技术解决途径，具体如下：

应用云计算技术优化整合现有系统并提升系统效能。云计算的重要特征就是资源整合。若将人力资源和社会保障现有的多个信息系统、甚至更多的关联密切的公众服务信息系统，整合为一个云计算系统，将使我们在整合现有资源的同时，有效提高资源的利用率，实现高速度、低成本、高收益的系统集成。

云计算平台的虚拟化基础架构，可以有效进行资源切割、资源调配和资源整合，按照应用需求来合理分配计算、存储资源，最优化效能比例。因而可以应用云计算技术理顺当前多个相关公众服务信息系统的运营机制，全局统筹优化资源配置，精简数据，减少冗余，多方位提升系统处理效能。

云存储是一个网络设备、存储设备、服务器、应用软件、公用访问接口、接入网、客户端程序等多个部分组成的复杂系统，更是个应用存储池。它不仅具有数据存储功能，还具有应用软件功能，可以看作存储设备和服务器的集合体。云存储灵活的数据访问控制与隔离的模块化设计方式，包含了把“力量”联合起来，给其中的每一个成员使用的思想。所以可以应用云存储，实现多个相关信息系统的数据共享、处理共享，实现相关业务的消息实时传递、业务互访及业务并发处理，进而精简业务处理步骤，减少办事环节，实现一体化服务。同时可充分应用存储技术的发展，减少云存储中服务器的数量，降低系统整体运营成本，减少系统中由服务器造成的单点故障，减少数据传输环节，从而提高系统的稳定性、高效性、安全性、可扩展性。所以发展云存储，可在资源、数据、软件、传输共同精简的基础上，进一步深化精细管理，充分提高系统的服务性能。

应用云计算技术拓展系统服务空间。云存储的虚拟化、网络化管理技术，将避免系统“割裂”，消除信息“孤岛”，实现业务、服务人群、信息系统功能、管理服务机构网络应用的“全覆盖”。云计算实时的网络获取，将大量减少“孤岛”间运“货” （传输复制数据）再囤“货”（重复数据存储、计算处理）的现象，从而减少数据及处理冗余实现个体及系统整体的精简。云计算随时按需索取服务、或者实时触发并发性服务，将使整体的运作更流畅便捷，消除重复处理、逆处理，从而实现处理精简。云计算平台低耦合、高内聚的特性，可使个体的变动透明于整体，增加或祛除个体变得灵活又安全，使整体伸缩自如，从而为扩充业务、增加新服务腾出空间。

仅以当前管理信息系统普遍存放的占字节相当大的“个人联系方式”数据为例，若将其从各系统中分离出来，成为云存储中的一个单独颗粒后为所有系统服务，各系统都将卸下一个大包袱。因为独立而唯一后，市民会更重视、更及时、更方便地更新信息，从而提高数据的正确性。数据的正确性、唯一性能带来统计的便利，进而衍生出新的服务：如为阶梯电价提供人户分离数据服务等等，诸如此类的“能量释放”一定会有许多，“化学融合”引发“核”变不无可能。

应用云存储多层次保障数据安全。云存储的安全控制可从基础软硬件安全设计、云计算中心操作系统架构、策略、认证、加密等多方面进行综合防控。云计算数据虚拟集中存放、实际分散存放的特性，降低了数据整体遗失、泄露的风险，增加了非法篡改数据的难度。云存储的数据多层面存放不仅可从多层面保障数据安全，并将使容灾备份更为便利。

应用云服务让多种终端更实时便捷地获取系统服务。IT精英们如何看待云计算？比尔·盖茨在一次演讲中称，个人用户的内存只需640K足矣。李开复将云计算比作可以随时随地获取数据服务的ATM机，或如同从电力公司购买电一样地从“数据云”购买数据服务。所以云计算可以为我们的劳动和社会保障等多个公众服务系统、进而为市民服务带来一种变革——一种基于因特网的超级计算模式，在远程的数据中心里，毋庸知晓的众多资源组成资源池，各种不同层次不同要求的用户通过电脑、笔记本、手机、视频、电话等方式接入数据中心，按自己的需求索要数据或服务后进行自己的运算，或用一个点击轻松发出多个服务指令……如此一来，足不出户的网上办事即可取代窗口服务成为主流服务方式。

通过云整合计算资源使统计分析、决策处理更具整体性和透明性。云计算统一管理和高效的资源流转可以有效降低区域信息化的总体成本，进而支撑更大规模的应用，处理更大规模的数据统计，并且能够对数据进行更深度的挖掘，从而为统计分析、政府决策、公众服务提供更整体、更透明、更实时的平台。

吹响“化云为雨”的号角

“政府云”的初具雏形为云计算的大力发展打下了坚实基础。上海市市民服务信息系统经过先后共三期的工程建设，已建成了一个市级信息交换平台，与11个政府职能部门业务系统和17个区县政务信息系统实现了互联互通，形成了全天候的业务咨询及遍及全市的业务受理的应用环境。市民服务信息系统不仅支撑了社会保障相关业务系统的需要，还拓展到了政府其他为民服务领域，促进了政府部门的公共管理水平，同时为提供第三方服务打下了坚实基础，已成为一朵冉冉升起的“政府云”。

光纤入户为实现信息即服务（Information as a Service，IaaS）提供了高效的数据传输保障。据上海商务情况通报会透露，截至2011年年底，上海市已基本建成第三代移动通信（3G）网络，网络覆盖中心城区、郊区新城镇和全市交通干线。相关领导表示，未来三年全市要基本建成宽带城市和无线城市，实现百兆接入能力全覆盖。

通过开发相关接口和应用标准，能够有效实现计算资源共享，实现平台即服务（Plateform as a Service，PaaS）的应用功能。云计算的本质是为用户提供各种类型和可变粒度的虚拟化服务，而实现一个开放云计算平台的关键性技术基础，则是服务间的互联、互通和互操作。目前，各种局域网和广域网协议让计算设备互通，传输控制协议/网间协议（TCP/IP）实现了网际互联，超文本传输协议（HTTP）和超文本链接标记语言（HTML）等实现了终端与Web网站间的互操作，Web服务与面向服务的体系结构（SOA）开启了服务计算的大门。

2007年，武汉大学主持制定的ISO/IEC 19763-3本体注册元模型由ISO公开发布，成为正式的国际标准，标志着我国在ISO数据交换与管理领域主持制定国际标准的“零”突破。随着云计算标准的不断完善，一系列配套信息技术标准和应用规范的制定，将有效保障系统效能的发挥和应用服务的持续发展。

此外，国内、国际也都在快速发展软件即服务（Software as a Service，SaaS）。如今，SaaS正在云计算平台上快速应用与发展。Windows server 2008 R2云操作系统、CDN内容分发、P2P技术以及各种数据压缩技术、重复数据删除技术、数据加密技术、存储虚拟化技术、存储网络化管理技术、现代传感技术和多媒体技术等众多软件系统，可以在云计算环境中很方便地实现SaaS功能，有效减少投入成本并便于管理维护。

云计算在教育信息化中的应用研究 篇12

云计算是一种新型的资源利用模式, 它能以简便的途径和以按需的方式通过网络访问可配置的计算资源, 快速部署资源。在这种模式中, 应用、数据和资源以服务的方式通过网络提供给用户使用。大量的计算资源组成资源池, 用于动态创建高度虚拟化的资源以供用户使用。但对于海量数据分析任务, 云平台缺乏针对海量数据挖掘和分析算法的并行化实现。因此面向海量数据挖掘的新型云计算模式, 主要包括海量数据预处理、适合于云计算的海量数据挖掘并行算法、新型海量数据挖掘方法和云计算数据挖掘工具箱等技术。

教育信息化正在进入应用转型的时期, 逐步由搭建校园网等基础设施平台向深化应用, 以应用带动现代教育的发展方面转变。如何利用新一代信息技术, 实现教育信息化的快速发展是我们面临的新挑战。而随着云计算技术和应用的普及, 将带动虚拟化应用的发展, 相比传统PC的应用方案以其低成本, 高可靠性, 低维护量, 高安全性、节能环保的特点, 在教育行业越来越受青睐。云计算在教育领域中的迁移称之为“教育云”, 是未来教育信息化的基础架构, 包括了教育信息化所必须的一切硬件计算资源, 这些资源经虚拟化之后, 向教育机构、教育从业人员和学员提供一个良好的平台, 该平台的作用就是为教育领域提供云服务。教育云包括“云计算辅助教学” (Cloud Computing Assisted Instructions, CCAI) 和云计算辅助教育 (Clouds Computing Based Education, CCBE) 多种形式。

本文将从云计算的概念入手, 通过对云计算的关键技术优势, 教育云所需的基础资源及算法, 以及云计算在教育信息化中的具体应用等多方面的研究, 为教育云产业未来的推进和发展提供参考。

1 云计算的概念

云计算 (Cloud Computing) 是分布式处理 (Distributed Computing) 、并行处理 (Parallel Computing) 和网格计算 (Grid Computing) 的发展, 或者说是这些计算机科学概念的商业实现。

云计算的基本原理是, 通过使计算分布在大量的分布式计算机上, 而非本地计算机或远程服务器中, 企业数据中心的运行将更与互联网相似。这使得企业能够将资源切换到需要的应用上, 根据需求访问计算机和存储系统。

云计算提供了最可靠、最安全的数据存储中心, 用户不用再担心数据丢失、病毒入侵等麻烦。其次, 云计算对用户端的设备要求最低, 使用起来也最方便。此外, 云计算可以轻松实现不同设备间的数据与应用共享。最后, 云计算为我们使用网络提供了几乎无限多的可能。

2 云计算的技术优势

(1) 虚拟化:云计算支持用户在任意位置、使用各种终端获取应用服务。所请求的资源来自“云”, 而不是固定的有形的实体。应用在“云”中某处运行, 但实际上用户无需了解、也不用担心应用运行的具体位置。只需要一台笔记本或者一个手机, 就可以通过网络服务来实现我们需要的一切, 甚至包括超级计算这样的任务。

(2) 高可靠性:“云”使用了数据多副本容错、计算节点同构可互换等措施来保障服务的高可靠性, 使用云计算比使用本地计算机可靠。

(3) 通用性:云计算不针对特定的应用, 在“云”的支撑下可以构造出千变万化的应用, 同一个“云”可以同时支撑不同的应用运行。

(4) 高可扩展性:“云”的规模可以动态伸缩, 满足应用和用户规模增长的需要。

(5) 按需服务:“云”是一个庞大的资源池, 你按需购买;云可以像自来水, 电, 煤气那样计费。

(6) 极其廉价:由于“云”的特殊容错措施可以采用极其廉价的节点来构成云, “云”的自动化集中式管理使大量企业无需负担日益高昂的数据中心管理成本, “云”的通用性使资源的利用率较之传统系统大幅提升, 因此用户可以充分享受“云”的低成本优势, 经常只要花费几百美元、几天时间就能完成以前需要数万美元、数月时间才能完成的任务。云计算可以彻底改变人们未来的生活, 但同时也要重视环境问题, 这样才能真正为人类进步做贡献, 而不是简单的技术提升。

3 云计算在教育信息化中的具体应用

3.1 教育云平台

教育云平台为学校及学校管理者提供了一套从日常工作管理、学籍管理到教学教务管理的一系列服务。

此外, 云平台还可为家长用户提供子女成绩报告、行为分析、家教信息、家长交流、家校通, 同时电子书包上还为家长提供监控管理、通讯等功能。

3.2 数字校园

数字校园是在传统校园的基础上, 利用先进的信息化手段和工具, 将现实校园的各项资源数字化, 形成一个数字空间, 使得现实校园在时间和空间上延伸开来。它是以网络为基础, 利用数字化手段管理校园环境 (包括设备、教室等) 、资源 (如图书、讲义、课件等) 、活动 (包括教、学、管理、服务、办公等) 等各个方面和环节。在数字校园里, 可以通过现代化手段, 方便地实现学校的教学、科研、管理和服务等活动的全部过程, 从而达到提高学校教学质量、科研水平和管理水平的目的。但当前学校在进行校园信息化建设时, 在搭建信息化的通讯网络和公共硬件平台后, 就直接建设各类校内软件业务应用, 缺乏对软件架构的整体规划, 这些应用系统“各自为战“, 导致“信息孤岛”和“身份不统一”, 整个校园信息化陷入“体系混乱, 应用割据”的瓶颈。

事实上, “数字校园”软件环境当前所面临的这些艰巨挑战归根到底也正是由校园软件应用体系不健全造成的。“数字校园“建设绝不仅仅是上几个应用系统, 应用系统的简单堆积只会加剧上述问题, 甚至导致积重难返。为保证校园信息化应用环境的健康和持续发展, 必须重点建设基于云技术的公共基础平台。

具体而言, 一个比较完整的“数字校园”软件功能框架一般包含以下功能模块 (如图1所示) 。

除去“网络基础设施”层为硬件平台, 以及“校园信息化应用系统”层为学校不断丰富的特色应用, 其余的3横2纵均为软件基础平台, 可统称之为数字校园的“软件公共基础平台”。可提供的信息化应用如下:

4 结语

基于云计算虚拟化、高可靠性、扩展性、通用性及按需服务等技术优势, 非常适合应用于教育信息化的建设中。“国家教育云”是教育部适应云计算和教育信息化发展需要, 依托云计算技术和平台, 规划建设的国家数字教育资源公共服务平台和管理信息系统平台的统称, 已经被列为《教育信息化十年发展规划 (2011-2020年) 》中的重点工程。教育信息化发展到现在, 共享和共建已是学术界普遍接受和认可的方式。在信息技术快速发展的背景下, 建议在教育资源密集的地区, 用云平台进行教育资源区域建设、区域运营、区域共享, 从而以推动正在寻求变革发展的中国教育。

摘要：针对云计算的关键技术优势, 在教育信息化中的具体应用等多方面进行研究。