高校云计算

高校云计算（精选12篇）

高校云计算 篇1

摘要：伴随着计算机技术的发展, 利用计算机知识进行教学环境的改革, 在我国的高校中取得了一定的进展, 在课程教学设计与教学改革方面取得了一定的效果, 本文首先通过对云计算内容进行了简要的概述, 并通过云计算对互联网技术发展的影响与变化中, 对云计算在教学中的建设进行了分析与研究。

关键词：高校,计算机,云计算,教学

1 云计算概述

1.1 云计算的概述

信息技术的高速发展, 互联网技术的不断更新, 各种网络技术层出不穷, 移动宽带网络和移动智能终端逐渐浮出水面, 成为社会推广和普及的重点内容, 在这种技术的支撑之下, 互联网的使用范围在不断扩大, 多种计算机设备和电子设备可以方便的与互联网进行连接。在这种形式之下, 对互联网进行数据处理和信息能力是一次绝对的挑战, 超高的负荷让互联网运营起来举步维艰。换言之, 怎样有效而且安全的对互联网的大量信息进行处理, 早期的网路服务构建方式已经远远不能满足今天的需求。为了适应时代的发展, 适应互联网的需求, 基于分布式计算机新型的互联网服务计算模式诞生———即云计算 (1) 。

1.2 云计算技术要点

关于云计算概念的引入, 是2006年美国谷歌公司和亚马逊公司。这两个公司首先提出云计算技术的应用。其根本技术原理, 一改以往通过用户的个人电脑或者移动手机终端运行一些需要的应用程序, 而是将这些应用程序置于互联网大规模的服务器设备之中, 云计算的使用者可以在世界的任意的角落里使用这些“云”上所拥有的应用程序和相关文件。值得指出的是, 这种云计算的运行方式, 可以通过网格计算、并行计算和分布式计算等方式进行, 还可以依赖于网络存储和虚拟化方式完成, 这些传统的计算方式依然有用武之地。

2 云计算所带来的影响与变化

在当今信息技术飞速发展的今天, 在世界各地的众多的IT巨头的推动下, 云计算的发展趋势已经不容质疑了, 并且还会不断的发展, 并在不远的将来更会展示出其具备的强大的生命力, 而且会从许多的方面, 来不断的影响以及渗透到人们的日常工作以及生活当中, 而且这种改变, 无论是普通的网络用户, 还是企业的员工, 无论是IT管理者或者是精英, 还是软件的相关开发人员, 都会从这种变化中亲身体验到这种巨大改变。

对互联网技术发展的影响:

2.1 提出了“云”的应用模式

首先在互联网的发展上, 提出了对云的应用模式, 这种云计算, 其客户端的许多的功能都被转移到了云端, 也就是相对于客户端来说, 对于操作上, 只要完成一个简单的输入或者是输出操作, 而且用户业务所需要的应用, 也全部都是通过网络由云端来提供并且完成的 (2) 。这也就是所说的“云”的一种应用的模式。在这种云的应用模式下, 客户端的功能被极大地弱化了, 然而云端的功能却被极大地加强了, 且随着云计算的不断的发展, 未来中, 会有更多的应用, 将以云端所提供的互联网服务的形式进行。

2.2 新的计算模式和存储模式

从云运算技术构成当中我们可以看得出, 在云计算当中, 新的云计算模式解除了其以往的应用服务和硬件资源之间的固定的对应关系, 而且通过相应的平行运算的方式, 使得一个应用程序, 可以在不相同的硬件平台上操作与执行。此外, 云计算还采取了一些分布式以及非结构化的数据的存储形式, 把云计算中的操作系统、服务程序以及用户应用程序等数据, 全部都保存在了它的分布式以及非结构化的存储的体系当中。

2.3 云安全技术与隐私保护

伴随着云计算的概念应运而生的云安全问题, 这是通过云计算的技术演变出来的一种互联网上的安全防御理念。反病毒厂商通过了互联网制造了云, 用户是云中的某一个节点, 防毒安全厂商通过了利用客户端进行搜集病毒样本, 然后找到了相应的处理方式并且分发给云端的用户, 通过这样整个互联网就变成了一个大的保障用户电脑安全的杀毒软件。在云计算中, 反病毒厂商与用户形成新的交流方式, 从而演变出一种全新的安全威胁防御思路。

在云计算环境下, 用户的计算任务通过互联网, 交给在云端的在世界范围内运行的服务器网络来进行处理。在云计算为用户提供了各种便捷服务的同时, 也将会导致用户的信息被越来越多的公之于众, 这就使得用户隐私权的保护, 也在互联网中云模式下变得愈发的困难起来 (3) 。

3 云计算教学索探

3.1 高校云建设要有针对性和目的性

高校在一个国家的发展中有着重要的地位和作用。高校除了完成日常的教学任务, 还肩负着为国家培养高科技尖端人才的重担。因此, 在高校的信息化建设成为高校建设中非常重要的一个课题。

云计算作为全球资源共享的一种联网方式, 它的加入必然给高校教学带来无比丰富的教学资源和便捷的交流方式, 这也成为高校云建设中必须坚持的核心原则。当然, 在高校中进行云建设还要注意, 所面对的服务对象是高校师生, 这是一个有着高智商、高学习的群体, 与社会其他群体有所区别, 通过云建设给师生呈现的应当是拥有尖端科技的教科研内容, 而不是具有商业性质的操作。

3.2 高校云建设注重资源的利用率

由于地域差异或者其它因素, 我国高校资源配置上还存在很大程度的不均衡现象, 我们可以从不同角度进行分析:有的高校资金充裕, 在进行信息化建设过程中, 可以大规模的购买需要软件硬件等教学资源;有的高校资金紧缺, 尤其是一些民办高校, 学习资金来源匮乏, 在购买信息化建设资源的时候只能侧重于某一个方面进行购置;还有一部分高校, 本身侧重某一学科的发展, 学校在信息化资源发展上, 也会以次学科的发展为重点, 出现匹配不均衡现象。

因此, 云计算建设中, 要结合各高校的实际情况, 围绕着本校已有资源, 进一步与外部资源进行整合, 真正的实现云建设, 给高校师生带来充沛的学习资源和海量信息, 实现计算资源、存储资源等交流共享, 为高校信息化发展带来前所未有的跨越。当然, 对于资金充足的高校, 还可以尝试实现专用云建设, 拥有自己完备的云系统建设。

3.3 混合云的应用模式

根据以上高校教学中云应用的分析, 本文建议在高校中, 可以采用如图1所示的, 在高校混合云模式当中进行的高校的信息化建设。

在云模式里面, 各个高校的专用云结合而成, 形成了全国性质的教育云集, 且各个公司的公用云也形成了外部的云集, 所有的这些云集, 共同高校的用户来服务。所有的高校的用户, 可以在校内通过PC机、笔记本电脑, 或者是手机以及PDA等各种终端设备, 来获取云计算所能提供的资源服务, 当本校的专用云无法满足需要的时候, 各个高校的专用云, 在云集中会自动的向全国的教育云集里面的其他的高校请求帮助, 而如果在所有的高校云集里找不到足够的资源协助的时候, 高校的专用云也会向外部云提出资源申请。所以在教学中, 对云资源的合理利用, 云集的应用, 都可以有效的提升课堂的教学质量, 并加深高校学生对云集应用的了解, 因此应努力的应用到高校的教学当中去。

4 结束语

在各个的高校的专用云中间, 以及高校的专用云和外部的公用云之间, 应当采取统一的资源共享协议以及资源共享标准, 也只有这样, 才能够达到各个云的无缝集成以及共享。

参考文献

[1]李刚健.基于虚拟化技术的云计算平台架构研究[J].吉林建筑工程学院学报, 2011 (01) .

[2]陈莹, 罗杰“.云”在学校计算机公共服务平台的应用探讨[J].硅谷, 2009 (19) .

[3]龚芳海, 李文彪, 韩东旭.云计算技术人才产、学、研培养模式研究[J].企业技术开发, 2011 (13) .

[4]程国江.云计算简介及应用前景[J].中国新技术新产品, 2011 (08) .

[5]沈尧林, 池娟.云计算技术在英语教学中的应用浅谈[J].制造业自动化, 2011 (06) .

高校云计算 篇2

一、引言

时代在不断地发展进步，国家对人才的要求也越来越高，因此我国对高等院校的重视程度不断加深，近几年以来，我国高校的数量和规模都在不断壮大，高校的固定资产也出现了一种增长的趋势。对高校的固定资产的管理，传统方法是利用纸质档案来完成管理工作，在当今社会形势下，这种浪费大量人力、物力的工作正在被淘汰，它已经不符合当今社会的需求。云计算技术在这样一种社会背景下应势而生，它的出现对高校固定资产的管理起到了重要的作用。

二、我国高校固定资产管理的现状

（一）管理体系不健全

目前，在我国多数高校中固定资产管理工作没有健全的管理体系来支撑，都是通过分类归口的一种方法进行管理工作。由于我国多数高校的固定资产管理工作都没有健全的管理体系来束缚，这样，高校的固定资产管理工作将会无法发挥其本身的作用，可能会使固定资产出现一些没必要的浪费情况。

（二）资产账目的核实工作很难完成由于在高校的运行过程中，资金的花费涉及到大大的种类过于繁杂，固定资产的数额极其多，有些资产的消耗没有及时的记录，也无法对高校资金购买的实物进行完全的计算，这样以来就可能会出现一些资产的消耗和实际购买物品的不符合现象。此外，在高校的发展中有些教学设备的使用时间过长，其已经失去了原有的作用，而高校的相关部门并没有将其报废手续提交，使得教学设备名存实亡。

（三）高校固定资产的重复使用率较低

我国多数高等院校再固定资产的管理工作中，仅仅重视固定资产的账面工作，而忽略了资产的使用方面，一些固定资产的投入是比较浪费的，这一现状是长久以来受到我国办学体制的影响。固定资产投入使用后，没有及时对其进行检查、评估，而无法及时掌握固定资产的去向情况。另外一方面，我国多数高校都没有建立固定资产共享体系机构，一些部门的闲置资产得不到利用，这样的现状使得原本是共有的固定资产分别成为各个部门的私有资产，这样就使得高等院校的固定资产出现严重浪费情况，不符合当今社会提倡的资源节约型发展战略方针。

（四）固定资产管理体制的不合理

在我国高等院校中，固定资产的管理往往是分块完成的，一般都没有设置独立的固定资产管理工作部门，固定资产管理工作分布在高等院校的财务部门、教务部门、后勤部门等等多个部门中，但是缺乏一个单独的部门对资产进行核算统计，这就可能使得高校固定资产管理工作出现问题。

（五）缺乏正确的政策方针做指导

我国很多高等院校对固定资产这一概念缺乏深刻的理解和认识，固定资产的管理没有明确的制度规范，很多高校在核算固定资产时候仅仅算原值，而忽略了资产的折旧率。此外，高校固定资产的使用率也缺乏明确的考核指标，高等院校为了不断扩大自己的办学规模而不断加大学校的资金投入量，加大了对学校实验室以及各学科的资金投入力度，但是在其固定资金的管理工作方面，政策的不完善、体系的不健全，高校多个部门共同完成固定资产的管理工作，这样就会使得高校的固定资产管理工作有着非常高的困难度，固定资产的管理工作也将会出现很多弊端，比如说资源的浪费或使用率低下等。

三、云计算技术

（一）云计算的定义

云计算是一种新兴的、以互联网计算机技术为基础的一种资源，它是一种虚拟化的资源信息。它是指利用互联网技术按照需求和易扩展的方法来获得所需要的资源，是IT方面一种基础设施的交付和使用的模式；广义上是指所有服务的支付和使用模式。云计算这种服务方式的出现为互联网等带来重要的作用。

（二）云计算的特征

云计算这种技术的计算方法通过计算机完成，而不是通过非本地的计算机一级远程服务器完成的，企业运行的数据中心和互联网的更加相似，这样以来，企业就可以将资源切换到所需要的应用上，对计算机以及存储系统进行访问工作。云计算技术的出现，代表着计算能力可以以一种商品的形式进行交通，这样以来简单方便而且使用的资金比较低，它和商品交易不同之处在它是通过互联网来传输信息的。因此，云计算的特征分为以下几个方面：

1、虚拟性。云计算技术是指在虚拟化、并处理的软件的帮助下，使传统的计算工作、资源存储工作等实现一体化服务，体现了云的方便灵活特性。

2、弹性。云计算技术的主要功能为：网络计算、分布式计算、资源存储等，这些资源通过互联网可以完成整合，体现出弹性伸缩的特征。

3、使用的资源可以计量。云计算这一技术可以使用网络运营商的宽带完成，按照其流量的使用量、使用时间可以计算出资源的消耗来收取费用，还可以通过包月、按小时收费等多种方法来完成资源使用量的统计工作。

四、云计算技术在高校固定资产管理中的应用

（一）云计算在高校固定资产管理中应用的重要作用

云计算技术的应用对高校固定资产管理工作有着重要的作用，主要分为以下几个方面：

1、云计算技术的出现和应用为我国高等院校节约了大量的资金浪费，减少了更新计算机使用的成本，同时也满足了高校的固定资产管理工作的需要。长久以来，高等院校为了做好固定资产的管理工作而不断更新计算机设备、购买新的计算机，高等院校也不断淘汰旧的计算机，而这些被淘汰的计算机本身硬件还有很高的实用性，有的只是因为计算机硬件无法升级。因此云计算的出现对节约资源有着极重要的作用。

2、大大降低了计算机应用软件的升级、维护等操作费用。云计算技术在使用过程中可以计量收费，有的云计算技术还是免费的，高等院校引进云计算技术后，就无需再购买极其昂贵的计算机软件，此外，高等院校的本地计算机客户端通过浏览器就可以享受到云服务，降低了资金消耗量。

3、扩大资源共享范围。云计算技术在高等院校固定资产的管理工作中，可以有效的解决以往资源不足、资源分配不平均等问题，云计算技术应用下，各个高等院校之间互相构建资源共享空间，各个高校简单的分享自己的优秀资源，高校就没有必要更新自己的相关硬件，大大的降低高等院校运行过程中的资金浪费，同时也极大的提高高校固定资产的管理工作效率。

（二）云计算如何在高校固定资产管理中应用

随着社会的发展进步，高校的固定资产管理系统不断创新，它是一种以高校管理方式为基础而设计的一种实用性较强的管理系统，它应该遵从实用性强、操作简单易行等特点。云计算技术恰恰符合高校固定资产管理工作的特征，其灵活性强，有着极高的实用性。因此，应加强对云计算技术的重视，充分使用先进的科学技术使固定资产的管理工作发挥其真正的作用。

五、总结

总之，固定资产在高校的运行过程中占有极其重要的作用，为高等院校的一切活动提供物质基础，因此，要充分利用先进的科学技术手段，加强云计算技术在固定资产管理工作中的应用。

参考文献：

云计算技术在高校中的应用探讨 篇3

[关键词]云计算技术；高校；计算机管理

[中图分类号]F224-39 [文献标识码]A [文章编号]1672-5158（2013）06-0130-02

1 引言

信息化的发展也使得教育开始走向网络化，再加上校园网以及各种网络平台等的加入使得各院校都开始组织相关人员管理和服务于校园的网络系统，这些系统在各大院校内到处可见，诸如机房管理、网络资源教学平台、图书馆以及教务管理等都有着网络管理系统的身影，而且这些系统由于工作的需求则需要有较大的数据资源的传输和流通，但是当今的网络管理的现况无法满足这种信息的高输入输出量。这时云计算的出现正好为信息技术的管理方面提供了很大的帮助，被称为是信息时代的一次重大变革，直接改变了人们的工作方式和商业模式。而作为科研工作基地的高校更应该普及这种云计算技术，不仅可以帮助提高高校的教学水平和质量，而且还有利于促进高效的科研工作的进行，还有利于培养这一方面的人才和专业人士。但是由于高校内缺少专业的师资力量以及专业教材等材料，甚至硬件措施都跟不上教学要求，这就导致对云计算技术不能顺利进行，因此加强云计算技术的研究是当今信息技术发展的必要趋势。本文对云计算技术进行充分利用，以聚集网络中的零散的资源，并对其进行统一的整合和规划，最后再服务于客户，以解决当前高校无法施展云计算技术教育的问题。

2 云计算技术简单介绍

2.1 云计算的概念

云计算，即将归结众多计算为一体，本质上就是计算池，适用于商业计算的Internet计算方式，而且不仅是简单的归结计算机资源，还能对计算机信息系统和信息资源等进行自动管理，比如存储服务器、带宽资源的那个一些较大的服务器等，还能对这些资源进行管理，具体包括资源的提供、请求变更、检测资源以及映射等方面，还可以平衡工作的负债水平。总体上可以将计算机的硬件、软件和互联网等联系起来，并把所要计算的任务归结在资源池上，让各个平台和部分系统进行自己所要完成的任务，这样以来有利于共享这些计算资源。

2.2 云计算服务模式及主要特点

云计算的主要模式有以下三种：1、软件即服务（software as aService），简称为Seas，主要是为客户提供各种应用方面的服务，2、平台即服务（Plafform as a Service），简称为PeaS，主要是为客户提供开发平台的服务。3、基础设施即服务（Infrastructure as a Service），简称为IaaS，主要是为客户提供虚拟机以及其他方面的相关资源等服务。这三种云计算的模式主要有一下一些特点：

（1）大规模。这种大的规模可以涉及到很多台服务器，大型公司诸如IBM、微软、Google等都有几十万甚至上百万台的服务器，而较小的公司也有至少上百台至上千台的服务器。

（2）较强的扩展性。“云”的规模可大可小，其扩展性极强，可以动态伸缩，资源的整合度与客户的多少成正比关系，因此可以满足无论数量大小的用户的应用要求。

（3）广泛性（通用性）。云计算可以适应于各式各样的大中小型的应用，在“云”的前提下，可以生产出多种应用以满足客户的需求。而且还可以保证多款应用的同时运行。

（4）虚拟化。由于云计算的网络性，因此其虚拟度是较强的，客户可以通过多种渠道来获取应用服务，只要该渠道支持云服务，而所需求的应用服务来自于“云”，用户便可以通过全国各地的网络进行下载和利用“云”中的各种应用。

（5）安全可靠性。“云”计算技术有着非常严格的计算步骤，并且采用多版式、同构计算机节点、互换等方式作为云计算技术的服务保障。因此其可靠性和安全性是非常高的，客户无需担心。

（6）超大容量存储。由于云计算技术中包括了很多的资源，因此将这些资源进行整合与集中于服务器内就需要云服务器的存储容量非常大，因此超大存储容量是云服务器的前提条件。

3 云计算技术在高校中的应用

3.1 多媒体教室及实验室中计算机的管理

虽然现在有很多的云计算虚拟桌面系统，而且做工也比较成熟，不过这些系统的制作和运行原理几乎一致。能够随时为客户做好其应用软件的所需环境，并为多用户在多桌面和多环境下进行统一管理和集体配置，使得客户的软件安装、升级、维护和远程管理都能做到统一管理。一下几点问题需要考虑并解决：（1）统一整合、安全部署。当众多的计算机需要安装或升级应用软件时，可以通过只操作其中一台机器进行软件的安装或升级应用软件，然后利用虚拟桌面服务器的方法来同步其他机器，这样使得其它客户机只需重启后便自动实现所需操作，同时这种技巧也可以应用到客户机的大量系统瘫痪时的恢复操作。可提高部署效率，降低部署成本，提高维护的快捷性，提高服务保障能力。（2）集中化远程管理、提高效率。对所有的计算机进行集中化管理，管理人员可以远程检查每台计算机的使用情况，并可对计算机批量或单独的进行各种控制和管理。（3）硬件要求低，降低投入成本。具有良好的计算机硬件无关性，不论计算机的品牌、配置不同都可使用，可延长电脑的使用年限，部分硬件配置差的电脑也无需直接淘汰，可重组使用。

3.2 教务系统中排课、选课、排考的管理

根据云计算的虚拟化和超强计算特征，通过在教务管理系统的服务器上安装Vmware、Hypervisor等虚拟机软件完成对所有服务器的虚拟化平台的设置，构建出多个虚拟服务器，通过相应的中间件软件构建出虚拟的服务器集群，再将相关计算交付于云计算平台来完成。可解决教务管理中的以下问题：（1）扩大负载量。多个虚拟服务器集群，扩大了前台应用和后台数据库的并发数，保证了系统应用的质量，可解决当前选课的负载限制数，支持更多同时在线选课人数。（2）增强计算能力。通过云计算平台，增强教务系统的计算能力。在前期统计好所有参数的初始化数据后，教务人员可利用空闲时间进行大范围的分布式计算，云计算平台能很快的得出一张排课监考的原始表，节约了大量的工作时间并提高了排考、排课的效率。

3.3 云计算在高校图书馆中的应用

（1）确保服务器的运行安全和可靠性。让服务器能做到正确的工作，保证其准确度，降低出错率。如今的图书馆网上借阅系统等都将数据保存在馆内的服务器之中，若服务器不能正常工作或出现损坏时，将会导致图书馆的正常借阅程序不能运行，甚至出现数据丢失情况。而“云”计算技术是集千万台服务器于一身的大型服务器，若其中部分服务器出现问题并不会影响整体服务器的正常工作的运行，而且克隆技术也会使得每台服务器上都会有重要数据的备份，这样就不会轻易的丢失客户的相关数据。一包子服务器的高效安全运行。

（2）低成本投入换取高运算能力，使服务器的访问受限问题得以解决。一般的服务器的硬件资源都会有一定的工作限度，若同时使用应用的客户超过硬件限度的话就会导致系统服务器出现瘫痪，以至于不能正常工作。因此为确保服务器的安全运行，就要对图书馆的服务器的最高限度进行限制，使得接入终端的数量达到一定值后就会自动停止，但是这些被限制的客户也应该被满足需求，所以就要求图书馆购置更高配置以解决问题。若利用云计算技术，只需低成本的投入就能使得图书馆的系统从数台增加到千万台的级别，这也就会满足千万用户的服务要求，并且处理用户需求的时间也会大大减少，做到了高效安全的运行，还降低了图书馆的资本投入。因此，云计算服务的应用是图书馆的不二选择。

4 小结

作为新兴的信息技术，云计算技术拥有主流市场上其他服务器的超强计算力、超准群率以及高安全可靠性等众多优点，其发展前景必定非常宽阔，而且对高校的教学科研等都有很大的帮助和促进，必定成为高校的教学工作当中的重要工具。但是由于各大型公司对云计算商业产品进行垄断措施，使其不能做到普及，再加上国内外都未出台相关政策标准，基于云计算的高校应用还处在研究、探索阶段，尚存在很多问题，比如：如何确保这些公司自身恪守商业道德不会窃取高校的信息、如何对这些公司进行监管、作为用户的高校与这些公司发生纠纷如何处理等，这需要我们做进一步深入的研究。

参考文献

[1]王鹏，走进云计算[M]，北京：人民邮电出版社，2009，21-24

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[5]杨霞，利用云计算创新图书馆信息服务[J]，情报探索，2011，4546

[4]谢海燕，云计算技术在高校中的应用[J]，信息技术，2011，2527

[5]张凌超，基于“云计算”的数字图书馆建设模式初探[J]，图书馆学研究2010（1）：7-8

云计算环境下高校教育云的架构 篇4

1 教育云的概况

1.1 教育云概念

教育云是采用云计算技术，将高校教学、资源、管理、设施结合起来，共同打造集“学、教、管、交”一体的具有开放性、规范性的网络平台服务。它实现了高校教学“信息化、电子化、数字化”服务，为用户提供交流互动的平台，构建了个性化网络教学环境，支持了教育者的有效教学和学习者的主动学习，有利于集群智慧的发展和高阶段思维能力的培养。其优点是将目前校园网与教育网结合起来，整合校级教学资源库，便于教学上的统一调配、使用、管理，提高高校教学质量。

1.2 教育云的体系结构

教育云的结构由4部分组成：物理层、虚拟化层、管理中间件和教育云应用层。其具体的结构如下。

物理层与虚拟化层、基础设施层、资源（物理层）作为教育云的底层，为教学活动提供教学资源（硬、软件资源）。其中，硬件资源包括主机、服务器、显示器等基本的设施与设备；软件资源包括教学科研相关的一些列数字化资源和大型的数据库，如仿真实验环境、数字资源、科学计算等。由于本层部分资源具有自治域，通过支付的方式来获取的租赁域资源包含了网络资源、存储资源、计算资源，弥补了高校教育资源的缺乏。虚拟化层是利用虚拟化技术，将分布不同类别的资源虚拟的转接到教育云中形成虚拟资源，并汇集在资源池中，为物理层资源隐蔽其复杂性与动态性，全面实现教育云中的教学资源高效共享。

管理中间件介于资源层和应用层之间，主要任务从教育云的ISSA层到SAAS层之间提供多个层面协调与交互服务工作，为用户提供系列的数据存储、软件开发、运行、托管、服务总线等服务。为实现向客户端提供丰厚的教学资源，中间件服务在教学资源上要加以控管、统一调度，让资源在有限的时间内达到高效应用。该层的需要对资源数据库、资源容器进行封装、消息处理等，其租用服务包括“软件、平台、基础设施、数据等租用服务。SOA层，它是通过资源目录和资源交换系统对服务进行查找、注册、发布与调用，将信息服务集群安装WEB的服务规则来进行封装处理资源，并通过引擎工作来直接调用系统内提供的服务。在这里来自应用层上的客户不需要购买硬软件，直接可以使用平台上的服务，就能够建立、测调与部署相关服务。本层的处理的核心技术点包括监控、管理、部署以及负载资源均衡等几个部分。

应用层面向教育的相关领域行业服务，具有较强的业务逻辑能力，提供高校教育“数字校园、电子教务、校内外服务，校园一卡通”等服务。用户端在WEB标准的用户界面上，在不同的时间、空间、终端（手机、PC机、IPAD、学习机等）上可以同时使用相同的配置与访问教育云中心的各种服务，用户在较快的时间内获取自己所需的资源。

2 教育云的架构

教育云是在云计算的理念下，将高校所有的教学资源集中起来，并实行统一调度、分配和管理，它是向终端用户提供服务的一个信息交流平台，继承了云计算的核心特点，如数据同步、共享、存储安全等；同时，降低了高校在教学资源建设上的成本，增强了资源平台间工作的协同性和资源的共享性，较大幅度的提高了教育信息化平台。为高等学校教学与管理在资源建设上提供了新的思路与解决方案；同时，也为在校教师、学生及平台管理人员搭建了一个资源丰厚、功能强大、相互协调的快捷的网络平台。本文中教育云的架构将从为教育云的服务和教育云的平台两方面来探讨。

2.1 教育云的服务架构

教育云的服务架构将从服务层、资源层、终端层三个方面来架构。第一、服务层，教育云要为学生提供教学计划、教学活动、在线测评、反馈等服务。教学计划服务，它依照各课标来安排教学内容、课时、教学重难凝点等来制定计划，为高校任课教师提供教学服务，为高校学生提供学业指导。教学活动，通过教学服务活动，依据不同课标制定不同的教学活动，为教师、学生在开展教学活动提供可衡量的标准。这为教学水平不高、经验不丰富的教师提供了开展教学过程的指导。在线测评，通过教育云平台教学，可以跟踪记录学生各阶段的学习，根据记录结果分析学生在整个学习过程中的进展、知识难点与教学内容的掌握程度，为开展下阶段的教学提供了有利的依据。同时，也分析了教师在授课中授课进度、教学效果等情况。第二、资源层，资源不仅限于书本上的，还应开发更多的教学资源来为教学与学习提供帮助。该层包括课本资源、数字资源（场景展示、动画、游戏等）、评价学生测验资源。第三，终端层，云技术应用到教育中，改变了学习与教学的模式，教、学工具也随之有所改变。笔记本、PC机、IPAD是主要的终端设备，电子白板、电视作为基本的设备，通过教育云提取教学资源开展学教工作。

2.2 教育云的平台架构

教育云平台的架构主要根据基础设施和用户在平台中的作用来设计完成的。首先，基础设施，它包括硬件与软件。硬件是支撑从云计算平台到终端用户“云端”系统的基础，多媒体设备、有线或是无线的通信环境是重要的保障。软件是教育云在云技术下开发教学软件和教学资源的基石。教育云的软件系统必须满足大规模在校群体的运用，面向教育者、学习者提供多种服务保障。其次，用户，由教师和学生组成。教师与学生共同打造教育云，教师利用教育云充分发挥平台的优势开展各种教学活动，根据学生的情况设定教学内容，动态地更新教学内容，针对性地为学生提供教学资源，引导学生学习、促进学生向前发展。学生在云平台中根据自己需求，输入关键字获取知识、课程学习辅导、在线学习测评等来帮助学生顺利开展学习，并完成作业和实验；学生在平台中完成的学分累积达标，可通过申报考核，获取证书或是学分互认、互换。

3 结语

教育云的构建为建设智慧型校园提供了新的解决思路。本文分析了目前高校教育信息化难以满足师生对网络资源需求急剧增加与多元化服务的发展现状，提出了构建教育云思路，并从教育云的平台和教育云的服务两方面来构建了教育云的架构，有效解决了目前高校教育信息化所面临的困惑。随着教育云的深入应用与发展，教育信息化必将朝“绿色、泛智、融合”的方向发展，从而提高教育信息化水平。

参考文献

[1]王左利.北工大打造“校园云”[J].中国教育网络,2010(6).

[2]朱敏.浅谈“云计算”对教育的影响[J].教育教学论坛,2010(21).

高校云计算 篇5

3.1云计算能节约信息化建设资金地投入。云计算将使高等学校教育信息化无需大规模的硬件投入，可以通过云端为高等学校提供各种类型的计算服务，这使得学校无需经常购买更新基础设施，而改向从提供云计算平台的厂商购买相应服务，这样就可以有效节约学校地购买成本和维护成本。。

3.2云计算可以通过软件即服务(SAAS)为高校教育信息化提供经济的应用软件定制服务。学校接入SAAS云服务后，无需再花费大量资金购买商业软件授权，云计算提供了大量的常用应用软件。

3.3云计算可以促进高校教育信息化中的教育资源的整合。以前高校都是从本地来获取计算资源、应用资源和存储资源，云计算的提出，最小化了终端设备的需求，利用云计算，我们可以轻松的获取别人的教育资源，也可以将自己的资源与别人分享，实现教育资源的开放和共享，同时，云计算的发展为开源软件的推广也提供了非常好的机会。

云计算的软件即服务(SAAS)与开源软件提倡的软件免费等观点不谋而合，而且开源软件的可扩展性和灵活性也完全符合云计算的发展趋势，将开源软件纳入到教育中是一个非常好的尝试，这也将是我国教育信息化的一个重大转变。

3.4云计算可以提高教育信息化中个性化网络学习的便捷性。云计算让学生能够方便快速地构建自己的学习环境，个人也将使用更多的是个人学习和非正式学习!构建个人网络学习环境就显得尤为重要，在云计算时代!学生可以根据云服务的不同类型!自由地选择自己的学习内容和学习方式!不同的学生可根据自己的情况选择不同的学习内容和学习工具来创建不同的学习环境，同时云计算是以用户为中心，在高校教育信息化过程中，数据和服务都是围绕个人，通过云计算平台强大的计算能力，我们可以比较轻松容易地获取我们所需的数据，这样我们就不必再因为大量的数据而烦躁，也可以减轻我们的负担，同时云计算智能的数据处理技术、快捷的数据检索、人性化的服务等特点，也会有效地提高学生的学习效率。

4结束语

高校云计算 篇6

关键词： 云计算 高校教学 应用分析

一、引言

随着信息科技的迅猛发展，在教育领域，利用信息化成果推动教学逐渐被高校接受，并纷纷构建自己的信息化教育平台。信息化的引入使学生能够在更好的学习环境中掌握理论知识，提高学习效率，比如信息化带来的资源共享、仿真、互动和情景再现，等等。信息化与教育的深度结合，使教育更加个性化、多样化和专业化，学生可以自主选择优秀的教育资源，主动地参与到教学当中。在高校中，信息技术和教学已经相辅相成、融合很深，信息技术的不断更新，推动高校教学模式的不断变革。本文在介绍云计算理论的基础上，着重分析云计算平台在高校教学中的应用。

二、云计算概述

2007年，云计算的概念出现在人们的视野中，谷歌、IBM、亚马逊等公司纷纷构建自己的云计算平台，把云的概念逐渐推广到全球。直至目前，云计算的概念也不断在丰富，仍没有一个统一概念，我们可以理解云计算是一种基于互联网的计算模式，借助此种模式，按需把共享的软硬件资源和信息分送给计算机和其他终端。云计算平台分为软件层、平台层和设备层，具有资源共享性高、动态化、可扩展性强、访问方便灵活和可降低成本的优点。

三、云计算平台在高校教学中的应用

1.教学资源的高度共享性

通过构建云计算教学平台，学生不仅可以从课堂上获得知识，而且可以随时随地在云平台上获取更优质和全面的教学资源，有助于学生从多角度审视问题，培养学生的创造性。同时，这些优质教学资源不局限于一个学校，一个区域，一个国家，而是真正意义上的全球性最新资源，这有助于学生开阔视野，紧跟学科发展前沿。

2.推进教学模式的改革

学生通过云平台可以获得相关理论的大量前沿知识和案例，这对传统的高校教学模式是一个巨大冲击。传统的教学模式以教师为主，学生为辅。这种教学模式在云平台构建后，教师讲授式教学已经不能满足学生需求，学生会对课堂讲授越来越失去学习兴趣。从教师的角度看，教师能够改变传统的教学模式，利用云平台的教学资源和互动平台，建立以学生为本的教学模式。在云平台上，教师能够通过丰富的云资源提供的功能与学生进行有效沟通，掌握学生对授课内容理解的程度。同时，学生之间能将资源和学习心得上传至云平台进行分享与讨论，保证学以致用。这样将进一步提高教育教学质量。

3.降低了教学资源的使用成本

能够降低成本是云平台与传统网络平台的本质区别。不同类型的硬件和软件都能够整合到云平台中，这就降低了搭建传统校园网络平台对软硬件的要求，降低了相应成本，也使云平台的使用更加灵活。云平台的搭建是全球性的，不局限于某地，其能够将更多学校的优质资源集中起来，教师和学生可以通过不同资源进行比较学习，多元化接受知识。

4.实现个人知识体系的构建

大学四年本科教育只是个人知识体系形成的一个阶段，这一阶段是学生能够全身心系统学习知识，构建自身知识体系的重要时期，所以受到学生和社会各界的关注。其实，每个人的知识体系都是不断构建和完善的，就是终身学习。以前把高等教育放在个人知识体系构建的重要位置，是因为知识具有相对的垄断性，只有高校有充沛的知识资源，学生获取知识的效率才会高。云平台的构建打破了这种垄断性，使知识的可获取性更加容易，高校的优质资源共享到云平台上，学生可以通过各种终端学习，真正意义上满足个人对知识的需求，实现个人知识体系的构建。

四、结语

云计算技术已受到广泛重视，各高校纷纷构建基于云计算平台的校园网络，利用云计算平台推动教学模式改革，激发了学生学习兴趣，提高了学生学习效率，取得了良好的教学效果。

参考文献：

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[2]张利峰.云计算辅助教学在高校教学中的应用研究[D].东北石油大学，2012.

[3]陈思瑜.云计算平台在教学中的应用分析与研究[D].上海师范大学，2012.

[4]罗军舟，金嘉晖，宋爱波，东方.云计算：体系架构与关键技术[J].通信学报，2011（07）：111-112.

高校云计算 篇7

关键词：云计算,云服务架构,云共享,移动用户

2012年7月发布的《十二五国家战略性新兴产业发展规划》, 云计算工程纳入了新兴产业的20项重大工程之一。云计算作为中国战略性新兴产业, 与其他产业有着不同的内涵, 云计算主要是将计算、服务和具体应用等积极融为一体的基础, 并能够实现人们对这种技术的便捷性使用。[1]云计算是会给人们的生活带来变革, 甚至会改变生活、生产方式的新技术。

1. 经管类高等院校在资源沉淀及相关行业的发展特色

广东金融学院是华南地区培养现代化金融业高素质人才的第一摇篮。近年来教学基础化设施和金融优势学科建设获得大力发展, 特别是在金融教学和科研建设中积累了大量的教育资源。为充分利用好教学资源, 更好的发挥高校的社会服务功能, 学院与华为、中兴等业界领先的IT公司携手, 发挥双方优势共建“基于云计算的教育资源云平台”, 深化教育资源应用, 以快速、有效的方式为学院高端应用型人才发展增强驱动力。

学院作为典型的经管类高等院校依托行业办学背景及优势, 紧紧围绕区域经济社会发展的需要, 面向地方、服务行业开展金融教育。多年来, 学院积累了丰富的金融教育资源。金融教育资源库是围绕金融市场交易、金融企业管理、金融产品设计及研发这一主线分3层建设, 金融教育平台按专业学习平台、岗位训练平台、创新及研发平台分3层搭建, 按角色 (金融理财师、金融交易员、金融分析师、金融风险管理师等) 定位体现学科及特色鲜明的金融教育体系, 如 (图1) 所示。

2 高校教育资源云平台研究

2.1 教育资源“云”层设计

教育资源一般包括基础设施、教师力量、具体学习环境、软件的开发和使用等资源。在对基础教学设施资源、教师资源资源、学习资源等进行优化整合的同时, 能够实现对教育教学资源的充分利用, 进而提升教育教学的效率。教育资源“云”层设计主要从三个层面着手建设 (1) 基础架构资源云:将计算终端、存储器、网络设备, 通过虚拟化技术对硬件本身的差异性特点进行忽略, 从而营造一种虚拟化、标准化以及灵活化的资源聚集地。 (2) 软件服务云:设计操作系统云, 负责提供最基本的软件环境和系统服务支撑:软件服务云能够对网络协议内容以及相关的操作平台进行统一化的显示, 从而加强对软件平台发展的控制, 为各种业务的服务管理提供更好地空间。 (3) 教师资源云:教师资源云主要是在云计算思想发展的基础上来积极构建一个教师资源云。在这种教师资源云的影响下, 能够促进各个高等院校、职业院校以及培训机构等方面的沟通交流, 实现对良好教师资源的充分共享, 促进教师队伍的高素质、多元化发展。

2.2 云服务平台的架构研究

通过对云计算平台的研究, 结合金融教育资源的特征拟定, 实施的构架具体如图二所示。根据图二可以发现, 硬件基础设施的存在能够为高层提供一种快速的网络存储支持, 实现对各种良好数据资源的保存。其中, 硬件基础设施具体又被细分为物理硬件子层和虚拟化子层。其中, 物理硬件的子层一般是由各种真实的物理硬件组合而成, 一般包括计算池、存储池以及相关的网络设备。虚拟化子层一般是在物理化的子层上发展起来的, 主要是利用各种虚拟化的技术来对底层的硬件设备进行充分的管控, 同时向上提供计算、数据存实以及网络虚拟性的资源等, 包含云安全类服务、维护管理类服务。云资源的管理层一般是在统一的资源管理调度中心作用下, 实现为顾客提供一个对外联系的窗口, 同时也能够为在云数据应用之上的大数据资源提供相应的数据平台。再往上我们定义为教育资源应用层, 提供各类的教育教学相关的应用软件, 即提供面向教育的Saa S。用于金融教学各类数据库、视频库、课件资源库、考试系统等;各类仿真平台如实验银行、金融ERP、金融实战平台、保险实务平台等;以及基于云的虚拟计算实验室。用户接口层:用户主体接入的主要对象是教师、学生、兄弟院校、金融机构和科研单位等等。客户使用端向使用者提供两个不同的接口实现对教育云数据信息的访问处理。这连个窗口分别是传统的图形用户接口和在Web2.0支持作用下的接口。在Web 2.0技术支持下, 教育云向有关使用者提供的服务一般为B/S架构。用户只需要在浏览器的作用下就能实现对所需要信息和服务的访问, 并同时对对中移动终端设备实现兼容。

2.3 教育云共享资源建设研究

通过对现阶段同等院校资源建设平台发展现状研究可以发现, 金融教育平台的建设和发展一般是由各种教育教学的平台软件、教育教学资源软件以及各种硬件设施结构组成。在具体的研究工作中, 一般采用的是基于统一身份认证的Saa S模式系统来对多个用户资源平台进行授权访问。而传统模式的软件是专门定制开发的, 涉及到的各种数据信息时专门定制的。一旦出现多个用户同时访问这个系统时, 只需要对二维码进行复制, 并在复制的同时建立一种数据库资源来对数据表的结构进行部署。在这种情况下, 用户之间对数据的同时访问不会出现混乱的现象。但是这种模式存在的弊端在于, 对于需要处理的数据信息较为庞杂, 且统计流程表现得较为复杂, 每次都需要进行人工的系统构建。[2]在云计算支持下的数据教育资源数据设计能够在原有数据分析统计模块上, 通过利用云计算技术来提升各个平台发展的独立性, 实现更为方便的平台构建。

2.4 云计算移动用户支持研究

智能终端的大量普及, 占据比重越来越大的移动端学习模式是最终促进改革良好进行的关键因素。同时, 云计算的引用能够为学生的学习带来各种方便, 且具有很强的可行性。现阶段的移动学习模式主要分为基于点播的短信息服务 (SMS) 和基于浏览的WAP教育站点两种。这两种模式在本质上都体现了一种不足, 比如在SMS模式作用下, 数据的统计和分析会出现延迟的情况, 不能实现学和教的互动, 另外, 在这种模式下传说的数据信息受到限制, 一般只能传输文本信息, 不能满足客户的多样化需要。[3]WAP教育站点的缺点是能够利用的教育站点少, 且不具备丰富的教育教学资源, 技术发展较为落后。而通过云计算模式构建的学习平台, 能够在最大限度上弥补以上两种移动学习模式的不足。能够将大量的教育资源存储到有关云服务器中, 在不需要建立专门教育站点的情况下就能实现学生的大规模学习。大量教育资源同时在整合联网新技术的新型模式下, 能够突破单一WAP协议的限制, 实现学生的交互式学习。

3. 平台建设带来的效益与改变。

“云”服务平台的建设最直接受益的是我院广大师生.他们随时随地可登录教学资源服务平台, 根据需要选择实验教学资源进行备课、辅导、学习、科研;实现各种教学应用由云服务平台推送, 用户可通过各种设备 (个人电脑、平板电脑、手机等) 进行使用;实现嵌入式视频沟通模式、可视化双向软件层面的操作与交流[4]。教育资源通过云“云”模式建立之后, 除了向我院师生提供大量的各类资源外还能向各个远程教育结构以及金融管理机构提供各种形式的服务, 从而推动远程教育模式实现跨越式发展。

另一方面平台的建设对学院的IT教育信息基础服务架构的飞跃起到催化剂的作用, 信息化的管理技术更为先进、硬件投入成本幅度降低、更加节能环保。平台建成后可以为区域性的云共享平台建设提供借鉴并可对同类院校直接辐射。学院还可以对具有自主知识产权的各类平台、软件对外提供一定的有偿服务。

参考文献

[1]余亚莉.云计算研究综述[J].中国无线电.2012 (04)

[2]杨明胜.关于对云计算技术的研究与应用[J].信息系统工程.2012 (01)

[3]陈昌俊, 王春枝.云计算在教育领域中的应用探究[J].硅谷.2012 (07)

高校云计算 篇8

(一) 云计算的概念

自从2006年Google首席执行官埃里克·施密特首次提出“云计算”的概念后, 各种和云相关的概念层出不穷, 像云存储、云管道、云应用、云政府、云制造、云安全、云融资、云会计等等。“云”作为一种隐喻, 来自于信息技术教科书中对远程环境的图片描绘。广义来看, 云计算就是Internet上以服务形式提供的应用。通俗的讲“云计算”就是将大家手中空闲的计算资源集中起来进行系统化的配置。从技术上看, 云计算是虚拟化和网络计算等的延伸, 但更为重要的是云计算理念本质上带来的是服务模式的转变。

(二) 云计算的应用

经济的迅猛发展必然会带动企业不断扩大规模以提升实力, 这无疑会对企业信息化提出更高的要求, 凡是需要使用信息的地方都可以找到云计算的用武之地。云计算是下一代互联网的核心应用之一, 发展前景很广。 (1) 云计算在企业单位的应用研究。云计算使得计算资源成为一种专业服务, 并通过信息化的方式提供出来。随着云计算模式的提出和应用上的日趋成熟, 企业也看到了云计算服务模式带来的巨大利润空间。张真昊 (2013) 从云计算对会计信息安全问题的影响提出了“云会计”、“云财务”的概念。 (2) 云计算在政府单位的应用研究。陈芳 (2012) 以历史制度主义的视域逻辑推演出成熟的信息社会的政府全新管理模式:网络平台型政府模式即云政府模式。将云计算应用于政府的运作管理中, 组建政务云。建立了云端和点端的双层结构。其中, 云端是以云计算为核心的决策、服务平台, 点端以互联网为核心的执行、申请平台。武日嘎 (2012) 根据云计算的优势及关键技术, 将云计算运用到我国基础教育的信息化历程中, 构造一个实现资源共享的基于云计算的云教育平台架构。云概念的引入较晚, 相关的研究主要集中在2010年以后。现行的云计算的应用研究主要集中于企业单位, 为财务、融资、管理、后续服务提供了技术支持、资源支持, 由于技术等多方面的局限, 现在的云应用大部分拘泥于理论研究阶段, 云概念的应用除了计算机、网络公司外其他类型的企业涉及很少, 在高校系统的研究及应用更是少有。

(三) 现行高校财务软件使用情况

从1999年、2013年两次规模较大的扩招以后, 各高校的在校学生及就业人员也越来越多, 随之带来的就是高等学院区域空间的扩充。各大高校纷纷从市中心往市边缘或周围地区转移, 形成了总校区及各分校区的多地域存在, 这样对高校的管理尤其是财务管理带来了挑战。高校财务核算相对于企业简单的多, 业务单一化, 会计核算采用收付实现制, 高校比较常见的财务软件是天翼软件、天财软件、用友软件等等, 在具体使用中存在很多的问题。 (1) 审批过程繁琐, 效率低下。高校作为一个社会实体、组织形式, 具有一定的组织结构, 规章制度。财务审批有完善的规定流程, 签字审批有先后顺序。票据的粘贴, 签字都是人工进行的, 所有的流程结束后最后在财务软件里进行记账核算。在具体执行中, 往往出现前一个领导没有签字导致后续的流程无法进行, 效率低下, 业务总的办理时间冗长繁琐。 (2) 信息不透明, 信息滞后, 不能适时监控, 不易于管理。现行的大部分高校财务软件主要体现为事后的核算, 体现的是传统的事后监督, 不能进行事前的以及事中的监控。

二、高校云财务框架构建

随着云计算的扩展应用, 云财务的使用推广越来越广泛。现在的云财务主要实现在企业组织中, 常见的云财务服务系统, 主要是天道诚编制的云财务软件, 它不同于用友、金蝶的财务软件在线应用+SAAS+咨询的做法, 天道诚做了一块实时财务外包。每个工作人员可以实时上传自己的票据, 不同权限的财务人员可以随时查看, 随时处理。它通过客户端和云端, 将手机与业务结合起来, 充当远程财务资源和财务服务的财务中心。本文以天道诚云财务软件的构建模式为参考, 来构建高校的云财务软件。

(一) 构建原则

(1) 及时性原则。会计准则的及时性原则要求对发生的交易性事项及时收集、及时处理、及时传递信息。在构建高效云财务时也要遵循及时性原则, 对发生的学校收入及支出要及时收集, 及时处理。像科研经费等管理涉及时间比较长的业务, 在核算时应该分阶段进行核算, 对科研经费的使用做到实时了解实时掌控。

(2) 重要性原则。高校的会计核算相对于企业比较简单。大体分为两块:收入模块、支出模块。在上述业务中不是每一个模块或单位都适合云操作的实现, 在设置云财务的时候要根据重要性原则, 对于学校经常性的、金额较大的业务加入云财务核算, 相对的其他的非日常性的、金额较小的业务简单处理, 可以仍然采用原有的财务软件系统。

(3) 统一性原则。一是总校区与各分校区在管理上要统一。总校区与各分校区在财务管理上、日常管理上规章制度要一致。不能因为分校区的个体特征出现特殊化, 从而能够保证网络信息的流通, 操作程序的流畅。二是纸质文本信息与电子信息进度上要统一。报销票据可以扫描, 生成电子版的数据, 进而进行下一步的审批。为了统一进度, 要求网络电子版在审批后, 纸质版的票据及要及时汇总到会计核算部门, 作为及时记账的基本依据。三是网络需求与手机信息传递时间上要统一。审批及其他需求通过网络, 比如QQ、微信等, 传递给审批者, 同时为了能够保证审批信息的及时传达, 网络信息传递与手机信息传递要做到同步, 不至于出现信息传递空缺导致业务办理滞后。

(4) 成本效益原则。高校云财务的建立不仅需要相关的理论支撑, 更需要相关的技术支撑。高校云财务的生态环境包括网络层、云平台、服务层、用户层, 各层次环境的建设需要一定的存储系统、提供新型数据中心服务的Amazon、Go Grid, 电信运营商AT&T、Verizon;在云计算的环境之下一切都是服务, 软件是服务, 平台是云平台的服务, 基础架构是云架构的服务, 提供运营的服务。系统、平台的建设是要付出成本的, 所以在构建高校云财务时要考虑成本效益原则, 要考虑沉没成本的发生能不能带来相应的效益。

(二) 理论基础与技术支撑

(1) 云计算理论。云计算是通过网络将庞大的计算处理程序自动分拆成无数个较小的子程序, 再交由多部服务器所组成的庞大系统经搜寻、计算分析之后将处理结果回传给用户。透过这项技术, 网络服务提供者可以在数秒之内, 达成处理数以千万计甚至亿计的信息, 达到和“超级计算机”同样强大效能的网络服务。

(2) 局域网。信息的传递收发、云平台的建立、信息的共享……无疑都要用到网络。为了保证信息的安全性, 建立云财务要在各校区之间建立局域网络, 连接各校区的信息设备, 共享信息, 无线处理, 提高效率。

(3) 扫描仪等电子设备。高校云财务的构建将会计核算处理全部虚拟化, 网络化, 所有的资料要通过网络上传, 电子化处理。根据会计处理原则的真实客观性, 会计核算需要以真实合法的会计凭证为依据, 由此在进行业务审批时需要上传原始票据。不可避免的要用到扫描仪等电子设备, 将纸质的原始票据变成电子版并上传云平台。

(4) 财务软件。云财务建立的目的是提高效率, 节省核算成本, 并不会改变财务的目标。云财务最终要形成反映业务的会计信息, 要填制凭证、登记账簿、编制报表, 这些仍然需要一定财务软件的支持。

(三) 构建思路及过程

(1) 建立局域网络———资源的共享平台。云财务的实现需要网络服务, 需要信息的传递。在各校区之间建立局域网络, 将各校区办公、学生上机、上课用的电脑以及学校员工手机链接在一起, 共享服务信息。

(2) 建立云平台———信息的收发中枢。云平台是云财务的核心部分, 是虚拟化的数据中心, 也是财务核算信息的收发平台或中间环节。云平台的建设根据财务核算的目标及操作流程, 分为公有云与私有云的建设。公有云是局域网络服务信息发送及接收的平台, 针对学校业务相关人员包括业务办理人员、领导审批人员以及其他相关人员, 通过网络方式提供可扩展的弹性服务, 对公有云信息的操作不需要专有的软件解析。私有云是学校数据中心内的专用云, 是为财务部门人员单独使用而构建的, 其提供的服务能对数据、安全性和服务质量形成最有效的控制。私有云的建立需要高校拥有一定的基础设施, 对私有云信息的操作需要专用的软件解析, 譬如专业的用友软件、金蝶软件等等。私有云的构建可部署在企业数据中心的防火墙内, 也可以将它们部署在一个安全的主机托管场所。

(3) 建立用户端———操作者的平台第一是业务执行方。业务执行方是高校相关业务办理的相关人员, 不包括财务人员。以出差报销为例, 业务执行方是指出差的人员, 归程后按照及时性、真实性原则, 按照规定流程审批签字报销的人员, 是业务的实际参与者。业务执行方按照需求端的要求出示相关票据, 票据等的信息要经过扫描仪等工具扫描上传至需求端 (图示 (2) ) , 经需求端审核 (图示 (3) ) 无误后向审批方发送审批请求。第二是审批方。审批方是按照学校规章制度有权利对相关业务进行审核签字的负责人。审批方通过微信、邮件、或手机提醒接收信息 (图示 (4) ) , 执行其审批权并反馈回需求端 (图示 (5) ) 。

(4) 建立需求端———财务核算的主体。需求端是高校的财务人员, 是整个云财务核算的主题。是联系各用户端的中介, 也是提供云财务信息提供的终结者。会计人员按照学校规章制度以及会计相关法则负责向业务执行方发出业务办理信息 (图示 (1) ) , 在收到业务执行方上传电子信息后审核, 无误后上传至各审批方进行签字审批, 反馈回无误后进行会计核算, 登记凭证、账簿, 编制会计报表, 提供财务信息 (图示 (6) ) 。根据会计核算流程, 需求端可以分为三个端口:全控方———一般由会计主管人员担任) , 审核方——负责相关电子数据及审批文件的审核, 核算方——负责最后信息汇总记账。

高校云财务构建图示如下:

(四) 高校云财务使用实例———以科研经费管理为例

科研经费管理是高校财务的一个重要环节。及时了解科研的进度, 掌控科研经费使用目的、用途及限额, 要求在构建高校云财务科研经费管理模块时抛开传统的“三七报销”模式, 采用分阶段的适时报销模式。假设现在有一个科研项目经费一共是2万元, 根据科研经费使用预算, 对预发生的各种可能的费用做出规划, 譬如说会议费2000元, 交通费1000元, 参考资料费3000元, 调查问卷等5000元……等等, 科研项目历时2年, 根据与科研负责人沟通, 将科研报销分为3个阶段, 在每一阶段末期或者发生相关费用时进行报销申请并核算。具体步骤如下:

(1) 发出信息。高校财务方向科研负责人发出第一阶段报销信息, 科研负责人根据第一阶段的各项经费支出记录对各经费支出经手人下达指令。

(2) 上传信息。各经费经手人将各自的原始凭证 (发票、收据等) 扫描并上传。

(3) 审核信息。财务人员收到上传票据信息后审核其合法性、合理性, 并作出下一步指示。如果审核无误, 交予下一步签字审批;如果全部或部分不合要求, 退回业务方重新处理。

(4) 签字审批。审批方根据需求端传递的经审核无误的原始凭证, 虚拟化签字盖章并返回财务人员再次审核。

(5) 再次审核。财务人员根据返回的审批方签字信息再次进行审核, 审核无误后汇总记账会计端, 进行最终的会计处理;如果审核有误, 返回审批方重新处理。

(6) 会计核算。财务会计人员根据审核无误的审批材料进行报销处理。出纳支付款项, 会计人员记账, 输出信息。

三、结论

高校云财务的构建是在“云计算”的理论基础上, 结合高校现在的软件运行情况进行。本文仅仅是提出了有关的构思, 具体的实施有待于进一步在的技术上进行可行性分析与研究。

(一) 高校云财务的优点

首先, 分工协作, 提高效率, 减轻财务人员的工作压力;其次, 通过云平台各分校、各部门之间建立信息平台, 避免了相关部门及单位之间信息不透明以及信息传递的不及时;最后, 传统的费用报销过程是先收集发票, 签字, 审核, 报销, 通过云平台的财务报销模式能够根据发生的事项及时扫描传递相关票据, 及时审核, 较快发现问题, 并且能对相关业务进行实时监控, 监督。

(二) 高校云财务的不足之处

一是云平台的建立需要各个环节相关人员均要参与在内, 不可避免的会出现人员素质参次不齐的问题, 导致在操作中出现原则或方法不当的问题, 所以在实际使用中需要制定一定的规章制度及相关的操作培训辅助。二是云财务概念的提出, 需要有较强的信息平台技术支持, 网络支持和软件支持, 成本大。需要随时更新。高校可能会基于成本效益原则的考虑选择不采用或不完全采用云财务模式。三是不能完全脱离纸质化, 两种模式需要共同存在。

参考文献

[1]张真昊、孙玥璠:《基于云的财务共享服务模式设计——以费用报销流程为例》, 《财务与会计》2013年第7期。

[2]陈芳:《云计算架构下云政府模式研究》, 武汉大学2012年博士论文。

云计算与高校教育信息化 篇9

1 云计算

1.1 云计算的概念

云计算(Cloud Computing)是分布式处理(Distributed Computing)、并行处理(Parallel Computing)和网格计算(Grid Computing)的新发展,是一种新兴的商业计算模型。它将计算任务分布在大量计算机构成的资源池上,使各种应用系统能够根据需要获取计算力、存储空间和各种软件服务[1]。

1.2 云计算的特点

1)超大规模。由于云计算能集中为用户提供各种设施,平台和应用服务,它的规模非常巨大,可以说,“云”能赋予用户前所未有的计算能力。

2)虚拟化。云计算能够支持用户在任何位置使用各种终端获取应用服务,而用户只需要一台笔记本或者一个手机,就可以通过网络服务来实现我们需要的一切。

3)高可靠性。云计算提供了最为可靠安全的数据存储中心,“云”使用了数据多副本容错、计算节点同构可互换等措施来保障服务的高可靠性,使用云计算比使用本地计算机更可靠[2]。

4)超强的计算能力。云计算可以提供强大的计算能力,通过一定的调度策略云计算模式可以通过成千上万台普通的计算机相连来提供超强的计算机能力,使用户完成个人计算机根本不能完成的任务。

5)按需服务。“云”是一个庞大的资源池,你可以按照你的需要进行购买。

6)极其廉价。由于“云”的特殊容错措施可以采用极其廉价的节点来构成云,“云”的集中式管理使大量企业无需负担越来越高昂的数据中心管理成本,“云”的通用性也使得资源的利用率相比传统系统有了大幅度地提升,因此用户可以充分享受“云”的低成本优势。

2 云计算与高校教育信息化

2.1 高校教育信息化

教育信息化是当今世界各国应对知识经济挑战、实现教育现代化的必由之路,是衡量教育现代化程度和综合实力的重要标志。高校信息化是提升教育质量、推动高等教育大众化、建立学习型社会的基础和条件。

2.2 云计算在高校教育信息化中应用的技术

1)虚拟化技术:虚拟化技术是云计算、云存储服务得以实现的关键技术之一,是云计算的最主要的特征。虚拟化技术实现了软件和硬件的分离,用户不需要考虑后台硬件的实现,只需要在虚拟层运行自己的软件,这样就可以减少服务器的负载,可以更好的利用高校教育资源[3]。

2)安全技术:在云端,提供了最为可靠安全的数据存储中心。在高校教育信息化过程中,我们就可以不用花费大量的时间来管理数据。

3)Saa S:Saa S(Software as a Service,软件即服务)就是以服务的形式访问网络上的软件,它是应用软件的一种销售方式,客户不必购买软件,只需租用软件,并按使用时间或使用量付费,而服务商可以通过浏览器将软件传递给客户,这样为中国高校教育的信息化节省了大量的资金[4]。

2.3 云计算与高校教育信息化

1)云计算与高校教育信息化过程中的校园网建设。

云计算,是一种新的技术,将此应用到校园网的建设是为了实现:覆盖面更加全面,性能也更加优化、费用也更加低廉,同时还要实现校园网的安全性、稳定性和实用性等各个方面的需求。应用云计算,不需要高校花过多的资金购买网络设备,学校只需要向云服务提供商“租赁产品”和“购买服务”[5],这样就只要花少量的租金就可以获得完善的硬件环境,更重要的是不用再考虑产品的更新换代。云计算除了降低成本外。还有更大的灵活性和可伸缩性。采用云计算可以利用现有的硬件资源,降低软件的花费,在资金有限的和时间紧迫的情况下加快校园网的建设。

2)云计算与高校教育信息化中的教育资源的整合。

以前高校都是从本地来获取计算资源、应用资源和存储资源。云计算的提出,最小化了终端设备的需求,利用云计算,我们可以轻松的获取别人的教育资源。也可以将自己的资源与别人分享,实现教育资源的开放和共享。同时,云计算的发展为开源软件的推广也提供了非常好的机会。云计算的软件即服务(Saa S)与开源软件提倡的软件免费等观点不谋而合,而且开源软件的可扩展性和灵活性也完全符合云计算的发展趋势。将开源软件纳入到教育中是一个非常好的尝试,这也将是我国教育信息化的一个重大转变。

3)云计算与高校教育信息化中个性化网络学习。

云计算让学生能够方便快速地构建自己的学习环境,个人也将使用更多的是个人学习和非正式学习,构建个人网络学习环境就显得尤为重要。在云计算时代,学生可以根据云服务的不同类型,自由地选择自己的学习内容和学习方式,不同的学生可根据自己的情况选择不同的学习内容和学习工具来创建不同的学习环境。同时云计算是以用户为中心,在高校教育信息化过程中,数据和服务都是围绕个人。通过云计算平台强大的计算能力,我们可以比较轻松容易地获取我们所需的数据,这样我们就不必再因为大量的数据而烦躁,也可以减轻我们的负担。同时云计算智能的数据处理技术、快捷的数据检索、人性化的服务等特点,也会有效地提高学生的学习效率。

3 总结

高校教育信息化,是21世纪我国对高校教育的提出的更高要求。云计算,作为一个新兴的概念,为高校教育信息化提出了新的思路,同时也将会在各方面改变我们的学习和生活。高校教育的信息化将会走向以数据、计算和服务为中心,云计算为此的实现也提供了机会。相信随着云计算技术的不断发展和完善,其安全、廉价和方便等特点将会使越来越多的高校将教育信息化工作迁移到“云”端。

摘要：高校教育信息化是目前我国高校的发展趋势,也是实现高校教育现代化的必由之路。而作为计算机网络发展趋势的“云计算”是目前加快高校教育信息化的重要技术。云计算,是一种新的数据处理方式的代表,它为高校教育提供了一个广阔的学习空间,并为高校教育信息化提供了全新的环境。

关键词：高校教育信息化,云计算,数据处理方式

参考文献

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[3]Rich Maggiani.Cloud Computing Is Changing How We Comminnicate[D].Central South University,2010.

[4]黄镇圣.云计算技术与应用分析[J].网络财富,2010.

基于云计算的高校机房管理应用 篇10

云计算是分布式计算、并行计算、效用计算、网络存储、虚拟化、负载均衡等传统计算机和网络技术的产物。顾名思义, 远看就像是一朵云, 我们并不知道这朵云存储了什么、能做什么, 但是当我们和这朵云连接上, 我们便开始享受这朵云为我们带来的便捷和服务, 这便是对云计算最直观的理解。

当前云计算技术主要提供以下三种服务:

1. IaaS:基础设施即服务。

用户可以从internet获取完善的计算机基础设施获得服务, 用户在此基础上部署和运行各种软件, 包括操作系统和应用程序。

2. PaaS:平台即服务。

平台通常包括操作系统、编程语言的运行环境、数据库和web服务器, 用户在平台上部署和运行自己的应用, 用户不能管理和控制底层的基础设施, 全部由平台为其托管服务。2012年国内云平台开始陆续开放, 比如腾讯开放平台、新浪应用引擎、百度应用引擎等, 年底不断推出新的开发语言, 更提供移动互联网平台。

3. SaaS:软件即服务。

它是一种通过internet提供软件的模式, 用户无须购买软件, 而是向提供商租用基于web的软件, 从而进行管理。云提供商在云端安装和运行应用软件, 云用户通过云客户端 (通常是Web浏览器) 使用软件。云用户不能管理应用软件运行的基础设施和平台, 只能做有限的应用程序设置。

二、高校机房管理存在的问题

1. 设备普遍陈旧, 如需硬件更换, 动辄几百台, 消耗资金巨大, 同时设备更新快, 若要保持设备的更新, 更不具备可行性。

2.通常为了保证实验的完整性, 软件安装很完整, 并且数量很多, 一些高耗资源的软件对计算机本身来说就是巨大的挑战, 何况同时开启这些软件, 计算机本身很难带动, 反应时间慢, 不仅不能保证在实验过程中的流畅性, 更是会让学生产生厌烦情绪, 严重降低实验学习的效率。

3.高校机房建设水平低同时重复浪费大。通常高校建立机房外, 每个学院还有自己的机房。比如, 计算机学院通常会更多使用高耗资源软件, 参与实验更频繁, 建筑设计学院通常使用低耗资源软件设计, 同时参与实验时间不多, 会造成计算机大量的闲置, 未发挥资源的有效利用。

4.由于上机人数很多, 部分学生信息安全意识不足, 导致机房成为病毒重灾区。部分学生插入u盘拷走实验成果, 可是病毒入侵, 回到宿舍u盘完全崩溃, 连原来自身的信息材料也不见了, 造成严重的损失。病毒的泛滥, 加大了机房维护的工作力度。

5.部分软件的使用需要升级, 机房如此多的电脑, 加大了机房管理人员的工作量, 有时会花大量时间在调试安装系统上。

三、云计算应用于机房管理的优点

1. 降低高校购置硬件资源的成本, 高校完全不需要考虑计算机是否需要更多的硬盘、更高的cpu处理能力, 只需考虑计算机是否有浏览器, 是否有足够快的网络传输速度。这从资源成本上, 优势显而易见。同时学生能够更加流畅地使用软件完成实验, 增加学生的积极性, 提高了实验学习的效率。

2.云计算为计算机信息安全提供了保障。通常都会在计算机上安装杀毒软件以防止病毒的入侵, 可是部分学生实验误删杀毒软件, 导致计算机感染病毒, 造成机房的信息安全面临巨大的挑战。而云计算通过云存储集中管理数据, 学生通过浏览器登录, 能够安全地进行实验, 不用担心实验数据的丢失, 云存储会安全地存放用户实验资料。不分时间空间, 随时随地下载自己的实验资料。

3.传统的机房管理让管理员费时费神, 不断忙于各台计算机的管理和维护, 而云计算技术的引进, 让管理员只需关注服务器的工作情况即可, 不用再关注每台计算机的管理和维护。每个机房通常有一百多台机器, 高校一般有好几个机房, 几个管理员就要负责几百台计算机的维护, 现在是几个管理员对一台服务器进行维护, 效率显而易见。

4.普通服务器对于访问频度有一定的上限, 如果过多学生同时访问服务器, 会造成服务器的宕机, 影响网络的正常运行。通过云计算技术可以很好地解决普通服务器的瓶颈问题, 使其更好地容纳大数量的访问, 保证网络的畅通。

四、云计算技术与学生上机实验的结合

以往高校机房的设置, 关闭计算机后恢复到默认的镜像, 这样的目的是让计算机保持应有的正确配置, 保证上机实验同学能够正确地完成其实验, 同时也能够有效隔离病毒的入侵。它的弊端也突显出来, 上机实验同学不能有效保留其实验数据, 而u盘拷贝又可能带来数据的安全问题, 更不必说硬盘资源和cpu资源的限制。而云计算技术提供的基础设施服务, 为其提供需要的应用程序, 在其基础设施服务上进行实验, 随时上传保存实验数据, 这不仅能够保证安全, 同时能为不同学院的学生上机实验提供不同的基础设施服务, 有效提高了硬件的利用率。除此之外, 云计算技术提供的平台服务能够更好地为高校机房管理服务, 高校可以开发机房管理平台, 包括实验教学、学生上机、课件下载等一系列栏目来促进学生上机实验, 学生能够不分时间部分地域查看实验内容及其自己的实验成果。

云计算技术的应用必将为高校机房管理带来新的变化, 省钱省力省时间, 这是高校机房管理迈的资源节约型步伐, 促进了高校的信息化建设, 加快了网络共享的进程。

参考文献

[1]张华.云计算技术在建设高校绿色计算机实验室中的应用[J].价值工程, 2012, (11) .

高校云计算 篇11

关键词：云计算；高等学校；教学资源

中图分类号：G203 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2015）11-0051-02

一、云计算

云计算是一种基于互联网的超级计算模式，是分布式计算技术、网格计算技术、并行计算技术和虚拟化技术等综合发展的结果，具有分布式存储和虚拟化管理等优点，是一种现代创新的、可以使数字资源共享得到较好实现的服务技术[1]。它不仅代表的是一种技术的革新，更是代表一种新的理念和服务模式。在云计算环境中，云用户只要通过手机、个人电脑等终端设备连接网络，就可以不受时间和地点的限制直接从云服务中获取自己所需要的资源。云计算具有服务需求自助化、资源配置动态化以及应用扩展性强等优势。

根据当前云计算的应用与研究，典型的云体系架构可以分为基础设施层、平台层和应用层，其基础架构如图1所示[2]。

二、高校教学资源建设现状

随着高校信息化建设的不断推进，很多高校在数字教学资源建设方面通过自建或购买的方式囤积了大量资源，但是其应用效果并不理想。目前，高校教学资源建设存在的问题主要体现在以下几个方面：

1.教学资源建设缺乏整体规划和设计

现有的高校数字教学资源建设缺乏统一的标准和规范。目前，高校的数字资源建设主要来自两大部分，一部分是通过购买厂商现有的资源应用平台及其资源，另一部分是自主开发建设的数字资源平台与资源。由于这些平台和资源建设没有统一的标准和规范，造成资源建设重复。

2.教学资源与平台共享程度低，缺乏整合

高校的各种教学资源平台及其资源没有进行有效的整合，各种教学资源平台及其资源之间缺乏有效的互联互通机制，无法实现资源有效共享，形成了一个个独立、封闭的数字资源平台，“资源孤岛”现象严重。

3.教学资源建设成本高

随着各个高校教学资源数量的急剧增多，各个学校需要花费大量的财力为自己开发的数字教学资源或购买的网络教学平台购买相应的硬件设备来维持其运行。

4.教学资源分布不均

重点大学与经济较发达地区的大学具有得天独厚的优势，往往能够获得丰富的软硬件教学资源，而大部分地方院校受资金来源等因素的限制，软件硬件资源往往较贫乏，造成教学资源分布差异较大[3]。

三、云计算环境下高校教学资源建设与应用

1.云计算应用于高校教学资源建设的优势

与传统模式相比，采用云服务模式建设高校数字教学资源具有以下优势：

（1）有利于实现高校数字教学资源的共享

云计算技术的核心思想是将通过网络连接的各种数字教学资源构成一个资源库，并对其进行统一监控、管理和调度，其目标就是实现资源的有效共享。云计算环境下高校的各种教学资源平台及其资源可以利用云技术将其整合在一起，形成共享的云资源，有效缓解教学资源分布不均的问题。

（2）有利于提高高校的教学质量

云计算环境下，用户通过手机、IPad、笔记本电脑等移动终端设备就可以实现随时随地在线获得自己所需的资源。同时，教师也可根据需要建立自己的教学平台，一方面能更好地帮助学生进行主动学习；另一方面也有利于教师自己的教学和科研。通过云计算技术，构建了一种新的教学方式，方便了师生之间的交流，更加体现了学生学习的主体地位，有利于提高教学质量。

（3）有利于节省高校设备购置及软件升级的费用

云计算环境下高校的数字教学资源都存放在云端的服务器，资源通过云服务的方式呈现给用户，对用户使用的客户端没有较高的要求，用户的客户端只要能够连接网络就可以获得所需的服务。各个高校在设备购置和软件升级方面的投资成本将大大降低，且有利于避免资源平台的重复建设。

（4）为高校数字教学资源提供安全的数据存储中心

云端服务器拥有超强的计算能力和海量的资源存储能力。云计算技术通过把成千上万的计算机组合成一个超大计算机群，能够达到亿万次级别的超强运算能力，可以为用户提供各种超级复杂的运算服务。同时，在云计算中，数据通过冗余存储方式存储在云端服务器群中，数据存储具有分布式、大吞吐率和高传输的特点。云计算服务对数据进行多重保护，相比数据存储在各个客户端，安全性更高。

2.基于云计算的高校教学资源架构模型

云计算通过网络把大量的虚拟化资源组合成一个庞大的资源池，为用户提供统一的服务[4]。基于云计算的高校数字教学资源平台设计的目标就是采用虚拟化技术，将高校的教学资源及其各种软硬件基础设施封装成一个资源池，完成各个教学资源平台及其资源的整合和共享，实现高校软硬件资源的统一管理和调度，并通过客户端向用户提供云服务。基于云计算的高校教学资源平台架构模型分为4层，如图2所示。

云计算客户端是指用来访问云计算服务的各种软、硬件设备，主要包括：个人计算机、智能手机、平板电脑等终端设备，用户通过这些终端设备就可以进入教学资源平台获取相关服务。

云计算应用服务层主要是整合现有优质网络教学资源，主要包括精品课程网站、网络教学平台、教学资源库以及个性化学习云服务平台等，并为终端用户提供各种互联网软件的服务与应用程序接口。

云计算平台服务层通常需要云基础设施并支撑上层云应用，它将解决方案或计算平台作为服务交付，一方面为教学资源平台的开发提供公共服务接口和软件运行环境；另一方面也为系统集成与系统应用提供综合的管理功能。

云计算基础设施层是整个云计算体系架构的基础，主要包括服务器、网络存储设备等物理基础设施资源及其虚拟化资源两大部分，采用虚拟化技术实现对其进行统一管理和调度，为上层提供网络通讯、数据存储和计算等按需的云基础设施服务。

四、结束语

云计算是一种新兴的信息技术，将云计算技术应用于高校的数字教学资源建设，有利于整合教学资源，提高教学资源的共享率，解决教学资源分配不均的问题，降低了教学成本，促进教学质量的提高。随着云计算技术飞速地发展与成熟，它将在高校的教学、科研和管理服务中发挥越来越重要的作用。

参考文献：

[1]周瑜龙.基于云计算的大学教学资源整合模型优化研究[J].科技通报，2013，29（7）：201-203.

[2]王莉利，高新成，李瑞芳等.基于云计算的高校教学资源管理平台的设计[J].陕西理工学院学报（自然科学版），2014，30（4）：37-40.

[3]李兆翠，乔京涛，卜令瑞.云计算在高校教学资源中的应用[J].产业与科技论坛，2014，13（16）：165-166.

[4]李亚，王伟.云计算环境下的高校教学资源管理研究[J].南阳师范学院学报，2013，12（12）：59-61.

我国第一本云计算高校教材发布 篇12

在2014年9月17日召开的华为云计算大会“高校云之路”云计算教育高峰论坛上, 我国第一本云计算高校教材《云计算工程》正式发布。该书可以作为云计算工程应用方向的本专院校教材, 也可作为从事云计算工作的专业人员参考书。

《云计算工程》由中国科学院陈国良院士牵头主编, 华为、深圳大学、云联盟三方合作完成。该书既适合云计算初学者, 帮助他们全面了解云计算理论, 又适合云计算从业人员, 进一步了解云计算应用场景和系统平台操作。

(摘编自人民网2014-09-18)