语文实践案例范文

语文实践案例范文（共7篇）

语文实践案例范文 篇1

综合实践教学案例长城

活动目标：培养学生搜集资料整理资料的能力，让学生在生活实践中懂得祖国的伟大。心育目标：使学生树立正确的价值观，对学生进行爱国教育。

能力目标：培养学生的写作能力、表达能力。倡导自主、合作、探究的学习方式。教学过程：

一、导引目标 激发兴趣

同学们，今天老师给大家带来了一首歌，你们想听吗？好就让我们先来听听这首歌吧。（放歌曲）听了这首歌，你一定知道它的名字了吧！这首歌就叫（生齐说歌名，师板贴课题）

是啊，一首《我的中国心》不仅唱出了海外游子的心声，也感动了亿万个中国人的心。那么你们对我们的祖国了解多少呢？你心中的祖国是什么样的呢？

二、自主合作 探究学习

课前老师请同学们收集我国各方面的资料，并说出你的感受，那么谁愿意第一个把你的收获告诉给大家呢？（生汇报调查结果）

老师也找到了一段有关长城的描述，让我们一起去看一看吧。（放短片）看完短片后，你想说点什么呢？

看来同学们对我们的祖国了解的可真不少啊，那么就让我们以《我的中国心》为主题进行一次演讲比赛怎么样？

老师给同学们准备了一份小资料，读一读这份资料你的演讲稿会写的更精彩。（出示资料）谁愿意大声的给同学们读一读？（指名读）

要想写好演讲稿，我们首先要做什么？再做什么？最后做什么？

那就请同学们以小组为单位互相商讨一下，说说你们演讲的主题是什么（讨论主题，各小组汇报主题。）

三、合作探究 互相交流

接下来就请同学们快快行动起来，完成你们的演讲稿吧。并且每小组还要选出你们小组的小演讲员。（学生整理演讲稿）

你们准备好了吗？好，我们的演讲比赛现在开始，首先有请第一小组的小演讲员上台演讲。（各小组进行演讲）同学们演讲的可真棒啊！你最喜欢谁的演讲为什么？

其实我们每个同学的演讲都各有千秋，各有所长。听了他们的演讲你有那些感受呢？你还想说点什么呢？ 是啊，老师也深深的感到祖国的伟大，我为我是中国人而骄傲、自豪。

四、课后延伸 加深理解

你们想把你的感受告诉给更多的人吗？那就让我们成立我班的小小演讲团，走出教室，向我们的兄弟姐妹讲述祖国的锦绣河山和历史文明，弘扬我们的爱国精神。想参加的同学快快来报名吧！好，这堂课我们就上到这下课。

请到我家来做客 综合实践活动课教案

一、活动目的：

1、通过“请到我家来做客”的实践活动，懂得如何介绍自自己家的行走路线，懂得礼貌待客，学做文明小客人。

2、初步培养学生独立接待客人的能力，并养成文明礼貌的了习惯。

3、能为自己的家庭感到骄傲，并培养学生良好的交际能力。

二、活动准备：杯子、茶水、小玩具、书刊等

三、活动过程：

一、设置情境，讲清路线。

昨天老师想到小朋友们家里做客，可却不知道怎么走了不知道欢不欢迎老师去，所以没去成。今天老师仍旧想到小朋友家去做客，欢迎老师到小朋友家去做客的举手。

哇，这么多的小朋友都欢迎老师去做客，老师真高兴。但是老师不知道小朋友们家怎么走，谁愿意把去小朋友家的路线向老师和其他小朋友介绍一下呢？

学生自由发言，讲清学校到家的行走路线，教师随时作一些指正。个别讲——同桌互讲 要求：有条有理，按顺序讲。语句连贯，表达正确。

二、小品表演，懂得道理。

小朋友们讲得真好，老师已经把小朋友们家的路线牢牢地记在了电脑里，如果有小客人到了小朋友家，小朋友准备怎么招待呢？

1、学生自由发言：倒水 拿出玩具和好吃的 一起看电视 讲故事 做游戏„„

2、小品表演《做客》，想想冬冬是怎样招待客人的？ 小红：（用的整理头发、衣领、衣襟后轻声敲门）请问冬冬在家吗？ 冬冬：（开门）是你呀，请进。小红：冬冬你好！

冬冬：小红你好！请进（倒茶，双手捧到桌前）请用茶，请吃糖。小红：谢谢！

（两人玩一会儿，小红起身告辞）小红：我该走了，谢谢！冬冬再见！冬冬：再见，欢迎下次再来我家做客。

3、讨论：冬冬是怎样招待客人的？看了这个小品，你还想到了什么？

4、归纳：接待客人要文明礼貌，要热情。不要使小客人感到无聊，客人来时要问好，客人走进要道再见。同时做客的小客人也要注意仪表整洁，文明礼貌，不可大声喧哗。

三、即兴演练，随机指点

如果有一个你熟悉的大人到你家去找你的爸爸妈妈有事，恰巧爸爸妈妈都不在家，那你应该怎么办呢？（随机找一个小朋友当小主人，老师当那个大人）

1、开门称呼要用尊称：阿姨您好，您请进

2、要热情待客，如倒杯水给阿姨喝。

3、要问清楚阿姨有什么事？或者让阿姨写张纸条，妥善保管好。

4、阿姨起身离去，要出门相送，并向阿姨道再见。

（注：小朋友如果招待得体，那么等表演结束后，可让在座的小朋友进行点评。如果招待不是很得体，可以在表演的过程中就让观看的小朋友及时指出并改正，表演完毕，可以再来一组，加强巩固）

5、同桌相互练习。

四、快板表演，述说心声（8个小朋友，两人一段）请到我家来做客，门儿打开心欢乐，你好你好快请进，欢迎到家来做客。搬来凳儿请你坐，端来茶水请你喝，问我为何变勤快，只因心里乐开怀。一起来把电视看，一起来把书儿读，做做游戏唱唱歌，朋友乐得笑呵呵。朋友起身要离去，送到门口说“再见”，和你一起真高兴，欢迎下次来做客。

五、讨论交流，知情明礼。

小朋友们，我们已经看了小品，也听了这几个小朋友的心声，那么，你想好准备怎样招待客人呢？

1、四人小组交流

2、分组汇报交流结果

3、教师归纳，并适当板书

六、提出希望，付诸行动。

今天小朋友们学到了一样很重要的本领，那就是如何招待客人，真了不起。希望小朋友们回家后好好练习，当好小主人。以后老师要到小朋友家去做客，看哪个小朋友最像小主人，招待得最得

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认识、种植蔬菜 教学目标：

1、懂得种植蔬菜的重要性，引导学生热爱劳动，培养劳动技能。

2、识别蔬菜，了解其生长习性及其特点；种植蔬菜，掌握种植方法及管理要点等。

3、通过实践，培养学生动手种植蔬菜的能力。活动过程：分为四个阶段 第一阶段：参观、认识

一、启发与引导：

同学们，你们所知道的蔬菜有哪些呢？学生纷纷回答：有青菜、白菜、萝卜、黄瓜„„老师用温和的语气说：“你们知道得真多呀，那么，你们可知道这些蔬菜是怎么来的吗？”学生听后随即回答：“是农民伯伯种出来的。”“是呀，我们每天吃的各种蔬菜是农民伯伯种出来的。今天，老师就要带你们去参观一下农民伯伯的蔬菜园地。”

二、认识蔬菜：

1、老师带领学生到附近菜市场去参观。

2、让学生识别各种蔬菜。

3、请菜摊主介绍这些蔬菜的种植方法。（如：菠菜、水芹、大蒜、苋菜等是撒播种子，不要移栽；包菜、莴苣、青菜、黄瓜等可移栽。）

三、认识几种常用的农具：

1、让学生说说你所知道的农具有哪些。

2、出示农具，让学生说出农具名称。

3、你能说出这些农具各有什么作用？

四、教师小结（略）第二阶段：学习种植

一、了解种植方法：

1、组织学生到附近蔬菜园地去采访。

2、请一位菜农介绍蔬菜的移栽方法。⑴把土翻松； ⑵种植（左手拿住菜秧的茎，右手握住种菜工具刨一个小坑，把菜秧的根轻放在小坑里，然后盖上土压好。）⑶浇水（①水要浇在根部；②浇水要适量；③要连浇三天。）

3、请一位菜农做种菜示范。

4、学生动手试一试，有所体验。

二、亲自种植蔬菜：

1、组织学生回校后在学校开辟的空地上先松土，分成6畦。

2、分成6个小组，每组20棵菜秧，指导学生分组实地动手种植。(看谁种的方法正确，如有不会的同学可让会种的同学作示范。)

3、每组派1个同学为菜秧浇水。（教师可稍作提醒）

三、教师小结（略）第三阶段：学会管理

1、在菜秧活后一星期可组织学生定期给它施肥。

2、发现田有杂草，组织学生带好除草工具进行除草。

3、定期给菜捉虫。(①可喷洒除虫药水;②用筷子直接抓住虫子拈死。)教师小结（略）第四阶段：评比表扬

1、组织学生来到菜园地。

2、观看哪个小组的菜长势旺盛，长得肥大。

3、评比优胜小组。

4、说说这次活动的收获。人和动物 活动目标：

1、认识一些珍稀动物，了解它们的生活情况以及对人类的贡献，培养学生自觉保护动物，保护生态平衡的意识。

2、培养学生收集资料、整理资料的能力。培养学生作文、书写、美化等综合能力。课前准备：

1、搜集珍稀动物的有关资料。

2、搜集人与动物和谐相处的小故事。活动过程：

一、课堂交流：

1、观看自然中动物自由活动的画面，学生发表感想。

2、交流人与动物和谐相处的小故事。

3、大自然是人和动物的共同家园，人们要和动物和谐相处,这个世界才更加美丽。但现在仍有些不法分子肆意捕杀动物，使得一些珍稀动物濒临灭绝。

4、出示藏羚羊被杀图。师描述，学生谈感想。你知道哪些珍稀动物濒临灭绝？

5、谈谈保护野生动物的意义。

三、活动实践：

1、小组讨论：为保护动物做点什么？怎么做？

2、讨论归纳：写几条公益用语，画宣传海报，写倡议书，给电视台的叔叔阿姨写信，以动物的名义给人类写一封信„„

3、小组成员合作，为动物做一件有意义的事。

4、各小组展示作品，交流。

四、课外延伸：

让同学们把作品在校园内展出或上街宣传，或寄给新闻单位，让全社会明白：保护动物，人人有责，保护动物，势在必行。

附1：人与动物和谐相处的小故事：

△英国有个好心的太太叫莫尔庚。一天，她去海边散步，救了一头闯进鱼网之中的小海豹，并为它疗伤，给它喂食。小海豹和莫尔庚一家产生了深厚的感情。一个半月后，小海豹回到了大海。莫尔庚太太以为再也见不到它了。谁知，一年后，小海豹又回到了莫尔庚太太家去探望它的救命恩人。莫尔庚太太还设宴招待小海豹。

△ 我在电视上看到过这样一个场景：在一片冰天雪地的森林之中，一只母猴不忍舍弃它已冻僵的幼儿，一连几个星期都把幼儿紧紧搂在胸前，焦急地窜来窜去，虽然它知道它的孩子已经死了，但仍不相信事实，不放弃救治孩子的希望。

△ 我在网上看到：广州一个名叫张俊青的人从大街小巷收养了30多只流浪猫，节衣缩食，把全部的收入和心思都放在猫的身上。她说：“猫与人类一样，有生存的权利。”她每天与小猫聊天，小猫也把她当成了好朋友，每天形影不离。

△我们学过《小狮子爱尔莎》这篇课文，小狮子爱尔莎刚出世，它的妈妈就死了。作者发现了它，并把它带回去照顾、驯养。一次，作者受到犀牛的攻击。爱尔莎为了保护作者勇敢地同犀牛搏斗。爱尔莎要回到森林去了，分别时，作者感到莫大的痛苦，爱尔莎也对作者依依不舍。附2：公益用语：

△ 保护动物，珍爱生命 △ 保护珍稀动物，人人有责

△ 为了我们共同的家园，还动物们一个安宁的家 附3：倡议书： 各国人民： 你们好！

今天，我们以少先队员的身份，向你们发出呼吁，不要再肆意猎杀动物了。因为地球这一个美丽的天堂，绝不仅仅属于人类，也属于动物。大自然正因为有了那些活泼可爱的生灵，才变得多姿多彩，充满勃勃生机。

但是，我们人类中有些不法分子却不珍爱他们，为了谋取个人的私利，竟然不顾自己的生命和地球的生态平衡，肆意捕杀动物，使原本就珍稀的动物濒临灭绝。如今，华南虎在全世界的总数仅有二、三十只，大熊猫的数量也只有一百多只„„这些数字触目惊心，难道不应该引起我们的重视吗？动物濒临灭绝的另一个原因是环境污染。人们不注意保护环境，工厂排黑烟、污水，人们随意倒垃圾、吐痰，动物们生存的环境日益破坏，动物们在无奈中渐渐死去，那也是一条条生命啊！这一切怎么不令人心痛？

因此，我们，一群普普通通的少先队员在这里向全球人民发出倡议：让我们每一个人都自觉行动起来，保护我们的地球，保护我们的家园，保护可爱的动物们吧，这样我们的世界才会更美丽。一群少先队员 ×月×日 回收废电池 活动目标：

1、通过回收废电池活动，培养学生环保意识：要爱护我们的地球家园，保护环境。

2、培养学生搜集信息和处理信息的能力。

3、激发学生积极参与保护环境的活动，提高他们解决实际问题的能力，树立可持续发展的意识。活动过程：

一、调查了解电池的消费情况：

1、出示实物：手电筒、手表、计算器等。

提问：你知道这些物品的心脏是什么吗？（学生回答：电池）在生活中哪些物品需要电池？你知道电池有哪些类型吗？（学生自由发表意见，教师随机展示不同类型的电池）

2、电池的品种随着社会的发展越来越多，那么人们对电池需求情况又是怎样呢？学生交流调查情况。

3、观察调查表得出：电池在人们的生活中应用越来越广泛。（世界电池消费量以每年20%的速度递增）

二、联系实际，了解废电池的危害：

1、这么大的消费量，产生了许许多多废电池，废电池到哪里去了？

2、这些丢弃的废电池对人类有危害吗？为什么？

3、废电池对人类生存的环境有哪些危害呢？

让我们来比一比，看谁了解的最多。（学生利用书籍、电脑查阅有关资料）

4、长期以来，人们光知道使用电池，却随意乱抛废电池，结果产生了严重的后果。现在你知道该怎么办了吗？（学生讨论得出：应回收废电池）

三、出谋划策，正确处理废电池：

1、国外许多国家都已经非常注意回收废电池的管理工作，那么我国回收废电池的情况又如何呢？

2、学生查阅有资料，获取有关信息。

3、交流小结，从大量的资料可看出：我国上亿只废电池大部分没有回收处理，而是被随意丢弃，它对环境构成了严重威胁。我国政府现在也已开始重视这个问题。

4、作为一名小学生，你认为对废电池如何处理呢？（小组讨论，交流，评议）

四、活动总结：

地球是我们的家园，保护地球就是保护自己。让我们从小树立环保意识，从回收废电池开始，为环境出一份力。

超市ABC 活动目标：

1、增强学生动手操作的本领，培养团结合作的精神。

2、培养学生收集、处理、运用信息的能力。活动过程 第一周

一、导入：

元旦，同学们一定会拉上爸爸妈妈上超市采购物品,不要多少时候,准会满载而归,超市确实为我们的生活带来许多方便,如今，超市已经成为我们生活必不可少的一部分，今天课上,就让我们一起走出教室,进入那超市去更深入地认识它，好吗？

二、指导调查：

1、思考讨论：走进超市，我们该调查些什么？怎么调查？（学生讨论回答，结合回答，发放超市情况调查表）（）超市调查表 姓名（）商品名称 价格 服务质量 购物环境 销售手段 地理位置 商品总类

（商品质量，商品价格，服务质量，商品总类，购物环境，地理位置，销售手段。）

2、了解采访调查的注意点：（1）学生讨论。

（2）总结采访要点：A、要求：态度诚恳，表达清楚，语气恰当。B、说清采访目的和采访内容。（3）同桌配合,练习当小记者,模拟采访.三、实地调查：以小组为单位，手持调查表，走进各超市进行实地调查。第二周

一、班级调查情况交流：

上周我们到镇上的几家超市进行了调查，请大家汇报调查情况。

二、引出话题，进行设计：

1、我们感觉他们之间的竞争很激烈，特别是宣传，工作宣传好的超市，往往他们的业绩就好。超市的老板们看到同学们都很热心，就希望聪明的同学们能帮助他们，为他们设计一些广告词，你们愿意吗？

2、怎样才能为他们设计出满意的广告词呢？（讨论得出：了解顾客的心理，超市的特点）

3、总结各超市的特点，人们对超市的评价方向。（商品质量，商品价格，服务质量，商品总类，购物环境，地理位置，销售手段）

4、广告设计：

（1）先看电视的广告，展示搜集的广告词，招贴画。

（2）总结广告词的特点（语言精美，以情感人，配以图画，字体醒目）

（3）心动不如行动，赶快发挥你们的语言才能，绘画天分，为各超市设计广告词吧。（4）学生设计，教师巡查。（5）展示学生作品：

例如：百家乐超市，乐了百家。华联，让你乘兴而来，尽兴而归。家家福，家家有福。

5、总结：同学们的广告词设计得太精彩了，课后我们还可以对它进行美化、修改。相信这些广告词能为他们所用，相信同学们能在这节课中有大的收获。校园包洁区 活动目标：

1、认识校园环境面貌的重要性，引导学生热爱劳动，增强责任心。

2、认识校园包管区内花草树木，了解其生长习性、外形特点及管理要点等。

3、通过上网、查阅图书报刊、询问有关人等方法了解有关花木的知识，培养收集、整理资料的能力。

4、通过给花木树牌活动培养学生作文、书写、美化等综合能力。活动准备：学生事先自己去认一认保管区内的花木。活动过程： 第一周

一、净化包管区：

1、（出示一张校园平面图）引导学生看平面图的方法，请学生对照图认识校园。

2、（教师在平面图上用红笔圈出本班绿化包管区区域）请学生对照图说出本班绿化包管区的具体位置。

3、引导认识保持包管区清洁的重要性。

4、发动学生劳动，注意不践踏花草。

二、认识包管区内花木：

1、认识包管区内花草树木

2、建议给包管区内花木挂牌，以供观赏者了解。

3、小组内确定给哪棵花木挂牌，并进行观察。第二周

一、查询花木知识：

1、小组内分工查询有关花木的知识，并做好记录。（查询途径：①上网、下载②翻阅图书报刊③询问有关人④其他方法）花木调查表

班级 小组 学生 花木名称 查询方法 外形特点 生长习性 管理要点 作用

与此花木有关的诗句、奇闻轶事

二、交流并设计：

1、交流收集的花木知识。

2、以小组为单位写成30~50字小短文，力求言简意赅，生动优美。

3、各小组交流、修改。

4、把小短文写于木牌上，并加以美化。要求字迹漂亮，美化精巧。

5、各小组给花木挂牌。

6、评选优胜。

语文实践案例范文 篇2

一、主题的产生我山地处大别山革命老区, 这里资源丰富而独特。境内白然景观、人文景观众多, 足一座资源富市、农业大市、旅游新山., 是-方后发优势很大的希望之地。而在•次习作练习中, 气老师H到家乡有哪些值得人家ft朵的地方时, 学生却知之苡少。生活在自己的家乡, 却解生养自己的家乡, 热爱家乡、建设家乡不就足美丽的泡影吗?经过全班卜丨论, 师生共问确定以“我自豪, 我是六安人”为主题, 开展语文实践活动, 而后进行d作练4。二、活动目标1•知识目标: (1) 了解六安的地理环境概况: (2) 了解六安的悠久历史、文化, 以及新屮国成立以来的成就; (3) 畅想六安的未来。2.能力F1标: (1) 余G动f•承办一版校报或图片展, 培养学生的动手能力: (2) 网k S找资料, 形成获取信息、整理信息和处理信息的能力; (3) 学会分丄弓|办作, 提卨与他人交往能力和U头表达能力。3.情感n标:培养学生对家乡的热爱, 激发学生在凼难挫折面前树立克服与战胜困难的勇气和信心。三、活动过程第一阶段:准备阶段1.提出问题, 确定主题: (1) 创设情景:①展示六安各休闲广场图片。师:同学们’我们刚刚冉次走进T我们熟悉的中央森林公岡、滨河公冈、巾心广场等地方, 你们能否谈谈作为一名六安人Yj什么感受吗? (学生谈感受) ②展示各休闲广场建成前后的图片, 引导学生谈感受。③引导延伸。师:我们六安城市发展变化很快, 这些让我们无比骄傲和自尜, 其实, 我们六女还有很多地方值得咱们骄傲和自袋, 你们想了解她吗?师:你们想了解六安的哪些方面呢? (2) 确定子课题。通过教师提问引导, 学生提出/许多可供研究的问题。经令班同学汄真总结, 归纳出下列5个子课题:①了解六安的地理位置及名字的来历;②/解六安的环境、资源情况;③r解六安的发展史和|丫|:命史;④了解六安的经济建设的成就;⑤/解六安的名人及旅游景点。第二阶段:实施阶段1.制定小组计划:4个学匀小纟JI都按照统一要求, 制足了小绀计划。 (见各组活动计划表) 组名调査内容研究方式活动地点活动吋间地图组六女名字的来六安的地理位置;六安的铁路、水路、公路交通情况;六安的环境、资源情况调査采访上咧査询S阅文献微机室图书馆15店两周旅游组六安的自然景观:六女的人文景观考察、采访、拍摄、上H查询、查阅文献、实地考察微机室、阁书馆、书店、旅游局或旅行社两周历史组六安的历史义化;六安的发展简史;六安的平:命史上网杳询、采访、杳阅文献、实地考察图书馆、皖®革命历史纪念馆、档案局两周经济组].简单了解六安经济建设•哪些成就?2.六安的特色物产。査阅文献、现场采访、实地考察、拍摄照片和录像各公园广场、微机室网络、六安经贸委两周2.各小组报据计划展开调査。小组成员分工后, 在组长的带领卜•, 结合自己的特点, 儿始工作。3.交流调査信息: (1) 整理资料。要求学生在整理资料时, 应注明资料来源, 按照作者、题FI�期刊名、页吗等要素记载。 (2) 资料丨丨.总。组长将小组成员的调查记载汇总, 填写本组的调杳信息统计表 (见小组调杳信息统计表) 。第三阶段:成果展示师:同学们, 通过这段时问的调杳、了解、观察和亲白体验, 我相信你们对我们生活的这块十地已有了一个全新的了解。现在老师想请同学们分四个方面进行成災汇报。1.六安灿烂的文化。 (1) 地图组汇报:六安的地理位置、辖区范围、Ifil枳、人U、交通以及地貌、气候、资源等概况; (2) 旅游组汇报:六安的旅游资源及近年来旅游产业的发展状况。该组成员还结介自己制作的幻灯片介绍六安y前己形成4条主要旅游线路:①两北线古文化览胜旅游:寿春古城、八公山、淮由.王墓、廉颇墓、珍珠泉、孙公祠、安丰塘、水门公冈、李家圩地主庄园。

②西南线山水观光旅游:天堂寨、梅山水库、金寨革命烈上博物馆、胡氏祠、大上庙、燕子河大峡谷、铜锣寨、龙景河、佛子岭水库、小南岳。③东南线休闲娱乐旅游:万佛湖、万佛山、万佛温泉、周瑜城、两汤池、文峰塔、七门堰、启德文化院。④六安近郊旅游:皖西大裂谷、大华山、洞灭湖、东石笋、昭庆寺、皋陶慕、W古城遗址、皋城双塔、皖两烈士陵园。 (3) 历史组汇报:六安在历史上的战略地位及卞皋陶以来的历史名人。M) 地图组•丨I:报:关于霍山县城至湖北交界的回头岭百余里山路•'l''碰的地名的神命传说。 (5) 历史纟11汇报:相关的皋陶文化、楚文化、红军文化及发明、著作、戏曲等内容。2.艰难的历程。师:刚才的3个小组同学从六安的地理环境、旅游景冈、历史文化及人物等方面作了丨丨:报, 让老师增1<:了不少知识, 同时也让咱们对六安有了进一步的了解。我市虽然有着辉煌的历史, 但发展到今天, 也历经了不少磨难。K面, 我想请同学们尤其是历史组的同学们以调杳的资料为依据, 对六安市所经历的艰难历程, 给人家作一简要介绍。历史组汇报:fl辛亥巾:命刘邓大军千甩跃进大别山期间的革命历程。 (还有其他组同抢肴举f•汇报0己知道的有关六安的平:命史及革命人物) 3.辉焯的今天。师:刚才从同学们抢着汇报来看, 同学们在课下都做r认真细致的调查, 听同学们讲的这些革命烈士的亊迹, 让老师十分感动, 也让老师对六安尤其是六安的灿烂的革命历程有了更深的了解, 卜面就请同学们就六女今天的发展来谈谈你们的认识。经济纟11?丨:报:新巾国建立以后六安的社会、经济的发展状况。师:同学们说得真好, 了解得也真多, 作为六安人, 你还知道六安有哪些我们ci豪的地方?4.畅想美好的明天。师:同学们看到了六安今灭飞速的发城, 请大家大胆想象, 再过10年, 我们家乡六安又将足怎样的呢?令班同学讨论并交流。四、学生收获:第一, 收集、处理信息的能力得到锻炼。第二, 获取新知识的能力心所加强。社会实践活动使学生明A获得新知识的途径很多, 如杳阅资料, 网上奋询、实地考察、采访拍摄等, 许多知识来自实践活动。这些活动, 他们都余0参弓其屮, 有一定的汄识和收获, 能力也得到了培养。第三、交流与合作的能力得到培养。五、家长意见班级开展/“我自豪, 我是六安人”这•综合实践活动。我作为家!•<:, 非常支持。平时孩子在家只看动画片, 用电脑也只是上QQ�玩游戏之类的, 对生活的社会环境、国家大事、周丨书I的串物从不关心。在这次活动中, 我发现孩子有了明显的变化, 她比以前更愿意弓同学交流合作了, 并学会了一些査阅资料、整理倍怠、实地考察、记录等方法。语言的表达能力、交际能力有了提卨, 并对家乡有了淸晰的了解。更让我高兴的是, 以前总担心孩广•会沉迷电脑游戏, 而现在, 孩广对电脑的川途有了更广的汄识, 并通过制作Poweprint课件, 爱上广运用电脑软件来帮助学习。我希望学校能经常幵展这样的活动, 让孩子走出读“死15”的现状, 茧点放在培养和发展孩f的能力上^五 (2) 班肖涵家长刘玲六、教学反思语文实践活动课程给学生的学4拓展了更为广阔的空间, 而对教师则提出T严峻的挑战, 教师失去f对学习内容的垄断, 教师不再足权威, 成为学斗:活动的纟11织荇、参与莕和指导者。学生在活动中的表现让我深刻认识到, 学生发挥出来的巨大潜力和能力都足老师没有预料到的。学土在多种形式的实践活动中, 自主地去体验生活、査阅资料, 自愿走进社会, I〕觉地克服W难, 发地探究问题, 加强了团队合作精神, 社会责任感也得到了加强。在人与人、人与社会、人与自然的交往屮, 不仪培养了综合运) L1知识的能力, 也发展了综合素质。同时, 我也淸楚地汄识到, 由于学生受年龄、知识的限制, 所苷到的、研究的、反馈的, 仅停留在表象, 他们+善T-深入思考, 习惯于家长、老师的指导等。我们今后将会努力把这些作为综合实践活动开展的重点内容来抓。七、总体点评综介实践活动课程是新一轮课改的•大亮点, 问时也是一人难点。它对教师既具有无穷的魅力, 又富有很强的挑战性, 它耍求教师走下讲坛蹲下来, 成为学生学习、实践的辅导员和合作的伙伴。s老师绀织的“我自焱, 我是六安人”这一语文实践活动, 允分体现广‘社会即学校”的教育理念, 从学生的实际情况!li发, 使孩子们有兴趣, 积极地去收集、整理资料, 体现了综合实践活动课程教学的实践忡和主忡。活动让学生了解家乡的地现环境、历史文化、家乡的成就, 激发了学生热爱家乡和家乡人民的感情。同时, 随肴实践活动的深入JI•展, 学生的认识不断提高, 学到了课堂I•.学不到的知识, 学生的个忡、特长得到了充分的尊黾和发展, 学生的合作意识也得到增强。更吋喜的是, 学生在活动中, 综合分析W题的能力、写作能力、表达能力、交往能力都得到了提卨。本次语文实践活动是•次很好的体验性学习, 学生从中学到了许多课本以外的知识, 而且在活动屮宁.富了学生的社会阅历、生活和文化的积累等, 从而为他们今后走向社会、走向生活做好了准备。所以, 作为一名教师, 就应尽快辺应新课程改革的耍求, 必须把综介实践活动作为我们教育的重要組成部分, 进一步为学生成长提供更广阔的空间。 (作者简介:云云, 安徽省六安市金安区必松希望小学校长)

语文实践课赏识教学案例反思 篇3

【关键词】语文实践课 教学案例 赏识教育

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0097-02

近年来，中职教育教学改革发展备受关注，职教一线教师最棘手的问题日益凸显，中职学校生源质量差，学生行为习惯欠佳，自信心极度缺乏，学习动力不足，学习成绩不理想，破罐子破摔心理严重，诸如此类问题已然成为教师实施教育教学改革的最大阻力。经过长期研读大量经典和探索教学实践，笔者终于找到尝试解决上述问题的切入点——赏识教育。

美国心理学家詹姆斯说：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”陶行知说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生”。如是云云，不禁令我掩卷深思，脑海中的学生，充满受到表扬或肯定后的自豪感，充满在赞美或鼓励下滋养的自信，这些靓丽至极的风景久久萦绕心间，更加坚定了我用赏识教育去发展教育内涵的信心。

诸多案例，择要者录之。2015年12月28日，赤峰市教育局开展中等职业学校语文学科骨干教师培训及研讨磨课活动，活动地点设在我校。根据学校工作安排，我负责做一节语文实践课，即《邹忌讽齐王纳谏》课本情景剧。本节课，我设计以下几个环节：导入新课——明确教学任务——课本情景剧表演（重点）——学生评价课本剧表演或畅谈启示——教师小结。其中最精彩的环节是课本情景剧表演。

此次教研活动，由我担任班主任的15秋学前教育1班学生出课。对于高一学生精彩的表演和精当的评价，在场领导和教师均报以雷鸣般的掌声和频频喝彩。课后，做课教师经验交流时，得知大部分参演学生是班里的“后进生”后，在座各位同行无不拍案叫绝。最佳演员——太监的扮演者崔某航，入戏程度，肢体表演，语言表达都无可挑剔，逼真的宫廷太监音色和妆扮，令在场的所有人都为之惊叹。齐威王扮演者刘某冉，文言文台词驾驭得行云流水，句读严明，情感饱满，抑扬顿挫，颇有王者风范。邹忌之客的扮演者乌某轩，平时最挠头的事情就属背诵文言文，而在表演时，大段的文言文台词竟然无一瑕疵。

对于上述所谓“后进生”在本节语文实践课上的精彩表现，作为语文教师，我平时的确认真做了大量功课，就是竭尽所能寻找他们的闪光点，继而以此为谈话激励的中心，对他们的点滴进步给予充分的肯定和热情的鼓励，引导他们重拾自尊、自信，自觉端正学习态度，服从纪律。此次教学活动，是他们入学以来参加的第一次大规模活动，我更不能错失良机，在公众场合，极力寻找机会给他们一个赞许的眼神，一句肯定有力的话语，一次温馨的抚慰。我深知这些都可能令学生铭记终生，甚至会改变他的人生轨迹。

百密一疏，齐威王扮演者刘某冉表演发号施令时，其精到娴熟的文言文诵读令人惊喜，可我竟忘记及时给予鼓励性评价。他的表现较之平时训练，实在出色极了，想必他会因没得到表扬感到失落。为了弥补过失，在学生评价环节，张某鸽同学说：“齐威王演得好，有王者风范，很入戏，对人物形象揣摩到位。”至此，我终于抓住机会说：“鸿鸽，你的评价非常专业，老师敬佩你尊重贺冉的劳动成果，而我刚才却因为着迷于贺冉的精湛演技，竟忘记给贺冉鼓掌了，现在，我们用更真诚更响亮的掌声弥补这份遗憾好不好？”继而，震耳欲聋的掌声在贺冉那张写满自信和成就感的脸上顿时开花结果。想来这对曾以搞厕所、担当区卫生为条件，和我谈判不背课文的学生，在老师的长期关爱和赏识下，定会在“我是好学生”的心态中觉醒，至少不会在“我是坏学生”的意念中沉沦下去。

在聆听专家麻仁甫老师讲评时，我惊叹“补上鼓掌”细节的意义：教师对学生的赏识、尊重、理解和爱，使学生将自身能力发展至极限，个性得以充分发挥，潜能得以激发并施展。事实证明：经受过一次次被赏识、被鼓励，刘某冉等同学各方面转变明显，学习习惯有所改善，自信心倍增，学习动力足，再没有破罐子破摔的心理。虽然短时间内，尚未取得优异的成绩，但我深信，孩子们因为受到赏识教育，产生觉醒的力量，必将排山倒海、势不可挡！如此，小地方的小人物也有可能成就一番大事业。

在新一轮职业教育教学改革背景下，教师的作用，就在于依据人渴望得到赏识的本质要求，从不同角度认识学生的才能，并加以重视和培养；在于用赏识唤起学生的自信心，挖掘学生的内在潜力，营造氛围使学生优势互补；在于对学生施以信任、尊重、理解、激励、宽容、提醒。凡此种种，定能令学生如沐春风，从而完成我们为人师者的使命，让学生在“教会——学会——会学”的学习过程中丰收硕果，为终生学习打下良好基础。

参考文献：

[1]詹姆斯·威廉.对教师讲心理学[M]北京出版社，1899.

[2]苏霍姆林斯基.给教师的一百条建议[M]教育科学出版社，2005.

语文实践案例范文 篇4

摘 要：听、说、读、写是英语教学中的四大要素，密不可分。就读而言，重视加强这一环节的训练，能促进听、说、写的进一步提高，从而有助于提高学生英语学习水平。那么早读是训练学生英语朗读能力最重要的一课。利用好早读课对学生学习好英语能起到事半功倍的作用。一日之计在于晨，早上是学习的黄金时间。早读是一天中学生可以相对自主地安排朗读、背诵、训练口语能力，可以增强学生对英语的学习兴趣，让学生巩固英语知识，对日常的英语起到补充作用。因此，要想让学生的英语水平能够有所提高，增强学生的学习兴趣，那么，教师必须认真地思考如何上好早读课―― 一天的第一节课。

关键词：研究背景；早读现状；案例研究

一、研究背景

英语是一门语言，是一门有声音、要发音的科学，是用来与人交流、沟通的工具，不能成为像以前一样看得懂、只会考而不会读、不会说的“哑巴英语”，而“读”是语言输入的重要环节之一。

学英语是学习语言，其目的是为了能说话、能交谈，所以必须经常练习朗读、练习口语，才能运用自如。然而目前仍有部分学生对学习英语不够重视，尤其不注重对英语口语的训练。局限于当前的英语学习条件，学生缺乏一个能得到充分练习的语言环境，大部分学生平均每天课堂外朗读英语的时间普遍低于半小时，学习自主能力差的学生甚至每天朗读英语少于15分钟，或者上课只是跟着教师读几遍，课后根本不读。因此，学校安排一定量的英语晨读课，让学生在教师的指导下进行早读，是提高英语教学质量的客观需要。

二、目前的早读现状

在多年的一线教学实践中，笔者深深地体会我们的英语早读存在以下几个方面的问题：

1.教师缺乏适度引导

有的教师总认为自己“高大上”，甚至认为学生早读效果不太理想是因为学生基础差。早读课上，听似书声琅琅，实际上有很多学生没有用心去读，而是“和尚念经，有口无心”，早读课常常只是前五分钟到十分钟声音大，然后声音就逐渐减弱，到了下早读课前基本就只有寥寥几个人的声音。殊不知早读的盲目性和随意性在很大程度上来源于学生缺乏明确的任务和正确的方法指导。

2.早读形式与内容单一

形式单一，最明显的就是早读只是学生机械地朗读，只要张嘴、发出声音就算合格。而内容是什么就不得而知了，很多学生自始至终就是读教材、背单词，笔者认为纯粹的朗读而不注意读完以后的理解和消化（比如笔记），那也是于事无补。

3.早读任务“一刀切”

有些老师为了动员全体学生大声朗读，全程安排好第二天的早读任务。但是在布置任务时没有注意学生之间的差异，全部统一的“一刀切”。这种情况很容易导致优秀学生“吃不饱”，潜能生不能“消化”，两头都得不到长足的发展。

三、理论基础

早读课是学习英语必须的环节，同时它对于英语的学习也是至关重要。新课标就明确指出：“英语教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中收到情感的熏陶。”

从心理学和生理学的角度来说，人的记忆是有规律的，而且所学的英语单词也会遗忘的。每天有规律地早读，可以巩固脑子里印象深刻的单词、短语、句型等。早晨是人的记忆高峰期，是黄金时间段，在这个时期大声朗读英语、拼读单词、背诵课文或练习语音语调等，能在短时间内收到事半功倍的效果。那么，如何提高现阶段英语早读的效率是至关重要的。

四、提高英语早读课效率的实践案例研究

新课改的主旨就是“学为中心、以生为本”，促进学生学习方式的转变和关注完整意义的学习与成长是教学改革的核心。就英语早读课而言，我们要找到目标、方法和策略提高效率，教师要成为学生学习的促进者，基于目前的学情，制定一套完善的“学为中心”的早读制度，让早读大放异彩。

1.确立学生早读的目标

如果没有明确的早读任务，学生没有压力，就像一盘散沙，早读的实际效果不会很大。笔者认为大部分学生都错误地认为，早读的时间按照老师的要求记记单词，复习或预习一下课文就可以了，读不读都无所谓，只要完成老师的任务就行。根据这种情况，笔者认为教师要联系实际授课情况，布置好合理适当的任务。就笔者所教班级，提前让学生在黑板上写好早读任务，让学生有目，的有计划地进行朗读，充分发挥其积极主动性，提高学习效率。早上的大声朗读不仅可以锻炼学生的口语能力，也是增强语感的重要途径。

2.发挥教师早读的带头和督促作用

早读课效率不高的原因不能全部推给学生，英语老师其实也有不可推托的责任。其实，学生是很单纯的，只要老师充满爱心，从自身做起，发挥好引导者、监督者、管理者的作用，早读课的效率就会跟着得到强化。

教师要起到模范带头作用，早到班级5分钟，尤其是第一学期初的时候，这样做的好处是可以把早读任务早早地布置在黑板上，并且督促学生拿出早读材料，做好上早读课的准备。等学生清楚早读的流程和意义后，教师可以提前让课代表黑板上写明每天的任务。比如：早读任务：大声朗读Units1-5 Section A 2d，Grammar Focus，Section B 2b。全班人数到达5人以上，就由英语课代表负责在讲台领读，直到全班到齐。

3.实现早读任务的多样化

早读千篇一律的大声朗读是不行的，时间一长，学生会腻，缺乏对英语学习的兴趣，反而收不到该有的效果，所以行之有效的方法很重要。

（1）分层背诵，多劳多得

英语学习中很多优美的文章需要背诵、记忆。在早读课时，可以对不同的学生进行不同的安排。从笔者的角度出发，课文分为整段背诵、分段背诵、全段朗读，个别学生只需抄写。背诵出色且速度快的学生还可以让他做组长，抽测其他学生的背诵情况，既可以减轻自己的压力，也能锻炼学生的能力，鼓舞学生的士气。以此来鼓励学生早读时间的合理利用能力。背诵的形式也可多样，提前布置好任务让学生准备，利用早读完成背诵；根据个别的文章（比如书本每个单元Section A的2d），有时也可以直接早读当天发布任务，当堂完成，看谁的单位时间利用率最高，最先来背诵的可以奖励3～5元奖励币（跟班级的加减分考核制度可以放一起）。等学生了解了老师的一些背诵情况，积极的学生甚至会提前先去准备好背诵的内容，在这种机制下，良性循环起来，早读就有更多的时间留给自己查漏补缺。

（2）听写重默，一气呵成

听写是英语学习中最常用的手段之一，同样也是最基础的环节。最多的就是单词和词组以及句型的听写。就笔者而言，单词和词组的听写是每个单元分两次，Section A和Section B。个别学生自己中文写好自己默写上交（成绩最薄弱的每次规定5个黑体字单词）。早读课上规定约15分钟左右时间准备，马上进行听写，直接上交改好，学生下面马上查漏补缺，改完下发订正一气呵成。每个学生要求准备两个本子，听写本和重默本，听写订正在听写本，抄写和重默都在重默本上完成。

（3）多面听读，培养兴趣

让英语早读从一味地自己大声朗读中解放出来，早读其实可以不仅是知识枯燥的照本宣科。笔者从教多年，朗读单词、教材、听力材料时选择让学生跟着录音，既可以提高学生的发音准确度，又可以模仿磁带当中人物的语音语调，让学生体会到原来朗读英语也可以这么优美动听。有时候也可以选择自己朗读作示范，尤其是难度较高的个别单词和句子，反复地指导、纠正，指导所有学生过关为止，树立学生朗读的信心。大声齐读也不失为一个好办法，朗朗书声环绕整个班级，培养学生的整体语速。个别薄弱学生也可以在齐读时纠正自己的发音问题。

（4）动车组，火车头

学生早读习惯慢慢养成后，老师可以有意识地培养英语课代表或者是小组长人选。各个小组就由于一列火车，车头掌握方向，顺利驶进目的地。通常在学期初一个月以后，笔者就开始把权利慢慢下放。每天放学后把第二天早读的任务告知课代表。课代表写在黑板上，第二天早读课之前在课代表的管理下让学生先开始进入状态，早到的学生也不至于浪费时间。各组的组长能力稍强，也可以发挥才干，教自己组内的组员纠正发音等问题。实现一级管理一级，通过最终期末的考核制度，可以折算出平均分最高的小组，加以奖励、表彰。

（5）比一比，乐趣多

早读课中布置好任务各组各自完成，当堂也采用比赛的形式过关。比如，布置好每单元2d的背诵任务，20分钟准备。时间一到，可以采用自荐在全班面前背诵，过关者可以多加3～5分。有时也可以每组各抽英语成绩相对平衡的一人，激发各组之间的竞争意识。在听写任务中，有时候可以偶尔算一下各组平均分，最高组可以每个组员加1分。所有的比赛都可以随机随时开始，让学生始终保持神经的紧张和头脑的清醒。

4.评分机制，公平合理

光分配任务，不进行相应的检查，对学生起不到督促的作用，那么花样再多也只是流于形式。所以要建立公平、合理的评分制度。

笔者从每学期初开始就让课代表自己设计一张海报，每个人的每次听写分数通过5种不同的印章落实到海报上。分为5个档次：不及格、及格、80分以上、90分以上和100分。这样既可以避免学生分数直接上墙的难堪，同样起到提高学生间竞争的效果。每个月总结一次，口头表扬再红榜张贴，让学生有危机意识感。到了期末按个人总分和小组平均分两块进行表彰、奖励。自制手写或者机打奖状（一、二、三等奖），独一无二：I am so proud of you.You are the most hard-working student in Class A，Grade B.恭喜你荣获A班英语“好记性”一等奖……

总之，早读是英语学习的重要阵地，它有利于学生自主学习和合作学习的培养，同时也有利于学生口语能力的提高一级英语语感的培养，为学生综合语言能力的提高打下良好的基础。教师要在早读中充分调动学生的主体性，让学生从一天的开始就意识到学习英语是一大乐事，我们要努力走出早读课流于实行的误区，将黄金时间激活起来，让早读课精彩起来，让学生在兴趣的海洋里快乐积极地掌握知识、培养能力。抓好早读，就可以让学生在一天中自己记忆力最好的时刻有效的学习，让一天的学习活动变得轻松、愉快。

参考文献：

小学六年级语文综合实践活动案例 篇5

-------第五单元综合活动

酒泉市南关小学郭秀萍

一、教材活动内容分析：

本单元的课文紧紧围绕“冲突”来写。这种冲突可能来源于国家之间，也可能来源于亲人之间，也可能就来源于自己。通过本单元教材的学习，使学生知道：人们的生活处处都存在矛盾冲突，学生通过回忆、整理、归纳自己在生活中遇到的矛盾，讨论解决这些矛盾的办法，力求在这个过程中有所感悟、有所收获。同时在学生的回忆、辩论、聆听中，提高学生分析问题、解决问题的能力和口头、书面表达的能力。

二、活动目标：

1．引导学生了解怎样对待矛盾？怎么化解冲突？提高学生分析问题、解决问题的能力和口头、书面表达能力。

2．学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。

三、活动重点：

引导学生通过活动，了解怎样对待矛盾？怎么化解冲突？提高学生分析问题、解决问题的能力和口头、书面表达能力。

四、活动难点：

在回忆、整理、归纳自己的生活中遇到的矛盾，讨论解决矛盾的方法，力求有所感悟、有所收获。

引导学生调整自己，找到化解冲突的最好办法。

五、设计意图：

在生活中，我们常常会遇到一些矛盾，与长辈，同学或者邻居，也经常会产生一些冲突。怎样对待矛盾？怎么化解冲突？每个人都有自己独特的体验。本课的设计旨在以“对待矛盾”、“化解冲突”为主要教学因素，指导学生如何面对矛盾，找到化解冲突的妙方，学会笑对人生。整个过程让学生多想、多动、多参与、多感悟，力求使学生自悟自得，体现心理教育以学生为主体的原则。

六、活动过程设计：

1、说一说，一吐为快理解矛盾：

（1）．谈话交流揭题：

同学们，在生活中，我们常常会遇到各种各样的矛盾，与长辈，同 1

学，或者邻居，也经常会产生一些冲突。怎样对待矛盾？怎么化解冲突？每个人都有自己独特的体验。谁愿意来说说？【请1----2名学生发言。】

[打开学生的话匣子，让学生畅所欲言，将心中的郁闷一吐为快，激发学生学习的兴趣]

（2）．过渡：是啊，生活中让人生气、烦恼、痛苦的事情太多了。同学们，在你的生活中，遇到过令你不愉快的事情吗？

（3）．引导学生回忆烦恼。（学生在组成的学习小组内交流，自由发言。）

谁都难免会遇到不愉快的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的令你烦恼的事。

（活动开始创设切合活动目的的情境，有益于增进师生之间、生生之间相互沟通，情感交流的人际氛围，形成一种相互关心、相互尊重的平等关系。）

2、谈一谈，看电视引起的冲突：

（1）．教师导语：在生活中，我们常常会遇到一些矛盾。这不，辛苦了一天，好不容易放学回到家，精彩的电视节目正等着我呢，可矛盾又来了，该怎么办呢？

（2）.谈谈由看电视引发了哪些苦恼？

（„„作业没有写完，好看的动画片开演了怎么办？自己学习时长辈看电视影响学习怎么办？精彩的连续剧每天都牵动我的心，让我不能安心学习怎么办？„„）

2.将问题写在黑板上。

3.各小组交流探讨解决问题的方法。

4.全班对重点问题逐一讨论，寻找解决问题的方法。在讨论中要求学生畅所欲言，积极参与，互相补充，努力从自身角度找原因，从积极的角度寻求办法。

5.师生将讨论的结果浓缩成简洁的语言，便于学生记忆。

调整时间，劝告长辈，约束自己… …

看电视的矛盾还远不止这些，你瞧：

6．幻灯片出示：

（1）看电视时间的长短——

往往才看到兴头上，爸爸妈妈就来催促我们去学习``````

（2）电视节目的选择——

奶奶爱看戏，爸爸爱看足球，妈妈要看电视剧，而我``````

7．教师引导，打开话题：你遇到过这种情形吗？你当时是怎么处理的呢？

4．学生在学习小组内谈自己的看法或建议。

三、提一提，解决矛盾的建议

1．幻灯出示：

（1）如果遇到喜欢的节目，而作业还没做``````

（2）有时候，我和家人会对电视内容评价不一样``````

（3）我喜欢动画片，可父母却说看这个太幼稚``````

（4）如果今天有爸爸最爱看的节目，而妈妈却要看别的，我``````

2．学生以小组为单位，选择一个话题进行谈论。

3．思考：你当时是怎样处理、化解这个矛盾的呢？

4．教师小结：不同的想法，结果也是不同的！听了小组的意见，你认为哪位同学的处理办法是最好的呢

四、理一理，化解矛盾的办法

1．幻灯片出示：

（1）学会合理安排时间——列出时间表

（2）学习与他人协调——与父母一起挑选电视节目

（3）理解父母的关心``````

（4）学会去关心别人``````

（5）说话有理有据，以理服人``````

2．在小组交流后全班交流：选择自己最感兴趣的、最想解决的问题，进行交流、讨论，寻求一个最好的化解方法。

3．教师点拨：怎样才能将矛盾化解呢？

4．我们还会遇到哪些矛盾？可以怎样解决？（学生自己发言。）

5．教师赠言：面对复杂的生活，我们应该用积极的办法去调整好自己的情绪，用最好的方法来解决问题，化解矛盾

五、比一比，谁的习作写得好

1．通过讨论，我们倾诉了心中的苦恼，同时又得到了同伴的启发，学会如何面对、化解矛盾冲突。把这次讨论的受化整理后写下来，作为成长中又一次记录。组内的学生共同承担义务，共同商议，结合自己的生活实际，谈谈自己的苦恼，以及自己将如何面对。

教师引导：被帮助的同学露出笑脸时，我看到大家都笑得很甜，帮助别人也是一种快乐。

2．教师总结：今天的活动真有意思，也很成功，大家都找到了解决问题，化解矛盾的最佳方法，学会了自己如何和家人，和朋友更好地相处。我真心希望看到我们的集体中，人人嗾使为别人排解烦恼的“快乐天使”。

六、布置作业

1．以“我长大了”为题，写一写自己处理事情的成功之处。

2．与同学交流、分享自己的快乐。

语文实践案例范文 篇6

新课程改革已成为当前学校教育的发展趋势，在历史前进的车轮下，我们必须高举这面教育大旗，利用多媒体教学，结出教育硕果。近年来又提倡高效课堂，全面提升教育教学质量，质量是教育的生命线，是立校强校之本。

中小学 语文 高效课堂

大多数人从事一种活动，都会不自觉地意识到活动的效率问题，而且都会尽可能地高效率地完成活动。课堂教学活动是一种有目的、有计划的“人为”和“为人”的育人活动，追求效率，才能最大化地利用好课堂时间，达到教师少教，学生可以多学的目的。语文新课标指出“语文课程是学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”“义务教育阶段的语文课程必须面向全体学生，是学生获得基本的语文素养。”因此，全面提高学生的语文素养，是当前语文教学的核心。农村中小学语文教学，面临着农村学生阅读量小、面窄，语文基本能力低下的特殊现状。因此，要在有限的课堂教学时间内，快速提高学生的语文素养及综合能力，就必须要在逐渐增加阅读量的同时，在优化学习环节，建设有效乃至高效课堂上下工夫。

新课程改革以来提倡自主、合作、探究的学习模式。放眼这些年来基础教育课程改革的几颗新星，无论是江苏洋思的“先学后教、当堂训练”、山东杜郎口的“三三六”、还是即墨二十八中的“和谐互助”的教学模式，其教学思想的核心都是学生的自主、合作、探究性的学习，成功秘诀就在于学生自主学习效果的最大化。自主是合作、探究的基础，没有自主就谈不上合作、探究。但自主并非无目标的学生自我学习过程，而是在教师指导、控制与严格监督下的自我学习过程。

一、课前预习

高效课堂的建设，离不开扎实有效的课前自主学习，即我们通常所说的预习。这在农村语文学习中尤其显得重要。课前自主学习要有明确的目的性，可根据不同学段、不同文章体裁、单元学习要求，分类、分层设立学习目标，制定学习提纲。如小学中高年级最基本的学习要求是熟读课文，掌握课文大意，认读生字、词，理解词义等；初中阶段是区别掌握作者基本情况，掌握生字、词语并能正确应用，能正确流利有感情地朗读课文，初步感知课文基本内容及主要思想。按照不同文章体裁，可提出相应的学习要求，如小说，要紧扣三要素提出要求主要人物及其主要特点，故事情节梗概，开端、发展、高潮、结局等的划分，在文中划出环境描写的语段、句子，并能区分社会环境描写和自然环境描写。诗歌能按不同分类标准确定诗歌类别，勾画诗歌中的意象，标注主要的艺术、修辞手法，初步感知诗歌内容及思想等。

扎实的课前自主学习，可以有效解决学生阅读量少、阅读能力低下的缺陷，为提高课堂教学效率打下良好的基础。反之，由于课堂教学时间有限，学生无法对文本内容充分感知，解读课文时，对内容的理解势必会囫囵吞枣、生吞活剥。这样，课堂教学效率就会大打折扣，也会严重妨害学生的学习兴趣，挫伤学习的主动性，语言艺术之“美”也就无从体现。

二、课上交流展示

交流、展示学习成果，构建开放而有活力的课堂教学形式。上课时，教师可根据已设立的预习提纲提出如下问题1.通过自主学习，你获得了哪些知识和信息？2.还有什么疑问？让学生自由表述对作者情况的掌握，生字、词语的识读，文体知识、课文主要内容的理解等预习成果。问题虽然简单，却有着一石激起千层浪的效果。学习成果展示的过程不仅是呈现学习成果，更是再思考与相互学习的过程，不但能够激发学生创造性学习的欲望，增进学生语言综合运用能力的发展，而且还可以让教师及时掌握学生的学习情况，表扬优秀的学生，肯定创造性学习和有价值的发现，鞭策后进学生，督促懒惰行为，并及时调整教学思路和方案。

三、注重小组合作，培养合作意识

对于在教学方案中预设的问题和学生在预习成果展示阶段提出的疑难问题，把握好时机，采用小组合作，也可以采用同桌“师友”合作的形式讨论、探究解决，以充分发挥学生的主观能动性和相互教育的作用。在小组合作中，不指定发言人，让每个学生都有均等发言的机会和义务，“师友”互助也要明确帮扶关系，以防止合而不作、互而不助的低效的形式主义。对合作学习效果的评价，要着眼于整个小组和“师友”二人，一荣俱荣，一损俱损。让每个成员都有责任和压力感，这样合作、探究的效率必将大大提高。让学生在相互交流、探讨中，提升思辨能力，培养合作精神、创新精神和探索能力。需要指出的是，合作探究的问题一定要有探究的可行性和探究价值，不能过于简单，也不能过于繁难，以防止合作探究流于形式和无功而果。

四、拓展练习，有效提升

语文学习不仅是在课上，也在课下课后，还有延续。在学生对课文内容充分理解、情感内化的基础上，进行一些拓展性的练习及语文实践活动，使学生的语文知识得到进一步的巩固、拓展，能力得到进一步的提升，情感得到进一步内化和体验。对比阅读、手抄报、演讲、辩论、课后练笔等形式都可以采用。这既是一种学习的过程，也是对学生语文能力的综合检验。

化学课堂智慧教学实践案例 篇7

一、干电池的回收和利用实验案例

学习了原电池知识后, 我组织同学们研究废旧干电池的回收和利用.

在我的引导和帮助下同学们首先讨论出要解决的问题: (1) 干电池的构造和工作原理; (2) 废旧干电池会对生产生活造成污染; (3) 回收利用的原理; (4) 联系社会实际, 去调查收集学校周围的旧电池处理情况.

学生们通过调查讨论研究解决上述问题, 废旧电池中很多物质可回收供实验室使用.旧电池的回收原理比较简单, 干电池锌筒内的物质除了棒外还含有C粉、Mn O2、NH4Cl、Zn Cl2等物质, 锌的熔点419.4℃, 可在铁制容器内熔化进而制成锌粒, 利用溶解性不同可将C粉、Mn O2、NH4Cl、Zn Cl2的分离, 然后灼烧固体残渣, 可除去碳粉和有机物得到二氧化锰, 蒸发溶液得含少量氯化锌的氯化固体, 再利用氯化铵受热分解的性质使其与氯化锌分离.

活动了一阶段后, 同学整理出了很多有关电池的甚至电解池的习题, 并归类, 比我整理的都全面, 整理出了污染的各种问题, 张贴了很多图画, 进行宣传, 设置了回收箱 (分类回收) , 学生的表现远远超出我们的估计.

同学们在活动的过程中, 联系社会实际, 讨论了如何利用C粉、Mn O2、NH4Cl、Zn Cl2等性质的差异, 联系溶解、过滤、结晶、加热、灼烧等试验操作, 并把分离后的物质进行利用提供给实验室, 把所学知识真正做到与实践结合, 在研究过程中, 加深了对原电池知识的理解.

二、喷泉实验的研究

在化学课堂上, 我们常用喷泉实验来说明HCl、NH3等易溶于水, 看到这个实验后, 同学们觉得很有意思, 很兴奋, 同时也有一些疑问.我就组织兴趣小组的同学研究喷泉实验.

把同学们想到的问题写下来, 通过讨论确定课题, 研究的目的.

喷泉的原理是什么?喷泉实验要注意什么?

是不是易溶于水的气体都可用来做喷泉实验?是不是只有溶解度大的气体才能用来做喷泉实验?

吸收液有什么作用?是否一定用水, 其他液体行不行?不用吸收液体行不行?能否利用气体和固体间的反应, 气体与气体的反应来模拟喷泉实验?如何行又有什么要求?

怎样做成绚丽多彩的喷泉呢?

能喷烟吗?

同学们带着这些问题去研究、分析.我们提供资料参考, 通过实验和分析知道了喷泉的原理是:

烧瓶内外的压力差将烧杯中的液体压入烧瓶中.因此, 要形成喷泉, 关键就是要在烧瓶内外形成足够大的压力差.

经研究发现, 不但易溶于水的气体可通过溶于水的方式来形成很大的压力差, 从而溶于水形成喷泉:而且溶解度大于17的气体也能溶于水形成较大的压力差, 进而形成喷泉.要使这类气体形成的喷泉效果好, 可以利用“酸性氧化物与咸反应”来形成更大的压强差来实现.一些难溶于水的气体通过一定的设计也能形成喷泉, 如P与O2反应生成P2O5固体也能形成较大的压力差, 从而形成喷泉.

通过研究还发现:吸收液的作用就是用来形成烧瓶内外的压强差, 如果其他方式可以做到这一点, 就不一定要用吸收液:气体与气体、固体与气体反应生成固体或液体是其中的一种方式, 如H2S与SO2、P与O2.

通过实验发现, 收集易溶于水的气体必须用干燥的烧瓶.因为这些物质易溶于水, 很难收集满, 从而影响压力差的大小;难溶于水的气体, 则不受影响.

能不能形成有颜色的喷泉呢?经发现, 酸碱与指示剂配合使用产生有色喷泉, 如紫色石蕊与NH3混合则呈现蓝色.另外, 还可以同时出现几种不同的颜色, 如在做NH3与水的喷泉实验中, 将2根导管分别插入无色酚酞与紫色石蕊中, 然后同时打开活塞, 则将会有两股不同颜色的喷泉出现.