校园文化创新建设

校园文化创新建设（共8篇）

校园文化创新建设 篇1

校园文化建设与创新

石门楼中学在积极稳步推进基础教育课程改革和实施素质教育的同时，不断探索新课程理念下的校园文化教育建设，发展，与创新。努力营造一个宽松，和谐，开放，自由的校园文化环境，构建一个多层次，多格局，以“传播，审

，创造”三位一体的模式。立足“精细”管理，以“传承经典，励练，情韵，发挥，才智”为文化核心的校园文化教育。

一、创设优美的环境奠定校园文化基础

优美高雅的校园环境是校园文化不可缺失的重要组成部分，学校充分利用每一处空间进行校园绿化美化。坡形花坛，鲜花绽放，绿草如茵，宝塔松柏下的休闲石凳，孕育着师生的浓浓深情，操场中央二排绿化带花丛中一则则赋予人格化的植物介绍或警示标语，学生们

亲切与自然。

字形草坪，小草青春，绿意盎然，学生或坐，或躺，追逐嬉戏，其乐融融。

二、喜闻乐见的形式彰现校园文化特色

校园文化建设与创新其目的在于教育和引导师生成为一个和谐的整体，学校将校园文化分成了十四大系列。

1景观文化。教学楼，生活区每处窨悬挂着吊兰，长青藤，学生制作的纸鸽，彩色三角旗。楼道墙壁镶嵌各种标示和警示，充满人文情韵，师生学习，生活其间，无时不受到美的熏陶，情的感染。2匾牌文化。学校精选了一些容易接受，易

好记，流芳百世的古诗名词和教育意义的寓言，成语故事，“三字经”，“千字文”配图，打印100幅悬挂在墙上，让学生装在诵读观赏的同时，去了解中华民族悠久的历史文化。

3.传统文化，京剧是我国艺术殿堂中的精华，为让学生了解“国粹”，学校将京剧常

按不同行当配以精采的剧照，使师生

感悟中华文明的深

内涵。

4.寝室文化。学生公寓是学生紧张学习一天后，休息港湾。学校除按对寝室常规管理外。进行寝室文化教育。彩带

飘舞。学生制作的小工艺悬挂在恰当的空间，学生书画作品张贴显目，琴棋书画样样俱全。

5．舞台文化。2009年学校筹资新建了学校礼堂。舞台装饰包涵文化韵味。舞台40平方米背景适合时代节拍的全景式彩照年年翻新。每国庆，元旦文艺汇演，小品，歌舞，哑剧，相声，合唱好戏连台。6．名言警句文化。极富哲理的名言警句，历来是教育者对学生施

的一个法宝，学校在选编名言警句时，既注意学生的年龄特点和理解能力，又在不改变愿意的基础上加以合理商

化。比如“读好一本好书，就像和一个思想高尚的人在谈话”“看一遍不如背一遍，背一遍不如写一遍。让学生有意识或无意识。自觉或不自觉地接受文化熏陶。

7．行为文化。素质教育的核心是做人的教育。学校依照《中学生守则》制订了《石门楼中学学生一日常规》对中学生日常行为规范编成了三字歌。2009年10月，学校编印了《中学生文明礼仪》小册280本，旨在要求学生礼仪规范。知书达礼，服饰端庄，举止文明。

8．人文文化。以人为本是新的基本教育理念，是新课标的思想精髓。学校编制了提醒的“不要跑，不要跳，上下楼梯往右靠”，“中学生讲安全，攀栏杆有危险，鼓励式的”“人

有才，人无全才，扬长避短，定规成才”

不式的“多用拇指去称赞，少用食指去指责”处处体现一种平

，混淆，而不是生硬的说教。

9．墙壁文化，石门楼中学每一面墙壁都会“说话”，跨入校门

面直视的是二幅宽大恢它的文字宽幕，仰视教学楼，金黄色校训“厚德勤学，励志创新”映入眼帘，环顾二幢教学楼正面墙壁，书画镜柜嵌镶恰当好处。看似平常的墙壁文化，确是校园文化教育的基地。

10．黑板文化。学校每个教学班后墙黑板，根据学生年龄和年级不同及各时段的宣传重点，每学期出黑板报四期，及具特色。图文并茂。版面设计有“小脚丫”“和平鸽”“步步高”。校园西南侧建有黑板长廊。每学期刊出四期。由四个年级，十个教学班的学生自主设计，亲自动手实践。是学生自我释放的平台，实践的文化园地。11．制度文化。“没有规矩不成方圆”良好的校园秩序的形成与保持，必须要有严格控制的纪律和完整的规章制度予以保证。学校完善了各项管理章程和近，中，远期发民规划共10章83条，先后出台了45项岗位职责，285项制度，36条管理意见。25种规定，102上实施细节，四个评比方案。从职称评定到婚丧嫁娶等一应俱全，从教学管理到后勤服务，从老师到学生都能够按章办事，做到了全方位，多层面的精化管理。

12．精神文化。学校积极拓展师生主体性活动领域，创新和丰富校园动态的文化活动。近五年，学校先后清抗美援朝老战士，全国优秀班主任，政法干警，交警，老协领导，民间艺人进行“爱国”“做人”“遵法”“交通”“说书”讲座六七场，选派优秀学生参访修水“秋收起义馆”“黄庭坚纪念馆”，春游本镇名胜古迹，积淀和丰富校园文化底蕴。

13课余文化。学校创有图书室，藏书3500册，读书阅览室一个，班级设立图书角，校刊“石经”创办10年，共85期，校园广播之声，每天播出三次。主编《九岭山花》四期，收录师生诗词联共78首（幅）。编印《国粹精编》读本300册，《三字经》《第子规》各一篇，爱国歌曲10首，诗词25首，内容丰富，精编精选，供学生课余阅读。提出了“建文明诚信校，做儒雅文化人”，积极打造“书香校园”。14．乡土文化。注重爱国爱我家乡教育。学校编著了乡土教材《古镇石门楼》、《我的家乡》收录了石门楼概说，行政规划，名人掌故，抗战时期，乡规民约，文物古迹，耕种习惯，文化教育，交通状况，集镇建设，让学生从中热爱家乡文化氛围，担当传承传统文化的责任从中汲取文化养料。

15．膳食文化。始于09年秋，学校学生食堂实行社会化，结束了学生流动用餐，剩饭剩菜乱扔倒脏乱差的历史，出台了“学生食堂管理制度”提供了膳厅购置了餐饮设施，集体用餐，张贴了“节约粮食，反对浪费”之类的格言，警句，俗语，谚语18条幅。营造了一个文明，卫生，健康的餐饮文化氛围。16．橱窗文化。学校在校园醒目处，设置了两个室外宣传橱窗，就国内国际大事，省市新闻，名人，保健常识，立志成才，海报喜报，书画作品，校风学风及时入窗。内容丰富，舆论导向正确。师生不时驻足欢读，拓展知识空间，开阔知识视野，收到了无师自通自学的效果。

17．广告文化。教学楼一楼正面有三处广告处，主要用于通知，公告，布告，寻物启示，表扬先进，校务公开，财务公开，政策公开，教学公开，后勤公开，加大办学透明度。周内教育教学事务均在广告文化中，既有领导，老师的赋予，又有学生的参与。得到师生的认同。

18．服饰文化。自今年春季开始，在班主任的辛勤工作下，全校386名学生统一购买了校服。学校要求学生在校期间统一着装，佩带石门楼中学胸牌。及时实行二个严禁：严禁，男生留须，长发，染发，女生化妆卷发，穿戴金银饰品。严禁学生任何时坦胸露背，赤脚拖鞋，由于学生着装统一，利于管理，学生在无声中便得到了服饰文化潜移。

19．节假文化。学校在国家规定的节假日，插彩旗，挂悬幅，吊灯笼，贴对联，出专刊，搞活动，宏扬主旋律，宣传节日文化，造就节日氛围，校风浓，学风正，学校教育味浓，师生感在中，乐也在其中。20．用品文化。近几年，学校形成了一种物品设施上的文化特色。从电教未用橱柜到形态各异，色彩不同极富个性的桌椅板凳（长的，短的，椭圆形的，箱式的）及高低错落，赤橙黄绿青蓝紫的体育器材，各有千秋，用品既是一方艺术，更是一种文化，这种物质文化所蕴含的内涵十分丰富。给师生视觉，感觉，触觉是一种全新的品味，从而获得审美文化的熏陶。

校园文化丰富了学校教育的内涵，扩大了教育的外延，是培养创新人才所期待的一种有效途径。校园文化新颖的形式，丰富的内容以及主体的“从众”性，决定了校园建设与创新在培养新型社会人才中具有独特的优势。

校园文化归根结底就是以校园为地理环境圈，以社会文化为背景，以学校管理者和主体师生员工组成的校园人为主体，逐渐形成并为学校师生共同认可的以价值观为核心的群体意识和群体行为规范，它的最高价值在于促进全体师生员工的发展。而校园文化的生命之根和传统文化，社会文化一样，必须根植于

应有的土壤之中，才有生命力，才能创新，才有底蕴。石门楼中学校园文化建设与创新仅仅是在实践中不断探索刚刚起步，今后的校园文化建设重在“教在宏观处，育在细微中”。

校园文化创新建设 篇2

一、坚守用爱筑巢,创新从严治校

校园文化不仅仅是一个学校校风校貌的简单映照,它更是历史的积淀、社会背景的融合、精华思想的凝聚的总体体现。一个优良的育人小环境,会对孩子的一生成长留下深刻的烙印。

2014年美国“国家年度教师”肖恩.麦考用亲身经历告诉教育者“爱先于所有”。所以,要调动一切力量将教育者的积极性激发起来,把一个关心的微笑、一个鼓励的眼神、一次激励的谈话带给每个孩子,让他们感受到爱的力量,也许那才是教育的本源、初衷和归属。

只有严才是对学生教育培养最好的辅助。严谨规范、木直中绳。善待童心不仅仅源于感情的付出,还要有制度和规矩的约束,合理的举措的出台。信息时代,文化冲击导致雅俗并存,一些不利于青少年健康成长的负面文化也在悄然走进校园。如何让负面影响消除在萌芽状态,最好的办法就是严格管理、规范治校。古代讲,“教不严、师之惰”,也流传“严是爱、 松是害”的说法。学校教育要牢牢抓住教师和学生两个主体、抓住教与学两个关键环节。教书育人,师德为魂。教师要把按照上级要求来开展教育,把教书和育人结合起来,本着宁严勿松、宁苦勿纵的原则,引导孩子们自我约束、自我加压,体会苦中作乐、激发自信,并强化价值取向。校园文化不能杂乱纷呈,要有主流意识,要根据办学目的和培养目标优化校园文化,创造一个严肃紧张又令人心生敬意的育人气候, 以抵制社会负面文化的冲击,并对社会大环境施加有益的影响。

二、坚守关注群体,创新个性发展

培养和树立每一个学生都是人才的观念。每一个孩子都是父母眼中的明珠,都是这个世界独一无二的宝贝。每一个学生都是未来国家的建设者,人人都是未来的人才。只有顺其天性,才能取得教育的最佳效果。小学阶段的孩子对万事万物充满好奇,充满遐想,这时候教育者最重要的是让这些猎奇的思想不要被打破,不要被砍断,不要被模式化、公式化,而要顺其天性,自然生长。对于他们提出的问题要用十分的耐心来解答。美国总统奥巴马说过,“每个孩子的心灵与思想中都有一块看不见的黑板,并且他们一生都带着这块黑板。他们遇见的一些人在上面写上了爱与支持的信息。一些则留下否定与怀疑的信息。每个教师的工作就是擦去这些否定与怀疑的信息,写上关心的话语,激发自信,并强化价值。现在,虽然今天的一些学生可能一点儿也不知道他们心中的这块黑板,但他们却知道教师给他们的影响将持续一生,因为教师非常重要。”由此可见,教师的观念非常重要。 牢记每一个孩子都是天才,并善待他们,也许你的学生中间会藏着无数未来的名人。

尊重和鼓励个性教育的人才培养。世界上没有相同的叶片,孩子更是。每个孩子内心都是向善向好的,你没有他的经历,不了解他的心里路程,就不要轻易地指责和评判一个孩子的不足,他们最需要的是鼓励和赞扬,他们的特殊也许是他们的天分所在。这就要求教育者做到关注学习上所谓的差等生、生活上真正的贫困生、习惯不好的淘气生。不拘一格降人才,有时候人才就在你身边,只不过我们没有及时发现,或者发现很晚罢了,尊重他们独特的一面,也许他就是未来的“奇葩”。

三、坚守循循善诱,创新教育模式

小学教育在教给学生必要的文化知识之外,最关键的是给予他们优良的教育引导,帮助他们形成良好的生活习惯、勤奋节俭的性格品质、团结互助的集体意识、简单快乐的阳光心态、健康优良的身体素质等。

由“教知识”向“教方法”转变。学会如何学习是小学阶段重要的能力培养。而怎样让孩子学会自己学习,读书就是一把打开学习之门的金钥匙,有了它,将来的学习问题就会迎刃而解。有些家长担心孩子输在起跑线上,有些教师唯分数论,其实这都是教育的误区,尤其是小学教育的一个误区。小学教育是能力培养的阶段,是掌握学习方法、养成良好学习习惯的起点,只有打牢根基,人生大厦才会坚不可摧。

从“圈起来”到“走出去”转变。根据学生的兴趣爱好,小学应该多设置一些课外活动班,如音乐、 舞蹈、绘画、语言等,还可以举办很多有意义的活动,如体育健身、演讲比赛、手工制作、情景演练等。学而不思则罔,思而不学则殆。小学教育是让学生放飞思想、寻求爱好的教育,教师应尽可能地用庞杂的知识引领他们,让他们发现自己的兴趣所在。

从“灌输式”向“情景式”转变。“冰冻三尺非一日之寒”,一个良好的校园文化环境的形成是一个循序渐进的过程,百年名校因为有了百年的传承,才会有历久弥香的文化底蕴。清华北大的校训“自强不息、厚德载物”“爱国进步民主科学”,都是一种文化精神的高度概括。在小学阶段,也一定要有高度精炼的办学文化理念,只有这样,师生才会朝着一个目标迈进。所以校徽、校训、校歌等作为学校办学理念和精神内涵的载体,一定要有历史的浓缩和自身特色的彰显,以提升学校的核心竞争力,增强全校师生员工的凝聚力和战斗力。

四、坚守教育标准,创新筑梦未来

校园文化建设离不开历史的积淀与现实的结合, 但它无非是让文化的魅力弥漫在在校园的空气里,乃至扩散到更广阔的天地间。

以师资和制度为保障,全面提高教育质量。“面向现代化,面向世界,面向未来”是教育的方向,我们要适应新的形势和任务的需要,适应改革和发展的需要。加强师资队伍建设是保障校园文化建设的硬实力。教师就是标杆,是榜样,“一桶水”的原理是需要坚持的,无论德行和文化修养,都应该有足够的分量,才能够撑得起责任的天空。加强校园制度建设是保障校园文化建设的软环境。“不以规矩,不能成方圆”。学校要遵循教育规律,依据教育方针和教育法规,围绕培养“四有”新人这个核心,建立和健全各种规章制度。规章制度建设要突出三个特点:一要全面。规章制度尽力做到全方位覆盖,做到事无巨细, 有章可循,如教学管理制度、德育管理制度、小学生行为规范等;二要细致。内容要具体明确,不能模棱两可、含糊其辞,要有很强的操作性;三要严格。做到一视同仁,纪律严明,奖惩分明。制度要尽量让每一个人都知道,不是束之高阁,要摆在明处,使大家明白应该怎样做,不应该怎样做。好的制度会让良好的校风、教风、学风浑然一体,相得益彰,从而形成自我约束、自我管理的制度文化环境。

高职校园文化创新建设的思考 篇3

一、建设优美和谐校园环境、实现人文环境与自然环境的统一

校园文化场所、校园环境建设是校园文化建设的物质载体。加强校园文化建设，优化育人环境，发挥环境育人功能，必须建设整洁、优美、有序的校园环境，营造浓郁的校园文化氛围。校园建筑布局合理、设计新颖、错落有致、朴素典雅、造型寓意、各具特色。校园内的道路弯直有形，长廊亭阁、别有风味，树木丰茂、花草宜人，校牌校训、引入注目，橱窗报栏规范精致，标语宣传、赋予感召力，办公室、教室、图书馆、实验实训场所、体育场馆、餐厅宿舍布置协调。学校制定、实施以人为本并符合教育规律的规章制度，师生衣着整洁、言行文明、人际关系和谐，形成良好的校风、学风、教风、班风、作风，特别是共同的价值观念所反映出的学校精神无时不渗透在师生的行为当中，成为引领全体师生奋发向上的精神力量。

二、实行科技教育与人文教育的有机结合，全面提高学生科学文化囊质

大学的主要职能是培养人才。校园文化也有助于大学生的智力开发和科学文化素质的提高。高职院校在人才培养上应注重专业教学、职业教育和人文教育的有机结合。通过举行大量的学术研讨会、专题报告、知识竞赛等知识性校园文化活动，扩大学生的信息量，突破课堂教学的封闭性，调整学生的知识结构，激发学生的学习兴趣。开展一些娱乐性校园文化活动，如歌咏、书画等既有利于学生审美情趣的提高，又有利于拓宽学生的视野，提高他们的感受力、理解力、想象力，从而提高他们学习科学文化知识的兴趣和能力。尤其要注重立足专业，开展社会调查、科技创新等实践活动，锻炼学生的实践能力。这是由高职教育的培养目标决定的。

三、充分发挥教师的主导作用，实现教师文化与学生文化的互动

在校园文化建设中，尽管教师和学生都是校园文化的建设者和受教育者，但在这些人际交往及活动中，教师发挥着导向作用，学生发挥着文化传承的主体作用。学校要充分发挥教师这一特有的导向作用，以身为教，带动学生确立“知识就是价值和财富”、“献身科学高尚”等基本价值观念，这种正确的价值观念将会引导学生形成勇于进取、甘于奉献的高尚品质。学生是校园文化中的主体，可以说校园文化很大一部分是学生建设的，更是为学生服务的，学生在校园文化中，既是创建者也是受益者。因此，引导学生发挥其积极性和能动性，对于建设和谐的校园文化至关重要。

四、密切校企合作，实现企业文化与校园文化的交融

企业文化的深度参与是创新高职校园文化的重要条件。为培养适应于地方经济发展的应用型、技能型人才的需要，明确职业院校培养出来的学生是直接就业于企业。因此，学生在校期间的教育必须以全方位适应于企业的工作岗位而进行设计。从目前状态来看，高职院校与社会企业间已经有了比较频繁的交往。但是这些交往集中在对学生能力培养方面，在文化方面的合作和沟通却很缺乏。因此，职业院校在校园文化建设中引入企业文化，使其成为校园文化的重要组成部分。一是强化专业知识提升与企业文化的联系。在高职院校，专业知识提升为文化的文化活动是与企业文化关系最为密切的，通过理论倾向明显的校园文化与实践性突出的企业文化的比较，强化对文化的理解，调整文化修养上的选择；二是利用实习、实训的机会把握理解企业文化；三是邀请企业文化工作者到学校进行专题讲座，这种讲座分为面对全体学生的广义企业文化内容的讲座和面对具体专业，甚至某一具体企业狭义企业文化的讲座，使校园文化建设中将企业文化进行全方位的引入，也使学生通过这种引入从宏观和微观两个方面了解和掌握企业文化的内容；四是在校园文化建设中开展企业文化内容的展示，这种展示分为两种形式：一种是直接进入企业。通过企业的厂景、厂貌、文化宣传、人员介绍等现身说法与企业文化进行零距离接触。另一种是将某一个企业的文化作为专题在校内进行展示，或将几个或许多企业的企业文化成果进行综合的展示，实实在在地把企业文化引入校园。因此要实现校园文化与企业文化的融通，两种文化形式必须相互渗透，只有在相互参与中彼此借鉴，才能共同发展成为一个相互包容的和谐整体。通过企业文化与校园文化的有效结合，不仅能够打破学生对学习最终归宿的陌生，而且企业文化的熏陶和浸染使他们能够更加务实地学习，最终实现从学校到企业的零距离过渡。

安全文化重在建设贵在创新 篇4

众所周知，安全生产是煤炭企业管理的永恒主题，而安全文化建设对于在企业内部营造“生命至上、安全 管、现场管理制度，事故隐患排查、预防和责任、重大危险预兆汇报与处置奖励制度，建立安全生产奖励基金，落实风险抵押金和安全责任评估等制度，做到关键作业有联防，关键岗位有监控，关键时间有人盯、关键地点有防范，确保安全隐患得到全方位、多角度、超前性控制，构筑起“线防、块防、专防、群防”的联动式安全防范制度体系，确保安全生产。

要强化安全文化理念灌输，对“生命至上、安全 功能，产生渗透功效和情感共鸣。要狠抓新技术、新工艺的应用和推广，提升矿井装备水平，坚持开展好岗位练兵、技术比武等活动，为安全生产提供技术和人才保证。要广泛征集安全文化建设合理化建议，开展安全警示教育活动，用事故案例教育引导人、警示感化人。要对安全文化建设中的先进人物和事迹及时广泛宣传，使广大员工学有榜样、赶有目标。要充分体现出人文关怀，推行亲情化管理，利用为员工送安全信、安全鞋垫、生日蛋糕、节日贺卡，组织员工进行健康普查，改善员工就餐、洗浴环境等多种形式，加强安全文化的亲和力建设，激发职工工作干劲，促进企业安全生产、安全发展。

创新推进廉政文化建设建议 篇5

推陈出新在廉政文化建设中发展

企业在创新推进廉政文化建设建议过程中，充分体现以人为本的思想，注重理论和实践的结合，继承和创新的统一，努力建立以科学的廉政理论为统领、以丰富多彩的廉政文化活动为载体、突出特色的廉政文化体系。

一、在内容上，以人为本，不断提高党员干部的思想政治素质。在反腐倡廉教育的内容设计上，注重以人为本，贴近实际，贴近生活，贴近群众，满足党员干部对企业廉政文化不断增长的精神需求，为提高党员干部的思想政治素质奠定基础。

（一）把提高党员干部的廉政文化素养作为廉政文化建设的基础内容。企业在开展工商廉政文化建设中，把提高党员干部的廉政文化素养作为基础工作来抓，坚持用科学的理论来武装人，用文化的力量培育人，组织参观警示教育基地活动、召开廉政文化建设座谈会、党风廉政电视教育等，让党员干部在亲身体验中接受廉政文化的熏陶，提高自身的思想政治素质和科学文化素质。

（二）把坚定理想信念、增强宗旨意识作为廉政文化建设的核心内容。以坚定理想信念为核心，以全心全意为人民服务为宗旨，以树立科学的发展观和正确的权力观为主要内容，在企业广泛开展主题活动、主题演讲比赛、“进社区办实事、扶贫帮困促发展”主题实践活动、党员重温入党誓词等活动，引导广大党员干部牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定理想信念，增强宗旨意识，真正使广大

党员干部做到权为民所用、利为民所谋、情为民所系。

（三）把提高党员干部的思想道德观念作为廉政文化建设的重点内容。提高党员干部廉洁自律意识，构筑拒腐防变的思想道德防线，是廉政文化建设的一项重要任务。各部门层层签订廉政建设责任状，做到一级抓一级，层层抓落实；对党员干部进行形势教育、正面典型示范教育和反面案例警示教育，引导党员干部加强文化修养，强化廉洁自律意识。

二、在形式上，创新载体，增强廉政文化的感染力和渗透力。企业在开展廉政文化建设中，紧密结合地方特色和本部门实际，充分发挥“大宣教”格局的作用，不断寻找和创新有效的载体形式，增强工商廉政文化的影响力和渗透力。

（一）大力开展廉政文化活动。充分运用群众易于参加、易于接受的形式，开展丰富多彩的廉政文化活动，吸引广大群众踊跃参与，使党员干部在轻松的气氛中受到廉政文化的熏陶。充分运用漫画、书法、摄影等各种艺术手法，讴歌真善美，抨击假恶丑，使人们在艺术欣赏中接受教育，心灵得到净化。人人思廉，事事促廉。工地上设置监督电话、监督建议箱，签订廉政合同，把工程建设中招投标、发包、验收、工程款支付等重点环节置于监督之下。

（二）组织观看廉政文化作品。组织干部职工观看电影《真水无香》、连续剧《远山红叶》等，依托传统文化资源和现实反腐败题材，并召开观后讨论座谈会，让党员干部在接受优秀文化艺术熏陶的同时强化正确行使权力的意识。

（三）充分利用廉政文化基地。以革命传统教育基地为载体，组织干部参观学习、接受教育，牢记党的优良传统和作风；以廉政文化活动室为阵地，在党员干部中开展廉政培训和教育活动；利用廉政方面的生动教材，与廉政警示教育基地保持了联系，不定期组织干部职工不定期组织干部职工到莆田监狱听取犯人的现身说法，进行警示教育，构筑党员干部廉洁从政的防线，提高廉政文化建设的针对性和有效性。城厢区局建立反腐倡廉宣教室，展出个人学习心得、研讨征文、党风廉政建设正反典型事例、廉政书画作品等廉政文化信息，让广大干部职工从中受到启示和教育。

（四）大力构建廉政文化网络。运用内外网站，拓展廉政文化建设的空间和渠道，组织人员编写了廉政建设的学习资料，全部学习内容挂入工商网络，为全系统学习提供辅导材料，构建网络廉政文化宣教平台。

三、在方法上，拓展领域，扩大廉政文化影响范围。

坚持重点突出，重心下移到基层，延伸到家庭，渗透到社会，不断扩大廉政文化建设的覆盖面。

（一）廉政文化进部门。围绕“廉”字，开展“六廉”活动，即：结贫思廉、典型导廉、励志明廉、读书考廉、文化倡廉和警示省廉等。通过组织反腐倡廉理论专题学习活动，召开民主生活会议、述职述廉会议、廉政评议会议等，充分发挥文化功能的作用，推进“六廉”活动的深入开展。

（二）廉政文化进家庭。引导广大职工算好“七笔账”，即“政

治帐、经济帐、名誉帐、家庭帐、亲情帐、自由帐、健康帐”清廉七笔帐，走好人生每一步，从思想上构建牢固的自警防线。

校园文化创新建设 篇6

关键词：以学生为主体,校园文化,创新,和谐,校园建设

学校是文化传承的主要枢纽, 校园是文化知识汇集、人文精神荟萃的领域。建设和谐的校园文化, 推进校园文化创新是为社会培养合格建设者和接班人的重要举措。所谓的和谐校园, 不单是和谐社会的重要组成部分, 而且对和谐社会建设具有引领、示范和推动作用。校园文化建设是构建和谐校园建设的灵魂, 是学校课堂教育的有益补充和延伸, 在学校教育中有着广泛而深刻的内涵。建设和谐校园, 必须从学校文化建设入手。

1校园文化的内涵、结构及相互关系

我们所讲的校园文化, 主要偏重高等院校的高校校园文化。高校学生是校园文化建设的主体, 他们的精神面貌、思维观念、日常行为方式都是一所学校校园文化的侧面反映。高校师生在教学活动中通过长期的互动、交流在学校的种种层面上共同创造出本校特有的校园精神和文化氛围。从这个概念上讲, 高校校园文化是以反映师生共同信念和追求的校园精神为核心, 具有高校校园特色的一切物质形态、精神财富及其创造形成的过程。在当代高校校园文化建设中, 大学生的主体地位不断被凸显出来, 校园活动中的大部分组织、策划工作都放手交给学生们来完成, 高校积极推动校园文化创新与和谐校园建设。当代高校校园内的人际关系、生活、行为方式等也为创新校园文化提供了良好的精神环境和宽松的文化氛围。

从组织行为学的角度来看, 校园文化是一个有系统、有组织的复合体。是各个组成部分互相影响、密切联系、共同构成校园文化统一的整体。校园文化由四个方面构成:第一, 物质文化。高校校园里的教育教学活动、科学研究工作、高校师生的校园生活等等都属于高校校园文化中的物质文化范畴, 物质文化是校园文化的显著标识, 是在物质层面影响高校学生的校园生活的文化。第二, 校园文化在这些物质文化的基础之上又衍生出相关的技术和行为规范, 就是校园文化中的制度文化。高校里的各项规章制度是广大师生在校园生活中严格遵守的, 制度文化是高校校园文化的行为准则, 也是推进校园文化创新与和谐校园建设的制度保障。第三是校园行文文化, 也就是高校师生在学校生活中的行为方式、人际互动等层面的文化。第四是校园精神文化, 这也是校园文化中最重要的一个方面, 一所高校的校风、校训都在校园精神文化的层面上得到体现。

校园文化这几个层面在校园生活中全方位地影响着高校学生的成长过程, 构成了高校生活中的立体的文化氛围。物质文化、制度文化、行为文化和精神文化四个方面在校园生活中相互渗透, 互有长短, 对在校学生的健康成长具有特殊文化影响力。在大学生的学习和学校生活中呈现出明显的教育导向功能、凝聚激励功能、规范约束功能、社会化功能、娱乐保健功能对高校及其校园人的发展具有极大的促进作用, 是构建和谐校园的灵魂。

2以学生为主体, 是构建和谐校园文化的基本理念和保证

“创新校园文化, 建设和谐校园”是教育主管部门提出的口号, 绝大多数高校都积极响应, 并马上行动起来, 在日常管理工作中加以贯彻。但我们也要意识到, 校园文化建设不是教育教学活动的管理方式, 也不是简单地搞一些思想教育或宣传活动就能完成的。在目前开展的如火如荼的校园文化建设活动中, 多数高校都着重强调控制功能、导向功能、凝聚功能、激励功能以及改善生活、学习条件的物质功能, 过于片面地理解校园文化的概念。我们应当清醒地认识到, 校园文化建设是一项长期艰巨的教育任务, 其主体是广大师生, 建设良好的校园文化离不开在校大学生的参与。当前的高校文化建设中并没有把校园文化建设放在整体办学方向和培养目标的大背景下来操作实施。这使得现存的校园老的文化传统也受到很大冲击, 在很大程度上限制了校园文化功能的发挥。

物质文化、制度文化、行为文化、精神文化的最终目标都是学生的成长成才。学生工作应强调育人是学校学生工作的根本, 一切学生工作都要围绕育人这个中心, 只有正确认识到学校中学生的主体地位, 才能有效提高高校人才培养的质量。在校园文化建设中, 要给学生更大的发挥空间, 通过学生会等学生自治组织积极引导广大学生参与校园文化建设, 开展丰富多彩的校园文化活动, 重视调动学生的积极性、主动性和创造性。

当代大学生是青年人中思维比较活跃的一大群体, 他们一般都具有一定的文化功底, 掌握较多的文化知识, 思维、观念都比较前卫、新颖, 而且富有创新精神。在高校校园文化建设中, 要充分利用青年学生身上的种种优点, 关心他们、帮助他们, 为他们的学习成长营造出一种民主、公平的成长环境, 在校园文化建设中真正做到以学生为中心, 根据学生的成长特点和心理个性, 积极开展思想政治教育和心理健康教育, 成长过程中难免磕磕绊绊, 在他们的校园生活中也免不了存在这样或那样的困难, 也不免迷惑。所以说, 关心学生的思想、心理、学习、生活和身体成长的情况, 尽早发现问题苗头, 及时解决, 是构建和谐校园文化的保证。

3 “以学生为主体”推进高校校园文化创新的对策

3.1加强制度规范

理念的贯彻实施离不开制度的保障。以学生为主体, 推进校园文化创新与和谐校园建设不仅仅是一句口号, 更是当代高等教育事业发展的必须条件, 在校园文化建设中, 学生的主体地位要有充分的制度规范做保证。在国际上一些先进的发达国家里, 教育管理工作简洁高效, 教育水准超一流, 这些国家的教育工作无一不是实现高校管理、学生参与活动制度化、规范化而取得高效和稳定发展的。

3.2重视学生对校园文化的反馈评价

学生评价校园文化建设是加强校园文化建设指导, 改进工作方式、方法的有效参考。学生是校园文化建设的主体人群, 他们每天都在校园中学习、生活, 对校园文化建设中的点点滴滴都看在眼里, 有着细致入微的体验。学生的反馈评价是对校园文化建设最真切、直观的评估。搜集学生的反馈信息有两种途径, 第一种是学生被动反馈, 即将学生作为评价的客观存在主体, 通过对学生的评价来反应校园文化建设中的优缺点, 积极改进缺点, 修补教育教学活动的中的管理漏洞, 从而达到完善校园文化建设活动的目的。其二是学生作为评价的主体, 收集整理校园文化建设中的意见和建议向校方反馈。这种方式直观、简洁, 有可能是正面的, 也有可能是负面的, 学生的意见在很大程度上代表了校园建设的客观作用。

3.3大力提升教育工作者素质

在新的历史条件下, 高校教育工作者必须适应时代发展和社会进步的新要求, 加强学习, 充实自己。在高校校园文化建设中不断完善和提高自己的综合素质, 积极响应教育主管部门的号召, “以高度负责的态度, 率先垂范、言传身教, 以良好的思想、道德、品质和人格给大学生潜移默化的影响”。

思想政治教育工作者要准备把握学生与学校的关系定位, 始终坚持育人为本、德育为先, 充分调动学生自我管理、自我教育、自我服务、自我约束的积极性、创造性。同时也要不断提升思想政治教育工作者素质。大连理工大学经过多年努力, 逐渐确立起一套多层次、多渠道、多形式的辅导员培训体系, 为建立一支专业化、专家化的辅导员队伍提供了坚强保障。通过做好做好岗前培训、坚持日常培训、开展专题培训、进行学历提升、参加技能培训等多种方式提升高校思想政治教师队伍的政治素质、思想素质、道德水准和人文素养。

高校校园文化建设是一项长期复杂的教育任务, 是对高校校园的思想和行为过程产生重要影响的复杂工作, 对高校教育工作者的工作能力和人文素养提出了更高的要求。从长远的角度来看, 这不仅是对全体思想政治教育工作者的要求, 更是对全体教育工作者的要求。

创新高校校园文化, 构建和谐校园是一个系统的教育工程, 内涵深, 任务重, 必须纳入学校总体规划进行设计, 学生工作与学校人才培养工作各相关环节有机结合、和谐联动, 要全力构建全员、全过程、全方位育人的工作格局, 扩大校园文化的覆盖面, 加强校园生活中的文化渗透作用, 在校园生活的各个方面共同发力, 形成良好的文化氛围和育人环境。在校园文化建设过程中, 教育工作者要发挥指导作用, 引导学生充分参与高校的文化建设活动, 体现出学生在校园文化建设中的主体地位。

参考文献

[1]欧阳康.大学校园文化建设的价值取向[J].高等教育研究, 2008, (08) :5-10.

[2]吴国民.加强校园文化建设的实践与思考[J].教育与职业, 2005, (04) :15-18.

创新载体探索校园网络文化建设 篇7

关键词：网络文化；网络建设；管理人员

互联网逐渐渗入校园，扩大了高校校园文化的空间，同时成为校园文化建设和传播的主要载体，形成了一种新型的校园文化形态——高校网络文化。高校校园文化是依据高校的特殊条件，在从事课内外的各项活动中所创造的精神财富以及承载这些精神财富的规章制度、组织活动和意识形态。面对网络带来的机遇和挑战，我们正不断探索校园网络文化建设新途径。

一、高校网络文化建设面临的问题

1.不科学地利用网络。许多大学生对网络依赖性强，整天沉迷于网络不能自拔，淡漠了友情和亲情，以至于荒废了学业，也严重影响了其心理健康。另外，巨大的网络信息资源对于应独立完成老师布置的课程论文、作业任务的大学生来说绝对是一个“福址”，只要简单地复制、粘贴，或者稍微修改就可以轻松完成。网络在给大学生的学习生活带来极大便利的同时，也引发了诚信危机。学生们不尊重知识产权、不踏实学习的态度对成长成才带来了极其不良的影响。

2.虚拟组织对正常社会化构成的影响。在网络世界里存在着许多非正式的虚拟组织，这些虚拟组织与现实社会组织大相径庭，他们没有严格的规章制度和会员审核条例，参加的成员来去自由，并且这些组织游离于社会的管理和监督之外，容易朝着不健康的方向发展，不易控制。它不仅与正常的社会化组织争夺大学生的注意力，影响现实社会组织对大学生的吸引力，而且对大学生健康的社会化构成威胁，制约着思想政治教育的效果。

3.网络信息鱼龙混杂。网络世界是开放的，它是一座宝库，同时也是垃圾场，而目前尚无法形成有效的信息管制系统。少数西方国家凭借对网络技术的垄断，大肆宣扬西方文化和思想，意图影响和控制我国青少年的思想。大学生由于生理和心理因素，他们的世界观、人生观和价值观尚未固定，容易受到外界社会思想的冲击。如果他们长期接收大量的西方糟粕，就会误入歧途。

4.传统的教育方式受到挑战。高校传统的教育不外乎通过课堂宣讲、个别谈心、座谈讨论等面对面的方式，这些教育方式能够起到直接的作用，比较深入学生，而且对学生的思想动态也可以直观把握。可是随着高校扩招，学生数量的剧增和办学设施、条件之间的矛盾日益明显，师生之间面对面沟通困难，学生反映问题解决效率低等，都直接影响着教育效果。另外，从网络普及的趋势上看，大学生们的学习、生活、工作都在相当程度上依赖网络，教师之间和教师与学生之间的沟通交流均通过网络形式。对于网络的飞速发展，高校教师没有充分的心理准备，也还未做好采取有效措施应对的准备，反应速度远远落后于网络文化的发展进程。另外，如何有效利用网络方面的研究还有大片空白，这些都是直接限制教育效果的因素。

二、网络时代校园文化建设的途径思考

新形势下，需求新载体、找准切入点，将高校文化与网络结合，无疑是一条“柳暗花明”的有效途径。充分发挥高校的思想优势、人员优势和学科优势，通过对网络的研究、管理、开发和利用，加强校园网络建设，创新载体，拓展高校网络文化建设的新途径。

（一）拓展校园网络文化平台

1.学校基础设施。良性网络文化，必要有良性网络。学校要提倡“扩大覆盖面、提高实效性”的基本原则，大力推进网络进图书馆、进课堂、进宿舍，投资巨额建成千兆高速光纤互联校园网，以满足日益增长的校园网络文化的发展需要。校园网络中心要做好“把关人”的角色，利用防火墙技术建立校园网络信息防火墙，加强网络信息监控。

2.校园特色网站的建设。网络是高科技的产物，学校应该以“引导成才，服务学生”为宗旨，努力建设融思想性、知识性、新颖性于一体，富有学校特色的网络集群。从学校网站到各二级单位网站，从校团委网站到各分团委网站，从校学生会网页到各学生分会主页，形成四通八达的网络系统，奠定校园网络文化发展的坚实基础。随着3G时代的到来，高校现有的网络文化平台也要适应无线浏览的需要，进行必要的升级改造，并逐步建设专门的移动互联网，这样随时随地在线，使上网不再受到时间和地点的限制。

（二）打造网络文化服务育人系统

高校网站建设应该以人为本，从学生需求出发，将网站建成一个有吸引力的“老师”和一个健康的“导航”。

1.智育工作的网络化。利用网络的优势促进学生更好地学习，是校园网络文化建设的基本立足点。例如读者之窗、馆藏检索、文献检索等数字化图书馆方便广大学生上网查询各类信息，拓展视野。各学院组织有关专家、教师编辑制作一系列多媒体网络课件，提供生动、活泼的教育教材，充分发挥多媒体技术图文并茂、声像交融的特点，推动教育教学网络化。这些声色具备、情景交融的学科网页，把教育由“单色”引向“多色”，由“抽象”引向“具体”，极大地增强大学生的学习兴趣。

2.第二课堂活动的网络化。利用网上互动与网下活动相结合的方式，以网站为依托，举办各种活动，如新闻热点讨论、演讲赛、辩论赛、考研就业经验交流会、FLASH大赛、网页设计大赛等主题教育活动，充分发挥网络迅速、便捷的特点，努力贴近学生生活，把握时代脉搏，弘扬主旋律，引导学生关注社会、关注时事，增强社会责任感。通过网站把现实生活中的学校、院系、班级、团委学生会等生动地映射到网络上，及时报道学校学院各项活动。同时为学生提供便捷的信息服务，使学生高度信赖学校网站。

3.生生及师生交流平台。网络思想政治工作是一种新鲜事物，它的突出优势在于利用可视媒体、数字化的载体，进行网上交流，“BBS”“E-mail”“Blog”“QQ”“MSN”的运用预示着一种新的教育载体正在逐步建成。特别是QQ，每个学院学生部门、班级支部、社团、宿舍都建群，在群里发表观点、交流。学生们通过这些渠道互诉衷肠，相互交流经验教训。教师可以通过这个载体和学生进行非面对面的互动，及时掌握学生的思想动态和学习情况。

（三）建立网络文化的管理人才队伍

要建设良性的校园网络文化，必须建立一支校园网络文化的管理人才队伍，这支队伍主要包括三方面人才。

1.校园网络文化领导小组。由分管学生工作的校领导任组长，学工部负责人、学院党委副书记和学生辅导员组成的思政工作队伍，指导和参与校园网络文化建设。

2.网络宣传工作者。目前高校中，网络技术人员不一定具备思想政治工作的能力，思想政治工作者的网络技术水平多数较低，两者兼备的人才比较缺乏，要适应网络时代的需求，就要选拔一批政治素养高、敏锐性强，熟悉党和国家方针政策，又精通互联网知识的人才从事网络宣传工作。这些人不一定需要亲笔写文章，但是必须要熟知各项基础知识，融会贯通，成为“杂家”。

3.网络信息员。主要学生干部、共产党员，既是学生身份，了解大学生的网上意识、网上心理问题，又是优秀学生代表，熟知网络伦理、网络文明。让他们充分发挥红客作用，对校园网络信息进行引导，以积极健康的主流引导网络舆论，并做好疏通工作。

参考文献：

[1]彭永刚.对于高校校园网络文化建设的几点思考[J].南北桥，2010.

[2]桑胜利，占年标，孙志强.大学生思想道德建设如何应对高校校园文化网络化[J].东华理工学院学报（社会科学版），2005.

[3]张卫国.用网络深化校园文化[J].网络财富·文化研究，2009.

关于当前企业文化建设创新情况 篇8

一、基本情况

从调查情况看，尽管不少企业面临困境，经济不景气，职工收入较低，但企业文化建设的主流是好的、积极向上的，91.7%的企业能够有意识或无意识地建设自己的企业文化，推行具有自身特色的价值观念、经营理念，培育自己的企业精神，用以激发职工的工作热情，鼓舞职工士气。全市的企业文化建设已经呈现出健康发展的态势。

（一）深化企业文化建设的认识，党政工团形成共识。在调查中，随着企业文化在企业发展中的作用不断显现，99.2%的企业党政工团领导对加强企业文化建设重要性的认识不断深化。98.7%的企业认为：企业文化是两个文明建设的结合点，是推进企业改革发展的内动力，是加强企业思想政治工作的重要载体；它具有外树形象，内增动力的作用，不是可有可无，而是对企业发展有着至关重要的作用。特别是学习先进性教育之后，81.3%的企业把加强企业文化建设上升到贯彻落实“三个代表”重要思想的高度来认识，摆上党委和行政工作的议事日程，加强调研，制定规划，推广典型，既抓软件建设又抓硬件投入，企业文化建设发生了可喜的变化。各级工会、团委也发挥自身优势，开展多种活动，凝聚人心，激励职工，促进了企业文化建设的发展。

（二）注重企业精神培育，品牌意识明显增强。87.6%的企业紧紧抓住企业文化建设的核心与灵魂—企业精神的树立与培育，在实践中逐渐总结出了各具特色的企业精神，并随着时代的发展和形势的变化,不断修改完善本单位的企业精神。例如：新华书店的居进思变、和衷共济精神，九联集团的团结协作、勤俭敬业、求实创新精神，还有建筑总公司、乐好、万福等部门的企业精神，都在日常工作中发挥了重要作用。在培育企业精神的同时，86.9%的企业还增强品牌意识,先后培育出了“东方”牌磷酸二铵、“金浪”牌复合肥、“蓝宝石”啤酒、“九联”“万福”放心肉食品、“乐好”西服等一批名优品牌。市建筑总公司大力实施“创一流质量、树名牌形象、走质量效益型发展道路”战略，工程质量连续五年达到全省领先、全国先进水平，先后两次获得国家工程质量最高奖——鲁班奖，两次获得全国建筑企业全面质量管理优秀奖——金屋奖，多次获得省工程质量“金杯奖”、“泰山奖”，成为山东省首家获得“全国建筑工程质量管理先进企业”的单位。通过企业形象塑造，大大提高了企业知名度，增强了市场竞争能力。

（三）开展各具特色活动，干部职工情操得到升华。为不断满足职工精神文化需求，全面提高职工队伍素质，89.2%的企业开展了各具特色的企业文化活动。一是开展精神文明创建活动。全市涌现出一批文明单位、文明集体、文明班组、文明工地，选树了一批自来水公司等10个企业文化建设示范企业和王希帅等10名企业文化建设先进个人。二是开展送温暖活动。73.6%的企业开展了不同形式的活动。万福集团公司员工大多来自鲁中西地区，每年春节，公司都组织车辆送员工回家与家人团聚，同时，积极改善员工的生产生活条件，为员工入养老保险和工伤事故保险等五大保险，公司成立以来，没有拖欠员工一分钱的工资。青岛九联集团公司时刻把职工冷暖放在心头，每年定期组织职工健康查体，定期向贫困职工发放救济金，重大节日和重大庆典，公司都要组织召开职工联欢会、座谈会，每逢职工生日公司领导都要为职工送上祝福，并赠送生日蛋糕。“厂给职工一分爱，职工还厂十分情”，全体干部职工以饱满的热情为企业改革发展建功立业。三是开展多种形式的文体活动。87.3%的企业以“学、演、展、赛、讲”等多种形式，结合重大节假日举办茶话会、演唱会、文艺晚会、歌咏比赛、演讲比赛等活动，为改善职工精神文化生活，陶冶思想情操，市委宣传部也先后举办了“企业厂歌联赛”、“企业广告文艺大赛”、“企业职工文艺汇演”、“企业精神演讲”、“祖国颂”大型文艺演出、“龙腾盛世迎千年”彩车巡游等活动，广大干部职工通过自编、自导、自讲、自演，既可获得高雅的艺术享受，又可抒发向往美好生活、追求幸福明天的思想情感；既可陶冶精神情操，又可激发爱党、爱国、爱厂、爱岗和团结拼搏、开拓创新的精神斗志，从而在潜移默化中接受教育，达到润物无声的效果。

（四）营造学习氛围，职工素质得到提升。企业的竞争与发展关键取决于人才的竞争，取决于员工素质的高低。员工素质的提高和现代经营观念的养成，离不开长期的思想教育、理论学习和文化熏陶。在调查中87.6％的企业结合“三讲”、“三个代表”、先进性教育活动，在企业领导干部中先后开展了“厂长经理学理论谈发展”、“我看国企改革访谈”等活动，并坚持长年开展“四爱四树”教育、“四职”教育、“爱岗敬业”教育、“以德治企”教育，使各项教育活动能及时与干部职工的思想同频共振。同时，通过开展企业文化咨询、举办企业文化培训班，引导干部职工积极参与企业文化建设，自觉遵守企业群体意识和价值观念，为企业改革发展注入生机和活力。投资5988万美元的韩国独资企业—青岛泰光制鞋有限公司鼓励员工进修培训，举办了成人高中班和韩语、英语等各类培训班，并对按时参加学习的员工给予补助，成绩优异的还给予奖励、加薪，使员工的文化素质和劳动技能都有明显提高。泰光公司被列入“全国外资企业500强”、全国“100家出口创汇先进企业”。

二、存在的问题

(一)认为企业文化是设计出来的，因此过于重视策划人员的创意而忽视了企业的实际情况。提到企业文化，人们能马上说出许多企业的核心精神，如海尔的“真诚到永远”、奥柯玛的“没有最好，只有更好”、索尼的“做开路先锋”、松下的“报国精神”等等。因此，20.4%的企业不惜重金请专家或专门的咨询、设计公司精心雕琢，做几幅牌匾、出几本册子、扯几

条横幅，并找出几个诸如“团结”、“求实”、“开拓”、“创新”和“拼搏”等夺人眼球的字眼来表现自己的企业精神，以为这样就成就了企业文化的建设。可是，企业文化不是设计出来的。企业文化反映的是已经沉淀在企业中的，那些约定俗成的行为规范和价值导向。的确，企业文化要高瞻远瞩，要有未来导向，但如果全都是美好理想，却无法实现，这样的企业文化只能是名义上的，而不是实质的。这样的企业文化也无法发挥其在企业管理中的各项作用。此思想误区将导致企业文化在企业管理中只是花瓶，无法获得员工的认同。

(二)将企业文化误认为就是企业领导文化。在县级56.4%的企业一谈及企业文化，大家都认为是领导文化。总认为领导者的“言、行、举止”就是企业文化的化身，是企业文化的本质属性。搞企业文化首先就要弄清领导的想法，搞清领导想做什么？不做什么？因而，也就出现了以领导者为核心的“酒文化”、“茶文化”、“礼文化”。企业文化本质上是企业中众人的文化，要得到企业成员最广泛、最真诚的认同和拥护，哪怕是强势的领导文化，也要通过整合企业所有成员的根本利益与个人文化来实现。企业文化建设首先是领导人的责任，通常由企业领导人提出、启动、整合、推进和提升，并使建设成果逐渐成为组织中主流共识的价值体系和行为体系，但并不能表明领导就是企业文化的化身、形象。如果一个领导人仅仅要求别人诵读自己所总结的信条，而这些信条又不能够帮助企业和众人发展时，这样的文化就只是领导文化，而不能成为企业共同的文化。如果只用领导文化给下属洗脑，领导本人却凌驾于企业文化之上，那种企业文化就会缺少员工的积极支持，就注定沦为独裁文化，最终走向衰败。

(三)企业文化“务实”与“务虚”两张皮。对企业文化的认识有这么几种倾向，一种是26.7%的企业将企业文化与企业形象联系起来，在行业标识、办公环境、员工制服、设施配置、企业宣传品上下工夫，做得漂亮堂皇，并定期贴标语、出墙报、搞演讲赛。而对流程再造、制度建设、人才培养和领导力水平的提高等高层次文化重视较少，尤其是忽视了企业文化最核心的精神层面——企业价值观的建设。另一种是21.5%的企业对企业文化不重视，只关心市场净化率、市场占有率，关心查扣量和挖窝点数，认为企业文化与专卖管理没有多大关系。再一个就是38.2%的企业把理论文化学习与推广等同于企业文化建设，并把学习过程视为一种敷衍上级检查的差事。而且学习的科目针对性不强、学习的内容不够活泼, 照本宣科,硬性灌输,学习的过程就是一人念、大家听,布置一下写心得就完事，员工不关心、没兴趣、学不进,因而效果不明显。

(四)企业文化千篇一律，没有行业和企业特性。在调查中发现15.9%的企业为搞所谓的企业文化建设，盲目照搬照抄，模仿或克隆国内外其他企业的样板，千人一面、千篇一律，结果搞的不伦不类，不仅没有突出本企业鲜明的文化个性，而且很难形成推动企业可持续发展的影响力。众所周知，企业文化是企业在特定的文化背景下产生的独具特色的经营哲学和行为理念，是企业的个性化表现。每个企业的发展历程不同，企业的风格与形成的传统就不同，面对的竞争压力也不一样，所以对环境做出反应的策略和处理内部冲突的方式都会有自己的特色，不可能完全雷同与海尔或者青啤。究竟什么样的企业文化才是有特色的企业文化呢？

一个最简单的检验标准就是你的企业文化理念放在其它企业是不是显得不伦不类，而别人一听到你的企业文化理念就知道你的企业是干什么的，特色是什么。例如：为什么？一提到”情满旅途”就知道是交运集团,一提到”情溶水甜”就知道是自来水公司,一提到”书海情深”就知道是新华书店的企业文化，为什么？因为他们的企业文化有着十分鲜明的特色，很有个性。

(五)将思想政治工作等同于企业文化的建设。13.7%的企业认为抓思想政治工作就是搞企业文化建设，并将企业文化建设堂而皇之地誉为“新时期企业的思想政治工作”，仍以学习、贯彻上级的指示精神为主，仍将学雷峰、讲奉献挂在嘴上，认为企业文化建设就是挂标语、搞活动、树典型、唱赞歌。因而造成了企业文化建设等同于思想政治工作的错误认识，也养成了上级叫怎么干就怎么干，领导怎么吩咐就怎么干，创新精神不强或者不想去创新，省一事是一事、反正工资不少拿一分，不想作为的坏习惯。企业中的思想政治工作并不能替代企业文化的建设。客观地讲，思想政治工作与企业文化建设是可以相互促进的，如果思想政治工作做得好，企业文化建设就比较顺利；反之，如果企业文化建设做得好，思想政治工作面临的问题就少。二者只有紧密结合，才能成为推动企业发展的合力。

(六)把企业文化建设与企业的经营活动对立起来。在县级21.9%的企业认为，在目前这种大好的专卖体制下先要保证赢利，赢利是企业的前提。因此，企业文化建设总是处在“说起来重要，动起来次要”位置，忽视了“两个维护”的崇高理念。要知道企业如果把它的经济性放在社会性之上，它迟早是会犯错误的。早期的秦池、近期的冠生园就是典型的例子。在社会监督日益严密的今天，在以信誉和信任为基础的市场经济中，企业必然是经济组织和社会组织的有机统一。海尔的企业精神是“敬业报国，追求卓越”；摩托罗拉的目的是“光荣地为社会服务，以公平的价格提供高质量的产品与服务”。这些国内外优秀公司的企业文化都很好地说明了这一点。把企业文化建设与企业的经营活动对立起来，最终都会削弱企业文化的积极影响，降低管理者和员工对企业文化建设的吸引力和信心。

三、建议和对策

（一）培育企业文化要做到内外结合，内容上要体现时代特色。社会主义市场经济的发展，促进了社会经济成分的多元化、利益主体的多元化和社会生活的多样化，企业职工在思维方式、价值尺度、行为方式和情感方式等诸多方面都发生了较大变化，如果援引老做法及老的价值观念，势必导致职工反感，企业文化建设更无从谈起。因此，要彻底改变一味简单模仿而忽视企业文化建设内涵的片面做法，必要时应聘请专家指导，内外结合，以尽快提升企业文化建设的品位。

中国海尔集团首席执行官张瑞敏认为，企业管理者在建设优秀企业文化实践中，应该“第一是设计师，在企业发展中使组织结构适应企业发展；第二是牧师，不断地布道，使员工接受企业文化，把员工自身价值的体现和企业目标的实现结合起来”。为建设优秀的海尔文化，张瑞敏提出要把“个人生涯计划与海尔事业规划的统一”作为海尔的企业口号和海尔企业文化的核心，并进行大力宣传，努力使海尔的每一名员工接受企业的共同价值观，并为实现企业的总体目标和个人的生涯计划而积极奋斗。在海尔优秀企业文化的激励下，海尔员工齐心协力、勤奋工作，使公司从开始只有800人、亏损147万元的集体小厂，发展成为名列全国500强第30位、品牌价值高达265亿元的特大型企业。海尔集团的成功经验表明，建设优秀的企业文化离不开科学理论的正确指导，离不开专家学者的指点迷津，但是，如果仅仅只有这些，甚至过分依赖，而没有企业管理者的深思熟虑、卓越的创造能力和全体员工高度的主人翁精神，要建成优秀的企业文化也是不可能的。

（二）培育企业文化必须富有个性。企业文化是在某一文化背景下，将企业自身发展阶段、发展目标、经营策略、企业内外环境等多种因素综合考虑而确定的独特的文化管理模式，因此，企业文化的形式可以是标准化的，但其侧重点各不相同，其价值内涵也各不相同，而且企业文化的类型和强度也都不同，正因如此才构成了企业文化的个性化特色。从严格意义上来说，企业文化属于“个体文化”，具有自我封闭性。企业应表现出自己特色的个性文化色彩。有个性才有吸引力，有个性才有生命力。许多深谙其理的企业管理者在长期经营管理实践中都十分注重建设富有特色、个性鲜明的优秀的企业文化，而这些独特的优秀企业文化不但有力地促进了企业的发展进步，也给其他企业提供了非常有益的成功经验。

要知道，每一个企业的发展历程不同，企业的构成成分不同，面对的竞争压力也不同，所以其对环境作出反应的策略和处理内部冲突的方式都会有自己的特色，不可能完全相同。同样属于日本文化，索尼公司的企业文化强调开拓创新，尼桑公司的企业文化则强调顾客至上；同样属于美国文化，惠普公司的企业文化强调对市场环境的适应性，而IBM公司的企业文化则强调尊重人、信任人，善于运用激励手段，每一个企业都可以从中得到许多有益的启示。

（三）培育企业文化必须突出重点。企业文化内容丰富多彩，从企业道德、企业民主、企业教育到企业行为、企业制度、企业形象、企业精神等等，都是企业文化的重要组成部分，在建设优秀企业文化的实践中，任何方面都很重要，不可偏废。但是，培育企业文化必须突出重点，只有这样，才能集中精力建设好优秀的企业文化。企业文化最深奥、最具魅力的内容是企业精神，而企业精神是企业价值观的集中表现，是企业的精神支柱和精神推动力，是一种自觉养成的特殊意志和信念，是企业之魂。因此，企业精神是每个企业在培育企业文化过程中应该抓住的主要矛盾。纵观中外著名企业在建设优秀企业文化时，都十分注重企业精神的培育和塑造。“敬业报国，追求卓越”是海尔的企业精神，但海尔并不是把企业精神当作口号来喊，而是用实际行动来诠释企业精神，并以此来教育他们的员工自觉地实践企业精神。海尔人认为，观念创新是先导，战略创新是方向，技术创新是手段，管理创新是基础，市场

创新是目的，组织创新是保证，只有不断地创新，才能在激烈的市场竞争中永远立于不败之地。海尔人正是因为有了这样的企业精神，并在这种精神的激励下不断地开拓进取，才使得海尔成为中华民族工业的骄傲。在世界500强企业中，IBM公司的“IBM就是服务”的企业精神享誉全球。IBM的管理者谦虚地认为，IBM具有强大竞争力的原因就是全心全意地为用户服务，用户不仅能买到称心如意的产品，而且还能享受优质的服务。目前，在我国许多企业里，对企业精神的塑造还没有引起我们企业管理者足够的重视，即使有所谓的企业精神，也是诸如“团结”、“求实”、“开拓”、“创新”和“拼搏”等词汇的排列组合，毫无个性特色。

总之，作为企业文化核心的企业精神的培育和塑造，是企业内部条件和外部环境相互作用、相互结合的产物，从提炼确立，到成为企业的精神支柱和全体员工的力量源泉，需要不断地培育和塑造，只有这样，才能充分发挥企业精神在企业发展进程中的积极促进作用。

（四）建设优秀企业文化必须不断创新。任何一种成功的企业文化都是随着企业内外环境的变化而不断发展和完善的。当一种企业文化形成时，它反映了企业成员的动机和价值取向，但这种文化是以开始的条件为基础的，随着企业的发展和条件的变化，这种文化就可能与形势的需要不相适应，这时，企业文化建设的组织者就要及时地予以发展和完善，扬弃旧的企业文化，创造新的企业文化，只有这样，才能促进企业的不断发展进步。

首先要建设学习型组织的企业文化，即变个人学习为企业团队学习。因为21世纪是强调“把人作为发展的中心”的世纪，人的发展需要学习；21世纪还是一个科技更加迅速发展，全面进入信息社会和知识经济的时代，个人和团体为能跟上时代的发展，同样需要学习。美国福特汽车公司在1988年时，有50名资深经理开始学习突破传统思考模式的方法，到1995年，有数千名员工主动参与组织学习。1991年，公司成立新款汽车开发小组。开发小组近300人，就是按组织学习的模式进行产品开发的。他们开发的林肯新车于1995年问世，该车的每项指标纪录，其中的品质不良率比一般新车少20%，节省经费6500万美元。这就是学习型组织的企业文化为企业所带来的显著成效。

其次要建设协作参与型的企业文化。只有在协作参与型的文化系统中的人们的积极性才能够得到极大的调动。以信息技术业的活跃而闻名遐迩的硅谷，其流行文化的主要内容是：包容失败、追求风险，对公司再投资、对变化充满热情，论功行赏、沉迷于产品的改进、合作、多样化，任何人都可参与。硅谷的成功有力地证明了协作参与型的文化是一种积极向上的优秀的企业文化，因此，我们同样要高度重视协作参与型企业文化的建设。