平等乡莘营小学课改总结

平等乡莘营小学课改总结（共1篇）

平等乡莘营小学课改总结 篇1

平等乡莘营小学课改总结

自从我校实行课改以来，转眼已过去一年有余，伏案回眸这繁忙的课改历程，深感辛劳、快乐和欣慰。这其间有苦、有乐、有困惑、有迷茫，但更大的是收获。从我们认真、务实的每一天里，营造了浓厚的课改氛围，看到的是各位教师教学观念的的转变和取得的可喜的成绩。下面就我校的课改工作做一简单总结。

一、转变观念，提高素质。

众所周知，要适应课程改革的需要，就必须更新观念，不断提高教师队伍的自身素质。以适应新课程的要求，因此，在教学实践中学校要求教师力求打破传统的封闭、单一的、机械的教学模式，注重学生“自主、合作、探究”的学习方式的培养，奔着“把课堂还给学生”的教学理念去大胆探索适合自己学生发展的教学模式。

二、不断试验、探索课堂教学模式。

探索适合自己学生的课堂教学模式，看似简单，可实际操作起来，却发现“艰难”二字的分量，起初，洋思模式、杜郎口精神都模仿了，但却收效甚微，看来，不能再“拿来主义”了，后来，经过课改教师的共同努力，我们终于为学生量体定做了“四五二”教学模式。所谓“四五二”教学模式就是一堂课分四个步骤来上： 第一步：导语。

第二步：定向。（就是发放学案，学生看学案，明白本节课要完成的任务。）

第三步：自主学习，合作探究。（这一步是课堂的重心，主要利用

“兵教兵、兵强兵、兵练兵的战略来促进全体学生的发展。这一步骤需要五个环节来完成。）

第1环节：学生按照学案上的自学提纲，先自主学习。第2环节：在本小组内交流，探究在上一环节中个人独立解决不了的问题。

第3环节：走组交流，探究在本小组内解决不了的问题，并总结出全班同学解决不了的问题。

第4环节：学生对自学成果进行展示。

第5环节：由教师对全体学生共同解决不了的问题进行有效的讲解。

第四步：两步落实。

一落实：学生对本节课的重点与考点问题积累、记忆、掌握。二落实：课堂检测。（以试题的形式对学生本节课所学内容进行检测。）

三、努力推广，体验成功的喜悦。

模式定出后，先在五、六年级实行，初见成效。然后邀请中心校领导来我校听课，得到领导肯定，并把“四五二”模式在全乡推广，还多次让李丽娟老师为全乡课改教师上示范课。后来邀请县教研室领导来听课，也得到了好评，周建辉老师说“辛营小学不是课改学校，可比课改学校搞的都好······”当时，我是多么激动，更坚定了我的课改决心。那一刻，我下定决心，要把课改在全校铺开。

为了配合教师能顺利地进行课改，学校不遗余力配备了小黑板、打印复印一体机，有了较完善的配套设施做后盾，有了“四五二”课堂模式的指引，全校老师都主动地投入到课改之中。李利娟、张小辉老师各自独立编写了自己所教语文学科的整本教材的导学案，真正做到了学生堂堂有学案，课课有检测，其中李利娟老师一学期下来所教学科学生的学案及检测资料已经堆积如山。我校不仅青年教师响应课改，而且大龄教师也不甘落后，其中五十八岁的刘成欣老师和五十七岁的王新民老师，课改起来也一丝不苟，所编写的导学案，总是身先士卒，先自己做一遍，才在课堂上使用，一、二年级教师郎俊芳、申春晓课改工作也开展的如火如荼。在八校课改联合体活动中，我校王新民、郎俊芳、张小辉、申春晓、李丽娟五位老师上课改公开课。我校共八名教师，其中有四名教师参加本期县教研室组织的导学案编写工作。

经过一年来的课改尝试，我们发现师生正在发生一些令人可喜的变化。

1、教师与课改同成长。我校在课改的初期，由于教师对课改新的观念的理解还未能到位，也曾走过一段弯路，如在课改刚开始不久，教师对新理念理解不够深刻，一些教师片面追求课堂教学的形式化，认为课堂热热闹闹就是课改，课堂教学不够扎实，课堂教学表演的成分较多，花架子太多。经过教师一段时间的课改实践和课改理论的再学习，再加上中心校一些领导到我校听课后的反馈，我校教师的教学行为、教学观念更趋理性、更趋成熟，具体体现在：

⑴在课堂上，教师注重激励手段的运用，善于发现学生的闪光点。

⑵教师十分关注学生的学习过程。课堂上，教师鼓励学生自主学习、合作学习、主动探究。教师真正做到关注每个学生的发展。在教学过程中真正把握住“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度价值观”这“三个维度”。

⑶同学科教师之间，不同学科教师之间相互联系更加密切，有时教师会因为一个问题而请教不同学科的教师，听取不同学科教师的意见，而这在课改以前是很少见的。

2、学生在课改中受益。由于课改本着“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨，教师在教学过程中重视学生学习方式的转变，重视促进学生全面和谐发展，因此，学生是课改的最大受益者。

⑴学生学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。师生的民主平等在课堂中充分体现，课堂上学生发言十分积极踊跃，学生敢于向老师提出不同的见解，课堂气氛十分活跃。

⑵学生自信心得以增强。教师的鼓励，同学的帮助，能给每个学生展示自我的机会，因此，原先班级中那些胆小的学生经过一段时间的锻炼，自信心得到增强。

⑶学生与人合作、交往的能力加强。由于老师平时注重学生小组合作学习，特别是开展研究性学习，学生在小组合作学习中学会了与人合作，与人交往。

四、困惑------存在问题

1、新课程强调学习的过程以学生为主体，强调让学生“动”起来，可学生真的“动”起来以后，新的问题又出现了，在课堂组织方

面有时会出现放的开，难收拢的局面，导致教学任务难于完成。针对这一点，我想，我们还需要努力进一步完善。

2、预习究竟放在课内好还是课前好？

3、语文课上，学生经常提出大量与语文学科无关的科学类问题，不解答不行，如果解答，则浪费大量的教学时间，致使教学任务完不成，基于这种情况该怎么办？

五、努力方向

下学期我们将继续加强宣传、学习的力度，提高全体教师对新课程改革的认识，总结已取得的成绩，改进目前存在的问题。

1、有计划、有针对性地组织研讨活动。

2、积极组织教师参加课改联合体组织的课改活动。

3、及时收集和积累课改的各种资料和案例。

4、定期举办课改研讨会，组织一次课改总结交流会。

平等乡莘营小学 2011、6