欧博英语启蒙班期中考试

欧博英语启蒙班期中考试（共3篇）

欧博英语启蒙班期中考试 篇1

高三二班期中考试考情分析

一、班级基本情况：

1、学生方面：我班学生重理轻文，两极分化现象较为严重。在各科老师的共同努力下，目前取得了较明显的进步，全班同学都能以一个高三学生的基本要求来对待自己，基本形成了学风浓、士气旺、斗志高的良好局面。

2、考试情况：在这次期中考试中，500分以上的3人，年级前10名的5人，430分以上的12人，成绩较上次有所进步的有10人。数、理、化和生物成绩较为理想，英语学科经过房老师和同学们的共同努力，也有了很大进步，语文学科这次发挥失常，主要原因是学生不够重视，在复习过程中把精力放在了其他学科上，高估了自己的语文水平。又因为语文复习见效慢，部分同学丧失了学习的信心。

3、目标达成：按照学校的指标，我把工作范围定了15人，除了12个430以上的同学外，周琦、沙雯萱、李博扬都可以划在工作面以里。为保尖子，促面积，我要求全班每位同学都根据自己的实际情况制定了自己的高考保底目标与冲击目标； 以此来激励全班同学的学习积极性和目标方向的明确性，增强其动力。

4、班级存在的主要问题：

(1)优等生主要存在偏科问题：在期中测试中，工作面里的有些同学偏科严重，尤其是英语和语文两大学科，例如张泽夏、宋香麟、郑天鑫同学英语基础差，分数低。

(2)中等及中等偏下的同学,由于自己某些方面成绩不理想，在心理上形成自卑，把别人的指教当成自己须臾不能离的拐棍，慢慢失掉了独立思考的习惯和勇气。在这种状态下，遇到稍难点的问题，他们就没了思考的动力.由思维惰性养成避难求易的坏毛病。尤其对自己的弱科或弱点，不去积极攻克，而是一放再放.缺乏自信，过分依赖别人。

(3)学习随意性太大，缺少切实可行的计划。缺少计划的学生，在学习中常常盲目行事，浮躁不安，拿着英语想着数学，对着数学想着其他。结果一节课下来，一无所获，内心又无限懊恼，对下一节课的学习又造成了影响。恶性循环从此开始。

二、学生学习中的问题：

1、忽略基础，过于浮躁。片面强调复习效率和短期内追求总分大幅提高，易使同学们心浮气躁，追求短线行为，一会儿翻这本参考书，一会儿看看那本习题集，但总不得要领。复习是一个潜移默化、厚积薄发的过程，成绩的提高和能力的形成不是一蹴而就的。衡量复习效率的高低也不是以看书多少做题多少为标准。只要掌握复习的方法，精做一道题胜过泛做十题，精透一页知识胜过粗翻一本书。

2、缺乏恒定、清晰、强力的高考奋斗目标 “我想考上大学”、“我想考上名牌大学”只不过是一种笼统的、泛化的、模糊的高考目标，对潜意识学习潜能的刺激力度不大。高三总复习中，更需要一个恒久、量化、清晰、明确、具体的高考目标牵引自我潜意识去努力，克服学习中的重重困难。

3、眼高手低，不愿意亲自动手进行各科复习内容的自我整理、自我归纳、自我梳理。许多同学总以参考资料上面已系统化整理好复习内容为借口，不愿意动手做扎实细致繁重的复习内容系统化的整理笔记。自己动手整理的系统化知识、笔记是自己的脑力思维结晶，深扎在大脑深处，与大脑神经元记忆系统钩链成网，潜意识对其有感性的“亲切”熟知感，岂止是看参考书上他人代劳整理出来的内容所能与之相提并论的。还有不善于制订科学的小计划。没有养成每日自我暗示、自我调节，以进入自信、乐观、向上的积极学习心态的好习惯。精力分散，未能把精力长期十分专注于学习事务上。忽视各科复习中的客观增分规律。

三、针对措施：

1、做好学生的心理疏导，及时发现学生问题。在平时注意观察学生情况，了解学生思想，经常找个别同学谈心，帮助学生调节情绪，树立信心，制定切实可行的学习计划。指导学生科学的学习策略，为了使学生保持始终如一的学习上进心，让他们把大的目标化整为零，采取分几步走的办法。这样每实现一个小目标，就向大目标靠近了一步，在进步中享受学习的快乐，获取学习的动力。

2、做好科任老师和学生的桥梁。及时将学生情况反馈给任课老师，并做好任课老师的后盾，对于薄弱学科，协助老师做好学生的思想工作，提升学习兴趣。有全局意识，统筹安排学生学习，争取让每一位学生不偏科，科科均衡发展。

3、指导学生做好考后反思。对于每一学科的错误进行分析，找出自己的知识漏洞，及时弥补。针对不同的学科特点和自己的学习特点，找到科学的学习方法。保持自己学习中的长处，随时改进短处。对于成绩的追求，要保持平常心，树立自信，保持良好的心理和精神状态。只有这样才能客观、准确地全面评价自己，知道自己学习中的得失，发挥主观能动性，随时以最好的状态投入到学习当中。

4、采取多种多样的激励措施，肯定学生的进步，鼓励落后的学生，使学生提升学习积极性。及时与家长沟通，做好家校教育的一致性。

四、工作计划

1、督促学生使学生积极乐于完成每天学习任务，检查与落实。每一学科都要针对性指导与交流，每天一小步高考一大步。

2、学生思想仍要常抓不懈，让学生变为“我要学，我必学，想办法学”的心理。

3、抓好常规管理，用好纠错本，反思；学生与老师齐努力、一心一意备考期末，争创佳绩。

高三化学期中考试试卷分析

一、考试基本情况

人参考，8人及格，及格率47%，最高分85分，平均分52分。

二、总体试卷评价 本次考察范围为实验、物质的量、离子共存、离子反应方程式、氧化还原等有关知识点，试题覆盖全面，综合性高，分值合理。由于物质的量这一知识点比较抽象难以理解，因此此次期中考试再次作为重点考察，还有离子反应、离子共存以及氧化还原均作为重点考察。考察形式与高考相似，选择题和填空题两种题型。

在本次考试中，着重注意基础知识的考察，选择题20题共40分，其中多数题较易得分，课堂多次讲解过类似题的重要题型，得分率较高，客观题4题共60分，也是以基础为主，实验和其他知识点综合起来考察，与高考形式统一，得分率一般。总体来说此次考试试卷难易程度适中。

三、常见错误分析

（1）、第一大题：单选题（1～20题）选择题的错误率较低，错题主要集中在8、10、13、17。第8、10题考察了物质的量的相关知识点，8题错的原因为没有透彻的理解物质的量的浓度的概念，10题则是没有熟练的运用公式。13题错原因为化学基础较差，相关的化学积累太少，对化学知识的灵活运用能力不够。17题考察的为新复习的知识，不是很熟练。

（2）非选择题：共四道大题 21题有五道小题，得分率较高，以填空题的形式考察物质的量的相关知识点，说明学生掌握了物质的量的相关知识点。22题氧化还原配平题，得分率很高，学生基本上能掌握复杂的氧化还原反应化学式的配平方法及 23题为推断题，得分率一般，此题很综合的考察了离子的共存问题，同时还需要24题是实验，得分率较低，学生自主的设计实验验证离子存在，考察形式灵活，要求学生有严密的逻辑思维，条理的叙述，训练学生分析问题、解决问题的能力，得分低主要是因为学生时间不够。

四、今后教学建议

本次期中考试虽然成绩较为满意，但是还是有很多问题需要老师和学生一起努力来改正，以期在高考中考出满意的成绩。

首先，学生的基础知识不够牢固。尽管我们加强了基础知识的教学，但是力度还不够，没有让学生经常地反复地去复习基础知识。

其次，答题不规范。原因为缺乏规范性训练，对学生的要求不严格。

此外，分析问题、解决问题的能力差。原因是学生基础知识薄弱，知识之间的联系差。

因此，在今后的教学中要做到加强“错题再做”训练。把考试出现过的试题，再充实到试题当中再次考试，加强得分意识的教育，不要求学生每个题都会做，但是会做的题目就要一分不失，做到会做不丢分。此外，加强规范性训练。对学生严格要求，要做到文字规范、符号规范、一定的化学相关知识的积累，很多同学能推出大部分物质，只有小部分出错，以后需加强训练。化学用语规范、书写规范、格式规范，高考拿分，规范化也是很重要的

欧博英语启蒙班期中考试 篇2

杨辉

这学期本人担任八年级148班班主任。期中考试已经结束了，现在做一个总体评价:应该说,148班成绩有喜有优,同八年级147班差距还是存在的。

从我个人角度上来看,也存有自身问题：

第一,在班级管理中采用了多种方法,因事情多，时间紧，有些方法未一直坚持执行下去。

第二,未走进学生的内心，对他们了解不够。

第三，应顾及差生,不应放弃。

从学生角度上来,也存在很大问题:

第一,148班学生普遍都不重视学习,因此也就没有形成良好的学习习惯。

第二,进入到八年级后,班级内学生分化严重,认真学习的学生确实在各门功课上都很抓紧,但是绝大部分学生由于自身基础很差,就对学习缺乏了兴趣,整天无所是事,在他们影响和带动下,导致了班级的学风变差。

第三,作业情况。缺交或抄作业现象严重,有些问题明明自己可以解决的,却不愿意完成,。学习没有捷径,只有脚踏实地才能取得成功。经过对期中考试的分析与思考,我认为在下阶段的班主任工作中必须要采取一些改进措施：

第一,要加强与科任教师和家长的沟通联系，做好学生的思想工作。

第二, 要转变观念，要全员抓，突出重点。特别是对低分的学生，争取做到不要放弃一个。

第三, 多鼓励有一定基础的同学，教会他们一定的学习方法。让他们乐于学学习，自觉学习，并且带动班上其他同学。课外提优补差，切实提高学生成绩。

第四,课外的作业尽量不要布置,把作业留在课堂中,当场完成当场解决遇到的问题。

千里之行驶于足下,八年级这一起承上启下的一年是容不得马马虎虎,有问题必须加以改进,争取在期末考试中赶147班。

四班期中考试优秀学生代表发言稿 篇3

尊敬的各位领导、各位老师、全体同学们：

大家好！我是四（2）班的靳涛。今天有幸作为学生代表在这里发言，首先我要感谢老师和同学，没有他们的帮助，就没有我今天这么优异的成绩。

作为学生，首要任务就是学习。我很高兴能在这里与大家分享我对如何提高学习效率的想法。有句话说得好，“合适的才是最好的”，每个人都应有一套属于自己的学习方法。科学有效的学习，可以让我们的学习事半功倍。

在平时的学习生活中，我是这样做的：

首先在于一个“勤”字。俗话说：“勤能补拙”。学习中，我勤于思考，喜欢挑战。当遇到学习上的“拦路虎”时，我从不选择放弃，而是迎难而上，尽自己最大的努力去攻克它。同时上课一定要认真听讲，开动脑筋，积极回答问题。一节课四十分钟，只有充分利用起来，不浪费每分宝贵的时间，才能提高学习效率。

其次就在于一个“温”字。俗话说：“温故而知新”。认真复习和提前预习知识，也是不可缺少的重要一环。把学过的知识复习几遍，这样在脑海中加深记忆，对以后的学习就会有很大的帮助，积极预习是学习新知识的关键，预习到位了，等到学习的时候，老师一点就通。

第三在于一个“挤”字。鲁迅先生曾说过：“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”现在随着作业量的增大，许多同学埋怨作业太多，根本不可能完成。其实只要你愿意去寻找时间，时间还是充足的。比如中餐后的十分钟、晚饭后的半小时，这些时间虽然很琐碎，但是加起来差不多有一个多小时。我们要充分利用课余时间，必须做到“上好每一课、抓紧每一秒、练准每一题、迈实每一步！”

同学们，有一种记忆叫感动，有一种付出叫成功，有一种辉煌叫震撼!希望我们共同努力，朝心中的目标冲刺，为自己喝彩！成功一定会与我们同行！