大学语文学习计划（共11篇）
大学语文学习计划 篇1
大学学习计划书-大学学习计划书 大
学新学期计划书
大学新学期计划书一：
我们又迎来了新学期，在每一个全新的起点，我们每个人都会有一种期盼：明天的我要更精彩。因此，我们会更多地在对美好未来的憧憬中，展现着自己迎接新学期的新气象。我发现今天的老师，同学们都把自己打理得漂漂亮亮，把自己的办公室.教室打扫得干干净净，营造了一种生机勃勃.祥和向上的新气象。相信在这种新气象的感染和鼓舞下。我们全体师生必定回在新学期取得新进步。
为了实现我们的新进步：
首先，我们要有一个新目标。大学学习计划书我们每一位师生在自己的人生大目标下，都会有着符合自己实际的更高.更具体的目标，这个目标应当是各不相同的。因此，我们必须对自己作一番具体的分析，找出实现目标的途径和方法，抓住关键，持之以恒，在目标的引领和激励下，必定会取得新的进步。
其次，我们更要有三个新的努力。第一是自己的努力。自己的事要靠自己做，自己是自己发展.进步的内因，付出一份努力才会换取一份收获。学习并不是一种兴趣，而是一种责任，是我们应该做而且必须做好的事，为自己，为所有关心我们的人更是为期盼我们成材贡献的国家。同时学习必定会有负担。没有苦的.累的过程，就不会有我们的进步和提升，无论是今天的学习，还是明天的工作都是如此。第二是老师的努力。老师是我们的指导者，他们的教育帮助.引导和鼓舞都会促使我们的进步。因此，千万要虚心接受老师们每一天的教育和
帮助，同时还要心存感激，感激老师给的每一份教育和帮助。没有老师们今天严格的教育，就不会有我们美好的未来。对老师的努力越感激，我们就会越努力，就会越进步，就会像我们的老师一样，一样的优秀和成功。第三是好朋友的努力。好朋友有很多,我们的父母.老师.同学等等。只要我们把他们当作好朋友一样去爱他们，他们就会成为我们的好朋友。好朋友是知心者。我们把自己的目标.困难.喜悦.悲伤.所思所行都告诉他们，他们就会给我们很多的帮助和监督，而每一份帮助和监督，都是我们前进的助力和动力，我们就会因此不断克服困难取得新进步。
同学们，老师们，祝愿我们一中每一位师生在新学期里，以新的气象，新的努力,取得新的进步！
大学新学期计划书二：
第一学期的学习计划，可以说是泡汤了，最后的结果让我很不满意，不管是生活，学习，思想，人际关系，工作
等等，都让我的大一计划，前都给证明了，那种计划是不可行的，没有太大的实际操作行．
所以大一第二学期以来，我就想改变我以前的学习计划，让我在大一的的第二学期有所收获．
大一的第一学期是我的摸索阶段，第二学期是我的实施阶段，我要结合以前的学习经验来指定这学期的学习计划．
首先，我应该找一个合适的社坛，来锻炼自己，并且可以充实自己的生活．使自己过的好一点儿．
其次，我要在社会上寻找机会，找一些我能干的工作，来丰富自己的入社的能力．
第三，我要改变以前的交友方式，今年应该广交朋友．
第四，学习还是挺重要的，合理安排自己的学习时间．
第五，不管今年有什么活动，我只要能参加的，尽量参加，若有适合我第
二工作的话，我要好好的工作．
第六，生活勤俭节约，艰苦朴素．
第七，认真抓住每一次机会，让自己的能力尽量发挥．
第八，生活中的点点滴滴，我要能舍得和放弃，不要太在意很多小事．
第九，努力的完成这个计划，看看自己的人生是否有自己主宰．
第十，活出自己的人格和尊严．
大学新学期计划书三：
作为一名顺利度过大一上半学期的学生，我受益颇丰。回顾加入大连职业技术来的点点滴滴，历历在目。作为一名合格的学生，我将在接下来的文章中对这半个学期的学习、生活、思想、活动四个方面进行总结。学习方面，我克服了从中专到大专转变的种种不适。经过一学期的锻炼，我认识到了大专与中专在学习动机、学习动力以及学习习惯方面的重大区别，并有了一点心得。
1.中专的学习动机十分简单，努力
学习和复习，能顺利的上大专。
而大学，由于奋斗目标突然变得模糊，学习动机也变得模糊起来。学习的目的性偏弱，不知为何而学习，一门心思追求考试的通过。同时，由于中专的知识内容相对简单，知识点相对少，社会联系相对薄弱，知识理解要求程度相对较低，导致我们在中专阶段可以抛开一切只谋书本；相反，由于大学课程紧密，知识难度高，要求理解独力强，并且学习的效率与效果直接与未来个人的发展前途息息相关，因此，大学的学习压力大，学生的思想负担也相对较重。加之奋斗目标的模糊，使得学习动机不很明显。
大学语文学习计划 篇2
渤海校区由于专科部分专业生源基础较差, 学生表现出自律性和自觉性较差, 学习目的不够明确、学习态度不够端正, 学生对专业基础知识的学习不够扎实, 沉迷网络游戏、忽略学习重要性, 专业思想不稳定、存在厌学情绪等现象的学风现状。为此, 针对我校区部分学生基础较差, 学习吃力且对学习内容掌握不牢固等问题, 将互助学习小组直接纳入到学生工作管理中, 以充分挖掘学生的潜在优势, 弥补交流不足的缺陷, 全面提升学生的综合素质。本文以文科专业商务英语, 理科专业水环境监测与保护及管理类偏理工方向房地产经营与估价专业为例, 学生自愿加入学习互助小组, 通过自学与互助学习的方式掌握学习方法, 从而在专业学习和课外活动中培养综合素质, 高质量地完成大学学习任务, 成为社会需要的有用之才。
一、学习互助小组实施方案
为促进学生进行小组互助学习, 由辅导员牵头, 组织宣传学习互助小组信息并对参加同学适当分组。一般应遵循“组内异质、组间同质”的原则, 保证每个小组在相似的水平上展开合作学习。开展“组内合作、组间竞争”的同时, 还应提倡“组间合作”。本次互助小组选择专业及人员分别为房地产经营与估价和商务英语专业的大一、大二同学以及环境保护与监测专业的大一同学。
1、划分原则及要求
辅导员根据学生的学习能力 (综合考试成绩、日常学习态度、行为表现、发展潜力等多方面因素, 以学习成绩为主) 进行分组, 各小组成员自由组成学习共同体, 每组5人, 其中1人担任小组长, 小组长及小组成员每人只能参加一个小组。每个不同内容小组设置2个平行单位, 且每组共5人, 其中1名担任小组长。每组采取自荐或民主选举的方式分配1名学习能力强、态度积极、集体荣誉感强的同学担任学习小组组长, 帮助学习困难成员完成各项学习任务。
2、互助实施内容
参加互助学习小组的各成员根据实际情况与学习中遇到困难问题的学生进行“一对一”、“一帮多”等形式的辅导, 被辅导对象均为大一成员。辅导形式包括两种形式, 其中一种为高年级学习成绩较好的学生帮扶低年级学生 (主要为大二同学辅导大一学生) , 分为专业基础课程辅导和专业必修课程辅导, 以达到共同学习、共同进步的目的;以及同年级 (主要为大一学生) 学习成绩较好同学帮扶同组其他同学。互助学习课程主要涉及大一上半学年高等数学、无机化学等理工科目的必修课程和专业基础课程等科目。高年级帮扶低年级同学中房地产经营与估价专业 (简称房产) 专业基础课程分为A、B两组, 理科必修课程分为C、D两组;同理商务英语专业基础课程分为E、F两组, 理科必修课程分为J、H两组。同年级帮扶同年级同学房产专业专业基础课分为I、G两组, 专业必修课分为K、L两组;商务英语专业分为M、N两组, 专业必修课分为O、P两组;水环境监测与评价 (简称水环境) 专业基础课分为Q、R两组, 专业必修课分为S、T两组。
3、 计算方法
学期成绩上升幅度=上学期学科成绩排名-本学期学科成绩排名
注:大一新生上学期专业排名按入学成绩排名进行;本学期学业成绩排名为2013-2014学年第一学期期末学业成绩, 上学期学业成绩排名指入学时高考成绩排名。
二、互助效果分析
1、小组长成绩分析
(1) 据分析, 高年级同学辅导低年级同学专业基础课程中小组长名次浮动变化情况如下所述:除E组小组长成绩没有变动外, 其余三名小组长成绩均有所上升, F组小组长上升2名, 上升幅度最大, A组、B组小组长均上升1名, 整体名次上升幅度变化不大 (原因是高年级辅导低年级同学小组长成绩相对较好, 在辅导低年级同学的同时不仅需要自己重新复习已学知识, 还需要对知识搞彻底搞明白, 督促自己学习, 成绩有所上升名单由于成绩本身较好所以成绩名次上升幅度不会有太大变化) 。
(2) 高年级同学辅导低年级同学偏理工科目专业必修课程时, C组与H组小组组长成绩有所上升, H组组长成绩上升3名, C组小组组长上升1名, 上升幅度不明显;D组和J组小组组长成绩有所下降, 均下降两个名次, 但变化幅度不明显 (原因可能由于高年级同学辅导低年级同学同时需要消耗更多的精力和时间, 占用自己时间, 并且本身一个人的学习成绩也不是一成不变的) 。
(3) 同年级小组长辅导同年级组员专业基础课程时, 小组长成绩相对较好, 能起到辅导作用。I组和R组小组组长名次没有变动, 其余小组组长学习成绩均有所上升, G组与Q组小组组长成绩上升1名, M组和N组小组组长成绩上升2名。
(4) 同年级学生帮扶同组成员偏理科的必须课程时名次变化幅度如下所述:除O组同学学习名次下降一名外, 其余小组组长成绩均有所提高, K组组长成绩上升2名, L组组长成绩上升1名, P组组长成绩上升1名, S组组长成绩上升2名, T组组长上升幅度最大, 名次上升4名。
2、小组成员成绩分析
(1) 高年级辅导低年级同学专业基础课程小组成员名次浮动如下述:A组成员所有成员成绩均有所上升, 其中A4同学最高上升名次达到7名, 最低上升名次为1名, A1和A3同学分别上升3名和4名;B组成员B3同学最高上升5个名次, B4、B1和B2同学分别上升3、1和1个名次;E组成员E2和E4同学分别上升4和3个名次, E1同学成绩保持不变, E3同学下降1个名次;F组成员所有成员成绩均有所上升, 其中F1和F4同学名次上升成都最高, 上升6个名次, F3和F4同学分别上升4名和3名。
(2) 高年级辅导低年级同学偏理科专业必修课程小组成员名次变化情况如下所述:
C组成员除C1同学下降2个名次外, 其余成员成绩均有所上升, 其中C3和C4同学上升成绩明显, 均上升11个名次, C2同学上升3个名次;D组所有成员名次均有所上升, D4同学上升幅度最大上升9个名次, D1和D3同学均上升4个名次, D2同学名次上升3个名次;J组 (商英) J14和J1同学名次变化不明显, 其中J4同学成绩名次下降1名, J1同学名次保持不变, J3同学名次上升3名, J2同学名次上升幅度在本组中上升最快, 上升名次为3名;H组 (商英) 同学在基础课程辅导上上升名次不明显, 甚至出现下降的现象, 其中H1同学上升2个名次, 而H2、H3和H4同学分别下降1、2和4个名次。
(3) 同年级辅导同年级小组成员专业基础课程小组成员名次浮动情况如下所述:
I组所有成员成绩均有所上升, 其中I3同学在本组中上升幅度最大为3名, I1、I4和I2同学分别上升4、3、1名;G组中G4和G2两名同学名次上升, 上升幅度分别为5和2名, 而2名同学成绩出现下降的现象, G3同学下降2名, G1同学下降幅度较大, 下降名次为7名;M组同学为商务英语专业, 同样是2名同学成绩上升, M2和M1同学分别上升4名和2名, 而M3和M4同学分别下降2名和3名;N组中除N2同学成绩名次下降3名外, N3、N4和N1同学分别上升3、2和1名;Q组除Q2同学下降1个名次, 下降不明显外, 其余三名同学成绩均有所上升, Q1和Q3均上升2个名次, Q4上升幅度最大上升5个名次;R组所有同学成绩均上升, R4、R2、R3和R1上升名次依次为7、5、2和1个名次。
(4) 同年级辅导同年级同学偏理科必须课程组长成员名次浮动如下所述:K组同学成绩均有所上升, 上升幅度最高达到11个名次为K4同学, K2同学成绩上升幅度也高达9个名次, K3和K1同学上升幅度分别为4和3名;L组同学L3同学上升幅度最大, 达到12名, L4、L2和L1上升幅度分别为7、4和1名;O组同学为文科性质学生, 除O3同学下降1个名次外, 其余O2、O1和O4三名同学成绩均上升, 上升名次分别为4、3和3名;P组同学同样为文科生, 除P3同学下降2个名次外, P4、P2和P1同学分别上升5、4和3个名次;S组同学为偏理科性质学生, 其中S3同学名次上升15名, 在本次所有同学上升幅度中也达到最高名次, S4同学上升幅度达到14名, S2同学名次上升1名, 而S1同学名次下降2个名次, 但下降名次不明显;T组同学除T2同学名次没有变化外, 其余T4、T5和T1同学分别上升12、5和2个名次, 成绩显著。
三、结论与不足
1、结论
(1) 学习互助小组内大部分小组长成绩有所上升, 只有一部分小组长名次有所下降但降幅变化不明显;所有小组长由于上学期成绩较好, 上升幅度均变化不明显。
(2) 整体来看, 除H组和G组小组成员平均上升幅度呈负增长外, 其余小组成员平均上升幅度均为正值。其中, 商务英语专业属于文管类专业, 房地产经营与估价及水环境监测与保护专业属于理工类专业, 文管类专业的专业基础课与必须课程偏文科, 较理工类专业的小组成员相比, 文管类学生成绩上升幅度不如理工类学生上升幅度大。
(3) 理工类小组成员专业基础课程上升幅度不如必修课程上升幅度变化大, 原因主要为基础课程大部分靠记忆可以学会, 而必修课程中高等数学、有机化学等科目必须靠理解力。
(4) 鉴于以上结果, 可在校区其他班级专业推广试用以提高学生自学能力、自控等基本能力, 培养社会有用之才。
2、不足之处
(1) 学习互助小组需要设置更多专业班级, 在班级内设置更多的小组以达到学生共同进步的效果;
(2) 小组成员需要更多学期的学期成绩做对比, 以便达到长期效果, 利于更好推广。
摘要：由于大学阶段的学习要求、学习内容和学习形式等都与中学有很大的不同, 因此对大一新生的学习指导就成为大学生思想政治教育工作的一个重要内容。本文针对河北农业大学渤海校区部分专业学生学风不浓的现象, 选取房地产经营与估价、商务英语、水环境监测与保护专业的部分大一新生加入学习互助小组, 通过小组内互助学习大部分学生成绩有所提高, 最高提升达15个名次。鉴于此, 可在校区其他班级专业推广试用此模式, 以提高学生自学、自控能力等基本技能, 培养社会有用之才。
关键词：渤海校区,学习现状,学习互助小组,实施方案,结论
参考文献
大学语文学习计划 篇3
store.org/）提供了一种新的、非学位的认证服务。这6所大学是乔治亚理工学院（Georgia Institute of Technology）、加州大学戴维斯分校（University of California， Davis）、加州大学欧文分校（University of California， Irvine）、华盛顿大学（the University of Washington）、威斯康星大学网络教育学院（University of Wisconsin-Exten-
sion）和加州大学洛杉矶分校（University of California， Los Angeles ）。他们希望为用户提供工作中的价值认证。
用户可以通过学习存储在线获得微认证，从而给予雇主有关其能力的信心，因为微认证有全面的、基于行业的验证过程。想要获得微认证，用户必须通过实践的、基于技能的评估来证明他们的知识。雇主和行业专家已经通过比对所需的工作技能培训是否填补了差距的方式验证过这些评估在能力测量方面的有效性。
完成评估后，微认证将会以可打印的证书或可在社交媒体展示的数字徽章方式呈现，并重点体现3类技能：①能力技能（Power skills），比如交流、团队、批判性反思的能力等；②技术技能（Technical skills），包括特定行业技能，如信息技术、商业和农业等各行各业的技能；③职业发展技能（Career-advancement skill），如领导力、公众演讲能力和谈判能力。
各种微认证也可以组合起来获得更大的认证。在学习存储起步的阶段目前有可能获得两种证书，一种是来自乔治亚理工学院的全球商务沟通的认证，另一种是威斯康星大学网络教育学院商务沟通的认证。
http：//www.educationdive.com
大学本科学习计划 篇4
一、发展目标
用大一一年把生活习惯和学习习惯基本定型，因为只有生活习惯好了，才会有一个健康的体魄去专心学习，具体到每天的作息时间。早起早睡，按时吃饭，经常锻炼是最基本的要求。学习习惯也很重要，边看书边上网，边写作业边聊天，或是课堂笔记写得乱七八糟等这些都是不好的学习习惯。虽说这些都是最简单最基础的，但正是这些细节的东西要特别的重视。毛主席说得好，一屋不扫，何以扫天下。一个真正优秀的人，是不会在这方面存在问题的。
大二主要注重自身能力的培养，比如口头表达、书面表达、组织活动等对今后各方面发展有重要意义的能力。具体就落实到英语口语、普通话、书法、演讲的练习上。在培养这些能力的同时，大量阅读各方面的名著，多参加有意义的社会实践活动。
大三是和学术接轨的预备阶段。学着弄课题调查，学写论文，尝试着在报刊杂志发表自己的文章。渐渐的在导师的指导下自己能进行更多的独立思考，最终有自己的思想，形成自己的风格。找到自己真正感兴趣的东西，再把自己的兴趣点具体化，当然也是为自己以后读研确定一个方向。
大四是静下心来，潜心学习的一年，一方面是不断磨合自己的思想，说得实际一点，另一方面也是为考研做准备。为进入更高一层次的学习，总是需要准备很多东西的，机会总是留给有准备的人。
二、读书计划
（一）阅读书籍计划
在第一和第二年中，每个星期平均看一本书，同时记录读书笔记。其中教育学书籍占40%，哲学书籍占20%，社会学书籍占20%，历史学书籍占10%，文学类书籍占10%。
第一学期主要看的是教育史和教育哲学类书籍。第二学期主要看教育社会学和课程与教学论书籍。第三学期在确定自己的研究兴趣的基础上阅读专业性更强的教育理论书籍，同时关注教育热点问题的研究。
第四学期开始，确定研究方向。
（二）每一种类型的书籍主要阅读的方向
第一，哲学方面，注重哲学史和哲学在发展的不同阶段对教育产生的重要影响。哲学书籍以国外的哲学流派为主。
第二，社会学方面，注重研究不同的社会学家对教育与社会结构之间关系以及教育与社会发展之间关系的论述。
第三，教育学方面，首先阅读中外教育史，对中外的主要教育家有所了解，对他们的教育思想之间的传承关系有比较清晰的认识。然后再精读其中某些教育家的著作。
三、硬性的学习任务
（一）在大一就把英语四级和全国计算机二级过了。（2012年12份的英语四级没有过，主要的问题还是听力，争取在六月份过四级。计算机二级由于之前盲目报了补习班，也报了名参加考试，所以
还是要认真准备，争取通过，如果不能通过就把精力主要放在读书上面，为以后的学术研究做最基础的准备。）
(二)在大二写志汉杯论文
四、社会实践
望有机会申请学校或者更高水平的教育课题，在这个过程中，提高自己的教育研究能力，将理论与实践结合起来，对当下的教育现实有更清楚的认识，同时提高与基层领导、教师的沟通能力。
五、要着重提高的方面
（一）人文学科的素养
主要是要补充自己在本科期间没有仔细阅读的一些哲学类、社会学类和历史学类的书籍，同时还要在平时的生活中穿插看一些文学类书籍，经常练笔写作，提高自己的写作水平。
（二）教育科学研究思路和方法
教育科学研究方法的提高主要通过听讲座、作报告的方式，同时通过社会实践活动来提高自己的实地研究水平。
（三）英语文献的阅读和英语综合水平的提高
通过阅读一些教育名著的原文来提高自己的理论水平和英文阅读水平，同时还要注重英语综合水平的提升。
大学学习计划 篇5
不知不觉地就已经到了大二下学期，面对越来越繁重的课业，我们要更要合理安排时间，将自己的课程高质高量的完成，因此我制定了适合自己的学习计划，并要坚持不懈认真的完成学习计划。
本学期的专业课相对较多，对于模电、数电的学习，在每节课之前都要做好相关章节的预习工作；每天上完课之后要做好相关课程的复习，巩固所学的知识，并且及时完成当天老师布置的作业，对知识要做到灵活运用，融会贯通；在有时间的时候要多接触与之相关的作业；对于概率论的学习，虽然在高中都有学过一些，但仍不能这样就有所放松，因为所用的思想会有所不同。
本学期课余时间的安排，虽然这学期的课程相对较多，但看来还是会有很多空余下来的下午和晚上的时间，对于这部分时间，也不能荒废过去我们要培养独立思考与解决问题的能力，而不是只单纯地学习几个知识点。因此，利用空余时间除了完成专业学习之外，要多去图书馆有针对性的看些课外读物，同时，也要多参加些活动。
对于用电脑的时间，坚持每天晚上十点到十一点是用电脑时间，除了特殊情况之外，其他时间尽量少用电脑；每天学习时间坚持不少于两个半小时；要养成早睡再起的习惯；要做到每门课一个笔记本，将不会的知识点做好记录；要做到适当的参加社团活动；对于自己本社团的工作，要做到认真负责。
大学学期学习计划 篇6
面对我们未来的就业前景和职业发展，如何在接下来的学习和生活中塑造自己?
面对越来越多毕业后找不到工作的毕业生，如何在这个竞争激烈的世界中脱颖而出，取得成功?
大学的开学时间是什么时候，从大二到大三?在这期间，我们突然发现自己找到了自己想要的，但在此之前，是昏昏沉沉的，所以其实大二大三都处于关键时刻，所以为自己选择未来，找到自己想要的才是最重要的。所以，上大学的目的是什么?其实我觉得我的目标是比较明确的，因为我是社会保障专业的，所以我未来的就业应该是专业方向，上大学是一个提升自己的过程。我兴趣广泛，如音乐、篮球、足球等。除了正常的学习，我应该参加更多的活动，全面发展，但我应该更好地安排时间。
回顾大一大二，感觉很充实，学习也不错。学校做了很多实际工作，比如学校组织部、学校后勤部主任，大二一直担任学校后勤部副部长、科协副主席。参加过兼职等各种社会实践工作，并利用这些时间探索自己的职业道路，找到差距，并制定一些弥补差距的行动计划。由此，我也慢慢成长，学到了很多课堂上学不到的东西。我认为一个人的成长比成功更重要。所以，在大三大四的学习生活中，我们要不断提升自己的个人人格，因为从人的一生来看，健全的人格才是最重要的，这不仅让你成功，也让你和周围的环境更加和谐幸福。这是大学做人必须学会的。
如何学习是大学必须的，学会自学也是我们可以给自己的礼物。首先要深思自己的课程，学好自己的专业课。老师只是引导者，我们必须独立学习，掌握学习方法。大三大四学生是专业课的攻坚阶段，所以不能只在了解全部知识的基础上提问，“为什么会这样?”一旦我们理解了“为什么”，我们就能从别人那里得出推论，用不同的方式回答问题。只有不断尝试，才能学会创新。这是我们大学生迫切需要培养的能力。
我觉得除了学好这个专业，还应该涉猎一些领域。大三大四的时候，自己去学校的图书馆学习法律、保险、人力资源。就像很多同学忙于考证一样，我也应该多拿些证书。当然，最重要的是如何学习，学会发现“探明”的富矿，以及我们毕业后需要知道自己的核心竞争力是什么。因此，我们绝不能保留金矿，出售煤矿。因为只有证明我们的学习能力真的很优秀，以优秀的专业成绩为背景，各种证书才会锦上添花，所以我会在大三大四适当寻找自己的富矿。
如何与人沟通和相处，是我们大学生迫切需要培养的能力。沟通能力要求我们学好语言，不仅是汉语，还有英语，这将使我们在走出校门时在工作中占据主动。因此，我们应该把握好大学的剩余时间，利用好大学的有利资源。一是有很多英语教授在业余时间可以很好的交流，学习英语学习方法，提高英语口语;其次，和同学交流英语知识。所以我觉得大三大四期间一定要通过六级，这样在社会上找工作的时候才会有优势。如何与人相处，需要人文与科学的融合。大学生需要学会与人沟通和相处，不仅要在学校与同学、老师打交道，还要学会与不同背景的人生活在一起，学会合作和分享;学生会部门不同身份的干事和干事之间、干事和部长与其他学长之间也有交流，积极与学长学姐沟通;同时，我们应该走出学校，与社会有更多的接触。我也有一个暑期计划，就是不仅要在社会上做兼职，还要安排时间在与我专业相关的部门实习，不断积累和总结知识。
毕业后能否适应社会的需求，关键还是需要我们懂得在剩下的大三大四的学习生活中如何做事。不管我们在社会上做什么，其实都是一个任务，或者说是“事”。这些任务所需要的专业知识在大学甚至博士阶段都无法完全满足，所以需要有持续学习的能力，尤其是科学做事的能力。
大学语文学习计划 篇7
一、大学生创业大赛几个特点
首先, 大学生创业热情高涨, 敢于想象———有梦想才能飞翔。经过各教学单位与学院层层选拔, 进入当晚决赛的8个创业小组在决赛赛场上面对专家评委与现场观众, 侃侃而谈, 激情飞扬, 既表现了当代高职学生敢于直面就业困难, 勇于创业的大无畏精神, 又展现了当代大学生阳光、朝气、奋发向上的精神面貌。同时, 通过被围挤得水泄不通的学术报告厅, 也足以看出目前大学生对创业的热情, 正所谓“有梦想才能飞翔”!
其次, 创业团队选题新颖, 能紧扣时代脉搏, 富于时代精神。8个创业小组中, 经管学院代表队《简约旅行社创业计划》体现了“现代生活、低碳旅游”的理念, 并紧扣鄂西生态文化旅游圈建设, 设计了“三国文化———农家乐游”、“家庭温馨亲子游”、“孝敬父母夕阳游”等系列服务产品;生物工程学院大学生村官班《绿之源生态茶场》创业团队围绕“健康生活, 有机食品”理念, 推出了有机茶、农家土鸡等经营产品, 提出鸡茶共生的生态茶场经营模式;医学院《沁馨杏———药妆》创业项目团队则很好地把目前全球“中医热”和“时尚生活与美丽同行”紧密结合, 赚足噱头;汽车工程学院《完美汽车服务行》创业项目代表队则充分利用“现代生活、有车一族”对汽车的狂热, 针对高速发展的汽车市场做足文章;还有人文、外语及医学院另一支代表队等3个代表队充分利用现代家庭“不让孩子输在起跑线上”的孩子教育理念, 选取了幼教市场进行创业设计;化工学院代表队选取了环保主题的创业项目。应该说, 8个小组选题都很新颖, 能够把握最新市场需求, 有一定的卖点。
最后, 大学生能深入学习国家有关政策, 富有企业家的责任意识。通过各创业团队的创业计划陈述, 我们看到各代表队在创业项目设计上富有社会责任感, 在计划实施的资金筹措上基本上都利用了目前国家有关大学生创业贷款政策, 生物工程学院村官班还利用了大学生村官创业的相关政策, 较好地体现了当代大学生的法律意识与政治觉悟。
二、大学生创业大赛的几点不足
(一) 大学生创业感性多于理性, 缺乏市场经验, 项目脱离实际
参加决赛的8个创业项目中, 绝大多数项目的创业团队都自信满满地宣称项目能在头两年内有回报, 均计划创业第1年就开始盈利且每年能以30%左右的比例增长, 这些都是设计的理想状态, 也许更象是表决心。而与此同时, 项目组对创业所需的奖金、管理经验等缺乏有效沉淀, 对市场的不确定性、风险性缺乏清醒的认识, 更缺乏热情后的冷静思考, 市场经验的缺乏导致项目盈利模式设计不贴近市场, 项目财务分析脱离实际, 给人以浮燥、急功近利之嫌。
(二) 创业小组的组建大多处于自发状态, 缺乏可行性
8个小组中, 只有经管学院代表队成员是由旅游、会计、营销等多专业的学生组建而成, 另外生物工程学院村官班则较好地利用了成员各自的工作经验 (他们中有村主任、村会计等) , 由此出现了专业组合, 优势互补, 项目实施的可行性增强。而其余6队的成员基本上都来自一个专业或是一个班, 专业知识结构的单一也直接导致了项目陈述阶段的被动。所以比赛最终结果 (这两支代表队并列得分相同, 并列第一) 也很好地说明了这一点。
(三) 项目设计缺乏科学有效的指导, 创业计划书不完善
企业管理的核心在于“人、财、物及信息的管理”, 而创业小组成员知识结构的单一化, 必然导致公司管理的松散化、随意化, 这一点由各小组项目陈述时对账务问题的一笔带过及面对评委财务询问时的尴尬神态可见一斑。
项目设计中漏洞很多, 论证也不严密, 有些还是常识性错误, 反映出指导还不够细致的缺陷。如生物工程学院村官班创业小组在项目设计时就犯了常识性错误:按该项目创业计划书设计, 公司提供的产品仅为有机茶和土鸡, 那么土鸡蛋算不算产品?毫无疑问这将是一个主产品, 而且是紧俏货, 其所带来经济效益可比卖土鸡强多了。而这点不仅项目组成员没有挖掘, 而且指导教师也疏忽了。
(四) 项目陈述面面俱到, 重点不突出
项目组在陈述过程中对评委需要重点了解的项目经营模式缺乏分析, 对企业的财务状况想当然地进行理想化设计, 对项目前期的市场调查缺乏深入, 论证不严密, 这些都导致项目创业计划书只是一个美好的愿景, 可操作性不强。从这个角度而言, 项目组陈述效果并不算好。
三、要正确认识的几个问题
(一) 创业大赛比的是什么
关于这个问题, 我以为创业计划大赛比的是项目的科学性, 计划的可行性, 论述的严谨性。组织大赛的目的是从创业的高度来引导当代大学生科学地进行职业生涯的规划与设计, 培养的是大学生的创业意识、市场意识与追求成功的人生态度。其根本出发点与落脚点并不在于比较各教学单位对大赛的组织和学生比赛工作的结果, 但通过比赛来看, 大多数教学单位只是单纯地把这项工作当成了一个比赛, 为了比赛而比赛, 为了给系 (院) 争光而组织, 因而缺少了对创业项目科学性的论证, 缺少了对组建创业团队的指导, 导致出现了不少比赛性、应试性的项目。
(二) 如何进行项目陈述
如前所述, 既然大学生创业计划大赛比的是项目的科学性, 赛的是计划的可行性。那么项目组在陈述时, 必须围绕这两点进行重点阐述, 严密论证。所以各创业小组在论述及指导教师指导时应该遵循以下思路。
首先, 通过市场调查, 我们了解了市场需求及市场容量———发现了潜在的商机。这一点必须是论证科学严密, 不能授人以柄, 但我们有几个小组都在这个问题上犯了错。如外语系“宜城小星星培训学校”在市场分析时, 对目标市场的估算就有问题;还有汽车工程学院《完美汽车行创业项目》对襄樊市汽车装饰市场容量分析时“以每辆小汽车每年维护费1000元, 企业利润率40-60%估算出市场蛋糕为6.3亿之多”, 这是一个什么概念, 倒推一下, 就可得到襄樊市小汽车的数量不低于100万辆, 以襄樊这个城区120万人口的城市而言, 显然不靠谱。这个问题应该是在指导老师的帮助下能够避免的。
其次, 进行技术论证。针对潜在的市场需求, 本项目能提供什么样的针对性产品或有效服务, 且提供的产品与服务和市场上竞争对手相比有什么优势和特色。这是按本项目创业计划书实施开办企业的立足之本, 因此论证必须严谨。
第三, 项目实施过程中, 可能会遇到的风险分析 (含政策风险、财务风险、自然灾害等) 以及公司应对策略等。所谓“人无远虑, 必有近忧”, 对项目的设计必须充分考虑企业今后可能面临的风险及困难, 并事先拿出针对性的解决方案, 以提高项目的可行性与可操作性。
第四, 在营销策略组合及盈利分析基础上, 对企业未来发展做出规划。盈利分析时必须科学、严密, 符合行业经营常识及企业成长规律, 不能盲目求大、求快。企业开创初期事先作好头2年预亏的准备, 这一点是很有必要的。
四、几点建议
第一, 在比赛内容引导上, 可先在全院组织“创业项目策划”选拔赛, 寻求好的创意和“金点子”。要创业、要投资, 必须有好的项目。通过举办“创业项目策划”选拔赛, 引导更多的同学去深入社会, 分析市场, 开展调研, 寻找创业灵感, 发现商机, 更好地培养学生市场意识。
第二, 在创业团队的组建上, 打破项目组成员班级、专业及系 (院) 界限, 以项目为载体, 促进创业小组成员自由组合, 完善组织内部知识结构, 提高执行力, 促进管理的科学化与专业化。
第三, 在项目实施上, 强调盈利模式的设计与论证。确定好了一个项目, 商业计划书写好了, 接下来非常重要的一个环节就是你对自己盈利模式的一个实践论证, 这个非常重要, 当你发现商业计划书写好了, 团队正在创业中, 然后却达不到盈利状态你就没法生存了。所以必须强化项目实施前的项目选拔及论证工作, 只有具备了好的项目, 再由项目策划人 (或各系院创业办公室) 去物色志同道合的同学或老师、或去游说企业来参与投资, 提高项目的实施性。这样, 好的创意就有可能变成真实的创业行动, 我们学生中也有可能出现象比尔·盖茨那样放弃大学学习、或半工半读出去创业的成功人士。
第四, 在项目启动资金上, 可考虑建立大学生创业基金, 每年通过创业计划大赛选择资助好的项目 (1-3项) , 培养未来企业家。通过基金会给好的项目和创业团队以资金支持;通过大学生就业指导中心, 给予大学生创业团队以技术支持。在企业走入正轨后返还启动资金, 在企业发展壮大后回馈学院。目前国外高校一般都建立有校友捐赠基金会, 而且数额庞大, 也成为学校发展的重要资金来源。
创业基金的来源可以以学校适当投入点、社会捐赠点、还可将创意或项目卖给企业等多种方式, 也可适当改变目前对学生的资助方式, 变单纯的输血为造血, 提高学生创业意识、竞争意识和市场意识。
第五, 建立创业项目跟踪机制。通过创业基金会, 把好的项目、可操作性强的项目推向社会, 跟踪管理, 提供服务。在进一步把创业大赛引向深入的同时, 促进了大学生就业, 提高了学院声誉。
清华大学“111计划”实施录 篇8
清华大学的教研大楼里，既不富丽堂皇，也不古色古香，有的是现代化的办公设备。2006年后，这里又先后建立了“智能与网络化系统学科创新引智基地”、“水环境污染控制科学与技术创新引智基地”、“数学科学中的若干前沿问题及其应用创新引智基地”。人们谈起这些基地，都说教育部、国家外专局又为他们办了一件好事。
例如“数学科学中的若干前沿问题及其应用创新引智基地”借助法国一流高校的优秀师资仅在-2009年就开设了5门课程累计达224学时；“水环境污染控制科学与技术创新引智基地”，来自美国斯坦福大学、德国亚琛工业大学等世界名校的学术骨干采用全英文授课模式，面向本科生和研究生授课累计达100多课时。这些内容丰富、形式多样的课程是对清华现有学科课程的有益补充。
清华3个基地自项目实施以来，海外专家累计共指导研究生近100A次，联合培养博士生50人。“水环境污染控制科学与技术创新引智基地”目前已与荷兰瓦赫宁根大学、意大利威尼斯国际大学、德国亚琛工业大学、日本东北大学、东京大学、京都大学、挪威生命科学大学、丹麦科技大学等世界名校实施博士生联合培养计划，为该基地培养具有国际视野的博士生提供了良好的途径。
在国际科技合作中，各基地按照“以我为主，按需引进”的原则，有重点地组织开展高层次、高水平的国际科技合作，在多学科交叉的领域，承担和完成了多项国家重大科技专项，并为国家重大科技项目提供决策支持。
清华“水环境污染控制科学与技术创新引智基地”引进的海外专家，积极地参与并帮助指导环境系完成国家重大科技专项、“863计划”、国家科技攻关计划、“973计划”等多项研究任务，取得了高水平的研究成果，对我国环境学科发展和环境污染防治工作发挥了建设性作用。
目前，依托“水环境污染控制科学与技术创新引智基地”创新引智项目平台，清华环境系还与众多国际知名学术科研机构、国际组织、著名大学和知名企业开展了环境领域内的广泛合作研究，例如与英国埃克斯特大学合作开展的“给水输配系统水质安全保障技术研究”、与美国加州理工学院合作开展的“水中新型污染物的高级氧化去除机理研究”、与德国亚琛工业大学合作开展的“污泥／生物质垃圾厌氧消化沼气综合利用研究”等。迄今，清华环境系已累计获得国家科技三大奖15项、省部级奖励150多项。自2007年该基地引智项目计划实施以来，环境系申报的发明专利总数达73项，累计获得授权的国家发明专利58项。
大学学习计划 篇9
一、职业定位。
在我看来，职业定位分为现实的职业定位与理想的职业定位，当然，我们更多的是要着眼于现实。选择重庆师范大学并选择了教育学这个专业，这就在很大程度上决定了我将来的职业将是一名教师。我的现实的职业定位是一名中学的“合格的道德的”英语教师，对于教育学专业来说这似乎也不太现实，但我相信如果自己能够在大学阶段在学好专业课的同时又认真学习英语，或者修双学位，这在将来便可能是现实，虽然过程有点困难。
我的理想的职业定位是成为一名教育界的“城市猎人”，这是我看过韩剧《城市猎人》后的最大感触。在一些老师当中存在着一些极为不良的现象，比如“势利眼”、强行要求学生补课、向学生家长借钱不还等，而我这个教育界的“城市猎人”的任务就是要杜绝这些现象的发生虽然不能够像电视剧的主角那样打“大贪大黑”。看来可能有些许的幼稚与天真，但这就是我最真实最理想的想法与最大的动力。理想是源于现实的，所以我相信自己的理想职业也是有可能实现的。
二、整体规划与目标。
有了学习的整体规划才能够分阶段分层次、一步步按步骤地来学习，有了学习的目标才有更强大的学习动力。在大学四年中我想尽快尽早地一次性通过英语四级考试、计算机二级考试、普通话等级证书、英语六级考试、三笔考试以及其他的一些相关考试与证书，为四年之后的就业打好坚实的基础。在可能的情况下还想要参加并通过英语八级考试，发挥中学阶段的相对优势与长处。当然，学位证书和毕业证书也是肯定要拿到的。
三、制定日计划。
有了整体规划与目标还是不够的，可能相当一部分的人往往也就三分钟热度，或者三天打鱼两天晒网，不能够一直坚持下去。我所谓的日计划就是给自己每天安排一些作业与任务，不能过少也不能过多，最好是在有一定压力下能够顺利完成的，不要一天推一天。比如规定每天要记多少单词、看多少页书、预习什么科目等等。那么，我们在完成日计划之后就会有一定的自我满足感，说不定便动力倍增。因此，日计划的制定能够帮助我们循序渐进。
四、解决好计划项与时间分配的问题。
计划项是指我们需要时间耗费的学习、生活的内容确定与划分，，可以概括为课业学习、课外阅读、课外活动和生活杂务等四项内容。课业是支撑未来人生职业发展最基本的基础性知识、技能体系，由一系列的课程所组成。课
业学习是国家对大学生硬性规定的学习任务，有专业课与公共课之分，必修课与选修课之别。尽管课程的性质不同，对大学生的学习要求也有所不同，但课业学习是有规律可循的，即各门课程的学习均包括预习、听课、复习、练习和考试五个环节，学习计划设计的基本要求就是，要根据学习的进度，对每门课程的每个学习环节做出适合于自己的具体的时间分配。课外阅读是现代高等院校重要的教育手段与途径，是知识经济时代基本的学习形式之一，在我们的素质养成过程中与课业学习具有同等重要的积极作用，对于掌握科学的学习方法，养成终生学习的良好习惯而言，其意义更大。
课外阅读的计划项范围包括：专业核心读物、专业相关读物、新兴学科读物、兴趣爱好读物及完善知识、技能结构的其他学科读物等。当代大学生课外活动的形式是丰富多彩的，如各种社团活动，班级、系、院、团委、学生会组织的各类文体活动，还有自行安排的各种社会实践、兼职活动等，可以使我们学到许多从书本上和传统观念的课堂上学不到的丰富的知识技能，对于完善我们的知识结构和素质技能结构，积累职业生涯的宝贵经验，具有不可替代的积极作用，教育界、学术界把课外活动称之为“第二课堂”，是很有见地的。所以，参加课外活动也应该列入学习的计划之中。
如有有时间应积极参加院、系、班组织的各种集体活动;参加一两个影响较大或者自己非常感兴趣的社团组织，认真地参入其各项活动，努力争取对其决策产生某种影响，努力进入其决策层 ，这样就可以通过社团活动比较全面地锻炼自己的才能，充分展示自己的抱负。此外，从二年级开始，从事些社会兼职活动，如做家教，这样可以通过自己的实际职业性劳动体会劳动者的酸甜苦乐，领悟父母兄妹师长等劳动者的艰辛，培育劳动者的情感和敬业精神;还可以通过社会兼职增加一些收入，改善自己的经济状况，缓解家庭的经济负担。课外活动可以为我们脱掉“学生装”成为“社会人”提供先期的磨练机会。
进年来高等院校为大学生提供的此类相关服务越来越全面，但基本的生活技能是任何他人所不可替代的，是必须由个人学习掌握的。所以，学习必要的生活技能，处理好自己的生活事务，应在学习计划之中，认真对待，不可敷衍草率。否则，或影响个人的美好形象，或有害于个人的身体健康，都是父母师长乃至个人非常不愿意发生的结果。
五、计划时间的安排。
大学个人学习计划 篇10
在大学中最重要的就是要学好自己的所选专业的课程，因为之后的就业方向很可能是跟自己的专业相关的，所以大部分的时间是应该要花在专业课程的学习上的。在上课的时候要做到认真的听，并且要做好笔记，在下课之后要花时间去消化自己在上课的过程中学到的一些知识，在考试之前做好复习，让自己能够在考试中取得优异的成绩。既然自己是选择了这个专业的就应该要学好，不管喜不喜欢都应该要认真去学，这样在找工作的时候也能够多一个选择。
二、计算机软件学习
现在很少会有公司采用纸质办公的方式了，基本上都是用办公软件去完成自己的工作。但自己在高中阶段是没有接触过这一方面的软件的，所以在大学中就要花时间去学习办公软件的使用，在工作之后就不会因为不知道使用办公软件而耽误时间，现在会使用办公软件是很多公司招聘员工时的基本要求了。在课余时间自己要多去网上看一些教程，自己尝试着用软件去做一些东西，逐渐的学习更多的技能，让自己可以做到熟练的使用办公软件。
三、大学英语学习
大学四级是一定要通过的，其实大学英语四级考试并不是很难的，通过率也是不低的，只要在考试之前花时间去学习了，并且是有在用心的去学习的，是有很大的可能会通过的。我的计划是利用半个学期的时间专心致志的复习四级，一般的考试时间都是在差不多期末的时候，所以从开学初就要投入到四级的学习当中，只要自己是有在认真的学习的，是一定会通过考试的。
大学语文学习计划 篇11
关键词：创新 能力 提高 培养
0 引言
创新是国家发展的动力。在推行素质教育，推进教育改革的进程中，突出培养学生的创新精神，激发学生创新热情尤为重要。从大学生实际出发国家开展大学生创新性试验计划进而培养大学生创新精神，提高大学生创新能力。大学生应该如何利用好这机会提高自身能力？
1 大学生创新性实验计划在高校人才培养的意义
2007年6月，教育部正式启动了“国家大学生创新性实验计划”，国家大学生创新性实验计划推广研究学习和个性化培养的教学方式，激发了大学生创新热情。《国家大学生创新性实验计划行动指南》指出：计划的实施旨在探索并建立以问题和课题为核心的教学模式，倡导以本科学生为主体的创新性实验改革，调动学生积极性、主动性和创造性，激发学生创新思维和创新意识，逐步掌握思考问题、解决问题的方法，提高创新实践能力。[1]
通过开展大学生创新性实验计划，促进高校探索创新性人才培养的新模式，促进高校探索并建立以问题和课题为核心的教学模式，倡导以学生为主体的本科人才培养和研究性学习教学改革，调动学生学习的主动性、积极性和创造性，激发学生的创新思维和创新意识，同时在项目实践中逐渐掌握思考问题、解决问题的方法，提高学生创新实践的能力。带动广大的学生在本科阶段得到科学研究与发明创造的初步训练，增强高校人才培养过程中实践教学环节的比重，增强学生的动手能力，推广研究性学习和个性化培养，形成创新教育的氛围，建设创新文化。大学生创新性实验计划为高校探索创新型人才培养模式提供了一个全新的视角，将带动广大高校改变目前高等教育培养过程中学生实践环节薄弱、动手能力不强的现状，倡导研究性学习和个性化培养的教学方式。
2 设计实验方案
2.1 准备阶段：对管理信息系统研究的前沿问题进行思考和剖析，确定研究方向
刚刚接触创新性实验之初，心态往往无法从传统被动接受知识转变到主动的学习者。意识到自身的主体地位对实验的顺利进行至关重要，而促使心态转变的最有效方法就是激发自身对知识的学习兴趣。[2]在兴趣的引导下本小组成员积极查阅各方面文献资料并结合自身所学知识和社会各界人对管理信息系统研究的前沿问题进行思考和剖析。三层模式具有良好的灵活性、安全性和可扩展性，从而具备了很高的稳定性和执行效率。它可以将服务集中在一起管理，统一服务于客户端，从而具备了良好的容错能力和负载平衡能力，是建立企业级管理信息系统的最佳选择。[3]特别是在JAVA这样的跨平台语言出现之后，B/S架构管理软件更是方便、速度快、效果优。
根据小组成员所学习的知识结构，结合所查阅的资料，了解到b/s架构下的管理系统开发是研究的热点。因而，小组成员决定以此为课题进行研究。
2.2 自主设计实验方案
在大学生创新性实验计划中，学生是项目的主体，由本科生个人或团队，在导师的指导下申报立项，自主进行研究性学习、科学研究和实验，学校负责对学生创新性实验项目的评审和日常管理工作。开展大学生创新性实验计划关键是培养学生对科学研究或者创造发明有浓厚兴趣，在兴趣驱动下参与实验过程，掌握思考问题、解决问题的能力，具备创新思维、创新意识和创新能力。
由于“大学生创新性实验计划项目管理信息系统开发”是一个综合性工程，既需要编程技能，又要涉及系统架构、系统总体设计。技术开发难度大。在实施过程中遇到开发难题积极与指导教师讨论。但指导教师仅仅给予本组成员引导，为学生指明学习的方向，并不是给出直接的解决办法，鼓励小组讨论、查阅资料等方式解决。通过不断的遇到问题解决问题最终提高了自身能力。
3 项目实施，思维的锻炼和知识的应用
创新性实验的目的是调动学生学习的主动性、积极性和创造性，激发学生的创新思维和创新意识，提高学生创新实践的能力。什么是创新呢？创新具有三层含义，一是更新；二是创造出新的东西；三是在现有的基础上进行改变。是人类主观能动性的高级表现形式。针对大学生创新性实验而言，兼顾大学生专业基础知识、科学研究能力等因素，鼓励在已有的基础上进行有方向，有效果地创新。要求学生必须改变以往被动接受知识的方式，培养以学生为主导教师引导学习的学习方式。改变学生固有思维，发挥学生的积极主动性。
在“大学生创新性实验计划项目管理信息系统开发”的系统开发过程中，主要通过以下方面完成实验创新过程。
首先进行需求分析，向用户了解需求，确定系统必须具有的功能、性能、可靠性和可用性，实现了出错处理需求、接口需求和逆向需求，满足的约束条件，预测系统发展前景。最终生成需求分析说明书。在需求分析阶段面临的主要问题是，客户不清楚需求、需求经常变动、客户没有充足的时间供小组成员进行需求分析调研。针对以上问题通过小组讨论、请教指导教师，本小组确定采用原型开发。但是按本小组设计的模型，与客户需求差距很大，这种模型开发完全是按照小组成员对系统的理解设计的，因此客户针对此模型提出了很多问题。针对客户提出的问题小组经过讨论、与指导教师沟通，修改出新的模型重新供用户体验。用户不断提出问题，根据问题不断修改，最终确定系统模型。
在实验实施过程中，步骤和方法的改进和优化有赖于学生的创新性思维，也直接决定了实验设计的合理性、逻辑性和可行性。在此过程中不断地遇到问题、解决问题、发现缺陷、优化思维，鼓舞了学生创新实践的信心和主动性，也最终使自己的创新思维得到提升。[4]
4 结题阶段，能力提高
创新性实验为大学生综合能力的提高提供了良好的平台与机会，其中包括资料的收集、分析与整理，实验设计，与用户的沟通合作能力，论文的撰写能力。尤其是与用户的沟通合作能力，对于以后软件的开发至关重要。
4.1 论文撰写能力
论文撰写是作者综合能力的体现。一方面取决于作者对论述观点的分析理解；另一方面取决于作者对于论文写作方法与规律的使用、理解；也体现于作者对语言文字的驾驭能力。由于本科阶段很少接触过论文的写作训练，没掌握论文写作的基本知识，缺乏论文写作的经验。因此，指导教师鼓励学生从兴趣出发结合“大学生创新性实验计划项目管理信息系统开发”这一课题，积极查阅资料并学习论文的写作方法及技巧，并结合小组成员在项目中的分工、各自所得成果不同进行论文的书写。指导教师根据各自成果建议从科研与提高学生能力两方面着手写作。经过讨论，小组成员最终确定了各自论文方向：基于“大学生创新性实验”浅谈项目推进及管理，Java MVC模式在管理信息系统开发中的应用，网络编程的文件上传漏洞以及解决方案，依托大学生创新性实验计划提高大学生综合能力。在论文撰写过程中遇到很多问题，比如如何展示自己的研究成果，如何阐述自己的观点，如何引用参考文献等等。对于以上问题除了学生要查阅资料、小组讨论之外，还需要指导教师给予方向性引导。学生自主写作论文质量与高水平论文还存在一定差距，此时教师指出论文存在的不足之处，要求学生重新加以思考、整合和修改。保证一篇高质量的论文的产生。论文书写是一个综合性能力的体现，包括数据和材料的分析、总结、提炼的过程，必须认真分析资料，真正做到是自己思想火花的呈现。真正提高自己的综合能力，为以后的学习、工作打下扎实的基础。
4.2 团队能力，沟通协作能力
项目组由团队组成，组内既有分工，又有协作；既有主导，又有协同[5]。在开展“大学生创新性实验计划项目管理信息系统开发”过程中小组成员根据自己所学知识，特长进行合理分工。组长进行整个小组的管理，联系指导教师，小组成员的分工。另外四个成员分别负责，需求分析、系统方案设计、系统实施与测试，组内成员根据自己的分工分别撰写一篇论文等。由于“大学生创新性实验计划项目管理信息系统开发”是信息管理系统开发。既涉及到小组内成员的沟通协作，有需要与客户进行需求分析调研。小组成员必须与客户很好的沟通才能得到正确的需求分析的结果，必须尽可能的把用户所表达的转化为真确的需求。同时小组内由于兴趣爱好、表达方式的不同造成沟通不畅。对此小组成员经常集中交流思想，不论是对于项目开发或者学习上的困惑的积极交流，能够共同商讨解决问题的方法。
5 结束语
通过“大学生创新性实验计划项目管理信息系统开发”，实践了以学生为主体、教师指导下的研究性学习，强化本科学生创新精神和实践能力的培养。激发学生自主获取知识的兴趣，调动学生学习的主动性、积极性和创造性，培养学生的创新思维和创新意识，帮助学生掌握思考问题、解决问题的方法，提高学生的创新实践能力。引导学生积极参加社會实践，在实践中学习知识、掌握技能、提高素质。项目实施让大学生参与和体验科学创造、研究与实验的过程，强化实践能力和个性的培养，提高学生的自主学习能力、团队协作能力和沟通协调能力，带动广大的学生在本科阶段得到科学研究与发明创造的初步训练，增强学生的动手能力，推广研究性学习和个性化培养，形成创新的氛围，建设创新文化。
参考文献：
[1]《国家大学生创新性实验计划指南》.
[2]卢琼，陈荟婷，尹立等.开放式设计性实验教学对医学生创新思维能力的培养[J].当代医学.2010(4)：163-164.
[3]苏杭，曾盛绰.B/S模式下多层架构的仓储管理信息系统设计[J].物流工程与管理.2009年03期.
[4]陈晓光，柯茜茜，陈奕，程冬.在大学生创新实验项目中培养学生的主观能动性[J].西北医学教育2011年10月第19卷第5期.
[5]韦键涛.以大学生创新性试验计划为契机促进人才培养模式改革[J].福建论坛.2009(6):163-164.
作者简介：白俞春，男，（1990-），彝族，云南玉溪人，本科，研究方向：网络工程、J2EE、JSP。邹国忠(1972-)，男，云南玉溪人，本科，讲师。研究方向：MIS、企业信息化建设、网络工程。
基金项目：
云南省教学质量工程项目“大学生创新性实验计划项目”。
“大学生创新性实验计划项目管理信息系统的开发”（省级）。