学生成长与我

学生成长与我（共12篇）

学生成长与我 篇1

“国培”与我的成长

有幸于2010年10月18日开始了“国培计划”初中语文班的学习，收获颇丰，感受良多。

“国培”充实了我的生活。

以往，在学校完成繁重的教学工作，回家相夫教子忙家务，两点一线的重复构成了我生活的全部。自从开始国培，心里又多了一份牵挂。每天聆听教育专家们的讲座，丰富着自己的思想；观看名家讲课视频，折服于他们随意闲适的教学流程中折射出来的教学智慧，博取着行家们的教学技巧；每天惦记着同仁们新的贴子，生怕错过每一篇睿智的呈现，生怕错过每句出于肺腑的良言；每天全新地演绎着自己的教学思维，展现着自己平常而独特的思想结晶。累得不亦乐乎，忙得不亦乐乎，但是我感到了充实，感到了快乐。

“国培”促使我反思过往的教学。

以往我也要进行反思，但更多的是沿着考试评价的轨迹，反思教学内容的选择是否全面，所教的内容是不是考试要涉及的，教学内容的呈现是否合理，很少去想其他的问题，诸如，学生在我的课堂上快乐吗？学生真正学到他们该掌握的知识和技能了吗？学生的思想和情感得到锤炼和提升了吗？听了专家的讲座，看了名师的视频讲课，我忽然明白了许多。

以往在教学中也曾有意地想方设法地调动学生主动学习的积极性，但一阵子的尝试没有什么效果的时候，往往就开始懈怠，不能坚持。通过国培，我更加懂得了学生的知识不是由教师灌输的，而是在一定的情境下通过学生的主动学习获得的，学习就是一种发现，学生在学习中发现，在发现中获得解决问题的能力。而要想让学生主动学习，会学习，有学习的积极性，我们就要在课堂上教给学生学习的方法，也就是“授之以渔”，陶行知先生曾指出：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”教育学家叶圣陶则强调：“教是为了不需要教。”这一切都告诉我们：学生必须是学习的主动参与者而决不是被动接受者，作为教师，就必须放下架子，以平等的姿态，把自己融化到学生的主动学习的行列中，否则学生的学习就永远是一座可望而不可及的空中楼阁。而在语文课堂教学中要让学生进行主动学习，无疑对教师提出了更新、更高的要求。

作为一名语文教师，语文教学到底应该教什么？以前也无数次的思考过。在平时的教学实践中也不断地进行改革，可是还是事与愿违。想想在语文平日的课堂里，学生的错别字不见少，语句仍然不通，文章不会读，作文不会写，原因何在？我想可能是我们的语文教学的内容有偏离。为了最终的评价，在以往的语文教学中，我们讲授一篇课文，无论是滔滔不绝地“分析”，还是狂轰滥炸地“提问”，教学的着重点都放在对课文内容的理解上。什么划分结构、归纳段意、总结中心思想及写作特点等，内容繁多，面面俱到，一篇课文恨不得放到嘴里先嚼个稀烂，然后再吐出来一口一口地喂给学生，把语文课上成“告知”课，学生只须记住就是了。而忽略了语文字词句的教学，而脱离了字词句的教学，语文教学就成了空谈，一堂一堂的空谈，学生的水平如何提高？语文既然是工具，就应该教会学生最基本的字词，教会学生从句子中体会语文作品的美，很重要的一点是要学生去读，老师加以点拨，而不是说教。语文应该少一点说教，多一点实实在在的东西。

“国培”启发了我新的思考

一、做一个求知的语文人。

语文教学的基本目标是全面提高学生的语文素养,而要真正提高学生的语文素养,则需要大大提高语文教师的语文素养。如何丰富自己的知识储备，阅读专业书籍当然是必要的。作为一名语文教师应该具备基本的语文专业知识，其次还应该学习相关的学科知识。语文作为基础学科，必然与其他学科发生联系，教师具备广博的相关学科知识，有益于增强语文教学效果，唤起学生强烈的求知欲，使语文教学变得生动活泼。兴趣是最好的老师，学生往往对课外知识很感兴趣，在课堂教学中，如果语文教师只局限于教材而不适当拓宽，学生学得索然寡味，效果自然好不到哪里去。要提高文学素养，要拓宽文化视野，还得“要像蜜蜂采蜜一样杂采众家”，多看“闲书”，除了经典名著外，语文老师还应该读精的、新的、富有鲜明时代特色的当代优秀作品，凡是学生应该读的、适合学生读的、学生喜欢读的，教师都必须读。只有“博观而约取”，才能酿造最香最甜的蜜，“厚积而薄发”。海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。语文老师只有“读万卷书，行万里路”才能造就“学识宽厚智如源泉”的大智者，才能带领学生在语文的大海里自由遨游，从平庸走向杰出。

二、做一个真实的语文人。

语文的教学，不能让考试评价牵着鼻子走，而应该回归语文的真实。教得真实，学得真实，方能教书，方能育人。

真实的语文离不开语言教学。而要进行语言教学，需要在语文课堂教学中注意以下几个环节：

一是语言知识的系统讲解。包括标点、语音、文字、词汇、语法、修辞逻辑和文体知识等方面的基本知识。

二是加强朗读。朗读应该贯穿教学始终。教师范读和学生各种方式的朗读无疑应该成为语文课堂的重头戏。声情并茂、极富感染力的朗读以及对学生朗读恰当的指导，要的是教师深厚的教学功力，也无疑会给学生留下深刻的印象，引领学生渐入语言佳境。

三是深入课文，强化语言训练。抓住课文中极富表现力的字、词、句，或互换，或改动，引导学生辨析、品味，加深学生对词意语意的理解，培养学生准确用词的能力和运用句子表情达意的能力。

四是注意积累。积累语言材料，为听说读写能力奠定基础。大量地背诵古今中外名家名篇名段名句，不仅可以增加积累，同时也能从中感悟语言运用的妙处，做到学以致用，触类旁通。

真实的语文离不开学生的参与。学生的学习过程，事实上是师生关系的一种呈现，语文课堂应该是“师导生学”。学生在学习过程中遇到难题，教师给予疏导，再由学生去理解揣摩。教师还要善于运用教学策略，创设情境。把学生的兴趣和注意力集中起来，使学生产生解决问题的主动学习意向，将与实现教学目标有关的问题，排列成一个由浅入深、由易到难的系列，给学生提供一个连续思考问题框架。使学生能了解到学习各阶段所需要解决的问题，以及彼此之间的关系和解决这些问题与实现学习目标之间的内在联系，从而能沿着正确的方向，去完成学习目标，如此循坏，使学生处于一种不断思考的状态，也使学生能利用自己原有认知结构中的有关经验，去融会贯通新学知识。

三、做一个艺术的语文人

首先解读教材要把握四个环节：由简入丰，由懂而通，由此及彼，由博返约。

由简入丰是指教师独自解读课文，随后参阅大量相关文献，全面、深入、准确把握教材。按余映潮老师的说法就是把书读厚，把一篇几百字、一两千字的课文读成一两万字。

由懂而通。在读懂每一篇课文的基础上，形成以该课文为中心的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的内容网络，构建初中教材中所有课文间的联系，包括知识点、能力点、情感点等。

由此及彼。“此”指的是教材，“彼”指的是教参、教辅、教案、教学实录、课题。“彼”还指其他版本的同学段教材，或其他学段的教材。

由博返约。教师根据课标、教材目标、单元目标、课文目标以及师生情况对教学内容进行适宜的剪裁，从而使学生在课堂中感受到简单、丰富而直接的教学内容。

其次，要具备独立自主的教学个性，上课时要有精神,要有激情，要注意教学语言的风趣性、幽默性、简洁性；要设计独树一帜的个性化教学思路，思路要新颖，不同凡响，就要别出心裁，不拘一格地设计教学思路；要寻求与众不同的个性化教学艺术，教学的艺术不在于传授，而在于激励、启发、引导；要塑造别具一格的个性化教学风格，体现在语文教学中，就是将独创性教学方法和与众不同的教学手段相融合，形成切合教师个性实际的教学风格，从而在教学上产生对学生个性教育的最大效果。

“国培”让我对未来充满信心

国培学习中，各位名家的理论研究，蔚为大观，卓然有成；各位名师的教学实践，特立独行，可为示范。从他们身上我想到的是：厚基础，广才学，得以左右逢源；薄名利，远物欲，方能乐在其中。新的时代需要新的理念和精神，更需要脚踏实地的实践和探索。我们应抛开形式主义和功利主义的诱惑，积极吸取先进的课改成果，投身新课改的浪潮，让自己的语文教育思想在反思中建设，在实践中成长。尽管前面的路是曲折的，甚至是泥泞的，但作为一名语文教师，只要从头做起，有自信，能坚持，我们的语文课堂就一定会焕发出生命活力，我们的语文教育一定会迎来一个崭新的明天。

学生成长与我 篇2

在我校全面推进校本研修工作中, 本人珍惜每一次研修学习的机会, 不断学习, 专业成长成效明显, 现做以下小结。

一.研修目标

1.通过研修, 进一步了解新课改的精神内涵, 使教育教学理论和教学实践相结合, 不断提高自己的教育教学水平, 努力使自己的课堂有效甚至高效。

2.不断提高自己的教研实力, 使自己真正向“研究型、学者型、专家型”教师迈进。

3.不断提高自己的班级管理水平, 逐渐形成自己的管理体系和管理特色, 使自己真正成为学校肯定, 同仁称赞, 家长信赖, 学生喜欢, 社会满意的专家型班主任。

二.研修内容

1.师德研修:以学校活动和事迹报告为契机, 通过阅读精选教育读本和教育先进事例使自己热爱教育, 忠于党和人民的教育事业, 立志献身教育事业;爱学生, 牢固树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教育观;热爱学生, 尊重学生, 努力为学生终身发展服务;爱自己, 要做到以“学为人师, 行为世范”为准则, 增强教师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感, 言传身教, 为人师表, 做学生的楷模、社会的表率。

2.新课程研修:更新教育教学理念, 在集中组织专题研修的基础上, 重在自修自学, 认真学习新的教育理论, 学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。加强与同仁的学习讨论、研讨交流, 努力使理论与教学实际相结合, 促进自己将先进的教学理念内化为具体的教学行为。在学科研修方面, 主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法等。

3.教育教学能力研修:以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容, 加强自己对教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功的训练;以信息技术为载体, 结合个人和学科特点, 不断强化现代教学技能研修;要通过理论学习和教学实践相结合的研修方式, 使自己真正掌握扎实的教育教学基本技能, 并具有较高的教育教学水平, 使自己向“研究型、学者型、专家型”教师迈进。

4.教育科研能力研修:要树立教研科研意识, 把研修和教育科研紧密结合, 围绕新课程的实施, 结合课堂教学, 进行教学方法和教育科研基本方法的研修。以我校开展的“有效课堂”为切入点, 力争做到教学即研究, 让自己不畏惧教研, 使自己懂得教研, 并在反思中, 教学中, 教育叙事中, 提升总结中, 借鉴学习中不断提高自己的教研实力和教研水平。

5.班级管理研修:要虚心学习别人先进的班级管理方法, 班级管理不能总是原地踏步, 不思进取, 这样既误人子弟, 又固步自封。在班级管理方面, 科学有效的方法的确不少, 关键是要适合自己和自己的学生, 绝不能盲目照搬。

三.研修方式和活动

1.自主学习:多读有关教研、教育和教学方面的书籍, 不断提高自己对现代教育教学理论的认识, 树立先进的教育教学理念, 不断提高自己的理论素养。

2.经常听课和评课, 如有机会就上公开课。积极参加学校组织的听课、评课和公开课活动, 有机会积极参加上级组织的观摩课活动, 并做好听课记录, 听课反思, 在学习中补充自己的不足, 使自己的教学更加的完整。

3.专题讲座:经常外出听取有关专家学者搞的专题讲座, 结合自己的教学实际, 理论和实际相结合, 在感悟中提高, 在提高中反思, 在反思中进步。

4.小组研讨:以教研组和备课组为单位, 利用每周教研活动时间研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等, 在研讨中积极向同行学习。

5.名师指导:虚心向本校的教学骨干和名校的专家请教学习。

6.参观考察:积极参加学校一年一度的外出学习考察活动。在考察学习了江苏洋思中学、山东昌乐二中、山东杜郎口中学和河北衡水中学独特的教学管理模式之后, 关键是要结合我校学生的实际情况和自己的具体特点寻找出一条更适合我校和自己的教育教学方式, 要努力做到学以致用, 学后创新。

四.研修成效

通过校本研修, 自己在教育、教学、教研和班级管理等多方面都取得了实实在在的收获, 既有先进的教育理念, 又有科学的具体方法, 更有自己独特的风格;既提高了自己的综合实力, 又得到了学校的支持和重视, 既获得了大量的荣誉, 又增强了自己的信心, 使自己在以后的工作中勇往直前, 不断进步。

(一) 研修后的感悟。

自学校开展校本研修以来, 作为学员我在自学自修的基础上, 通过认真收看视频教学, 积极参加外出学习, 努力撰写学习心得体会, 虚心向专家和同行学习, 并获得了很多值得参考和借鉴的经验和案例, 思想观念受到更新和启发, 精神受到极大的鼓舞。这些都为我今后的教学工作提供了指导和支持, 主要感悟有以下几个方面:

1.教师要有先进科学的教育理念, 主要包括以下五个方面。

教学价值观:学生所掌握的知识数量不再是唯一的评价标准, 学生的真实发展情况才是衡量质量效益的根本尺度, 教育的根本价值在于为学生一生的发展打基础, 做准备。

教学过程观:教学过程不仅是一个特殊的认知过程, 同时还是一个师生情感交流、价值共享、共同创造、共同成长、共同探求新知、共享生命体验的完整的生活过程。教学, 就是引导学生去学, 学生是主体, 课堂不是单纯的讲堂。

学生观:学生是学习的主人, 更是发展的主体, 学生的学习过程是探求新知、学会做人、学会合作、学会审美、学会健体的一个综合过程。

教师观:教师不再是知识的垄断者, 不再是传道授业解惑的唯一执行者, 更多的是学生成长道路上的引导者、激励者、帮助者。教师的责任更重要的是鼓励与唤醒, 鼓励学生进步, 唤醒学生的潜能, 是帮助学生成长, 而不是代替学生成长。教师既是学生的教练, 又是学生学习的伙伴。

评价观:教学评价的主要功能是激励功能、诊断功能, 而不是分等功能、甄别功能, 评价也要立足于学生的终生发展, 立足维护学生的根本利益。

2.在新形势下一定要构建新的课堂模式。

我们改变教与学模式的一个重要抓手, 就是运用“导学案”。这种教学模式, 就是以“导学案”为载体, 以导学为方法, 学生的自主学习为主体, 教师的启迪引导为主导, 师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。它充分体现在教学过程中学生的主体地位和教师的主导作用, 使两者相得益彰, 和谐统一, 发挥最大的效益。在这种模式中, 它能让学生知道, 教师的授课目标、意图, 进而内化为自己的学习目标, 让学生的学习有备而来, 给学生以知情权、参与权, 学生根据老师设计的方案, 认真阅读材料, 了解教材内容, 然后根据学案的要求完成相关的内容, 学生可以发表自己的观点或见解, 提出自己的疑惑与困难, 师生互相交流, 共同研究达到学习目标。在这种模式下, 教师扮演的不仅是传授者、组织者、引领者, 而且是整体活动进程的调节者和局部障碍的排除者角色。更重要的任务是培养学生的自学能力、自学习惯, 教会他们怎样学习、怎样思考, 提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

3.作为班主任不仅要教好书, 更要育好人。

作为班主任, 在工作中应该认真做到尊重学生权益, 以学生为主体, 充分调动和发挥学生的主动性。尊重教育规律和学生身心发展规律, 为每一个学生提供适合的教育。引导学生体验学习乐趣, 保护学生的求知欲和好奇心, 培养学生的广泛兴趣、动手能力和探究精神。重视学生的心理健康教育, 让我们的教育能真正培养出生动活泼、健康快乐的学生, 绝不讽刺、挖苦和歧视学生。关爱学生, 尊重学生人格, 富有爱心、责任心、耐心和细心。当学生受到挫折、处境困难的时候, 给学生以同情、关怀、体贴和帮助;当学生有困难的时候, 主动走近身边给予关爱;对待学生的提问, 耐心细致, 和蔼可亲地给予解答;尊重每一位学生的人格, 不体罚或变相体罚学生;对学生严格要求, 帮助树立正确的世界观、人生观和价值观, 将教书和育人有机的统一起来。

通过研修, 感悟颇多, 以上三方面仅是主要体会, 其他想法就不在此一一赘述。

(二) 取得的成绩和所获得的荣誉。

1.教学水平明显提高。

通过理论和教学实践相结合, 教学水平、课堂效率和教学效果均有了明显提高, 在2010和2011届高考中, 我所带的两个班的语文成绩平均分都在120分以上, 现在我的学生语文作业很少, 课外负担很小, 但成绩却很好。由于教学成绩显著, 通过学校推荐和上级部门考评, 我被评选为2013年度西安市骨干教师。

2.教研实力进一步加强。

通过研修, 在学习别人的基础上, 结合自己的教学体验, 充分利用业余时间, 撰写了大量的教育教学论文, 并有多篇在国家级和省级期刊上发表。

3.班级管理成效显著。

自主研修与我的专业成长之路 篇3

在我校全面推进校本研修工作中，本人珍惜每一次研修学习的机会，不断学习，专业成长成效明显，现做以下小结。

一.研修目标

1.通过研修，进一步了解新课改的精神内涵，使教育教学理论和教学实践相结合，不断提高自己的教育教学水平，努力使自己的课堂有效甚至高效。

2.不断提高自己的教研实力，使自己真正向“研究型、学者型、专家型”教师迈进。

3.不断提高自己的班级管理水平，逐渐形成自己的管理体系和管理特色，使自己真正成为学校肯定，同仁称赞，家长信赖，学生喜欢，社会满意的专家型班主任。

二.研修内容

1.师德研修：以学校活动和事迹报告为契机，通过阅读精选教育读本和教育先进事例使自己热爱教育，忠于党和人民的教育事业，立志献身教育事业；爱学生，牢固树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教育观；热爱学生，尊重学生，努力为学生终身发展服务；爱自己，要做到以“学为人师，行为世范”为准则，增强教师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感，言传身教，为人师表，做学生的楷模、社会的表率。

2.新课程研修：更新教育教学理念，在集中组织专题研修的基础上，重在自修自学，认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。加强与同仁的学习讨论、研讨交流，努力使理论与教学实际相结合，促进自己将先进的教学理念内化为具体的教学行为。在学科研修方面，主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法等。

3.教育教学能力研修：以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，加强自己对教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功的训练；以信息技术为载体，结合个人和学科特点，不断强化现代教学技能研修；要通过理论学习和教学实践相结合的研修方式，使自己真正掌握扎实的教育教学基本技能，并具有较高的教育教学水平，使自己向“研究型、学者型、专家型”教师迈进。

4.教育科研能力研修：要树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研修。以我校开展的“有效课堂”为切入点，力争做到教学即研究，让自己不畏惧教研，使自己懂得教研，并在反思中，教学中，教育叙事中，提升总结中，借鉴学习中不断提高自己的教研实力和教研水平。

5.班级管理研修：要虚心学习别人先进的班级管理方法，班级管理不能总是原地踏步，不思进取，这样既误人子弟，又固步自封。在班级管理方面，科学有效的方法的确不少，关键是要适合自己和自己的学生，绝不能盲目照搬。

三.研修方式和活动

1.自主学习：多读有关教研、教育和教学方面的书籍，不断提高自己对现代教育教学理论的认识，树立先进的教育教学理念，不断提高自己的理论素养。

2.经常听课和评课，如有机会就上公开课。积极参加学校组织的听课、评课和公开课活动，有机会积极参加上级组织的观摩课活动，并做好听课记录，听课反思，在学习中补充自己的不足，使自己的教学更加的完整。

3.专题讲座：经常外出听取有关专家学者搞的专题讲座，结合自己的教学实际，理论和实际相结合，在感悟中提高，在提高中反思，在反思中进步。

4.小组研讨：以教研组和备课组为单位，利用每周教研活动时间研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等，在研讨中积极向同行学习。

5.名师指导：虚心向本校的教学骨干和名校的专家请教学习。

6.参观考察：积极参加学校一年一度的外出学习考察活动。在考察学习了江苏洋思中学、山东昌乐二中、山东杜郎口中学和河北衡水中学独特的教学管理模式之后，关键是要结合我校学生的实际情况和自己的具体特点寻找出一条更适合我校和自己的教育教学方式，要努力做到学以致用，学后创新。

四.研修成效

通过校本研修，自己在教育、教学、教研和班级管理等多方面都取得了实实在在的收获，既有先进的教育理念，又有科学的具体方法，更有自己独特的风格；既提高了自己的综合实力，又得到了学校的支持和重视，既获得了大量的荣誉，又增强了自己的信心，使自己在以后的工作中勇往直前，不断进步。

（一）研修后的感悟。

自学校开展校本研修以来，作为学员我在自学自修的基础上，通过认真收看视频教学，积极参加外出学习，努力撰写学习心得体会，虚心向专家和同行学习，并获得了很多值得参考和借鉴的经验和案例，思想观念受到更新和启发，精神受到极大的鼓舞。这些都为我今后的教学工作提供了指导和支持，主要感悟有以下几个方面：

1.教师要有先进科学的教育理念，主要包括以下五个方面。

教学价值观：学生所掌握的知识数量不再是唯一的评价标准，学生的真实发展情况才是衡量质量效益的根本尺度，教育的根本价值在于为学生一生的发展打基础，做准备。

教学过程观：教学过程不仅是一个特殊的认知过程，同时还是一个师生情感交流、价值共享、共同创造、共同成长、共同探求新知、共享生命体验的完整的生活过程。教学，就是引导学生去学，学生是主体，课堂不是单纯的讲堂。

学生观：学生是学习的主人，更是发展的主体，学生的学习过程是探求新知、学会做人、学会合作、学会审美、学会健体的一个综合过程。

教师观：教师不再是知识的垄断者，不再是传道授业解惑的唯一执行者，更多的是学生成长道路上的引导者、激励者、帮助者。教师的责任更重要的是鼓励与唤醒，鼓励学生进步，唤醒学生的潜能，是帮助学生成长，而不是代替学生成长。教师既是学生的教练，又是学生学习的伙伴。

评价观：教学评价的主要功能是激励功能、诊断功能，而不是分等功能、甄别功能，评价也要立足于学生的终生发展，立足维护学生的根本利益。

2.在新形势下一定要构建新的课堂模式。

我们改变教与学模式的一个重要抓手，就是运用“导学案”。这种教学模式，就是以“导学案”为载体，以导学为方法，学生的自主学习为主体，教师的启迪引导为主导，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。它充分体现在教学过程中学生的主体地位和教师的主导作用，使两者相得益彰，和谐统一，发挥最大的效益。在这种模式中，它能让学生知道，教师的授课目标、意图，进而内化为自己的学习目标，让学生的学习有备而来，给学生以知情权、参与权，学生根据老师设计的方案，认真阅读材料，了解教材内容，然后根据学案的要求完成相关的内容，学生可以发表自己的观点或见解，提出自己的疑惑与困难，师生互相交流，共同研究达到学习目标。在这种模式下，教师扮演的不仅是传授者、组织者、引领者，而且是整体活动进程的调节者和局部障碍的排除者角色。更重要的任务是培养学生的自学能力、自学习惯，教会他们怎样学习、怎样思考，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

3.作为班主任不仅要教好书，更要育好人。

作为班主任，在工作中应该认真做到尊重学生权益，以学生为主体，充分调动和发挥学生的主动性。尊重教育规律和学生身心发展规律，为每一个学生提供适合的教育。引导学生体验学习乐趣，保护学生的求知欲和好奇心，培养学生的广泛兴趣、动手能力和探究精神。重视学生的心理健康教育，让我们的教育能真正培养出生动活泼、健康快乐的学生，绝不讽刺、挖苦和歧视学生。关爱学生，尊重学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心。当学生受到挫折、处境困难的时候，给学生以同情、关怀、体贴和帮助；当学生有困难的时候，主动走近身边给予关爱；对待学生的提问，耐心细致，和蔼可亲地给予解答；尊重每一位学生的人格，不体罚或变相体罚学生；对学生严格要求，帮助树立正确的世界观、人生观和价值观，将教书和育人有机的统一起来。

通过研修，感悟颇多，以上三方面仅是主要体会，其他想法就不在此一一赘述。

（二）取得的成绩和所获得的荣誉。

1.教学水平明显提高。

通过理论和教学实践相结合，教学水平、课堂效率和教学效果均有了明显提高，在2010和2011届高考中，我所带的两个班的语文成绩平均分都在120分以上，现在我的学生语文作业很少，课外负担很小，但成绩却很好。由于教学成绩显著，通过学校推荐和上级部门考评，我被评选为2013年度西安市骨干教师。

2.教研实力进一步加强。

通过研修，在学习别人的基础上，结合自己的教学体验，充分利用业余时间，撰写了大量的教育教学论文，并有多篇在国家级和省级期刊上发表。

3.班级管理成效显著。

虚心学习，科学借鉴，勇敢探索，大胆创新，是我在研修之后在班级管理上采取的有效措施，并在具体实践中取得了实实在在的成绩。2010年，我所带的文科班，二本上线率100%；2011年，我所带的理科实验班，二本上线率100%，一本上线率97%，均创我校历史记录。由于成绩突出，我被评选为全国优秀班主任、西安市优秀班主任。因各方面表现突出，我又被评选为莲湖区先进教师，我校“十佳教师”、“十佳班主任”和首届师德模范等荣誉。

思修与我的成长 篇4

——通信3班： 周洪

学号2012019030017

不知不觉，《思想道德修养与法律基础》这门课程就上完了。通过学习这门知识，我改变了许多。一开始作为一名理科生时我学习这门课程感到无聊，上课也时常在做微积分或线性代数的作业。可是上了两个周的思想道德修养与法律基础后，我改变了这一想法。我发现这门课程并不是想象中的那么枯燥，反而学到了不少知识。因此我发现《思想道德修养与法律基础》这门课的作用之大，以使我在接下来的学习中改掉了《思想道德修养与法律基础》课上做其他作业的坏习惯。通过这学期《思想道德修养与法律基础》的学习，我增长了对法律基础知识的见识，也提高了自身道德的素养。同时也发现上课中学习到的内容对自己的成长有很多的作用，同时也对生活中遇见的许多事有了更深的认识和看法。

来到大学之前，我的眼界很小，没有多大的理想。也没有多长远的目标。更不知道自己历史使命是什么，通过学习想道德修养与法律基础这门课程，我明白当代大学生不仅树立自己远大的理想与目标，还要肩负历史使命，大学之前我所希望达到的理想根本不算理想，只想着考上一所好的大学，而几乎没有什么其他的目标。而如今，我明白作为一名大学生，应认识自己的历史使命。时代呼唤英才，希望在于青年。全面建设小康社会和实现社会主义现代化建设需要大学生的参与，中华民族的伟大复兴需要大学生去奋斗。通过这门课程，我明白自己应该肩负历史使命，在新的起点上推动中国特色航船继续破浪前进。同时在现实的基础上迎接新的挑战，所以我应该发奋学习、刻苦钻研、努力成才，义不容辞地肩负起我国科技文化的历史重任。

《思想道德修养与法律基础》这门课程让我从一个没有远大目标、目光短浅的高中生变成一个明白自己应该确立远大志向，珍惜年华，刻苦学习，磨练意志，为祖国的繁荣富强贡献力量的大学生。《思想道德修养与法律基础》这门课给我成长指明了方向，解决了我在成长中的迷茫、困惑、烦恼。同时，我明白作为一名大学生必须把理想信念放在首位，把它作为自己的立身之本、奋斗动力和行为目标，要着眼于实际学业的应用，着眼于对实际问题的理论思考，做到理论与实际，主观与客观统一。因此，《思想道德修养与法律基础》对我自己在以后的成长有了很大的帮助。

经过了一个学期的学习，《思想道德修养与法律基础》课不仅让我明白了自己的成长目标与历史使命，更让我明白加强自己道德修养，锤炼道德品质是多么地重要。道德是影响社会生产力发展的一种重要的精神力量，道德是提高人得精神境界、促进人的自我完善，推动人全面发展的内在动力。然而，过去的经历中，我能找出有失道德的例子。

还记得小悦悦事件的发生，她只是一个小女孩，但是无情的司机却在压过他之后选择了逃跑。小悦悦倒在地上，更令人气愤的是路过的行人看见她都冷漠无情的离去，更不用说伸手帮助一下那个孤独无助的小女孩。司机及这些旁观者的冷漠无情无疑是一种完全没有社会公德的体现。过去身边也有许许多多不道德的例子，自私自利、言而无信、不遵守社会公德的例子也随时有发生。

可见，当今祖国社会还有待进一步改善。须知国家还应加强对公民道德的建设。道德对社会的作用是无穷大的，它是国家发展、社会和谐、人民幸福的重要因素。我们要继承和弘扬中华民族优良道德传统，所以如今社会上有许多人的道德素质还有待提升中。

在过去生活中也发生过许多不遵守社会秩序的例子，比如乘坐公交车不排队，违反交通规则，还有乱砍乱伐的现象也很常见。可见生活中不可避免地有一部分人不遵守社会公德，违反公共秩序。通过学习思想道德修养与法律基础以后，我知道离不开公共生活公共秩序，有序的公共生活是构建和谐社会的重要条件，也是经济社会健康发展的必要前提，是提高社会成员生活质量的基本保障。因此，国家必须要通过一定手来维护公共秩序，毕竟生活中违反公共秩序的例子经常发生。学习《思想道德修养与法律基础》，我知道国家必须综合利用风俗、道德、纪律、法律等手段，来规范人们的行为，培养良好的行为习惯，约束和制止不文明行为，维护社会公共秩序，形成扶正祛邪、扬善惩恶、知荣明耻的良好社会。而我作为一名当代大学生，我明白自己一方面要文明礼貌，懂得帮助别人，爱护公物，保护环境，遵守社会秩序之外，还要号召身边其他人要遵守社会秩序。这是我们大学生应该做的事。

最后，最重要的是通过学习思想道德修养与法律基础这门课程，我对祖国法律制度更加了解。学习这门课之前，我不懂得宪法是我们国家的根本大法。通过这门课的学习，我对各种法律法规有了进一步的了解，同时明白自己应该尽的义务，应该尽的职责。同时也懂得利用法律武器来保障自己的合法权利。所以这是我成长经历中很重要的一门课，它使我懂得，我自己具有维护国家统一和全国各民族团结，遵守宪法和法律，维护祖国的安全、荣誉和利益，保卫祖国、依法服兵役、依法纳税等义务，同时知道自己有平等权、政治权利和自由、人身自由权、文化教育权等权利。学习法律基础，我明白自己应该运用法律武器来保障自己的权利。这是我人生中重要的一笔财富。

但是，在现实生活中，我也看到了一些问题。有的人或许犯了许多错，但是法律制裁不了他。还有些方面或许法律还没有涉及到。所以我明白国家还需要进一步健全法律制度，维护我们和谐社会。同时，我看到法律也有其无情的许多方面，我认为国家可以让法律变得有人性化一点，这更有利于国家的发展。

总之，学习思想道德修养与法律基础之后，我觉得这对我的成长及其的重要。它使我明白自己应该肩负历史使命，追求远大理想，继承爱国传统，同时加强道德修养，遵守社会公德，培养职业精神，更让我增强法律意识，了解法律制度。也发现社会的不良现象还需要得到进一步改正。

与我一起成长作文700字 篇5

也就是前不久的事儿吧。那是一次对我而言极其重要的大考——杭外推荐资格考。毕竟，这个推荐名额怕是从五年级开始，我就在期待了。

原以为那是场跟语言有关的面试。精心准备了面试稿，用了整整一天做足了准备，志在必得，胸有成竹。然而，晴朗的天空飘过一片乌云，事情并没有我预想的那般顺利……

在考试前半小时左右，我方知是笔试。当时，心中咯噔一下，仿佛剧烈运动过后似的，心扑腾扑腾加速跳动着。怎么会?惨了，国家大事不知道，文学常识没巩固，赤手空拳上阵，怎能获胜?我长叹一声。

墨非定律说：如果事情有变坏的可能，不管这种可能性有多小，它总会发生。

看着没有我名字的入选告示，心难受得被揪着似的;眼睛干涩，哪怕眨眼都觉得费劲。虽然这情况我想到过，但真实面对时，还是不免感到悲哀失落。我这次考得真的有那么差吗?自责、困惑，潮水般涌上心头。愣愣地盯着告示，脑海和心中是一片无边的迷茫。心一阵阵抽搐，其中之酸涩，似是前所未有的。我热爱外语，也是班里公认最有语感的一个，那份对杭外的渴望，更是以为触手可及，哪知再也触碰不到。

爸爸妈妈鼓励我，同伴安慰我，这才慢慢释怀，可总有一片乌云，留在我心中，挥之不去，时不时飘出，造成乌蒙蒙的一片天……这就是苦么?这就是成长的苦么?

“你喜欢的并不一定就是最合适的?上帝为你关上一扇门，一定会为你再打开一扇窗……”妈妈的话一直萦绕在心头。可不是嘛!如果没有品尝那天杭外推荐资格考的失败，我的小升初考试也许就不会那么顺利;如果没有那天的考试，我可能还会沉浸在过去的优秀和荣誉里;如果没有那天的考试，我就不会知道自己在哪方面还有欠缺……

《小王子》与我共成长作文 篇6

“看东西只有用心才能看得清楚，重要的东西用眼睛是看不见的。”不知什么时候，有这样一句话令我心动。那时，这句话就如一把燃烧的火焰，在我心中烙印了一个印记，令我难忘。

很久之后，我才晓得，这句话是《小王子》的题记。瞬时，关于《小王子》的记忆如洪水涌出。兴奋，和一些不知名的味道压在心头，令我一时呼吸不过来。

“小王子，是那个金发、长袍，身上有星星在一闪一闪的，拿着银色手杖的小男孩吗?”稚嫩的童声在我耳边响起。

在很小的时候，我就听大人绘声绘色的过这个故事。“B612号小行星”、“箱子里的绵羊”，这些美好的词语令我进入了无边的想象，多么美好!“星星上的玫瑰花儿”，“一天看四十四次日落”，也仿佛唾手可及!

“我要去B612号小行星!我要和小王子一起养玫瑰!”那时的我许下愿望。

长大了许多，懂得了许多，我看过的书也多了许多。而关于《小王子》的记忆，也随着时光被埋没在了我心底。当我再次翻开这本书，不禁又一次被它带入另外一个世界，不过比那时的童真，又多了一丝忧愁。

我不禁又念出另一句话，又一句令我心动的话：“就像那朵花儿。如果你爱上某颗星球上的花，当你仰望星空的时候，就仿佛所有星星都为你开满鲜花。”

小王子因为那朵花儿去旅行，其实，他是爱那朵花儿的。只是他不懂得如何去爱，就如他所说：“我还小，不懂得爱”。

而他也在旅行中遇到了许多人，令我哑然失笑的人，令我们去深思一番的成人：自以为是，但有理智的国王;爱慕虚荣，只听得赞美的人;云里雾里，摸不着头脑的酒鬼;自以为正经，心高气傲的生意人;忠实却又不懂得变通的掌灯人;不愿亲身尝试，一无所知的地理学家……看这些荒唐的大人，我感到十分迷惑，这有什么意义呢?实际上他们这些所谓的大人也说不出来这有什么用，只知道一味的去完成那种空虚。

令我印象最深的就属那个生意人了。他日夜不停的做着加法，算他有几颗星星。可这又有什么意义呢?那些星星不属于他，星星永远只属于自己，它为自己闪耀，为所有人闪耀，但它不属于任何人。而且他拥有星星没有任何用处，星星对它来说可能是拥有财富。可实际上那财富是不存在的，到头来，他实际一无所有。

在此，我们会像小王子那样感叹一句：“大人真是非常奇怪啊!”难道长大要长成这样可笑的`人吗?那我想，在此所有的小孩一定会选择不长大吧!每当我这样想时，我都很羡慕小王子。因为他可以一直这样天真烂漫，他不必经历那些痛苦的成长，他可以永远看见箱子里的绵羊，他可以一尘不染的站在世上，他可以永远无忧无虑的幸福下去……。这种生活，有多少人想要啊!

这本书中明快清晰的笔调令人感到温暖，同时也颇有感触。足以触及到心中那份伤感。作者为小王子那慑人心魂的忧伤而心悸，也为自己渐渐泯灭的童心而哀悼。读过这本书的人无一例外的被这个男孩打动着。从他嘴里说出的那哀愁却又有一丝丝甜甜淡淡的话，已深深的记在了我们的心中，成了一句句令大家震惊的话语。

在故事的结尾，小王子静静地倒在了沙漠中，我相信他的脸上一定挂有淡淡的笑意。我们相信，小王子只是扔掉了一具笨重的躯壳而已，仅此而已。现在的小王子仍然生活在B612号小行星上，每天照顾着他的玫瑰花，将他的绵羊管的好好的，每天思念着他的狐狸。我也希望，行星上的那座死火山已经喷发，绵羊没有吃了他的花儿，没有猴面包树的出现……。以及，他仍然快乐地生活着。

小树与我同成长作文500字 篇7

我家楼下有很多树，有的高大，挺拔，有的葱郁，繁茂。每当春天来临，些鸟儿便徜徉在茂密的树丛里欢唱;可冬天一到，稀疏，星零的树枝仿佛在向人诉说什么。

曾经，我听说过这样一个故事：在一个古老的村庄里，有一片茂密的森林，森林旁边，居住着一家家农户，农民们每户都有一把锋利的斧头，他们用这把斧头砍伐树木，有的用于盖房子，有的用于销售，日子过得很惬意。在他们砍伐的同时，树木却在一天天减少。终于，在一个夜晚，突如其来的大雨冲垮了泥土，造成了巨大的.泥石流，它咆哮着，翻滚着，涌向农户。什么都没了，包括那些锋利的斧头。

难道这些惨重的教训还不够吗?同学们，你们知道“森、林、木”、“人、从、众”是什么意思吗?林有木而来，众有人而生。。假如这些小树不能健康的成长，哪有无边的森林!当风沙来临之时，后果将不堪设想，那我们生存的土地不不变成一片苍凉的沙漠?小树需要人们的关爱才能生长，当它吸收二氧化碳的同时，汇报人们的是新鲜的空气，它不但抵挡着噪音，还点缀着生活的色彩。老一辈革命家靠吃树皮打江山;牛顿因为苹果从树上坠落发现了万有引力，可见那一棵棵小树的价值。记得前年植树节，我在楼下栽了一棵小树，经常为它施肥浇水。现在它长高了，长大了。我高兴得告诉了妈妈，妈妈笑着说：小树长高了，我的女儿也长大了。“

高中生雷锋与我共成长作文 篇8

【雷锋与我共成长作文1】

自从上了幼儿园，妈妈就给我讲叔叔助人为乐的事迹，雷锋叔叔的那些事迹都让我难以忘怀，但我印象最深刻的还是雷锋叔叔帮妇女买票的事情。

有。一次，雷锋叔叔外出在沈阳站换车，一出检票口，发现一群人围看一个背着小孩的中年妇女，原来这位妇女从山东去吉林看丈夫，车票和钱丢了。雷锋叔叔毫不犹豫地用自己的津贴费买了一张去吉林的火车票，塞到大嫂手里，大嫂含着眼泪说：“谢谢你呀，小伙子!你叫什么名字呀?“雷锋叔叔说：“我叫解放军。”说完就走了

其实，我们的日常生活中，也有许多像雷锋叔叔一样的人，只要你认真观察，就能发现我们身边的“活雷锋”。

记得有一次，我和妈妈正在等车，忽然，我听到“咣当“一声，我随着声音望过去，是一位骑自行车的阿姨，把一个案板给弄掉了，她的车筐里塞了很多东西，后面还驮着个几个月大的孩子，那位阿姨看起来左右为难，这时一个小伙子走上前捡起案板，放到车筐里，连名字都没留下就走了。

还有一次，那是我觉得最骄傲的一件事，我在水泄不通的集市上捡了一个钱包，我拆开一看，里面有好几百呢，我和姐姐就站在那里等失主，不一会儿，有个人急急忙忙地走过来，一边走一边问别人见到她的钱包了吗?我和姐姐赶紧跑过来，问：“阿姨，这是你的钱包吗?”阿姨仔细地看了看，高兴地说：“是，是，是我的钱包，谢谢你们呀!”我和姐姐快快乐乐地回家了。

虽然雷锋叔叔离开我们已经四十多年了，但他那助人为乐、无私奉献的精神永远留在人们心中，在今后的成长道路上，让我们以雷锋叔叔为学习的楷模，从一点一滴的小事做起，做一个新中国的小雷锋!

【雷锋与我共成长作文2】

人面不知何处去，桃花依然笑春风。我们又迎来了一个生机勃勃的春天，在这阳春三月，我们也迎来了一个特殊的节日——雷锋日。人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。这是雷锋叔叔说的一句话，虽然字不多，但我却把它埋藏在脑海里，如今仍然记忆犹新。

雷锋叔叔虽然离开我们已经五十多年了，但他依旧活在我们的心中，他的英雄事迹激励着我们，他的优秀品质值得我们去学习，他是我们心中的榜样。他乐于助人，俗话说：雷锋出差一千里，好事做了一火车。从小到大，爸爸妈妈给我讲了许多关于雷锋的英雄事迹，至今雷锋叔叔的那些事迹都令我难以忘怀。给我印象最深的 还是雷锋给一位妇女买车票的事情。

有一次，雷锋叔叔外出在沈阳站换车，一出检票口，发现一群人围看一个背着小孩的中年妇女，原来这位妇女从山东去吉林看丈夫，车票和钱丢了。雷锋叔叔毫不犹豫地用自己的津贴费买了一张去吉林的火车票，塞到大嫂手里，大嫂含着眼泪说：“谢谢你呀，小伙子!你叫什么名字呀?”雷锋叔叔说：“我叫解放军，是中国人。”说完就走了.

其实，在这个世界上，向雷锋这样乐于助人的人还有许多。如果你细细的去观察，你可以发现很多的“活雷锋”。

有一天，我坐着爸爸的汽车，正准备上学，汽车在公路上飞快地行驶着。我津津有味的.听着爸爸车里的早间新闻，不一会就被一个新闻给吸引住了：前几天的一个早上，一位名叫陈仁宽的司机在白峰码头驾驶758路公交车前往火车东站。当时只上来几名乘客，其中一对残疾夫妇，看上去40多岁，两人穿着都很朴素。女的失去了一只胳膊，男的腿脚有些不方便。上车后，他们在“特殊照顾”座位落座。当公交车经过柴桥车站时，车厢里的座位已经坐满。到柴桥医院站时，上来好几位老人。就在陈师傅提醒几位老人注意安全准备起步时，那对残疾夫妇主动站了起来给老人让座。“你们坐、你们坐，我们一点点路就到了，你们自己都不方便，我们怎么好意思坐呢。”老人连忙谢绝。“没关系，你们坐吧，你们年纪大站着的话，我坐着不踏实啊。”女子笑着对老人们说。无论老人们如何推脱，残疾夫妇俩就是要让座。老人拗不过，道声谢坐了下来。也许是被这对夫妻的举止感动了，车厢里其他乘客都不约而同地起身让座，结果等那些老人们都落座后，还有好几个座位都空着。当车开到霞浦站，老人下了车，那位女子刚想坐下，发现霞浦站上来需要照顾的人更多。可能近日天气不好，很多妈妈带着小孩出来看病。这对夫妇二话没说，又站起来让座了。一到站，很多乘客下了车，但又上来很多老人和抱着孩子的妇女。屁股还没坐热，那对夫妇和几位年轻人再次起身，把座位让给更需要的乘客。“这趟车是我工作以来让座率最高的一趟了。”司机说，“约半趟的车程，让座的次数远远超过了车厢30个的座位数。这对残疾夫妇最后在汽车东站下了车。司机说：“看着这对夫妇远去的背影，他心里暖暖的。这趟车那么多人让座，有这么好的氛围，都是被这对残疾夫妻带动的。”

书与我的成长二三事优秀作文 篇9

所有感兴趣的事物中唯有书是我离不开的，我和书的故事还得从头说起。

很小的时候就会捧一本“娃娃书”看了，虽然看不懂，却也炼就了一双能从画面判断一个人是好还是坏的火眼。书是艺术的一种载体，书中的人物大都是经过加工的，如果一个人生的凶神恶煞，不用说这人一定是坏人。于是书给了我一个错误的结论。但后来明白了，所谓“海不可斗量，人不可貌相。”纵然长的如同卡西莫多一般，但却心里善良，这也不是另一种完美吗?所以古人云：“尽信书，不无无书”，大概民在于劝诫世人跳出书本，用更高的眼光看世界吧!

虽说这样吧!可我对书依然情有独终。后来爸爸给我买了一本书，我对它爱不释手，最爱着《一串紫葡萄》，讲的是狐狸妈妈与小狐狸的故事，也是生平第一次让我懂得母爱的深沉与伟大(那时还不懂何为伟大，只是不再把狐狸当作狡猾的坏东西。)当我用拼音断断续续的拼到“很多年以后，当小狐狸在洞外不远处吃到那甜甜的葡萄时，又想起了妈妈，妈妈说的‘孩子快跑’依然在耳旁回落”时我哭了。我为小狐狸而哭，因为它没了妈妈。是书教会我同情弱者。可惜的.是，这本书却被我弄丢了，快十年了吧!可是我们依然放不下，有时会恼自己，这可是爸爸给我买的啊!

我对书有一种特别的僻好，爱书可以说达到了疯狂，从来不喜欢别人在我书上“乱写乱画”。要是谁这样做了，恐怕她会受“恐怖袭击”，因此奉劝各位一句，别动我的书。可是却曾有一本书毁在了我手上。

那是初中时，语文老师将他珍藏的一本余秋雨的书借给我读，可是那样文字在我看来却是如同甲骨文一般，因此一直搁置在一旁。可是一次我却将它弄的面目全非，我不敢将它还给老师。犹豫再三我还是将它还了，老师非但没怪我，还亲切的问我读完了没有，惊慌之中我连忙点头。我木然走出办公室，我骗了老师，骗了他对我的信任，枉我读了这么多年的“圣贤书”。这一直是我心中的一块沉石，或许我会一直背负着它。

我对书的要求不高，内容吗，能打动我就行，有时对这一些所谓的名家名作却不怎么感兴趣，翻一翻却只有几个字眼留在脑中。有时会对文章中某一句话甚至某一个词表达诸多感慨，甚至发了疯似的买下这本书。

书给我太多太多，经历了这么多风风雨雨，唯有它和我不离不弃。是它为我驱赶了一方黑暗，也是它让我在这个物欲横飞的世界中找到了自己的位置。它用奇妙的文字，填充了我空虚的精神世界。也是它将那些琐碎的剪影，不成章的片断给我拼成了一个五彩的梦。

画画与我小学生作文 篇10

画画，看似平常而实际并不平常，瞧瞧那些画家，一个个忘我并且痴迷。

深夜，常常孤军奋战，奋勇疾绘;白天，一个人闲着无聊，铅笔在纸上来来回回，不一会儿无意中就创作了一个新东西;都是因为他们爱绘画。不过我至少还没到那个程度，只能算是一个业余爱好而已。我平时一个人在家，无事可做时，除了捧起一本书与画画之外，便无所事事。

小时侯，也因为对画画有些痴迷，为它疯狂而闹出些笑话。我常常坐在沙发上，信手拿起一只笔在墙上涂涂写写，雪白的墙壁一刻间被我给毁了，因为墙壁上的那玩意儿人不像人，鬼不像鬼，连头猪都不是。家人们看了之后笑容是硬挤的，表扬是瞎说的`。过了一段时间以后再也经不住那玩意儿的打击，找了张世界地图，给盖上了。

学生成长与我 篇11

【500字，读书与我相伴】

如果说一部好书就是一首让人惊叹的交响乐，那么文字就是一个个跳跃的音符。我在华丽优美的乐曲中翩跹起舞，我在读书中的到快乐。

小时候，我每逢临睡前，必定要缠着妈妈，求她讲故事给我听。那时的.我，就和书结下了不解之缘。

小美人鱼为救自己心爱的人，不惜牺牲自己，化为泡沫，但灵魂终于得到解脱，令感动;小红帽机智勇敢，与大灰狼作斗争，令我折服;卖火柴的小女孩渴望温暖、渴望回家，令我怜惜;还有那善良的白雪公主，她的真诚，令我敬佩……

小时候的我，在童话中得到了极大的启蒙与教育，为我未来的写作打下了基础。每每品读着这些美丽动人的童话，我童年的梦便如花般在心中绽放。

童年的我，在读书中的到快乐。

告别了孩提时代，告别了童话中树荫下的秋千架，我走进了阳光灿烂的青春年华，此时的我，在读书中收获了更大的快乐，收获了成功。

“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”听，是谁在远方吟唱，感慨那季节变换，年华交替不会以人的意志为转移?“烈士暮年，壮心不已。”看，是谁在远方咏诵，抒发内心中的那份雄心壮志?“采菊东篱下，悠然见南山。”瞧，是谁在远方描绘，感悟着乡间的清幽……

读着文人为我们留下的优美文字，吟着墨客为我们写下的动人诗歌，我的心在跳动，我的心在澎湃!

一笔浓墨，一画淡彩，一个个文字，一页页纸张无不流露出阵阵书香。读书是快乐的，读书是幸福的，读书使人进步，读书使人一步一步走向成功!

白纸黑字，无需色彩;一字一句，行云流水。书是作者智慧的结晶，书是作者情感的流露。读书真好!

学生成长与我 篇12

我曾是一只丑小鸭。我在小学时，扮演过一次丑小鸭，那似乎是一场舞台剧，老师们把最难的角色抛给了我——因为丑小鸭必须在15秒内变成白天鹅，也就是意味着我要在15秒内换完衣服并不能显得慌乱!但我还是答应了老师的请求。于是，我开启了我的“演戏之旅”。没办法，只能每天午休、放学后抽时间练，回忆起那时的笑与泪，觉得还是值得的!

看看自己所演的丑小鸭，又看看自己，觉得自己甚至不如丑小鸭。丑小鸭在蜕变之前，经历了种种磨难，但是她并没有悲伤与气馁，而是以一种平和的心态面对别的鸡鸭啄它、排挤它与讪笑它。

这些困难何尝不是生活中的种种磨难与挫折，我们应当像丑小鸭那样，振作起来。为了一点小挫折，就放弃生命之火、生活之光，这样真的值得吗?困难，总是一阵子，像夏日的雷阵雨——来的浩浩荡荡，去的无影无踪：而胜利，则是会“载入史册”的，像冬日的暖阳——要么躲在云层后，要么普照大地，温暖众生!