校园文学社活动计划一览

2024-06-16

校园文学社活动计划一览（通用12篇）

校园文学社活动计划一览篇1

小学生校园活动一览

1.中干年级作文比赛：我和小树的故事 2.低年级绘画：小树伴我成长 3.学雷锋活动摄影集锦 4.班级学雷锋总结

5.讲故事：我为***做的一件事 6.主题班会：农忙安全记心中 7.“六一”节目汇演 8.毕业典礼：明天会更好 9.手抄报比赛：过春节 10.分年级组写字比赛 11.计算比赛 12.文明礼仪演讲比赛 13.小学生篮球选拔赛 14.校园乒乓球比赛

15.我爱世界杯：讲一讲足球明星的故事

校园文学社活动计划一览篇2

关键词：高中语文,校园文学活动,作文教学

《普通高中语文课程标准》 (实验稿) 关于“表达与交流”在必修部分提出了十点要求, 在选修部分提出了五点要求, 这些要求明确了高中作文教学的方向和目的, 对学校作文教学提出了更高的要求, 《课程标准》指出“写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式, 是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。应通过写作教学培养学生的观察能力、思维能力、想象能力和表达能力。应重视发展学生的创造性思维, 鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达, 尽可能减少对写作的束缚, 为学生提供广阔的写作空间。”

集多年开展校园文学活动之经验, 我们探索出校园文学活动与课堂作文教学的九佳结合点。在不断调整、充实的同时, 我们得益于两者的相辅相成, 并通过长效机制的保障, 使活动与教学相得益彰, 使师生教学相长, 随岁月日高日上, 日上日妍。

第一结合点:戏剧表演活动

戏剧表演是戏剧学习的重要方法, 笔者已归结出比较成熟的“编—排—演—评”四环节教学法, 能够保证戏剧表演活动成为班级学生全员参与的教学活动, 走出班级就能成为有更大影响力的校园文学活动。演出范围大小与表演质量对作文的要求程度呈正相关。大范围戏剧表演要求教师必须做好剧本改编和创作的教学指导, 因为剧本改编和创作的成败直接影响着戏剧表演的效果。

虽然我们有很多优秀剧本可以照单上演, 但因为表演时间的限制, 就涉及对剧情的调整;因为时代的变迁, 莎剧的大段对白已成为对演员和观众的挑战, 一些台词就要做些调整;因为对小说的钟爱, 学生还想改编小说;因为个性才华张扬的需要, 善写作的同学想自创剧本, 做一回编剧。改编和创作剧本, 要求学生有较好的戏剧艺术鉴赏力和情节设计能力、语言表达能力, 尤其是语言的概括力和表现力, 这就要求作文教学必须纳入改编和创作剧本的内容。

首先, 要有全盘设计的观念, 将作文指导课与戏剧阅读鉴赏课紧密相联, 在鉴赏中介绍关于剧本写作的基本要点和写作常识。比如, 在欣赏《雷雨》复杂激烈的矛盾冲突时, 可介绍美国好莱坞的一套编剧规律:开端、设置矛盾、解决矛盾、再设置矛盾, 直至结局。而在学习《窦娥冤》的时候, 可介绍中国自己的编剧规律:起承转合。其次, 本着仿创结合的原则, 进行相关写作训练。比如对话训练、潜台词训练、剧情提纲设计等。再者, 针对小说、诗歌等改编成剧本的情况, 要做好文体的区别比较, 再进行改编训练。主要向学生讲清楚, 写剧本目的在于使用文字表达一连串的画面, 要让看剧本的人见到文字, 就能实实在在地联想到一幅幅图画。比如, 小说则是除了写出画面外, 还包括抒情、修辞、描写等文字, 这在剧本中则是不应该有的。将小说改编成剧本, 就需要筛选和创造。一部好剧本, 对白越少, 画面感就越强, 冲击力就越大。

第二结合点:诗文朗诵会

诗文朗诵会一般是以朗诵名家名篇为主要形式, 声情并茂地朗诵优美诗文, 可以陶冶学生的情操, 学生的心灵世界也会因之丰盈起来, 《将进酒》的慷慨、《念奴娇·赤壁怀古》的豪情、《荷塘月色》的淡淡喜悦与淡淡哀愁、《我很重要》的坚定, 无一不在熏陶、感染学生。学生审视周遭世界的目光也会随之充满“情”的因素, 随着有“情”观察, 将为写作提供更多别样的视角。

我们可以在朗诵活动中增加学生自创作品朗诵内容, 既是展示作品的良机, 也是激发学生创作兴趣和写作动机的媒介。自创作品可以是朗诵者本人的, 也可以是同班同学、本年级或本校同学的。灵活处理可以吸引更多学生参与活动, 让活动成为张扬个性的大舞台。日常作文教学也可以适当考虑节日、时令等因素, 使写作与生活紧密相连, 让学生身边的生活成为最宝贵的写作素材库和创作情感、灵感的源泉。比如, 春与秋是历代文人笔下的永恒话题, 因着时令, 人们总有些不由自主的或喜或悲的感受;因着文字, 读书人总会有些感慨涌上心头。借时令之机, 可让学生与名人名家、名诗名文同行, 进行不限文体的写作训练。

第三结合点:演讲活动

美国有关统计数据证明, 一个人如果具有演讲能力, 他成功的可能性比其他人高两倍。在我们的现实生活中也越来越看重一个人的语言表达能力, 为此, 许多教师常年坚持课前演讲活动, 着力培养学生的表达能力, 丰富学生的胆识、见识。而校园文学活动中纳入演讲比赛等活动, 则是让学生从课堂小舞台走向校园大舞台, 是对能力和胆识的再提升。几乎是每所中小学都设有国旗下演讲这一常规教育活动, 演讲活动还成为班级形象和实力的一次大比拼。

一次成功的演讲是要以出色的演讲稿为基础的, 对演讲稿的写作要求是很高的。高中学生演讲常见问题有:材料丰富却不善取舍、事例典型却老套乏味、名句不少却不见观点、辞藻华美却空洞无物等。对演讲稿的写作指导需要针对学生实际, 扬长补短;需要及时, 且有力度。在保护热情的基础上, 帮助学生端正认识, 提高鉴赏能力和审美能力, 进而使写作能力和口头表达能力借着演讲比赛的东风获得双丰收。

第四结合点:辩论赛

辩论赛留给我们深刻印象的总是在电视上看大学生的精彩表演, 很多人认为中学生做不来, 事实上, 不仅是中学生做得来, 而且完全能做好, 关键是教师的认识水平和指导力度能否跟得上。辩论赛可以提高学生的个人修养, 养成以理服人、用事实说话的表达习惯。辩论的题目取自校园, 可以帮助学生明是非, 正视听;取自社会, 可以提升学生参与意识, 增广见闻, 关注民生。

辩论赛是对学生搜集素材、写作、表达、应变、合作等能力的综合考量, 其中写作部分是辩论成败的决定性因素之一, 它对议论文写作的指导有更多的倚重。在议论文写作中, 教师一般能将常见的例证、引证、对比论证等论证方法指导到位, 但引申法 (也叫归谬法) 因多见于驳论文而成为一个点到为止、似乎不具实用价值的方法。在辩论中, 它却成为极其重要的反驳手段, 驳对方论点、论据、论证过程, 无一不需要引申归谬。

如何运用引申法, 教师需要引导学生做好三件事:一是事先必须占有材料, 对对方言论进行预设性的周密分析。教给学生驳论的要领:“伤其十指, 不如断其一指。”集中一点, 才能一针见血, 击中要害。驳倒了错误的论点, 正确的论点才能确立起来。二是要选准角度。如同打仗一样, 进攻的角度选得不好, 就不能给敌人以致命的一击。三是要全面理解、掌握驳论的方法, 最基本的仍是摆事实、讲道理, 立论的各种方法都可以在驳论中使用, 注意多种论辩方法的综合运用。辩论比赛的实际锻炼, 使议论文的写作指导更全面和完整, 更具有实践意义和实用价值。

第五结合点:征文比赛

征文比赛可能在很多人眼里是很老套的做法了, 但不得不承认, 它是校园文学活动与作文教学研究的极好结合点。新课程的创新并不意味着彻底地革旧立新, 让老办法出新意、好办法出实效仍是明智之举。

还需强调的, 一是上交征文前的教师指导修改比比赛本身更重要, 学生获得写作收益的往往是在修改这个环节, 而有的时候我们过分依赖学生自主创作, 自我发挥, 往往作品质量不高, 提高促进作用不大。二是征文评比结束后, 对获奖作文要给予一个展示空间或舞台, 比如最优作品的自我宣读, 佳作展评等, 以此激励获奖者再上一层楼, 为更多的未获奖同学提供学习的榜样、借鉴的对象。

“文章不厌百回改”, 空说无益, 强迫几乎无效, 征文活动催生了学生修改作文以求好上加好的动机和愿望。正如叶圣陶先生所说的“自能改作文, 不待老师改。”修改作文可教给学生几种方法, 比如:朗读推敲法、比较鉴别法、触类旁通法、重抄斟酌法、搁置提高法等。

第六结合点:编辑作品集

建构主义学习理论认为, 必须强调学习者之间的“对话”, 对话可以使学习者对文体的理解更深入, 认识更全面。现代教育理论认为, 影响教育教学质量的一个重要因素就是“互动”, 互动化的合作学习, 使学习者集思广益, 对问题的思考更加全面和深入, 实现主体多角度、多层面的积极学习探索。基于这些理论的指导, 我们以学期或学年为时间单位, 以班级或学年为行政单位, 将学生的作文课上的习作汇编成集, 在全校范围内做成果展示和交流。以此作为促进学生日常作文练习和修改的激励手段, 也是一种对学生作品的评价手段。它以作文教学成果为基础, 成为校园文学活动的一个展示交流、互动对话的环节。

具体做法: (1) 学期初, 公布编辑作品集的计划, 激起学生兴趣和热情。 (2) 每次作文讲评后, 师生共同确定可入选作品, 继续修改, 自我计算机录入成电子文稿, 教师和同伴附上评语。 (3) 收集日常其他写作类的优秀作业、学生自由创作的习作。 (4) 积累到学期末, 对没有作品的同学可以师生一同从作文、作业中找出优秀的言论, 形成个人语录或语录集, 如果以班级为单位, 力求人人有文字在集子中为最佳。 (5) 编辑目录, 印刷成册, 可在家长会或其他公开场合正式发放。 (6) 同年级的班级或跨年级进行一定数量的作品集互换交流。 (7) 向教学主管部门递送以征询意见, 改进工作;向学校档案部门递送以留存备案。

作品集完成后, 可以在前面有个“序”, 在后面有个“跋”。我们可以请校外名人、校内领导等来为文集添彩, 但本着展示学生风采、加强作文训练和教学研究的目的, 我们向全体学生征集, 征集的过程是这一应用文体得到训练的重要契机。

第七结合点:创办校园文学刊物

校园文学刊物始终在为同学们展示写作才华提供飞翔的大好时空, 有了这一展示时空, 学生的写作热情得到焕发, 写作兴趣得到激发, 写作才华得到充分施展, 写作的成就感得到极大的满足。当然, 实际操作中还是有着很多不易的。其中稿件数量不多、质量不高常常使校园文学刊物难以维系, 这向作文教学发出了呼救信号。

日常作文教学难免有功利色彩, 为应付考试而写一些形式化的作文, 甚至教师指导也在引向形式化的道路, 致使千文一面。而这恰是校园文学刊物的窘境, 也是作文教学的瓶颈, 也是高考分数集中在45分的瓶颈。不讲形式是不对的, 唯形式论是可怕的。要改变现状, 教师的写作水平和指导写作的能力应首先突破瓶颈。欣赏个性, 赞美创造, 利用好校园文学刊物这个舞台, 定会激发更多学生的写作兴趣和追求。

第八结合点:名著导读

名著阅读与写作之间的联系毋庸多言, 邀请这一方面的专家和有专长的学生家长到校园开设名著导读讲座, 可以为学生阅读和写作点上几盏明灯。名著导读这一校园文学活动与作文教学的结合点, 首先体现在名著导读的内容与写作的天然联系, 解析思想内容, 启发学生为文立意;分析人物形象, 启发学生塑造形象;欣赏艺术手法, 教给学生写作技巧等等。

更高层次的是, 学生在教师指导下自主开展名著导读活动。受外界因素限制, 专家学者进校园开展名著导读总是有限的。更多的还是依靠教师来做, 对一边上课一边辅导批改的教师来说, 不能不说困难重重。如果我们开阔一下思路, 导读主体换个对象, 换成学生, 把学生请上讲台, 效果如何?经验告诉我们, 学生们的创造力和无限潜力会让我们刮目相看。有时就是讲座海报上的那个真姓名就会鞭策学生多读许多好书呢。要确保质量, 教师对导读鉴赏文稿的写作指导和修改仍须及时到位。

没有人天生会写作, 更不要说写名著鉴赏文字了。1996年高考作文题给了两幅漫画《截错了》《给六指做手术》, 大作文要求学生以《我更喜欢漫画……》为题作文, 这一年很多考生写成了抨击时弊的议论文。文体不明的根源不能不挖到写作教学上, 事实恰恰是关于鉴赏评论的写作指导常常被忽视。学生在阅读名著之前、之中、之后均有纷纷议论, 也正是极佳的“愤”“悱”状态, 教师辅以适时的指导, 效果会出乎我们的想象。

第九结合点:开展研究性学习

研究性学习已经以15个必修学分高姿态地进入到高中新课程体系中, 研究性学习活动的开放性和合作性使它充满了校园活动的色彩, 其间的计划制定、调查问卷设计、成果汇报材料等工作又与写作密不可分, 成为作文教学研究的重要内容。开设好研究性学习这门综合性极强的课程, 将很好地扩大校园文学活动与作文教学的研究领域, 使校园文学活动与多门课程建设紧密联系在一起。

大多数学科研究性学习的成果需要以报告的形式呈现, 在撰写报告的过程中, 学生的写作能力在认识和实践两个领域得到全面提升。突出表现在以下三环节:

1.整理资料, 提炼观点环节

学生需要对已拥有的大量资料, 进行分类整理, 在阅读整理的过程中提炼出作者的观点, 即用一句话、一组句群、一个语段把形成的基本简介概括地表达出来, 也就是用文字固定下来。在此过程中, 写作所需要的概括能力会得到极大锻炼。

2.列好提纲, 选定材料环节

学生要在观点清晰后, 再列出提纲, 构思好文章的结构:怎么起笔, 从何入题;划分几个层次、小节, 列出各部分的小标题或分论点;文章怎样收笔, 何处结束。然后将整理出来的材料标注上序号, 按照各层次的观点所需, 分门别类充实进提纲中。观点与材料之间的关系问题会在实践中得到解决, 架构文章层次的能力得到提高。

3.起草成文, 修改定稿环节

学生要以“五讲究”的标准拟写报告, 即开头讲究个吸引力;结尾讲究个启发性;层次之间讲究个衔接过渡, 尤其各部分之间的先后顺序、逻辑关系要合理正确;语言讲究个通顺流畅;报告写后, 讲究个反复修改。综合写作能力在精敲细磨中得到全面提升。

以上这些丰富的校园文学活动可以单独进行, 也可以同时并行或交替进行, 通过灵活调整来避免与其他校园活动冲突, 避免同时进行的活动过多而带来的加重学生负担的负面效果。比如, 征文比赛和诗文朗诵会同时进行, 戏剧表演和剧本创作大赛这类的征文活动同时进行, 演讲和辩论赛交替进行等。

实践证明, 要能够很好地完成《课程标准》对作文教学提出的诸多教学任务, 必须有效借助课堂外的校园文学活动, 它是学生展示才华的舞台, 是师生、生生交流的平台, 是学生自由表达、富有个性表达、有创意表达的自由空间, 更是开展作文教学的强效推动力;而作文教学又是校园文学活动的基础和保障。两者紧密结合, 可以成为校园文化建设的重要组成部分, 成为落实新课改精神的重要途径。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部, 普通高中语文课程标准 (实验) [M].北京:人民教育出版社, 2003.

[2]郭小聪.说什么怎么说[M].北京:昆仑出版社, 2005.

校园文学社活动计划一览篇3

关键词:高职院校文学活动校园文化导向传播

中图分类号:G710 文献标识码:A 文章编号:1672-8882(2011)01-008-02

随着高等教育的改革与发展,校园文化建设越来越显现其重要的地位和作用,越来越引起有关部门的关注和重视,并取得了一些可喜的成果,这对促进高等教育的改革与发展起到了积极作用。高职校园文化不但是先进文化的重要源头和创新基地,而且还具有强大的育人作用;同时,先进的校园文化又是高校的灵魂、师生凝聚力的源泉和提高提高校际竞争力的重要途径。而活跃于校园中的各种文学活动在校园文化建设中起着举足轻重的作用,它们相互影响成为高职校园的常青藤。

一、高职校园文化的涵义

校园文化指的是全校师生员工在长期的办学过程中培育形成并共同遵循的最高目标、价值标准、基本信念和行为规范。它是学校所具有的特定的精神环境和文化气氛。既包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容,也包括学校的传统、校风、教风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。高职校园文化应该是以人为本为核心价值,全体师生为主体,以创造浓厚的学术氛围、人文氛围为基础,以提高学生思想道德素质、人文素质、身心素质、专业技能素质为目标,以环境育人、管理育人、服务育人、网络育人,形成催人奋进的学校精神,促进学校的全面、协调、可持续发展的和谐校园文化。

二、高职院校开展校园文学活动势在必行

随着知识经济时代的到来,生产中科技含量日益增加,要求生产者具备较高的知识和技能,在职业能力上不再单纯针对职业岗位,而扩展到增强岗位变化和职业转变的适应性,因此高职院校在人才培养模式上不仅仅是知识技能的传授,更是一种受用终生的科学精神、人文素养、思想道德基础的培养,一种可持续发展能力的培养,培养学生的主动性、自觉性、理解力、归纳力、创造力,使他们在不可预料的未来局势中做出有意义的自我选择,承担起将科研型研究成果向现实生产力转变的重任。据了解,当前的高职院校,大多是从原来的中专升格来的,学校教育跟着市场走,许多学校为了迎合学生,也为了尽快把学生推向社会,以创造更大的效益,干脆就把文化课全砍掉,只开设专业课。表面看起来学生开心,因为他们本来文化基础就差,自然不愿学。老师教学效率高,两年学完三年的课程。这样的结果是什么呢？学生专业知识比较丰富,但人文知识比较匮乏。调查中显示,重专业、轻人文,重专业知识积累、轻综合素质提高等倾向在学生中比较明显。经过学习和实践,学生具备了较丰富的专业知识和较高的实践技能。相比之下,学生的人文知识普遍较差。我真替学生担心,在市场经济下,找工作如此难,一旦他们专业不对口,他们还能做什么？面对高职学生人文素质严重缺乏的现状,开展校园文学活动是一个不错的选择,借助校园文学活动这个平台来弥补学生人文素养的缺失。

三、校园文学活动形式

1、文学创作。大学里很多社团都被认为是少数人的舞台,只有文学社团是不拘一格的,他面向全体学生。社团内的成员可以进行定期的定向的文学创作,社团外的学生也可以自由地向校报、校刊、广播站投稿,甚至是为班级、学校的宣传栏投稿,可以是瞬间所见、所闻、所想,也可以是从报刊杂志上的摘抄,通过这样的活动来提高学生人文素养。

2、演讲和辩论赛活动。可以是命题演讲和辩论,也可以是自选题演讲和辩论。不论哪一种形式,都能使一部分学生在一定时间抽出时间来探讨相关话题,从而在一定程度上影响更多的人。

3、猜谜和文学讲座。利用业余时间,组织学生进行猜谜或文学讲座,可以分系进行,形势非常灵活,受益于全体学生。这对培养学生理解传统文化是大有裨益的,不至于走出校门说“鲁迅是外国人”之类的笑话。

四、校园文学活动是传播校园文化的有效途径

我们知道,校园文化包括物质文化,制度文化,和精神文化。对于高职学生而言,学校的政治思想、道德品质、法律法规及学生日常行为规范教育等等,对培养学生正确的人生观、价值观,使学生形成健全的人格发挥着重要的作用。但这些教育历来都是“外施性”的,其效果素来不尽如人意。然而,通过丰富多样的校园文学活动,却能培养学生正确的人生观、价值观,使学生形成健全的人格。人类社会发展规律已经证明文学是人类最历史而又最现实的自觉兴奋点,文学给人的熏陶、对人的影响力历来是其他学问难以替代的。例如,借助文学社团的校刊,让学生在班上互相传阅,因为是同学们的作品,学生很乐意读,读得多了,茶余饭后相互交流,自然心领神会。还有广播站播出的稿件,宣传栏撰写的文字或粘贴的图片,既是校园文化中物质文化、制度文化的的体现,又是精神文化所在。让学生在耳濡目染中,理解并接受了校园文化。

作为高职院校,校园文化建设是一项系统工程,需要全面的考虑、长远的规划,一旦确定,需要坚持不懈的持续下去,经过时间的锤炼,不断完善,在广大师生的头脑中形成并巩固下来,成为自觉的行为准则和规范,激励着学校组织及成员共同朝一个目标努力。因此,要充分利用校园文学活动来传播校园文化。

五、校园文化为校园文学活动提供导向

校园文化的最高境界就是精神文化,每一所院校都有自己明确的发展方向和共同愿景,校园文化越强有力,就越能统一全校成员实现学校发展目标的行为,就越能更快实现学校的发展目标。而作为传播校园文化的载体,校园文学活动就必须以校园精神文化为轴心,即学校提倡什么、鼓动什么,全校成员的注意力就必然转向哪里。校园文学活动的主题都必须体现校园精神文化。在不同的阶段,有不同的体现。如确定各种主题的征文活动,演讲活动,辩论赛等,还可以在不同的时候确定不同主题的黑板报、手抄报等,来宣传校园文化。可以说,校园里的一切文学活动都依托于校园文化。有什么样的校园文化就会有什么样的校园文学作品。

六、校园文化为校园文学活动提供素材

校园文学活动是以校园环境为背景,以活跃在校园中的人为主体的活动。首先,每一所高职院校在校园文化建设中都会精心规划,合理布局,创建优美的校园物质文化。职能部门充分利用校园的有限空间,精心设计,精雕细琢,积极建设富有特色的人文景观和自然景观,从中显示校园的文化气氛,使学生在优雅的环境里感受到美的存在和艺术的熏陶。而这就自然会激发学生的创作热情,这些人文景观和自然景观既是校园文化中的物质文化,又是文学创作的极好素材。其次,学校要创建“以人为本”的校园制度文化来培养学生良好的文明习惯和职业操守。要保证执行规章制度的严肃性,做到有章必遵,违章必究。因此,学生对这些规章制度的理解和执行情况都可以通过校园文学活动展示出来,使校园文学活动的题材更广,也更深入。再次,校园文化中的精髓精神文化建设更是为校园文学活动提供了丰富的素材。身边的感人事迹固然可以通过校园文学活动来宣传,如励志教育的,助人为乐的,有敬业精神的等等,可以进行专题讲座,也可以通过文学作品的创作予以讴歌,把精神文化发扬光大。同样,那些与校园精神文化背道而驰的假恶丑现象和不和谐的行为,也可以通过校园文学活动形式予以批评。总之,在高职院校中,正在不断完善中的校园文化为校园文学活动提供了丰富的素材,使得各院校的校园文学活动生机勃勃,成为高职院校的一颗常青树。从物质环境到制度理念,从集体规范到人际关系,从举止仪表到教室的布置,校园文化建设始终围绕着学校的发展目标,都给每个校园人一个具体可感的参考系,并传递出一定的价值观信息,从而使校园人积极地从周围环境中接受那些大家所公认的或学校倡导的价值观和行为准则。

我们知道,校园文化在学校教育中具有多种功能,以学校精神为核心的价值观被学校全体师生员工共同认可以后,就会产生强烈的认同感和归属感给生活在其中的每位校园人以深刻的影响,激发其产生一种自觉的内在驱动力,主动地去完善自我。同时它对每个校园人的思想、心理和行为具有的约束和规范作用。校园文化通过校园文学活动使身处其中的每一个成员有意无意地在思想观念、行为准则、心理因素、价值取向等方面得到“春风化雨”、“润物细无声”般的熏陶和影响,就会形成与群体一致的文化意识和文化品格与文化气质,从而实现对人的精神、心灵、性格的塑造。因此,校园文化主导着校园文学活动的形式和内容,校园文学活动则让校园文化得以传播和发展,它们相互影响,共同促进,学校教育离不开校园文化,校园文化建设也离不开校园文学活动。

参考文献:

［1］《用科学发展观统领高职学院校园文化建设全局》常雅宁

［2］《高职高专学生人文素质现状教育对策》万金淼史梅

［3］《高职校园文化创新研究》来自网络

［4］陈国梁,刘星宇.高职院校人文素质教育模式探索［J］.中国大学教学, 2007（8）.

［5］谢根生成梅蔡梅良等.高职学生人文素质教育现状的调查与思考［J］.教育与职业,2006（17）.

托福阅读天文学词汇一览篇4

infrared ray红外线

absolute magnitude绝对量级

emission发射/散发

high-resolution高清晰度

interferometer干扰仪，干涉仪

illusive object幻影体

faint微弱的

image影像

gravitational force吸引力

molten融化的

leap year闰年

rotation自传

revolution公转

black hole黑洞

ultraviolet ray紫外线

luminosity光度

校园文学社活动计划一览篇5

一、活动目的1、激发全体学生文学创作的兴趣；

2、增强竞争意识，创设合作氛围；

3、提高学生的动手能力，培养审美情趣。

二、活动要求

1、以班级为单位，各办一份校园文学报，内容为本班同学的投稿，但不得抄袭、摘录，违者，取消评奖资格。

2、九年级编办的校园文学报，四月二十五日之前发行到各班；八年级编办的校园报，五月二十日之前发行到各班；七年级编办的校园报，六月十日之前发行到各班。

3、发行的数量皆为每班两份、教导处一份、政教处一份、语文组一份、每位语文老师一份（合计40份）。

4、各班自行设计出版面，包括报头、编办单位、内容的编排、图案的设计等，做到图文并茂。准备好后，送交孙师傅处打印。

三、评奖办法

1、七年级各班对九年级的作品进行评选，八年级各班对七年级的进行评选，九年级各班对八年级的作品进行评选。另外，政教处、教导处也参与对各年级的评选活动，各语文老师参与对本年级的评选。

2、以班级为单位，每个年级设一等奖一个、二等奖一个、三等奖两个。另外，全校评选若干名优秀小作者。

3、评奖结果纳入量化计分，质量高的校园文学报送交县参评。

北河口中学语文组

北河口中学教导处北河口中学团支部

校园文学社活动计划一览篇6

校园文学社团活动实施方案

校园文学作为校园文化的一翼，它联系着教育与文学两大领域，是文学教育、人文教育、美育教育、艺术教育的重要部分，决定了它在素质教育中的地位。实践证明，校园文学活动，最能激发学生的学习兴趣与求知欲，促使他们积极参加社会实践，得到更多的锻炼和发展。以校园文学活动为突破口、切入点，开展一系列形式多样、内容丰富、生动活泼的“大课堂”，特别是文学阅读和创作活动，对于发展学生自身心灵，完善自我，具备文学修养及人文素质，挖掘情商，启迪智慧，培养想象力和创新精神，具有其他方式不可替代的作用。应该说这是进行语文素质教育的最佳切合点。

为认真落实《莒县开展校园文学社团活动和语文教学改革的指导意见》，进一步加强我校校园文化建设，争创“书香校园”，特制定本实施方案。

一、指导思想

活动坚持以科学发展观为指导，以倡导师生阅读、提升文化素养、推进素质教育为目的，以“读书、启智、明理、做人”为主题，以“阅读积累”为突破口，以丰富多彩的读书活动为载体，激发师生读书热情，营造书香氛围，培养学生高尚的道德情操，提升教师高雅的审美情趣，促进优良学风和校风的发展，打造书香校园、和谐校园。

二、活动口号

“同享阅读，共沐书香”。

三、活动内容

1、创办、完善校园文学社团

文学社最大的好处就是培养写作尖子，提高学生的语文素养。文学社将有写作才华的学生组织起来，同时为他们提供一个发挥的平台促进学生均衡而有个性的发展。

社团组建由每个年级一名语文骨干教师组成，其职责是组织指导本年级阅读与写作，负责本年级征文及其他社团活动内容。

2、设立班级图书角，开设专题阅读课

设立图书角的根本目的是增加学生的阅读量。为提高学生读书的兴趣，创造良好的读书氛围，教师应设立书柜图书角，语文老师有计划推介好书，并撰写推荐词，开设专题阅读课，组织同学交流读书心得，交流读书笔记等。

阅读是和作文密切相关的，古人是这样论述读书与作文的关系的：“读书如销铜，聚铜入炉，大韄扇之，不销不止，极用费力。作文如铸器，铜既销矣，随模铸器，一冶即成，只要识模，全不费力。所谓劳于读书，逸于作文者也。”很多学生怕作文，其实质是没有阅读或阅读太少所致。

3.指导学生做好读书笔记、摘抄，积累资料

知识是点滴之功，重在积累。语文更是如此。古人尚“读书破万卷”、“熟读唐诗三百首”，这既是讲阅读也是讲积累。语文教师应重视培养学生积累资料的习惯。通过做读书笔、摘抄，以加强学生记忆。每月组织学生班内交流评比。

4.办好墙报，板报和手抄报

学生学得了知识，积累了资料，其语文水平何以反映（语文考试不足以全面反映学生语文水平），教师应为其找到反映语文水平的阵地，组织学生办墙报、板报、手抄报，加强学生自主动手实践的能力。多少时间办一期，应根据班级实际和教学情况来确定，但时间不宜过长，一般每周一次，学习小组轮流。要求人人参与，定期评比，奖励优秀。内容应结合学生生活、学习实际，设“班级新闻”、“时事点评”、“校园新事”、“心灵絮语”、“青春随想”等栏目，这能使课内学得的语文知识和学习方法与生活实际联系，并运用于学习生活，既培养学生的品德，更提高学生运用语文知识的能力，客观上也提高了他们的语文能力。

5.组织“读课外书写规范字”现场作文大赛：通过前面开展大阅读活动，让学生从阅读中学习写作方法，激发学生的阅读兴趣，实现以写促读的效果。

四、领导小组

组长：宋宜秀

副组长：厉晓峰王瑞明张庆祥王家华组员：全校语文教师

五、实施办法

（一）营造书香校园环境。

以校园文化建设为重点，优化校园环境，让校园弥漫书香气息，努力为师生创建一个优雅的阅读环境。

(1)让图书“走出”图书室。

学校每学期购置图书一次，充实更新图书室图书。在校园的长廊、过道、宣传栏布置师生作品、双语名人名言；在花园草地布置富有人文气息的宣传标语。让阅读与陶冶随时随地发生，从小处着手，使学生能移步换景，让学生沉浸在这样的书香的氛围中。(2)让每一个班级充满书香。

通过“班级图书角”和教室布置，设计“书香班级”。(3)加强书香长廊建设。

精心设计“校园书画长廊”，记录学生书法与绘画的成就，为校园增添书香气息。

(4)精心构建多元化的读书网络。

建立“个人书橱”、“班级读书角”、“学校图书室”。学生在家中建个人的小书柜，可以在家中与父母共赏，也可以与小伙伴共读；每个普通教室建立图书角，实现资源共享。

（二）认真开展师生读书活动。1.教师读书活动：

一是提供读书条件，加强阅览室建设，多订阅报刊，全天向教师开放。教师每学期必须认真研读1本以上教育专著。

二是办好读书沙龙，每学期组织教师读书交流会1-2次，同时开展读书征文活动、读书笔记评比活动。

2.学生读书活动：

一是建立班级图书角，引导学生多读书，读好书。二是利用黑板报、宣传栏，引导学生阅读背诵名人名言。三是利用阅读课加强对学生读书活动的指导。

四是创建班级阅读特色建设。教师根据自身研究专长和学生特点，创建班级阅读特色。创建书香校园，用浓郁的书香氛围净化校园，美化校园。使我们学校的每一位学生在书香的浸润中，受到文明的洗礼，文化的熏陶，养成良好的个人学习、生活习惯，为以后的发展打下坚实的心理基础。

要把学生培养得有才气，而文学才气是一切才气的基础，要加强才气训练。希望我们的学生越来越有才气，也愿我们在校园文学这个大课堂里走得越来越扎实、走得越来越远！

校园文学的价值与实现途径篇7

作为青春文学的有机组成部分,校园文学重新受到广泛关注,一大批在校学生通过参加新概念作文大赛等途径获得媒体和出版界关注,进而走上专业写作的道路。与这种繁荣的文学现象并存的是校园文学因其参与者年龄较低、社会阅历较浅且文字基础不扎实的原因,所造成的思想浅薄、结构零散等问题。作为中学语文教师,应当重视这种文学现象,对其进行合理引导,让学生在参与校园文学创作的过程中尽可能吸收校园文学的积极、向上的元素,将校园文学和日常教学合理整合,发掘校园文学的多元价值。

一、校园文学的定义和特点

任何一种文学命名,都要直指它的质的规定性,由质的规定性出发进而圈定它的使用范围。长久以来,校园文学的命名由其自发性而来,既凡是描写(包括在校学生描写和非在校学生描写) 以学生为主体的校园生活或与校园直接关联的生活,或者通过校园生活反映社会人生的文学作品,均可称之为校园文学。

中学阶段的校园文学因其发生场域固定在校园内,且参与人群为文学基础较浅、表达系统正在建立中的初高中学生,此阶段的校园文学在形式上表现为形式多样,在题材上表现为描写爱情、友情、师生情谊、幻想等方面,在具体创作形式上表现为结构松散、感情思想不集中等。可以说,此阶段的校园文学是整个校园文学的滥觞,也集中表现出校园文学的多种不足。

考虑到校园文学文本生产的当下性和文本传播的主要现场,网络作家阿里歌歌认为:“校园文学主要特点在于是由学生时代创作的文学作品,或者通过校园生活反映社会人生的、主要为学生欣赏和接受的文学。”

较之于高校阶段有众多文学社团和社会团体支持的校园文学,中学阶段的校园文学更需要语文教师悉心对其进行引导,为学生们的创作提供良好的环境。

二、中学校园文学的多元价值

1.人文价值。校园文学是校园文化的重要塑造者,而校园文化的主要功能就是以浓郁的学术求知氛围孕育一种独立且具有人性的文化气质、人文精神。校园文学具有塑造学生人文精神、构建校园文化的重要价值。现实中在应试教育的残留思想影响下,校园内纯理性的知识教育淹没了人文情怀,而变异了的物质化的校园文化更收缩了人文空间,窒息了人文气息。

2.教育价值。学生参与校园文学创作,能让学生在掌握语文知识的基础上对词汇、语句、表达方式等学习进行实践。相比于做试题,自律性的创作活动更能锻炼学生的表达能力,提升学生对基础语文知识的感悟和运用能力。

学生在文学表达过程中难免会遇到一些困难,但由于校园文学创作的自律性,为了克服这些表达困难,学生很容易产生继续学习的动力,这种动力在合理引导下,最终很有可能转变为对语文课堂产生浓厚的兴趣。

3.心灵表达价值。文学的主要价值是表现人的内心世界在外在世界的纷繁变化中的坎坷曲折历程,并且将这过程中的个体情感传达给阅读者。校园文学和其他类型的文学形式一样,是运用符号的方式把感情转变成诉诸人的知觉的东西。因此,研究校园文学文本,可以帮助教师了解学生心灵表达的诉求,掌握学生的思维和情感动向,进而更好地调整课堂教学,让语文课堂更符合学生的口味。

我认为,对于中学阶段的校园文学,语文教师不仅要从文学创作的角度研究它的性质特点、创作方法,更是要从教育教学艺术方面去整合、探索,要面向全体学生,研究如何将校园文学活动纳入语文教学之中。

三、中学校园文学多元价值实践路径

1.课堂引导。教师可以在课堂上设置一些即兴创作环节,引导学生参与。如在古典诗词鉴赏环节,可以鼓励学生用自己的方式将其逐句改写,也可以让学生用新的表达方式将其重塑。在这过程中,学生出于表达的需要不仅需要努力掌握诗句原意、文化背景等知识,还需要自行选择表达形式、选择具体表达的文本和词汇等。这样一来,相当于给了学生一次锻炼理解能力、词汇掌握能力、语言表达能力的机会。在这样刻意的引导下,学生很容易对此产生兴趣,进入“兴趣———学习———创作———兴趣”这一良心循环中来。

2.课后兴趣培育。作为中学语文教师,可以利用学校教育资源,联合年级或其他部门开展一些文学活动,诸如话剧节、文学社团等,利用课外活动和多样的表现形式吸引学生参与校园文学文本创作。

校园文学社活动计划一览篇8

【关键词】新课改；校园文学；社团活动

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

我国是一个有着上下五千年文明的大国，源远的历史给我们积淀了深厚的经典文学，而文学在一定程度上直接代表社会的精神财富，而校园文学又是教育界的精神财富，也是高中校园存在的必要因素，校园文学使校园富有人文魅力和艺术价值。在高中语文的教学过程中，校园文化发挥着重大且积极的作用，其地位不可取代。

一、校园文学社团存在的重要意义

高中校园文学社团建设是培养学生语文学习兴趣的关键，校园文学社团活动开展就是提高学生语文学习主动性的有效手段。高中阶段虽然课业压力较重，但也需要对学生进行个性特长和文学素养的培养，这个时期也正是文学新人频出和培养的最佳时间。另一方面，在新课程改革的标准下，校园文学社团是高中语文教学的重要组成部分，对提升语文教学水平和教学质量有着非常重要的意义。学校领导和语文教师应该对校园文学社团工作高度重视，为高中文学社团的建设提供有利条件，在校园内部创办文学刊物，鼓励文学创作，使文学社团为语文教学服务。

二、校园文学社团的指导思想

（一）提升学生人文素养是校园文学社团的核心

文学艺术的鉴赏和创作能力是未来发现、创造社会新美学的重要基础。校园文学社团以提高学生人文素养为核心工作，就是要用积极向上的精神作为指导，影响高中学生的世界观、价值观。当今社会越来越多元化，复杂程度也相对较高，对高中学生的精神世界影响也非常大，这就需要校园文学社团用健康的文学作品对学生思想进行潜移默化的影响。另一方面，以提升学生人文素养为核心的学生社团并不仅仅是提高学生的写作水平和写作质量，还需要在多样化的文学作品中培养学生创新的精神世界，估计学生有自己的个性和创新能力。

（二）校园文学社团要使鉴赏和创作相结合发展

新课程标准下的语文教学目的之一就是培养高中学生的鉴赏能力和创作能力，这也正好契合了校园文学社团建设的目的。首先，校园文学社团肯定要开展品读、赏析活动，在对大量优秀文学作品进行阅读赏析的同时，可以感悟到文字艺术之美，开阔眼界，同时也培养良好的现代汉语语感，在赏析的过程中也能对比自己写作的不足和缺陷，从而提升学生自己的写作能力；其次，高中校园文学社团通过大量的鉴赏和自省，在一定程度上使学生的逻辑思维能力、文学修养明显提升，在自己创作文学作品的时候也会获得大量的写作灵感和发散式思维模式，使作品更容易出彩，得到读者的认可。

（三）校园文学要与现实生活相结合

许多文学大家都曾说过：文学艺术来源于生活而又高于生活，换句话说，现实的生活就是文学的土壤。校园文学社团活动的开展不能仅限于阅读，在阅读的同时要提倡把文学作品与生活进行联系，用文学鼓励学生热爱生活，并积极享受生活和融入生活，在生活中感悟，积极关注社会热点话题，提升生活中的思辨能力、拓展生活之外的想象空间，并应用在文学作品的创作中，避免创作出来的文学作品脱离实际，整篇的大话空话。

三、校园文学社团活动的思考

传统的教学模式，一直是以教师单向教授知识，学生单向接受知识的形式，在校园建设文学社团肯定会受到传统观念教师的反对和阻力，他们会认为校园文学社团开展活动必然影响到学生正常的课业学习，甚至影响到高考备考。在这种情况下，学校的领导和主张建设文学社团的教师会面临各种各样的困难和挑战，所有人要认清校园文学社团对于语文教学及高中素质教育的重要价值。任何一种新的教学方式都不能尽善尽美，我们就是需要接受新的事物和教育形式，在不断创新的道路上摸索，并寻求进步。教育工作者也有理由相信，高中校园文学社团活动是新课程改革下，提升高中语文教学水平、教学质量的重要方式。

四、结论

高中教育的根本意义不是传授知识，而是培养学生自主学习的能力。随着社会的不断发展，社会竞争也越来越激烈，对于学生，学习知识固然重要，但学生的自我学习能力更加重要，只有学生建立学习的兴趣，养成积极主动学习的能力，才是从根本上改善高中语文教育质量，提高学生和学校竞争力的方法。毋庸置疑，新课程改革环境下，大力推动高中校园文学社团活动对学生提出了很高的要求，同时也对教师的专业知识和个人综合素质提出更高的要求。只有教师、学生互相支持、互相配合才能把校园文学社团活动推行下去。

参考文献

[1]徐芳.新课改下高中校园文学社团活动浅论[J].语文学刊，2013（22）.

[2]王玉祥.浅谈校园文学活动对高中语文教学局限的突破[J].现代语文（学术综合），2013（6）.

校园文学社活动计划一览篇9

序号

单位名称

招聘岗位

人数

深圳市自由美标识有限公司

平面设计

香港兴利集团

造型设计师

结构设计师

工艺工程师

管理储干

设计师

室内设计

创意设计师

形象品专员

平面设计

外观设计设计师

设计助理

工程项目经理助理

商务网站推广/平面设计

网店美工文案

网络产品设计师

网店客服

产品摄影助理

不限

香港Pinlo科技有限公司

平面兼包装设计

工

深圳市柏瑞林珠宝首饰有限公司

珠宝设计师(手绘)

平面设计师

营销策划专员

拓展专员

深圳市翠绿珠宝首饰有限公司

平面设计

产品设计

业务员

采购员

跟单员

文员

珠宝制作工艺学徒

广州白领时装有限公司

市场客服

市场督导

拓展专员

总经理助理

设计助理

电子商务专员

深圳市景初家具设计有限公司

家具设计师

3-5

深圳比科斯电子科技有限公司

美工

深圳市畅游天下广告有限公司

平面设计

深圳市泛思特装饰工程有限公司

软装设计助理(即:配饰设计助理)

若干

深圳市浩煌广告有限公司

平面设计

三维设计

文员

4-5

4-6

深圳市金玉珠宝有限公司

珠宝设计员

若干

深圳市琳璧时尚设计有限公司

服装设计师

营销客服人员

深圳市灵狮文化产业投资有限公司

品牌部专员

深圳市绿创工业设计有限公司

工业设计

深圳市马天奴服装公司

店员

店长

若干

深圳市名雕装饰股份有限公司

室内设计师

CAD助理设计师

3D电脑效果图制作员

不限

深圳市朋沃科技有限公司

网页视觉设计师

深圳市山和诚文化传播有限公司

摄影助理

设计师、设计助理

深圳市上华时代广告有限公司

平面设计师

深圳市上行线设计有限公司

设计师

(平面设计、导向标识规划及造型设计)

深圳市尚邦装饰设计工程有限公司

方案设计师

CAD绘图

3D效果图制作

建筑CAD绘图

深圳市天时之星

珠宝金行有限公司

珠宝设计与开发

办公室助理

珠宝店销售顾问

若干

深圳市唯简时装有限公司

设计助理

深圳市雅诺信珠宝首饰有限公司

销售代表

平面设计

储备干部

深圳市伊丝艾拉服饰有限公司

设计类实习生

技术类实习生

若干

深圳市盈天下广告有限公司

后期制作

三维场景动画设计师

平面设计师

美工

高级文案

文案

创意视觉设计师

深圳叶子服装实业有限公司

设计助理

营销管理培训生

生产管理培训生

若干

2019年社区工作计划书一览- 篇10

今天小编为大家介绍的是2016社区工作计划书一览，供各位查看，希望内容对您有参考价值。更多精彩内容敬请关注查字典范文网。

【篇一】

20xx年鼓楼区社区在街道党工委、办事处的正确领导和广大社区干部群众的大力支持下，紧密围绕社区党委和居委会的中心工作，以“创省级科普示范社区”为目标，提高社区居民的科学文化素质为目的，结合社区实际情况。

根据社区内不同人群的需求，普及科学知识，努力营造社区良好的科普氛围，从而大力倡导科学、文明、健康的生活方式和思维方式，以提升广大居民群众的科学文化素质。同时，为了在新的一年里，我社区的科普工作能迈上一个新的台阶，现制定20XX年工作计划：

一、进一步健全组织网络，夯实科普工作基础;

社区将在xx年创建“市级科普示范社区”的基础上，进一步建立健全社区科普组织网络。进一步完善科普工作领导小组，继续以社区主任牵头总负责、社区其他干部成员共同参与实施的科普工作机制;进一步充实壮大“科普志愿者服务队伍”。

以科普志愿者带动周边社区群众树立崇尚科学破除迷信的决心与信心;并依托辖区内企事业单位及共建单位，由社区牵头组织邀请卫生、文化、科技、教育等多方面专家、学者，深入到社区及社区居民家中开展多样、生动活泼的科普文化宣传及文娱活动。

二、进一步加强宣传力度，营造浓郁的科学文化氛围;

社区以活动室为社区活动主阵地，以文化宣传栏、宣传橱窗、黑板墙报、科普画廊等作为辖区宣传载体，在辖区内各居民楼道广泛张贴科普知识宣传海报，架设宣传横幅，定期组织科普志愿者上门宣传讲解家居实用“科学小秘密”，在全社区营造科普宣传的浓郁氛围。

三、开展丰富多彩的科普活动，提升辖区整体科普水平;

1月份结合冬季特点，开展防火防盗的普及宣传;

2月份结合春节特点，开展宣传烟花爆竹禁放工作;

3月份结合综治宣传月和“3.15”消费者活动日，开展法律咨询服务;

4月份结合计划生育的特点，开展优生优育科普知识宣传;

5月份结合“五.一”劳动节的特点，开展安全生产的宣传活动;

6月份结合“六.一”儿童节特点，开展青少年科普知识讲座;

7月份结合党的生日，开展革命传统教育;

8月份结合“八.一”建军节，开展国防知识讲座;

9月份开展食品卫生知识宣传活动;

10月份结合国庆节及九九重阳节，开展爱国主义的教育和尊老爱幼品德教育;

11月份开展“生活小窍门”知识讲座;

12月份开展“艾滋病”防治工作宣传及禁毒知识讲座;

20xx，我社区将继续以党的十八大精神为指引，发挥社区的最大优势职能，为促进社区居民科学意识的进一步提升，争创“省级科普示范社区”继续迈进!

【篇二】

20XX年我居委会紧紧围绕办事处年初制定的工作目标和各项中心工作，加压奋进，努力工作，在各个方面取得了一定的成绩，得到了领导的肯定。20XX年将至，为了新一年各项工作的开展，制定如下工作计划：

一、拓宽党建工作思路，打牢基础建设

年内新建党员服务站，完善各项工作机制，以此为载体发挥党员的先锋模范作用。建立党支部，居委会网络平台，利用免费博客公开公示两委会动态，征求居民对社区的意见。

二、健全组织，加强内部管理

进一步规范各项工作运行机制，加强内部管理，做到机构健全，制度完善，分工具体，任务明确。

三、继续做好社区民政、残联、老龄、双拥工作

对社区的困难群体给予力所能及的帮助，对社区的弱势群体老年人做好政策福利的办理，全心全意做好为残疾人服务的工作，开展一帮一扶助活动，定期走访慰问。认真学习领会拥军爱民与拥军爱民文件和精神，关心军属，定时定期走访。

四、做好计划生育、妇联工作

以宣传教育为先导，让居民们清醒地认识全面加强我国人口计划生育的重要性和紧迫性。宣传科学、文明、进步的婚育观念，创造良好的人口环境，做好利益导向政策的落实工作;做好计划生育工作的统计，准确掌握育龄妇女的底数，及时上报信息，对重点人及时入户查访孕检，送具上门。

五、根据居民的需求和社区的能力，开展丰富多彩的活动，有针对性的开展特色活动

在社区内多挖掘文艺骨干，为社区文艺活动的开展做好准备工作，同时多方面地丰富社区居民的业余文化生活。发挥社区志愿者的模范带头作用，在社区开展宣传工作，推动移风易俗，坚决扫除各种歪风邪气，为社区居民创造一个良好的生活环境。

六、配合办事处综合治理中心，做好社区综合治理工作

1。建立健全社区各项综合治理工作制度，充分发挥居委会的职能作用，深入居民，为大家解决疑难问题。

2。利用条幅、板报进行广泛的法制宣传教育，加大禁毒宣传力度。坚持“提高认识、教育为先、严厉打击、全员收戒、综合治理”的方针，扎实推进 “无毒社区”工作顺利完成。

3。加强对外来人口的管理，切实做好流动人口的调查、登记管理服务工作，使流动人口的管理做到了规范有序。

4。认真落实社会治安综合治理各项措施，无赴区级及区级以上集体上访。

七、加大社区的环境卫生整治力度

在社区内对不同的人群进行不同的教育，大力宣传社区内禁止乱推乱放，保护环境人人有责，提高居民爱护环境的意识，自觉维护社区环境。

八、劳动保障工作

1。深入居民，充分了解和掌握社区内下岗失业人员的就业意向。

2。积极跑企业、找岗位，加强与用人单位沟通，提高就业率，解决困难群体的生活。

九、统计工作

积极配合街统计办的工作，及时完成各项统计任务，按照要求认真填表，确保数字真实有效。

校园文学社活动计划一览篇11

关键词实验教学；全息化登记；一览单；形制设定；特别功能；实践初探

中图分类号：G424.31文献标识码：A文章编号：1671-489X（2007）12－0071-03

A Discussion about “Holographic Integrated Experiment Teaching Activities Registering-list ”and Its Functions//Zhao Jinrong

Abstract “Holographic Integrated Experiment Teaching Activities Registering-list” contains the information on the experiment notice, the registration for receiving the equipment, the date of finishing preparation, the date of returning the equipment, the records for lost and damaged equipment, the records of the situation of completing experiment teaching activities, the records of the laboratory order, the records of other circumstances, such as rich procedure and entities information. which it has special function and role.

Key words Experimental Teaching；holographic registration；synthetic list；establishing fixed-form；special functions；initialresearch-in-practice

Author's address Dongzhou Middle school, Nantong,Jiangsu 226100

1 引言

1.1 实验教学活动的意义与日俱增

由于理科实验的方法论意义日益明显，理科教育价值观的不断更新，我国基础教育课程改革的深入，以及国际教育思潮的影响，我国中小学理科实验教学将进一步普及和加强，特别是学生独立实验将有更大的发展。理科实验教学的基础性、综合性、探索性、现代性和培养性的特征，将受到普遍的重视。

1.2 关联、合作、支撑、制约、共赢——实验室工作与实验教学的辩证关系

实验室是开展理科实验教学的基本平台和物质基础。根据教育部的要求，实验室要建设好、配备好、管理好、使用好，实验室管理要实现标准化、规范化、科学化、程序化、制度化。根据教育部《中小学实验室工作规定》和有关政策精神，“实验教师是实验室的独立管理者、实验教学的主动参与者、实验教学的监督者和监察者、自制教具的主要筹制者”。这是对实验教师角色与职责的基本定位。实验教师和任课教师居于实验教学链的相邻链节上，合作关系、程序关系、素质教育共赢关系密切，工作互动性强，业绩正向关联度大。根据利益制约原理，设计利益制衡模式，可以考虑实行实验室管理人员委派制，地方县级以上教育行政部门组建教学实验室管理中心，赋予其所委派人员对所驻学校实验教学过程的真实记载权、证据性微观监察权，强化实验教学制约监督。

鉴于实验教学对理科（理化生等）教学的基础性地位和不可替代的重要作用，借鉴上海市徐汇区“以‘工作痕迹’说话”的有效经验，应当实行“‘实验教学发生状况及其活动质量实时记载’对于教师年度考核、评优、评先、晋职等的一票否决制度”。对在有条件的情况下“学生活动”等学生实验未真实发生而代之于“演示”等行为，以“未完成教学任务”论；对学校实验教育（包含实验教学与实验室管理2个方面）的专项评估应成为对学校素质教育工作评估的一票否决因子；根据过程与终端并重的原则，将教学过程痕迹记载与实验教学终端考核共同作为教学人员业绩构成，予以并重考核，并给予较大的业绩权重。

1.3 重视实验室秩序的教学价值

秩序素质是学生素质重要组成部分。座位秩序、器材秩序和设备秩序3个秩序参量构成实验室秩序三维结构。应充分认识实验室秩序的价值内涵、必要性、重要性以及实验室秩序混乱对素质教育的负面影响。实行实验室秩序任课教师责任制，使任课教师与实验教师积极合作、协同管理，降低座位熵、器材位态熵和设备位态熵，提高实验室座序度、物序度，创造最佳秩序环境，实现素质教育共赢局面。

1.4 实验教学活动记录的意义、目的、作用及改革

实验教学过程记载制度，是实验教学管理制度的重要组成部分。没有记录，便没有原始资料，使得业绩考核无从进行。实验教学活动记录，其根本功能与作用在于它是任课教师实验教学业绩认定的辅助佐证。作为原始台帐资料、实验教学过程监督监察载体、实验教学过程业绩佐证材料的实验教学过程管理性记载，要努力达到全息、简明、规范和流程化。

1.5 实验教学过程管理记载形制的设定程序

依据有关规定精神，实验教学过程管理记载表（单、页、簿）等形制的设定程序应当是：由实验室人员自行设计，将设计稿送交由学校分管实验教学和实验室工作的教导主任或副主任审核，最后由学校分管领导审定。经由实验室人员、分管中层负责人、学校分管领导分别设计签字、审核签字、审定签字的设计审定稿，一式二份，由档案室、实验室独立归卷存档。

2 实验教学活动全息化登记一览单的设计示例及其简析

2.1 设计示例（海门市东洲中学实验教学活动全息化登记一览单）

海门市东洲中学实验教学活动全息化登记一览单

【一】实验通知信息

学科：物理 □化学 □生物 □其他 □

类别：演示 □学生分组（实验/活动/探究）□ 兴趣小组活动 □ （□内打"√"）

通知人（执教人）：______ 通知日：年月日实验地点：______

实验日/实验期〔1〕______〔2〕______〔3〕______〔4〕______

说明：①通知日提前量：演示/2-10个教学日；学生分组/10-15个教学日。②"课时间合并通知"限于4课时以内。③可实行教师间合并通知。④“实验地点”目由实验教师填写。

【二】器材领取登记（任课教师签字）：__________________________________________

【三】准备完毕日期（实验教师签字）：年月日

【四】器材归还日期（任课教师签字）：年月日

【五】器材缺失损坏情况记录（由实验室人员填写、任课教师与实验室人员共同签字：）

________________________________________________________________________

【六】实验教学活

【七】实验室秩序情况记载（由实验教师判定、填写[□内打"√"]并签字：）

1、座位秩序：

（1）静态座序：混乱无序□基本有序□较为有序□完全有序□ 高度有序□

（2）动态座序：串位现象严重□有串位现象□无串位现象□

2、器材秩序：混乱无序□基本有序□完全有序□高度有序□

3、设备秩序：严重混乱□混乱□较为有序□完全有序□

【八】其他情况记载（由实验室人员填写并签字：）

印制日期：年月日

2.2 设计说明与简析

上述全息化登记一览单中第5项“器材缺失损坏情况记录”，是指学生分组实验整理器材环节完成后，由任课教师、学生代表对每组器材逐一清查，并由实验室人员复查，清查结果如有缺失损坏，将其填写在“器材缺失损坏情况记录”项，随后再按有关规定处理。

第7项所述座位秩序（简称座序）是实验教学秩序的基础性参数。实验室有专门的连续排列、长期稳定的实验分组表，学生入室上实验课必须按号入座。任课教师忽视实验室秩序的教学价值，就会导致座位乱坐现象发生。座序不良甚至混乱，必然衍生出乱拿别组器材，发生器材不正常损耗、最后整理器材敷衍了事等不良现象。“实验室秩序情况记载”中，对于“静态座序”，有1/3以上乱座的即记为“混乱无序”，1/5以上乱座的即记为“基本有序”，1人以上乱座的即记为“较为有序”，无人乱座的即记为“完全有序”，“高度有序”系指在“完全有序”的基础上，入座完毕后排列整齐、美观。“器材秩序”即是指器材整理的具体情况，“设备秩序”主要是指课椅（凳）最佳归位（例如应放进课桌、实验桌下面）的具体执行情况。“器材秩序”和“设备秩序”的等级判定、认定，均采取整体综合目测法进行。

全息化登记一览单的特别功能与作用表现为：（1）它是任课教师实验教学业绩客观公正认定的辅助佐证；（2）它能使实验教师高效地统筹安排实验，协调解决教室实验课器材占用冲突、实验室实验课课次冲突等问题。

3 实验教学活动全息化登记一览单的优点分析

（1）通过科学整合，集“实验通知、器材借还登记、实验教学活动完成情况”之记载于一身，综合替代“实验通知单”“借还登记簿”“实验记载簿”，有利于提高实验教学准备活动的工作效率，同时节省了纸张等资源消耗。

（2）实验室人员与任课教师互相制约，能确保实验教学活动台帐记录的真实有效性。

（3）有助于实验教师及实验员高效地统筹安排实验，协调解决教室实验课器材占用冲突、实验室实验课课次冲突的问题，有助于实验室人员提高实验室管理工作效率，降低工作强度。

校园文学社活动计划一览篇12

一、强强参与策划, 编辑提高能力

教师编委从引领的角度做工作, 主要负责合格稿件的选择, 合适文章编组成相应的栏目, 联系学生编委, 安排、督促他们完成相关任务。

学生编委则承担主要编辑责任, 他们的具体工作有:为自己负责的栏目写“编者按”, 为所负责的栏目内的文章排序, 点评栏目内的每一篇稿件, 文字校对……对于这些写篇文章得心应手的学生如何发展他们, 让他们得到更多的锻炼和提高, 这一直是语文教学上重视的问题。校园文学期刊给他们提供了舞台, 让他们在这个舞台上不仅要把自己的语言文字的运用起来, 更要高屋建瓴地评析别人的文章。他们的点评也会被学校的每一位学生看到, 因此这几项看似简单的工作, 其实并不轻松。学生编委在写编者按的工作中不仅要考虑如何组织语言, 有的编委还思考文章排序的激励作用, 有的编委则考虑点评文章对作者积极性的保护作用, 小编委们每一篇的点评抓词句, 抓细节, 真有些文学评论家的味道。六 (1) 班的曾理同学为“生活感悟”专题写的“编者按”是:“本期共推出了9 篇文章, 包括写人、写事和状物三个方面。写人, 分别描写了四位普通人物:一位卖山芋的老奶奶、一个自强不息的残疾人、一位忠于职守的交通警察和一群始终微笑的志愿者, 他们在平常的岗位上默默地奉献着, 以自己的坚持、执着, 感染着我们的小作者, 也使读者感受到了道德和榜样的力量, 平凡中所孕育着的伟大。写事, 通过小作者亲身经历的学骑自行车和目睹的小女孩找妈妈及一起交通事故, 写出了自己现场真实的感悟:经验要牢记, 教训要汲取。状物, 不是机械地描绘一件物什的外形和功能, 而是与它互动、娱乐, 从中感受欢乐。希望读者们能够带着情感去阅读, 去写作。”他把这个专题的文章又分了三类, 并且简介文章内容。六 (4) 班的王潮同学在点评文章时写到:“作者把去公园游玩的这件事叙述地很清楚, 而且也很生动、有趣, 把各种动物们所特有的性格特点淋漓尽致地表现了出来。当然, 美中不足的就是, 作者在文中的感受太少了, 如果能加上就如鱼得水了。”作为编委它不仅仅是夸学生的作文, 更是在点评中给同学一定的指导, 让同学写作文的同时多表达自己的感受。

亮点很多, 不一一赘述, 从这样的编辑和点评中我们可以看到这些孩子在编辑过程中能力的提升, 在成事的同时也成人了。

二、专题引领文学, 插图体现文化

总共数以千计的文章投稿上来, 不能随便乱放, 需要编排成各种主题, 把各种同类的文章放在一起, 晾一晾, 不怕不识货, 就怕货比货, 主题文章放在一起老师、学生一读便知优劣, 同时也能更好地帮助学生进行优秀习作的主题学习。

编委们编织的栏目有:让学生充分自由发挥想象力的“笔随心动”;讲述人与动物感人或有趣故事的“精灵物语”;有描述自己游览名胜的“参观游记”;有畅言自己读书心得的书海泛舟;有描绘节日气氛的“每逢佳节”;有介绍自己优点特长的“为我自豪”;有讲述自己家庭趣事的“天伦之乐”;有表达对老师感激之情的“师生情谊”;有叙述自己第一次做一件事情的“新奇体验”;有娓娓道出自己生活中悟出道理的“感悟生活”;有讲述自己经历的不一样课堂的“别样课堂”。

特别是在“别样课堂”栏目中, 不仅是学生可以学习, 老师也可以进行学习。一些老师在自己的课堂作文教学中有自己的创新, 这样的作文放在一起有利于同行间的相互学习, 也有利于渐渐地为“情境作文教学”积累情境库。

文学刊物不能仅仅是文字, 需要很多插图, 这个问题我们和美术组协作, 在学生作文旁, 封面封底等地方都将学校的各种优秀的美术作品拿出来配进去, 让在美术上有一技之长的学生也能在这个平台上得到鼓励。

三、全员参与评议, 保障发行效果

校园文学期刊印刷发行之后, 学生是否会认真看这一本来自学生自己的刊物, 这本刊物到底发挥了怎样的价值和作用, 还有那些地方需要改进?编委的工作是否积极高效, 这是我们进一步思考的问题。

为了能不断进取, 精益求精, 我们设计了文学期刊满意度调查问卷, 涉及到期刊的版面设计、征稿流程、栏目编制、编委的点评等几各方面, 希望读者能集思广益为进一步办好文学期刊群策群力。

为了能让编委在编辑过程中更加积极投入, 编辑后体验到自身价值, 我们还设立了“读者最喜爱的编委”评选, 评选不仅要求在自己满意的编委名字下放打一个勾, 更要让读者说明选他/她的理由。

为了能让每一位学生都认真阅读这本书, 让投稿者获得更大的成就感, 我们还设立了“读者最喜爱的文章”评选, 投票者可以在票上写上自己喜欢的文章的年段、页码、题目, 以及自己推荐、喜欢的理由。

三个评选或问卷不仅要评选, 更要颁发优秀建议奖, 对于投票“读者最喜爱的编委”和“读者最喜爱的文章”中支持的编委或文章胜出的同学再进行抽奖, 这样做更大程度上激发了学生对于这本刊物的兴趣, 对阅读这本刊物的兴趣, 对这本刊物品评的兴趣。

四、结语

这是一本留有学生在小学里美好记忆的期刊, 这是一本融注了学生编委心血的期刊, 我们将期刊定名为《童年的记忆》。校园文学期刊大有所为, 笔者只是在这方面进行了些许探索, 深感对于校园文学期刊价值的挖掘还有很多空间值得进一步探究。

摘要：校园文学社在新课程改革的背景下已经在校园普及, 很多学校也开办了社刊。我校觅渡文学社也开办了文学期刊, 文学期刊办出来很容易, 但是文学期刊的价值何在?仅仅是把学生的优秀作文发表其上, 成为优秀作文的堆砌吗?显然这样的工作是低效的, 这样的期刊因其平庸, 生命力也并不强盛。

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