教科研论文答辩

教科研论文答辩（精选10篇）

教科研论文答辩 篇1

衡水市首届义务教育学校教科研十佳校长

经验交流活动答辩题目及参考答案

1．新课程确立的三维目标是什么？三者关系是什么？

参考答案：三维目标：知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观。

三维目标之间的联系 ：首先，知识与技能目标是达成过程与方法目标、情感与态度目标的基础，是学生经历、体验学习过程，形成学习方法的前提；也是提高能力，酝养情感、形成态度和价值观的载体。其次，过程与方法是掌握知识与技能以及形成情感态度价值观的中介机制，也是实现三维目标的关键。第三、情感、态度与价值观目标是掌握相应的知识与技能、逐步形成科学的过程与方法的动力，它对前两个目标具有明显的调控作用。情感、态度价值观目标的实现即依赖于知识与技能、过程与方法目标的实现，又为他们提供支持。积极的情感与态度，能在探索知识与技能的过程和方法中起到巨大的推动作用。反之，良好的知识与技能、过程与方法又反作用于情感、态度价值观。（答出大意即可）

2.课程资源：是指依据课程标准所开发的各种教学材料以及课程可以利用的各种教学资源、工具和场所。如果将课程资源划分为校内资源、校外资源以及网络化资源。你认为校外资源包括哪些？

参考答案：校外资源主要指公共图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、家长、校外学科专家、上级教研部门、大学设施、研究机构、有关政府部门、其他学校的设施、学术团体、野外、工厂、农村、商场、企业、公司、科技活动中心、少年宫、社区组织、电视、广播、报纸杂志等广泛的社会资源及丰富的自然资源。

3.课程领导力是校长的核心能力。如何加强课程领导力？

参考答案：一要加强对学校课程与教学计划的领导；二要加强对课程实施过程的领导；三要加强对校本教研的领导。

4.教育部颁布的《义务教育学校校长专业标准》提出的基本理念是什么？

参考答案：

1、以德为先；

2、育人为本；

3、引领发展；

4、能力为重；

5、终身学习。5.《义务教育学校校长专业标准》第一次明确提出了校长的6项专业职责是什么？ 参考答案：“规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境”

6.你打算如何落实《义务教育学校校长专业标准》关于终身学习这一基本理念？ 参考答案：牢固树立终身学习的观念，将学习作为改进工作的不竭动力；优化知识结构，提高自身科学文化素养；与时俱进，及时把握国内外教育改革与发展的趋势；注重学习型组织建设，使学校成为师生共同学习的家园。

7.根据《义务教育学校校长专业标准》的规定：“关于领导课程教学”应具备的专业知识与方法是什么？

参考答案：掌握学生不同发展阶段的培养目标和课程标准；了解课程编制、课程开发与实施、课程评价的相关知识和教材、教辅使用的政策以及国内外课程教学改革的经验；掌握课堂教学以及教育信息技术应用的一般原理与方法。8.你认为应该如何落实《义务教育学校校长专业标准》？

参考答案：制定自我专业发展规划，爱岗敬业，增强专业发展自觉性；大胆开展学校管理实践，不断创新；积极进行自我评价，主动参加校长培训和自主研修，不断提升专业发展水平，努力成为教育教学和学校管理专家。

9.根据《义务教育学校校长专业标准》的规定：“引领教师成长”应具备的专业知识与方法是什么？

参考答案：把握教师职业素养要求，明确教师的权利与义务；掌握教师专业发展的理论以及指导教师开展教育教学实践与研究的方法；掌握学习型组织建设的方法以及激励教师主动发展的策略。

10.你认为所在学校进一步推进素质教育应该主要解决哪些问题？

参考答案：主要解决的问题：1．减轻学生过重课业负担；2．全面提高学校教育质量；3．加强教师队伍建设，壮大骨干教师群体，提高教师整体素质。

11.问：作为主管教学的校长，如何为教师专业发展搭台? 参考答案：以课堂为中心，为教师搭建科学施教的平台；以课程为载体，为教师搭建内容丰富的校本课程平台；以校本培训为抓手，为教师搭建学习发展的平台；以科研课题为突破，为教师搭建研究的平台等。（能答出三条即可）

12.如何创造条件促进教师专业发展? 答案要点：

1、为教师提供健康、向上的工作环境。如建设学习型组织、规范学校健康的人际关系、舆论氛围，形成具有特色的校园文化。

2、为教师搭设一个自我发展的空间。充分挖掘教师自身发展需要的潜能和可能，支持教师根据各自的特点去寻求发展的路径。

3、为教师提供一切提高专业能力的条件。如争取机会让更多的教师多参加各级的展示课、研究课、开放课，在实践中锻炼自己，提高自己。鼓励更多的教师参加各级各类的论文的评选活动。帮助他们品尝成功的甜美，激发自我提高的能力。

13.校园文化建设的原则是什么？

参考答案：一是科学性（或整体性）：要整体规划，合理布局；二是教育性（或方向性）：物质文化建设必须渗透思想教育的成份，寓德育于物质文化建设中；三是艺术性（或特色性）：要精心设计，严密组织，使内容与形式完美结合，富有艺术意味，给人一种美的享受。

14.作为分管教育科研工作的副校长，你将怎样抓好这项工作？

参考答案：

1、抓氛围：意识决定行为，大力营造科研氛围，为实施科研打基础。

2、抓规划：将教育形势与学校实际结合起来，科学拟定学校教育科研实施长期、中期与短期规划，做到长计划，短安排，避免教育科研的盲目性。

3、抓实施，作为副校长应组织相关处室作好教育科研的过程管理，作好教师培训及实验指导，督促实验的各个环节落到实处，保证实施顺利，为科研的成功提供保障。

4、抓激励，作为副校长应在教育科研激励机制上的拟定与实施上起着重要作用，在教育科研上体现“干和不干不一样，干好和干差不一样”，发挥科研机制为教育科研的前进的推动作用。（能答出三条即可）

15.一个学校的教师专业发展水平是该校办学水平和校长管理水平的重要标志。如何管理引领教师专业成长？ 参考答案：

一、制定管理目标引导教师专业发展；

二、追求卓越理想引导教师专业发展；

三、优化学习意识与教师共同发展；

四、完善管理制度保障教师专业成长；

五、构建科学评价体系促进教师专业成长。（能答出三条即可）

16.学校的办学理念将决定办学方向、办学目标和治校方略，学校的办学理念必须符合哪些要求? 参考答案：一是要遵循党的教育方针；二是要紧跟时代的要求；三是要符合学校的实际。17.打造品牌学校，您认为校长应具备哪些素质

参考答案：1.有清晰的办学思路和先进的教育理念；2.有善于接受新事物的能力与时俱进的竟争意识；3.有强烈的品牌意识和较强的传承发展和创新的能力。

18.创建特色学校，校长是关键。陶行知先生曾指出：“校长是一个学校的灵魂，要评论一个学校，先要评论他的校长”。校长的个性结构包括哪些方面？

参考答案：第一，独特的办学思想；第二，独特的管理风格；第三，独特的人格魅力。19.作为一名出色的校长，应当具备哪些正确的公关意识呢？

参考答案：

1、要学会自我宣传

2、要学会主动沟通

3、要学会收集信息 20.一节好课标准是什么？

参考答案：一是有意义的课，学生学到了知识，锻炼了能力。在过程中产生了良好的、积极的情感体验，并激发了进一步学习的强烈需求，而且越来越主动地投入到学习中去。二是有效率的课，即充实的课。三是有生成性的课，即丰实的课；这样的课不完全是预设的结果，在课堂上有师生之间真实的情感、智慧、思维、能力的投入，尤其思维是相当活跃的，在整个过程中有资源的生成，又有过程的生成。四是常态下的课，有待完善的课，

教科研论文答辩 篇2

我国正处于产业转型升级的重要时期, 科学技术在其中发挥重要作用。政府培育、企业创新、产学研结合已成为中国特色的科研模式。建设创新型社会、提高我国科研和产品的国际竞争力, 已成为我国社会的共同目标。在各级政府的大力推动下, 我国将涌现更多的科研领军人才、更多世界水平的科研成果及更多闪耀全球的尖端产品。

政府培育、企业创新的一个重要途径是政府的科研项目。每年, 国家科技部、各省科技厅和各市科技局都会公布各级政府的科研项目指南, 大学、科研院所、企业及各种产学研实体可申报指南中的项目, 竞争获得相关项目经费。政府的项目经费投入带动更多社会经费的投入, 推动了高新技术企业的发展和产品的升级换代, 形成了良性循环发展的局面。

虽然各级政府在科研项目上的投入逐年增加, 总量毕竟是有限的。择优支持是必须的。择优过程应体现公开、公平、公正的原则, 兼顾各地区间的差距和平衡。

答辩是择优的一个重要环节。政府通过召集各行业专家, 根据申报单位提交的申报材料进行现场质询式答辩、打分, 为政府决策提供依据。答辩一般由专家、申报单位面对面进行。随着网络技术的发展和项目数量的增加, 出现了采用网络视频进行答辩的形式。如国家科技部的视频答辩已进行了2年, 效果很好。

1 视频答辩的组成和答辩过程

视频答辩一般有2个场地。一个是由受邀专家组成的评审主会场, 专家按专业分成若干组, 在多个会议室同时进行。一个是由项目申报单位组成的评审分会场。主会场和分会场之间通过互联网传送视频图像、声音和PPT文档等。

以科技部视频答辩为例, 主会场在北京科技部信息中心, 分会场分布在全国各地指定的地点。

项目答辩的流程一般为:首先专家组验证答辩人身份, 答辩人介绍项目申报的理由和现有工作基础, 同时用PPT展示, 介绍完毕后, 专家提问, 答辩人回答。在此过程中, 由于申报材料准备时间较长, 讲解过程一般比较顺利。提问环节是由专家现场随机提问, 申报人完全靠临场发挥, 回答往往不够精确、不够简练, 对答辩效果影响较大。如何高质量完成一次项目评审答辩, 笔者觉得下列几方面考虑。

(1) 申报材料的细节要精准, 应避免使用估算、猜测、逻辑自相矛盾的数据。专家的问题往往来自于申报材料的这些瑕疵。专家对该研究领域的国内外的状况是非常熟悉清楚的, 很容易从申报材料发现问题。申报材料要全面、充分、实事求是。

(2) 幻灯片 (PPT) 演示要精简。多用图片、图表表述, 少用大段的文字。评审专家对PPT中大段的文字来不及看, 也看不清。公式、图表更能清晰表述, 效果好。如果没有特别要求, 最好不要在PPT中插入视频, 视频文件格式较多, 网络流量较大, 往往效果不甚理想, 影响答辩效果。

(3) 听清专家所提问题, 简明扼要回答。有些申报人喜爱从不同侧面展开回答问题, 往往时间不够, 被专家打断, 意犹未尽。其实, 专家可能希望听到的回答仅仅是“是”和“否”。

(4) 稳定情绪, 克服紧张。答辩时的莫名紧张几乎是所有申报人都会出现的。尤其被问到一些不是自己研究范围的问题时, 更是如此。西装领带, 适当装扮, 有利于提高信心。开始前聊一聊、走一走可缓解紧张情绪。控制紧张情绪因人而异。

2 视频答辩系统和答辩流程

视频答辩涉及视频图像、声音的传送, 涉及计算机技术和计算机网络管理等诸多领域。系统的组成还是比较复杂的。

视频答辩 (或视频会议) 系统目前有许多品牌。产品在音频、视频信号的处理和控制、在会议过程控制方面等方面存在一定差异, 兼容性也不够好。搭建视频会议平台时, 主会场和各分会场最好选择同一品牌的产品, 这样, 易于管理和控制。

系统的核心部分是视频终端, 全向麦克风、高清摄像头、扩音设备、高清显示器、PPT演示计算机、网络线均与之相连接。通过遥控器或计算机可在视频终端设定各项参数、测试音视频设备状况、实现视频答辩过程的控制。

全向麦克风、高清摄像头一般随视频终端配套购买, 高清显示器、扩音设备可根据会场面积、布置的情况自行购买。高清显示器可选用液晶电视机或投影机。

视频会议系统一般采用SIP (Session Initiation Protocol) 协议。同时双向传输音频、视频及PPT数据所需网络带宽不超过2~3M。虽然对网络带宽要求不高, 对网络的时延、丢包率有较高要求。主会场和分会场之间如果使用专线, 效果很好但成本较高, 如果采用现有的办公网络, 需预留网络带宽并监视网络的丢包率。

管理人员也是视频答辩的重要组成部分。由于答辩时项目较多、时间安排紧凑, 微小的失误都有可能影响答辩效果。

管理人员必须有高度的责任心, 对各种设备应有深刻的研究。如扩音设备、投影机的操作、音视频格式转换、显示器的设定、网络状态的判断。一旦出现不正常事件要能准确判断, 及时排除。

视频答辩时出故障较多的是网络部分。因为网络是共享的, 中间环节很多。实际开会时, 应在防火墙上给视频终端预留带宽, 实时监控网络的流量、丢包率。如果有备用网络出口是最有保障的。

视频答辩的流程要做到紧张有序: (1) 项目申报人到达会场时, 要进行登记, 核实身份。未按时到场的, 要主动电话联系, 了解原因, 进行引导。 (2) 等待时, 要进行PPT拷贝, 并告知答辩注意事项。如:讲解时不能拖时, 回答问题时不要私下讨论, 翻动讲稿要轻, 不然噪声大, 影响主会场效果等。 (3) 答辩结束后, 要让答辩人带走全部随身物品, 迅速离开会场, 同时, 请下一场答辩人上场准备。

3 视频答辩的发展展望

随着网络技术的发展, 越来越多的沟通交流都通过网络进行。科技项目的答辩也不例外, 并且有新的发展趋势。

(1) 问答式的答辩形式将由实时的、主会场、分会场间面对面的集中模式向虚拟的、分散的模式转变。每个项目答辩的参与人员组建一个项目答辩群, 群内可自由交流, 交流时间随答辩进展情况变化, 不设固定时长。

(2) 答辩过程由实时参与变为非实时参与。申报人可将项目讲解的视频文件放在网络上, 参与评审的专家可以在方便、有空的时候观看, 发表意见, 进行提问。专家的视频也放在网络上, 供申报人和其他专家观看。

竞聘答辩答辩原则 篇3

竞聘答辩必须遵循一定的原则，只有遵循一定的原则，才有可能保证答辩沿着正确的方向进行，从而保证答辩的成功。竞聘答辩答辩必须遵循如下原则：

(一)紧扣试题（问题）原则。答辩必须根据试题的要求答辩，需要怎么回答，就怎么回答，不能答非所问，也不能随意扩大或缩小试题和问题的内容或范围。

(二)实事求是原则。所谓实事求是，是指老老实实地回答问题，一就是一，二就是二，既不缩小，也不夸大，更不能说假话。只有这样，才能显示答辩者诚实的品格。

(三)旗帜鲜明原则。在竞聘答辩中，答辩者必须旗帜鲜明地回答问题，不能模棱两可，含糊其辞。因为模棱两可，含糊其辞，就会使评委不明白你的观点，这样的话，竞聘答辩就会归于失败。

(四)简明扼要原则。答辩在时间上有严格的规定性，在内容上有严格的限定性。根据答辩的这些特点，答辩一定要简洁，否则既是浪费时间，又会使评委和其他听众产生厌烦的情绪。这样必然会影响答辩的效果。

(五)文明礼貌原则。竞聘单位一般对竞聘选手都要求有较高的思想、文化素质，因而在答辩中就要充分地显示这种素质。而这一素质，不但体现在答辩的内容上，同时也体现在对评委和听众的文明礼貌上。竞聘答辩者在答辩中要充分地尊重评委和听众。答辩的语言要谦和，遇到难以回答的问题要不急不躁，不要有怨恨情绪，更不能出现恶语伤人的现象。否则，就有可能引起答辩主持者和听众的反感。这样，就会必然影响答辩的效果。

(六)审时度势原则。做任何事情，都要既坚持原则，又头脑灵活，审时度势，答辩更是如此。高超的答辩，不仅是竞聘者灵感的迸发和知识的展示，也是机智的活灵活现。

二、竞聘答辩的要领

(一)观点正确。在竞聘答辩中，观点是基础，是灵魂。观点有误，回答再详细也是徒劳。正确的观点是回答的起点，所以要想在竞聘答辩中胜出，你必须保证你的观点是正确的，为此，就必须加强对党的路线方针政策及政治、时事、理论的学习。

(二)言简意赅、提纲挈领。对每一个竞聘答辩题都应该首先弄清回答应把握的要点，明确从几个方面来说明问题，思考时要理清思路，回答时，不含糊、不罗嗦、直截了当、一语中的。

(三)辩证分析。大多数竞聘答辩题的回答都要求分析要辩证，思路要开阔，切忌思维绝对化、僵化，以防止片面、静止、孤立地看待问题。

(四)自圆其说。竞聘答辩结束后，很多竞聘者都会反映竞聘答辩试题很怪异，评委的提问很刁钻，常常被杀个措手不及。的确有这种情况。面对评委近乎“苛刻”的提问，你不能不作答，但怎样回答比较好你并没把握。怎么办呢?我们的建议是：越是这个时候，你越要鲜明地亮出你自己的观点，但需切记一点，那就是自圆其说。只要能有理有据、自圆其说，那么你的观点就能站得住脚，就能为评委接受。

(五)条理清晰。竞聘答辩要求测试的能力中有一项是逻辑思维能力，而这项能力的体现则是竞聘者的答辩条理分析，前后一致。这就要求竞聘者在听到竞聘答辩题后，首先要思维有逻辑性，然后便是陈述的逻辑性，这种逻辑性要求竞聘

者的回答层次清晰，条理分明，前后衔接紧密，表述前后呼应。依此作答才能征服评委。

(六)推陈出新。竞聘者的回答，还应富有新意，做到推陈出新，在新的形势下，别出心裁，这样做才更有利于成功。评委们和你一样，他们也不要听老套的东西，而且，能够推陈出新也是你创新能力的生动体现。

答辩决议书-硕士毕业答辩 篇4

xxx同学的硕士学位论文《海藻提取物的抗氧化活性及其相关的酚类化合物研究》应用总还原力、自由基清除率和油脂过氧化抑制率比较了20种海藻乙醇提取物的抗氧化活性，并分析了其与总酚、黄酮含量的相关性，表明酚类物质尤其是多酚类物质可能为发挥抗氧化功效的主要活性物质。论文还对不同品种和不同产地紫菜的抗氧化活性进行比较，探索了坛紫菜组分于月饼油脂抗氧化方面的应用，发现石油醚组分可以有效降低其过氧化值和酸价指标，同时进一步对坛紫菜酚类物质进行了定性定量。

当前，随着人们对食品安全和健康越来越重视，人工合成抗氧化剂的安全性及毒性引起了广泛关注和质疑，因此开发天然抗氧化剂已是大势所趋。本论文探索海藻多酚作为天然来源的抗氧化剂在食品中的应用可行性，以期为坛紫菜的进一步加工利用和天然活性成分的开发奠定基础。

本论文立题有一定新意，有较大的实用价值，同时查阅相关文献，实验设计合理、层次分明、结构完整，图表规范，实验结果分析正确，达到了硕士学位论文要求，建议组织论文答辩，并授予硕士学位。

答辩过程中，该生思路清晰，表达清楚，回答问题准确，通过研究论文和论文答辩过程来看，该同学具有较扎实的专业基础和较熟练的实验技能，具备较强的科研能力。经答辩委员会评分并表决，赵国玲同学的硕士学士论文得分，成绩

毕业论文答辩开场白 答辩技巧 篇5

模糊PID是通过模糊逻辑算法整定出来PID三个参数 具有自适应的特性

PID三个参数会应外界环境变化自动调节 以保证控制系统的稳定性

而传统的PID三个参数设定后是不变 不具备自适应的特性 模糊PID是一种智能PID 在工程已经成功应用 效果还比较理想

模糊控制就是利用模糊数学的基本思想和理论的控制方法

在传统的控制领域里

控制系统动态模式的精确与否是影响控制优劣的最主要关键 系统动态的信息越详细 则越能达到精确控制的目的 然而

对于复杂的系统 由于变量太多

往往难以正确的描述系统的动态

于是工程师便利用各种方法来简化系统动态 以达成控制的目的 但却不尽理想 换言之

传统的控制理论对于明确系统有强而有力的控制能力 但对于过于复杂或难以精确描述的系统 则显得无能为力了

因此便尝试着以模糊数学来处理这些控制问题

什么是自适应性 在日常生活中

所谓自适应是指生物能改变自己的习性以适应新的环境的一种特征 因此 直观地说

自适应控制器应当是这样一种控制器

它能修正自己的特性以适应对象和扰动的动态特性的变化

什么是自适应系统？

你是问的自控中的自适应系统吗？在控制工程中自适应系统就是：假如输入是e(t)控制器输出是u(t)扰动是d(t)总输出是c(t)这四个量又输入进一个叫做“辨识机构”的结构当中 作用就是对当前系统的参数进行辨识 然后此机构的输出与理想值进行比较 该比较的差值来调节“自适应机构” “自适应机构”的输出给控制器 这样整个控制回路就建立起来了 在工业控制中

与自适应系统搭配的控制器大多是PID控制器 这样的控制系统在电子产品、工厂等有很多了

什么是模糊自适应控制策略

美国控制论专家L.A.Zadeh于1965年创立了模糊集理论 为描述、研究和处理模糊性现象提供了有力的数学工具 1974年

英国的E.H.Mamdani把模糊语言逻辑用于工业过程控制并获成功 标志着模糊控制的诞生 众所周知

经典控制理论解决线性定常系统的控制问题是很有效的

现代控制理论在军事科学、空间飞行等方面得到了成功的运用 但是

在工业生产中

却有相当数量的复杂过程难以实现自动控制

如那些非线性、大时延、强耦合、时变参数等复杂工业对象 以及那些难以获得数学模型或模型非常粗糙的工业系统等等 它们仍然以人工操作和人工控制为主近年来的实践表明

上述难以实现自动控制的复杂的生产过程

如果采用模糊控制理论与计算机来实现自动控制

效果较好；若能采用基于过程状态模式识别的自校正（或自组织）控制策略或采用基于模糊模型辨识的自校正控制方法 效果更佳

一、首先是开场白： 各位老师

上午好！我叫......是......级......班的学生 我的论文题目是......论文是在......导师的悉心指点下完成的 在这里我向我的导师表示深深的谢意

向各位老师不辞辛苦参加我的论文答辩表示衷心的感谢 并对四年来我有机会聆听教诲的各位老师表示由衷的敬意 下面我将本论文设计的目的和主要内容向各位老师作一汇报 恳请各位老师批评指导

二、内容 首先

我想谈谈这个毕业论文设计的目的及意义......其次

我想谈谈这篇论文的结构和主要内容

本文分成......个部分.第一部分是......这部分主要论述......第二部分是......这部分分析......第三部分是......三、结束语 最后

我想谈谈这篇论文和系统存在的不足

这篇论文的写作以及修改的过程

也是我越来越认识到自己知识与经验缺乏的过程 虽然

我尽可能地收集材料

竭尽所能运用自己所学的知识进行论文写作 但论文还是存在许多不足之处 有待改进

请各位评委老师多批评指正 让我在今后的学习中学到更多

谢谢！

四、老师提问

答辩的准备工作学生可以从下列问题（第4~10题）中 根据自己实际 选取二三个问题 作好汇报准备（第1~3题必选）

时间一般不超过10分钟 内容最好烂熟于心中 不看稿纸 语言简明流畅

1．为什么选择这个课题（或题目）

研究、写作它有什么学术价值或现实意义

在工业控制中

PID控制是工业控制中最常用的方法 但是

它具有一定的局限性:当控制对象不同及非线性、时变、时滞等系统时 控制器的参数难以自动调整以适应外界环境的变化 为了使控制器具有较好的自适应性 实现控制器参数的自动调整 可以采用模糊控制理论的方法

模糊控制已成为智能自动化控制研究中最为活跃而富有成果的领域

我选择设计本课题

是对自己已学知识的整理和进一步的理解、认识 学习和掌握模糊PID控制器的基本工作原理

培养独立分析和解决问题的工作能力及实际工程设计的基本技能 工业的迅速发展

对PID控制的设计提出了更高的要求 更需要我们提高知识理解应用水平认真对待

2．说明这个课题的历史和现状 即前人做过哪些研究 取得哪些成果

有哪些问题没有解决 自己有什么新的看法 提出并解决了哪些问题

随着工业生产过程的日趋复杂化

系统不可避免地存在非线性、滞后和时变现象

其中有的参数未知或缓慢变化;有的带有延时和随机干扰;有的无法获得较精确的数学模型或模型非常粗糙

传统的PID(比例proportional 积分integral 微分derivative)控制器虽然以其结构简单、工作稳定、适应性好、精度高等优点成为过程控制中应用最为广泛最基本的一种控制器

而且PID调节规律特别是对于线性定常系统的控制是非常有效的 一般都能够得到比较满意的控制效果

其调节品质取决于PID控制器各个参数的确定 然而

针对上述的复杂系统

如果使用常规的PID控制器

其PID参数不是整定困难就是根本无法整定 因此不能得到满意的控制效果 为此近年来各种改进的PID控制器如自校正、自适应PID及智能控制器迅速发展起来 并得到了长足的发展

3．文章的基本观点和立论的基本依据

模糊控制和PID控制结合起来

应用模糊推理的方法实现对PID参数进行在线自整定 实现PID参数的最佳调整

设计出参数模糊自整定PID控制器 并进行了Simulink仿真 仿真结果表明

与常规PID控制系统相比

该设计获得了更优的鲁棒性和动、静态性及具有良好的自适应性

4、全文的基本框架、基本结构是怎样的？ 本文分为四个部分

第一部分是绪论部分

这部分主要论述了经典PID控制器分类与简介和模糊PID控制器及其概念 并举例说明了模糊控制技术在家电中的应用应用情况

第二部分是PID控制部分

这部分主要论述了PID的算法和比例系数KP 积分时间常数Ti 微分时间常数TD对系统性能的影响以及PID控制器的选择与参数整定

第三部分是模糊控制器及其工作原理介绍 本部分主要介绍了模糊PID控制器的工作原理

并详细介绍了模糊PID控制器的基本结构及各部分组成 第四部分是模糊PID控制器的SIMULINK仿真

这部分主要使用MATLAB提供的SIMULINK进行仿真与分析

观察其模糊PID控制器的控制效果是否符合或接近原定目标效果 5.全文各部分的逻辑关系是怎样的？

按照一定的先后顺序 层层递进

6、论文立论的依据：

控制技术的关键在于控制器的性能

所以一个控制器性能的好坏就决定了控制策略的好坏 而模糊控制器的优劣就决定了模糊控制的效果 目前的模糊控制器大多数都是模糊PID型 是传统控制与模糊控制的结合

所以模糊PD控制不仅是现在应用的范例也是将来技术发展的一个重要技术方向 PD控制器是目前为止应用最广泛的控制器 90%以上的控制系统使用的都是PID控制器 正如我们知道的

PID控制器包括三个环节:比例环节(P)、积分环节(I)、微分环节(D)它们分别代表着控制器对系统过去、现在和将来信息的反映 所以PID控制基本上涵盖了系统的全部信息

也就是说一般的控制问题都是能够通过PID控制解决的 同时

传统的PID控制器设计又起来十分的简单 而且投入小

正是由于传统PID有着突出的优点

所以在实际的过程控制当中取得了主导地位

但是对于较复杂的过程来说(比如延迟、参数变化、非线性和多输入多输出系统)传统PID的控制效果并不很好 所以

随着被控对象的复杂程度的增加 控制要求严格性的提高

越来越多的控制技术不断的产生和一种基于Simulink模型的模糊PDI控制器分析和设计完善 这些新的控制技术正在逐渐被应用到更宽的领域当中

但是基于PD控制原理的控制器仍是控制应用中不可或缺的 尤其是近10年来

又重新掀起了对PD控制技术的研究热潮

主要表现在许多学者对PID改进的新方法的提出 比如自调节和自适应PID 研究表明

这些改进后的控制器不仅可以解决简单的线性系统的控制问题

对复杂的、非线性的、高阶的、有延迟的系统的控制也有很好的效果 当然

模糊逻辑的PID控制器也是其中之一 它本质上是一种变增益或者自调节的PID 根据模糊推理输出量的物理含义

模糊PD有以下几个类型:直接控制量型、增益调度型、混合型

5．重要引文的具体出处

6．本应涉及或解决但因力不从心而未接触的问题；因认为与本文中心关系不大而未写入的新见解

7．本文提出的见解的可行性

8．定稿交出后

自己重读审查新发现的缺陷

9．写作毕业论文（作业）的体会

10．本文的优缺点 总之 要作好口头表述的准备 不是宣读论文

也不是宣读写作提纲和朗读内容提要

学生答辩注意事项

在这篇论文的写作以及仿真的过程 我越来越认识到自己知识与经验的匮乏 虽然

我尽可能地收集材料

竭尽所能运用自己所学的知识进行论文写作和仿真 但论文还是存在许多不足之处

有待改进.请各位评委老师多多批评指正 让我在今后的学习中能够学到更多

模糊PID控制器虽然无须精确的对象模型 操作简单 但是

要实现模糊PID控制

须将操作人员和专家长期实践积累的经验知识用控制规则模型化 再用模糊推理在线辨识对象特征参数达到预期的最佳效果

1．带上自己的论文、资料和笔记本

2．注意开场白、结束语的礼仪

3．坦然镇定 声音要大而准确

使在场的所有人都能听到

4．听取答辩小组成员的提问 精神要高度集中 同时

将提问的问题--记在本上

5．对提出的问题

要在短时间内迅速做出反应 以自信而流畅的语言 肯定的语气

不慌不忙地-一回答每个问题

6．对提出的疑问 要审慎地回答

对有把握的疑问要回答或辩解、申明理由；对拿不准的问题 可不进行辩解 而实事求是地回答 态度要谦虚

7．回答问题要注意的几点：（1）正确、准确 正面回答问题 不转换论题 更不要答非所问

（2）重点突出 抓住主题、要领 抓住关键词语 言简意赅

（3）清晰明白 开门见山 直接入题 不绕圈子

（4）有答有辩

有坚持真理、修正错误的勇气

既敢于阐发自己独到的新观点、真知灼见 维护自己正确观点 反驳错误观点

又敢于承认自己的不足 修正失误

（5）辩才技巧 讲普通话 用词准确 讲究逻辑 吐词清楚 声音洪亮 抑扬顿挫

助以手势说明问题；力求深刻生动；对答如流 说服力、感染力强

给教师和听众留下良好的印象

自我介绍

各位老师 上午好！我叫*** 是08级电气工程及其自动化4班的学生

我的论文题目是：模糊自适应PID控制器及Simulink仿真 本论文是在刘加和导师的悉心指点下完成的 在这里我向我的导师表示深深的谢意

同时向各位不辞辛苦参加我的论文答辩的老师表示衷心的感谢

下面我就将我的论文的主要内容进行概括：本论文主要阐述了模糊自适应PID控制器 在设计中

首先对电力系统和变电所进行总体分析

根据电气主接线的经济可靠性、灵活性、安全性的要求选择各个电压等级的接线方式 对拟定的主接线方式从技术方面和经济方面进行比较 选取最优的接线方式 然后

根据各个电压等级的容量对主变压器的台数及容量进行选择 其次

进行三相短路电流计算

计算出不同电压等级短路点的相应短路电流

根据短路电流算出相应电压等级的稳态电流和冲击电流

再根据计算结果及各电压等级的额定电压和最大持续工作电流对电气设备进行选择及校验 最后

对变电所防雷保护进行分析 并绘制电气主接线图

2.你为什么选这个题目：

因为电能是国民经济和人民生活极为重要的能源 人们的日常生活水平离不开电

变电所在电力系统中起着汇聚和分配电能的作用 担负着向该地区工厂、农村供电的重要任务

保证了当地电能电网安全、可靠、优质、经济地运行 同时对该地区的经济发展也起到一定的促进作用

我选择设计本课题

是对自己已学知识的整理和进一步的理解、认识 学习和掌握变电所电气部分设计的基本方法

培养独立分析和解决问题的工作能力及实际工程设计的基本技能 电力工业的迅速发展

对变电所的设计提出了更高的要求 更需要我们提高知识理解应用水平认真对待

3、研究课题的意义和目的：

随着经济的发展和现代工业建设的迅速崛起 供电系统的设计越来越全面、系统 工厂用电量迅速增长

对电能质量、技术经济状况、供电的可靠性指标也日益提高 因此对供电设计也有了提高、更完善的要求

变电站是电力系统配电传输不可缺少的重要组成部分 它直接影响整个电力网络的安全和电力运行的经济成本 是联系发电厂和用户的中间环节 起着变换和分配电能的作用

由于城网改造的实施

目前我国的一些大城市已发展建设了220kv外环网 大部分城市110kv等级主网架已经建立 城市供电可以保证拥有可靠的供电电源点

所以做好110kv变电站的设计是我国电网建设的重要环节 110kv变电所的设计或改造需要既能保证安全可靠性和灵活性 又能保证保护环境、节约资源、易于实现自动化设计方案 在这种要求下

110kv变电所电气主接线简单清晰、接地和保护安全高效、建筑结构布置紧凑、电磁辐射污染最小已是大势所趋

4、全文的基本框架、基本结构是怎样的？

本论文分为六部分：

第一部分为引言部分

本部分主要论述变电所建设的模式

变电所在电力系统中的作用以及变电所设计的一般原则和基本要求

第二部分是主变压器的选择

这部分根据变电所建设规模的大小；重要负荷占总负荷的比例的大小；电压等级个数等因素对主变电器的台数、型式进行选择

第三部分是电气主接线的设计 根据变电所的建设模式 结合设计任务书的要求 在分析原始资料的基础上 权衡各种接线方式的优缺点 拟定两个不同的电气主接线方案

从可靠性、安全性、经济性等三方面进行总体比较分析 选择最优的电气主接线设计方案

第四部分是短路电流计算 本部分主要针对在发生三相短路时 对线路进行短路电流计算 根据系统的主接线图

在各个短路点绘制相应的短路等效电抗图

计算出不同短路点的短路电流值、冲击电流值、全电流有效值、短路容量等 并绘制各个电压等级短路计算结果表格

第五部分是电气设备的选择及校验

根据各回路持续电流计算公式计算出不同等级回路的持续电流值

在根据各回路的持续电流值对断路器、隔离开关、电流互感器、电压互感器、母线、熔断器等型号进行选择

通过各回路的暂态短路电流值、冲击电流值对所选择的电气设备的动稳定性、热稳定性进行校验

第六部分是防雷保护装置

这一部分主要是对变电所在不同等级的出线处安装相应的避雷器 除此之外

还对主变压器、变电所的进线段安装相应的避雷器进行保护

最后

我想谈谈这篇论文和系统存在的不足

这篇论文的写作以及系统开发的过程

也是我越来越认识到自己知识与经验缺乏的过程 虽然

我尽可能地收集材料

竭尽所能运用自己所学的知识进行论文写作和系统开发 但论文还是存在许多不足之处 系统功能并不完备

有待改进.请各位评委老师多批评指正 让我在今后的学习中学到更多

5.全文各部分的逻辑关系是怎样的？

按照一定的先后顺序 层层递进

8、论文立论的依据：

根据毕业设计任务书所提供的原始数据

以《中华人民共和国国家标准35～110kV变电所设计规范》、《降压变电所设计规范》等技术规范、规程为标准

参考《电力工程设计手册》、《电力系统分析》、《高电压技术》、《电力系统继电保护原理》等书籍

结合具体学习的特点 准确的知识资料

通过严密的全面的分析

对变电所的主要电气设备、电气主接线、保护装置及接地网进行初步设计 在设计过程中

我们应该注意紧密结合变电所的生产实际和农网改造及变电所设计要求及国内外变电所设计所存在的问题和困难、与其它电力系统课程相关资料之间的联系

通过合理的电气主接线设计、电气设备合理选择（达到电气设备能够充分合理的利用 既能保证设备容量要求有保证电气设备充分利用资源）、整体布局的紧凑以及综合自动化技术涉及和应用

合理地将通信设施并入主控室 达到简单高效地监控和控制的目的 简化变电所内附属设备

从而达到减少变电所占地面积 优化变电所设计 降低投资的目的?? ?? ?? ??

关于论文答辩的几点思考 篇6

一、答辩的心理准备

答辩对于绝大多数学生来说都是平生第一次的,想想将要面对严肃的答辩现场,学有专长的老师、熟悉的或者不熟悉的同学,难免怯场紧张,导致思维混乱,表达失准,多多少少都有一些答辩恐惧症。

这种心理障碍其实是可以调节的。首先,论文是自己经过几个月的准备、构思、写作完成的,是自己很熟悉的领域,陈述汇报应该是不成问题的。其次,老师们学术丰厚,学有专长,但是不见得对所有的领域都能有特别透彻的了解,也许会出现就你研究的问题,老师的程度不及学生的情况出现。最后,答辩小组的老师会主要针对论文提问,会把握难易程度。所以战胜紧张的心理状态,增强自信,从容面对。

二、分析预测答辩内容

一般来说,对于论文的选题、论文的难点和重点、论文的基本理论和基本观点、论文的文献资料的运用、论文的学术意义和价值等问题提出一些问题或者质疑,就论点和论据之间的联系、论文的真实性、论文的薄弱环节提问,也可能涉及与论文有联系的文外问题。答辩的范围中无外乎基础知识、基本概念、基本理论等,也存在理论联系实际、考察分析问题和解决问题的能力。对于基础理论和基本概念,答辩者应当有足够的理解,答辩老师很可能就核心概念提出一些相关问题、与相似概念的区别等等。对于分析问题和解决问题的考查,都比较偏重于对答辩者思维水平、知识的广度和深度的考查。对于同一个答辩者,老师们的提问可能涉及多个方面,问题的形式多样,大小配合,点面结合,深广兼顾。

由于论文质量高低不同,老师们的提问会因人而异,深浅适中,宗旨就在于使学生均有提高。他们所提出的问题可能涉及论文的方方面面,我们对此的分析和掌握是为了了解一般性的问题路径,便于带着问题来思考论文、熟悉论文,做好充分的预案。

三、正式答辩

正式的答辩环节从答辩者自述报告开始。首先是阐述选题的背景和意义。这个论题在这个学科的研究领域中处于什么位置,要论证的是什么问题,研究这个问题有什么理论价值和现实意义,前辈学者们都做过了什么样的研究,他们的主要研究成果和观点是什么,涉及到哪些的代表著作和文章等等。论文写作中对材料的收集、整理、鉴别、处理和运用,收集资料范围的大小,所利用资料的可信度,重要的引文、版本和出处等,往往决定了研究者的学术视野和理论修养,这些问题在答辩的时候都要做出明确的说明。如果答辩者选择的论题填补了学术空白,那么要分析是哪些因素和原因导致了这样的论题长期在学术界被忽视,用什么新理论和方法使得你有所发现,使得这样一个命题获得新的理论价值和现实意义等。

其次阐述论文探讨的主要问题和逻辑结构。重点介绍论文的主要观点,这些观点在论文中是如何得到论述的,是如何围绕着论题逐步开展的,这其中的逻辑推演结构是什么,层层之间是如何递进和衔接的。第三是论文运用的研究方法的阐述。答辩者应该介绍自己在写作过程中所运用的研究方法,交代这种方法对于研究对象的适用性,这种方法对于解读研究对象的独特性。第四是阐述论文的结论和创新点,用简短的语言表述自己研究之后得出的结论,这个结论在学术上有什么价值和突破,在实践中具体起到什么作用。最后,对于论文的自我评价,表达自己对下一步继续深入研究的必要。

答辩者陈述完毕论文之后,答辩组老师会就论文中的学术问题进行提问。答辩者应当集中注意力把傲视的问题挺清楚并听懂,迅速记录下来,弄准问题是做好答辩的前提。

一般来说,答辩人在接受提问之后,离席准备。一般每位答辩者给予10分钟到20分钟的准备时间。答辩者回到答辩现场,作出正式的口头答辩,这是反映答辩者综合能力的环节,也是取得好成绩的关键环节,答是所问是重要规则。答辩人尽可以根据自己准备的材料从容陈述,明确回答老师的问题。回答问题条理清晰、观点明确、语言专业并简洁。

摘要：论文答辩是在学生完成论文通过写作,经过指导教师初评和答辩小组教师联合评审的基础上进行的。学生的基础知识和综合能力通过答辩可以得到充分的展现,并接受现场检验。每个毕业生都可以在认真听取老师的提问和同学的答辩发言中受益。答辩是审查论文的一种辅助形式。老师可以通过学生的自我陈述,了解学生的整体水平,通过学生的答、问与争辩,检阅学生掌握知识的程度、创造性思维的能力和科学研究的水平,考察理论基础,对论述问题有无一定的知识基础,是否有创造性的见解。答辩可以锻炼学生的能力。师生对讲、双向交流,学生可以充分阐述、申辩、争鸣,通过答辩,训练学生的口头表达能力、演讲能力、思维能力和应变能力。

关键词：论文答辩,学术论文,思考

参考文献

同意离婚答辩状-离婚答辩状 篇7

民事答辩状【一】

答辩人：张某，女，汉族， 年 月 日出生，住浙江省乐清市 镇东大街 弄 号，身份证号码： ，联系电话：12345678900。

答辩人因被答辩人杨某诉离婚纠纷一案，现针对其《民事起诉状》作出如下答辩： 被答辩人诉称的离婚理由和诉讼请求与事实不符、于法无据，答辩人坚决不同意离婚。

理由如下：

一、答辩人与被答辩人夫妻感情基础牢固，被答辩人所述“原、被告之间婚前缺乏了解”不属实。

事实是答辩人与被答辩人在婚前时双方的父母系伙伴，两家交往颇深，答辩人与被答辩人在该良好的相处环境中逐渐建立起了深厚的感情，双方于20xx年10月份订立婚约。

尔后，双方在进一步的相处了解后，彼此之间觉得性格、学历、工作、生活等诸方面都非常满意合适，才于20xx年6月份登记结婚。

从订婚到结婚的一年半时间里，双方形影不离，一直甜蜜地生活在一起。

二、答辩人与被答辩人夫妻婚后感情和睦稳定。

20xx年 月 日，女儿杨xx出生。

女儿的到来，无疑更增添了家庭的欢乐气氛。

面对天真烂漫的女儿，面对比较称心的工作和生活，答辩人与被答辩人夫妻之间心存感恩，感恩上天眷顾，得以沐浴天伦之乐;感恩拥有彼此，庆幸人生没有缺憾。

诚然，生活中夫妻之间为某些琐事闹点小别扭也是难免的，但哪有马勺不碰锅沿的?但凡正常的夫妻生活，搁谁都难免。

答辩人与被答辩人夫妻之间的深厚感情，并没因这种小摩擦而稍有改变。

从被答辩人提起离婚诉讼的一个月以来，答辩人与被答辩人夫妻双方一直双栖双宿，和谐相处，生活和工作都不曾受到影响。

同时，答辩人与公婆的关系也一如既往的好，譬如公 1

公依然把经营收入交由答辩人打理，要是答辩人与被答辩人之间真到了无可挽回的地步，公婆怎么还放心对答辩人授以重托呢?

三、被答辩人起诉离婚的真实原因是由于心理障碍。

由于工作环境的影响，被答辩人在诸如性取向等问题上有心理障碍，该情况在其与答辩人的姑妈等亲戚交谈时做过说明，在给答辩人父亲的短信中也有过陈述。

他为此困惑，感到心理压力莫名的大，于是就稀里糊涂地动了离婚的念想，以为这样就能解脱，就能给夫妻彼此一个好的归宿，殊不知这是个地地道道的笨办法，一点也无助于问题的解决。

遇到点困难算什么，他怎么就忘了他的`身旁一直有一个愿意与他风雨同舟，患难与共的妻子，只要双方好好沟通，一起努力，相信风雨过后的彩虹必将更加绚烂多姿，双方都会更加珍惜弥足珍贵的爱情。

综上所述，答辩人坚决不同意离婚。

因为答辩人与被答辩人夫妻感情基础牢固，且婚后家庭和睦美满，彼此都深爱着对方。

现在稚女尚幼，她非常需要一个温暖家庭的呵护。

本离婚闹剧，仅仅是正常夫妻生活的锅碗瓢盆交响曲中的一个小插曲，是几乎每对夫妻都有可能碰到的一个小坎。

答辩人与被答辩人夫妻关系的现状是虽有微小矛盾但属于夫妻间平常的闹别扭，远未达到夫妻感情彻底破裂、确已破裂的程度，并且双方都有和好的愿望。

答辩人相信，只要合议庭能够根据案件事实，结合法律规定，辅以耐心细致的说服工作，是能够化解答辩人与被答辩人之间的结，从而维护一个本来不该解体的家庭。

鉴于以上事实，答辩人恳请人民法院驳回被答辩人对答辩人的诉讼请求，判决不准被答辩人与答辩人离婚。

此 致

乐清市人民法院

答辩人：

20 年 月 日

离婚答辩状范文【二】

答辩人： XXX ，女， XXXX 年 X 月 XX 日出生，汉族，无业，住 XX 路 XX 新村 XX 幢 XX 室

答辩人就 XX 诉我离婚一案，提出答辩如下：

一、同意解除与的婚姻关系

我与 XX 感情确已破裂，无和好的可能，之前， XX 已经起诉过一次离婚，法院判不离后，两人一直分居至今，因此，同意解除与 XX 的婚姻关系。

二、女儿由 XX 抚养

我与 XX 的女儿由抚养，但是 XX 应保证女儿由其亲自抚养，不能送交其父母抚养;保证使其接受良好的教育;保证给予足够的关心与呵护，使其身心都能得到健康的成长与发展，否则我有权变更抚养关系。

孩子年幼，之前一直由我照顾和看管， XX 对孩子又不管不问，我一直不能参加工作，生活基本上全靠我父母、哥哥及朋友资助，目前我没有太多的经济能力支付女儿的抚养费，因此，我只能保证支付女儿每月 XX 元抚养费。

三、夫妻共同财产依法分割

1 、结婚后夫妻共同购置房屋一处，面积 XX平米，市场价值 XX 万元，房屋归所有， XX 应支付我一半的房款计 XX 万元。

2 、XX 自孩子出生后就没有向家里交过一分钱，至今已有两年零七个月的时间，其 2003 年前四个月的平均工资为 XX 元，那么，应有 XX 元的工资收入，这部分收入应为夫妻共同财产，我要求分得一半。

3 、银行存款为夫妻共同财产，我业已申请法院调取婚后 XX 在银行的存款，存款数额的一半归我所有。

4 、其他家庭共同财产约一万余元，因房屋归 XX 所有，这些财产也归其所有，由 XX 支付五千元给我。

四、夫妻共同债务由双方负担。

为维持生活，我先后两次借款一万元，用于家庭生活开支和孩子的抚养，这些属于夫妻共同债务，已为法院有效判决所确认，应由双方共同负担。

上述答辩意见，请法院采纳。

答辩人： XXX

教科研论文答辩 篇8

2.可以列举主要章节，也就是论文大标题，但没必要复制每个小节的内容，展现论文的精髓 3.加入2-3张图片

4.致谢图片（鲜花，蛋糕，得体的有趣图片），加上Thank you！

总之，建议大家的PPT中需要包括： 1.封面 2.框架

3.导入（可要可不要）4.论文的目的和意义 5.主要观点 6.总结

7.论文的局限性 8.致谢

答辩注意事项：

1.陈述时间5分钟，视现场答辩情况，自己调整陈述时间 2.不要冷场，面带笑容，记得眼神交流

3.答辩时，控制语速，注意语音语调，单词的准确读音。（特别是论文题目要大声，清晰，流利，准确地背出）4.入场用语：

Good morning, respectful teachers and dear classmates(敬礼)My name is …

The title of my paper/thesis is … There are ? parts in my PPT.The first part is ….The second part is ….…..回答问题时用语：

Thank you for your question.in my opinion, from my point of view, for example, I can give you an example….最后一句话：Thank you for your attention/listening/consideration.常见答辩问题：

What is your study purpose?

教科研论文答辩 篇9

答辩的实施方法

答辩一般由课程设计的指导教师负责组织实施。在向学生布置设计任务时, 就明确告知学生, 在课程设计的过程中, 每个人都要参加答辩, 这是非常重要的一个环节。老师向同学们介绍答辩的方式、流程是怎样的, 并且强调, 答辩成绩对最终的设计成绩会有很大的影响。答辩成绩不过关, 很可能就会导致成绩不及格, 而要想答辩过关, 就必须认真参与设计。这样做的目的是激发学生自觉学习、认真设计的积极性, 尽可能地让每一位同学都参与到课程设计中来。

答辩一般在设计的最后一两天进行, 此时学生的设计工作已经基本完成, 对整个设计也已经有了比较全面的认识。课程设计一般是将全班同学分成若干个小组进行的, 答辩时也可以按设计小组依次进行。先由各个小组成员介绍自己在设计中承担的工作, 然后教师针对设计过程中各个环节所涉及的问题, 分别对每一个成员进行提问。提问时应注意, 问题的难易程度应因人而异。对于基础较差的同学, 只需提一些较浅的问题;对于基础中等、设计质量较好的同学, 可提一些较为普遍的中等难度的问题;对于基础较好而且设计质量优良的同学, 则应提一些较深的问题[1]。对于答辩情况较差的同学, 不要轻易让他过关, 可以给他二次答辩的机会, 以确保每一位同学都能够对基本的设计步骤和方法有所了解。答辩过程中, 老师要做好答辩记录, 以作为课程设计评分的依据。

相应的, 课程设计的评分标准也应将答辩情况考虑进去, 综合多方面因素, 合理地进行评定。我们在具体实施中一般依据以下三方面进行考核:

1.设计说明书和设计图纸的完成质量, 占总分的40%;

2.答辩过程中的表现, 包括回答问题的准确度、应对敏捷程度等, 占总分的40%;

3.设计过程中的表现, 如出勤情况、设计态度、是否按进度要求完成设计等, 占总分的20%。

答辩的作用

与传统课程设计教学模式相比, 在课程设计过程中增加答辩环节, 可以起到以下作用:

1. 答辩可以促进学风, 提高教学质量

答辩可以起到一种督促作用, 促进学生加强对所学专业知识的掌握, 有效地减少浑水摸鱼现象, 有利于形成良好的学风和治学态度。是不是真正参与了课程设计, 在答辩过程中是很容易就能辨别出来的, 不认真参加设计就很难蒙混过关。对于能够认真完成课程设计的同学来说, 答辩是一种激励和挑战。而对于部分有敷衍了事倾向的学生来说, 答辩会成为一种压力, 从而会促使他们产生认真对待课程设计的动力。同学们都能够认真参与到课程设计中来, 教学质量自然就会有所提高。

2. 答辩有利于提高学生的综合素质

答辩是对学生素质和能力的综合检验。在答辩过程中, 学生要介绍自己的设计思路, 要回答老师的问题。这对于提高他们的表达能力、思维能力和应变能力是非常有帮助的, 还可以进一步提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。尤其对于某些性格内向、不善言辞的同学来说, 答辩将是一次非常好的锻炼机会。

3. 答辩会使成绩的评定更加客观、公平

在以往的课程设计教学中, 对学生设计成绩的评定一般主要是依据学生设计说明书和设计图纸的完成质量。这样评定的成绩往往会有失偏颇, 不能全面真实地反映学生的真正水平, 可能会出现抄袭别人设计的学生反而比独立完成设计的学生成绩高的情况。只有课程设计成绩公平合理, 才能充分调动同学们参与课程设计的积极性。增加了答辩环节后, 答辩成绩在最终的评定成绩中占有较大的比重, 这样的评分标准更具合理性和公平性, 能够比较真实客观地反映出学生的实际水平。

4. 答辩可以帮助教师深入了解学生对知识的掌握情况

平时的辅导过程中, 教师可以对同学们的设计情况有一定的了解, 但由于种种原因这种了解往往并不全面。而答辩过程能够使指导教师详细了解学生对专业知识、设计步骤和方法的掌握情况, 进一步发现设计过程中存在的问题。答辩既有利于教师发现学生存在的普遍性问题, 也便于教师发现和纠正一些个别错误, 还可以使教师在后面的课程设计辅导中针对性更强。

5. 答辩有利于毕业设计 (论文) 答辩环节的进行

毕业设计 (论文) 答辩是每一个大学生都要经历的一个教学环节。但在很多学校, 由于指导教师和管理部门缺乏对学生如何参加答辩的指导, 很多学生不知道应该如何准备毕业答辩[2], 甚至根本不知道答辩是怎样一个过程。在课程设计中增加答辩环节, 可以尽早地让同学们对答辩的方式、方法、技巧有一定的了解, 有助于他们在以后的毕业设计 (论文) 答辩中取得比较好的成绩。

实施效果

两年来, 我们在《通风空调》、《制冷技术》等专业课课程设计中尝试采用了答辩方式对学生的设计情况进行检验和考核。有了答辩环节后, 同学们对空调系统、制冷站基本设计方法的掌握情况普遍较好, 课程设计的质量比前几届学生有明显的提高。而且在后续的毕业设计及答辩中, 同学们的表现也比往届学生要好。实践证明, 在课程设计教学中增加答辩环节, 对于促进学风、提高教学质量、培养学生的综合素质, 是非常有帮助的。

摘要：本文介绍了答辩在课程设计教学中的具体实施方法、作用及实施效果。实践证明, 答辩对于促进学风、提高教学质量、培养学生的综合素质, 是非常有帮助的。

关键词：答辩环节,课程设计,教学改革

参考文献

[1]覃群.浅谈《机械设计基础》课程设计答辩.机械职业教育[J], 1997 (12) :19～20.

教科研论文答辩 篇10

简明扼要，突出亮点；逻辑连贯，前呼后应；美观大方，格式规范；仪表得体，表达清楚。报告内容

大体上可分为三部分：

（1）概述（硕士大约用2分钟时间，博士3分钟）

简要介绍：选题目的意义，国内外研究进展，研究方法和技术路线等（可以包括本研究必须说明的特殊问题）。2~3分钟时间内必须讲完，不需要面面俱到，及时进入下面的“结果与讨论”。

（2）结果与讨论（硕士大约8分钟，博士15~20分钟）

按照研究内容的逻辑关系，逐一介绍其研究所采用的方法、数据的获得、得到的结果、研究结果的分析和讨论。主要亮点就在这里展示，要扬长避短，思路清晰，自圆其说。

（3）结论（硕士大约2分钟，博士3分钟）

归纳主要研究结论，阐述（自我评价）研究成果的意义（价值），让听众接受和认可。如果本研究的不足和展望没有特别的意义就不要讨论。注意事项

（1）整个报告准备10~15分钟（指硕士，博士20~30分钟）汇报完，PPT大约25个（指硕士，博士约40个）以内。

（2）主要用图表、数据“说话”。PPT幻灯片中的文字都是提示性的和非常重要的，其他文字由被告人口述，不要写在幻灯片中，即报告人就是让听众“看图识字”。报告人在“讲”而非“念”。

（3）不要说“我的论文由多少部分组成”之类的话。尽量避免用“众所周知”之词。致谢的内容可以做一张幻灯片，但是不要详细解说，可用30个以内文字概括。

（4）可以按照当时写论文摘要的思路来准备报告的内容，即在简要介绍研究概况之后，将主要研究成果的来龙去脉告诉听众。也可以用“倒叙”的思路来准备报告内容，即按照本研究的主要结论（报告内容（3））向前推，需要讲解哪些论据（报告内容（2））才能够支持这些结论，为了获得这些论据而开展的研究工作情况（报告内容（1））。这这是“逻辑连贯，前呼后应”原则的具体表现。

（5）报告和回答专家问题时要自信。你的选题和研究内容，比你自己更清楚的人不多，至于正确与错误、问题与不足早已心中有数，要理性地回答和讨论（思路清晰、条理、实事求是，避免绕弯子、糊弄人、甚至狡辩）。与本研究选题和内容没有直接关系的问题要靠自己的知识积累来回答和讨论。

（6）提交答辩的论文一定要认真审阅，避免低级错误。